Fcye 3deg

1
PRESENTACIN
El Cuaderno de Prcticas Escolares de Formacin Cvica y tica pretende

favorecer el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las ocho
competencias cvicas y ticas plasmadas en el programa de estudios 2011 de
esta asignatura. Para esto el trabajo que desarrolla el docente en el aula es
muy importante al momento en que genera condiciones y estrategias que
permiten al alumno alcanzar saberes para la resolucin de conflictos o
problemas que se le presentan en la vida diaria.
En el presente documento el maestro encontrar un apoyo didctico en el

desarrollo de su prctica docente dentro del saln de clases. En la primera
parte de este trabajo los alumnos encontrarn actividades significativas, cuyo
objetivo es que sigan aprendiendo cada da ms y mejor, estableciendo en
ellos su propia escala de valores y autonoma en la convivencia diaria en los
mbitos en que se desarrollan.
La segunda parte de este trabajo corresponde a la evaluacin que se realiza

a travs de reactivos tipo enlace, en donde el maestro podr identificar, tanto
los logros, como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los
alumnos.
Esperamos que este cuaderno coadyuve en el trabajo que desarrollan dentro

del saln de clases los maestros y alumnos en esta importante asignatura que
es La Formacin Cvica y tica.
Atentamente
Direccin de Educacin Secundaria
2
NDICE
PRESENTACIN..... 1
NDICE.... 2
PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIN CVICA Y TICA EN LA

EDUCACIN SECUNDARIA..... 3
PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES
BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL..................... 4
BLOQUE II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.......21
BLOQUE III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA

DEMOCRTICA..37
BLOQUE IV. PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA.......51
SEGUNDA PARTE: EVALUACIN
EVALUACIN BLOQUE I ....... 65
EVALUACIN BLOQUE II .......73
EVALUACIN BLOQUE III ..82
EVALUACIN BLOQUE IV ..92
BIBLIOGRAFA.102
3
Propsitos del Estudio de la Formacin
Cvica y tica en la Educacin Secundaria
Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la

educacin secundaria se pretende que los alumnos:
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de

tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y
cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el
bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto de
vida.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco

de referencia para tomar decisiones autnomas que enriquezcan la
convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas
y afecten su ambiente natural y social.
Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de

derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las
personas y los grupos, al participar social y polticamente de manera
activa en acciones que garanticen formas de vida ms justas,
democrticas, interculturales y solidarias.
4
FORMACIN CVICA Y TICA TERCER GRADO
EDUCACIN SECUNDARIA
BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
5
TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres
humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y
justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrn la siguiente figura y completarla con

informacin que aporten los alumnos.
Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades

bsicas?
1.- Completa el siguiente esquema.
Investiga qu sealan el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

(PNUD) y la Comisin Nacional de los Derechos Humanos al respecto.
Se cumple con lo ah estipulado? Qu opinas t?
6
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES.- Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide.
Qu dice la ley?
En Mxico los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la proteccin social a que todos
tenemos derecho.
A continuacin escribe lo que en cada uno menciona:
CONSTITUCIN POLITICA DE NUESTRO PAIS
Artculo 3
Artculo 4
Artculo 25
Artculo 123
7
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has

adquirido y te han ayudado en tu desarrollo personal, as como los compromisos que
puedes establecer para ser mejor y contribuir al mejoramiento de la vida social.
Lo que he adquirido
mbitos
FAMILIA ESCUELA AMIGOS
LO QUE YO PUEDO HACER
8
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide,

escribiendo los desafos por solucionar.
Desafos por aceptar
El desarrollo social esta ltimamente ligado con el desarrollo econmico;

desafortunadamente, hay gobiernos y ciudades que no han entendido que no apostar
por el beneficio comn y privilegiar intereses econmicos a la larga perjudica a todos.
La distribucin inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la

sociedad provocando pobreza, miseria, analfabetismo, inseguridad, entre otras.
SOLIDARIDAD
Desafos para
el desarrollo y IGUALDAD
bienestar
colectivo
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
9
TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental

que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad.
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y

emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y
placenteras.

Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Compltalas escribiendo en las

lneas lo que haras si t fueras el protagonista.
T qu haras
1. Ests reunido con tus amigos, estn aburridos, no hay luz y no pueden
escuchar msica, ver televisin, ni nada, entonces uno de ellos que vive all
recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer
unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces t decides
que:
Porque ______________________________________________________
10
2. Ests en la clase de danza, ests ensayando un baile para la asamblea del 20
de Noviembre y ya son t y un amigo los ltimos en retirarse, de pronto notan
que alguien olvid un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y
se reparten el dinero entonces t dices que:
Porque ______________________________________________________
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES.- Lee con atencin y completa el cuadro de doble entrada.
11
Tomar decisiones no es una opcin en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el
tiempo. En algunas situaciones es fcil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir
comida de un men, pero hay otros momentos en que no es tan fcil elegir.
Prueba haciendo lo siguiente:
SITUACIN VENTAJAS DESVENTAJAS
Si decido trabajar
terminando la secundaria
Si decido seguir estudiando

hasta terminar una carrera
SITUACIN POSIBILIDADES RIESGOS

Si decido involucrarme en
grupos que actan fuera de
la ley.
Si decido iniciar una vida

sexual activa de manera
prematura.
ACTIVIDAD 7
12
INSTRUCCIONES.- A continuacin se te presentan los ingredientes que debes
considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con
ellos.
DESVENTAJAS RIESGOS VALORACIN DE

ALTERNATIVAS
POSIBILIDADES VENTAJAS
Para decidir se necesitan por lo menos dos

opciones, consiste en sopesar cada opcin, sus
aspectos positivos y negativos.
Se refiere a los aspectos positivos y negativos.
Procedimientos
en la toma de
decisiones
personales Se refiere a los aspectos negativos que pueden
suceder al decidirse por algo.
Son otras condiciones que derivan de las opciones

originales. Son resultado de planear paso a paso lo
que se har.
Se refieren a las posibilidades de fracasar.
ACTIVIDAD 8
13
INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te
presenta, escribiendo en la columna correcta.
Es lo que est a la vista de todos.

Es lo personal
Son asuntos particulares
Idea de lo colectivo y comunitario
Es lo ntimo
Tiene que ver con las autoridades
CARACTERSTICAS
Lo pblico Lo privado
Ejemplo de asuntos de carcter pblico que se relacionan con todas las personas
(privados).
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 9
14
INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te
pide, considerando que lo pblico y lo privado mantienen diferentes puntos de
encuentro.
Por qu es Por qu es Con qu asunto de

privado? pblico? inters comn se
relaciona?
El pap de Alonso Porque afecta a Porque Con la educacin;

se accident y ya Alonso y a su correspondera al porqu Alonso podra
no podr trabajar. pap. gobierno apoyarlos dejar de estudiar para
Slo son ellos 2 de trabajar.
familia y ahora l
tendr que trabajar
con slo 14 aos.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no estudia, se
confa porque sus
amigas la dejan
copiar en los
exmenes.
Luis nunca se lava

las manos, ni
siquiera para
comer.
Francisco es un
nio que tiene 8
aos y todava no
ha entrado a la
escuela. Sus
paps no se
preocupan por l
ACTIVIDAD 10
15
INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemticas de tipo social y
ambiental que estamos viviendo. Luego escrbanlas donde corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
ACTIVIDAD 11
16
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
La violencia en la escuela
La escuela, como otras instituciones, est inmersa en un entorno violento, por lo que es
comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la
violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela
tambin es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.
Por qu crees que la autora afirma que la escuela est inmersa en un entorno
violento?.
Cules son algunas formas de violencia en la vida escolar?
Qu es el bullyng?
Si t has sido vctima de violencia en tu escuela, especifcalo
Cmo crees que podra erradicarse la violencia escolar?
ACTIVIDAD 12
17
INSTRUCCIONES.- Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema.
ALGUNOS EFECTOS FSICOS MS PERJUDICIALES DE ALGUNAS DROGAS
DROGAS EFECTOS FSICOS
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
ACTIVIDAD 13
18
INSTRUCCIONES.- Busca en peridicos una noticia relacionada con el consumo y
trfico de drogas y pgala aqu, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso
necesario.
Qu consecuencias personales y sociales tiene el trfico y consumo de drogas?
Qu delitos estn relacionados con esta problemtica?
Por qu es necesario luchar contra este enorme problema social?
Elaboren carteles e inicien una campaa Por un Mxico libre de drogas.
ACTIVIDAD 14
19
INSTRUCCIONES.- Investiga y comenta en equipo lo siguiente.
Cmo define la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la salud sexual y

reproductiva?.
Qu son los mtodos anticonceptivos?
Completa el siguiente cuadro.
METODOS ANTICONCEPTIVOS
TEMPORALES PERMANENTES
a) _____________________________ a) _____________________
b) _____________________________ b) _____________________
c) _____________________________ c) _____________________
d) _____________________________ d) _____________________
e) _____________________________ e) _____________________
Seala 3 razones por las que una persona no utiliza mtodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 15
20
INSTRUCCIONES.- Lee y escribe lo que se te pide.
El embarazo adolescente
Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todava un problema de

salud pblica. Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la
etapa de la vida que abarca de los 10 a los 19 aos; en ese sentido los datos en
Mxico reportan que al ao nacen 450 mil nios de madres menores de 20 aos.
El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias fsicas, familiares,

sociales, econmicas y psicolgicas.
Completa el cuadro especificando en qu consisten estas consecuencias.
FSICAS FAMILIARES Y SOCIALES
ECONMICAS PSICOLGICAS
Qu significa ser padre o ser madre?
Crees que t ests preparado para serlo?

EDUCACIN SECUNDARIA
21
BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA 1: MBITOS DE REFLEXIN Y DECISIN SOBRE EL FUTURO PERSONAL
22
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el
estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para
su realizacin.
Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin

personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos.

