Sesion03 Matematica 5togrado

QUINTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIN 03
Encontrando patrones en los objetos

que nos rodean
En esta sesin, los nios y las nias

resolvern problemas sobre patrones
aditivos y justificarn sus conjeturas
sobre el trmino que contina en
una secuencia especial de arreglos
triangulares para decorar tarjetas.
Solicita calculadoras.
Solicita a cada estudiante 10 fichas circulares del tamao de
una chapa de plstico.
Revisa las Rutas de Aprendizaje, Matemtica V ciclo.
Elabora la lista de cotejo para esta sesin.
Revisa las pginas 17 y 29 del libro Matemtica 5.
Revisa las pginas 35 y 36 del Cuaderno de trabajo.
Materiales o recursos a utilizar

Papelote.
Plumones.
Lista de cotejo.
Libro Matemtica 5 (pginas 17 y 29).
Cuaderno de trabajo (pginas 35 y 36).
260
Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 03
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza Interpreta los datos en problemas de
Acta y piensa situaciones. regularidad grfica y numrica, y los expresa
matemticamente en un patrn aditivo de nmeros naturales.
en situaciones
de regularidad, Razona y Justifica sus conjeturas sobre los trminos no
equivalencia y argumenta conocidos en patrones aditivos de nmeros
cambio. generando ideas naturales.
matemticas.
Momentos de la sesin
1. INICIO
Saluda amablemente. Luego dialoga con los estudiantes sobre los

15 diversos patrones que podemos encontrar a nuestro alrededor
minutos como los nmeros de las casas, el estampado de nuestra ropa, etc. y
menciona lo rpido e interesante que es transformarlos en nmeros.
Recoge los saberes previos: pide a tus estudiantes que saquen
sus libros de Matemtica 5 y que abran la pgina 29. Motiva a los
estudiantes a usar la calculadora para esta actividad. Menciona que
harn un patrn aditivo que aumente de 3 en 3 y pide que todos
mencionen los 10 primeros nmeros de dicha secuencia.
Luego realiza algunas preguntas:
Cul fue el primer trmino del patrn?
Cul fue la regla de formacin?
Si nos encontramos en el trmino 3, qu podemos hacer para
regresar al trmino anterior?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver
problemas sobre patrones aditivos y a justificar sus predicciones sobre
el trmino que contina.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia necesarias
para trabajar en grupo.
Normas de convivencia
Trabajar con el material concreto de forma ordenada.
Respetar los horarios y t iempos asignados.
261
2. DESARROLLO
Presenta a continuacin el siguiente problema de la pgina 35 de su
65 Cuaderno de trabajo:
minutos
Paola posee una caja de fichas redondas, todas idnticas. Las dispone
sobre la mesa y forma una secuencia especial de arreglos triangulares
para decorar tarjetas. Cuntas fichas usar si necesita continuar el
patrn hasta tener 7 arreglos triangulares?
Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema.

Para ello, realiza las siguientes preguntas: de qu trata el problema?,
qu datos nos brinda?, qu est realizando Paola?, cmo es su
secuencia?, qu forma tiene el patrn?, qu nos pide el problema?
Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias
palabras.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y pide que
todos saquen las fichas circulares solicitadas.
Luego promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para
responder cada interrogante. Aydalos planteando estas preguntas:
cmo podras determinar la cantidad de fichas para el arreglo 7?,
crees que es necesario considerar todos los datos?, podras decir
el problema de otra forma?, has resuelto un problema parecido?,
cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema en condiciones ms
sencillas, cmo lo resolveras?
Permite que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y
propongan de qu forma solucionarn el problema usando las fichas
circulares. Ten presente que algunos estudiantes pueden usar las fichas
circulares y armar el patrn, otros pueden buscar relaciones entre cada
cantidad de fichas circulares y otros pueden recurrir a usar solo nmeros.
Permite que los estudiantes armen su patrn haciendo uso de las
fichas circulares y pregunta: qu forma tiene cada trmino del
patrn?, cuntas fichas hay en cada trmino?
Acompalos a resolver el problema en grupo usando sus fichas
circulares para crear los otros arreglos:
1 3
262
Cuntas fichas circulares En el arreglo nmero

encontraremos en el 3 encontramos 6
arreglo nmero 3? 3. fichas circulares.
2.
1.
1 3 6
Pregunta: si buscamos una relacin entre los tres primeros arreglos,

qu podemos suponer?
Posibles conjeturas:
Cada vez que creamos un nuevo arreglo, aumenta un piso.
Si buscamos una relacin entre 1; 3 y 6, podemos decir que
aumenta en 2 y luego en 3.
Cuntas fichas
En el arreglo nmero 4 circulares encontraremos
encontramos 10 fichas 5. en el arreglo nmero 5?
circulares. 4.
3.
2.
1.
1 3 6 10 15
Pregunta: si buscamos una relacin entre los cinco primeros arreglos,

