1ro Secundaria Celsius

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Cuaderno de Trabajo: Colegio de Fomento ANDERS CELSIUS
LA VA LCTEA
Es la galaxia en la en la cual est nuestro sistema
solar, es un agrupamiento de estrellas con forma de
disco, que incluye al Sol y a su Sistema Solar. La
Va Lctea es una gran galaxia espiral, con varios
brazos espirales que se enroscan alrededor de un
ncleo central de un grosor de unos 10.000 aos
EL UNIVERSO luz. Las estrellas del ncleo central estn ms
agrupadas que las de los brazos, donde se han
encontrado mayor nmero de nubes interestelares
Concepto: El Universo es el continuo espacio- de polvo y gas.
tiempo en que nos encontramos, junto con toda la En nuestra galaxia hay entre 200 000 000 000 y 700
materia y energa existentes en l. 000 000 000 millones de estrellas, algunas de ellas
mucho mas enormes que el Sol.
Su estudio, en las mayores escalas, es el objeto de Astrnomos de la Universidad de Florida de

la cosmologa, disciplina basada en la astronoma EEUU han hallado la estrella ms grande y
brillante detectada hasta la fecha. Tiene una
y la fsica.
masa 200 veces mayor que la de nuestro Sol
(en dimetro) y es 40 millones de veces ms
luminosa.
EL BIG BANG
La estrella ms cercana a nosotros (aparte del
Sol) es Alfa Centauro. Su luz tarda 4,3 aos en
Es la teora mas aceptada sobre el origen del llegar hasta aqu.
universo y afirma que en el principio del Universo
hace unos 15.000 millones de aos todo el material
de las galaxias debi ocuparse en un solo punto, las EL SISTEMA SOLAR
investigaciones indican que los bloques
estructurales de nuestro Universo surgieron en el
primer instante de un gran estallido el Big Bang, el
inicio de una inimaginable explosin. Los planetas junto con el Sol, asteroides, cometas,
lunas y polvo interplanetario componen el Sistema
Solar.
FORMACIN DEL SISTEMA SOLAR
Es difcil precisar el origen del Sistema Solar. Los
cientficos creen que puede situarse hace unos
4.600 millones de aos, cuando una inmensa nube
de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la
FSICA 1
gravedad y comenz a girar a gran velocidad,
probablemente, debido a la explosin de una
supernova cercana.
La mayor parte de la materia se acumul en el

centro. La presin era tan elevada que los tomos
comenzaron a partirse, liberando energia y formando
una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo
algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su
gravedad y recogan ms materiales en cada vuelta.
Tambin haba muchas colisiones. Millones de

objetos se acercaban y se unan o chocaban con
violencia y se partan en trozos. Los encuentros
constructivos predominaron y, en slo 100 millones
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Colegio de Fomento ANDERS CELSIUS
de aos, adquiri un aspecto semejante al actual.

Despus cada cuerpo continu su propia evolucin. En las erupciones, a partir del oxgeno y del
hidrgeno se generaba vapor de agua, que al
ascender por la atmsfera se condensaba, dando
origen a las primeras lluvias. Al cabo del tiempo, con
la corteza ms fra, el agua de las precipitaciones se
pudo mantener lquida en las zonas ms profundas
de la corteza, formando mares y ocanos, es decir,
la hidrosfera.
Desde su formacin hasta la actualidad, la Tierra ha

experimentado muchos cambios. Las primeras
etapas, desde que empez la solidificacin de la
masa incandescente hasta la aparicin de una
corteza permanente, no dejaron evidencias de su
paso, ya que las rocas que se iban generando, se
volvan a fundir o, simplemente, eran "tragadas" por
una nueva erupcin.
Estas etapas primitivas son todava un misterio para

la ciencia. Adems, el paso del tiempo, la erosin,
los distintos cambios han ido borrando las seales,
por lo que, cuanto ms antiguo es el periodo que se
pretenda analizar, mayores dificultades vamos a
encontrar. La Tierra, no lo olvidemos, sigue
evolucionando y cambiando.
LA CONQUISTA DEL ESPACIO

FSICA 1
A mediados de 1950, los progresos en cohetes de

combustible lquido eran evidentes. Rusos y
LA TIERRA americanos competan secretamente por conseguir
lanzadores ms potentes y fiables. De lado
sovitico, la nomenklatura apoyaba fervientemente a
Despus de un periodo inicial en que la Tierra era Korolev en su ansia de ser los primeros en colocar
una masa incandescente, las capas exteriores un satlite artificial en el espacio.
empezaron a solidificarse, pero el calor procedente
del interior las funda de nuevo. Finalmente, la
temperatura baj lo suficiente como para permitir la Los esfuerzos estadounidenses estaban dispersos
formacin de una corteza terrestre estable. Al entre varias agencias e instituciones que competan
principio no tena atmsfera, y reciba muchos entre s. En un principio, se design a la Navy y su
impactos de meteoritos. La actividad volcnica era proyecto Vanguard para poner un satlite en rbita,
intensa, lo que motivaba que grandes masas de lava relegando al lanzador Jpiter de von Braun, que ya
saliesen al exterior y aumentasen el espesor de la haba conseguido alcanzar los 500 Kms. de
corteza, al enfriarse y solidificarse. distancia y 15 Kms. de altura.
Esta actividad de los volcanes gener una gran En las reuniones del Ao Geodsico Internacional
cantidad de gases que acabaron formando una capa de 1956 en Barcelona, los rusos anuncian que estn
sobre la corteza. Su composicin era muy distinta de dispuestos para colocar un satlite artificial en rbita.
la actual, pero fue la primera capa protectora y Ahora la carrera est oficialmente abierta.
permiti la aparicin del agua lquida. Algunos
autores la llaman "Atmsfera I".
2 INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA

3
EL PRIMER SATELITE ARTIFICIAL EN EL

ESPACIO CONTINA LA CARRERA ESPACIAL
Aunque tardan casi un ao, el 4 de octubre de 1957, Los norteamericanos siguen cosechando fracasos y
los rusos consiguen poner en rbita el primer satlite explosiones hasta que no les queda ms remedio
artificial alrededor de la Tierra, el satelite artificial lo que entregar la direccin del programa aerospacial a
llamaron Sputnik y no llevo tripulantes vivientes. Von Braun quien con su clsica eficacia germana
tarda menos de tres meses en tener preparado un
lanzador Jpiter con el que coloca el Explorer I, el
primer satlite artificial norteamericano, esto ocurri
el 31 de enero de 1958.
EL PRIMER HOMBRE EN EL ESPACIO
Luego de varios vuelos espaciales rusos tripulados

por perros, donde la mayora mueren, se logra hacer
regresar con mucho xito a Chermushka y
Zvezdochka en diferentes misiones. De esta
manera estaba lista la posibilidad de enviar al primer
El Sputnik 1 era una esfera de aluminio de 58 cm de humano al espacio.
dimetro y pesaba 83 kg. Tardaba 96,2 minutos en
dar la vuelta a la Tierra. Describa una rbita elptica El 12 de abril de 1961 la Unin Sovitica (rusos)
y alcanzaba su apogeo a una altura de 946 km, y su consiguen colocar al cosmonauta Yuri Gagarin a
perigeo a 227 km. Contaba con instrumentos que una rbita entre los 181 y los 327 kilmetros de
durante 21 das enviaron informacin a la Tierra altitud durante 108 minutos (un poco ms de una
sobre radiacin csmica, meteoritos y sobre la hora y media).
densidad y temperatura de las capas superiores de
la atmsfera. Al cabo de 57 das el satlite entr en
la atmsfera terrestre y se destruy por efecto del El aterrizaje se hace sobre
calor debido al rozamiento aerodinmico. la dura Siberia con unos
paracadas para la
cpsula Vostok y con un
EE.UU. para no quedarse atrs lanzo el Vanguard I, sistema de asiento
obtienen un muy televisado y comentado fracaso al eyectable/paracadas para
desplomarse el lanzador apenas a unos metros del el cosmonauta.
suelo.
FSICA 1
El cosmonauta dijo desde
EL PRIMER SER VIVIENTE EN IR AL ESPACIO. la Vostok 1 al orbitar la
El 3 de noviembre de 1957 los rusos mandan el Tierra: "Pobladores del
primer ser vivo al espacio a bordo del Sputnik 2: una mundo, salvaguardemos esta belleza, no la
perrita llamada Laika. El objetivo de su viaje era destruyamos".
averiguar si los seres vivos podan sobrevivir en el Yuri Gagarin muri el 27 de marzo de 1968 cuando
espacio. el 'Mig-15' a reaccin que pilotaba junto a un
El viaje del Sputnik 2 dur 163 das viajando instructor se estrellaba al noroeste de la capital,
alrededor de 100 millones de kilmetros. hundindose seis metros en la tierra. En aquel lugar
se levanta hoy un monolito rojo en su memoria.
El nombre de Laika proviene de la raza de perros
rusos a la que pertenece. Fue elegida para la misin
por su facultad de permanecer calmada durante En la otra parte del mundo el 05 de mayo de 1961,
largos periodos de tiempo. Una vez escogida, fue los estadounidenses lanzan al astronauta Alan
duramente entrenada para que permaneciera en Shephard a realizar un vuelo suborbital (o sea que
pequeos habitculos sin alterarse. no complet una orbita alrededor de la tierra) de
apenas 15 minutos y en el que no llega a alcanzar ni
los 180 Km. de altura.
Segn cuenta la historia oficial, Laika muri siete
das despus del lanzamiento de la nave, debido a
la falta de oxgeno. A pesar de que el Sputnik 2 no Mientras tanto el 29 de julio de 1958 el presidente
haba sido diseado para regresar a la tierra, la de EE.UU. Eisenhower firm el Acta que funda la
reentrada del satlite y su cada a la tierra tuvo lugar NASA, la cual empez a funcionar el 1 de octubre
el 14 de abril de 1958.
3
de 1958 con cuatro laboratorios y unos 8.000 planear hasta encontrar un lugar adecuado; tambin
empleados. NASA significa Administracin Nacional es cierto que el ordenador encargado de realizar
de Aeronutica y del Espacio y es la encargada de este alunizaje se colg (aunque era la mxima
todos los programas espaciales tecnologa disponible en esa poca, slo tena 64
Kb. de memoria).
EL PROGRAMA APOLO
Una vez en luna firme, se emplearon ms de dos
El Programa Apolo comenz en julio de 1960 horas en hacer todas las comprobaciones y
cuando la NASA anunci un proyecto a continuacin recomprobaciones y en tomar todas las
de las misiones Mercury que tena como objetivo el precauciones necesarias antes de abandonar el
sobrevuelo de astronautas alrededor de nuestro mdulo lunar. El primero en pisar nuestro satlite es
satlite, destinadas a localizar una zona de Armstrong quien, en vez de decir la famosa frase,
alunizaje para conseguir un vuelo a la Luna. Pero coloca una cmara de televisin y la deja
los planes iniciales se vieron modificados en 1961 convenientemente encuadrada para volver a
con el anuncio del presidente John F. Kennedy de introducirse en el mdulo y, ahora en pleno show
enviar un hombre a la Luna y regresarlo a salvo televisivo, volver a descender por las escalerillas y
antes de 1970. decir "Es un pequeo paso para un hombre pero un
gran salto para toda la Humanidad", no sin antes
dejar una bien definida huella de su bota en el
Las primeras misiones del Proyecto Apolo fueron polvoriento suelo lunar. Hecho esto, se realizan unas
aproximaciones sucesivas a nuestro satlite: primero cuantas piruetas para los ms de 500 millones de
un vuelo orbital, despus un viaje hasta la Luna y espectadores de la poca, colocan una bandera
volver, despus un viaje hasta la Luna, un estadounidense (ondeando al viento!) y comienzan
ensamblaje del mdulo lunar y volver. Tras todas con el trabajo cientfico que consiste en instalar un
estas pruebas, queda configurado el lanzador equipo de mediciones diversas y en recoger
Saturno V. Es un monstruo de 110 metros de altura muestras de rocas lunares.
y 2700 toneladas de peso, capaz de consumir en los
primeros momentos del despegue 15 toneladas de Ellos son los primeros humanos en ver la Tierra
combustible por segundo! Es una mquina de una llena desde la Luna.
notable perfeccin, que slo tiene en su contra el Fin de la misin Apolo: 1972 fue el final del
incendio que cost la vida a Virgil I. Grissom, programa espacial Apolo. El programa de once aos
Edward H. White y Roger B. Chafee en los cost 25 400 millones de dlares. Puso en la Luna
momentos preliminares de uno de los lanzamientos doce astronautas y tres vehculos lunares.
de ensayo.
Por otro lado, en noviembre de 1970 la nave
EL PRIMER HOMBRE EN LA LUNA espacial Rusa Lunik-17 llega a posarse sobre la luna
y de su interior sale el robot Lunajod-1 teledirigido
desde la tierra, el cual durante mas de 300 das
Este si fue triunfo de los norteamericanos. inspecciono suelo lunar y trasmiti cerca de 20 000
FSICA 1
El 16 de julio de 1969 Neil Armstrong, Edwin Aldrin y fotografas. Otras misiones del Lunik lograron traer
Michael Collins parten de Cabo Caaveral en el muestras de suelo lunar.
lanzamiento ms televisado de la historia, el de la
misin Apolo XI. TRAGEDIAS
El da 20 de julio entran en rbita luna y proceden a 1. La ms triste tragedia en la conquista
separar el mdulo lunar guila, que ser el espacial es la ocurrida al Challenger el 28
encargado de llevar a Armstrong y Aldrin hasta la de enero de 1986.
superficie.
El lanzamiento que se transmita en vivo por
las televisoras tuvo su explosin a los pocos
segundos de iniciado el lanzamiento
Tripulantes de la Misin Apolo 11: De izquierda a derecha:

Neil Armstrong, Michael Collins y Edwin "Buzz" Aldrin.
Cuando se va a proceder al alunizaje, descubren

que el lugar sealado est lleno de grandes rocas
que lo imposibilitan, por lo que Armstrong debe
tomar el control manual del mdulo y empieza a

5
2. El trasbordador espacial Columbia se Cuantos satlites hay alrededor de la tierra?

desintegr en el cielo sobre el sur de
De acuerdo a las estadsticas de la NASA (Abril de
Estados Unidos 16 minutos antes de llegar
1994) haba 7 629 satlites en rbita y 15 484
a Cabo Caaveral el 1 de febrero del 2003
objetos cuya rbita haba decado dndonos un total
al hacer su reingreso a la atmsfera,
de 23 113. De estos a la Comunidad de Estados
causando la muerte de los siete astronautas
Independientes (CEI), le correspondan el 65% y a
a bordo.
los Estados Unidos el 30% Entre estos satlites
estn los Morelos I y II y el Solidaridad I, el
Solidaridad II fue puesto en rbita en marzo de
1994, todos ellos en rbita geoestacionaria.
Si contamos nicamente los satlites de
comunicacin comercial (telefona, televisin, )
ubicados en el plano del Ecuador, hay alrededor de
220 satlites.
PRCTICA EN CLASE 1
1. Como se llama nuestra galaxia?

SATELITES ARTIFICIALES
Definicin: pueden definirse como:

2. Qu es una nebulosa?
Cualquier objeto puesto en rbita alrededor
de la Tierra con gran variedad de fines,
cientficos, tecnolgicos y militares.
Objeto hecho por el hombre puesto en 3. Qu significa Big Bang?
rbita cerrada alrededor de la Tierra.
En estas definiciones tienen en comn que
orbitan la Tierra, esto los diferencia de los otros
satlites que se han enviado a explorar el 4. Segn los cientficos Que haba en el universo
espacio (el Sol, la Luna, cometas, asteroides y en el primer segundo?
todos los planetas con excepcin de Plutn.
El trmino de satlite artificial tuvo que ser incluido
FSICA 1
el 4 de octubre de 1957 la entonces Unin Sovitica
lanz el primer objeto que orbitara la Tierra
5. Cual es la primera estrella mas cercana al
causando un gran impacto en todo el mundo y
planeta Tierra?.
traumando a los Estados Unidos que pensaban que
estaban adelantados con respecto a los soviticos.
El primer satlite de Estados Unidos fue el Explorer
1, lanzado el 31 de enero de 1958.
6. Cual es la segunda estrella ms cercana al
planeta Tierra?
Pero debiramos considerar como satlite artificial
tambien los objetos que ha lanzado el hombre y que
han quedado en rbita cerrada de otros planetas o
satlites por ejemplo el Mars Global Surveyor que
orbita alrededor de Marte. Cualquier persona que 7. Qu es un cometa?
haya observado el cielo despus del crepsculo
vespertino o para los madrugadores antes del
crepsculo matutino, habrn observado ciertas
estrellas que se mueven en el cielo y que algunos 8. Aproximadamente Cuntas estrellas hay en
incautos confunden con platillos voladores, pero que nuestra Galaxia?
en realidad son satlites artificiales, y que
actualmente gracias a programas de computadora y
servicios en Internet podemos predecir donde y
cuando buscarlos.
9. Dentro de cuantos aos probablemente el Sol
dejar de brillar?
5
PRCTICA EN CLASE 3
10. Cul es la edad aproximada de la Tierra? 20. Cul fue el primer satlite artificial que el
hombre coloc en el espacio?
11. La Tierra miles de aos atrs era mas caliente

o mas fra? 21. Qu es un satlite natural?
12. Nuestro Planeta sigue evolucionando? 22. Panamericana tv, frecuencia latina, etc usan
satlites para hacer llegar su seal a todo el
Per?
PRACTICA EN CLASE 2
23. Hay satlites artificiales en otros planetas?
13. Qu significa NASA?
24. Aproximadamente cuntos satlites artificiales

tiene nuestro planeta?
14. como se llama el primer hombre que piso la

luna? 25. Para que es utilizado un satlite artificial?
15. En que ao el primer hombre pisa la luna? PRCTICA DOMICILIARIA 1
1. Qu es una estrella fugaz? Y hacer un

dibujo.
16. En que ao el hombre va al espacio por
primera vez? 2. hay mas estrellas que granitos de arena de
FSICA 1
todo el planeta?
3. Para que ao esta planeado que viajen los
primeros humanos a nuestro planeta vecino
17. Cul fue el primer ser viviente en ir al espacio? Marte.
4. Haz un dibujo de nuestro planeta visto desde
el espacio.
5. Con que energa se alimenta un satlite
artificial?
18. Cmo se llama el primer hombre en ir al 6. Dibuja o pega dos modelos diferentes de
espacio? satlites artificiales.
7. Dibuja o pega el modelo de una nave
espacial.
19. Cuando alguien va al espacio es 100% seguro 8. Redacta a mano (un aproximado de media
que regrese con vida a la tierra? cara) la biografa de Nicolas Copernico y
haz un dibujo alusivo.

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Evangelista Torricelli (1608-1647)
INTRODUCCIN A LA FSICA Otto von Guericke (1602-1686)

Blas Pascal (1623-1662)
HISTORIA DE LA FSICA
Robert Boyle (1627-1691) y Edme Mariotte (1620-
1684)
Issac Newton (1642-1727)
La evolucin histrica de la fsica se refiere a
muchsimos aos atrs. 6000 A.C. culturas tan Daniel Fahrenheit (1686-1736)
antiguas como la Egipcia desarrollaron Benjamn Franklin (1706-1780) norteamericano
soluciones prcticas para poder atender
necesidades, tanto de orden vital como de Charles Augustin de Coulomb (1736-1806)
servicios a sus concepciones religiosas. Alessandro Volta (1745-1827)
Georg Ohm (1789-1854) alemn
Los griegos (400 aos A.C. promedio) herederos Michael Faraday (1791-1867) ingls
de las tradiciones cientficas egipcias y
babilnicas, son los primeros en ocuparse Julius Plcker (1801-1868) alemn
sistemticamente de la Fsica, Fsica proviene de James Clerk Maxwell (1831-1879) escocs
la palabra griega "Physis" que quiere decir
naturaleza; Antiguamente la Filosofa Natural se Hernrich Hertz (1857-1894) alemn
dedicaba a estudiar todos los fenmenos que se Wilhelm Conrad Roentgen (1845-1923) alemn
producan en la naturaleza.
Marie Curie (1867-1934) polaca
Pierre Curie (1859-1906) francs
Antoine Henri Becquerel (1852-1908) francs
Max Planck (1858-1947)
Albert Einstein (1879-1955) alemn
Niels Bohr (1885-1962) dans
Luis de Broglie (1892-1887) francs
Erwin Schrdinger (1887-1961) austraco
Werner Heisenberg (1901-1976) alemn
FSICA 1
FENMENO:
Entre el siglo XVI y XIX la Fsica toma fuerza y se Es el cambi que sufre un cuerpo en la
va desligando de la Filosofa Natural. naturaleza. Ejemplos:
FSICOS DESTACDOS Si se trae un pedazo de hielo a una

habitacin caliente, este se derrite.
Aristteles (384-322 a.C.) El agua contenida en una cafetera

colocada sobre fuego si se pone a hervir
Arqumedes (287-212 a. C.) largo rato, acaba por transformarse toda
en vapor.
Hern de Alejandra (s. II a. C.)
Una piedra, soltada de las manos, cae a
Claudio Ptolomeo (90 d. C. - 168 d. C.)
tierra.
Nicols Coprnico (1473-1543)
Al hacer pasar corriente elctrica por un
Tycho Brahe (1546-1601) alambre, el alambre se calienta y algunos
alambres pueden emitir luz.
Galileo Galilei (1564-1642)
El crecimiento de una planta.
Johannes Kepler (Alemania 1571-1630)
La reproduccin de los animales.
William Gilbert (1544-1603)
Evangelista Torricelli (1608-1647)
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Existen varios tipos de fenmenos, veremos dos: d. Mecnica Estadstica: Explica y predice en
base a probabilidades las propiedades
microscpicas y el comportamiento de un
FENMENO FSICO : Es el cambio que sufre un sistema de muchos componentes como es el
cuerpo sin alterar su estructura interna. caso de cualquier sustancia, cuando se le
Ejemplos: analiza a nivel molecular, para ello se basa
en las caractersticas ya conocidas de la
forma como interactan sus componentes.
e. Electromagnetismo y ptica: Estudia los
fenmenos elctricos y magnticos, la luz y
los fenmenos que experimenta.
f. Mecnica Cuntica: Estudia el
comportamiento de sistemas
extremadamente pequeos (molculas,
tomos, ncleos, etc) y establece las
propiedades que caracterizan el
comportamiento del micromundo.
g. Fsica Atmica: Estudia la estructura y las
propiedades del tomo, las caractersticas de
FENMENO QUMICO : Es el cambio que sufre el
los electrones y otras partculas elementales
cuerpo alterando su estructura interna.
de que se compone el tomo.
h. Fsica Nuclear: Analiza las propiedades y
estructura del ncleo atmico. Nos permite
comprender los fenmenos de fisin y fusin
nuclear, as tambin de la radiactividad
natural y artificial.
i. Fsica del Estado Slido: Estudia las
propiedades fsicas de los materiales slidos,
en especial de materiales cristalinos. Se
descubre aqu los materiales
semiconductores y superconductores, siendo
CONCEPTO DE FSICA: los semiconductores la base fundamental
para la elaboracin de computadoras,
celulares, etc.
Estudia a los fenmenos fsicos, los cuales se j. Fsica del Plasma: Estudia el
llevan a cabo en la naturaleza, descubriendo las comportamiento de los gases altamente
leyes que los rigen y mostrndonos una idea
FSICA 1
ionizados (con carga elctrica), tener en

clara del mundo fsico que nos rodea. cuenta que como plasma, es como abunda
El estudio de la Fsica se hace de manera: la sustancia en el universo (sol, estrellas,
etc.)
o Terica; y
Con el avance de la tecnologa y mayor
o Experimental comprensin de la naturaleza las ramas de la
RAMAS DE LA FSICA: fsica se amplan mas y mas, por ejemplo
podemos mencionar a la astrofsica, la criogenia,
Para un mejor estudio de los fenmenos fsicos, la relatividad, la ptica no lineal, etc.
la Fsica se divide en Ramas:
a. Mecnica: Estudia el movimiento mecnico
de una partcula, de los cuerpos rgidos y de
los fluidos (cinemtica, esttica, dinmica,
trabajo, potencia, ...)
b. Termodinmica: Estudia el calor y
determinadas leyes que gobiernan los
procesos de transformacin de la energa de
una forma a otra.
c. Fsica Molecular: Estudia las propiedades de
los cuerpos considerando que estn
formados por una gran cantidad de
molculas en movimiento e interaccin.

9
4. Conclusin:
Contrastar y cuestionar la hiptesis.
EL MTODO CIENTFICO Aceptar o rechazar la hiptesis.
Expresar la ley mediante un
enunciado o una relacin
Mtodo es el camino hacia algo. matemtica.
Es el procedimiento empleado por la ciencia para

buscar explicaciones a los diferentes fenmenos Se considera a Galileo (1564-1642) como el padre
naturales. de la Fsica experimental,
MAGNITUDES FSICAS Y MEDICIONES
La Fsica se propone establecer las relaciones entre

los fenmenos fsicos y sus causas. Para establecer
estas relaciones uno de los pasos mas importantes y
necesarios es la medicin de los factores que
intervienen como la distancia, la velocidad, la
energa, etc.
La distancia, la velocidad y la energa son unas
cuantas de las muchas magnitudes fsicas que
existen.
Entonces, podemos afirmar que:
3.1 MAGNITUD: es todo aquello que se puede

medir.
Consta de los siguientes pasos: 3.2 MEDICIN: Se realiza a travs de un

instrumento el cual contiene un patrn estndar
conocido. La medida se expresa con un cantidad
1. Observacin: numrica y una unidad.
FSICA 1
Percibir el problema con los A la medida se le suele llamar lectura.
sentidos.
Hacer observaciones empricas 3.3 INSTRUMENTOS DE MEDICIN
conscientes.
Definir con cierta claridad el
problema. Nombre Contiene al Magnitud que
patrn mide
Enunciar el fenmeno observado. del instrumento
estndar
2. Hiptesis: Balanza digital kilogramo Masa
Dar explicaciones posibles. Balanza romana kilogramo Masa
Seleccionar la explicacin ms Reloj segundo Tiempo
probable.
Cronmetro segundo Tiempo
Formular una o mas hiptesis.
Termmetro de C Temperatura
3. Experimentacin: mercurio
Disear un experimento. Wincha metro Longitud
Armar el experimento. Ampermetro Amperio Intensidad de
corriente
Tomar datos.
elctrica
Interpretar los datos.
9
Probeta Metro3 Volumen Masa M

... Tiempo T
Intensidad de corriente I
elctrica
Ejemplo 1:
Temperatura (theta)
Sofa usa una wincha para medir el largo de una
termodinmica
manguera y obtuvo la siguiente medicin:
Intensidad luminosa J
15m
Entendemos que: Cantidad de sustancia N
15 es la cantidad
numrica. b) Magnitudes auxiliares: son aquellas
m (metro) es la que no representan una magnitud fsica
unidad. pero son de gran ayuda:
La magnitud medida es la
longitud. MAGNITUDES AUXILIARES
El instrumento usado es la Angulo plano 1 (no tiene dimensin)
wincha.
Angulo slido 1 (no tiene dimensin)
Ejemplo 2
c) Magnitudes derivadas: Son aquellas
Usando un termmetro se sabe que la temperatura magnitudes que se expresan en funcin
en el saln de clases en un da de verano es de de las magnitudes fundamentales. Por
18C. ejemplo:
Completar:
es la cantidad numrica. MAGNITUD DERIVADA
es la unidad.
rea o superficie
La magnitud medida es la ..
volumen (ejm. litro)
El instrumento usado es ..
Frecuencia
Velocidad
CLASIFICACIN DE LAS MGNITUDES
velocidad angular
FSICA 1
Frecuencia
I. POR SU NATURALEZA
Periodo
a) Magnitudes Escalares: estn
totalmente determinadas por una Aceleracin
cantidad y una unidad. aceleracin angular
Ejm. 20 m (longitud)
Fuerza
trabajo, energa o calor
b) Magnitudes Vectoriales: adems de
Potencia
tener magnitud (cantidad y unidad),
tiene direccin y sentido. Densidad
Ejm. Desplazarse 20m al norte. Presin
II. POR SU ORIGEN carga elctrica
a) Magnitudes Fundamentales: Son ...
aquellas elegidas como base para fijar
las unidades y en funcin de las cuales
se expresan las dems magnitudes.
Son:
MAGNITUD DIMENSIN O
FUNDAMENTAL SMBOLO
Longitud L

11
PRCTICA EN CLASE 4
PRCTICA EN CLASE 6
1. De que palabra griega proviene la palabra
Fsica?
1. Qu tipo de magnitud es la temperatura?
2. Nombra tres grandes fsicos de Francia

3. Enumerar 5 magnitudes derivadas.
3. Quin es Galileo Galilei?

4. Qu instrumento mide la masa?
4. Quin fue el primer cientfico de EEUU?

5. Qu instrumento mide la temperatura?
5. Nombra tres ramas de la Fsica.

6. La velocidad es una magnitud auxiliar
PRACTICA DOMICILIARIA 2
6. Que estudia la mecnica?
1. Redactar a mano la biografa de Aristteles y

dibujar o pegar un dibujo alusivo.
7. Nombra y explica brevemente 2 ejemplos de 2. Redactar a mano la biografa de Arqumedes y
fenmenos fsicos. dibujar o pegar un dibujo alusivo.
3. Cul es la diferencia entre fenmeno fsico y
qumico?
FSICA 1
4. Qu es la hiptesis?
PRCTICA EN CLASE 5
5. Cmo se realiza una medicin?
6. Enumera las siete magnitudes fsicas
8. Qu es mtodo cientfico? fundamentales.
7. Es la masa una magnitud fundamental?
8. Qu es una magnitud fsica derivada?
9. Cules son los pasos del mtodo cientfico?
9. Dibuja o pega diez instrumentos de medicin.
10. Redacta a mano (un aproximado de media cara)
la biografa de Aristteles y haz un dibujo
alusivo.
10. Explica que es la observacin.
11. Redacta a mano (un aproximado de media cara)
la biografa de Galileo Galilei y haz un dibujo
alusivo.
11. Qu significa la palabra mtodo?
12. Comenta los datos que mas te impactaron sobre

la biografa de Galileo Galilei.
11
Error sistemtico: Por lo general son

errores cometidos por el instrumento
de medicin.
ASPECTOS DE LA MEDICIN Ejm: Si se compra un kilogramo de azucar en la

tienda El vendedor nos dar realmente lo que
pedimos?
Cada instrumento posee determinadas
caractersticas que nos dan un grado de fiabilidad al
realizar una medicin tales como exactitud, precisin ...............................................................................
y error.
PRCTICA EN CLASE 7
a) Exactitud: es aquella medida que se
aproxima al valor verdadero.
1. Cuando compramos en la tienda una
determinada cantidad de arroz, decimos
Ejemplo: Seora Juanita dme 2 kilos de arrozes
correcto?
Usando dos balanzas diferentes se obtienen

las siguientes medidas de una misma pesa. 2. Identifica los instrumentos de medicin del
El fabricante de la pesa nos indica que su laboratorio.
valor es de 1kg.
Balanza A: 1,05 kg.

1 kg
Balanza B: 1,345 kg. NOTACION CIENTFICA (Introduccin)
Qu medida es ms exacta?
Antes de hacer formalmente la notacin cientfica

La realizada por la balanza......................... haremos operaciones que nos ayudaran
previamente.
b) Precisin: es propia del instrumento de

FSICA 1
medicin. Es ms precisa aquella medida PRCTICA EN CLASE 8

que tiene mas dgitos.
Analiza detenidamente los ejemplos mostrados

En el ejemplo anterior: para completar los propuestos
Qu medida es ms precisa? 1) Tomamos por ejemplo un nmero cualquiera.

Como ejemplo el numero 5; Este numero 5 se
puede escribir de las siguientes formas:
La realizada por la balanza.........................
5
c) Error: Es el grado de falla al realizar una +5
medicin. TODA medicin posee error. Hay
dos clases de errores: 5,
5,0
Error accidental: Por lo general son 5,00

errores cometidos por el 5,0000000000000
experimentador.
51
Osea que se cumple las siguientes igualdades:

13
5 = +5 = 5, = 5,0 = 5,0 = 5,00 = 5,00000000000 = 5 f) 8 000 000 = 8x106
De la misma manera se cumple para otro cualquier 4) Completa:

numero, veamos otro ejemplo:
a) 0,0007 = ..
2006 = 2006,0 = 2006, = 2006,000 = 2006,00000000

b) 0,0000025 = ..
= 2006
c) 0,5 = ..
2) Analiza los siguientes ejemplos:
d) 0,000 000 000 000 45 = ..

a) 0,001 = 10-3
e) 7 000 = ..
b) 0,000 000 1 =10-7
f) 78 000 000 = ..
c) 0,000 000 001 = 10-9

d) 0,1 = 10-1
a) 8x10-3 = 0,008
e) 10000 = 104
b) 5x10-2 = 0,05
f) 10 =101
c) 37x10-4 = 0,0037
g) 100 000 000 = 108
d) 22x10-6 = 0,000022
h) 100 = 1
FSICA 1
e) 4x103 = 4 000
f) 555x106 = 555 000 000

a) 0,008 = 8x10-3
g) 1x105 = 1 00000
b) 0,000 000 92 = 92x10-8
h) 2x107 = 2 000 0000

c) 0,000 000 000 003 = 3x10-12
d) 0,05 = 5x10-2
6) Completa:
e) 60000 = 6x104
a) 9x10-4 = ..
d) 2500 = 25x102
b) 52x10-2 = ..
e) 30 = 3x101
c) 71x10-6 = ..
13
d) 3x102 = .. PRCTICA EN CLASE 9
e) 42x105 = .. 1) Multiplicacin: analiza los siguientes

ejemplos
f) 236x104 = ..
a) 10-8x105 = 10-8+5 = 10-3
b) 10x10-4x106 = 101-4+6 = 103

a) 8,5x10-3 = 0,0085
b) 75,6x10-5 = 0,000756
c) 10-8x108 = 10-8+8 = 100 = 1
c) 3,7x10-4 = 0,00037
d) (105 )(10-4)(10-2 ) = 105-4-2 = 10-1

d) 227,45x10-6 = 0,00022745
2) Completa:
e) 7,4x103 = 7400, = 7400
f) 55,5x106 = 55500000, = 55500000

a) 10-8x109 = ..
g) 2,7x102 = 270
b) 10-2 x10-5x104 = ..
8) Completa:
FSICA 1
c) 108x108 = ..
a) 28,5x10-5 = ..
b) 5,6x10-4 = ..
d) (105 )(104)(102 ) = ..
c) 3,72x10-2 = ..
e) (10-2 )(10-7)(10-4 )(102) = ..

d) 87,45x10-8 = ..
e) 7,7x105 = ..
PRACTICA DOMICILIARIA 3
f) 5,95x105 = ..
Resolver:
g) 1,72x102 = ..
1) 100 = 102
2) 0,001

15
3) 100 000 000

4) 0,00005 PRCTICA EN CLASE 10
5) 0,006
6) 80000 Analiza Los siguientes ejemplos y completa los
restantes:
7) 45 000
8) 0,00 057
a) 0,002x0,0009 = 2x10-3x9x10-4 =2x9x10-3x10-
9) 0,00 000 56 4
= 18x10-3-4 = 18x10-7
10) 21x10-4 = 0,0021
-6
11) 52x10
12) 714x10-5
b) (0,05)(80000) = (5x10-2)(8x104) = 40x10-2+4
13) 3x10 5
= 40x102
14) 5,6x10-1
15) 3,74x10-7
16) 876,95x10-9 a) (24 000)(20000) = ..
17)
7,74x109
Operar:
a. 10-5x10-6 = .. b) 0,03x40000 = ..
-1 -4 6
b. 10 x10 x10 = ..
-4 4
c. 10 x10 = ..
Redacta a mano (un aproximado de media cara) la c) 200x100x0,5 = ..

biografa de Johanes Kepler y haz un dibujo alusivo.
FSICA 1
AUTOEVALUACIN
a) (0,005)(0,000003)(100)(0,2)
1. Qu es el bing bang?
2. Cmo se llama nuestra galaxia?
3. hay huellas humanas en marte?
4. Qu pas fue el primero en viajar al espacio?
5. Qu pas fue el primero en llegar poner un
hombre en la luna?
6. Quin es Laika?
7. Cules son las siete magnitudes
fundamentales?
8. Operar:
a. (10-7 )(104)(103 ) = .. 5000x0,5x400x1000000
-3 -7 -5 7
b. (10 )(10 )(10 )(10 ) = ..
15
f) (0,05)(0,000003)(0,2)
g) 5000(0,5)(400)(100)
h) (0,005)(7)(100)(0,1)
i) 100x0,03x200x2
j) 200x0,0001x1000x10x0,002
k) (2000)(3000)(10000)(0,02)
b) (0,05)(0,03)(10000)(0,22) PRACTICA EN CLASE 11
3) Divisin: analiza detalladamente los

siguientes ejercicios resueltos:
105
a) 105 x108 105 8 103
108
104
b) 104 x108 104 8 1012
c) 400x0,0003x200 108
103
c) 103 x106 103 6 109
106
105 x102 x101 102

d) 5 102 x105 103
108 x103 10
200x105 x0,0006 2x102 x105 x6x10 4

d) 100x0,0005x100000x10x0,12 0,0002x2x104 2x10 4 x2x10 4
FSICA 1
e)
12x103
3x103 x108 3x1011
4x108
4) Operar:
11x107
a)
2000
PRCTICA DOMICILIARIA 4
Operar:
a) (6000)(3000000)(10000)(0,0002)
b) 12x0,00003x200x5
25x107
c) 8x003x2x400x0,0001 b)
5x10
d) 1100x2000x150000x100x0,0007
e) 4000x0,0007x100000x100000

17
2500x109 x0,002x100
c)
5000x105
NOTACIN CIENTFICA
Un nmero expresado en notacin cientfica debe

tener un digito, luego la coma decimal seguida de
algunos dgitos ms y todo esto multiplicado por la
base diez con su respectivo exponente:
Ejemplos:
0,00087 en notacin cientfica es : 8,7 x 104
25x109 x0,0002
d)
5000x102 9,8 en notacin cientfica es : 9,8 x 100 ( toda expresin
elevada a cero es igual a la unidad)
23 000 000 en notacin cientfica es : 2,3 x 107
250 000 000 000 en notacin cientfica es: 2,50x1011
PRCTICA EN CLASE 12
Expresar las siguientes cantidades en Notacin

cientfica:
FSICA 1
(105 )(200)(0,04)
e)
(0,0001)(104 )(3000)
1) 0,0005
2) 0,0000564
3) 4 000 000
4) 8 920 000 000
5) 65 000 000
(105 )(200)(0,04)(100000)
f) 6) 0, 000 000 000 0444
(0,01)(104 )(3000)
7) 0,000 000 406
8) 0,045
17
9) 0,1
10) 12 000
11) 0, 000 065
12) 4562 000 000 000 3) (6000)(3000000)(10000)(0,0002)
13) 78 000 000
14) 20
15) 0,001
16) 560 000
17) 3,27
25x107 x400
18) 26 000 000 4)
5x10
PRCTICA EN CLASE 13
Al operar las siguientes cantidades expresar la

respuesta final en Notacin cientfica.
FSICA 1
1) 5000x0,5x400x1000000
8x105 x5x0,0002
5)
2x102 x106
2) (0,05)(0,03)(10000)(0,22)

19
c) 500 0,002
d) 3x104 8
e) 2 3x104
f) 3x104 4x102
g) 3x104 0,5
h) 2,3x104 2x104
i) 7x102 5x102
j) 0,0002 3 4x102
PRCTICA DOMICILIARIA 5 k) 0,0002 3 1
l) 500 0,002 3x102

1. Expresar en notacin cientfica las siguientes m) 3x104 8 0,01
cantidades:
a) 0,0045
b) 500 000
c) 0,00000789
d) 1260 CONVERSIN DE UNIDADES
e) 45
f) 0,123
PREFIJOS DEL SI
g) 123
El sistema internacional consta con 16 prefijos
h) 9478 para representar que indican los mltiplos y sub
i) 469 mltiplos de la unidad patrn.
Mltiplos
2. Operar y expresar la respuesta final en notacin Prefijos Smbolo Fa ctor

cientfica: exa E 10 18
FSICA 1
pe ta P 10 15
tera T 10 12
a) (0,005)(0,000003)(100)(0,2) giga G 10 9
b) 1100x2000x150000x100x0,0007 mega M 10 6
kilo K 10 3
c) 1100x0,0003x200 hecto h 10 2
deca da 10 1
25x109 x0,0002
g)
5000x102
SubMltiplos
0,00008
i) Prefijos Smbolo Fa ctor
4x106 x10000
de ci d 10 -1
ce nti c 10 -2
mili m 10 -3
micro m 10 -6
PRCTICA EN CLASE 14
nano n 10 -9
pico p 10 -12
Operar: femto f 10 -15
atto a 10 -18
a) 0,0002 3
b) 0,0002 3
19
PRCTICA EN CLASE 15 7. Convertir 5 ps a s
1. Convertir 2km a metros
PRCTICA EN CLASE 16
1. Transformar 20Km/h a m/s

2. Transformar 20cm a metros
3. Convertir 3minutos a segundos 2. Transformar 8m/h a Km/s
4. convertir 4nm a metros
3. Transformar 90m/h a Km/h

FSICA 1
5. Convertir 42m a nm.
4. Convertir 20 Pm/s a Km/s
6. Convertir 8 Tm a m
5. Convertir 5 Pm/s a Km/s

21
4. VELOCIDAD: Es una magnitud vectorial que nos

expresa la rapidez con la cual un cuerpo cambia de
posicin.
PRCTICA DOMICILIARIA 6
5. RAPIDEZ: Es el mdulo o valor de la velocidad.

1. convertir 80 nm a metros
2. Transformar 5cm a metros
6. VELOCIDAD MEDIA: Es un vector que
3. Transformar 10 minutos a segundos representa la relacin entre el desplazamiento y el
tiempo empleado.
4. Convertir 100m a nm.
5. Convertir 15 Tm a m
El mdulo de la velocidad media la calculamos con:
6. Convertir 200 ps a s
d
6. Transformar 20 km/h a m/s Vm
t
7. Transformar 10m/h a Km/s
8. Transformar 5m/h a Km/h
7. VELOCIDAD PROMEDIO: Es una cantidad
9. Convertir 3 Pm/s a Km/s escalar que representa la relacin entre el espacio
10. Convertir 6 Pm/s a Km/s recorrido y el tiempo empleado.
El valor de la velocidad promedio la calculamos con:
e
CINEMTICA Vp
t
8. CLASES DE MOVIMIENTO
1. CONCEPTO: Es una rama de la mecnica que
estudia el movimiento de los cuerpos sin
considerar las causas que lo producen. Los movimientos se clasifican segn la trayectoria y
segn la velocidad:
Cinema significa movimiento.

8.1 CLASIFICACIN SEGN SU TRAYECTORIA:
FSICA 1
2. ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO:
Sistema de Referencia: Es el punto fijo a partir 1. Movimiento Rectilneo: Es cuando el mvil
del cual se puede afirmar si un cuerpo se mueve describe una trayectoria en lnea recta.
o no.
Mvil: es cualquier cuerpo en movimiento.
Trayectoria: Es la lnea (recta, curva o mixta)
que describe el mvil.
Espacio: es la medida de la longitud de la
trayectoria.
2. Movimiento Curvilneo: Es cuando el mvil
Desplazamiento: es el vector (rayo) que une en
describe una trayectoria en lnea curva.
lnea recta el punto de partida del mvil con su
punto de llegada.
Distancia: Es la medida del vector
desplazamiento.
3. MOVIMIENTO: Es aquel fenmeno fsico que Dependiendo de la forma de la lnea curva

consiste en el cambio de posicin que realiza un tenemos:
mvil en cada instante con respecto a un sistema de
a. Movimiento Circular: Cuando la
referencia.
trayectoria es una circunferencia.
21
PRCTICA EN CLASE 17
1. Un len avanza constantemente a 3 m/s.

Completar:
El len recorre ........ metros en ............
segundo.
b. Movimiento Elptico: Cuando la
trayectoria es una elipse.
2. Un ciclista se desplaza a razn de 6 m/s.
Completar:
El mvil recorre ........ metros en ............
segundo.
3. Por una avenida Juanito se desplaza con

c. Movimiento Parablico: Cuando la velocidad uniforme a 50 cm/s. Completar:
trayectoria es una parbola.
Juanito recorre ........ .... en ............ segundo.
4. Una hormiga avanza a 1 mm/s. Completar:

La hormiga recorre ........ ..... en ............
segundo.
8.2 CLASIFICACIN SEGN SU VELOCIDAD: 5. En una competicin de formula 1 un automvil se

desplaza a razn de 300km/h. lo cual nos indica
que en una hora puede recorrer?
Movimiento Uniforme: ..
La velocidad del mvil es constante 6. En la figura se muestra la trayectoria recorrida

(no vara) por un mvil. Determinar el espacio y la
El mvil recorre espacios iguales distancia recorrida, si el lado de cada cuadradito
en tiempos iguales. es de 1cm.
FSICA 1
7. Un mvil parte en A y llega a B describiendo la

trayectoria que se muestra en la figura. Hallar el
Movimiento Variado: espacio y la distancia recorrida sabiendo que el
La velocidad del mvil vara. lado de cada cuadrado es de 5m.
A B

23
8. Un zorro se desplaza con una trayectoria MOVIMIENTO RECTILNEO

curvilnea desde X hasta Y en un tiempo de 40
segundos. Cul es el espacio y cual la UNIFORME (M.R.U.)
distancia? Cul es el valor de la velocidad
media y la velocidad promedio?
1. CONCEPTO: Un cuerpo tiene MRU si al

100m desplazarse lo hace describiendo una trayectoria
Y recta, de modo que su velocidad no aumenta ni
disminuye (es uniforme o constante).
80m
X
Nunca te olvides que en el MRU la

velocidad (rapidez) del mvil nunca
cambia.
En el MRU se recorren espacios
9. Un automvil recorre el tramo AB en 10horas, el iguales en tiempos iguales.
tramo BC en 12horas y el tramo CD en 8horas.
Halle el mdulo de la velocidad promedio.
20km Ejemplo: En que tiempo el coche viajar el tramo

B
C BC.
10km
40km
D
A
Ejemplo: Que distancia mide el tramo AB.
FSICA 1
2. ECUACIONES DEL M.R.U.
e
e vt
e v t
v
t
e
t
v
Donde:
e = Espacio recorrido (se le puede llamar

tambin distancia, longitud)
v = velocidad
t = Tiempo transcurrido
23
La velocidad del sonido es constante y su PRCTICA EN CLASE 18

340m
valor en aire es: v
s
10. La pelota se desliza en la forma que se aprecia:
La velocidad de la luz es constante y su valor
300000000m
en aire es: v y no hay nada
s V = 6 m/s
que se desplace a mayor velocidad.
V = 6 m/s
V = 6 m/s
4. TIEMPO DE ENCUENTRO
Es el tiempo que emplean dos mviles en encontrarse a
partir de una separacin (espacio) conocida. Esta
frmula solo se aplica a los mviles con velocidad
constante (MRU).
Este movimiento puede ser considerado como
MRU?
e
te
V1 V2
11. El movimiento que se muestra es MRU?
v1 v2
V = 6 m/s
e V = 6 m/s
V = 12 m/s
TIEMPO DE ALCANCE
Es el tiempo que emplea un mvil en alcanzar a otro
mvil a partir de una separacin (espacio) conocida.
Esta formula solo se aplica a los mviles con velocidad
constante (MRU).
12. Todo el movimiento que se muestra es MRU?
FSICA 1
e
ta V = 2 m/s
V1 V2
V = 2 m/s
v1 v2
V = 2 m/s
e
Ojo: V1 tiene que ser mayor a V2 para que lo pueda
alcanzar.
V = 11m/s V = 11m/s V = 11m/s

25
18. El tractor de la figura se desplaza

cuidadosamente a velocidad constante. En
PRCTICA EN CLASE 19
cuanto tiempo ir de la cruz al la roca?
14. Cual es el espacio entre el poste de alumbrado

y el rbol si la atleta lo recorre en 9 segundos?
15. La atleta tiene una velocidad constante de 2m/s 19. Superman vuela en lnea recta a una velocidad
En que tiempo ir del poste hasta el rbol? constante de 5m/s. En 22 segundos qu
espacio recorre?
20. Un patinador que avanza con MRU recorre un

puente de 80 metros de largo en 20 segundos.
En cuanto tiempo pasar por un tnel de 40
metros de largo?
16. Un guila se desplaza a velocidad constante y

recorre 200 metros en 100s. Calcular su
FSICA 1
velocidad.
21. Cunto tiempo tarda en orse el disparo de un

can situado a 1360m de distancia?
17. Por los aires se ve que una paloma recorre 20

metros en 20 segundos. Calcular la velocidad
del ave.
25
22. En una tormenta quin viaja ms rpido el rayo, V = 11m/s V = 8 m/s V = 11m/s
el relmpago o el trueno?
27. El mvil se desliza como lo muestra el grafico.

Indicar si puede ser catalogado como un
PRACTICA DOMICILIARIA 7 movimiento MRU.
V = 4 m/s
23. Un automvil se desplaza desde A hasta B V = 8 m/s

siguiendo la trayectoria curveada que se
muestra y empleando un tiempo de 5 segundos.
Hallar el valor de la velocidad promedio y
velocidad media.
28. El coche se desplaza con una velocidad
constante de 10m/s. Colocar Verdadero (V) o
20 m falso (F):
A
10 m
Pasar por el rbol con velocidad:
a. de 10m/s. ( )
B
b. mayor de 10m/s. ( )
c. menor de 10m/s. ( )
24. La curvilnea es la trayectoria que realiz un
mvil desde X hasta Y en un tiempo de 20
segundos. 29. Un guila se desplaza a velocidad constante y
recorre 29 metros en 2s. Calcular su velocidad.
100m
30. El tractor de la figura se desplaza
Y
cuidadosamente a velocidad constante. En
cuanto tiempo ir de la cruz al la roca?
FSICA 1
80m
X
Hallar el valor de la velocidad media y de la

velocidad promedio.
25. Un automvil recorre el tramo AB en 10horas, el 31. Superman vuela en lnea recta a una velocidad
tramo BC en 10horas y el tramo CD en 5horas. constante de 3m/s. En 80 segundos qu
Hallar la velocidad promedio. espacio recorre?
B 20km 32. Un mvil avanza uniformemente en lnea recta

C una distancia de 1600m en un tiempo de 40s.
10km Cul es su velocidad?
40km
D
33. Calcular la velocidad un tren si recorre 200m en
A 10s.

27
34. Si un ave tiene una velocidad constante de 2m/s 38. Un mvil "l" va al alcance de un mvil "2". A
y estuvo volando durante 60s Qu espacio partir del instante mostrado en qu tiempo "1"
recorri en dicho tiempo? alcanza a "2"?
SEMANA 8
PRCTICA EN CLASE 20
Nota: Las velocidades no varan
35. Una camioneta se desplaza a razn de 3 m/s

durante 1 min. Qu distancia logra recorrer
dicho mvil?
39. Dos mviles se encuentran separados una

distancia de 55m y parten con velocidades de
5m/s y 6m/s como se muestra en la figura.
Despus de que tiempo se chocaran.
36. Los mviles que se muestran se encuentran

separados un espacio de 100m y las
velocidades son V1=15m/s y V2=10m/s.
Calcular el tiempo de encuentro
v1 v2 40. Dos mviles se encuentran separados una

5m/s 3 y m/s como se muestra en la figura.
e Despus de que tiempo uno alcanzar al otro.
FSICA 1
separados un espacio de 200m y las
velocidades son V1=15m/s y V2=10m/s. PRCTICA DOMICILIARIA 8
Calcular el tiempo de alcance.
v1 v2 41. Los mviles que se muestran se encuentran

separados un espacio de 80m y las velocidades
son V1=8m/s y V2=6m/s. Calcular el tiempo de
e alcance.
v1 v2
42. Dos mviles se encuentran separados una

7m/s y 3m/s como se muestra en la figura.
Despus de que tiempo se chocaran.
27
v1 v2
e
separados un espacio de 50m y las velocidades
son V1=5m/s y V2=5m/s. Calcular el tiempo de
encuentro
v1 v2
AUTOEVALUACIN 2
2) Resolver:
a) (10-2 )(0,003)(10-4 )(102)
300000x105 x5x0,0006
b)
0,0005x106
c) 60x50000x(100)x10-3
1. Convertir 88km a m
2. Transformar 7Gs a ps
3. Convertir 60 km/h a m/s
1. Superman vuela en lnea recta a una velocidad

FSICA 1
constante de 5m/s. En 22 segundos qu

espacio recorre?
2. La curvilnea es la trayectoria que realiz un

camello en 40 segundos al ir de Y hasta X.
Calcular el valor de la velocidad media.
100m
Y
80m
X
3. Despus de cuanto tiempo los mviles

mostrados chocarn, si V1=5m/s; V2=15m/s y
e= 350m .

29
-SISTEMATICA O TAXONOMIA.-Clasifica a los

seres vivos en grupos o taxones de acuerdo a sus
diferencias y semejanzas y da nombres
(nomenclatura)
-BIOGEOGRAFA.- Es la distribucin del organismo
en la superficie terrestre.
-PALEONTOLOGA.- Estudio de los fsiles
BIOLOGA vegetales y animales.
-BIOQUIMICA.- Estudio de los componentes
qumicos de los seres vivos
-ENZIMOLOGIA.-Estudio de enzimas
La biologa es una ciencia muy amplia que contiene -ECOLOGA.- Estudia el lugar donde habitan los
muchos conocimientos que se han obtenido hace seres vivos y las relaciones que se dan entre ellos
tiempo atrs as como el que se obtiene con el medio ambiente.
actualmente, adems la biologa moderna esta -MORFOLOGIA.- Estudio de la forma externa y
buscando cada vez mas la solucin a muchos estructura interna de los seres vivos. Aqu tenemos
problemas que aquejan al hombre, el medio a la morfologa que estudia a las clulas (citologa),
ambiente, etc. tejidos (histologa), el cuerpo (anatoma), etc.
Ese conjunto de conocimientos o CIENCIA que tiene
-MICROBIOLOGIA.-Estudia los microorganismos
la biologa se han obtenido gracias a la observacin
como los virus, bacterias, etc.
y experimentacin y por ello se le llama ciencia.
En consecuencia la ciencia es toda actividad que -PROTOZOOLOGIA.-Estudio de los protozoos
realiza el hombre para descubrir y explicar -FICOLOGIA.-estudio de las algas
fenmenos que ocurren en la naturaleza. -BRIOLOGIA.-Estudio de las hepticas y musgos
Todo el conocimiento cientfico se aplica en todas (plantas criptgamas), llamada tambin botnica
las actividades que realiza el hombre como la salud, criptogamita
ingeniera, industria, agricultura, etc. -MICOLOGIA.-Estudio de los hongos
Por lo tanto la aplicacin del conocimiento al servicio
-BACTERIOLOGIA.-Estudio de las bacterias
de la humanidad, se denomina TECNOLOGIA.
-VIROLOGIA.-Estudio de los virus
La Biologa adems es una ciencia compleja. Los -ZOOLOGIA.-Estudio de los animales, como los
conocimientos que se tienen de los seres vivos son animales son tan diversos esta rama se puede vivir
tan grandes, que son necesarios dividir a la Biologa todava en muchas otras como: Entomologa
en diversas ramas. (insectos), Malacologa (Moluscos), Helmintologa
(gusanos), Ictiologa (peces), Herpetologa
RAMAS DE LA BIOLOGA (anfibios y reptiles), Ornitologa (aves),
Mastozoologa (mamferos), Parasitologia
Debido a la gran complejidad de organismos que (parsitos), etc.
existen en el planeta (bacterias, algas, virus, plantas,
BIOLOGA 1
animales, etc.) es que aparecen diversas ciencias TAREA 1
biolgicas, las cuales se encargan de estudiar en
forma especfica los aspectos de los seres vivos. As 1. Enumere las ramas de la biologa que se
tenemos las siguientes ramas de la biologa: encargan de estudiar a los diferentes tipos de
organismos
-LA FISIOLOGA.- Es la que se encarga del estudio
de las funciones que se lleva a cabo en las clulas, 2. Enumere las ramas de la biologa que se
tejidos, rganos y sistemas de los seres vivos. encargan de estudiar los aspectos de los seres vivos
Ejemplo: Fisiologa vegetal, Fisiologa animal,
Fisiologa celular, etc. 3. Investigue sobre otras ramas que no se
nombraron en clase
-EMBRIOLOGA U ONTOGENIA.- Estudia el origen
y evolucin de los seres vivos desde que se inicia su 4. Qu ramas de la biologa crees que sean
formacin hasta su completo desarrollo. importantes para el ser humano, por que?
-ETOLOGIA, Estudia el comportamiento
5 .Investigue que avances importantes obtuvo la
-GENTICA.- Estudia los caracteres que se gentica actualmente
transmiten de padres a hijos y las variaciones que se
pueden producir en este fenmeno.
-FILOGNIA.- Estudia el origen y evolucin de la
especie y la transformacin a travs del tiempo.
Tambin se le conoce como la historia evolutiva o
rbol evolutivo de un grupo taxonmico. Ejemplo:
como se originaron los mamferos actuales.
29
PRACTICAS DE CLASE
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE METODO CIENTIFICO

CORRESPONDA
Es un conjunto de pasos ordenados o
1. La rama que se encarga de estudiar a los reptiles procedimientos que realizan los hombres de ciencia
y aves respectivamente es: que les permite obtener conocimientos verdaderos
A. Ornitologa - entomologa de los fenmenos naturales.
B. Herpetologa - zoologa El mtodo cientfico tiene varios pasos que a
C. Mastologa - Ictiologa continuacin vamos a estudiar:
D. Herpetologa Ornitologa
E. Ficologa Botnica A. Observacin. Es el primer paso de toda
2. La clasificacin de los seres vivos en grupos es investigacin cientfica, que consiste en: Observar o
llevada acabo por la rama de la biologa llamada: examinar un fenmeno u objeto utilizando los
A. Embriologa sentidos o con ayuda de algn instrumento.
B. Gentica La observacin nos proporcionar informacin
C. Taxonoma acerca del hecho o fenmeno.
D. Ecologa
E. Evolucin B. Revisin bibliogrfica. A partir de la informacin
obtenida a travs de la observacin se debe
3. La paleontologa se encarga de estudiar: consultar libros, revistas, folletos, etc. que amplen la
A. Restos de civilizaciones antiguas informacin sobre el fenmeno que se esta
B. Restos de los humanos primitivos estudiando.
C. Restos de los fsiles
D. Restos de los dinosaurios C. Formulacin de la hiptesis. La hiptesis viene
E. La vida en otros planetas a ser una explicacin o una respuesta provisional del
fenmeno o hecho que se esta estudiando. Esta
respuesta se da en base a la informacin obtenida
por medio de la observacin y bsqueda
II. COLOQUE V O F SEGN CORRESPONDA bibliogrfica.
D. Prueba de la hiptesis o Experimentacin. La
hiptesis para que pueda ser aceptada o rechazada
1. Los protozoos son organismos tiene que ser probada. Consiste en realizar un
unicelulares estudiadas por la zoologa ........ ( ) trabajo experimental con mediciones, experimentos,
2. Las ramas de la biologa permiten conocer pruebas, etc.
a los organismo en forma especifica ............. ( )
3. La tecnologa es la aplicacin del E. Conclusiones. La experimentacin va a
conocimiento cientfico .................................. ( ) confirmar o no la hiptesis original. S apoya a la
4. La bioqumica estudia los componentes hiptesis ser una hiptesis verdadera o vlida y si
BIOLOGA 1
titulares de un determinado organismo ......... ( ) no la hiptesis es incorrecta.
F. Publicacin. Constituye hacer pblico el trabajo

III. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS
cientfico al resto de cientficos que constituyen la
ESPACIOS comunidad cientfica para que pueda servir de
partida a otros descubrimientos o estudios.
1. La es la que se encarga de
estudiar a los hongos
2. Los musgos son plantas primitivas que son
estudiadas por la
3. Los tejidos animales y vegetales son estudiados
por la.

31
TAREA 2 3. El es el camino que

se usa para resolver el problema de manera
1. Mediante un ejemplo Indique las etapas del cientfica
mtodo cientfico en forma ordenada
2. Cual es la importancia que presenta el mtodo

cientfico para la ciencia EL LABORATORIO
3. Enumera cinco problemas que podras resolver
usando el mtodo cientfico Un laboratorio es un ambiente fsico donde se
efecta la investigacin y solucin de problemas
4. Cmo avanzo la ciencia hasta el da de hoy, por diversos.
que? El laboratorio debe tener ciertas condiciones, entre
las cuales podemos indicar:
5. Buscar el significado de las siguientes palabras: -Contar con mesas amplias para los trabajos a
FORMULAR, CIENTIFICO, HIPOTESIS, realizar
CONCLUSION, OBJETIVOS -Tener los equipos y materiales indispensables para
el laboratorio
-Contar con reactivos qumicos
PRACTICAS DE CLASE -Tener una instalacin de servicios como
electricidad, agua y desague, extintores, etc.
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE
CORRESPONDA MATERIALES DE LABORATORIO
1. La etapa del mtodo cientfico donde se
Loa instrumentos de laboratorio se usan para la
demuestra si la hiptesis es verdadera o falsa es:
experimentacin de los fenmenos que se quieren
A. Observacin
estudiar.
B. Hiptesis
Estos materiales son diversos y pueden ser de
C. Conclusin
vidrio, porcelana, metal, madera, etc.
D. Experimentacin
E. Discusin
A. MATERIALES DE VIDRIO
2. Es la respuesta provisional de un fenmeno o
hecho -Tubo de Ensayo: Se utiliza para mezclar
A. Observacin sustancias, calentar, y ejecutar reacciones.
B. Hiptesis
C. Conclusin -Vaso de precipitados: Instrumento de vidrio que
D. Publicacin se usa como recipiente para la obtencin de
E. Experimentacin precipitados.
BIOLOGA 1
3. Que pasara si tus resultados de la -Baln: Instrumento que sirve para preparar
experimentacin no estn de acuerdo con tu soluciones o reacciones qumicas
hiptesis:
A. Saco mis conclusiones -Matraz Erlenmeyer: Se utiliza para montar
B. Publico el trabajo sistemas generadores de gases.
C. Planteo una nueva hiptesis
D. Esta mal el experimento -Kitazato: Es un matraz de pared gruesa con un una
E. Reinicio la investigacin conexin lateral, mediante una manguera que
conecta a una trompa de vaci y su funcin es filtra
II. COLOQUE V O F SEGN CORRESPONDA sustancias pastosas y slidos de tamao pequeo
1. La experimentacin es la ultima etapa del de partcula.
mtodo cientfico ........................................... ( )
2. La observacin puede ser a travs de los -Embudo de filtracin: Consiste en hacer pasar
sentidos o con ayuda de instrumentos .......... ( ) una mezcla liquida a travs de un filtro colocado en
3. Cuando se da una hiptesis siempre tiene un embudo, los componentes insolubles quedan
que salir verdadera gracias a la retenidos en el papel de filtro como residuos y los
experimentacin ............................................ ( ) solubles pasan a travs de los poros.
III. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS
-Vidrio de Reloj: Se utiliza para cubrir recipientes,
ESPACIOS
pesar, transferir slidos, evaporar lquidos a
1. La etapa que esta despus de la experimentacin
temperatura ambiente.
en el mtodo cientfico
es
-Agitador: Se usa para agitar mezclas reactivas
2. Laes una respuesta tentativa
del problema que se esta estudiando
-Pipeta graduado: Se utiliza para medir pequeos
volmenes de lquidos.
31
-Bureta: Son tubos de vidrios calibrados que suelen

terminar en una llave y sirven para medir volmenes
de lquidos con mayor precisin y exactitud.
-Refrigerante: Instrumento que sirve para

condensar los vapores que se desprenden del baln
de destilacin, por medio de un lquido refrigerante
que circula por ellos.
-Termmetro: Instrumento que sirve para medir la

temperatura.
B. MATERIALES DE PORCELANA
-Cpsula de porcelana: Sirve para calentar y

evaporar lquidos, fundir cristalizar slidos.
-Crisol: Sirve para calcinar sustancias, fundir TAREA 3

slidos.
-Mortero: Sirve para triturar, pulverizar y mezclar 1. Mediante un cuadro indique los materiales de
slidos. laboratorio que sean de vidrio, metal y madera
C. MATERIALES DE METAL 2. Que otras cosas crees que debe haber en un

laboratorio aparte de todo lo que se hablo en
-Soporte universal: Pieza bsica en el montaje de clase
los sistemas y aparatos como pinzas y anillos de
3. Pegar o dibujar una centrifuga, estufa, autoclave
metal.
4. Buscar las siguientes palabras: ASBESTO,
-Esptula: Sirve para trasegar slidos y tomar TRASEGAR, PULVERIZAR, PRECIPITAR
nuestras de slidos.
5. Elabora con ayuda de tu preofesor la elaboracin
-Rejilla de Metal con Centro de Asbesto: Sirve de un microscopio casero
para calentar indirectamente ya que la llama del
mechero se concentra en el anillo.
PRACTICAS DE CLASE
BIOLOGA 1
-Trpode: Soporte de vaso de precipitado, matraces,

etc. I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE
CORRESPONDA
-Mechero de Bunsen: sirve para producir fuego a
partir de gas propano. 1. El instrumento de vidrio de forma tubular que
sirve para medir lquidos con precisin
-Pinza para soporte universal: Sirve para sujetar A. Gradilla
instrumentos en el montaje de sistemas. B. Baln
C. Matraz
D. Mortero
-Gradilla: Se utiliza para colocar los tubos de E. Pipeta
ensayo.
2. Cual de los siguientes instrumentos es
En el laboratorio se usan a parte de estos necesariamente de vidrio
materiales, equipos como el microscopio, A. Probeta
centrfuga, Estufa, Autoclave, etc. B. Soporte universal
C. Tubo de ensayo
D. Gradilla
E. Mortero
3. El asbesto que presenta la rejilla sirve para:

A. Permitir mayor calentamiento
B. Proteger los materiales contra el fuego directo
C. Solo sirve de base
D. Para que no se rompa los materiales de vidrio
E. Solo es de adorno

33
II. COLOQUE V O F SEGN CORRESPONDA 2. Parte ptica: Formada por:
1. El matraz es un instrumento de porcelana A. Lente ocular: Es aquel que esta ubicada en el

que sirve para hacer reacciones qumicas .... ( ) extremo superior del tubo ocular, forma imgenes de
2. Los tubos de ensayo pueden ser de forma virtual, derecha y aumentada, multiplican el
diferentes medidas ........................................ ( ) aumento 5X, 10X, 15X..
3. Mediante la centrifuga se separan las B. Objetivos: Son lentes que forman una imagen
partculas mas pesadas de otras menos real invertida y amplificada, son de diferentes
pesadas ......................................................... ( ) medidas como 10X, 45X, 100X. Estn cerca del
objeto a observar.
II. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS C. Condensador: Lentes que concentran los rayos
ESPACIOS de luz que refleja el espejo o que proviene de un
foco y pasan a travs de la abertura de la platina, se
1. El ..sirve par fundir slidos encuentra encima del diafragma
2. La .es un instrumento D. Espejo o fuente de luz: Sirve para reflejar la luz
metlico de laboratorio que se usa para colocar que se usa para iluminar la muestra, presenta dos
los tubos de ensayo caras, una plana para la luz natural y otra cncava
3. La luna de reloj sirve para para la luz artificial. Muchos microscopios presentan
. un foco que reemplaza al espejo.
E. Diafragma: Son laminas circulares que regulan la
intensidad de la luz que ilumina el objeto, se ubica
por debajo del condensador.
EL MICROSCOPIO
Es un instrumento ptico que sirve para la

observacin de objetos o seres muy pequeos que
no pueden ser vistos por el ojo humano, y que
permite ver la imagen mucho ms grande. La unidad
de medida que se utiliza en el microscopio es la
micra (u), que es la milsima parte de un milmetro.
Gracias al microscopio se pueden observar seres
muy pequeos, tal observacin se basa en el
principio de la desviacin de los rayos de luz, al
atravesar unas lentes produciendo imgenes
grandes.
BIOLOGA 1
CLASES DE MICROSCOPIO
-Microscopio electrnico: Usa aun haz de electrones

de alta energa como fuente de energa luminosa.
-Microscopio Inico: Usa iones de alta energa.
-Microscopio compuesto o fotnico: Es uno de los
ms usados y usa la luz artificial o solar como fuente
de iluminacin.
Partes del microscopio compuesto:
1. Parte mecnica: Formada por las siguientes

partes:
A. Pie o base: parte donde descansa el instrumento

B. Platina: Plataforma donde se coloca el objeto o
espcimen a observar
C. Sistema de revolver: donde van los objetivos
D. Tubo ptico: Cilindro que sostiene los oculares
E. Tornillos macromtrico: Es el que acerca o
aleja el objeto con rapidez (enfoque grueso),
micromtrico es el que enfoca la imagen dndole
nitidez (enfoque fino).
33
1. El sistema de revolver es la parte del microscopio

TAREA 4 que sostienen a los
2. El microscopio.es el que usa
como fuente de energa un haz de electrones
1. Mediante un cuadro indique la parte ptica y 3. Eles aquel
mecnica del microscopio dispositivo del microscopio que permite acercar o
alejar un objeto con rapidez
2. Indique que funciones cumple en el microscopio
el diafragma, los condensadores y la fuente de
luz
3. Investigue sobre los diferentes tipos de AUTOEVALUACION 1

microscopio que hay, pegue o dibjelos
1. Los conocimientos cientficos se obtienen gracias:
4. Cuales son las unidades que se usan en la A. Al estudio
microscopia B. A la tecnologa
C. A la invencin
5. Cmo se fue desarrollando el microscopio indique D. Al mtodo cientfico
una breve resea E. Todas
2. El instrumento que de vidrio que tiene forma

tubular y presenta una llave en la punta y sirve
PRACTICAS DE CLASE para medir volmenes, se llama:
A.Pipeta B.Probeta C.Bureta
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE D.Matraz E.Agitados
CORRESPONDA
3. Cuando un organismo suda por efecto del calor se
1. Cuales son los lentes del microscopio que forman dice que esta realizando:
una imagen virtual y derecha: A. Metabolismo B. Adaptacin
A. Ocular C. Irritabilidad D. Crecimiento
B. Condensador E. Reproduccin
C. Objetivo
D. Diafragma 4. El diafragma se ubica:
E. Tubo ptico A. Encima del platino
B. Debajo de los objetivos
2. La plataforma donde se coloca el espcimen a C. Debajo del condensador
observar se llama: D. Sobre el ocular
E. Detrs de la base
BIOLOGA 1
A. Base
B. Revolver
C. Mango 5. Cul de los siguientes instrumentos de laboratorio
D. Platina no es de vidrio
E. Objetivos A.Pipeta
B.Matraz
3. Cual de los siguientes microscopios presenta C.Mortero
mayor capacidad de resolucin D. Fiola
A.Microscopio simple E. Luna de reloj
B.Microscopio compuesto
C.Microscopio electronico 6. Los lentes que pueden dar mayor aumento de
D.Microscopio ionico imagen en le microscopio son:
E.Microscopio de rayos UV A. Oculares B. Condensador
C. Diafragma D. Objetivos
II. COLOQUE V O F SEGN CORRESPONDA E. Espejo
7. En que momento se verifica la hiptesis:

1. El microscopio es un instrumento que no A. En la observacin
proporciona un elevado poder de B. En la conclusin
resolucin ...................................................... ( ) C. En la publicacin
2. El diafragma es un componentes de la D. En la experimentacin
parte mecnica del microscopio .................... ( ) E. En N.A.
3. Los objetivos varan en cuando a su
tamao y capacidad de aumento .................. ( ) 8. Las reacciones qumicas que conlleva a la ruptura
de molculas se denomina:
III. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS A. Respiracin B. Anabolismo C. Metabolismo
ESPACIOS D. Catabolismo E. Sntesis

35
- CAPSULA
9. Los virus solo se pueden observar a travs del - PARED CELULAR
microscopio: - MEMBRANA CELULAR, forma mesosomas que
A. Simple B. Complejo C. Compuesto producen energa.
D. Electrnico E. Por todos - CITOPLASMA, el cual contiene el ADN, ribosomas,
plasmados, etc.
10. El siguiente enunciado: Los seres vivos estn
- FLAGELOS
formados por decenas de elementos, que se
- PILIS
unen y forman molculas cada vez ms
complejas, corresponde:
A. Metabolismo B. Homeostasis C. Irritabilidad
D. Organizacin E. Material gentico
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
CITOLOGIA
DEFINICION:- Es la rama de la biologa que se
encarga de estudiar la estructura y funcin de la
clula
CELULA.- Es la unidad morfolgica fisiolgica y

gentica de todos los seres vivos
-Unidad morfolgica: por que constituye la
estructura de los seres vivos
-Unidad fisiolgica: por que cumple las funciones
vitales de los seres vivos como nutricin,
reproduccin, respiracin, etc.
-Unidad gentica: por que transmite los caracteres
hereditarios a las clulas hijas
TIPOS DE CELULAS
TAREA 5
Existen dos tipos de clulas de acuerdo a la
evolucin que han tenido, los cuales forman a todos
BIOLOGA 1
los seres vivos del planeta, estas clulas son las
procariticas, primitivas, sin ncleo ni organelos 1. Por que se dice que las clulas procariticas son
membranosos y eucariticas, ms evolucionadas, menos evolucionadas
con ncleo y organelos membranosos
2. Mediante un cuadro seale las funciones que
1. CELULAS PROCARIOTICAS realiza las siguientes estructuras de una clula
procaritica: Pared celular, flagelos, pilis,
Las clulas procariticas son las mas primitivas, plasmados, ribosomas
carecen de membrana nuclear, poseen un solo
cromosoma formado por una molcula de ADN que 3. Cual es el hbitat que presentan las clulas
carece de protenas (desnudo) y es circular o cclico, procariticas
carecen de organelos solo tienen ribosomas 70S,
presentan una pared formada por peptidoglicanos. 4. Como se da la reproduccin de una clula
Su reproduccin es simple y se le llama fisin binaria eucaritica
o biparticin.
5. Busca el significado de las siguientes palabras:
Las clulas procariticas forman a los organismos ADN, PEPTIDOGLICANO, MESOSOMA,
mas sencillos y primitivos que corresponden al reino BIPARTICION, ORGANELOS, ARCHAE,
Archae (arqueobacterias) y reino Monera (bacterias MONERA
y algas verde azules).
ESTRUCTURA
Las clulas procariticas son de una organizacin

estructural simple, entre las partes ms importantes
estn:
35
ESTRUCTURA DE LA CELULA
PRACTICA DE CLASE
La estructura de la clula eucaritica es mas
compleja que la procaritica, en caso de las clulas
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE animales esta formada por glucocalix, membrana,
CORRESPONDA citoplasma y ncleo mientras que en las clulas
vegetales adems presenta pared celular
1. Cual de las siguientes caractersticas no constituida principalmente por celulosa que le da
pertenece a las clulas procariticas rigidez y consistencia a la planta, adems en las
A).Sin ncleo verdadero clulas vegetales encontramos organelos propios de
B).Sin organelos ellos como los plastidios que tienen pigmentos de
C).Pared celular a base de peptidoglicanos clorofila para la fotosntesis, y las vacuolas que
D).Son poco primitivos almacenan sustancias.
E).Forman al las bacterias y Archae
2. Cuando decimos que la clula es la unidad

funcional nos referimos a que: ESTRUCTURA DE UNA CELULA ANIMAL
A).Es el encargado de formar a los seres vivos
B).Guarda la informacin gentica
C).Se encarga de las funciones del organismo
D).Es la estructura ms pequea que tiene vida
3. En que estructura de la clula procaritica se

lleva acabo la respiracin celular:
A. Flagelos
B. Pared celular
C. Mesosomas
D. Plsmidos
E. ADN
II. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS

ESPACIOS
1. Lasestn formadas por
clulas procariticas
2. La clula menos evolucionada es
la...................
3. Los ..son los encargados de
fabricar protenas en las clulas procariticas
BIOLOGA 1
III.COLOQUE V O F SEGUN CORRESPONDA

1. La membrana nuclear es una estructura
doble ............................................................. ( )
ESTRUCTURA DE UNA CELULA VEGETAL
2. Las clulas procariticas tienen una
reproduccin igual al de las clulas
eucariticas .................................................. ( )
3. Las clulas procariticas son mucho mas
antiguas que las clulas eucariticas ........... ( )
2. CELULA EUCARIOTICA
Son clulas mas evolucionadas, presentan una

membrana nuclear por lo tanto un ncleo verdadero,
su ADN es no desnudo (con protenas), de cadena
abierta y puede formar varios cromosomas, presenta
organelos, sus ribosomas son del tipo 80S, se
reproducen por mitosis o meiosis.
Este tipo de clulas esta presente en organismos
que forman el Reino Protista, Fungi, Animal y
Vegetal

37
ESTUDIO DE LA CELULA
Las clulas son estructuras de diversas formas,
tamaos y una gran cantidad de estructuras, en
forma general podemos distinguir cuatro partes:
1. ENVOLTURA CELULAR
2 .MEMBRANA
3. CITOPLASMA
4. NULCEO
1. ENVOLTURA CELULAR
Es la parte mas externa de la clula eucaritica, se
encuentra sobre la membrana celular, son de dos
tipos el glucocaliz, en clulas animales y la pared
celular en clulas vegetales.
+ GLUCOCALIZ
Es una capa que cubre la superficie externa de las FUNCIONES
clulas animales, realiza funciones como proteccin
ante agresiones mecnicas y qumicas, y la que -Proteccin
parece ms importante ya que permite diferenciar el -Reconocimiento celular
exterior celular permitiendo un reconocimiento -Recepcin de seales qumicas
intercelular. -Transporte de sustancias, es decir permite pasar
sustancias desde el medio externo hacia le medio
PARED CELULAR interno y viceversa, este mecanismo es
La pared celular es una estructura compleja, que se selectivamente permeable.
encuentra en clulas vegetales, esta formado
principalmente por celulosa, lignina, pectina y otras En el transporte transmembrana podemos hablar
sustancias qumicas, permite dar soporte y de:
estructura a los tejidos vegetales es capaz de
condicionar el desarrollo de las clulas. +Transporte pasivo: Se produce sin consumo de
energa y a favor de gradiente electroqumico, es
2. MEMBRANA PLASMATICA decir que las sustancias se mueven de una zona de
Es una estructura laminar que envuelve el alta concentracin a otra de menor concentracin. El
citoplasma de todas y cada una de las clulas, transporte pasivo puede ser de dos clases:
adems de los orgnulos. Esta barrera presenta una -Difusin: Es la entrada o salida de molculas a
BIOLOGA 1
permeabilidad selectiva, lo cual le permite travs de la bicapa, como el oxigeno, CO2, etc. o
"seleccionar" las molculas que entran y salen de la con ayuda de protenas como la glucosa, Na+, K+,
clula. Tiene un grosor aproximado de 75 . etc.
COMPOSICION -Osmosis: Es la entrada o salida de grandes
La membrana plasmtica est compuesta por cantidades de agua a travs de la membrana
protenas, lpidos y glcidos, cuyas masas +Transporte activo: Se produce con consumo de
guardan proporciones aproximadas de 50%, 40% y energa y en contra de gradiente electroqumico, es
10% respectivamente. Los lpidos, los ms decir que las molculas se mueven de una zona de
importantes son los fosfolpidos y esfingolpidos, menor concentracin a otra de mayor concentracin,
que se encuentran en todas las clulas; le siguen los dentro de esta forma de transporte estn las
glucolpidos, as como esteroides, como el bombas como la bomba de Na+ y K+, el transporte
colesterol. en masa (endocitosis y exocitosis).
ESTRUCTURA 3. CITOPLASMA
Su modelo estructural es conocido como mosaico
fluido, El "mosaico fluido" es un trmino acuado por El citoplasma es la parte del protoplasma que en
S.J. Singer en 1971. Este consiste en una bicapa una clula eucariota se encuentra entre el ncleo
lipdica complementada con diversos tipos de celular y la membrana plasmtica. Consiste en
protenas. La estructura bsica se mantiene unida una emulsin coloidal muy fina de aspecto
mediante uniones no covalentes. granuloso, el citosol o hialoplasma, y en una
diversidad de organelos celulares que desempean
diferentes funciones. Su funcin es mantener
flotando los organelos celulares y al mismo tiempo
ayuda al movimiento de los mismos. A parte de los
37
organelos en el citoplasma tambien se puede

distinguir el citoesqueleto. A. Es extremadamente delgada
B. Puede seleccionar las sustancias que salen o
CITOESQUELETO entran
C. Presenta abundantes proteinas
Es un entramado tridimensional de microtbulos y
D. Con muy poca elasticidad
microfilamentos que proveen el soporte interno
E. Presenta una bicapa de fosofolpidos
para las clulas, anclan las estructuras internas de
la misma e intervienen en los fenmenos de
movimiento celular y en su divisin. Es una
estructura dinmica que mantiene la forma de la II. COLOQUE LA PALABRA QUE FALTA EN LOS
clula, facilita la movilidad celular (usando ESPACIOS
estructuras como los cilios y los flagelos), y 1. El................................................es la que cubre
desempea un importante papel tanto en el a la clula animal
transporte intracelular (por ejemplo, los movimientos 2. El agua ingresa a travs de la membrana
de vesculas y orgnulos) y en la divisin celular. gracias a un proceso
denominado..........................................
3. El transporte.se da con gasto
TAREA 6 de energa y puede ser a travs
de.
1. Cual son los componentes del citoesqueleto y
que funcin cumple este en la clula III.COLOQUE V O F SEGUN CORRESPONDA
2. Mediante un cuadro indique las diferencias entre 1. La membrana celular es muy delgada y
clula procaritica y eucaritica presenta una doble capa de fosfolipidos ...... ( )
2. El citoesqueleto esta formado por
3. Mediante un cuadro sinptico indique las microtubulos y microfilamentos .................... ( )
diferentes formas de transporte que realiza la 3. El transporte pasivo de sustancias se da
membrana celular con gasto de energa y es en contra de la
gradiente de concentracin........................... ( )
4. Busque el significado de las siguientes palabras:
FOSFOLIPIDOS, PROTEINAS,
BICAPADIFUSION, OSMOSIS, COLOIDE,
PERMEABLE, GLUCOSA, ENDOCITOSIS,
EXOCITOSIS
BIOLOGA 1
PRACTICA DE CLASE
I. MARCAR LAS ALTERNATIVAS QUE

CORRESPONDA
1. La estructura celular que presenta aspecto

coloidal es:
A).Citoplasma
B).Nucleo
C).Mitocondrias
D).Membrana
E).Ribosomas
2. Los componentes qumicos que ms abundan en

el citoplasma son:
A. Glcidos B. Protenas
C. Fosfolpidos D. Colesterol
E. Agua
3. Una de las siguientes caractersticas no

corresponde a la membrana celular:

39
-En las clulas del msculo almacenan calcio

(retculo sarcoplasmtico).
ORGANELOS
Son estructuras de diferentes formas y tamaos que C. APARATO DE GOLGI
cumplen diversas funciones, entre los organelos
podemos distinguir a los siguientes: El Aparato de Golgi es un conjunto de sculos
membranosos aplanados llamados cisternas,
pueden haber de 4 a 8 de estos sculos apilados
unos encima de otros.
A. RETICULO ENDOPLASMATICO FUNCIONES
-Empaqueta, mezcla, transporta sustancias

-Secrecin celular
Organelo que tiene forma de sacos o de red, se forman -Glicosilacin de lpidos y la sntesis de
a partir de la membrana nuclear, existen dos tipos, el polisacridos de la matriz extracelular (glucocalix)
rugoso y el liso:
.
+RETICULO ENDOPLASMATICO RUGOSO (RER),
tambin llamado Retculo Endoplasmtico Granular,

Ergastoplasma. El trmino Rugoso se debe a la
presencia de mltiples ribosomas en su superficie
D. RIBOSOMAS
BIOLOGA 1
Los ribosomas son orgnulos sin membrana,
tienen forma de grnulos pequeos, slo visibles al
microscopio electrnico debido a su reducido
FUNCIONES tamao.
FUNCION: Producir protenas de consumo interno
- Sntesis y transporte de protenas producidas por
los ribosomas adosados a sus membranas, E. MITOCONDRIAS
pueden ser, protenas de membrana, protenas
lisosomales o protenas de secrecin o Las mitocondrias son los orgnulos que se
exportacin. encuentran en prcticamente todas las clulas
- Glicosilacin de protenas. eucariotas, son bastante complejos, estn rodeados
de una doble membrana, la membrana mitocondrial
interna presenta pliegues dirigidos hacia el interior
llamados crestas en donde existe una protena
+RETICULO ENDOPLASMATICO LISO llamada ATP-sintetasa que encarga de la sntesis
de ATP (Molcula energtica), adems presenta su
Similares al anterior, pero con la diferencia de que propio ADN y ribosomas.
no tienen ribosomas pegados en sus superficie
FUNCIONES:
-Fabrican lpidos o grasas
-Fabrican a nivel de las gnadas hormonas
sexuales.
-En el hgado detoxifican varios tipos de
compuestos orgnicos como barbitricos o etanol.
39
FUNCIONES
-Producir energa en forma de ATP

-Realizar la respiracin celular aerbica
F. VACUOLA
Una vacuola es una bolsa rodeada por una

membrana, se encuentra en el citoplasma de las
E. PLASTIDIOS clulas, principalmente de las vegetales, contiene
un lquido llamado jugo vacuolar, su tamao puede
Organelos en forma ovoidal, exclusivos de las ser grande en clulas adultas.
clulas vegetales, presentan una doble membrana al FUNCION
igual que las mitocondrias, se originan a partir del Almacenan sustancias de reserva como sales
proplasto que es un proplasto inmaduro. Son de cidos, protenas, agua, almidn, etc.
varios tipos entre ellos tenemos a los Cloroplastos,
cromoplastos y leucoplastos.
Los cromoplastos contienen pigmentos de color
naranja, rojo, etc. G. LISOSOMA
Los leucoplastos son los plastos incoloros y
lisosomas son vesculas
BIOLOGA 1
almacena sustancias de reserva Los o bolsas

Los cloroplastos, son los ms importantes y membranosas, en cuyo interior se encuentran las
abundantes, presentan el pigmento verde enzimas hidrolticas acidas digestivas, que permiten
denominado clorofila imprescindible para la los procesos de digestin celular, se encuentran
fotosntesis. principalmente en clulas animales.
FUNCIONES:
-Digestin celular
-Autofagia o degradacin de partes de la propia
clula para usarlas como fuente de energa
-Autlisis o proceso de autoeliminacin celular
G. CENTRIOLOS
Cada centrolo est compuesto de nueve tripletes

de microtbulos, se encuentra generalmente en
clulas animales.

41

ESPACIOS
1.Las..........................................................se
encuentran dentro de los lisosomas
2. El organelo que esta solo en las clulas vegetales
se denomina..
3. La fotosntesis se realiza en
los
4.El retculo endoplasmtico se origina a partir
de...................................................................
FUNCIONES III. COLOQUE V O F SEGUN CORRESPONDA
-El centrolo en s tiene como utilidad la formacin de 1. Los centrolos son propios de los
flagelos en algunas clulas como espermatozoides, vegetales.( )
protozoos etc. 2.La desintoxicacin es una funcin propia de los
-Ayudan a la divisin celular (mitosis) ya que forman
lisosomas.( )
al huso acromtico
3.Los tilacoides contienen el pigmento verde
TAREA 7 denominado clorofila..( )
1. Mediante un cuadro indique las funcionas mas

importantes de cada uno de los organelos 4. NUCLEO
celulares
2. Que pasara si a una clula se le extrae las El ncleo celular es la estructura ms caracterstica
mitocondrias de las clulas eucariotas. Se rodea de una
3. Como una clula saca sus productos desde el
cubierta propia, llamada envoltura nuclear y
lugar donde lo fabrican
4. Cual crees que es el organelo mas importante contiene el material hereditario, que es la base del
de la clula. Por que? repertorio de instrucciones en que se basa el
5. Busque el significado de las siguientes palabras: desarrollo y el funcionamiento de cada organismo, y
MITOSIS, HUSO, FAGOS, LISIS, CLOROFILA, cuya composicin se basa en el cido
ATP, AEROBICA, ANAEROBICA desoxirribonucleico (ADN).
PRACTICA DE CLASE ESTRUCTURA
BIOLOGA 1
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE Como podemos ver el ncleo interfsico presenta al
CORRESPONDE menos las siguientes partes diferenciadas:
+ENVOLTURA NUCLEAR. Se basa en una doble
1. Los oganelos encargados de sintetizar protenas membrana (2 bicapas lipdicas) reforzada por el
de consumo interno son: citoesqueleto. Est perforada por poros nucleares,
A. Mitocondrias
a travs de los cuales el interior del ncleo se
B. Ribosomas
comunica con el citosol. La envoltura presenta
C. Lisosomas
D. RER ribosomas adheridos externamente y es la
E. REL continuacin del retculo endoplasmtico rugoso.
La envoltura nuclear se halla reforzada por dos
2. El ATP sintetasa se encuentra a nivel de: armazones de filamentos intermedios, uno adosado
A. Membrana externa de la mitocondria a su superficie interna: la lmina nuclear. Y otro
B. Crestas Mitocondriales situado sobre la cara citoslica de la membrana
C. Cloroplastos externa.
D. Lisosomas +CROMATINA. Es la forma que toma el material
E. Retculo endoplasmtico
hereditario durante la interfase del ciclo celular.
Consiste en ADN asociado a protenas.
3. Seale la relacin que esta mal establecida:
A. Mitocondria Energa +NUCLEOPLASMA, tambin llamado carioplasma o
B. REL Grasa cariolinfa. Se trata del medio interno indiferenciado
C. Centrolo Reproduccin que llena el ncleo, semejante al citosol o
D. Lisosoma Glucosidacion hialoplasma, baando a sus componentes.
E. Plastos - Fotosinteis +NUCLEOLO(s). Una o ms estructuras
esferoidales, relacionadas con la sntesis de las
41
principales piezas de los ribosomas y con su FUNCIONES

ensamblaje parcial. ste est conformado por ARN y
protenas bsicas. Se distinguen dos porciones del - Dirige la actividad celular, ya que contiene el
nuclolo, la regin granular, formada por grnulos de programa gentico, que dirige el desarrollo y
ARN, y la regin fibrilar formada por filamentos de funcionamiento de la clula.
ARN. Una tercera regin, muy difcil de observar es - Controla las funciones celulares como
la denominada porcin cromosmica del nuclolo, reproduccin, metabolismo, etc
en sta se encuentran filamentos de DNA.
TAREA 8
01. Investigue sobre los cambios que ocurren en el

ncleo durante la divisin celular
02. Que son los cromosomas, dibuje su estructura
03. Cuales son los componentes del nucleolo y que

funciones realiza
04. Buscar en el diccionario el significado de las

siguientes palabras: CITOSOL, ARN,
CARIOTECA, METABOLISMO, INTERFASE,
CROMATINA
PRACTICA DE CLASE
I. MARCAR LA ALTERNATIVA QUE

CORRESPONDE
01. Cul de las siguientes parte no es propio del

carion:
A. Carioteca
B. Nucleolo
C. Cromatica
D. Carioplasma
E. Organelos
02. Las particulas pueden ingresar o salir a travs

BIOLOGA 1
de la membrana gracias a unas estructuras

llamadas:
A. Reticulo endoplasmatico
B. Cromatina
C. Poros nulceares
D. ADN
E. Ribosomas asociados
03. Que funcin no cumple el ncleo

A. Controlar la reproduccin celular
B. Almacenar la informacin gentica
C: Formar a los cromosomas
D. Proteger el ADN
E. fabricar energa

ESPACIOS
Figura del ncleo y el retculo endoplsmico: (1) 01. Las prolongaciones de la membrana nuclear
Envoltura nuclear. (2) Ribosomas. (3) Poros pueden originar al.................................
Nucleares . (4) Nuclolo. (5) Cromatina. (6) 02. El enrollamiento de la cromatina forma a
Ncleo. (7) Retculo endoplasmtico. (8) los..
Nucleoplasma 03. El....es el contenido
gelatinoso que esta dentro del ncleo

43
E. Lisosoma
III. COLOQUE V O F SEGUN CORRESPONDA 08. La secrecin de sustancias hacia el exterior de
01. La membrana nuclear es una estructura la clula esta a cargo de organelos conocidos
doble .......................................................... ( ) como:
02. La cromatina esta formada por ADN y A. Golgi B. RER C. REL
protenas..................................................... ( ) D. Ribosomas E. Vacuolas
03. La membrana nuclear desaparece
durante la divisin celular ........................... ( ) 09. Los centrolos presentan ........ tros de
microtbulos
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 E. 10
10. No es una caracterstica de la clula eucaritica:

AUTOEVALUACION 2 A. Con organelos
B. Realizan mitosis
01. Los ribosomas propios de las clulas C. ADN sin protenas
procariticas son del tipo: D. Forman a los animales
A. 55S B. 70S C. 80S D. 75S E. 50S E. Con ncleo verdadero
02. El reconocimiento celular se da gracias a una

estructura presente en clulas animales
denominado:
A. Pared celular PRACTICA DE EXTENSION
B. Membrana celular
C. Glucocaliz
D. Citoplasma 01. La estructura presente en las bacterias que es
E. N.A. anloga con aquellas que producen energa en
las eucariticas, son los llamados:
03. La digestin celular es una funcin A). Plasmidos
exclusivamente del organelo llamado: B). Ribosomas
A. Vacuola B. Ribosoma C) Grnulos
C. RER D. REL D). Mesosomas
E. Lisosomas E). Laminillas
04. No es una parte del ncleo: 02. Los movimientos de rotacin que realizan las
A. Carioplasma B. Carioteca centrifugas permite:
C. Cromatina D. Nucleolo A. Aumentar la gravedad
BIOLOGA 1
E. Ribosomas B. Disminuir la gravedad
C. Descompones a la sustancia centrifugada
05. La respiracin celular es un proceso que D. Separar lquidos
produce energa y se lleva acabo en le interior E. No influye en nada
de:
A. Cloroplastos 03. Cuales son los componentes del citoesqueleto:
B. Mitocondrias A) Microtubulos, Microfilamenntos, Filamentos
C. Golgi intermedios
D. Centrolos B) Agua, sales, protenas
E. Membrana C) Solo microtubulos
D) Filamentos intermedios unidos a lpidos
06. La entrada de sustancias hacia la clula es un E) Actina F y miosina
tipo de transporte activo y se denomina: 04. El vidrio del cual estn hechos muchos
A. Exocitosis materiales de laboratorio es el pirex y esto se
B. Bomba de sodio debe a, excepto
C. Osmosis
A. Se puede lavar fcilmente
D. Endocitosis
B. No se raya con facilidad
E. Difusin
C. Es resistente a latas temperaturas
07. Los tilacoides pertenecen al: D. No conduce electricidad
A. Ribosoma E. Es poco transparente
B. Cloroplasto
C. Centriolo 05. El ergatoplasma Cumple funciones, menos.
D. Nucleo A) Sntesis de protenas de secrecin
43
B) Da origen a estructuras como REL y

Aparato de Golgi LECTURA
C) Permitir la reaparicin de la membrana
nuclear durante la divisin
Dado un hecho o problema, el investigador se
D) Degradar sustancias xenobioticas
formula una hiptesis, es decir, se propone una
E) A ese nivel se pueden fabricar algunas
explicacin provisional para orientar los estudios y
enzimas
experimentos.
La hiptesis es una afirmacin a partir de la cual se
06. En el mtodo cientfico que paso es el que se
hallan un aserie de proposiciones.
debe realizar con sumo cuidado:
Si se verifican o prueban adquieren la categora de
A. Observacin
proposiciones cientficas. Si un empleado dijera que
B. Experimentacin
C. Hiptesis se atraso por que tuvo un accidente de transito, esta
D. Conclusiones afirmacin es cientfica, aunque no pertenezca a la
E. Todas ciencia, por que se puede verificar sometindola a
una prueba directa o indirecta.
Pero si hubiera dado una explicacin la suerte quiso
07. No es funcin del REL:
que llegara ese da o en la vida siempre ha
A). Sintetizar fosfolpidos y esteroides
tardanzas esas afirmaciones no serian cientficas
B). Glucosidacion de lpidos y protenas
por que no son verificables y no se puede deducir
C).Degradacin de hormonas y muchos
nada de ellas. Cuando se conforma una hiptesis se
frmacos
convierte en teora, y cuando en base a un conjunto
D). Origina al retculo sarcoplasmtico
de pruebas alcanza una aceptacin general se
E). Interviene en la glucogenolisis
convierte en ley
08. El ocular puede tener un aumento de:

Una proposicin se convierte en cientfica cuando
A. Entre 5X y 15 X
A. Se propone una explicacin.
B. Mas de 100X
B. Se plantean las pruebas
C. Mas de 200X
C. Se verifica la hiptesis
D. 40X
D. Se explica la ley
E. Ninguna
E. Es estudiada la teora
09. Indique el lugar donde se origina el Aparato de

La hiptesis es una:
Golgi:
A. Teora que alcanza aceptacin general
A).Membrana celular
B. Ley confirmada por las pruebas cientficas
B).Membrana nuclear
C. Afirmacin provisional que orienta la investigacin
C).R.E.R
BIOLOGA 1
D. Explicacin concreta que es correcta

D).R.E.L.
E. Prueba directa con categora de proposicin
E). N.A.
10. Pigmento presente a nivel de los cromoplastos:

A).Carotenos
B).Xantofilas
C).Ficocianina
D). Licopenos
E). Todas estn

45
La qumica es una ciencia experimental que estudia

la materia , su estructura, sus propiedades, sus
transformaciones y sus leyes.
2.-RAMAS DE LA QUIMICA:
La qumica se interrelaciona con otras ramas de la

ciencia como resultado de su propio desarrollo.
QUIMICA GENERAL.- Estudia las leyes y los
principios fundamentales comunes a todas las
ramas de la qumica, as por ejemplo, la estructura
DESCUBRIENDO EL MUNDO DE del tomo. .
LA QUIMICA QUMICA DESCRIPTIVA.- Estudia cada sustancia
en particular. As por ejemplo, estudio de los
A travs del tiempo los conocimientos qumicos han metales, del agua, del carbono, etc. Comprende la
sido utilizados por los cientficos para beneficio de la qumica inorgnica y la orgnica.
sociedad aplicando la tecnologa para obtener fibra
ptica, para mejorar la agricultura, para transformar a) Qumica inorgnica Llamada qumica mineral,
el petrleo en otros productos en la industria estudia las sustancias constituyentes de la
petroqumica, para saber la composicin qumica de materia sin vida.
los alimentos y sus transformaciones en nuestro Ejemplo: Cobalto, Hierro, Nquel , etc.
organismo.
b) Qumica orgnica. Llamada tambin Qumica de
los compuestos del carbono, estudia las
1.-QUE ES LA QUIMICA ? sustancias de la materia con vida. Ejemplo:
Azcar, almidn, grasas, petrleo, alcohol, etc.
Histricamente,, la qumica es un saber antiguo y
una ciencia reciente: el hombre primitivo ya era un QUMICA ANALTICA.- Estudia la composicin y
qumico prctico y sus descendientes durante estructura de las sustancias, ens tcnicas para
muchos siglos siguieron sindolo. identificar, separar y cuantificampleando tcnicas y
Por lo tanto, lo nuevo y desconocido es un reto a la procedieminetos para analizar las muestras
curiosidad. As, al iniciar el estudio de la qumica, qumicas. Se divide en cualitativa y cuantitativa.
puedes hacerte preguntas como Qu es la
qumica?, Para qu me sirve su conocimiento? a) Qumica cualitativa. Ciuando indica el tipo o
A manera de introduccin diremos que todo lo que clase de sustancias presentes en la muestra.
rodea es materia y energa. b) Qumica cuantitativa. Cuando la cantidad o
La materia existe en forma de diversos materiales, y porcentaje de cada sustancia en la muesatra.
estros pueden sufrir transformaciones. La curiosidad
QUMICA I 1
QUIMICA APLICADA.- Estudia la utilizacin y
por comprender la materia, su composicin y su orientacin de los elementos y compuestos en los
transformacin condujo al nacimiento de la qumica diferentes campos de la ciencia como la
como ciencia. bioqumica, astroqumica, radioqumica,
farmoqumica, fisico qumica, quimiurga, etc.
La qumica es una ciencia que estudia la
composicin de la materia, su transformacin que QUIMICA
sufre a travs de las reacciones qumicas.
DESCRIPTIV
GENERAL ANALITICA APLICADA
A
LA QUIMICA: UNA CIENCIA EXPERIMENTAL INORGANIC CUANTITAT
A IVA
La qumica es una ciencia que se basa en ORGANICA

CUALITATIV
A
BIOQUIMIC
A
experimentos. Pero ante un mismo fenmeno, el FARMOQUI
fsico y el qumico se interesan por hechos MICA
diferentes. As por ejemplo, cuando se enciende una INDUSTRIA

L
vela, la parafina (cera) que la compone se vuelve
GEOQUIMI
lquida. CA
El fsico estudia su paso del estado slido al lquido. PETROQUI
Al mismo tiempo, en la llama, la parafina se Divisin de
MICA
descompone produciendo carbono, dixido de la qumica

FISICOQUI
MICA
carbono y agua: el qumico se interesa en esta
RADIOQUI
transformacin. MICA
Una ciencia experimental se fundamenta en

principios y leyes derivadas de la experimentacin, y
que son demostrables, por lo tanto:
45
3.- LA QUIMICA EN EL TIEMPO

LA IATROQUIMICA
La historia de la qumica constituye un captulo
singularmente bello de la historia del espritu La qumica en esta poca se convierte en una
humano. disciplina auxiliar de la Medicina. La influencia ms
De forma meramente emprica, la qumica surge ya decisiva la ejerci el mdico suizo Paracelso (1493-
con el hombre primitivo, con el dominio del fuego y 1541), quien denunci la falsedad de los alquimistas
ms tarde con el uso del oro, la plata, el cobre, el y dignific el campo de accin de la qumica,
bronce y finalmente, el hierro, as como el sealando que el verdadero objeto de la misma es la
descubrimiento de la cermica y el vidrio, el uso de obtencin de medicinas.
colorantes para el teido y de pigmentos en pinturas, Paracelso perfeccion los remedios de origen
la preparacin de perfumes y cosmticos, etc. vegetal y mineral. Adems explic que cada frmaco
tiene el principio activo que sirve para establecer el
Los filsofos griegos pretendieron dar una equilibrio que reina en el cuerpo sano
explicacin a la existencia de los cuerpos en base a Segn Paracelso, todos los cuerpos materiales
la tesis de platn y Empdocles. Aristteles de contienen 3 principios: lo que arde en los cuerpos es
Estagira ( 384-322 a. de J.C.) sostena que el el azufre, lo que se volatiliza y escaparon el humo es
universo est formado por cuatro sustancias aire, el mercurio, y lo que quema como residuo es la cal.
agua, tierra y fuego. Esta teora perdur hasta fines del siglo XVIII,
Los antiguos peruanos emplearon sustancias cuando Lavoisier entr en accin.
qumicas , en forma de pigmegtos cromticos en su
cermica(Cultura Nazca) y en forma de colorantes LA TEORIA DEL FLOGISTO
que aplicaban a sus tejidos y tambin como
sustancias preservantes en la momificacin de sus A principios del siglo XVII se inicia una renovacin
difuntos (cultura Paracas) ideolgica en las ciencias naturales, despojndolas
de todo lo que fuera sobrenatural, imponindose el
LA ALQUIMIA mtodo experimental. Nace as la qumica moderna,
como ciencia precisa y experimental, por obra del
La cultura rabe fue la que comenz a desarrollar la ingls Roberto Boyle (1626- 1691).
qumica como herramienta para mejorar el nivel de Boyle estableci el concepto moderno de elemento
vida de los ciudadanos, con la produccin, a nivel y, a partir de sus resultados en el estudio de la
industrial, de tintes para tejidos, jabn, tinta para la compresibilidad de los gases, que le llevaron a
escritura (aunque esta ltima importada de oriente), formular la ley que lleva sus nombre: Ley de Boyle-
etc. Mariotte, fue el primer hombre de ciencia que adopt
la teora atomstica.
No obstante, el verdadero despegue de la qumica Para explicar la combustin, a principios del siglo
como ciencia surgi hacia el siglo IX. El motor de XVIII, el qumico y mdico alemn Stahl formul la
esta evolucin fue la bsqueda de la denominada teora del flogisto, segn la cual toda sustancia
piedra filosofal, que, segn las creencias de la combustible contiene un principio inflamable
QUMICA I 1
poca, era elemento que transformaba el plomo en (flogisto) y la combustin no es otra cosa que el
oro. desprendimiento de este flogisto, que al liberarse se
hace apreciable a los sentidos como la luz y calor,
As mismo buscaba preparar el elixir de la vida, quedando como residuo la cal o tierra (para
sustancia que al ingerirse eliminaran las nosotros, el xido) de la sustancia combustible.
enfermedades del cuerpo y lo conservara en eterna Por lo tanto Stahl sostena que una sustancia es
juventud. ms rica en flogisto si arde con ms facilidad y con
mayor llama; por consiguiente, el carbn sera
Entre los ms famoso alquimistas tenemos al rabe extraordinariamente rico en flogisto. Esta teora no
Geber que vivi y muri en Sevilla hacia finales del tuvo xito y la explicacin de la combustin fue
siglo VIII, considerado uno de los sabios ms lograda por Lavoisier.
grandes del mundo.
Entre los alquimistas de Occidente destaca por su LAVOISIER. NACIMIENTO DE LA QUIMICA
sabidura San Alberto Magno (1206-1280), dominico MODERNA
alemn considerado el Aristteles de la Edad Media,
entre otros Alquimistas tenemos a Roger Bacon En 1789, el mismo ao que comienza la revolucin
(1240-1294), Santo Toms de Aquino (1225-1274), francesa, public un libro: tratado elemental de
etc. qumica, que es considerado el primer texto de
qumica moderna.
Obviamente, los alquimistas no lograron su objetivo La teora del flogisto fue destruida por Lavoisier,
codiciado pero, en el intento, desarrollaron en gran quien hizo de la balanza su instrumento de trabajo
medida los conocimientos qumicos y as lograron cotidiano y mediante pesadas logr demostrar que
obtener aleaciones diversa, conocan la accin de cuando una sustancia se quema en el aire lo que
los cidos sulfrico y ntrico, el agua regia, que es un ocurre realmente es que se combina con una parte
disolvente enrgico, fue muy conocida y empleada de este.
por los alquimistas.

