TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNSTICO DE LA AFASIA

Fecha:

Nombre: Caso N:

Direccin:

Edad: Sexo (marque uno): V M

Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento:

Nivel de estudios: Hasta qu curso?:

A qu edad los finaliz?

Antecedentes ocupacionales:

Antecedentes de lenguaje: Slo espaol Bilinge

Primer idioma: Idioma que se habla en el hogar:

Dominancia manual (marque una): Diestro Zurdo Ambidiestro

Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado

(especifique el parentesco y si es de la lnea materna o paterna):

Naturaleza y duracin de la enfermedad actual:

Hemipleja (marque una): Derecha Izquierda Recuperada Ausente

Hemianopsia (marque una): Derecha Izquierda Recuperada Ausente

Informacin de la localizacin:

Origen de la informacin de la localizacin:

Otra informacin de inters:

(1)
 I. HABLA DE CONVERSACIN Y EXPOSICIN

A. RESPUESTAS SOCIALES SENCILLAS (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):

Lleve a cabo una conversacin informal que incorpore las preguntas sugeridas, con
el fin de conseguir la mayor cantidad de respuestas deseadas. Anote las respuestas.
Si fuera posible, grbelas.

1. CMO EST USTED HOY? (Muy bien, Bien u otra respuesta apropiada.)

2. HA ESTADO ALGUNA VEZ AQU ANTES? o LO HE EXAMINADO ALGUNA VEZ

ANTES? (S, No u otra respuesta pertinente.)

3. CREE QUE PODEMOS AYUDARLO (LO HEMOS AYUDADO)? (Creo que s,

Tal vez o equivalente.)

4. CREE QUE PUEDE MEJORAR? (As lo espero o equivalente.)

5. CUNDO CREE QUE VA A TERMINAR EL TRATAMIENTO? (No lo s,

Muy pronto, etc.)

6. CUL ES SU NOMBRE COMPLETO?

7. CUL ES SU DIRECCIN COMPLETA? (Acepte como correctos calle, nmero y

ciudad. Se puede preguntar por los elementos omitidos.)

Puntuacin: Nmero de respuestas sociales apropiadas obtenidas /7

B. CONVERSACIN LIBRE: (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):

Con el fin de provocar la mayor cantidad posible de conversacin, se sugiere al
examinador que comience con temas familiares, como A QU SE DEDICABA USTED
ANTES DE PONERSE ENFERMO? o CUNTEME QU LE SUCEDI PARA QUE LO
TRAJERAN AQU. Anime al paciente para que hable al menos durante tres minutos, si
fuera posible. Evite las preguntas que requieren respuestas de s o no. Si no se
graba la conversacin, anote todo lo que sea posible.

Transcripcin literal:

(2)
C. DESCRIPCIN DE UNA LMINA (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):
Muestre el dibujo de El Robo de las Galletas de la lmina 1 e indquele al paciente:
DGAME TODO LO QUE VEA QUE EST PASANDO EN ESTA LMINA. Seale todos los
rasgos ignorados por el paciente y solicite ms elaboracin si la respuesta del paciente
es ms pobre de lo que aparenta su capacidad potencial. Escriba al pie de la letra todo lo
que pueda. Para la administracin Estndar y Ampliada, se recomienda grabar la
descripcin y tener su transcripcin para facilitar la puntuacin.

Transcripcin literal:

POR FAVOR PASE A LA PGINA SIGUIENTE (4) PARA LAS INSTRUCCIONES DE

PUNTUACIN Y PARA LAS DEFINICIONES DE LOS ELEMENTOS DEL DISCURSO QUE SE
EVALAN ABAJO.

Nmero/% de emisiones

1. Nmero total de emisiones /100%

2. Emisiones vacas /%

3. Emisiones subclausales /%

4. Clusulas simples /%

5. Emisiones multiclausales /%

6. Omisiones agramaticales /%

7. ndice de complejidad (clusulas por emisin)

(3)
 INSTRUCCIONES PARA LAS PUNTUACIONES QUE SE DEBEN APLICAR
A LA CONVERSACIN LIBRE Y A LA DESCRIPCIN DE UNA LMINA AS COMO
AL DISCURSO NARRATIVO (FBULAS DE ESOPO)

1. Segmentacin de emisiones: Utilice una barra oblicua (/) para identificar el final de
cada emisin en la muestra transcrita. Una emisin se define como una oracin o como
cualquier esfuerzo por expresar un pensamiento que termina con una pausa con una
inflexin decreciente. Las reiteraciones inmediatas del mismo contenido no deben ser
incluidas en el recuento de las emisiones. Las definiciones que siguen asignan
abreviaturas codificadas a los tipos de emisin. Anote el cdigo apropiado
directamente sobre cada emisin transcrita para facilitar el recuento.

