Leyes Del Aprendizaje

Las leyes de la enseanza y aprendizaje

(Seminario-Taller. APA)
Idea central: Las leyes de enseanza-aprendizaje son efectivas en nuestra
labor como maestros de Escuela Sabtica.
Objetivos:
1. Identificar las leyes que rigen las sesiones significativas de enseanza-
aprendizaje.
2. Aplicar en los grupos pequeos las leyes aprendidas.
3. Sentir que las leyes de la enseanza-aprendizaje se deben interiorizar
para lograr xito en la labor como maestro cristiano.
1. BIENVENIDA (4 MINUTOS)
Exprese sus saludos y la bienvenida en el nombre de Nuestro Seor Jesucristo.

Himno.
Oracin.
2. CONFRATERNIZACIN (7 MINUTOS)
a. Conociendo a nuestro hermano (prjimo=prximo)

Realice la siguiente dinmica: (1) En forma general, pregunte
a un hermano que mencione el nombre de tres asistentes a
este taller. (2) Luego pregntele si los conoce. Posiblemente
le responda que s los conoce. Muy bien. (3) Ahora pregntele
que le exprese las fechas de sus cumpleaos de cada uno de los tres hermanos
que ha mencionado. (Posiblemente no conoce este dato). Agradezca al
hermano con amabilidad, y dgale que ahora nos vamos a tomar un pequeo
tiempo para conocernos un poquito ms porque ese es un mandato divino, ese
es un principio en los grupos pequeos, tema que tratar el taller.
Que en grupos pequeos, reciban un papelito de 10x10 cm para que
coloquen su nombre y apellido, su fecha de nacimiento, su mayor sueo o
meta o propsito.
Alfonso Paredes Aguirre Pgina 1

Nombre y apellido:
.......................................
Da y mes de nacimiento:
..............................
Propsito en la vida:
....................................
Luego, el coordinador recolectar los papelitos del grupo. Luego l mismo
(el coordinador), da lectura de cada papelito en voz alta para que cada
miembro del grupo memorice los datos de tres de sus colegas.
Finalmente, cada miembro debe expresar el nombre y la fecha de
cumpleaos de tres de sus amigos presentes.
b. Anlisis
Pregunte a los asistentes y solicite la respuesta de algunos de ellos:
Cmo se sienten cuando los dems recuerdan la fecha de su
cumpleaos?
Cmo se sienten cuando en la fecha de su onomstico reciben un
saludo por parte de su grupo pequeo?
Si Jess, nuestro Maestro, estuviera con nosotros nos saludara en la
fecha que l nos dio la vida?
Debemos seguir unindonos en Cristo, dndonos a conocer entre
nuestros hermanos?
3. TESTIMONIOS (10 MINUTOS)
a. Reflexin
(Coordine previamente antes de la reunin, para que un
miembro exprese un testimonio sobre el impacto del grupo
pequeo en su vida. Indquele el tiempo, escuche su
testimonio y orintelo en cuanto a la presentacin lgica de sus ideas.)
Solicite que el hermano exprese su testimonio en la reunin en pleno. Luego
agradezcamos a Dios por los frutos que estn dando los grupos pequeos.

b. Alabanza
Un himno.
c. Oracin
4. LECCIN (15 MINUTOS)
a. Lectura, anlisis y propuestas (De los 15 minutos utilice solo 10)

LEYES DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE
LEY DEL MAESTRO
La verdadera enseanza slo puede provenir de una vida plena y en
crecimiento. Si los maestros no estn creciendo en conocimiento y
en sabidura espiritual, su habilidad para ensear pronto entrar en
cortocircuito.
LA LEY DE LA EDUCACIN
La tarea primaria del maestro es estimular y motivar, dirigir la
atencin de la clase. La tarea del estudiante es investigar,
descubrir y avanzar con ahnco. La mayora de nosotros hemos sido
instruidos por medio del mtodo de la disertacin y no por el
mtodo de la investigacin.
Ensee a la gente a pensar
Aprenda a aprovechar los momentos favorables para la enseanza.
Es en esos momentos cuando los alumnos que tienen inquietudes
hacen buenas preguntas o establecen una premisa interesante.
Ensea a la gente a aprender
Ayude a sus alumnos a dedicar ms tiempo a cuestionar respuestas
que a responder preguntas. El hecho de desafiar el pensamiento no
conduce necesariamente a la heterodoxia o hereja sino que
contribuye a formar cristianos mejor informados.
Ensee a la gente a trabajar
Cuando los alumnos salen de la clase con interrogantes acerca de
los cuales pensar y hablar, y con problemas para resolver, el
maestro ha cumplido exitosamente su misin.