47
As, en 1774 calcin estao en un vaso cerrado en 10. Investiga sobre algunos qumicos famosos:
presencia de aire y comprob que el peso total del Avogadro, Berzelius, Faraday, Linus Pauling,
vaso no haba cambiado, mientras que el peso del Marie Curie.
metal transformado en su cal haba experimentado 11. Qu importancia tiene la qumica para el ser
un aumento igual a la disminucin de peso del aire. humano?
12. Analiza y emite juicios sobre la qumica en la
salud y la qumica y el ambiente.
ACTIVIDAD EN CLASE
01. Para determinar la constitucin y frmula de un

compuesto qumico en forma experimental, se ALUMINIO S ...PERO CON CAUTELA
requiere conocimientos de:
A) Qumica general Hace 150 aos el aluminio era ms caro
B) Qumica inorgnica que la plata y que el oro, debido q que el
C) Qumica orgnica proceso para extraerlo era difcil y costoso.
D) Qumica analtica Hoy da, en cambio, es un metal barato y
E) Fisicoqumica tiene mltiples usos debido a sus
excelentes propiedades.
02. La rama de la qumica que estudia las No txico, ni l ni muchas de sus
sustancias inanimadas o del reino mineral se aleaciones, pero s sus compuestos en
llama: dosis excesivas.
A) Bioqumica Es resistente a la mayora de los cidos.
B) Qumica analtica No se oxida cuando se expone a la
C) Qumica general intemperie o al agua de mar.
D) Farmaqumica Es muy liviano. Su densidad es de 2,7
E) Qumica inorgnica g/cm3, casi tres veces menor que la del
hierro.
03. Seale la correspondencia acerca de la qumica Es muy maleable y puede transformarse
aplicada y sus conceptos: en lminas muy finas.
I. Estudia la composicin qumica de la tierra.
II. Estudia los procesos qumicos en los Debido a estas propiedades el aluminio es
organismos, como la fotosntesis, digestin, un material ideal en la industria alimentaria,, donde
reproduccin, circulacin, etc. se usa para envolver y envasar alimentos.
III. Estudia la naturaleza qumica del medio Adems el aluminio se emplea en la industria de la
ambiente. construccin y en la fabricacin de aviones,
IV. Estudia al petrleo y sus procesos bicicletas y motores, donde es importante un
industriales en la obtencin de material de gran resistencia y poco peso.
combustibles de bajo punto de ebullicin. Sin embargo el uso masivo del aluminio tambin
V. Estudia todos los procesos en los que se tiene graves inconvenientes: cada vez es ms
QUMICA I 1
relacionan los principios y leyes fsicas y frecuente encontrar latas de aluminio vacas en
qumicas. cualquier parte, pues estas han sustituido
ampliamente a los envases de vidrio retornable. Lo
Bioqumica ....................... ( ) mismo ocurre con el papel de aluminio que se usa
Fisicoqumica................... ( ) para envolver alimentos. .
Geoqumica ..................... ( )
Qumica ambiental........... ( )
Petroqumica ................... ( )
RESPONDE
ACTIVIDAD EN CASA
1. Elabora un mapa conceptual sobre la qumica y Cules son las propiedades del aluminio
su divisin. En que industrias se utiliza el aluminio?
2. Qu estudia la qumica? Qu beneficios Es importante reciclar el aluminio?
ofrece?
3. Qu sostenan los filsofos griegos?
4. Qu objetivo principal se plantearon los
alquimistas?
5. Quines son los alquimistas ms destacados?
6. Cul es la caracterstica ms importante de la
iatroqumica?
7. Explica la teora del flogisto. Quin la
destruy?
8. Qu sostena Stahl sobre el flogisto?
9. A quin se considera fundador de la qumica
moderna?
47
Cuando la hiptesis ha sido expuesta a muchas

verificaciones experimentales y nunca ha sido
EL METODO CIENTIFICO EN LA desmentida, se convierte en ley. Si, posteriormente
QUIMICA una ley encuentra consensos cada vez ms
unnimes, alcanza el rango de teora cientfica.
La qumica como toda ciencia experimental se

presenta bajo el doble aspecto de hechos y de
teoras.
El complemento perfecto de hechos y teoras slo se 1.-OBSERVACION
logra con el MTODO CIENTFICO.
La ciencia debe considerarse como Proceso o
Simultneamente
mtodo de solucionar problemas que se plantean y La necesidad de
se requiere una
como producto, que son los resultados obtenidos de investigar surge luego
recopilacin de
este mtodo. de una observacin
datos, por ejemplo
exhaustiva y reiterada
El proceso adoptado por las ciencia recibe el de trabajos de
de un fenmeno de
nombre de Mtodo Cientfico. otros
inters
El mtodo cientfico puede ser considerado como el investigadores
relacionados con
proceso que sigue el investigador para llegar al
el tema.
conocimiento. Se trata de una secuencia lgica de
pasos que se sigue para que el trabajo del qumico
(o de cualquier otro cientfico tenga validez
Se hace el planteamiento 2.-SE
OBSERVACIN del problema a investigar FORMULA
LA
Observar cientficamente significa examinar HIPOTESIS
cuidadosamente un fenmeno u objeto utilizando los
sentidos.
Para observar mejor el investigador debe utilizar El cientfico enuncia, Muchas veces
instrumentos aparatos que samplian la capacidad de segn el anlisis a ocurre que la
los sentidos, como lupa, el microscopio, el priori del problema, hiptesis no se
termmetro. La balanza el telescopo, etc. cul sera a su cumple y se debe
criterio, la hiptesis, reformularse. La
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA es decir, la validez de una o
respuesta ms varias hiptesis
Despus de hacer la observacin el siguiente pasoi permite , en muchos
probable a la
QUMICA I 1
es formular el plroblema casos enunciar

cuestin. Leyes o teoras
En general, la ciencia se conforma con preguntas
universales.
tales como Qu? O Cmo? Porqu?
BSQUEDA DE INFORMACIN
3.-
Despus de definir el problema bajo una pregunta
EXPERIMENTACIO
concreta se recoger informacin sobre el tema, N
buscar revistas, libros, etc.
FORMULACION DE LA HIPOTESIS
Es decir se intentara proponer una solucin a la Si la hiptesis se
cumple, el cientfico
pregunta que se hizo. Se disean y puede arribar a
efectan conclusiones de
EXPERIMENTACION experiencias con el valor predictivo.
El investigador verificar la hiptesis. fin de comprobar la
El conocimiento y la tcnica ayudarn, pero plantear veracidad de la
el experimento ser propio del investigador. hiptesis
Se deber registrar todas las observaciones que ha
realizado durante el experimento. Tales
informaciones pueden comprender: diseos tablas,
grficos, esquemas fotografas e incluso registros 4.-CONCLUSIONES
sonoros.
CONCLUSIN
Es la respuesta a la pregunta cientfica.

49
b) La tecnologa es la aplicacin prctica de los

conocimientos cientficos para actuar sobre la
ACTIVIDAD EN CLASE naturaleza, transformarla y satisfacer las
necesidades humanas.
01. Rodea en la sopa de letras las palabras que c) La tecnologa actual se basa en conocimientos
corresponden a las definiciones. cientficos muy avanzados y complejos.
d) Los conocimientos cientficos son susceptibles
M G C I E N T I F I C O de comprobacin experimental.
E H E H O B S C E E R A e) La ciencia y tecnologa no se aplican con
X I C I E N C I A C V A neutralidad
P O O P O H S E R O E A
E A L O X D H N O L C A 03. Cul de los siguientes pasos no corresponde al
R C O T B S F I S i C A mtodo cientfico?
I E G E H I O C P I O E a) Formulacin de hiptesis
E U I S M E T O M A O I b) Observacin del fenmeno
N M A I M E T O D O G O c) Registro de datos
C O B S E R U A C I O N d) Comprobacin experimental
e) Deduccin de frmulas
I A X P E Q I E P X P P
A T E C N O L O G I A
04. Sobre el mtodo cientfico Indica lo incorrecto.
a) El mtodo cientfico es el proceso que sigue
a) Conjunto de conocimientos acumulados a
el investigador para llegar al conocimiento.
lo largo de la historia de la humanidad.
b) La necesidad de investigar surge de la
(...........................)
observacin exhaustiva y reiterada.
c) La respuesta tentativa al problema
b) Proceso que sigue el investigador para planteado se llama hiptesis.
llegar a un conocimiento. (................) d) Si la hiptesis se cumple, el cientfico arriba
a conclusin.
e) Si la ley encuentra consensos cada vez ms
c) Explicacin provisional de la verdad. unnimes, alcanza el rango de teora.
(...........................)
ACTIVIDAD EN CASA
d) Mirar crticamente utilizando los sentidos
a) Quin fue Galileo Galilei?
(.....................................)
b) Elabora un mapa conceptual referente al
mtodo cientfico y sus etapas.
e) Se obtienen datos, se interpretan y registran c) Desarrolla la siguiente actividad experimental
los datos en tablas, diagramas y cuadros en en casa y contesta las preguntas en tu gua de
QUMICA I 1
una (.......................................) trabajo
Capilaridad del agua

f) Ciencia que estudia el calor, energa, luz,
sonido. (............................) Objetivo: Identificar las etapas del mtodo cientfico
Material:
g) Ciencia Que estudia la materia y sus cambios. - 3 Tubos de plstico de diferente grosor.
(...............................) - 1 lavador de agua con colorante.
Procedimiento:
h) Ciencia que estudia la relacin entre plantas - Sumerge una de las puntas de cada tubo en el
y animales y su medio ambiente. agua con tinta.
(.................................) - Observa si el agua sube hasta la misma altura en
todos los tubos.
- Anota tus observaciones:
i) Es una aplicacin de los conocimientos -------------------------------------------------------------------
cientficos. (................................) -------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
02. Seala la proposicin incorrecta: -------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
a) La ciencia es slo un conjunto de Responde:
conocimientos sistematizados acerca del 1.-Porqu el agua sube por los tubitos?
mundo en que vivimos. ----------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
49
----------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------- AFIANZA TU APRENDIZAJE
2.- Porqu la columna de agua es ms alta en los

tubos ms delgados? A.- Descubre lo que aprendiste completando el
---------------------------------------------------------------------- siguiente ciencia grama
----------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------- 01. Denuncio a los alquimistas de su falsedad y
dignific el campo de la qumica
El agua como cualquier especie de 02. Cuando una ley encuentra consensos cada vez
materia, est formada por molculas. Las unnimes alcanza el rango de ...................
molculas de la pared del tubo atraen a
las del agua. Por ello comienzan a subir 03. Examinar minuciosamente un fenmeno u objeto
por las paredes. La columna a medida utilizando los sentidos
que sube se torna ms pesada. Hasta
que su peso es tan grande que la fuerza 04. Stahl formul que toda Sustancia combustible
de atraccin del vidrio no logra empujar contiene un principio inflamable y la combustin
ms agua. Entonces la columna deja de no es otra cosa que su desprendimiento
subir.
05. La rama de la qumica que emplea tcnicas y
A este fenmeno se llama capilaridad.
procedimientos en las muestras qumicas
06. poca del desarrollo de la qumica que buscaba

Dibuja tu experiencia: la piedra filosofal y la preparacin del elixir de la
vida.
07. Qumica sueca de origen polaco, estudio las

sustancias radioactivas descubriendo el polonio
y radio
08. El investigador verifica su hiptesis con un

............................
09. Cuando una hiptesis ha sido expuesta a

QUMICA I 1
muchas verificaciones experimentales y nunca

ha sido desmentida, se convierte en ...
......................
10. Rama de la qumica que trata de los procesos

qumicos que ocurren en los seres vivos.
11. Cientfico que renov los fundamentos de la

qumica y destruy la teora del flogisto.
12. Rama de la qumica que comprende la

inorgnica y la orgnica
13. Ciencia que estudia la materia y la energa con

sus cambios.

51
5. Seale la disciplina que no pertenece a la

CIENCIAGRAMA qumica aplicada
a) Geoqumica
1 b) Qumica industrial
c) Qumica orgnica
6 d) Astroqumica
e) Petroqumica
7
1 1 4 C.- Analiza el aporte de los hombres de ciencia en el
desarrollo de la qumica.
3 - Argumenta con ejemplos acerca de la importancia

de la qumica en nuestras vidas
2 9
8 FEVERNOVA
5 Adidas, utilizando la ms moderna
1 0 tecnologa y lo ltimo en materiales, ha
construido una maravilla de la ciencia, la
Fevernova.
Este baln de ftbol est constituido por

1 2 poliestireno artificial especial, caucho
natural, los que forman la espuma
1 3 sinttica, en esta se encuentran 3 x 10 6
microesferas iguales rellenas de gas, las
cuales son muy resistentes.
B. Lee y marca la respuesta correcta
Cada vez que uno que uno de estos
01. Qu cientfico es considerado el Padre de la balones es pateado, las microesferas
qumica moderna? hacen que este recupere su forma, la
a) Paracelso fuerza de reaccin es superior al de
b) Lavoisier otros balones esto explica la precisin de
c) Platn su trayectoria.
d) Daltn
QUMICA I 1
e) Galileo Galilei Cuando la Fevernova se eleva, no sufre
desviacin en su vuelo, adems tiene
02. Quin sostena la teora del Flogisto gran durabilidad- resiste ms de 2x106
a) Stahl rebotes y patadas sin deformarse- la cual
b) Dumas est dada por las fibras sintticas especiales.
c) Kekul
d) Daltn
e) Bunsen RESPONDE
03. La composicin y estructura de las sustancias es Porqu crees que los balones de mundiales
estudiada por la qumica? anteriores fueron dejados de lado?
a) General
b) Orgnica Es importante conocer las propiedades de
c) Inorgnica los materiales?
d) Analtica
e) aplicada En qu radica la precisin de su trayectoria?
04. Que ciencia estudia los procesos qumicos que Aquellos jugadores de ftbol que tienen
ocurren en los seres vivos? mucha precisin en sus tiros hacia arco,
a) Biologa sern favorecidos?
b) Bioqumica
c) Fisicoqumica
d) Quimiurga
e) Astroqumica
51
DIVERSIDAD DE LA MATERIA
Donde:
E = Energa almacenada o liberada

C = velocidad de la luz
LA MATERIA (3 x 1010 cm/s o 3 x 108 m/ s )
3.- PROPIEDADES DE LA MATERIA:

Algunos ejemplos de materia:
Son un conjunto de caractersticas que impresionan
a) Agua, sal de mesa, azcar, alcohol, e.t.c.
nuestros sentidos y de esta forma identifican a las
b) Tiza, aire, regla cartuchera. et.c.
sustancias.
c) La luna Marte, las estrellas
d) Luz, ondas de radio, rayos x, calor,
Las propiedades de la materia pueden clasificarse
en dos grandes grupos: generales y particulares o
1.- DEFINICION
especficas.
Se denomina as a todo aquello que tiene masa-
3.1.- PROPIEDADES GENERALES.-Son las
ocupa espacio, impresiona nuestros sentidos y tiene
caractersticas que presenta todo cuerpo material sin
movimiento y mediante fenmenos fsicos y
excepcin. No dependen de la naturaleza del
qumicos, principalmente.
material. As tenemos:
El hombre estudia la materia segn la forma como
Masa.- Es la cantidad de materia que
sta se manifiesta:
contiene un cuerpo. Se mide en Kg., g, lb,
EJEMPLOS:
etc..
A.-Forma Condensada: Sustancia o cuerpo material
Extensin.- (Volumen) Es el espacio que
(Materia Condensada segn Albert Einstein)
ocupa un cuerpo. Representa una
Posee dos caractersticas imprescindibles: Masa y
propiedad comn a todos los estados de la
Volumen (extensin)
materia. Se mide en m3, cm3, l, etc.
Impresiona a nuestros sentidos.
Impenetrabilidad.- Propiedad por la cual un
B.- Forma Dispersada: Llamada energa
cuerpo ocupa un lugar en el espacio.
(Materia Dispersada segn Albert Einstein)
Forma o cualidad intangible de la materia
Inercia.- (Masa Inercial) Propiedades de
Es la forma de la materia capaz de realizar trabajo
conservar el estado de reposo o movimiento
que posee. Por ejemplo: cuando un
QUMICA I 1
2.-LEY DE LA CONSERVACION DE LA MATERIA

microbs frena bruscamente, los pasajeros
Y ENERGIA
se van hacia adelante ya que resisten a
pasar al reposo, quieren seguir en
La cantidad total de materia y energa en el
movimiento, por la misma razn cuando el
universo es constante
microbs parte bruscamente, los pasajeros
se van hacia atrs, ahora se niegan a pasar
En 1945 Albert Einstein demostr que la materia es
del reposo al movimiento.
la energa muy condensada y que la energa a su
vez es la materia muy diuida.
Peso.- Es la fuerza de atraccin que ejerce
Actualmente sabemos que la materia no solamente
la Tierra u otro astro y esta determinado por
puede pasar de una forma a otra, sino que puede
la gravedad del lugar donde se encuentra el
convertirse en energa. ..
objeto.
Materia y energa son la misma cosa presentadas en
diferentes formas.
Porosidad.- La materia es discontinua, no
RELACION ENTRE MASA ENERGIA:
es compacta. Posee espacios
intermoleculares
Einstein en su obra La teora de la relatividad,
plante que la masa y energa son dos formas de
materia que estn relacionadas mediante.
2
E=m .c

53
Plasticidad.- Es la propiedad que poseen

Divisibilidad.- La materia puede dividirse en determinados cuerpos slidos que al ser
porciones cada vez ms pequeas. sometidos a esfuerzos mecnicos intensos,
experimentan deformaciones irreversibles.
La fase de plasticidad va precedida por la

de elasticidad.
Cuerpo Partculas Molculas tomos Friccin.- Es la resistencia que ofrecen los

Partculas atmicas Quarks cuerpos al desplazamiento de otro cuerpo
sobre su superficie.
Viscosidad.- Es la resistencia que oponen

Esta divisin de la materia se da mediante: los fluidos al movimiento de los cuerpos en
su seno, a causa de las fuerzas de
Medios mecnicos obtenemos:.Partculas. cohesin y adhesin.
Medios fsicos obtenemos: .Molculas. Un fluido es aquel cuerpo incapaz de
Medios qumicos obtenemos: tomos soportar fuerzas de corte. Los lquidos y
Medios nucleares obtenemos: Partculas gases se consideran como fluidos.
subatmicas
Tensin Superficial.- Es la fuerza necesaria
para mantener en equilibrio una pelcula de
un lquido.
QUE SON LOS QUARKS?
Expansibilidad.- Es la capacidad de
Son partculas que constiuyen la materia, aumentar el volumen por efecto de un
por lo tanto son partculas elementales incremento de la temperatura o disminucin
de la materia. de la presin, y ocupar el volumen que se
Murria Gell Mann en 1972 propuso 3 les presenta.
quarks: up (u), down (d) y strange (s). . Compresibilidad.- Es la capacidad de
actualmente se aadi 3 ms: Charm , reducir el volumen debido a una
Bottton (b) y top (t). disminucin de la temperatura o aumento
de la presin.
Punto de fusin.- Es la temperatura a al a

cual una sustancia se funde. (pasa a la
3.2.-PROPIEDADES ESPECFICAS.- Son forma lquida)
caractersticas propias de cada sustancia que nos
permite diferenciarlas de otras. Punto de ebullicin.- Cuando un liquido se
QUMICA I 1
calienta, su temperatura aumenta hasta que
Entre estas propiedades podemos citar: se produce un evidente burbujeo.
Dureza.- Es la resistencia de un material a Solubilidad es la masa que se puede

ser rayado o a la penetracin superficial. disolver en una determinada cantidad de
Para apreciar la dureza de los cuerpos se lquido a una temperatura determinada.
usan escalas arbitrarias, la ms conocida es
la escala de Mohs, que establece el
siguiente orden:
ACTIVIDAD EN CLASE
Talco-yeso-Calcita-Flourita-Apatito-
Feldespato-
Cuarzo-Topacio-Corindn-Diamante.
Tenacidad.- Es la resistencia que ofrece un 01. Escribe cinco ejemplos de las formas de materia
cuerpo a ser quebrado. (condensada y diluida)
.............................................................................
Ductibilidad.- Es la facilidad de un cuerpo .............................................................................
para convertirse en hilos. .............................................................................
.............................................................................
Maleabilidad.- Es la facilidad de un cuerpo ........................................................................
para convertirse en lminas delgadas.
2.-Completar:
Elasticidad.- Es la propiedad caracterstica
de algunos cuerpos de alongarse y recobrar a) Las propiedades generales de la materia son: --
su forma del estado inicial cuando cesa la ----------------------------------------------------------------
fuerza que lo deforme. ----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
53
K) El cloruro de sodio (NaCl) es soluble en

b) La materia se puede dividir en porciones cada agua a 25 0C a razn de 36,1 g /100 g)
vez ms pequeos esto se llama:......................
--------------------- ACTIVIDAD EN CASA
c) Las partculas se obtienen mediante medios ----- 01. Averigua el punto de fusin y ebullicin de:
--------------------------------------------------------------- agua, alcohol, amoniaco, plomo, potasio, y
Hierro.
d) La ciencia experimental que estudia 02. Elabora un mapa conceptual de la materia y
lastransformaciones de la materia es -------------- sus propiedades
e) La qumica analtica se divide en --------------------

---------------------------------------------------------------
3.-Indica lo correcto PROPIEDADES FISICAS Y

I) Propiedad de la materia de conservar su estado
QUIMICAS
de reposo o de movimiento
a) Extensin b) porosidad
c) Ductibilidad d) Gravedad 1.- PROPIEDADES FSICAS.-
e) Inercia
Son aquellas propiedades que impresionan
II) Se da mediante procedimientos fsicos nuestros sentidos sin alterar su estructura o
a) Molculas b) tomos composicin interna o molecular.
c) Partculas d) Cuerpos Son propiedades fsicas el color, densidad,
e) Partculas subatmicas dureza, puntos de fusin y ebullicin.
Estas propiedades se clasifican en extensivas e
III) Se obtiene por medios qumicos intensivas.
a) Cuerpo b) partcula
c) molcula d) tomo 1.1. PROPIEDADES EXTENSIVAS.-Dependen
e) partculas elementales. de la cantidad de materia que se considere.
IV) La cantidad de materia que posee un cuerpo se Los valores de una misma propiedad extensiva
llama------------------------------------------------------ se pueden sumar directamente.
a) Inercia b) divisibilidad Inercia, peso, masa, volumen, rea, presin de
c) masa d) volumen un gas, calor perdido, calor ganado, etc.
e ) impenetrabilidad
1.2. PROPIEDADES INTENSIVAS.-Son
QUMICA I 1
V) El espacio ocupado por un cuerpo se llama: aquellas propiedades que NO dependen de la

a) Masa b) inercia cantidad de materia.
c) volumen d) divisibilidad
e) extensin. Sus valores no pueden ser sumados
directamente. La temperatura, dureza,
tenacidad, maleabilidad, punto de ebullicin,
4. Seala a que propiedad de la materia color, olor, electronegatividad, energa de
corresponde: ionizacin, equivalente gramo, etc.
a) El acero es difcil de romper
(...........................) P. EXTENSIVA P. INTENSIVA
b) El cobre en hilos se utiliza en los cables Extensin Dureza
telefnicos (.................................) Gravedad Tenacidad
c) El Aluminio de vende en planchas o lminas Inercia Maleabilidad
para fabricar utensilios (.......................). Peso Ductibilidad
d) Al rayar dos cuerpos uno ofrece mayor Masa Elasticidad
resistencia (...............................) Expansibilidad
e) Una varilla metlica expuesta al calor Compresibilidad
aumenta su longitud.(..............................) Tensin superficial
f) Un gas ofrece poca resistencia a la Viscosidad
reduccin de volumen (...........................) Temperatura
g) La miel ofrece resistencia a fluir.
(...........................) 2.-PROPIEDADES QUIMICAS.
h) Algunos insectos caminan en la superficie del
agua. (.....................................) Son aquellas propiedades que se manifiestan al
i) El alcohol funde a -144,4 0C (.................) alterar su estructura interna o molecular, cuando
j) El agua hierve a 100 0C (.....................) interactan con otra sustancia.
55
La dureza del diamante

Las propiedades qumicas dependen de la NUBE ..............................................
ELECTRONICA (de los electrones ms externos). El punto de fusin del agua
..............................................
Ejemplo: La energa de ionizacin del Helio
- El Fe se oxida a temperatura ambiental y el oro ..............................................
no se oxida. El volumen ocupado por un gas
- El metano CH4 es combustible y el CCl4 no lo
es. ..............................................
- El alcohol es inflamable y el agua no lo es. La combustibilidad de la gasolina
..............................................
Son propiedades qumicas la electronegatividad, La compresibilidad del aire
la combustibilidad, la comburencia y la reactividad. ..............................................
El volumen de una bola de tenis
............................................
FISICAS QUIMICAS
olor, brillo, color, Explota, se empaa,
dureza, masa, reacciona con cidos, ACTIVIDAD EN CASA
volumen, densidad, reacciona con metales
temperatura de especficos, reacciona 01. De los siguientes ejemplos, indicar si es una
ebullicin, con el agua, se propiedad extensiva o intensiva.
temperatura de fusin, descompone al calor, (PE. y PI)
valor especfico, es txico reacciona a) La dilatacin del metal al aplicarse
viscosidad, con no metales calor ................................................... (.....)
solubilidad, etc. especficos b) La disminucin del peso de los
astronautas cuando llegan a la luna .... (.....)
c) La deformacin de un elstico por
fuerzas externas ................................ (.....)
ACTIVIDAD EN CLASE d) El grado de movimiento molecular ...... (.....)
e) El calor del cuerpo ............................. (.....)
01. Indica si es una propiedad fsica o qumica de la f) La energa desprendida por una
materia reaccin nuclear .................................. (.....)
g) El transporte de electricidad por
El punto de fusin del NaCl: conductores elctricos. ....................... (.....)
.............................................. h) El empuje del agua para mantener
La fermentacin de la glucosa: en la superficie a los mosquitos en
.............................................. un estanque. ........................................ (.....)
La temperatura de una tina con agua i) La facilidad del oro de convertirse
caliente: .............................................. en hilos .............................................. (.....)
QUMICA I 1
La viscosidad del aceite de frenos del j) La estatura de las personas .............. (.....)
automvil: .............................................. k) Un trozo de metal cuando raya un
La conductividad elctrica del cobre vidrio .................................................. (.....)
metlico: .............................................. l) Tiempo para llegar al punto de
La densidad de un jarabe: ebullicin del agua ............................. (......)
..............................................
Las propiedades organolpticas del azcar: 02. Cules de las siguientes son propiedades fsicas
.............................................. y cules son qumicas.
El cido sulfrico quema la piel I. El burbujeo del metal sodio en agua
.............................................. II. la composicin de una mezcla
III. La densidad del cobre es 8,92 g/cm3
2.- De los siguientes ejercicios indicar si es una IV. El Hidrgeno arde al combinarse con el
propiedad extensiva o intensiva oxgeno.
La temperatura de ebullicin del agua a) Fsicas I, IV

.............................................. b) Fsicas I, III
La conductividad elctrica del aceite c) Fsicas I, II, III
.............................................. d) Qumicas II, III
El calor almacenado en una tina de agua e) Qumicas I, IV
.............................................
Explosin de un baln de gas 03. Cul de los siguientes eventos produce
.............................................. modificaciones en la estructura qumica de la
La acidez del cido clorhdrico materia?
.............................................. I. La combustin de un rbol
La basicidad de la soda custica II. El cambio de agua slida a vapor
.............................................. III. La dilucin de tinta en el agua
55
IV. cortarse el pelo c) D y A

d) B, C, D
a) I
b) I,II, III 02. De las siguientes caractersticas una, si
c) II corresponde a la materia:
d) III a) No ocupa un lugar en el espacio
e) todos. b) Se encuentra en nuestra naturaleza como
estado slido, gaseoso y lquido
04. De las siguientes propiedades indique, Cules c) No impresiona a nuestros sentidos
son intensivas? d) Posee masa pero no volumen
I. Densidad e) No se encuentra en constante movimiento y
II. Punto de ebullicin transformacin
II. Masa
IV. Sabor 03. La materia slida se puede dividir en partes
V. Dureza cada vez ms pequeas aplicando diferentes
VI. Presin procesos. Mediante los siguientes procesos
qumicos y mecnicos se pueden obtener:
a) III a) Partculas y tomos
b) I,II,III b) Molculas y tomos
c) II, III, IV c) tomos y molculas
d) I,II,IV, V, VI d) tomos y partculas
e) Todas e) Protones y neutrones
05. De las siguientes propiedades indique Cules 04. Una de las siguientes alternativas es una
son extensivas? propiedad general
I. volumen a) Dultibilidad
II. Impenetrabilidad b) Maleabilidad
II. Calor c) Volumen
IV. Sabor d) Compresibilidad
V. Dureza e) Expansibilidad
VI. Presin
a) IV, V, VI 05. Toda materia presenta propiedades extensivas
b) I,II, II o intensiva y dentro de las propiedades
c) II, III, IV intensivas las organolpticas. Indique cuales
d) I, II, III, Iv son stas.
e) Todas. a) Viscosidad, extensin y punto de ebullicin
b) Color, sabor, olor y aspecto fsico
6. Complete el cuadro con si o no c) Maleabilidad, divisibilidad y dureza
d) Divisibilidad, porosidad, indestructibilidad e
QUMICA I 1
EXTENSIVAS INTENSIVAS
Dependen de inercia
la cantidad de e) Color, sabor, plasticidad y pasividad.
materia
Sus valores 06. Indica a qu propiedad de la materia se refieren
medibles las siguientes afirmaciones.
pueden ser a) El cloro es un gas de color verde. (.......................)
sumados b) El vidrio se corta con un diamante. (.....................)
directamente c) La temperatura de ebullicin del zinc es de 907C
(..............................)
d) 1cm3 de etanol pesa 0,798g. (............................)
e) El alcohol es un lquido muy voltil. (....................)
07. Completa con la expresin ms adecuada

ACTIVIDAD EN CLASE
a) La sustancia ms dura es
01. Citemos algunos ejemplos de materia ______________________________________
- Cuerpos gigantescos del espacio sideral b) Es la cantidad de materia que posee un
(Tierra, Luna, Marte, etc.) cuerpo ________________________________
- Agua sal de mesa, azcar, lapice, etc. c) Un fluido es
- Tiza aire cuaderno, borrador ______________________________________
- Luz, ondas de radio y TV, rayos X, calor d) El paso del estado gaseoso a lquido al
- La materia en forma dispersa o fluida segn disminuir la temperatura se llama____________
Einstein) sera la alternativa: _____________________
e) Los estados fsicos de la materia dependen
a) A, B, D de ____________________________________
b) C, B, C

57
08. La materia puede dividirse en porciones cada II. El cloro es un gas de color amarillo verdoso
vez mas pequeas. Cul es la secuencia de la de olor sofocante y soluble en agua
divisibilidad de la materia: III. Una delgada hoja de oro se disuelve por
a) Molcula-partcula-tomo accin del agua regia.
b) tomo molcula partcula cuerpo IV. El aluminio rpidamente se cubre con una
c) Cuerpo tomo - partcula molcula finsima capa de xido.
d) Cuerpo Partcula molcula tomo
e) Molculas tomo partcula cuerpo a) I y II b) I y IV c) I, II y III
d) III y IV e) Slo III
09. Cul no es una propiedad intensiva de la
materia? 04. Indica cual no es propiedad general de la
a) Temperatura de ebullicin materia.
b) Densidad
c) Calor ganado o perdido a) Volumen
d) Temperatura de fusin b) masa
e) Calor latente de fusin c) impenetrabilidad
d) divisibilidad
10. Dada las siguientes propiedades de la materia: e) ductibilidad
I. Volumen
II. Inercia 05. Indica las propiedades extensivas de la materia
III. Maleabilidad a) Peso, conductividad, punto de fusin.
IV. Ductibilidad b) Tensin superficial, densidad, inercia
V. Conductividad elctrica especfica c) Solubilidad, reactividad, volumen
VI. ndice de refraccin de luz d) Inercia, peso, rea, presin de un gas, calor
ganado o perdido
Sealar la aseveracin correcta e) Punto de fusin, punto de ebullicin,
a) Propiedades especficas: II, III y IV densidad, olor, color.
b) Propiedades generales I, II y V
Propiedades extensivas: I, II y V 04. Seala a que propiedad de la materia
Propiedades Qumicas: Todos corresponde:
Propiedades especficas: III, IV, V y VI.
a) El acero es difcil de romper (...........................)
b) El cobre en hilos se utiliza en los cables
AUTOEVALUACION telefnicos (.................................)
c) El Aluminio de vende en planchas o lminas para
fabricar utensilios (.......................).
01. En el siguiente cuadro coloque x dependiendo si d) Al rayar dos cuerpos uno ofrece mayor
es una propiedad fsica o qumica resistencia (...............................)
e) Una varilla metlica expuesta al calor aumenta su
QUMICA I 1
Propiedad Fsica Qumica longitud.(..............................)
Combustin f) Un gas ofrece poca resistencia a la reduccin
Temperatura de volumen (...........................)
Oxidacin g) La miel ofrece resistencia a fluir. (...............)
h) Algunos insectos caminan en la superficie del
Densidad
agua. (.....................................)I
Olor
Descomposicin
del agua en H2 y
O2
2.- Dado el siguiente prrafo: El cloro molecular Cl2

es un gas de color amarillo verdoso que se usa
como desinfectante en el agua produciendo
cido hipocloroso en solucin. El punto de
ebullicin del cloro es -34 C , su densidad es
1,56 g/ ml. . Se sabe adems, que reacciona
con la mayora de metales alcalinos Cuntas
propiedades fsicas se mencionan en el prrafo?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 1
03. Indica en cual o cuales de las afirmaciones

siguientes se describe propiedades fsicas:
I. El oro es ms denso que el aluminio
57
FENMENO ACTIVIDAD EN CLASE
Es cualquier cambio que sufre la materia.

De los siguientes ejercicios indicar si es
-Un fenmeno es un cambio en las fenmeno fsico (FF), qumico (FQ) o alotrpico
propiedades de la materia. (FA):
- La energa en cualquiera de sus formas
acta sobre la materia, en cualquiera de a) La combustin de una cinta de
sus estados fsicos. magnesio ..............................................( )
b) La combustibilidad del etanol ................( )
c) Oscurecimiento de la plata en
presencia de oxigeno ..........................( )
d) La respiracin celular .............................( )
e) Putrefaccin de una planta ...................( )
f) La conversin del fsforo blanco en
fsforo rojo ....................................( )
Ejemplos: g) Un trozo de hielo se derrite cuando
elevamos su temperatura. .....................( )
- El hierro que se oxida h) El calentamiento del hierro al aire
- Los alimentos que se descomponen libre , formndose un polvo rojizo
- Un trozo de hielo que se derrite parduzco ( xido de hierro) en su
- Una bola de hierro se dilata (aumenta su volumen) superficie ...............................................( )
si la calentamos i) Un cigarro que se quema ( )
j) La dilatacin de una bola de hierro .......( )
1.- FENOMENO FISICO.-Cambio pasajero donde no k) El cambio de O2 a O3 por descargas
se altera la naturaleza molecular de la materia. elctricas .............................................( )
Es reversible, la materia vuelve a su estado anterior l) El brillo metlico del oro ........................( )
al desaparecer la causa que la origina. m) La fotosntesis en las plantas ................( )
2.- FENOMENO QUIMICO.- Cambio intimo en la

naturaleza de la materia que altera la estructura de
las molculas produciendo otras sustancias de
propiedades totalmente diferentes de la original ACTIVIDAD EN CASA
Es irreversible. Estos fenmenos se encuentran
acompaados generalmente por cambios 1.-- Contesta:
energticos de absorcin o desprendimiento de
energa. A qu llamamos fenmeno y cules son sus
QUMICA I 1
clases?
3.- FENOMENO ALOTROPICO.- Es la existencia en -----------------------------------------------------------
un mismo estado fsico de dos o ms formas -----------------------------------------------------------
moleculares o cristalinas de un elemento sin llegar a -----------------------------------------------------------
convertirse en otro elemento -----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
Ejemplos: -----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------
El azufre posee dos formas alotrpicas:
rmbica y monoclnica. Escribe 2 ejemplos de fenmeno fsico y
qumico e ilustra tus ejemplos.
El carbono se encuentra en la naturaleza -----------------------------------------------------------
como diamante y grafito. -----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
El fsforo posee dos formas alotrpicas: -----------------------------------------------------------
fsforo rojo y fsforo blanco -----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
El oxigeno como ozono y oxgeno
diatmico
Algunos elementos poseen alotropa como

C, O,
S, Se, As, Sb, Fe, Sn, Bi, etc.

59
04. Cul no es un fenmeno Qumico?

a) Disolucin de azcar en agua
b) Fermentacin de glucosa (C6H12O6)
c) Oxidacin del hierro
d) Respiracin
e) Crecimiento de una planta
05. Cul no es un fenmeno fsico?
a) Sublimacin de la naftalina
b) Separacin de NaCl del agua de
mar
c) Fundicin de hierro
d) Oscurecimiento de plata en
presencia de O2
e) Ruptura de un vaso de vidrio
06. El concepto que define mejor un fenmeno

alotrpico es:
a) Sustancia que tiene diferente composicin

qumica.
b) Fenmeno mediante el cual un elemento
tiene propiedades diferentes.
c) Fenmeno mediante el cual, ciertos
elementos pueden estar en 4 estados
c) A qu llamamos alotropa ? Escribe ejemplos fsicos
---------------------------------------------------------------------- d) Fenmeno mediante el cual ciertos
---------------------------------------------------------------------- elementos, en un mismo estado fsico
---------------------------------------------------------------------- poseen dos o ms cristalinas o
---------------------------------------------------------------------- moleculares.
---------------------------------------------------------------------- e) Sustancias que poseen igual densidad.
----------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------- 07. Determine aquellos que representan a
---------------------------------------------------------------------- fenmenos qumicos en la naturaleza.
----------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------- I. Fusin nuclear del elemento hidrgeno.
II. Fotosntesis en las plantas
d) Elabora un mapa conceptual de los estados III. Putrefaccin de una carne
QUMICA I 1
alotrpicos del carbono. IV. Corrosin de los metales
V. El ciclo del agua
a) II III y IV b) III y IV
c) Slo III d) Slo IV
2. dentifica el fenmeno o cambio (fsico F o e) I y IV
qumico Q)
a) El hierro se vuelve rojizo en la humedad.

b) El cobre toma el color verde cuando se
expone al cloro.
c) La sal comn se disuelve en agua.
d) En una cocina, el gas propano arde en
presencia de oxgeno.
e) La ruptura de una tiza.
3. Seale el elemento qumico que no posee

alotropa
a) Carbono C
b) Oxgeno O
c) Fsforo P
d) Bromo Br
e) Azufre S
59
Desorden Baja Regular Alta

Molecular
LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS

ACTIVIDAD EN CLASE
Para estudiar la materia se ha propuesto un modelo
conocido como teora cintico molecular.
Completar los siguientes cuadros
Este modelo nos permite explicar las propiedades de
los slidos, lquidos y gases.
1.- TEORA CINTICO MOLECULAR.- Las

ESTADOS DE LA MATERIA
SOLIDO LIQUIDO GAS
molculas estn dotadas de un movimiento
FORMA No
permanente llamado movimiento molecular. Las
definida
agrupaciones moleculares permanecen unidas
VOLUMEN Constante
mediante fuerzas de cohesin y fuerzas de repulsin
llamadas fuerzas intermoleculares. COMPRESIBILIDAD Se
comprime
PROPIEDADES Partculas
SUBMICROSCPICA en
Un incremento de temperatura contacto.
origina un incremento de la Predomina
energa de las molculas. la
atraccin
molcula
Recuerda!!!
Indica los diferentes cambios de estado de

la materia
La intensidad de las fuerzas
intermoleculares determinan
los estados fsicos de la
materia.
CAMBIOS DE ESTADO FISICO
1.-Estado slido
2.-Estado lquido
3.- Estado gaseoso
QUMICA I 1
S L G
I A
O
Q S
L U E
2.- CARACTERISTICAS DE LOS ESTADOS DE LA
I I O
MATERIA
D D S
O O O
ESTADO
SLIDO LIQUIDO GASEOSO
FISICO
Diagrama de sus 01. Explica el comportamiento molecular en los tres
Partculas estados de la materia
-----------------------------------------------------------------
Forma Definida Indefinida Indefinida -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
Volumen Definido Definido Indefinido
------------------------------------------------------------
Fuerzas FCohesin > FCohesin FCohesin < 02. Cules son los factores externos que
Intermolecular FRepulsin FRepulsin FRepulsin determinan el cambio de estado en la materia
-----------------------------------------------------------------
Distancia No Existe Muy Pequea Muy Grande -----------------------------------------------------------------
Intermolecular --------------------------------------------------------------
Comprensibilidad Incomprensible Muy Pequea Grande 03. Explica el efecto de la presin en un cambio de
estado
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
61
----------------------------------------------------------------- e) Licuacin
-------------------------------------------------------------
10. El cambio de estado de un cuerpo de slido a
04. La vaporizacin es el cambio de estado lquido a gas sin entrar al estado lquido se llama:
gaseoso, por aumento del calor. Explica cul es
la diferencia entre evaporacin, ebullicin y a) sublimacin directa
volatilizacin. b) volatilizacin
----------------------------------------------------------------- c) Condensacin
----------------------------------------------------------------- d) sublimacin indirecta
----------------------------------------------------------------- e) Licuacin
-----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------- ACTIVIDAD EN CASA
-----------------------------------------------------------
01. Analiza la grfica que representa el aumento de
05. Qu es fusin y a que llamamos punto de temperatura que ocurre en la sustancia.
fusin?
-----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------- 90
Temperatura (C)
----------------------------------------------------------------- 80
70
----------------------------------------------------------------- 60
------------------------------------------------------------ 50
40
30
06. Qu enunciado expresa mejor lo que ocurre 20
10
cuando el hielo se funde? 0
a) Mientras se funde el hielo, la temperatura 0 20 30 80 90 100
disminuye.
Tiempo (min)
b) Mientras se funde el hielo, no vara la
temperatura.
c) Si la presin atmosfrica es mayor, el hielo - Cul es la temperatura de fusin de la
se funde a mayor temperatura. sustancia? Y La temperatura de ebullicin?
d) En la fusin del hielo se emplea poca
energa -----------------------------------------------------------------
07. El alcohol hierve a 78 C, sin embargo, si lo -----------------------------------------------------------------
echas en la mano pasa al estado gaseoso sin -----------------------------------------------------------------
alcanzar esa temperatura. Selecciona la -----------------------------------------------------------------
afirmacin correcta. ------------------------------------------------------------
- En que estado se encuentra la sustancia 10
a) El alcohol se ha vaporizado minutos de empezar a calentarla?
b) Se ha evaporado
c) Est en ebullicin -----------------------------------------------------------------
QUMICA I 1
d) Se ha sublimado -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
08. Estado de la materia formado por iones y -----------------------------------------------------------------
partculas subatmicas. ------------------------------------------------------------
a) Slido 02. Por qu razn un lquido hierve a menor

b) Lquido temperatura en la sierra y a mayor temperatura
c) Gaseoso a nivel del mar?
d) Plasmtico
e) Coloidal -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
08. El cambio de lquido a vapor a temperatura -----------------------------------------------------------------
constante es: -----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
a) Fusin
b) Vaporizacin 03. Qu es el Plasma y donde encontramos el
c) Licuacin estado plasmtico ?
d) Ebullicin
e) Volatilizacin -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
09. El cambio de vapor a lquido se llama: -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
a) Ebullicin ------------------------------------------------------------
b) volatilizacin
c) Condensacin 04. Qu diferencia existe entre sublimacin directa e
d) Evaporacin inversa ?
61
----------------------------------------------------------------- c) Fusin, licuacin

----------------------------------------------------------------- d) Sublimacin, fusin
----------------------------------------------------------------- e) Sublimacin licuacin
-----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------ 06 Qu proceso explica la formacin del
anhdrido carbnico (CO2 gaseoso) a partir de
05. Qu es punto de ebullicin y cul es el punto de hielo seco (CO2 slido)?
ebullicin del agua en Arequipa ? a) Fusin
b) Evaporacin
----------------------------------------------------------------- c) Sublimacin
----------------------------------------------------------------- d) Congelacin
----------------------------------------------------------------- e) Licuacin
-----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------- 07. Indica verdadero (V) o Falso (F)
----------------------------------------------------------- Un cambio qumico se distingue del fsico en
a) Se producen nuevas sustancias
06. A qu llamamos solidificacin escribe ejemplos? b) sus componentes participan en proporciones
no definidas
----------------------------------------------------------------- c) Se libera o absorbe mucho ms de energa
----------------------------------------------------------------- que un cambio fsico
----------------------------------------------------------------- d) Por qu se producen cambios de estado de
----------------------------------------------------------------- la materia : slido, lquido y gaseoso.
----------------------------------------------------------------- e) Existe alteraciones en la intimidad de la
----------------------------------------------------------- materia
08. Escoja el trmino de la izquierda que
corresponda a los fenmenos o propiedades de
AUTOEVALUACION
la columna de la derecha
Peso a) Fenmeno qumico
01. La molcula del fsforo blanco es: Respiracin b) Fenmeno fsico
a) P5 b) P4 c) P3 d) P2 e) P Temperatura c) Propiedad extensiva
Destilacin d) Propiedad intensiva
02. El ozono es molcula: Viscosidad e) Fenmeno fsico
a) Biatmica b) Triatmica Nmero de moles f) propiedad
c) Tetratmica d) pentatmica
09. Si trituramos un trozo de caliza (CaCO3) y luego
e) hexatmica
adicionamos unas gotas de cido clorhdrico
(cido muritico) se observa luego el
03. Los estados fsicos ms comunes de la materia
desprendimiento de un gas (CO2). En base a
que se presentan en la naturaleza son:
QUMICA I 1
esto es correcto afirmar.

a) Lquido, slido y plasmtico
b) Plasmtico, coloidal, gaseoso y cristalino a) La caliza es una sustancia elemental.
c) Slido, lquido, gaseoso y amorfo b) El cido muritico es un compuesto
d) Gaseoso, slido, lquido y plasmtico c) El CO2 se forma por un fenmeno fsico
e) Slido, lquido y gaseoso. d) a ocurrido un fenmeno qumico
e) al triturar la caliza se descompone el
04. Sealar verdadero (V) o falso (F) segn carbonato de calcio
corresponda:
a) El plasma es el cuarto estado de la 10. En el siguiente cuadro coloque una X
materia, el sol est formado por dependiendo si el cambio es qumico o fsico.
plasma de H y He principalmente. ....... (.....)
b) El hierro puede existir en cualquier CAMBIO QUIMICO FISICO
estado fsico, slo depende de la Temperatura de
temperatura y presin. ......................... (.....) ebullicin
c) Los gases se expanden debido a que Combustin de
las fuerzas intermoleculares de la gasolina
repulsin son mayores a las fuerzas Evaporacin del
intermoleculares de atraccin. ............. (.....) agua
d) Los lquidos a cualquier temperatura Oscurecimiento
pueden sufrir una evaporacin. ............ (......) de la plata
Destilacin del
05. Al paso de un slido a estado gaseoso y de un
agua
gas a estado lquido se les denomina
respectivamente: Combinacin
a) Vaporizacin, licuacin 3H2 + N2 ----
b) Solidificacin, condensacin 2NH3

63
Las sustancias poseen una frmula y estn

constituidas por una sola clase de molculas o
CLASIFICACIN DE LA MATERIA por tomos de igual nmero atmico.
Las sustancias pueden clasificarse de la

siguiente manera:
CUERPO
1.1. SUSTANCIA SIMPLE o ELEMENTO
SUSTANCIA MEZCLA Est constituida por tomos de igual Z

No pueden descomponerse en otras ms
sencillas, debido a que est formada por
SIMPLE COMPUESTA
HOMOGENEA HETEROGENEA una sola clase de tomos. Por ejemplo: la
(ELEMENTO) (COMPUESTO)
lmina de cobre, est formada nicamente
por tomos de cobre.
A la fecha se han identificado 112
elementos, de los cuales se encuentran en
- Metales -Orgnicos - Suspensin
forma natural en la tierra y los dems se
- No metales - Inorgnicos -Coloide
han obtenido artificialmente.
- Solucin
La mayor parte de las cosas materiales que ELEMENTO FORMULA TIPO
nos rodean son mezclas.
Fierro Fe Monoatmico
Oxgeno O2 Diatmico
Fsforo P4 Tetratmico
Azufre S8 Octatmico
ORIGEN DEL NOMBRE Y SIMBOLO DE SIMBOLOS QUMICOS

ALGUNOS ELEMENTOS
NOMBRE SIM ORIGEN DEL USOS Los elementos se representan mediante smbolos
BOLO NOMBRE IMPORTANTES que no tienen ms de dos letras: la primera letra
Plvora, siempre es en mayscula , la segunda si la hubiera,
AZUFRE S Snscrito,sulver neumticos de es minscula.
e automvil, papel, Algunos elementos son conocidos desde la
cido sulfrico antigedad, por lo que recibieron nombres en latin o
Cemento, cal, griego. Por ejemplo el hierro, que se representa con
QUMICA I 1
CALCIO Ca Latn, calx aleaciones Fe, del latn FERUM.
Cable elctrico, Los elementos descubiertos ms recientemente
COBRE Cu Latn, cuprum latn, monedas tienen nombres honorficos o geogrficos. Por
Termmetros, ejemplo, curio (Cm) deriva de Curie y europio (Eu)
MERCUR Hg Griego,hydrargy interruptores de Europa
IO rum elctricos,
bateras, 1.2.- SUSTANCIA COMPUESTA (COMPUESTO
explosivos QUMICO).-
Conductores
ORO Au Latn, aurum elctricos joyera, Formado de molculas que contienen en su
monedas estructura tomos de diferentes nmeros atmicos.
Pueden descomponerse en otras ms sencillas.
Presente en
SODIO Na Latn natrium muchos
compuestos: sal ELEMENTO FORMULA TIPO
de mesa, leja
cido HCl Binario
clorhdrico
1.- SUSTANCIA: cido H3PO4 Ternario
fosfrico
Son ejemplos de sustancias: Fosfato de (NH4)3PO4 Cuaternario
Cu, Ag, H20, NaCl, C2H5O11, C2H5OH, HCl etc. amonio
Es el cuerpo material homogneo de

composicin qumica definida.
Pueden clasificarse en compuestos inorgnicos y
compuestos orgnicos.
63
V. Agua potable
VI. Leja
ELEMENTO ESTADOS ALOTRPICOS
Inorgnico NH3, CaO, SO2, H2SO4, NaCl No corresponde a sustancias qumicas puras
No tiene C Excepciones: a) III, IV, V, VI
CO, CO2, H2CO3,HCN, HCNO b) II, III, VI
c) II, III, VI
Orgnico Si CH4, CH3CH2OH, CH3NH2
d) II, III, IV, V, VI
tiene C
e) I, II, V, VI
06. Generalmente, la unidad ms pequea posible

de un compuesto es........y la de un elemento
ACTIVIDAD EN CLASE
es.................
01. Marca (v) verdadero o (F) falso a) una molcula quarks
b) una molcula un
a) El mercurio est formado por tomos tomo
de mercurio (Hg) ..................................... ( ) c) especie qumica- un
b) En el baln de acero slo hay electrn
molculas diatmicas de gas d) un tomo- una molcula
oxgeno,(O2) ............................................ ( ) e) un mol un tomo
c) El azcar esta formada por molculas
de azcar, C12H22O11 , por lo tanto
, es una sustancia simple. ........................ ( ) 07. En qu grupo existen solamente sustancias
d) El gas propano o de cocina, est simples ?
formado por molculas de propano,
C3H8 , por lo tanto es una sustancia a) Petrleo y ozono
qumica simple ........................................ ( ) b) Aire y acetona
c) Agua y oxgeno
02. Sealar verdadero (V) o falso (F) segn d) Ozono y fsforo
corresponda para las siguientes afirmaciones: e) Benceno y etanol
a) Una especie qumica tiene 08. Cul es la afirmacin incorrecta?

composicin constante ............................ ( ) a) Son compuestos el agua salada, la limonada
b) Todo compuesto es una sustancia y el petrleo.
qumica pura el agua potable es un b) El elemento qumico no puede
compuesto ............................................... ( ) descomponerse en sustancias ms simples
c) El agua potable es un compuesto ............ ( ) c) Los compuestos qumicos pueden ser
d) El O2, Cl2, F2, Br2 y Cu son descompuestos en otras sustancias ms
simples
QUMICA I 1
sustancias simples ................................... ( )

d) El hierro la plata y el oro son sustancias
03. Qu enunciados corresponden a un simples.
compuesto? e) El petrleo y la leche son sustancias
compuestas
I. Es una sustancia pura
II. Sus propiedades intensivas se mantienen 09. No es una sustancia simple
constantes
III. Puede estar formados por estructuras a) Oxgeno (O2)
moleculares o inicas b) Grafito
IV. Pueden estar unidos por un mismo tipo de c) Fsforo Blanco (P4)
tomos. d) Bromo (Br2)
a) todas b) III y IV e) Cal viva (CaO)
c) I, II, Ill d) I, II, IV
e) III 10. El concepto que define mejor lo que es una
sustancia qumica (o especie qumica) es:
04. Cul de las siguientes sustancias no a) Materia formada por una sola clase de
corresponde a un elemento? tomos
a) Hierro b) Cadmio b) Materia homognea con una composicin
c) Cloro d) Bronce definida (atmica o molecular) y por lo tanto
e) Sodio con propiedades especficas definidas y
constantes.
05. De los siguientes cuerpos materiales: c) Materia homognea con composicin
I. Agua pura variable y propiedades especficas definidas
II. Agua oxigenada y constantes.
III. Acido muritico d) Toda materia que puede ser homognea o
IV. Aire heterognea.

65
e) Materia homognea formada slo por

tomos de una misma especie.
ACTIVIDAD EN CASA
01. Qu diferencia existe entre sustancia simple y

compuesta.
---------------------------------------------------------------- 05. Los nicos elementos en estado lquido son:
----------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------- ............................................................................
---------------------------------------------------------------- ............................................................................
---------------------------------------------------------------- ............................................................................
----------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------- ............................................................................
---------------------------------------------------------------- ..........................................................................
----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
02. Escribe 20 ejemplos de cada clase de

sustancias
LAS MEZCLAS
Sustancia Simple Sustancia Compuesta
Las mezclas son uniones fsicas de dos o ms
sustancias cuya composicin no cambia.
1.- CARACTERSTICAS
Las sustancias que intervienen conservan

sus propiedades caractersticas.
Las sustancias se mezclan en cantidades
variables
Los componentes se pueden separar por
procedimientos fsicos como la filtracin, la
destilacin o la evaporacin, entre otros.
2. CLASIFICACION
QUMICA I 1
Se clasifican en homogneas y heterogneas, segn
estn constituidas por una o ms fases
En una mezcla de aceite y agua se

observa que el agua constituye una fase
y el aceite otra. Fase es una porcin de
materia fsicamente diferente de otra con
la cul est en contacto.
:
03. Los elementos gaseosos estn compuestos por
molculas biatmicas, estos elementos 2.1.- MEZCLA HOMOGENEA.
son......................................................................
No se puede diferenciar a sus componentes
04. Escribe algunos metales y no metales con sus Presentan la misma composicin y
smbolos propiedades en todas sus porciones.
Metales Smbolo No metales Smbolo Los mezclas homogneas se llaman

tambin dispersiones o sistemas dispersos,
llamado dispersoide a las pequeas
partculas , y el slido ,lquido o gas que las
mantiene se llama medio dispersante.
La mezcla homognea segn el tamao de
las partculas independientemente puede
ser.
65
COLOIDES.- Son mezcla en las cuales las

Propiedad Solucin Coloide Suspensin partculas de la fase dispersa tienen un tamao
Tamao de 0,1-1 nm 1-100nm Mayor intermedio entre las soluciones y las suspensiones.
partcula 100nm
Se asienta No No Si
al reposar Son caractersticas de los coloides:
Se filtra con No No Si Existen dos fases.
papel No se separan ni sedimentan.
Se separa No Si Si Reflejan y dispersan la luz, fenmeno conocido
por dilisis como Efecto Tyndall.
Homogneo Si incierto No Poseen movimiento en zigzag conocido como
Movimiento Browniano
EJEMPLOS Ejemplos:
COMPOSICIN
DE MEZCLAS
Aire 78%N2, 20,9% O2 y otros La gelatina, mayonesa, etc.
Gas natural Metanos y otros
Vino 10% etanol, agua, azcar otros EJEMPLOS DE MEZCLAS
Cerveza 5% etanol, agua, malta
Latn Cobre 70%. Zinc 30% aprox. MEDIO FASE NOMBRE EJEMPLO
Bronce Cobre y estao DISPERSOR DISPERSA
Acero 0,9%C, 11% Mn y el resto hierro Gas Lquido Aerosol Niebla
Oro (14 quilates) 58% Au; 24% Ag; 17% Cu y 1%Zn Gas Slido Aerosol Humo
Oro (10 quilates) 42% Au; 12% Ag; 40% Cu y 6% Zn Lquido Gas Espuma Crema batida
AMALGAMAS metal liquido (Hg) con metal slido Lquido Lquido Emulsin Mayonesa
Slido Gas Espuma Espumas
plsticas
Lquido Slido Gel Gelatuina
Otros tipos de soluciones. -Las mantequilla
soluciones no siempre son Slido Slido Sol Algunas
lquidas. Tenemos el aire que es aleacionesx
una solucin gaseosa y las
aleaciones que son soluciones
slidas
2.2.- MEZCLA HETEROGENEA
Si se puede diferenciar a sus componentes.

Presentan discontinuidad en propiedades o
QUMICA I 1
SUSPENSIN no tienen las mismas propiedades en

cualquier porcin de ellas
Son mezclas en las que se aprecia con mayor
claridad la separacin de fases. Estn formadas No tienen apariencia uniforme, por lo que
por una fase dispersa soluble en la fase sus componentes presentan varias fases
dispersante. que se pueden distinguir con la vista, con
Ejemplo: Harina o cemento en agua. una lupa o con un microscopio,
Son caractersticas de una suspensin:

Las partculas se ven a simple vista. 3. MEZCLA Y COMBINACIN
Son opacas o translucidas.
Las partculas sedimentan y pueden filtrarse.
MEZCLA COMBINACIN
SOLUCIONES COLOIDES SUSPENSIONES
10-8 cm. 10-8 cm .a 10- 10-4 cm Componentes Componentes SI pierden
4 cm NO pierden sus sus propiedades
Partculas Partculas Partculas propiedades
disueltas suspendidas suspndidas En una mezcla En una combinacin hay
no hay reaccin una reaccin qumica
qumica
Cada Cada componente entra en
componente proporciones fijas y
puede entrar en definidas.
cualquier
proporcin

67
Centrifugacin Se utiliza para separar slidos

insolubles en lquidos, pero que no se pueden
4.- METODOS DE SEPARACIN DE MEZCLAS separar mediante filtros. La fuerza centrfuga hace
que los slidos sedimenten.
Las mezclas se pueden separar por diversos
mtodos la eleccin del mtodo apropiado Cristalizacin. Se usa para separar un slido soluble
depender de las caractersticas de las sustancias y de la solucin que lo contiene, en forma de cristales.
del estado en que se encuentren. Los cristales se forman cuando el lquido se
evapora.
Destilacin permite separar una mezcla formada por

lquidos con puntos de ebullicin diferente.
TIPO MTODOS EJEMPLOS

ACTIVIDAD EN CLASE
Mezcla de Tamizado Separacin de arena y
slido cemento
Separacin de polvo 01. Escribe el mtodo de separacin que utilizaras
fino y grueso en las siguientes mezclas:
Levigacin Separacin de un Arena y cascajo -------------
mineral de la ganga Obtener la grasa del man -------------
Los componentes de la leche -------------
Mezcla de Decantacin Separacin de arena y Alcohol y agua -------------
slidos y agua Arena de agua de mar ------------
lquidos Obtener sal del agua de mar -------------
Sifn Proceso que sigue a Separar los slidos de las aguas residuales-
decantacin --------------
Extraccin del lquido Gasolina y aceite --------------
dejando el slido
Filtracin Separacin de 02. Indicar si es una sustancia simple (S.S),
partculas del lquido a Compuesto(S,C); Mezcla Homognea (M.O) o
travs de una Heterognea (M E):
membrana permeable Arena con sal : ....................................
Centrifugaci Separacin de los Aire : ....................................
n precipitantes por medio Argn : ....................................
de fuerzas centrfugas Jabn : ....................................
Cristalizaci Va Hmeda: Sal comn : ....................................
n Cristalizacin de azcar Azcar con arena : ....................................
Agua de mar : ....................................
QUMICA I 1
Va Seca: Cristalizacin
de yodo Pintura : ....................................
Destilacin Separacin de la sal Oro 12 quilates : ....................................
simple del agua por Jarabe : ....................................
calentamiento Aire seco : ....................................
Mezcla de Destilacin Separacin de lquidos Azcar : ....................................
lquidos fraccionada miscibles (agua y Agua oxigenada : ....................................
alcohol) Hielo : ....................................
Decantacin Separacin de lquidos Vino : ....................................
o sifn inmiscibles (agua y Una bebida gaseosa : ....................................
aceite) Leche : ....................................
Mezcla gases Licuefaccin Por medio de elevadas Diamante : ....................................
presiones y bajas Hielo seco : ....................................
temperaturas Acero :.....................................
03. Cul de las siguientes propiedades no

Tamizado. Cuando la mezcla esta formada por corresponde a la mezcla?
partculas slidas de diferente tamao a) En una mezcla no hay reaccin qumica
. b) Los componentes de una mezcla entran en
Filtracin. Consiste en pasar la mezcla por un cualquier proporcin
material poroso., donde los slidos suspendidos c) Los componentes sufren cambios en sus
sern retenidos propiedades
d) Se pueden separar por medio fsicos
Decantacin: Sirve para separar un lquido de un e) La formacin de la mezcla no origina
material insoluble. La mezcla se deja reposar hasta cambios energticos.
separar sus componentes.
04. Indique lo incorrecto.
67
a) Mezcla Agua a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
b) Sustancia agua
c) Compuesto cido ntrico 10.- Marca segn sea el caso verdadero o falso
d) Combinacin - aleacin (....) La cromatografa nos permite separar los
e) Mezcla- petrleo componentes de una mezcla, cuando estos
se encuentran en solucin. Los
05. Identifica la definicin correcta de combinacin componentes son separados por un
a) Es la unin de dos o ms fuerzas disolvente de acuerdo a sus diferentes
b) Es la unin de dos o ms sustancias en velocidades.
cantidades fijas (....) Los componentes de una mezcla se
c) es la materia constituida por dos o ms pueden separar por mtodos fsicos
sustancias (....) El punto de ebullicin definido es una
d) Es la unin de dos o ms sustancias en propiedad de las sustancias puras
cantidades variables.
e) Es la unin de dos o ms sustancias para
formar un compuesto heterogneo ACTIVIDAD EN CASA
6. Cul de los contenidos no tiene correlacin? 01. Completar el cuadro

a) Mezcla homognea es aquella que
presenta continuidad en sus propiedades PROPIEDADES DE LAS SOLUCIONES
b) Mezcla heterognea es aquella que no COLOIDES Y SUSPENCIONES
tiene las mismas propiedades PROPIEDAD SOLUCION COLOIDE SUSPENSION
c) Suspensin tiene la caracterstica de Tamao de
Intermedio
d) sedimentacin la partcula
e) Solucin Las especies no llegan a Se asienta
combinarse entre ellas S
al reposar
f) Coloides Las partculas carecen de Se filtra con
movimiento No
papel.
Es
07. Sealar sustancia, elemento compuesto mezcla transparente
homognea, mezcla heterognea (slo para No
mezclas
a) Agua de mar, aire, cloro gaseoso, cloruro acuosas)
de sodio, leche Es
b) Helio gaseoso, yodo molecular, cloruro de S
homognea
odio, leche, agua de mar Se ven
c) Cloruro de sodio, cloro gaseoso, cloruro de partculas al S
sodio, cerveza, concreto microscopio
d) Cerveza, concreto, agua de mar, helio
QUMICA I 1
gaseoso, nitrgeno, leche 02. Qu entiendes por mezcla?

e) Leche, agua de mar, aire, cerveza, concreto
-----------------------------------------------------------------
08. Marque verdadero (V) o falso (F) segn -----------------------------------------------------------------
corresponda -----------------------------------------------------------------
( ) Las molculas resultan al dividir a las -----------------------------------------------------------------
partculas mediante mtodos fsicos -----------------------------------------------------------------
( ) Los elementos qumicos estn formados -----------------------------------------------------------
por tomos iguales o molculas iguales
( ) Las soluciones son mezclas heterogneas 03. En qu se diferencia una mezcla homognea de
( ) Los coloides son sustancias homogneas una heterognea
-----------------------------------------------------------------
a) FFVV b) FFFV -----------------------------------------------------------------
c) VVVF d) VFFV -----------------------------------------------------------------
e) VFVF -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
09. Cuantas de las siguientes afirmaciones no -----------------------------------------------------------
corresponde a la combinacin? 04. Escribe 3 ejemplos de cada tipo de soluciones:
Sus componentes pierden sus propiedades lig - lig, sol-sol, gas- gas, gas-lig, sol-lig.
Slo se pueden separar por procedimientos
fsicos -----------------------------------------------------------------
En una combinacin hay una reaccin -----------------------------------------------------------------
qumica -----------------------------------------------------------------
Se da la aparicin de nuevas sustancias -----------------------------------------------------------------
Cada componente puede entrar en -----------------------------------------------------------------
cualquier proporcin -----------------------------------------------------------

69
1.3. MODELO DE THOMSON. (1 897)
Base experimental: Rayos catdicos y

Rayos canales
Desde tiempos remotos se han observado
fenmenos elctricos relacionados con la materia:
era muy conocido que algunos materiales adquiran
carga elctrica si se frotaban.
Sin embargo, fue solo a fines del siglo XIX cuando

estas observaciones llevaron a sospechar que haba
ESTRUCTURA ATOMICA una relacin entre electricidad y materia. Esto fue
confirmado por el fsico britnico Joseph Thomson
(1856 1940), quien descubri la existencia de los
electrones, partculas con carga elctrica negativa.
1. MODELOS ATOMICOS RAYOS CATODICOS
CONCEPTO DEL TOMO A TRAVS DEL

TIEMPO
1.1. EL TOMO SEGN LOS GRIEGOS
El concepto de tomo existe desde la antigua Grecia

Demcrito imagino que la materia estaba formada
por tomos slidos y macizos que no podan
dividirse.
El siguiente avance significativo lo realizo en 1773 el
Tubo de rayos catdicos o de Crookes
qumico francs Antoine-Laurent de Lavoisier al
postular su enunciado: "La materia no se crea ni se
destruye, simplemente se transforma."
Rayos canales
TEORIA ATOMICA MODERNA
Ctodo perforado
1.2. MODELO DE DALTON (1 808)
2 000 aos despus de las especulaciones de los Rayos canales

filsofos griegos, John Dalton (1766 1844)
QUMICA II 1
concibi los tomos como esferas rgidas, Rayos catdicos
indivisibles e indestructibles.
Fue el primer modelo atmico con bases cientficas,

fue formulado en 1 808 por John Dalton. Este Aplicaciones de los rayos catdicos
primer modelo atmico postulaba:
La materia est formada por partculas muy
pequeas llamadas tomos, que son
indivisibles y no se pueden destruir.
Los tomos de un mismo elemento son
iguales entre s, tienen su propio peso y
cualidades propias. Los tomos de los
diferentes elementos tienen pesos
diferentes.
Los tomos permanecen sin divisin, an El tomo es como una esfera slida,
cuando se combinen en las reacciones homogneamente positiva, en donde los electrones
qumicas. se hallan incrustados y diseminados en toda la masa
Los tomos, al combinarse para formar atmica carente de todo movimiento
compuestos guardan relaciones simples.
En la actualidad, algunos postulados del modelo de El descubrimiento del electrn indicaba claramente
Dalton han sido modificados por la moderna teora que el tomo estaba formado por partculas aun ms
atmica. Ahora se sabe que los tomos no son pequeas. Como la materia es elctricamente neutra
indivisibles, sino que estn formados por partculas afirmamos-, La cantidad de carga negativa es
ms pequeas aun. igual a la cantidad de carga positiva, Thomson
69
propuso un nuevo modelo de tomo que, por su

apariencia, se conoce como budn de pasas.
El tomo seria como una esfera cargada

positivamente, donde estaran incrustados e
inmviles los electrones. El nmero de cargas
negativas deba ser suficiente para equilibrar la
carga positiva.
Este modelo explicara por que la materia es
elctricamente neutra y los electrones de un
elemento pueden ser arrancados si se les da la
energa suficiente para ello, como ocurre en los
fenmenos elctricos.
MOELO ATOMICO DE THOMSON
CARGA POSITIVA = CARGA NEGATIVA

El experimento de Rutherford
En 1910 bombardeo con partculas X una lamina

muy delgada de oro. En su experiencia, Rutherford
1.5. MODELO ATMICO DE RUTHERFORD observo que la mayor parte de las partculas alfa
(1 911) atravesaban la lmina de oro sin ser desviadas de
QUMICA II 1
Base experimental: Partculas alfa su trayectoria, un numero menor se desviaba y solo

Experimento de Rutherford algunos rebotaban
El descubrimiento de las radiaciones que emiten
algunos elementos pesados, como el uranio, el Rutherford dedujo lo siguiente:
polonio y el radio, permiti explorar otros aspectos
de la estructura del tomo. Una de esas radiaciones Los tomos deben tener mucho espacio, ya
son los rayos alfa, que consisten en partculas de que la mayora de las partculas alfa
carga elctrica positiva. atravesaba la lamina de oro sin encontrar
ningn obstculo
En el tomo existe una zona muy pequea
El cientfico britnico Ernest Rutherford sostena la donde se concentra su masa ya que solo
hiptesis de que los tomos no eran esferas pocas partculas chocaban contra un
macizas. Para probarla, se le ocurri bombardear obstculo y rebotaban. A esta zona la llamo
tomos con radiaciones penetrantes y mirar que ncleo
haba en su interior. El ncleo deba tener carga positiva puesto
que las partculas alfa, tambin positivas,
eran rechazadas al chocar contra los
ncleos de los tomos del metal
Como resultado de sus observaciones, Rutherford

construyo su modelo atmico conocido tambin
como ncleo planetario, que puede resumirse as:
El tomo tiene como ncleo central

pequeo, con carga elctrica positiva
formado por partculas llamadas protones.
Posteriormente se descubri otro

71
componente del ncleo: el neutrn, con

masa semejante al del protn y sin carga Cuando un elemento cualquiera se calienta hasta la
elctrica. incandescencia, emite luz de un color caracterstico
girando alrededor del ncleo, a gran si esta radiacin se hace pasar a travs del prisma
distancia de el, se sitan los electrones, en un aparto llamado espectroscopio se obtiene un
con carga elctrica negativa. A esta zona conjunto de haces luminosos como especto de
se le llama corteza electrnica. emisin
ESPECTROS DE EMISION: Son aquellos que se

obtienen al descomponer las radiaciones emitidas
por un cuerpo previamente excitado.
- Los espectros de emisin continuos se obtienen
al pasar las radiaciones de cualquier slido
incandescente por un prisma. Todos los slidos a la
misma Temperatura producen espectros de emisin
iguales.
Modelo de Rutherford
Pronto se vio que el modelo de Rutherford tena Espectro contino de la luz blanca
grandes limitaciones segn los postulados de la - Los espectros de emisin discontinuos se
fsica clsica, al girar los electrones deberan perder obtienen al pasar la luz de vapor o gas excitado.
energa en forma continua hasta llegar a estrellarse Las radiaciones emitidas son caractersticas de los
con el ncleo. Situacin que no ocurre en la tomos excitados.
realidad.
TEORA CUANTICA Y
ESPECTRO Espectro de emisin de vapores de Li
ELECTROMAGNETICO
TEORA CUANTICA DE MAX PLACK
ESPECTROS DE ABSORCION: Son los espectros
En 1900 emiti una hiptesis que interpretaba los resultantes de intercalar una determinada sustancia
resultados experimentales satisfactoriamente; de entre una fuente de luz y un prisma
QUMICA II 1
como los cuerpos captaban o emitan energa. - Los espectros de absorcin continuos se
- La energa no es continua sino que se intercambia obtienen al intercalar el slido entre el foco de
en forma discontinua, y en todo intercambio radiacin y el prisma. As, por ejemplo, si
energtico hay una cantidad mnima involucrada, es intercalamos un vidrio de color azul quedan
decir un cuanto. (cuantizacin de la energa) absorbidas todas las radiaciones menos el azul.
- Los espectros de absorcin discontinuos se
Segn Planck, la energa emitida o captada por un producen al intercalar vapor o gas entre la fuente de
cuerpo en forma de radiacin electromagntica es radiacin y el prisma. Se observan bandas o rayas
siempre un mltiplo de la constante h, llamada situadas a la misma longitud de onda que los
posteriormente constante de Planck por la espectros de emisin de esos vapores o gases.
frecuencia v de la radiacin.
= n.h.v
h = 6,62 10-34 J.s, constante de Planck
v = frecuencia de la radiacin
A hv le llam cuanto de energa. Espectro de absorcin de vapores de Li
Que un cuanto sea ms energtico que otro Se cumple as la llamada ley de Kirchhoff, que
depender de su frecuencia dice:
Todo cuerpo absorbe las mismas radiaciones que es
Cuanto es la mnima cantidad de energa que puede capaz de emitir.
absorber o liberar un electrn
ESTUDIO DEL ESPECTRO

1.6. MODELO ATMICO DE BOHR (1 913)
El estudio de la radiacin que emiten los cuerpos al Base experimental: Teora cuantca
calentarse proporciono la base para fundamentar el Estudio del espectro del
modelo atmico de Bohr. hidrogeno
71
En 1913 el fsico dans Niels Bohr aplico la teora

cuntica y el anlisis del espectro de emisin y de
absorcin del hidrogeno para introducir
modificaciones al modelo de Rutherford, explicando
como se disponen los electrones
Cada elemento tiene un espectro caracterstico y
distinto de los dems. Estos espectros sirven como
una huella digital que permite identificar al elemento Modelo de Sommerfeld
La explicacin de Bohr fue la siguiente: Principios de la Mecnica cuntica
Cada una de las lneas del espectro de La Mecnica cuntica se basa en los siguientes
emisin corresponde a un salto de los principios:
niveles de energa
Dado que cada tomo tiene un nmero de La dualidad de la materia: Albert Einstein
niveles caractersticos los electrones emiten explico que la luz (radiacin electromagntica)
en cada cada una radiacin diferente, con tiene un carcter dual pues se comporta como
lo que resultan vatios tipos de luz (colores). partcula o como onda. En 1924, el francs
Es lo que se observa en el espectro de Louis de Broglie lanzo la idea de que este
emisin de cada elemento. carcter dual no estara reservado a la luz si
no a las partculas del tomo y enuncio de que
Postulados de Bohr toda partcula en movimiento lleva asociadas
una onda. Por tanto el movimiento de un
Los electrones se encuentran en orbitas electrn se debe explicar como partcula y
posibles a las que llamo niveles de como onda
energa. En ellos un electrn puede girar
en orbitas circulares sin emitir ni absorber Principio de incertidumbre: en 1927 Werner
energa. (niveles estacionarios). Heiseberg, discpulo de Bohr, llego a la
Cuando un tomo absorbe o emite energa conclusin de que dado que el electrn se
en forma de radiacin, los electrones saltan comportas como onda y como partcula, no
de una orbita a otra. Si el electrn absorbe podemos determinar la posicin y la velocidad
energa pasa a un nivel de energa simultneamente. Si el electrn se comportara
superior. Luego al emitir esta energa como partcula, podra establecerse de forma
desciende a un nivel energtico menor. La precisa su ubicacin; pero si fuese una onda,
cantidad de energa que se requiere para entonces no se podra conocer su ubicacin
pasar de un nivel a otro corresponde a un precisa
cuanto.
La Ecuacin de Onda de Schrodinger: este
discpulo de Bohr describi el comportamiento
QUMICA II 1
del electrn en trminos probabilsticos. En

1926 Schrodinger considero que la
trayectoria definida por Bohr para el electrn
deba sustituirse por la probabilidad de
encontrarlo en una regin espacial llamada
orbital
1,8. MODELO ATOMICO DE SCHRODINGER
Usa los principios de la mecnica cuantica

Propone la idea de nube electrnica orbital
1.7. MODELO ATOMICO DE SOMMERFELD (1
915) 1.8. TEORIA ATOMICA MODERNA O DE LA
El modelo de Bohr funcionaba muy bien para el MECANICA CUANTICA
tomo de hidrgeno. En los espectros realizados
para otros tomos se observaba que los electrones El modelo moderno del tomo no es de tipo fsico
de un mismo nivel tenan distinta energa. Algo sino matemtico, cuantico mecnico, probabilstico,
andaba mal. La conclusin fue que dentro de un esto quiere decir que no se tiene una descripcin
mismo novel energtico existan subniveles fsica exactamente del tomo. Esta es slo
En 1916, Arnold Sommerfeld modifica el modelo aproximadamente y obtenida en base a clculos
atmico de Bohr, al afirmar que los electrones no matemticos, en una serie de complejas ecuaciones.
slo giran en orbitas circulares, sino que tambin En el modelo MECANICO CUANTICO, Los
podan girar en orbitas elpticas electrones no son visualizados con partculas en
posicin especficas en el tomo sino que ellos se
ven teniendo en cuenta la probabilidad de ser
encontrados en cierta regin del tomo.

73
de su teora; ao en que gano el premio

Como los electrones estn cargados negativamente Nbel y por que trabajo
y estn en rpido movimiento en los tomos, ellos 2. Cuales son los postulados del modelo
pueden verse como NUBE ELECTRONICA. atmico de Rutherford
3. Pegar o dibujar modelo de Rutherford
4. Cual es el orden decreciente de las ondas
de radiacin electromagntica
Resolver en clase 3
1. Cuantos niveles de energa tiene un tomo y

como se denotan?
Como mximo tieneniveles de..

DESARROLLO PRCTICO 1 2. Que descubri Sommenrfeld

3. Cuantos subniveles de energa como mximo
Resolver en clase 1 hay en un nivel y como se denotan

1. Que son rayos catdicos
..
..
.. 4. Cuales son los tres principios de la mecnica
2. Que son rayos canales cuantica
..
..
..
Tarea 3
Tarea 1
1. Pegar la foto de Thomson y datos: 1. Pegar la foto de Bohr y datos: Nacionalidad,

Nacionalidad, ao que (naci, muri), ao ao que (naci, muri), ao de su teora;
de su teora ao en que gano el premio ao en que gano el premio Nbel y por que
Nobel y por que trabajo trabajo
QUMICA II 1
2. Cuales son los postulados del modelo
2. Cuales son los cuatro postulados del
atmico de Thomson
modelo atmico de Bohr
3. Pegar o dibujar modelo de Thomson
3. Cual es el enunciado del principio de
Resolver en clase 2 incertidumbre de Heisemberg
1. Explique que son partculas alfa 4. Pegar la foto de Schrodinger y datos:

Nacionalidad, ao que (naci, muri), ao
de su teora; ao en que gano el premio
Nbel y por que trabajo
2. Como se llama el experimento de Rutherford 5. Pegar una lamina del modelo atmico de
Schrodinger
3. Que propone la teora cuantica de Max Planck 6. Elabore un mapa conceptual del desarrollo
de los modelos atmicos
PRACTICA # 1
4. Cual es el orden creciente de energa de los
colores del arco iris o del espectro visible
Para las siguientes proposiciones, coloque
verdadero o falso
Tarea 2
1. ( ) Dalton cre un tomo que no tiene estructura
1. Pegar la foto de Rutherford y datos: interna.
Nacionalidad, ao que (naci, muri), ao
73
2. ( ) Segn Dalton todos los tomos de la materia 2.- MODELO ATOMICO ACTUAL
son iguales.
3. ( ) La desviacin de los rayos catdicos 2.1. El tomo
depende de la naturaleza del gas. - Es un sistema energtico en equilibrio
4. ( ) Los rayos catdicos se originan en el - Constituido de una parte central llamada NUCLEO,
electrodo negativo. donde se concentra casi toda su masa y de carga
5. ( ) Los rayos andicos o positivos salen del positiva y una regin externa llamada nube
nodo. electrnica o corona donde se hallan los electrones
6. ( ) Los rayos canales van en direccin opuesta movindose a grandes velocidades en rbitas no
a los rayos catdicos. definidas
7. ( ) Los rayos X son emitidos por el nodo 2.2. Partes del tomo
8. ( ) Thomson propuso un modelo de tomo Esquema del tomo moderno
esttico.
9. ( ) Thomson determin la masa del electrn.
10. ( ) Con Rutherford aparece la idea de tomo
discontinuo.
11. ( ) Rutherford calculo el tamao del tomo.
12. ( ) Con Rutherford los electrones se mueven sin
emitir energa.
13. ( ) El nivel ms cercano al ncleo es el que
tiene mayor energa.
14. ( ) Los tomos aceptan energa en forma
continua.
15. ( ) Sommerfeld explico el espectro de todos los
elementos
16. ( ) El electrn tiene comportamiento de onda y
de partcula.
17. ( ) Con Schrodinger desaparece la idea de
rbita fija.
18. ( ) A medida que nos alejamos del ncleo es
ms probable de hallar un electrn.
19. ( ) El electrn, nicamente gira alrededor del
ncleo
20. ( ) La dualidad ondacorpsculo, es general
para todos los cuerpos.
Tarea 4
QUMICA II 1
RESPONDA El modelo actual tiene las siguientes caractersticas

1. Cundo el electrn pasa de una orbita externa
Idea de tamao de tomo
a una interna se produce
a) Absorcin de electrones
b) Ganancia de energa
c) Emisin de energa
d) Ganancia y prdida de energa
e) ayb
2. Descubri los rayos canales o positivos

a) Faraday
b) Millikan
c) Croockes
d) Goldstein
e) Roentgen
3. Descubri los rayos X
a) Becquerel
b) Millikan
c) Croockes
d) Goldstein
e) Roentgen

75
El NUCLEO ATOMICO
Carga Absoluta
Masa absoluta
Carga relativa
- Es la parte central del tomo, en donde se
Descubridor
Nucleones
encuentra concentrada toda su masa y la carga
Partcula
Smbolo
positiva formado por protones y neutrones, los
cuales a su vez estn hechos de quarks.
- Su tamao es aproximadamente 10 000 veces
ms pequeo que la nube electrnica.
3.2. Partculas de la nube electrnica

ENVOLTURA O NUBE ELECRONICA O CORONA
- Constituye EL 99.99 % del volumen atmico

- Contiene a los electrones que se encuentran a los electrones (e-). Son partculas diminutas
grandes distancias respecto al ncleo y se desplaza de masa insignificante su carga elctrica es
en torno a este en trayectorias indefinidas, segn la negativa.
mecnica cuantica slo existe la mayor probabilidad
de encontrar un electrn en regiones, llamado
orbital.
-1,6022 X10-19 C
9,1095 X 10-28
Nota:
J. THOMSON
ELECTRON
El tomo tiene un gran nmero de partculas
subatmicas como mesones, neutrinos, hiperones,
etc.
-1
e-
Del ncleo dependen las propiedades fsicas
(nmero masa, nmero atmico, densidad y emisin
radiactiva), y de la nube electrnica dependen las
Carga Absoluta
propiedades qumicas (capacidad de enlace) y
Masa absoluta
Carga relativa
algunas propiedades fsicas como puntos de fusin
ebullicin, brillo, dureza y color. descubridor
Partcula
Smbolo
3. PARTICULAS SUBATMICAS
3.1.- Partculas del ncleo atmico
En el ncleo se encuentran una serie de partculas o

corpsculos subatmicos llamados NUCLEONES 4. PROPIEDADES DEL NUCLEO
siendo los fundamentales los siguientes:
QUMICA II 1
los protones (p+). Son partculas con masa
Para describir los tomos de los elementos qumicos
muy pequea y con carga elctrica positiva
se mencionan algunas de sus propiedades, como: el
la masa del protn es 1836 veces mayor
nmero atmico, el nmero de masa
que la del electrn
los neutrones (n). tiene masa comparable a
4.1 Numero atmico (Z)
la de los protones y no tienen carga
- El nmero atmico indica la cantidad de protones
elctrica
presentes en el ncleo y se representa con la letra
mayscula Z.
1,675x10-24 g
J. CHAWICK
NEUTRON
- Dado que la carga elctrica del tomo es nula, el

nmero de protones es igual al nmero de
no
electrones, por lo que Z indica tambin el nmero de

n;
electrones que posee un tomo.