2. Emisiones vacas (codificadas con v): Interjecciones o comentarios que no expresan nin-
gn contenido del dibujo (p. ej., Vaya nio! Duro!; No lo puedo decir).

3. Emisiones subclausales: Este trmino (codificado con sc) se aplica a cualquier emisin
que no consta de un sujeto ms un verbo, pero que incluye palabras con contenido
(sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios) que se relacionan con el dibujo.

4. Clusulas simples (codificadas con cl): Clusulas completas o incompletas que contienen
un verbo con su sujeto o con su objeto o con ambos*.

5. Emisiones multiclausales (codificadas con mcl): Ms de un verbo principal (p. ej.,

El zorro ve al cuervo sosteniendo un trozo de carne). (Colocar una marca en cada
clusula de una mcl, para facilitar el recuento.)

6. Omisiones agramaticales: Hay que indicar las omisiones de palabras funcionales o de

terminaciones de inflexin gramaticalmente obligatorias con el cdigo agr y una marca
de inclusin (  ) en el punto de omisin.

Ejemplos de omisiones agramaticales

a. Artculos antes de sustantivos singulares concretos:
(El) nio... (la) nia... (el) tarro de galletas
b. Omisiones de verbos auxiliares, conjunciones, terminaciones flexivas, preposiciones:
El nio (est) da(ndo) galletas (a la) nia.
c. Omisin del verbo en una construccin SVO.
La madre (est lavando)... los platos. Uh... lavand (el verbo omitido puede ser
agregado como una correccin parenttica).

7. ndice de complejidad (nmero medio de clusulas por emisin): Cociente entre todas
las clusulas y el nmero total de emisiones. (El recuento del nmero de clusulas
incluye cada clusula de una emisin multiclausal.) Excluir las emisiones vacas del
recuento de las emisiones totales para computar el ndice de Complejidad.

* Advirtase que el espaol admite clusulas u oraciones con sujeto elptico, y, por lo tanto, que el nico
elemento indispensable para identificar una clusula es el verbo. (N.A.)

(4)
D. DISCURSO NARRATIVO: Fbulas de Esopo (Formato Ampliado, lminas 2 a 5)
Diga: VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMERO
YO LE CONTAR LA HISTORIA, LUEGO DEJAR QUE USTED ME LA CUENTE CON SUS
PROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS PARA AYUDARSE. Despus de colocar
el primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, sealando los dibujos
pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice MUY BIEN, AHORA
CUNTEME LA MISMA HISTORIA. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos de
dibujos restantes. Grabe las narraciones y transcrbalas para la puntuacin.

PUNTUACIN: La puntuacin requiere una transcripcin literal o casi literal de la respuesta

del paciente. Normalmente, la transcripcin se har a partir de una grabacin. La
puntuacin debe computarse en cada historia por separado, utilizando las instrucciones
de ms arriba.

1. EL ZORRO Y EL CUERVO

1. EL ZORRO IBA ANDANDO POR EL BOSQUE CUANDO VIO UN CUERVO EN UNA

RAMA QUE SOSTENA UN TROZO DE CARNE. EL ZORRO PENS A VER SI
CONSIGO ESE TROZO DE CARNE!.
2. OH CUERVO, ERES TAN ELEGANTE COMO UN REY. EL CUERVO NO ABRI LA
BOCA.
3. EL ZORRO LO INTENT NUEVAMENTE. OH CUERVO, SERAS REALMENTE UN REY
SI PUDIERAS CANTAR.
4. EL CUERVO COMENZ A CANTAR PARA MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAY.
5. EL ZORRO ATRAP LA CARNE Y RI MIENTRAS EL CUERVO ESTABA ENOJADO
POR HABER SIDO ENGAADO.

Transcripcin literal:

Puntuacin: v sc cl mcl agr Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl)

(5)
2. EL RATN Y EL LEN

1. UN RATN SE ENCONTR CON UN LEN QUE DORMA.

2. EL LEN SE DESPERT BRUSCAMENTE, TOM AL RATN Y ESTABA A PUNTO DE
COMRSELO.
3. EL RATN LE ROG POR SU VIDA Y LE PROMETI COMPENSRSELO Y EL LEN
SE RI PERO LO DEJ IR.
4. NO MUCHO TIEMPO DESPUS VINIERON UNOS CAZADORES Y ATARON EL LEN
A UN RBOL.
5. EL RATN ESCUCH AL LEN GEMIR, FUE Y CORTO LA CUERDA.
6. NUNCA SABES CUANDO UNA PERSONA DBIL PUEDE DEVOLVERTE EL FAVOR.

