SESIN DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03

Nacin y Patriotismo.

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: MISIONAL GORETTI

1.2.-AREA: Formacin, Ciudadana y Cvica.
1.3.-GRADO/SECCIN: 1 A
1.4.-UNIDAD: 03
1.5.-DURACIN: O3 HORAS
1.6.-FECHA:
1.7.-DOCENTE: Magaly Silva Shapiama

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Delibera sobre
asuntos pblicos, a
partir de argumentos Explica y aplica principios, conceptos
razonados, que e informacin vinculados a la Plantea la diferencia entre nacin y patriotismo a travs de un
estimulen la institucionalidad, a la democracia y a cuadro comparativo.
formulacin de una la ciudadana.
posicin en pro del
bien comn.

III.- ACTITUDES ANTE EL REA:

Asume con responsabilidad los trabajos encomendados por el profesor.
Respeta y comparte los materiales con sus compaeros.

IV.- SECUENCIAS DIDCTICAS:

MOMENTOS ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS TIEMP RECURSOS
O EDUCATIV
OS
El o la docente motiva a los estudiantes presentando un video
sobre la nacin de cada persona. Pizarra,
Saberes previos: Qu imgenes observaron en el video?, te 15 tiza,
identificas con algunos de los personajes, sobre qu tema min. plumones.
INICIO
trataremos?
Conflicto cognitivo:
Qu es patriotismo?, Cules son las expresiones
patriticas?
Mediante lluvia de ideas descubren el ttulo de la clase que se
desarrollar. 20 min Pizarra,tiza
Se escribe el ttulo de la clase en la pizarra Nacin y plumones
Patriotismo laptop,
El docente escribe el propsito de la clase en la pizarra: 15 min Papel
demostrar la diferencia entre nacin y patriotismo bond.
DESAROLLO Se escribe la pregunta retadora en la pizarra: De qu manera 15 min
las personas de tu comunidad expresan su patriotismo?
Se forma equipo de trabajo de seis integrantes
Cada equipo elige su coordinador
Eligen que tipo de informacin utilizaran para realizar su
cuadro comparativo.
Recogen los materiales que van a utilizar en el trabajo.
El o la docente recomienda que se debe tener en cuenta la
secuencia del trabajo.
 El docente sugiere que los trabajos sern expuesto ante todos
sus compaeros.
Luego el docente solicita a los alumnos ubicarse en la pag.54- 15 min
55 para conocer un poco ms del tema.
Se solicita a los estudiantes realizar una lectura a voz alzada
de manera voluntaria o llamndolos.
Se comenta sobre la lectura realizada segn el contenido.
Luego se solicita a los estudiantes de manera individual
realizar un mapa conceptual con las ideas principales del
tema tratado.

CIERRE METACOGNICIN
Qu aprendimos hoy? Pizarra,tiza,
Te gusto la clase de hoy?, Para qu me servir lo que aprend 10 min plumones
hoy?

V.- EVALUACIN:

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO

Explica y aplica principios, Plantea la diferencia entre nacin y
conceptos e informacin patriotismo a travs de un cuadro Trabajo individual y grupal.
vinculados a la institucionalidad, a comparativo.
la democracia y a la ciudadana.

VI.- BIBLIOGRAFIA:
Manual del docente.
Cuaderno de trabajo del estudiante.
http:www.youtube.com

VII.OBSERVACIONES:

..
COORDINADORA Profesora del rea.
 SESIN DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03
La libertad y la Tolerancia
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: MISIONAL GORETTI
1.2.-AREA: Formacin, Ciudadana y Cvica.
1.3.-GRADO/SECCIN: 1 A
1.4.-UNIDAD: 03
1.5.-DURACIN: O3 HORAS
1.6.-FECHA:
1.7.-DOCENTE: Magaly Silva Shapiama

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Maneja principios, Conoce la importancia de la
Participa democrticamente conceptos e informacin que libertad y la tolerancia
en espacios pblicos para dan sustento a la escenificndolo.
promover el bien comn. convivencia democrtica e
intercultural.

III.- ACTITUDES ANTE EL REA:

Asume las propuestas del rea y de su trabajo de su profesora como algo bueno para
l (ella).
Escucha a los dems y pide permiso para intervenir en clase.