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuacin y al final reflexiona sobre el

conocimiento y valoracin de tus capacidades.
En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en

la parte superior.
A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes
realizar con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras.
En los odos, nombres de cantantes o msica que te agrada.
En la boca, alimentos que te gusten.
En la nariz, algo que te agrade oler.
En la mano derecha, actividades en las que eres hbil. (puedes cambiar a la izquierda
si eres zurdo)
En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las
que no destacas.
A la altura del corazn, seres, hechos o cosas que aprecias.
En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
En el pie izquierdo, las que haces a disgusto.
ACTIVIDAD 2
23
Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales
capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones
realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fjate en el ejemplo, luego trabaja
en tu libreta.
EJEMPLO
Capacidades Potencialidades Aspiraciones Compromisos de realizarlas
Para aprender Creo que puedo Me gustara ser Voy a seguir preparndome
matemticas. inscribirme en una Ingeniero civil. porque me gustara hacer la
carrera donde lleven carrera sin reprobar ninguna
matemticas para materia.
ejercer en condiciones
Para relacionarme con
difciles de trabajo.
otras personas.
Para resistir jornadas

largas de estudio.
ACTIVIDAD 3
24
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situacin en cada
mbito resultante que te hara sentir realizado.
mbito Definicin del mbito Ejemplo de realizacin personal
A. Estudio
( ) Actividad orientada
a generar riquezas o
satisfacer necesidades.
( ) Permite la
B. Trabajo adquisicin de
conocimientos y
desarrollar
capacidades.
( ) Manifestacin del
potencial tcnico y
espiritual.
C. Recreacin
ACTIVIDAD 4
25
Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes
comportamientos caractersticos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu
respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida
ms sano.
Anota Si o No segn corresponda en cada caso.
Rasgos de un estilo de vida sana Si No
Haces ejercicio por lo menos tres veces a la semana?
Practicas algn deporte?
Duermes por lo menos seis horas cada da?
Despiertas descansado?
Comes tres veces al da todos los das?
Tienes una alimentacin balanceada?
Tienes un peso saludable?
Tomas por lo menos dos litros de agua al da?
Cuidas tu higiene personal?
Te has hecho un examen mdico en el ltimo ao?
Tienes todas las vacunas que necesitas?
Te revisa el dentista por lo menos una vez al ao?
Te proteges y evitas riesgos innecesarios?
Controlas la ansiedad y el estrs?
Evitas fumar?
Evitas consumir alcohol y otras drogas?
Convives con tu familia?
Platicas con tus familiares de tus sentimientos y preocupaciones?
En tu familia se brindan apoyo en momentos difciles?
Participas en tu comunidad?
Tienes tiempo de jugar y divertirte?
26
Tienes amigas y amigos?
Buscas apoyo en tus amigos?
Tus relaciones afectivas y amorosas son de respeto?
ACTIVIDAD 5
Instrucciones.- Recientemente tomaste una decisin personal en la que no contaste con

suficientes elementos de juicio? Cul fue el resultado? Podra haber sido mejor? Recuerda
una situacin en la que no tomaste en cuenta el aspecto tico. Qu ocurri? Cmo te
sentiste? Escribe unas lneas que expresen las enseanzas derivadas de las reflexiones
anteriores.
ACTIVIDAD 6
Instrucciones.- Lee lo que escribi Sor Juana Ins de la Cruz sobre su propsito de
formacin autodidctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
27
Empec a estudiar gramtica, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tom; y era
tan intenso mi cuidado, que siendo as que en las mujeres y en la ms florida juventud es tan
apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de l cuatro o seis dedos, midiendo
hasta donde llegaba antes, e imponindomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta all
no saba tal o cual cosa que me haba propuesto aprender en tanto que creca, me lo haba
de volver a cortar en pena de la rudeza. Suceda as que el creca y yo no saba lo propuesto,
porque el pelo creca aprisa y yo aprenda despacio, y con efecto le cortaba en pena de la
rudeza: que no me pareca razn que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan
desnuda de noticias, que era el ms apreciable adorno.
Qu sacrificios o pruebas ests dispuesto a realizar para alcanzar tus metas?
Para lograr ______________________________________________________
Estoy dispuesto a _________________________________________________
ACTIVIDAD 7
Instrucciones.- Lee lo siguiente, y luego escribe tres pasos que te llevarn a la

realizacin de tu proyecto de vida.
28
Propsito de Ao Nuevo
Armando Fuentes Aguirre
Un slo propsito de Ao Nuevo me fij este ao.
Yo mismo soy ese propsito.
Los propsitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intencin. Nada ms. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los
dems por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los dems exijo la
obra, pero tratndose de m creo que los proyectos bastan para justificarme.
Yo mismo, pues, soy mi propsito de Ao Nuevo.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir algn da- mi propsito.
1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
TEMA 2: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN

FUTURO COLECTIVO
29
Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en
asuntos de inters pblico.

ACTIVIDAD 8
Instrucciones.- Consulta la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y

seala al menos tres garantas individuales a las que tienes derecho y tres
obligaciones.
ACTIVIDAD 9
Instrucciones.- Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la

conclusin.
30
Qu partidos polticos estn representados en el Congreso de la Unin?
Qu ideas religiosas o cosmovisiones del mundo poseen tus familiares ms

cercanos?
Qu tipo de msica les gusta a los padres de la mayora de tus compaeros y

compaeras?
A qu escuela artstica pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra

conoces?
Conclusin.- Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? Por qu?
ACTIVIDAD 10
Instrucciones.- De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas

que se te presentan al final.
31
La Sopa de Piedra
Cuento annimo europeo
A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos hurfanos a pedir ayuda. En la
primera casa a la que tocaron, la seora que abri les dijo: Lo siento, pero no tengo nada que darles;
ni siquiera s qu les voy a dar de comer a mis hijos. Por qu no van a la siguiente casa? Tal vez
tengan algo que darles.
Los mismo les ocurri en varias casas, hasta que llegaron a una donde la seora los mir por unos
segundos y en seguida dijo entusiasmada: Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis
hijos al ro y escojan las piedras ms redonditas y bonitas que encuentren. A pesar de que les pareci
muy extraa una sopa de piedra, confiaron en la seora e hicieron lo que les indic. Mientras los nios
se alejaban, la seora prepar en el centro del poblado una hoguera en la que coloc un gran cazo con
agua.
Con gran escndalo, recibi a los nios y puso las piedras en el agua ya que herva; meti su
cucharn, lo sac y puso un poco de agua en su mano. Mmm..., qu rica me est quedando esta
sopa de piedra! Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una
pizquita de sal, tal vez me quedara mejor.
Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las
ventanas. Cuando uno de ellos escuch lo de la sal, dijo: Una pizquita sal si tengo; se la llev, a ver
qu pasa, a ver si es cierto que est haciendo una sopa de piedra. La seora recibi gustosa la sal y la
puso en el agua hirviendo. Meti su cucharn otra vez, volvi a probar y dijo en voz alta: Gracias,
verdaderamente mi sopa se mejor con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo mola y se lo echaba a
mi sopa de piedra.
Otro vecino que escuch esto, record que en su cocina tena un jitomate pequeo y se lo llev. La
seora hizo lo mismo que con la sal y dijo: Si al menos tuviera un pedazo de cebolla. Luego repiti la
operacin diciendo: Si tuviera una papita, una zanahoria de manera que al final qued una sopa
verdadera y ese da no slo comieron los huerfanitos y los hijos de la seora, sino todos los habitantes
del pueblo.
Cul es el mensaje del cuento?
32
Cules son las habilidades sociales que tena la seora que haca la sopa?
Qu valores pueden rastrearse en este cuento?
Cmo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron?
TEMA 3: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
33
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos
de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
ACTIVIDAD 11
Instrucciones.- Realiza una autoevaluacin sobre tu disposicin para escuchar a los

dems en las siguientes situaciones:
SITUACIN QU HAGO?
QU DIGO?
Una amiga acaba de terminar con su novio y

est muy triste.
Vamos a ir a una conferencia sobre sexualidad,

va a durar dos horas
Mi mam quiere hablar conmigo
El tutor de la escuela me cit a la salida
ACTIVIDAD 12
34
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de l.
EL ECO DE LA VIDA
Lluci Pou Sabat
Un hijo y su padre caminaban en las montaas. De repente el hijo se lastima y grita: Ahh!!!
Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algn lugar de la montaa: Ahh!!! Con
curiosidad el nio grita Quin est ah? y recibe una respuesta Quin est ah?.
Enojado con la respuesta, el nio grita: Cobarde.
Recibe una respuesta: Cobarde.
El nio mira a su padre y le pregunta: Qu sucede?; el padre sonre y le dice: Hijo mo,
presta atencin, y entonces el padre grita a la montaa: Te admiro y la voz le responde:
Te admiro.
De nuevo, el hombre grita: Eres un campen y la voz le responde Eres un campen.
El nio estaba asombrado, pero no entenda, luego, el padre le explica: La gente lo llama
eco Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si deseas ms amor en el mundo, crea ms amor a tu alrededor.
Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.
Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dar de regreso,
exactamente aquello que t le has dado.
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que ests dando!
Moraleja
35
ACTIVIDAD 13
36
Instrucciones.- Organiza en el siguiente Esquema de un proyecto de vida las
actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.
Quin soy? En qu clase de persona quiero convertirme?
Cules son mis fortalezas, cualidades y Metas y objetivos en 1 ao:

habilidades?
Cules son mis valores? Metas y objetivos en 5 aos:
Mis limites, miedos, debilidades: Metas y objetivos en 10 aos:
Lo que le da sentido a mi vida, lo que me hace Qu tipo de ciudadana o ciudadano quiero ser?
feliz, lo que me interesa y valoro de mi:
Mis aspiraciones y mi potencial: Qu debo hacer para lograr estos objetivos?
Hbitos que debo desarrollar, lo que necesito

aprender, actitudes que requiero fortalecer, lo que
debo controlar en mi carcter o mi forma de ser.
Condiciones favorables y desfavorables Qu cambios requiero en mi estilo de vida?
Cules son mis criterios y prioridades? Qu decisiones debo tomar?
Qu apoyos requiero?

EDUCACIN SECUNDARIA
37
BLOQUE III.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA
CIUDADANA DEMOCRTICA
TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIN
38
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de
su identidad personal. Establece formas de comunicacin, interaccin y negociacin
que favorecen la solucin de las diferencias y la inclusin en los espacios donde
participa.