Transcripcin literal:

Puntuacin: v sc cl mcl agr Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl)

3. EL ZORRO Y LA CIGEA

1. EL ZORRO SE ENCONTR CON LA CIGEA EN EL BOSQUE Y LA INVIT A CENAR

A SU CASA.
2. EL ZORRO SIRVI SOPA EN UN PLATO PLANO. EL ZORRO LAMI SU PLATO HASTA
DEJARLO LIMPIO, PERO LA CIGEA NO PUDO TOMAR NADA CON SU LARGO
PICO.
3. LA SIGUIENTE VEZ QUE SE VIERON, LA CIGEA INVIT AL ZORRO A SU CASA A
CENAR.
4. ESTA VEZ LA CIGEA SIRVI LA COMIDA EN BOTELLAS DE CUELLO ALARGADO.
ELLA DISFRUT CON LA COMIDA PERO EL ZORRO ESTABA HAMBRIENTO.
5. LA CIGEA LE DIJO AHORA ESTAMOS EN PAZ.

Transcripcin literal:

Puntuacin: v sc cl mcl agr Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl)

(6)
 4. LA LIEBRE Y LA TORTUGA

1. LA LIEBRE DESAFI A LA TORTUGA A HACER UNA CARRERA HASTA LA BANDERA

QUE HABA EN UNA COLINA LEJANA.
2. LA LIEBRE AL GALOPE Y PRONTO DEJ ATRS A LA TORTUGA.
3. DESPUS DE UN RATO, LA LIEBRE ESTABA TAN SEGURA DE S MISMA QUE SE
DETUVO PARA ECHAR UNA SIESTA.
4. CUANDO SE DESPERT Y TERMIN LA CARRERA, DESCUBRI QUE LA TORTUGA
LE HABA GANADO.
5. LA MEJOR REGLA A SEGUIR ES: LENTO, PERO CONSTANTE.

Transcripcin literal:

Puntuacin: v sc cl mcl agr Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl)

NDICES (basados en todas las historias ofrecidas)

1. Nmero total de emisiones:
2. ndice de complejidad: Compute el cociente entre TODAS las clusulas
(contando las incluidas en las emisiones multiclausales) y el total de
emisiones, con exclusin de las emisiones vacas.
3. ndice de agramatismo: Cociente entre las omisiones agramaticales y
el total de emisiones, expresado como porcentaje. %
(7)
 ESCALA DE SEVERIDAD Y PERFIL DE CARACTERSTICAS DEL HABLA
(BASADO EN LA CONVERSACIN LIBRE, LA DESCRIPCIN DE UNA LMINA
Y LAS FBULAS DE ESOPO)

ESCALA DE SEVERIDAD DE LA AFASIA

0. Ausencia de habla o de comprensin auditiva.

1. La comunicacin se efecta en su totalidad a partir de expresiones incompletas; gran
necesidad de inferencia, preguntas y adivinacin por parte del oyente. El caudal de
informacin que puede ser intercambiado es limitado y el peso de la conversacin
recae sobre el oyente.
2. El paciente puede, con la ayuda del examinador, mantener una conversacin sobre
temas familiares. Hay fracasos frecuentes al intentar expresar una idea, pero el
paciente comparte el peso de la conversacin con el examinador.
3. El paciente puede referirse a prcticamente todos los problemas de la vida diaria con
muy pequea ayuda o sin ella. Sin embargo, la reduccin del habla, de la comprensin
o de ambas hace sumamente difcil o imposible la conversacin sobre cierto tipo de
temas.
4. Hay alguna prdida obvia de fluidez en el habla o de facilidad de comprensin, sin
limitacin significativa de las ideas expresadas o de su forma de expresin.
5. Mnimos deterioros observables en el habla; el paciente puede presentar dificultades
subjetivas no evidentes para el oyente.

PERFIL DE CARACTERSTICAS DEL HABLA

1 2 3 4 5 6 7
1. AGILIDAD ARTICULATORIA
facilidad a nivel fonmico incapaz de a veces torpe nunca
y silbico formar los o esforzada defectuosa
sonidos del habla
2. LONGITUD DE LA FRASE
emisin ocasional ms larga 1 palabra 4 palabras 7 palabras
ininterrumpida de palabras
3. FORMA GRAMATICAL
variedad de construcciones sin agrupamientos formas simplificadas rango normal
gramaticales; uso sintcticos de o incompletas; de sintaxis;
de morfemas gramaticales palabras omisiones de morfemas facilidad normal
gramaticales con las palabras
gramaticales
4. LNEA MELDICA (PROSODIA)
palabra por palabra entonacin de oraciones meloda
o habla aprosdica limitada a frases cortas normal
5. PARAFASIA EN EL HABLA
SEGUIDA
(Puntuar slo si la LONGITUD presente en 1-2 casos por minuto de ausente
DE LA FRASE es de 4 palabras cada emisin conversacin
o ms)
6. ENCONTRAR PALABRAS EN
RELACIN CON LA FLUIDEZ habla fluida palabras informativas fundamentalmente
DE HABLA pero vaca proporcionales a la fluidez produccin de palabras
con contenido
7. REPETICIN DE ORACIONES
Puntuacin percentil 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100
8. COMPRENSIN AUDITIVA
Percentil medio de los 3 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100
subtests estndar
VOLUMEN Hipofnico Normal Fuerte
VOZ Suave Normal Ronca
VELOCIDAD Lenta Normal Rpida
(8)
 II. COMPRENSIN AUDITIVA