IV.- SECUENCIAS DIDCTICAS:

MOMENTOS ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS TIEMP RECURSOS
O EDUCATIVOS
El docente presenta la clase que se desarrollar.
PREGUNTAS: Pizarra
Cmo se complementan la liberad y la tolerancia?, Por
qu existen personas que renuncian a su libertad? 15 min Tiza
INICIO
Qu diferencia existe entre libertad y tolerancia?
Cuntos tipos de libertad existen? plumones
El docente aclara el tema y explica sobre el trabajo que se
realizar
Mediante lluvia de ideas descubren el tema 20
Se escribe en la pizarra el tema La libertad y la min. Pizarra
Tolerancia
DESARROLLO Propsito: Ejercer la libertad y la tolerancia dentro del Tiza
aula y fuera de ello.
Pregunta. Retadora: Qu factores o situaciones impiden 15 Plumones
ser libres y tolerantes? min.
El docente invita a los alumnos a escuchar un caso. Cuaderno del
Luego el docente solicita a los alumnos formar grupos de rea
seis integrantes.
Se indica a cada grupo que debern elaborar guiones 15 Texto del rea
sobre la libertad o tolerancia. min.
Luego cada grupo deber dramatizarlo ante todos sus
compaeros presentes.
 El docente explica la importancia de la libertad y la
tolerancia y se asesora de que hay quedado claro el tema. 15 min

METACOGNICIN 10 min Pizarra, tiza,

Qu aprendimos hoy? Plumones.
CIERRE
Para qu me servir lo que aprend hoy?
Te servir en tu vida cotidiana? Porque?
V.- EVALUACIN:

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO

Maneja principios,
conceptos e
informacin que dan
Conoce la importancia de la libertad y la tolerancia
sustento a la
escenificndolo. Registro de evaluacin
convivencia
democrtica e
intercultural.

VI.- BIBLIOGRAFIA:
Manual del docente.
Cuaderno de trabajo del estudiante.

VII.OBSERVACIONES:

.
Coordinadora Profesora del rea
 TALLER DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03
Elaboracin y aplicacin de una encuesta
Sobre derechos y valores de la persona.
I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: MISIONAL GORETTI

1.2.-AREA: Formacin, Ciudadana y Cvica.
1.3.-GRADO/SECCIN: 1 A
1.4.-UNIDAD: 03
1.5.-DURACIN: O3 HORAS
1.6.-FECHA:
1.7.-DOCENTE: Magaly Silva Shapiama

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o Ejerce, defiende y promueve los Explicas los derechos y valores de la persona
circunstancias, y con derechos humanos. elaborando un cuadro comparativo.
todas las personas sin
distincin.

III.- ACTITUDES ANTE EL REA:

El alumno escucha, comprende y reflexiona sobre el tema tratado, ponindolo en prctica en su
vida.
IV.- SECUENCIAS DIDCTICAS:
MOMENTOS ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente presenta la clase que se desarrollar.
PREGUNTA. Pizarra
Recuerdan la clase anterior, sobre los Los derechos de los nios y
adolescentes. 15 min Tiza
INICIO A qu derechos estn sujetos las personas?, Por qu se deben difundir los
derechos de las personas? plumones
Qu debemos tener en cuenta para la aprobacin de los derechos?
Ahora vamos a volver a recordar cuales son los derechos y los valores de la
persona.
El docente escribe en la pizarra algunas pautas que debern seguir para realizar
su trabajo.
Solicita a los estudiantes que deben formar grupos de seis integrantes. 20 min
DESARROLLO Luego informa que cada grupo tendr el trabajo de realizar una encuesta sobre
Pizarra
los Derechos y Valores de una persona. 15 min
tiza
El docente indica que la encuesta ser realizada a sus compaeros de otras
plumones
aulas. 15 min
Papel
Luego solicita a los estudiantes que debern realizar un cuadro comparativo con
Bond.
los resultados de las encuestas. 15 min
Cada grupo expondr su trabajo realizado ante todos sus compaeros de aula.
El estudiante explica cmo se sinti y cual fue la finalidad al haber realizado la
encuesta.
Felicita a todos los estudiantes y pregunta si tienen alguna duda sobre el tema
tratado.
METACOGNICIN 10 min Evaluacin de
Qu aprendimos hoy? meta cognicin.
CIERRE
Para qu me servir lo que aprend hoy?
Utilice el tiempo indicado por el docente?
V.- EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO

Ejerce, defiende y promueve los derechos Explicas los derechos y valores de la persona Trabajo individual y grupal
humanos. elaborando un cuadro comparativo.

VI.- BIBLIOGRAFIA:
Manual del docente.
Cuaderno de trabajo del estudiante.

VII.OBSERVACIONES:

.
Coordinadora Profesora del rea