qu podemos suponer?
Posibles conjeturas:
Cada vez que creamos un nuevo arreglo, aumenta un piso.
Si buscamos una relacin entre 1; 3; 6; 10 y 15, podemos decir que
aumenta en 2, en 3, en 4 y en 5 respectivamente.
Podemos determinar que no hay un nmero que se repita
constantemente.
Propn que si buscamos una relacin entre solo los nmeros del
patrn, podemos sacar ms conclusiones:
Qu nmeros
seguirn en el
patrn?
1, 3, 6, 10, 15, ,
+2 +3 +4 +5
263
Menciona que como no encontramos una relacin constante en el

primer nivel, podemos buscar en el segundo nivel:
1, 3, 6, 10, 15, , Cul es la regla
de formacin?
1.er nivel +2 +3 +4 +5
2.do nivel +1 +1 +1
Concluye que la regla de formacin es +1 en el segundo nivel y llega a la

respuesta de que en el arreglo nmero 7 se tienen 28 fichas circulares:
En el arreglo
7 tenemos 28 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28,
fichas circulares.
1.er nivel +2 +3 +4 +5 +6 +7
2.do nivel +1 +1 +1 +1 +1
Para poder encontrar la regla de formacin a partir de arreglos de

fichas y patrones numricos, pregunta:
Aumentan o disminuyen las fichas en cada arreglo siguiente?
Posible respuesta: las fichas aumentan de forma ordenada; esto se
observa en el piso de cada nuevo arreglo.
Es creciente o decreciente el patrn?
Posible respuesta: el patrn es creciente porque su regla de
formacin va en aumento.
Qu observan en la cantidad de fichas en cada fila inferior de los
arreglos?
Posible respuesta: que estn en relacin directa con la cantidad de
filas, es decir, si el arreglo tiene una fila, hay una sola ficha en la base;
si tiene dos filas, hay dos fichas en la base; y as sucesivamente.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
Para ello, pregunta: qu regularidades hemos encontrado?, con
qu operacin hemos podido encontrar el patrn?, cmo hemos
encontrado la regla de correspondencia del patrn?
Luego consolida estas respuestas en un organizador grfico junto con
tus estudiantes:
264
Se da cuando la regla de formacin va creciendo y

la constante se encuentra en otro nivel. Ejemplo:
12, 13, 15, 18...
Creciente
+1 +2 +3
+1 +1
Tipos de Se da cuando la regla de formacin es constante en

Constante el primer nivel. Ejemplo:
patrones
aditivos 120, 130, 140, 150...
+10 +10 +10
Se da cuando hay dos reglas de formacin a la vez.

Intercalado Ejemplo:
10, 1, 20, 2, 30, 3...
+10 +1 +10 +1
Luego reflexiona con los nios y las nias, mediante las siguientes
preguntas, respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto: las estrategias que utilizaron les
fueron tiles?, cul les pareci mejor y por qu?, qu concepto
hemos construido?, qu significa patrones aditivos?, cmo hallamos
su regla de correspondencia?, en qu otros casos la podemos utilizar?
Plantea otros problemas

Pide a los nios y las nias que, en grupo, resuelvan la actividad
Trabajo en parejas de la pgina 17 del Libro Matemtica 5.
Pregunta: qu estrategias o procedimientos podemos usar para
hallar la regla de formacin?, en qu consiste la estrategia del
segundo nivel?, cmo podemos hallar el nmero que contina en los
siguientes patrones?
3. CIERRE
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas
10
minutos
durante la sesin: qu han aprendido el da de hoy?, les pareci
fcil?, dnde encontraron dificultades?, por qu?, trabajar en
grupo les ayud a superar las dificultades?, por qu?, qu tipos
de patrones aditivos se pueden usar?, qu reglas de formacin se
pueden encontrar?
Indica a los nios y las nias que resuelvan las actividades

de la pgina 36 del Cuaderno de trabajo.
265

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Encontrando patrones en los objetos

En esta sesin, los nios y las nias

Materiales o recursos a utilizar

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

Saluda amablemente. Luego dialoga con los estudiantes sobre los

Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema.

Cuntas fichas circulares En el arreglo nmero

Pregunta: si buscamos una relacin entre los tres primeros arreglos,

Pregunta: si buscamos una relacin entre los cinco primeros arreglos,

Menciona que como no encontramos una relacin constante en el

Concluye que la regla de formacin es +1 en el segundo nivel y llega a la

Para poder encontrar la regla de formacin a partir de arreglos de

Se da cuando la regla de formacin va creciendo y

Tipos de Se da cuando la regla de formacin es constante en

Se da cuando hay dos reglas de formacin a la vez.

Plantea otros problemas

Indica a los nios y las nias que resuelvan las actividades

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