A. COMPRENSIN DE PALABRAS:
1. DISCRIMINACIN DE PALABRAS (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).
Presente las lminas 6 a 37 e instruya al paciente para que seale el dibujo (color, letra
o nmero) correspondiente a la palabra que se le diga. Se le da un punto por tem si la
respuesta es correcta antes de los 5 segundos y 1/2 punto si necesita ms tiempo.
Anote las respuestas errneas < 5 > 5 Fracaso
(1 punto) (1/2 punto) (0)
Para las partes del cuerpo, diga: Seleme su...
1. Hombro
2. Mejilla
3. Oreja
4. Nariz
5. Rodilla
Para el resto, diga: Seleme el/la...
6. Vela
7. Oso
8. Cacahuete
9. Camisa
10. Autocar
11. Serrucho
12. Hormiga
13. Tulipn
(Colores)
14. Azul
15. Marrn
16. Rosa
17. Verde
18. Violeta
(Letras)
19. T
20. N
21. G
22. K
23. J
(Nmeros)
24. 4
25. 13
26. 5
27. 20
28. 257
29. Telfono
30. Ciervo
31. Hamburguesa
32. Gorra
33. Carrito
34. Tornillo
35. Cisne
36. Araa
37. Lirio
Totales: Formato Abreviado: /16
Formato Estndar: /37
(9)
2. COMPRENSIN DE PALABRAS POR CATEGORAS (Formato Ampliado).
Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectas
rodeando el tem elegido como respuesta.

a. Herramientas/Instrumentos (Lminas 107 a 116)

1. Cuchara taza cuchillo tenedor

2. Tenedor sacacorchos cuchara cuchillo
3. Alicates llave inglesa tenedor destornillador
4. Tijeras sujetapapeles llave inglesa alicates
5. Cuchillo serrucho martillo cepillo
6. Sacacorchos alicates copa abridor
7. Martillo rodillo de amasar clavo serrucho
8. Embudo copa pajita botella
9. Llave inglesa tijeras destornillador martillo
10. Dedal martillo tijeras destornillador

Puntuacin: /10

b. Alimentos (Lminas 117 a 126)

1. Pan de molde pizza pastelillo tortitas

2. Tarta queso cruasn galleta
3. Helado tarta galleta tortitas
4. Huevo sopa queso pan de molde
5. Cruasn helado pizza pan de molde
6. Galleta tarta hamburguesa magdalena
7. Queso pizza hamburguesa cruasn
8. Pizza pan de molde espagueti hamburguesa
9. Sopa huevo espagueti pan de molde
10. Tortitas cruasn helado pizza

Puntuacin: /10

c. Animales (Lminas 127 a 136)

1. Caballo oso toro vaca

2. Cerdo oveja conejo ciervo
3. Oveja perro caballo vaca
4. Tigre oso len toro
5. Caracol ratn murcilago mofeta
6. Len tigre cebra rinoceronte
7. Castor conejo ardilla gato
8. Elefante rinoceronte jirafa hipoptamo
9. Toro gorila oso tigre
10. Ardilla ratn mofeta rana

Puntuacin: /10
(10)
d. Partes del cuerpo
Pida al paciente que seale las partes de su cuerpo que nombra el examinador

1. Codo 11. Labios

2. Dedo pulgar 12. Mueca
3. Mentn 13. Cabello
4. Dedo del pie 14. Palma de la mano
5. Cadera 15. Pantorrilla
6. Cuello 16. Nudillos
7. Tobillo 17. Muslo
8. Ceja 18. Pie
9. Taln 19. Dedo anular
10. Pecho 20. Lengua

Puntuacin: /20

e. Localizaciones en el mapa (Lminas 38-42)

Se muestra al paciente un mapa del contorno del continente americano y se le pide
que seale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1
de la lmina 38, pase a la lmina siguiente para cada tem de cada grupo hasta el
mapa de la pgina 42.

1. Ocano Pacfico
2. Nueva York
3. Brasil
4. Canad
5. California
(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las lminas 38 a 42 para los tem 6 a 10.)
6. Mxico
7. Buenos Aires
8. Chile
9. Ocano Atlntico
10. Alaska
(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las lminas 38 a 42 para los tem 11 a 15.)
11. Panam
12. Ecuador
13. Florida
14. Bogot
15. Cuba
Puntuacin: /15

(11)
3. EXPLORACIN SEMNTICA (Formato Ampliado)
Muestre al paciente los dibujos de las lminas 137 a 146. Efecte las preguntas
exploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta est indicado entre
parntesis: C (categora), Ph (caracterstica fsica), F (funcin). El signo ms o menos
indica una pregunta positiva o negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sido
asignado al azar a travs de los diez tems. Despus de efectuar las seis preguntas
exploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote  o  despus
de la pregunta Denominacin?

