El documento describe los fundamentos teóricos y principios básicos del condicionamiento operante, incluyendo el reforzamiento, castigo y extinción. Explica diferentes tipos de reforzadores y programas de reforzamiento, así como técnicas como el moldeamiento, encadenamiento e instigación/atenuación para adquirir nuevas conductas.
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El documento describe los fundamentos teóricos y principios básicos del condicionamiento operante, incluyendo el reforzamiento, castigo y extinción. Explica diferentes tipos de reforzadores y programas de reforzamiento, así como técnicas como el moldeamiento, encadenamiento e instigación/atenuación para adquirir nuevas conductas.
El documento describe los fundamentos teóricos y principios básicos del condicionamiento operante, incluyendo el reforzamiento, castigo y extinción. Explica diferentes tipos de reforzadores y programas de reforzamiento, así como técnicas como el moldeamiento, encadenamiento e instigación/atenuación para adquirir nuevas conductas.
El documento describe los fundamentos teóricos y principios básicos del condicionamiento operante, incluyendo el reforzamiento, castigo y extinción. Explica diferentes tipos de reforzadores y programas de reforzamiento, así como técnicas como el moldeamiento, encadenamiento e instigación/atenuación para adquirir nuevas conductas.
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Introduccin
El condicionamiento operante es uno de los pilares bsicos de la Terapia de Conducta desde
la primera generacin de la Terapia de Conducta. Estas tcnicas son altamente eficaces.
Fundamentos tericos Las conductas son conceptualizadas como operantes en la medida en que operan (influyen) sobre el ambiente, y se fortalecen o debilitan en funcin de las consecuencias que les siguen. Se consideran antecedentes aquellas situaciones en las que ocurre una conducta particular. Las consecuencias son el impacto que tiene la conducta sobre las relaciones sociales. Contingencia es el trmino que se utiliza para describir las relaciones probabilsticas entre la conducta, sus antecedentes y sus consecuencias. Se dice que se est produciendo un control de estmulos cuando las consecuencias que siguen a la conducta slo se dan en presencia de unos estmulos antecedentes y no de otros.
Principios bsicos del condicionamiento operante:
Reforzamiento: Presentacin de un estmulo positivo o retirada de un estmulo negativo,
despus de una respuesta, que a consecuencias de ello incrementa su frecuencia o probabilidad. Castigo: Presentacin de un estmulo negativo o retirada de uno positivo despus de haber sido emitida una respuesta que a consecuencias de ello reduce su frecuencia o probabilidad. Extincin: Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, a consecuencia de lo cual disminuye su frecuencia o probabilidad. Control de estmulos: Reforzamiento de una conducta en presencia de un estmulo pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece.
Tcnicas operantes para el incremento y mantenimiento de
conductas Es necesario diferencias entre refuerzo, reforzamiento y reforzador:
El refuerzo es el proceso de aprendizaje (aumento de probabilidad de conductas). Se considera
un proceso nico porque en todos los casos aumenta la probabilidad de la conducta.
El reforzamiento es el procedimiento mediante el cual las consecuencias producen el
aprendizaje (positivo o negativo)
El reforzador es el estmulo concreto (para el ref. positivo o el negativo)
Reforzamiento positivo
Los reforzadores positivos no son sinnimo de recompensa o premio. La diferencia es que en
el reforzamiento la conducta que lo precede se incrementa, mientas que en el premio no se hace ms probable que se repita nuevamente la conducta. Slo se puede hablar de reforzador si se incrementa la conducta (slo se puede comprobar de modo emprico). En ocasiones, un estmulo agradable puede ser un reforzador o un castigo en funcin de la persona que lo suministre.
Tipos de reforzadores positivos
Se agrupan en distintas categoras en funcin de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles,
contexto de aplicacin, valencia apetitiva o aversiva, etc..
Reforzadores primarios o incondicionados. Su valor reforzante suele estar asociado a
necesidades bsicas del ser humano (comida, bebida). El valor reforzante vara segn las necesidades del individuo.
Reforzadores secundarios o condicionados. No estn asociados a necesidades bsicas
primarias y sufren un proceso de condicionamiento (inicialmente neutros). A los reforzadores condicionados que estn asociados con varios reforzadores se les denomina reforzadores condicionados generalizados (dinero y elogio como ejemplo, estn asociados a comida, sonrisa, etc..).
Reforzadores tangibles. Objetos materiales que pueden ser tanto reforzadores primarios como secundarios (comida, juguetes, ropa,).
Reforzadores sociales. Son las muestras de atencin, valoracin, aprobacin, reconocimiento,
etc que recibe una persona por parte de otras como consecuencias de la realizacin de una conducta (de los ms poderosos). Cuatro ventajas de la aplicacin del refuerzo social: 1) son fciles de administrar, 2) no tienen coste econmico, 3) administracin inmediata, 4) son refuerzos naturales.
