Taller Familia SEK

Taller de intervencin Familiar
Buen trato
Nombre del taller:
Institucin: ESCUELA PARTICULAR N 14 SANTA VICTORIA
Responsable Nombre Estamento que representa
Poblacin Los talleres planificados estn dirigidos a padres, apoderados, docentes y alumnos del establecimiento
estratgica antes mencionado.
La escuela Particular Santa Victoria est ubicada en el sector rural, con una matrcula de 80 alumnos, las
familias que pertenecen a este establecimiento son del sector aledao, el 100% son de origen mapuche y de
una alta vulnerabilidad social.
Idea Central El conocimiento de los hijos es esencial dentro de un programa educativo familiar. Para conocer a los hijos
es necesario tener presentes las etapas evolutivas de su desarrollo, adaptarse a ellos, comprender que
tienen una visin diferente de las cosas, su proceso de madurez y que lentamente adquieren experiencia
frente a la vida. No imponer nuestra forma de actuar o pensar.
Adems, es necesario observar a los hijos fuera del contexto familiar: en el colegio, en la vida social, en sus
actividades extraescolares. Jams se acabar de conocer a un hijo, l siempre estar en continua evolucin,
siempre habr algo nuevo y diferente por descubrir.
Objetivo General Desarrollar habilidades parentales con la finalidad de mejorar las interacciones positivas entre padres e hijos,
entregando pautas de crianza para un efecto positivo en la autoestima, sus resultados en la escuela, su
desarrollo cognitivo y su comportamiento.
Nombre de Taller Objetivo Especfico Actividades Recursos Evaluacin

La novela de mi Ofrecer elementos Inicio: Se da la bienvenida a los - Lpices Los participantes
vida para que los padres participantes y se les invita a participar de - Hojas escriben:
descubran la las actividades. blancas
importancia de - Aspectos
conocer todos los Desarrollo: positivos del
aspectos de la vida 1.- Cada padre, madre o apoderado de taller.
de sus hijos. familia escribe la historia de su vida, lo ms - Aspectos por
autntica posible. Quienes no escriben solo mejorar.
debern relatarla. - Sugerencias.
2.- Despus de 15 min. Se forman grupos de -
6 personas y cada uno lee o cuenta su
historia.
3.- Terminado el ejercicio responden las
siguientes preguntas:
a.- Cules son las escenas de su infancia
que le vienen a la mente cuando piensa en
buenos momentos?, con quienes comparti
esta escena?
b.- Qu rescatara ud. de su padre, madre
o abuelos en cuanto a la forma de criar?
c.- Conoce usted a su hijo?
c.- Qu tan cerca estoy de mis hijos?
Cierre: Cada grupo comparte las

conclusiones y realiza una evaluacin del
taller.
Inicio: Se da la bienvenida a los - Radio
Sabemos Descubrir la participantes y se les invita a participar de - CD Los participantes
comunicarnos? importancia del las actividades. - Lpices reflexionar sobre
dilogo en el - Hojas los siguientes
proceso de Desarrollo: blancas interrogantes:
acercamiento y
compresin mutua 1.- Se invita a los participantes a escuchar la Qu condiciones
entre padres e cancin No basta de Franco De Vita. se requieren para
hijos. el dilogo?
2.- Escriba a continuacin las tres principales
dificultades que tiene para dialogar con su Qu barreras
esposo/a y sus hijos/as. impiden la
comunicacin?
3.- Cada participante expone sus dificultades
de dialogo en la familia.
Cierre: Se realiza una reflexin del taller.

El mejor cario es Estimular las Inicio: Se da la bienvenida a los - Historia - Los estudiantes
el que cuida actitudes de cuidado participantes y se les invita a participar de - Hojas reflexionan y
y cario en las las actividades. blancas. comentan sobre lo
relaciones cotidianas. - Lpices de dibujado
colores.
Desarrollo:
1.- Se les pide a los nios que se dispongan
como si fuesen a ver una obra de teatro, ya
que sern testigos de una historia muy
hermosa.
2.- La Educadora comienza a contar un
cuento cuyo protagonista es el sol. La
historia debe girar en torno a la idea de que
este astro quiere tanto a los seres vivos que
hace mltiples cosas y gestos de cuidado.
3.- Una vez terminado el cuento la
educadora motiva la conversacin para que
los nios y nias puedan hablar sobre las
formas de cario y cuidado que le entregan
sus padres o adultos responsables de ellos.
Cierre:
Los alumnos dibujan su familia y exponen

sus trabajos en un diario mural.
La formacin e Reconocer la Inicio: Se da la bienvenida a los - Historia - Los docentes
informacin contribucin que participantes y se les invita a participar de - Dizfraces reflexionan el cmo
constructiva tiene el trabajo las actividades. incorporar la
coordinado entre informacin que
personal docente y entrega la familia
Desarrollo:
familia en el en el quehacer
1.- Los participantes leen la historia de Luis educativo.
desarrollo de los
estudiantes.
vinculada a una situacin conflictiva. - Se acuerdan ideas
2.- Comentan y sealan sus opiniones fuerzas para
respecto a los personajes y la manera de mejorar la
cmo enfrentar la situacin. comunicacin entre
3.- Posteriormente en forma voluntaria familia escuela.
representan la historia, tienen la posibilidad
de incorporar cambios de acuerdo a lo
reflexionado en el grupo
.
Cierre: En plenario la educadora comparte la
idea de que la historia refleja el poco
compromiso y comunicacin entre la familia
y docentes.
- -
Cronograma de trabajo 2017
Nombre Talleres Poblacin Estratgica Marzo Abril Mayo Junio Julio
La novela de mi vida Familia
Familia
Sabemos comunicarnos?
Familia
El mejor cario es el que cuida Alumnos
La formacin e informacin Docentes

constructiva

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Institucin: ESCUELA PARTICULAR N 14 SANTA VICTORIA

Responsable Nombre Estamento que representa

Nombre de Taller Objetivo Especfico Actividades Recursos Evaluacin

Cierre: Cada grupo comparte las

Cierre: Se realiza una reflexin del taller.

Los alumnos dibujan su familia y exponen

Nombre Talleres Poblacin Estratgica Marzo Abril Mayo Junio Julio

La novela de mi vida Familia

El mejor cario es el que cuida Alumnos

La formacin e informacin Docentes

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