1. Pavo (F) Lo comemos? (s)

(C) Es un animal de la selva? (no)
(Ph) Tiene brazos? (no)
(F) Se utiliza para arar el campo? (no)
(Ph) Tiene alas? (s)
(C) Es un ave de corral? (s) Denominacin?
2. Pelicano (C) Es un ave? (s)
(Ph) Tiene pelaje? (no)
(C) Es un insecto? (no)
(F) Los comemos? (no)
(Ph) Tiene plumas? (s)
(F) Vuelan? (s) Denominacin?
3. Camello (F) Es bueno para transportar carga? (s)
(C) Es un animal de granja? (no)
(F) Obtenemos marfil de l? (no)
(Ph) Est cubierto con pelo? (s)
(C) Es un animal del desierto? (s)
(Ph) Est cubierto de escamas? (no) Denominacin?
4. Ballena (F) Pone huevos? (no)
(C) Es un animal de la selva? (no)
(Ph) Es ms grande que un len? (s)
(F) Nada? (s)
(Ph) Tiene plumas? (no)
(C) Es un animal marino? (s) Denominacin?
5. Serrucho (Ph) Es blando? (no)
(C) Es una herramienta de carpintero? (s)
(Ph) Es afilado? (s)
(F) Cortamos tela con eso? (no)
(C) Es un instrumento de cocina? (no)
(F) Lo usamos para cortar madera? (s) Denominacin?
6. Rastrillo (F) Se corta madera con eso? (no)
(C) Es una herramienta de jardn? (s)
(Ph) Est hecho de cartn? (no)
(F) Es bueno para juntar hojas? (s)
(C) Es un utensilio de cocina? (no)
(Ph) Es ms pesado que un
destornillador? (s) Denominacin?
7. Apio (Ph) Es azul? (no)
(C) Es una fruta? (no)
(F) Lo comemos? (s)
(C) Es una hortaliza? (s)
(F) Lo asamos? (no)
(Ph) Es verde? (s) Denominacin?
(12)
 8. Araa (C) Es un insecto? (s)
(Ph) Tiene alas? (no)
(Ph) Es ms pequea que
un ave? (s)
(F) Chilla? (no)
(C) Es un tipo de serpiente? (no)
(F) Teje una telilla en forma
de red? (s) Denominacin?
9. Guante (Ph) Es blando? (s)
(F) Te mantiene caliente? (s)
(C) Es un elemento de la
vestimenta? (s)
(Ph) Tiene mangas? (no)
(F) Es bueno para comer? (no)
(C) Es un juguete? (no) Denominacin?
10. Ambulancia (F) Sirve para transportar
animales? (no)
(C) Es una vivienda? (no)
(Ph) Tiene alguna ventana? (s)
(C) Es un vehculo? (s)
(Ph) Es ms grande que un camin
de bomberos? (no)
(F) Tiene una sirena? (s) Denominacin?

Puntuacin: tems S tems No

C /10 C /10
Ph /10 Ph /10
F /10 F /10
Total de S /30 Total de No /30
Correctas totales /60

B. RDENES (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).

Haga que el paciente cumpla las siguientes rdenes. Se le da un punto por cada ele-
mento subrayado que acierte. Si el paciente lo pide, puede repetirse la orden, pero
siempre repitindola entera, no por partes.

1. Cierre la mano.

2. Seale el techo; luego el suelo.

(Despus de alinear un lpiz, un reloj y una tarjeta, en ese orden, sobre la mesa
delante del sujeto, diga...)

3. Ponga el lpiz sobre la tarjeta, despus pngalo donde estaba antes.

4. Ponga el reloj al otro lado del lpiz y d la vuelta a la tarjeta.

5. Dse dos golpecitos en cada hombro con dos dedos, manteniendo los ojos cerrados.

Puntuacin: Formato Abreviado /10 Formato Estndar /15

(13)
C. MATERIAL IDEATIVO COMPLEJO: (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).
Se presentan diez pares de preguntas y cada par consiste en un tem para responder s
y otro para responder no. Se otorga un punto por cada par numerado si contesta bien
tanto la pregunta a como la b. Obsrvese que se han entremezclado los tems con
nmeros pares e impares para evitar una alternancia predecible de respuestas s y no.
Las preguntas 5 a 10 se basan en prrafos cortos que el examinador debe leer al
paciente.

1a. Se hunde un corcho en el agua?

2a. Sirve el martillo para clavar clavos?

