P.E.I.E.P.

2 L
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

DE

LENGUAJE 2

EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE:

I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados

1
I. INTRODUCCIN

La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su

tarea de conocer los objetivos mnimos de Lengua y Literatura del alumnado que comienza
el 2 curso de Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 1 curso de Educacin
Primaria.
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de Centro,
la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 1 ciclo de

Educacin Primaria del rea de Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo
ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:

Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lectoescritor.

Comprensin lectora

- comprender palabras
- comprender frases
- comprender textos

Exactitud lectora

- discriminar palabras
- discriminar textos

Velocidad lectora

Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.

Expresin oral
- articulacin
- narracin
Comprensin oral

Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.

Caligrafa
Ortografa
Composicin escrita
Comprender textos escritos
- completar palabras
- completar frases

2
 Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.

La oracin
La palabra y las clases de palabras
- nombre comn y propio
- adjetivos calificativos
- verbo
- gnero masculino y femenino
- nmero singular y plural
Vocabulario
- sinnimos
- antnimos
- familia de palabras

III. CARACTERSTICAS GENERALES

1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a

excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin
oral), por razones obvias.

2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 2 curso de Educacin

Primaria.
Tambin es aplicable al final del 1 curso de Educacin Primaria y a cualquier
alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.

3) Significacin: evaluacin del rea de Lengua y Literatura del 2 curso de

Educacin Primaria.

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de Lenguaje 2 de Educacin

Primaria (P.E.I.E.P. 2 L).

5) Autores: Amrica Bentez Peate y Jos Luis Garca Castro.

6) Duracin: sin tiempo lmite.

7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible

8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.

9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco
si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de
todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del
mismo modo que la hoja individual.

3
IV.INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIN CORRECCIN/

EVALUACIN

1) comprender Aplicacin: colectiva. Superado: si

palabras El profesor/a dir: "lean la frase y hagan tiene 4 o ms
lo que en ella se les dice". aciertos.

2) comprender frases Aplicacin: colectiva. Superado: si

El profesor/a dir al alumno/a: "lee las tiene 3 o ms
frases y hagan lo que en ellas se les pide". aciertos.

3) comprender textos Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o

El profesor/a dir: "lean este texto". ms aciertos.
Cuando todo el alumnado haya leido el
texto, ste se retira. A continuacin, se
entrega la hoja de respuesta para que
contesten a las preguntas presentadas.

4)discriminar Aplicacin: individual. Superado:

palabras El profesorado dir al alumno/a: "lee las ningn error.
siguientes palabras". Mientras el alumno/a
lee, el profesor/a, ante cualquier error,
subraya o rodea la/s palabra/s mal
pronunciada/s y pone al lado de la/s
misma/s la letra correspondiente al tipo de
error cometido segn las siguientes
consignas:

Tipo de error Consigna

. Sustituciones .S
. Inversiones . I
. Omisiones .O
. Adiciones . A

4
5) discriminar texto Aplicacin: individual. Superado:
El profesor/a dir al alumno/a: "lee este ningn error de
texto".Mientras el alumno/a lee, el articulacin y 2
profesor/a, ante cualquier error, subraya o o 3 errores en
rodea la/s palabra/s mal pronunciada/s y signos de
pone la lado de la/s misma/s la letra puntuacin.
correspondiente al tipo de error cometido
siguiendo las mismas consignas que el
ejercicio nmero 4 aadindole:
Signo de puntuacin Consigna
. Punto .P

6) velocidad lectora Aplicacin: individual. Superado: 30 o

El profesor/a dir al alumno/a: "lee este ms palabras
texto". Pasado 1 minuto hace una seal leidas por
despus de la ultima palabra leida en el minuto.
primer minuto.

7) articulacin Aplicacin: individual. Superado:

El profesor/a dir: "repite las palabras que ningn
yo te voy a decir". Mientras el alumno/a error.
repite cada palabra, el profesor/a, ante
cualquier palabra mal pronunciada la
subraya o rodea siguiendo las consignas
del ejercicio nmero 4.

8) narracin Aplicacin: individual. Superado:

El profesor/a dir: "mira estos dibujos y contar lo que
cuenta lo que en ellos sucede". sucede de forma
clara y que
escriba una frase
de cada dibujo.

5
9) comprensin oral Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o
El profesor/a dir: "les voy a leer un texto. ms aciertos.
Presten mucha atencin porque despus
van a contestar a unas preguntas". El texto
dice asi:

CMO SON LOS ANIMALES

Manuel ensea unos dibujos

de su libro.
Algunos animales tienen pico
y alas - dice la profesora -
. Son las aves! - Dice
Julin.
Eso es. Algunas aves vuelan
muy alto.
Como el guila! - dice
Manuel.
Otros animales se arrastran.
Como la lombriz! - dice
Mara.
Asi es. Y saben qu animal
coge la comida con su
trompa?.
El elefante! - gritan
todos.