0
0
1,602 X10-19 C
1,672 x 10-24 g
RUTHEFORD
P: p+
PROTON
Z = p+ = e-
+1
4.2 Numero de masa (A)
75
El numero de masa o el numero msico indica la

cantidad de protones (Z) y neutrones (n) presentes 8O 8
en el ncleo. Se representa con la letra A.
Li 7 3
A=z+n 20Ca 22
4.3. Representacin de un nucleido

Tarea 5
El nmero atmico y el nmero de masa de un
tomo de un elemento se suelen escribir Completar. Use la tabla periodica
acompaando al smbolo del elemento. Los nucleidos tambin se representan como:
35
Cl Cl-35
Nmero Nmero de
A Nucleido Z A de neutrones
E protones n= AZ
Z Cl-35
K-39
U-238
Donde: E: Smbolo del elemento qumico Se-74
Na-23
Realizar en clase 5 Al-27
B-11
1.-Completa el cuadro. Ejemplo
Ba-137
Ni-57
Co-58
23
11 Na12 A
23
Z
11
n
12
p
11
e
11
Fe-56
Cu-63
A Z=n
QUMICA II 1
4.3.1 Clases de nucleido:

A Z n p e
a) Istopos o hlidos ( Iso = Igual Topos =lugar),
Ejemplo:
P 31 15 Protio, Deuterio, Tritio.
Ar 18 22 18 18
Estructura de un tomo
Ag 47 61 47
Zn 65 30
S 32 16
Br 80 35
Mg 26 12
Ni 58 28 1 2 3
1 H 1 H 1 H

77
a) Cationes: Son especies cargadas positivamente

que resultan de perder uno o ms electrones.
Ejemplo:
+3
Realizar en clase 6 13Al
Los istopos, son
b) Aniones: Son especies cargadas negativamente
Son tomos de un mismo...................... que resultan de ganar uno o ms electrones.
que presentan igual.............................. Ejemplo
..........................., pero diferente............... -2
................................ 8O
ESPECIES ISOELECTRNICAS
b) Isbaros (Iso=igual, Baros= Pesado) . Ejemplo:
Pueden ser tomos neutros o especies cargadas
elctricamente que se caracterizan por presentar
40 40 40 igual nmero de electrones por lo tanto presentan la
18 Ar 19 K 20 Ca misma configuracin electrnica.
Especies isolectrnicas
p= p= p=
n= n= n=
0 -3 +1
e= e= e= 10Ne 7N 11Na
Nucleones = Nucleones = Nucleones =
10 protones 7 protones 11 protones

Son tomos de ................... elemento......... que
presentan diferente......................................., 10 electrones 10 electrones 10 electrones
pero igual ............................y diferente nmero
de........................
............................................................................
.. Tarea 6
c) Istonos. (Iso= igual; tonos=neutrones) Completa las propiedades del siguiente cuadro
Smbolo A p e Z n carga
1
QUMICA II 1
200
11 12 13 Hg +1
5 B 6 C 7 N 80
Ca+2 40
18
p= p= p= Xe77
88
n= n= n= 106 +2
e= e= e= Pd
46
Nucleones = Nucleones = Nucleones =
Se
34 36 34
83Bi +5
209
Son tomos de...................... elementos que Ta+2
presentan diferente.............................................. 181 71
y, diferente nmero.. .pero igual 132
Fr +1
nmero de neutrones 87
140
Ce+2
58
Tm
67 100
5. IONES
15P -3
Son especies cargadas elctricamente, que pueden 31
ser positivas o negativas, estos a su vez pueden ser. 257
Lr
103 101
77
d) Los compuestos qumicos resultan de la

unin de tomos en relacin sencillas de
PRACTICA # 2 nmeros enteros
e) Todos los tomos de un mismo elemento
Resolver en clase 7 son idnticos en masa e iguales
propiedades
I.- COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
7. Determine la relacin falsa
1. Relaciona las columnas
* Partcula subatmica a) Thomson electrn
cargada positivamente
Istopo b) Rutherford protn
* tomos de un mismo c) Chadwick neutrn
elemento con diferente
Nmero d) ncleo positivo
de masa e) Thomson- Budn de pasas
nmero masa
* Nmero de protones Protn 8. El ncleo atmico fue descubierto por
* Suma de protones y a) Dalton
Electrn
neutrones b) Bohr
* Partculas subatmicas de Nmero c) Rutherford
menor masa atmico d) Thomson
e) Sommerfeld
2. De las partculas del tomo la ms pesada es
9. El tomo es elctricamente neutro corresponde
a) Protn al modelo atmico de
b) Electrn
c) Neutrn a) Dalton
d) Nuclen b) Bohr
e) Positrn c) Rutherford
d) Thomson
3. Por que el tomo es elctricamente neutro? e) Sommerfeld
a) Porque tiene solo neutrones 10. Introdujo la idea de subniveles
b) Porque tiene protones y electrones
c) Porque tiene igual nmero de protones y a) Dalton
neutrones b) Bohr
d) Porque tiene igual nmero de protones y c) Rutherford
electrones d) Thomson
e) Por que los tomos pueden perder e) Sommerfeld
electrones
QUMICA II 1
4. Llenar los espacios en blanco Crucigrama 1

I) La carga de la nube electrnica es
____________ 1. (H) Propuesto por Bohr
II) Los isbaros tienen __________ nmero (V) Contiene a los protones y neutrones
atmico 2. La primera
III) Los__________ tienen el mismo lugar en 3. Amperio
la tabla peridica 4. tiene mas electrones que protones
IV) Los tomos isbaros tiende ________ 5. Denota a un electrn
nmero de neutrones 6. (H) de carga positiva
(V) Provee electrones
5. El tomo es aquel sistema material donde
7. Yodo
* Su mayor masa esta concentrada en la parte
8. Carga de los neutrones
externa al ncleo
* Los protones son de mayor masa que los 9. Descubiertos en los rayos catdicos
electrones 10. Los electrones son________-partcula
* Los neutrones no tienen carga elctrica pero s 11. partculas compuesta por un protn y un
masa electrn
a) VVV b) VFF c) FFF d) FVF e) FVV 12. Descubri el ncleo
13. Primera lnea del espectro visible
6. No plante John Dalton 14. Creador de la teora atmica
a) Los tomos son indivisibles, invisibles e 15. Catin o anin
indestructibles 16. Propuso los saltos cuanticos
b) Los tomos son indestructibles hasta en la 17. Descubri a los electrones
ms violenta reaccin qumica
c) Los electrones giran alrededor del ncleo
79
C R U C I G R A M A 1 5. Si el nmero de masa de un tomo es 79 y en

su ncleo presenta 37 protones Cul es su
nmero de neutrones?
1 2 a) 106
3 4 5 b) 37
c) 79
6 7 d) 42
8 e) 48
9
6. En un tomo la diferencia entre neutrones y
10 11 protones es 4, Si el tomo tiene 28 electrones
Cul es su nmero de masa atmica?
12 13 14 a) 56
b) 32
c) 24
d) 54
15 16 e) 60
Tarea 7
17
7. La diferencia entre neutrones y protones en un
II.- INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN tomo es 2 en un tomo que su nmero de
masa es 34. Hallar el nmero de neutrones?
Resolver
1. Indica el modelo atmico que considera los a) 18
niveles de energa b) 16
c) 32
a) Dalton d) 36
b) Bohr e) 17
c) Rutherford
d) Thomson 8. Un tomo tiene 3 neutrones ms que protones.
e) Sommerfeld Si su nmero de masa es 45. Cual es su
nmero atmico?
2. Completar
El espectro de ___________ se obtiene a) 42
excitando gases o vapor de una sustancia, se b) 21
caracteriza por ser lneas ______________ c) 44
sobre un fondo _____________ d) 22
QUMICA II 1
e) 24
a) Adsorcin negras- claro
b) Adsorcin claras- negro 9. La relacin entre neutrones y protones en un
c) Emisin- blancas- coloreado tomo es de 4 a 3, si su numero de masa es 91
d) Emisin brillantes oscuro Cul es su nmero de electrones?
e) Emisin coloreadas- blanco
a) 39
3. Cientfico que propuso que el tomo es como b) 52
un sistema planetario, luego de bombardear c) 12
con partculas alfa a una lmina de oro d) 45
e) 46
a) Dalton
b) Bohr 10. El nmero de neutrones de un elemento es 14.
c) Thomson Indicar su nmero atmico si su notacin es
d) Rutherford 4 x2
e) Sommerfeld
3 x6 X
4. Cual es el numero de masa de un tomo que a) 10
tiene 24 neutrones y 21 electrones b) 12
c) 14
a) 24 d) 16
b) 21 e) 18
c) 45
d) 21 protones 11. En tomo el nmero de neutrones es el doble
e) cyd de los protones. Si presenta 60 nucleones.
Hallar el nmero de protones
79
aspecto fsico y en constitucin, sus movimientos

a) 10 rotatorios se han invertido, el polo sur magntico,
b) 15 por decirlo as, esta arriba y no abajo, de esta
c) 20 manera su carga elctrica es la opuesta de lo que
d) 25 debera de ser
e) 30 Hoy sabemos que cada partcula tiene su
antipartcula
12. El anion -2 tiene 18 electrones Hallar su Cuando se combinan las dos partculas opuestas,
nmero atmico? por ejemplo electrn y positrn, se produce una
neutralizacin mutua y literalmente desaparecen, no
a) 16 dejan ni rastro de materia ('aniquilamiento mutuo').
b) 18 Pero como sabemos la materia al igual que la
c) 20 energa no puede desaparecer, como resultado de
d) 32 esto queda la energa en forma de radiacin gamma.
e) 40 De tal forma como haba sugerido el genio Albert
Einstein: la materia puede convertirse en energa, y
13. El cation +3 tiene 18 electrones Hallar su viceversa.
nmero de masa? Si tiene igual numero de Pero.... Existe en realidad la antimateria? Hay
protones y neutrones masas de antimateria en el Universo?
a) 30 Por lo pronto, la teora es bastante slida, y ningn
b) 15 cientfico lo pone en duda. La antimateria puede
c) 42 existir y existe
d) 36
e) 21 El experimento del CERN []
14. El ncleo atmico de cierto elemento tiene 10 El 4 de enero de 1 996, los cientficos del CERN
neutrones, si la suma de su nmero masa y de anunciaron su xito tras haber obtenido, en un
su nmero atmico es 28 Cul es el nmero proceso de experimentacin, no uno, sino nueve
de protones de dicho elemento? antitomos de hidrgeno. No se trata de partculas
a) 18 fundamentales o de pequeas combinaciones, se
b) 9 trata -en realidad- de tomos de antihidrogeno o sea
c) 13 antimateria
d) 11
e) 15
Posibles aplicaciones de la antimateria en el futuro
15. Indicar la cantidad de electrones del tomo X si
tiene 32 neutrones En diversos campos cientficos el descubrimiento de
2 a 1 la antimateria podra tener aplicaciones inmensas:
E en el campo de la investigacin aerospacial, en la
QUMICA II 1
a
medicina, etc. Se abre la posibilidad de obtener (a
a) 32 largo plazo, eso s) una energa ilimitada y barata;
b) 24 motores para naves interestelares que podran
c) 30 desarrollar velocidades superiores a un tercio de la
d) 33 de la luz, lo que abrira mayores posibilidades en la
e) 31 exploracin del espacio
III.- JUICIO CRTICO 1. Cual es el titulo mas apropiado para la lectura
#1
Lectura # 1
a) Teora de Einstein
b) Materia y energa
Titulo:______________________
c) La antimateria
d) La materia oscura
La materia normal tal como la conocemos, est
e) Las antiparticulas
compuesta de tomos, las diversas estructuras de
distintos tomos forman todos los tipos de molculas
2. Cual es la alternativa correcta
y estas a su vez la materia. Estos tomos estn
compuestos por electrones, protones y neutrones,
a) La antimateria no tiene masa
las partculas ms pequeas conocidos (sin tener en
b) El positrn es la antipartcula del protn
cuenta los quarks)
c) La colisin entre materia y antimateria
La antimateria se compone del mismo modo, con
produce rayos gamma
algo llamado anti-tomos, que estn formados por
d) La antimateria existe en el centro de la
antielectrones (o tambin llamados positrones),
tierra
antiprotones y el extrao antineutron
e) La antimateria no puede convertirse en
La diferencia entre los electrones y protones de los
energa
antielectrones y los antiprotones y los antineutrones
es bsicamente la carga elctrica, son idnticas en
81
3. Completar e) 60
I.- Cuando se combinan dos __________
opuestas se `produce un aniquilamiento mutuo 4. La diferencia de los cuadrados de A y Z de un
II.- La diferencia entre los electrones y _______ tomo es 408 y posee 12 neutrones. Indicar el
es bsicamente la carga elctrica nmero de electrones del in que forma si
presenta una carga de +1
a) Molculas, Protones a) 10
b) Antiatomos, Electrones b) 23
c) 11
c) Sustancias, Neutrones
d) 12
d) Partculas, Positrones
e) 24
e) Antipartculas, Antiprotones
4. Completar 5. El ncleo de un elemento presenta 36
Del positrn su existencia fue predicha por neutrones. Hallar el nmero de partculas
_________ en 1 928 y luego fue descubierto positivas, si su notacin es:
por____________ en 1 932 analizando los
3( x 8 )
rayos csmicos
2x X
a) Paul Dirac; Carl Anderson a) 10
b) Ernest Rutherford; Paul Dirac b) 23
c) Frederick Reines; Clyde Cowan c) 11
d) H Yukawa; Carl Anderson d) 12
e) 24
5. Cual es la alternativa incorrecta
a) Los antitomos forman la antimateria 6. La diferencia de los cuadrados del nmero masa
b) La antipartcula del antineutrn es el y nmero atmico de un tomo es 2580, el
nmero de neutrones es 30. determinar el
neutron
nmero de electrones del ion si presenta una
c) La antimateria fue producida en 1 996
carga de -1.
d) En los antiatomos el ncleo es de carga
a) 29
negativa
b) 28
e) En los antiatomos la corona o envoltura
c) 27
tiene mas masa que el ncleo
d) 26
e) 30
EJERCICIS DE EXTENSIN # 1
7. La diferencia de los cuadrados del nmero masa
Presentar como asignacin y nmero atmico de un tomo es igual a la
suma de la masa atmica y nmero atmico.
1. El elemento Bromo presenta como nmero de Hallar el nmero de neutrones.
nucleones fundamentales igual a 80 y su a) 5
nmero de electrones en su estado fundamental b) 3
QUMICA II 1
es 35, si su carga relativa es -1. Calcule su c) 4
nmero de neutrones y su nmero de electrones d) 2
a) 33 y 45 e) 1
b) 36 y 45
c) 45 y 36 8. Se tiene 2 istopos de un elemento , donde la
d) 40 y 36 suma de sus nmeros masa es 8 4 y la suma de
e) 36 y 45 sus neutrones es 44. Cul es el nmero atmico
de uno de sus istopos?
2. En el ncleo de un tomo el nmero de masa a) 20
equivale a 2m +1 y el nmero atmico vale m/2. b) 40
S es un catin trivalente en donde el nmero de c) 44
neutrones es 31. Calcular el nmero de d) 30
electrones e) 25
a) 4
b) 6 9. La suma de las masas atmicas de 3 istopos
c) 7 des 51 y el promedio de sus neutrones es 9.
d) 5 hallar Z de cualquier istopo
e) 3 a) 9
b) 8
3. El nmero de neutrones de un elemento es 4 c) 72
unidades mayor que el nmero de protones. d) 64
Indicar el nmero de neutrones si tiene 104 e) 26
nucleones
a) 54 10. la suma de los nmeros msicos de 3 istopos
b) 50 es 126 y la suma de sus neutrones es 60.
c) 48 Hallar el nmero de electrones de uno de los
d) 56 istopos con carga -3.
81
a) 23 c) Un tomo excitado puede volver al estado

b) 25 fundamental por prdida de energa
c) 24 d) La teora Dual de la materia Onda-partcula
d) 19 corresponde a Broglie
e) 22 e) Las propiedades fsicas dependen del
11. La diferencia de los nmeros atmicos de dos ncleo y las propiedades qumicas, tales
isbaros es 24. si sus neutrones suman 40. como la capacidad de enlace para la
Hallar el nmero de neutrones del tomo que formacin de compuestos dependen de la
tenga meno valor Z nube electrnica.
a) 8
b) 40 3. Indicar que tipo de especies son
c) 32 17C
l-1
, 19K+ ,18Ar , y 16S-2
d) 33
e) 20 a) Isbaros b) Isotonos
c) Isoelectricos c) Istopos
12. La relacin de las masas de dos istopos es 7/5 e) Gases nobles
y la diferencia de sus neutrones es 4. Cul es la
suma de las masas 4. Coloca el nmero que corresponde
a) 24 1. Dalton 2. Thomson 3. Rutherford 4. Bohr
b) 40
c) 44 ----- El tomo tiene un ncleo central pequeo
d) 30 con carga elctrica positiva.
e) 25 ------- Reconsider despus de ms de 2000 aos
que la materia estaba conformada por tomos.
13. La suma de los nmeros atmicos de dos -------- Descubri la existencia de electrones en el
isotonos es 18 y la diferencia de sus masas tomo.
atmicas es 6. hallar sus nmeros atmicos. ---------Los tomos presentan niveles de energa
a) 4 y 12 en los cuales el electrn gira.
b) 4 y 10
c) 3 y 10 5. Uno de los siguientes enunciados no
d) 3 y 5 corresponde a los fundamentos en los que se
e) 5 y 12 basa el modelo atmico actual.
40
14. El tomo X es isbaro con 19 K e istono con a) En el principio de dualidad de la materia
41
b) Principio de incertidumbre Heinseberg
el 21Sc c) En la existencia de los niveles cuantizados
Determinar el nmero de electrones que posee de energa
el X+2 d) Lo electrones en movimiento tienen una
QUMICA II 1
a) 18 longitud de onda asociada

b) 19 e) En Los subnivles de energa ocupan
c) 20 espacios definidos
d) 21
e) 22 6. El ncleo de un elemento presenta 38
neutrones. Hallar el nmero de partculas
positivas, si su notacin es
AUTOEVALUACION # 1 3( x 8 )
2x X
1. El orden cronolgico de los cientficos que
contribuyeron acerca del estudio de la
a) 14 b) 44 c) 28 d) 60 e) 66
estructura intima de la de la materia es:
7. El in divalente negativo de un tomo es
a) Thompson, Rutherford, Dalgton, Bohr, isoelectrnico con el 25Mn+7. Indicar el nmero
Dirac atmico de dicho tomo.
b) Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr
c) Bohr, Thompson, Rutherford, Dalton. a) 20 b) 18 c) 44 d) 30 e) 16
d) Bohr, Thompson, Rutherford, Dalton
e) Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr, 8. Si un tomo es isbaro con el Pb207 y tambin
Actual es istono con el 47Ag108. Indicar el nmero
atmico de dicho tomo
2. A cada una de las siguientes afirmaciones
marque V o F a) 120 b) 140 c) 144 d) 126 e) 250
a) La energa de un electrn es mxima
cuando se halla en el primer nivel 9. En el ncleo de un tomo los neutrones y
b) La teora atmica moderna se basa en la protones estn en relacin de 4 a 3 Si el
mecnica cuntica

83
nmero atmico s 48. Hallar el nmero de El sol, al igual que otras

masa atmica estrellas, es un gigante
reactor de fusin nuclear.
a) 92 b) 72 c) 64 d) 120 e) 112 La temperatura en su
interior se acerca a los 15
10. En un tomo X, el nmero de de masa es el millones de C y
cuadrado de su nmero de electrones. Si su proporciona energa a la
nmero atmico es 4 Calcule la diferencia tierra desde una distancia
entre el nmero de neutrones y el nmero de de 150 millones de Km.
protones de su ncleo
a) 24 b) 20 c) 8 d) 12 e) 16 Algunas diferencias entre reacciones nucleares y

reacciones qumicas ordinarias.
Reaccin qumica
QUIMICA NUCLEAR Reaccin nuclear
1. Los elementos 1. No pueden producirse
pueden elementos nuevos.
1. Qumica Nuclear.- Es el estudio de las transformarse uno en
reacciones nucleares y de su uso en qumica. otro.
2. Participan partculas 2. Slo participan los
Esta rama de la qumica comienza con el del interior del electrones ms
ncleo. externos.
descubrimiento de la radiactividad natural por
3. Se liberan o 3.Se liberan o
Becquerel (1 896) y creci como resultado de las absorben enormes absorben cantidades
cantidades de relativamente
investigaciones subsecuentes hechas por Pierre y energa. pequeas de energa
4. La velocidad de
Marie Curie y especialmente Ernest Rutherford y reaccin depende de
4. La velocidad de factores como:
muchos otros ms. reaccin no depende concentracin,
de factores externos. temperatura,
La qumica nuclear afecta nuestra vida de diversas catalizadores y
presin.
maneras. Los elementos radiactivos se usan
ampliamente en medicina como herramienta de 2. Radiactividad Natural.- Es un fenmeno nuclear
QUMICA II 1
espontneo de desintegracin nuclear y consiste en
diagnostico y como medio de tratamiento, en la emisin de partculas subatmicas y radiacin
electromagntica.
especial para el cncer. La radiactividad puede ser
a) Radiactividad Natural. Manifestada por los
Tambin se usan para ayudar a determinar el istopos que se encuentran en la naturaleza
mecanismo de las reacciones qumicas, para b) Radiactividad Artificial Manifestada por los
rastrear el movimiento de los tomos en los radioistopos producidos en transformaciones
sistemas biolgicos y para fechar restos de inters artificiales
histrico. Las reacciones nucleares se usan para - La radiactividad es caracterstica de los tomos
generar electricidad y tambin para crear armas de de ciertos elementos y no de sus compuestos.
destruccin masiva.
2.1. Naturaleza de las emisiones Radiactivas.
Las reacciones nucleares son de dos clases:
Los tipos ms comunes de emisin radiactiva, son;
- Desintegracin radiactiva (radiactividad natural y
artificial ) las partculas: beta, alfa, positrn, protn, neutrn y
Transmutacin nuclear (Fusin y fisin) los rayos gamma.
Las reacciones nucleares son los cambios en la Comportamiento de las emisiones radiactivas frente
materia cuyo origen esta en el ncleo de los tomos. a un campo elctrico.
En las REACCIONES NUCLEARES cambia la
composicin de los ncleos. Estos procesos
extraordinarios suelen verse acompaados por la
liberacin de cantidades considerables de energa y
transmutaciones de elementos.
83
+ + + elementos no radiactivos con la ayuda de partculas

(neutrones, por Ejm...) Se obtienen radionuclidos
artificiales cuya desintegracin tambin produce
radiaciones , y principalmente positrones (+)
no La radiactividad se acompaa siempre de una
transmutacin de elementos; un elemento radiactivo
Sustancia
Radiactiva
da lugar a otros que pueden serlo a su vez. El
conjunto de elemento obtenidos a partir de un
elemento radiactivo natural constituye una familia o
serie radiactiva cuyo ultimo elemento es estable
(plomo p Ej)
Tipos comunes de emisiones radiactivas Todos los elementos de nmero atmico igual o
superior a 84 son radiactivos. Es preciso aadir al
Nombre Identidad y Carga y Penetra prometi (61) y el tecnecio (43).
y Masa (u.m.a) Velocida cin
Smbolo d
Beta Electrn 1- Baja a
4.1 Ecuacin Nuclear. Es la representacin
0,00055 90% moderada
Luz esquemtica de una reaccin nuclear.
Alfa Ncleo de 2+

4
He Helio 2p y 2n 10% Baja A+X B + Y + E
2
4,0026 Luz
Positrn Electrn 1+
+
0
e positvo 90% Baja a Donde:
1 0,00055 moderada
Luz
Protn Proton, 1+ A = ncleo de bombardeo (blanco)
p
1
H Ncleo de 10% Baja a
1
hidrgeno moderada X = Partcula de bombardeo (proyectil)
Luz
1,0073 B = ncleo resultante
Neutrn Neutrn 0 Y = Partcula emitida
n
1
n 1,0086 10% Muy alta E = Energa liberada E = mc2
0
Luz
Rayo Radiacin 0 - Ecuacin simplificada
gamma electro- Velocidad Alta
magntica de la luz
A (X, Y) B
QUMICA II 1
3. Transmutacin Nuclear. (Fusin y fisin)

Son cambios nucleares producidos por el 4.2 Balanceo de una ecuacin nuclear. La suma
bombardeo de partculas aceleradas sobre tomos de los nmeros atmicos y de los nmeros de
apropiados. masa, deben ser iguales respectivamente en
Se producen en cadena (Reaccin en cadena) ambos lados de la ecuacin, Ejemplo.
producen nuevos elementos y partculas y grandes
cantidades de energa.
14 4 17
7N 2 He 8O 11H
4. Reacciones Nucleares. Son las reacciones en
las que intervienen los ncleos de los tomos
variando su composicin y estructura nuclear. Forma simplificada
Kr
92
36 Kr U 14
7N , p 17
8O
n Ba
Kr
n n
neutrn U
iniciador 235U n Ba
92
141 Kr
56 Ba
U
Partculas comunes en la desintegracin radiactiva y
Ba en las transmutaciones nucleares.
Reaccin nuclear en cadenade autopropagacin.
Algunos elementos pesados como el uranio el radio Partcula Smbolo
el torio, se desintegran espontneamente emitiendo Hidrgeno H 1
H
1
radiaciones alfa, beta, y gamma. Se les llama
radionuclidos o radioistopos. Bombardeando

85
Deuterio d 2
H
1
Protn p 1
H
1
Electrn e 0
e
1
Positrn + 0
e
1
Neutrn n 1
n
0
Alfa 4 4
2 He o 2 Ejemplo:
Beta 0 0
1e o 1
U 01n
235
92 Kr
87
36
139
56 Ba 1001n
5. Clases de Reacciones Nucleares. Hay dos

230
90Th 11H 223
87 Fr 242 He
clases de reacciones nucleares: Desintegracin
radiactiva y transmutacin nuclear. Las bombas atmicas (Hiroshima; Nagasaki) son
ejemplo de reacciones de fisin nuclear.
5.1. Reacciones de Desintegracin Radiactiva.
5.2.2. Reacciones de Fusin Nuclear. Es la
5.1.a. Emisiones Alfa () (Ley de Soddy): La formacin de ncleos ms pesados a partir de
emisin de una partcula alfa desde el ncleo da por ncleos ms ligeros.
resultado un nuevo tomo de un nuevo elemento,
con un nmero atmico disminuido en dos y un
nmero de masa disminuido en cuatro respecto al
tomo original. Ejemplo.
227
90 Th 223
88 Ra 4
2 He
5.1.b. Emisiones Beta () (Ley de Fajans). La

emisin de una partcula beta desde el ncleo da
lugar en el nuevo tomo un aumento de 1 en su
nmero atmico pero el nmero de masa no varia
respecto al tomo original. Ejemplo
3
1 H 12H 4
2 He 01n
Las bombas de hidrgeno son ejemplo de
14
6 C 14
7 N 0
1 e reacciones de fusin nuclear, y en el sol y las
QUMICA II 1
estrellas ocurren reacciones de fusin nuclear.
Resuelta de la desintegracin de un neutrn
0
6. Cambios de Energa en las reacciones
n 11p
1
0 1e nucleares.
- Es ya bien conocido que la materia se convierte en
5.1.c. Emisin de radiaciones Gamma ( ).Es la energa y viceversa en las reacciones tanto
emisin de ondas electromagnticas de gran qumicas como nucleares.
energa y alta frecuencia. Resulta de la transicin de - Los cambios de masa en las reacciones qumicas
un estado excitado a otro de menor energa. son demasiado pequeos para detectarse y
La desintegracin radiactiva es seguida por emisin debido a que son tan insignificantes, es posible
de rayos gamma. Ejemplo hablar de la ley conservacin de la masa en las
reacciones qumicas.
- Los cambios de masa y energa asociados en las
Transicin
119
50Sn 119
50 Sn reacciones nucleares son mucho mayores que,
Interna incluso cambios muy pequeos de masa van
acompaados de enormes cambios de energa.
- Estos cambios se pueden examinar con ayuda de
la famosa ecuacin de Einstein que relaciona la
masa con la energa.
2
5.2. Reacciones de Transmutacin Nuclear. E = mc
5.2.1. Reacciones de Fisin Nuclear. Es la ruptura

de un ncleo pesado para dar ncleos ms livianos.
85
E = energa en Joule - En la industria se usan de diversas maneras

m = masa en Kg como en el control de uniformidad de fabricacin de
c = velocidad de la luz = 3x108m/s metales y envases, en la conservacin de alimentos,
etc.
- En la investigacin de los mecanismos de las
7.Elementos Sintticos o Elementos reacciones qumicas, de las reacciones de
Transuranidos. Con el advenimiento de asimilacin de alimentos tanto en plantas como en
aceleradores de partculas se hizo posible la sntesis animales, en el control de plagas en la
de nuevos elementos con nmeros atmicos determinacin de la antigedad de los fsiles, etc.
mayores que 92, llamados elementos sintticos. - Las reacciones de fisin en una planta de
Todos los istopos de estos elementos son energa nuclear se usan para la generacin de
radiactivos. energa elctrica.
- Peligros por el Uso de las Sustancias
Radiactivas. Uno de los mayores peligros en el uso
TRANSMUTACIONES NUCLEARES de las reacciones nucleares, es la fabricacin de
bombas atmicas como armas de destruccin y
Nombre Preparacin muerte masiva, y la construccin de reactores
nucleares para la generacin de energa elctrica,
92 U 0 n 93 Np 1
238 1 239 0 Neptunio
que ya sea por que exploten en forma premeditada o
accidental, traeran una secuela de destruccin y
94 Pu 2 He 96 Cm 0 n
239 4 242 1 Curio
muerte en forma inmediata y continua a largo plazo.
92 U 8 O 100 Fm
238 16 250
401n Fermio - Otro peligro es la acumulacin de deshechos
nucleares constituidos por elementos altamente
radiactivos que se van acumulando, en las centrales
82 Pb 26 Fe 108 Hs 0 n
208 58 265 1 Hassio
y laboratorios nucleares, constituyendo una
amenaza por la gran cantidad de radiacin que
83 Bi 26 Fe 109 Mt 0 n
209 58 266 1 Meitnerio
emiten y que son peligrosas, para la vida porque
causan muerte, canceres y mutaciones genticas en
los seres vivos.
En diciembre de 1 994 un equipo de cientficos
alemanes sintetizaron el elemento 111
209
83 Bi 64
28 Ni 272
111
Rg 1
0 n
El mismo grupo de cientficos inform tambin la

sntesis del elemento 112 en febrero de 1 996.
QUMICA II 1
8. Velocidad de Desintegracin Radiactiva. Se

han establecido dos hechos importantes
relacionados a la desintegracin radiactiva ( 1 ) La
rapidez con que se desintegran los elementos
radiactivos es independiente de la temperatura, la
concentracin y estado de oxidacin.( 2 ) cada
sustancia radiactiva tiene una velocidad de LA NUBE RADIACTIVA QUE SE PRODUCE AL
desintegracin caracterstica Algunas muestras se HACER EXPLOSION LA BOMBA ATOMICA
desintegran casi por completo en fracciones de ADQUIERE FORMA DE HONGO
segundo y otras slo despus de miles de aos o
ms.
DESARROLLO PRCTICO 2
9. Importancia y Aplicacin de la Qumica
Nuclear.
Son cada vez ms importantes y necesarias las
reacciones nucleares en el mundo moderno,
principalmente para generar energa y para crear Resolver en clase 10
istopos radiactivos. 1. La radiactividad es un proceso..
Los istopos radiactivos son los que van adquiriendo
cada vez mas importancia por sus mltiples a) Exclusivamente propio del ncleo
aplicaciones. En diversos campos de la actividad b) Propio del conjunto del tomo
humana, como: c) De interaccin entre tomos
- En medicina se usan como herramienta de d) De prdida de electrones
diagnostico y como medio de tratamiento. e) De interaccin entre molculas

87
b) No tienen carga elctrica

2. Indicar si es verdadero o falso c) Tienen gran poder de ionizacin
d) Son fotones con escasa energa
I) La radiactividad estudia la estructura e) Son partculas de materia
nuclear
II) La radiactividad fue descubierta por 3. Indicar si es verdadero o falso
Becquerel en 1 896
III) La qumica nuclear estudia los fenmenos I) Las partculas alfa son emitidas desde el
que cambian el ncleo atmico ncleo
a) VVV II) Las partculas beta se emiten de la corona
b) FVF III) Las partculas beta son atradas por una
c) FVF placa cargada negativamente
d) VVF IV) Las partculas alfa son de carga positiva
e) FVF V) Las partculas beta son las de mayor masa
3. En una reaccin nuclear; es falso Tarea 11
a) Se obtienen nuevos elementos 1. De que estn formadas las partculas alfa

b) Nunca intervienen los electrones .
c) La energa liberada se conoce como 2. Haga un dibujo que ilustre el poder de
energa atmica penetrante de las partculas de emisin
d) Los ncleos con nmeros pares en radiactiva
neutrones como en protones son
generalmente ms estables que aquellos
con nmeros impares de estas partculas.
e) El uranio puro es igual de radiactivo que sus
xidos o sales Resolver en clase 12
Tarea 10 Balancear e identificar a X en cada caso
1. Completar
En 1896 ___________descubri que ciertas 1. 26
12 Mg 11H 23
11Na X
sales de____________ emitan radiaciones
espontneamente, al observar que velaban las a) b) c) + d) 2n e) H
placas _______________ envueltas en papel
negro. Hizo ensayos con el mineral en caliente,
en fro, pulverizado, disuelto en cidos y la
intensidad de la misteriosa radiacin era 2. 59
27 Co X 60
27 Co 11H
siempre la misma. Por tanto, esta nueva
QUMICA II 1
propiedad de la materia, que recibi el nombre a) + b) d c) 2 d) p e) n
de ______________, no dependa de la forma
fsica o qumica en la que se encontraban los
tomos del cuerpo radiactivo, sino que era una 53
56
X
3. 24 Cr 26 Fe
propiedad que radicaba en el interior mismo del
__________.
a) n b) c)p d) e) +
2. Que aportes hicieron Pierre y Marie Curie a la
ciencia 4.
22
11 Na Ne X
22
10
a) b) c) n d) p e) d
Resolver en clase 11
1. Las partculas que emiten las sustancias 5. 9

4 Be 2
1H 93 Li X
radiactivas: .
a) Tienen carga elctrica positiva a) H b) c) 2 d) 2 p e) 2 n
b) Tienen carga elctrica negativa
c) Algunas no tienen carga elctrica, pero
otras la tienen positivas o negativa Tarea 12
d) Ninguna tiene carga
e) Todas son pura energa Balancear e identificar a X
2. De la radiacin gamma se puede afirmar que:
1. 194
79 Au X 194
78 Pt RayosX
a) Se mueven casi a la velocidad de la luz
87
a) b) e c) p d) n e) + i) El combustible atmico son tomos de alto

nmero de masa atmica.
9
2. Be + 2H 3
H+2X
Tarea 13
a) 4 b) c) 2 H d) 2 e) 4 +
1. Cuales son las diferencias entre fusin y fisin
nuclear
3. 14
N + 4
He 17
N + X 2. De que esta formada la radiacin
electromagntica
a) d b) 2 c) + d) 2n e) H 3. De que esta formada la radiacin corpuscular
3 3
4. H He + X
PRACTICA # 3
a) n b) c) + d) e) p
Resolver en clase 14
5. 23
Na + 26
Mg + X
I. COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
a) He b) n c) p d) +
e) d
Indicar si es verdadero o falso
1. Las partculas alfa son las menos penetrantes

6. 13
C + 1
n + X 2. Los rayos gamma son los mas veloces
3. En las reacciones nucleares se producen
a) 10B b) 9Be c) 2He d) 10Be e) 5 d nuevos elementos
4. En una emisin beta se produce un aumento
de uno en el nmero de masa.
5. Las partculas alfa no son retenidas por el aire
6. La primera transmutacin artificial fue realizada
Resolver en clase 13 por Rutherford en 1 919
1. Se puede aumentar la velocidad a la que se
transmutan los tomos radiactivos? Completar los espacios en blanco
a) Si; aumentando la presin 7. Reacciones de fisin y de fusin, equivale a:
b) Si, aumentando la temperatura Rompiendo y_______________ tomos
c) No se conoce ninguna manera de
aumentar su velocidad 8. Son partculas alfa
QUMICA II 1
d) Si, aumentando la cantidad de sustancia

e) b y d, son correctas a) Dos protones y dos electrones
b) tomos de helio
2. Por que a pesar de tener la carga elctrica del c) Dos protones y dos neutrones
mismo signo los protones permanecen unidos d) Un protn y un electrn
en el ncleo? e) Dos tomos de hidrgeno
a) Por que los neutrones interfieren entre 9. Los rayos gamma
ellos evitando su repulsin
b) Por que la carga elctrica desaparece en a) Son masa concentrada
las distancias cortas b) Son iguales a los rayos X
c) Debido a la fuerza nuclear fuerte residual c) Son fotones
entre los gluones d) Son estables cuando estn en reposo
d) Debido a la cercana presencia de los e) Son los que tambin se producen en las
electrones reacciones qumicas
e) Debido a que la atraccin gravitacional
neutraliza la repulsin electrosttica Resuelva el crucigrama 2
1. Ncleo de dos protones y dos neutrones
3. Cul es falsa en una reaccin de fisin nuclear 2. Descubri la radiactividad
3. Materiales que emiten partculas alfa
e) Se unen los ncleos atmicos 4. Emiten partculas o luz
f) Se usan en las pilas atmicas para producir 5. Fenmeno nuclear espontneo
energa elctrica 6. Radiacin capaz de arrancar electrones
g) Producen muchos residuos radiactivos 7. Radiacin de electrones
h) Mnima cantidad de materia produce 8. Fotones que salen del ncleo
enormes cantidades de energa 9. Nitrgeno

89
10. Radioistopos c) Emisin gamma

11. Descubri el polonio y el radio d) Emisin de un neutrn
12. Elemento radiactivo e) Por fisin nuclear
13. Partculas beta
14. Descubierto en los minerales de uranio Tarea 14
C R U C I G R A M A 2 Trabajo de investigacin: Realice un informe del
accidente nuclear de Chernovil
1
2
Complete las siguientes ecuaciones nucleares e
identifique a X en cada caso
4 5 15 12
4. 7 N (p, X) 6 C
6
7 8
a) b) c) d) n e) d
9
5. 27
13 Al X, 25
12 Mg
10 11 a) H b) d c) 2 n d) e)
12
6. 55
25 Mn n, X
13
a) 56Fe b) 56Mn c) 56Cr d) 55Fe e) 54Mn
14 7. El descubrimiento del neutrn se realiz al

bombardear 9Be con partculas alfa. El neutrn
fue uno de los dos productos de la reaccin
I I INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Cul fue el otro?
Resolver en clase 14 a) 12C b) 10B c) 3 p d) 14N e) 13N
1. En una emisin alfa; es incorrecto
a) Se produce helio
QUMICA II 1
b) Se ioniza positivamente el medio III. JUICIO CRTICO
circundante
c) El istopo padre se convierte en anin Lectura 2
d) Como hay perdida de masa se produce
energa EFECTOS BIOLGICOS DE LA RADIACIN
e) Disminuye la carga elctrica negativa del Recibimos un bombardeo constante de radicacin
emisor proveniente de fuentes naturales y artificiales. Por
ejemplo estamos expuestos a la radicacin
2. Completar infrarroja, ultravioleta y visible del sol, a ondas de
Si un tomo radiactivo emite una partcula radio y televisin, microondas de los hornos y rayos
alfa, entonces el nmero de masa............ X de diversos procedimientos mdicos, adems
en........ y el nmero de protones.......... en estamos expuestos a la radiactividad del suelo y
........ otros materiales naturales.
a) Aumenta 4 aumenta 2
b) Aumenta 2 disminuye 4 Las diferentes energas de estas diversas clases
c) Disminuye 2 disminuye 4
d) Disminuye 4 disminuye 2 de radiacin son importantes para entender sus
e) Disminuye 2 disminuye 4
variados efectos sobre la vida.
3. Qu tipo de desintegracin da lugar a la
formacin de un ncleo descendiente, el cual
resulta ser isbaro con respecto al ncleo
original? La radiacin que tiene suficiente energa para
desprender un electrn de un tomo o molcula y
a) Desintegracin alfa crear iones se le llama radiacin ionizante que es
b) Desintegracin beta mucho ms daina para los sistemas biolgicos que
89
la radiacin que no la causa, llamada radiacin no Hecho fortuito realizado por in investigados
ionizante. competente y preparado
Bsqueda organizada del fenmeno
- El dao que produce la radiacin depende de la Desarrollo de una investigacin con fines
actividad y la energa de la misma, de la duracin de prcticos
la exposicin, y de si la fuente esta dentro o fuera
del organismo. 4. Completar los espacios en blanco
El dao que produce la_____________
depende de la actividad y la ___________ de
Fuera del organismo, los rayos gamma son
la misma, de la __________ de la exposicin, y
particularmente dainos porque penetran los tejidos
de si la fuente esta __________ o fuera del
humanos con gran facilidad. En consecuencia el organismo.
dao que causan no esta limitado a la piel. En
cambio, la piel detiene casi todas las partculas alfa PROBLEMAS DE EXTENSIN 2
y las partculas beta slo consiguen penetrar
aproximadamente 1 cm por lo que no son tan 1. Los campos magnticos pueden abrir un haz
peligrosas. Dentro del cuerpo, los rayos alfa son radiactivo y separar sus componentes, pro un
particularmente peligrosos, ionizan los tejidos campo elctrico ni puede hacerlo
circundantes e inician daos considerables. a) Falso
b) Correcto
- La radiacin ionizante puede destruir o daar las c) Solo a veces
clulas vivas. d) Ninguno de los dos abre un haz radiactivo
En general, los tejidos que muestran mayor dao a 2. La proporcin de neutrones a protones en lo
consecuencia de las radiaciones son los que se ncleos pesado es mayor que en los ncleos
reproducen con rapidez, como la mdula sea, ligeros
los tejidos formadores de sangre y los ndulos a) Falso
linfticos. b) Cierto
c) A veces
- Las exposiciones a niveles altos de radiacin, d) No se puede determinar
especialmente rayos gamma o rayos X, producen 3. Los reactores nucleares producen residuos
nauseas, vmitos y diarrea, el efecto externo se radiactivos.
compara a una quemadura por exposicin al sol. Si
la dosis es suficientemente alta sobrevendr la a) Peligrosos, pero localizados y con
muerte en cuestin de das. posibilidades de control
b) Acompaados de emisin de CO2 al medio
- El efecto principal a una exposicin prolongada a c) Con una evolucin imposible de predecir y
dosis bajas de radiacin es la induccin al cncer. controlar y con posible produccin de una
La leucemia, es probablemente el principal problema
explosin nuxlear
de cncer asociado a la radiacin
QUMICA II 1
- Efectos genticos. La informacin gentica se 4. El periodo de semidesintegracion y la vida

halla codificada en las molculas de ADN (cido media son
desoxirribonucleico) las cuales constituyen los
genes. La radiacin puede daar las molculas de a) El mismo concepto
ADN. Si el dao afecta tambin a las clulas b) Diferentes conceptos y el valor del periodo
encargadas de la reproduccin, pero no es, lo de semidesintegracin es siempre menor
suficientemente severo como para dejar estril y que el de la vida media
evitar que se pueda reproducir el individuo, el c) Conceptos que no se pueden relacionar
resultado puede ser una mutacin heredable al
descendiente que puede pasar a las generaciones.
Desafortunadamente la mayor parte de las a) A veces
caractersticas inducidas por mutaciones son
indeseables.
Responder
1. En este momento en nuestro saln de clase
No hay radiactividad
Si hay radiactividad
2. Las partculas alfa para la salud humana
Son inofensivas fuera del organismo
Producen cncer a los rganos internos
No se puede establecer, depende de
muchos factores
3. El descubrimiento de la radiactividad podras

calificarlo de

91
LECCIN 2
III. Indicar las dos ltimas cifras de las

siguientes sumas:
LECCIN 1
ADICIN Y SUSTRACCIN DE
NMEROS NATURALES
I.-Efectuar las siguientes operaciones
combinadas.
1. 26 - 8 - (4 + 3) = .................
2. 517 + 6 - 59 - (13 + 6) = .................
3. 618 + (37 - 24) + 1 - (16 + 5) = ............
4. 712 + 614 - 311 - 17 + 2 = .................
5. 5214 + 3124 - 1832 - 601 - (107 + 191) =.......
6. 7416 + 7917 - 2311 + 709 + 907 - 85 - 16 = .....
7. 8516 + 6913 - (2016+1010+8) - (36+62)=.....
TAREA
ARITMTICA 1
8. 88+999+1111+55555+1- 9999 - (30+2)=.....
9. 725619 - 301515 + 27613 - 3405 + 13 = .........
10. 5212316 + 2303601 - 566316 - 8105 = .........
II. Efectuar:
91
LECCIN 3 * Calcular "a+b+c" si:
ADICIN (CRIPTO ARITMTICA)
I . Si: a+b=5; calcular las siguientes sumas 4. Rpta. ________
1.
Rpta. ________
2.
Rpta. ________ 5. Rpta. ________
3.
Rpta. ________
4. SUSTRACCIN (CRIPTO
Rpta. ________
ARITMTICA)
* Si: a+b+c=18; calcular I. Hallar las cifras que debemos escribir en los
casilleros, para que la operacin sea correcta.
5.
Rpta. ________
6. 1. 2.
Rpta. ________
* Si: (a + b + c)2 = 64; calcular

3. 4.
7.
Rpta. ________
ARITMTICA 1
TAREA 5. 6.
Il. Calcular el valor de "C" en las siguientes

sumas: 7. 8.
1.
Rpta. ________ 9. 10.
11. Hallar las cifras que debemos escribir en los

2. Si: c + d + u = 13 y casilleros, para que la operacin sea correcta.
Dar la suma de las cifras halladas.
Rpta. ________
7 2 6 +
* Calcular "x + y + c" Si: 7 6
_________________
3. 0 5 1
Rpta. ________ a) 27 b) 26 c) 21
d) 18 e) 19

93
12. Dar la cifra ms grande que se obtiene al Problemas de Multiplicacin y Divisin

completar los siguientes casilleros para que la
suma sea correcta: 1. Enrique vende un terreno de 14 reas a $500 el
rea y recibe en pago otro terreno de 800 metros
8 4 5 + cuadrados a razn de $3 el metro cuadrado.
3 2 0 1 7 Cunto le adeudan?
_____________________
Rpta. _______
1 1 8 4 2
a) 4 b) 6 c) 5 2. Se compran 8 libros a $2 uno, 5 lapiceros a $1

d) 7 e) 9 uno y 4 plumas fuentes a $3 cada una. Si se
vende todo en $18, cunto se pierde?
II. Hallar las cifras que debemos escribir en los
casilleros para que la operacin sea correcta: Rpta. _______
3. Se compran 84 metros cuadrados de terreno a

1. 2. $3 el metro, y se venden a $60 la docena de
metros. Cunto se gana?
Rpta. _______
3. 4.
TAREA
4. Compr 14 trajes a $30; 22 sombreros a $2 y 8

bastones a $5. Vendiendo los trajes por $560,
5. 6. cada sombrero a $1 y cada bastn a $3, gano o
pierdo y cunto?
Rpta. _______
7. 8.
5. Compr 115 caballos a $70; 15 se murieron y el
resto lo vend a $80 cada caballo. Gan o perd
y cunto?
9. 10. Rpta. _______
ARITMTICA 1
6. Juan gana $6 por da de trabajo y trabaja 5 das
a la semana. Si gasta $21 a la semana, cunto
puede ahorrar en 8 semanas?
SESIN N 2
Rpta. _______
III. Reconstruir las siguientes divisiones (cada
asterisco representa una cifra) 7. Pedro tiene $65, Patricio el doble de lo que tiene
Pedro menos $16 y Juan tanto como los dos
* * * 2 4
anteriores juntos ms $18. Si entre todos gastan
* 6 * *
3 3 $124, cul es el capital comn que queda?
* *
9 Rpta. _______
11.
8. Si en una divisin exacta el dividendo es 2940 y
1 2 4 * 8 *
el cociente 210 cul es el divisor?
* * * *
* 5 *
Rpta. _______
* * 7
* 6
12. 9. Si el cociente exacto es 851 y el divisor 93, cul
es el dividendo?
* * * 1 9
* 9 * * Rpta. _______
9 3 10. Si al dividir "x" entre 109 el cociente es el duplo
* * del divisor, qu nmero es "x"?
* 7
Rpta. _______
93
LECCIN 3
10. 52 - 3 x 4 x 2 + [6 x 3 x 8 18 + 9 - 3] 6
Prioridad de Operaciones
I. Si no hay parntesis, se sigue el siguiente orden: 11. 32 x 4 + 9 3 + 2 x 3 +45-37
1. Efectuamos la POTENCIACIN y
RADICACIN 12. 27(9 x 3 x 7 7 9) + 2 - 8
2. Efectuamos las MULTIPLICACIONES y
DIVISIONES siguiendo el orden indicado.
3. Efectuamos las ADICIONES y 5
13. 72 x 32 + 102 x 103 (3 x 17) 3
SUSTRACCIONES siguiendo el orden
indicado.
Si hay parntesis, efectuamos primero las

SESIN N 3
operaciones indicadas en el interior de ste, LECCIN 1
siguiendo el mismo orden sealado
anteriormente.
Ejm. Efectuar
CONJUNTO DE LOS NMEROS
1.
ENTEROS z
7 -
2x3+9-4
7-6+
9-4
1+9-4 El conjunto de los enteros se puede escribir:

10 - 4 = 6

0
2.
7x3x
4:6+2-9 Enteros = { }
21 x 4
: 6 + 2 - 9
84 : 6 + 2 - 9

14
+2-9 El conjunto de los enteros se puede representar en
16 - 9 = 7 una recta numrica, del modo siguiente
ARITMTICA 1
II. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
1. 3+7x5-2
2. 6 x 8 + 13 - 9
3. 32 x 4 + 9 3+2x3
4. 9x3x7 7 9+2-8
5. 72 x 32 + 102 x 103 - 3 x 17
Apartir de su representacin grfica se observa que:
6. 1 + 2 + 3 x 4 - 50 + 62 x 72 - 8
El conjunto de nmeros enteros no tiene ni primer
7. 57 - 11 x 3 11 + 25 x 2 x 4 x 3 6 5+9 ni ltimo elemento.
TAREA Todo nmero entero tiene un antecesor y un

sucesor.
8. 4 x [2 + 5{-3 + 8}2 + 9] 2 Para cualquier nmero, es antecesor el que se

ubica inmediatamente a la izquierda de l y es
9. 117 + 27 x 62 - 34
95
sucesor, el que est inmediatamente a su TAREA

derecha.
tiles conclusiones
Entre dos nmeros enteros existe un nmero finito
de nmeros enteros, por lo que el conjunto es Todo nmero entero positivo es mayor que
discreto 0
Todo nmero entero positivo es mayor que
cualquier nmero entero negativo.
Z Es un conjunto ordenado Todo nmero entero negativo es menor que
0.
Z Es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que Todo nmero entero negativo es menor que
hay nmeros enteros mayores o menores que otros. cualquier entero positivo.

si ;a <b Si a, b z si c z que a + c = b
7 9
Ejemplo:
5 1

+
3 < 7 porque existe 4 z que
+ +
+
3 + +4 = +7 8 12
7 1
Llevado esto a la recta numrica podemos
establecer las siguientes consideraciones: 4 5
a) Todo nmero menor que otro se ubica a su 5 2
izquierda en la recta numrica, de esto se
desprende que todo nmero positivo es 3 9
mayor que cero y mayor que cualquier
nmero negativo. 11 4
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4

y -2. As, tenemos que:
LECCIN 2
Valor Absoluto x
ARITMTICA 1
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de
La distancia de un nmero en la recta numrica
mayor a menor
desde cero (0) se llama valor absoluto. Se
representa con el smbolo |x|. El valor absoluto de
1, +2, -5, 0 y -3. Tenemos: un nmero se calcula de la siguiente manera:
si el nmero es negativo, lo convertimos a

positivo.
si el nmero es cero o positivo, se queda igual.
Ejemplos:
b) Entre los nmeros positivos ser menor el
de menor valor absoluto. Ejemplo: +3 < +7. |7| = 7
|-7| = 7
|+3| = | -3 | = 3
c) Entre los nmeros negativos ser menor el

de mayor valor absoluto. 01. Estas son las temperaturas mxima y mnima de
cuatro ciudades a los largo del da de ayer:
Escribe tus ejemplos:
a) Ciudad A B C D
b) Temperatura
-6C 0 C -2 C - 1 C
c) mnima
d) Temperatura
-1C + 7 C +2 C +8 C
mxima
95
a) Qu ciudad tuvo la temperatura mnima ms temperatura fue de 4 C. Cul fue en grados la

baja? variacin de la temperatura?
Rpta. .. Rpta. ..
b) Y la temperatura mxima ms alta?
Rpta. .. Espero que hayas resuelto todo
02. Sita en la recta numrica estos nmeros LECCIN 3

enteros:
Adicin y Sustraccin en Z
-6 , -9 , +4 , +11 , +7 , -2 , +2
03. Coloca en cada pareja el signo > o el signo <:

Cuadro n 1': Regla de los signos en la suma.
45 --- 56
322 --- -46

A + b = S Leyenda
TAREA
La suma de dos nmeros de igual
signo, es otro nmero de igual signo
04. Ordena de mayor a menor: (+) + (+) = + que los sumandos:
(+5) + (+3) = (+ 8) y
a) 3, +5, -2 , 0, -4 (-5) + (-3) = (-8)
> > > >

La suma de dos nmeros de signo
contrario , es otro nmero de igual
(+) + (-) = ?
b) 3, 0, -5, 6, +5, -1 signo que el del mayor valor absoluto
(-) + (+) = ?
de los sumandos:
(*)
(+5) + (-3) = +2 y
> > > > (-5) + (+3) = - 2
ARITMTICA 1
c) 1, +3, -3, +2, +5, -6
> > > > >

Propiedades de la adicin en Z
05. Cuntos aos transcurrieron desde la muerte En el conjunto de los nmeros enteros se cumplen
de Julio Cesar, ao 44 antes de Cristo, hasta la todas las propiedades que t ya conoces para la
cada del imperio romano de occidente, ao 395 adicin. Estas son: clausura, conmutatividad,
despus de Cristo? asociatividad y elemento neutro.
Rpta. ..
06. Qu distancia hay entre el suelo del pozo de En ejemplos:

una mina situado a 518 m de profundidad y el
tejado de una casa de 36 m de altura?
-2 + -8 = -10 Clausura, porque toda adicin
tiene resultado.
Rpta. ..
-6 + +2 = +2 + -6 Conmutativa, porque el
orden de los sumandos no cambia la suma.
(-3 + +4) + -2 = -3 + (+4 + -2)
Asociativa, porque podemos
07. En Puno, un da a las 6 a.m. el termmetro sumar 2 nmeros a la vez y lo
marcaba 6 C a las 12 horas de la maana la representamos con parntesis.

97
+8 + 0 = +8 Elemento neutro el 0, porque

cualquier entero sumado con 0 tiene como
suma a dicho entero.
SESIN N 4
Elemento inverso aditivo LECCIN 1
En la adicin de enteros aparece una nueva

propiedad conocida como elemento inverso aditivo.
Se llama as al nmero que, sumado con otro, nos
La sustraccin en Z
da como suma el elemento neutro.
A partir del conjunto Z, la sustraccin ya no se
En otras palabras, ser sumar 2 nmeros enteros resuelve como tal, porque aplicamos la propiedad
cuya suma nos d 0. del elemento inverso aditivo.
Cules sern los nmeros que cumplan esa Cmo es eso? Si tenemos una sustraccin, la
condicin? cambiamos por adicin del inverso aditivo del entero
que ocupa el lugar del sustraendo.
Sumemos:
M - S = M + (- S)
Veamos un ejemplo:
+6 + -6 = 0
-18 + +18 = 0 8 3 Cambiamos el - de la operacin
por + y en lugar de +3 ponemos su inverso -3.
Nos queda: +8 + -3 =
Quiere decir que llamamos elemento inverso aditivo
al opuesto de un nmero entero. A continuacin, resolvemos la adicin obteniendo
como resultado +5.
Entonces, el inverso aditivo de -327 es +327 y el
inverso aditivo de +4 es -4, etctera. Realizaremos el siguiente ejercicio:
-5 - -6 - +7
ARITMTICA 1
Aplicamos adicin de inversos aditivos y nos queda:
-5 + +6 + -7 = -6
Taller de ejercicios 3.
01. Efectuar:
a) 3 7 11
b) 2 12 13
c) 3 8 6 13
d) 31 27 64 45
e) 15 27 16 57
97
TAREA a) Restar 21 de 9
48 : 8 3 3 b) Restar 3 de 5 8
a)
3 2 6 : 3 c) Restar 11 de 9 5
b)
d) Restar 16 de 14 16
26 : 13 48 : 12
c)
e) Del opuesto de la suma de 1 y 2 restar 11
8 : 2 5 5 : 5
d)

f) 18 8 10 8 (4 6
6 2 : 3 1 1
e)
g) Del opuesto de 9 restar la diferencia de 3 y 2
LECCIN 2
h) 18 8 10 (8 (4) 6
2. Efectuar:
i) 20 4 (5 7) 3 (2) 1
a) 9 2 7 11 13 1 5
EXAMEN 1
b) 10 12 5 6 4 1 12
01. El smbolo para el conjunto de los enteros es
c) 7 3 8 6 2 4 12 19 y se define por: (marca la correcta)
d) 6 ( 7 10) (5 8) A. 1,2,3,...
B. ..., 3, 2, 1,0
e) (9 12 5 10) (6 4 7)
C. ..., 3, 2, 1,1,2,3...
D. ... 3, 2, 1,0,1,2,3...
f) 8 6 (5 13) 8 3, 2, 1,0,1,2,3
E.
g) (9 6) (5 7) 14 02. Marcar la proposicin incorrecta:

ARITMTICA 1
A. El conjunto Z tiene tres subconjuntos

TAREA B. Z= Z Z
C. El cero es el elemento neutro de la adicin
a) 6 (5 8) 5 (9 3) D. El opuesto de 3 es (-3)
E. El nico nmero entero que no es positivo ni
b) (7 16) (8 4 4) 10 negativo es el cero
03. La ordenacin correcta de mayor a menor de

c) 11 12 (1) (6) 8 los nmeros:
d) 2 14 8 (4) 3 -7 ; 7 ; -5 ; -8 ; 0 ; 1
es:
e) 0 4 (2) 1 (1 7) A. 7 ;-8 ;-5 ;0 ;1 ;7

B. 0 ;1 ; -5 ;-7 ;7 ;-8
C. 7 ;1 ;0 ;-5 ;-7 ;-8
f) 4 3 (2) 1 8 (1) D. 0 ;1 ;7 ;-8 ;-7 ;-5
E. 8 ;-7 ;-5 ;0 ;1 ;7
g)
2 (5) 4 (3) (2) 5
LECCIN 3

99
04. Calcular el valor de:

SESIN N 5
E 12 15 (8) 5 (8)
LECCIN 1
A. -2
B. 10 Multiplicacin y Divisin en
C. -8
D. -10 Z
E. 8
Cuadro n 3: La regla de los signos en la
multiplicacin.
5. Marcar la proposicin correcta
A. 9 8 M xm =P
B. Z Z (+) x (+) = +
C. ( (12 16) ) Z (+) x (-) = -
D. 6 essimtrico con 6 (-) x (+) = -
E. La sustraccin es conmutativa (-) x (-) = +
El producto de signos iguales es positivo.

6. Si a un nmero entero se le suma su opuesto, el
El producto de signos contrarios es negativo
resultado es:
A. Cero Cuadro n 4: La regla de los signos en la

B. Uno divisin.
C. El mismo nmero
D. El doble del nmero Dividir dos nmeros, dividendo y divisor, es hallar un
E. Indeterminado tercero, cociente, que multiplicado por el divisor se
obtenga el dividendo
7. Sealar la afirmacin correcta: D:d =c Por la definicin: d x c = D

A. La suma de dos nmeros negativos es (+) : (+) = + Porque (+) x (+) = +
positiva (+) : (-) = - Porque (-) x (-) = +
B. La suma de dos nmeros de distinto signo (-) : (+) = - Porque (+) x (-) = -
siempre es positiva (-) : (-) = + Porque (-) x (+) = -
C. El menor nmero entero de los positivos es
el cero
ARITMTICA 1
D. La suma de dos nmeros de distinto signo El cociente de signos iguales es positivo.
lleva el signo del nmero de mayor valor
absoluto El cociente de signos contrarios es negativo
E. 5 7 7 5
01. Realiza estas operaciones:
8. Marcar la proposicin incorrecta:

6 8 3 3 7 12
3 6 6 8 4 8
A. : Enteros negativos
B. 5 4 6 5 6 8 6 8

C. : Enteros positivos
6 8 05 7 12
D. 8 1
E. Un nmero entero negativo es menor que
cero 02. Realiza las siguientes operaciones, suprimiendo
los parntesis:
01 02 03 04 05 06 07 08
a) 35 + (-15 5) + 4 =
b) 24 (1 6) +3 =
99
03. Calcula estos productos: 08. Cuntos aos vivi un hombre que naci el
ao 17 antes de Cristo y muri en el ao 58
despus de Cristo?
a) (-8) . (+2) =
b) (+5) . (-4) = 09. Efectuar:
a) 4 5 10
c) (-6) . (+5) =
b) (6 4)(3 5)
c) 8 6 ( 4) 20
d) (-8) . (-9) =
d) 6(5 3) 3 2 (4)
TAREA e) 8 5 2 (1) 2(1 5)
f) 3 5 (5) (6)(4 2)
04. Calcula los cocientes:
g) 10 2(3 1) 4 2 (2)
h) 15 6 3(5 4) 10 2
a) (+18) : (+3) =
b) (-21) : (-3) = TAREA
i) (8 3) 5 (7) 5 ( 7 10)
c) (+18) : (-3) = j) 3 2 5 10
k) 5(5) (1)(13)(0)
d) (-21) : (+3) = l) 10 5(4 1) 2 4 (2)
m) 6(2 3) 4 5 (4) 7 0
05. En un juego, Antonio gan 320 cromos, despus
perdi 150 cromos, ms tarde gan 420 cromos n) 23(8 6) 12 7 11 (10)
y despus perdi 180 cromos. Cul fue el
resultado del juego? o) 42 1 (3) 35 0 ( 1)
p) 52 3 (1) 18 (6 3)
Rpta. ..
2(10 8(5) 4(3 3) 2
ARITMTICA 1
q)
06. Inventa 5 multiplicaciones que den como
resultado un nmero negativo
LECCIN 3
a)
r) 6 8 2( 3 1) 5 6 (6)
b)
s) 4 5 (3) 6(8 5) 8 ( 6 14)

c)

t) 20 4 5( 2 1) 15 (5 3)
d)
e) el triunfador dice puede ser difcil pero es

posible
07. En el Colca, un da a las 6 h de la maana el
termmetro marcaba - 6C , a las 12 de la el perdedor puede ser posible pero es muy
maana la temperatura fue de 4C. Cul fue difcil
en grados la variacin de la temperatura.
Rpta ...
LECCIN 2

101
LECCIN 2
SESIN N 6
LECCIN 1 Potenciacin en Z
a) 7 (48 : 8) 2 Una potencia es el resultado de multiplicar un
b) 14 (36 : 9) 3 nmero por s mismo varias veces. El nmero que
c) (16 : 8) 2 15 : 5 multiplicamos se llama base, el nmero de veces
que multiplicamos la base se llama exponente.
d) (25 : 5) 3 ( 12 : 6)
e) 2 (4 3 10) : (6 : 2)
En la potencia 24, la base es 2 y el exponente es 4.
f) 13 7 2 (6) : (35 : 7)
g) 14 : 10 (24 : 8) 11 (18 : 2) Las potencias de exponente 2 se llaman
cuadrados perfectos. Los utilizaremos mucho en la
clase de matemticas a partir de ahora.
TAREA Igual que en el caso de los cuadrados, las potencias
de exponente 3 se llaman cubos perfectos.
h) 16 : 40 34 (10) (42 : 7)
Cuadro n 5: La regla de los signos en la
(2 11 3) : (8 3) (8 : 2) potencia.
i)
23 2 ( 8) : 3( 5 1)
j) N = an Por la definicin: N=a.a.a.......a
n veces
72 2 (8) : 3(5 1) La potencia es positiva porque
k) Base positiva:
producto de signos positivos es
a>0
l) 72 4 ( 4) : 19
positivo N > 0
Dos casos pueden presentarse:
5 (45) : (3 : 3) 20 : 2
m) Exponente par: La potencia es
positiva porque producto par de
Base
(36 8) : (7 2) 1 signos negativos es positivo N >0
n) negativa:
a<0
(12: 4) 3 (42 : 21) (8 6) Exponente impar: La potencia es
o)
negativa porque producto impar de
signos negativos es negativo
6 (20 : 10) 3 7 5
ARITMTICA 1
p) N<0
1 2 (54 : 9) 11 (2 : 2) La potencia de base positiva siempre es positiva

q) La potencia de base negativa es positiva si el
exponente es par y negativa si el exponente es
impar.
TALLER DE EJERCICIOS 6
1. Calcula las siguientes potencias:
a. (-3)5
b. (-3)6
c. (-4)4
(-2)5
(-10)5
(-3)9
2. Calcula:
a) 20 b) 21
101
c) 22 d) 23
4. Potencia de un radical:
e) 24 f) 25
p
n Am n Am x p
g) 26 h) 27
5. Radical de radical:
i) 28 j) 29 A)
m n
A mxn A
k) 210 l) 211
m) 212
B)
n
am b s c n.m.s am.s.bs.c
LECCIN 3
mn 1
mn
C)
m
am am a.... m a a m1
RADICACIN " n " veces
Trminos:
... n a nm
n n n n
a
D)
" m " radicales

... n a n a
n n n n
a
" " radicales
E)
1
Sabemos que 25 es un cuadrado perfecto. Es el a
a0 1
cuadrado de 5. Lo mismo le ocurre al nmero 49. Es
el cuadrado de 7. As, diremos que 5 es la raz
ARITMTICA 1
cuadrada de 25 y que 7 es la raz cuadrada de 49.

... k a 1
n m s p
La operacin de raz cuadrada se representa con el F)
" " radicales
smbolo
a
1. Raz de una potencia:
a
m a
n
Am A n a
m
m
m
.
m
.
2. Producto de radicales homogneos: .
" n " radicales
n
A.n B n A.B mn mn 1

a m 1 n impar

mn m 1
n

a m 1
n par
3. Cociente de radicales homogneos:
a) ( 3 8 5 32) ( 3 64 100)
n
A nA
n

B B

103
E. II y III
2
b) 3
64 4 9

03. Reducir:
4 4 8 2
c) 16 25
16 25
E
5684
A. 10
d) 12 36 3
8 7 : 7 B. -10
C. -11
D. 11
E. 1
e) 15 49 3
8 7 : 7 04. Efectuar: 64 2(3 2) 8 8
A. 0
TAREA B. 1
C. 24
D. 4
f) (17 2 (1) 3 (23 3 5) E. 12
g) (2 3 6) 3 (16 8 3)
3
05. Reducir: 6 4 6 5 (3 2) 4 3

A. 5

B. 4

2 0
h) 3 8 16 3 27 C. 2

D. 3
E. 1
AUTOEVALUACIN
06. Si:
DESARROLLAR
A (3) (5) (1) y B 5 3 2 (8)
01. La expresin: A B
Hallar:
(15 12)3 : 3 (2 5)2 : 2.5 A.B
ARITMTICA 1
equivale a:
A. 1,32
A. -9 B. 2,25
B. -10 C. 1,50
C. 5 D. 1,75
D. -19 E. 1,25
E. 16
07. Ordenar de mayor a menor:

02. De las siguientes expresiones relativas a
nmeros enteros: 45
P ( 3)2 ( 3)3 ; Q
42
I. La suma de dos nmeros negativos es un
nmero negativo.
R (1)100.(1)99
II. La diferencia de dos nmeros negativos es
un nmero negativo. A. PRQ
III. El producto de tres nmeros negativos es B. QRP
un nmero negativo. C. PQR
D. QPR
Son verdaderas: E. RQP
A. Slo I
B. Slo II 08. Efectuar:
C. Slo III
D. I y III
103

2 1 4(2 1)2 1
2
M ( 2).( 3)
N ( 6) : ( 1)
A. 2 160
P ( 2)3 ( 2) ( 5)
B. 1 020
C. 2 740 A. Slo M
D. 2 512 B. Slo N
E. 1 286 C. Slo P
D. M N
E. N P
14. Para que se cumpla la igualdad:
(5) (4)(3) (1)(2) x (1)3
E 3
27.42 144 : 22 32
El valor de x debe ser:
A. 42
B. 31 A. 10
C. -42 B. -8
D. 21 C. 9
E. 0 D. -9
E. -10
10. La expresin:
15. Calcular:
( 27 81) 2.4.8; es igual a:
3 4 10 (10)(2)2 (5)3 (8)(1)5 (2)6
A. 58
A. 40 B. -17
C. 43
B. 28
D. 71
C. 44
E. 39
D. 48
E. 32 16. En cul de las siguientes expresiones se aplic
la propiedad distributiva?
11. Un explorador desciende 40 metros desde un A. a.b b.a

punto que se encuentra a 11 metros sobre el B. a (a) 0
nivel del mar y luego sube 117 metros hasta la
C. b.b1 1
cima de una colina. Cul es la posicin de la
D. a (b c) (a b) c
ARITMTICA 1
colina sobre el nivel del mar?

E. a(b x) ab ax
A. 157 m
B. 88 m
C. 146 m 17. Cul de estas expresiones indica la propiedad
D. 117 m del inverso multiplicativo para nmeros enteros
E. 106 m no nulos?
A. a.b b.a
12. La temperatura baj hasta 16 C a las 23:00 h B. a (a) 0
luego comenz a elevarse a un promedio de 3 C. b.b1 1
grados por hora. Cul fue la lectura del D. a (b c) (a b) c
termmetro a las 02:00 h? E. Ninguna
A. 7
B. 10 18. Manuel tena tres deudas de
C. 25 S/. 45; S/. 66; S/. 79 respectivamente. Entonces
D. 7 recibe S/. 200 y hace un gasto de S/. 10.
E. 9 Cunto tiene?
A. S/. 10
13. Seale el menor de los nmeros: B. S/. -15
C. S/. 20
D. S/. -30

105
CUESTIONARIO
1. De que no es capaz la aritmtica?

2. Qu dice el teorema de Pitgoras?
3. Grafica el teorema de Pitgoras.
4. De qu se ocupa el lgebra clsica?
5. Cmo consideran los matemticos el
lgebra moderna?
EN EL AULA
INTRODUCCIN SESIN N 2
EN EL AULA
Rama de la matemtica en la que se usan letras
para representar relaciones aritmticas. Al igual que
en la aritmtica, las operaciones fundamentales del
lgebra son adicin, sustraccin, multiplicacin, LA LIBERTAD
divisin potenciacin y clculo de races. La
aritmtica, sin embargo, no es capaz de generalizar La libertad es la posibilidad que tenemos de
decidir por nosotros mismo cmo actuar en las
las relaciones matemticas, como el teorema de
diferentes situaciones que se nos presentan en la
Pitgoras, que dice que: en un tringulo el rea del vida. El que es libre elige, entre determinadas
cuadrado de lado la hipotenusa es igual a la suma opciones, la o las que le parecen mejores o ms
de las reas de los cuadrados de lado los catetos. convenientes, tanto para su bienestar como para el
La aritmtica slo da casos particulares de esta de los dems o el de la sociedad en general. Las
relacin (por ejemplo, 3; 4 y 5 ya que 32 + 42 = 52). personas libres piensan muy bien lo que van a hacer
El lgebra, por el contrario, puede dar una antes de decidirse a actuar de una u otra manera;
pues saben que la libertad no es sinnimo de hacer
generalizacin que cumple las condiciones del
"lo que se nos d la gana", y que la mayora de
teorema: a2 + b2 = c2. Un nmero multiplicado por nuestros actos tiene consecuencias buenas o malas,
s mismo se denomina cuadrado, y se representa segn el grado de responsabilidad con el que
con el superndice 2. Por ejemplo, la notacin de 3 x actuemos.
3 es 32; de la misma manera, a x a es igual que a2.
Para ser libres ...
Participemos activamente, mediante el voto (si se

El lgebra clsica, que se ocupa de resolver trata de elegir gobernantes) o la expresin de
ecuaciones, utiliza smbolos en vez de nmeros nuestras ideas, en la toma de decisiones que
LGEBRA 1
especficos y operaciones aritmticas para afectan nuestra vida personal, familiar o social.
determinar cmo usar dichos smbolos. El lgebra
moderna ha evolucionado desde el lgebra clsica Defendamos nuestra privacidad.
al poner ms atencin en las estructuras
No aceptemos presiones de nadie para hacer
matemticas. Los matemticos consideran al
algo que no queremos o con lo que no estamos
lgebra moderna como un conjunto de objetos con de acuerdo.
reglas que los conectan o relacionan. As, en su
forma ms general, una buena definicin de lgebra Forjmonos una personalidad propia mediante el
es la que dice que el lgebra es el idioma de las cultivo de la honradez, la sinceridad, la reflexin
matemticas. y la independencia de criterio.
LA ESCLAVITUD
PARA LA CASA
La esclavitud se da cuando no somos dueos de
nuestros actos ni decidimos por nosotros mismos
RESUELVE EN TU CUADERNO acerca de lo que queremos o es mejor para
nosotros. El esclavo acta porque se le lo mandan,
sin cuestionar las rdenes que recibe, aun cuando
estas vayan contra sus principios o perjudiquen a
sus compaeros o a la sociedad. En nuestro tiempo,
la esclavitud (aunque no tenga ese nombre) se
presenta cuando una persona renuncia a ser ella
misma y permite que otros decidan por ella o la
menejen a su antojo.
105
fundamentales e identidades del lgebra, y resolvi

As como podemos ser esclavos de otras problemas tan complicados como encontrar las
personas, de una institucin o de un rgimen variables x, y, z que cumplen: x + y + z = 10; x 2 + y2
poltico, tambin podemos serlo de un vicio, una
mala costumbre o un capricho. Todo aquello que = z2; y x.z = y2.
nos tiraniza y contra lo cual no oponemos resitencia En las civilizaciones antiguas se escriban las
nos convierte irremediablemente en esclavos. expresiones algebraicas utilizando abreviaturas slo
ocasionalmente; sin embargo, en la edad media, los
Obstculos para la libertad... matemticos rabes fueron capaces de describir
cualquier potencia de la incgnita x, y desarrollaron
El miedo: nadie puede actuar libremente cuando el lgebra fundamental de los polinomios, aunque
est sometido al permanente temor de ser sin usar los smbolos modernos. Esta lgebra inclua
castigado o censurado. multiplicar, dividir y extraer races cuadradas de
La ignorancia: la falta de educacin y de polinomios, as como el conocimiento del teorema
conocimiento hace que muchas personas del binomio. El matemtico, poeta y astrnomo
acepten a ciegas todos lo valores y doctrinas que persa Omar Khayyam mostr cmo expresar las
otros les imponen. races de ecuaciones cbicas utilizando los
El conformismo: los que se conforman con lo que segmentos obtenidos por interseccin de secciones
son, con lo que saben y con lo que tienen cnicas, aunque no fue capaz de encontrar una
difcilmente se aventurarn a ir ms all de lo que ya frmula para las races. La traduccin al latn del
conocen; en consecuencia, es improbable que lgebra de al-Jwarizmi fue publicado en el siglo XII.
experimenten la emocin y el valor de ser libres. A prinicpios del siglo XIII, el matemtico italiano
Leonardo Fibonacci consigui encontrar una
aproximacin cercana a la solucin de la ecuacin
cbica x3 + 2x2 + cx = d. Fibonacci haba viajado a
SESIN N 3 pases rabes, por lo que con seguridad utiliz el
mtodo arbigo de aproximaciones sucesivas.
EN EL AULA
CUESTIONARIO
"El lgebra es generosa:
a menudo da ms de lo que se le pide".
1. Quines resolvan, en la antigedad,
cualquier ecuacin?
Jean le Rond Dalembert 2. Qu hicieron los matemticos Heron y
Filsofo, fsico y matemtico francs del siglo XVIII Diofante?
3. Cul es el origen de la palabra lgebra?
HISTORIA 4. Qu fue lo que hizo el matemtico Abu
Kamil?
La historia del lgebra comenz en el antiguo 5. Qu matemtico sobresalio a principios del
Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de siglo XIII y porqu?
LGEBRA 1
resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadrticas

(ax2 + bx = c), as como ecuaciones indeterminadas
PARA LA CASA
como x2 + y2 = z2, con varias incgnitas. Los
antiguos babilonios resolvan cualquier ecuacin (CONTINUACIN)
cuadrtica empleando esencialmente los mismos A principios del siglo XVI los matemticos italianos
mtodos que hoy se ensean. Tambin fueron Scipione del Ferro, Tartaglia y Gerolamo Cardamo
capaces de resolver algunas ecuaciones resolvieron la ecuacin cbica general en funcin de
indeterminadas. las constantes que aparecen en la ecuacin.
Ludovico Ferrari, alumno de Cardano, pronto
Los matemticos alejandrinos Hern y Diofante encontr la solucin exacta para la ecuacin de
continuaron con la tradicin de Egipto y Babilonia, cuarto grado y, como consecuencia, ciertos
aunque el libro Las aritmticas de Diofante es de matemticos de los siglos posteriores intentaron
bastante ms nivel y presenta muchas soluciones encontrar la frmula de las races de las ecuaciones
sorprendentes para ecuaciones indeterminadas de quinto grado y superior. Sin embargo, a principios
difciles. Esta antigua sabidura sobre resolucin de del siglo XIX el matemtico noruego Niels Abel y el
ecuaciones encontr, a su vez, acogida en el mundo francs variste Galois demostraron la inexistencia
islmico, en donde se le llam "ciencia de reduccin de dicha frmula.
y equilibrio". (La palabra rabe al-jabru que significa Un avance importante en el lgebra fue la
"reduccin", es el origen de la palabra lgebra). En introduccin, en el siglo XVI, se smbolos para las
el siglo IX, el matemtico al-Jwarizmi; escribi uno incgnitas y para las operaciones y potencias
de los primeros libros rabes de lgebra, una algebraicas. Debido a este avance, el Libro III de la
presentacin sistemtica de la teora fundamental de Geometra (1637), escrito por el matemtico y
ecuaciones, con ejemplos y demostraciones filsofo francs Ren Descartes se parece bastante
incluidas. A finales del siglo IX, el matemtico a un texto moderno de lgebra. Sin embargo, la
egipcio Abu Kamil enunci y demostr las leyes contribucin ms importante de Descartes a las

107
matemticas fue el descubrimiento de la geometra

contiene tambin los fundamentos de un curso de
SESIN N 4
teora de ecuaciones, incluyendo lo que el propio
Descartes el siglo XVIII se continu trabajando en la EN EL AULA
teora de ecuaciones y en 1799 el matemtico
alemn Carl Friedrich Gauss public la demostracin
de que toda ecuacin polinmica tiene al menos una
LA MATEMTICA EN LA
raz en el plano complejo HISTORIA
En los tiempos de Gauss, el lgebra haba A lo largo de la historia del ser humano, la
entrado en su etapa moderna. El foco de atencin se matemtica ha mantenido una evolucin en todas
traslad de las ecuaciones polnmicas al estudio de sus reas permitiendo al hombre hacer frente a
la estructura de sistemas matemticos abstractos, problemas que en cuyo inicio fueron originados por
cuyos axiomas estaban basados en el
situaciones cotidianas y que posteriormente
comportamiento de objetos matemticos, como los
nmeros complejos, que los matemticos haban surgieron a raz de la propia evolucin de esta
encontrado al estudiar las ecuaciones polinmicas. ciencia.
Dos ejemplos de dichos sistemas son los grupos y El lgebra, siendo una de las principales reas
las cuaternas, que comparten algunas de las de la matemtica, tuvo un inicio que se remonta
propiedades de los sistemas numricos, aunque aproximadamente al ao 3000 a.C. Fue la cultura
tambin difieren de ellos de manera sustancial. Los babilnica la que dej indicios en sus "tablas
grupos comenzaron como sistemas de cuneiformes" sobre las nociones bsicas para la
permutaciones y combinaciones de las races de resolucin de ecuaciones de primer y segundo
polinomios, pero evolucionaron para llegar a ser uno grado.
de los ms importantes conceptos unificadores de
las matemticas en el siglo XIX. Los matemticos
franceses Galois y Augustin Cauchy, el britnico Posteriormente, Diofanto (325 - 410 d.C.) en su
Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y Sophus obra "Aritmticas", difunde la teora sobre las
Lie hicieron importantes contribuciones a su estilo. ecuaciones de primer y segundo grado influenciado
Las cuaternas fueron descubiertas por el por los trabajos de los babilonios.
matemtico y astrnomo irlands William Rowan
Hamilton, quien desarroll la aritmtica de los Luego, durante la Edad de Oro del mundo
nmeros complejos para las cuaternas; mientras que musulmn, a la cual corresponde la Edad Media del
los nmeros complejos son de la forma a + bi, las Mundo Occidental, aproximadamente 700 - 1200
cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk. d.C., el rabe fue la lengua internacional de las
Despus del descubrimiento de Hamilton el
matemticas. Los matemticos rabes conservaron
matemtico alemn Hermann Grassmann empez a
investigar los vectores. A pesar de su carcter el patrimonio matemtico de los griegos, divulgaron
abstracto, el fsico estadounidense J. W. Gibbs los conocimientos matemticos de la India,
encontr en el lgebra vectorial un sistema de gran asimilaron ambas culturas e hicieron avanzar tanto
LGEBRA 1
utilidad para los fsicos, del mismo modo que el lgebra como la trigonometra.
Hamilton haba hecho con las cuaternas. La amplia
influencia de este enfoque abstracto llev a George Es durante esta poca que surge la figura de
Boole a escribir Investigacin sobre las leyes del Mohammed Ibn Musa Al - Khwarizmi (780 - 850
pensamiento (1854), un tratamiento algebraico de la d.C.) llamado por algunos "Padre del lgebra".
lgica bsica. Desde entonces, el lgebra moderna - Escribi varios libros sobre geografa, astronoma y
tambin llamada lgebra abstracta- ha seguido
matemtica.
evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado aplicaciones en
todas las ramas de las matemticas y en muchas En uno de sus
otras ciencias. libros "Al - jabr -
wal muqbala",
ACTIVIDAD aparece la palabra
"Al Jabr" de la cual
Elabora un Mapa Conceptual con nombres y su deriva la palabra
labor destacada, de la Continuacin de la lectura "LGEBRA". "Al
anterior. Jabr" significa
restauracin,
"El olvido de las matemticas perjudica a todo el
refirindose al
conocimiento, ya que el que las ignora no puede
conocer las otras ciencias ni las cosas de este equilibrio de una ecuacin mediante la transposicin
mundo". de trminos. "Muqbala" significa "simplificacin",
Roger Bacon refirindose a la reduccin de trminos semejantes
Filsofo ingls del siglo XIII en cada miembro de una ecuacin.
107
Otros matemticos que dieron gran impulso al

desarrollo del lgebra, fueron: Niccolo Fontana,
SESIN N 5
llamado TARTAGLIA ("El Tartamudo"), matemtico EN EL AULA
italiano que centr su trabajo en la ecuacin cbica.
Girolamo Cardano, en su obra: "Ars Magna"
publica un resultado similar a TARTAGLIA. Ludovico LA AUTOESTIMA
Ferrari, trabaj investigando las ecuaciones de
cuarto grado. Francois Viett emplea las letras en el La suma de pensamientos y emociones que
lgebra, utilizando las primeras (a, b, c, ...) para manejamos sobre nosotros mismos es lo que
representar cantidades conocidas, y las ltimas (z, y, llamamos autoestima. Lo ideal es mantenerla
w, x, ...) como incgnitas. siempre alta, en pocas palabras, querernos mucho.
Te parece una tontera? Pues no lo es. Cuanto
ms nos amemos (lo cual no significa convertirnos
Como habrs visto, todos los matemticos en vanidosos) mejores sern nuestras relaciones
mencionados son extranjeros, sin embargo, tambin con los dems, y ms grata ser nuestra presencia
existieron matemticos peruanos que trabajaron para ellos. Te has fijado cmo las personas
para el desarrollo del lgebra; podemos mencionar a seguras son por lo general muy simpticas?
Cristbal de Losada y Puga, Godofredo Garca, Jos Quienes tienen una autoestima saludable son
Tola Pasquel, y principalmente Federico Villarreal. capaces de alcanzar metas ms altas, pues no
temen equivocarse. Si fracasan en algo, siempre
CUESTIONARIO extraen alguna enseanza, ya que no se juzgan por
sus xitos: saben que valen por lo que son.
De la lectura anterior, responde las siguientes Para querernos ms...
preguntas: Debemos conocernos ms. Cmo amarnos, si
no? Pocas veces nos detenemos para hacernos
1. Qu cultura es considerada como la iniciadora preguntas como: Quin soy yo realmente?
del lgebra? Qu me gusta en verdad, y qu no?
2. En qu temas bas su investigacin Mantengamos una actitud mental positiva. En
DIOFANTO? realidad, podemos lograr todo aquello que nos
3. Cundo naci aproximadamente Al - propongamos.
Khwarizmi? Ten confianza en ti mismo, o en ti misma. No hay
4. Del ao 700 al 1200 d.C., la lengua internacional otra persona igual a ti en todo el universo. Eres
de la matemtica fue: especial.
5. Quin es considerado Padre del lgebra?
6. Sobre qu materias escribi Al - Khwarizmi? Cuando no nos queremos lo suficiente
7. De dnde se deriva la palabra LGEBRA? La baja autoestima es peligrosa. Podemos
8. Qu significa la palabra "Al - jabr"? reconocerla porque nos lleva a sentirnos tmidos,
9. Qu otros matemticos impulsaron el desarrollo inseguros acerca de quines somos y de lo que
hacemos. Las personas con baja autoestima no se
LGEBRA 1
del lgebra?
10. Menciona a matemticos peruanos atreven a emprender retos o tomar decisiones y, por
investigadores del lgebra lo tanto, se pierden de experiencias interesantes.
11. Por qu crees que es importante la Cuando alguien hace un juicio negativo sobre ellas
(por ejemplo, si les dicen "qu gorda o qu gordo
matemtica para el ser humano?
ests!") se deprimen y de inmediato piensan que
12. Resume brevemente la lectura anterior: valen poco. Recordemos, pues, que el concepto que
tenemos acerca de nosotros no tiene por qu
Sabas qu? depender del juicio de los dems. Si en el fondo de
nuestro corazn sabemos que estamos haciendo
La palabra "lgebra" tiene dos significados, adems bien, y que somos valiosos digan lo que digan,
del que ya conoces, hay otro. lgebra es tambin "el entonces habremos dado uno de los pasos ms
arte de reducir las dislocaciones" y Algebrar significa importantes hacia nuestra realizacin personal.
"vendar o curar una dislocacin o fractura sea".
Sin embargo, no vayas a pensar que nuestro curso Obstculos para la autoestima ...
tiene que ver con huesos, dislocaciones, fracturas, La presin que, lamentablemente, viene de casi
etc. Nuestro curso es muy diferente. todas partes: los amigos, la publicidad, el cine, la
moda. Pareciera que son los dems quienes
dictan cmo debemos hablar, qu debemos
comer, cmo debemos vestirnos y qu cosas
debemos comprar para ser aceptados. Recuerda
siempre que t eres especial, y no tienes por que
copiar la conducta de nadie.
No saber rernos de nosotros mismos.
Disfrtalo!!!

109
OPERACIONES CON TRMINOS Simplificar:

SEMEJANTES I
(Adicin y sustraccin) -7x + 11x - 10x - 3x + 21x - 2x
Solucin:
SESIN N 6 Observa
-7x + 11x - 10x - 3x + 21x - 2x
cmo se han Observa
agrupado los cmo se han
EN EL AULA coeficientes -22x +32x agrupado los
negativos coeficientes
con su propio positivos
MARCO TERICO signo = +10x conservando
su propio signo
Las operaciones con trminos algebraicos,

involucran de manera categrica las nociones que
se deben tener al sumar, restar multiplicar y dividir
nmeros racionales. Esto es debido a que para
sumar o restar expresiones algebraicas, Historia de los signos
trabajaremos bsicamente con coeficientes.
Comenzamos con las siguientes definiciones: Sabias qu?
TRMINO ALGEBRAICO:
Los signos de las
Es una expresin matemtica que consta de tres operaciones de adicin
partes: y sustraccin no se
empezaron a usar
- Coeficiente hasta el siglo XV. La
- Variable primera vez que
- Exponente aparecieron impresos
fue en un libro de
Es un trmino algebraico Aritmtica Comercial
escrito en 1489 por
Johann Widman, un
maestro calculista
7 x3 5 alemn.
- y
2
Antes se utilizaban las letras "p" y "m" del latn
"plus" (+) y "minus" (-) respectivamente.
LGEBRA 1
No es trmino algebraico
sen (3x5)
Los signos para
TRMINOS SEMEJANTES: las operaciones de
multiplicacin y
Son aquellos trminos que poseen la(s) misma(s) divisin son ms
variable(s) con su(s) respectivo(s) exponente(s). modernos, fueron
intro-ducidos en el
Ejemplos: siglo XVII
Son Trminos semejantes (concretamente en
7 2
x 1657) por William
2x2; 5 ; 5x2 Oughted.
No son trminos semejantes Solo un par de aos despus, Johann Rahn en

2 8 su libro "lgebra alemana", utiliza por primera vez el
x
5y4 ; 3 ; 7a3 signo " " para indicar la divisin.
Cmo se reducen trminos semejantes?
Una manera prctica, es agrupar todos los

trminos positivos, luego, los trminos negativos, y
al final restar ambos resultados, colocando el signo
del "mayor".
Ejemplo:
109
a) -1 b) -3 c) -5
SESIN N 7 d) -7 e) -9
EN EL AULA 11. Reducir:
3x + 4(3x - 4) + 5x + 4 (-5x + 4)
1. Efectuar:
5x + 6x + 7x a) 7x - 8 b) 7x c) 7x + 8
d) 0 e) -8
a) 12x b) 15x c) 18x
d) 21x e) 23x
12. Reducir:
2. Reducir: 2x(3 - y) + 3y (2 + x) - 6(x + y)
5x - 6x + 7x - 8x + 9x
a) -xy b) xy c) 2x+ 3y
a) 5x b) 6x c) 7x d) 3x + 2y e) -3x - 2y
d) 8x e) 9x
3. Efectuar: PARA LA CASA

4xy - 5xy + 6xy + 7xy - 8xy
1. Reducir:
a) 4xy b) 5xy c) 7xy 2(x + 4) - 3(x + 3) + 4(x - 2)
d) 6xy e) 8xy
a) 3x b) 3x + 9 c) 9
4. Reducir: d) 3x - 9 e) -9
5m + 6m + 7m - 18m
2. Reducir:
a) m b) 0 c) -m
d) 2m e) -2m
2(x 2) 3(x 3) 6(x 6) 11x
5. Calcular:
3 + 3 + 3 + ... + 3 a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
si hay 33 sumandos.
3. Reducir:
a) 33 b) 55 c) 66
d) 3 e) 99 8(x 8) 9(x 9) 17x 1
6. Calcular: a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
4 4

4 ...
4

36 sumandos
LGEBRA 1
4. Reducir:
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 x 1 2( x 4) 3( x 9) 3(2x)
7. Reducir:
3ab - 4bc - 5ab + 6bc a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 6
a) -2ab+bc b) -2ab+2bc c)-2ab- 2bc
d) -ab + 2bc e) 2ab - 2bc 5. Reducir:
5(2x + 3) - 4(7x - 4) + 3(6x - 5)
8. Reducir:
3xy + 4xy - 5xz - 6xz - 7xy a) 12 b) 16 c) 14
d) 18 e) 10
a) -xz b) xz c) -11xz
d) 11xz e) 7xy - xz 6. Efectuar:
2(a - b) + 4(a+b) - 6(a - b) - 8(a + b)
9. Reducir:
3a + 4a + 5a - 3(4a + 5) a) -4a b) -8b c) 8b
d) 4a e) -8a
a) -15 b) -15a c) 24a 7. Reducir:
d) 24a + 15 e) -24a 15 -2(3x - 4) - 3(4x - 5) + 4(5x - 6)
10. Reducir: a) 2x - 1 b) 2x + 1 c) -2x - 1

-6x + 5 - 3(-2x + 4) d) -2x + 1 e) 2x
Sabias qu?
111
La impunidad, que demuestra que se pueden

Se dice que una cuenta bancaria est en violar las leyes y traicionar los compromisos sin
nmeros rojos cuando tiene un saldo negativo (se ha que ocurra nada.
sacado ms dinero de lo que haba y le debemos El exito de los vivos y los mentirosos, quienes
una cantidad al hacen parecer ingenuas a las personas honradas
banco). y responsables, pues con frecuencia trabajan
ms y consiguen menos que aquellas que viven
La expresin de la trampa.
nmeros rojos La falta de estmulos y reconomiento a quienes
viene de que cumplen con su deber y defienden sus principios
antiguamente en los y convicciones, a pesar de las dificultades que
libros de contabilidad esto les puede acarrear.
se registraban las
cifras positivas AUTOEVALUCIN
(ganancias) en negro
y las negativas 1. Reducir la siguiente expresin:
(prdidas) en color rojo para que no hubiera errores.
J = a + 2b - 3a - 4a + 5b + 6a - 7b
a) 0 b) 3a c) -3a+2b
d) a-3b e) 2a+5b
2. Calcular:
x + 2x + 3x + ... + 8x + 9x
SESIN N 8
a) 90x b) 43x c) 100x
EN EL AULA d) 45x e) 44x
LA HONESTIDAD 3. Reducir:
3(8x + 3) - 4(6x - 4) - 25
Cuando un ser humano es honesto se
comporta de manera transparente con sus a) 0 b) 2x c) -2x
semejantes, es decir, no oculta nada, y esto le da d) -1 e) 1
tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno,
ni espiritual ni material: es una persona honrada. 4. Simplificar:
Cuando se est entre personas honestas, cualquier 2a + 5b + 3(a - b) - 5a
proyecto humano se puede realizar y la confianza
colectiva se transforma en una fuerza de gran valor.
Ser honesto exige coraje para decir siempre la a) 2a b) a + b c) 2b
verdad y obrar en forma recta y clara. d) a - b e) 0
LGEBRA 1
Para ser honestos... 5. Reducir:
Conozcmonos a nosostros mismos. 2( x 3) 3( x 1) 3( x 2) 8x

Expresemos sin temor lo que sentimos o
pensamos a) 1 b) 2 c) 3
No perdamos nunca de vista la verdad.
Cumplamos nuestras promesas
d) 4 e) 5as
Luchemos por lo que queremos jugando limpio.
LA DESHONESTIDAD
Cuando alguien miente, roba, engaa o
hace trampa, su espritu entra en conflicto, la paz
interior desaparece, y esto es algo que los dems
perciben, porque no es fcil de ocultar. Las personas
deshonestas se pueden reconocer fcilmente,
porque engaan a los otros para conseguir de
manera abusiva un beneficio. Es muy probable que
alguien logre engaar la primera vez; pero, al ser
descubierto, ser evitado por sus semejantes o
tratado con precaucin y desconfianza.
Obstculos para la honestidad
111
"Un matemtico que no es tambin un poco SESIN N 9

poeta, no ser jams un matemtico completo".
EN EL AULA
Karl Weierstrass
Matemtico alemn del siglo XIX 1. Efectuar:
x x ... x x 2x 3x
23sumandos
Operaciones con trminos

a) 13x b) 15x c) 17x
semejantes II d) 19x e) 21x
(Coeficientes racionales IQ )
2. Reducir:
El tema de hoy es muy similar al del captulo
anterior, con la nica diferencia que ahora los 2x2
( x
... x ) (
2 3x3
x
... 3
x)
coeficientes son nmeros racionales (Q ). 60 sumandos 40 sumandos
Sin embargo, es bueno recordar las operaciones

con fracciones y decimales, pues esto nos permitir a) 0 b) x c) 3x
hacer los clculos respectivos de una manera ms d) 240x e) 120x
rpida.
3. Efectuar:
Veamos los siguientes ejemplos:
x + x + x + ... + x
1 2 1 15 20 6 29
123 sumandos
2 3 5 30 30
Mnimo a) 123x b) 132x c) 213x
Comn d) 312x e) 321x
Mltiplo
4. Reducir:
3 1 3 36 20 45 61
-x + 2x - 3x + 4x - 5x + 6x - 7x + 8x
5 3 4 60 60
a) x b) 2x c) 3x
2 2 2 2 160 d) 4x e) 0
... 80 32
5 5
5 5 5
5. Simplificar:
80 veces
-x + 2x - 3x + 4x - ... -99x + 100x
Observa como
LGEBRA 1
se ha multiplicado a) x b) 0 c) 50x
d) 55x e) 25x
5 5 ... 5 1 1 ... 1

7 7
7 5 5
5
21 veces 70 veces
6. Reducir:

5 1 105 70 4 x 4 x ... x 3 x 3 x ... 3 x

21 70 15 14 1
= 7 5 7 5 3 3 3 4 4 4
45 sumandos 60 sumandos
Ahora completa resolviendo los siguientes ejercicios:
2 1 1 a) 30x b) 25x c) 20x
d) 15x e) 10x
7 2 5
4 4 ... 4 2 2 ... 2 7. Simplificar:

5 5
5 3 3
3

35 veces 27 veces 3 mn 3 mn ... 3 mn 5 mn 5 mn ... 5 mn

4 1 3 222 333

5 2 7 60 sumandos 54 sumandos
1 1 1 1 2 2
a) 20mn b) 90mn c) 0
2 3 4 5 3 5 d) 54mn e) mn

113
PARA LA CASA
8. Reducir:
2 1 1
x x x SESIN N 10
5 3 2
EN EL AULA
1 17 17
x x x
a) 15 b) 15 c) 30
2 1
x x 1. Reducir:
d) 3 e) 5
2(x + 2) + 3(2x + 3) + 4(3x + 4) - 5(4x)
9. Simplificar:
2 7 3 a) 23 b) 25 c) 27
x x x
3 2 5 d) 29 e) 31
2 2 30 2. Reducir:
x x x
a) 5 b) 37 c) 67
67
x
67
x
3(a2 + 3a) + 4(a2 + 4a) + 25a2 - 25a
d) 30 e) 30
a) 4a2 b) 8a2 c) 16a2
10. Efectuar: d) 32a2 e) 64a2
1 1 5 3. Efectuar:
x x x
2 3 6 3a2 - (2a2 - b2) - (a2 + 3b2) + 2b2
a) x b) 1 c) 0
a) a2 b) 2a2 c) b2
d) 6x e) 7x
d) 2b2 e) 0
11. Efectuar:
(3a + 4b + 5c) - (3c + 4b + 5a) + 2a 4. Efectuar:
5m - [4m - (3m + n) + 2n] - 3n
a) 2a b) 2c c) a
d) c e) 2a - 2c a) 2m - 2n b)3m - 3n c) 4m - 4n
d) 5m - 5n e) m - n
12. Reducir:
4x - [3x + 2y - (x + 2y)] 5. Reducir:
3x - {-2x + (x - 2y)} - (-[-x] + 2y)
a) x b) 2x c) -x
a) 2x b) 4x c) 6x
LGEBRA 1
d) -2x e) 2x - 4y
d) 2y e) 3x
6. Efectuar:
2 x 3
x x
3 6 2
a) -x b) 4x c) -3x
d) -2x e) 2x
PARA LA CASA
7. Reducir:
3 5 7 9
x x x x
4 4 4 4
a) -2x b) x c) 0
d) 2x e) -x
8. Reducir:
5 6 7 8
x x x x
13 13 13 13
a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x
113
2. Reducir:
9. Simplificar: 3a 2a

7 x 7 x ... 7 x 1 x 1 x ... 1 x 4 3

30
3030 75
75 75
10 veces 25 veces a) a/4 b) a/3 c) a/12 d)
a/4 e) a/ 3
a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x 3. Efectuar:
10. Efectuar: 3x - [2x + (x - 5)]

2 x 2 x ... 2 x 4 x 4 x ... 4 x
7 7 7 15 15 c) x 5
15
a) x+5 b) -x-5
d) x e) 5
35 veces 60 veces
4. Reducir:
a) -6x b) -x c) 2x
d) -2x e) 40x
a - (b -a) + (-b + a) - (-b - a) - (-b)
a) 5a b) 4b c) 3a
d) 4a e) 3b
5. Reducir:
1 1 3
x x x
SESIN N 11 5 3 2
29 45 29
EN EL AULA x x x
a) 30 b) 16 c) 30
5 7
x x
LA SATISFACCIN d) 29 e) 30
Slo existen dos instrumentos para crear y

realizar a un ser humano: el estudio y el trabajo.
Toma en cuenta adems las siguientes
consideraciones: la propia ndole de nuestra
naturaleza nos inclina hacia aquello que nos
produce satisfaccin; estudiar constituye la actividad
propia del estudiante; slo a travs del estudio nos
vamos a aproximar a nuestros objetivos y metas;
LGEBRA 1
entonces, es de una sabidura elemental tratar de

relacionar esto dos factores:
.. Aqu un reto!!!
Estudio = satisfaccin
Ignorancia = insatisfaccin Los animales son tan lindos!!! Tengo varios en
casa, todos son gatos, menos dos, todos son perros
Pon en prctica el siguiente consejo: como a menos dos y todos son loros menos dos, adivinas
todos nos gusta "ganar" toma el estudio como si cuntos animales tengo?
fuese un reto o un desafo. Aprendere?,
comprendere?, recordare?, aprobare?
Cuando se obtengan respuestas afirmativas

a estas interrogantes, se estar "ganando", y ese
"ganar" producir una satisfaccin interior que nos
llevar a desear el estudio y a disfrutar con l.
AUTOEVALUACIN
1. Efectuar:
12 21
x x
11 11
a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x

115
POTENCIACIN I x 221
x121
MARCO TERICO
Potencia es el resultado obtenido al multiplicar a) x50 b) x100 c) x150

un nmero, llamado BASE, cierta cantidad de veces; d) x200 e) x250
esta cantidad es el EXPONENTE.
4. Calcular:
Ejemplos:
5 veces

5

3 3
3 ...
3
22222 2
32 30 factores
base
a) 320 b) 330 c) 90
4 veces
d) 310 e) 30
3 3 3 3 34 81
base 5. Calcular:
Exponente natural: 21 x 2 2 x 2 3 x 2 4
a
.
a
. ...
. a an a) 1 024 b) 512 c) 256
"n" veces d) 128 e) 64
; n lN, a lR
6. Reducir:
Propiedades
x . x2 . x3 . x4 . ... .x19 . x20
1. am . an = am+n ; m,n lN
a) x20 b) x200 c) x400
m
a d) x210 e) x180
n
2. a = am-n ; m, n lN
7. Reducir:
3. a0 = 1 ;a 0
x-1 . x-2 . x-3 . x-4 .x-5
4. 0n = 0 ;n 0
a) x-15 b) x-11 c) x-12
d) x-14 e) x-16
8. Reducir:
SESIN N 12 x1 . x-2 . x3 . x-4 . x5
LGEBRA 1
EN EL AULA a) x4 b) x2 c) x3
d) x4 e) x5
1. Efectuar en cada caso:
a) x5 . x7 . x9 . x11 PARA LA CASA
b) m10 . m12. m14. m16 9. Efectuar:

c) a . a3 . a5 . a7
d) x . x2 . x3 . x4 ... x9 x3 y4 x5 y6 x7 y8
a) x12y15 b) x15y12 c) x15y18

2. Reducir cada expresin:
d) x18y15 e) x12y18
a12 . b10 m15 . n25 10. Efectuar:

8 6 10 20
a) a . b b) m . n
(x2y)(x3y2)(x4y3)(x5y4)
2 4m m2002
2m 2001 a) x12y10 b) x14y12 c) x14y10
c) 2 d) m
d) x12y14 e) x14y14
3. Efectuar: 11. Efectuar:
115
38.36.34
37.35.33
(25 . 34 . 43) (24 . 33 . 42)
a) 6 b) 12 c) 24
a) 3 b) 9 c) 81
d) 36 e) 72
d) 243 e) 729
12. Reducir: PARA LA CASA
x 6 . x 5 . x 4 . x 3 . x 2 7. Multiplicar:
x 5 . x 4 . x 3 . x 2 . x
(-5x4) por (-4x5)
a) x0 b) x c) x2
a) -9x9 b) -20x5 c) 20x9
d) x3 e) x4
d) 9x9 e) -9x20
8. Multiplicar:
(-3x2) por [-(-2x3)]
a) -6x5 b) -6x2 c) 5x5
SESIN N 13 d) -5x5 e) -5x 6
EN EL AULA
9. Efectuar:
1. Reducir: (a2b3c4)(a-5b-6c-7)(a8b9c10)
a) a2b3c4 b) a3b4c5 c) a4b5c6
a 4 b 3 a3b 4
5 6
d) a b c 7 6
e) a b c7 8
a 2b ab 2
10. Reducir
a) ab b) 2ab c) a2b2 (5
5
5 ...
5) (125
125

... 125
)
d) a + b e) 2a2b2 55 factores 625 veces
2. Efectuar: a) 539 b) 62558 c) 2548

d) 548 e) 52
(5x3)(4x2)(3x)
AUTOEVALUACIN I
a) 6x6 b) 16x6 c) 36x6
LGEBRA 1
1. Reducir:
d) 66x6 e) 60x6
(a2b5)(a8b7)(a-9b-11)
3. Efectuar: a) ab b) a2b2 c)a3b3
d) a4b4 e) a5b5
(3a + 5a + 7a) (3a - 5a + 7a)
2. Simplificar:
a) 3 b) 3a c) 5
a7 a17 a8
d) 5a e) 1
a2 a12 a3
4. Calcular: a) a3 b) a5 c) a15
d) 3a5 e) 3a3
{2-1 . 2-3} {2-4 . 2-5}
3. Hallar el exponente final al efectuar:
a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 128 x . x2 . x3 . x4 . ... x9 . x10
5. Efectuar y reducir: a) 20 b) 55 c) x55

d) x20 e) 25
2x . x2 . x3 + 3x3 . x2 . x + 6x6
4. Reducir:
a) 12x18 b) 11x18 c) 12x6 x . x 3. x 5 . x 7
d) 11x6 e) 6x11 x2. x 4 . x 8
6. Calcular: a) x b) x2 c) x3

117
d) x4 e) x8
El valor de la velocidad de la luz siempre es el
5. Reducir: mismo: aproximadamente 300 000 km por segundo,
(3a8 + 5a8 + 7a8)/(8a3 + 2a3 - 5a3) o sea, que es una constante. En cambio, el valor de
a) 3a8 b) 3a3 c) 3a5 la velocidad de un automvil cambia con el tiempo,
d) 3a e) 3 aumenta o disminuye segn la aceleracin que lleve,
es decir es una variable.
En consecuencia, se define como constantes a

las cantidades cuyos valores no se modifican. Por
otra parte, se denominan variables aquellas
cantidades cuyo valor puede cambiar en el tiempo y
en el espacio.
SESIN N 14
EN EL AULA
LA SERENIDAD
La serenidad es la emocin sosegada que te
produce el saber que has asimilado lo que
estudiaste. La serenidad es una emocin, pero cosa
curiosa, provisionalmente puedes entenderla como
una emocin caracterizada por la ausencia de
emociones. Sobre todo, de emociones negativas.
Existe una serie de sntomas que indican que un
estudiante procede con serenidad.
Por ejemplo:
1. Sus movimientos son armoniosos y seguros, no

demuestra impaciencia ni intranquilidad.
2. Sus msculos se encuentran relajados y no
evidencian ninguna tensin innecesaria. No
LGEBRA 1
aprietan la mandbula. Para representar las constantes se utilizan las
3. Su voz es clara y firme. No se atropella para primeras letras del abecedario: a, b, c, d; mientras
hablar ni tampoco lo hace demasiado que para las variables se emplean la ltimas: x, y, z.
pausadamente.
4. El ritmo de su respiracin, los latidos de su Normalmente, los distintos valores que toma una
corazn y la sudoracin, son las normales. No variable dependen de los de otra variable,
aparenta estar agitado. denominada variable independiente. Por ejemplo, el
5. Duerme normalmente, no despierta antes de la tiempo que demora un automvil en recorrer una
hora habitual y cuando se levanta no refleja distancia es funcin de su velocidad. La velocidad es
signos de cansancio. la variable independiente, mientras que el tiempo es
la variable dependiente o funcin.
Pero ten cuidado de llamar serenidad a lo que no
es: la preocupacin y la indiferencia son defectos y a Este tipo de funciones se llama funciones
veces hay jvenes que en vez de ocuparse en empricas, ya que sus valores se calculan por la
corregir lo negativo que hay en ellos, encuentran simple observacin.
ms cmodo rebautizar el vicio con el nombre de
una virtud. La relacin de dependencia entre las variables
puede estar determinada por operaciones
Variables y constantes matemticas; en ese caso la funcin se llama
analtica.
Sabias que?
117
La manera de simbolizar una funcin es: y = f(x)

(se lee "y igual a f de x"), es decir y es funcin de
otra variable x:
y = 5x - 4
f(x) = 5x - 4
Los valores de la variable dependiente y,

dependen de los que toma x, si:
x=2
y = 5 . 2 - 4 = 10 - 4 = 6
Y aunque el sacerdote tuvo que pensar

durante varias horas obtuvo el resultado de la
POTENCIACIN II siguiente manera:
"Las leyes de la naturaleza estn escritas en
matemticas".
Johannes Kepler
Inicio de la tarea
Matemtico alemn del siglo XVII
SESIN N15
1er movimiento 2do movimiento
EN EL AULA
EL FIN DEL MUNDO

3 er movimiento 4to movimiento
Cuenta una leyenda que en un templo de
religin hind, ubicado en la ciudad de Benares
(India), se apareci el dios BRAHMA ante el
sacerdote mayor y le encomend una tarea, que
LGEBRA 1
aunque pareca insignificante, "podra indicar la 5 to movimiento 6 to movimiento

fecha del fin del mundo".
Esta tarea, estaba basada en tres barras
(como en el grfico) y tres discos. Los discos
insertados en la barra de la izquierda deberan
ser trasladados a la barra derecha. Algo fcil ... 7 mo movimiento
no creen?
Este es el resultado,
Sin embargo, aqu est el detalle indicado por el
observa cuantos
dios Brahma: movimientos se
"La tarea ser cumplida siguiendo estas tres realizaron.
reglas:
Los discos pueden ser trasladados uno a Pas un ao desde su aparicin y el dios Brahma
uno. reapareci ante el sacerdote y le dijo:
Se prohbe colocar un disco grande sobre "Lleg el momento, la tarea de hoy podr
otro pequeo. determinar la fecha del fin del mundo".
Los discos pueden ser colocados
provisionalmente en la barra intermedia El sacerdote asustado por tal anuncio, pero
pero respetando las reglas anteriores". manteniendo la fe en su dios, acept el reto y de
pronto aparecieron frente al altar tres barras y 64
discos dispuestos de manera similar al anterior
caso.
"Cuando estos 64 discos sean trasladados
totalmente al lado derecho, el fin del mundo ...