1b. Se hunde una piedra en el agua? 1 a b

2b. Sirve un martillo para cortar madera? 2 a b

3a. Dos kilos de harina pesan ms que uno?

4a. Se cala con agua un buen par de botas de goma?

3b. Un kilo de harina pesa ms que dos? 3 a b

4b. Un buen par de botas de goma sirve para no mojarse los pies? 4 a b

VOY A LEERLE UNA HISTORIA CORTA Y DESPUS LE HAR ALGUNAS PREGUNTAS

SOBRE ELLA. EST USTED PREPARADO? (Lea a velocidad normal.)
El Seor Prez tena que ir a Sevilla. Decidi tomar un tren. Su esposa lo llev en coche
a la estacin, pero en el camino se les pinch una rueda. Sin embargo, llegaron a la
estacin justo a tiempo para que l tomara el tren.

5a. Perdi el tren el Seor Prez?

6a. Iba a Sevilla el Seor Prez?

5b. Lleg a tiempo a la estacin el Seor Prez? 5 a b

6b. Volva de Sevilla el Seor Prez? 6 a b

VOY A LEERLE OTRA HISTORIA. EST PREPARADO?

Un soldado intentaba cobrar un cheque en un banco cerca de su regimiento. El cajero,
firme pero simptico, le dijo Tiene que traer la identificacin de algunos de sus amigos
del regimiento. El desalentado soldado respondi Pero no tengo amigos en el
regimiento. Soy el corneta.

7a. El soldado cobr el cheque de inmediato?

8a. El soldado haba llevado a un amigo con l?

7b. El cajero se neg a pagar el cheque? 7 a b

8b. El soldado tena problemas para hacer amigos? 8 a b

(14)
AHORA VOY A LEERLE OTRA. EST LISTO?
Un cliente entr a un hotel llevando un rollo de soga en una mano y una maleta en la
otra. El empleado del hotel le pregunt Perdneme, seor, pero me podra decir para
qu es la soga? S, replic el hombre, es mi salida de incendios. Lo siento, seor,
dijo el empleado, pero todos los huspedes que traen su propia salida de incendios
deben pagar por adelantado.

9a. Llevaba el cliente una maleta en cada mano?

10a. Sospech el empleado del husped?

9b. Llevaba el cliente algo inusual en una mano? 9 a b

10b. El empleado confiaba en este husped? 10 a b

VOY A LEERLE UNA HISTORIA MS. ESCUCHE CON ATENCIN.

Los cachorros de len nacen con el instinto para la caza profundamente arraigado. Un
cachorro perseguir y se lanzar sobre otro con el mismo afn y entusiasmo que
muestra un gato. A lo largo del primer ao y medio de su vida, estos juegos llegan a
convertirse en una tcnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se
adquiere por medio de mucha prctica, de la imitacin de los leones mayores y de la
obediencia a los rugidos de alerta de la madre.

11a. Nos dice esta historia cmo aprenden los leones a cazar?

12a. Dice esta historia que los leones son hbiles cazadores desde que nacen?

11b. Nos dice esta historia cmo se cazan los leones? 11 a b

12b. Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes
de poder dar caza a sus presas? 12 a b

Formato Abreviado: /6

Formato Estndar: /12

(15)
D. PROCESAMIENTO SINTCTICO (Formato Ampliado)

1. TOCAR A CON B: EN ESTOS DIBUJOS TENEMOS UN TENEDOR, UN PEINE, TIJERAS, UN

LPIZ, UN CUCHILLO Y UNA CUCHARA. (El examinador seala cada uno de estos
tems en las lminas de estmulo 43 a 54.) CADA DIBUJO MUESTRA LA MANO DE
UNA PERSONA QUE SOSTIENE O TOCA ESTOS OBJETOS. SELEME EN QU DIBUJO
EST LA PERSONA... (Nota para el examinador: Las oraciones estn codificadas
como tems y (N = 2), tems con +, es decir, tems que comienzan mencionando
primero el objeto agente (N = 4) e tems no codificados, en los cuales el agente es
mencionado al final (N = 6). El nmero entre parntesis indica la posicin del dibujo
objetivo).

1. Tocando la cuchara y las tijeras. (y) (3)

2. Tocando el tenedor y el cuchillo. (y) (2)

3. Con el peine, tocando el lpiz. (con +) (3)

4. Con las tijeras, tocando el cuchillo. (con +) (2)

5. Tocando el peine con la cuchara. (1)

6. Tocando las tijeras con el peine. (3)

7. Tocando el cuchillo con la cuchara. (4)

8. Con el peine, tocando el tenedor. (con +) (1)

9. Tocando el lpiz con las tijeras. (2)

10. Tocando el peine con el cuchillo. (3)

11. Con las tijeras, tocando el tenedor. (con +) (1)

12. Tocando el tenedor con la cuchara. (4)

Puntuacin: y /2
con + /4
no codificado /6
TOTAL /12

(16)
2. POSESIVOS REVERSIBLES: (remtase a las lminas 55 a 59)
Diga EN ESTE DIBUJO, CUL ES...