Respeto y valoracin de la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
EJES: TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Pega una fotografa tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman
tu identidad personal.
Identidad de gnero
Identidad social
FOTO
Identidad fsica Identidad psicolgica

(Forma de ser)
Identidad ideolgica
Identidad moral (valores) (Forma de pensar)
Nombre: ____________________
____________________________
ACTIVIDAD 2
39
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Qu quiero ser?
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas acciones
son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los nios suelen ver en sus padres a
grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo infantil est cayendo, y se crea
una crisis de identidad, que dar como resultado una persona adulta y madura, los modelos y
referentes de la infancia suelen cambiar, y as tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y
los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero smbolo
sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas
referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
Por qu durante la infancia los nios suelen ver a sus padres como modelos a imitar?
Qu significa, el yo infantil est cayendo y se crea una crisis de identidad?
A ti, Cmo quin te gustara ser?
Por qu? Escribe lo que ms te atrae de ese estereotipo.
ACTIVIDAD 3
40
INSTRUCCIONES.- En equipo, comenten la influencia que han tenido diferentes grupos en su
formacin.
A M B I T O S
CONTEXTOS DE CULTURAL SOCIAL TICO DEPORTIVO
INFLUENCIA
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Considerando que muchos de los comportamientos que tiene una persona
los aprende por influencia de los grupos a los que pertenece describe las influencias que has
tenido t segn las consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS
ACTIVIDAD 5
41
INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia ms importantes que se practican en los
mbitos en que participas.
FAMILIA ESCUELA COLONIA O BARRIO MUNICIPIO ENTIDAD PAS

FEDERATIVA
Por qu es importante que en cualquier mbito existan pautas o normas de convivencia?
ACTIVIDAD 6
42
INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasara en cada mbito si no existieran normas o
pautas de convivencia.
Familia
Escuela
Colonia o barrio
Municipio
Estado
Pas
ACTIVIDAD 7
43
Lee lo siguiente y contesta
Actualmente los liderazgos ya sea entre jvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde
el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite
que un grupo logre la integracin e interaccin necesaria para que ste funcione de manera sana y armnica. Esta
forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; t puedes aplicarla en tu
escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos mbitos donde convives.
Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociacin, tomando en cuenta la opinin
de todos los participantes.
Cundo podemos decir que un liderazgo es exitoso?
Cmo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armnica?
Cmo podras t aplicar la democracia?
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
Cita un ejemplo en cada caso sobre cmo resolver un desacuerdo.
A travs de un debate A travs de negociacin

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
ACTIVIDAD 8
44
INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA ARMNICA)
ACTIVIDAD 9
45
INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los diferentes
mbitos en que te desenvuelves, qu escribiras?
En mi familia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi escuela
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi colonia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi municipio
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi pas
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TEMA 2: SENTIDO DE PERTENENCIA A LA NACIN
46
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin y
reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema escribiendo los elementos que conforman

la identidad nacional.
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
47
INSTRUCCIONES: Muchas veces habrs escuchado la expresin Nacin mexicana, qu
significado tiene para ti? Elabora un dibujo e ilstralo. Si no sabes, consulta primero su
significado y luego haz tu trabajo.
Actividad 9
Actividad 9
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Enumera en orden analgico algunos acontecimientos histricos que han

contribuido a forjar y reafirmar nuestra identidad nacional.
ACONTECIMIENTO FECHA
1.__________________________________________________ ___________________
2.__________________________________________________ ___________________
3.___________________________________________________ ___________________
4.___________________________________________________ ___________________
ACTIVIDAD 13
48
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
a) Qu son para ti los smbolos patrios?
b) Cundo nos sentimos orgullosos de ellos?
c) Investiga el origen de cada uno de ellos, sintetiza la informacin y escrbela donde

corresponda.
Bandera
Escudo
Himno nacional
TEMA 3: DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS
49
Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el
compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.

ACTIVIDAD 14
Relaciona ambas columnas e identifica con la letra que corresponda el tratado

internacional sobre los derechos humanos.
( ) Se aplica para jvenes a) Declaracin del Milenio.

que tengan menos de 18 aos.
b) Declaracin sobre el fomento

( ) Fue aprobada el 13 de entre la juventud de los ideales
septiembre del 2000. de paz, respeto mutuo y
comprensin entre los pueblos.
( ) Habla de la prohibicin
de las peores formas de c) Convencin sobre los derechos
trabajo infantil y la accin del nio.
inmediata para su eliminacin.
( ) Fue aprobada el 7 de d) La Declaracin Universal de los

Diciembre de 1965. Derechos Humanos.
( ) Es el ms importante
instrumento para la defensa de
los derechos humanos. e) Convenio N 182, publicado el
17 de junio de 1999.
ACTIVIDAD 15
50
Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma
de vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor
superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia
de aqu la importancia que los derechos humanos, la organizacin de gobierno, la educacin
y los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la proteccin de toda forma de vida.
INSTRUCCIONES: Despus de haber ledo el texto anterior, analiza y complementa el

siguiente esquema y escribe cmo contribuiras t al cumplimiento de los Derechos
Humanos en los diferentes mbitos que identifiques.
NO MALTRATO DE PLANTAS Y ANIMALES
MEDIO
AMBIENTE
51
EDUCACIN SECUNDARIA

BLOQUE IV
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
TEMA 1: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIN HISTORICA

EN MEXICO
52
Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico. Vincula la
importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno
democrtico con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen
sus derechos polticos, sociales y culturales.

Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin
y aprecio por la democracia.
EJES: CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto y contesta.
La invasin al pas de Ruan
Estamos a principios del siglo XXI. T eres el presidente de tu pas y ests en una reunin de la
Organizacin de las Naciones Unidas. Tambin estn presentes todos los gobernantes de los
pases miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el pas de Ruan
(que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer
una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo econmico y poltico, mas no militar.
Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los pases y sers el primero
en hablar. Cmo vas a ayudar a Ruan?
APOYO ECONMICO APOYO POLTICO
Por qu crees que no solicitaba ayuda militar?
53
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len que el prximo 12

de mayo del presente ao cumplir la mayora de edad. El est muy ilusionado, ya que esto le
permitir tener derechos polticos que como buen ciudadano desea ejercer.
Imagina que t eres l, qu derechos polticos adquirirs al ser mayor de edad? Enumralos.
1.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________________
Qu significa ciudadana responsable?
ACTIVIDAD 3
La maestra Patricia dividi a sus alumnos en equipos y les pidi redactar los siguientes
enunciados:
54
1. La conformacin de un estado laico.
2. Igualdad de derechos ciudadanos.
3. La libertad de creencias
4. El reconocimiento del voto de las mujeres
5. La lucha por el sufragio efectivo y la no reeleccin.
6. Derecho a un gobierno legal y legtimo.
Luego les pidi que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento
de la Historia con el beneficio democrtico que se obtuvo Cmo crees que quedara?
Momentos de la historia Aspectos democrticos que favorecieron
ACTIVIDAD 4
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
55
La construccin del estado democrtico mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde
que comenz en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podra afirmarse que est
plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en Mxico ha tenido logros
importantes pero an tendr que superar varios retos.
Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.
1. Cules son los logros que ha tenido la democracia en nuestro pas?
2. Qu retos democrticos quedan por alcanzar?
3. Por qu es muy importante la participacin ciudadana en los procesos

democrticos?
ACTIVIDAD 5
Completa el siguiente esquema
56
INSTITUCIONES,
ORGANISMOS Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE LA
DEMOCRCIA
Qu significa garantes?
TEMA 2: FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIN DEL ESTADO MEXICANO
Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en
situaciones que afectan el inters personal y social.
57
ACTIVIDAD 6
Contesta lo siguiente.
1. Qu comprende el trmino Estado?
2. Enumera algunas caractersticas o fundamentos del Estado de derecho.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
3. Qu significa soberana?
4. Qu nos dice el artculo 40 de nuestra Constitucin?
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del nmero de ellos, se

les deben repartir los primeros 29 artculos constitucionales que conforman las garantas
58
individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho
fundamental que nos otorga.
Esquema para ser llenado por cada equipo.
Garantas individuales
Artculos Derecho que nos otorga
ACTIVIDAD 8
Juguemos beisbol
59
Requisitos: Haber realizado la actividad 8 anterior, ya que los alumnos deben tener nocin
del derecho que enmarca cada uno de los primeros 29 artculos constitucionales.
Tenerlos anotados en hojas o en su libreta al momento del juego.
Reglas
1. Se formarn 2 equipos (ponerles nombres).
2. Cada equipo dar su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearan una
pregunta, si la responden bien ser hit y avanzaran una base, si la responden mal ser
out. Al tercer out pasar el otro equipo a batear.
3. Cada equipo tendr un pitcher (lanzador de preguntas) y lo podrn cambiar cuando lo

crean conveniente (si le estn bateando mucho y anotando carreras).
4. El pitcher o lanzador podr desempear su trabajo utilizando las anotaciones de las 29

garantas individuales anotadas, ya sea en su libreta o en hojas.
5. Cada bateador debe pasar a batear sin anotaciones.
6. Los dems jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando
les toque batear.
7. Si algn jugador del equipo que est bateando le dice al bateador en turno, se marcara
out automticamente.
8. Si un bateador da hit se ir a primera base. Si el que sigue tambin da hit, el de primera

se va a segunda y as sucesivamente.
9. Ganar el equipo que haga ms carreras.
ACTIVIDAD 9
Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de cmo podras aplicar t el

principio de la legalidad.
60
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser ms bien una conducta que un
concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegndose a lo
que es justo.
Adquirir la cultura de la legalidad democrtica implica cumplir las leyes por conciencia y
autorregulacin, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que
considerarse justas y legtimas.
La cultura de la legalidad democrtica, adems de manifestar que el principio de justicia debe

regir a la sociedad, busca que se expresen valores compartidos, surgidos de acuerdo entre
individuos y grupos, promoviendo as las soluciones no violentas ante las diferencias y los
conflictos.
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
TEMA 3: RELACIN DE LA CIUDADANA CON LA AUTORIDAD; LA

PARTICIPACIN SOCIAL Y POLITICA EN LA VIDA DEMOCRTICA DEL PAS
61
Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los
ciudadanos.