119
habr llegado" dijo Brahma, y el sacerdote dio m

n
inicio a su trabajo de inmediato. an am ; m, n lN, a lR
Pasaron siglos y siglos, pero hasta ahora la tarea
no ha sido culminada. Ejemplos:
4
Sabes qu es lo curioso de esta tarea? ... pues 16 2 4 2 2 22 4
que para poder trasladar los 64 discos seran
necesarios unos 500 mil millones de aos ... !!! 4
4 4
625 5 4 5 4 5
Y por qu tanto tiempo?... quizs sea una
pregunta tuya. Pues presta atencin al siguiente 4 1
8 8
cuadro: 81 34 3 8 5 2 3
Nmero de discos en Nmero de
Propiedades
las barras movimientos para el
traslado n
1 1 1. a.b n a .n b
2 3 n
a a
n
3 7 b n
b
2.
4 15
. .
. . Ejemplos:
. .
64 18 446 744 073 709
2 025 81 25 81 25 9 5 45
551 615
3
8 23 23 2
3 3 3
27 3 3 3
33
Lo notaste!!... se necesitan 18 446 ...
movimientos, y sacando cuentas, si
1. Efectuar en cada caso:
consideramos realizar un movimiento en 1
segundo, entonces en una hora se pueden hacer
3
3 600 traslados; en un da cerca a 100 mil; en a) 16 19 b) 125 64
diez das, un milln, etc. Por este motivo "el fin 49 81
del mundo" est muy lejano an. c) 36 d) 16
Nota: Esa inmensa cantidad de movimientos, 5 a 5m

3
a15 .b 21 b10 m
LGEBRA 1
puede ser escrita de otra manera: e) f)
18 446 744 073 709 551 615 = 264 -1
2. Calcular:
Te atreves a comprobarlo?
1 3 8

9 27
a) 2/3 b) 1 c) 3
SESIN N 16 d) 2 e) 1/3
EN EL AULA 3. Calcular:
125 4 81
MARCO TERICO 3
8 16
En el captulo anterior se dio la definicin de
"POTENCIA" y de manera infinitiva la definicin de a) 2 b) 4 c) 6
exponente "NATURAL". d) 8 e) 10
Ahora definiremos al resultado obtenido
mediante un exponente "RACIONAL". 4. Efectuar:
25 49
Exponente racional 3
27
Se define:
a) 1 b) 2 c) 5
d) 7 e) 4
119
34 1 4 3
5. Calcular:
10 2120 a) 10 b) 11 c) 12
2 80 d) 13 e) 14
a) 4 b) 16 c) 28
d) 240 e) 216
6. Efectuar:
3
SESIN N 17
8 25 4
81 5 32

49 4 EN EL AULA
a) 1/2 b) 1 c) 3
d) 3/2 e) 5/2 1. Calcular:
2 2002 2 2001

PARA LA CASA 2 2001 2 2000
a) 2 b) 2 000 c) 4
7. Hallar el valor de: d) 2 001 e) 2 002
5 7 2003 2. Calcular:
71998 2 5 3 2 4 0 5 2 12
5
a) 7 b) 75 c) 1 a) 4 b) 6 c) 8
7 d) 9 e) 10
d) 7 e)
3. Calcular:
8. Reducir:
51 4 2 33 2 4
717 515 616

715 513 616
a) 6 b) 7 c) 8
a) 3 b) 4 c) 5
LGEBRA 1
d) 9 e) 10
d) 6 e) 7
9. Calcular:
4. Si:
21 32 5 2
3797 2 428
A
a) 2 b) 4 c) 6 3795 2 424
d) 8 e) 10
5 4 2 3
B 2 3 2 3
10. Calcular:
Hallar "A + B"
7 2 6 2 22
a) 5 b) 17 c) 13
a) 1 b) 2 c) 3 d) 30 e) 12
d) 4 e) 5
3
11. Calcular: 5. Si: 64 =2x
Hallar "x + 7"
1 24 43
a) 2 b) 9 c) 3
a) 1 b) 3 c) 5 d) 10 e) 5
d) 7 e) 9
12. Efectuar:

121
PARA LA CASA
SESIN N 18
6. Reducir:
EN EL AULA
32 4 3 2 3
LA TOLERANCIA
a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 La tolerancia es la expresin ms clara del
respeto por los dems, y, como tal, es un valor
7. Reducir: fundamental para convivencia pacfica entre las
14 33 6 2 personas. Tiene que ver con el reconocimiento de
los otros como seres humanos, con derecho a ser
aceptados en su individualidad y su diferencia. El
a) 6 b) 7 c) 8
que es tolerante sabe que, si alguien es de una raza
d) 9 e) 10
diferente de la suya o proviene de otro pas, otra
cultura, otra clase social o piensa distinto de l, no
por ello es su rival o su enemigo.
333 4 44

331 4 42 Cuando se presentan conflictos, las personas
tolerantes no acuden a la violencia para
a) 3 b) 4 c) 5 solucionarlos, porque saben que la violencia solo
d) 6 e) 7 engendra ms violencia. Prefieren dialogar con sus
opositores y buscar puntos de acuerdo. Sin
9. Sabiendo que: embargo, debemos ser tolerantes pero no pasivos.
Hay situaciones frente a las cuales nuestro deber,
327 lejos de quedarnos callados, es protestar con
J 4 16 15
312
energa.
Hallar: J 1 Para ser tolerantes...
Pongmonos en el lugar de los otros para tratar

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 de entender sus problemas y su manera de
actuar.
14 b
Escuchemos si interrumpir y demos a los dems
10. Si: 3 a 9; 5 3 52 la oportunidad de expresarse.
LGEBRA 1
Hallar: ab
Veamos en la diversidad de razas y culturas una
seal de la riqueza y amplitud del mundo, en
a) 1 b) 2 c) 3
lugar de motivos de desconfianza.
d) 4 e) 5
LA INTOLERANCIA
Las personas intolerantes, caracterizadas por

querer imponer su voluntad a toda costa, ignoran por
completo a los dems y reaccionan con agresividad
y violencia frente a quienes se les oponen. Este
modo de ser es el causante de la mayora de las
guerras que han sembrado la muerte y la
destruccin en pases y continentes enteros. Las
guerras religiosas que enfrentaron a catlicos y
protestantes a finales de la Edad Media en Europa,
el exterminio de los judos por parte de los nazis
durante la Segunda Guerra Mundial y ms
recientemente el de los croatas por parte de los
121
serbios en la antigua Yugoslavia son algunos de los

muchos ejemplos de los crmenes a que puede 5. Hallar:
llevar la intolerancia religiosa, tnica o poltica.
1257 2 3 4 3 32
La intolerancia se manifiesta en la discriminacin
a la que unos seres humanos son sometidos por a) 2 b) 4 c) 8
otros que los consideran distintos, inferiores o como d) 5 e) 9
una amenaza contra lo establecido.
Obstculos para la tolerancia
Las verdades absolutas, que no permiten ver que

el conocimiento humano siempre se renueva, EL NMERO
que las costumbres cambian y las modas son
pasajeras. Sabias qu?
La incapacidad de comprender que existen miles es igual a 3,1416. Bueno ms o menos, por
de formas de vivir, de expresarse, de actuar y de que en realidad tiene cientos de decimales.
ser. Aqu lo tienes con los cien primeros:
= 3, 14159265358979323846264338
AUTOEVALUACIN II 32795028841971693993751058
20974944592307816406286208
1. Indicar V (verdadero) o F (falso) segn sea el 9986280348253421170679 ... y
caso: sigue.
I. 32 4 2 32 4 2
David y Grgory Chudnovsky, matemticos de la
Universidad de Columbia, han logrado obtener una
a2m a
aproximacin con 1 011 196 691 cifras
b 2m b
II. decimales!!.
m Para ello, usaron dos super computadoras a las
m
n
III. a an que tuvieron horas y horas haciendo los clculos.
a) VFF b) FVV c) FFV

LGEBRA 1
d) VVV e) FFF Potenciacin III

2. Calcular:
"El avance y perfeccionamiento de las
20791 matemticas estn estrechamente relacionados
5 7
con la prosperidad de la nacin".
7 20781
Napolen Bonaparte
a) 10 b) 7 c) 75 Emperador francs
d) 49 e) 343
SESIN N 19
3. Hallar el valor de:
EN EL AULA
13 2 12 2
1. Calcular:
a) 5 b) 25 c) 3
d) 13 e) 1
20 4 3 2 4
4. Calcular el valor de: n 5 , si se sabe que: a) 2 b) 3 c) 4

n
16 2 d) 6 e) 7
2. Calcular:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
123
d) -5 e) 12
9 2 33 2 3
a) 10 b) 8 c) 6 PARA LA CASA
d) 4 e) 2
9. Calcular:
3. Cul ser el exponente de "x" al reducir:
23 4 2 52
[x
.
x. x.
x. ...
x ] [x 4 . x 4 . x 4 . x 4 ]
.
a) 9 b) 7 c) 5
38 factores
d) 3 e) 10
a) 60 b) 16 c) 32 10. Determinar el exponente final de "x":

d) 22 e) 42
4. Reducir: x 2 . x 4 . x 6 . x 8 . x 10
a3 x a 9 x x10 . x 20
x 8x
a a a) 1 b) -1 c) 0
d) 5 e) 2
a) a2x b) ax c) a-x
d) a-2x e) 1 11. Sabiendo que:
5. Simplificar: x . x2 . x3 ... xm = x28
entonces el valor de "m" es:

2277 325 6115

2275 322 6113 a) 1 b) 7 c) 6
d) 4 e) 5
a) 16 b) 8 c) -8
d) -6 e) -5 12. Si el exponente de "x", al reducir:
6. Calcular:
x 51. x 78. x 49
es "2n"
x 63 . x 105
355 387
34 68
LGEBRA 1
3 3 entonces el valor de "n" es:
a) 2 b) 5 c) 10
a) 2 b) 27 c) 9 d) 6 e) 12
d) 81 e) 1
7. Hallar "a + b", si se sabe que:
x . x 2 . x3 . x 4 . x5 = xa
SESIN N 20
x2 . x4 . x6 ... xb = x42 EN EL AULA
a) 27 b) 42 c) 15 1. La edad de Claudia es el cuadrado de 7

d) 47 e) 32 disminuido en el cubo de tres; sealar su edad.
8. Si se cumple que: a) 21 aos b) 22 c) 23

d) 24 e) 25
x 5. x11. x 40
12 36
x n3 2. Cul es la edad de una tortuga sabiendo que es
x .x igual al cuadrado de cinco, aumentando en la
quinta potencia de 2.
entonces "n - 10" ser igual a:
a) 52 aos b) 55 c) 57
a) 5 b) 8 c) -8 d) 62 e) 67
123
Operaciones combinadas
"El nmero es la esencia
1 1 de la naturaleza".

4 36
Pitgoras
a) 1/2 b) 1/6 c) 2/3 Filsofo y matemtico griego
d) 5/6 e) 1/3
4. Calcular: SESIN N 21
16 . 64 49 . 9
EN EL AULA
a) 23 b) 53 c) 41
d) 37 e) 62 MARCO TEORICO
5. Calcular:
25 3 64 En este tema, tendremos en consideracin la
"JERARQUA DE OPERACIONES", es decir, el
orden de resolucin para cada operacin planteada.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 As por ejemplo, si queremos resolver lo
siguiente:
6. Calcular:
E = -3 + 7 x 2 - 32 + 2 x 5 - 21 7
49 3 8 16 3 125
Tenemos que hacerlo siguiendo un orden:
a) 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8 Primero.- Se efectan las potencias y/o races.
PARA LA CASA Segundo.- Se efectan las multiplicaciones y
divisiones.
7. La edad de Carlos es el cuadrado de siete Tercero.- Se efectan las adiciones y
disminuido en la cuarta potencia de 2. Indicar la sustracciones.
edad de Carlos dentro de 2 aos.
El resultado final ser: E = 9
a) 32 aos b) 33 c) 34
d) 35 e) 36 Ah!! ... y adems hay que considerar los signos
LGEBRA 1
de coleccin:
8. La edad de Pepucho es igual a la sexta potencia (;) Parntesis [;] Corchetes
de 2, disminuida en el cuadrado de seis. Qu {;} Llaves
edad tendr dentro de dos aos? As, el orden sugerido para efectuar operaciones
combinadas es:
a) 15 aos b) 20 c) 25
d) 30 e) 35 1ro: Signos de coleccin: (;), [;], {;}
...n , n ...
9. Calcular:
2do: Potencias y races:
4 9 16
a) 1 b) 2 c) 3
3ro: Multiplicacin y divisin: ,
d) 4 e) 5
10. Calcular: 4to: Adicin y sustraccin: ,

49 81 3 125
1. Reducir en cada caso:
a) 18x - 16x + 14x - 12x
a) 1 b) 3 c) 5 b) x . x3 . x4 + x2 . x3 . x3 + x . x7
d) 7 e) 9 c) x7 x3 + x6 x2
d) x3 . x2 + x4. x + x6x

125
GEOMETRIA, BREVE HISTORIA Y

DESARROLLO. DESCRIPCIONES
Las Pirmides de Egipto, representan construcciones
BASICAS geomtricas espaciales en base a tringulos, que son
considerados entre las ms importantes construcciones
La geometra como palabra tiene dos races griegas: geo = tierra histricas mundiales.
y metra = medida; o sea, significa "medida de la tierra". Su
origen, unos tres mil aos antes de Cristo, se remonta al Medio
Oriente, en particular al Antiguo Egipto, en que se necesitaba
medir predios agrarios y en la construccin de pirmides y
monumentos. Esta concepcin geomtrica se aceptaba sin
demostracin, era producto de la prctica.
Estos conocimientos pasaron a los griegos y fue Thales de Mileto

quien hace unos 6 siglos antes de Cristo inici la geometra
demostrativa. Las propiedades se demuestran por medio de
razonamientos y no porque resulten en la prctica.
Las demostraciones pasan a ser fundamentales y son la base de
la Lgica como leyes del razonamiento.
Euclides fue otro gran matemtico griego, del siglo III antes de
Cristo, quien en su famosa obra titulada "Los Elementos",
recopila, ordena y sistematiza todos los conocimientos de
geometra hasta su poca y, salvo algunas pequeas variaciones,
son los mismos conocimientos que se siguen enseando en
nuestros das.
Euclides, usando un razonamiento deductivo parte de conceptos
GEOMETRA 1
bsicos primarios no demostrables tales como punto, recta,
plano y espacio, que son el punto de partida de sus definiciones,
axiomas y postulados. Demuestra teoremas y a su vez, stos
servirn para demostrar otros teoremas. Crea nuevos
conocimientos a partir de otros ya existentes por medio de
cadenas deductivas de razonamiento lgico. Esta geometra,
llamada geometra euclidiana se basa en lo que histricamente
se conoce como 5 postulado de Euclides: "por un punto situado
fuera de una recta se puede trazar una y slo una paralela a
ella".
Existen otras geometras que no aceptan dicho postulado

euclidiano, sino que aceptan otros principios que dan origen a
las llamadas "geometras no euclidianas", como la creada en el
siglo XIX por el ruso Lobachevsky.
Como se mencion, los conceptos bsicos primarios punto, recta,
plano y espacio no se definen sino que se captan a travs de los
sentidos. Puede darse modelos fsicos para cada uno de ellos. Por
ejemplo un punto puede estar representado por la huella que
deja sobre un papel la presin de la punta de un alfiler o por
una estrella en el firmamento. Una recta est sugerida por un
hilo a plomo, un plano est sugerido por la superficie de un lago
quieto o bien por la superficie de un espejo. El espacio
euclidiano puede considerarse constituido por todos los puntos
existentes, o sea, el espacio en que nos movemos.
La geometra euclidiana puede dividirse en Geometra Plana y en
Geometra del Espacio o estereometra. La plana estudia las
figuras contenidas en un plano y la del espacio estudia figuras
que no estn contenidas en un mismo plano.
125
Representacin grfica de una Recta
Notacin:
Recta L: L
Tambien se le puede denotar con dos letras

maysculas ubicadas en dos puntos
cualesquiera de la recta.
A B
Notacin:
Recta AB: AB
Trabajo Prct ico: Investigue y diga los nombres y alturas de
las tres pirmides de Egipto.Si es posible haga un grfico. La Semirrecta.-Parte de una recta que
tiene un inicio pero no tiene fin. Una
semirrecta no contiene al punto de origen.
Representacin grfica de una Semirrecta
GEOMETRA
O A
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA
GEOMETRA Notacin:
Los objetos que estn en nuestro entorno nos dan la Semirecta OA: OA
idea intuitiva de cuerpo geomtrico, superficie
geomtrica, lnea y punto. Una vez adquiridas estas
nociones intuitivas, la mente hace abstraccin de los El Rayo.-Es una figura formada por una
GEOMETRA 1
cuerpos materiales que han tomado de base y pasa semirrecta y su punto de origen.
de lo concreto a lo abstracto. Para la Geometra; el
punto, la recta, el plano son elementos
fundamentales que no se definen, slo surgen de la 3.-El Plano.-Nos da la idea intuitiva de plano
idea partiendo de la realidad y formulando despus geometrico: la superficie de una mesa, de la pizarra,
las propiedades que caracterizan a cada uno de de las paredes del aula, no existe una definicin de
estos elementos. plano slo se tiene la idea.
Un plano es ilimitado y no tiene espesor.
1.-El Punto.-No se puede definir un punto, solo se
tiene la idea de punto geomtrico, como por ejemplo
la marca de un lpiz al presionar en el papel , la Representacin grfica de un Plano
punta de una aguja expresa tan solo una idea y no
un objeto real.
Representacin grfica de un Punto
.A Notacin: Punto A
Notacin:
2.-La Recta.-El borde de una pizarra el borde de un
libro, una cuerda bien estirada nos dan la idea Plano H: H
intuitiva de recta geomtrica. }
Una recta tambien es una sucesion infinita de puntos
que se extienden en ambos sentidos

127
Segmento de Recta PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Es una parte de la recta comprendida entre dos
puntos, a los cuales se les denomina extremos del Es aqul punto que pertenece al segmento y que lo
segmento. divide en dos segmentos parciales de igual longitud.
x x x
A B M B
A
As, en el grfico se tiene el segmento de extremos

A y B. Si: M AB y AM = MB; entonces M es el punto
medio de AB .
Notacin: Segmento AB: AB
Longitud de un Segmento Ejemplos:

Expresa el tamao o medida de un segmento y 1. En la siguiente grfica:
resulta de la comparacin del segmento con otro,
que es tomado como unidad (metro).
Por ejemplo si un segmento contiene 3 veces la
unidad (metro) entonces dicho segmento tiene una
longitud de 3m. 16
A M B
Si la longitud de un segmento no se conoce, 8 8
sta convencionalmente se indicar con una letra
latina minscula. As, del grfico anterior, x es la
AB = 16
longitud del segmento AB; entonces AB = x.
AM = 8
MB = 8
AB: se lee longitud del segmento AB
Se observa que M pertenece al segmento AB y
GEOMETRA 1
que adems divide al segmento en dos
Nota:
segmentos de igual longitud AM y MB.
La distancia entre dos puntos, es la longitud de
Por lo tanto M es punto medio del segmento AB.
segmento que tiene por extremos a dichos puntos.
Sean P1 y P2 dos puntos dados: Si P1P2 = d

2. En la siguiente grfica:
P2
7 11
d
A B M C
Si M es punto medio de AC. Cul es la longitud

del segmento AM?
P1
Solucin:
Luego: Al ser M punto medio del segmento AC, la

longitud del segmento AM ser la mitad de la
d: distancia entre P1 y P2 longitud del segmento AC, entonces:
127
AB 4
La expresin: se puede descomponer de la
CD 7
AC = 7 + 11 = 18 siguiente manera: AB = 4k y CD = 7k, siendo k una
constante de proporcionalidad.
Luego:
AC 18
AM AM
2 2
AM = 9
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE
Relacin de Segmentos o Razn Geomtrica
Es la comparacin mediante el cociente de las

longitudes de dos segmentos expresados en la
misma unidad de medida.
El resultado de dicho cociente es el valor de la

razn geomtrica.
Ejemplo:
6cm 8cm
A B C D
Sean: AB = 6cm y CD = 8cm; la razn geomtrica de

AB 6 cm 3
AB y CD es:
CD 8 cm 4
GEOMETRA 1
AB 3
De modo que: se lee: AB es a CD como 3
CD 4
es a 4.
Segmentos Proporcionales:
Son dos pares de segmentos que tienen el

mismo valor de sus razones geomtricas.Ejemplo:
Sean AB=6cm, CD=8cm, PQ=15cm y RS=20cm.
AB 6cm 3
(Razn geomtrica de AB y CD )
CD 8cm 4
PQ 15cm 3
(Razn geomtrica de PQ y RS )
RS 20cm 4
Entonces, AB y CD son proporcionales a PQ y

RS . Es decir:
AB PQ

CD RS
NOTA:

129
01 Indicar la longitud del segmento AC 02 Indicar la longitud del segmento AB
? 23cm
7cm 12cm ? 14cm
A B C A B C
AB = AC =
BC = BC =
AC = AB =
03 Expresar la longitud del segmento AC 04 Expresar la longitud del segmento AB
? a
x y ? b
A B C A B C
AB = AC =
BC = BC =
AC = AB =
05 Calcular la longitud del segmento AD 06 Calcular la longitud del segmento AD
19
? 11
9 7 5
A B C D
A B C D 21
AB = AC = AC = AB =
GEOMETRA 1
BC = BD = BC = CD =
CD = AD = BD = AD =
07 Expresar la longitud del segmento AD 08 Expresar la longitud del segmento AD

a
? b
x y z
A B C D
A B C D c
AB = AC = AC = AB =
BC = BD = BC = CD =
CD = AD = BD = AD =
129
09 Si: M es punto medio de BC, hallar la longitud 10 Si: M es punto medio de AB y N es punto
del segmento AM. medio de BC. Hallar la longitud del segmento
MN.
11 18 12 22
A B M C A M B N C
? ?
AM = MN =
11 Si: M es punto medio de AB y N es punto 12 Si: M es punto medio de AB y N es punto

medio de CD. Hallar la longitud del segmento medio de CD. Hallar la longitud del segmento
MN. MN.
24
12 15 18
22
8
A M B C N D
? A M B C N D
?
MN = MN =
13 Teniendo en cuenta la siguiente grfica: 14 En la siguiente grfica:

12cm 8cm 16cm ? 40
A B C D
A B C
Hacer el clculo de las siguientes relaciones: AB 3
se sabe que: . Hallar la longitud de AB.
GEOMETRA 1
AB BC BC 8

BC CD
AB AC

CD BD
15 En la siguiente grfica: 16 En la siguiente grfica:
? 48
A B C A B C
35 AB 3
AB 2 se sabe que: . Hallar la longitud de AB y BC.
se sabe que: . Hallar la longitud de AC. BC 5
BC 7

131
2. ngulo recto: Es el ngulo convexo definido

por dos semirectas perpendiculares. ( = 90)
NGULO
A
Es aquella figura geomtrica formada por dos
rayos que tienen el mismo origen.
A dichos rayos se les denomina lados y al
origen comn vrtice del ngulo.
A
O B
Regin interior
del ngulo AOB
3. ngulo llano: Es cuando las dos semirectas
que lo definen tienen la misma direccin,
aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano,
esto es, la mitad del plano ( = 180)
180
A O B.
O B
4. ngulo completo (de una vuelta):Es el ngulo
Elementos:
que abarca todo el plano. ( = 360).
Lados: OA y OB
Vrtice: O A
360 O
Notacin: ngulo AOB: AOB B
5. ngulos agudos: Se llaman a los que son

menores que un ngulo recto. ( 0 < < 90 )
mAOB = A
GEOMETRA 1

Sistema Sexagesimal O B
Es un sistema de medicin angular cuya unidad 6. ngulos obtusos: Se llaman a aquellos

de medida es el Grado Sexagesimal (1), que se ngulos convexos (menores que un ngulo
obtiene de dividir una vuelta en 360 partes iguales. llano) que son mayores que un ngulo recto. (
90 < < 180 )
Algunos ngulos especiales:
A
I. SEGN SU MEDIDA:
1.. ngulo nulo: Es el ngulo definido por dos

semirectas que coinciden. No barre ninguna
porcin del plano.
O B
= 0 7. Angulo Llano Rectilneo: Es aquel ngulo
O A cuyos rayos son opuestos es decir colineales y
B su medida es 180.
131
MEDIDA DE UN NGULO
A B
180 Los ngulos se miden en grado sexagesimales (), la
medida de un ngulo se encuentra usando un
8. Angulo de una Vuelta: Es aquel ngulo que se instrumento llamado transportador.
genera al girar un rayo, una vuelta completa
alrededor de su origen y mide 360.
360
II. SEGN SU POSICIN: 60: sesenta grados sexagesimales

1. ngulos Consecutivos: Dos ngulos son
consecutivos, si tienen el mismo vrtice un lado m < AOB = 60
comn y los otros lados en regiones distintas
del comn. m < AOB se lee medida del ngulo AOB
Cuando no se conoce la medida de un ngulo, se

acostumbra escribir una variable (generalmente una
letra griega) en la abertura, para indicar su medida.
.. .
2. ngulos Adyacentes: Denominado tambin

par lineal, son dos ngulos consecutivos, cuyas
medidas suman 180.
m < AOB =
Se lee: medida del ngulo AOB igual a ella

GEOMETRA 1
180
OBSERVACIN
Algunos autores dicen que dos ngulos son
adyacentes cuando tienen un lado en comn m < MPQ =
solamente.
Se lee: medida del ngulo MPQ igual a beta
3. ngulos opuestos por el vrtice:
Son dos ngulos cuyos lados forman dos pares
de rayos opuestos. Estos ngulos son
Algunas letras del alfabeto griego son:
congruentes.
A C Smbolo Nombre
alfa
beta sigma
gamma phi
O
theta omega
D pi
B
Ejemplo:

133
M <AOC = . El < AOC es .................
M <AOD = . El < AOD es .................
02. Aplica la propiedad del ngulo llano y del ngulo

de una vuelta y completa lo que falta.
180
Nombre Designacin Vrtice Lados
ngulo
AOB O OA y OB
AOB - ................................ = 180
- ................................ = 180
- ................................ = 180
Empleo del transportador - ................................ = 180
El transportador es un instrumento que sirve para -................................. = 180

medir o trazar ngulos.
Observa como se mide con el transportador el - ...............
ngulo BAC de este recuadro.
03. Mide con un transportador cada uno de los
1.- Se ubica el transportador de modo que su siguientes ngulos y escribe la medida que
centro coincide con el vrtice A del ngulo. corresponde en cada caso:
2.- Se hace pasar un lado del ngulo por la medida

0 del transportador.
3.- Se identifica en el transportador el nmero por el

que pasa el otro lado del ngulo. Ese nmero es
la medida del ngulo en grados.
GEOMETRA 1
M BAC 45
m<MAN= ...................................
PROBLEMAS DE APLICACIN
m<DEF= .....................................
01. Usando el transportador clasifica cada ngulo
segn la medida.
m<GHI= ......................................
m<PQR= ......................................
M <AOB = . El < AOB es .................
M <BOC = . El < BOC es .................
M <COD = . El < COD es .................
M <BOD = . El < BOD es .................
133
06. Observa los ngulos que forman estas rectas y

completa:
Ejemplo:
El CAB es opuesto por el vrtice con el DAE

m<BAC=...................................... El CAD es opuesto por el vrtice con el
.............
m<MNT= ...................................... El HEG es opuesto por el vrtice con el
.
04. Usa el transportador para calcular las medidas
de los siguientes ngulos. El .es opuesto por el vrtice con el HEL
Ejemplo:
m( CAB) = m( DAE)=30
CAB = DAE
m( HEG)=............... HEG=............
m( BAE)=............... BAE=.............
m < AOB = .................. m < AOC = .................
m( HEI)=................. HEI= ...........
m< BOC = .................. m < BOD = .................
07. Aplicando las propiedades del ngulo llano y de
m<COD = .................. m < BOE = ................. los ngulos opuestos por el vrtice, calcula los
ngulos que faltan.
m<DOE = .................. m < AOD = .................
m <COE = .................. m < AOE = .................

.................
GEOMETRA 1
.................
05. Mide con el transportador cada uno de los .................
siguientes ngulos y realiza las operaciones que
se indican.
.................
.................
.................
m < POQ = ................... 01. Aplica la propiedad del ngulo llano y halle el
valor de x.
m < QOR = .................

m < POQ + m <QOR = ..................
60 x 180
x 120 Rpta
m < POQ - m <ROS = ..................

m < POQ + m <QOR + m < ROS = ..................

135

............................

............................
............................

............................

............................
............................
2do Paso: Con la punta del compas en M y luego en
N, con una misma abertura dibuja 2 arcos que se
cortaran en P.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Definicin: Es el radio que partiendo del vrtice

divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
A
3er Paso: Une el vrtice B con el punto P y obtendr
la bisectriz BP del ABC
O
B
OM Bisectriz del
AOB
OM Divide al AOB en dos ngulos el ngulo
GEOMETRA 1
AOM y el ngulo MOB que son congruentes por
tener la misma medida .
Luego: OM es bisectriz del AOB
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE
Como trazar una bisectriz usando regla y
compas
01. Si OM es bisectriz, calcular x
Por Ejemplo deseamos trazar la bisectriz del ngulo
ABC. Se produce de la siguiente manera: a)
Solucin:
1er Paso: Ubica la punta del compas en el vrtice B

y con una abertura que desea, dibuja un marco que
cortara a ambos lados en M y N.
135
b)
02. Calcular x si OMes bisec triz del BOC
Solucin:
a) 10
b) 15
c) 25
d) 30
c) e) 40
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CASA

Solucin:
d)
GEOMETRA 1

Solucin:
e)
Solucin:

137
03. Si OM es bisectriz del ngulo AOB, calcular el 06. Si OM es bisectriz del BOD , hallar mAOB
x
a) 90
b) 45
a) 10 c)

b) 15 d) 2
c) 20
d) 12
e) 19 e) 2
AUTOEVALUACIN
04. Si m AOC 150 , hallar m AOM
01.
B
C
A
D
33
41 22
O
a) 100
b) 110 A. 96
c) 105 B. 63
d) 125 C. 129
GEOMETRA 1
e) 135 D. 121
E. 140
02. Calcule la medida del ngulo BOC.
05. Calcular x, si :
B
OM Bisec triz de BOC C
ON Bisec triz de AOB
x
A 54 26 D
A. 80
B. 140
C. 90
D.110
a) 30 E. 100
b) 45
c) 60
d) 75
e) 90
137
03. Segn el grfico, calcule x.

06. Segn el grfico, calcule x.
B C
x
4x
3x 2x 5k
4k 3k D
A O
A. 25 A. 15
B. 20 B. 135
C. 35 C. 105
D. 30 D. 120
E. 40 E. 108
07. Segn el grfico, mAOB=40, mBOC=30,

04. Segn la figura, calcule x.
siendo OM BOC; calcule la
medida del ngulo AOM.
B
3x x
2x M
x
O C
A. 10
B. 5
GEOMETRA 1
A. 50
C. 15 B. 55
D. 20 C. 60
E. 30 D. 65
E. 70
05.
08. Segn el grfico, calcule x, si mBOD=40 y
B x 20
C
A
x B
C
44 31
A O D

A. 62 x
B. 75 O D
C. 115
D. 136
E. 130 A. 25
B. 30
C. 35
D. 40
E. 45

139
3h 0 ' 0 ''
2h 48 ' 35 ''
DIVISORES DEL GRADO
igual que en la suma deberamos restar por
Existen dos mtodos para conseguir mayor precisin separados las horas los minutos y los segundos,
en la medida de un ngulo: el sistema decimal, que pero no podemos hacer las restas 0 35 (segundos)
consiste simplemente en obtener decimales del ni 0 48 (minutos). Para conseguirlo transformamos
grado, que es el mtodo que utiliza el transportador una hora en 60 minutos y un minuto en 60
de ngulos, o el sistema sexagesimal, que consiste segundos. Es decir las 3 horas se convierten en 2h
en dividir el grado en 60 partes, en 60 minutos (60) 59 60
y cada minuto en 60 segundos (60).
2h 59 ' 60 ''
Suma de ngulos en el sistema sexagesimal.
2h 48 ' 35 ''
La medida del tiempo, igual que los ngulos, se 0h11' 25 ''
realiza en el sistema sexagesimal. Analicemos el
siguiente problema: Para restar medidas de ngulos:
Luis es un corredor de maratn que para entrenarse
corri dos das seguidos una maratn. Obtuvo los - Se colocan los sumandos de manera que queden
siguientes registros: el primer da corri la maratn en una misma columna los grados, en otra los
en 2 h 48 35; el segundo da, en 2 h 45 30. minutos y en otra los segundos
Cunto tiempo corri Luis en ambos das?
Si sumamos por separado las horas, los minutos y - El nmero de segundos del minuendo es menor
los segundos, resulta: que el nmero de segundos del sustraendo se
resta un minuto a los minutos del sustraendo y se
2h 48 ' 35 '' suman sesenta segundos a los segundos de dicho
sustraendo.
2h 45 ' 30 ''
4h 93 ' 65 '' - Si el nmero de minutos del minuendo es menor
que el nmero de minutos del sustraendo se resta
un grado a los grados del sustraendo y se suman
Pero 65 segundos equivalen a 1 minuto (60 segn
sesenta minutos a los minutos de dicho
dos) y 5 segundos, luego la suma se puede escribir
sustraendo.
as: 4h 94 5
- Se restan los grados con los grados, los minutos
De la misma forma, 94 equivalen a 1 hora y 34
con los minutos y los segundos con los segundos.
minutos. Luego la suma es: 5h345.
Los mismos procedimientos hay que realizar para
GEOMETRA 1
sumar ngulos.
Para sumar medidas de ngulos:

PROBLEMAS PARA LA CLASE
- Se colocan los sumandos de manera que queden
en una misma columna los grados, en otra los 01. Efectuar la siguiente suma:
minutos y en otra los segundos.
- Se suman los segundos con los segundos, los 42 32' 25 ''

minutos con los minutos y los grados con los 2512' 26 ''
grados.
- Si una vez sumados los segundos son ms de 60

se pasan a minutos.
Si una vez sumados los minutos son ms de 60 se

pasan a grados.
Resta de ngulos en el sistema sexagesimal.

02. Efectuar la siguiente suma:
Luis haba corrido 2h 48 35 en la primera carrera,
un compaero de Luis corri la maratn en 3 horas 29 44 ' 26 ''
exactamente. Cul es la diferencia de tiempo entre 12 25 ' 46 ''
ambos?.
Debemos hacer la siguiente operacin:
139
03. Efectuar la siguiente resta: NGULOS COMPLEMENTARIOS

52 25 ' 47 ''
2816 '11'' Dos ngulos se llaman complementarios si
suman 90, (un ngulo recto.)
A
B
04. Efectuar la siguiente resta:
46 51' 32'' O C
38 32' 51''
90
05. Efectuar la siguiente suma: Por ejemplo, un ngulo de 40 con otro de 50 sern
complementarios, debido a que 40+50=90;
32 26 ' 33 '' adems se dice que uno es el complemento del otro,
es decir, 40 es el complemento de 50 y viceversa.
42 31' 21''
Sern complementarios un ngulo de 26 con
otro de 64? Por qu?
__________________________________________
__________________________________________
De los siguientes pares de ngulos diga quienes son

complementarios y quienes no lo son:
a) 37 y 53 ..
GEOMETRA 1
06. Efectuar la siguiente suma:

b) 22 y 77 ..
3715 ' 31'
c) 57 y 42 .
45 48 ' 53 '
d) 30 y 60
e) 16 y 74
54 53 ' 52'
26 26 ' 26 ''
COMPLEMENTO DE UN ANGULO
Es lo que le falta a un ngulo para medir 90

Si quisiramos encontrar el complemento de 63
54 21' Qu operacin tendramos que realizar? ..... claro
una resta.
33 28 ' 44 ''
Y cual ser dicha resta? Pues a 90 habra que
restarle 63, obteniendo como resultado 27 ; y se
dice que el complemento de 63 es 27

141
Formula General para hallar el Complemento de

cualquier ngulo B
C 90
C A O C
: Se lee : Complemento del Angulo
Nota : 180
x si :n par
C.C.C...CX Por ejemplo, un ngulo de 130 con otro de 50
"n" veces Cx si : n impar sern suplementarios, debido a que 130+50=180,
adems se dice que es el suplemento del otro, es
decir, 130 es suplemento de 50 y viceversa.
Entonces, calcula lo siguiente:
Sern suplementarios un ngulo de 123 con
otros de 67? Por qu?
__________________________________________
a. Complemento de 72 =
__________________________________________
Si quisiramos encontrar el suplemento de 58 Qu

b. Complemento de 13 =
operacin tendramos que realizar? ... claro otra
resta.
c. Complemento de 38 =
Y cual sera dicha resta? Pues a 180 habra que
restarle 58, obteniendo como resultado 122, y se
=
dice que 58 y 122 son suplementarios.
d. Complemento de
e. Complemento de 2 =
SUPLEMENTO DE UN ANGULO
f. Complemento de 6230= Es lo que le falta a un ngulo para medir 180
Si quisiramos encontrar el Suplemento de 120
GEOMETRA 1
g. Complemento de 21 41' 22'' = Qu operacin tendramos que realizar? ..... claro
una resta.
h. Complemento de 52 43'17'' = Y cual ser dicha resta? Pues a 180 habra que
restarle 120, obteniendo como resultado 60 ; y se
dice que el Suplemento de 120 es 60
i. Complemento de 53 41 23=
Formula General para hallar el suplemento de
cualquier ngulo.
j. Complemento de 45 15 = S 180
S : Se lee Suplemento del Angulo
k. Complemento de 4728 =
Nota :
x si :n par
l. Complemento de 44 S.S.S...SX
= "n" veces Sx si : n impar
Entonces, calcula lo siguiente:
ngulos Suplementarios
a. Suplemento de 127 =
Dos ngulos se llaman suplementarios si sumas
180, un ngulo llano.
b. Suplemento de 46 =
c. Suplemento de 73 =
141
d. Suplemento de =
04. Si el suplemento de un ngulo ms el
e. Suplemento de 3 = complemento del mismo ngulo es igual al triple
de dicho ngulo; calcular la medida del ngulo.
f. Suplemento de 6930=
g. Suplemento de 75 42' 56'' =
h. Suplemento de 123 35 25 =
i. Suplemento de 49 28 36 = 05. Calcular; el suplemento del complemento de

52.
j. Suplemento de 137 47 =
k. Suplemento de 28 39 =
l. Suplemento de 23 =
06. Calcular el complemento del doble del triple del

PROBLEMAS APLICATIVOS SOBRE COMPLEMENTO Y
SUPLEMENTO DE UN ANGULO
suplemento del triple del complemento de la
mitad del complemento del doble del
01. Calcular el complemento del suplemento de suplemento de 169.
132
GEOMETRA 1
07. El complemento del suplemento de un ngulo es

02. Calcular la mitad de triple del complemento del igual al suplemento de 144. Calcular la medida
suplemento del doble de 54. del ngulo.
03. El suplemento del complemento de un ngulo es

igual a 128. Calcular la medida del ngulo.

143
ESCALERA SMICA
CONJUNTOS
CONJUNTO. Es el grupo de elementos que tienen

algo en comn. Completa con nmeros la
siguiente escalera, de manera
que el nmero colocado en cada
A los conjuntos se les denota con letras
maysculas y a sus elementos se les escribe entre ladrillo es suma de los dos que
llaves separados de punto y coma. tiene debajo.
Ejemplo, 1) queremos escribir al conjunto de las ACTIVIDAD NO. 1

vocales: A a;e;i;o;u
1. Escribe un conjunto de 3 elementos, de las
palabras que tengan por lo menos 3 vocales.
2) el conjunto de los nmeros primos menores que .... {.....................................................
15 : B 2;3;5;7;11;13 ..................................................... .
......................................................}
DETERMINACIN DE CONJUNTOS. Es la forma de
escribir a los elementos de un conjunto, hay dos
formas. 2. Escribe un conjunto de 10 elementos de los
nmeros de 2 cifras que contengan solamente una
cifra impar.
1. Determinacin por comprensin. Cuando el conjunto .... {.....................................................
.
RAZ. MATEMTICO 1
se escribe enunciando algunas propiedades comunes de
los elementos del conjunto. ..............................................}
3. Escribe un conjunto de los nmeros de 2 cifras,
cuya suma de sus cifras sea mltiplo de 3 y
Ejemplo: A x / x N 3 x 9 y se lee el conjunto mltiplo de 4.
A de los elementos X tal que X pertenece a los .... {.....................................................
nmeros naturales mayores que 3 y menores que 9.
....................................................}
4. Escribe un conjunto de los nmeros de tres cifras

que sean mltiplos de 11 y la suma de sus cifras
2. Determinacin por extensin. Cuando el conjunto se sea mltiplo de 6.
escribe enumerando a los elementos.
.... {.....................................................
Ejemplo: A 4;5;6;7;8 .
.....................................................}
5. Escribir un conjunto de los nmeros de cuatro
Cardinal de conjunto. Indica el nmero de elementos cifras, diferentes, menores de 1500, cuyo producto
del conjunto. Ejemplo: A={2;3;4;6;7;9} su cardinal es de sus cifras es mltiplo de 36.
6 y se denota as: n(A)=6
.... {.....................................................
..................................................... .
......................................................}
143
6. Determinar por extensin el siguiente conjunto: CLASES DE CONJUNTOS.

A x N/ 5 x 17
Dar como respuesta la suma de sus trminos 1. Conjunto Vaco. Es el conjunto que no tiene
elementos, tambin se le llama conjunto nulo. Su
cardinal es 0.
Ejemplo: A x / x N 3 x 4
7. Determinar por comprensin el siguiente
conjunto: B 10;11;12;13;14;15;16;17;18;19
2. Conjunto Unitario. Es el conjunto que tiene un slo
elemento. Su cardinal es 1.
8. Determinar por comprensin el siguiente Ejemplo: B x N/ 5 x 7 6 n(B) 1

conjunto: B 2;3;5;7
3. Conjunto Finito. Es el conjunto que tiene un nmero

determinado de elementos, es decir sus elementos
tienen fin y se pueden contar.
9. Determinar por extensin:

A x Nmltiplos de5 y 7 / x 318 Ejemplo: C x N/ 4 x 16 3;4;7,....;15
n(C) 13
4. Conjunto Infinito. Es el conjunto que tiene un

10. Determinar por extensin el siguiente conjunto: nmero indeterminado de elementos, no se puede
A x Nprimos /100 x 125
contar cuantos elementos tiene.
Ejemplo: D x N/ x 8 9;10;11;..............
Tarea de casa. No.1. En el cuaderno resuelve los
RAZ. MATEMTICO 1
siguientes ejercicios y de tu imaginacin crea 2

problemas parecidos. 5. Subconjunto. Es una parte de cualquier conjunto.
1. Escribir un conjunto de los nmeros de tres
cifras menores de 200, que son mltiplos de 6 Ejemplo:
y que terminan en 2. Dar respuesta la suma
de todos ellos.
A 480 B 686 C 492 D 588 E N. A.
A 2;3;4;5;6 unsubconjunto 3;4
2. Escribir un conjunto de los nmeros de dos

cifras que terminan en 7. Dar respuesta la 6. Conjunto Potencia. Es el conjunto que se forma por
suma del primero y el ltimo. todos los subconjuntos de un conjunto. Para
A 136 B 124 C 114 D 110 E N. A. comprobar si se han escrito todos los subconjuntos
se utiliza la siguiente frmula:
3. Escribir un conjunto de los nmeros de 2 cifras
cuyo producto de sus cifras es igual a 4. Dar N(subconjutos) 2n
respuesta la suma de las cifras del mayor de ellos.
A 77 B 66 C 80 D 29 E N. A.
Ejemplo: B 3;4;5 el potencia ser:
4. Determinar por extensin:

A x Npares / x 15 Dar respuesta su
P(B) 3;4;5;3;4;3;5;4;5;3;4;5;
cardinal.
3
A 10 B 9 C 8 D 7 E N. A. Comprobando: N(subconjuntos) 2 8

145
9. Determinar por extensin el siguiente conjunto y

decir que clase de conjunto es:
ACTIVIDAD NO. 2 A x Nprimos / 200 x 222
1. Determinar qu clase de conjunto es el siguiente: A .........................

A x Nprimos / 23 x 30
A ................
A x Nmltiplosde3 y 8 / 36 x 180 .
2. Determinar que clase de conjunto es:
B x Nmltiplos de 6 / 60 x 66 A .........................
B ................ Tarea de casa. No.2. En el cuaderno resuelve los

problemas parecidos.
3. Si los conjuntos M y N son unitarios, halla a3 b3 decir que clase de conjunto es:
. A x Nprimos / 35 x 40
M a b;12
A C. vaco B C. unitario
N 40;a b
C C. finito C. Infinito E N. A.

4. Determina por extensin y que clase de conjuntos decir que clase de conjunto es:
es: A x N/ x 6
D x Nimpares / 9 3x 90
D ..................................................... C C. finito D C. Infinito E N. A.
5. Determina por extensin y que clase de conjunto 3. Determinar por extensin el siguiente conjunto y
es: decir que clase de conjunto es:
E x Npares / 5x 8 128 A x Nmltiplos de7 / 50 x 61
RAZ. MATEMTICO 1
E .................................................. A C. vaco B C. unitario
C C. finito D C. Infinito E N. A.
6. Determina por extensin y escribe el conjunto

potencia de: A x N/ 2 x 1 6 : 4. Si el conjunto potencia de A tiene 32 subconjuntos,
cuntos elementos tiene el conjunto A?
A ......................... A 10 B 6 C 8 D 5 E N. A.
P(A) {..............................................
...........................................................
cuantos subconjuntos tiene:
A x Npares /15 x 22
A .........................

A x /17 x 18
A .........................
145
OPERACIONES DE CONJUNTOS Ejemplo: A 1;2;3;4,6 B 2;3;4;5;7
1. Reunin de conjuntos. Es el conjunto que se forma AB 1;5;6;7

por los elementos comunes y no comunes de dos o
ms conjuntos, es decir junta a todos los elementos
de varios conjuntos.
Grafica la diferencia simtrica de estos dos
Ejemplo: A 3;4,6 B 2;4;5 conjuntos:
A B 2;3;4;5;6
Grafica la reunin de estos dos conjuntos:
5. Complemento de conjuntos. Es el conjunto que se

forma por los elementos que no pertenecen a este
conjunto, es decir todos los elementos que le faltan
a un conjunto para ser Universal.
Ejemplo:
2. Interseccin de conjuntos. Es el conjunto que se
forma por los elementos comunes de dos o ms
conjuntos, es decir los elementos que se repiten en A 2;3;4,6 B 1;2;4;5 U 1;2;3;4;5;6;7
los conjuntos.
Ejemplo: A 1;3;4,6 B 1;2;4;5 AC 1;5;7
A B 1;4
Grafica el complemento del conjunto A:
Grafica la interseccin de estos dos conjuntos:

RAZ. MATEMTICO 1
3. Diferencia de conjuntos. Es el conjunto que se ACTIVIDAD NO. 3

forma por los elementos no comunes del primer
conjunto de dos conjuntos. Es decir a los Dados los conjuntos: A 1;3;4;7;8
elementos que no se repiten del primer conjunto.
B 2;3;4;6;9
Ejemplo: A 3;4,5;6;7 B 1;2;4;5;7
C 1;2;3;5;9
A B 3;6
U 1;2;3;4;5;6;7;8;9
Grafica la diferencia de estos dos conjuntos:

Realizar las siguientes operaciones:
1. Hallar : (A C) (CUB)=
............... ...................... ...............
4. Diferencia Simtrica de conjuntos. Es el conjunto 2. Hallar : (A B)C (B C)C =

que se forma por los elementos no comunes de dos
o ms conjuntos, es decir junta a todos los
elementos que no se repiten.

147
2. Dados: A 5;6;7;8 ; B 1;3; 4;5
3. Hallar ((B C) (A C))C = C 1;2;3;5;6;7;8

Hallar (B C A) (A B)
A 2;3;4;5 B 2;3;4;6;7;8;9 C 1;2;3
D 1;3;4;6;7;8 E N. A.
3. Dados: A 1;2;3;4;5;6 ; B 2;3; 4;5;6;7

Dados los conjuntos:
C 5;6;7;8;9 Hallar ((B C) A)
A 1;3;4;6;8;9
A 7;8;9 B 4;8;9 C 1;2;3
B 2;3;4;6;7
C 1;2;4;5;10 D 1;2;3;4;7;8;9 E N. A.
U 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10
4. Si el conjunto B tiene 6 elementos, Cuntos

subconjuntos tiene el conjunto potencia de B?
Realizar las siguientes operaciones:
4. Hallar : (A B) C= A 16 B 32 C 64
D 128 E N. A.
5. Hallar : ( A B) (B C) =
ACTIVIDAD NO. 4
6. Hallar (B C) (A C) = 1. En el grfico sombrear : (C A) BC

A B U
RAZ. MATEMTICO 1
7. Hallar : (A B) (C A) =
C
8. Hallar A C (B C)C =
Tarea de casa. No. 3. En el cuaderno resuelve los

problemas parecidos. 2. En el grfico sombrear : AC B C
1. Dados: A 2;3;4;5;6 ; B 1;3;5;6;7 ;
A B U
C 2;3;4;6;8 Hallar: (A B) (C A)
A 1;3;5;7;8 B 1;5;7 C 1;2;3;6;7
D 6 E N. A. C
147
A B U
3. En el grfico sombrear: A C B C
A B U
7. En el grfico sombrear: A C BC
C
A B U

C
4. Sombrear : CC AC BCCC

A B U
8. En el grfico sombrear: B C C A
RAZ. MATEMTICO 1
A B U
C
C
Sombrear : B C A B
C C
5.

A B U

C
1. En el grfico sombrear : (A B) BC
A B U
6. En el grfico sombrear: BC A B
C

149
En el grfico sombrear: AC A B
C
2.
A B U

C
3. Sombrear: AC CC AC BC

A B U
2. Se pregunt a 40 personas sobre que revistas lean

y ellas contestaron as; 21 leen Caretas, 22
C Magaly, 23 Visin. 10 leen las dos primera
revistas, 11 las dos ltimas, 12 la primera y la
tercera. 4 leen las tres revistas. Cuntos no leen
ninguna?
4. En el grfico sombrear: A B B C
U
A
B C
PROBLEMAS DE CONJUNTOS. 3. De 50 personas, 24 conocen Arequipa, 25 Cuzco,
RAZ. MATEMTICO 1
26 Lima. 12 conocen las dos primeras ciudades, 13
las dos ltimas, 14 la primera y la tercera. Si 5 no
Se resuelven en funcin a las operaciones de conjuntos, conocen ninguna de estas ciudades. Cuntos
teniendo en cuenta que cada conjunto es igual a la conocen las tres?
suma de sus partes y el conjunto universal es igual a
todas las partes de todos los conjuntos que se
encuentran en el.
ACTIVIDAD NO. 5
1. De un grupo de 30 mdicos, 14 trabajan en

hospitales, 15 en clnicas, 16 en la universidad. 7
en hospitales y clnicas, 8 en clnicas y 4. De un grupo de 18 alumnos, 9 alumnos aprobaron
universidades, 9 en hospitales y universidades. Si 3 matemtica, 8 aprobaron qumica, 10 aprobaron
trabajan en los tres. Cuntos no trabajan en fsica. 3 aprobaron matemtica y qumica, 5
ninguno de estos? aprobaron qumica y fsica, 6 aprobaron
matemtica y fsica. Si 2 no aprobaron los tres
cursos. Cuntos aprobaron slo uno de estos
cursos?
149
5. Se han entrevistado a 45 personas sobre su gusto 8. 23 turistas llegaron al Per, 11 de ellos tienen
de algunas frutas, y se recibi los siguientes dlares, 12 marcos alemanes, 13 francos. 6 tienen
resultados; 21 gustan de las naranjas, 24 de las slo una de estas moneda, 12 slo dos de estas
manzanas, 27 de las peras. A 6 les gusta las monedas. Cuntos tienen las tres monedas?
naranjas y manzanas, a 12 las manzanas y peras, a
15 naranjas y peras. Tres contestaron que no les
gustaba ninguna de estas frutas. A cuntos les
gusta slo dos?
6. De 36 personas, 18 leen El Pueblo, 20 El Correo,

RAZ. MATEMTICO 1
22 Arequipa al da. 8 leen los dos primero diarios,

10 los dos ltimos, 12 leen el primero y el tercero.
Si 4 leen los tres diarios, cuntos no leen ninguno
y cuantos leen slo uno de estos diarios?
1. De un grupo de 18 alumnos, 9 alumnos aprobaron
comunicacin, 8 aprobaron CTA, 10 aprobaron
historia. 3 aprobaron los dos primeros, 5 los dos
ltimos, 6 aprobaron el primero y el tercero. Si 2
aprobaron los tres cursos. Cuntos no aprobaron
ninguno de estos cursos?
A1 B2 C 3 D 4 E N. A.
2. Se han entrevistado a 15 personas sobre su gusto

en colores, y se recibi los siguientes resultados; 7
gustan del rojo, 8 del verde, 9 amarillo. A 3 les
gusta los dos primeros, a 4 los dos ltimos, a 5 el
rojo y el amarillo. Uno contest que le gustaba los
7. De un grupo de 60 personas, de las cuales 27 tres. A cuntos no les gusta ninguno?
conocen Alemania, 30 conocen Italia, 33 conocen A2 B3 C4 D 5 E N. A.
Espaa, 12 conocen Alemania y Italia, 15 conocen
Italia y Espaa, 18 conocen Alemania y Espaa. 6
personas no conocen los tres pases, cuntas 3. De 18 personas, 9 hablan ingls, 10 francs, 11
personas conocen slo dos pases? alemn. 4 hablan los dos primero, 5 los dos
ltimos, 6 el primero y el tercero. Si 1 no hablan
ninguno de estos idiomas, cuntos hablan slo
uno?
A3 B4 C6 D 5 E N. A.

151
4. Hay 24 personas, de las cuales 13 conocen Puno,

10 conocen Tacna, 11 conocen Moquegua, 13
conocen slo uno de estos departamentos y 9
conocen slo dos de estos. Cuntas personas
conocen los tres?
A 2 B 1 C 9 D 3 E N. A.
5. De un cierto grupo de estudiantes 9 conocen

ACTIVIDAD NO. 6 bastante bien, los cursos de aritmtica y
lgebra, pero no geometra , 8 saben slo
1. En una reunin de 60 personas; 50 son
aritmtica y 4 responden solo lgebra, 7 saben
estudiantes, 47 trabajan y 4 no trabajan ni
aritmtica y geometra pero no lgebra y 7
estudian. Cuntos trabajan y estudian?
saben lgebra y geometra pero no aritmtica. Si
4 alumnos conocen los 3 cursos bastante bien y
1 sabe slo geometra. A cuntos estudiantes
se ha hecho referencia?
2. En un saln de clases de 80 alumnos, 60 estn

matriculados en Fsica y 50 en Qumica.
Cuntos estn matriculados en los dos cursos?
6. El departamento de Estadstica de la Academia
proporcion los siguientes datos respecto a un
grupo de 200 estudiantes: 105 estn en el
anual, 115 en el semestral y 75 en el repaso, 65
estn en el anual y el semestral, 35 en repaso y
el anual; 30 en el semestral y repaso y 20 estn
en los 3 ciclos. Determinar el nmero de
RAZ. MATEMTICO 1
estudiantes que no estn inscritos en ninguno
de los 3 ciclos.
3. En un aula de 100 alumnos se observa que 40

son mujeres, 73 estudian Geografa y 12 son
mujeres que no estudian Geografa. Cuntos
hombres no estudian Geografa?
7. En las 3 primeras prcticas de aritmtica de un

aula de 100 alumnos, 40 de ellos aprobaron la
primera; 39 la segunda y 48 la tercera prctica;
aprobaron 10 las 3 prcticas, 21 no aprobaron
prctica alguna, 9 aprobaron las 2 primeras;
pero no la tercera, 19 no aprobaron las 2
primeras prcticas; pero si la tercera. Calclese
4. De 200 alumnos que dieron examen, se observ cuntos alumnos aprobaron por lo menos dos
que 56 estudian Matemtica, 60 Fsica, 48 prcticas.
Qumica, 16 Matemtica y Fsica, 20
matemtica y Qumica, 10 Fsica y Qumica y 6
los tres cursos. Cuntos no estudian ninguno
de los tres cursos?
151

A x Nmltiplos de8 / 48 x 56
8. De 76 familias encuestadas 30, tienen televisor,
56 radio y 10 no poseen radio ni televisor.
Cuntas familias poseen ambos artefactos? C C. finito D C. Infinito E N. A.
3. Si el conjunto potencia de A tiene 128

subconjuntos, cuntos elementos tiene el
conjunto A?
A 10 B 6 C 8 D 5 E N. A.
5. Dados los conjuntos : A 3;4;5;6;7;8 ;

Tarea de casa. No. 6. En el cuaderno resuelve los B 2;3;4;5;6 C 1;2;3;5;6;7;8
siguientes ejercicios y de tu imaginacin crea 2 Hallar (B C A) (A B)
1. Se han entrevistado a 30 personas sobre su gusto A 2;3;4;5 B 2;3;4;6;7;8;9 C 1;2;3
de algunas frutas, y se recibi los siguientes
resultados; 14 gustan de las naranjas, 16 de las 1;2;4;7;8 E N. A.
manzanas, 18 de las peras. A 6 les gusta las
naranjas y manzanas, a 8 las manzanas y peras, a
10 naranjas y peras. Dos contestaron que le 6. De un grupo de 36 alumnos, 18 alumnos
gustaba las tres frutas. A cuntos no les gusta aprobaron comunicacin, 16 aprobaron CTA, 20
ninguna fruta? aprobaron historia. 6 aprobaron los dos primeros,
A4 B6 C8 D 10 E N. A. 10 los dos ltimos, 12 aprobaron el primero y el
tercero. Si 4 aprobaron los tres cursos. Cuntos
no aprobaron ninguno de estos cursos?
2. Hay 35 personas de los cuales utilizan el telfono A2 B4 C 6 D 8 E N. A.
18, 19 utilizan el correo electrnico, 20 utilizan el
correo postal. 9 utilizan los dos primeros, 10 los
dos ltimos, 11 el primero y el tercero. Tres 7. Se han entrevistado a 45 personas sobre su gusto
personas no utilizan ninguno de estos medios de en colores, y se recibi los siguientes resultados; 21
RAZ. MATEMTICO 1
comunicacin. Cuntos utilizan slo uno de estos gustan del rojo, 24 del verde, 27 amarillo. A 9 les
medios? gusta los dos primeros, a 12 los dos ltimos, a 15 el
A 11 B 12 C 15 D 17 E N. A. rojo y el amarillo. Tres contestaron que les
gustaba los tres. A cuntos no les gusta ninguno?
A6 B 9 C 12 D 15 E N. A.
3. De veinte perros, 12 comen huesos, 10 comen
camote, 13 comen carne. 5 comen huesos y camote,
6 camote y carne, 7 comen huesos y carne. Si uno 8. De 54 personas, 27 hablan ingls, 30 francs, 33
de los perros no come ninguno de estos productos. alemn. 12 hablan los dos primero, 15 los dos
Cuntos comen slo uno de estos productos? ltimos, 18 el primero y el tercero. Si 3 no hablan
A3 B4 C5 D6 E N. A. ninguno de estos idiomas, cuntos hablan slo
uno?
A3 B4 C6 D 5 E N. A.
4. En una reunin de 100 personas, 60 son

9. En una reunin de 50 personas, 30 son mujeres:
mujeres: sabiendo que la mitad de los presentes
sabiendo que la mitad de los presentes usan
hablan ingls y que 28 mujeres no hablan
lentes y que 14 mujeres no usan lentes.
ingls. Cuntos hombres no hablan ingls?
Cuntos hombres no usan lentes?
A 32 B 18 C 24 D 22 E N. A.
A 16 B9 C 12 D 11 E N. A.
AUTOEVALUACIN 10. En una reunin de 50 ingenieros, 24 hablan ingls,

36 hablan espaol. 12 no hablan ningunos de estos
idiomas. Cuntos hablan slo uno de estos
1. Escribir un conjunto de los nmeros de dos cifras idiomas?
cuya suma de sus cifras sea igual a 12. Dar A 16 B9 C 12 D 11 E N. A.
respuesta la suma del primero y el ltimo.
A 136 B 124 C 132 D 110 E N. A.
153
LECTURA DE EXTENSIN 3. Si los conjuntos son unitarios. Hallar: a+b+c

M = {(a2 + 1), (3a 1)}
N = {(3b + c), (b c + 8)}
A4 B6 C 7 D 18 E N. A
LOS TRES VIEJITOS
4. (A B) B es equivalente a
Una mujer sali de su casa y vio a tres viejos de A BA CB DAB E B. A
largas barbas sentados frente a su jardn. Ella no los
conoca y les dijo: 5. El equivalente de: B A es:
- No creo conocerlos, pero deben tener hambre. Por A B B A CBA
favor entren a mi casa para que coman algo. D A BE B A
- No podemos entrar a una casa los tres juntos
(explicaron los viejitos).
6. Si: B A, efectuar: (A B) B
- Por qu? (quiso saber ella).
AA BB C DAB EAB
Uno de los hombres explic:
- El nombre de l es Riqueza, el de l es xito y yo
7. Si: A = {x Z/9 3x = 27 x - 3 }
me llamo Amor. Ahora ve adentro y decide con tu
B = {x Z/ x x 7 x 12 1 } Hallar: n ( A B)
2
marido a cul de nosotros tres, desean invitar a

vuestra casa. A1 B2 C3 D4 E0
La mujer entr a su casa y le cont a su marido lo
que ellos le dijeron. El hombre se puso feliz: 8. Si: A = {x Z/ -1 x 5}
- Que bueno! Y ya que as es el asunto, entonces B = {x IN/x 4}
invitemos a Riqueza. Su esposa no estuvo de C = {x IN/2 x 4}
acuerdo: Hallar : n[(A B) C]
- Querido, por qu no invitamos a xito? A6 B5 C4 D7 E3
La hija del matrimonio estaba escuchando desde la
otra esquina de la casa y vino corriendo con una 9. De las siguientes proposiciones:
idea: Cuntas son verdaderas?
- No sera mejor invitar a Amor? Nuestro hogar I. n (A B) = n (A) + n(B) n(A B)
entonces estara lleno de l. II. (A B) (A B) = (A B) (A B)
- Hagamos caso del consejo de nuestra hija (dijo el III. A B = (A B) (A B)
esposo a su mujer). Ve afuera e invita a Amor a que IV. A B = (A B) (B A)
sea nuestro husped. V. (B A) (A B) -
La esposa sali y pregunt a los tres ancianos: A2 B3 C4 D Todas E N. A
- Cul de ustedes es Amor? Por favor que venga
para que sea nuestro invitado. Amor se puso de pie 10. Marcar con V (verdadero) y/o falso las
RAZ. MATEMTICO 1
y comenz a caminar hacia la casa. Los otros dos siguientes relaciones:
tambin se levantaron y lo siguieron. Sorprendida, la (A B) = A B
dama les pregunt a Riqueza y xito: B es siempre un conjunto vaco, si A B = A
- Yo solo invit a Amor, por qu ustedes tambin
Cualquier conjunto que tiene n elementos
vienen?
entonces tiene n 1 subconjuntos propios.
Los viejos respondieron juntos.
A (B C) = (A B) C
- Si hubieras invitado a Riqueza o a xito, los otros
A FVVV B VFFV C VVVV
dos habran permanecido afuera, pero ya que
D VVVV E FFVV
invitaste a Amor, donde sea que l vaya, nosotros
vamos con l.
Donde quiera que hay AMOR, hay tambin

RIQUEZA Y XITO.
PROBLEMAS DE EXTENSIN
1. Hallar el nmero de elementos del conjunto:

A = {x Z/19 < x 27}
A7 B6 C8 D9 E 10
2. Si: A = {x Z/ x <8, 17]}

B = {x Z/ x [12, 21>} Hallar: A B
A {8, 10} B {9, 10, 11} C {8, 9, 10}
D E {8, 10, 11}
153
ACTIVIDAD NO. 7
SUCESIONES
1. Qu trmino contina: 5, 10, 17, 26, 37, ..
Sucesin. Es un conjunto ordenado de elementos que

pueden ser letras, nmeros, figuras, etc de tal modo que
cada uno ocupa un lugar determinado, distinguindose
el primero, segundo tercero y as sucesivamente
trminos. 2. Qu nmero sigue: 1 ; 5 ; 10 ; 16 ; 23 ; x
Clases de sucesiones
1. Sucesiones elementales. Pueden ser de

enteros, de pares, de impares, mltiplos,
cuadrados, divisores. 3. 2 ; 1 ; 4 ; 3 ; 6 ; 5 ; 8 ; x ; y encontrar x + y
Ejemplos; 1;2;3;4;5;
1;3;5;7;..
3;6;9;12;
1;4;9;16;.
1;2;4;8
2. Sucesiones aritmticas. Son las que se 4. Que letra sigue: A, CH, G, J, N,?
obtienen de realizar sumas o restas.
Ejemplos: 3;8;13;18;23;
5;8;13;20;
4;8;13;19;26;
3. Sucesiones geomtricas. Son las que se

obtienen de realizar multiplicaciones o
5. Hallar x: 6;11;17;25;36;x;.
divisiones.
Ejemplos: 3; 6; 12; 24;..
5;10;40;240;.
80;20;5;1,25;.
RAZ. MATEMTICO 1
4. Sucesiones combinadas. Mezclan

cualquiera de las anteriores. 6. Calcular x: 4;6;9;14;22;x;.
Ejemplos: 3;6;9;36;41..
7;2;6;1;3;-2;
5. Sucesiones Alternas. Intercalan dos

sucesiones.
Ejemplos: 8;11;7;12;6;13;
8 11 14 17
5;2;8;4;11;6; 7. Hallar el trmino que contina: ; ; ; ;.....
7 8 10 13
6. Sucesiones de segundo orden. Son las
que se obtienen de frmulas de ecuaciones
cuadrticas o cubos.
Ejemplos: 1;3;10;23;43;
3;8;14;22;34;.
8 10 16 28 48
8. Hallar x: ; ; ; ; ; x;.
7. Sucesiones alfabticas. Son las que 3 9 19 33 51
utilizan letras con un determinado orden.
Ejemplos: B;E;H;K;
J;L;;P;S;.

155
9. Hallar x: 5 ; 5 1
,7, 19
,x 4. Hallar x:
2 2
28 (22) 42
46 (28) 31
34 (x) 83
5. Hallar el nmero que falta:

143 (17) 225
346 (21) 521
10. Qu letra contina: A; D; H; K; ;.
215 (.) 415

387 (11) 142
855 ( 9) 441
918 (.) 372
Tarea de casa. No.7. En el cuaderno resuelve los
problemas parecidos. 7. Hallar el nmero que falta:
1. Hallar x+y: 3;6;7;14;15;30;31;62;x;y;.. 84 (30) 24
A 179 B 198 C 182 D 196 E 189
90 (40) 10
120 (.) 20
2. Hallar x: 7;8;11;20;47;x;..
A 128 B 129 C 134 D 136 E 137
8. Hallar el trmino que falta:
3. Qu nmero sigue: 8;10;14;20;32;46;74;

A 102 B 96 C 98 D 100 E 104
4. Hallar x: 2;4;12;48;240;x;
A 640 B 1240 C 1168 D 1440 E N. A.
RAZ. MATEMTICO 1
DISTRIBUCIONES 9. Halla el valor de A, en:
11 A
Distribucin. Es un arreglo de elementos, ubicados de 47

acuerdo a un orden de formacin. 191
107
ACTIVIDAD NO. 8 10. Hallar el nmero que falta:

1
3 2
0 ?
1. Hallar x:
17 (49) 15
3 2 5 4 4 65 7 8
26 (83) 31
19 ( x ) 42
2. Qu trmino falta:
884 (550) 216
126 ( ) 578
3. Hallar x: Tarea de casa. No. 8. En el cuaderno resuelve los

9 8 4
6 6 9
x 10 4
1. Hallar x:
155
A6 B7 C8 D8 E4

10 (14) 3
8 (8) 4
9 (.) 2
A 16 B5 C7 D 14 E 18 3. Cuntos cerillos se deben mover como mnimo
para obtener una igualdad verdadera?

20 (4) 12
12 (3) 6
18 () 3
A7 B4 C 7,5 D5 E8

7 16 9
5 21 16
9 ? 4 4. Cuntos palitos debes de mover como mnimo
para obtener 5 tringulos?
A 12 B5 C 13 D 18 E 20
RAZONAMIENTO LGICO
EJERCICIOS CON CERILLOS

Los ejercicios con cerillos (palitos de fsforos)
RAZ. MATEMTICO 1
son bien sencillos y slo necesitas de tu ingenio

y capacidad visual para poder resolverlos.
Tienen como finalidad desarrollar tu forma de
pensar (razonar). 5. Cuntos palitos se deben mover como mnimo
para obtener una igualdad correcta?
ACTIVIDAD NO. 9
1. Cuntos palitos deben moverse como mnimo

para que se cumpla la igualdad?
2. Considerando el grfico formado por palitos de

fsforos, cambie de posicin la mnima cantidad 6. Cuntos palitos se deben mover como mnimo
de palitos y obtenga ciento treinta. para formar 16 cuadrados de igual tamao?

157
7. Cuntos palitos se deben mover como mnimo A1 B2 C3 D4 E5

para que se formen una igualdad correcta?
3. Cuntos palitos debe agregar como mnimo para

formar 5 tringulos?
8. Cuntos palitos se deben mover como mnimo,

para que la igualdad quede correcta?
A1 B2 C3 D4 E5
4. Cuntos palitos debes de mover como mnimo
RAZ. MATEMTICO 1
para que la operacin sea correcta?

1. Hallar la menor cantidad de palitos que se debe

mover para formar 5 cuadrados.
A1 B2 C3 D4 E5
A1 B2 C3 D4 E5
2. Cuntos palitos debes de mover como mnimo
para que la operacin sea correcta?
157
RAZONAMIENTO LGICO 6. Si el maana de maana de pasado maana del

ayer de anteayer de maana de hace 5 das fue
RELACIN DE TIEMPOS viernes, qu da ser pasado maana?
Para resolver este tipo de problemas se reemplaza los

das por un equivalente numrico.
Anteayer = 2 7. Si el ayer del maana del ayer de anteayer del
pasado maana de maana del ayer de maana
Ayer = 1 del ayer de maana de anteayer de pasado
maana es mircoles. Qu da es el ayer del ayer
Hoy = 0 de pasado maana de maana?
Maana = 1
Pasado maana = 2
ACTIVIDAD NO. 10
1. Si hoy es martes, qu da es el ayer de pasado

maana de maana de maana de anteayer de
ayer? 8. Cul es el da que precede al ayer del anterior del
posterior da que subsigue al que sigue a sbado?
2. El sbado fue el ayer del maana del ayer del

pasado maana del ayer. Qu da ser el Tarea de casa. No. 10. En el cuaderno resuelve los
anteayer del ayer del maana del maana del siguientes ejercicios y de tu imaginacin crea 2
pasado maana? problemas parecidos.
1. Qu da ser el maana del pasado maana del
maana del anteayer del maana, si hace 2 das
del ayer del anteayer del pasado maana fue
martes?
A Lunes B Martes C Mircoles
RAZ. MATEMTICO 1
D Jueves E Viernes
3. Si se sabe que el anteayer del pasado maana del
pasado maana del maana fue sbado, qu da
ser el maana de maana de pasado maana del
ayer de anteayer de maana? 2. El maana del pasado maana del maana del
anteayer del ayer del ayer fue viernes, qu da
ser el anteayer de maana de hace un da?
4. Si el maana de hace 4 das era lunes. Qu da D Jueves E Viernes
ser el anteayer del pasado maana de 2 das
despus?
3. Si al anteayer de maana de hace un da fue
lunes, entonces, dentro de cuntos das se llegar
al maana del pasado maana del maana del
ayer del maana, y qu da ser?
A Jueves B Viernes C Sbado
5. Hace 3 das del ayer del maana del pasado
maana fue jueves. Cuntos das tendr que D Domingo E Mircoles
pasar para que llegue el maana del maana del
anteayer del pasado maana de ayer?
4. Si el ayer del maana del pasado maana del da
posterior al subsiguiente da de ayer es como el
anteayer del inmediato anterior al ayer del pasado
maana del maana del mircoles. Qu da fue o
ser el siguiente da al maana del anteayer de
hace 4 das?
D Jueves E Viernes

159
RAZONAMIENTO LGICO
6. Quin es de Graciela la nica hija de una de las
RELACIN DE PARENTESCOS nietas de su madre?
En este tipo de problema, para resolverlo se

recomienda hacer un esquema con las personas que
intervienen en el problema de atrs hacia delante.
ACTIVIDAD NO. 11 7. Cul es el mnimo nmero de personas que se

encontraban en una reunin, si estaban presentes
una abuela, dos hijas, dos madres y una nieta?
1. Quin es el primo del hijo del padre que es
hermano nico del hijo de mi padre?
8. Quin es de Juan el abuelo de la nica hija de la

esposa de su padre?
2. Quin es de Magaly la nica hija de la segunda
hermana del nico hijo de su madre?

1. Roco mira a cierta persona y dice; el nico
RAZ. MATEMTICO 1
3. Quin representa de Ral el segundo hijo de la hermano de ese hombre es el padre de la suegra de
segunda nieta de la nica hermana de su ta? mi esposo. Qu parentesco tiene el hermano de
ese hombre con Roco?
A suegro B to abuelo C abuelo

D to E padre
2. Si la mam de Helva es hermana de la abuela de

4. Qu parentesco tiene con Juan la suegra de la mi madre, qu parentesco tiene conmigo la
mujer del hermano mellizo de su hermano? abuela de Helva?
A tatarabuela B bisabuela C abuela
D ta E madre
3. El nico hermano de mi padre es abuelo del nico

hijo de Martha (sobrina de mi padre). Qu
parentesco hay entre mi padre y el abuelo
5. Cuntos tataranietos tendra mi abuelo si todos materno del hijo de Laura?
sus descendientes eran hijos nicos y todos A primos B hermanos C concuados
estuvieran vivos?
D to - abuelo E padre - hijo
159
4. El nico hijo de la hija de Mara es bisnieto de mi

hermana. Qu parentesco existe entre la
6. Cuntos nietos tiene Ada si el hijo de su esposo
hermana de Mara y yo?
tiene dos hermanos y uno de los hijos de ellos tiene
A prima - primo B hermanos
un hermano y 5 primos hermanos?
C nieta - abuelo
D sobrina - to E madre - hijo
ACTIVIDAD NO. 12
1. Quin es el hijo del padre del padre del bisnieto

del abuelo de Roberto, si el es hijo nico?
7. La sobrina de Daniel que parentesco tiene con la
nieta de la nica hija de su hermano?
2. Qu parentesco tiene con Lucho el hijo del nico

primo de su nico sobrino respecto del nico
abuelo del hermano del nieto de su esposa?
8. El to del hijo del padre de Ana es mi primo

hermano. Qu parentesco tengo con el padre del
to de Ana?
3. En una casa se encuentran; 2 hijas, 2 hijos, 1 nieta,

1 nieto, 1 abuelo, una abuela, 2 padres, 2 madres,
2 hermanos, un to, una ta, 1 sobrina, 1 sobrino, 1
esposa, 1 esposo. Cuntas personas como
mnimo?
RAZ. MATEMTICO 1
1. Si el nico hermano de ese hombre es el padre de
la suegra de mi esposo. Qu parentesco tiene
conmigo, el hermano de ese hombre?
A suegro B to abuelo C abuelo
D to E padre
4. El primo de la hermana de Ernesto es Juan. Si
Juan es el hijo de la hermana de la madre de Ana.
Qu parentesco existe entre el hijo de Ana y 2. La mam de Cecilia es hermana de la abuela de la
Juan? madre de Fernando, qu parentesco tiene con
Fernando la abuela de Cecilia?
A tatarabuela B bisabuela C abuela
D ta E madre
3. Cuntos tatarabuelos tendras si todos ellos

5. Qu parentesco tiene con Carlos, la nica
estuvieran vivos?
hermana del cuado del nico hijo del abuelo
A4 B 8 C 16 D 32 E N. A.
paterno del yerno del esposo de la madre de la
nica hermana, de 6 aos, de la esposa de Carlos?
4. El nico hijo de la hija de Carmen es bisnieto de la
hermana de Patricia. Qu parentesco existe entre
la hermana de Carmen y Patricia?
A prima - primo B hermanos
C nieta - abuelo D sobrina - to E N. A.
AUTOEVALUACIN

161
7. Si el da de ayer fuese como maana, faltara 3

das para ser mircoles. Qu da ser maana?
1. Cuntos cerillos deben moverse, como mnimo,
para obtener una igualdad?
D Jueves E Viernes
8. Hallar x:
A1 B2 C3 D4 E5 123 (15) 234

234 (18) 306
2. Cuntos cerillos deben moverse, como mnimo, 338 (x) 445

para obtener una igualdad?
A 21 B 24 C 27 D 30 E N. A.
13 15 14
23 17 20
A1 B2 C3 D4 E5 34 . 32
3. Juan es el padre de Carlos, scar es hijo de Pedro A 33 B 26 C 44 D 55 E N. A.

y a la vez hermano de Juan. Quin es el padre de
to del padre del hijo de Carlos?
10. Cul es el nmero que sigue: 3;7;13;21;31;..
A Csar B scar C Juan

A 39 B 42 C 43 D 51 E N. A.
RAZ. MATEMTICO 1
D Pedro E Carlos
4. Mi nombre es Roberto, qu parentesco tiene
conmigo el to del hijo de la nica hermana de mi
padre?
A primo B hermano C abuelo LECTURA DE EXTENSIN

D to E padre
BESOS IMAGINARIOS
5. En una cena familiar se encuentran 2 padres, 2 La historia va as: Hace ya un tiempo un hombre
hijos y 1 nieto. Cuntas personas como mnimo castig a su pequea nia de 3 aos por
estn compartiendo la cena? desperdiciar un rollo de papel de envoltura dorado.
El dinero era escaso en esos das por lo que explot

A1 B2 C3 D4 E5 en furia, cuando vio a la nia tratando de envolver
una vieja caja. Sin embargo, a la maana siguiente
la nia le llevo el regalo a su padre y dijo: Esto es
6. Siendo mircoles el pasado maana de ayer. Qu para ti, Papito. l se sinti avergonzado de su
da ser el maana del anteayer del pasado reaccin de furia pero volvi a explotar cuando vio
maana? que la caja estaba vaca. Le volvi a gritar diciendo:
Qu!, no sabes que cuando das un regalo a
alguien se supone que debe haber algo adentro?.
A Lunes B Martes C Mircoles La pequeita mir a su padre con lgrimas en los
D Jueves E Viernes ojos y dijo: Oh, Papito, no est vaca, yo sopl
besos adentro de la casa. Todos para ti, Papi.
161
El padre se sinti morir; puso sus brazos alrededor

de su nia y le suplic que lo perdonara. Se ha dicho 6 2
que el hombre guard esa caja dorada cerca de su 2 8 6
cama por aos y siempre que se senta derrumbado,
el tomaba de la caja un beso imaginario y recordaba
1
0 1 2 4 1
0
el amor que su nia haba puesto ah.
A4 B5 C3 D1 E8
Cada uno de nosotros hemos recibido un recipiente
dorado, lleno de amor incondicional y besos de
nuestros hijos, amigos, familia o de Dios. Nadie 6. Calcular x + y:
podra tener una propiedad o posesin ms hermosa
que sta. Celebremos el nacimiento del amor 2 3 4
familiar. HAY QUE RECUPERARLO!!!.
10 12 x
5 4 y
6 47 51
3 7
A 15 B 16 C 18 D 19 E 25
PROBLEMAS DE EXTENSIN
7. A una fiesta asisten 120 parejas, 70 hombres

usan anteojos, hay tantas persona con anteojos,
1. Calcular: como mujeres que no los usan. Cuntas
mujeres no usan anteojos?.
1 1 1 1
s .... A 95 B 75 C 84 D 64 E N. A
4 8 16 32
A 1/44 B 1/24 C 1/64 D 1/128 E N. A.

8. De 150 alumnos, 104 no postulan ala UNI; 109
no postulan a San Marcos y 70 no postulan a
ninguna d estas dos universidades. Cuntos
postularn a ambas universidades?.
2. Hallar: x + y
A3 B5 C7 D9 E N. A
8 2
4 6
3 x
RAZ. MATEMTICO 1
9. Qu viene a ser para m, la hija de la hija de la

19 6 9 y
esposa del nico hijo del hermano del padre de
3 95 6
8 9
7 8 mi padre?
A 11 B6 C 65 D5 E N.A A Mi sobrina B Mi ta C Mi prima

D Mam E Ninguna relacin
3. Hallar el nmero que sigue: 4;11;22;35;52;71;
A 88 B 94 C 101 D 119 E N. A. 10. Un estudiante sali de vacaciones por n das,

tiempo durante el cual:
1. Llovi 7 veces en la maana o en la tarde.
4. Qu palabra falta? 2. Cuando llova en la tarde la maana estaba
despejada.
CAMILA (AMOR) ORIVE 3. hubo 5 tardes despejadas.
MASIVA (. .........) PASTO 4. hubo 6 maanas despejadas.
A PATO B TOMA C MATO

D ASPA E POTA
Segn esto tales vacaciones duraron:
5. El nmero que falta en el cuadriltero superior

es:
A 7 das B9 C 10 D 11 E 18

163
De pronto se encontr imposibilitada de avanzar.

En una hilera los trozos estaban tan pegados uno
a otro que no pudo deslizarse entre ellos.
Presintiendo que el fin se acercaba, esper. Una
mano robusta la cogi, junto con la raja, bajo la
cual qued oculta. Entonces, pensando en las
SESIN NO. 01 cras que la esperaban defendiendo su pobre vida
de madre, se asi a aquel miembro y mordi
LECTURA: furiosamente
Un lamento y un grito resonaron en la noche:

UNA MADRE _ Ay! Vbora
_ Ella hua, veloz. Dos hombres la alcanzaron
(Autor: Fernando Romero) y le dieron fuertes golpes, quebrantndole el
espinazo.
La jergn estaba indecisa. Enroscada a una rama Se estir, orinegra y an temible, en su metro y
miraba el puesto sin encontrar camino para medio. Pero no estaba muerta. Escuchaba el
volver al nido. Los hacendados haban rozado el quejarse del herido y las carreras de aquellos
trozo de monte que quedaba entre el ltimo tambo malvados para traer la curarina, ligar el brazo del
y la cocha. Por all pas en la maana. Ahora accidentado. Pens que todava podra llegar
resultaba imposible. Lo que al amanecer era selva donde sus hijos. Despacio, despacio, comenz a
lo poblaban muchachos y perros. reptar
Los hombres la odiaban como si ella tuviera la La vieron. Entonces le rompieron la cabeza a
culpa de tener veneno en las glndulas. Por eso palos y la arrojaron al ro.
tema arriesgar la vida si se aventuraba a
atravesar los tambos. Saba que, de ser vista, la En el nido, las viboritas esperaban a su madre.
mataran sin piedad. Pero era necesario volver al
nido. Las cras la esperaban.
ACTIVIDAD NO. 01 (EN AULA)
Pens regresar al sitio de donde vena para
abrirse camino por la cocha. Pero tuvo otra idea,
COMPRENSIN LECTORA:
al parecer mejor, dar la vuelta por el barranco, a la
sazn desierta y solitaria. La noche est oscura,
1. Por qu la jergn estaba indecisa?
se dijo. No la distinguiran.
.............................................................................
.............................................................................
Rept hermosa y fuerte, luciendo las manchas
LENGUAJE 1
.............................................................................
doradas de su piel negra
2. Por qu era tan necesario el regreso de la
Le faltaba poco para alcanzar el monte cuando, al
jergn a su nido?
ruido de una lancha en el ro, un hombre sali del
.............................................................................
tambo ms prximo llevando en la mano un farol.
.............................................................................
Al medir ella la distancia que la separaba de los
.............................................................................
rboles, comprendi que no tendra tiempo de
pasar antes que aqul. Mientras tanto la luz del
3. Finalmente, Qu decisin tom la jergn?
farol se acercaba con peligro para su vida.
.............................................................................
Entonces rpida y silenciosa, se desliz entre los
.............................................................................
trozos de rbol cuidadosamente hacinados sobre
.............................................................................
el suelo.
4. Qu ocurri cuando estaba ya por alcanzar el
Ms faroles y ms hombres en torno de la lea
monte?
entre la cual se esconda la vbora. Despus
.............................................................................
vinieron de la embarcacin varios muchachotes
.............................................................................
semidesnudos y fuertes. Y comenzaron a llevarse
.............................................................................
en el hombro la lea arreglada en el barranco.
5. Qu hizo cuando se dio cuenta que su vida
La jergn comprendi todo, incluso el riesgo que
peligraba?
corra su vida. Con angustia not que los
.............................................................................
montones de combustibles iban desapareciendo a
.............................................................................
su alrededor. Pronto, aqul en el cual se esconda
.............................................................................
empez a ser deshecho. Comenz a huir de la
muerte deslizndose entre los intersticios que
dejaban las rajas cada vez ms abajo
163
6. Qu trabajo realizaban los muchachotes que ---------------------------------------------------------------

bajaron de la lancha? ---------------------------------------------------------------
............................................................................. - Tambo:
.............................................................................
............................................................................. ---------------------------------------------------------------
7. Hacia donde se deslizaba la jergn cuando ---------------------------------------------------------------
angustiada se dio cuenta que disminuan los
montones de combustible? ---------------------------------------------------------------
.............................................................................
............................................................................. - Desliz:
.............................................................................
---------------------------------------------------------------
8. Por qu la jergn mordi furiosamente la mano ---------------------------------------------------------------
del hombre que iba a cargar la lea?
---------------------------------------------------------------
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
- Espinazo:
9. Qu ocurri en el momento en que la jergn
mordi al hombre que recoga la lea? ---------------------------------------------------------------
............................................................................. ---------------------------------------------------------------
............................................................................. ---------------------------------------------------------------
.............................................................................
10. Cmo finaliza el relato? - Hacinados:

.............................................................................
............................................................................. ---------------------------------------------------------------
............................................................................. ---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
REDACCIN:
1. Escribe el resumen del texto ledo (en el ACTIVIDAD NO. 02 (EN CASA)
cuaderno)
PRODUCCIN DE TEXTOS:
2. Escribe una oracin con cada una de las 1. Recrear el texto ledo cambiando algunos hechos
siguientes palabras, relacionndolas con el y dando un final diferente (en el cuaderno)
LENGUAJE 1
contenido del texto ledo:

2. Recrear palabras a partir de este conjunto de
- Indecisa letras: BLADEIAMP
---------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------- 1.............................. 11...........................
--------------------------------------------------------------- 2.............................. 12...........................
- Arriesgar: 3.............................. 13...........................

--------------------------------------------------------------- 4.............................. 14...........................
---------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------- 5.............................. 15...........................
6.............................. 16...........................
- Nido:
7.............................. 17...........................
--------------------------------------------------------------- 8.............................. 18...........................
---------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------- 9.............................. 19...........................
10............................ 20...........................
- Barranco:
--------------------------------------------------------------- EXPRESIN ORAL:

---------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------- 1. Leer oralmente el texto anterior
- Monte: 2. Leer oralmente la recreacin del texto
---------------------------------------------------------------

165
EJEMPLOS:
SESIN No.02 - Siglo XXI
- Dr., Srta., Sra.
USO DE LAS MAYUSCULAS
NOTA: Los nombres de los das, meses y
estaciones, se escriben con minscula.
Las letras maysculas se utilizan en los siguientes EJEMPLOS:
casos: - Viajar el martes.
- Tendr vacaciones en julio.
1. La palabra inicial de un escrito y la que va - Ir a la playa en verano.
despus del punto.
PRCTICA No.01 (en aula)
EJEMPLO:
Trabajaba de da. Estudiaba de noche. Ayudaba 1. Primero corrija las letras maysculas que se han
siempre a sus padres. As era mi amigo Luis. omitido y luego diga Cuntas letras maysculas
faltan en el siguiente texto?
2. Los nombres propios de personas, animales, El rector de la universidad, rolando Cornejo
lugares geogrficos y los apelativos. Cuervo viaj a la ciudad de iquitos, acompaado
por el alcalde de la ciudad de arequipa. ellos
EJEMPLOS: asistirn al congreso regional amaznico.
- Luis
- Platero
- Tumbes la finalidad es ver la problemtica de la amazona.
- El Santo de la Espada. estarn de vuelta el da lunes de la prxima
semana.
3. La primera palabra de una cita textual que va
despus de dos puntos.
Respuesta:
EJEMPLO:
- Dijo Raimondi: El Per es un mendigo sentado
en un banco de oro.
2. Cuntas letras maysculas exigen las siguientes
4. Los nombres de instituciones y cargos oraciones?
importantes.
- La charla se realiz en la biblioteca nacional. fue
EJEMPLOS: muy importante.
- Universidad Nacional de San Agustn - Mi primo luis viajar a la ciudad de hunuco.
LENGUAJE 1
- Club Deportivo Municipal
- Habl el Ministro de Educacin A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
- El Papa vino al Per
- El Rector de la UNSA 3. Cuntas letras maysculas necesitan las
siguientes oraciones?
NOTA: Cuando el cargo va seguido por el nombre
de la persona que lo ocupa, entonces se escribe - Se fue temprano la sra. Juana.
con minscula. - El refrn dice: no hagas a otro lo que no quieres
que te hagan a ti.
EJEMPLOS:
- El ministro de educacin, Jos Antonio Chang, A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
dar un mensaje al pas.
4. Cuntas letras maysculas exigen las
- El rector de la UNSA, Rolando Cornejo Cuervo,
siguientes expresiones?
nos ayudar.
5. Los ttulos de libros, revistas, diarios, pelculas, - El caballo de don quijote se llamaba rocinante.
obras teatrales, etc. - Le el cuento el caballero carmelo.
EJEMPLOS: A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
- Tradiciones peruanas
- Caretas 5. Cuntas letras maysculas necesitan las
- El Pueblo, siguientes expresiones?
-El proyecto huascarn es importante.