LA LEY DE LA ACTIVIDAD
Cuando Pedro fue a Jess con la pregunta acerca del impuesto para
el templo, Jess hizo intervenir a Pedro en una actividad de
aprendizaje pidindole que fuera a pescar y que pagara el
impuesto con lo que encontrara en la boca del pez. De la misma
manera, cuando un maestro hace participar a sus clase en un
proceso educativo fructfero y significativo, mayor ser el
aprendizaje resultante para ellos.
LA LEY DE LA COMUNICACIN
La comunicacin consiste en construir puentes de entendimiento
entre usted y los dems. Juan 4 registra el hecho de que Jess
procur inmediatamente establecer un terreno comn (la sed)
entre l y su mal dispuesta alumna (Juan 4:7). "El Prncipe de los
maestros procuraba llegar al pueblo por medio de las cosas que le
resultaban ms familiares" (MC 14)
LA LEY DEL CORAZN
A los estudiantes no les interesa cunto sabe usted hasta que se
dan cuenta de que usted est interesado en ellos. Tal vez algunos
de nuestros intentos de ensear y dar testimonio no han
encontrado una respuesta entusiasta en la gente porque estamos
ms ansiosos de seguir nuestra agenda que de escuchar y atender
las necesidades de otros.
LA LEY DE LA MOTIVACIN
El estudiante debe ser adecuadamente motivado. Las personas
llegan a estar adecuadamente motivadas cuando el maestro
estructura una correcta experiencia de entrenamiento que consta
de 4 etapas: (a) "Yo hago y t observas"; (b) "Tu y yo lo hacemos
juntos"; (c) "T lo haces y yo observo"; (d) "T lo haces".
LA LEY DE LA DESTREZA
El mejor momento para comenzar a prepararse a fin de ensear la
leccin de la escuela sabtica no es la noche anterior sino el inicio
de la semana. No tema asignar tareas bien pensadas y significativas
que motivarn a sus alumnos a pensar y despertarn en ellos el

gusto por estudio personal e independiente.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Estos principios fueron extrados del libro Teaching to Change
Lives (Enseanza para transformar vida) de Howard G. Hendricks;
Multnomah Press, 1987.
b. Conclusiones (Utilice los 5 minutos restantes)

Que los integrantes de cada grupo coloquen un nuevo ttulo a la separata que
leyeron y luego redacten un proverbio, frase o slogan en relacin a los grupos
pequeos.
5. APLICACIN DE LA LECCIN (5 MINUTOS)
Que los grupos pequeos propongan algunas actividades o planes que

promuevan el crecimiento y la maduracin de los grupos pequeos.
Principio o leccin que se ha Propuestas de actividades o planes
aprendido hoy de mejora
6. EXTENSIN DE LA LECCIN (5 MINUTOS)
a. Que publiquen una noticia corta para su peridico mural.

b. Escriban un correo electrnico a un maestro para compartir sus
experiencias.
c. Que se pongan en contacto con otros maestros de otras instituciones del
pas y del extranjero para intercambiar ideas.

7. EVALUACIN (METACOGNICIN) (5 MINUTOS)
Preguntar:
Qu lecciones hemos obtenido hoy?
Cmo lo aplicar en mi labor de maestro?
Qu preguntas tuve pero no las he formulado?
8. CIERRE (5 MINUTOS)
Himno
Oracin

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Exprese sus saludos y la bienvenida en el nombre de Nuestro Seor Jesucristo.

a. Conociendo a nuestro hermano (prjimo=prximo)

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3. TESTIMONIOS (10 MINUTOS)

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4. LECCIN (15 MINUTOS)

a. Lectura, anlisis y propuestas (De los 15 minutos utilice solo 10)

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Alfonso Paredes Aguirre Pgina 4

gusto por estudio personal e independiente.

b. Conclusiones (Utilice los 5 minutos restantes)

5. APLICACIN DE LA LECCIN (5 MINUTOS)

Que los grupos pequeos propongan algunas actividades o planes que

6. EXTENSIN DE LA LECCIN (5 MINUTOS)

a. Que publiquen una noticia corta para su peridico mural.

Alfonso Paredes Aguirre Pgina 5

7. EVALUACIN (METACOGNICIN) (5 MINUTOS)

Alfonso Paredes Aguirre Pgina 6

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