Dibujo seleccionado

1. El gatito de la madre gato pequeo gato grande

2. El perro del entrenador perro hombre

3. El capitn del barco capitn barco

4. El padre del nio hombre nio

5. El caballo del jockey caballo jockey

(Vuelva a presentar los dibujos de las lminas 55 a 59 para los tems 6 a 10)

6. La madre del gatito gato grande gato pequeo

7. El entrenador del perro hombre perro

8. El barco del capitn barco capitn

9. El hijo del hombre nio hombre

10. El jockey del caballo jockey caballo

Puntuacin: /10

3. ORACIONES INCRUSTADAS: (remtase a las lminas 60 a 64)

LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE
ELLAS. HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA LMINA Y ME GUSTARA QUE ESCUCHE CON
ATENCIN PARA QUE ESCOJA EL DIBUJO QUE YO DESCRIBA. (El nmero entre
parntesis indica la posicin del objetivo a sealar en la lmina).

1. El nio que lleva gorra da una patada a la nia. (1)

2. La nia est persiguiendo al nio que lleva botas. (1)

3. El nio est golpeando a la nia que est sentada. (4)

4. La nia que llama a su madre tiene cabello oscuro. (3)

5. El hombre que besa a su esposa es gordo. (4)

(Vuelva a presentar los dibujos de las lminas 60 a 64 para los tems 6 a 10).

6. La nia da una patada al nio que lleva gorra. (3)

7. El nio que lleva botas est persiguiendo a la nia. (2)

8. La nia que golpea al nio est sentada. (2)

9. La madre est llamando a su hija que tiene cabello claro. (4)

10. La mujer que es gorda est besando a su esposo. (1)

Puntuacin: /10
(17)
 III. EXPRESIN ORAL

A. AGILIDAD ORAL: (Formato Estndar y Formato Ampliado)

1. AGILIDAD NO VERBAL:
Indique al paciente que repita ciertos movimientos bucales lo ms rpidamente
posible, una vez que usted describa y demuestre cada movimiento.

Nmero de veces en 5 segundos

Accin solicitada 2 puntos 1 punto
a. Contraiga los labios, reljelos 8 4-7
b. Abra y cierre la boca 10 6-9
c. Retraiga los labios, reljelos 8 4-7
d. Mueva la lengua de un lado al otro 8 4-7
e. Adelante y retraiga la lengua 8 4-7
f. Mueva la lengua de arriba abajo tocando los dientes 7 3-6

Puntuacin: /12
2. AGILIDAD VERBAL:
Indique al paciente que repita las palabras que el examinador pronuncia lo ms
rpidamente posible, y anote el nmero de repeticiones que haga en 5 segundos. Se
permite cualquier ayuda que se pueda dar al paciente para pronunciar la palabra
deseada, incluida la lectura en voz alta.
Nmero de veces en 5 segundos
Palabras del test 2 puntos 1 punto
1. Mam, mam... etc. 9 3-8
2. Tic-tac, tic-tac 6 2-5
3. Cinco-cinco, cinco-cinco 5 2-4
4. Gracias, gracias 9 3-8
5. Mermelada, mermelada 7 3-6
6. Futbolista, futbolista 5 2-4
7. Excavadora, excavadora 7 3-6

Puntuacin: /14

B. SECUENCIAS AUTOMATIZADAS: (los items del Formato Abreviado aparecen en negrita)

Haga recitar al paciente cada una de las cuatro series siguientes, ayudndolo con la
primera palabra si es necesario. Contine ayudndolo si lo necesita, pero suspenda la
serie cuando fracase en cuatro tems seguidos. La puntuacin depende del nmero de
tems consecutivos que el paciente sea capaz de decir sin ayuda del examinador.

1. DAS DE LA SEMANA 1 punto 2 puntos

Domingo Lunes Martes
Mircoles Jueves Viernes Sbado 4 consecutivos todos

(18)
 2. MESES DEL AO 1 punto 2 puntos
Enero Febrero Marzo Abril
Mayo Junio Julio Agosto
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 5 consecutivos todos

3. CUENTE HASTA 21
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 8 consecutivos todos

4. ALFABETO (las letras entre parntesis son opcionales)

a b c (ch) d e f g h
i j k l (ll) m n o p q
r s t u v (w) x y z 7 consecutivos todos

Puntuacin: Formato Abreviado: /4

Formato Estndar: /8

C. RECITADO, MELODA Y RITMO (Formato Estndar y Formato Ampliado)

1. RECITADO: Indique al paciente que complete los siguientes refranes. Se pueden

aportar las palabras entre parntesis como pistas adicionales o usar otros refranes
alternativos.
Dime con quin andas (y te dir)....
No por mucho madrugar (amanece)...
Ms vale pjaro en mano (que cien)...
Ande yo caliente (y rase)...
Quien mal anda (mal)...
Perro ladrador (poco)...
A mal tiempo (buena)...