- Julio csar dijo: llegu, vi, venc.
6. Los nmeros romanos y las abreviaturas.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
165
B) Porque sus cras tenan hambre

PRACTICA No. 02 (en casa) C) Porque su vida corra peligro
D) Porque ese lugar se estaba poblando
1. En qu expresin se ha utilizado E) Porque era un lugar inseguro
incorrectamente la letra mayscula?
3. Qu hecho impidi para que la jergn no
A) Csar Vallejo dijo: Hermanos, hay mucho
pudiera regresar a su nido?
que hacer
A) Mordi a un leador
B) Esteban y Luis viajarn a Espaa.
B) Estaba poblado ese lugar
C) Arequipa, 15 de Marzo del 2005.
C) Le rompieron el espinazo
D) El Presidente del Congreso viaj.
D) La mataron sin piedad
E) La Universidad Nacional de San Agustn
E) La perseguan los hombres
tiene prestigio.
4. Por qu quera regresar la jergn a sus nido?
2. Seale la expresin en la que se ha utilizado
A) Porque quera descansar
correctamente las letras maysculas:
B) Porque sus cras estaban solas
A) El Presidente del Per, Alejandro Toledo, C) Porque llevaba alimento para sus cras
viajar al extranjero. D) Porque ya era de noche
B) La Historia es muy importante en la Edad E) Porque estaba herida de muerte
Contempornea.
C) A Luis no le interesa la Historia de Mario 5. Cul es el mensaje de Una madre?
Vargas Llosa. A) El instinto maternal es muy fuerte
D) El Presidente Garca tiene un Lenguaje B) El deber de alimentar a los hijos
florido. C) El deseo de regresar al hogar
E) La Estacin ms agradable es el Verano. D) La unin familiar
E) El amor por la familia
3. Cuntas letras maysculas exige el siguiente
texto? 6. Por qu escogi volver a su nido por el
El presidente de la repblica dio un decreto barranco?
de urgencia declarando el estado de A) Porque era ms fcil por ese lugar
emergencia en el departamento de puno B) Porque no tena mucho tiempo
C) Porque su vida corra peligro
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 D) Porque el camino normal estaba poblado
E) Porque era ms seguro
4. En qu expresin se ha colocado
incorrectamente la letra mayscula? 7. Cuntas letras maysculas estn
incorrectamente utilizadas en la siguiente
A) Este Verano ir a Mollendo. expresin?
B) A Luis le dicen El mago.
LENGUAJE 1
C) Toledo dijo: Regresar pronto El Presidente de la Regin Arequipa, Juan

D) Yo leo la revista Caretas Manuel Guilln Benavides, asistir al Congreso de
E) Ir pronto. Escuchar tu consejo. la Repblica el da Martes 27 de Marzo del
presente Ao
5. En qu expresin se ha utilizado
incorrectamente la letra mayscula? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) El Primer Ministro dio un mensaje.
B) El 15 de Marzo viajar a Ecuador. 8. En qu expresin se han utilizado correctamente
C) El Colegio Bryce es muy conocido. las letras maysculas?
D) Un periodista de El Pueblo nos visit.
E) Ella y Pedro viven en Tingo. A) La Historia es una Ciencia Social.
B) Jess dijo: Amaos los unos a los otros
C) En Julio recibir una Gratificacin.
AUTOEVALUACIN D) El Invierno es la Estacin ms frgida.
E) Leer Los cachorros el Domingo.
1. Cul es la idea central del cuento Una madre?
A) El amor filial 9. Cuntas maysculas requiere el siguiente texto?
B) La solidaridad vecinal No han llegado los danzantes? qu barbaridad!
C) El amor maternal Yo los cit a las cinco. hay que pensar en otro
nmero sino los organizadores del XII festival de
D) El instinto maternal
danzas nos recriminar
E) El instinto de supervivencia
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
2. Por qu abandon la jergn su nido?
A) Porque tena hambre

167
10. Cuntas maysculas requiere el siguiente Dialecto: Es la variedad regional de un idioma, es

texto? decir que es el modo de hablar que tienen los
esa novela cien aos de soledad de gabriel habitantes de una regin o localidad.
Garca Mrquez se relaciona con el mundo mtico
LENGUA, HABLA Y DIALECTO
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
LENGUA O IDIOMA:
LA COMUNICACIN 1. Es nacional o supranacional

2. Es ideal o abstracta
3. Es constante y homognea
La comunicacin es el intercambio de mensajes
entre dos o ms personas. HABLA:
ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIN 1. Es personal e individual

2. Es concreta y prctica
En la comunicacin intervienen los siguientes 3. Es variable y heterognea
elementos:
DIALECTO:
1. Es regional o local
CRCULO DEL HABLA 2. Es concreto y prctico
3. Es variable y heterogneo
PRCTICA No. 01 (en aula)

CDIGO
1. En la oracin El alumno celebr su
honomstico, se ha cometido error contra la:
Emiso ----canal---l MENSAJE ----canal.--- Recept
r or
A) Sintaxis
B) Semntica
REFERENTE
C) Morfologa
D) Fontica
E) Ortografa
2. Atendiendo a la sintaxis lgica, Cul de las

1. Emisor es la persona que habla o escribe algo siguientes oraciones est correctamente
(se llama tambin locutor o escritor) construida?
2. Receptor es la persona que escucha una locucin A) Aquel alumno es muy estudioso.
LENGUAJE 1
o lee un texto (se llama tambin oyente o lector) B) Hermosa es, la nia que vive ah.
C) Lentamente caminaba, el nio.
3. Canal es el medio material empleado por el D) Trabaja bien, el alumno Martnez.
emisor. E) Lleg temprano, el rbitro
4. Mensaje es la idea contenida en la locucin o el 3. Si al leer una oracin interrogativa no le das la

texto. entonacin correcta, Contra que parte de la
gramtica has faltado?
5. Cdigo es el conjunto de signos verbales y no
verbales empleados para elaborar el mensaje A) La ortografa
contenido en la locucin o el texto. B) La sintaxis
C) La semntica
6. Referente es el objeto real o imaginario sobre el D) La fontica
cual trata el mensaje. E) La caligrafa
4. No corresponde a la ortografa:
ASPECTOS DEL LENGUAJE: A) Uso correcto de los signos de puntuacin

B) Correcta caligrafa
Lengua: Es el conjunto de signos lingsticos que C) Uso correcto de maysculas
utiliza una nacin o un conjunto de naciones que D) Correcta acentuacin
hablan el mismo idioma. E) Uso correcto de las consonantes
problemticas.
El habla: Es el uso individual o personal de un
idioma, es decir, es la manera particular de utilizar
un idioma que tiene cada persona.
167
5. Qu caracterstica no corresponde al .................................................................................

Lenguaje? .............................................................................
A) Es de carcter universal 3. Mencione dos diferencias entre Lengua y

B) Utiliza tambin signos no lingsticos Dialecto:
C) Esencialmente sirve para comunicarse .................................................................................
D) Utiliza slo signos lingsticos .................................................................................
E) Todos los seres humanos nos podemos .................................................................................
entender mediante el lenguaje .................................................................................
............................................................................
6. Un arequipeo conversa con un norteo, qu
aspecto del lenguaje predomina? 4. Mencione dos diferencias entre Habla y
Dialecto:
A) El habla .................................................................................
B) La lengua .................................................................................
C) El dialecto .................................................................................
D) El idioma .............................................................................
E) El lenguaje
5. Seala el concepto no referido al lenguaje:
7. Una de las caractersticas no corresponde a la A) Son signos convencionales
LENGUA: B) Es instrumento de comunicacin.
C) Es de carcter universal.
A) Es ideal D) Es un acto individual.
B) Es social E) Es eminentemente racional.
C) Es abstracta
D) Es variada 6. Es el sistema de signos lingsticos o
E) Es homognea expresiones verbales que utiliza una comunidad
idiomtica para establecer la comunicacin:
8. Qu caracterstica no corresponde al HABLA?
A) Lengua.
A) Es momentnea B) Dialecto
B) Es variada C) Lenguaje.
C) Es homognea D) Norma.
D) Es producto del presente E) Habla.
E) Es heterognea
7. Una caracterstica no se adecua al Habla:
9. El universo vocabular de un idioma se llama:
A) Es individual.
A) Fonemas B) Es fisiolgica
LENGUAJE 1
B) Gramtica C) Es momentnea.
C) Arcasmo D) Es homognea
D) Lxico E) Es squica.
E) Neologismo
8. La particularidad de hablar que tienen los
habitantes de una regin se llama:
10. Qu caracterstica corresponde al DIALECTO?
A) Dialecto.
A) Es individual B) Idiolecto.
B) Es escrito C) Habla
C) Es terico D) Idioma
D) Es nacional E) Signo lingstico.
E) Es oral 9. El profesor explica una leccin a sus alumnos;
pero, repentinamente interrumpe el auxiliar de
educacin preguntando por el alumno Lpez;
PRCTICA NO. 02 (EN CASA) entonces el alumno Martnez le dice al profesor
que su compaero Lpez est enfermo, y el
1. Mencione dos requisitos indispensables para que profesor le indica que a la salida del colegio vaya
haya comunicacin a verle.
.................................................................................
................................................................................. Quin es el emisor en el texto anterior?
.................................................................................
............................................................................. A) El profesor
B) Los alumnos
2. Mencione dos diferencias entre Lengua y Habla:
C) El alumno Lpez
.................................................................................
D) El auxiliar
.................................................................................
E) El alumno Martnez
169
10. Qu elemento no se relaciona con la

comunicacin lingstica?
PRCTICA NO. 01
A) Mensaje
B) Referente
1. Escriba en su cuaderno de prcticas una carta
C) Locutor
familiar.
D) Oferente
E) Escritor
2. Escriba tres vocativos distintos que podra
emplear en una carta:
a) ............................................................................
................................................................................
SESIN No. 04 b) ............................................................................
................................................................................
ELABORACIN DE TEXTOS c) ............................................................................
FUNCIONALES: ................................................................................
LA CARTA: 3. Escriba tres despedidas que pondra en una

carta:
Es un medio de comunicacin breve y rpido que
se enva a una persona distante. a) ............................................................................
.............................................................................
PRINCIPALES CLASES DE CARTAS:
b) ............................................................................
A) Carta familiar: .............................................................................
c) ............................................................................
- Sirve para comunicarse con un pariente .............................................................................
- Debe usarse un lenguaje sencillo y coloquial
- Debe ser una comunicacin libre y directa
B) Carta social y de amistad:

PRCTICA NO. 02
- Sirve para comunicarse con las personas
que tenemos algn grado de amistad y de 1. Escriba una carta de amistad a un compaero o
relacin social. compaera de aula
- Debe utilizarse un lenguaje sencillo,
LENGUAJE 1
coloquial y espontneo. AUTOEVALUACIN:
C) Carta comercial: 1. Un comprador se acerca a un ambulante para

preguntar si tena ropa para nios, entonces
- Sirve para comunicarse con las personas Pedro que estaba comprando tambin le
con las que tenemos asuntos profesionales responde que s tiene
o de negocio.
- Debe utilizarse un lenguaje formal, preciso y Quin es el receptor en el texto anterior?
claro. A) El comprador
- En su redaccin debe seguirse un esquema B) El ambulante
formal de una carta. C) Los nios
NOTA: D) Pedro
Cuando nos comunicamos con familiares o E)No hay receptor
amigos de mucha confianza, podemos dejar de 2. Qu caracterstica no corresponde al Dialecto?
lado algunas partes formales de la carta y sobre
todo cuando se hace por INTERNET A) Es local
B) Es variable
PARTES DE LA CARTA: C) Es prctica
D) Es individual
1. Lugar y fecha E) Es grupal
2. Destinatario
3. Lugar de residencia del destinatario
4. Vocativo (saludo inicial)
5. Cuerpo de la carta (contenido)
6. Despedida (frases breves)
7. Nombre y/o firma del remitente
169
3. El Habla se caracteriza por ser: .............................................................................

.............................................................................
A) Homognea .............................................................................
B) Personal .............................................................................
C) Grupal .............................................................................
D) Nacional .............................................................................
E) Terica .............................................................................
4. Qu caracterstica no se relaciona con la

Lengua?
SESIN No. 05
A) Es personal
B) Es grupal LECTURA:
C) Es terica
D) Es homognea
E) Es supranacional LOS GALLINAZOS SIN
5. El Cdigo en la comunicacin lingstica est
PLUMAS
(Julio Ramn Ribeyro)
constituido por:
A) Signos lingsticos
B) Seas y gestos A las seis de la maana, hora celeste y mgica, la
C) El tema de la comunicacin ciudad se levantaba de puntillas y comenzaba a
D) Lo que expresa el emisor dar sus primeros pasos. Una fina niebla disolva el
E) El medio material perfil de los objetos y creaba como una atmsfera
encantada.
6. Qu elemento no se relaciona con el proceso de
la comunicacin? Las personas que recorran la ciudad a esa hora,
se dira que estaban hechas de otra sustancia,
A) Mensaje que pertenecan a otro orden de cosas. Las
B) Emisor beatas se arrastraban penosamente hasta
C) Gramtica desaparecer en los prticos de las iglesias. Los
D) Cdigo noctmbulos, devueltos por la noche, regresaban
E) Referente a sus refugios envueltos en sus bufandas y en su
melancola.
7. Si una persona lee una obra literaria, existe
comunicacin? Por qu? Los basureros iniciaban por la avenida un paseo
siniestro, armados de escobas y de carretas. A
................................................................................. esta hora se vean tambin obreros bostezando,
LENGUAJE 1
................................................................................. policas dormidos contra los rboles, canillitas

................................................................................. transidos de fro, sirvientas sacando los cubos de
............................................................................. basura. A esta hora, por ltimo, como una especie
de misteriosa consigna aparecan los gallinazos
8. Cul no es caracterstica de una carta social? sin plumas.
A. El lenguaje debe ser sencillo A esa hora el viejo Don Santos se pona la pierna
B. Debe ceirse al formato oficial de la carta de palo y sentndose en el colchn comenzaba a
C. Debe ser una comunicacin espontnea berrear.
D. Puede ser una comunicacin de
agradecimiento. Efran, Enrique! A levantarse! Ya es hora!
E. Debe ser una carta sencilla
Los dos muchachos corran a la acequia del
corraln frotndose los ojos legaosos. Luego de
enjuagarse la cara, coga cada uno su lata y se
9. Qu parte no corresponde a una carta? lanzaban a la calle. Don Santos, mientras tanto, se
aproximaba al chiquero y con una larga vara
A) Destinatario golpeaba el lomo de su cerdo que se revolcaba
B) Vocativo entre los desperdicios
C) Sumilla
D) Remitente Efran y Enrique, despus de un breve descanso,
E) Despedida empezaban su trabajo. Cada uno escoga una
acera de la calle. Los cubos de basura estaban
10. Mencione dos diferencias entre una carta alineados delante de las puertas. Haba que
tradicional y una carta virtual: vaciarlos ntegramente y luego comenzar la
exploracin. Un cubo de basura era siempre una

171
caja de sorpresas. Se encontraban latas de

sardinas, zapatos viejos, pedazos de pan, - Bravo! Bravo! exclam Don Santos Habr
pericotes muertos, algodones inmundos. A ellos que repetir esto dos o tres veces por semana.
slo les interesaban los restos de comida. En el
fondo del chiquero, Pascual reciba cualquier cosa Desde entonces, los mircoles y los domingos,
y tena predileccin por las verduras ligeramente Efran y Enrique hacan el trote hasta el muladar.
descompuestas. La pequea lata de cada uno se Fue al regresar de una de esas excursiones que
iba llenando de tomates podridos, pedazos de Efran sinti un dolor en la planta del pie. Un vidrio
sebo, extraas salsas que no figuraban en ningn le haba causado una pequea herida. Al da
manual de cocina. siguiente tena el pie hinchado, no obstante lo
cual, prosigui su trabajo. Cuando regresaron no
No era raro, sin embargo, hacer un hallazgo poda casi caminar, pero Don Santos no se
valioso. Un da, Efran encontr unos tirantes con percat de ello pues tena visita. Acompaado de
que fabric una honda. Otra vez, una pera casi un hombre gordo que tena las manos manchadas
buena que devor en el acto. Enrique, en cambio, de sangre, observaba el chiquero.
tena suerte para las cajitas de remedios, los
pomos brillantes, las escobillas de dientes usadas - Dentro de quince o veinte das - deca el
y otras cosas semejantes que coleccionaba con hombre vendr por ac. Para esa fecha creo
avidez. que podr estar a punto.
Don Santos los esperaba con el caf preparado. Cuando parti, Don Santos echaba fuego por los
ojos de alegra.
- A ver qu es lo que me han trado? -
preguntaba husmeando en las latas y si la - A trabajar, a trabajar! grit De ahora en
provisin estaba buena, haca siempre el mismo adelante habr que aumentar la racin de
comentario: Pascual. El negocio marcha bien.
- Pascual tendr banquete hoy da.
La mayora de las veces, sin embargo, estallaba: ACTIVIDAD NO. 01 (EN AULA)
- Idiotas! Qu han hecho hoy da? Se han
puesto a jugar seguramente! Pascual morir de COMPRENSIN LECTORA:
hambre - y los tiraba de las orejas hasta
dejrselas ardiendo. Ellos huan hacia el 1. Extrae los personajes del fragmento ledo.
emparrado, mientras el viejo se arrastraba hasta el .................................................................................
chiquero. Desde el fondo de su reducto el cerdo .................................................................................
empezaba a gruir. Don Santos le aventaba la .................................................................................
comida. .................................................................................
............................................................................
Al comenzar el invierno, el cerdo estaba
LENGUAJE 1
convertido en una especie de monstruo insaciable. 2. A qu hora y para qu salan, Enrique y Efran a
Todo le pareca poco, y Don Santos descargaba la calle?
sobre sus nietos una furia animal. Los obligaba a .................................................................................
levantarse ms temprano, a invadir los terrenos .................................................................................
ajenos en busca de ms desperdicios. Por ltimo, .................................................................................
los forz a que se dirigieran hasta el muladar que .................................................................................
estaba al borde del mar. .................................................................................
..........................................................................
- All encontrarn ms cosas, les dijo. Ser 3. Cmo se presentaban las calles de Lima a las
ms fcil, adems porque todo est junto. seis de la maana? Describe algunos hechos.
.................................................................................
Un domingo, Efran y Enrique llegaron al barranco. .................................................................................
Los carros de la Baja Polica, siguiendo una huella .................................................................................
de tierra, descargaban la basura sobre una .................................................................................
pendiente de piedras, donde los gallinazos y los ............................................................................
perros se desplazaban como hormigas. Desde
lejos los muchachos arrojaban piedras para 4. Por qu un cubo de basura siempre era una
espantas a sus enemigos. Cuando estuvieron caja de sorpresa?
cerca sintieron un olor nauseabundo que penetr .................................................................................
hasta sus pulmones. Los pies se les hundan en .................................................................................
un alto de plumas, de excrementos, de materias ..............................................................................
descompuestas. Enterrando las manos
comenzaron a explorar. Despus de una hora de 5. Cmo los trataba Don Santos a sus nietos?
trabajo regresaron al corraln con los cubos Por qu?
llenos.
171
.................................................................................
................................................................................. - Cerdo:
..............................................................................
6. Por qu Les exiga Don Santos a Efran y - Melancola: .

Enrique a que trajeran ms comida para el
.
cerdo?
.................................................................................
.................................................................................
ACTIVIDAD NO.02 (EN CASA)
..............................................................................
7. Cmo se llamaba el cerdo y por qu quera

PRODUCCIN DE TEXTOS:
engordarlo?
.................................................................................
1. Recrear el texto ledo cambiando algunos
.................................................................................
hechos y dando un final diferente (en el cuaderno)
..............................................................................
2. Recrear palabras a partir de: DOUFAAG
8. Quines eran los gallinazos sin plumas y por qu
se les llamaba as?
1. 11. .............................
.................................................................................
................................................................................. 2. 12. .............................
..............................................................................
3. 13. .............................
.................................................................................
................................................................................. 4. 14. .............................
..............................................................................
5. 15. .............................
10. Cmo termina Don Santos finalmente? 6. 16. .............................
.................................................................................
7. 17. .............................
.................................................................................
.............................................................................. 8. 18. .............................
9. 19. .............................
REDACCIN:
10. 20. .............................
1. Escribe el resumen del texto ledo (en el
cuaderno)
EXPRESIN ORAL:
2. Escribe una oracin con cada una de las
siguientes palabras, relacionndolas con el
contenido del texto ledo: 1. Lectura en voz alta de la recreacin
LENGUAJE 1
2. Lectura en voz alta del texto anterio

- Noctmbulo: .....................................................
.............................................................................
.............................................................................
- Berrear:

- Siniestro:

- Exploracin:
.
- Chiquero: .

- Legaosos:
..
- Desperdicios:

- Basura: ..


173
SESIN No. 06 Ejemplos:

- Estudian, los jvenes, en la universidad.
- Estudian en la universidad, los jvenes.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN 4) COMA APOSITIVA: Sirve para indicar la
aposicin (AP) que es un modificador del ncleo
del sujeto.
Son smbolos ortogrficos que tienen las
siguientes funciones: Ejemplos:
- Arequipa, la ciudad blanca, es linda.
- Marcar las pausas en la lectura - Rubn, mi hermano, vive en Lima.
- Posibilitar una respiracin normal en la lectura
5) COMA DISCRIMINATIVA: Sirve para diferenciar
- Aclarar el sentido del texto ledo una afirmacin de una negacin.
Ejemplo:
Ejemplos:
- A Jaime, mi hermano, Pedro lo llam tonto. - No vendr en seguida. (negativa)
- No, vendr en seguida. (afirmativa)
- A Jaime, mi hermano Pedro, lo llam tonto. 6) COMA que se utiliza cuando la respuesta es
(Estas oraciones semejantes, tienen distinto afirmativa o negativa.
significado gracias a la coma que las diferencia)
Ejemplos:
- S, asistir a la reunin.
PRINCIPALES SIGNOS DE PAUSA: - No, no asistir a la reunin.
EL PUNTO: 7) COMA ELPTICA: Se utiliza por omisin del verbo

Indica la finalizacin de una oracin, en la oracin.
determinando una pausa mayor.
Ejemplos:
1) PUNTO SEGUIDO: Une oraciones dentro de un - Unas son tranquilas y otras, traviesas.
mismo prrafo. - Luis estudia Medicina y Mara, Enfermera.
2) PUNTO APARTE: Indica la finalizacin de un 8) COMA que se utiliza por la omisin de la

prrafo. conjuncin causal: porque,
3) PUNTO FINAL: Indica la finalizacin de un texto o Ejemplos:

escrito. - Aprob Lenguaje, estudi mucho.
- No ir al cine, no tengo dinero.
NOTA: El punto de economa expresa es el punto
LENGUAJE 1
de abreviatura. 9) COMA que se utiliza cuando estn juntos dos
verbos.
Ejemplo: Sr. Dr. Srta. Pg.
Ejemplos:
LA COMA: Indica una pausa menor. - Deseaba ir, tuvo que quedarse.
- Aunque procuraba disimular, estaba inquieto.
1) COMA ENUMERATIVA: Sirve para enumerar
elementos anlogos. PRCTICA NO. O1 (EN AULA)
Ejemplos: 1. En el siguiente texto coloque los puntos

- Mis amigos son: Luis, Juan, Diego. necesarios y las letras maysculas
- S honrado, s sincero, s prudente. correspondientes:
2) COMA VOCATIVA: Sirve para separar el En el primer balcn de la izquierda hay un

vocativo del resto de las palabras que conforman hombre sentado parece abstrado en una
la oracin. profunda meditacin tiene un fino bigote de
(Vocativo, es la palabra o frase con que nos puntas levantadas est el caballero sentado, con
dirigimos a la persona que nos escucha) el codo puesto en uno de los brazos del silln una
honda tristeza empaa sus ojos
Ejemplos:
- Amigos, aprovechemos el tiempo. Cuntas letras maysculas se han omitido?
- Aprovechemos, amigos, el tiempo.
- Aprovechemos el tiempo, amigos Respuesta: ..........
3) COMA HIPERBTICA: Se utiliza cuando el

sujeto va al centro o al final de la oracin.
173
Cuntos puntos se han omitido?

Cuntas maysculas, puntos y comas se han
Respuesta: .. omitido?
2. Coloca las comas correspondientes en el Respuesta:

siguiente texto: - Maysculas:
- Puntos:
Todo denota aqu solidez perdurabilidad: el - Comas:
inmenso edificio los montes recios y hoscos los
rboles fornidos y frondosos 2. En el siguiente prrafo identifica las oraciones y
coloca un punto al final de cada una de ellas;
Cuntas comas se han omitido? luego ponga las maysculas y las comas
correspondientes:
Respuesta: .
La ciencia hace posible que la vida sea ms
3. Coloca las comas correspondientes en las agradable ms llevadera en la tierra sin ella habra
siguientes oraciones: muchos misterios dolor y sufrimientos humanos
imaginmonos por ejemplo qu sera de las
- S estudiar en la universidad me siento capaz. enfermedades si no fueran combatidas por la
- No no te dar ninguna explicacin. Medicina por eso es que la Humanidad necesita
- Juan ven en seguida a mi oficina. muchos ms cientficos
Cuntas comas se han omitido en las oraciones Cuntas maysculas, puntos y comas se han
anteriores? omitido?
Respuesta: . Respuesta:
- Maysculas:
4. Coloca las comas correspondientes en las - Puntos:
siguientes oraciones: - Comas: ..
- Luis vive en el extranjero y Pedro en Arequipa. 3. En el siguiente prrafo identifica las oraciones y
- Pablo Neruda Premio Nbel es un gran poeta. coloca las maysculas y el punto
- Discutan mucho padre e hijo. correspondientes:
Cuntas comas se han omitido en las oraciones El Cusco es la gran ciudad arqueolgica de
anteriores? Amrica al pasear, al caminar por sus calles, por
sus plazas, uno siente la solemnidad de los cerros
Respuesta: .. que la rodean sus ruinas, sus monumentos
arqueolgicos, atraen a las personas ms
LENGUAJE 1
5. Coloca las comas correspondientes en las distantes del continente todos los que llegan y
siguientes oraciones: pisan tierra cusquea indagan por su tradicional
historia.
- Cuando descansaba estaba muy tranquilo.
- Vesubio el famoso volcn que destruy Pompeya Cuntas maysculas y puntos se han omitido?
est en el sur de Italia.
- La ciudad de Buenos Aires capital de la Respuesta:
Argentina es la mayor ciudad de habla espaola - Maysculas: .
seores. - Puntos: ..
Cuntas comas se han omitido en las oraciones 4. En el siguiente prrafo identifica las oraciones y
anteriores? coloca el punto al final de cada una de ellas;
luego ponga las maysculas y las comas
Respuesta: .. correspondientes:
PRCTICA NO. 02 (EN CASA) La juventud es una poca de la vida y estado de

nimo jovial juventud significa valor ideales
1. En el siguiente prrafo identifica las oraciones y aventura voluntad y entusiasmo las personas
coloca un punto al final de cada una de ellas; envejecen no por haber vivido un determinado
luego ponga las maysculas y las comas nmero de aos sino por abandonar los ideales y
correspondientes: el entusiasmo.
La funcin teatral agrad mucho el pblico se

retir satisfecho los actores el director los
organizadores prometieron tres actuaciones ms.

175
Cuntas maysculas, puntos y comas se han

omitido? Ejemplos:
Respuesta: - En la cita estuvieron presentes los
- Maysculas: .. Embajadores de Per, Argentina, Venezuela...
- Puntos: .. - Asistieron Luis, Juan, Pedro
- Comas: ..
Cuando la expresin denota duda,
EL PUNTO Y COMA: inseguridad.
Indica una pausa mediana.
Ejemplos:
Se utiliza en los siguientes casos: - No s...cmo expresarlo.
- Todava no s, tal vez...viaje.
Cuando las proposiciones de una oracin
compuesta expresan oposicin.
Cuando la expresin indica que se ha
Ejemplos: omitido algo que el lector ya conoce.
- Juan estudia Derecho; Esteban estudia
Medicina. Ejemplos:
- Melgar naci en Arequipa; Grau, en Piura. - Al que le caiga el guante
- No hagas a otro...
Antes de las conjunciones adversativas
cuando la expresin es extensa. AUTOEVALUACIN
Ejemplos: 1. Cul es la idea central del cuento "Los

- El nio estuvo suplicando por largo rato; pero sus gallinazos sin plumas"?
ruegos fueron intiles.
A) La obediencia ciega
- El alumno haba estudiado todos los das con B) La solidaridad familiar
mucho ahnco; sin embargo confundi las C) Los abusos del patrn
preguntas. D) La pobreza y la miseria
E) La explotacin de los nios
LOS DOS PUNTOS:
2. Quin era Pascual?
Indica una pausa mediana, con un ligero
descenso en el tono de la voz. A) El to de Efran
Principalmente se emplean en los siguientes B) El abuelo de Enrique
casos: C) El cerdo de Don Santos
D) El dueo del cerdo
Precede las enumeraciones. E) Un comerciante
LENGUAJE 1
Ejemplos: 3. Quin era Pedro?
- Los nios que viajarn son: Diego, Juan y
Esteban. A) El to de Efran
- Escribi toda clase de obras: poesas, novelas, B) El padrastro de Enrique
teatro, etc. C) El abuelo de Enrique y Efran
D) El dueo de la granja
Precede las citas textuales. E) El perro de Efran y Enrique
Ejemplos: 4. Quin era Don Santos?

- Jess dijo: Dejad que los nios vengan a m.
- El director afirm: Habr labores. A) El to de Efran y Enrique
B) El padre de Efran y Enrique
Precede los vocativos de documentos, C) El abuelo de Enrique y Efran
discursos, etc. D) Un comerciante
E) El dueo de una granja
Ejemplos:
- Estimado amigo: 5. Para qu recogan restos de comida Efran y
- Seoras y seores: Enrique?
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: A) Para alimentar a los gallinazos

Indican una interrupcin en el enunciado. B) Para alimentar a Pascual
C) Para alimentar chanchos
Se usa principalmente en los siguientes casos: D) Para vender a los granjeros
E) Para alimentar a Pedro
En la enumeracin incompleta.
175
6. Cmo muri Don Santos? - Cecilia l comprar arroz azcar y t.
A) Por un infarto A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
B) Tragado por el cerdo
C) Por una neumona 13. Cuntas comas y puntos y comas exigen las
D) Fue asesinado siguientes oraciones?
E) Sufri un accidente
- S maana ir al teatro seores.
7. Qu clase de coma se ha utilizado en la - Mi amigo trabaja aqu su hermano en Italia.
siguiente oracin? - Bryce es novelista Melgar poeta.
"Estudia mucho, mi hermano"
A) 4-2 B) 3-3 C) 3-2 D) 4-3 E) 2-2
A) Enumerativa
B) Vocativa
C) Elptica
D) Hiperbtica
E) Apositiva
8. Cul de las siguientes oraciones exige un punto

SESIN No. 07
y coma?
A) Ella lee novelas poemas cuentos. INTERPRETACIN DE REFRANES

B) Siempre practica Ingls Luis
C) Mara vive aqu Pedro, en Lima. 1. A caballo regalado no se le miran los dientes
D) Seores el director les ayudar.
E) Ella que es mi amiga gan un premio.
................................................................
9. Qu personaje no pertenece al texto "Los
gallinazos sin plumas"? 2. A falta de pan, buenas son tortas

A) Efran
B) Ernesto ................................................................
C) Don Santos
D) Pascual 3. A la suerte hay que ayudarla
E) Enrique ..
..
10. Segn la lectura "Los gallinazos sin plumas", el ...............................................................
chancho era engordado para:
4. A lo hecho, pecho
LENGUAJE 1
A) Vender a buen precio

B) Comer en Ao Nuevo
C) Obsequiar a un amigo .................................................................
D) Exhibir en una feria
E) Obsequiar al alcalde 5. A mal tiempo, buena cara

11. Coloca los correspondientes signos de ..
puntuacin en las siguientes oraciones: ................................................................
- No s qu decirte tal vez mi padre me d 6. A palabras necias, odos sordos

permiso.
..
- Exhort a los feligreses el sacerdote Sean ................................................................
cristianos en el pensamiento y en las
acciones. 7. A ro revuelto, ganancia de pescadores
...............
- En boca cerrada as expres el conferencista. ................
................................................................................
8. Adonde fueres, haz lo que vieres
12. Cuntas comas exigen las siguientes ..
oraciones? ..............................
............................................................................
- El Pacto Andino lo integran los siguientes
pases: Per Venezuela Colombia Bolivia y 9. Ah est la madre del cordero
Ecuador. ..
- Gan un premio Juan mi amigo. .

177
................................................................. - prohibir, concebir

- recibir, escribir
10. Ahogarse en un vaso de agua
. Las terminaciones bilidad, bunda
(excepciones: civilidad, movilidad)
.................................................................
Ejemplos:
ORTOGRAFA: - rentabilidad, estabilidad
- moribunda, furibundo.
Escribe las frases que te dictar el profesor para
que practiques la escritura correcta: USO DE LA V
1. ..................................................................... Se escribe con v despus de las letras b, d y n.
2.......................................................................
3....................................................................... Ejemplos:
4....................................................................... - obvio, advertencia, convocar.
5....................................................................... - obtener, adyacente, conveniente
6.......................................................................
7....................................................................... Los verbos terminados en uve, y sus derivados
8....................................................................... (excepciones: hube, sube.)
9.......................................................................
10..................................................................... Ejemplos:
- estuve, tuvieron
- hubieran, subes.
Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva,

eve, evo, ivo.
SESIN No. 08 Ejemplos:
- brava, leve, esclavo
- decisivo, octavo
LAS CONSONANTES
PROBLEMANTICAS (Excepciones: rabe, slaba y sus derivados)
Las consonantes problemticas son las letras o

grafas que tienen el mismo fonema o PRCTICA NO. 01 (EN AULA)
pronunciacin, en el castellano de nuestra patria.
1. Cul de las siguientes palabras est
incorrectamente escrita?
LENGUAJE 1
USO DE LA B A) Comboy
B) Hervidero
Se escribe con b despus de m. C) Embudo
D) Convencin
Ejemplos: E) Contabilidad
- Sombro, ambiente, campo
- combate, cambio, combo 2. Seale la palabra que est incorrectamente
escrita:
Se escribe con b los verbos beber, caber,
deber, haber, saber, y todos sus derivados. A) Combate
B) Avanzaba
Ejemplos: C) Observaba
- beberemos, caben, haban D) Cavilaba
- deberan, hubo, sabamos. E) Covijaba
3. Seale la palabra que est incorrectamente
Se escribe con b el pretrito imperfecto (que escrita:
termina en aba o iba) y sus derivados.
A) Atribulado
Ejemplos: B) Berenjena
- caminaba, bamos C) Barbaridad
- rezbamos, iba. D) Bulgaridad
E) Vagabundo
Los verbos con terminaciones en bir, y todos
sus derivados (excepciones: hervir, servir, vivir)
4. Qu palabra est incorrectamente escrita?
Ejemplos:
177
A) Olvidar ___elsquez, chicas muy ___itales. Tam___in

B) Vengala ___endr mi prima ___r___ara y su amigas
C) Vendaval ___irginia y ___isitacin. Los ___iejos no
D) Detuvo
___an a estar muy a la ___ista: les hemos
E) Advertencia
preparado el ___ar ___ien al fondo y
5. En el espacio correspondiente escriba una b o procuraremos que tengan ___astante para
una v: ___e___er. Las ___iejitas son ms
pro___lemticas, pero hemos in___entado un
- Sir... ieron un ... aso de... uen... ino. de___ate so___re la ju___entud para que ellas
tam___in ___i___an momentos
- La ...uja arrojaba una d...il luz.
inol___ida___les. Ya ___es que no hemos
- El ...aleroso ...uzo fue o...acionado ol___idado el menor detalle. Despus de lo
frenticamente. que te he dicho, ___endrs?. As lo espero
por tu ___ien.
- Por el tu...o roto hu...o una ria con To...as.
6. En el siguiente texto, escriba una b o una v ADJETIVACIN

segn corresponda:.
Pngale cuatro adjetivos, que le correspondan con
mayor precisin, a las siguientes expresiones:
PRCTICA NO. 02 (EN CASA) 1. ..............como una nube.
........................................
1. En el espacio correspondiente escriba una b o
........................................
un v :
........................................
........................................
LA HISTORIA DEL BURRO Y LA VACA
2. ..............como una serpiente.
Una ___aca ___ra___ucona y ___ra___a se ..........................................

___ino a ___i___ir con un ___urro ..........................................
___ene___olente y ___enfico. Los ___imos por ..........................................
la ___entana del ___i___ero. El ___iento
..........................................
entra___a. A ___eces ___e___an por
LENGUAJE 1
___reas y ___eredas sin ___ergenza.

___uena era la ___ida de am___os. Decisi___a 3. ..............como un espejo.
fue su ___re___e ___acilacin. Pero una ___ez
___ino a ellos una ___isita no in___itada: era .............................................
una ______ora ______az y ___enenosa. No .............................................
la ___ieron. Po___res!. El ___eneno .............................................
in___entado para defensa del da___lico .............................................
___icho em___ot su ___isin y la ___ida
___uclica que lle___a___an aca___
___iolentamente. SUSTANTIVACIN
2. En el siguiente texto escribe una b o una v,

Pngale cuatro sustantivos, que le correspondan
segn corresponda:
con mayor precisin, a las siguientes expresiones:
VAMOS A BAILAR VENANCIO?
1. Responsable como un (a) ..............
___enancio, ___amos a ___ailar. Yo te
.....................................
in___ito. El ___aile ___a a ser con
.....................................
___om___os y platillos: un ___aciln
.....................................
___r___aro. ___ienes o no ___ienes?. La
.....................................
___atera es ___estial. ___as a ___er los
___estidos de las chicas; es decir, no los
2. Audaz como un (a) .........................
___as a ___er, porque son ___re___simos.
___ienen al ___aile las ___ellas hermanitas .......................................
179
....................................... D) Cuidaba su apariencia.

.......................................
................................. 3. Qu palabra est incorrectamente escrita?
3. Independiente como un (a) ........ A) Convulsin

B) Comprobar
........................................ C) Bendaval
........................................ D) Insolvente
........................................
......................................... 4. Qu palabra est incorrectamente escrita?
A) Amabilidad
B) Posibilidad
VERBALIZACIN C) Pasividad
D) Havilidad
Pngale cuatro verbos, que le correspondan con
mayor precisin, a las siguientes expresiones:
5. En qu expresin se ha utilizado
1. ...........como un alumno Bryce. incorrectamente la B?
............................. A) Mobilidad rpida.

............................. B) Hablaba poco.
............................. C) Palabra bislaba.
............................. D) Mobiliario lujoso.
2. .............como una profesional. 6. En qu expresin se ha utilizado

incorrectamente la V?
...............................
............................... A) Volaba muy bajo.
............................... B) Herva a fuego lento.
............................... C) Serva en el ejrcito.
D) Era muy soverbio.
3. .................como un deportista.
7. Qu adjetivo le corresponde con mayor
.................................
precisin a la siguiente expresin?
.................................
LENGUAJE 1
.................................
...........como una luz
.................................
A) Audaz
B) Rpida
AUTOEVALUACIN C) Brillante
D) Dbil
1. En qu expresin se ha utilizado 8. Qu sustantivo le corresponde con mayor

incorrectamente una V? precisin a la siguiente expresin?
A) Convergieron al mismo lugar. Cuidadoso como un (a) ..............

B) Trato venevolente.
C) Votacin apretada. A) Mquina
D) Conveniencia personal. B) Investigador
C) Soldado
2. En qu expresin se ha utilizado D) escritor
incorrectamente la B?
9. Qu verbo le corresponde con mayor precisin
A) Solucin improbable. a la siguiente expresin?
B) Estaba convaleciente
C) Obserbaba a ella. ............como un poltico
179
A) Escuch
B) Sonri
C) Habl
D) Prometi
10. Seale la palabra incorrectamente escrita:
A) Cbala
B) Cabuya
C) Caballerizo
D) Baselina
LENGUAJE 1

181
romped todos los pasos de la tierra,

piadosos acabad mi ansioso empeo!
Acaba, bravo mar, tu fuerte guerra;

isla sin puerto vuelve las ciudades;
y en una sola a m con Silvia encierra.
Favor tinieblas, vientos, tempestades!
MARIANO MELGAR pero vil globo, profanado suelo,
es imposible que de m te apiades?
CARTA A SILVIA (FRAGMENTO)
Silvia! Silvia, t, dime a quin apelo?
" Por qu a verte volv, Silvia querida? no puede ser cruel quien todo cra;
Ay triste! para qu? Para trocarse pongamos nuestras quejas en el cielo.
mi dolor en ms triste despedida!
l solo queda en tan horrible da,
Quiere en mi mal mi suerte deleitarse; nico asilo nuestro en tal tormento,
me presenta ms dulce el bien que pierdo: l solo nos mir sin tirana.
Ay! Bien que va tan pronto a disiparse!
Si es necesario que el fatal momento
Oh, memoria infeliz! Triste recuerdo! llegue... Piadoso Cielo! en mi partida
Te vi... qu gloria! pero dura pena! benigno mitigad mi sentimiento.
Ya sufro el dao de que no hice acuerdo.
Lloro... no puedo ms... Silvia querida,
Mi amor ansioso, mi fatal cadena, djame que en torrentes de amargura
a ti me trajo con influjo fuerte. saque del pecho mo el alma herida.
Dije: Ya soy feliz, mi dicha es plena.
El negro luto de la noche oscura
Pero ay! de ti me arranca cruda suerte; sea en mi llanto el solo compaero,
este es mi gran dolor, este es mi duelo; ya que no resta ms a mi ternura.
en verte busqu vida y hallo muerte.
LITERATURA 1
T, Cielo Santo, que mi amor sincero
Mejor hubiera sido que este cielo miras y mi dolor, dame esperanza
no volviera a mirar y slo el llanto de que ver otra vez el bien que quiero.
fuese en mi ausencia todo mi consuelo.
En sola tu piedad tiene confianza
Cerca del ancho mar, ya mi quebranto mi perseguido amor... Silvia amorosa.
en lgrimas deshizo el triste pecho; El Cielo nuestras dichas afianza.
ya pen, ya gem, ya llor tanto
Lloro, s, pero mi alma as llorosa,
Para qu, pues, por verme satisfecho unida a ti con plcida cadena,
vine a hacer ms agudos mis dolores en la dulce esperanza se reposa,
y a herir de nuevo el corazn deshecho? y ya presiente el fin de nuestra pena. "
De mi ciego deseo los ardores
volcnicos crecieron, de manera
que vctima soy ya de sus furores.
Encumbradas montaas! Quin me diera
la dicha de que al lado de mi dueo,
cual vosotras inmvil, subsistiera?
Triste de m! Torrentes, con mal ceo
181
RESUMEN BIBLIOGRAFICO
__________________________________________ 2.- Sealar ideas principales y secundarias:

__________________________________________
__________________________________________ I. PRINCIPAL:
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________
I. SECUNDARIAS:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
LITERATURA 1
__________________________________________
3.- GLOSARIO
ACTIVIDADES
Trocarse:
1.- INTERPRETA CON AYUDA DEL PROFESOR
LO QUE EL AUROR TRATA DE EXPRESAR A
TRAVS DE ESTE POEMA
Triste:
Deleitarse:
Disiparse:

183
Ansioso:
JOS MARA EGUREN
Influjo: EL BOTE VIEJO
Bajo brillante niebla,

Ausencia: de saladas actinias cubierto,
amaneci en la playa,
un bote viejo.
Consuelo: Con arena, se mira

la banda de sus bateleros,
y en la quilla verdosos
calafateos.
Tempestades:
Bote triste, yacente,

por los moluscos horadado;
Vil: ha venido de ignotos
muelles amargos.
Apareci en la bruma
Benigno: y en la armona de la aurora;
trajo de los rompientes
doradas conchas.
Victima:
A sus bancos remeros,
a sus amarillentas sogas,
vienen los cormoranes
Afianzar y las gaviotas.
LITERATURA 1
Subsistir:
Los pintorescos nios,
cuando dormita la marea
PARA TU CUADERNO lo llenan de cordajes
y de banderas.
1.- CREA ORACIONES TENIENDO EN CUENTA
CADA UNA DE LAS PALABRAS DE TU Los novios, en la tarde,
GLOSARIO en su alta quilla se recuestan;
y a los vientos marinos,
2.- CREA UNA POESIA SIMILAR A LA LEIDA EN de amor se besan.
CLASE, TOMANDO EN CUENTA TUS PROPIOS
SENTIMIENTOS: Mas el bote ruinoso
de las arenas del estuario,
3.- REALIZA UN DIBUJO DEL AUTOR TRATADO ansa los distantes
EN EL MOMENTO MS IMPORTANTE DE SU muelles dorados.
VIDA
Y en la profunda noche,
en fino tumbo abrillantado,
parti el bote muriente
a los puertos lejanos.
183
__________________________________________
__________________________________________
EL CABALLO __________________________________________
__________________________________________
Viene por las calles, __________________________________________
a la luna parva, __________________________________________
un caballo muerto
en antigua batalla.
ACTIVIDADES
Sus cascos sombros...
trepida, resbala; 1.- INTERPRETA CON AYUDA DEL PROFESOR
da un hosco relincho, LO QUE EL AUTOR TRATA DE EXPRESAR A
con sus voces lejanas. TRAVS DE ESTE POEMA
En la plmbea esquina
de la barricada,
con ojos vacos
y con horror, se para.
Ms tarde se escuchan
sus lentas pisadas,
por vas desiertas
y por ruinosas plazas.
2.- Sealar ideas principales y secundarias:
__________________________________________
LITERATURA 1
__________________________________________ I. PRINCIPAL:
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ I. SECUNDARIAS:
__________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________

185
__________________________________________ Trepida:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Hosco:
__________________________________________
__________________________________________
3.- GLOSARIO PARA TU CUADERNO
Brillante: 1.- CREA ORACIONES TENIENDO EN CUENTA

CADA UNA DE LAS PALABRAS DE TU
GLOSARIO
Niebla: 2.- CREA UNA POESIA SIMILAR A LA LEIDA EN

CLASE, TOMANDO EN CUENTA TUS PROPIOS
SENTIMIENTOS:
Actinias: 3.- REALIZA UN DIBUJO DEL AUTOR TRATADO

EN EL MOMENTO MS IMPORTANTE DE SU
VIDA
Bateleros:
Quilla:
JAVIER HERAUD PREZ
LITERATURA 1
LIMA 1942-1963
Calafateos:
ARTE POTICA
Yacente: En verdad, en verdad hablando,

la poesa es un trabajo difcil
que se pierde o se gana
al comps de los aos otoales.
Moluscos: (Cuando uno es joven
Ignotos: y las flores que caen no se recogen
uno escribe y escribe entre las noches,
y a veces se llenan cientos y cientos
de cuartillas inservibles.
Ruinoso: Uno puede alardear y decir
"yo escribo y no corrijo,
los poemas salen de mi mano
como la primavera que derrumbaron
Parva: los viejos cipreses de mi calle").
Pero conforme pasa el tiempo
y los aos se filtran entre las sienes,
185
la poesa se va haciendo Pero s que un ao

trabajo de alfarero, he estado ausente,
arcilla que se cuece entre las manos, s que un ao he
arcilla que moldean fuegos rpidos. descansado,
Y la poesa es s que en ese tiempo
un relmpago maravilloso, las moras y las frutas
una lluvia de palabras silenciosas, secaban sus races
un bosque de latidos y esperanzas, triturndolas
el canto de los pueblos oprimidos, de sabor y regocijo.
el nuevo canto de los pueblos liberados. Yo descans
Y la poesa es entonces, en la sierra,
el amor, la muerte, y felizmente mi
la redencin del hombre. corazn no se sec
con la humedad
Madrid, 1961 La Habana, 1962. del llanto,
no solloz,
no reclam tristezas
SOLO pasadas.
Todo suceda como
En las montaas o el mar siempre:
sentirme solo, aire, viento, y yo descansaba
rbol, cosecha estril. descansando,
Sonrisa, rostro, cielo y los trenes an pesaban sus rieles,
silencio, en el Sur, o en los barcos naufragaban
el Este, o en el nacimiento tarde y anoche,
de un nuevo ro. muchos peces
Lluvia, viento, fro agotbanse en el mar.
y azota.
Costa, relmpago, esperanza, 2
LITERATURA 1
en las montaas o en el
mar. Pero ya estoy aqu.
Solo, solo, He vuelto sin embargo,
slo tu sola risa, con un raro sabor
slo mi solo espritu, a tierra amarga,
solo muchos sufrimientos
mi soledad tena acumulados
y y es difcil olvidar
su en un ao.
silencio. Es difcil dejar
Del poemario: "El Ro". Lima. 1960. todo abandonado,
EL POEMA un ao es siempre
un ao y nunca es suficiente.
Es difcil dejar todo,
1
plidos arbustos
cubren el corazn
He dormido todo
de odio,
un ao,
y arrancar es siempre
o tal vez he muerto
dejar algo,
slo un tiempo,
un hueco,
no lo s.
una raz fina;

187
el aliento aqu estoy

del odio incansablemente como antes,
habita cantando en
en el corazn las noches
y en el sueo. del invierno,
con mi seco
3 corazn
de pan y piedra.
Hoy he vuelto Gustavo, t
mis caminos. has crecido.
Part hace ya Y ya no cuentas
un ao. con los dedos,
Todo podra negarlo y ya no lees
ahora: letra a letra,
no s si he nacido, y ya no sueas
no s si he ledo con los tigres
alguna vez un libro. y elefantes?
Habr tal vez hojeado Es cierto, padres,
un verso de Salinas hermanos,
que hoy quiero olvidar. aqu estoy.
Un ao nunca es suficiente No s si he descansado,
cuando se desea el descanso. y es que en el camino
Si he nacido encontr un sauce que
es porque he de acabar rea con el viento y
con mis huesos con mis pasos,
en el mar: que rea con
(el mar lo lava todo, los dientes y las ramas,
el mar cubre que rea de todo
las hierbas y los pastos, como un nio,
l llena los corazones y esto me ha
LITERATURA 1
de sal y de tinieblas). hecho dudar.
Pero yo acaso ya he muerto,
un ao es siempre un ao,
realmente no he
descansado nada, 5
o es que quiero
volver a recostarme He estado un largo
en el lecho ao tendido en
del descanso, en donde la hierba del olvido,
en sueos escuchaba cubierto por
el rumor las hojas del amor y
de las vertientes del otoo.
del otoo? Ya he descansado
un poco, lo confieso,
4 yo part sin despedirme,
pero es que en mi corazn
He vuelto ya. no caban ya mis flores,
Mam, pap, en mi corazn no entraba
he vuelto. ya el duro secreto de la vida.
Hermanos,
187
6 de tibio caminante,
el ro
He vuelto lentamente cantaba con mis brazos,
( Un poco de sueo en l
es siempre necesario yo miraba a la muerte y a
aunque sea corto como la vida.
el silencio de las Pero uno est siempre
enredaderas). compuesto
Por cada pueblo que pasaba de un. trozo de muerte y de
de regreso, camino,
vea que sus puertas y uno siempre es ro,
estaban abiertas o canto,
para m, o lgrima cubierta.
que sus techos eran mos,
que sus campos,
sus odos, 8
todo me perteneca.
Yo caminaba y He vuelto. Dorm un
caminaba, largo ao, descans
no miraba atrs y estuve muerto, pero
hacia mi lecho de hojas, goc de abril
un ao es suficiente y de las flores blancas.
me deca,
no es necesario morir 9
mas si es que queremos
abrir los brazos y decir: Hoy he regresado por
"hasta maana, gracias, los campos,
nada ha sucedido, a ratos corriendo
y estoy como siempre sofocado,
LITERATURA 1
entre los ros, a ratos descansando

y estoy como nunca nuevamente al pie
entre las piedras". de un rbol de
Y segua caminando, hojas castaas.
pensando en el pan El sol arriba,
caliente de la casa, (como siempre),
saboreando el arroz entonando estruendosas
preparado por mi madre, canciones de triunfo
sintiendo a mi o desafindome a correr
cama por todo el campo.
con Me detuve
sus en las vertientes,
sbanas hunda mis brazos
felices. en sus aguas,
conversaba
7 refrescando
la cabeza.
El canto de los Y me vi de nuevo
ros reflejado en
acompaaba a mis el mar y aqu dud
pies de nuevo:
189
yo no he sabido nada, hacia la vida.

todo un ao he viajado Pero el viaje
por los pueblos del descanso,
de los sueos. o el viaje sin descanso,
no s si soy tan slo o el viaje y el descanso,
un muerto que golpea todo es un alivio para
su cajn de asfixiado, mis ojos muertos.
no s si en un pedazo Hoy regreso con la duda
de t pudiese recordar y la palabra,
toda una vida perdida, hoy retorno con
pero s que he estado la dicha en la garganta,
dormido: sin descanso o con descanso,
un ao es un siglo pero sin nuevos sueos.
cuando es un ao Sin un nuevo suo
de sueos y de olvidos. que me obligue a
retornar a mi lecho
10 de hierbas y de flores,
sin un nuevo y largo
No me reprochen nada sueo,
si he estado ausente podr construir
todo un largo racimo nuevas palabras,
de das apretados, tal vez sonreir
es porque supuse con cara alegre,
que nunca se puede alguna vez saludar
vivir tanto, a la vida,
mis manos ya eran y esperar
manos slo para a la muerte alegremente,
el clamor y el refugio. con mi seco corazn.
Yo construa mis
grutas con mis ojos, Del poemario: "El Viaje
LITERATURA 1
y las uas no existan
para el pan ni para
el trigo.
Nunca sabr si he
descansado,
saber no es suficiente,
un ao es siempre un ao,
pero s que he dormido,
y all donde dorma
las flores cubran
mi cabeza,
y no me preocupaba
ni del ro ni del valle,
ni del mar ni las arenas.
Hoy vuelvo,
hoy retorno
despus de un ao,
despus de un ao
de descanso o
de perenne viaje
189
__________________________________________
PALABRA DE GUERRILLERO __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Porque mi patria es hermosa __________________________________________
corno una espada en el aire,
__________________________________________
y ms grande ahora y aun
__________________________________________
ms hermosa todava,
yo hablo y la defiendo __________________________________________
con mi vida. __________________________________________
No me importa lo que digan
los traidores, ACTIVIDADES
hemos cerrado el pasado
con gruesas lgrimas de acero.
1.- INTERPRETA CON AYUDA DEL PROFESOR
El cielo es nuestro,
LO QUE EL AUTOR TRATA DE EXPRESAR A
nuestro el pan de cada da,
TRAVS DE ESTE POEMA
hemos sembrado y cosechado
el trigo y la tierra,
y el trigo y la tierra
son nuestros,
y para siempre nos pertenecen
el mar
las montaas y los pjaros.
LITERATURA 1
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 2.- Sealar ideas principales y secundarias:
__________________________________________
I. PRINCIPAL:
__________________________________________
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__________________________________________

191
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 3.- GLOSARIO
__________________________________________
Alardear:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Cipreses:
__________________________________________
__________________________________________
Arcilla:
I. SECUNDARIAS:
__________________________________________
Oprimido:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Estril:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Ausente:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Moras:
__________________________________________
__________________________________________
Triturar:
LITERATURA 1
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Regocijo:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Sollozo:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Plida:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Tendido:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Traidor:
191
Enredaderas:
PARA TU CUADERNO
1.- CREA ORACIONES TENIENDO EN CUENTA

CADA UNA DE LAS PALABRAS DE TU
GLOSARIO
2.- CREA POESIAS SIMILARES A LAS LEIDAS

EN CLASE, TOMANDO EN CUENTA TUS
PROPIOS SENTIMIENTOS E INQUIETUDES:
3.- REALIZA UN DIBUJO DEL AUTOR TRATADO

EN EL MOMENTO MS IMPORTANTE DE SU
VIDA
LITERATURA 1

193
que el barco es bueno; y que don Goyito ir tan seguro

como en un navo de la Real Armada. Con esta noticia
calma la inquietud.
Despedidas. La calesa trajina por todo Lima. Con
qu se nos va usted? Conque se decide usted a
embarcarse?... Buen valorazo! Don Gregorio se ofrece
a la disposicin de todos: se le baan los ojos en
lgrimas a cada abrazo. Encarga que le encomienden a
Dios. A elle encargan jamones, dulces, lenguas y
SESIN N 01 cobranzas. Y ni a elle encomienda nadie a Dios, ni l se
vuelve a acordar de los jamones, de los dulces, de las
lenguas ni de las cobranzas.
LECTURA Y ANLISIS Llega el da de la partida. Qu bulla! Qu jarana!
Qu Babilonia! Bales en el patio, cajones en el
dormitorio, colchones en el zagun, diluvio de canastos
UN VIAJE por todas partes. Todo sale, por fin, y todo se embarca,
aunque con bastantes trabajos. Marcha don Gregorio,
El nio Goyito est de viaje. El nio Goyito va a acompaado de una numerosa caterva, a la que
cumplir cincuenta y dos aos; pero cuando sali del pertenecen tambin, con pendones y cordn de San
vientre de su madre le llamaron nio Goyito; y nio Francisco de Paula, las amantes hermanitas, que slo
Goyito le llaman hoy, y nio Goyito le llamarn treinta por el buen hermano pudieron hacer el horrendo
aos ms, porque hay muchas gentes que van al sacrificio de ir por primera vez al Callao. Las infelices
panten como salieron del vientre de su madre. no se quitan el pauelo de los ojos, y lo mismo sucede
Este nio Goyito, que en cualquier otra parte sera al viajero. Se acerca la hora del embarque, y se
un don Gregorin de buen tamao, ha estado agravan los soponcios. Si nos volveremos a ver?...
recibiendo por tres aos enteros cartas de Chile, en Por fin, es forzoso partir; el bote aguarda. Va la
que le avisan que es forzoso que se transporte a aquel comitiva al muelle: abrazos generales, sollozos, los
pas a arreglar ciertos negocios interesantsimos de amigos separan a los hermanos: "!Adis, hermanitas
familia, que han quedado embrollados con la muerte mas!". "Adis, Goyito de mi corazn!" "La alma de mi
sbita de un deudo. Los tres aos los consumi la mam Chombita te lleve con bien".
discrecin gregoriana en considerar cmo se Este viaje ha sido un acontecimiento notable en la
contestaran estas cartas, y cmo se efectuara este familia; ha fijado una poca de eterna recordacin; ha
viaje. El buen hombre no poda decidirse ni a uno ni a constituido una era, como la Cristiana, como la de la
otro. Pero el corresponsal menudeaba sus instancias; y Hgira, como la de la fundacin de Roma, como el
ya fue preciso consultarse con el confesor, y con el Diluvio Universal, como la era de Nabonasar.
mdico, y con los amigos. Pues, seor, asunto Se pregunta en la tertulia:
concluido: el nio Goyito se va Chile. - Cunto tiempo lleva Fulana de casada?
La noticia corri por toda la parentela; dio - Aguarde usted. Fulana se cas estando Goyito para
conversacin y quehaceres a todos los criados, afanes ira Chile...
y devociones a todos los conventos y convirti la casa - Cunto tiempo hace que muri el guardin de tal
en la liorna. Busca costureras por aqu, sastre por all, convento?
fondista por acull. Un hacendado de Caete mand a - Yo le dir a usted: al padre guardin le estaban
tejer en Chincha cigarreras. La Madre Transverberacin tocando las agonas al otro da del embarque de
RAZ. VERBAL 1
del Espritu Santo se encarg en un convento de una Goyito. Me acuerdo todava que se las rec, estando
parte de los dulces; Sor Mara Engracia fabric en otro enferma en cama de resultas del viaje al Callao...
su buena porcin de ellos; la Madre Salom tom a su - Qu edad tiene aquel jovencito?
cargo en el suyo las pastillas; una monjita recoleta - Djeme usted recordar. Naci en el ao de...Mire
mand de regalo un escapulario; otras, dos estampitas; usted, este clculo es ms seguro, son habas
el padre Florencio de San Pedro corri con los contadas: cuando recibimos la primen carta de Goyito
sorbetes; y se encargaron a distintos manufactures y estaba mudando dientes. Conque, saque usted la
comisionados sustancias de gallina, botiqun, vinagre cuenta...
de los cuatro ladrones para el mareo, camisas a As viajaban nuestros abuelos; as viajaran si se
centenares, capingo (don Gregorio llamaba capingo a determinasen a viajar, muchos de la generacin que
lo que llamamos capote), chaqueta y pantaln para los acaba, y muchos de la generacin actual, que
das fros, chaqueta y pantaln para los das templados, conservan el tipo de los tiempos del Virrey Avils, y ni
chaquetas y pantalones para los das calurosos. En an as viajaran otros, por no viajar de ningn modo.
suma, la expedicin de Bonaparte a Egipto no tuvo ms Pero las revoluciones, hacen del hombre, a fuerza
preparativos. de sacudirlo y pelotearlo, el mueble ms liviano y
Seis meses se consumieron en ellos, gracias a la porttil; y los infelices que desde la infancia las han
actividad de las nias (hablo de las hermanitas de don tenido por atmsfera, han sacado de ellas, en medio de
Gregorio, la menor de las cuales era su madrina de mil males, el corto beneficio siquiera de una gran
bautismo), quienes, sin embargo del dolor de que se facilidad locomotiva. La salud, o los negocios, o
hallaban atravesadas con este viaje, tomaron en un cualesquiera otras circunstancias aconsejan un viaje? -
santiamn todas la providencias del caso. A ver los peridicos. Buques para Chile. Sea
Vamos al buque. Y quin ver si este buque es consignatario, -Hay camarote?-Bien. -Es velero el
bueno o malo? Vlgame Dios! Qu conflicto! Se bergantn? -Magnfico. -Pasaje? -Tanto ms cuanto. -
ocurrir al ingls don Jorge, que vive en los altos? Ni Estamos convenidos. -Chica, acomdame una docena
pensarlo; las hermanitas dicen que es un brbaro de camisas y un almofrez. -Esta ligera apuntacin al
abogado, esta otra al procurador. Cuenta, note
capaz de embarcarse en un zapato. Un cataln descuides con la lavandera, porque el sbado me voy.
pulpero, que ha navegado de condestable en La Cuatro letras por la imprenta, diciendo adis a los
Esmeralda, es, por fin, el perito. Le costean caballo, va amigos. Lleg el sbado. Un abrazo a la mujer, un par
al Callao, practica su reconocimiento y vuelve diciendo de besos a los chicos. Dentro de un par de meses
193
estoy de vuelta. As me han enseado a viajar, mal de

mi grado, y as me ausento, lectores mos, dentro de SESIN N 02
muy pocos das.
AUTOR: PARDO Y ALIAGA, FELIPE

LOS VICIOS DE DICCIN
TTULO: "Un viaje"
LECTOR: __________________________ Son todos los errores que se cometen en el habla oral o
escrita. Son los siguientes: el barbarismo, el solecismo,
la redundancia, la anfibologa u oscuridad, el hiato, la
cacofona y la monotona.
PRCTICA N 1
EL BARBARISMO
PRCTICA EN CLASE Es el vicio que consiste en pronunciar o escribir mal las
palabras, o en emplear vocablos procedentes de otras
ACTIVIDADES lenguas. Existen:
1. Quin es el protagonista en la narracin Un viaje?
2. Cmo describiras su comportamiento? a. Barbarismo fontico: Cuando se pronuncia mal una
3. Qu opinas de la actitud de la familia de Goyito? palabra.
4. En qu escenario y poca ocurren los hechos?
5. Qu significado le das a la expresin "Hay
muchas gentes que van al panten como salieron INCORRECTO CORRECTO
del vientre de su madre?
6. Qu pretendi expresar Pardo y Aliaga al escribir anastesia anestesia
Un viaje? cabi cupo
grampas grapas
haiga haya
PRCTICA N 2 satisfaci satisfizo
diabetis diabetes
PRCTICA EN CASA doldr doler
onde donde
EXTENSIN
querramos queramos
1. CREACIN LITERARIA: crea un final diferente
para este relato. quedr querr
2. VOCABULARIO: selecciona y escribe el expontneo espontneo
significado de aquellas palabras manitos manitas
desconocidas, en tu cuaderno. b. Barbarismo ortogrfico: Consiste en escribir mal
3. ILUSTRA: dibuja como te imaginas al nio las palabras.
Goyito.
INCORRECTO CORRECTO
RAZ. VERBAL 1
hiba iba
clubs clubes
varo avaro
carnets carns
cafees cafs
ajises ajes
omnibuses mnibus
reyna reina
mens menes
tees tes
tipiados tipeados
beterragas betarragas
c. Extranjerismos: Es el empleo de trminos propios

de otras lenguas, pero innecesarios cuando existen sus
correspondientes castellanos.
Anglicismos (del ingls): back (defensa),

corner (esquina), standard (modelo), team
(equipo), etc.
Galicismos (del francs): afiches (carteles),
debut (estreno), garage (cochera), usina
(fbrica), etc.

195
Germanismos (del alemn): Kaiser Consiste en faltar a las reglas sintcticas (error de
(emperador), chopp (vaso grande de cerveza), sintaxis).
krack (quiebra), etc.
Italianismo (del italiano): antipasto (entrada),
INCORRECTO CORRECTO
salame (salchichn), formato (forma), etc.
Son demasiadas Son demasiado inquietas.
inquietas. Se lo llevar consigo.
d. Arcasmos: Son palabras o expresiones antiguas Se lo llevar con l. Recientemente lleg de
que han cado en desuso. Recin lleg de Piura. Piura.
agora > ahora Volviste en s. Volviste en ti.
nao > nave Est media loca. Est medio loca.
la vic > la vi Hubieron personas. Hubo personas.
dentistera > consultorio dental
lejura > lejana LA ANFIBOLOGA
Consiste en construir una frase u oracin de tal modo
que invita a la doble interpretacin.
Recomend a Luis a mi jefe. (quin es el

recomendado?)
Vi un cuadro en el saln que estaba mal
EL HIATO pintado. (qu estaba mal pintado?)
Es la cacofona o sonido desagradable que proviene

del encuentro de dos vocales iguales (generalmente
tnicas). PRCTICA N 1
PRCTICA EN CLASE
INCORRECTO CORRECTO
la ansia el ansia 1. Realiza en tu cuaderno 5 ejemplos por cada clase
de vicio de diccin con su respectiva correccin.
la alma el alma
la guila el guila
siete o ocho siete u ocho
Mara y Irene Mara e Irene
LA REDUNDANCIA
Consiste en emplear palabras innecesarias, es decir,
que estn dems ya que no contribuyen a dar ms
RAZ. VERBAL 1
claridad, energa o belleza; solamente repiten la idea de
lo ya expresado.
jaura de perros
lapso de tiempo
mendigo de pan
hemorragia de sangre
LA CACOFONA
Consiste en repetir un mismo sonido en diferentes
palabras producindose una impresin auditiva
desagradable.
Lolo, dnde lo coloco?

La dama, da el dado a David.
LA MONOTONA
Es el uso inmoderado de una cantidad reducida de
palabras o frases en la conversacin. Demuestran
pobreza en el lxico.
Maana tendr lugar el reencuentro.

Maana se efectuar el reencuentro.
EL SOLECISMO
195
SESIN N 03 9. CIMARRN
A) parlanchn
B) rudo
SINNIMOS Y ANTNIMOS C) culto
D) legado
E) austero
PRCTICA N 1 10. INTRINCADO
A) complicado
PRCTICA EN CLASE B) laberntico
C) aburrido
SINNIMOS D) ajustado
En el siguiente examen de sinnimos, escoja la palabra E) complejo
de significado similar a la escrita con maysculas.
11. LOCATARIO
1. VARADO A) expresin
A) sumiso B) arrendatario
B) derribado C) alienado
C) bastn D) conciso
D) entorpecido E) hablador
E) diverso 12. ADALID
A) caudillo
2. JALEO B) adonis
A) silencio C) cobarde
B) paciente D) apcrifo
C) vital E) ddiva
D) batahola
E) devaneo 13. RECINTO
A) recio
3. PRFIDO B) incmodo
A) ptrido C) exiguo
B) permisin D) permetro
C) aleve E) barrio
D) distingos
E) enfautado 14. GALLINA
A) valiente
4. ZALEMA B) cobarde
A) smbolo C) ave
B) corts D) zoologa
E) gallo
C) crtica
D) chusma 15. ENTEREZA
RAZ. VERBAL 1
E) trifulca A) aptitud
B) capacidad
5. ZANFONA C) resuelto
A) azulina D) ardor
B) sacudir E) firmeza
C) vagabundera
D) instrumento 16. MCULA
E) magistrado A) murmura
B) tritura
6. VETUSTO C) deshonra
A) antiguo D) catlogo
B) propileo E) tajamar
C) astuto
D) abultado 17. CORIFEO
E) provecho A) ayo
B) presbote
7. CENOBITA C) paria
A) sibarita D) ufano
B) compaero E) discreto
C) religioso
D) rastrero 18. NIMIEDAD
E) judaita A) diadema
B) demasa
8. ALGERO C) porfiado
A) aade D) descendiente
B) simtrico E) bruma
C) sutil
D) beligerante
E) alopcico

197
19. SOSIEGO C) justicia

A) callado D) equidad
B) reniego E) moderacin
C) sobriedad
D) calma 8. DUBITACIN
E) lentitud A) falsedad
B) preocupacin
20. DESALIADO C) certeza
A) desorganizado D) informacin
B) desintegrado E) veracidad
C) desordenado
D) desarreglado 9. DIESTRA
E) modesto A) derecha
B) habilidad
C) siniestra
PRCTICA N 2 D) funesta
E) adversa
PRCTICA EN CLASE
ANTNIMOS 10. LETAL

En el siguiente examen de antnimos, escoja la palabra A) daino
de significado opuesto a la escrita con maysculas. B) mortfero
C) antdoto
1. IMPERITO D) fatal
A) ignorante E) indicar
B) alocado
C) ocioso
11. IZAR
D) impotente
A) mantener
E) ducho
B) cambiar
2. ACCEDER C) arriar
D) suspender
A) permitir
E) esconder
B) fingir
C) ocultar
D) registrar 12. LOZANO
E) oponerse A) poblado
B) fresco
3. MANCILLAR C) marchito
A) alabar D) nefito
B) blasfemar E) maduro
C) bendecir
RAZ. VERBAL 1
D) torturar
E) denigrar 13. RUTINA
A) hbito
4. NEFASTO B) monlogo
A) venturoso C) pltica
B) optimista D) inusual
C) impetuoso E) novedad
D) impaciente
E) sobresaliente 14. TRAPILLO
A) saya
5. ENVALENTONARSE
B) temo
A) enfrentarse
C) elegante
B) despeinarse
D) andrajoso
C) acicalarse
E) prdigo
D) amilanarse
E) apresurarse
15. VISO
A) apariencia
6. APCRIFO B) realidad
A) autctono C) utopa
B) similar D) espejo
C) autntico E) reflejo
D) adulto
E) copia 16. BALADRAR
A) correr
B) gemir
7. INSANIA C) ladrar
A) cordura D) fanfarronear
B) finura E) callar
197
17. SOMERO
A) superficial
B) profundo
SESIN N 04
C) cuidadoso
D) despistado
E) rotundo CONECTORES LGICOS
18. SENCILLO Este tem, pretende bsicamente medir la capacidad
A) humilde del alumno para relacionar en forma correcta las ideas
B) altanero que conforman un enunciado. Para ello, deber
C) dulce precisar los enlaces adecuados de una secuencia de
D) interesante elementos organizados en un texto.
E) opulencia
19. OFUSCADO
A) sereno ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
B) vehemente En este tipo de preguntas se presenta, a modo de
C) aptico enunciado una oracin a la que se le han quitado
D) enfermo ciertos elementos de enlace. Se trata de identificar,
E) sensato entre las alternativas precedidas de las letras A, B, C, D
y E, aquella que contenga los conectores gramaticales
20. AFRONTAR
que, al ser colocados en los espacios en blanco,
A) empobrecer
restablezcan la relacin adecuada entre los segmentos
B) facilitar
de la oracin.
C) eludir
D) obstaculizar CLASIFICACIN DE LOS CONECTORES
E) trabar Son los siguientes enlaces gramaticales:
preposiciones
PRCTICA N 3 conjunciones
adverbios relativos
PRCTICA EN CASA pronombres relativos
locuciones prepositivas, adverbiales y
EXTENSIN conjuntivas.
Escribe el significado de todas aquellas palabras que
sean desconocidas, en tu cuaderno.
MTODO DE SOLUCIN
*Leer con detenimiento el enunciado para establecer un
tipo concreto de relacin, de modo que el sentido global
RAZ. VERBAL 1
sea coherente y completo.

*Buscar entre las cinco alternativas un conector que
exprese la relacin establecida.
*En los casos en que la alternativa calce para la
primera columna -en aquellos ejercicios que tienen ms
de una- leer tambin con la segunda columna para ver
si se verifica la relacin.
PRCTICA N 1
PRCTICA EN CLASE
1. Las mujeres de esta clase, _____________las

costumbres de la poca, no realizaban,
supuestamente, trabajos domsticos
____________contaban con una lavandera, una
cocinera____________una compradora.
A) a causa de por ello o
B) no obstante por lo tanto y
C) en contra de mas ni
D) de acuerdo con por lo que y
E) a pesar de empero o
2. Hay una mayora sustancial_____________recuerda

______________gran hombre.
A) que se de un
199
B) que ni del E) lamentablemente y No

C) que lo como un
D) de que de l 10. El sol entraba tmidamente
E) as que como la _____________costado, ________________la
abertura de la puerta.
3. __________ a los indicadores econmicos A) entre mediante
negativos, el Ministro de Economa est B) aunque del por
convencido__________la produccin C) por el gracias a
__________el empleo se han incrementado. D) a pesar del entre
A) Sin embargo que o E) de a causa de
B) Pese de que y
C) No obstante que y
D) Aunque de que con
E) Empero sino con
4. Salamos mucho juntos, _________nunca PRCTICA N 2
estuvimos demasiado unidos. Su carcter
tena_____________un lado oscuro. PRCTICA EN CASA
A) entonces adems
B) pero tambin 11. ________________su impertinencia, ella se
C) empero aunque molest _________________era un asunto muy
D) porque entonces ntimo.
E) luego por consiguiente A) Debido a es decir
B) Por no
5. La vio y quiso abrazarla, besarla; C) A causa de ya que
_______________, Finalmente, no hizo_________ D) Dada por lo que
lo uno_________lo otro. E) A pesar de que porque
A) sin embargo pero ms
B) por eso ni y 12. ____________la oscuridad te poda ver,
C) en consecuencia y y _________ tu rostro estaba iluminado por el dulce
D) mas y y brillo de tus pupilas.
E) pero ni ni A) En es decir
B) Por porque
6. ___________que tenan extensiones de tierras C) Durante por lo que
frtiles no las cultivaban; ___________que D) A pesar de y
preferan dedicarse al pastoreo. E) En medio de desde que
A) Debido a empero
B) Luego ergo 13. Ella estaba decidida, ___________cuando
C) Pese a sino tratamos de impedirlo no lo conseguimos
D) No obstante mas _____________se fue, de todos modos, de viaje.
E) Por aunque A) por tanto pues no
B) aunque cuando
RAZ. VERBAL 1
7. _________________tiene una importante fortuna C) por eso y
guardada______________un gran nmero de D) ergo no
acciones, Jos siempre quiere ms; E) ya que si bien
____________decimos que es un codicioso.
A) Aunque y por eso 14. No_________________mismo decir pobre hombre,
B) Pese a que mas luego __________________hombre pobre.
C) No obstante o por lo tanto A) es lo que
D) Aunque y no obstante B) quiere decir o
E) Ya que pero entonces C) por lo como
D) o sea por
8. __________de su destreza, el matador no pudo E) cabe el que
evitar la embestida de la bestia. Hoy los doctores
temen por su vida, ___________su 15. La atmsfera, _____________, la capa de aire que
juventud___________vigor, hacen abrigar envuelve la tierra, es tan necesaria
esperanzas. que__________ella no viviran los hombres, los
A) A causa no obstante y animales____________las plantas.
B) A pesar aunque y A) o sea debido a y
C) En contra y mas B) es decir a causa de ni
D) A pesar empero o C) o sea sin o
E) En contra aunque ms D) es decir con y
E) esto es sin ni
9. Rita hizo su mejor esfuerzo, ___________no logr
un buen puntaje________________pudo 16. El barbarismo______________vicio que resulta del
superarme. _________________est deprimida. empleo de vocablos ajenos ___________lengua; o
A) pero ni Por ello bien de la imprecisin _________significado de las
B) y mas Entonces palabras.
C) en consecuencia ni Por eso A) es un por la para el
D) debido a eso entonces Ahora B) como de en el
199
C) es el a la en el C) perder - derrotar
D) consiste en para la por D) ganar - perder
E) puede ser por en el E) nacer - morir
Respuesta: B
17. Los libros de ciencia___________de tcnica son
flor de un da, ___________la RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS
ciencia__________la tcnica avanzan con una Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa.
prisa vertiginosa. No podr ser respuesta una alternativa que d como
A) y sin embargo o resultado una oracin gramaticalmente mal construida,
B) o pues y aun cuando nos parezca semnticamente clara.
C) y porque o La oracin completa debe guardar un sentido
D) y mas con contextual.
E) o empero y La oracin debe tener un sentido completo, es
decir, expresa una idea.
18. ____________malo____________bueno: Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se
Francisco practica la virtud de la imparcialidad; refiere al uso correcto de palabras y expresiones.
__________se ha ganado fama de buen rbitro. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se
A) Ni o consecuentemente refiere al aspecto semntico, es decir, al aspecto
B) Ni ni por eso significativo.
C) O o debido a eso
D) O y en consecuencia CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER
E) Ni ni empero ORACIONES INCOMPLETAS
1) Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir
19. Le gusta leer relatos histricos mentalmente el mensaje, sin recurrir a las alternativas.
__________tratados de geografa humana y social; 2) En el caso de oraciones con conceptos predicativos,
______________teme viajar________________le descartar luego las alternativas que no son compatibles
den todas las facilidades. con los significativos o contenidos de los conceptos
A) y pero aunque claves.
B) o no obstante debido a que 3) En el caso de oraciones con conceptos
C) ni empero pese a que relacionantes, desechar luego las alternativas
D) porque ergo mientras incoherentes con la relacin lgica propuesta.
E) y por eso en consecuencia 4) En caso de haber ms de dos alternativas, escoger
la ms ajustada al contexto sugerido por la oracin.
20. ______________ha llovido toda la noche, los
carros patinan_______________frenan a des-
tiempo; parecen autnticas fieras desbocadas, PRCTICA N 1
__________________se recomienda a los
peatones caminar con cuidado. PRCTICA EN CLASE
A) Ya que o empero
B) Porque y por lo que ACTIVIDADES
C) Si pero luego
RAZ. VERBAL 1
D) Debido a que o mas Entre las parejas de palabras, elija el par que al
E) Ya que ergo debido a que colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el
sentido de la oracin.
1. El hombre no puede hacerse sin sufrimiento, pues

es a la vez el.................................y
SESIN N 05 el.................................
A) mrtir - santo
B) inculpado - verdugo
C) mrmol - escultor
D) cuadro - pintor
ORACIONES INCOMPLETAS E) rbol - leador
2. Se estn fabricando dispositivos mecnicos y

Los ejercicios de oraciones incompletas, como su
electrnicos tan......................que algunas de sus
nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se
piezas son casi..........................................
han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos
A) caros - inaccesibles
estn dispuestos en las cinco alternativas, donde una
B) costosos - importados
es la respuesta y las restantes cuatro son distractoras.
C) baratos - despreciables
D) slidos - indestructibles
Enunciado base u oracin incompleta: E) diminutos - invisibles
Hay que________para poder valorar lo que 3. Conviene votar por el candidato que
es_______. menos...............................nos..............................me
nos.
5 Alternativas: 1 respuesta y 4 distractores.
A) habla - palabrear
A) ganar - triunfar
B) grita - fastidiar
B) perder - ganar

201
C) promete - defraudar E) padres - responsables

D) sonra - engaar
E) baile - mentir PRCTICA N 2
4. Los transportistas que no..............................la PRCTICA EN CASA
medida sern intervenidos por la Polica Nacional,
la que les...................................su brevete. 1. El.....................propici el desarrollo ........................
A) obedezcan - entregar de la ciudad de Tacna.
B) estudien - pedir A) velasquismo - revolucionario
C) respeten - otorgar B) populismo - habitacional
D) acaten - retendr C) aprismo - comercial
E) N.A. D) contrabando - artificial
E) fujimorismo - mercantil
5. La nica guerra que merece mi aprobacin es la
de........................; se libr por una mujer, y los 2. El elenco no le ............................ y lo
hombres saban perfectamente por ............................
qu............................estaban. A) agrad mat
A) Vietnam - peleando B) gust - purg
B) Corea - luchando C) atrajo - salt
C) Lbano - guerreando D) quiso - solt
D) Yugoslavia - muriendo E) impuso - expuso
E) Troya - peleando
3. No..................nosotros el porqu de
6. Cun pobres son aquellos que no esta...................
tienen...................! Hay herida que sane de otra A) sabemos - versin
forma que no sea de a......................................? B) creemos - emocin
A) dinero - moneda C) entendemos - posicin
B) paciencia - poco D) quisimos - devocin
C) esperanza - splica E) pensemos porcin
D) plata - billete
E) N.A. 4. El pasado.......................en Lima, esto
es....................
7. Los sediciosos incursionaron en la emisora A) est - posible
y.................al locutor a...........................un B) persiste - innegable
mensaje subversivo. C) vincula - accesible
A) conversaron - grabar D) vive - imposible
B) hablaron - decir E) transita - visible
C) golpearon - propalar
D) obligaron - difundir 5. El conocimiento debe tener
E) N.A. ....................................... y ser
RAZ. VERBAL 1
................................................
8. Rara es la persona que A) concrecin - finito
puede.... defectos B) prueba - hipottico
..........................sin hacer trampa en la balanza. C) racionalidad - metafsico
A) criticar - buenos D) aplicacin - subjetivo
B) comentar - propios E) validez - universal
C) encarar an
D) sealar - feos 6. Odiar lo extranjero es..............................., como
E) pesar ajenos amar el saber es.............................................
A) agorafobia - filosofa
9. Desde hoy B) xenofobia - filosofa
el.........................queda...............en el C) chabacanera - filantropa
permetro y calles adyacentes a Palacio de D) nacionalismo - relativismo
Gobierno. E) genocidio - filosfico
A) caminar - prohibir
B) protestar - impedido 7. En esta...................................crtica, debemos
C) laberinto - proscrito pensar cuidadosamente antes
D) estacionamiento - prohibido de....................................el curso de nuestra
E) N.A. actuacin.
A) tarde - sospechar
10. La ms inquietante acerca de las influencias de la B) coyuntura - decidir
herencia biolgica y del medio ambiente del nio, C) decisin - distinguir
es que somos precisamente D) situacin - incriminar
los.............. E) actuacin - activar
los........................................... de ambas cosas.
A) maestros - causantes
B) tutores - gestores
C) profesores - iniciadores
D) hijos - resultados
201
8. Algunas personas consideran a las ballenas retenan en las hmedas bocaminas. Vivan y moran
como......................cuando en realidad en las galeras. De tiempo en tiempo, los capataces
son..................... sacaban a un hombre-topo a la luz: l mismo suplicaba
A) peces mamferos que lo devolvieran a las tinieblas. Tan extremosamente
B) vertebrados - invertebrados los llagaba la luz!
C) enormes - medianos Todo lo que lograron los hombres-topos fue que los
D) mamferos - anfibios autorizaran a bajar a sus parientes. Familias
E) anfibios - peces completas, perros incluidos, descendieron a vivir en los
socavones. Millares de hombres-topos trabajaban,
9. Un...............................slo es una pequea parte coman, fornicaban en un pueblo subterrneo tan vasto
del universo y no debe ser objeto de mayor como el propio Cerro de Pasco.
atencin que cualquier otra cosa de la tierra que Una raza de ojos especiales, la de los nios-topos,
nos..................................belleza, felicidad y creca en las galeras, sin creer en las fbulas de un sol
abundancia. diferente que las antorchas de las galeras.
A) hombre - dignifique Nunca se sabr cuntos vivieron all. No estn
B) libro - ponga enterrados en el cementerio de Cerro de Pasco sino en
C) artista - proporcione un camposanto subterrneo.
D) soldado - otorgar
Fragmento de la novela Redoble por Rancas
E) vesnico - enajene
AUTOR: MANUEL SCORZA
10. El que pronostica es un...................................,
TTULO: "Los hombres-topo
como el intrprete de los caracteres escritos es
LECTOR: _____________________________
un........................................
A) mayo - psiclogo
B) adivino - fillogo
C) sibilino - palegrafo PRCTICA N 1
D) intuitivo - gramtico
E) agorero - graflogo PRCTICA EN CLASE
ACTIVIDADES
COMPRENSIN DE LECTURA:
1) Explica por qu Scorza llama hombres-topo a los
protagonistas de su relato.
2) Emplea Scorza oraciones extensas o breves?
Y en cuanto al lenguaje, es ste expresivo o
discursivo?
3) Qu opinas de la actitud de los patrones de Cerro
de Pasco y su reclutamiento de trabajadores?
4) Qu propsitos crees t que haya tenido Scorza al
SESIN N 06 escribir este relato?
RAZ. VERBAL 1
LECTURA Y ANLISIS

LOS HOMBRES TOPO
Cerro de Pasco es una ciudad oscura; la brevedad PRCTICA N 2
del da, la continua nevada, la neblina obligan a
PRCTICA EN CASA
mantener el alumbrado da y noche; an as la gente se
extrava en las callejuelas. Privada del mortecino EXTENSIN
consuelo de los focos elctricos, Cerro se volvi un
1) VOCABULARIO: selecciona y escribe el significado
tnel.
de aquellas palabras desconocidas, en tu
No era la primera vez, mucho antes de la llegada
cuaderno.
del inolvidable barbirrojo, Cerro de Pasco vivi en la
2) CREACIN LITERARIA: Soy un reportero y cuento
oscuridad. No se conoca la luz elctrica.
mis impresiones al adentrarme al extrao mundo
El desaforado trabajo en las minas diezmaba a la
de los hombres-topo.
indiada. No hablemos del osario que fue la minera
3) ILUSTRA
colonial. Aun entrada la repblica, los debilitados filones
languidecan por falta de brazos. Pese a todas las
vigilancias, los indios huan. No qued ms remedio
que encerrarlos, de por vida, en las minas.
Enganchadores de picos de oro recorran las
provincias deslumbrando con promesas de salarios
colosales. Les pagaba por adelantado. Seducidos por
los buenos aguardientes, claveteados por cortes de
tela, camisas y hasta zapatos; los peones se
enganchaban.
En Cerro de Pasco se sumergan en los tneles: no
volvan a emerger jams. Centinelas armados los

203
ms bien prefiere utilizar la nomenclatura de

historia Arqueolgica.
Fuentes Histricas
Pueden ser de tres clases: Monumentales, Orales y

Escritas.
DIVISIN DE LA HISTORIA 1. Fuentes monumentales.- Son las que estn

constituidas por los restos dejados por los
UNIVERSAL hombres de pocas anteriores. Estos restos pueden
ser muebles o inmuebles y de su estudio e
La historia universal se halla dividida en tres partes. interpretacin se ocupara la arqueologa. Ejemplo:
templos, fortalezas, puntas de flecha etc.
A. LA PREHISTORIA
Es el periodo ms largo de la historia humana, 2.F uentes Orales.- Son el lenguaje, el Mito y la
desde la aparicin del hombre hasta el origen de leyenda que se transmiten de boca en boca, de
las grandes civilizaciones segn Simons se ha padres a hijos y de generacin en generacin.
dividido: Ejemplo la leyenda de Rmulo y Remo
- Edad de Piedra: Paleoltico, Mesoltico, 3.F uentes Escritas.- Llamadas tambin

Neoltico documentales son propias de los pueblos que
- Eneoltico o Cuprolitico Calcoltico: Periodo descubrieron la escritura permitiendo un mejor
intermedio entre la piedra y los metales conocimiento de su pasado Ejemplo: los
- Edad de los Metales: Edad de Cobre, Edad manuscritos, las crnicas, los peridicos, etc.
de Bronce, Edad de Hierro
B. LA PROTOHISTORIA
Lo conformaban los pueblos en transicin hacia CIENCIAS AUXILIARES DE LA
la denominada civilizacin, corresponde al
periodo de uso del hierro. Fue un periodo en que HISTORIA
se trasmiti las tradiciones, leyendas, mitos,
costumbres de forma oral de generacin en
generacin. Para un mejor conocimiento de nuestro pasado la
C. LA HISTORIA Historia cuenta con la ayuda de varias ciencias a
las que se le domina ciencias auxiliares de la
Se establece a partir de los primeros pueblos Historia entre la que podemos destacar las
civilizados, tradicionalmente se inicia con la siguientes.
HISTORIA 1
aparicin de la escritura. La divisin de la historia
universal mas empleada es de tipo cronolgica 1) La geografa.- nos permite ubicar los
que diseo Cristbal Kller: acontecimientos en un determinado lugar.
2) La cronologa.- seala el tiempo o el momento

- Edad Antigua: desde la invencin de la en que ocurrieron los acontecimientos. Junto con la
escritura 4000 a.C hasta la cada del imperio geografa son considerados los ojos de la
romano de occidente en 476. historia.
- Edad Media: Desde 476 hasta la cada del
imperio romano del oriente o cada de 3) La antropologa.- que estudia la caracterstica
Constantinopla 1453. corporal de diversos grupos de personas; as como
- Edad Moderna: Desde 1453 hasta el inicio de la forma del crneo, huesos, color, y formas de
la Revolucin Francesa 1789. cabellos, etc.
- Edad Contempornea: Desde 1789 hasta
nuestros das. 4) La geologa.-Encargada del estudio del origen y
la formacin de la tierra as como su constitucin.
JACQUES BOUCHER DES PERTHES (1788-1868) 5) La paleontologa.-ciencia que estudia los resto9s
Es considerado como el padre de la prehistoria. Su fsiles de animales y vegetales.
obra de titulo original Antique Celtiques et 6) La etnografa.-ciencia encargada del estudio y
Antediluvienes publicada en 1846 seala la clasificacin de las razas humanas, as como sus
fundacin de la nueva ciencia prehistrica. manifestaciones culturales.
Pero segn la Historiologa actual ya no utiliza el
trmino de prehistoria, por considerarlo
inadecuado (literalmente: antes del hombre), y
203
7) La arqueologa.-Estudio de los restos materiales

dejados por nuestros antepasados como: templos,
Fortalezas, etc.
8) La paleografa.-Encargada del estudio de las

escrituras antiguas.
9) La Numismtica.- que estudia las medallas y

monedas antiguas.
10) La epigrafa.- encargada de descifrar las

descripciones y gravados en la paredes de los
EDAD DE PIEDRA
templos, palacios, etc.
Es aquella etapa en la que el hombre se sirve de
11) El folclor.- ciencia que estudia la sabidura este material para fabricar sus armas, herramientas
popular, es decir, las tradiciones y costumbres de un y utensilios, etc.
pueblo, una regin o un pas.
12) La bibliografa.- Mediante la cual se describen y 1 Divisin de la edad de piedra
clasifican las obras impresas, estableciendo una Teniendo en cuenta el material y las tcnicas de
cronologa y procedencia. elaboracin de instrumentos y armas, la edad de
piedra se divide en Paleoltico o Antigua edad de
Piedra, Mesoltico y Neoltico o Nueva edad de
Piedra.
TEORAS SOBRE EL ORIGEN A) Periodo Paleoltico o Antigua edad de Piedra

La Cultura del Periodo Paleoltico: La edad de la
DEL HOMBRE piedra comprende dos periodos bien definidos, la
fase ms antigua o Paleoltico y la ms reciente o
Neoltico.
A. TEORA MONOGENISTA
Denominada tambin teora creacionista, Entre ambos se encuentra un periodo de transicin
sostiene que a partir de la creacin de un llamado Mesoltico. Durante el paleoltico la forma de
hombre se ha poblado el mundo. vida humana era nmada, las principales
preocupaciones del hombre era conseguir alimento
B. TEORA EVOLUCIONISTA diario y defenderse de los peligros. La subsistencia
se lograba a partir de la caza, pesca y recoleccin.
Evolucin, es el proceso de cambio de formas
La actividad de los cazadores fue evolucionada con
de vida. Esta teora es sostenida por Charles
el tiempo, de devorar primero animales que
Darwin (naturalista ingls 1809 1892).Las
encontraban muertos, debieron luego pensar en
principales ideas de Darwin fueron publicadas
como matarlos esto lo llevo a idear armas y tcnicas
HISTORIA 1
en sus obras sobre el origen de las especies,

de caza. Una de las primeras armas creadas fue el
por medio de la seleccin natural (1854). Las
Hacha de manos, fabricada con un trozo de piedra
ideas centrales de la teora evolucionista de
tallada. En cuanto a las tcnicas de caza variaban:
Darwin son:
Emboscadas, trampas o persecuciones, el cazador
Variabilidad observaba el comportamiento de los animales, su
Superpoblacin grado de agresividad y sus puntos ms dbiles para
Lucha por la Sobrevivencia ser posteriormente un Cazador especializado, es
La Adaptacin. decir consideraba el periodo de gestacin del
animal, y para evitar su extincin no lo cazaba en
Charles Darwin denomin a este proceso esa poca.
seleccin natural, siendo la lucha por la sper Debemos tener en cuenta que en el Paleoltico no
vivencia, uno de sus principios ms producan por si mismos los alimentos, slo lo
importantes. consuman.
El Paleoltico a su vez se dividi en tres etapas:
Inferior, Medio y Superior.
C. TEORA POLIGENISTA
Planteado por el Filsofo Alemn Hermann de
Keyserling sostiene que cada continente ha
tenido su poblador

205
Cueva de Lascaux en Francia.

l. Aparece el arte mobiliar:
PALEOLTICO Arte mobiliar (grabados en objetos
transportables) Carcter: De distincin y de
culto. Ejemplo: Bastones de mando.
Venus paleolticas (figuras femeninas con
1.Paleoltico Inferior: esteatopigia, como culto a la fertilidad).
Destacan:
a. Uso preferencial del silex (porosa y de fcil La Venus de Lespergue (1 muestra del
tallado); luego evoluciona a tascas talladas o vestido).
placas cortantes y hachas de mano que servan La Venus de Willendorf (Austra)
para fabricar pilotes de madera, extraer races,
La Venus de Bassempony
destruir madrigueras, rematar animales, etc.
La Venus de Laussel
b. El hombre era recolector de piedras. Sirvi
primero como arma de defensa y luego como La Venus de Grimaldi ; etc.
instrumento de trabajo.
c. Utilizacin de la tcnica llamada
osteodontoquertica, es decir, la utilizacin de
huesos, mandbulas y cuernos de los animales MESOLTICO
que cazaban.
d. Se da uso del fuego (aprox. 500 -600 mil aos).
e. Se alimentaban de frutas, races pequeos
mamferos, lagartos e insectos. a. Se producen grandes cambios en la flora y la
f. La organizacin social fue la horda (25 fauna. Desaparecen las grandes especies.
miembros). b. Aparece la industria microltica (armas e
g. Eran trogloditas (se refugiaban en cavernas). instrumentos pequeos).
h. Practicaron la antropofaga. c. Se dan nuevas fuentes de alimentacin:
i. Surgi el lenguaje recoleccin de frutas, miel, nueces, bayas, etc.
j. Apareci el ttem d. Aparecen las redes y el anzuelo
k. Surge el altruismo e. Aparece la horticultura (huertos)
l. Se da la divisin natural del trabajo segn el f. Se da la domesticacin de animales (el perro)
sexo. g. Seminomadismo (segn las estaciones).
h. Se inicia la mezcla de razas.
2.Paleoltico Medio:
B) Periodo Neoltico o Nueva Edad de Piedra.
a. El hombre de Neanderthal se disemina por La cultura Neoltica

todo Europa.
b. Se produce lento abandono de la antropofaga. Fue Gordn Childe quien acua el termino
HISTORIA 1
c. Se dan los primeros enterramientos humanos. Revolucin Neoltica.
3. Paleoltico Superior Hace unos 10 mil aos de inicio e implico el primer

a. Surge el hombre actual periodo de cambios radicales en la historia de la
b. Nuevas tcnicas en el trabajo del hueso y del civilizacin humana. La agricultura, la domesticacin
cuerno o asta. de animales, la invencin de la alfarera y la industria
c. A este perodo se le conoce como Edad del textil, la aparicin de tecnologa completa, la
Reno. sofisticacin de las creencias mgicos religiosas y
d. Nueva organizacin social el clan otros adelantos en el desarrollo de las comunidades
e. Nuevas tcnicas de cacera: se produce una humanas que sucedieron durante esta poca.
cacera organizada (existe un jefe durante la El trmino Neoltico significa Piedra Nueva, con lo
cacera) cual se hace referencia a la nueva tcnica que se
f. Aparecen el arco y la flecha utilizo en este periodo: Pulir la piedra para obtener
g. Se da una especializacin en la caza de mayor filo de ella. La piedra pulimentada produjo
determinados animales. mejores utensilios que aquellos de las piedras
h. Se cosan vestidos de pieles con agujas de labradas toscamente del paleoltico. Adems, este
hueso de los animales que cazaban. tratamiento a la piedra hizo mas eficiente el uso de
i. Nomadismo organizado (a orillas de los ros) flechas y otras armas que utilizaron los seres
j. Surge el matriarcado humanos del Neoltico.
k. Aparece el arte rupestre:
Arte parietal (pinturas en las paredes de las
cavernas).
Cueva de Altamira (en Santillana del Mar,
prov. Santander, Espaa) fue descubierta por
Marcelino de Santuela en 1879. Es llamada :
la Capilla Sextina del Arte Cuaternario.
205
NEOLTICO consigo la aparicin del estado y una determinad

estratificacin social y econmica.
Con ella se asiste a la separacin entre la
produccin primaria y las tcnicas especializadas.
Perodo intermedio entre la Edad de Piedra y la Las aldeas, encargadas de la produccin de
Edad de los Metales. Llamado tambin Calcoltico alimentos, no tardaron en quedar bajo la
o Cuproltico. Uso del cobre. subordinacin de los grandes centros urbanos .
Los excedentes de alimentos permitieron a los
1.5 EDAD DE LOS METALES especialistas de la ciudades vivir sin preocuparse de
Inicio: Uso del fuego con el cobre esta labor.
El estrato ms alto de la sociedad eran los
a. Edad de Bronce sacerdotes y los escribas.
Fusin del cobre con el estao (90% cobre +10%
estao = bronce)
Mejorar las tcnicas de alfarera LA EVOLUCIN DEL HOMBRE
Utilizacin de los animales para el trabajo
Invencin de la rueda
Se da inicio de los primeros grandes imperios del La evidencia directa de la evolucin del hombre
Oriente. desde sus antecedentes Pre Humanos radica en
los restos que existe en los yacimientos fsiles.
b. Edad de Hierro Generalizando pueden considerarse cuatro
Se producen tiles ms slidos y cortantes. principales fases en el proceso evolutivo del hombre:
Se da la fabricacin de hachas , hoces, armas, etc
Aparece la esclavitud
Perodo de Hallstadt (Austria)
Influencia en los Balcanes y sur de Inglaterra.
Desarrollo de la metalurgia
Mayor capacidad blica
Utilizacin del caballo en los combates
Nuevos contactos con el Mediterrneo
Perodo de la Ten (Suiza)
Expansin por Europa
Profundas diferencias sociales
La Revolucin Urbana
La aparicin de las primeras ciudades, hace unos

6000 aos marca el final de la Pre-Historia y el
A. LA FASE PRE HUMANA
HISTORIA 1
principio de la Historia. Este hecho trascendental se

conoce como la Revolucin Urbana. B.
El ambiente urbano potencia extraordinaria-
mente la interaccin entre las personas y crea AUSTRALOPITHECUS
condiciones para un incremento sustancial de la
Este nombre significa hombre del sur por
comunicacin y la transmisin de novedades.
haberse descubierto por vez primera en el sur
Estos hechos producen efectos culturales de
de frica, en Taung. Sus antepasados
primera magnitud. En las nuevas ciudades se
vivieron hace unos seis millones de aos y se
desarrolla un tipo de cultura que no exista antes en
extinguieron hace aproximadamente un milln
las poblaciones agrcolas.
de aos. Este tipo de fsil se ha dividido en
A partir de la Revolucin Neoltica, las inversiones
tres grupos:
trascendentales parecen haberse sucedido con gran
rapidez, comparado con el ritmo lento del milenio a) Preaustralopithecus (Habit en frica
anterior. De este modo, se encontr en el camino del Oriental-Kenia)
desarrollo de la vida urbana, la cual requiere la
escritura, del procedimiento de computar y de b) Australopithecus Afarensis: Vivi en
patrones fijos de medidas, como instrumentos de Etiopa entre tres millones setecientos mil
una nueva manera de transmitir el conocimiento y de a tres millones de aos, su altura oscila
ciencias exactas. entre 1,10 y 1,30 metros. Sus
caractersticas importantes son:
Uruk fue el centro de irradiacin del urbanismo, Caminaba en posicin vertical
conocido en Mesopotmica y en la regin de Acad Los ojos eran muy hundidos
(Mesopotamia Central) Su cultura se extendi a La frente baja
otras zonas prximas del curso medio superior del Las cejas prominentes
Eufrates e incluso a Anatolia Sudoriental, Irn
El hocico saliente y la
Sudoccidental y Siria. La revolucin urbana trajo

207
nariz chata, dndole un carcter de Lucy de Etiopa. Fue descubierto por el

simio. estadounidense Donald Johanson en el Valle de
Afar (Rep. Etiopia) en 1974; tendra una
antigedad de 3 500 000 A.C. Es considerado el
esqueleto mas antiguo hasta hoy conocido, es
considerado tambin madre de la humanidad
c) Australopithecus Africanus. Habit en

frica Oriental y sus especies son grciles
y robustas.
El grcil (400 a 500cm3) vivi hace dos

millones setecientos mil aos, meda entre
1,3 0 y 1,40 metros y era de mayor
capacidad craneana. Por su dentadura, su
alimentacin era omnvora.
El Robusto (500 a 550 cm3) meda 1.50

m de altura y vivi hace tres millones
ochocientos mil aos, siendo B. LA FASE HUMANA TEMPRANA:
contemporneo al Homo habilis, coma
frutos secos y del bosque. HOMO HBILIS
El gnero Homo se diferencia del anterior por
el uso de la tecnologa y por la construccin
de viviendas. Los restos ms antiguos de
industria manual proceden de Kenia y de
Etiopa y se fechan en torno a cuatro millones
de aos. Al Homo hbilis se le identific por
primera vez en la garganta de Olduvai
HISTORIA 1
(Tanzania). El Homo hbilis significa hombre
hbil. Louis Leakey fue el primer descubridor
del Homo Habilis en Olduvai (Tanzania):
El hombre de Olduvai-Tanzania. Fue descubierto por

el ingles Dr. Louis Leakey en 1960 en Tanzania; tendra
una antigedad de 2 000 000. es considerado el primer
hombre conocido al que puede reconocerse la capacidad
de manufacturar herramientas simples o armas, seres
capaces de permanecer erectos y de caminar sobre sus
dos piernas (bpedos avanzados) su volumen craneano
LOS HOMINIDOS MS se ha calculado en 670 cm3 aproximadamente.
REPRESENTATIVOS SON:
El Crneo de 1740 u hombre de Kenia u
hombre del Lago Turkana Fue descubierto
El Nio Taung. Fue descubierto en 1925 por
por el Keniano Richard Leakey en 1969 en
el australiano Raymond Dart en Sud-frica y
Kenia; tiene una antigedad aproxiamada de
es considerado el primer Austrolopitecus
4 000 000 A.C. Se le considera un primitivo
descubierto; con una antigedad de 2 000
Homo hbilis con ms de 2 millones de aos
000 A.C.
e antigedad. Para muchos sus restos
constituyen el Crneo ms antiguo de un
Homo habilis. Sus hallazgos tuvieron lugar en
las inmediaciones del ro Omo, en Hadar en
207
el lago Turkana. Tanto la capacidad craneana d) Hombre de Heidelberg. Fue descubierto por
como su altura son superiores a la del Otto Schottensack
Australopithecus la dentadura es parecida a cerca del poblado
la del hombre actual y vivi hace unos cuatro de Heidelberg
millones de aos hasta un milln trescientos (Alemania); tendria
mil aos. una antigedad 150
000 A.C. Su
importancia se
caracteriza porque
se encontro en el
C.-FASE HUMANA POSTERIOR. (Homo Erectus) lugar que se hall un resto seo conocido
como la mandbula de Mauer
a) HOMO ERECTUS e) El Hombre de Atlanthropus (frica) En el

norte de frica se han hallado tambin restos
El Homo erectus apareci cuando el Homo humanos fsiles de Homo Erectus. En 1954,
hbilis todava no haba desaparecido, es en Ternifine (Argelia), el Paleo antroplogo
decir, un milln seiscientos mil aos. Se le ha Francs Arambourg, excav los sedimentos
llamado tambin Pithecantropus. Desciende de un antiguo lago rico en restos de
del homo hbilis y apareci en frica oriental, mamferos fsiles. Entre estos fsiles se
desde donde coloniz Europa hasta la llegada hallaron muestras de industrias lticas, tres
de los neandertalenses. Los ejemplares ms mandbulas y un parietal humano. Su
antiguos proceden de Koobi-Fora, en frica descubridor los denomin Atlanthropus
Oriental, y se ha hallado sus restos tambin Mauritanicus.
en Kenia y Olduvai. Ms tarde se encontraron
semejantes fsiles en China (hombre Pekn);
en Europa (Hombre de Heidelberg); en frica
(Atlanthropus).
D.-FASE HUMANA MODERNA
Los fsiles humanos lo ms representativos
son: HOMO SAPIENS.
El Homo Sapiens, vivi
durante el pleistoceno
b) Hombre de Java: Cientficamente llamado superior, hace
Pitecantropus Erectus. Fue descubierto por aproximadamente 100
Eugenio Dubois en 1891 en Indonesia; 000 aos se ha
tendra una antigedad de 600 000 A.C. Es el encontrado restos en Europa, frica y Asia.
primer ser perfectamente erguido. Se La especie Sapiens se ha dividido en varias
HISTORIA 1
encontr evidencias de un crneo, dos subespecies; las dos subespecies del

muelas y un fmur. Su altura oscilaba 1,50 y pleistoceno se llaman:
1,60 metros y llega hasta los 1,70 m. Su
capacidad craneal era hasta 1,300 cm3. - Homo sapiens neanderthalensis
- Homo sapiens sapiens.
c) Hombre de Pekn o Sinanthropus

Pekinenses. a) El Homo Sapiens Neanderthalenses
Fue descubierto por Davidson Black.en 1929 Vivieron en la primera mitad de la ltima
en la cueva de Chou glaciacin; aparecieron hace ciento diez mil o
Kou Tien (China); noventa y cinco mil aos llegaron hasta los
tendra una antigedad treinta y cinco mil aos. Habitaron todo el viejo
de 500 000 A.C. Fue el mundo. Restos suyos se han encontrado en:
primero en conocer el
fuego. Tena una altura Espaa (Baolas, carigela del piar)
de 1,70 metros y una
capacidad craneana de Israel (Yebel, Qafesch, Monte Carmelo)
900 a 1300 cm3. Los Lbano (Ksar-Akil).
famosos hallazgos de Cho Kou Tien en China, Los restos han sido clasificados en tres grupos:
tiene la bveda craneal ms levantada y la
prominencia ciliar es ms leve. Este Neanderthalenses clsicos, son
yacimiento ha proporcionado los restos de llamados tambin Neanderthalenses
unos 40 individuos junto a hogares, huesos de tpicos, el primer ejemplar de este grupo
animales y cantos trabajados cuya antigedad se descubri en 1856 en Renania, en el
ha sido fechada entre 500 y 200 mil aos.