Actividades reforzantes. Cualquiera de las actividades placenteras que realiza una persona puede utilizarse como reforzador para incrementar la ocurrencia de una conducta (ir al cine). Se da el caso en el que actividades no especialmente gratificantes, pero que se llevan a cabo habitualmente o con frecuencia, pueden utilizarse como reforzadores de conductas que tienen una probabilidad menor y se desea incrementar (Principio de Premack). Reforzamiento negativo
El reforzamiento negativo hace referencia al aumento de la probabilidad de que se repita una
conducta al retirar un estmulo aversivo despus de que se ha realizado la conducta. El reforzador negativo se define tambin por su capacidad de incrementar la conducta a la que es contingente.
Programas de reforzamiento
Dos tipos: Reforzamiento continuo implica presentar un reforzador siempre que se realice la conducta objetivo. til para respuestas dbiles o para instaurar una nueva conducta.
Reforzamiento intermitente supone administrar el reforzador de manera contingente a la
conducta, pero no en todas las ocasiones. Dos tipos; programas de razn, y programas de intervalo.
Programas de razn. En los programas de razn fija el reforzador se obtiene de forma
contingente a la realizacin de la conducta el nmero de veces previamente estipulado (RF3, RF5, RF30,). En los programas de razn variable el nmero cambia de un reforzador a otro (RV5 promedio de 5 veces).
Programas de intervalo. Reforzamiento cada ciertos intervalos temporales (fijos y variables).
Los programas de reforzamiento intermitente pueden combinarse entre si. Los programas de reforzamiento de tasas altas se utilizan cuando se desea obtener un nmero alto de respuestas en un intervalo corto de tiempo. Los programas de reforzamiento de tasas bajas se utilizan cuando el objetivo es que se emita un nmero pequeo de respuestas en un intervalo largo de tiempo. Combinar distintos programas de reforzamiento es adecuado cuando incrementar determinadas conductas puede implicar reducir otras.
Cuando el objetivo es desarrollar inicialmente una respuesta, es preferible utilizar reforzamiento
continuo. Una vez ha llegado a los niveles deseados y se quieren mantener, son ms apropiados los reforzamientos intermitentes. En la fase de retirada de reforzadores, los programas de reforzamiento intermitente son ms resistentes a la extincin que los continuos.
Tcnicas operantes para la adquisicin de conductas
Para instaurar nuevas conductas se utilizan tres tcnicas: moldeamiento, encadenamiento e instigacin/atenuacin. En todas se parte de algn componente de la conducta final, y que se encuentra en el repertorio habitual de la persona.
Moldeamiento El moldeamiento se refiere al reforzamiento de los pequeos pasos o aproximaciones que conducen hacia una conducta meta. Gradualmente se va alcanzando la conducta meta. Se dejan de reforzar las conductas que no se parecen a la meta.
El moldeamieno se puede llevar a cabo reforzando diferentes aspectos de la conducta final: a)
Topografa como puede ser la configuracin espacial, forma, etc.. (coger una cuchara), b) Cantidad (frecuencia y duracin de la conducta), c) Latencia entre estmulos y respuesta, d) Intensidad, fuerza fsica para llevar a cabo una conducta.
Para que la tcnica de moldeamiento sea efectiva es necesario: 1) definir de forma objetiva la conducta meta, 2) evaluar el nivel de ejecucin real, 3) seleccionar conducta inicial como punto de partida, 4) seleccionar los reforzadores, 5) reforzar diferencialmente las aproximaciones sucesivas.
Encadenamiento
La mayora de las conductas estn compuestas por una secuencia de varias respuestas que siguen un orden y forman una cadena. Tres tipos de encadenamiento:
Presentacin de la cadena total. Se entrena a la persona en cada uno de los pasos que ha de realizar desde el primero hasta el ltimo. En cada ensayo se entrena todos los pasos de la secuencia.
Encadenamiento hacia delante. Se ensea el paso inicial de la cadena; cuando se realiza
correctamente se enlaza con el paso 2, el paso 2 con el 3, cada nuevo paso se realizan todos los anteriores.
Encadenamiento hacia atrs. El entrenamiento se realiza comenzando por la conducta meta y
se van aadiendo las conductas que la preceden.
El proceso de encadenamiento cada una de las respuestas intermedias que componen la
cadena se mantiene porque acta como estmulo discriminativo (ED) del siguiente eslabn al que preceden. Un ED no slo seala el reforzamiento, sino que se transforma tambin en reforzamiento. Las conductas intermedias adquieren valor de reforzamiento condicionado.
En el entrenamiento en encadenamiento se puede incluir como parte del mismo el
moldeamiento. El aprendizaje de conductas que forman parte de una secuencia de conductas se puede adquirir mediante moldeamiento, mientras que el enlace de todas las conductas que forma la secuencia se realizara por encadenamiento.
Instigacin/Atenuacin
La instigacin como gua se utiliza cuando es difcil adquirir conductas por aproximaciones sucesivas o encadenamiento. Se emplean seales, instrucciones, gestos o direcciones para iniciar la respuesta. Al procedimiento sistemtico de introduccin de ayudas o instigadores para aprender una conducta y su retirada gradual una vez consolidada se conoce como tcnica de desvanecimiento o atenuacin.
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