ACTIVIDAD 10
Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide.
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen derecho a todo aquello
que no est prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades slo pueden actuar
conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. As se garantizan las libertades
inherentes a la persona, as como una restriccin al poder.
PARTICICION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA SUSTENTAN
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
62
En Mxico falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente
escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado
varios estudios sobre la opinin de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se
muestra la falta de confianza.
1. Cules crees t que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de
confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
2. Cmo podran las autoridades revertir esta falta de confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.
63
FORMAS DE ORGANIZACIN COLECTIVA
ORGANIZACIONES DEL ESTADO ORGANIZACIONES SOCIALES
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide.
64
En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y procedimientos que
garantizan la participacin de los ciudadanos en los asuntos pblicos. En nuestra Carta Magna
se garantiza el derecho de peticin, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de
forma individual y colectiva. El derecho de peticin se describe de la siguiente manera en
nuestra Constitucin:
Artculo 8
En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una peticin a la dependencia que
ustedes consideren.
EVALUACIN DEL BLOQUE I

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Lee lo siguiente y despus contesta las preguntas 1 y 2.
EL NIO Y EL PERRITO.
65
En la puerta de una tienda haba un letrero que deca: Cachorritos en venta. Un niito que
iba pasando se acerc preguntando: Cul es el precio de los perritos el dueo, que
estaba de espaldas, volteando le contest: Entre 300 y 500 pesos. El niito meti la mano
en su bolsillo, sac unas monedas y dijo; Slo tengo 55 pesos, puedo ver a los perritos? El
hombre sonri y silb. De la trastienda, sali una perra corriendo seguida por cinco perritos,
uno de los cuales estaba quedndose considerablemente atrs. El niito inmediatamente
seal al perrito rezagado que cojeaba, qu le pasa a ese perrito? Pregunt
El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera
daada y que cojeara por el resto de su vida. El niito se emocion mucho y exclam: Ese
es el perrito que yo quiero comprar y el hombre replic: T no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si t realmente lo quieres te lo regalo. El niito se disgust y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo: Yo no quiero que usted me lo regale, l vale tanto como los otros
perritos y yo le pagar el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y
vendr cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo. El hombre contest:
T en verdad lo quieres? l nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros
perritos. El niito se agacho y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su pierna
izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Mir de
nuevo al hombre y le dijo: Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito
necesitar a alguien que lo entienda. El hombre estaba mordindose el labio y sus ojos se
llenaron de lgrimas.sonri y dijo; Hijo, slo espero y rezo para que cada uno de estos
cachorritos tenga un dueo como t.
1. Qu valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la presente

lectura?
a).- Igualdad, solidaridad y generosidad
b).- Reciprocidad, justicia y libertad.
c).- Respeto, convivencia y tolerancia.

El nio y el perro
d).- Honestidad, equidad y amistad.
2. Cuando el niito se disgust y dijo que no quera que se lo regalaran, ya que el perrito
vala tanto como los otros fue porque.
a).- El perrito estaba en las mismas condiciones fsicas como los dems.
b).- Consider que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto fsico
66
c).- Porque un perrito discapacitado vale menos.
d).-Porque el hombre ya quera deshacerse del perrito.
Lee y contesta.
La salud es un derecho de los seres humanos y es tambin un asunto de inters

pblico porque el desarrollo de una nacin requiere de personas saludables..
3. En qu otras reas podramos considerar que la injerencia pblica NO es una

intromisin a la vida privada?
a).- Comunicacin y tecnologa.
b).- Proyecto de vida.
c).- Convivencia familiar.
d).- Educacin y bienestar socio-afectivo.
Al salir de la escuela, Moiss que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la
tienda de Don Jos a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir
tabaco. Don Jos sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo
hace.
67
4. El problema que se presenta en la accin anterior es de
carcter.
a).- Privado y econmico.
b).- Pblico y moral.
c).- Privado y Pblico
d).- Econmico. y pblico.
Lee y contesta la pregunta 5.
Luis tiene 17 aos y ha decidido estudiar la carrera de

Licenciado en Comunicaciones. Sus padres no estn de
acuerdo porque consideran que es una carrera en donde
econmicamente no les va bien, por ello le sugieren la carrera
de Ingeniera en Sistemas, porque suponen hay ms bolsa de
trabajo y batallan menos.
5. De acuerdo al caso mencionado, seala cul es la

necesidad bsica que Luis tiene que justificar ante sus padres?
a).- De salud porque necesita estar sano para poder estudiar.
b).- De educacin porque debe estudiar lo que a l le guste..
c).- De seguridad porque al ir a la escuela corre riesgos.
d).- De empleo
6. Relaciona los conceptos para el desarrollo y

bienestar colectivo.
68
Conceptos para el desarrollo.
1.- Justicia. 3.- Solidaridad.
2.- Igualdad 4.- Sustentabilidad.
a) Igualdad de derechos y oportunidades para mujeres y hombres.

b) Dar a cada quien lo que le corresponde conforme a derechos.
c) Reconocimiento de que cada individuo posee Todos los debemos
mismos practicar
derechosla solidaridad
y
responsabilidades.
d) Ayuda que le corresponde a los dems para lograr el bienestar.
e) Esfuerzo que genera las condiciones necesarias para que exista desarrollo eficiente.
f) Capacidad que tiene el ser humano para inventar formas de tcnicas para obtener o
construir algo.
a) 1 b, 2 c, 3d y 4 e
b) 1 a, 2 c, 3d y 4 f
c) 1 b, 2 a, 3d y 4 e
d) 1 c, 2 b, 3d y 4 a
7. Cuando en una sociedad las problemticas sociales que

afectan a todos son resueltas mediante decisiones
colectivas estamos hablando de una sociedad
a) Monrquica
b) Aristocrtica
c) Oligrquica
d) Democrtica.
Lee el siguiente texto y luego resuelve las preguntas 8 ,9 y 10.
Desarrollo humano y economa.
69
El desarrollo humano es el estado en que se encuentran
las libertades de las personas, es la ampliacin de las
posibilidades de elegir de los individuos. Tres de las
capacidades fundamentales para la realizacin del
potencial humano, independientemente del tiempo y el
lugar en que se ubiquen las personas, son la posibilidad de
alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir
conocimientos individual y socialmente valiosos y tener la
oportunidad de obtener los recursos econmicos
necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. La
gente y su relacin, debe estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo que es lo que
cuenta realmente.
8. El valor central y punto de partida del desarrollo humano es...
a) La convivencia humana.
b) El respeto a toda forma de vida..
c) La sustentabilidad.
d) Ser asertivo y emptico.
9. Segn el texto, desarrollo humano se refiere a....
a) Estado en que va cambiando el cuerpo de las personas.

b) Estado en que va cambiando mi forma de pensar.
c) La evolucin de la especie humana.
d) Estado en que se encuentran las libertades de las personas..
10. El objetivo bsico del desarrollo humano segn la lectura es
a) La buena relacin entre respeto y vida.

b) Ser parte de la naturaleza y su interdependencia con los elementos que la rodean.
70
c) Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien.
d) Disponer de recursos del entorno.
11. La toma de decisiones en cualquier momento de nuestra vida debe de ser
a) Informada y apegada a costumbres familiares.

b) Informada y apoyada en principios ticos.
c) Informada y apegada a la lgica.
d) Informada y apegada a las tradiciones.
Tomando decisiones
12. Luisa y Mara eran grandes amigas, pero ahora se han

distanciado ya que a Mara le han dicho que Luisa habla de
ella. T, qu les recomendaras para arreglar su problema?
a) Que ya nunca se dirijan la palabra.

b) Que cambien de amigas.
c) Que dialoguen ya que la comunicacin es la base para
resolver problemas.
d) Reunirse ellas y sus paps para resolver el conflicto.
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interaccin social se
precisa poseer capacidades cvicas y ticas para la comunicacin.
A continuacin se mencionan algunas excepto
a) Empata y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus
puntos de vista sin agredir a los dems ni renunciar a sus
propias opiniones. Podemos afirmar entonces que l tiene muy
desarrollada la capacidad de la ..
71
a) Asertividad.
b) Empata
c) Solidaridad
d) Amistad.
Juan Carlos sabe expresarse
Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas 15 y 16.
Lourdes es una adolescente de 15 aos que acaba de terminar la secundaria y ella quiere
ingresar a la preparatoria, pero su pap no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe
permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar nios y atender al marido ya
llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculc. El padre de
Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al
final de nada le servir un ttulo si tiene que atender a la familia.
15. Qu crees que debe hacer Lourdes en primera

instancia?
a) Platicar con su mam y dems familia para convencer a

su pap.
b) Resignarse y aceptar que lo que dice su pap es lo
correcto.
c) Platicar con sus compaeros para que interceda por ella.
d) Hablar con el director de la secundaria para que hable
con su pap.
16. Si despus de haber agotado el mbito familiar, el pap no acepta que ella siga
estudiando, cul podra ser la instancia a que tendra que recurrir Lourdes para
continuar estudiando?
72
a) Secretara de Educacin Pblica.
b) Comisin Nacional de los Derechos Humanos Lourdes quiere seguir estudiando
c) Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin.
d) Ministerio de Educacin.
17. En cul de las siguientes situaciones se manifiesta la equidad de gnero y el respeto

a la dignidad de las personas.
a) En Irn la ley prohbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en lugares
pblicos, que slo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de su padre.
b) Una empresa farmacutica contratar personal para producir un producto contra el
VIH (Sida). Aceptarn igualmente hombres y mujeres que no estn embarazadas,
pues los qumicos a utilizar podran perjudicarlas.
c) Federacin Mexicana de Futbol lanz una convocatoria a personas de ambos sexos
de entre 25 y 30 aos para inscribirse en un
curso de arbitraje a realizarse de septiembre
a diciembre del 2012.
d) La directora de una escuela secundaria recibi
300 hojas de asignacin como alumnos de
nuevo ingreso, pero seleccion nicamente a
280 tomando como criterio las calificaciones
de los alumnos.
Debemos promover la
equidad de gnero
EVALUACION DEL BLOQUE II

PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
73
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
Record lo que dijiste pap.
Fui a una fiesta, pap record que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron
que bebiera, as que beb slo refresco. Realmente me senta orgullosa de los
consejos que t me dabas y en la forma que me los dabas. S que hice lo correcto. Ya
la fiesta se est acabando, todos se alejan manejando. Cuando entr en mi automvil
pap, yo supe que llegara a casa en un suspiro debido a la manera en que me
criaste tan responsable.
Empec a alejarme en mi carro, iba pensando en que pronto acabara la carrera de