209
valle de Ro Neander. De ah la Rapids (Minnesota) y Tepexpan (valle de

denominacin el hombre de Neandertal. Mxico) ambos son de tipo mongoloide y datan
Neanderthalenses progresivos o de hace unos diez mil aos .Los restos fsiles
proto-cromaoides de poca posterior demuestran que los hombres
pasaron de Siberia a Alaska y son de estirpe
mongoloide.
Neanderthaloides. Los dos
primeros presentan una tendencia evolutiva
ms prxima al sapiens sapiens mientras El Hombre de Cromagnon: Fue descubierto
que el otro ofrece una ms arcaizante. La por Luis Lartet en la ciudad de Dordoa (Francia);
capacidad craneana oscila entre los 1,450 y tendra una antigedad de 40 000 A.C. Es
los 1,650 cm3. Sus caractersticas son: considerado el ms cercano a la configuracin
actual del hombre, encontrado en 1886. Fue el
Denticin adelantada
primero en realizar pinturas rupestres. Perteneci
Frente inclinada hacia atrs y perfil al Paleoltico superior.
prognato.
b) El Hombre de Neandertal LA CULTURA EGIPCIA

Fue descubierto por el Dr. Fouhlott en
Dusseldorf en la cuenca del Rhin Los orgenes de la civilizacin egipcia no se pueden
(Alemania), tendra una antigedad de 150 establecer con certeza. Los-testimonios
000 A.C. Fue el primero en enterrar a sus arqueolgicos sugieren que los primitivos habitantes
muertos. Dieron origen a la raza blanca del valle del Nilc estuvieron bajo la influencia de las
pertenecio al paleolitico medio. culturas del Prximo Oriente, pero el grado de esta
influencia est por determinar.
EL HOMO SAPIENS SAPIENS Hace unos 60.000 aos, el ro Nilo comenz las
Son los hombres del paleoltico superior. En inundaciones anuales de los terrenos de su cuenca,
Europa se registran dos variedades de Homo dejando tras de s un frtil suelo aluvial. Las reas
sapiens sapiens que son: cercanas a la llanura de inundacin permitieron
garantizar los recursos alimentarios y el agua. Con
el tiempo, los cambios climticos, que comprendan
1) El tipo Chancelade Se caracteriza por tener una periodos de aridez, permitieron afianzar el
estatura menor, los arcos superciliares son asentamiento humano en el valle del Nilo. Desde el
poco marcados y un rostro ms alargado. Se periodo calcoltico (edad del cobre, que comienza
conoci por el hallazgo en 1888 de un hacia la 4000 a.C), hasta comienzos del Imperio
esqueleto en un abrigo rocoso en Chancelade Antiguo, la poblacin se extendi por una gran rea.
(Dordoa). Se le atribuye una antigedad de12 La historia del Egipto Antiguo (poca en que fue
000 a 17 000 a.C. Pertenece a fines del gobernado por los faraones, a partir del ao 3000 a.
HISTORIA 1
paleoltico Superior (Solutrense o C.) se divide en 3 imperios con intervalos de
Magadaleniense) y parece ser la precursora de dominacin extranjera y guerras internas. El Imperio
algunos tipos humanos del Mesoltico. Antiguo se caracteriz por el florecimiento de las
artes y la construccin de las pirmides. Durante el
2) El tipo Cromagnon Recibe su nombre del lugar Imperio Medio (2050-1800 a. C), tras una etapa de
de la Dordoa (Francia), donde, en 1868 se decadencia, Egipto conoci un perodo de esplendor
hicieron los primeros descubrimientos. Lo en su economa, literatura y artes. En el Imperio
acompaaba industria propia del periodo Nuevo (1567-1085 a. C.) el pas alcanz su edad
Auriaciense. Tiene una antigedad de 34 000 dorada conquistando a los pueblos vecinos y
A. C. Su estatura oscila entre 1,72 y 1,86 metros expandiendo su territorio bajo la direccin de los
y sus restos van unidos a industrias de la cultura faraones de la XVIII dinasta.
Magdelaniense. La decadencia del imperio se dio hacia 1075 a. C, a
raz de las diversas invasiones de otros pueblos, las
cuales modificaron la divisin y extensin del
Sus caractersticas son: territorio de Egipto.
Perfil cuadrangular de las orbitas de los 1.- MEDIO GEOGRFICO:

ojos
Egipto es un pas que se encuentra situado en el
Arcos superficiales grandes y crneo
continente africano, en la regin noreste.
dolicocfalo.
Norte, con el mar Mediterrneo
Sur, con Nubia (Etiopa)
Los Neoantropinos vivieron en Europa, Asia, Este, con el istmo de Suez (hoy canal) y el
Lejano Oriente y Amrica En Amrica del norte, mar Rojo
los restos ms antiguos son los de Pelican Oeste, con los desiertos de Libia.
209
este perodo fue la invasin a Egipto de los

2.- PERODOS DE SU HISTORIA Hicsos (XVII a.C), tribus Semitas que
introdujeron el caballo, el carro de guerra y
A. El PERODO LEGENDARIO-PRIMEROS armas perfeccionadas de bronce.
POBLADORES.
E. EL IMPERIO NUEVO O PERODO DE APOGEO
Los primeros pobladores que llegaron a
Egipto fueron los Camitas (piel morena Se desarrolla en 1580 y 1080 a.C.
procedente de Libia), luego llegaron los gobiernan de la XVIII a la XXV Dinasta.
Camitas de Abisinia (piel Negra) y por ltimo Precisamente en 1580 a.C el prncipe
arribaron los Semitas (piel blanca Tebano AHMOSIS NEPPHETIRE derrot a
procedente de Arabia). Todas estas tribus los Hicsos y restablece la unidad del pas.
se unan formando nomos.
Durante este perodo Egipto lleg a su
B. PERODO TINITA mximo apogeo. Destacan de este periodo
los Faraones Tutmotsis III Quien conquisto
Menes (Rey Escorpin) fue el primer a los sirios en Meggido (considerado como
Faran, en unificar el Alto y bajo Egipto y el mayor conquistador de Egipto)y Ramses
fund el Estado EGIPCIO. En un primer II Lucho contra los Hititas en la Batalla de
momento alcanz un gran desarrollo la Kadesh contra Muwatalli..Destacando
ciudad de TINIS. Gobernaron la I y II tambien Hastshepsut- Makara la audaz
Dinasta (Binotris y Amenahapep) Faraona que envi la expedicin al Punt
Posteriormente Menes fund la ciudad de (Somalia)
Menfis.
C. EL IMPERIO ANTIGUO O MENFITA: F. PERODO DE LA DECADENCIA O SATA
Hacia el ao 4000 2050 a.C. Gobernaron Se desarrolla entre 1080 31 a.C.

de la III a la X Dinasta Un rey del alto Gobernaron la XXVI. durante este periodo
Egipto de nombre Menes, conquist el bajo Egipto finalmente cae para siempre por la
Egipto y unifica el pas, quedando de esta falta de unidad y por la anarqua, as
poca las pirmides de Keops, Kefrn y durante el periodo de la decadencia sufre
Micerino, construidas entre 2800 2700 cuatro dominaciones:
a.C. Menes fund la ciudad de Menfis, sin
embargo es el Faran Zoser (Djoser) el que
.- En el ao 616 a.C. los Asirios, con su Rey
hace de Menfis la nueva capital del Imperio
antiguo. Zoser tambin mand a construir la Asurbanipal toman Egipto.
pirmide trunca de Sakkara (la ms antigua
de Egipto), que fue construida por Inhotep. .- Los Persas en el ao 525 a.C. los Persas
HISTORIA 1
con su Rey Cambises conquistan Egipto.

La cada de este imperio se debi a que los
gobernadores de los nomos o provincias .- En el ao de 323 a.C. los Macedonios
(Nomarcas) y los sacerdotes del RA con su rey Alejandro Magno conquistan
ocasionaron el debilitamiento del Faran y Egipto, Alejandro Magno mand a construir
rompieron la unidad de Egipto debido a que Alejandra.
siempre rechazaron el poder central,
reclamando autonoma.
.- Finalmente los Romanos en el ao 31 a.C.
D. EL IMPERIO MEDIO O PERODO TEBANO conducidos por Octavio vencieron a la
reina Cleopatra y su amado Marco Antonio
Gobernaron da la XI a la XVIII Dinasta. La en la Batalla de Actium , convirtiendo a
capital es Tebas en el Egipto en colonia de Roma.
Alto Egipto, se
construye el templo de 3. REGIONES:
Karnak. Amn es el
Dios principal, se a) El Bajo Egipto: Es el sector Delta baado
construye el laberinto
por el Mediterrneo; es el Egipto del Norte.
y se empoza el lago
Meris (mandado a En el Bajo Egipto, las tierras frtiles se
construir por despliegan en abierto abanico hacia el
Amenenbet) y es una Mediterrneo. De estas dos regiones, la ms
poca de gran cultivada y la de mayor actividad agrcola,
florecimiento cultural. fue la comarca del Norte, es decir, la regin
El acontecimiento ms Delta.
importante durante

211
b) El Alto Egipto. El la regin sur. Se extendan Isis (la luna), es la madre; y Horus (el sol
desde el sur del Delta hasta las montaas de naciente), es el hijo de ambos. Osiris
Etiopa. En el Alto Egipto estos desiertos tomaba diversos nombres segn las
rozan con las casas de los hombres; pero en regiones de Egipto y segn las cualidades
sus arenales fueron construidos los templos y que se le asignaba.
las tumbas.
En Menfis se llamaba Petha
En Tebas se llamaba Amn
4- CLIMA: El Osiris fecundo, era Apis R
El Osiris justo, Amn R
Egipto posee un clima caluroso y seco, donde El Osiris sabio y bueno, Pheta R.
no llueve sino en la parte contigua al
Mediterrneo; pero la temperatura est - Osiris. Representaba el Sol y era
influenciada por los cambios peridicos y entre considerado como el padre de los dioses,
mayo y junio sopla el Khamsin o Siroco, terrible como la divinidad principal; creador del
viento sofocante del oeste. mundo de los hombres y de las cosas; era
el que daba la vida, la fecundidad, la luz,
el calor. Dios de la Agricultura y la
Resurreccin
- Horus: Es el Sol naciente; el que todos

los das se renueva y alumbra al
desaparecer las sombras. Considerado
como hijo de Osiris y Isis (La Luna), se le
representada por el halcn.
- Isis: (La Luna) esposa de Osiris y madre

de Horus.
- Set o Tifn: Es el dios del mal, de la

noche, del desierto, de la sequa. Es
tambin enemigo de Osiris.
5.- PRODUCCIN AGROPECUARIA
- Amn: Dios creador. Adorado en Tebas
VEGETALES: El trigo, el centeno, la cebada, las
- Nefer: Representa la Noche.
higueras, la vid, las granadas, las palmeras, etc.
adems, las famosas plantas acuticas: el
- Thot: Protector de la sabidura.(escribas)
papiro y el loto; del tallo del primero extraan
precisamente lminas que servan de papel para
HISTORIA 1
- Anubis: Chacal. Dios de los muertos
la escritura; el loto daba una bella flor que
simbolizaba la pureza y quin fue copiada en los
- Hapy: Era el dios del rio nilo
capiteles de la columna de los templos.
- Hator: Diosa del cielo
ANIMALES: caballos, asnos, bueyes, corderos,
cabras, de gansos; entre los animales salvajes:
CULTO A LOS MUERTOS. Rindieron culto
El tigre, el len, el hipoptamo, el cocodrilo, etc.
a los muertos debido a la creencia que
tuvieron en la inmortalidad del alma, en la
6. RELIGION
vida en el ms all. Para los egipcios
producida la muerte, el espritu continuaba
El historiador Herodoto consider a los egipcios,
pues existiendo siempre que el cuerpo del
" los ms religiosos de los hombres. Los
difunto estuviese bien conservado, para lo
egipcios fueron politestas (adoraron a muchos
cual se le embalsamaba, salvndolo, as de
dioses.), pantestas porque rindieron culto a la
la destruccin.
naturaleza y espiritualista por que
consideraban que todo hombre tena un KA
Todo hombre, segn la creencia egipcia,
(alma), es decir estaban inspirados en la idea
tena un doble o Ka (alma), el que despus
de la eternidad, en la vida ultratumba, en la
de la muerte del individuo se desprenda del
existencia del ms all. En realidad los egipcios
cuerpo y, luego, se presentaba ante el
rendan culto a los astros, a los muertos y
tribunal de 42 demonios (distritos del antiguo
algunos animales.
Egipto) presidido por el dios Osiris, quien se
pronunciaba acerca de la conducta del
. CULTO A LOS ASTROS:
muerto, para lo cual el dios Thot pensaba
Entre las principales divinidades egipcias
previamente en los corazones en la
figura: La triloga, Osiris (el sol), es el padre;
"Balanza de la verdad".
211
frmulas para ahuyentar demonios o para saber que

Los malos sufran horribles castigos o eran hacer frente a una puerta que se tena que abrir o un
inmediatamente destruidos; en cambio los ro que haba que pasar.
buenos, disfrutaban de la felicidad junto a los
dioses y tenan vida eterna. En este libro se encuentra tambin pensamiento tan
En su honor del culto a los muertos han elevados como este: El hombre ser juzgado
grabado inscripciones, relieves, dibujos. conforme se haya comportado en la tierra.
Todo ello formando el lbum ms completo y Desde el comienzo hasta el fin, est lleno de
bello de la historia de la cultura que pueda frmulas mgicas que ayudan a la momia a
imaginarse. protegerse y al difunto a entrar en la vida eterna.
En este deseo de conservar los cuerpos de
sus difuntos, descubrieron el arte de
embalsamar hace unos seis mil aos. CULTO DE LOS ANIMALES:
Primeramente, se extraa el cerebro y las
entraas, se Muchos animales fueron objeto de veneracin.,
lavaba con vino de siendo el principal el BUEY APIS encarnacin del
palma y dios Ptah.
permaneca
sumergido setenta Caractersticas:
das en una
solucin salina. El - Era negro con una mancha blanca y cuadrada en
cuerpo se la frente
converta entonces - En el dorso llevaba la seal de una guila blanca
en momia. con alas desplegadas
Para preservarle - En el flanco derecho una mancha en forma de
de los peligros del luna creciente y bajo la lengua tena una
viaje se protega el excrescencia con figura de escarabajo.
cadver con
amuletos como el Su muerte significaba un duelo nacional. El cadver
escarabajo era embalsamado y depositado con gran pompa en
esculpido que un hipogeo.
significaba la
resurreccin. Tambin se les consideraba como animales
sagrados, El halcn (que representaba a Horus), el
cocodrilo, el escarabajo, etc.
- UN TRIBUNAL DE LAS ALMAS
El muerto deba comparecer ante el tribunal En un principio, los egipcios solamente
del Dios Osiris para conocer lo que sera su consideraban como sagrados algunos animales,
vida futura. Esta divinidad administraba muy especiales, a los cuales dirigan sus plegarias,
HISTORIA 1
justicia en una gran sala, rodeada de 42 pero durante el perodo de la decadencia, cuando un
demonios, uno por cada distrito en que animal se tena por sagrado se consideraba tambin
estaba dividido el antiguo Egipto. sagrado a los dems de la misma especie.
En este tribunal encontramos el primer
antecedente de que el destino de los Gatos,(Bastet, el ibis) hasta la actualidad cocodrilos
difuntos depende de su conducta en la (Sobek), los Escarabajos (Kheper) serpientes,
tierra. monos, hipoptamos, hasta abejorros eran
Los condenados por el tribunal de Osiris sagrados. Pero el ms clebre es del Buey Apis.
eran arrojados al fuego o al agua hirviendo o
a un monstruo, mezcla de cocodrilo, len e 7. INFLUENCIA DEL NILO EN LA VIDA
hipoptamo, para ser despedazados. ECONMICA DE EGIPTO
Egipto sin el ro
- EL LIBRO DE LOS MUERTOS Nilo hubiese sido
un desierto,
Los difuntos que pasaban con xito la continuacin del
prueba del tribunal de Osiris tenan el desierto de Libia,
derecho a la vida eterna. Estaban, sin convertido en una
embargo, amenazados por ciertos peligros comarca sin
de los que tenan que defenderse con medios de vida, en
frmulas mgicas. una regin
Para ayudar a los muertos se escriban ciertas arenosa
frmulas sobre el sarcfago y en las paredes de las inhabitable; pero la
tumbas. Con el tiempo, stas fueron recopiladas en el humedad y la
clebre Libro de los Muertos, escrito en un rollo de fertilidad que le
papiro que se colocaba en la tumba. En este libro hay proporciona ese

213
maravilloso ro lo ha transformado en un valle b) Escribas: Personas muy cultas que se

fecundo, de ello, y de abundantes producciones desempeaban como secretarios del Faran.
que le permiti, precisamente, el desarrollo Administraba el pas, vigilaban las
esplendoroso de sus ciencias y de sus artes. construcciones y recaudaban los impuestos.
c) Sacerdotes: Encomendados al culto y
Por eso el historiador griego Herodoto llam a estaban al cuidado de templos. Constituan
Egipto "Un don del Nilo ", es decir, consider a una clase privilegiada.
ese pas como un regalo de este ro. d) Guerreros: Encargado en defensa del pas y
de la conquista de nuevos territorios.
La importancia de Nilo, fue enorme en la e) Pueblo: Formado por comerciantes,
antigedad y lo es hasta la fecha por su limo que artesanos y agricultores. En general llevaba
arrastra en la poca de las inundaciones, es una vida msera y carente de recursos. Se
decir, de junio-septiembre. Las tierras, que se agruparon en 56 nomos.
caracterizan por su asombrosa fertilidad f) Esclavos: Constituidos por los prisioneros de
suministraban hasta tres cosechas al ao. guerra, eran tratados brbaramente.
10.- EL ARTE EGIPCIO:

8.- ORGANIZACIN POLTICA:
El arte egipcio fue un arte religioso y
El sistema de gobierno egipcio tuvo tres monumental, es decir, que estuvo inspirado en
caractersticas: Monrquica, Absolutista y motivos de carcter religioso y en la idea de lo
Teocrtica. grande y de lo eterno.
Los egipcios sobresalieron, pues, en
- Monrquico: Por cuanto el poder estaba en arquitectura y escultura.
manos de un Rey conocido con el nombre de
Faran. A. ARQUITECTURA:
- Absolutista: Por que el Faran reuna, en
s, poderes ilimitados, era todo poderoso y su Es slida, enorme, sencilla y posee un sentido
voluntad era Ley, debindose, en de eternidad. Las manifestaciones ms
consecuencia una total y sumisa obediencia. importantes son: Las tumbas y los Templos.
- Teocrtico: Debido a que el Faran ejerca
su Gobierno por voluntad divina en nombre LAS TUMBAS; Fueron de tres tipos:
de dios.
Como funcionarios auxiliares en las labores
gubernamentales se encontraban:
a) El escriba real: Eran auxiliares del Faran,
encargados de la administracin y llevar la
contabilidad.
b) El Gran Sacerdote Jefe Supremo a quien
HISTORIA 1
se le haba encomendado la direccin del
culto.
c) El Gran Visir: Era encargado de gobernar
los nomos (provincias). Era intermediario
entre el Faran y los dems funcionarios.
Conocidos como los ojos y odos del
- Las pirmides: Monumentos
Faran.
verdaderamente grandiosos, asombran y
d) El Jefe del sello Real: Era especie de
maravillan a quienes visitan Egipto. Son
ministro de hacienda
construcciones gigantescas, de forma
puesto que
triangular y base cuadrada, cuyos ngulos
controlaba los
representaban los cuatro puntos
ingresos y egresos
cardinales. Tienen ms de 4500 aos de
de la monarqua
antigedad y, sin embargo, se conservan
Egipcia. Castigaba a
hasta nuestros das, desafiando los rigores
los deudores o
del medio y de los siglos, como de la labor
aquellos que no
destructora de los hombres. Por eso dice
pagaban los tributos.
un proverbio rabe: "todo teme al tiempo;
pero el tiempo teme a las pirmides de
9.- ORGANIZACIN SOCIAL.
Egipto".
Existi un sistema estratificacin social, fue
Las tres principales pirmides son las levantadas
distribuido de la siguiente manera:
en la altiplanicie de Gizet, cerca de Menfis, por los
faraones de la cuarta dinasta: Keops, Kefrn y
a) Faran: Autoridad Suprema, Hijo del Dios Sol
Micerino, que llevan sus nombres,
con amplios poderes, disponiendo de la vida
y bienes de sus sbditos.
213
aproximadamente entre 2 800 a 2 700 aos antes totalidad de su superficie con granito rosado de
de J.C. extraordinaria calidad, material que la hara brillar
con luz propia. El proyecto no se llev a cabo,
Las pirmides de GIZA: Giza es el actual nombre quiz por la relativa brevedad del reinado de
de un popular barrio del El Cairo. En esta meseta Micerino o por la falta de medios materiales.
se elevan las tres grandes pirmides de la
Dinasta IV, junto con sus templos funerarios y una - Las Mastabas: Las mastabas eran sepulcros
amplia necrpolis. de nobles, en forma de pequeas pirmides
Keops: truncadas, en las que la momia descansaba
en una pequea cmara subterrnea.
La ms grande de las
- Los Hipogeos: Eran tambin tumbas
pirmides alcanza
subterrneas, pero excavadas en la roca,
unas dimensiones
especie de corredores abiertos en las faldas
asombrosas: 230 m de
de las montaas o barrancas que penetran
lado y 146 m de altura
profundamente hasta terminar en la cmara
(originalmente). El
funeraria que contena el sarcfago.
paso del tiempo y los
Distinguindose igualmente esculturas en la
continuos saqueos han
entrada, as como inscripciones en las
hecho que pierda parte de su esplendor, los
galeras.
sillares de caliza del revestimiento exterior han
desaparecido casi en su totalidad, ya que las LOS TEMPLOS:
pirmides han servido como canteras para las
construcciones de El Cairo. De los varios destacan, por ejemplo, el templo
La estructura interna, aunque tambin a sufrido de Amn en Karnak que era el principal
modificaciones se conserva en mejor estado. La centro espiritual de Egipto. Las continuas
gran galera concebida para no ser contemplada intervenciones en Karnak durante la dilatada
por ningn hombre salvo el propio faran; tiene Dinasta XVIII, convirtieron el templo en un
una altura de 3 m. y una longitud de 51 m, los autntico laberinto, reservado al faran y a la
sillares estn cortados con una asombrosa alta jerarqua sacerdotal. De la serie de
precisin. La cmara funeraria est revestida de recintos
granito, contiene el sencillo sarcfago de Keops, destaca la gran
que fue encontrado sin tapa debido a las sala hipstila,
profanaciones. este
impresionante
Kefrn: La Pirmide de Kefrn se construy en un espacio
terreno elevado, por lo que da la impresin de arquitectnico
sobrepasar en est
altura la de considerado
Keops, en como una de
HISTORIA 1
realidad sus las grandes

dimensiones son obras
algo inferiores a monumentales de la arquitectura del Antiguo
sta, alcanza una Egipto, todas ellas presentan inscripciones
altura de 143,5 jeroglficas, su funcin era sostener una
m. y 214 m. de estructura dintelada, hoy desaparecida, de
lado; su estado dimensiones igualmente monumentales.
de conservacin es algo mejor que el de la gran
pirmide, las capas de revestimiento, un hermoso Otro importante templo es el Templo de
granito rojo, han sobrevivido en gran medida. La Luxor, buena parte de su construccin
estructura interior es mucho ms simple que la corresponde a la Dinasta XVIII, aunque
desplegada en la tumba de Keops. sufrir una importante ampliacin durante el
Micerino : reinado de Ramses II. El templo original fue
dedicado a la triada divina compuesta por
La ltima y ms Amn, Mut y Khons. La iniciativa de la
pequea de las construccin parte de Amenofis III, quien
pirmides de Giza confi las obras de Amenhoptep, hombre de
pertenece al faran confianza del faran y del que se conservan
Micerinos, fue varias imgenes escultricas.
probablemente hijo
de Kefrn. Se eleva
a una altura de 65.5
m. de altura y 105
m. de lado; si bien sus dimensiones son ms
reducidas que las anteriores estaba destinada a
ser la de mayor belleza ya que se pens cubrir la

215
horizontalmente a partir de la Dinasta XII. En

B. LA ESCULTURA.- los ltimos tiempos qued reservada para
usos religiosos, de donde su nombre griego
de sacerdotal.
Eran mayormente
esculturas gigantes entre c) DEMTICA o vulgar.- Era la que utilizaba el
las cuales figuran la pueblo. Como su nombre indica, es una
ESFINGE de Gizet y los simplificacin de la anterior, originada ms
Colosos de Memmn. Se modernamente y perviviendo hasta fines del
caracterizaban por su siglo V d.C.
frialdad, serenidad y rigidez
.La escultura tiene como d) COPTA. Resulta de la adopcin del alfabeto
finalidad honrar a las griego (ms siete signos demticos) para
divinidades y al faran. escribir la lengua egipcia. Se origina
definitivamente en el siglo III d.C. se escribe
La Esfinge de Giza: Una criatura con de izquierda a derecha y sigue en uso entre
cabeza humana y cuerpo de len. Su los cristianos egipcios de rito copto.
funcin era la de proteger la necrpolis de Una pequea piedra de basalto negro y forma
Giza. sta irregular permiti descifrar la escritura egipcia.
guardada la Hallada casualmente en julio de 1799 por el
entrada al oficial francs Bouchard, durante la campaa
Ms All y egipcia de Napolen, contiene tres
a los inscripciones del mismo texto, dos de las
santuarios. cuales aparecen en egipcio antiguo
Su nombre (jeroglfico y demtico) y una tercera en
egipcio, griego.
shesep anj, F. Champollin, traductor de la piedra, estaba
significa convencido de que la lengua copta, en la que
imagen viviente. La esfinge, mide 73 se consideraba experto, era una derivacin de
metros de longitud y 20 metros de altura. la antigua lengua de los faraones.
Construida probablemente por el faran
Kefrn, en un saliente rocoso donde se 12. CIENCIAS.- Su mayor desarrollo lo alcanzaron
model el cuerpo de len con cabeza en las matemticas, astronoma y medicina:
humana y se revisti de yeso, que luego fue
pintado. El rostro representa al faran - Matemtica.- Los Egipcios fueron los que
Kefrn. En el imperio nuevo acab siendo sentaron los fundamentos de aritmtica y de
relacionada con Haractes, el Horus del geometra.
Horizonte. Su rostro representa al faran - Astronoma.- Dividieron el da en 12 horas
Kefrn de luz y 12 de oscuridad, inventaron el
HISTORIA 1
calendario de 365 das, es el ms antiguo que
se conoce.(aporte de la cultura egipcia)
11. ESCRITURA: La escritura egipcia - Medicina.- Practicaron el entablillado,
evolucion en cuatro perodos: vendaje y el tratamiento en las enfermedades
de los ojos mediante el sulfato de cobre.
a) JEROGLFICA o monumental.- Era la

escritura oficial. Francisco Champollin
pudo descifrar estos jeroglficos con la
ayuda de la piedra Roseta encontrada
durante una expedicin Napolenica a
Egipto.Basada en ideogramas que
evolucion posteriormente hacia un
complicado sistema de smbolos mitad
ideogrficos, mitad fonticos, formado por
consonantes aisladas, sin vocales. El
jeroglfico egipcio se escribe tanto en
sentido vertical como horizontal.
b) HIERTICA o sacerdotal.- Era la escritura

religiosa. Derivada de la anterior, es una
especie de jeroglfica cursiva, empleada en la
escritura rpida y no monumental (para
escribir en papiros, tablillas, etc.) Se escribe
de derecha a izquierda y siempre
215
Las llanuras de Caldea son bajas; sus tierras, que se

extienden desde el Golfo Prsico hasta Babilonia, se
MESOPOTMICA O CALDEO caracterizaron por su asombrosa fertilidad y por
ASIRIA su clima excesivamente caluroso y seco.
Disciplinadas las aguas de los ros y regados de los
campos, las cosechas fueron ptimas en esta
1. EL MEDIO GEOGRFICO: regin.
3.- PRODUCCIONES
La civilizacin caldeo - Asiria se desarroll en
Mesopotamia, est regin se halla situada a Sur- AGRICOLAS. El Trigo, que se cree originario de El
Oeste del Asia central, contigua a hacia menor, Pas, cosechbase hasta tres veces al ao;
teniendo al : adems: la cebada, la palmera, las higueras, el
-Norte: a las montaas de Armenia durazno, los limones.
-Este: la meseta de Arabia PECUARIA: rebaos de bueyes y carneros
-Sur: el Golfo Prsico pastaban en las praderas, y entre los animales
-Oeste: los desiertos de Siria y Arabia. salvajes se contaban: el len, el leopardo; en las
montaas: el tigre, el oso, etc.
Mesopotamia est limitada por dos ros: el Tigris,
con 2 000 km de largo al Este, y el ufrates, con 2 4.- POCA DE LA HISTORIA DE LA
800 al Oeste. Estos ros, que nacen en las montaas MESOPOTAMIA
de Armenia, hacen su recurrido de Norte a Sur y, Comprende cuatro pocas:
antes de desembocar, unen sus caudales
formando un solo ro, de 145 km de curso, a) EL PERODO SMERO ACADIO.- Comienza
denominado Chat-el Arab (que quiere decir ro de con el establecimiento en Caldea de dos pueblos de
los rabes), el que depositar sus aguas en el Golfo raza e idiomas diferentes: los Sumerios y los
Prsico. Al espacio o faja de terreno formado entre Acadios. Los primeros habitaron la regin contigua
los dos ros, los antiguos bautizaron con el nombre del Golfo Prsico; los segundos la parte norte de
de Mesopotamia, que quiere decir: "Pas entre Caldea el sector de Akad. Los Sumerios inventaron
Ros". la escritura cuneiforme.
Alcanz hacia el ao 4000 a.C. un importante nivel
de desarrollo econmico y social basado en el b) EL PERODO DEL PRIMER IMPERIO
aprovechamiento del agua; situada en el oriente BABILNICO.- Surge cuando los Caldeos dominan
medio, entre los ros Tigris y ufrates, la regin el pas y alcanzan preponderancia la ciudad de
mesopotmica atrajo milenariamente a un gran Babilonia . El forjador de la grandeza Babilnica fue
nmero de poblaciones. Por sus tierras pasaron el rey Hamurabi, el soberano ms ilustre, con quien
Sumerios, Acadios, Babilonios e Hititas, entre otros Babilonia alcanz gran esplendor (2000 a.c)
muchos, dando cuenta todo ellos de las riquezas y Hamurabi, ( cuyas leyes, se cree, sean las ms
antiguas de la tierra) realiz muchas obras, pero
HISTORIA 1
los peligros que traan las aguas de los ros.

Consiguieron dominar las avenidas construyendo sobre todo, dicto leyes( cdigo de Hamurabi). Que
diques y presas, y aprovechar los recursos de protega a la familia, el matrimonio, la propiedad, el
ambos cauces mediante canales de riego, que han comercio, la agricultura; castigaban severamente
sido considerados como las primeras obras de con la pena de muerte a los ladrones, a los omisos
ingeniera hidrulica. al servicio militar.
2. REGIN QUE COMPRENDE: c) PERODO DE LA HEGEMONA DEL IMPERIO

Mesopotamia comprende dos regiones: ASIRIO.- Al producirse la decadencia Babilonia, los
La alta Mesopotamia Asirios reconquistaron su libertad, formando un reino
La baja Mesopotamia independiente en la alta Mesopotamia, que tuvo por
capital Nnive. Los Asirios se distinguieron por su
A. LA ALTA MESOPOTAMIA: espritu guerrero y conquistador , vivan dedicados al
Situada en la parte Norte, donde floreci la pastoreo y la caza. No sintieron inclinacin hacia las
civilizacin Asiria, con su capital Nnive, ciudad que artes , las letras y las ciencias. Entre sus monarcas
fue edificada a orillas del ro Tigris. sobresalieron como coquistadores SARGN II y
Pas montaoso, su clima es, generalmente frgido, AZURBANIPAL.
aunque los veranos son acentuados. La regin ms
frtil se encuentra a lo largo del ro Tigris. d) EL PERODO DEL PREDOMINIO DEL
SEGUNDO IMPERIO BABILNICO.- Eclipsado el
B. LA BAJA MESOPOTAMIA: predominio asirio, vuelve a su apogeo, por segunda
Fue la regin meridional, en la que se desarroll la vez. El imperio Caldeo o Babilnico, pero sera por
civilizacin Caldea, con su capital la bella ciudad de corto tiempo. Resurge la ciudad de Babilonia hasta
Babilonia, pero cuyo centro pasaba el ro ufrates. convertirse en la urbe ms hermosa de oriente.
Alcanz celebridad el rey Nabucodonosor II que
realiz importantes obras (mando a construir los
jardines colgantes de Babilonia) y conquistas.

217
squito: los guardias reales, las damas de la corte,

5.- AVANCES CULTURALES.- En lo que ms carros revestidos de plata, los esqueletos de bueyes
sobresalieron fue: y asnos, los peones, y hasta una arpista. La muerte
del rey significaba el fin de todos aquellos que le
5.1 ARTE.Como esta civilizacin estaba haban servido.
fundamentada sobre un sistema poltico teocrtico
y absoluto, las manifestaciones artsticas ESCULTURA .- Utilizaron los bajos relieves para
respondan: adornar palacios y templos, las estatuas ms
- A los intereses del Estado famosas fueron Los Toros Alados . El culto
- El culto religioso. religioso estimul el desarrollo de la escultura
Lo que no limit su originalidad y valor artstico. Para sumeria.
clasificar el arte mesopotmico se han considerado
tres factores: Las esculturas ms conocidas son la treintena del
gobernador de Lagash, Gudea, y de un pates o
- La guerra fue una preocupacin constante, lo que prncipe sacerdote de la ciudad. Son de piedra
determin que gran parte del arte se dedicase a la labrada y dan una impresin de serena autoridad.
glorificacin de las victorias militares.
- El rol destacado de la religin en los asuntos del Con posterioridad se empezaron a hacer esculturas
Estado, por lo que se dio primordial importancia a en metal, caractersticas por un mayor refinamiento
los edificios religiosos. y cuidado de los detalles. Mesopotamia pas desde
- La influencia del entorno natural. Como no la Edad de Bronce a la del Hierro en alrededor de
haban piedras ni madera en el valle, a excepcin de tres milenios. Lo ms original eran los Toros
lo que se importaba, debieron utilizar en sus Alados.
construcciones ladrillo y adobemezcla hecha en
base a lodo arcilloso, que son materiales de menor 5.2 ESCRITURA.- Fue inventada por los Sumerios
duracin. Por eso han quedado tan pocos vestigios hacia el 4200 a.C. y ha sido llamado cuneiforme
de esta cultura. porque tena forma de cuas. Se materializa sobre
tablillas o cilindros de arcilla. Fue el primer sistema
A. EL ARQUITECTURA. organizado de signos del que se tenga constancia.
Las primeras inscripciones de la escritura sumeria
Lo que ms sobresali fueron: palacios y son dibujos simplificados que representan objeto o
templos, destaca en estos ltimos el Zigurat, seres del mundo real. Incluso se aprecian dibujos
Construyeron, a orillas de los ros Tigris y que representan ideas en base a la conjuncin de
Efrates, grandes ciudades, centros polticos y varios elementos simples. Los expertos han llegado
religiosos. Las principales fueron Ur, Babilonia, a enumerar unos 1500 de estos ideogramas
Assur y Nnive. Emplearon el ladrillo esmaltado. primitivos.
Los templos y edificios se hacan de miles de ladrillo 5.3 LEGISLACIN.- Fue muy avanzada. As 2000
y adobes. Para recubrir las paredes empleaban a.c tuvieron el cdigo de Hamurabi, considerado
HISTORIA 1
azulejos que le daban gran colorido. Eran comunes como uno de los mas antiguos del mundo, obra del
las figuras de Toros Alados. (escultura) gran soberano Caldeo Hamurabi, las penas eran
muy severas; una de las conocidas fue la ley del
Los templos tenan base cuadrangular, sobre la que Talin
se construan torres escalonadas, como pirmides,
llamadas zigurat, cuyo objetivo era invitar a las 6.-RELIGIN.- Tuvo las siguientes caractersticas:
divinidades a descender. politestas, pantesta y astrolgica, sus dioses
A estas instalaciones slo podan acceder los eran crueles y sanguinarios..
sacerdotes. Los Zigurats o torres ms importantes Sus dioses ms importantes fueron:
son los del as ciudades de Babilonia, Ur, Erid, Kish
y Uruk. - Marduk ( Jpiter) Era adorado en Babilonia
- Ishtar ( Venus)
Los palacios caracterizados por relieves esculpidos - Shamash ( sol)
en las paredes de las habitaciones, como el de Tell - Sin ( luna)
al Asmar, fueron mayoritariamente construidos por - Assur, Dios de la caza y de la guerra , fue uno de
los Acadios, al igual que las fortalezas, como la del los favoritos de los Asirios
Tell Brak. En el tiempo de los asirios, grandes
palacios como los de las ciudades de Nimrud, Los griegos de la poca clsica llamaron a su
Khorsabad y Nnive sus puertas haba inmensas territorio Hlade.
esculturas de piedra.
Los primeros habitantes de la cuenca del mar de
Las Tumbas. Eran bvedas construidas de ladrillos Egeo fueron pueblos que vena del Asia menor y
y piedras. En el caso de las tumbas de los reyes de que se asentaron en la isla de Creta en el ao 3000
Ur, los arquelogos encontraron, adems de a.C., estuvo inicialmente habitado por los
muchas joyas de oro y plata, armas y armaduras de pelasgos, (civilizacin cretense o minoica).
cobre y los restos de reyes y reinas, a todo su
217
Entre los siglos XIV y XIII a.C. Grecia sufri la

invasin de los aqueos, quienes arrasaron con la
civilizacin minoica. Es aqu donde surge la
civilizacin micnica, que debi su riqueza a la
CULTURA GRIEGA O CULTURA
ubicacin en la montaa. Hacia el siglo XI a.C. HELNICA
Grecia fue nuevamente invadida, esta vez fueron los
dorios, una tribu que provena de las regiones de
Macedonia, Tracia y Epiro, y que consisti 1. Medio Geogrfico
prcticamente toda la pennsula. Sin embargo, se Grecia es un pas que se encuentra situado en el
establecieron el la Dride, Anglida, Laconia. continente Europeo, en la regin Sud Este, en el
Otros invasores fueron los jonios, que habitaron extremo sur de la pennsula balcnica, balado por el
Atenas, y los eolios, en la ciudad de Tebas. mar mediterrneo.
Los siglos V y IV a.C. corresponden al apogeo de las En Grecia se distinguen tres zonas:
grandes ciudades, estado independiente, entre las
que destaca las polis de Atenas y Esparta. La Grecia del Norte, que comprende Macedonia,
Cada uno de estos grandes estados absorbi a sus Tesalia, Ilinia y Tracia.
dbiles vecinos que en una liga o confederacin
dirigida bajo su control. Esparta, estado La Grecia central (o Hlade), formado por Locrda,
militarizado y aristocrtico. La unificacin del Beocia, Atica, Etolia, Cocida, etc.
Atica, por el contrario se realizo de forma pacfica y
de mutuo acuerdo bajo la direccin de Atenas. La Grecia Meridional, formad por el Peloponeso
que comprende Laconia, Arcadia, Arglida, Mesenia,
Al principio del periodo, los griegos se unieron para Corintia, etc.
derrotar a los temidos persas en las llamadas
guerras mdicas. Tras la victoria, Atenas se convirti Las principales ciudades fueron Atenas en Atica
en la potencia hegemnica de la Liga de Delos, y Esparta en Laconia.
alianza que se haba formado para defenderse de
los persas. En poltica interior los atenienses Limites
consolidaron el sistema poltico conocido con el Norte : Con Macedonia
nombre de democracia, gobierno del pueblo, y en la Sur : Con el mar mediterrneo
poltica exterior se convirtieron en la gran potencia Este : Con el mar Egeo
poltico- militar de la Hlade, lo que le acarre gran Oeste : Con el mar Jnico
nmero de enemigos. Este periodo es denominado
como la Edad de Oro de Atenas,Siglo de Pericles 1.1 Naturaleza del territorio: Grecia es en general
en honor al gobernante que llevo a Atenas a su un pas montaoso formado por rocas que carecen
mximo esplendor. de vegetacin.
Las montaas que se cruzan atraviesan el territorio
en todas las direcciones siendo la principal la del
HISTORIA 1
Pindo que se extiende hasta el Peloponeso.
1.2. Clima: El clima de Grecia es generalmente

templado, caracterizndose por su suavidad y
benignidad.
2.- pocas que comprende Grecia

- Arcaica o Primitiva, clsica o del apogeo,
helenstica y de la decadencia.
3.- Las Ciudades en Grecia

La ciudad en griego polis (metrpolis), era un
pequeo estado que comprende una ciudad y el
campo que la circunda.
3.1. Organizacin de las ciudades
Las polis se dividan en tribus o filai, cada tribu se
divide en varias fratras o fraternidades y estas en
genos o clanes; los genos estaban compuestos por
varias familias (padre, madre e hijos), todos los
miembros de un clan o geno se consideraban como
descendientes de un antepasado comn real o
ficticio. Los hombres que vivan fuera de este grupo
eran considerados extranjeros.
3.2. Principales ciudades: Fueron Esparta y

Atenas conocidas como los ojos de Grecia.

219
A) Esparta 3.Organizacin Poltica

Esta situada al sur del Peloponeso en la regin de Constituyeron el sistema de Gobierno democrtico o
Grecia continental fue la capital de Laconia, se Republicano.
encuentra a orillas del ro Eurotas y fundada por los Haban tres Poderes.
Dorios.
A) Poder Legislativo.- Integrado por
1.-Organizacin Social: Haban 3 clases sociales. - El Senado o Consejo de los 400.- Se compona
de 400 miembros elegidos por un ao. Preparaban
- Los Espartanos: Propiamente dicho las leyes dirigan la administracin pblica y
descendientes de los dorios, era la clase dominante. controlaban el funcionamiento del estado.
- Los Periecos: La clase media - La Asamblea Popular: Formada, por ciudadanos
- Los Iliotas. La clase ms desdichada. mayores de 20 aos, se reunan en la plaza publica
o Agora. Tenan las siguientes atribuciones. Aprobar
2. Organizacin Poltica las leyes declarar la guerra y firmar la paz. Controlar
Constituyeron un gobierno aristocrtico (creado por a los senadores y Arcontes y elegir a las principales
el legislador Licurgo) haban las siguientes autoridades.
instituciones polticas.
B)Poder Ejecutivo: La formaban 10 Arcontes,
a. Los Eforos: Eran cinco ancianos elegidos especie de consejo de ministros, tenan como
anualmente para vigilar la actuacin de reyes, el funcin la de hacer cumplir las leyes religiosas y
consejo y a la asamblea. judiciales. Eran los autores de las rdenes del
b. Dos reyes: Vitalicios y hereditarios dirigan el sanado.
ejercito y el culto y presidan la gerusia
c. El Consejo o Senado Vitalicio (Gerusia): C)Poder Judicial: Estaba constituida por:
Estaba constituido por 28 ancianos mayores de 60 - EI Areopago.- Integrada por 9 magistrados, que
aos de all que tambin se le denominaba consejo eran ex arcontes, administraban justicia, castigando
de Ancianos. Su principal funcin fue preparar los delitos en contra de la vida y la salud y velaban
leyes. por la moralidad publica, era el tribunal supremo de
d. La Asamblea Popular (Apella): Estaba integrada justicia.
por todos los ciudadanos espartanos que haban - El Tribunal de las Heliastas: Eran 6 000 jueces
cumplido 30 aos y su funcin era aceptar o populares que fallaban juicios de acuerdo a su
rechazar los proyectos de la ley pero sin discutirlos conciencia, esto solo en lo civil.
3.- La educacin Espartana EDUCACIN ATENIENSE

Tena carcter militarista
A diferencia de Esparta, en Atenas se preparaban.
Hombres intelectuales, pues los nios eran
B) ATENAS encomendados a un maestro denominado
HISTORIA 1
Fundad por los Jnicos, se ubica en la pennsula de pedagogo, quien se encargaba de, educarlos, al
Atica al sudeste de Grecia Continental en el valle del mismo tiempo acudan a las gimnasias, por ello los
Cefiso. juegos olmpicos nacen en Atenas, acudan al Liceo
creado por Aristteles , y a la academia de Platn.
1. Organizacin Social
AI igual que Esparta, en Atenas encontramos una Guerras Medicas.- Fue la guerra entre Grecia y los
profunda desigualdad social, dividida de la siguiente Persas; los griegos ganaron.
manera.
- Los Hombres Libres o Atenienses
Eran descendientes de los jonios, a esta clase social a. Causas
pertenecan los nobles. Rebelin de las ciudades griegas del Asia Menor
- Los Metecos: Eran extranjeros libres, domiciliados ante el expansionismo persa.
en Atenas. Hegemonia territorial y comercial en Jonia y el Mar
- Los Doulios: Eran los ms desdichados Egeo.
Deseo Persa de expandirse hacia Europa.
2. Juristas Atenienses b. Etapas
- Soln: Reforma Primera Guerra Medica: Dario I
Estableci, el sistema de gobierno Democrtico en - Batalla de Maratn (490 a.C.) Victoria griega. El
Atenas.
estratega ateniense Milciades derrota a los persas
- Pericles: Consolido la democracia y reformo el
poder legislativo. dirigidos por Mardonio.
- Clistenes: Otro legislador que estableci el Segunda Guerra Medica: Jerjes I
Ostracismo o juicio de las lozas con el fin de Jerjes, sucesor de Daro I, organiza una segunda
evitar las tiranas expedicin al mando de Mardonio y de el mismo.
- Dracon: Promulgo leyes escritas para evitar que Temistocles, estratega ateniense, acondiciona El
los nobles interpreten la ley a su manera Preo y refuerza la flota.
219
Batalla de la Termpilas: derrota griega. Muere de - Se inspiro en el hombre; a la vez que hizo de este
Leonidas, rey de Esparta. motivo de su primordial preocupacin, por ello
Combate de Salamina: Temistocles derrota a la flota humanizaron la religin el arte, la filosofa, la poltica
persa. al crear la democracia, amaron a la sabidura y
Batalla de Platea: Pausanias, rey de Esparta, cultivaron la inteligencia y el razonamiento.
derrota a Mardonio. Los persas huyen de Grecia - Aspiraron alcanzar la perfeccin fsica y espiritual,
Combate de Micala: destruccin de los restos de la el bien y la verdad.
flota persa. - y por ultimo predomin en ella la perfeccin el
Atenas sale de la guerra como la principal potencia equilibrio y la armona.
del mundo Griego
4.2 Artes.- El arte se caracteriz por la
Tercera Guerra Medica: Artajerjes representacin naturalista de la figura humana, no
La confederacin de Delos organizada por Arstides, slo en el aspecto formal, sino, tambin en la
prepara una invasin a Persia aprovechando su expresin del movimiento y las emociones.
crisis interna, Esparta se neg a participar en ella. El arte griego estuvo asociado a los mitos, la
Combate de Eurimedonte, vence la Liga de Delos, literatura y la vida cotidiana, la representacin de
bajo la direccin de Simn, y decide la guerra. sus dioses como la de seres humanos, se convirti
El ao 449 a.C. se firma la Paz de Callias (Simn) en el motivo fundamental del arte griego, asociado a
en que Persia pierde las ciudades griegas del Asia los mitos, la literatura y la vida cotidiana.
Menor y se compromete a pagar una indemnizacin
a la Liga de Delos. El arte Griego puede dividirse en Pre-Helnico y
El estratega Simn fue dejado de lado por oponerse Helnico, el segundo a su vez se divide en tres
a la democracia, siendo reemplazado por Pericles. grandes etapas: Arcaico, hasta el siglo V a.C.,
Clsico que corresponde a los siglos V y VI a.C., y
Guerra del Peloponeso (431 404 a.C.) Helenstico que abarca desde la etapa de Alejandro
a. Causas: hasta la colonizacin de Roma.
Pugnas entre Esparta y Atenas por conseguir la
hegemona absoluta sobre el mundo Griego. 4.2.1 La Arquitectura Griega vendr determinada
Competencia poltica: democracia vs. Aristocracia. por el equilibrio , el orden, la proporcin y la medida.
Detonante: Pugna comercial entre la Liga del El material preferido ser el mrmol, cortado a la
Peloponeso, y la Liga de Delos. perfeccin para formar sillares con los que se
levantaran los edificios que en su mayora son
La guerra termino con la derrota Ateniense en dintelados, a pesar de conocer el arco. El
Egospotamos, gracias a la destacada labor del monumento ms importante para los griegos es el
espartano Lisandro. templo y all se crearon los ordenes clsicos, la
HISTORIA 1
Esparta como vencedora le arrebato las posiciones sucesin de las diferentas partes del soporte
territoriales de Atenas, aniquilo su flota y la obligo a (columnas) y de la techumbre, segn tres estilos
formar parte de la Liga del Peloponeso, indicindose diferentes, denominados Drico, Jnico y
la hegemona Espartana. Corintio.
4. Desarrollo Cultural Griega - El Orden Drico, es el ms austero y sobrio de

Su florecimiento en pocos, siglos de existencia los tres. Se eleva sobre unas gradas desde donde
alcanzo maravilloso y formidable desarrollo; la arranca directamente el fuste decorado por unas 20
primavera del mundo antiguo; y una de las ms estras unidas a arista viva, ensanchndose
celebres imgenes que registra la historia. La cultura ligeramente en la parte central.
griega difiere grandemente, a todas las que le
predecieron. Los griegos crearon una cultura El capitel esta formado del equino, especie de
verdaderamente maravillosa formidable y eterna, almohadilla sobre la que descansa el baco,
tuvo su mayor florecimiento en el siglo V a.C. "Siglo paraleleppedo de base cuadrada.
de Pericles"; en que Atenas alcanzo la cumbre de la
fama. - El Orden Jnico, es ms esbelto y femenino. El
fuste descansa sobre unas molduras denominadas
4.1 Caractersticas bases, 24 estras que finalizan en redondo decoran
- Desarroll una cultura propia y original, fruto de la el fuste que acaba con hilo de perlas llamado
luminosa inteligencia de los helenos. contario. El capitel consta del cimacio decorado con
- Abarco casi todas las manifestaciones del espritu, ovas y flechas sobre el que descansan las volutas,
ciencias, artes, filosofa, educacin, letras, etc. elemento definitorio del orden Jnico.
- Fueron creadores de las ideas de patria, libertad,
independencia y respeto a la ley.

221
- El Orden Corintia, siguen las normas del Jnico, masculinas. tambin esculpieron animales como los
incorporando novedades en el capitel. EL cuerpo toros y caballos, emplearon la madera, el oro,
tiene la forma de cesto adornado con hojas de agua, bronce y sobre todo el mrmol.
caulculos y rosas debido a una leyenda que narra Tambin se puede dividir en tres grandes etapas:
como la diosa Gea quiso homenajear a una joven Arcaica, clsica y helenstica.
doncella fallecida. Sus familiares depositaron el
cesto de labor sobre su tumba e inmediatamente a) El estilo arcaico viene caracterizado por la
empezaron acrecer de el una doble fila de hojas de representacin de los jvenes atletas, vencedores
acanto y cuatro parejas de tallos que se enrollan en los juegos. El cambio de moda supondr una
sobre si mismo, situndose sobre el conjunto una interesante evolucin auque siempre reflejen las
rosa o palmeta. figuras la tpica sonrisa arcaica y el convencional
rizo en el cabello. El avance de la figura en
A) El Templo, es el edificio principal de la movimiento se pone de manifiesto en los frontones
arquitectura Helnica. Tiene planta rectangular y de Egina y Olimpia.
suele estar formado por tres partes:
- El pronao o vestbulo abierto definido por la b) Estilo clsico es el momento de los grandes
prolongacin de las naves laterales y dos columnas autores, suponiendo el hito de la escultura griega a
entre ellas. Miron y Policleto debemos el dominio del cuerpo
humano.
- La nao o sella dividido habitualmente en
diferente naves separadas con columnas situndose -Mirn.- Se especializara en el movimiento, siendo
en su interior la estatua del dios titular del templo. su obra ms famosa del famosa el Discbolo sea
la estatua de un atleta en el momento de lanzar un
- El opistodomo estructura similar al pronao pero disco.
en el lado opuesto utilizando habitualmente para -Fidias.- (Escultor de los Dioses) culminan los
guardar los tesoros de la ciudad o el templo. esfuerzos hacia la conquista de la belleza,
consiguiendo las figuras ms equilibradas y
El ms famoso de los templos griegos es el perfectas. Ser el autor de la decoracin del
Partenn de Atenas, levantado en honor a la diosa Partenn, donde establece la tcnica de los paos
Atenea, obra de los arquitectos Ictinos y Calicrates, mojados que inciden en el estudio de la anatoma
siguiendo las ordenes de Pericles. sin recurrir al desnudo. Algunas de sus obras eran
de carcter ,monumental como la Atena Partenos
En su conjunto destaca la perfecta simetra con que que hizo para el Partenn en oro y marfil,
fue construido, guardando las proporciones de tal alcanzando los 15 m de altura.
manera que algunas lneas se han curvado o las Otras obras que tallo fue: La estatua del dios Zeus y
columnas se han inclinado para que la deformacin Varvakion.
HISTORIA 1
visual las enderece. La decoracin de los Frisos
pertenece a Fidias. Otros ejemplos importantes son -Policleto (Escultor de los mortales) interesado
el templo de Apolo en Figalia, realizado tambin por las proporciones del cuerpo humano,
por Ictinos; el Erecteyon Ateniense, posiblemente describiendo la simetra donde establece el canon
el m{as bello ejemplar de orden Jnico, otros de belleza, considerando que la cabeza es la
ejemplos como el templo de Zeus en Olimpia sptima parte del cuerpo humano, dividindose e
tres partes, entre sus obras esta el "Dorfero
B) El Teatro Griego tiene tres partes: La escena portador de la lanza.
donde se representa la obra en cuestin; La
Orquestra de planta circular utilizada por el coro y - Praxiteles: Ser el maestro de las suaves curvas
la gradera de planta semicircular rodeando a la que caracterizan sus figuras como la Afrodita de
orquestra. Cnido, el Fauno o el Apolo Sauroctono ,
alcanzando cierta blandura y expresividad romntica
C) Las Acrpolis ocupan la parte ms importante -Scopas se preocupara por buscar los estados del
de las ciudades quiz la de Atenas sea la ms alma, interesndose por la pasin, incluso la
famosa, presidida por el Partenn y los dems violencia como se manifiesta en la Menade y las
templos levantados en el lugar. estatuas del Mausoleo de Halicarnaso, rayando
las expresiones de las figuras casi tragedia. Otra
4.2.2 La Escultura Griega obra es Las Cabezas de Hrcules
Los griegos eximios artistas, alcanzaron la - Lisipo busca las proporciones y la multiplicidad de
perfeccin escultural, representaron bellas figuras los puntos de vista, desvirtuando el frontalismo de
humanas, es decir, la forma fsica perfecta; momentos anteriores. El Apoxiomeno o el Ares
predomin el desnudo, en especial figuras Ludovici son magnficos ejemplos del estilo lisipeo,
221
interesndose tambin el Maestro por los retratos, por los sofistas, Platn se interesa por la doctrina de
especialmente los de Alejandro, de cuyos entornos Scrates desde donde parte para desarrollar sus
formo parte como escultor de cmara o de propios planteamientos basado en la existencia del
Aristteles . mundo de las ideas y el mundo del ser,
- Cares de Lindos: Tallo el coloso de Rodas contrapuestos al mundo de las apariencias. La
formacin del mundo se debe a una inteligencia, a
4.2.3 En Pintura, Apeles ser la gran figura griega, un demiurgo, que desarrolla las apariencias. El
quedando muestras de su estilo en la copia romana individuo esta formado de cuerpo y alma, siendo
del mosaico de Alejandro vencedor de Daro. esta inmortal. Existe un nmero limitado de almas
Adems destacan Zeusis y Polignoto. por lo que es necesario la reencarnacin. Esta unin
de alma y cuerpo es accidental y violenta. El Estado
4.3 Filosofa (amor a la sabidura) Platnico (repblica), esta estructurado en tres
Etimolgicamente la palabra filosofa procede de los clases: Los filsofos que gobiernan , los guerreros
trminos griegos philein (amar, espirar) y Sophia que defienden a la sociedad y los artesanos que
(sabidura) por lo que su significado sera amor o trabaja. Todos estos planteamientos, estn recogido
aspiracin a la sabidura. Numerosos autores en sus principales obras como El banquete, la
antiguos consideran a Pitgoras como el inventor del repblica (en esta obra dice los que deben
trmino. El objetivo de la filosofa es, por lo tanto, gobernar deben ser los Aristcratas de inteligencia,
saber, conocer, dar respuestas a las preguntas que no era partidario de la democracia pues deca que
todos nos planteamos relacionadas con la los pueblos no saben elegir adecuadamente a sus
naturaleza y su creacin, abandonando los mitos gobernantes),Timeo o Fedon, estructurada en
para dar protagonismo al logos. forma de dilogos donde el protagonista es
Los filsofos pre-socrticos estn considerados Scrates hablando con sus discpulos. En el ao 387
como los promotores del cambio del pensamiento a.C. fund La Academia de Atenas.
experimentado en Grecia. No formaron una escuela
e incluso tienen pensamientos diferentes pero fueron - Aristteles, se formo en la academia platnica y
los primeros en plantearse la bsqueda del saber. fue nombrado preceptor de Alejandro por su padre
Filipo de Macedonia. A su regreso en Atenas fundo
Thales de Mileto ser considerado el padre de la el Liceo donde se desarrolla la escuela peripattica
filosofa por Aristteles. Thales considera el agua denominada as porque los discpulos reciban la
como el elemento nico de lo que todo est hecho, enseanza mientras paseaban por el jardn,
otorgando un importante papel al movimiento. Aristteles abarca todo el saber de su poca,
rechazando el idealismo platnico para formar la
Anaximandro de Mileto continuo la obra de Thales lgica ( Aristteles creo la lgica) formal a travs
e introdujo el Apeirn como el elemento clave del de su Organon donde basa la reflexin analtica, la
HISTORIA 1
universo, desde donde se originaran parejas de construccin especulativa y el mtodo emprico. El

contrarios que ser las causas de todos los organon esta constituido por la Metafsica, La
procesos. El hombre sera el descendiente de los Fsica, La Lgica, La Poltica y La Retrica. El fin
peces. del hombre es la felicidad siendo el Estado el lugar
apropiado para alcanzar esa felicidad mediante la
- Scrates, supera el escepticismo sofista y crea la virtud y el derecho.
filosofa antropolgica al contraponer a la sensacin
la universalidad de la razn. - Los Epicreos se interesan por el placer, por
El hombre debe alcanzar la verdad mediante el goce continuo, siempre que ese disfrute sea regido
autoconocimiento Concete a ti mismo y por la inteligencia. La Escuela Estoica fue fundad
desarrollar su intelecto Solo se que nada se. La por Zenn de Cicin y de su nombre a las lecciones
ignorancia nos llevara a la maldad por lo que a impartidas en un prtico (Stoa en griego). El
travs del conocimiento y la inteligencia acertado uso de la razn y la prctica de la virtud
alcanzaremos la virtud. Pero esa inteligencia hay sern los dos puntales de esta filosofa,
que desarrollarla, estimulando la bsqueda del manteniendo siempre la independencia con el
conocimiento y de la razn caracterstica principal exterior.
del hombre, segn Scrates su oposicin a la s
clases dirigentes provoc una acusacin de - Los Cnicos tuvieron en Digenes de Sinope a
impiedad y de corrupcin de menores por lo que fue su mximo representante, siendo famosa la
condenado a beber la cicuta. ancdota posiblemente falsa del encuentro con
Alejandro. El monarca fue a visitar al filsofo que
- Platn, debe este nombre a la amplitud de su viva en un tonel y sin recursos ofrecindole lo que
espalda, considerando que le llama Aristocles como quisiera. La respuesta de Digenes fue que se
su abuelo. Oponindose a la relatividad manifestada apartara por que le estaba quitando el sol.

223
b)La Comedia .- Destaca:

4.4 Historia, en esta ciencia social encontramos tres - Aristofanes.- Clebre por las burlas que hacia a
grandes representantes: los dioses polticos, obras: Las Nubes y las
Avispas, Las Ranas, Las Moscas y "La
- Herodoto.- considerado como el padre de la Asamblea de Mujeres".
historia escribi "los nueve libros de la historia",
4.8 Medicina experimentara importantes avances,
"Las Guerras Medicas", etc. manifestando Hipcrates de Cos que Todas las
- Tucidides.- Fue el 1er historiador. Critico, su obra enfermedades tienen una causa natural, sin la cual
la titul "Historia de la guerra del Peloponeso", esta no pueden producirse. A pesar de esta acertada
guerra fue entre atenienses y espartanos, fue la mxima, todava se rogaba un importante papel a la
causa de la decadencia de la cultura griega. magia en la curacin de enfermedades. Figuras
- Jenofonte.- Relato en su obra "Anabasis" la como Alcmeon de Crotona, autor del primer
retirada de los 10 mil, cuando los griegos trataron de tratado mdico conocido.
conquistar Persia y en las "Helnicas " trat de la
historia de Grecia. Empedcles quien sano a la ciudad de Selinunte de
la malaria, al desviar el cause de uno de los ros
para incrementar de agua al otro.
4.5 Ciencias el contacto de Grecia con las
civilizaciones vecinas de Egipto y Mesopotamia va a Demcrito de Abdera anteceden a Hipcrates,
resultar determinante para la evolucin de su ciencia quiz el mdico ms popular de Grecia gracias al
a) Matemtica se produjo un importante avance al famoso juramento Hipocrtico y a la realizacin de
introducir signos similares a los latinos utilizando importantes operaciones con las que consigui curar
tablas para realizar los clculos. a numerosos enfermos.
La Geometra se desarrollo espectacularmente
gracias a Thales de Mileto y Pitgoras, quienes Proxgoras de Cos establecera una aceptable
desarrollaron la teora de los tringulos semejantes y distincin entre venas y arterias al tiempo que
planteaba como entre la columna vertebral y el
el famoso teorema, respectivamente. La figura de
cerebro exista continuidad.
Euclides cera capital al resumir las teoras
matemticas y sentar las bases de la geometra con Serapin de Alejandra y Filino de Cos son los
sus famosos axiomas. creadores de la escuela emprica basada en la
b) Ingeniera avanzada espectacularmente gracias experiencia y en la observacin, producindose un
a los trabajos de Empdocles de Agrigento importante desarrollo de la ciruga, destacando
(calorfero), Ctesibio (bomba contra incendios),
Filn (fuentes mviles) y Arqumedes (poleas Filoxeno de Alejandra, el autor del primer tratado
compuestas y can). de ciruga conocido.
En relacin con la medicina se produjo tambin u
importante desarrollo de la Botnica gracias a
4.6 Oratoria: Es el arte de hablar bien sobre todo
HISTORIA 1
en la poltica, fue cultivada preferentemente en Empdocles, Teofrasto o Aristteles fueron
Atenas sobresalieron: quienes dividieron las plantas en rboles, arbustos e
- Pericles:- Famoso por sus discursos en defensa hiervas. La botnica permiti el avance de la
de la democracia. farmacologa, elaborndose herbarios que
Obra: "Oracin Fnebre" pronunciada en honor a los compilaban las plantas medicinales conocidas.
cados en la guerra del Peloponeso, oracin que ha
Ilegado hasta nosotros gracias al historiador 4.9 Literatura.- Destaco:
Tucidides. - Homero con las obras "La Iliada" y "La Odisea" `
- Demstenes: Clebre por sus discursos polticos. 4.10 Astronoma y Geografa
Obra : Las Filipicas" y "Las Olintianas" en las que El estudio matemtico ser fundamental para el
hacia ver el peligro que significaba para Atenas el desarrolla de otras ciencias, como la astronoma
engrandecimiento de Macedonia con su soberano realizando las primeras especulaciones sobre la
Filipo II. posibilidad de que tierra fuera plana y estuviera
flotando en el espacio.
4.7 Teatro.- Fueron los creadores del teatro (el Pitgoras ya plante la posibilidad de la
Oden) para programas musicales Destacan en 2 esfericidad mientras que Anaximandro sealo que
versiones: la tierra era el centro de u conjunto (geocntrica),
a)Tragedia.- Destacan: girando en crculos a su alrededor, la luna, el sol y
- Euripides.- Famoso por sus obras: Ifigenia en las estrellas, teora que fue ampliada por Aristteles
Aulide e Ifigenia en Tauride. quien introdujo los planetas en su sistema, luego fue
- Esquilo.- Con sus obras Prometeo Encadenado ", corroborado esta teora por Tolomeo (quien
"Los siete contra Tebas", Los persas". perfecciono la teora geocntrica), sin embargo
- Sfocles.- "Edipo Rey ", "Edipo en Coloma" y "La Aristarco de Samos ya plante que la tierra era un
Antigona" planeta ms por lo que deba girar alrededor del sol
(teora heliocntrica).
223
Hiparco de Bitinia desarrollo la trigonometra de Testimonio:

gran utilidad para la medicin del espacio,
alcanzando conclusiones bastante acertadas
respecto al dimetro de la Luna o su distancia
respecto a ala tierra. Fuente:..
Eratstenes es considerado el mejor gegrafo de
la antigedad.
Estrabon precursor de la geografa biolgica, Monumento:..
redacto 17 libros de geografa
4.11 La Educacin Fsica
Mito:
Los griegos tuvieron un elevado concepto de la
importancia de la educacin fsica, como disciplina
que contribuye al desarrollo integral del hombre;
saban que una buena salud era el reflejo de un Leyenda:
organismo sano, y fuerte. Se sirvieron del deporte,
para alcanzar la perfeccin fsica y la belleza
apolnea y tratndose de los espartanos para forjar 3.- Teniendo en cuenta la clasificacin de las
al soldado valiente. Generalmente los eventos Fuentes Histricas Qu clase de fuente
deportivos tenan finalidad religiosa, pues haba la histrica son las siguientes?
creencia de que los ejercicios fsicos halagaban a
los dioses, practicaban toda clase de deportes:
-La Leyenda de los Hermanos Ayar
Carrera a pie y en carro, lanzamiento de discos y
jabalina, la Iucha a puos o pugilato, as como el
pancracio o lucha con guantes guarnecidos con
plomo, etc, - La Ciudad de Machu Picchu

4.12 Religin
Los griegos fueron politestas, pantestas y - La Cermica Nazca
antropomorfistas:
Zeus (Jpiter): Dios Supremo representaba al rayo,
fue padre de los dioses. - Los Quipus
Hera (Juno) Diosa del matrimonio y los nacimientos.

Poseidn (Neptuno).- Dios de los Mares.
Demeter (Cedes).- Diosa de la tierra fecunda y la
agricultura. - Las Crnicas
Hades (Plutn).- Dios del Mundo Subterrneo,
(infierno).
HISTORIA 1
Artemisa (Diana).- Diosa de la noche y de la caza. -Las Cartas de los Espaoles

Hefaitos (Vulcano).- Dios del fuego. .
Ares (Marte).- Dios de la Guerra.
Afrodita (Venus).- Diosa de la Belleza y el Amor. -Las Puntas de Flecha
Atenea (Minerva).- Diosa de la razn y la sabidura. .
Dionisio (Baco).- Dios del vino o embriaguez.
4.- Hacer un mapa conceptual de las culturas
Cronos(Saturno).- Dios del tiempo Padre de Zeus.
Hermes (Mercurio).- Dios del Comercio. Egipcia, Mesopotmica, Grecia
Apolo (febo).- Dios del Sol (luz).
Aportes de Grecia:
El legado ms importante de los griegos fue la
democracia, la filosofa, y las ciencias. Finalmente
los griegos fueron conquistados por los romanos,
dirigidos por el cnsul Flaminio en el ao 147 a.C.
CUESTIONARIO N1
1.- Lee atentamente el contenido de la leccin y

subraya las ideas importantes con lpiz rojo.
2.-Relacionar: En los puntos suspensivos anotar

lo que te recuerde cada palabra.
Fsil:..


225
adquiridas, dieran un conocimiento real sobre la

Tierra.
Durante el perodo del Renacimiento, se
produjo el nuevo despertar de la Geografa, pues el
hombre haba vencido y superado sus concepciones
teocntricas, permitindole ahora conocer nuevos
lugares y as ir incrementando los conocimientos
sobre su medio.
Lo que se iba conociendo a travs ce los

TEORA DE LA GEOGRAFA viajes, despert inters y curiosidad, lo que oblig a
repensar, sobre la forma de la Tierra, esto motiv a
EVOLUCIN DE LA TEORA que se genere el desarrollo de teoras. Que traten de
explicar la forma, movimientos y caractersticas del
GEOGRFICA planeta. En ella se hara una divisin de la
Geografa, que permita establecer una nueva forma
Es una de las disciplinas cientficas, que ms de estudiar los fenmenos geogrficos.
ha desarrollado desde sus inicios, siendo otro de los
grandes aportes griegos, que en la actualidad es de En el siglo XVI, Sebastan Murister, aport,
vital importancia para el hombre. nuevas ideas sobre la Geografa descriptiva, pero
con carcter razonado. La obra Cosmografa, tuvo
Etimolgicamente, proviene del griego (Y ewY un total de 44 ediciones en apenas casi un siglo
eaja), cuyo significado es Descripcin de la Tierra. (1544-1650). Esto nos da la idea de lo importante
As fue entendida por mucho tiempo, pues, se del aporte de Murister, que fue acogida por la
pensaba que gegrafo, era aquel que conoca comunidad cientfica de ese tiempo. Pero se tuvo
lugares, identificndolos y describindolos, enfoque que esperar hasta el siglo XVII, en que Verenius, dio
que perdur por mucho tiempo. un nuevo orden a las ideas sobre Geografa en su
obra Geografa General, realizando una divisin de
Gegrafos griegos como Eratstenes, los campos de accin.
Hecateo, Hiparco, Aristarco de Samos. Entre otros,
fueron dndole la forma y fondo a la Geografa. En Ya en el siglo XVIII, aparece la figura de los
sus inicios, la Geografa y la Historia fueron de la dos personajes que con justa razn se les ha
mano, una muestra de ello es la obra de Herodoto, denominado como los padres de la geografa
donde el emple los aportes de la Geografa como moderna, ellos son Alexander Von Humboldt y Karl
complemento de su labor histrica. Por ello, se von Ritter. Con ellos se plantean nuevos mtodos,
consider inicialmente a Herodoto como padre de la para realizar los estudios geogrficos.
Geografa, pero quien s realiz un escrito
estrictamente de carcter geogrfico fue Hecateo, Mientras Humboldt fue un gegrafo de campo,
razn por el cual, se le considera como el padre de es decir, sus conocimientos los obtuvo al entrar en
GEOGRAFA 1
la Geografa. contacto con el medio geogrfico, pues, fue un
incansable viajero por Amrica y Asia, desarrollando
En la antigedad se establecieron dos en ellos una capacidad de observacin y explicacin
escuelas geogrficas; como es el caso de la escuela de los fenmenos observados. Debido a ello es
Jnica y de Alejandra. La primera fue principal- considerado como Padre de la Geografa Fsica.
mente descriptiva, mientras que la segunda se Sus ideas las expuso en sus dos obras magistrales;
centr en los aspectos matemticos de la tierra, * Kosmos
siendo sus principales representantes, Eratstenes, * Viaje a las regiones equinocciales del Nuevo
Aristrco de Samos, Claudio Ptolomeo, entre otros. Continente.
Durante la Edad Media, la Geografa, al igual
que otras ciencias. Sufri un retroceso, o vale decir En cambio Karl von Ritter, fue un gegrafo de
un perodo de oscurantismo, pues la concepcin escritorio, pues el no fue un asiduo viajero, sus
teocntrica dominaba las opiniones sobre todas las publicaciones surgieron sobre todo de sus
disciplinas. disertaciones en clase. A l le intereso sobre todo
estudiar a la Tierra como morada del hombre, permi-
Se tom como base a la Biblia y toda la tiendo el desarrollo de la Geografa Social. Con los
imagen del mundo deba coincidir con los relatos aportes realizados por ellos, la Geografa haba
bblicos. Es el caso de las representaciones desarrollado considerablemente, pero an faltaba
cartogrficas de la Tierra conocida como T en O. mucho por hacer, quienes fueron dando los aportes
eran nuevos gegrafos como Vidal de la Blache,
Si esto ocurra en Europa, en la temprana y Richthopen, De Martonne, Pierre George, etc.,
alta edad media, cosa muy distinta suceda con los quienes han permitido establecer el sentido y
conocimientos geogrficos, desarrollados por los objetivo de los estudios geogrficos.
rabes, a pesar de que fue estrictamente
descriptiva, permiti que las informaciones
225
DEFINICIN diferencias entre los distintos paisajes. Por ello,

Martonne manifiesta que el estudio geogrfico de un
La definicin que debemos adoptar es la paisaje supone la preocupacin constante de los
realizada por los profesores Ficheux, George paisajes anlogos, que puedan mostrarse en otros
Chabort, Andr Meyniher, cuyo texto es el siguiente; puntos del globo.
La Geografa es la localizacin, la explicacin y
comparacin de los paisajes y de las actividades Este principio tiene por finalidad conocer la
humanas en la superficie de la tierra. Siendo esta distribucin de los paisajes en el planeta, para as
definicin aprobada por el Seminario Internacional, determinar su existencia a pesar de que estn
que se llev en Montreal, organizado por la ubicados en medios geogrficos distintos. Con ello,
UNESCO en 1950. finalmente se conocera mejor a nuestro planeta.
Podras comparar a nuestro mar con el mar
Considero que ste debe ser la definicin Arbigo?
acatada, pues en ella encontramos los principios
geogrficos que nos permitirn tener una idea ms 4. CAUSALIDAD O EXPLICACIN
clara de la ciencia geogrfica. Previamente,
aclararemos cul es el objeto de estudio de la Desarrollado por Alexander von Humboldt, a
Geografa. Se considera al paisaje como morada del travs de sus estudios de campo. El principio de
hombre; el objeto de estudio y ste, debe ser causalidad nos permite determinar el porqu de la
entendido como la interaccin del hombre en su ocurrencia del paisaje, conociendo as su extensin
medio natural, siendo esto lo que le interesa a la
v distribucin en la superficie de nuestro planeta.
Geografa, pues los efectos acarreados por esta
Con este principio la Geografa adquiere el carcter
accin antrpica sern de vital trascendencia.
de ciencia.
Podras explicar por que el mar peruano es el
ms rico del mundo?
PRINCIPIOS GEOGRFICOS 5. ACTIVIDAD
1. LOCALIZACIN EXTENSIN Tiene como autor a Jean Brunhes, quien

considera que el paisaje est en permanente
El autor de este principio fue Federico Ratzel. transformacin.
Localizar consiste en ubicar el lugar exacto donde se Todo en nuestro medio est en permanente
ubica el paisaje y para ello tenemos que relacionar modificacin, teniendo como agentes al hombre
aspectos espaciales, los cuales pueden ser; (hecho geogrfico) o la misma naturaleza (fenmeno
geogrfico).
- Latitud Como ejemplo, podramos citar lo que ocurre
- Longitud permanentemente en los litorales peruanos, los
- Superficie cambios climticos, etc.
GEOGRAFA 1
- Altitud
- Lmites Podras explicar los permanentes cambios
fsicos y qumicos de nuestro mar?
Con estos datos podremos delimitar el rea
que comprende el paisaje, sealando su sitio 6. CONEXIN-RELACIN
(ubicacin) y situacin (se refiere a la ubicacin de
un lugar relacionndolo con otros lugares). Tambin fue enunciado por Jean Brunhes.
Es considerado como el principio bsico y donde se establece que los hechos o fenmenos
primordial, pues si no localizamos nuestro objeto de geogrficos, guardan permanente relacin para su
estudio, no podramos conocer nada de l. ocurrencia. Con este principio se puede establecer
Podras localizar el mar peruano? que los fenmenos geogrficos deben ser
observados sistemticamente como un todo.
2. DESCRIPCIN Qu relacin existe entre la corriente de
Humboldt, con las condiciones climticas de la costa
centro sur?
Consiste en dar a conocer las caractersticas o
rasgos distintivos de los diversos paisajes, con ello
podremos conocer mejor a nuestro objeto de
estudio.
Podras describir el mar peruano?
3. COMPARACIN ANALOGA
GENERALIZACIN
Desarrollado por Kart von Ritter y Vidal de la

Blache. Comparar significa establecer semejanzas y
227
Los fenmenos de nuestro planeta, guardan Paisaje geogrfico: resulta de la interaccin

estrecha relacin entre ellos, dando as una visin de los elementos del paisaje cultural y natural,
sistemtica. pudiendo considerarse como un paisaje mixto.
El hombre se ha convertido durante muchos
aos en el principal agente geogrfico, pues realiza
una gran serie de acciones (accin antrpica),
originando grandes modificaciones del espacio
DOMINIO O CAMPO DE LA geogrfico.
GEOGRAFA Hecho geogrfico.- Se refiere a toda accin
humana que modifica el paisaje, entre las acciones
antrpicas de mayor trascendencia figuran los
poblamientos, construccin de viviendas y caminos,
Se hace un poco difcil delimitar el campo ce explotacin de minerales, actividades agrcolas y
accin de la Geografa, pues realiza estudios en el ganaderos, etc.
mbito de las Ciencias Naturales, as como tambin Fenmenos geogrficos.- Constituye la
estudia los actos del hombre sobre la naturaleza. accin de la naturaleza sobre el paisaje, generando
Lo ms correcto sera considerar que la grandes modificaciones, ante algunos de estos
Geografa, estudia la serie de interrelaciones que se fenmenos, el hombre tan solo debe proceder a
producen en el geosistema. El decir, que es una retirarse, es el caso de las erupciones volcnicas,
ciencia natural o ciencia social, no satisface las terremotos tsunamis, huracanes, huaycos,
dudas. Se podra considerar como una ciencia maretazos, etc.
eclctica, segn Mario Bunge, pues se encarga de
estudiar ambos campos cientficos.
Por eso, se da como objeto de estudio al DIVISIN DE LA GEOGRAFA
espacio o paisaje geogrfico, el cual comprende las
reas accesibles a las actividades que realiza el Ya desde la antigedad se ha establecido la
hombre, as como la accin de la propia naturaleza divisin, pues han realizado estudios de carcter
(fenmeno geogrfico). general y regional o local.
El espacio geogrfico es el rea conformada
por una serie de elementos de carcter natural y 1. GEOGRAFA GENERAL O SISTMICA.- Se
cultural. Ello da origen a que se realice una encarga de estudiar a todo el geosistema, con
clasificacin de paisaje natural (potencial) y cultural, sus elementos integrantes, es decir aspectos
dependiendo de cmo se han desarrollado los de la atmsfera, hidrosfera, gesfera, ora,
elementos que lo conforman. fauna y acciones del hombre sobre el medio
como todo un conjunto.
Algunos elementos del paisaje natural son; Cuando se realiza el estudio de carcter
- Ros - Agua subterrnea general hay que especificar los campos de accin y
- Clima - Vientos para ello podemos dividir a la Geografa de la
GEOGRAFA 1
- Relieve - Minerales siguiente forma:
- Volcanes - Fauna
- Suelos - Flora
1. ASTRONMICA
G E O G R A F A
Y como elementos del paisaje cultural 2. MATEMTICA

tenemos a la obras del hombre: HIDROGRAFA
3. FSICA LITOGRAFA
- Viviendas METEOROLOGA
- Caminos
FITOGEOGRAFA
- Campos de cultivo
4. BIOLGICA O ZOOGEOGRAFA ECONMICA
- Centros Mineros
BIOGEOGRAFA ANTROPOGEOGRAFA SOCIAL
- Represas
O POLTICA
GEOGRAFA HUMANA HISTRICA
Este paisaje, a su vez es organizado segn las
URBANA
actividades que realiza el hombre.
RURAL
- Muestra escasez de reas verdes
- Predominan actividades econmicas del sec-
tor secundario y terciario
Urbano: - Existe mayor incidencia de agentes
contaminantes 2. GEOGRAFA REGIONAL O COROLOGIA.-
Paisaje - Existe un predominio de reas verdes. Estudia los aspectos muy particulares de
cultural - Predominan actividades econmicas del determinados sectores. En la antigedad el
sector primario (agricultura, ganadera, hombre comenz a conocer el arca que le
Rural o agrario: minera, etc.)
- Se presentan menores niveles de contamina- rodeaba reconociendo suelo, relieve, flora,
cin ambiental. fauna, clima de la regin habitada.
227
Es a travs de este tipo de estudios que se de las formas de la Tierra.

puede conocer cada vez con ms precisin a 19. Petrologa : Ciencia que estudia las rocas.
nuestro planeta; pues si vamos conociendo las 20. Edafologa : Ciencia que estudia los
partes, terminaremos conociendo el todo. suelos.
Durante las grandes conflagraciones 21. Orografa : Ciencia que estudia las
mundiales, se advirti el mayor inters por conocer montaas y cordilleras.
el campo donde se iba a pelear, razn por la cual en 22. Orognesis : Ciencia que estudia el origen
la Segunda Guerra Mundial, fue de vital importancia de las montanas y cordilleras.
conocer el campo de acciones. De igual manera los 23. Oceanografa : Ciencia que estudia los
norteamericanos sintieron la necesidad de conocer ocanos y mares.
la regin vietnamita. 24. Potamologa : Ciencia que estudia los ros.
Pero adems, la Geografa regional permite 25. Limnologa : Ciencia que estudia los lagos.
que el hombre pueda aprovechar mejor les recursos 26. Glaciologa o : Ciencia que estudia los
de su espacio geogrfico, permitindole as, la Criologa glaciares.
planificacin de sus acciones de carcter econmico 27. Hidrologa : Ciencia que estudia el ciclo del
y poltico. agua.
28. Aerologa : Ciencia que estudia la parte
alta de la atmsfera.
29. Climatologa : Ciencia que estudia los climas.
30. Eologa : Ciencia que estudia los
CIENCIAS AUXILIARES vientos.
31. Biologa : Ciencia que estudia los seres
vivos;
1. Astronoma : Ciencia que estudia los astros. 32. Ecologa : Ciencia que estudia los
2. Astronutica : Ciencia que estudia los viajes ecosistemas.
extraterrestres (USA). 33. Botnica : Ciencia que estudia las plantas.
Cosmonutica. (RUSIA). 34. Zoologa : Ciencia que estudia los
animales.
3. Astrofsica : Ciencia que estudia la Fsica en
35. Antropologa : Ciencia que estudia la
los Astros.
evolucin del hombre y su
4. Cosmografa : Ciencia que estudia la comportamiento dentro de una
descripcin del Universo. sociedad.
5. Cosmogona : Origen, evolucin y formacin 36. Etnografa : Ciencia que estudia las
de las galaxias. costumbres de los pueblos.
6. Cosmologa : Historia y evolucin del 37. Demografa : Ciencia que estudia las
Universo. poblaciones y sus regiones
7. Mecnica Celeste : Explica las leyes que rigen los geogrficos.
movimientos y las atracciones
entre los astros.
8. Bioastronoma : Busca determinar la existencia ASIGNACIN N 01
GEOGRAFA 1
de vida en otros astros.