10)caligrafa Aplicacin: colectiva. Superado:

El profesor/a dice: "lean la frase y hagan hacer la copia
lo que en ella se les dice". teniendo en
cuenta:
.claridad en la
escritura.
.separacin
entre palabras.
.enlace entre
letras.
. limpieza.
.disposicin
entre renglones.

6
11)ortografa. Aplicacin: colectiva. Superado:
El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas ningn error en
frases. Escrbanlas en los renglones ortografa
siguientes. Las frases dicen asi". natural ni en
maysculas
Me manch la manga de mermelada. comienzo de
Las flores blancas son de Mara. frases y despus
El primo Andrs vive en Las Palmas. de punto.
La escoba quita la basura. Un error en
El tren corre por la carretera. maysculas
nombres
propios.
12)composicin Aplicacin: colectiva. Superado:
escrita. El profesor/a dir: "lean la frase y hagan escribir la
lo que en ella se les pide". historia de
forma legible,
construyendo
adecuadamente
las frases y con
limpieza .

13) completar Aplicacin: colectiva. Superado: 4 o

palabras. El profesor/a dir: "lean la frase y hagan ms aciertos.
lo que en ella se les pide".

14) completar frases. Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

15) la oracin. Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

16) Nombre comn y Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o

propio. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

17) adjetivos Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o

calificativos. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

18) verbo. Aplicacin: colectiva. Superado: 2 o

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

7
19) gnero masculino Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o
y femenino. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

20) nmero singular Aplicacin: colectiva. Superado: 3 o

y plural. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

21)sinnimos. Aplicacin: colectiva. Superado: 2 o

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan ms aciertos.
lo que en ellas se les pide".

22)antnimos. Aplicacin: colectiva. Superado: 2 o

El profesor/a dir: "lean estas frases y ms aciertos.
hagan lo que en ellas se les pide".

23) familia de Aplicacin: colectiva. Superado: 2 o

palabras. El profesor/a dir: "lean estas frases y ms aciertos.
hagan lo que en ellas se les pide".

8
v. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 2 (P.E.I.E.P. 2 L)

CENTRO: NIVEL: CURSO ESCOLAR 200_ - 200_

CONTENIDOS ADQUISICIN Y DESARROLLO USOS Y FORM DE LA USOS Y FORMAS ANLISIS Y REFLEXIN

DEL COMUN DE LA SOBRE LA
LENGUAJE ORAL COMUNIC ESCRITA PROPIA LENGUA

ALUMNOS C COMPR COMPR D D V ART NARRAC C CAL ORTOGRAF COMPOS C COMP ORAC NOMBRE ADJET VERBO GENERO N
O I I E I I O I I O I I U
M FRAS TEXT SCR SC L C O M G A ESC M F O C V M M
P R O ULAC N P R P R N / O / E
R PAL C R A L A P. F R
TEXT F S O
PAL L O I PAL
E R A S
C A /
T L P

9
10
 P.E.I.E.P. 2 L
CUADERNILLO DEL ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________

CONTENIDOS S N CONTENIDOS S N

1) Comprender palabras. 13) Completar palabras.

2) Comprender frases. 14) Completar frases.

3) Comprender textos. 15) La oracin.

4) Discriminar palabras. 16) Nombre comn y propio.

5) Discriminar textos. 17) Adjetivos calificativos.

6) Velocidad lectora. 18) Verbo.

7) Articulacin. 19) Gnero masculino y femenino.

8) Narracin. 20) Nmero singular y plural.

9) Comprensin oral. 21) Sinnimos.

10) Caligrafa. 22) Antnimos.

11) Ortografa. 23) Familia de palabras.

12) Composicin escrita.

11
1.- TACHA LA PALABRA CORRESPONDIENTE AL DIBUJO.

bayeta

galleta

gallina

ballena

carro
cara

corre

caro

cigea

geranio

guitarra

gitana

12
palmera

pltano

palmada

baldosa

fresa

flor

plancha

tren

cuadro

libro

estrella

cromo

13
2.-

DIBUJA:

- La oreja del conejo.

- La cola al ratn.

- Los bolsillos al pantaln.

- Las frutas del rbol.

- Tres botones a la blusa.

14
3.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO. DESPUS CONTESTARS
UNAS PREGUNTAS.

LA PERRA Y LOS CACHORROS

Lula, la perra de mi amiga Ana, ha tenido cuatro cachorros.

El otro da fuimos a verlos. Estaban todos juntos, mamando, y Lula

los miraba con cario.

Son pequeos y tienen el cuerpo cubierto de pelos y un rabito muy

cortito.

La mam de Ana nos dijo que los animales que maman de pequeos
se llaman mamferos.

15
CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS, SUBRAYANDO LA RESPUESTA
CORRECTA.

1.- Cmo se llamaba la perra de Ana ?

- Lula. - Luna. - Lina.

2.- Qu ha tenido la perra ?

- Dos cachorros. - Cuatro cachorros. - Un cachorro.

3.- Qu estaban haciendo los cachorros ?

- Mirando. - Durmiendo. - Mamando.

4.- Cmo tienen el cuerpo los cachorros ?

-Cubierto de pelos. -cubierto de plumas.- Sin pelos.