Odontloga para trabajar y ayudarte para que t te sintieras orgulloso de mi, y luego
casarme para tener hijos, Pero cuando llegu a la carretera, otro automvil no me vio
pap y me impact brutalmente. Cuando estaba ah en el pavimento pap, o al
polica decir: el otro tipo est ebrio y ahora yo soy quien pagar pap. Estoy
recostada aqu pap, muriendo, deseo que llegaras pronto aqu conmigo. Cmo
podra pasarme esto a m, pap? Hay sangre alrededor de mi pap y la mayora es
ma, oigo que el mdico dice que morir pronto, slo quiero decirte pap, te juro que
no beb. Eran los otros pap, los otros no pensaron, l probablemente estaba en la
misma fiesta que yo, la nica diferencia es que el bebi y yo me ir. Por qu beben
las personas? Pap, si con hacerlo estropean su vida entera y la de otros tambin.
Estoy sintiendo dolores punzantes ahora, dolores igual que un cuchillo rasga mi piel.
El tipo que me choc, est caminando pap y yo pienso que no es justo. Estoy aqu
muriendo y todo lo que el puede hacer es mirar.
Dile a mi hermanito que no llore pap, dile a mam que sea valiente, fuerte y cuando
vaya al cielo mam, en mi tumba, pongan aqu yace la nenita de pap. Alguien le
debi de haber dicho a l que no bebiera y manejara, pero no todos son como t
pap, si alguien lo hubiera hecho yo todava estuviera viva. Mi respiracin est
recortndose pap, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mi, papi,
cuando yo te necesit siempre estuviste ah, gracias por eso. Tengo una ltima
pregunta pap antes de decir adis, si no beb y maneje, por qu soy yo quien
muere?
1. De acuerdo a la lectura, cul era el principal valor que el pap haba

inculcado en su hija?
a) La solidaridad.
b) La amabilidad.
c) La justicia.
74
d) La responsabilidad.
2. Qu meta a mediano plazo qued truncada por el accidente?
a) Terminar su carrera y luego casarse y tener

hijos.
b) Asistir a otras fiestas con sus amigos.
c) Finalizar su carrera, trabajar y ayudar a sus
padres.
d) Organizar ella una fiesta para invitar a sus
amigos.
3. Cul crees que haya sido su meta a largo

plazo? El amor siempre existe entre un padre y una
hija
a) Llegar a su casa y acostarse.
b) Casarse y tener hijos.
c) Terminar su carrera.
d) Continuar sus estudios.
4. En cul de las siguientes situaciones se demuestra

que se ha tomado la decisin correcta, apegada a los
principios ticos?
a) Mary decidi ser novia de un viudo de edad madura que

se encuentra muy bien econmicamente, por lo tanto no
tendr de que preocuparse en el futuro.
Siempre debemos actuar con principios ticos
b) De nio a Juan le encantaba desarmar aparatos electrnicos y cuando entro a

la secundaria le ayudaba a su to en el taller de electrnica; ahora que termino
la preparatoria decidi estudiar ingeniero en electrnica en el tecnolgico.
c) Tere sali embarazada y ahora tendr que dejar de estudiar para trabajar.
d) Alfonso se inscribi en el gimnasio para mejorar su figura y as poder atraer
ms a las chicas.
5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracn Alex, la
mayora de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situacin, se ofrece
como voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. Cul de las
siguientes acciones demuestra en Paulina mayor solidaridad?
75
a) Apoya cuidando a los menores de edad,
entretenindolos con diversos juegos y
leyndoles historietas.
b) Proporciona informacin incierta de los
damnificados al personal de proteccin civil ya
que no conoce a todos.
c) Apoya en la elaboracin de los alimentos, pero
guarda varias raciones para llevrselas a su
casa y cenrselas con su familia.
d) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para
drselo a las madres de familia.
6. En cul de los siguientes casos se expone una situacin social que les
permite a los individuos desarrollarse mejor en su entorno?
a) En un pueblo construyeron un nuevo centro deportivo para toda la comunidad.
b) El Presidente Municipal de un pueblo ayudo a

sus amigos a regularizar sus negocios,
perdonndoles grandes adeudos de agua
potable.
c) En una comunidad, para poner una fbrica de

ropa, tuvieron que deforestar una parte del
bosque, a cambio la empresa prometi
En una comunidad todos participan
empleos para los habitantes.
d) En un pueblo, el gobierno municipal compr una nueva bomba de agua para

abastecer mejor a la parte central del pueblo, aunque a los alrededores aun
van a carecer de agua potable.
Lee los siguientes ejemplos y contesta.
76
El maestro dijo que Mxico es un pueblo pluricultural, y
que debido a ello hay que tener respeto a la dignidad de
todas las etnias para facilitar la convivencia social.
7. Qu valor trataba de fortalecer en nosotros con

este ejemplo?
a) Solidaridad En una sociedad todos somos diferentes
b) Tolerancia
c) Corrupcin
d) Dignidad.
Lee el texto y contesta la pregunta 9.
En una escuela secundaria se proceder democrticamente para elegir a la nueva

Sociedad de Alumnos .En el proceso se tendr el apoyo de representantes del IFE
que vendrn a auxiliar y a asesorar a las dos planillas participantes. Antes del
proceso las planillas deben de realizar sus campaas, pero Alejandro quien encabeza
la planilla morada no quiere promover el voto a su favor en el saln donde est su
contrincante, ya que considera que la mayora de ese grupo no votar por l.
8. Si t fueras uno de los representantes del IFE que asistieron a la escuela,

qu le recomendaras a Alejandro?
a) Que evite ir a donde no es bien recibido para que no

haya problemas con los otros alumnos.
b) Visitar slo los salones donde sabe que puede
convencer a la mayora de los alumnos.
c) Prometer que a cambio de votos ese grupo gozar
de privilegios.
d) Asistir a todos los salones y establecer un dilogo
respetuoso con todos los alumnos.
9. El ejercicio de la libertad implica:
a) Utilizar la razn antes de actuar y de decidir.

77
b) Vencer a los dems.
c) Establecer lmites en las personas.
d) Respetar slo mis derechos.
10. Arturo y Hctor son compaeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta
la manera de ser de su compaero, Hctor siempre trata de convencerlo que
se haga catlico. qu valor le falta desarrollar a Hctor para entender la
posicin de Arturo?
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
Arturo y Hctor aunque no profesan la misma

religin pueden seguir siendo amigos
Lee el texto y contesta la pregunta 11.
Juan termina la secundaria en julio del 2012 y ha estado

investigando las posibilidades que tiene para continuar
sus estudios en lo que le gusta a l, que es sobre la
sustentabilidad de los ecosistemas, especialmente sobre la
vida acutica,
11. Qu escuela le recomendaras t para que

continuara Juan estudiando?
Juan quiere seguir estudiando
a) El Colegio de Bachilleres (preparatoria)
b) Qumico bilogo parasiclogo (UANL)
c) Educacin en Ciencia y Tecnologa del mar.
d) El Colegio Nacional de Educacin Profesional.
12. En el ciclo escolar 2011-2012 se puso en marcha el proyecto de Escuelas

Sustentables. Las siguientes son algunas de sus caractersticas excepto;
a) Ventanas a prueba de impactos.

78
b) Llaves y sanitarios ahorradores de agua.
c) Sistemas inteligentes de control de iluminacin.
d) Una puerta de entrada para el personal y otra para alumnos.
13. Los siguientes son ejemplo de ciudadanos que

participan en la vida democrtica de nuestro pas
excepto:
a) Luis emiti su voto libre y secreto en las pasadas

elecciones.
b) Pedro manifest su desacuerdo por escrito sobre la
decisin que tom un representante de partido.
c) Artemio se abstuvo de participar en las elecciones
anteriores.
d) Carlos particip en debates sobre asuntos de
inters colectivo.
14. En cul de las siguientes situaciones se presenta un ejemplo de pluralidad?
a) La Secretara de Educacin aplicar la

evaluacin universal a miles de maestros de
primaria en el 2012.
b) La Secretara de Desarrollo Social capitalina
tiene relacin constante con todos los
comits vecinales sin importar la militancia
partidista de sus integrantes.
c) Todos los alumnos de mi generacin asistirn Pluralidad
a la fiesta de graduacin que nos tienen
preparada las autoridades del plantel.
d) En una reunin del Congreso de la Unin todos los diputados estaban
discutiendo una ley y no llegaron a ningn acuerdo.
15. En cul de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la

solidaridad?
a) Dar a cada persona lo que necesita, merece o le corresponde de acuerdo a sus

derechos.
79
b) Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia
o amenazas de nada.
c) Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las
formas de pensar, sentir o actuar.
d) Un sentimiento de compromiso hacia los dems y lo expresamos con actitudes
que unen, consolidan, estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales.
TODOS DEBEMOS SER

SOLIDARIOS
Un grupo de amigos de la secundaria, son muy unidos y siempre realizan tareas,

juegos y actividades extraescolares juntos. El prximo viernes organizarn una fiesta
para invitar a otro grupo de amigos a convivir, slo que no invitarn a dos de ellos,
pues no les gusta su manera de vestir.
16. Qu valor les falta practicar al grupo de

amigos para acepar a estas dos
personas?
a) Amor
b) Reciprocidad
c) Solidaridad
d) Tolerancia
17. Cul de los siguientes ejemplos representa a una

persona que est ejerciendo una ciudadana
responsable?
80
a) El lder de una ruta de camiones les avisa a los choferes que deben votar por
determinado candidato porque si no, pueden perder su empleo.
b) El director de una secundaria hace proselitismo en ella, a favor de cierto
candidato repartiendo volantes entre el personal y el alumnado.
c) El candidato de un partido poltico al conocer los resultados de la eleccin
invita a sus seguidores a tomar las oficinas del IFE para protestar.
d) El Profesor Antonio despus de analizar las propuestas de los candidatos en
los debates, ha decidido dar su voto a quien mejores propuestas hizo.
18. Existen dos medios por los que una persona logra
un conocimiento de si mismo: el autoconocimiento y
la retroalimentacin de los dems; el primero se
refiere a los siguiente, excepto:
a) Necesidad de conocerse a uno mismo para eliminar

los defectos y estudiarse.
b) Concete a ti mismo.
c) Conocer muy bien a tus amigos y pretender ser
como ellos.
d) Saber que quieres y hacia donde vas.
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 19.
Propsito de Ao Nuevo
Armando Fuentes Aguirre
81
Un slo propsito de Ao Nuevo me fij este ao.
Yo mismo soy ese propsito.
Los propsitos son para cumplirse, y yo no

estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos,
una buena intencin. Nada ms. Debo
cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo
a los dems por sus acciones, y me juzgo a mi
mismo por mis intenciones. En los dems exijo
la obra, pero tratndose de m creo que los
proyectos bastan para justificarme.
Yo mismo, pues, soy mi propsito de Ao Armando Fuentes Aguirre