9. Geodesia : Ciencia que estudia la divisin
imaginaria de la Tierra y las I. ENCIERRA EN UN CRCULO LA RESPUESTA
dimensiones mayores a 25 cm. CORRECTA:
10. Topografa : Ciencia que realiza las
mediciones menores a 25 km. 1. La relacin que tiene la geografa con la
11. Cartografa : Ciencia que elabora mapas, historia, es:
carias ideogrficas, planos y a) Respecto a la utilizacin de mapas
globos terrqueos. b) Respecto al comportamiento humano
12. Geologa : Ciencia que estudia la c) Respecto al anlisis del paisaje
formacin y naturaleza de la d) Respecto al tiempo y el espacio
tierra.
13. Geologa 2. Cuando los hechos geogrficos son analizados
Hidrolgica : Estudio de las aguas en sus causas, efectos y consecuencias,
subterrneas. utilizamos el principio de:
14. Geofsica : Con el apoyo de la a) Localizacin
Matemtica y la Fsica estudia b) Comparacin
la estructura interna de la c) Explicacin
Tierra. d) Descripcin
15. Espeleologa : Ciencia que estudia las
cuevas y cavernas. 3. La orografa se ocupa de estudiar:
16. Geogenia : Ciencia que estudia el origen a) Formas de relieve y suelos
de la Tierra. b) Mares y fauna
17. Geomorfologa : Ciencia que estudia las formas c) Suelos y la climatologa
de la Tierra. d) La meteorologa y corteza
18. Geomorfognesis : Ciencia que estudia el origen

229
II. COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA

CONCEPTUAL.
EL UNIVERSO O COSMOS
RAMAS DE LA
GEOGRAFA
Se entiende por Universo a la totalidad de
cosas fsicas relevantes, la cual estara
representada por toda la materia, toda la radiacin
(luz, calor, rayos x, etc.) y todo el espacio-tiempo en
proceso de expansin y organizado, siendo activo y
evolutivo.
La disposicin del movimiento del Universo se
puede determinar desde cualquier punto, por medio
de la ley de Hubble.
LEY O CONSTANTE DE HUBBLE

Considera que la velocidad de recesin
(alejamiento) de las galaxias es directamente
proporcional a la distancia que los separa de
nosotros.
III. BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS + DISTANCIA + VELOCIDAD

SIGUIENTES TRMINOS - DISTANCIA - VELOCIDAD
1) Analoga Segn lo mencionado, podemos decir que el

2) Fenmeno Universo se expande en todas las direcciones de
3) Semejanza manera uniforme, proceso que fue comprobado por
4) Corteza E. Hubble en 1929. Por ello se puede hablar de un
5) Medio tiempo inicial, ya que si ahora el Universo est en
6) Ecolgico proceso de expansin, significa que en un momento
inicial todo estuvo unido, que es lo que se conoce
IV. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: como particularidad.
1. Es necesario conocer la geografa de tu CARACTERSTICAS:

localidad?
Si ( ) No ( ) Porqu? - Es igual en todas las direcciones (Istropo).
....................................................................... - Es finito, (pero sin fronteras).
....................................................................... - Indeterminado (no sabemos hasta dnde
GEOGRAFA 1
.. llega).
2. Los siguientes hechos o fenmenos - Est en expansin.
geogrficos porque rama de la geografa - Es curvo (segn teoras).
son estudiados: - Organizado (por la gravedad).
a) Relieve......................... - Ilimitado (en cuanto que no limita).
b) Clima............................. - No tiene centro alguno.
c) Flora. - Evolutivo.
d) Fauna - Oscuro. Totalmente silencioso.
e) Ros.. - Es igual en todas las direcciones (Istropo).
- Tiene un estado termodinmico
3. Seale algunas diferencias que hay entre desequilibrado, pues, ubicamos espacios
geografa regional y nacional. fros y oscuros y existen objetos calientes y
brillantes.
REGIONAL NACIONAL
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
229
incrementando la conformacin de ncleos de

hidrgeno y helio.
TEORAS SOBRE SU ORIGEN
Composicin de Universo
UNIVERSO CCLICO U OSCILANTE -Eterno retomo 90% = Hidrgeno
Pulsante 9% = Helio
1% = tomos complejos
Sus orgenes est ligado a la teora
cosmolgica relativista de Albert Einstein (1917). La Con el tiempo el hidrgeno se fusiona en helio
teora fue planteada por el astrnomo ruso A. y ste a su vez en tomos ms complejos.
Friedman (1888-1925).
El autor considera que el Universo est en un PASADO FUTURO
continuo proceso de expansin y luego en Ms hidrgeno Menos hidrgeno
contraccin (BIG CRUNCH). Compara al Universo a Menos helio Ms helio
un globo que al ser inflado se va expandiendo, Menos tomos Ms tomos complejos
generando que entre los microsistemas (galaxias) se complejos
produce un constante alejamiento; por ello, asigna
una forma curva al Universo. Despus de esta Al ocurrir la gran explosin la temperatura
expansin, se iniciar un proceso de contraccin y/o original del Universo se fue enfriando, hasta tener la
implosin ocasionando la destruccin de todo lo que temperatura permisible para poder formar astros. De
se form en la primera fase. igual manera la gran explosin, fue tan violenta que
cre una gran turbulencia, la cual origin una
Universo estacionario (Steady State) expansin rpida, no permitiendo que la materia se
distribuya uniformemente por el Universo.
CONSTANTE - CREACIN CONTINUA
El hombre, en su intento de explicar,
Planteado por H. Bondi y T. Gold y desarrolla una serie de hiptesis, pero que no puede
desarrollado por P. Hoyle en 1948, quien sostiene confirmar adecuadamente por lo complejo y distante
que el universo siempre existi; por lo tanto, no tiene que es el Universo. Todas las teoras parten de un
principio ni fin. Considera que la expansin del punto, donde ya exista materia, pero an, no se ha
Universo es producto de la creacin continua de resuelto interrogantes como:
astros que estaran generando una constante
presin. De dnde procedi la materia primigenia?
Adems para F. Hoyle el hidrgeno existente, Por qu se produjo la gran explosin?
estara permitiendo la constante formacin de Cul ser el destino final del universo?
galaxias y estrellas Esta teora fue desestimada con Cunta materia existe?
el descubrimiento de los microondas de fondo Qu edad tiene el universo?
(cotones) en 1965, pues ello demostr que el Cuntas dimensiones existen?
Universo debi haber sido en algn momento muy
GEOGRAFA 1
Hacia dnde va nuestra galaxia?

caliente y denso.
Lo que trata ce realizar la ciencia es
proporcionar una nica teora que describa
GRAN EXPLOSIN O BIG BANG correctamente todo el Universo, pero resulta que el
.mtodo seguido por la mayora de los cientficos es
Planteado inicialmente por George Lemaitre el de separar el problema en partes, en el cual
(1894-1966), quien en 1927 sostuvo que el tiempo buscan:
cero de todo lo que existe hoy, se hallaba
concentrado en una masa, cuyo dimetro no establecer las leyes de cmo ocurren los
superara unos anos luz; ese punto inicial fue cambios en el Universo con el transcurrir
denominado huevo csmico, a partir del cual se del tiempo.
form el universo. Posteriormente George Gamow sealar el estado inicial del Universo.
(1904-1968) complement la teora, y consideraba
que el proceso de expansin sera producto de un Debido a todo ello se hace difcil elaborar una
Big Bang (gran explosin) y a la masa inicial le nica teora capaz de describir todo el universo y es
denomin YLEM (materia o sustancia). La por esta razn que se han visto forzados a dividir el
composicin del Ylem habra estado conformada por problema en mltiples partes, elaborando un gran
protones, electrones, neutrones y fotones. Debido a nmero de teoras parciales.
las condiciones reinantes en el YLEM (temperatura,
presin y densidad elevada) se produjo la explosin, Cada teora describe y predice una clase
hace unos 13.5X109 aos, surgiendo con ello el particular de observaciones, dejando de lado el
espacio, tiempo y los astros hoy existentes. Luego resto, por ejemplo, a Newton, al desarrollar sobre la
del Big Bang la temperatura baj unos 900 millones gravedad slo le interesa la masa, mas no su
de grados, permitiendo que protones y neutrones se composicin y/o estructura de los astros. Lo mismo
enlacen; y formen los ncleos de helio e hidrgeno. ocurre con A Einstein y otros.
El universo continuaba su expansin y enfriamiento,

231
Otra peculiaridad del Universo es el ser oscuro

a pesar de existir un sinnmero de estrellas y, para
responder ello se desarroll la llamada. Paradoja de MODELOS DEL UNIVERSO
Olbers en 1823.
Segn Olbers en un determinado momento se

pens que el Universo era esttico, donde cada A) Cerrado: el universo se expande, pero
lnea de visin terminara en la superficie de una luego se contraer (debido a la mayor
estrella, de ser as, el Universo tendra que ser tan gravedad). Se acumularan cada vez ms
brillante como el Sol, an de noche. La luz de las masa en un espacio cada vez ms reducido
estrellas lejanas estara oscurecida por absorcin de y con una temperatura infinita, ante ello el
la materia intermedia, pero si ello sucediera, la tiempo y espacio desaparece, colapsando a
materia intermedia se calentara con el tiempo, hasta
su vez los hoyos negros. Esto ocurrira si la
que iluminara como las estrellas. Entonces la nica
manera de evitar de que el espacio se caliente tanto densidad del cosmos, fuera superior a un
sera suponer que las estrellas no han estado determinado valor (valor crtico), entonces el
iluminando desde Siempre, sino que se encendieron universo sera cerrado y se representa
en un determinado instante pasado finito, es por ello como una esfera de rea finita, pero
que, la materia absorbente podra no estar caliente ilimitada.
todava o en todo caso la luz de las estrellas
distantes podra no habernos alcanzado an.
La fsica clsica con la que trabaj Newton es

aplicable a nivel macrocosmos, en cambio en la
actualidad se busca conocer al Universo por medio Pelota que
de la fsica cuntica, que es a nivel microcsmico, es se infla y
decir, el comportamiento de la materia a nivel tomo, desinfla.
pero ante esto ha surgido un gran inconveniente,
pues no tendremos la certeza de conocer con
precisin algunos aspectos del Universo, como
temperatura, densidad y situacin de manera
simultnea, pues no existe en medio adecuado para B) Abierto: segn este modelo el universo estara
ello, esto es lo que plantea el principio de
en permanente expansin, debido a que de no
incertidumbre de Heisemberg (1927).
existir la densidad suficiente para cerrar el
cosmos (Big Crunch), ste se quedara abierto,
entonces el universo sera sometido a fro
intenso. Las galaxias se alejarn cada vez ms
y las estrellas se extinguiran progresivamente.
En este caso los hoyos negros terminaran por
consumir gran parte de la materia, para luego
desaparecer. El universo se representa, como
GEOGRAFA 1
una silla de montar que es infinita, ilimitada y
en continua expansin.
C) Suspensin: algunos consideran que el

universo asumira un modelo intermedio, pues
no sera ni abierto ni cerrado. Esto ocurrira si
el universo posee una densidad igual a la del
valor crtico, entonces sta no cerrara y
permanecera en estado de suspensin sin
llegar a colapsar o expandirse.
Matemticamente se representara por una
superficie plana.
231
MATERIA OSCURA
Para aceptar alguno ce los modelos, habra ASIGNACIN N 02
que comparar:
I. MARCA CON UNA X SEGN CORRESPONDA

- La velocidad de expansin.
- La cantidad de materia existente.
PROPOSICIONES V F
La velocidad de expansin se ha podido
1.- El universo es llamado tambin el
calcular con la ley de Hubble.
Mundo sideral
En cambio es difcil determinar la materia
existente, pues existe la posibilidad de que haya 2.- Segn la teora del gran estallido,
materia oscura, que an no se ha ubicado. Dicha el universo se presenta inflndose y
materia estara conformada posiblemente por desinflndose..
estrellas de masa dbil, astros fros y oscuros,
neutrones o por el WIMP (partculas masivas de 3.- El cielo aparece ante nosotros es el
interaccin dbil), es decir gravitones, fotones y universo.
axiones. 4.- El universo es finito.
5.- Est determinado exactamente la
antigedad del universo.
II. COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA

CONCEPTUAL:
TEORAS
GEOGRAFA 1
III. RESPONDA LAS PREGUNTAS:
1,. Cmo se explica la existencia del universo?

..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
2. Por qu crees que existen solamente teoras

acerca del origen del universo?
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
3. Cul de las teoras es la ms aceptable y

porqu?
............................................................................
............................................................................
............................................................................

233
ESTRUCTURA DEL UNIVERSO
GALAXIAS (UNIVERSO ISLA)
Proviene del griego galaktikos; lcteo, debido

a su apariencia lechosa. Inicial-mente se les
denomin nebulosas, pero a inicios de la dcada del
50, se le asign el nombre de galaxia. Se cree que
existen ms de 100.000 millones. Podemos definirla
como un microsistema, conformado principalmente
por miradas de estrellas y dems astros. Estos
microsistemas presentan los siguientes
movimientos.
a) Rotacin.- En torno a su centro.
b) Traslacin.- Respecto al centro del Universo.
c) Expansin.- Que consiste en el alejamiento
respecto a las dems galaxias (recesin). Esto
se ha confirmado con el efecto Doppler. Se
denomina efecto Doppler a la desviacin As surgen las siguientes clases de galaxias:
aparente de la longitud de onda de la radiacin
electromagntica, resultado del movimiento
relativo de la fuente de radiacin respecto del
observador. Es decir, que es un cambio a) Elpticas.- Presentan la forma de elipsoide, as
aparente en la frecuencia de una onda de lux. como regular achatamiento, y son
Sonido o radar, debido al movimiento relativo consideradas galaxias viejas, por presentar
que existe entre el observador y la fuente. En el cierra oscuridad. Estos varan de EO a E7,
caso de las ondas de luz, el efecto Doppler se siendo esta ltima la ms achatada, y sus
manifiesta como un corrimiento hacia el azul, si estrellas principalmente son las de color rojo.
el objeto se acerca o hacia el rojo si se aleja, en Ej.:
las rayas del espectro. EO-NGC 4486 LEO 1
Las galaxias estn conformadas FORNAX LEO II
principalmente por grandes acumulaciones de ESCULTOR M 87 (la ms
estrellas a las que se denomina (cmulos estelares), grande conocida)
mantenindose unidas por accin de su campo
gravitacional. De igual forma las galaxias forman b) Espiral Normal.- Estos se representan con la
grupos, siendo denominados cmulos galcticos. letra S. Presentan un ncleo brillante. del cual
GEOGRAFA 1
Los cmulos galcticos forman a su vez sobresalen brazos en forma de espiral,
supercmulos, los que se agrupan en unos doce pudiendo ser dichos brazos muy cernidos o
cmulos aproximadamente. Entre los principales muy abiertos Sa-Sc). Las estrellas que
cmulos tenemos a Virgen, Cabellera de Berenice y presentan mayor brillo en estas galaxias son
Boyero. La Va Lctea pertenece al supercmulo de las azules. Se dice tambin que presentan una
Virgo. Debido a que se estn desplazando, stas forma arremolinada, como ejemplo, podemos
chocan unas con otras, generando as grandes citar:
accidentes csmicos, lo que da la impresin de que Va Lctea, Andrmeda, Remolino,
una galaxia ms grande se come a una pequea Cangrejo, Tringulo, Torbellino, etc.
(canibalismo galctico). Andrmeda, es la ms brillante de los
espirales.
c) Espiral Barrada.- Presentan un ncleo en
forma rectangular, de cuyos bordes sobresalen
CLASIFICACIN extremidades. stas se subdividen en SBa,
SBb y SBc, desde la ms cerrada a la ms
Las galaxias suelen clasificarse segn el abierta. Ejemplos:
criterio morfolgico. Primero se crey que NGC 3504 y NGC 7479, el cmulo de
evolucionaban elpticas (E) a espirales (S), pero hoy Hrcules, Markarian-348 y Seyfert.
se ha desechado esa teora. El punto de transicin
de las elpticas a las espirales se representa por la d) Irregulares.- Son aquellos que carecen de una
clase SO. Este tipo de galaxia consiste en un disco forma definida, del cual proviene su nombre. El
espiral sin brazos. Las espirales normales (Sa, Sb y material estelar se encuentra desordenado.
Se), se clasifican por la progresiva abertura de los Carecen de un ncleo determinado. Son los
brazos en espiral, y tambin las espirales barradas ms pequeos y poco frecuentes. Se pueden
(SB). citar como ejemplos:
233
La Pequea Nube de Magallanes y la

Gran Nube de Magallanes.
VA LCTEA
Hubble considera que la forma que presentan,
representa su proceso evolutivo, siendo la ORIGEN MITOLGICO
interpretacin de la siguiente manera:
Segn la mitologa griega, Zeus y Alcmena
CLASE EDAD CANTIDAD tuvieron un hijo, que es llamado Heracles o
ELPTICAS VIEJAS 17% Hrcules. Cuando naci Heracles, Zeus oblig a su
ESPIRALES JVENES 80% esposa Hera a amamantarlo, pero el nio succion
IRREGULARES EN FORMACIN 3% tan fuerte el pecho de Hera, que se derram la
leche, dando origen as a la Va Lctea (Va
Las Nubes de Magallanes y Andrmeda son Lechosa).
observables a simple vista. En el caso de las Nubes
de Magallanes, estos pueden ser observados desde Es una galaxia espiral normal que presenta
el Hemisferio Sur. La galaxia ms grande que dimensiones medianas, respecto a las dems y tiene
conoce el hombre en la actualidad es Markarian 348, una masa total de 1 milln de soles. Es considerado
descubierto en 1987, tiene un dimetro de 400 un disco biconvexo.
kiloparsecs y se ubica a una distancia de 92.000
kiloparsecs de la Tierra. Andrmeda es el Pertenece a un grupo local conformado por un
macrosistema ms distante que se puede observar promedio de 19 a 21 galaxias y entre algunos datos
sin ayuda de instrumentos pticos. que se pueden dar sobre las galaxias del grupo local
son las siguientes:
GEOGRAFA 1
* La ms grande = M-31 (Andrmeda)

* La ms cercana = Gran Nube de Magallanes
* La ms lejana = Tringulo (M-33)
* Galaxia elptica ms cercana = Escultor
* Dimetro del grupo local = 5 billones de A.L.
Es conocida tambin como Camino a
Santiago, y la denominacin de Va Lctea,
proviene de su apariencia lechosa. Las partes que
se pueden distinguir son las siguientes:
La Va Lctea, es una galaxia espiral bastante

tpica, de unos 30.000 parsecs de dimetro y 5.000
de espesor (en el punto ms grueso su ncleo
central). El diagrama superior muestra una vista de
lado de una galaxia similar a la nuestra: el ncleo es

235
prominente, y los brazos se aprecia claramente en Por cuestiones didcticas y operativas se

el diagrama central. (Aunque la Va Lctea tiene suele redondear cifras, ya que las medidas reales de
cuatro brazos espirales, su forma es muy similar a la la velocidad de la luz y el ao luz son las siguientes:
de la ilustracin). El diagrama interior representa
esquemticamente la Va Lctea, con la posicin VELOCIDAD DE LA LUZ =
relativa del Sol, y con l, el sistema solar. Est a 299.792 km/seg. La velocidad de la luz fue
calculado por el astrnomo
unos 10.000 parsecs del ncleo, en uno de los dans Olaus Roemer
brazos espirales (el de Orin). Desde la tierra se 1 AO LUZ = (1644-1710)
vea ms estrellas en la direccin SB del diagrama, 9,467.000.000.000 km.
y menos en a direccin SA.
Presenta cuatro brazos espirales, los cuales

son conocidos como brazos de Perseo, Orin (en Recuerda que en un ao hay unos 31.557.600 seg.
cuyo interior se encuentra el SPS.), Sagitario y
Centauro. Presenta adems un sinnmero de
espuelas.
Entre las dimensiones podemos indicar las SISTEMAS DE MEDIDAS EN EL UNIVERSO
siguientes:
* Longitud = 100.000 AL - 1 UNIDAD ASTRONMICA = 150 MILLONES DE
* Ancho = 10.000 AL km. (aproximadamente). Uno de los primeros
* Distancia del SPS al centro de la galaxia = sistemas usados equivalente a la distancia
32.000 AL. promedio de la Tierra respecto al Sol.
- (A.L = 9,46 billones de km (9,46 x lO12km)
- 1 PAKSEC = 3.26 AL = 30.840X 109 km.
- 1 KILOPARSEC = 103 PARSEC.
- 1 MEGAPARSEC = 1.000.000 PARSEC = 3 1/4
millones de A.L.ESTRELLAS
ESTRELLAS
Astros o cuerpos celestes esfricos que tiene

luz y calor propio, se encuentran en estado
incandescente, su caracterstica principal es el
centelleo o titileo. Entre sus fuerzas; de gravedad,
que acta hacia adentro y de radiacin que acta
hacia fuera las estrellas mantienen un equilibrio.
Nacen al integrarse grandes cantidades de
polvo csmico y gas estelar, estn compuestas
GEOGRAFA 1
Observacin vertical principalmente por Hidrgeno y poseen altsimas
temperaturas debido a las Reacciones
termonucleares que se producen en el ncleo. Las
estrellas desde su origen hasta su destruccin,
pasan por una serie de procesos donde
experimentan profundas transformaciones y cambios
ya sea en el color, tamao, brillo y densidad.
Todas tiene un mismo origen ms no un mismo final.
Podemos clasificar a las estrellas utilizando los
siguientes criterios:
a) Por su magnitud.- Es el grado de

brillantez o luminosidad de una
estrella y se divide en 21 magnitudes
equivalentes a las 21 primeras letras
Observacin horizontal del alfabeto griego. La magnitud
puede ser:
EL AO LUZ (AL) - Aparente, cuando las estrellas son
localizadas desde la Tierra a simple vista (6
Es un sistema de medida de longitud, para primeras magnitudes)
determinar el valor de 1 AL, se toma en cuenta la - Absoluta, cuando las estrellas son
velocidad de la luz: 300.000 km/seg. Segn ello se localizadas a travs de aparatos
calcula la distancia recorrida por la luz en un ao, a astronmicos como telescopios y
la mencionada velocidad, lo que da como resultado espectroscopios.
que el valor de 1 ao luz es de 9,46 millones de km.
235
- Las estrellas ms brillantes son: Sirio, - En la estrella comienza a destacarse un

Pistola, Canope, Alfa, Vega, Arturo, ncleo de helio muy denso y una envoltura
Centauro, etc; cuanto ms dbil aparece una enrarecida y se quema hidrgeno en la
estrella es ms elevada su magnitud frontera entre la envoltura y el ncleo.
Durante este proceso la envoltura se hincha
b) Por su color.- Se pueden observar continuamente y disminuye la temperatura
diferentes colores que a su vez implican diferentes del astro. Esto es una gigante roja.
temperaturas. - Es la fase que atraviesa toda estrella en su
As tenemos: evolucin.
Azules ms de 30 como Plyades,
Blancas 500C Rigel, etc.
Amarillo ms de 20 como Sirio
blancuzco 000C como Cabra
Amarillas ms de 7 como Canopus, Sol,
Anaranjadas 500C etc
Rojas ms de 6 como Aldebarn
000C como Betelgeuze,
ms de 4 Antares, etc
100C
ms de 3
000C
- De lo mostrado se deduce que: las estrellas

jvenes son de color azul ubicadas en los
brazos de las galaxias, y las estrellas viejas
brillan con luz roja situadas en el medio de
las galaxias.
- El espectroscopio es el instrumento que - Enana Blanca.- La gigante roja consume
nos permite conocer la temperatura y la pronto el hidrgeno restante, el
composicin de las estrellas a travs del calentamiento de la envoltura cesa, y esta
espectro diferente que presentan. se disipa en el espacio, ahora el ncleo
reducido se observa como una enana blanca
b) Por su tamao.- Varan (1400 Km de dimetro)
considerablemente y las clasificamos - Nova.- Se da en estrellas que superan
en: 120% la masa del sol, estas estrellas
estallan con frecuencia, su brillo puede en el
- Enanas.- Algunas poseen menor dimetro transcurso de varios das aumentar, 25 mil
GEOGRAFA 1
que la Tierra. veces en comparacin con su luz normal.

Ejemplos Epsiln, Taulis, Van Maanen, etc. - Supernova.- Estrellas que al explosionar y
- Medianas.- Como el Sol, Alfa, Sirio, etc. desintegrarse forman estrellas de neutrones
- Gigantes.- Mucho mayores que el Sol, y agujeros negros, alcanzan brillos de 100
como es el caso de Aldebarn, Escorpin, millones de veces al inicial. La explosin de
Aurigae, Arturo, etc, dichas estrellas ya una supernova es mucho ms espectacular,
convirtieron el 50% de su hidrgeno en rara y destructiva que la de una nova.
Helio. - En el ao 1504 astrnomos chinos y
- Sper Gigantes.- Se cree que estn en japoneses registraron una supernova;
proceso de expansin. Podemos mencionar incluso fue visible en pleno da siendo el
a Antares, Pistola, Betelgeuze, Almaaz, objeto ms brillante despus del sol.
Canopus, Cochero, Rigel, Garnet (radio de - Estrellas Neutrnicas.- Estas estrellas se
11 U.A.) etc. presentan como objetos muy comprimidos
- Poseen dimetros superiores a los 500 000 que formaron neutrones producto de la
000 de kilmetros como Antares (780 000 fusin de protones con electrones, entonces
000 Km) adquieren movimiento; cuando una estrella
- Durante algn tiempo los astrnomos de neutrones multiplica su movimiento se
creyeron que las estrellas eran eternas, sin convierte en un pulsar.
principio ni fin, hoy sabemos que - Agujeros negros.- Si una estrella de 4
evolucionan, nacen de nubes de gas ms veces mayor que la masa sol colapsa,
(hidrgeno) llamadas nebulosas, y tambin alcanza la etapa de estrella de neutrones,
tienen un final. incluso puede suceder una compresin an
- No todas las estrellas tienen un mismo final, mayor, la densidad aumenta y crea un
esto depende de su masa y tamao original: campo gravitatorio muy potente que ni an
- Gigante Roja.- A medida que se consume el la luz puede escapar y los cuerpos cercanos
hidrgeno, la temperatura y densidad en la sern atrapados.
estrella aumentan.

237
LAS CEFEIDAS o SISTEMAS DOBLES Hiparco, aproximadamente el ao 150 a.C.,

realiz un catlogo de estrellas, las cuales fueron
Inicialmente se pensaba que las estrellas usadas posteriormente por Tolomeo, donde
podan variar de brillo en perodos cortos, esto tena considera una lista de 48 constelaciones iniciales.
perplejo a los astrnomos, hasta que se determin
que este cambio de brillo obedeca a que existan
estrellas que tenan a su alrededor a otra estrella de
menor tamao describiendo una rbita. Hoy se
conoce como sistemas dobles a aquellos, cuyo brillo
cambia peridicamente.
La denominacin de cefeidas, est en razn a
que este es el primer sistema doble que se estudi.
La variacin de su luz se da porque una de ellas nos
tapa la luz de la otra estrella, cuando se interpone en
el horizonte observable desde la Tierra.
CLASIFICACIN DE LAS CONSTELACIONES
La. clasificacin se realiza segn el hemisferio

del que. pueden ser vistas. Durante el ao, se van
observando las constelaciones de manera
progresiva, que aproximadamente son unas 86 en
total.
Ejemplo: Beta Persei (Constelacin de Perseo)
a) BOREALES.- Se observan desde el
La estrella pierde brillo cada dos das con hemisferio norte. Se consideran un total de 32
12 horas, luego la recupera. constelaciones entre las cuales podemos
* Cephei, vara su brillo cada 5,37 das, observar;
siendo muy regular. Latino Castellano Latino Castellano
Auriga - Cochero Taurus - El Toro
Lyra - La Lira Ursa maior - Osa Mayor
Cepheus - Cefeo Ursa minor - Osa Menor
GEOGRAFA 1
Hrcules - Hrcules Cassiopeia - Casiopea
Dragn - Dragn Aquila - Aguila
LAS CONSTELACIONES Orin - Orin Dephinus - Delfn
Lynx - Lince Cepheus - Cefeo
Sagitta - Flecha Andrmeda - Andrmeda
Se denomina as a las agrupaciones de
Serpens - Serpiente Pegasus - Pegaso
estrellas que al ser unidas por lneas imaginaras,
Triangulum - Tringulo Coma - Cab. De
forman figuras determinadas.
Vulpecula - Zorra Berenices - Berenice
Lacerta - Lagarto Boyerus Boyero
A travs del tiempo, ante la necesidad de
orientarse, el hombre ha ido fijando posiciones de
La ms famosa de las constelaciones
las estrellas, y les fue asignando nombres muy
boreales, es la Osa Mayor, pues, domina el cielo
peculiares.
norte. Se encuentra-.conformada por siete estrellas,
que son conocidas, tambin como el Gran Carro.
No se vaya a pensar que los nombres
La Osa Menor, contiene a la estrella Polar,
asignados a las constelaciones se refieren a figuras
que es conocida como estrella circumpolar (estrella
realmente parecidas tal como se le indican, pues
que nunca se pone u oculta). Entre las Osas, se
hay que tener mucha imaginacin para ubicar las
ubica la constelacin del Dragn.
estrellas que forman las diferentes constelaciones.
La constelacin de Boyero contiene a la
estrella ms brillante del hemisferio norte, esta es
Las constelaciones no son permanentes,
conocida como Arturo y Cassiopeia, tiene forma de
pues, con el paso del tiempo las estrellas que lo
una M o W
conforman, se van desplazando, lo que ir
originando una deformacin gradual, hasta que
c) ZODIACALES.- Tiene como
finalmente se desfigure.
significado literal Crculo de
Animales. Estos se pueden observar
237
desde la zona tropical, Pyxis Brjula

aproximadamente (23 27' N y 23 27'
S). La trayectoria descrita por el Sol,
se denomina eclptica y las 12 Tambin son famosas las cuatro aves del
constelaciones zodiacales, estn sur: Grulla, Pavo, Tucn y Fnix.
situadas a lo largo de la misma. En Can Mayor se ubica Sirio, la estrella de
mayor brillo en el Cosmos, pues se considera que es
Las constelaciones zodiacales son anotados 20 veces ms brillante que el Sol.
con su respectivo signo astronmico:
ARIES 21 marzo 20 abril

TAURO 21 abril 20 mayo
GMINIS 21 mayo 21 junio
CNCER 22 junio 22 julio
LEO 23 julio 22 agosto
VIRGO 23 agosto 22 setiembre
LIBRA 23 setiembre 22 octubre
ESCORPIO 23 octubre 21 noviembre
SAGITARIO 22 noviembre 21 diciembre
CAPRICORNIO 22 diciembre 20 enero
ACUARIO 21 enero 19 febrero
PISCIS 20 febrero 20 marzo
Existe una decimotercera constelacin,

llamada Ofiuco (domador de serpientes).
Cada constelacin la podemos observar

aproximadamente, por 30 das, a medida que se va
realizando el movimiento de traslacin terrestre.
Sagitario es la ms meridional de todas, as como
Cncer, es la ms oscura.
c) AUSTRALES.- Estas constelaciones pueden

ser vistas desde el hemisferio sur. Entre las Doce constelaciones forman en el cielo un crculo llamado zodiaco.
principales se consideran un total de 54 Como la Tierra da vueltas alrededor del Sol, ste parece salir y
constelaciones. La ms famosa es Cruz del ponerse en una regin del cielo que corresponde sucesivamente a
cada una de estas constelaciones.
Sur, debido a que permite ubicar
adecuadamente a las dems. Del mismo modo
GEOGRAFA 1
la constelacin ms pequea, tambin es Cruz

del Sur y la ms grande de rodas es Hidra.
Entre algunas constelaciones australes CMULOS ESTELARES
indicamos las siguientes:
Son agrupaciones de estrellas que se ubican
Nombre Latino Nombre Castellano en las galaxias formando el Halo (porcin luminosa
Canis Maior Can Mayor que rodea al disco galctico). Entre los ms famosos
Canis Minor Can Menor tenemos: Plyades (pertenecen a la constelacin de
Cetus La Ballena Taurus y estn conformados por siete estrellas
Crux Cruz del Sur Alcione, Mirope, Celemo, Taigete, Astrope, Electra
Apus Pjaro del paraso y Maya), Pecebre, Joyero, Hiades, Tres Maras,
Ara Altar Omega y Tucanae (considerada la ms brillante).
Cetus Ballena
Corvus Cuervo
Fornax Horno Qumico
Indus Indio NEBULOSAS
Lepus Liebre
Lupus Lobo Denominado as por Christian Huygens (1629-
1695), al haber descubierto zonas brillantes y
Nombre Latino Nombre Castellano difusas a los que llam nbula, que en latn significa
Musca Mosca nube.
Volans Pez volador
Dorado Dorado Existen varios tipos de nebulosas, entre las
Chamaeleon Camalen cuales tenemos:
Octans Octante
Carina Carina
Mensa Mesa
Norma Escuadra
239
- Nebulosa de Emisin.- Aquella cuyos gases con rapidez y regularidad las cuales son captadas
relucen, se caracterizan porque forman como ondas radioelctricas.
estrellas. Se cree que son el resultado de la explosin
- Nebulosas de Absorcin u Oscura.- Aquella de una supernova.
cuyo polvo, acusa una apariencia oscura, Tambin se les considera como estrellas
constituyen restos de estrellas. colapsadas extremadamente densas que emiten
- Nebulosa de Reflexin.- Aqu el polvo, impulsos de energa.
refleja la luz, emitida por otros asiros. El pulsar ms conocido (NP0532) se halla en
la Nebulosa del Cangrejo con apenas 900 aos
Las nebulosas en s, son restos de estrellas o emitiendo ms de 30 impulsos por segundo. El
estn permitiendo la formacin de ellas primer pulsar descubierto recibi la denominacin de
CP 1919.
Entre las nebulosas de emisin, podemos citar Despiden rfagas peridicas de energa de
a: radio u ptica y presentan una frecuencia muy alta,
ms de 600 pulsaciones por segundo; cuando un
Orin (es tan luminosa que se puede ver a pulsar envejece se hace ms lento.
simple vista)
Roseta
Laguna
Trfido CUSARES
Omega
Lira (es de forma anular y tiene una enana Descubiertos en 1963 por el astrnomo
blanca en su centro). holands Maarten Schmidt.
Podemos definirlos como cuerpos celestes de
Las nebulosas de absorcin, constituyen gran luminosidad e intensas emisiones de
restos de estrellas, entre ellas cenemos a: radicacin. Estos efectos se atribuyen a partculas
Saco de Carbn Norte Amrica de gas que se mueven a gran velocidad.
Encaje Cangrejo Aparecen en los telescopios como objetos
Cabeza de Caballo extragalcticos lejansimos que se distancian a
Sombrero y Tarntula (se ubica en la Nube velocidades aproximadas a los 100 000 kilmetros
Mayor de Magallanes) por segundo (se trata de los objetos ms lejanos del
Universo) debido a su alta potencia. Se ha detectado
En cuanto a la composicin, diremos que esta que el cusar ms distante se encuentra a 13 mil
se compone por hidrgeno y polvo csmico. millones de aos luz de la Tierra.
Inicialmente recibieron el nombre de "objetos
El Cangrejo, cuya formacin pudo ser cuasi estelares" "qusar, pues se muestran como
observada por los chinos al producirse la supernova poderosas fuentes de radiacin visible, millones de
en 1054. La nebulosa de los Encajes se ubica a veces ms intensas que el Sol, con un tamao
2500 AL de la Tierra. aproximado de 2 aos luz.
GEOGRAFA 1
Las Teoras ms recientes indican que la
formacin de los cusares es consecuencia de
movimientos giratorios de los gases que lo
conforman, que producen calor y generan un intenso
brillo; a lo que otros criterios agregan que
constituyen una fase evolutiva del ncleo de las
Galaxias.
En 1982 se descubri un cusar, al que se le
llam PK2 2000-330, ubicado a unos 12 000
millones de aos luz de la Tierra.
La nebulosa Karina, ubicada a 7 000 A.L. de la Va AGUJEROS NEGROS

Lctea, slo se ve desde el hemisferio sur y est
formada por estrellas azules El trmino agujero negro tiene un origen
reciente, fue acuado en 1969, por el cientfico
norteamericano Jhon Wheeler. Anteriormente era
conocido como las "estrellas de colapso
PULSARES
gravitacional".
Se refiere a aquella regin del espacio-tiempo
Descubiertos en 1967 por Jocelyn Bell y
de la cual nada puede salir debido a fuerza
Tony Hewish
gravitatoria que es muy intensa. Ni siquiera la luz es
Consideradas como estrellas neutrnicas
lo suficientemente veloz, para escapar; por lo tanto,
comprimidas, que giran a un ritmo vertiginoso sobre
la zona no emite radiacin y parece negra.
s mismas, emitiendo seales pulsantes de energa
239
En s cuando la temperatura interna de la

estrella disminuye, la gravitacin se har duea de 3. A los astros que poseen luz propia, se les
la situacin. La estrella empieza entonces a denomina:
contraerse, originando cambios en su estructura a) Nebulosas
atmica, conviniendo en una enana blanca, y si la b) Galaxias
atraccin gravitatoria se hace aun ms fuerte, c) Constelaciones
origina que esta enana blanca se contraiga ms. d) Estrellas
Finalmente diremos que en estas condiciones,
la luz ya no puede escapar de la estrella de II. BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS
neutrones, dando origen as al hueco negro. Su SIGUIENTES TRMINOS:
campo gravitatorio es-tan intenso, que cualquier 1) Constelacin .....................................
cosa que se aproxime a l, quedara atrapada y no
2) Incandescentes ................................
podra volver, a salir. Por tal razn se le considera a
los agujeros negros como devoradores de estrellas, 3) Csmico ...........................................
al no ser visible se les trata de descubrir por sus
4) Firmamento .....................................
efectos gravitarlos sobre objetos visibles que le son
cercanos. Se han podido fotografiar a algunos 5) Anular...............................................
agujeros negros, que se supone existe en nuestra
6) Brillantez ..........................................
galaxia, as como en las Nubes de Magallanes.
7) Hemisferio .......................................
III. RESPONDA LAS PREGUNTAS:

1.- De qu manera est constituido o formado el
universo?
.........................................................................
.........................................................................
Equilibrio La estrella El hoyo Empieza a
2.- Qu es la va lctea?
entre la entra en negro no
.........................................................................
fuerza colapso deja salir consumir
gravitacional (implosiona), luz. .........................................................................
(masa) y la pues la energa de
.........................................................................
reaccin gravedad es
nuclear. mayor. las
3.- Cul es la unidad que se emplea para medir
las distancias entre los cuerpos celestes?
estrellas
.........................................................................
vecinas. .........................................................................
GEOGRAFA 1
.........................................................................
ltimamente se ha planteado la posible

existencia de agujeros blancos, que presentara
condiciones opuestas al agujero negro.
Supuestamente en un agujero blanco, en vez de
atraer la energa y masa; debido a su gran campo
gravitacional, terminara por expulsar energa.
ASIGNACIN N 03
I. ENCIERRA EN UN CRCULO LA RESPUESTA

CORRECTA:
1. La galaxia al que pertenecemos, se llama:
a) Hrcules
b) Magallanes
c) Andrmeda
d) Va Lctea
2. Las constelaciones que se observan en el

hemisferio sur, son:
a) Navo, leo y cncer
b) guila, Lira, y osa mayor.
c) Can mayor, Orin y cruz del sur
d) Osa menor, picis y ballena
241
originado por el campo gravitatorio de la estrella

EL SISTEMA PLANETARIO pasajera, la cual al continuar su trayectoria dej
libres a las porciones desprendidas.
SOLAR Esta teora presenta grandes dudas, pues la
posibilidad del paso de una estrella es muy remota.
TEORA DE LA GOTA FUSIFORME

TEORAS SOBRE SU ORIGEN
Vamos a pasar a una fase descriptiva, clnele Planteada por Sir James Jeans y por Sir
daremos ;i conocer las diferentes teoras que tratan Harold Jeffreys en 1916. Esta es una variante de la
de explicar el origen del SPS., algunas de ellas han teora planetesimal. Comparte el paso de la estrella,
sido descartadas, y otras reformuladas, pero aun que genera el desprendimiento de una sola gota
estn en el plano especulativo, pues no hay forma fusiforme, que tena los extremos angostos y el
adecuada de demostrar que tales procesos se centro muy amplio. Al producirse la condensacin en
produjeron. A pesar de ello los intentos son buenos. los extremos de la gota se fueron formando los
planetas menores, pero la parte central dara origen
a los planetas gigantes.
El tamao de la gota seria el del actual
TEORA NEBULAR sistema solar, es por ello que presenta dicha
distribucin actual, con esta teora se justifica la
Planteada por Enmanuel Kant (1724-1804) y distancia y tamao de los planetas.
Fierre Simn de Laplace (1749-1827), con ellos La crtica a esta teora es similar a la anterior,
surge el primer intento por dar una explicacin sobre pero adems no puede explicar la distribucin del
el origen del SPS. En el caso de Kant, la teora se momento angular de los astros.
dio a conocer en 1775 y Laplace la desarroll en
1796.
Plantean que el elemento inicial se da con la
existencia de una nube gaseosa cuyas dimensiones TEORA RUSSELL Y LYTLENTON
eran muy superiores al estado actual del Sol. Dicha
masa gaseosa posea un lento movimiento giratorio Consideran la existencia de una estrella
que se va contrayendo. Pero al ir contrayndose se compaera que el Sol tena (sistema doble), pero la
genera un aumento de velocidad en la zona accin de una tercera estrella sobre la compaera lo
ecuatorial, esto a su vez permitir que la parte fragment y parte de su masa tile a parar al Sol y el
perifrica de la nebulosa empiece a formar anillos, resto de los fragmentos se quedaron girando en
los cuales se irn desprendiendo. Dichos anillos torno al Sol, los cuales terminaron por formar los
desprendidos, posteriormente seguirn girando planetas.
hasta su contraccin y es as como se han formado Con este planteamiento se resuelve el
los planetas. La parte central de la nebulosa formar
GEOGRAFA 1
problema del momento angular, al ser el Sol
al Sol. independiente a la formacin de los planetas, pero
El proceso descrito tiene en cuenta que la existen otros aspectos como el de los tamaos,
fuerza centrfuga fue mayor que la centrpeta, pues distancias y otras relaciones entre el Sol y los
esto es lo que origin dichos desprendimientos. planetas, que esta teora no aclara.
Segn esta teora los planetas exteriores seran los
ms antiguos y los planetas interiores los ms
jvenes.
La crtica ms certera a esta teora, es que no
logra explicar el porque, el Sol inicial fue
disminuyendo su velocidad de rotacin hasta
hacerse lenta como lo es actualmente. TEORA DEL CAMPO MAGNTICO
Sostenida por Altvcn-HoyIe, dndose a
conocer en la segunda mitad del siglo XX. Se basa
completamente en la teora nebular, por lo tanto
TEORA PLANETESIMAL O DE LA MAREA supone un origen simultneo para el Sol y los
planetas. Considera que la nebulosa inicial est
Propuesta por Thoms Chamberlain (1834- dorado de un importante campo magntico, es decir,
1928) y posteriormente Forest Moultn (1872-1952). est algo ionizado.
La teora fue dada a conocer a principios del
Cuando la nebulosa expuls a los anillos, la
siglo y sostiene que la formacin de los planetas es
materia ionizada en interaccin con las lneas
originada por el paso de una estrella, lo que habra
magnticas actuaron de fuerza de unin entre el
generado una turbulencia en el prothosol, y esto a
prothosol, que giraba a ms velocidad que la materia
su vez el desprendimiento de guindes gotas
expulsada, de este modo al quedar girando el ncleo
perifricas.
central con mayor rapidez que la materia eyectada
Dichas gotas posteriormente se condensaron
las lneas de fuerza frenaron el movimiento de aquel,
y formaron los planetas. El desprendimiento fue
241
acelerando simultneamente el movimiento del anillo ESTRUCTURA DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
y alejndolo cada vez mas del centro. De esta Est conformado por:
forma se fue produciendo la transferencia del
momento angular. El Sol Cometas
9 planetas Meteoros
92 satlites Polvo Csmico
Asteroides o planetoides Gas Interestelar
(40000 aproximadamente)
TEORA DE WEIZSACKER-KUIPER
Tambin conocida como de Ter Haar o de los
remolinos. Fue expuesta por el Fsico Alemn EL SOL
Weizsacker, a finales de 1943 y aplicada
posteriormente por Kuiper. Estrella pequea, que presenta una edad
Sostiene que alrededor del Sol, que promedio (5.000 millones de anos) y un color
presentaba caractersticas similares al actual, se fue amarillento; su magnitud aparente es de -26,5. Se
acumulando una nube de materia interestelar, el cree que hace aproximadamente ms 4,6 a 5 eones
cual empez a girar hasta convertirse en un disco de aos empez a formarse y que por lo menos
que se extenda hasta la rbita de Plutn. Al interior seguir brillando unos 5 eones ms, para luego
de la nebulosa las partculas giraban alrededor del escasear el combustible (hidrgeno), inicindose la
Sol; las partculas ms cercanas giraban contraccin, posteriormente hincharse y convertirse
describiendo rbitas elpticas, que se desplazaban a en una gigante roja y absorber a los planetas
gran velocidad. Al existir una gran diferencia de prximos.
velocidades entre las capas mas externas, esto
origino grandes remolinos y contrarremolinos en la
nube gaseosa, para luego ir condensndose dichos Evolucin Solar
gases e ir unindose unas de otras por choques
sucesivos y dar origen a partculas slidas
(acrecin), que seran los planetas.
Kuiper manifiesta, adems, que el anillo se

condens antes de que en el Sol comenzarn a
funcionar los mecanismos productores de energa.
Es decir, los planetas nacieron a oscuras y en un
principio tuvieron atmsferas muy extensas y
densas. Cuando el Sol comenz a producir sus
reacciones que generan energa, la radiacin solar
fue expulsando el hidrgeno y helio de los planetas.
GEOGRAFA 1
En los planetas mas cercanos la expulsin fue casi

completa, quedando slo los materiales ms pe-
sados (hierro y silicatos) y en los planetas ms 1. Nace de una nebulosa de hidrgeno
alejados este efecto fue menor. 2. Se forma una estrella blanco-azul
3. Amarilla
4. Naranja
La teora de los remolinos, explica muchos
5. Gigante roja, ser 30 veces ms grande
aspectos como, las distancias de los planetas,
respecto al Sol, sus tamaos, su composicin y la 6. Supernova, deja residuos (polvo y ceniza)
diferencia del momento angular. 7. Enana blanca
Existen ms teoras para explicar el origen del
SPS, pero guardan mucha similitud con las Lo anteriormente explcito corresponde al
expuestas hasta ahora. Tambin se ha dejado de proceso evolutivo que experimentar el Sol. parece
lado teoras muy especulativas y sin fundamento algo catastrfico para la humanidad, pero es algo
(Arzobispo Hssher de Armagh. quien sostena que la inevitable, adems para que ello ocurra falta mucho
Tierra haba sido creada en el ao preciso de 4004 tiempo. En cuanto a su masa presenta 53% de
a.C.). hidrgeno y el resto casi en su totalidad es helio.
En funcin a su volumen el hidrgeno ocupa el

80% y el 20% le corresponde al helio y dems
elementos (70 aproximadamente) que se ubica
principalmente en el ncleo. Respecto a su masa el
98% es hidrgeno y helio (H=73% y He=25%)
Su energa es producida mediante reacciones

nucleares en lo ms profundo de su ncleo. La
243
temperatura y presin del ncleo solar son tales que Corona o Aureola
el hidrgeno se convierte en helio por fusin
termonuclear. Esta se produce al fusionarse cuatro Es la atmsfera externa, que slo es visible
ncleos de hidrgeno que se convierten en uno de durante eclipses totales del Sol. La zona fronteriza
helio, En el proceso se pierde una pequea parte de entre la cromosfera y la corona es una zona de
su masa (4 millones de toneladas por segundo). transicin en la que la temperatura sube
Esta reaccin inicia una liberacin de energa que considerablemente.
atraviesa por conveccin toda la estructura solar,
hasta emerger como radiacin visible en la La corona est compuesta por dos capas y se
superficie. extiende ms de cientos de miles de km y termina
por enrarecerse hasta convertirse en viento solar. La
ESTRUCTURA SOLAR temperatura superficial de la corona llega hasta los
6.000 "C. Se ha ubicado la presencia de coromio,
Ncleo elemento inexistente en la Tierra.
Presenta un estado plasmtico, es la parte que El corongrafo, que es un telescopio diseado

presenta una mayor temperatura (15a 20 millones para observar la corona, sin necesidad de eclipse,
de grados centgrados). Aqu se desarrollan las permite observar con ms frecuencia esta parte.
reacciones termonucleares, por la fusin del Los rayos que emite el Sol son: x, gamma,
hidrgeno. La masa de hidrgeno se convierte en infrarrojos, ultravioleta y ondas electromagnticas.
energa.
Fotosfera ESTADO = Plasmtico

DIMETRO ECUATORIAL = 1 392.600 km
MASA = 1 990x 1030 kg. (99% de la
Significa esfera de luz, es una regin masa del S.P.S.)
turbulenta de unos 400 km de espesor. Aqu se VOLUMEN = 1 412x1015 km3
forma la radiacin visible, emitiendo la energa y luz LA LUZ TARDA EN LLEGAR
que llega a la Tierra. A LA TIERRA = 8min.18,9 seg
Presenta una estructura granular, que se van SUPERFICIE = 6 billones de km2
GRAVEDAD = 28 veces ms que la
formando corrientes de energa ascendentes.
Tierra
Es la parte visible, y es de aqu que proviene RADIO SOLAR = 696 000 km
la mayor parte de energa luminosa y calorfica que DENSIDAD = 1.409 (agua: 1)
recibimos en la Tierra, presentando una temperatura VELOCIDAD DE ESCAPE = 617.5 km/seg
aproximada a 5.500C. MAGNITUD APARENTE = -26,5
MAGNITUD ABSOLUTA = +4,83
RADIACIN TOTAL = 3,72 x 1026 W
En esta parte podemos observar las manchas
solares, que en realidad no son negras, sino que lo
parecen por contraste, presentando una temperatura
de unos 4,000C, por lo que seran las partes MOVIMIENTOS
GEOGRAFA 1
relativamente ms fras. Aparecen en las zonas
cercanas a los polos y aumentan en el Ecuador, Rotacin
donde se desplazan a mayor velocidad. En torno a su eje, realizndolo en un tiempo
Encontramos tambin las fculas o zonas promedio de 25 a 30 das, pero no realiza el
brillantes, estas fueron descubiertas por Christoph movimiento como un cuerpo slido, pues hemos
dicho que presenta estados lquido y gaseoso
Scheiner en 1611, as como Las protuberancias, que
(plasmtico). El movimiento rotacional diferencial fue
seran originadas por explosiones, visibles a simple
descubierto por Richard Carrington en 1863. El
vista durante eclipses totales, siendo estas de dos movimiento es notorio cuando se observan las
clases: las quiescientes (estables y de considerable manchas solares.
duracin) y las eruptivas (rpidas y violentas). De En el Ecuador tiene un valor mnimo de 25
igual forma se ubican las granulaciones. das y en los polos llega hasta 30 das,
desplazndose a una velocidad de 275 km/seg.
Cromosfera
Cuyo significado es esfera de color, se

encuentra rodeando a la fotosfera y es hasta aqu
que se observan las protuberancias. Presenta forma
espicular (en forma de agujas). Presenta una mayor
temperatura (1.000.000 K). Se le calcula un
espesor de unos 10.000 km.
Los gases estn totalmente enrarecidos;
durante eclipses totales se observa como una
circunferencia rojiza que rodea al Sol. Debido a su
poco brillo esta parte .no es muy visible.
En el polo es lento y en al ecuador es ms rpido. Por eso las
manchas del ecuador se ubican ms hacia la derecha.
243
Traslacin En la industria (reloj solar, motores solares,

heliofrigorficos).
En corno a la Va Lctea emplea un tiempo
promedio de 225 millones de aos (ao csmico). Nota.- En Nazca se encuentra la primera
En ella presenta una menor distancia al centro de la planta de energa solar en el Per llamada Nido del
Va Lctea (perigalctico) y una mayor distancia Cndor.
(apogalctico). En su desplazamiento se dirige hacia
la constelacin de Hrcules, donde se ubica la
estrella Vega. De acuerdo a edad aproximada el Sol
ya habra dado unas 20 vueltas en torno a la Va PLANETAS
Lctea.
Etimolgicamente significa errante, y se
refiere a aquellos astros que giran en torno al Sol, y
carecen de luz propia. Presentan movimientos de
rotacin y traslacin y por la presencia de los
planetoides se clasifican en interiores y exteriores.
Gracias a la espectrografa, podemos conocer

muchas de las caractersticas de los planetas, pues
cuando reflejan la luz solar se puede deducir la
composicin y densidad de los planetas.
PLANETAS INTERIORES
Trayectoria espiral de la Tierra a travs del espacio, como consecuencia de
la combinacin de su movimiento alrededor del Sol y del movimiento de
ste hacia la constelacin de Hrcules. Conocidos tambin como terrestres, por ser la
Tierra el de mayor tamao y entre las caractersticas
generales que presentan tenemos las siguientes:
VIENTO SOLAR
- Son pequeos
Fue denominado as por el fsico - Predominantemente slidos
norteamericano Eugene Parker (1958). Se refera a - Ms densos
la nube de protones que mana hacia afuera. Estos - Ms calientes
protones salen desprendidos en direccin a la - Menor volumen
Tierra, bordeando su campo magntico. Una parte - Menor masa
de ella .ingresa a la atmsfera superior dando lugar - Ms cercanos al Sol
a las auroras polares. - Tienen menor perodo orbital
GEOGRAFA 1
De igual forma, estos vientos son - Tienen menos satlites

responsables de las colas de los cometas, pues, lo - Son menos deformados (achatamiento)
que hace es barrer hacia afuera la nube de polvo y - Tienen menor gravedad
gas que rodea al cometa cuando pasa cerca al Sol. - Tienen mayor perodo rotacional.
Una caracterstica muy peculiar que presenta - Atmsfera densa
es el llamado ciclo solar, que (Ocurre
aproximadamente cada once aos, donde ocurren Los planetas a los cuales nos referimos son
variaciones importantes en su estructura y Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
composicin. Es el caso de las tormentas
magnticas que afectan a la atmsfera terrestre,
dificultando la comunicacin va satlite.
PLANETAS EXTERIORES
IMPORTANCIA DE LA ENERGA SOLAR
Denominados jovianos, por ser Jpiter el de
mayores dimensiones, sus caractersticas generales
Hace posible la vida en la Tierra (calrica, son:
luminosa, trmica, cromtica, qumica,
fotosinttica). - Los ms grandes
Origina casi todos los fenmenos de la - Predominantemente gaseosos
Tierra. - Menos densos
Determina la existencia de la atmsfera. - Ms fros
Es un potencial energtico incalculable. - Mayor volumen
Almacenamiento de energa en los - Mayor masa
combustibles (petrleo, carbn y gas). - Ms distantes del Sol

245
- Menor perodo rotacional

- Ms satelices, que adems son los ms grandes
- Son ms deformados (mayor achatamiento)
- Mayor gravedad
- Mayor perodo orbital
- Su atmsfera est formada principalmente por
Hidrgeno y Metano, por lo que su atmsfera
sera ligera. RBITA
CONCNTRICA
Los planetas gigantes que presentan dichas

caractersticas son Jpiter, Saturno, Urano, Nptuno
y Plutn, este ltimo es la excepcin a la mayora de
las caractersticas indicadas.
RBITA
EXCNTRICA
En cuanto a sus distancias, stas trataron de ser

establecidas por la Ley de Titus-Bode. formulada en
la dcada de 1770. Plante las distancias relativas
de los planetas hasta Saturno, pero exista un vaco
entre Mane y Jpiter. Posteriormente se descubri a
los planetoides, que llenaban dicho vaco.
Segn la Ley de Bode, si se divide la distancia

de Mercurio en cuatro panes y a cada una se aade
3, 6, 12, 24, 28, 48 y 96, los resultados eran las
distancias relativas hasta Saturno.
Podemos comprobar que la distancia de

Jpiter es 5,2 veces mas que la Tierra, pero cuando
Recuerda que si podemos ver a los planetas es porque reflejan la luz
se descubre Neptuno la progresin no coincide,
del Sol, lo mismo ocurre con los dems astros opacos (albedo).
razn por la cual los astrnomos ya no le prestan
mayor importancia.
GEOGRAFA 1
Todos los planetas mantienen su rbita, por el
campo gravitacional desarrollado por el Sol y los
planetas de manera conjunta. Presentan rbitas
elpticas y en su mayora son rbitas concntricas.
El movimiento de los planetas est explicado

por las leyes de Kepler, que ya desarrollamos en el
segundo captulo.
La mayora de los plaeras estn ubicados

casi en el mismo plano de la eclptica, es decir, que
si todos pudieran ser colocados sobre una base
determinada, presentaran casi la misma altura,
excepto Mercurio y Plutn.
1) MERCURIO = 58000000 km
2) VENUS = 108200000 km
3) TIERRA = 150000000 km
4) MARTE = 228000000 km
5) PLANETOIDES = 440000000 km
6) JPITER = 778300000 km
7) SATURNO = 1427700000 km
245
8) URANO = 2869600000 km - Su perodo orbital (224.7 das), es menor

9) NEPTUNO = 4497000000 km que su perodo rotacional (243 das), lo que
lo convierte en el planeta cuyo da es el de
mayor duracin que su ao, debido a ello
no posee campo magntico.
- El movimiento de rotacin es retrgrado, es
decir, que lo realiza de este a oeste, por
eso si estuviramos en Venus, veramos
DISTANCIA PROMEDIO aparecer al Sol por el oeste.
- El estar cubierto por densas nubes impide
El movimiento de rotacin que realizan los que se pueda realizar observaciones sobre
planetas, es en torno a su eje, pudiendo ser su relieve.
regulares y retrgrados (ri/ados). - El color que se observa en las tomas
fotogrficas es el crema.
- Carece de satlites.
- Presenta la mayor temperatura (425 C),
respecto a los dems planetas, esto se
debe a que su atmsfera est conformada
en un 96% por dixido de carbono. La
presencia de este gas, determina la
produccin del fenmeno de invernadero,
que permite la entrada de calor, mas no la
salida. Los rayos que son atrapados y
generan aumento de temperatura son los
Rotacin regular o normal Rotacin retrograda o rizada infrarrojos.
- Fue el primero en recibir un vehculo
espacial no tripulado.
MERCURIO - Las imgenes obtenidas por el Venera 15 y
16 indican que presenta una gran actividad
Desde la Tierra se le ve muy oscuro, debido al volcnica y una gran cantidad de cadenas
deslumbramiento producido por el Sol. Debido a su montaosas.
cercana al Sol, recibe unas 10 veces mas energa
que la Tierra, lo que determina que su diferencia de TIERRA
temperaturas entre da y noche sea mayor (da = En esta parte, slo daremos algunos datos
320 C y noche - 180 C), presentando la mayor generales que nos permiten tener informacin sobre
amplitud trmica. el planeta Tierra:
- Su perodo orbital es de 88 das y su perodo - Es el ms grande de los planetas interiores.
rotacional es de 58 das aproximadamente. - Color azul, con partes blancas, lo que es
- Es el segundo planeta en cuanto a la originado por las masas nubosas.
GEOGRAFA 1
inclinacin de su rbita respecto al plano de la - Ms denso (5,5? gr/cm3).

eclptica (7), pero en cuanto a la inclinacin de su - Posee un satlite (Setene).
eje es el que tiene menor inclinacin (0). - Presenta menor amplitud trmica.
- Carece de satlites y es el segundo planeta - Es uno de los menos deformes.
ms pequeo, presentando una superficie parecida - El gas ms abundante es el Nitrgeno.
a la Luna. es decir, est plagado de crteres. - Se ubica a una distancia promedio de 149,6
Presenta tambin una de las mayores densidades, x 106 km. respecto al Sol.
ya que es el ms denso del sistema despus de la - Se ubica en la Ecosfera, que es la regin
Tierra. del SPS., donde los rayos solares permiten
- Slo puede ser visto desde la Tierra en los la existencia de vida.
crepsculos matutino (salida del Sol) y vespertino - nico donde existe gran actividad
(puesta de Sol). volcnica.
VENUS MARTE
- Conocido como el planeta misterioso.
Conocido como "lucero del alba o del - Presenta dos satlites (Fobos y Deimos),
atardecer, presenta las siguientes caractersticas: siendo Fobos el ms grande y Deimos el
- Denominado el gemelo de la Tierra, debido ms lejano. La superficie de ambos es muy
a su parecido, en cuanto al tamao. oscura.
- Es el ms cercano a la Tierra (42 millones - Presenta un relieve parecido a la Tierra.
de km. aproximadamente). - Es el planeta que ms visitas de satlites
- Despus del Sol y la Luna es el astro de ha recibido, debido a que presenta las
mayor brillo en el sistema. mejores condiciones, por eso lo conocemos
- Su mayor montaa se denomina Maxwell mejor.
Mons y presenta una altura de 11.800 mts. - En su relieve se encuentra la montaa ms
alta que se pueda conocer en el sistema,

247
fue bautizado con el nombre de Olympus, - El Voyager I determin que Ganmedes es

cuya altura es tres veces el del Everest, con el satlite ms grande del sistema solar.
un dimetro de 550 km. - Son tres los nicos astros que presentan
- Se plantea la existencia de hielo seco en actividad volcnica en el sistema, uno de
los polos. ellos es o, la Tierra y el satlite de Neptuno
- Presenta canales en su relieve, lo que (Tritn).
hace. suponer que pudo haber corres- - El principal gas atmosfrico es el
pondido a cauces de antiguos ros. hidrgeno.
- Tiene un perodo rotacional (24,6 hrs), - Color gris nacarado.
parecido al de la tierra.
- El color rojo (debido a la presencia de SATURNO
hierro) es lo caracterstico, pero se han - Es el segundo planeta ms grande y
realizado ltimamente tomas fotogrficas y voluminoso.
se puede apreciar que el color es el - Tiene la densidad menor que el agua, lo
naranja. que equivale a decir, que podra flotar sobre
- Es el ltimo planeta interno y el segundo el agua.
ms distante a la Tierra. - Color palo.
- El 4 de julio de 1997, descendi la sonda - Es el planeta ms deforme (ms achatado).
Pathfinder, para realizar investigaciones - Gas componente ms abundante es el
sobre su estructura, composicin, etc. hidrgeno.
- La existencia de dunas, permite deducir que - Su masa es 95 veces ms grande que la
en su atmsfera se produce una intensa Tierra.
accin clica. - Presenta el sistema de anillos ms ntidos,
los cuales estn conformados por
JPITER fragmentos de partculas rocosa y hielo. Los
Conocido como planeta joviano, es el de mayores anillos son en total de 7 (A, B, C, D, E, H y
dimensiones del sistema. G).
- Su masa es 2,5 veces ms que todos los - El anillo A y B estn separados por la
planetas del sistema solar. Podemos decir divisin de Cassini.
que el Sol y Jpiter tienen el 99% de la - Presenta un total de 31 satlites de los
masa del sistema solar. cuales Titn es ms grande y el primero en
- Su masa es 318 veces la de la Tierra. ser. descubierto (1665).
- Presenta una gran mancha rojiza en su - En torno al anillo externo F, bordean dos
atmsfera que tiene una longitud de 48.000 satlites pastores (Pandora al exterior del
km, por 11,000 km de ancho. Se supone anillo y Prometeo en el interior).
que la mancha es ocasionada por - Encelado que a pesar de ser uno de los
tormentas ciclnicas. Dicha mancha fue ms pequeos, es el ms luminoso, y uno
descubierta por R. Hooke y J. Dominique de los astros ms reflejantes del sistema
Cassini en 1665. solar.
GEOGRAFA 1
- Emite el doble de la energa que recibe del - Entre otros satlites podemos mencionar a
Sol, por lo que se supone que tiene una Mimas. Tetis, Dione. Rea, Hiperin. Japeto,
fuente interna de calor. Febe, Jano, Atlas, Epmeteo, Encelao.
- El primer vehculo lanzado a Jpiter fue el Telesto. Calipso, etc.
Pioneer X, luego le siguieron el Voyager I y - Titn es adems, el nico de los satlites
Voyager II, gracias a estos satlites, que posee atmsfera, la cual estara
conocemos mucho sobre la estructura conformada principalmente por nitrgeno.
joviana. Fue descubierto por Christian Huygens en
- Es conocido como el protector de la Tierra, 1655, tiene mayor tamao que el planeta
pues por su tamao atrae al mayor nmero Plutn.
de meteoritos y cometas que podran
afectar a nuestro planeta. URANO
- La. ltima sonda que descendi a la - Es el tercer planeta ms grande.
atmsfera de Jpiter fue el Galileo (13-7- - Color verde (debido al metano de su
1995). La sonda se destruy a 75 minutos atmsfera).
de su descenso por la presin de su - Presenta un sistema tenue de anillos, que
atmsfera. fue descubierto en 1977, incluyendo un total
- Tiene el perodo rotacional ms corto (9h 56 de nueve. Luego el Voyager II, descubrira
min.), de esto se deduce que es el planeta dos anillos ms (1986).
que tiene el da ms corto. - Fue el primero en descubrirse por
- Presenta un sistema de anillos muy tenue, telescopio (W. Herschell 1781).
que fue divisado por el Voyager 1. - Presenta un eje de rotacin muy inclinado
- Tiene 28 satlites (Ganmedes, o, Amakea, 98, lo que le hace girar de costado, pues
Europa, Calisto, Leda, Himalia, Elara, los polos se ubican cerca al plano de la
Lisitea, Ananke, Carme, Pasifae, Sinope, eclptica.
Metis, Adrastea y Thebe).
247
- Hasta anees de la llegada del Voyager II,

presentaba cinco satlites ahora, se han
descubierto 10 lunas ms, haciendo un total
de 21; entre los que se pueden mencionar Planetas Enanos
tenemos, Titania, Obern. Miranda.
Umbriel, Ariel. Cordelia. Ofelia, Blanca,
Cressida, Desdemona, Julieta, Porcia. Planeta enano es el trmino creado por la Unin
Rosalinda, Belinda y Punk. Astronmica Internacional (UAI) para definir a una
- Titania es el de mayor dimensin, Miranda nueva clase de cuerpos celestes, diferente de la de
el ms cercano al planeta, fue descubierto "planeta" (o "planeta clsico") y de la de "cuerpo
en 19-8. menor del Sistema Solar" (y/o "planeta menor"). Fue
- Presenta un movimiento de rotacin introducida en la resolucin de la UAI el 24 de
retrgrado. agosto de 2006, sobre la definicin de planeta para
los cuerpos del Sistema Solar. Segn la misma, un
NEPTUNO planeta enano es aquel cuerpo celeste que:
- Descubierto por Galle en 18466.
- Es el cuarto planeta ms grande.
- Presenta un color celeste, y en su Est en rbita alrededor del Sol.
atmsfera encontramos una gran mancha Tiene suficiente masa para que su propia
azul. gravedad haya superado la fuerza de cuerpo
- Hasta antes del Voyager II, se consideraba rgido, de manera que adquiera un equilibrio
que tena dos satlites, pero en 1989, se hidrosttico (forma casi esfrica).
descubrieron seis lunas ms (Talasa, No es un satlite de un planeta u otro cuerpo no
Nyade, Galatea, Larinsa. Despoina y estelar.
Proteo).
No ha limpiado la vecindad de su rbita.
- Tritn es el mayor de los satlites y Nereida
el ms pequeo.
- Tritn presenta su movimiento orbital Segn estas caractersticas, la diferencia entre los
retrgrado, y no olvidemos que junto a la planetas clsicos y los planetas enanos es que estos
Tierra y al satelice o. son los nicos ltimos no han limpiado la vecindad de su rbita;
lugares del sistema solar, donde se registra esta caracterstica sugiere un origen distinto para los
actividad volcnica. dos tipos de planeta.
- Su principal gas atmosfrico es hidrgeno y
metano (da el color azul).
Las consecuencias ms inmediatas de esta nueva
definicin fueron la prdida de Plutn del estatus de
RADIO
ORDEN DE "planeta" (clsico) y su renombramiento como
PLANETAS COLOR ECUATORIAL
TAMAO (134340) Plutn, y el aumento de categora de
(km)
Ceres, antes considerado un asteroide, y de Eris,
MERCURIO ------ 2 440 8 conocido anteriormente como Xena (de manera
VENUS Crema 6 050 6 informal) o por su denominacin provisional 2003
GEOGRAFA 1
TIERRA Blanco Azul 6 378 5 UB313. y otros cuerpos.

MARTE Rojo 3 399 7
JPITER Gris 71 904 1
nacarado
SATURNO Opaco 60 003 2
URANO Verde 26 147 3
NEPTUNO Celeste 24 700 4

249
- Matilde : Es mucho ms oscuro que el

carbn comn. Tiene una lon-
PLANETOIDES gitud de 70 km.
- Toutatis : Tiene unos 3 km de dimetro,
pasando cerca a la Tierra
cada 4 aos.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS - 1997-XF-11 : Tiene unos 1.600 km de
Denominados tambin como asteroides. largo y pasar cerca a la
Etimolgicamente significa pequeo planeta. Por Tierra el ao 2028. Este
su tamao ninguno de ellos tiene suficiente masa hecho ha generado algunas
para retener una atmsfera. La mayora se ubican especulaciones sobre un
entre las rbitas de Marte y Jpiter, se calcula que posible impacto o rose con la
pueden ser un aproximado de 40.000, los hay de Tierra.
todas las formas y tamaos. - Gaspra : Tiene forma de papa, con
En cuanto a su origen la teora ms aceptada unos 20 km de largo.
es la que indica que corresponden a un planeta que - Nereus : rbita entre Marte y la Tierra.
no lleg a formarse por efecto del campo Se piensa explotar los recur-
gravitacional de Jpiter. sos mineros que puedan
El cinturn de asteroides presenta presentarse en este asteroide.
separaciones o brechas, que son conocidos como
las brechas de Kirkwood. Dicha brecha presenta
baja densidad, (poca concentracin de asteroides)
que sera originado por la accin gravitacional de SATLITES
Jpiter.
El primero en ser descubierto fue CERES, por
el astrnomo italiano Piazzi 1801, y debido a su
tamao, no pueden ser vistos a simple vista. CARACTERSTICAS
Entre los ms notorios podemos citar a: Etimolgicamente significa acompaante, y

son astros que no poseen luz propia.
- Ceres : El ms grande, (1.000 km de Debido a que presentan tambin un
dimetro). Hoy Planeta Enano movimiento de traslacin, su rbita es elptica, hay
- Eros : Deforme y alargado, se ubica momentos en que se encuentran ms cerca al
dentro de la rbita de Marte. planeta y otros a mayor distancia.
Descubierto en 1898.
- caro : Es el ms prximo al Sol,
descubierto en 1948 por Movimientos satelitales
Walter Baade (27 millones de
km). * Rotacin : en torno a su eje.
GEOGRAFA 1
- Hidalgo : Gira en torno a la rbita de * Revolucin : en torno al planeta.
Saturno. * Traslacin : en torno al Sol, junto con el
- Vesta : Es el ms brillante y el planeta.
segundo ms grande. * Libracin : balanceo por efecto de las
- Chirn : Solitario, que rbita entre gravedades del planeta y el
Saturno y Urano, presenta el satlite.
mayor perodo orbital, siendo
as el ms lejano al Sol. Principales satlites
- Mermes : En 1937, pas muy cerca a la
Tierra (320000 km). - El ms cercano a su planeta es Fobos (9.380
- Callas : Es el tercero ms grande km).
(550 km de dimetro). - El ms alejado a su planeta es Sinope
- Hctor : Tiene un hemisferio claro y el (23.750.000 km) que pertenece a Jpiter.
otro oscuro, esto constituye un - La rbita ms alargada corresponde a Nereida.
gran enigma. Pertenece a Neptuno.
- Troyanos : Giran en torno a la rbita de - El que tiene la mayor actividad volcnica es lo,
Jpiter, siendo un total de 21 que rbita en corno a Jpiter. Miranda, es el
fragmentos. satlite con un relieve ms accidentado y
- Arethusa : Tiene el menor albedo (poder pertenece a Urano.
reflectante), por eso es el ms - Decimos es considerado como el satlite ms
oscuro incluso que una misma pequeo, con unos 15 km de dimetro.
pizarra. - Enceladus (Saturno), presenta casi un. 100% de
- Cleopatra : Tiene 217km de largo y 94km albedo, esto se debe a que su suelo est
de ancho, fue descubierto en cubierto por cristales de helio.
1980. Presenta una forma de - Lo tiene la mayor actividad volcnica.
hueso. - Nereida presenta la rbita ms excntrica.
249
- Caronte tiene la mayor proporcin de masa

respecto a un planeta.
- Tritn hoy es reclasificado como Planeta Enano.
La distribucin de los satlites, segn el Voyager II.

Sera la siguiente:
N DE
PLANETAS EL MS GRANDE
SATLITES
MERCURIO -- ---
VENUS -- ---
TIERRA 1 Luna
MARTE 2 Fobos
JPITER 63 Ganmedes
(*)
SATURNO 60 Titn
URANO 27 Titania
NEPTUNO 8 Tritn Etimolgicamente significa estrella
TOTAL 161 (*) Es el ms cabelluda, segn ltimas teoras un cometa que
grande del SPS impact en la Tierra pudo haber originado la vida en
el planeta, pues el contenido de dicho elemento
(agua) es el principio para todo tipo de vida. Algunos
por eso lo denominan como los espermas
csmicos.
COMETAS
Son astros de apariencia luminosa, que han
deslumbrado por mucho tiempo a la humanidad. En
Estructura
cuanto a su origen, Jean Oort, considera que se
encuentran ubicados en la nube de Oort. que
CABEZA O NCLEO.- Es la parte slida
envuelve al SPS. Dicha nube se ubica a 2,5 AL y el
donde se concentra la mayor parte de sus
dimetro de la nube sera de unas 100.000 U.A. Los componentes y es la nica parte que se mantiene
cometas se desprenden de esa nube impulsados constante, presentando adems, pequea
hacia el interior del sistema solar, por la perturbacin dimensin que rara vez pasa los 100 km de
gravitatoria de una estrella. Otra teora sostiene que dimetro, siendo adems la parte ms brillante del
el Sol halla en su rbita nubes de polvo y gas y al astro.
atravesarlas su atraccin arranca partculas a las Al ir acercndose a una estrella, el hielo
GEOGRAFA 1
nubes. empieza a vaporizarse y aparecen sus otras partes.

CABELLERA.- Se origina como resultado de
Composicin sublimarse el ncleo, al estar acercndose al Sol.
La composicin de los cometas fue propuesta Cuando se encuentra cerca a Jpiter, empieza a
en 19SO por el astrnomo Fred Lawrence Whipple, aparecer su cabellera, que puede alcanzar hasta
despus de analizar la composicin de algunos ms de 250000 km de longitud.
meteoros cados en la Tierra, estos estaran COLA.- Es la prolongacin de la cabellera, y
compuestos por roca. hielo, amonaco, metano y sta se forma cuando ya se encuentra demasiado
anhdrido carbnico. Concentrndose la mayor parte cerca al Sol (2 U.A.). Esta es la parte que alcanza
en el ncleo. mayores dimensiones, algunos hasta 80 millones de
km.
Las colas pueden estar conformadas por polvo
y gas. Si las colas son de gas, tienden a ser rectas y
las de polvo son algo curvas. La cola siempre pasa
opuesta al Sol, por eso cuando se distancia del Sol,
va hacia delante. Este fenmeno es originado por el
viento solar.
No hay que olvidar que los cometas pueden

ser vistos debido a que reflejan la luz solar, pues, no
poseen luz propia.
COMA.- En las proximidades del Sol el ncleo

(que entonces no se puede distinguir) se halla
rodeado de una cabeza, la coma cuyo radio
puede ser de hasta 30000 km. La coma se compone
de gas surgido del ncleo por sublimacin, y de
polvo; su produccin aumenta considerablemente a

251
medida que disminuye la distancia respecto al Sol.

Ncleo y coma constituyen la cabeza del cometa.
Clasificacin
Se suelen clasificar segn sus perodos

orbitales en:
a) Perodo Corto.- Aparecen de 3 a 25 aos.
Existen ms de 80 de este grupo, entre ellas
tenemos a Encke, que tarda unos 3,3 aos en
aparecer, adems tenemos a Tutle, Tempell,
Forbes, Biela, Daniel, Holmes, etc. Debido a
que se aproximan con mayor frecuencia,
sern los primeros en extinguirse, pues se van
consumiendo a medida que pasan por el Sol.
b) Perodo Intermedio.- Se aproximan entre 25

a 200 aos. El ejemplo tpico es el cometa
Halley, que hace su aparicin cada 76 aos,
volver pasar cerca a nuestro planeta el ao
2062. Otros que podemos citar con
GEOGRAFA 1
Crommelin, Tempel IV, Coggia-Stephan,
Westphal, Pons-Broks, etc.
d) Perodo Largo.- Presentan rbitas

muy alargadas que los llevan a ms
de 10000 U.A. del Sol. Como ejemplo
podemos citar a Mrkos, observado en
rbita 1957 y se le calcula un perodo de
Son casi siempre elipses muy alargadas, pero ms de 13.000 aos, otro es el
tambin presentan rbitas parablicas e Humason, visto en 1961, y volver a
hiperblicas; como estas curvas no se cierran, el verse dentro de 3.000 aos
cometa no volver nunca ms. Su rbita es aproximadamente. Entre otros
excntrica y cada vez que pasa por el Sol, van tenemos a Herschell-Rigollet y Grant.
siendo consumidos, hasta que llegar el momento El primero en calcular la rbita de un cometa
en que se extingan. fue E. Halley (1705), pero l no logr observarlo,
pues para su prxima aparicin, ya haba muerto.
Kepler hizo la observacin que la cola de los
cometas siempre se mostraban opuestos al Sol. Fue
T. Brahe en 1577, quien comprob que eran astros
que se ubican en el espacio sideral, pues los griegos
pensaron que eran fenmenos atmosfricos.
Entre algunos cometas podemos citar:
- Encke = El de perodo orbital ms corto,

pues retorna cada 3,3 aos.
- Donati = Considerado como el ms bello
de todos.
251
- Halley = Recorre su rbita en 76 aos. A finales de enero de 1996, Yagi Hyakutake,

- Westphal =Hizo su ltima aparicin en haba observado una luz en movimiento entre las
1913, despus se desvaneci. constelaciones de la Hidra y Libra. Esto ru
- Biela = Tarda 6,75 aos, se parti en comunicado a los astrnomos, por ello se le puso el
dos, en 1846.
- Daylight = Se considera como el ms nombre del descubridor: Ya el 26. de febrero, la
brillante, hasta ahora observado Unin Astronmica Internacional, seal que no se
(1910). trataba de un cometa nuevo, sino que debi haber
- Kohoutek = Presenta una rbita muy pasado por la Tierra hace diez mil o veinte mil aos.
extensa (75 000 aos). El ncleo del cometa registraba un total de 40 km de
- Humason = Uno de los primeros en ser dimetro (7). El 25 de marzo, el gran objeto helado
fotografiados a color en 1961. tuvo su mayor acercamiento a la Tierra (15 millones
- Lexel = Pas ms cerca a la Tierra en de km.). Es as que al pasar por el Sol, et 1 de
1770. mayo, emprendi su viaje de retorno. El mismo Yagi
HYAKUTAKE, vino al Per, para poder observar
mejor el cometa.
c) SWIFT-TUTTLE
Sus descubridores fueron LEW1S SWIFT y

HORACE TUTLLE, en el ao de 1862. Los restos
del cometa permitieron la formacin del fenmeno
conocido como lluvia de estrellas que fue visto
desde el 12 hasta el 16 de agosto de 1996. Los
mejores lugares de observacin fueron Cieneguilla.
Chosica, Huarochir, as como los lugares ubicados
en la sierra y selva norte del Per.
d) HALE-BOPP
Con un ncleo de 40 km de dimetro y una
cola de 50 millones de km, fue descubierto en 1995,
pasando cerca a la Tierra en 1997. Tiene un
perodo de 4.000 anos y pasa a una distancia de
unos 200 millones de km de la Tierra. Es el primer
rbitas del cometa de Halley
cometa observado con tres colas; cola de polvo, cola
En cuanto a la familia cometaria, la ms
de gas ionizado y cola de sodio.
numerosa es la que pertenece a Jpiter, pues tiene
21 cometas, que pasan cerca a su rbita, luego le
GEOGRAFA 1
e) QUIRON
sigue Neptuno con ocho. Saturno con seis, Plutn
El nombre corresponde al de un centauro
con cinco y Urano con tres. Se hace esta agrupacin
mitolgico, ya que avanza a saltos. El 14 de febrero
debido a la gran influencia que ejercen los planetas
de 1996 tuvo su mayor acercamiento. Hasta el
en las rbitas de los cometas.
momento es el cometa con el ncleo ms grande,
Vamos a desarrollar los principales aspectos
pues tiene unos 200 km de dimetro. Su recorrido lo
de cada cometa que han generado nuestra atencin;
realiza entre Saturno y Urano.
por los fragmentos que impactaron en Jpiter y por
su paso cercano a nosotros.
METEOROS
a) SHUMACHER-LEVY-9 (SL-9)
Astros opacos, que carecen de rbitas fijas,
muchos de ellos terminan por estrellarse en planetas
Constituyeron un total de 21 fragmentos que
y satlites. Etimolgicamente significa fenmeno
impactaron en suelo jupiteriano entre el 16 al 22 de
luminoso.
julio de 1994. Algo de 21 millones de megatones
(aproximadamente, mil millones de veces de la
La ciencia que los estudia se denomina
bomba de Hiroshima), fue la potencia combinada de
Meteortica, muchos de tos que han cado en
la explosin originada por los 21 fragmentos.
nuestro planeta han dejado inmensos crteres.
Estos fragmentos del cometa fueron
descubiertos en mareo 1993, y por la cantidad de
En cuanto a su origen se supone que stas se
fragmentos fue conocido como collar de perlas. El
forman cuando un cometa se desintegra y las partes
telescopio espacial Hubble y la sonda Galileo nos
ms pequeas son atradas por efecto del campo
brindaron informacin al detalle sobre la serie de
gravitacional.
impactos.
Otra teora supone que son asteroides que
b) HYAKUTAKE
salen expulsados del cinturn principal al chocar
unos con otros.

253
Es recomendable establecer una distincin de

trminos en cuanto a estos astros.
- Meteroide.- Es un cuerpo de tamao

comprendido entre un asteroide y un grano
de arena que se mueve en torno al Sol.
- Meteoro.- Es el conjunto de fenmenos

luminosos producidos por un meteroide al
pasar por la atmsfera terrestre (significa
cosas en el aire).
- Meteorito.- Es el resto de un meteroide que

impacta con la corteza terrestre. Ingresa a
una velocidad de 11 km/seg.
Clasificacin
La clasificacin se realiza segn la
composicin que presenta, por ello tenemos:
a) Sideritos.- Con predominio metlico Fe y

Ni, presentan la mayor densidad 7,5 gr/cc.
Son los que suelen .impactar en la corteza
terrestre.
b) Siderolitos.- Compuestos de Fe y
Silicatos con densidades de hasta 5 gr/cc.
c) Aerolitos o Lititos.- Son de estructura

ptrea, conformados por silicatos, con
densidades de ?.5 gr/cc.
d) Condritos.- El nombre proviene del Los meteoros estn permanentemente

griego "chandros", que significa un grano, ingresando a nuestro planeta, pero terminan
pues, contiene partculas pequeas por consumirse en la alta atmsfera
redondas llamadas condrilos. En su (volatilizacin).
composicin predomina el hierro, nquel y
carbono. La principal muestra es la que Durante los perodos geolgicos que ha
GEOGRAFA 1
cay en Francia en 1864, que contena registrado nuestro planeta, se han presentado
rocas carbonceas, pudiendo contener grandes impactos, inclusive se considera que
fsiles microscpicos y compuestos u de ellos pudo haber originado la extincin
qumicos que daran evidencias de vida de los dinosaurios.
en otros sistemas.
El impacto de meteoros en la Luna, ha
generado una gran cantidad de crteres que
las conserva intactas, pues no posee
atmsfera que origine modificaciones en su
relieve, en la Tierra, los agentes modeladores
del relieve, han borrado muchas huellas.
253
GEOGRAFA 1

255
OBJETIVOS de un buen PADRE/MADRE
Formacin integral del hijo.

Ayudarle a crecer como persona, la tarea
inacabada siempre de ser hombre/mujer
Conseguir personas libres y autnomas que
superen el egosmo
DECLOGO PARA LA MADUREZ
Exigir lo mejor que cada uno pueda dar de
si mismo
Desarrollo de la capacidad crtica
1. MENTE SANA CUERPO SANO Apertura a los valores: La TV se est
2. INTELIGENCIA PRACTICA adueando de la familia, de los hogares.
3. SER ORIGINAL Y CREATIVO Y SABER A Apagad la televisin, porque las familias
DONDE VAMOS tenis toda la fuerza si os da la gana,
4. CRITERIO PROPIO Y AUTONOMA ponis y quitis al periodista que queris no
5. ESTABILIDAD EMOCIONAL viendo los programas que ponen. La familia
6. PERSONALIDAD SANA, ENTUSIASTA, tiene toda la fuerza, lo que pasa es que no
QUE NO CULPABILICE os dais cuenta. Sois todo. Un pas es lo que
7. ARMONIZAR FUERZA Y DULZURA hacen las familias. La TV no es nadie si a
8. BUEN CARCTER, SENTIDO DEL vosotros os da la gana.
HUMOR
9. CAPACIDAD INTELECTUAL Y FINA
SENSIBILIDAD RASGOS DEL MATRIMONIO CARA A LA
10. BUENA DISPOSICIN PARA VIVIR LOS EDUCACIN
PROPIOS ERRORES Y LOS DE LOS
DEMS; TOLERANCIA Unidad de criterios - Evitar discusiones delante de
los nios - No contradecirse - Concordia, coherencia
RASGOS NECESARIOS PARA EDUCAR y ejemplaridad - Asumir ambos las
PERSONA FAMILIA Y R.H. 1

responsabilidades educativas - Ser constantes los
Amor, cario, afecto, comprensin dos.
Alegra, buen humor.
Paz, serenidad, tranquilidad
Autoridad, firmeza y temple. Nadie se educa RASGOS QUE HA DE TENER LA DISCIPLINA
sino con autoridad.
RASGOS QUE FAVORECEN LA COMUNICACIN

EDUCATIVA
Confianza mutua, calor humano, sinceridad,

transparencia
Disciplina no es castigo, es orden,

responsabilidad, es que t te haces cargo
de ti mismo.
Firmeza cargada de razn.
Tolerancia y flexibilidad
255
Orden crezcan fsicamente, las deficiencias:

Afn de superacin psicolgicas, afectivas, emocionales
Armona entre la exigencia y respeto a la intelectuales y sociales son clarsimas.
persona
Pocas normas pero claras y exigir su 3. Sociolgicamente.- El influjo de los padres
cumplimiento. es imprescindible. El nio aprende a saber
quin es a partir de su relacin con sus
padres -personas que le quieren-. Nadie
LA FAMILIA puede descubrirse a si mismo si no hay un
contexto amor y de valoracin.
La familia supone una profunda unidad interna de Proporcionan el mejor clima afectivo, de
dos grupos humanos: padres e hijos que se proteccin...El nio aprende a ser generoso
constituyen en comunidad a partir de la unidad en el hogar. Proteccin, seguridad,
hombre-mujer. La plenitud de la familia no puede aceptacin, estima y afecto. Cinco aspectos
realizarse con personas separadas o del mismo que debe aportar la familia a todo nio. Lo
sexo. que aprende el nio en la familia es
Toda familia autntica tiene un "mbito espiritual" determinante.
que condiciona las relaciones familiares: casa
comn, lazos de sangre, afecto recproco, vnculos Tres anillos de formacin de la persona:
morales que la configuran como "unidad de equilibrio
humano y social". Familia
La familia tiene que equilibrarse a s misma. De esa Colegio
manera ensea el equilibrio a los hijos. Ese Sociedad. Es el que hoy tiene ms poder.
equilibrio de la familia va a contribuir al equilibrio Absorbe a los otros dos anillos. Es
social. necesario que los dos primeros anillos se
La familia es el lugar insustituible para formar al unan y apoyen juntos. La sociedad educa
hombre-mujer completo, para configurar y hoy, sobre todo a travs de la TV, la calle,
desarrollar la individualidad y originalidad del ser los amigos.
humano.
Muy importante: ver la TV con los nios y ayudarles
Por qu es tan necesaria e importante la educacin a ser crticos frente a todo lo que nos ponen en la
familiar? tele.Sin darnos cuenta se nos pegan los modales de
la sociedad si no luchamos contra ellos, como se
1. Biolgicamente.- Todo nio nace pega el olor a tabaco en el pelo y la ropa si estamos
absolutamente inseguro, necesitado e con personas que fuman..
incompleto. Cualquier cervatillo y nada ms
nacer se pone de pie y el ser humano tarde El nio llega a ser alguien por la consideracin,
un ao aprox.- en andar. aprecio y valor que le dan los dems.
2. Psicolgicamente.- En la medida en que
un cerebro est ms evolucionado ms
tiempo necesita para educarse y
desarrollarse hasta llegar a la edad adulta.
Porque tiene mayor nmero de zonas finas
en toda su personalidad. No puede vivir sin
la ayuda del adulto, sin la formacin. Su
autonoma la alcanzar tras un largo
proceso: lactancia, niez, adolescencia. No
basta el hecho biolgico. Necesita
desarrollar su inteligencia, voluntad,
armona, autonoma, autoestima: Nadie es
nada si no se quiere a si mismo y nadie que
no se quiera a si mismo puede querer a los
dems. La autoestima es el motor del
hombre. Esto solo lo logra en el Claustro
protector de la familia. Los nios que crecen
privados de un ambiente familiar, aunque

257
NADIE PUEDE SER UNO MISMO SI NO ES dejamos de mirarnos el ombligo, entonces podemos
ALGUIEN EN SU CASA ser ms felices.
Cubrir, incluso nuestra penas, con amor, somos ms
felices.
La familia hoy ms que nunca es la mayor fuerza Al sentir la felicidad amamos ms a todos,
personalizante contra la domesticacin y el espritu empezando por nosotros mismos.
borreguil que amenaza al mundo de hoy. Mucha El pasar de lo personal a lo universal es la clave de
gente cree que es libre, nadie que no luche por su la felicidad.
libertad es libre. Compran lo que les mandan, hacen En las fases de depresin o tristeza la persona se
lo que les mandan. niega a hacer algo por los dems y se encierra en si
Gran interrogante::la falta de inters por la cultura y misma.. La conciencia se reduce hasta el punto de
la formacin. La verdadera cultura es la de la que slo cabemos nosotros. Nuestra sensiblidad
libertad, la de ser uno mismo. Se aprende a ser libre hacia los dems desaparece y vamos labrndonos
en la familia. nuestra propia desgracia.
La familia: comunidad de personas creadas sobre el
slido fundamento del amor y no puede realizarse La felicidad no se adquiere nunca de manera
nada pedaggicamente sino a travs del amor. definitiva, se va liberando constantemente.
El vnculo de la sangre debe dar paso a otros Esta felicidad no es satisfacer una serie de
vnculos ms espirituales: el respeto, el amor, la necesidades, es algo ms profundo y ms amplio..
felicidad, el disfrutar de la vida juntos, el ayudarse. La actitud abierta a los dems nos produce una
Nuestros hijos nos brindan cada da ya a cada energa positiva, una capacidad de hacer, de
momento la oportunidad de convertirnos en los movernos. Estas personas se distinguen porque
padres que hubiramos querido ser. tienen gozo y energa exultante. No les llega la
En una familia sana todos recuerdan a todos sus depresin. Ej. . Madre Teresa de Calculta.
virtudes y en las familias enfermas se est
esperando para reprochar los defectos y limitaciones Tres tramos para llegar a la felicidad:
y hacerlo pblicamente.
1. Hombre y mujeres cuya vida se
El ejemplo vivo de lo que somos es la nica forma desenvuelva casi exclusivamente en el
importante de influir en los dems: plano de los instintos, lo que pida el cuerpo,
aferrados al egosmo. Estas personas son

fatalistas: para qu van a hacer nada,
La sociedad es el desarrollo de la familia porque no pueden cambiar su destino.
La primera palestra de la virtud est en la 2. Personas con ms capacidad de percepcin
familia y piensan que todo tiene una causa y es el
Todos los pueblos hostiles a la familia esfuerzo y la accin lo que diferencian a las
personas. Si uno se esfuerza consigue
terminan por un empobrecimiento del alma.
mejores objetivos. No van ms all de lo
material, personal y familiar, expresan su
dignidad por medio de su inteligencia y no
de sus msculos. Uno es algo ms que los
propios instintos.
EDUCAR PARA LA FELICIDAD 3. Personas convencidas de que pueden
obtener cunto se propongan si lo
La felicidad es posible en esta vida. emprenden con entusiasmo, si saben
Es una cualidad de la propia conciencia y se comprometerse con realidades de sus
manifiesta en proporcin directa a la capacidad de semejantes. Estas personas ya intuyen que
ser conscientes de hacernos cargo de nosotros la felicidad tiene su origen en el interior del
mismos y de lograr paz y alegra interior como una hombre y que no dependen de aspectos
constante. Se nota en que tenemos amplitud de exteriores. Tu felicidad est dentro de ti. La
conciencia. En la medida en que caben ms tienes que cultivar t. La felicidad autntica
personas en nuestro corazn somos ms felices. El es no condicionada. Si no tengo salud no
problema es que el malo es adems tonto. soy feliz, si no tengo..... no soy feliz. Su vida
El egosmo, la preocupacin, el temor y la culpa, est en contacto con los dems y en
empequeecen la capacidad de la conciencia. disposicin de ayudar a los dems, en el
Hacen al hombre un enano mental. A medida que terreno personal y profesional.
abrimos la mente y el corazn y nos identificamos 4. Las personas de este nivel tienen una
con algo que vaya ms all de nuestros intereses, felicidad smica, el contacto con ellas nos
257
cambia la vida. Transmiten felicidad., 10. Tu camino y tu meta son una misma cosa.
fuerza, vida. Viven para los dems. Viven Son amor, servicio la felicidad una
en las Bienaventuranzas, estn en la gran consecuencia de ello.
arteria del amor universal. Estn 11. Crea siempre horizontes de esperanza para
divinizadas. Su vida es ayudar a otros. ti y para los dems, no seas un cenizo,
Apenas tienen altibajos emocionales, tienen siempre hay salida.
gran ecuanimidad. Las personas de este 12. La alegra es el oxgeno del alma, resprala
grado son generadoras de felicidad. Nada siempre de manera espontnea y contgiala
las abate. a los dems.
13. Acptate, reconoce tus limitaciones pero
crece y camina, no te pares.
14. Eres dueo del universo, de la noche y del
da, de los bosques, del mar y de la tierra.
Hazlos tuyos en un abrazo de amor a todas
las criaturas.
15. Eres t quien pone los caballos de potencia
al motor de tu vida. Los caballos son tus
pensamientos, tenacidad, tu esperanza.
Eres y te conviertes en lo que piensas. No
seas idiota.
16. No confundas bondad con estupidez, no
permitas que te chantajeen, te manipulen o
te organicen la vida, tu eres el dueo de tu
destino.
17. Decide t la actitud que quieres tener hacia
la vida. Dale un significado. Elige la felicidad
como nica alternativa posible.
PENSAMIENTOS FLASH PARA 18. Escoge a personas agradables que te
LA FELICIDAD contagien la felicidad..
19. Encierra el hacha primitiva del rencor, odio,

venganza, resentimiento, pertenecen a la
1. La felicidad est dentro de ti. No la busques Prehistoria.
en lo exterior 20. Comprueba por ti mismo lo que se siente al
2. Slo puedes elegir tu manera inteligente y compartir, al dar.
sensata de caminar por la vida. Elige bien 21. Pon todo tu esmero en la conquista de los
los ingredientes: madurez, sabidura, enemigos internos, librate de las
discernimiento, ecuanimidad, amor. dependencias emocionales.
3. Deja el pasado negativo en el pasado y no
trates de cambiar a los dems sino de
cambiar t respecto de las personas y las
cosas.
4. Tu felicidad depender siempre de la
cantidad de tus dependencias, a menos
dependencia ms felicidad.
5. Culparte y culpar, preocuparte y preocupar
mal camino. Mejor reflexiona y ocpate.
6. Feliz si, pero hoy, ahora, en este momento,
totalmente feliz.
7. T eres tu mejor obra creativa, crate a ti
mismo cada da.
8. No te quedes en ti, ampla sin lmites tu
corazn, tu conciencia, tanto que todos los
seres humanos
9. Quepan en tu corazn

259
unas cosas y se desestiman otras por la escala de

valores. Esta escala de valores marca el camino a
EDUCAR EN VALORES seguir. Toda educacin es educacin moral porque
HUMANOS enseamos a comportarnos como hombres o
mujeres. Ensear pautas de conducta que hagan
que no estemos divididos entre lo que pensamos y
lo que hacemos. Debemos ensear a distinguir el
bien del mal. El nio tiene una gran capacidad para
imitar. Gracias a esa imitacin aprende a ser hombre
haciendo suyas las pautas que ve. Hay modelos
humanos dignos de imitar y modelos que no se
deben imitar.
Cuando no hay valores de referencia para imitar no

tenemos persona. Hay una persona dispersa,
dependiente del exterior y esclavizado.
PAUTAS PARA EDUCAR
Dar sentido a los acontecimientos de la vida

La accin educativa es una orientacin del nio
y ayudarle a entender sus motivaciones
hacia el mundo de los valores.
apelando a sus propias convicciones.
El nio tiene que responder a la pregunta quin soy
yo?.
Ofrecer modelos de comportamiento para
imitar los valores que consideramos
razonables.
Es imprescindible un sistema de valores que sirva
de referencia.

Son los valores los que decidan si un joven va a
optar por:
Tenacidad, sacrificio, compromiso..<<<< o >>>>

drogas, juerga, lo que le pida el cuerpo.
Si va a optar por el orden y la disciplina o se va a

oponer a ella.
Si va a pasar del qu dirn? O va a ser un esclavo

del qu dirn?
El hombre aprende a estimarse en la medida en que

respeta y lucha por los valores en los que cree.
Detrs de cada persona hay un trasfondo que nos

dice si algo importa o no importa, vale la pena o no
vale la pena y continuamente estamos valorando
cosas, hechos y personas y con estos juicios de
valor no hacemos ms que manifestar nuestras
preferencias. Las personas del primer tramo tendrn
valores muy primitivos: comer bien, dormir bien,
tener dinero, buen coche...
El orden moral es el que hay que establecer para

ordenar los valores de cada persona. Se priorizan
259
de soadores que consiga una familia mejor, una

sociedad mejor, un mundo mejor !
VALORES DE SIEMPRE DE LA
FAMILIA
LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
1. ALEGRA.-
2. RESPETO.- Trtale como si ya fuera tan
buena persona como t quisieras que sea;
dejar que el otro sea l mismo. "Eres tonto",
se convierte en realidad.
3. AMOR.- Como algo permanente. "Como no
has aprobado ya no te quiero". Un nio
necesita la seguridad en el amor para tener
confianza en si mismo.
4. HONRADEZ.- Que los dems puedan
confiar en nosotros
5. VALENTA Y VALOR.- Tesn, saber
encarar las cosas, afrontar las dificultades.
El no carecer de nada es un lastre en la Su trabajo como educador ha llegado a ser ms
educacin. En la medida en que ests complejo, ms desafiante. Antes era suficiente tener
conocimiento del plan de estudios, que el estudiante
haciendo lo que no te gusta pero te
aprendiera y que se evaluara. Pero ahora a los
conviene , en esa medida te ests educadores se les pide convertirse en expertos de la
formando. participacin de los padres de familia y de la
comunidad, especialmente ahora ms que nunca
6. ESPERANZA.- Actitud mental positiva,
cuando las escuelas estn bajo el escrutinio pblico.
creer en lo que se est haciendo.