5.- Qu nos dijo la mam de Ana ?

- Que los animales que maman de pequeos se llaman mamones.

- Que los animales que maman de pequeos se llaman aves.

- Que los animales que maman de pequeos se laman mamferos.

6.- Cmo se llama el texto que has leido ?

- El perro y sus cachorros.

- La perra y sus cachorros.

- La perra y sus hijos.

16
4.- LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS.

patina helado cocina

jinete guitarra arado

rosa queso carreta

puerta hermoso estudio

altura antes armario

invierno divertido acto

sandalia colchn cisterna

despacio campo crcel

hervir torpedo alrededor

libreta flauta granja

plancha trampa padre

ingls cicln cromo

5.- LEE ESTE TEXTO.

DANIEL

Me llamo Daniel, tengo siete aos. Voy a hacer segundo curso.

Soy moreno y de estatura normal.

Mis ojos son negros como el carbn. Mi cara es ms bien redonda.

Soy alegre y divertido. Me gustan los dibujos, las plantas y jugar con mis
amigos.

17
6.- LEE ESTE TEXTO.

EL CIRCO

El circo ha llegado a la ciudad con sus coches, camiones y

carromatos.

Se levanta la lona. Los animales descansan en sus jaulas.

Ya pasa el desfile !.

Comienza la gran funcin. Es de noche.

Pipo, el payaso, saluda a sus amigos los nios.

El domador sale a la pista, lleva un ltigo. Los leones suben, bajan y

saltan.

Los trapecistas se lanzan, como flechas, desde lo alto de los palos.

Toca la orquesta, suenan los tambores, los platillos.

Del sombrero del mago salen toda clase de cosas: palomas, un conejo,
pauelos azules, verdes, rojos y muchos, muchos globos.

El pblico aplaude, se re. Est tan alegre !.

La funcin termina. Maana contar a mis amigos lo divertido que es

el circo.

18
7.- REPITE ESTAS PALABRAS QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

gafas corro guiso

dedo jirafa cachete

llave cara gemelo

antes alma encaje

hervir irnos len

isla oscuro untar

parte parterre guante

colmillo costilla cartel

listo pintar suerte

rifle tecla prado

cable freno tigre

sopla brazo drama

19
8.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

20
9.- DESPUES DE ESCUCHAR EL TEXTO "CMO SON LOS
ANIMALES", EN CADA PREGUNTA RODEA LA RESPUESTA
VERDADERA.

1.- Quin tiene un libro de dibujos ?:

- Julin - Manuel - Mara

2.- Qu explica la profesora ?:

- Los animales - Las flores - Los peces

3.- Qu ave vuela muy alto ?:

- El avin - El guila - El elefante

4.- Qu dicen de la lombriz ?:

- Que es larga - Que se arrastra -Que es pequea

5.- Qu dicen del elefante ?:

- Que coge la comida con la boca

- Que coge la comida con las patas

- Que coge la comida con la trompa

21
10.- COPIA ESTAS FRASES.

mi vecina se re

------------------------------------------------

tu hermano camina

------------------------------------------------

la nia bebe mucho

------------------------------------------------

tus padres estudian

------------------------------------------------

la fbrica es grande

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11.- ESCRIBE LO QUE EL PROFESOR/A TE VA A DICTAR.

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22
12.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

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23
13.- COMPLETA ESTAS PALABRAS.

24
14.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

hoy libro

pelota paraguas

- Como llova me puse el ____________________.

- Juego con mi __________________ redonda.

- El _________________ sirve para leer.

- ______________ voy al colegio.

15.- FORMA FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

jardn, flores

-----------------------------------------------------------------------------------------

hermano, globo

-----------------------------------------------------------------------------------------

playa, pelota

-----------------------------------------------------------------------------------------

rbol, viento

-----------------------------------------------------------------------------------------

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16.- RODEA LOS NOMBRES PROPIOS (DE PERSONAS Y CIUDADES)
QUE HAY EN ESTAS FRASES.

Yo soy Antonio. Mi padre se llama Juan. Mi madre Teresa. Vivo en

una ciudad que se llama Las Palmas de Gran Canaria.

17.- COMPLETA ESTAS FRASES PONIENDO SU ADJETIVO, ES

DECIR, UNA CUALIDAD O CMO ES.

- El rbol es______________

- La jirafa es _____________

- La naranja es ____________

- El nio es _______________

18.- ELIGE Y COMPLETA.

comes como comemos

- Yo________________

- Todos_____________

- T _______________

26
19.- ELIGE Y COMPLETA.

el la

_______mosquito

_______botn

_______rana

_______campana

20.- ELIGE Y COMPLETA.

un unos

_______coches

_______perro

_______libros

_______goma

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21.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS
PALABRAS QUE SIGNIFIQUEN LO MISMO.

bonito alegre

contento guapo

delgado chico

pequeo flaco

22.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE
SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.

alto mojado

sucio dormido

seco limpio

despierto bajo

28
23.- OBSERVA, ESCRIBE EL NOMBRE Y UNE.

29