Nuevo.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir algn da- mi propsito.
19. Segn el texto, de los siguientes, qu crees que le haga falta al Sr. Armando
Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?
a) Un autoconocimiento.
b) Un Proyecto de Vida.
c) Una retroalimentacin.
d) Una biografa.
EVALUACIN DEL BLOQUE III

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA
DEMOCRTICA
Lee y analiza el cuento de El lobo y el perro contesta la pregunta 1.
82
EL LOBO Y EL PERRO
Jean de La Fontaine
Un da, un lobo estaba acechando el rebao de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a
cazar, encontr a un perro mastn que se haba extraviado. Se vea que estaba bien alimentado. El lobo
lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pens
que tendra que emprender una batalla y que el enemigo tena trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidi acercrsele con la mayor
cortesa y entablar una conversacin con l.
- Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo dijo el
lobo.
- Amigo lobo, t no luces tan bien como yo porque no
quieres contest el mastn.
El lobo lo mir asombrado. Cuento: El lobo y el perro

Cmo que no quiero? A m me gustara estar tan bien
alimentado como t.
- Entonces, deja el bosque repuso el perro-. Los animales que en l se guarecen son unos
desdichados, muertos siempre de hambre. Ni un bocado seguro! Todo a la suerte! Siempre al acecho
de lo que sea!
- Es verdad dijo tristemente el lobo-. Cada da que amanece, me pregunto si tendr un buen
almuerzo. Y, cuando llega la noche, casi siempre me voy a dormir con la barriga vaca.
- Entonces, no lo pienses ms repuso el perro-. Sgueme y tendrs mejor vida.
- Y qu tendr que hacer? pregunt el lobo,
- Casi nada- repuso el perro-. Tienes que proteger la casa, perseguir a los ladrones, jugar con los de la
casa y complacer al amo. Con tan poco como esto, tendrs a cambio, huesos de pollo, pichones y,
adems algunas caricias.
El lobo, al escuchar esto, se imagin que tendra un buen porvenir y decidi irse con el mastn y
ayudarlo a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirti que el perro tena una peladura
en el cuello.
- Qu es eso? le pregunt
- Nada contest el perro.
- Cmo que nada! Si te veo el cuello pelado. Por qu lo tienes as!
- Ser la marca del collar al que estoy amarrado.
- Amarrado! Exclam el lobo- Qu? Ests amarrado? No vas y vienes adonde t quieres y a la
hora que quieres?
- No siempre Pero eso, Qu importa?
- A m me importa! Mi libertad es ms importante que tu comida. El precio que debo pagar por el
alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo dijo el lobo y se
ech a correr. An est corriendo.
1. El valor de la libertad al que le da importancia el lobo En cul de los artculos

de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, que se mencionan a
continuacin lo encuentras?
83
a) Artculo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
b) Artculo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual
proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda
discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal
discriminacin.
c) Artculo 9 Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
d) Artculo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre,
a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas
pagadas.
Los principales instrumentos en materia de

derechos humanos son la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, que
aplica a todas las personas, y la convencin
sobre los Derechos del Nio, que se
especifica para nios, nias y jvenes que
tengan menos de 18 aos.
-Declaracin sobre el fomento entre la

juventud de los ideales de paz, respeto mutuo y
comprensin entre los pueblos. Fue aprobada el
7 de diciembre de 1965.
-Declaracin del milenio, aprobada el 13 de

septiembre de 2000.
-Convenio nm. 182 sobre la prohibicin de las peores formas de trabajo infantil y la
accin inmediata para su eliminacin. Fue aprobado el 17 de junio de 1999.
2. Los anteriores documentos existen debido a:
a) El inters y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones

en ayudar a las personas de escasos recursos y apoyarlos en su alimentacin
y cuidado de la salud.
84
b) El inters y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones
de la comunidad internacional, que se renen para, mediante el dialogo, tomar
acuerdos sobre cules son los valores esenciales para el desarrollo personal y
social de las personas.
c) La falta de leyes que protejan a los seres humanos en su integridad y en su

bienestar fsico y emocional. Coadyuvando de esta manera a que el mundo
viva en paz.
d) La falta de oportunidades de trabajo, estudio y educacin que tiene la juventud

actualmente lo cual no tiene la calidad de vida necesaria.
Lee el siguiente texto y responde lo que se te pide en la pregunta 3.
La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde

se realiza la transicin entre el infante o nio de edad escolar y el
adulto. Esta transicin de cuerpo y mente, proviene no solamente de
s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es
trascendental para que los grandes cambios fisiolgicos que se
produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta.
3. De acuerdo al texto la adolescencia es un fenmeno:
a) Fsico, material y natural Un adolescente cuida su salud
b) Biolgico, brusco y lento
c) Biolgico, cultural y social
d) Cultural, esencial y drstico.
4. De las caractersticas del dilogo que a continuacin se mencin identifica

aquella en la que se establezca de manera ms clara que la comunicacin
debe ser entre dos o ms personas.
a) No debe consistir en un mero intercambio de monlogo, en

el que cada una de las partes intenta justificar su propio
punto de vista y el otro oye pero no termina de escuchar
85
ni aceptar en la posibilidad de que est escuchando la verdad o parte de ella
desde el otro.
b) Debe estar caracterizado por una apertura sin reservas, en torno al problema
comn de una verdad importante para la mutua convivencia.
c) Ser Intento por tener la apertura interior necesaria por comprender al

interlocutor y poseer una interior disposicin a corregir las propias posturas,
posiciones.
d) El gran enemigo del dilogo y de toda bsqueda abierta de la verdad es la

voluntad de poder. Tendencia al poder y dilogo se excluyen mutuamente.
5. Identifica el nombre del personaje que

sostena lo siguiente: las tres cuartas partes de
las miserias y malos entendidos en el mundo
terminaran si las personas se pusieran en
los zapatos de sus adversarios y entendieran su
punto de vista; en coherencia con ello, l
decidi no proceder con violencia en su Mahatma Gandhi Muhammad Al
propsito por lograr la independencia de su
pas, y contra todo pronstico la resistencia
pacfica que propuls fue el arma decisiva en
la consecucin de la ansiada liberacin de su
patria, la India.
Indira Gandhi Scrates
a) Indira Gandhi
b) Muhammad Ali
c) Scrates
d) Mahatma Gandhi
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 6.
El misterioso ladrn de ladrones; un cuento sobre respetar

las cosas de los dems.
Caco Malako era ladrn de profesin. Robaba casi cualquier cosa, pero era
tan habilidoso, que nunca lo haban pillado. As que haca una vida
completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante.
86
Robara poco o robara mucho, Caco nunca se haba preocupado demasiado por sus vctimas; pero todo
eso cambi la noche que robaron en su casa.
Era lo ltimo que habra esperado, pero cuando no encontr muchas de sus cosas, y vio todo revuelto,
se puso verdaderamente furioso, y corri todo indignado a contrselo a la polica. Y eso que era tan
ladrn, que al entrar en la comisara sinti una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
Un ladrn no practica el valor del respeto

Tras unos cuantos das en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenz a tranquilizarse y
olvidar lo sucedido. Pero su calma no dur nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras
dorma.
Rojo de ira, volvi a hablar con la polica, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron
instalar una cmara en su casa para pillar al ladrn con las manos en la masa. Era una cmara
modernsima que an estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrn, y seguirlo hasta
su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrn volviera a actuar. Pero una maana muy
temprano el inspector llam a Caco entusiasmado:
- Venga corriendo a ver la cinta, seor Caco! Hemos pillado al ladrn!
Caco salt de la cama y sali volando hacia la comisara. Nada ms entrar, diez policas se le echaron
encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de rer alrededor de un televisor. En la
imagen poda verse claramente a Caco Malako sonmbulo, robndose a s mismo, y ocultando todas
sus cosas en el mismo escondite en que haba guardado cuanto haba robado a sus dems vecinos
durante aos... casi tantos, como los que le tocara pasar en la crcel.
6. Identifica en los incisos el nombre del valor que le aplicaron al ladrn.
a) Al encarcelar al ladrn lo pusieron en los zapatos de los dems, podemos decir

que le aplicaron la empata.
b) Al ser filmado el ladrn por la cmara el mismo se dio una sopa de su propio
chocolate y le aplicaron el valor de la libertad.
c) Al no preocuparse nunca por sus vctimas le aplicaron el valor de la
responsabilidad.
d) Caco conoca muy bien la siguiente frase El respeto al derecho ajeno es la
paz.
Lee el siguiente texto y al final contesta la pregunta 7.
Durante la era glacial, muchos animales moran

por causa del fro. Los puercoespines,
percibiendo esta situacin, acordaron vivir en
grupos; as se daban abrigo y se protegan
mutuamente. Pero las espinas de cada uno
heran a los vecinos ms prximos, justamente a
aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se
separaban unos de otros.
Y decidieron vivir juntos
87
Pero volvieron a sentir fro y tuvieron que tomar una decisin: o desaparecan de
la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabidura,
decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron as a vivir con las pequeas heridas
que una relacin muy cercana les poda ocasionar, porque lo realmente importante
era el calor del otro. Y as sobrevivieron.
7. Qu tipo de valor se encuentra ms claramente en el anterior relato.
a) La justicia
b) La convivencia
c) La sabidura
d) La libertad
8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana.
Caso 1.- El seor Martnez estaciona su auto siempre afuera

de su casa, asegurndose de no obstruir el espacio de sus
vecinos.
Caso 2.- Jorge es un joven humilde que no ha podido

conseguir su bata para laboratorio. Entre sus compaeros de
clase renen dinero para comprrsela. Los amigos practican el respeto
Caso 3.- Juan tiene 12 aos y hace poco su hermana cumpli 3; su madre batalla con
el pequeo porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin embargo Juan conoce como
son los pequeos y no se deja contagiar por los impulsos de su hermano respetando
su infancia.
a) Caso 1 y 3
b) Los 3 casos
c) Caso 1 y 2
d) Caso 2 y 3
9. A qu hace referencia el siguiente texto?
Es nica e indivisible tiene una composicin pluricultural sustentada originalmente en

sus pueblos indgenas que son aquellos que descienden de poblaciones que
habitaban en el territorio actual del pas al iniciarse la colonizacin y que conservan
sus propias instituciones sociales, econmicas, culturales y polticas, o parte de ellas
a) El pas mexicano
b) La soberana nacional
c) La nacin mexicana
88
d) El territorio mexicano
Reconocer que hoy tenemos ms de 12 millones de

personas que son indgenas quienes poseen
alrededor de la quinta parte del territorio nacional,
que sus recursos naturales son uno de los orgullos
de Mxico. Nos habla de su decisin de ser
mexicanos y de permanecer con sus propias
identidades y culturas. Pero son mexicanos iguales,
son mexicanos kikaps, mayas, tzeltales, tzotziles,
mixtecos; viven en pequeas localidades y en las
ciudades Trato justo a los indgenas
10. A qu hace referencia el anterior texto?
a) Valoracin de la soberana y libertad

b) Reconocimiento y valoracin del territorio
c) Solidaridad y tolerancia
d) Reconocimiento y valoracin de la pluriculturalidad
11. Francis S. Collins nacin el 14 de abril de 1950 en Virginia,