7. GENEROSIDAD .- Deseos de hacer el bien, La participacin de los padres de familia siempre ha
de salir de uno mismo, de ayudar a los sido un asunto importante para los educadores, pero
vara en la manera en que han respondido las
dems.
escuelas. Algunas escuelas tratan el compromiso de
8. DAR SENTIDO A LA VIDA .- Espiritualidad, la comunidad como una idea, otros lo toman en serio
mete a Dios en tu vida. y desarrollan los planes para involucrarlos. Ahora la
participacin de los padres de familia y de los
9. EDUCA A TUS HIJOS EN VALORES .- No
miembros de la comunidad se ha vuelto tan
admitir que los dems le programen el importante para el xito de la escuela como lo son la
cerebro.. Si no le educas t , le va a educar planeacin de una leccin, la instruccin en el saln
de clase y la evaluacin. Por qu hasta ahora es
la calle, la tele...
importante
10. LA SAGACIDAD .- Estar bien despiertos y
descubrir las alarmas de la sociedad: la
la participacin de la comunidad
droga...
Las escuelas en todo el pas se estn volviendo ms
Dnde se est formando a la juventud? Qu diversas racial y tnicamente. Dufrante aos, las
programa de TV habla de estas cosas?. Todos por poblaciones minoritarias se encontraban en los
el mismo lado, por la misma ruta...No se est estados fronterizos como California, Nuevo Mxico y
sembrando esto. Si no sembramos no recogeremos. Texas y en reas urbanas de ciudades como Nueva
Hay que salir a sembrar con entusiasmo que nada ni York, Chicago y Boston. Los cambios demogrficos
nadie pueda contra nosotros. Nuestra capacidad de han obligado a los educadores no slo pensar en
soar no se puede acabar... Formemos un frente cmo hacer partcipe las comunidades de diverso
origen lingstico y cultural en las decisiones que

261
afectan a las escuelas pblicas, sino llevarlo a cabo de todo, no puede ser que los padres de familia no
tambin. les importe sobre el futuro de sus hijos. Para nada lo
Es importante comprometer a estas comunidades es as. Los padres de familia quieren jugar un papel
importantes para mejorar la educacin pblica. Los importante en el aprendizaje de sus hijos. Quieren
esfuerzos para mejorar la escuela tienen mayor trabajar junto con los maestros y directores. Quieren
peso cuando los padres de familia y los miembros lo mejor para el futuro de sus hijos. Entonces, por
de la comunidad poseen un entendimiento sobre qu es que los educadores tienen poco xito para
stos. Si no hay esa participacin por parte de todos involucrar a estos padres de familia?
los miembros de la comunidad en las decisiones que
afectan a la educacin pblica a veces resultan en
apata, desconfianza o confrontacin. Piense en cmo acercarse a los Padres de familia
La respuesta, en parte, podra ser en la manera

Participacin de padres de familia = xito cmo piensan las escuelas acerca de la
estudiantil participacin de los padres de familia y de la
comunidad. Muchas veces, las escuelas esperan
Los maestros, directores y superintendentes saben que los padres de familia y los miembros de la
que el inters y la participacin de los padres de comunidad se involucren por s solos. Muchas
familia en el aprendizaje de su hijo puede tener un escuelas se estn dando cuenta que no basta con
efecto profundo en el xito del hijo en la escuela. anunciar las juntas o eventos en los volantes que
Las investigaciones revelan que cuando los padres van a casa. Muy a menudo, este volante termina
de familia y los miembros de la comunidad se todo arrugado o hecho bola en el fondo de la
involucran en las escuelas, los estudiantes tienen mochila del estudiante. O, el personal de la escuela
mejores resultados, aumenta la asistencia escolar y se confa en que los padres de familia ven el volante
disminuye la tasa de desercin escolar. cuando visitan la escuela, cuando en realidad muy
Las escuelas involucran a los padres de familia y a pocos padres de familia vienen a la escuela. Si una
los miembros de la comunidad de muchas formas. escuela utiliza la misma forma antigua para poder
Los padres de familia ayudan con la tarea, los involucrar a los padres de familia y a la comunidad,
miembros de la comunidad ayudan con los eventos se obtendran los mismos resultados
de la escuela o toman decisiones junto con los desilucionantes.
maestros y directores acerca de cmo mejorar el

aprovechamiento del estudiante. Algunos participan
voluntariamente como auxiliares del maestro o como Cmo lo logran las escuelas exitosas
acompaantes para los viajes culturales o colaboran
Para involucrar a los padres de familia con xito en
con los grupos de la comunidad en el apoyo para la
las decisiones que afectan a su escuela se require
escuela.
de mucho trabajo, pero vale la pena los resultados a
largo plazo. Involucrar a los padres de familia y a los
Los retos miembros de la comuniad que son difciles de atraer
se requiere de un fuertes enlaces con los lderes de
Aunque hay muchos resultados positivos asociados la comunidad, seguido por compromisos, el
con la participacin de los padres de familia y de la desarrollo de la confianza y el establecimiento de
comunidad, los educadores an batallan en buenas relaciones. Requiere de un mejor
involucrar a los padres de familia en los asuntos que conocimiento acerca de las barreras que podran
afectan a las escuelas pblicas, especialmente los afectar las buenas intenciones de los educadores, y
padres de familia de las comunidades de diverso la inclusin de esta conscientizacin cultural en sus
origen cultural y lingstico. Existe poca participacin iniciativas para involucrar a los padres de familia y
por parte de los padres de familia en las miembros de la comunidad.
comunidades de pocos recursos y en reas donde
los padres de familia poseen una mnima educacin Significa esto que los educadores ahora tienen que
formal o hablan otro idioma que no sea el ingls. La ser expertos culturales? Pues de alguna
participacin de los padres de familia y de la maneras. Las escuelas que involucran a los
comunidad se convierte en una causa de frustracin, padres de familia y a los miembros de la comunidad
hasta una decepcin para los maestros y directores con xito es porque conocen las diferencias de las
de estas comunidades. culturas y la manera en que stas diferencias
Por qu es algo que suena bien tan desafiante afectan la perspectiva de la comunidad en los
para implementar en estas comunidades? Despus asuntos de la educacin. Los educadores podran
261
pedir ayuda a un "experto cultural", ya sea un

ministro local o un consejero de servicio social, por
ejemplo, que conoce a la comunidad o las
LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
comunidades de la escuela.
Dnde deben empezar los maestros, directores y
Es para usted esta gua? superintendentes? Cmo puede usted involucrar a
los padres de familia en otros asuntos que no sean
Este manual est diseado para los maestros, slo la conferencia de padres de familia con el
directores , superintendentes y otros educadores maestro o la firma de la boleta de calificacin?
que desean desarrollar una participacin siginficativa Cmo podra trabajar su escuela con los padres de
de padres de familia y de la comunidad en la familia para establecer metas, implementar reformas
educacin pblica dentro de las comunidades de y evaluar el progreso del estudiante.
diverso origen cultural y lingustica. Este manual no Hay que empezar por conocer a la comunidad para
es el libro definitivo sobre la participacin de la poder animar a los padres de familia y a los
comunidad. Ms bien, las estrategias que le miembros de la comunidad a que participen en la
mencionamos aqu le ayudar para dar inicio a esto. escuela. Esto quiere decir que hay que identificar a
los lderes y los asuntos de educacin de mayor
inters para la comunidad.
La experiencia de SEDL
Una excelente manera para identificar a los lderes
SEDL tiene mucha experiencia trabajando con las en su comunidad es platicar con personas que
escuelas pblicas para promover la participacin dirigen la Cmara de Comercio local, a los colegios
significativa de los padres de familia y de la comunitarios, las iglesias, fundaciones culturales y
comunidad. Lo que hemos aprendido de este trabajo agencias de servicio social. Los miembros del
y de las entrevistas con los organizadores, padres Concilio Municipal y propietarios de negocios
de familia y miembros de la comunidad es que se tambin son buenas fuentes. Busque grupos de la
puede vencer a los obstculos en la participacin de comunidad y negocios que ya llevan mucho tiempo
los padres de familia y de la comunidad. Al tratar de en la comunidad. Investigue quin tiene mucha
obtener una mejor participacin se debe comprender influencia en la comunidad. Todo esto es importante
que la cultura, la condicin socioeconmico y otros para crear el apoyo de la comunidad para las
factores influyen en la participacin de los padres de iniciativas enfocadas al mejoramiento escolar.

familia y de la comunidad. Se debe lograr obtener la
confianza de las comunidades minoritarias que Quin es quien en la comunidad: TAREA
tradicionalmente se sienten excludas de las PARA EL SALON
decisiones que afectan a sus hijos y a las escuelas. Identifique a las organizaciones
Hemos hablado con los lderes de las comunidades religiosas, polticas, cvicas y sociales de
la comunidad que trabajan con padres de
hispanas, afroamericanas, nativoamericanas y
familia y residentes minoritarios y de
asiticas para entender lo que detiene a los padres
bajos ingresos.
de famila y a otros en participar en las actividades
Identifique a los padres de familia,
de la escuela. Juntos, hemos desarrollado
representantes de la comunidad y lderes
estrategias de involucramiento para aumentar la
de negocios que son respetables y que
participacin entre las familias y los miembros de la
tienen credibilidad con las poblaciones de
comunidad de niveles socioeconmicos bajos y
diverso origen cultural y lingstico.
diversos.
Elabore una lista de contactos que tenga
la informacin ms actualizada sobre los
El proyecto de la diversidad en el dilogo
lderes y organizaciones y sobre los
La participacin de la familia y la comunidad es el asuntos que ms les interesa.
tercero de una serie de publicaciones presentadas Renase regularmente con los lderes y
por el proyecto Diversity in Dialogue de SEDL. Este grupos de la comunidad para hablar
sobre las formas en que puedan trabajar
proyecto se enfoca en cmo involucrar a los
juntos.
miembros de la comunidad de diverso origen cultural
y lingstica en las decisiones que afectan a la Realice reuniones regularmente con los
grupos de la comunidad sobre los
educacin pblica.
siguientes pasos a tomar; comparte la
informacin.

263
No olvide incluir tambin a aquellos lderes menos

visibles. Busque en el fondo de la comunidad a esas
personas que no son muy conocidas, pero que de
COMUNICACIN
alguna manera tienen influencias: un abarrotero
local, una abuelita, el dirigente o el encargado de
proyectos de la cuadra. Quizs estos miembros de
la comunidad no sean de la categora de los dems,
pero saben y conocen los asuntos de la comunidad
y por lo tanto pueden ayudar en los eventos o juntas
de la escuela. Tambin saben lo que motiva a los
miembros de la comunidad para participar en las
escuelas. Los padres de familia y los miembros de la
comunidad participan en las escuelas cuando ven
cmo la educacin tiene un efecto sobre lo ms
importante de sus vidas.
Al relacionarse con los lderes y representantes de la

comunidad, hay que darles informacin acerca de
las iniciativas de reformas de la escuela, informacin
demogrfica, resultados de aprovechamiento del Piense en la ltima conversacin que sostuvo con
estudiante y un calendario con las juntas y eventos. un padre de familia acerca de la situacin de su
Al crear una relacin con estos lderes, anmelos a escuela. Hubo alguna confrontacin o fue positiva?
participar en actividades de la escuela, ayudar a los La mayora de sus conversaciones con los padres
estudiantes, contribuir con fondos o patrocinar de familia tratan de situaciones de crisis o se
actividades de la escuela en sus negocios. Ellos enfocan en cmo mejorar el aprendizaje del
tambin pueden animar a sus empleados o estudiante? Sienten los padres de familia que su
miembros a participar ms en las actividades de la opinin no cuenta? O sienten que se les respeta y
escuela. Trabaje con el personal de la escuela para escucha aunque est usted en desacuerdo? Cmo
identificar la mejor forma de utilizar la capacidad y lo sabe? De qu manera realiza usted otra
recursos de su comunidad. comunicacin con los padres de familia?
El comunicarse con los padres de familia

regularmente es una forma importante para
Cules son los asuntos que ms le interesa comprometerlos con la escuela. Pero hay ms
a la comunidad? Consiga la informacin al contacto con un padre de familia slo cuando un
preguntarle a su comunidad. TAREA PARA estudiante est en problemas o cuando tienen bajas
EL SALON calificaciones. En vez de eso, trabaje junto con sus
colegas para desarrollar estrategias para
Realice entrevistas formales e informales, comunicarse ms a menudo con las familias y los
tanto escrito como verbal. Pregnteles a
miembros de la comunidad. Ya sea que salude
los padres de familia si hablan con el
maestro de su hijo regularmente. Qu diariamente a los padres de familia cuando dejen a
preocupaciones tienen sobre la educacin sus hijos en la escuela o que involucre a los
de sus hijos? De qu manera quieren los miembros de la comunidad en las decisiones del
padres de familia participar en la escuela? aprendizaje del estudiante, est usted logrando una
Cmo consideran la escuela de sus importante conexin con los padres de familia
hijos? adems de pedirles que ayuden en la direccin de la
Asista a las juntas mensuales de
escuela.
diferentes grupos que representan a los
padres de familia, miembros de la Esto no significa que los esfuerzos se dan sin
comunidad y lderes de negocios. Cmo complicaciones. En comunidades de bajos ingresos,
varan los puntos de vista de un grupo a hay padres de familia que se esfuerzan al tener dos
otro? trabajos o cuidan de tiempo completo a sus hijos
Organice una serie de reuniones en las pequeos, el cual les queda muy poco tiempo para
casas de los padres de familia y visita las actividades o juntas en la escuela. Algunas
lugares de trabajo para investigar lo que familias desconfan de las escuelas pblicas debido
piensan los empleados y jefes con
a sus propias experiencias que sufrieron al estar en
respecto a las escuela. Si fueran el
director de la escuela, qu iniciativas leara la escuela cuando jvenes. Ms an, otros se
a cabo para mejorar la escuela? enfrentan con el obstculo del lenguaje.
263
La pregunta es como vencer estos obstculos Enve a casa un calendario del distrito:
cuando trata de acercarse a las familias de las Disee un calendario de su comunidad que
comunidades de nivel socioeconmico bajo y presente informacin importante y detallada
lingsticamente diversos. y fechas del distrito tales como conferencias
entre padres de familia y maestro y salidas
En lugar de confiar en que los estudiantes lleven la tempranas. Utilice ilustraciones de arte
informacin a casa, elabore estrategias para hechas por estudiantes en el calendario.
acercarse directamente a los padres de familia:
Las escuelas exitosas varan en la forma en que se
Caminatas por la comunidad: Camine de comunican con los padres de familia y los miembros
casa en casa en su comunidad con dos o de la comunidad. Muchos se comunican tanto por
tres maestros representando diferentes escrito como verbal porque hay algunos padres de
niveles de grado. Hable con los padres de familia que no se toman el tiempo para leer la
familia cuyos hijos asisten a su escuela y informacin o no la leen. Tambin tienen personal
dles informacin relevante. que conocen los idiomas que ms se hablan en la
Llamadas telefnicas a casa: Pdales a comunidad.
algunos voluntarios de la escuela que les
hablen a los padres de familia y que Lo ms importante de esta iniciativa es mantener al
personalmente los inviten a un evento de la tanto a los padres de familia y a los miembros de la
escuela, coloque una lnea telefnica para comunidad de lo que est pasando en su escuela.
los padres de familia y coloque telfonos en Ofrezca informacin sobre el plan de estudios, el
los salones de clase para que los padres de aprovechamiento del estudiante, nuevas iniciativas,
familia hablen directamente con los eventos e ideas para ayudar a los nios en el
maestros. Para aquellas familias sin hogar, aprendizaje. Cualquiera que sea la informacin que
hay qu visitar los albergues y hablar con ofrezca, asegrese que sea relevante para los
los padres de familia en persona. padres de familia y para los miembros de la
Utilice distintos medios informativos: comunidad.
Promueva los eventos escolares y juntas de
la comunidad en peridicos de la
TAREA PARA EL SALON
comunidad y en las estaciones de cable de
la comunidad.
Un distrito escolar en Tulare, California, ha
Crea un boletn informativo: Mantenga a los diseado un calendario anual con trabajo del
padres de familia y a los miembros de la estudiante y mucha informacin para los
comunidad informados con noticias ms padres de familia, incluyendo consejos de
recientes con la ayuda de un boletn seguridad, horas de entrada y salida, e
informativo semanal o mensual. informacin sobre cmo comunicarse
Cmara! Accin! Crea videos cortos para directamente con el superintendente y la
los padres de familia enfocados en los mesa directiva. El distrito escolar invita a los
asuntos que ms les interese tales cmo padres de familia a encontrarse con el
ayudar a sus hijos con la tarea o como maestro de su hijo cualquier da del ao
servir de voluntario como auxiliar de la escolar. Tambin incluye una hoja que los
maestra. padres de familia firman y lo mandan de
Elabore carpetas para los padres de familia: regreso a la escuela avisando que han
Recopile informacin importante como la hablado sobre la informacin en el calendario
misin, metas y polticas de la escuela en con sus hijos. Podra considerar el diseo de
una carpeta y distribyala a los padres de un calendario similar que contenga toda la
familia y a los miembros de la comunidad. informacin importante que los padres de
Considere la inclusin de un calendario familia necesitan conocer.
escolar.
Visite a las familias: Ayude a que los padres
de familia se sientan a gusto al encontrarse
con ellos en sus casas. Puede ser que
algunas familias no se sientan a gusto con
esta idea, as es que asegrese de
investigar lo ms apropiado.

265
Desafortunadamente, no hay un manual oficial para As como el entrenamiento es importante para los
los educadores sobre cmo involucrar aquellos educadores, as tambin lo son los talleres y los
padres de familia y miembros de la comunidad con recursos para las familias. Tradicionalmente, los
los cuales han sido difcil de acercarse. Y, a pesar padres de familia y los miembros de la comunidad
de todo el nfasis en cuanto a la participacin de los participaban como miembros del pblico en una obra
padres de familia y la comunidad, pocas de teatro de la escuela o como asistentes en un
instituiciones formadoras de maestros ofrecen evento deportivo. El entrenamiento ayuda a las
cursos para los futuros maestros, directores y familias y a las comunidades a entender mejor el
superintendentes en cuanto a la participacin directa papel importante que pueden ellos tomar en las
de la comunidad. Esto quiere decir que depende de escuelas y cmo este papel establecera la base
los distritos y escuelas ayudar a los miembros del para las escuelas exitosas. Presente un taller de
personal docente a entender, disear e implementar trabajo informal o proporcione materiales de
estrategias para la participacin de los padres de recursos que ayuden a profundizar el entendimiento
familia y de la comunidad. acerca de los puntos en que los padres de familia y
la comunidad les interese ms.
Esta tarea empieza con el trabajo con miembros del
personal docente para crear una definicin comn Estos son algunos puntos para empezar:
de lo que es la participacin pblica al examinar las
metas de la escuela, realizando una lluvia de ideas Cmo sera una buena escuela.
de cmo involucrar a los padres de familia y a la Los componentes principales de nuestra
comunidad para lograr esas metas y explorar los escuela pblica: el presupuesto, el plan de
obstculos que se podran presentar. Lo esencial de estudios, el aprendizaje del estudiante y
este trabajo es el entendimiento del personal acerca otras cuestiones.
de lo importante que es la participacin de la familia Cmo funciona el sistema escolar.
y comunidad en la vida diaria de la escuela. La creacin de un ambiente de aprendizaje
para su hijo.
Ofrezca a todo el personal, desde los maestros
Lo que hay que hacer para ser un voluntario
hasta los que trabajan en la cafetera, las
de la escuela.
oportunidades de aprender ms acerca de las
barreras culturales y de lenguaje que impide la
Otras maneras de explorar el enfoque de los
participacin de los padres de familia. Invite a

componentes principales en la operacin de una
diferentes "expertos culturales", lderes de la
escuela: presupuestos, plan de estudios, iniciativas
comunidad, propietarios de negocios o padres de
de reformas. Investigue formas para profundizar el
familia, al hablar en las juntas del personal docente
entendi-miento de los padres de familia acerca de
de cmo diferentes perspectivas culturales podran
stos y otros puntos para que hagan decisiones
influenciar el papel del padre de familia en la
informadas acerca de lo que es mejor para la
educacin de su hijo. Comparte consejos y
escuela.
estrategias. Investigue qu entrenamiento adicional
o ayuda podra necesitar el personal. De estas
Quiz podra proporcionarles a las familias y a los
conversaciones, elabore un plan de participacin de
miembros de la comunidad un entrenamiento
la comunidad para su escuela con la ayuda y
voluntario en diferentes reas como la asesora,
direccin de todos los miembros del personal
supervisacin del estudiante y en los servicios
docente.
administrativos. Asegrese pensar muy bien donde y
cuando llevar a cabo estos talleres de trabajo o
Estos son algunos temas para explorar:
sesiones de entrenamiento. La clave a este esfuerzo
es hacerlo lo ms accesible a la mayor cantidad
Entender la cultura y las actitudes de su posible de los padres de familia.
comunidad acerca de las escuelas pblicas.
Elaborar un plan de bsqueda de padres de Estas son algunas ideas:
familia y de la comunidad.
Colaborar con los padres de familia para Crear un centro de recursos para familia en
ayudarlos a entender aprenden mejor sus su escuela para las reuniones informales,
hijos. talleres de trabajo y juntas con los padres
Involucrar a los padres de familia y a los de familia y miembros de la comunidad.
miembros de la comunidad en la vida diaria Mantenga flexibles los horarios para que los
de su escuela. padres de familia puedan asistir a las
265
sesiones durante la noche, el da o fines de

semana.
LAS FAMILIAS Y EL
Considere repetir el mismo taller de trabajo
ms de una vez para darle acomodo a la ACERCAMIENTO
mayor cantidad de los participantes
posibles. Ofrezca transporte si es posible.
Organice talleres de trabajo en las iglesias y Imagnese visitar su escuela y que lo reciba un
centros de la comunidad, en restaurantes y guardia de seguridad y un detector de metales. En
en otras localidades que estn cerca y camino a la oficina, pasa usted por pasillos
cmodas para los miembros de la desalineados . La secretaria se muestra procupada.
comunidad. Todo esto lo hace sentir que no es usted bien
recibido. No es el tipo de ambiente escolar al que
quisiera usted regresar. Las escuelas pueden ser un
TAREA PARA EL SALON
lugar que pueden intimidar los padres de familia y
Al trabajar con sus colegas para definir la
los miembros de la comunidad al visitarlas.
participacin pblica en su escuela, cosidere estas
preguntas:
Compare este escenario con una escuela que se
Cul es la misin de nuestra escuela? desvive por dar la bienvenida a los padres de familia
Cules son las metas para el prximo y a la comunidad. Un letrero grande de bienvenida
ao? saluda a los visitantes. Los pasillos estn llenos con
De qu manera comprometi la escuela a trabajos coloridos de los nios. El personal de la
los padres de familia y a la comunidad para escuela, desde el guardia de seguridad hasta la
establecer estas metas? directora, saludan a los visitantes con una gran
Est unida nuestra comunidad con sonrisa. Algn personal de la escuela que habla
nosotros en estas metas? otros idiomas estn disponibles para traducir. Los
Qu papel jugarn los padres de familia y visitantes se sienten muy cmodos y perciben que
lo miembros de la comunidad en ayudarnos se les valora. Se sienten parte de la familia.
para llegar a nuestra meta y nuestra
misin? Estas dos descripciones demuestran un punto
Cmo podramos medir los resultados? importante: depende del personal de la escuela que
De qu manera podramos reportarles a los visitantes se sientan bienvenidos. Entre ms se
los padres de familia y a la comunidad sientan las familias y los miembros de la comunidad
acerca de estos resultados? bienvenidos a la escuela, existe mayor posibilidad
que regresen. Poco a poco, los padres de familia se
sentirn orgullosos y parte de la escuela de su hijo.
Lo que es ms, profundizan su entendimiento sobre
el papel crtico que juegan en ayudar a sus hijos
aprender.
Las escuelas exitosas crean buenas razones para

que regresen los padres de familia. Los padres de
familia que carecen de una educacin formal o
hablan un idioma extranjero entienden muy poco el
sistema de la escuela pblica. Es menos probable
que se acerquen a la escuela de sus hijos. Otros se
encuentran con otras barreras. Por ejemplo, en
algunas culturas, a los maestros se le consideran
como figuras de autoridad y es menos probable que
los padres de familia le hagan preguntas a los
maestros. Estos padres de familia confan en la
opinin de los educadores la cual la valoran y los
respetan.
Las escuelas ayudan a construir enlaces al:

267
Aliviar las barreras del idioma identificando

TAREA PARA EL SALON
al personal que podra servir como
traductores durante las juntas de padres de
Consejos para involucrar a los padres de familia y
familia con el maestro , eventos escolares,
a los miembros de la comunidad
talleres para los padres de familia, sesiones
de entrenamiento y visitas a las casas.
Explique a los padres de familia las
Contratar a un representante comunitario
oportunidades voluntarias que estn
que podra pomover el entendimiento
disponibles en su escuela.
cultural entre el personal de la escuela y
que tenga fuertes enlaces con al
Sea especfico acerca de qu tipo de ayuda
comunidad.
necesita por parte de los padres de familia y
los miembros de la comunidad.
Asistir a los padres de familia que carecen
de una educacin formal al mostrarles la
Invite a los padres de familia para que
manera de trabajar con sus hijos de alguna
llenen una forma para ayudar como
manera que no requiera leer ni escribir,
voluntario al matricular a sus hijos en la
tales como hacerles preguntas acerca de
escuela.
trabajos escolares y eventos relacionados
con la escuela.
Busque a un padre de familia en el que
pueda confiar para que ayude como
Realizar entrevistas con las familias y los
coordinador voluntario para elaborar una
miembros de la comunidad acerca de sus
base de datos de informacin, para
creencias sobre cmo aprenden los nios y
organizar entrenamientos y para preparar
el papel que juegan las familias y la escuela
un programa de voluntarios.
en la vida de los nios.
Proporcione un espacio cmodo para los

Invitar a las familias para que compartan
voluntarios con mesas, una cafetera y
sus tradiciones culturales, habilidades y
materiales.
conocimiento con el personal de la escuela.
Mustreles su agradecimiento

Algunas escuelas tienen un saln designado para
que los padres de familia se renan con los reconocindoles en persona o en diferentes
maestros, para que pueden sacar materiales de eventos sociales a los padres de familia y a
recursos tales como libros o videos, encontrarse con la comunidad que son voluntarios.
otros padres de familia y dirigir talleres de trabajo
vinculados a los asuntos de la escuela o contribuir Inicie una de las reuniones con una
en actividades como voluntarios. Una cartelera de la presentacin de los nios o haga una rifa y
comunidad anuncia una lista de empleos, regale premios como un boleto gratis al
informacin de servicios sociales, horas de la zoolgico o una cena gratis en algn
biblioteca y un horario de los prximos eventos de la restaurante.
comunidad. Algunas escuelas filman los talleres de
trabajo para aquellos padres de familia que les sea Estos consejos estn diseados para reforzar la
imposible asistir lo puedan ver despus en video. importancia de la participacin de padres de
Considere la creacin de un saln en su escuela familia y la comunidad, ayuda a las escuela a
para padres de familia y la comunidad. llegar a sus metas para mejorar el
Honrar y confirmar a aquellas familias y aprovechamiento del estudiante y crear una buena
comunidades que apoyan a su escuela es relacin entre los padres de familia, miembros de
importante para fomentar y mantener una la comunidad y las escuelas.
participacin significativa. No es slo una forma
importante para agradecerles, pero estos esfuerzos Adoptado de It Starts on the Frontline (Abril, 2000)
producen una atmsfera de reconocimiento e National Public Schools Public Relations
inclusin. Association
267
EVALUACION DE INICIATIVAS
As como el maestro evala el progreso de un

estudiante de un ao a otro y hace ajustes, as
tambin el personal de la escuela debe evaluar los
esfuerzos en cuanto a la participacin pblica.
Querr saber si su trabajo est dando resultados.
Asegrese de involucrar a todos los miembros del
personal en esta iniciativa. De esta manera, todos
saben que es lo que est funcionando, que no est
funcionando y cmo mejorarlo.
Estas son algunas preguntas que se pueden

considerar:
Est cumpliendo con sus metas y objetivos

la cuestin de involucrar a las familias y a
los miembros de la comunidad en su
escuela?
Cmo contribuyen los padres de familia y

los miembros de la comunidad en las
decisiones acerca del aprendizaje del
estudiante?
Hay buena asistencia por parte del

personal de la escuela y las familias en los
eventos escolares, talleres de trabajo o
sesiones de entrenamiento? Por qu o por

qu no?
De qu manera ha integrado el lenguaje y

la cultura que refleje su comunidad en la
escuela, los eventos y el plan de estudios?
Se encuentran disponibles algunos

intrpretes?
Tiene algn representante de la

comunidad con fuertes enlaces a la
comunidad?
Tiene su escuela un ambiente invitador?

Existe un centro para familias?
Tambin es importante tomarse el tiempo para

evaluar cmo la gente reacciona a sus esfuerzos de
comunicacin. Pregntele a los padres de familia y a
los miembros de la comunidad de qu manera
podra mejorar la comunicacin. Responda a lo que
le digan al hablar acerca de cmo va a incorporar
una parte o todos sus consejos conforme vaya
refinando el plan de participacin comuniutaria.
Comparta estas

269
Investigacin.- Encargada de la investigacin

sobre cualquier asunto de inters pblico y la
comisin de un delito
Especial.- Constituida con fines protocolares o
ceremoniales
6. Los grupos parlamentarios

PODER LEGISLATIVO Son conjuntos de congresistas que comparten
ideas o inters comunes o afines. Se constituyen
con un mnimo de seis (7) congresistas
INTRODUCCIN PERIODO PARLAMENTARIO

El periodo parlamentario comprende desde la
La constitucin de 1979, estableci el sistema instalacin de un nuevo Congreso elegido por
bicameral; el cual contaba con: sufragio popular, hasta la instalacin del elegido en
Cmara de Diputados (180) y el siguiente proceso electoral.
Cmara de Senadores (60),
El periodo parlamentario tiene una duracin
haciendo un total de 240 miembros del congreso. ordinaria de cinco (5) aos; sin embargo, puede
durar un tiempo menor tratndose de un nuevo
La nueva Constitucin de 1993, reduce a la mitad el congreso elegido como consecuencia de la
nmero de miembros del congreso, denominando a disolucin del anterior por el Presidente de la
cada integrante congresista, es decir ya no hay Repblica.
Diputados ni Senadores; as mismo introduce el PERIODO ANUAL DE SESIONES
sistema unicameral o de cmara nica, siendo su
nmero de 120. Comprende desde el 27 de julio de un ao hasta el
26 de julio del siguiente ao
A este poder tambin se le denomina primer
Poder del Estado
PERIODO ORDINARIO DE SESIONES
Organizacin del Congreso Dentro del periodo anual de sesiones habr dos
periodos ordinarios de sesiones denominados
legislaturas ordinarias
FORMACIN CIUDADANA 1
1. El pleno
Es la mxima asamblea deliberativa del El primero se inicia el 27 de julio y termina el
congreso. Lo integran todos los congresistas 15 de diciembre
El segundo se inicia el 1 de marzo y termina el
2. El consejo directivo
Est integrado por los miembros de la mesa 15 de junio
directiva y los representantes de los grupos
parlamentarios Luego de cada periodo ordinario o legislatura
ordinaria, el congreso ingresa a la etapa
denominada receso parlamentario
3. La presidencia Los Congresistas

Est integrado por el Presidente del Congreso
Quines pueden ser elegidos congresistas ?

Todo ciudadano, no importando su condicin:
4. La mesa directiva
Est integrada por el Presidente del Congreso y 5 Econmica
Vicepresidentes Social
Cultural
5. Las comisiones Quines no pueden ser elegidos congresistas ?

Ordinaria.- Encargada del estudio y dictamen No pueden ser elegidos congresistas si no han
de los asuntos ordinarios y de la funcin
dejado el cargo 6 meses antes de la eleccin:
legislativa
Extraordinaria.- Encargada de los asuntos de
inters nacional tratados fuera del pas, es de
carcter internacional
269
Los Ministros de Estado De las tres funciones la ms importante es la

Los Viceministros de Estado legislativa.
El Contralor General
El Defensor del Pueblo A parte de estas funciones tienen otras funciones
que se le denomina:
Las Autoridades Regionales
Los miembros del Poder Judicial Atribuciones:
Los miembros del Ministerio Pblico Dar leyes y resoluciones legislativas, as como
Los miembros de las FF AA en actividad interpretar, derogar y modificar las existentes.
Los miembros de la PNP en actividad Velar por el respeto de la Constitucin y de las
Los miembros del Jurado Nacional de Elecciones leyes, y disponer lo conveniente para hacer
Los miembros del Consejo Nacional de la efectiva la responsabilidad de los infractores.
Magistratura Aprobar los tratados internacionales de
Los miembros del Tribunal Constitucional conformidad con la Constitucin
El Presidente del Banco Central de Reserva Aprobar las leyes orgnicas
El Superintendente de Banca y seguros Aprobar la reforma constitucional
El Superintendente de la Administracin Tributaria Aprobar el presupuesto nacional
El Superintendente Nacional de Aduanas Aprobar la ley de la cuenta general de la
El Superintendente de las AFPs Repblica
Autorizar la salida del pas del Presidente de la
VICEPRESIDENCIA DE LA REPUBLICA Repblica
Autorizar emprstitos, conforme a la constitucin.
Los candidatos a congresista, pueden tambin ser
Autorizar la declaratoria de guerra que hace el
candidatos para la Vicepresidencia de la Republica.
Presidente de la Republica
Los candidatos a congresista no pueden ser
Autorizar la firma de la paz que hace el
candidatos a la Presidencia de la Repblica.
Presidente de la Republica
Concede el derecho de amnista
REQUISITOS PARA SER CONGRESISTA
Presta consentimiento para el ingreso de tropas
extranjeras en el territorio de la Repblica,
Peruano de nacimiento
siempre que no afecte, en forma alguna, la
Gozar del derecho de sufragio
soberana nacional.
Tener ms de 25 aos
AUTORIDADES QUE ELIGE
ELECCIN
Al Presidente del Congreso
El periodo por el cual son elegidos es de 5 aos Al Defensor del Pueblo
A los 7 miembros del Tribunal Constitucional
REELECCIN A los miembros de la Comisin Permanente
A 3 de los 7 miembros del Directorio del Banco
Los miembros del congreso gozan del derecho de
Central de Reserva - BCR
reeleccin de manera indefinida, es decir pueden
.
postular cada 5 aos.
EXCLUSIVIDAD DE LA FUNCIN
REVOCACIN
La funcin de congresista es de tiempo completo;
El mandato de congresista es irrevocable, a pesar comprende :
que es elegido mediante el voto popular. Los trabajos en las sesiones de pleno
Los trabajos en las sesiones de la comisin
RENUNCIA permanente
Los trabajos en las comisiones
El mandato de Congresista es irrenunciable
Los trabajos en el grupo parlamentario y
La atencin a los ciudadanos y las
Funciones de los congresistas organizaciones sociales y
Legislar Cualquier otro trabajo parlamentario en la
Fiscalizar mesa directiva o el consejo directivo del
Representar a la Nacin Congreso.

271
INCOMPATIBILIDAD DEL CARGO DE CONGRESISTA

VACANCIA DE LA FUNCIN DE CONGRESISTA
Es incompatible con otra funcin pblica, excepto:
La de Ministro de Estado Muerte
El desempeo previa autorizacin del Inhabilitacin fsica o mental permanente que
Congreso de comisiones extraordinarias de impida ejercer la funcin
carcter internacional Inhabilitacin superior al periodo
parlamentario
La funcin de congresista es incompatible con la Destitucin
condicin de
Gerente SANCIONES
Apoderado
Representante Suspensin del ejercicio de la funcin pblica
Mandatario (de 3 a 120 das)
Abogado Inhabilitacin del ejercicio de la funcin
Accionista mayoritario pblica (hasta 10 aos)
Miembro de directorio Destitucin del ejercicio de la funcin pblica
(para siempre)
En las empresas que tienen con el estado:
Contratos de obra INMUNIDAD PARLAMENTARIA
Contratos suministro
Contratos de aprovisionamiento Los congresistas no pueden ser procesados ni
Que administran rentas pblicas detenidos sin previa autorizacin:
Que prestan servicios pblicos
Que obtengan concesiones durante el Del Congreso o
mandato congresal De la comisin permanente
Del sistema crediticio financiero supervisadas
por la superintendencia de banca y seguros TIEMPO DE PROTECCIN
PROHIBICIONES La inmunidad protege al Congresista desde que son

elegidos hasta un mes despus de haber cesado en
Durante el ejercicio del mandato parlamentario, los sus funciones, excepto por delito flagrante, caso en
Congresistas estn prohibidos de: el cual son puestos a disposicin del congreso o de
Desempear cualquier cargo la comisin permanente a mas tardar dentro de las
Ejercer cualquier profesin 24 horas, a fin de que se autorice o no la privacin
Ejercer cualquier oficio de la libertad y el enjuiciamiento
La inmunidad no protege a los congresistas contra
Durante las horas de funcionamiento del Congreso las acciones de naturaleza diferente a la penal, que
se ejerzan en su contra y sean derivados de sus
actos privados.
INTERPELACIN
Pedidos (Informes)
Cualquier representante a Congreso puede pedir los
Los Congresistas no pueden ser interpelados, a
informes que estime necesario a:
diferencia de los Ministros que si pueden serlo.
Los Ministros de Estado
Al Jurado Nacional de Elecciones JNE
MANDATO IMPERATIVO Al Contralor General
Al Banco Central de Reserva
Los Congresistas representan a la Nacin, y por A la Superintendencia de Banca y Seguros
tanto su mandato proviene de ella y no propiamente A los Gobiernos Locales y
de los electores A las dems instituciones
OPINIONES Y VOTOS El pedido se hace por escrito y de acuerdo con el

reglamento del congreso. La falta de respuesta da
Los congresistas no son responsables ante lugar a responsabilidades de ley
autoridad ni rgano jurisdiccional alguno por las
opiniones y votos que emitan en el ejercicio de sus
funciones
271
INVESTIGACIONES DENUNCIA
El Congreso puede iniciar investigaciones sobre En caso de resolucin acusatoria de contenido

cualquier asunto de inters pblico. Es obligatorio penal, el Fiscal de la Nacin formula denuncia ante
comparecer por requerimiento ante las comisiones la corte suprema en el plazo de 5 das. el Vocal
encargadas de tales investigaciones, bajo los Supremo penal abre la instruccin correspondiente.
mismos apremios que se observan en el SENTENCIA ABSOLUTORIA
procedimiento judicial.
SECRETO BANCARIO Y LA RESERVA TRIBUTARIA La sentencia absolutoria de la Corte Suprema
devuelve al acusado sus derechos polticos
Para el cumplimiento de sus fines, dichas
comisiones pueden acceder a cualquier informacin, TRMINOS DE LA ACUSACIN
la cual puede implicar el levantamiento del secreto
bancario y el de la reserva tributaria, excepto la Los trminos de la denuncia fiscal y del auto
informacin que afecte la intimidad personal. Sus apertorio de instruccin no pueden exceder ni
conclusiones no obligan a los rganos reducir los trminos de la acusacin del Congreso.
jurisdiccionales.
REGLAMENTO DEL CONGRESO
El levantamiento de:
El Secreto Bancario y El Congreso elabora y aprueba su reglamento, que
La Reserva Tributaria. tiene fuerza de ley, elige a sus representantes en la
Se hace a pedido de: Comisin Permanente y en las dems comisiones;
El Fiscal de la Nacin establece la organizacin y las atribuciones de los
El Juez grupos parlamentarios; gobierna su economa;
Una comisin del Congreso sanciona su presupuesto; nombra y remueve a sus
funcionarios y empleados, y les otorga los beneficios
FUERZAS ARMADAS Y POLICIALES que les corresponden de acuerdo a ley.
El Presidente de la Repblica est obligado a poner

a disposicin del Congreso los efectivos de las
Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional que
demande el Presidente del Congreso
RECINTO DEL CONGRESO
Las Fuerzas Armadas y la Polica Nacional no

pueden ingresar en el recinto del Congreso, sino con
autorizacin de su propio presidente.
Acusacin
INHABILITACIN Y DESTITUCIN
Corresponde al Congreso, sin participacin de la

Comisin Permanente, suspender o no al
funcionario acusado o inhabilitarlo para el ejercicio
de la funcin pblica hasta por diez aos, o
destituirlo de su funcin sin perjuicio de cualquier
otra responsabilidad.
DEFENSA
El acusado tiene derecho en este tramite, a la

defensa por si mismo y con asistencia de abogado
ante la comisin permanente y ante el pleno del
Congreso.

273
Al Presidente de la Repblica
A los Ministros de Estado
COMISIN PERMANENTE A los representantes a Congreso
Al Defensor del Pueblo
Al Contralor General
Los miembros de esta comisin son A los Fiscales Supremos
elegidos por el Congreso A los Vocales de la Corte Suprema
El nmero de integrantes de esta comisin A los miembros del Tribunal Constitucional
no excede del veinticinco por ciento (25 %) A los Miembros del Consejo Nacional de la
del nmero total de congresistas. Magistratura
El Presidente del Congreso lo es tambin
de esta comisin
FUNCIONES FUNCIN LEGISLATIVA

1. Designa al Contralor General a propuesta del La ley regula la conducta (comportamiento) de las
Presidente de la Republica personas.
2. Ratifica la designacin del
Presidente del Banco Central de Reserva y CLASES DE LEYES
del Comn
Superintendente de Banca y Seguros Especial
Superintendente de Administracin Orgnica
Tributaria
Superintendente de la Administradora de LEY ESPECIAL
Fondo de Pensiones
3. Aprobar los crditos suplementarios y las Pueden expedirse leyes especiales por que as lo
transferencias y habilitaciones del presupuesto, exige la naturaleza de las cosas, pero no por la
durante el receso parlamentario diferencia de las personas
4. Ejercitar la delegacin de facultades legislativas
que el Congreso le otorgue
Retroactividad de la ley penal
OJO
Ninguna ley tiene fuerza ni efecto retroactivo, salvo
No pueden delegarse a la comisin permanente en materia penal, cuando favorece al reo
materias relativas a:
Reforma constitucional DEROGACIN DE LA LEY
Tratados internacionales
Leyes Orgnicas La ley se deroga slo por otra ley. Tambin queda
Ley del presupuesto sin efecto por sentencia que declara su
inconstitucionalidad.
Ley de la cuenta general de la Repblica.
ABUSO DEL DERECHO
Estas materias son exclusivas del congreso y
son indelegables La Constitucin no ampara el abuso del derecho
Nota.- En caso de delegacin de facultades DELEGACIN DE FACULTAD LEGISLATIVA

legislativas, sta se realiza cuando el
congreso ingresa al periodo de receso El Congreso puede delegar en el Poder Ejecutivo la
parlamentario. facultad de legislar, mediante decretos legislativos,
sobre la materia especifica y por el plazo
determinado establecidos en la ley autoritativa.
5. Acusar ante el Congreso por infraccin de la
Constitucin y por todo delito que cometan en el MATERIAS INDELEGABLES
ejercicio de sus funciones y hasta cinco (5) aos
despus de que hayan cesado stas No pueden delegarse las materias que son
indelegables a la comisin permanente
Reforma constitucional
Tratados internacionales
Leyes orgnicas
273
Ley del presupuesto nacional

Ley de la cuenta general de la republica
FORMACIN Y
PROMULGACIN DE LAS
PROMULGACIN DE LOS DECRETOS LEGISLATIVOS LEYES
Los decretos legislativos estn sometidos, en cuanto a
su promulgacin, publicacin, vigencia y efectos, a las Para la formacin de las leyes, existen ciertas
mismas normas que rigen para la ley. personas autorizadas para presentar el proyecto
El presidente da cuenta al congreso o a la comisin de ley, las mismas que tienen el derecho a la
permanente de cada decreto legislativo. iniciativa en la formacin de las leyes, denominado
tambin derecho a iniciativa legislativa
APROBACIN DE LA COMISIN
QUINES SON ESAS PERSONAS AUTORIZADAS ?
Ningn proyecto puede sancionarse sin haber sido
previamente aprobado por la respectiva comisin El Presidente de la Republica con acuerdo
dictaminadora, salvo excepcin sealada en el del Consejo de Ministros
reglamento del Congreso. Tienen preferencia del El Presidente de Regin con acuerdo del
Congreso los proyectos enviados por el Poder Consejo de Coordinacin Regional
Ejecutivo con carcter de urgencia Los Alcaldes Municipales con acuerdo del
Consejo Municipal
REGULACIN DE LAS LEYES ORGNICAS El Defensor del Pueblo
La Fiscal de la Nacin
Mediante leyes orgnicas se regulan la estructura y
Los Colegios Profesionales (slo en materia
el funcionamiento de las entidades del estado
de su competencia)
previstas en la Constitucin, as como tambin las
El Jurado Nacional de Elecciones (slo en
otras materias cuya regulacin por ley orgnica est
materia electoral)
establecida en la Constitucin.
Las Instituciones Pblicas Autnomas
APROBACIN DE LA LEY ORGNICA
(organismos constitucionales)
Los Congresistas
Los proyectos de ley orgnica se tramitan como El 0,3 % de la Poblacin Electoral
cualquier otra ley. Para su aprobacin o

modificacin, se requiere el voto de ms de la mitad
del nmero legal de miembros del Congreso.
QU DERECHO TIENEN ESTS PERSONAS
El derecho a la iniciativa en la formacin de leyes o

iniciativa legislativa

275
PROCEDIMIENTO PARA LA FORMACIN DE UNA LEY
Proyecto de ley Oficiala mayor
Envo a comisiones
Dictamen es esencial, pero puede no darse si la mitad

ms uno de los congresistas lo pide
Pleno del Congreso
Aprueba el proyecto Desaprueba el proyecto
Se enva al Presidente de la Repblica Se archiva
Refrenda
(firma)
Presidente puede aprobar
el proyecto o formular
observaciones en un plazo Aprueba
de 15 das
Promulga Ley se publica en el diario

(Publica) oficial el Peruano
Observaciones La ley entra en vigencia al da

siguiente de su publicacin
Para la refrendacin y publicacin, el Presidente de la Repblica tiene un plazo de 15 das. En caso de

no hacerlo en el plazo sealado, lo hace el Presidente del Congreso o el de la Comisin Permanente,
segn corresponda.
Si el Presidente de la Repblica tiene observaciones que hacer sobre el todo o una parte de la ley
aprobada en el Congreso, las presenta a este en el mencionado termino de 15 das
Reconsiderada la ley por el Congreso, su Presidente la promulga, con el voto de ms de la mitad del
nmero legal de miembros del Congreso
275
PODER EJECUTIVO
VIGENCIA DE LA LEY INTEGRANTES
El Presidente de la Repblica
1 La ley es obligatoria desde el da siguiente de
su publicacin Los dos (2) Vicepresidentes
2 La ley es obligatoria, cuando la misma ley El Presidente del Consejo de Ministros
seala el da de entrada en vigencia (vacatio Los Ministros de estado
legis)
DOCUMENTOS QUE EMITE
3 La ley es obligatoria desde el primero de enero
del ao siguiente de su publicacin (slo para
materia tributaria y presupuestal) El Poder Ejecutivo emite un solo documento
denominado Decreto
CLASES DE APROBACIN
CLASES DE DECRETOS
Decreto
1 Mayora 2/3 del total de Congresistas
Legislativo
calificada
Urgencia
2 Mayora La mitad ms uno del total de
absoluta Congresistas Supremo
3 Mayora La mitad ms uno del Qurum Ley
simple
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Es el jefe de:
Estado
Gobierno
Supremo de las FF. AA. Y FF. PP
El nmero legal de Congresistas es igual al total
de congresistas Personifica a la nacin
El nmero legal de Congresistas es de 120
El nmero hbil de congresistas; es el nmero
legal de Congresistas menos el nmero de
Congresistas que se encuentran de licencia y REQUISITOS
los que se encuentren suspendidos.
El Qurum para la realizacin de las sesiones Peruano de nacimiento
del pleno es la mitad ms uno del numero hbil Goce del derecho de sufragio
de congresistas. Tener ms de 35 aos de edad
De padres peruanos *
QURUM * ELECCIN
Es la mnima cantidad necesaria de congresistas La eleccin se hace por sufragio directo

que se necesita para la realizacin de las sesiones Es elegido el candidato que obtiene
de pleno ms de la mitad de los votos
Los votos viciados o en blanco no se
computan
Si ninguno de los candidatos obtiene la mayora

absoluta, se procede a una segunda eleccin, dentro
de los treinta (30) das siguientes a la proclamacin
de los cmputos oficiales, entre los candidatos que
han obtenido las dos mas altas mayoras relativas
PERIODO PRESIDENCIAL
El mandato presidencial es de cinco (5) aos
JURAMENTACIN
El Presidente de la Republica presta juramento de

ley y asume el cargo, ante el congreso, el 28 de julio
del ao en que se realiza la eleccin.

277
REELECCIN
VICEPRESIDENCIA DE LA REPBLICA
El Presidente no puede ser reelegido
Transcurrido otro periodo constitucional, como Junto con el Presidente de la Repblica son
mnimo, el ex Presidente puede volver a elegidos, de la misma manera, con los mismos
postular, sujeto a las mismas condiciones. requisitos y por igual termino, dos (2)
Vicepresidentes.
VACANCIA DE LA PRESIDENCIA DE LA REPBLICA
Muerte del Presidente de la Republica CORRESPONDE AL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Su permanente incapacidad moral o fsica, (FUNCIONES)
declarada por el Congreso Cumplir y hacer cumplir la Constitucin y los
Aceptacin de su renuncia por el Congreso tratados, leyes y dems disposiciones
Salir del territorio nacional sin permiso del legales
Congreso Representar al Estado, dentro y fuera de la
No regresar a territorio nacional dentro del plazo Repblica
fijado Dirigir la poltica general del gobierno
Destitucin, tras haber sido sancionado por Velar por el orden Interno y la seguridad
alguna de las infracciones mencionadas en el exterior de la Repblica
articulo 117 de la Constitucin Convocar a elecciones para:
o Presidente de la Repblica
SUSPENSIN DEL EJERCICIO DE LA PRESIDENCIA DE LA o Representantes a Congreso
REPBLICA o Alcaldes y Regidores y
o Dems funcionarios que seala la
Incapacidad temporal del Presidente, declarada ley
por el Congreso Convocar al Congreso a legislatura
Hallarse ste sometido a proceso judicial, extraordinaria; y firmar en ese caso, el
conforme al articulo 177 de la Constitucin decreto de convocatoria.
Dirigir mensaje al Congreso en cualquier
IMPEDIMENTO poca y obligatoriamente, en forma
personal y por escrito, al instalarse la
Por impedimento temporal o permanente del primera legislatura ordinaria anual. Los
Presidente de la Repblica, asume sus funciones el mensajes anuales contienen la exposicin
primer Vicepresidente. En defecto de este, el detallada de la situacin de la Repblica y
segundo Vicepresidente. Por impedimento de las mejoras y reformas que el presidente
ambos, el Presidente del Congreso. Si el juzgue necesarias y convenientes para su
impedimento es permanente, el Presidente del consideracin por el Congreso. Los
Congreso convoca de inmediato a elecciones. mensajes del Presidente de la Repblica,
salvo el primero de ellos, son aprobados por
DESPACHO PRESIDENCIAL el Consejo de Ministros
Ejercer la potestad de reglamentar las leyes
Cuando el Presidente de la Repblica sale del sin transgredirlas ni desnaturalizarlas; y,
territorio nacional, el primer Vicepresidente se dentro de tales limites, dictar decretos y
encarga del despacho. En su defecto, lo hace el resoluciones
segundo Vicepresidente. Cumplir y hacer cumplir las sentencias y
resoluciones de los rganos jurisdiccionales
ACUSACIN DEL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del
Jurado Nacional de Elecciones.
El Presidente de la Repblica slo puede ser
acusado durante su periodo: Dirigir la poltica exterior y las relaciones
internacionales, y celebrar y ratificar
Por traicin a la patria
tratados
Por impedir las elecciones
Nombrar Embajadores y Ministros
o Presidenciales
Plenipotenciarios, con aprobacin del
o Parlamentarias
Consejo de Ministros, con cargo de dar
o Regionales
cuenta al Congreso
o Municipales
Recibir a los agentes diplomticos
extranjeros; y autorizar a los cnsules el
Por impedir la reunin o el funcionamiento:
ejercicio de sus funciones
o Del congreso
o Del JNE Presidir el Sistema de Defensa Nacional; y
o Del RENIEC organizar , distribuir y disponer el empleo de
o De la ONPE las Fuerzas Armadas y de la Polica
Nacional
Por disolver el Congreso, salvo en los casos
previstos en el Art. 134 de la Constitucin Adoptar las medidas necesarias para la
defensa de la Repblica, de la integridad del
territorio y de la soberana del Estado
277
Declarar la guerra y firmar la paz, con Nombra a los dems Ministros, a

autorizacin del Congreso propuesta y con acuerdo del Presidente
Administrar la hacienda pblica del Consejo de Ministros
Negociar los emprstitos
Dictar medidas extraordinarias, mediante REMOCIN
decretos de urgencia con fuerza de ley, en
materia econmica y financiera, cuando as El Presidente de la Repblica:
lo requiere el inters nacional y con cargo Remueve al Presidente del Consejo de
de dar cuenta al Congreso. El Congreso Ministros
puede modificar o derogar los referidos Remueve a los dems Ministros, a
decretos de urgencia. propuesta y con acuerdo del Presidente
Regular las tarifas arancelarias del Consejo de Ministros
Conceder indultos y conmutar penas.
Ejercer el derecho de gracia en beneficio de MIEMBROS DE LAS FF. AA Y FF. PP.
los procesados en los casos en que la etapa Los miembros de las Fuerzas Armadas y de la
de instruccin haya excedido el doble de su Polica Nacional pueden ser ministros
plazo ms su ampliatorio
Conferir condecoraciones en nombre de la DIRECCIN Y GESTIN
nacin, con acuerdo del Consejo de
Ministros La direccin y gestin de los servicios pblicos estn
Autorizar a los peruanos para servir en un confiadas al Consejo de Ministros; y a cada Ministro
ejercito extranjero. Y en los asuntos que competen a la cartera a su cargo
Ejercer las dems funciones de gobierno y
administracin que la Constitucin y las NULIDAD DE LOS ACTOS
leyes le encomiendan.
Son nulos los actos del Presidente de la Repblica
que carecen de refrendacin ministerial.
ACUERDOS DEL CONSEJO DE MINISTROS

CONSEJO DE MINISTROS
Todo acuerdo del consejo de ministros requiere el
voto aprobatorio de la mayora de sus miembros, y
consta en acta.
INTEGRANTES
INCOMPATIBILIDAD
ste consejo, est conformado por:
Los Ministros de Estado no pueden ejercer otra

El Presidente del Consejo Ministros y
funcin, excepto la legislativa.
Los Ministros de Estado
IMPEDIMENTO
El presidente de la repblica preside cuando:
Lo convoca o Los Ministros de Estado no pueden ser gestores de
Cuando asiste a sus reuniones intereses propios o de terceros ni ejercer actividad
lucrativa, ni intervenir en la direccin o gestin de
Los Ministros reunidos forman el Consejo de empresas ni asociaciones privadas.
Ministros, la ley determina su organizacin y MINISTRO INTERINO
funciones
El Consejo de Ministros tiene su Presidente. No hay Ministro interino. El Presidente de la
Corresponde al Presidente de la Republica presidir Repblica puede encomendar a un Ministro que, con
el Consejo de Ministro cuando lo convoca o cuando retencin de su cartera, se encargue de otra por
asiste a sus sesiones. impedimento del que la sirve, sin que este encargo
pueda prolongarse por ms de treinta (30) das ni
transmitirse a otros Ministros.
REQUISITOS
RESPONSABILIDAD DE LOS MINISTROS
Para ser Ministro de estado se requiere:
Ser peruano de nacimiento Los Ministros de Estado son individualmente
Ciudadano en ejercicio (goce del responsables por sus propios actos y por los actos
derecho a voto) presidenciales que refrendan.
Haber cumplido 25 aos de edad
Todos los Ministros de Estado son solidariamente
NOMBRAMIENTO responsables por los actos delictivos o violatorios de
la Constitucin o de las leyes en que incurra el
El Presidente de la Repblica: Presidente de la Repblica o que se acuerden en
Nombra al Presidente del Consejo de consejo, aunque salven su voto, a no ser que
Ministros renuncien inmediatamente.

279
ASISTENCIA A LAS SESIONES DEL CONGRESO

RELACIONES CON EL
El Consejo de Ministros en pleno o los Ministros por
separado pueden concurrir a las sesiones del
PODER LEGISLATIVO
Congreso y participar en sus debates con las EXPOSICIN Y DEBATE DE LA POLTICA DE GOBIERNO
mismas prerrogativas que los parlamentarios, salvo Dentro de los treinta (30) das de haber asumido sus
la de votar si no son Congresistas. Concurren funciones, el Presidente del Consejo de Ministros
tambin cuando son invitados para informar concurre al Congreso, en compaa de los dems
Ministros de Estado, para exponer y debatir la
El Presidente del Consejo o uno, por lo menos, de poltica general del gobierno y las principales
los Ministros de Estado concurre peridicamente a medidas que requiere su gestin. Plantea al efecto
las sesiones plenarias del Congreso para la estacin cuestin de confianza
de preguntas.
LEGISLATURA EXTRAORDINARIA
ATRIBUCIONES DEL PRESIDENTE DEL CONSEJO DE Si el Congreso no est reunido, el Presidente de la
MINISTROS (FUNCIONES) Repblica convoca a legislatura extraordinaria
Al Presidente del Consejo de Ministros, quien puede INTERPELACIN
ser Ministro sin cartera le corresponde: Es obligatoria la concurrencia del Consejo de
Ser despus del Presidente de la Repblica, el Ministros, o de cualquiera de los Ministros, cuando el
portavoz autorizado del gobierno congreso los llama para interpelarlos
Coordinar las funciones de los dems Ministros
de Estado.
Refrendar los decretos legislativos, los decretos PROCEDIMIENTO DE LA INTERPELACIN
de urgencia y los dems decretos y resoluciones La interpelacin se formula por escrito.
que seala la Constitucin y la ley.
. PRESENTACIN
ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE MINISTROS (FUNCIONES) Debe ser presentada por no menos del quince (15)
por ciento (%) del numero legal de Congresistas.
Aprobar los proyectos de ley que el Presidente
de la Repblica, somete al Congreso ADMISIN
Aprobar los decretos legislativos y los decretos Para su admisin se requiere el voto del tercio del
de urgencia que dicta el Presidente de la numero de representantes hbiles.
Repblica, as como los proyectos de ley y los
decretos y resoluciones que dispone la ley. VOTACIN
Deliberar asuntos de inters pblico, y la votacin se efecta indefectiblemente en la
Las dems que le otorgue la Constitucin y la siguiente sesin.
ley.
CONTESTACIN (DA Y HORA)
El Congreso seala da y hora para que los Ministros
contesten la interpelacin. sta no puede realizarse
ni votarse antes del tercer da de su admisin ni
despus del dcimo.
RESPONSABILIDAD POLTICA
El Congreso hace efectiva la responsabilidad poltica
del Consejo de Ministros, o de los Ministros por
separado, mediante:
El voto de censura o
El rechazo de la cuestin de confianza.
sta ultima slo se plantea por iniciativa ministerial
CENSURA
La censura se presenta contra:
El Consejo de Ministros
Dos o ms Ministros
Cualquier Ministro
PROCEDIMIENTO DE LA CENSURA
Toda mocin de censura contra el Consejo de
Ministros, o contra cualquiera de los Ministros.:
PRESENTACIN
279
Debe ser presentada por no menos del veinticinco Reunido el nuevo Congreso, puede:
por ciento (25%) del numero legal de Congresistas. Censurar al Consejo de Ministros, o
Negarle la cuestin de confianza
DEBATE
Se debate y vota entre el cuarto y el dcimo da Despus de que el Presidente del Consejo de
natural despus de su presentacin. Ministros haya expuesto ante el Congreso los actos
del Poder Ejecutivo durante el interregno
APROBACIN parlamentario.
Su aprobacin requiere del voto de ms de la mitad
del nmero legal de miembros del Congreso FUNCIN LEGISLATIVA DEL PODER EJECUTIVO
En ese interregno, el Poder Ejecutivo legisla
RENUNCIA mediante decretos de urgencia, de los que da
El Consejo de Ministros o el Ministro censurado cuenta a la Comisin Permanente para que los
debe renunciar. examine y los eleve al Congreso una vez que ste
se instale.
PLAZO DE LA RENUNCIA
El Presidente de la Repblica acepta la dimisin DESTITUCIN DEL CONSEJO DE MINISTROS
dentro de las setenta y dos horas siguientes. Si las elecciones no se efectan dentro del plazo
sealado, el Congreso disuelto se rene de pleno
INICIATIVA MINISTERIAL derecho, recobra sus facultades, y destituye al
La desaprobacin de una iniciativa ministerial no Consejo de Ministros. Ninguno de los miembros de
obliga al Ministro a dimitir, salvo que haya hecho ste puede ser nombrado nuevamente Ministro
cuestin de confianza de la aprobacin. durante el resto del periodo presidencial.
CRISIS DEL GABINETE (CONSEJO DE MINISTROS)

CONGRESO EXTRAORDINARIO
El Presidente del Consejo de Ministros puede
El Congreso extraordinariamente as elegido
plantear ante el Congreso una cuestin de confianza
sustituye al anterior, incluida la comisin
a nombre del Consejo de Ministros.
permanente, y completa el periodo constitucional del
Si la confianza le es rehusada, Congreso disuelto
Si es censurado,
DISOLUCIN DEL CONGRESO
Si renuncia, o
El Presidente de la Repblica puede disolver el
Es removido por el Presidente de la
congreso mediante un Decreto Supremo
Repblica.
Se produce la crisis total de gabinete. QU CONTIENE EL DECRETO SUPREMO ?

La disolucin del Congreso

La convocatoria a elecciones para
DISOLUCIN DEL nuevo Congreso
CONGRESO El plazo dentro del cual se realiza la
eleccin (4 meses)
NO SE PUEDE DISOLVER EL CONGRESO:
El Presidente de la Repblica est facultado para
Cuando el pas se encuentra bajo
disolver el Congreso si ste ha:
estado de sitio
Censurado a dos (2) Consejos de
Cuando el Congreso se encuentra en el
Ministros o
ultimo ao de su mandato
Negado su confianza a dos (2)
Consejos de Ministros.
No hay otras formas de revocatoria del mandato PODER JUDICIAL
parlamentario
CONVOCATORIA Y PLAZO El Poder Judicial est integrado por rganos
El decreto de disolucin contiene la convocatoria a jurisdiccionales que administran justicia en nombre
elecciones para un nuevo congreso. Dichas de la nacin, y por rganos que ejercen su gobierno
elecciones se realizan dentro de los cuatro (4) de la y administracin
fecha de disolucin, sin que pueda alterarse el
sistema electoral preexistente RGANOS JERRQUICOS
La potestad de administrar justicia emana del pueblo
NO DISOLUCIN DEL CONGRESO y se ejerce por el Poder Judicial a travs de sus
No puede disolverse el Congreso en: rganos jerrquicos con arreglo a la constitucin y a
El ultimo ao de su mandato. las leyes
Cuando el pas se encuentra bajo Estado de
Sitio Los rganos jurisdiccionales son:
La Corte Suprema de Justicia
Disuelto el Congreso, se mantiene en funciones la Las Cortes Superiores y
Comisin Permanente, la cual no puede ser disuelta. Juzgados que determine su ley
orgnica
NUEVO CONGRESO

281
PRESIDENTE DEL PODER JUDICIAL

El Presidente de la Corte Suprema lo es tambin del RESOLUCIONES DEL JNE Y CNM
Poder Judicial. La Sala Plena de la Corte Suprema
es el rgano mximo de deliberacin del Poder No son revisables en sede judicial las resoluciones:
Judicial Del Jurado Nacional de Elecciones en
materia electoral, ni las
INCOMPATIBILIDAD Y DOCENCIA UNIVERSITARIA Del Consejo Nacional de la Magistratura
La Funcin Jurisdiccional es incompatible con en materia de evaluacin y ratificacin
cualquiera otra, actividad pblica o privada, con de jueces
excepcin de la docencia universitaria fuera del
horario de trabajo RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS (IMPUGNACIN)
REQUISITOS PARA SER MAGISTRADO
Las resoluciones administrativas que causan estado
Para ser Magistrado de la Corte Suprema se
son susceptibles de impugnacin mediante la accin
requiere:
contencioso administrativa.
Ser peruano de nacimiento
Ser ciudadano en ejercicio (derecho a PRESUPUESTO DEL PODER JUDICIAL
voto) El Poder Judicial presenta su proyecto de
Ser mayor de 45 aos de edad presupuesto al Poder Ejecutivo y lo sustenta ante el
Haber sido magistrado de la Corte Congreso
superior o Fiscal Superior durante diez DERECHO CONSUETUDINARIO
(10) aos, o haber ejercido la abogaca Las autoridades de las Comunidades Campesinas y
o la ctedra universitaria (docencia) en Nativas, con el apoyo de las rondas campesinas,
materia jurdica durante quince (15) pueden ejercer las funciones jurisdiccionales dentro
aos de su mbito territorial de conformidad con el
derecho consuetudinario, siempre que no violen los
REMUNERACIN DE LOS JUECES derechos fundamentales de la persona.
Los jueces slo perciben las remuneraciones que les La ley establece las formas de coordinacin de dicha
asigna el presupuesto y las provenientes de la jurisdiccin especial con los juzgados de paz y con
enseanza o de otras tareas expresamente las dems instancias del Poder Judicial.
previstas por la ley.
DERECHOS DE LOS MAGISTRADOS ORGANIZACIN DEL PODER JUDICIAL
El Estado garantiza a los magistrados judiciales:

Su independencia. Slo estn Vocal
Corte Suprema Ultima
sometidos a la Constitucin y a la ley Instancia
La inamovilidad en sus cargos. No
pueden ser trasladados sin su Segunda
Vocal Sala
consentimiento Instancia
Su permanencia en el servicio, mientras
observen conducta e idoneidad propias Primera
de su funcin, y Juez Juzgado
Instancia
Una remuneracin que les asegure un
nivel de vida digno de su misin y
jerarqua PRINCIPIOS Y DERECHOS DE LA ADMINISTRACIN DE JUSTICIA
La unidad y exclusividad de la funcin jurisdiccional

PENA DE MUERTE
No existe ni puede establecerse jurisdiccin
La pena de muerte solo puede aplicarse por el delito
alguna independiente, con excepcin de la
de traicin a la patria en caso de guerra, y el de
militar y la arbitral.
terrorismo, conforme a las leyes y a los tratados de
No hay proceso judicial por comisin o
los que el Per es parte obligada.
delegacin
INCOMPATIBILIDAD DE NORMAS La independencia en el ejercicio de la funcin
En todo proceso, de existir incompatibilidad entre jurisdiccional
una norma constitucional y una norma legal, los Ninguna autoridad puede avocarse a
jueces prefieren la primera, igualmente prefieren la causas pendientes ante el rgano
norma legal sobre toda otra norma de rango inferior jurisdiccional ni interferir en el ejercicio de
sus funciones.
CASACIN (LTIMA INSTANCIA)
Tampoco puede dejar sin efecto
Corresponde a la Corte Suprema fallar en casacin
resoluciones que han pasado en autoridad
o en ultima instancia, cuando la accin se realiza en
de cosa juzgada, ni cortar procedimiento en
una Corte Superior o ante la propia Corte Suprema
tramite, ni modificar sentencias ni retardar
conforme a ley. As mismo conoce en casacin las
su ejecucin.
resoluciones del Fuero Militar, con las limitaciones
Estas disposiciones no afectan el derecho
que establece el artculo 173.
de gracia ni la facultad de investigacin del
281
congreso, cuyo ejercicio no debe, sin El sobreseimiento definitivo y

embargo, interferir en el procedimiento La prescripcin
jurisdiccional ni surte efecto jurisdiccional
alguno.
Producen los efectos .....de cosa juzgada.
La observancia del debido proceso y la tutela
jurisdiccional. El principio de no ser privado del derecho de
Ninguna persona puede ser desviada de la defensa en ningn estado del proceso. Toda
jurisdiccin predeterminada por la ley, ni persona ser informada inmediatamente y por
sometida a procedimiento distinto de los
escrito de la causa o las razones de su detencin.
previamente establecidos, ni juzgada por
rgano jurisdiccionales de excepcin ni por Tiene derecho a comunicarse personalmente con un
comisiones especiales creadas al efecto, defensor de su eleccin y a ser asesorada por ste
cualquiera sea su denominacin. desde que es citada o detenida por cualquier
La publicidad en los procesos, salvo disposicin autoridad.
contraria de la ley
El principio de que toda persona debe ser informada,
Los procesos judiciales por responsabilidad inmediatamente y por escrito, de las causas o
de funcionarios pblicos, y por los delitos razones de su detencin.
cometidos por medio de la prensa y los que
se refieren a derechos fundamentales El principio de la gratuidad de la administracin de
garantizados por la Constitucin, son justicia y de la defensa gratuita para las personas de
siempre pblicos. escasos recursos, y, para todos, en los casos que la
ley seala.
La motivacin escrita de las resoluciones judiciales
en todas las instancias , excepto los decretos de La participacin popular en el nombramiento y en la
mero tramite, con mencin expresa de la ley revocacin de magistrados, conforme a ley.
aplicable y de los fundamentos de hecho en que se
sustentan. La obligacin del Poder Ejecutivo de prestar la
La pluralidad de instancia colaboracin que en los procesos le sea requerida.
La indemnizacin, en la forma que determine la ley, La prohibicin de ejercer funcin judicial por quien
por los errores judiciales en los procesos penales y no ha sido nombrado en la forma prevista por la
por las detenciones arbitrarias, sin perjuicio de la Constitucin o la ley. Los rganos jurisdiccionales no
responsabilidad a que hubiere lugar. pueden darle posesin del cargo, bajo
responsabilidad.
El principio de no dejar de administrar justicia por
vaci o deficiencia de la ley, en tal caso, deben de El principio del derecho de toda persona de formular
aplicarse: anlisis y criticas de las resoluciones y sentencias
judiciales, con las limitaciones de ley.
Los principios generales del derecho y
El derecho consuetudinario El derechos de los reclusos y sentenciados de
ocupar establecimientos adecuados.
El principio de inaplicabilidad por analoga de la ley
penal y de las normas que restrinjan derechos. El principio de que el rgimen penitenciario tiene por
objeto la reeducacin, rehabilitacin y
El principio de no ser penado sin proceso judicial reincorporacin del penado a la sociedad.
La aplicacin de la ley ms favorable al procesado

en caso de duda o de conflicto entre leyes penales.
El principio de no ser condenado en ausencia
La prohibicin de revivir procesos fenecidos con

resolucin ejecutoriada.
La amnista,
El indulto,

Cuaderno de Trabajo: Colegio de Fomento ANDERS CELSIUS 283
INGLES 1
283
INGLES 1

INGLES 1
285
INGLES 1

INGLES 1
287
INGLES 1

INGLES 1
289
INGLES 1

291
1. INTRODUCCIN A COREL DRAW
CorelDRAW es un programa de dibujo vectorial que facilita la creacin de

ilustraciones profesionales: desde simples logotipos a complejas
ilustraciones tcnicas. Proporciona una variedad de herramientas y
efectos que te permiten trabajar de manera eficiente para producir
grficos de alta calidad. Asimismo, te permite enviar una ilustracin a un
servicio de impresin o para la publicacin de un documento en Internet.
INGRESANDO A COREL DAW X3

Clic en el men Inicio/Todos los programas/Corel Draw Graphics Suite X3/Corel Draw X3
Dos veces clic en el icono de Corel Draw X3
PANTALLA PRINCIPAL DE COREL DRAW X3
2
3
4
5
1
6
COMPUTACIN 1
11
9
1
7
10
1.- Caja de herramientas 5.- Barra de propiedades 9.- rea de trabajo.

2.- Barra de ttulos 6.- Reglas 10.- Explorador.
3.- Barra de mens. 7.- Explorador de documentos 11.- Paletas de colores.
4.- Barra de herramientas 8.- Barra de estado.
291
LA CAJA DE HERRAMIENTAS:
Sus elementos son:
Herramienta Seleccin
Herramienta Formas (F10)
Herramienta Recortar
Herramienta Zoom (Z)
Herramienta Mano Alzada (F5)
Herramienta Relleno inteligente
Herramienta Rectngulo (F6)
Herramienta Eleipse (F7)
Herramienta Polgono (Y)
Herramienta Formas Bsicas
Herramienta Texto (F8)
Herramienta Mezcla Interactiva
Herramienta Cuentagotas
Herramienta Contorno
Herramientas Relleno
Herramientas Relleno Interactivo (G)
OPERACIONES BSICAS
Abrir Archivos
Para abrir un dibujo en CorelDRAW, puedes hacerlo de dos formas:
COMPUTACIN 1
Selecciona el men Archivo y luego haz clic en la opcin Abrir

Presione las teclas CTRL + O
PREPARAR LA PGINA PARA TRABAJAR

Antes de proceder a crear un Diseo en Corel Draw! Ud. debe primero preparar el pgina con el
cual desea trabajar. Para ello realice lo siguiente...
Vaya al men Diseo/Preparar pgina
Nos aparecer el siguiente cuadro de dilogo donde podremos escoger las opciones de nuestra
rea de trabajo:
292
293
SESIN N 2 CREACIN DE OBJETOS BSICO EN COREL DRAW X3

OBJETIVOS: Insertar objetos desde la caja de herramientas y configurarlos
1. CREACIN DE OBJETOS BSICOS:
HERRAMIENTA RECTGULO
En la barra de Herramientas, encontrars la herramienta Rectngulo
Site el cursor en el punto donde desea que aparezca el rectngulo
Mantenga pulsado el ratn del mouse y arrastre en diagonal hacia arriba o hacia abajo.
Cuando el rectngulo tenga el tamao y la forma deseada, suelte el botn del ratn.
Al seleccionar la herramienta Rectngulo, la barra de propiedades se modifica, para mostrar los

atributos de la herramienta que podemos cambiar.
Podemos cambiar la redondez de las esquinas:
COMPUTACIN 1
HERRAMIENTA ELIPSE
En la barra de Herramientas, encontrars la herramienta Elipse
Site el cursor en el punto donde desea que aparezca el Elipse .
Site el cursor en el punto donde desea que aparezca el Elipse.
Mantenga pulsado el ratn del mouse y arrastre en diagonal hacia arriba o hacia abajo.
Cuando el elipse tenga el tamao y la forma deseada, suelte el botn del ratn.
Al seleccionar la herramienta Elipse, la barra de propiedades se modifica, para mostrar los atributos de la
herramienta que podemos cambiar.
293
HERRAMIENTA MANO ALZADA
Una lnea es un trayecto entre dos puntos. Las lineas pueden consistir de varios segmentos de la
linea estn conectados por nodos, que se representan por medio de cuadrados. En corel Draw lo
hacemos de la siguiente manera:
Haga clic en la herramienta mano alzada
Presione un clic para dar inicio a la trayectoria de la lnea.
Presione un clic para finalizar la trayectoria de la lnea.
COMPUTACIN 1
Al crear una lnea la barra de propiedades de la lnea se activa, y en ella podemos hacer varias
configuraciones con respecto a nuestra lnea:
HERRAMIENTA MANO ALZADA
Si haces clic en la herramienta Contorno vers que se muestra un submen con varios iconos
correspondientes a los distintos grosores de contorno que puedes aplicarle a un objeto, adems
del icono pluma de contorno y color de contorno. El submen que se abre al seleccionar la
herramienta Contorno es como el de la siguiente imagen:
294
295
Ventana de Pluma de contorno:
Si deseas aplicar el color de lnea a un objeto de forma ms rpida solo debes hacer clic con el
botn derecho en la paleta de colores.
HERRAMIENTA RELLENO
CorelDRAW te permite aplicar distintos tipos de rellenos a los objetos. Si haces clic en la
herramienta Relleno, vers que muestra un men con varios iconos correspondientes a los
distintos rellenos que puedes aplicarle a un objeto.
COMPUTACIN 1
Relleno Degradado
Un relleno degradado es una progresin
suave de dos o ms colores que aade
profundidad a un objeto. Existen cuatro
tipos de rellenos degradados: lineal, radial,
cnico y cuadrado.
Los rellenos degradados lineales atraviesan
el objeto en lnea recta, los rellenos
degradados cnicos crean la ilusin de un
cono iluminado, mientras que los radiales y
cuadrados forman crculos y cuadrados
concntricos desde el centro de objeto.
Como puedes ver, tiene varias

configuraciones que podemos modificar. Lo
primero que tienes que seleccionar es el
tipo de Relleno degradado, segn el tipo de
relleno que selecciones, sern las opciones
que podrs modificar.
295
En la parte inferior de la ventana, encontrars las opciones de mezcla de colores. No importa cual
tipo de degradado selecciones, esta parte de los colores ser igual para todas, por lo cual
lo veremos al final del tema, luego de explicar todos los tipos de relleno degradados y sus
opciones.
HERRAMIENTA POLIGONO
En la barra de Herramientas, encontrars la herramienta

Polgono junto con la herramienta Papel grfico y la
herramienta Espiral y la vers en un submen de herramientas
como el de la imagen siguiente
Al seleccionar la herramienta Polgono, la barra de propiedades se modifica, para mostrar
los
atributos de la herramienta que podemos cambiar. Adems de polgonos, a travs de la barra de
propiedades, podemos transformar los polgonos en estrellas. Observa la imagen siguiente y
vers los botones que utilizamos para modificar los polgonos.
COMPUTACIN 1
Podemos realizar diversos olgono tan solo con modificar el numero de lados como se muestra en
la imagen siguiente:
Si escogemos dentro de las opciones de polgono la opcion Estrella, podremos

realizar lo siguiente:
296
297
De igual manera si escogemos la opcin estrella compleja podremos realizar

lo siguiente:
HERRAMIENTA PAPEL GRFICO
Dentro de la herramienta polgono tenemos la opcin papel grfico la cua me permite crear
una tabla indicandole cuantas fila y columnas quiero.
En la barra de herramientas aparecen las opciones para configurar:
HERRAMIENTA ESPIRAL
COMPUTACIN 1
Podemos tambin crear espirales de n vueltas, indicado el numero y el espacio entre ellas.
297
HERRAMIENTA TEXTO
Existen dos tipos de texto que puedes aadir a un diseo: texto artstico y texto de prrafo. El texto
artstico se puede usar para aadir lneas cortas de texto a las que se puede aplicar una amplia gama
de efectos, como por ejemplo, sombras. El texto de prrafo es til para textos largos que tengan
ms requisitos de formato.
A los textos artsticos les puedes hacer todo tipo de modificaciones; adems de cambiar el tipo de
fuente, el tamao, el color y dems propiedades correspondientes a un texto.
Para asignar formato a un texto artstico podemos utilizar la barra de propiedades de texto
Tambin puedes hacerle cambios al texto artstico como si fuera un objeto grfico ms
(aplicar sombra, extrusin, rellenos degradados o de texturas, etc.).
HERRAMIENTA
EXTRUSIN
INTERACTIVA
COMPUTACIN 1
HERRAMIENTA FORMAS BSICAS
Puedes crear una forma bsica, seleccionando la herramienta Formas Bsicas. En la barra de
propiedades selecciona una de las formas perfectas. Si lo deseas, selecciona el estilo de contorno y
la anchura del mismo.Haz clic en la pgina de dibujo y sin soltar arrastra el mouse hasta crear un
polgono de la forma deseada.
298
299
HERRAMIENTA CUCHILLO
Cuando recorta objetos, define un rea rectangular (rea de recorte) que desea conservar. Las
porciones del objeto situadas fuera del rea de recorte se eliminan. Puede especificar la posicin y
tamao exactos del rea de recorte, y puede girarla y cambiar su tamao. Tambin puede
eliminar el rea de recorte. Esta herramienta la encontramos en el grupo de Herramienta
Recortar
COMPUTACIN 1
299
SESIN N 3 TRABAJAR CON OBJETOS Y TEXTOS
OBJETIVOS: Hacer uso de las herramientas para el mejor uso de los objetos insertados.
2. TRABAJAR CON OBJETOS INSERTADOS
Seleccionar Objetos:
Para seleccionar los objetos, se utiliza la herramienta de Seleccin, la cual permite seleccionar
objetos o grupos de objetos. Depende de las propiedades que tenga el objeto, la forma de
seleccionarlo. Para seleccionar dos o mas objetos no olvides seleccionar Shift y un clic en cada
objeto.
Mover Objetos:
Luego que seleccionas los objetos, los puedes mover haciendo un clic y arrastrando el mouse
hasta la posicin donde quieres dejar el objeto, o puedes mover el objeto luego de seleccionado,
con las teclas de cursor arriba, abajo, derecha e izquierda que tienes en tu teclado.
Duplicar Objetos:
La opcin Duplicar nos permite crear otro objeto igual al seleccionado, con la diferencia que al
COMPUTACIN 1
aparecer el objeto duplicado, ste se encuentra corrido unos milmetros de la posicin del objeto
original.
Otra forma de duplicar un objeto ms prctica es con el signo +
Ordenar los Objetos:

Es posible cambiar el orden de la posicin de los objetos para que vayan uno sobre el otro, para ello
usaremos el men Organizar/Orden. Tambin con las teclas Shift + Re Pg podemos traer el objeto
hacia adelante y Shift + Av Pg donde podemos enviar el objeto hacia atrs.
Tambin puede usar los iconos de hacia delante y hacia tras que aparece en la barra de
herramientas:
300
301
Alinear Objetos:
CorelDRAW le permite alinear y distribuir los objetos con precisin en un dibujo. Los objetos
pueden alinearse con otros y con partes de la pgina de dibujo como el centro, los bordes y la
cuadrcula.
Ejm:
1. Realizamos un texto y un rectngulo 3. Clic en el botn alinear
Diseo
4. Activar: Centro y centro
2. Seleccionamos el texto y el rectngulo
Diseo
5. Observamos que el texto se ha alineado con

respecto al rectngulo
Diseo
Agrupar Objetos:
Cuando se agrupan dos o ms objetos, se tratan como una unidad. Al agrupar objetos, se puede
aplicar el mismo formato, propiedades y otros cambios a todos los objetos de ese grupo al mismo
tiempo. CorelDRAW tambin permite agrupar otros grupos para as crear grupos anidados.
COMPUTACIN 1
clic en el botn agrupar
Desagrupar Objetos:
clic en el botn desagrupar
Soldar Objetos
Puedes obtener cualquier forma que desees soldando dos o varios objetos. Para ello debes
seleccionar los objetos que quieres soldar. Luego haz clic en el men Organizar/Dar
Forma/Soldar, o de lo contrario hace clic en el botn Soldar que se encuentra en la
barra de herramientas
Tenemos 2 objetos, vamos al men Organizar/Dar Forma/Soldar, y obtenemos una sola figura
301
Intersectar Objetos
La interseccin de dos objetos es la forma definida por la superfice comn a ambos objetos.
Puedes obtener cualquier forma que surja de la interseccin de dos objetos. Para ello debes
seleccionar los objetos que quieres intersectar e ir al men Organizar/Dar
Forma/Intersectar, o de lo contrario hace clic en el botn Intersectar que se encuentra en la
barra de herramientas
Tenemos 2 objetos, vamos al men Organizar/Dar Forma/Intersectar, y obtenemos una figura que
sale de la interseccin de las seleccionadas.
Recortar objetos
Puedes obtener cualquier forma que surja recortando dos objetos. Para ello debes
seleccionar los objetos que quieres recortar e ir al men Organizar/Dar
Forma/Recortar, o de lo contrario hace clic en el botn Recortar que se encuentra en la
barra de herramientas.
Tenemos 2 objetos, vamos al men Organizar/Dar Forma/Recortar, y obtenemos dos figuras

COMPUTACIN 1
recortadas por la interseccin de los bordes de las figuras seleccionadas.
Girar Objetos:
Un objeto se gira especificando sus coordenadas horizontales y verticales. El centro de rotacin se
puede desplazar a una coordenada especfica de la regla o a un punto relativo a la posicin actual
del objeto. Podemos tambin girar un objeto desde las esquinas de dicho objeto, haciendo dos clic al
objeto.
Tenemos un objeto Presionamos 2 veces clic Giramos de una de las esquinas
302
303
3. TRABAJAR CON TEXTOS Y OBJETOS
Adaptacin de texto a un trayecto

Es posible aadir texto artstico a lo largo del trayecto de un objeto abierto (por ejemplo, una
lnea) o de un objeto cerrado (por ejemplo, un cuadrado). Tambin puede adaptar texto existente
a un trayecto. El texto artstico se puede adaptar a un trayecto abierto o cerrado. El texto de
prrafo slo se puede adaptar a trayectos abiertos.
Para adaptar texto a un trayecto:
1. Seleccione un objeto de texto con la herramienta Seleccin.
2. Haga clic en Texto Adaptar texto a trayecto.
3. El cursor cambia al cursor Adaptar texto a trayecto. Si mueve el cursor sobre el trayecto, se
mostrar una previsualizacin de dnde se adaptar el texto.
4. Haga clic en un trayecto.
COMPUTACIN 1
303
SESIN N 4 CREACIN Y EDICIN DE PGINAS, FOLLETOS
OBJETIVOS: Preparar una pgina para un mejor uso.
1. TAMAO Y FORMATO DE LAS HOJAS
Para empezar a trabajar en un dibujo, puede especificar la

configuracin de tamao, orientacin y estilo de diseo de la
pgina. Las opciones que elija al especificar el diseo de pgina
se pueden utilizar como predeterminadas para todos los dibujos
que cree ms adelante. Tambin puede ajustar la configuracin
del tamao y la orientacin de pgina para que coincida con un
tamao de papel estndar e imprimirlo.
Estas opciones las podemos encontrar en
TAMAO DE PGINA
Hay disponibles dos opciones para especificar el tamao de
pgina: la seleccin de un tamao de pgina preestablecido y la
creacin de uno propio. Es posible seleccionar entre un gran
nmero de tamaos preestablecidos. Si ninguno de los tamaos
preestablecidos le satisface, puede crear un tamao de pgina
personalizado especificando las dimensiones del dibujo.
COMPUTACIN 1
Aqu se nos muestra

los diferentes
tamaos de hojas y
como se relacionan
en aspecto con otras
304
305
ORIENTACIN DE LA PGINA
La orientacin horizontal define una anchura mayor que la altura, mientras que la orientacin vertical
define una altura mayor que la anchura del dibujo. Todas las pginas que aada a un proyecto
de dibujo tendrn la orientacin actual; sin embargo, puede dar una orientacin distinta a cada
pgina del proyecto.
Para establecer el tamao y la orientacin de pgina
Para Realice lo siguiente

Elegir un tamao de pgina Haga clic en Diseo/Preparar pgina y elija un tipo de
preestablecido papel del cuadro de lista Papel.
Especificar un tamao de pgina Haga clic en Diseo/Preparar pgina, y escriba los
personalizado valores en los cuadros Anchura y Altura.
Establecer la orientacin de Haga clic en Diseo/Preparar pgina y active la opcin
pgina Horizontal o Vertical.
Establecer la orientacin de una Acceda a la pgina. Haga clic en Diseo/Preparar
sola pgina de un documento de pgina, seleccione el tamao y la orientacin de pgina
varias pginas que desee, y active la casilla de verificacin Cambiar slo
tamao de pgina actual.
CONFIGURACIN DE LNEAS GUA

Las lneas gua son lneas que pueden situarse en cualquier punto de la ventana de dibujo para
facilitar la colocacin de objetos. Existen tres tipos de lneas gua: horizontal, vertical e inclinada. De
forma predeterminada, la aplicacin muestra las lneas gua que se pueden aadir a la ventana de
dibujo, aunque es posible ocultarlas en cualquier momento.
Para aadir una lnea gua horizontal o vertical

1. Haga clic en Ver /Configuracin de lneas gua.
2. En la lista de categoras, haga clic en una de las siguientes opciones:
Horizontal
Vertical
3. Especifique la configuracin de las lneas gua que desee.
4. Haga clic en Aadir.
COMPUTACIN 1
Para aadir lneas gua preestablecidas
1. Haga clic en Ver Configuracin de lneas gua.
2. En la lista de categoras Documento, Lneas gua, haga clic en Preestablecidos.
3. Active cualquiera de las opciones siguientes:
Preestablecidos de Corel
Preestablecidos definidos por el usuario
4. Especifique la configuracin de las lneas activando las casillas de verificacin
correspondientes.
Si activa la opcin Preestablecidos definidos por el usuario, especifique valores en las reas
Mrgenes, Columnas o Cuadrcula.
5. Haga clic en Aplicar preestablecidos.
305
2. DISEO DE FOLLETOS - CREACIN DE DIPTICOS Y TRIPTICOS
DIPTICOS
Un dptico es un tipo de folleto particular, que se obtiene al plegar en dos una hoja de papel.
Esto significa que los dpticos cuentan con cuatro caras o paneles, dos interiores y dos
exteriores, si bien tambin existen variedades de dpticos que estn plegados de modo tal que se
obtienen ocho paneles, doce o an ms.
Para elaborar un dptico de una hoja A4, es necesario configurarlo de la siguiente manera
COMPUTACIN 1
TRIPTICOS
Un trptico es un folleto de tres caras que se producen al plegar dos veces una hoja. De esta
manera se obtiene una pieza grfica de un total de seis paneles, tres del anverso y tres del
reverso. Las caras pueden estar plegadas de diferentes formas, una sobre la otra, dando por
resultado variantes ms o menos originales. El formato tradicional del trptico es vertical y con los
paneles superpuestos de modo de formar una sola cara al estar cerrado.
Para elaborar un trptico de una hoja A4, es necesario configurarlo de la siguiente manera:
306
307
LOS MARGENES PARA DIPTICOS Y TRIPTICOS
Para configurar los mrgenes, lo haremos con lneas guas de la siguiente manera:
1. Ubicamos el cursor al lado de las reglas ya sean horizontales o

verticales, arrastramos hacia el lado de la hoja y generaremos una
lnea punteada.
2. Una vez generado la lnea podemos darle una ubicacin
exacta, haciendo doble clic en la lnea gua.
Ubicamos el cursor en la lnea gua, vemos
que el cursor se convierte en una flecha
bidireccional y hacemos doble clic en ella
3. Me aparecer una ventana de opciones donde pondr la

ubicacin exacta donde quiero mi lnea gua:
4. Escribo la ubicacin donde ir el

margen o lnea gua y hago clic
en los botones del la ventana
opciones, si quiero modificar hago
clic en Mover.
5. As quedaran nuestras lneas guas marcadas para as tener un orden al momento de

disear o elaborar un folleto
Los mrgenes los puedo configurar en las medidas de centmetro, milmetros, pulgadas,
etc.; bastara en desplegar la opcin de unidad del dibujo:
COMPUTACIN 1
307
SESIN N 5 TRABAJAR CON NODOS E IMPORTAR ELEMENTOS EN UNA HOJA
OBJETIVOS: Hacer uso de los nodos y cambiar formas. Importar archivos a Corel Draw.
1. ASIGNACIN DE FORMA A OBJETOS DE CURVAS
Puede dar forma a objetos de curvas manipulando sus nodos y segmentos, adems de aadiendo y
eliminando nodos.
Convertir un objeto a curvas

Un objeto insertado puede se r convertido a curvas para ser editado a su medida de la siguiente
manera:
1. Inserte cualquier objeto
2. Hacemos clic en el icono convertir a curvas o vamos al men Organizar/Convertir a curvas
Nuestro objeto se ha convertido a curvas.
3. Valla al la caja de herramienta y haga clic en el icono Herramienta forma o presione la tecla de
funcin [F10]
Mueva de los nodos a la forma que desee
nodos movibles
Transformacin de nodos
Puede dar forma a los objetos estirando, escalando, haciendo girar e inclinando sus nodos. Por
ejemplo, si escala los nodos de esquina de un objeto de curvas, ste aumenta de tamao
proporcionalmente. Asimismo, puede girar todo un objeto de curvas o partes del mismo hacia la
COMPUTACIN 1
derecha o hacia la izquierda.

Para dar forma a un objeto de curva utilizando nodos asimtricos, uniformes o
simtricos.
1. Abra el men lateral Edicin de forma y haga clic en la herramienta Forma.
2. Haga clic en un nodo.
3. En la barra de propiedades, se activara la siguiente barra:
Podemos convertir a diferentes tipos de curvas una lnea de objeto:
308
309
Ejm 1:
1. Dibujamos a mano alzada lo siguiente
2. Con la herramienta edicin de forma hacemos lo siguiente:
3. Nos quedar de la siguiente manera
Ejm 2:
Dibujamos una gota de agua, a partir de un circulo con curvas y nodos
COMPUTACIN 1
EJERCICIO:
Realice la siguiente figura con haciendo uso de formas. (pngale color)
309
2. IMPORTAR ARCHIVOS DE IMAGEN
Corel Draw permite importar archivos creados en otras aplicaciones. Por ejemplo, puede importar
archivos en formato PDF (Portable Document Format), JPEG o AI (Adobe Illustrator).Puede
importar un archivo y colocarlo en la ventana de aplicacin activa como un objeto.
Asimismo, es posible modificar el tamao del archivo y centrarlo al importarlo. El archivo
importado se convierte en parte del archivo activo.
Tambin podemos crear una forma de la imagen tan solo co mover los
Tambin puede recortar un mapa de bits para seleccionar slo el rea y tamao exactos de la
imagen que desee importar.
Para importar un archivo JPEG
1. Haga clic en Archivo/Importar.

El comando Archivo/Importar le permite colocar el archivo como un objeto en la imagen
activa. Si desea abrir un archivo JPEG como una imagen, haga clic en Archivo Abrir.
2. Elija la carpeta en la que est almacenado el archivo.
3. Elija JPG - Mapas de bits JPEG en el cuadro de lista Tipo de archivo.
4. Haga clic en el nombre del archivo.
5. Haga clic en Importar.
6. Haga clic en la pgina de dibujo.
7. Se insertar nuestra imagen dentro de nuestra
hojas
COMPUTACIN 1
3. VECTORIZAR IMAGENES
Para vectorizar un mapa de bits:

1. Seleccione un mapa de bits.
2. Haga clic en la imagen a sectorizar y despus en una de las siguientes opciones:
Vaya al men Mapa de Bits/Vectorizar mapa de bits y escoja una de las opciones
siguientes:
Dibujo lineal: para vectorizar esbozos e ilustraciones en blanco y negro
Logotipo: para vectorizar logotipos sencillos, con pocos detalles y unos cuantos colores
Logotipo detallado: para vectorizar logotipos que tengan muchos detalles y colores
Clipart: para vectorizar grficos listos para usar que tengan una cantidad variable de
detalles y colores
Imagen de baja calidad: para vectorizar fotografas sin muchos detalles o en las que stos
no sean importantes
Imagen de alta calidad: para vectorizar fotografas detalladas de alta calidad en las que los
detalles sean importantes
310
311
3. Tambin puede hacer directamente clic en el icono:
Vectorizando una imagen
COMPUTACIN 1
Mapa de bits e Imagen vectorizada
311
4. CREACIN DE OBJETOS POWERCLIP
CorelDRAW permite colocar objetos de vectores y mapas de bits, como fotografas, dentro de
otros objetos o contenedores. Cualquier objeto puede servir de contenedor. Por ejemplo, un texto
artstico o un rectngulo. Si coloca un objeto en un contenedor que sea ms pequeo que ste,
denominado el contenido, el objeto se recortar para ajustarse a la forma del contenedor. Esta
accin crea un objeto PowerClip.
Para crear un objeto PowerClip

1. Seleccione un objeto u imagen.
2. Haga clic en Efectos PowerClip/Situar dentro de contenedor.
3. Haga clic en el objeto que desee utilizar como contenedor.
Si desea crear un objeto PowerClip anidado, mantenga presionado el botn derecho del ratn,
arrastre el objeto PowerClip hasta el interior de un contenedor y haga clic en PowerClip
dentro.
Hacemos clic en la imagen y

vamos al men Efecos/Powerclic/
y hacemos clic en Situar dentro del
contenedor; el putero del mouse
se convertir en una flecha con la
cual seleccionaremos la forma u
objeto donde se insertara la
imagen
COMPUTACIN 1
Tambin es posible crear un objeto powerclic con texto:
312
313
Para extraer los contenidos de un objeto PowerClip

1. Seleccione un objeto PowerClip.
2. Haga clic en Efectos PowerClip Extraer contenido.
5. COMBINACIN Y ENLACE DE MARCOS DE TEXTO DE PRRAFO
Es posible combinar los marcos de texto de prrafo. Tambin se pueden descombinar en

subcomponentes: columnas, prrafos, marcas, lneas, palabras y caracteres. Cada vez que
descombine un marco de texto, los subcomponentes se incluirn en marcos de texto separados.
El enlace de marcos de texto de prrafo permite dirigir el flujo de texto de un marco a otro en
caso de que la cantidad de texto supere el tamao de primer marco de texto. Si reduce o aumenta un
marco de texto de prrafo enlazado o cambia el tamao del texto, la cantidad de texto incluida en el
marco siguiente se ajustar de forma automtica. Es posible enlazar los marcos de texto de prrafo
antes o despus de escribir texto. No es posible enlazar texto artstico.
Despus de enlazar los marcos de texto de prrafo, puede redirigir el flujo de texto de un objeto o
marco de texto a otro. Al seleccionar un marco de texto u objeto, la flecha azul indicar la
direccin en que fluye el texto. Estas flechas pueden mostrarse u ocultarse. El texto fluye entre
marcos y objetos al enlazarlo.
COMPUTACIN 1
Para enlazar marcos de texto de prrafo y objetos
1. Seleccione el marco de texto inicial con la herramienta Texto.
2. Haga clic en la ficha Flujo de texto en la parte inferior del marco de texto u objeto.
Si el marco no puede alojar todo el texto, la ficha contiene una flecha.
3. Cuando el cursor cambie al puntero Enlazar con, haga clic en el marco u objeto en el que
desea continuar el flujo de texto.
Si el marco u objeto se encuentra en otra pgina, primero haga clic en la ficha Pgina
correspondiente en el explorador de documentos.
El cursor cambia a
este icono, con el cual
podremos o bien
dibujar otro marco de
texto osino hacer clic
en uno ya hecho
313
Como podemos observar en el segundo marco continuo el texto que le segua al primero, quedando
todava mas texto por mostrar, nos damos cuenta en la flecha que aparece en la parte inferior de
segundo marco de texto
. ADAPTACIN DE TEXTO DE PRRAFO ALREDEDOR DE OBJETOS Y TEXTO
La forma del texto puede cambiarse si se adapta texto de prrafo alrededor de un objeto, texto
artstico o un marco de texto de prrafo.
El texto puede ajustarse utilizando los estilos de silueta o de cuadrado. Los estilos de silueta
siguen la curva del objeto. Los estilos de cuadrado siguen la caja delimitadora del objeto.
COMPUTACIN 1
Tambin puede ajustar el espacio entre el texto de prrafo y el objeto o el texto, adems de quitar los
estilos de ajuste que aplique.
Para ajustar texto de prrafo alrededor de un objeto o texto

1. Seleccione el objeto o texto alrededor del cual desea ajustar el texto.
2. Haga clic en Ventana/Ventanas acoplables/Propiedades.
3. En la ventana acoplable Propiedades de objeto, haga clic en la ficha General.
4. Elija un estilo de ajuste en el cuadro de lista Ajustar prrafo.
Si desea cambiar la cantidad de espacio entre el texto ajustado y el objeto o el texto, cambie el
valor en el cuadro Descentrado del ajuste de texto.
5. Haga clic en la herramienta Texto y arrastre para crear un marco de texto de prrafo sobre el
objeto o el texto.
314
315
6. Escriba texto en el marco de texto de prrafo.
Ficha general
Escogemos la opcin
Silueta - Texto alrededor
Ajustamos que separacin

de texto queremos con
relacin al objeto
COMPUTACIN 1
Podemos observar que
el texto se ha
adaptado al margen
del objeto
315
SESIN N 6 PRACTICA DE COREL DRAW
OBJETIVOS: Realizar un diseo de diptico/triptico, aplicando sus conocimientos adquiridos en el

transcurso de las clases anteriores.
1. REALIZAR UN DIPTICO O TRIPTICO

COMPUTACIN 1
Ejemplo de dptico: Los derechos del nio
316

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1

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12 INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA

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De la misma manera se cumple para otro cualquier 4) Completa:

2006 = 2006,0 = 2006, = 2006,000 = 2006,00000000