Estados Unidos de Amrica. Estudio qumica y medicina.
Dirigi el proyecto genoma humano desde 1999 hasta 2008,
en el que participan 18 pases. El objetivo principal de este
proyecto fue determinar la secuencia de pares de bases
qumicas que componen el ADN e identificar y cartografiar los
genes del genoma humano desde un punto de vista fsico y
funcional. ste ha sido uno de los ms grandes proyectos de
investigacin de la historia y nos ayuda a conocer mejor
nuestra identidad desde el punto de vista
Francis S. Collins
89
a) Biolgico
b) Material
c) Sentimental
d) Valoral
12. Despus de leer la letra de la cancin "Mxico en la piel identifica el tipo de

identidad al que hace referencia.
MEXICO EN LA PIEL Como ver la sierra de Chihuahua

Jos Manuel Fernndez Espinoza o la artesana en San Miguel
como ver de arriba la Quebrada
as se lleva Mxico en la piel
Como una mirada hecha en Sonora
vestida con el mar de Cozumel Como hablar Tarasco o Zapoteco
con el calor del sol por todo el cuerpo o decir Basasiachic, Tzin Tzun Tzan,
as se lleva Mxico en la piel. Matanchen, Janitzio o Lambitieco,
Como el buen tequila hecho en Arandas Xcaret, Tlapa, Tenochtitln
o toda la miel de Yucatn
y en Aguascalientes deshiladas Como un buen sarape de Saltillo
o lana tejida en Teotitln. como bienvenida en Veracruz
con la emocin de un beso frente a frente
As se siente Mxico, as se lleva Mxico en la piel
as se siente Mxico
as como unos labios por la piel Como descubrir el chocolate
as te envuelve Mxico, o acompaar el humo con caf
as te sabe Mxico comer nopal, frijoles y aguacate
as se lleva Mxico en la piel. y que lo sepa hacer una mujer
a) Identidad regional
b) Identidad personal
c) Identidad familiar
d) Identidad nacional
Mxico nos une

13. Antonio y Francisco son dos jvenes que juegan
futbol y cursan el tercer grado de educacin
secundaria, en meses anteriores han tenido varias
discusiones y enfrentamientos. En la escuela la
maestra de Formacin Cvica y tica nos ha hablado
de practicar los valores que son necesarios para
resolver de manera pacfica nuestras diferencias y con
ellos fortalecer la democracia en nuestro pas. Antonio y Francisco
90
Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
I. Participacin IV. Debate

II. Disposicin al dilogo V. Tolerancia
III. Afecto
a) I, III, V
b) I, II, V
c) II, IV, V
d) III, IV, V
14. Identifica en el siguiente poema la forma en que el autor identifica el concepto

de Paz.
Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino

que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
91
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando plant rosales, cosech siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno:

mas t no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hall sin duda largas noches de mis penas;

mas no me prometiste t slo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Am, fui amado, el sol acarici mi faz.

Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
a) Como un estado de tranquilidad y quietud

b) Como un estado de tolerancia y respeto
c) Como la ausencia de guerra o violencia
d) Como un estado de sentimientos negativos
PRACTIQUEMOS LOS VALORES
Amado Nervo
Luis Alberto, Jos Nicasio Santiago y
Wenceslao Orta Bautista
Ciudadano yo te invito que escuches con atencin y

transmitas mi sonecito con muchsima emocin
Que al comps del violincito yo te dar mi opinin

para Mxico todito que es pueblo de mi nacin
Si aceptamos la divergencia y
Los valores de la democracia es trascendente
opinin de nuestro hermano
ejercitar y lograr la convivencia para el bienestar
social EVALUACION DEL BLOQUE
manejamosIVla tolerancia como
PARTICIPACIN Y todoDEMOCRTICA
CIUDADANA ser humano
Practicando la tolerancia y tambin la igualdad el
Digo que la honestidad es un
respeto con constancia la justicia y la libertad
valor importante actuemos con
Despus de leer la cancin Practiquemos los valores, contesta la pregunta 1.
sinceridad para salir adelante
La justicia hay que practicarla y lo digo con orgullo
recuerden que al aplicarla damos a cada quien lo
Los valores que aqu describo se
suyo
adquieren en la familia y tenemos
el privilegio de nosotros
El respeto es esencial ante nuestros semejantes
transmitirla
para una paz social de todos los habitantes
Hoy les pido con honores que
Tenemos la libertad de brindar nuestras
elijamos con nuestra mano y
expresiones nuestra forma de pensar y tambin
practiquemos estos valores para
nuestras opiniones
ser un buen ciudadano 92
Admitamos las diferencias dentro de la sociedad
para una convivencia donde exista la libertad
1. Qu valores identificas en esta cancin?
a) Razn, creatividad y libertad

b) Trabajo, sabidura y respeto
c) Disciplina, justicia y amistad
d) Libertad, tolerancia y honestidad
2. En cul de los siguientes casos se expone una situacin que afecta

negativamente a los individuos en su bienestar y desarrollo humano?
a) Una fbrica de textiles tira sus derechos industriales en un rio que se encuentra
alejado de zonas urbanas.
b) En una colonia acaban de abrir una
biblioteca pblica que tiene
computadoras con acceso a internet.
c) En una colonia cerraron todas las
cantinas que se encuentran cercas de las
escuelas.
d) En un pueblo acaban de inaugurar un
nuevo bachillerato tecnolgico que est
incorporado a la Universidad
93
Despus de leer el siguiente texto, contesta la pregunta 3.
El hecho de ser mexicanos o ciudadanos mexicanos ya otorga derechos y libertades;

sin embargo es necesario que no solo se reconozca el derecho de participar si no que
es la participacin sea sustentada en ciertos principios bsicos
3. Identifica el principio que establece que la participacin ser arbitraria y daina

si cada participante optara por ejercer su derecho de participar al margen de la
ley.
a) Dialogo y tolerancia
b) Derechos humanos
c) Apego a la legalidad
d) Establecimiento de acuerdos
Alejandro es un joven nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len que el prximo

ao cumplir la mayora de edad. El est muy ilusionado, ya que esto le permitir
tener derechos polticos, que como buen ciudadano desea ejercer.
4. Imagina que tu eres Alejandro Qu derechos polticos adquiriras al ser mayor

de edad?
a) Conseguir un trabajo y estudiar

b) Votar y ser votado
c) Pasear por todo el territorio mexicano
d) Realizar un donativo
TODOS LOS CIUDADANOS

TENEMOS DERECHOS 94
POLTICOS
Lee lo siguiente y contesta la pregunta 5.
5. En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y

procedimientos que garantizan la participacin de los ciudadanos en los
asuntos pblicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de peticin,
del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y
colectiva. El derecho de peticin se describe de la siguiente manera.
a) Es un derecho internacional de los derechos humanos, que puede disfrutar

cualquier persona fuera de su pas de origen en caso de persecucin poltica o
para huir de las condiciones econmicas o medioambientales.
b) Es una rama del Derecho cuyos principios y normas jurdicas que tienen por
objeto la tutela del trabajo humano, productivo, libre y por cuenta ajena.
c) Es aquel derecho que tiene toda persona individual o jurdica, grupo,
organizacin o asociacin para solicitar o reclamar ante las autoridades
competentes -normalmente los gobiernos o entidades pblicas- por razones
de inters pblico ya sea individual, general o colectivo.
d) Es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educacin
primaria para todos los nios y nias
6. Identifica de quien hablan en la siguiente lectura
Si quieres serlo debes Ayuda al prjimo, a cruzar la

demostrarlo. El da a da te calle, ayuda al que no ve.
har ganar este nombre con
orgullo que t portars. Saluda a todo el mundo.
Contesta si te preguntan.
Cada da, cada hora y siempre.
Respetando a todos tranquilo Es de persona educada quien
vivirs. Siendo gentil y atento se digna a responder. Y en
las gracias te darn. tiempo de elecciones ejerce tus
derechos para poder votar.
En tu comunidad, con tus
vecinos y amigos, y en todo El derecho que tienes nadie te
lugar. lo quitar. Ahora y cuando
crezcas todos te respetarn.
Y feliz te sentirs y contento t
vivirs.
95
a) Un buen hombre
b) Un personaje valiente
c) Una mujer con derechos
d) Un buen ciudadano
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 7.
El 17 de octubre de 1953 se public en el Diario Oficial de

la Federacin la reforma al artculo 34 constitucional,
donde se otorga el derecho a todas las mujeres de
Mxico mayores de edad para sufragar su voto en las
diferentes elecciones del pas.
Adolfo Lpez Mateos Miguel de la Madrid
Hurtado
7. Identifica al presidente que otorg el voto a la mujer.
a) Adolfo Ruiz Cortnes

b) Adolfo Lpez Mateos
c) Miguel de la Madrid Hurtado
d) Lzaro Crdenas del Rio
Adolfo Ruiz Cortnes Lzaro Crdenas del Rio
Lee y analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 8
Los partidos polticos son organizaciones ciudadanas representativas constituidas de

acuerdo con la constitucin y el cdigo federal de instituciones y procedimientos
electorales (COFIPE), con el fin de contribuir dentro de los cauces democrticos a la
atencin de las expresiones y aspiraciones ciudadanas y a fortalecer la vida
institucional de Mxico.
Cuentan con programas que guan las acciones gubernamentales, especialmente

cuando sus candidatos elegidos y asumen un cargo pblico.
8. Entre lo que propician los partidos polticos se encuentran:
96
a) Salvaguardan los derechos polticos ciudadanos, que hacen posible la vida
democrtica y le dan dinamismo.
b) Propician el pluralismo poltico, dan cause a la expresin de la voluntad popular

y son indispensables para la participacin ciudadana en los programas y
acciones del gobierno.
c) Permiten incluir acciones y estrategias para impulsar el manejo crtico de los

medios de comunicacin.
d) Permiten asumir conductas, imgenes e ideas aceptadas comnmente por un

grupo determinado
COFIPE.- CODIGO FEDERAL DE

INSTITUCIONES Y PROCEDIMIENTOS
ELECTORALES
9. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permiti contar con una marco
regulatorio para el acceso de la informacin general. Con la promulgacin de
esta ley se cubri un vaco legal e institucional de muchos aos.
a) Ley de acceso a la informacin publica
b) Ley de la informacin y de la transparencia

federal
c) Ley federal de transparencia y acceso a la

informacin pblica gubernamental.
Todos tenemos derecho a la
informacin pblica
d) Ley federal de acceso y transparencia a la informacin pblico privada
gubernamental.
97
Lee detenidamente el siguiente enunciado y contesta la pregunta 10.
La plaza de la colonia donde vive Manuel est completamente destruida, no existen

bancas para sentarse, los rboles estn mutilados y otros secos por la falta de riego,
los juegos infantiles son solo tubos que constituyen un peligro para los nios y se
encuentra basura por todos lados.
10. Cul es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formacin
ciudadana?
a) Organizarse con sus amigos, vecinos y

elaborar un plan de remozamiento para
llevarlo a cabo delimitando responsabilidades.
b) Dejar todo como se encuentra al fin y al cabo

nadie se preocupa por cuidar la plaza, mucho
menos ayudar a pintarla o algo as.
La plaza pblica se encuentra
descuidada y llena de basura
c) Realizar una colecta para contratar albailes que realicen el trabajo y pagarles,
dndoles una propina.
d) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para
que todos los jvenes y nios tengan un lugar de esparcimiento.
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 11
En la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado Mexicano se

construye como una nocin representativa, democrtica y federal, pero no solo eso,
esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y funciones del poder al establecer la
divisin de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos.
11. Cules son los tres Poderes de Gobierno?
a) Judicial, Penal y Ejecutivo

b) Ejecutivo, Judicial y Municipal
c) Legislativo, Municipal y Penal
d) Ejecutivo, Legislativo y Judicial
98
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 12
Entre los mecanismos de participacin ciudadana en una democracia directa se

encuentran: La iniciativa popular, el plebiscito y el referndum.
12. Identifica cul de inciso hace referencia plebiscito.
a) En este mecanismo el pueblo se limita a aprobar un acto de los poderes del

estado; como otorgar confianza al rgimen o al presidente de la repblica,
autorizndoles el ejercicio de determinados actos o poderes especiales.
b) Es el sometimiento de un proyecto o de una disposicin legal a la aprobacin o

improbacin del pueblo, por medio de una votacin popular y directa.
c) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto.
d) Es un mecanismo que tiene el ciudadano para acudir a la autoridades y

reclamar los derechos que considera tener.
Identifica la frase a la que hacemos referencia en el siguiente texto y contesta la

pregunta 13.
13. Es una frase muy conocida, se trata de una de las

consignas ms emblemticas de la democracia
mexicana. Se centraba en los ideales de
Francisco y Madero que aspiraba en aquel
entonces a un Mxico democrtico.
a) El respeto al derecho ajeno es la paz
b) Sufragio efectivo, no reeleccin
c) Va mi espada en prenda, voy por ella Francisco I. Madero
d) La patria es primero.
99
El 12 de julio de 1859, en el Palacio del Gobierno General en Veracruz, alojado en el

templo del convento de San Francisco, el gobierno decret la Ley de nacionalizacin
de bienes eclesisticos y de separacin de la Iglesia y el Estado. Esta ley fue la
respuesta del legtimo mandato emanado de la Carta Magna al extremismo mostrado
por las autoridades eclesisticas desde que, tres aos antes, el 26 de junio de 1856,
siendo presidente sustituto Ignacio Comonfort, se haba expedido el decreto que
contena la Ley de desamortizacin de bienes de la Iglesia y de corporaciones,
conocida por el apellido de quien la firmaba en su calidad de ministro de Hacienda,
Miguel Lerdo de Tejada.
14. Quien encabezaba el gobierno que decret la

Ley de nacionalizacin de bienes
eclesisticos y de separacin de la Iglesia y el
Estado.
Vicente Guerrero Benito Jurez
a) Miguel Hidalgo
b) Venustiano Carranza
c) Benito Jurez
d) Vicente Guerrero
En el siguiente texto identifica a quien nos referimos y contesta

Miguel Hidalgo la pregunta
Venustiano 15.
Carranza
15. Es una persona a la cual un candidato, partido o comit

poltico le ha pedido que vaya a un lugar de votacin y
verifique si ocurre alguna violacin a las leyes electorales.
Si ocurre una violacin debe reportarla al encargado de la
junta electoral o presidente de casilla. Debe de ser un
votante inscrito y elegible para votar.
a) Candidato a puesto de eleccin popular

b) Secretario de la casilla electoral
c) Representante de un candidato Urna electoral
d) Observador electoral
16. Identifica a qu tipo de juicio nos estamos refiriendo en el siguiente texto.
100
Es un medio procesal constitucional del ordenamiento jurdico mexicano que tiene por
objeto especfico hacer reales, eficaces y prcticos los derechos
humanos establecidos en la Constitucin, buscando proteger de los actos de todas las
autoridades sin distincin de rango, inclusive las ms elevadas, cuando violen dichas
garantas. Est regulado por los artculos 103 y 107 de la Constitucin Federal. Se
basa en la idea de limitacin del poder de las autoridades gubernamentales, la cual
jurdica y lgicamente resulta de la decisin de la soberana que en los primeros
artculos de la Constitucin garantiza los derechos fundamentales. Tan slo los actos
emitidos por la Suprema Corte de Justicia y as como actos relacionados con materia
electoral quedan fuera de su accin.
a) Juicio de arrendamiento
b) Juicio de amparo
c) Juicio penal
d) Juicio civil
Despus de leer la cancin Ven y vota en donde se nos invita a todos a

participar en las elecciones a travs del voto; identifica los valores que
promueve y contesta la pregunta 17.
VEN Y VOTA
Mario Alberto y Luis Alfredo Snchez Garca
101
17. Qu tipo de valores identificas en la cancin?
a) Libertad, respeto, tolerancia y honestidad

b) Justicia, solidaridad, amistad y responsabilidad
c) Patriotismo, respeto, cooperacin e igualdad
d) Honestidad, identidad, compaerismo y sentimiento
BIBLIOGRAFA
BUXARRAIS MARA ROSA, LA EDUCACIN MORAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SEP

COOPERACIN ESPAOLA, 1997.
102
CARBAJAL HUERTA, ELIZABETH Y VILLEGAS REYES, REYNA ADELA. FORMACIN
CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007 2008
CONDE FLORES SILVIA LOURDES. FORMACIN CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO.

EDICIONES CASTILLO 2007.
MARTNEZ DAZ, FABIOLA. FORMACIN CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO.

FERNNDEZ EDITORES 2007.
MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CVICA Y TICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO
2006.
PHILIPPE PERRENOUD. DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEAR. COL.

BIBLIOTECA DE AULA, 196. ED. GRAD. BARCELONA, 2007 (5 EDICIN)
PIAGET JEAN, LA NUEVA EDUCACIN MORAL, BUENOS AIRES, LOSADA, 1967.
PLAN DE ESTUDIOS 2011. SEP
PROGRAMAS DE ESTUDIO FCYE 2011. GUA DEL MAESTRO. SEP
RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIN CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO.
EDICIONES SM 2007 2008
SAVATER FERNANDO. TICA PARA AMADOR. EDITORIAL ARIEL MXICO 2003
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, ARTCULO 3 CONSTITUCIONAL Y LEY GENERAL

DE EDUCACIN, MXICO, SEP, 2006
VIDALES ISMAEL CUADERNO DE EJERCICIOS FCYE TERCER GRADO.

EDICIONES LAROUSSE 2007.
103

Fcye 3deg

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Fcye 3deg

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fcye 3deg

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

El Cuaderno de Prcticas Escolares de Formacin Cvica y tica pretende

En el presente documento el maestro encontrar un apoyo didctico en el

La segunda parte de este trabajo corresponde a la evaluacin que se realiza

Esperamos que este cuaderno coadyuve en el trabajo que desarrollan dentro

Direccin de Educacin Secundaria

PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIN CVICA Y TICA EN LA

PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL..................... 4

BLOQUE II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.......21

BLOQUE III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA

BLOQUE IV. PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA.......51

SEGUNDA PARTE: EVALUACIN

EVALUACIN BLOQUE I ....... 65

EVALUACIN BLOQUE II .......73

EVALUACIN BLOQUE III ..82

EVALUACIN BLOQUE IV ..92

Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la

Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de

Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco

Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA

INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrn la siguiente figura y completarla con

Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades

1.- Completa el siguiente esquema.

Investiga qu sealan el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

Se cumple con lo ah estipulado? Qu opinas t?

INSTRUCCIONES.- Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide.

A continuacin escribe lo que en cada uno menciona:

CONSTITUCIN POLITICA DE NUESTRO PAIS

INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has

FAMILIA ESCUELA AMIGOS

LO QUE YO PUEDO HACER

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide,

Desafos por aceptar

El desarrollo social esta ltimamente ligado con el desarrollo econmico;

La distribucin inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la

Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental

Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Compltalas escribiendo en las

INSTRUCCIONES.- Lee con atencin y completa el cuadro de doble entrada.

Prueba haciendo lo siguiente:

SITUACIN VENTAJAS DESVENTAJAS

Si decido seguir estudiando

SITUACIN POSIBILIDADES RIESGOS

Si decido iniciar una vida

DESVENTAJAS RIESGOS VALORACIN DE

Para decidir se necesitan por lo menos dos

Se refiere a los aspectos positivos y negativos.

Son otras condiciones que derivan de las opciones

Se refieren a las posibilidades de fracasar.

Es lo que est a la vista de todos.

Por qu es Por qu es Con qu asunto de

El pap de Alonso Porque afecta a Porque Con la educacin;

Luis nunca se lava

Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.