2. MELODA: Anime al paciente para que entone la meloda de Uno de enero, dos de
febrero con palabras o sin ellas, o la meloda de cualquier otra cancin que
conozca, como Cumpleaos feliz.

3. RITMO: El examinador golpea en la mesa cada uno de los ritmos siguientes

repetidamente (6 veces), mientras invita al paciente a continuar.

Puntuaciones: Recitado Meloda Ritmo

2 (Bueno)
1 (Defectuoso)
0 (Fracaso)
(19)
 CDIGOS DE ERRORES
Los tres subtests siguientes de Expresin Oral del Formato Estndar as como el Test de
Vocabulario de Boston disponen de una columna para codificar los tipos de errores.
Utilice las siguientes abreviaturas. (Para definiciones ms detalladas vase el captulo 4
del Manual del Test de Boston para el Diagnstico de la Afasia.)
pf Parafasia fonmica con resultado de no-palabra
pf/v Parafasia fonmica con resultado de palabra
v Parafasia verbal (relacionada semnticamente)
v/nr Parafasia verbal (no relacionada)
n Neologismo
mp Parafasia de mltiples palabras/error paragramtico
ea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo (no considerados parafasias)
cl Circunloquio (no considerado parafasia)
p Perseveracin

D. REPETICIN

1. REPETICIN DE PALABRAS (los tems en negrita son los del Formato Abreviado).
Pida al paciente que repita cada una de las siguientes palabras. Se permite una
repeticin por parte del examinador si el paciente lo solicita. Para otorgar puntos,
la palabra debe ser inteligible. Haga una marca en la columna si hay dificultad
articulatoria.
Dificultad Cdigo
Respuesta articulatoria de error

1. Marrn
2. Silla
3. Qu
4. Hamaca
5. Morado
6. X (equis)
7. Quince
8. 1776
9. Insistir
10. Catlico apostlico

Puntuacin: Formato Abreviado: /5

Formato Estndar: /10

2. REPETICIN DE PALABRAS SIN SENTIDO (Formato Ampliado)

a. Sandora
b. Groca
c. Fcula
d. Puritel
e. Trinquero

Puntuacin: /5
(20)
3. REPETICIN DE ORACIONES (los tems en negrita son los del Formato Abreviado.)
Se presenta cada oracin completa para su repeticin. Interrumpa la prueba si el
paciente fracasa en producir ms de dos palabras en dos tems consecutivos o
parece frustrado. Marque cada palabra correcta, seale las omisiones, transcriba las
producciones errneas en el espacio provisto y marque si hay dificultad
articulatoria. Indique los tipos de error en la columna de cdigos de errores
utilizando los Cdigos de Errores de la pgina 20. Un tem es correcto cuando el
paciente repite todas las palabras sin elementos extraos.

Oracin objetivo Respuesta Dificultad Cdigo

articulatoria de error

1. Son las seis.

2. Pap llega a casa.

3. Aparca el coche.

4. Lo pone entre otros dos.

5. Encuentra las llaves en su bolsillo.

6. Estn donde deberan estar.

7. Abre la pesada puerta de roble.

8. Parece que no hay nadie alrededor.

9. Recoge el peridico de la mesita.

10. Lo abre en la pgina de deportes para ver los
resultados de los partidos.

Puntuacin: Formato Abreviado: /2

Formato Estndar: /10

(21)
E. DENOMINACIN

1. RESPUESTA DE DENOMINACIN (los tems en negrita son los del Formato Abreviado).
Pida al paciente que responda con una palabra a las preguntas estmulo. Haga una
marca en la columna que corresponda al tiempo aproximado de respuesta. Indique
si hay dificultad articulatoria. Anote las abreviaturas de los Cdigos de Errores de la
pgina 20.
Tiempo aproximado de respuesta
Pregunta 1-5 > 5 Fracaso Dificultad Cdigo
2 puntos 1 punto 0 articulatoria de error

1. Dnde miramos
la hora?

2. Para qu sirve
una navaja?

3. Para qu sirve
el jabn?

4. Para qu se usa
un lpiz?

5. Con qu se puede
cortar el papel?

6. De qu color
es la hierba?

7. Qu se usa para
encender una vela?

8. Cuntas cosas hay
en una docena?

9. De qu color
es el carbn?

10. Dnde se compran
las medicinas?
Puntuacin: Formato Abreviado: /10
Formato Estndar: /20

2. TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON (Transfiera la puntuacin del cuadernillo del Test de

Vocabulario de Boston)
Puntuacin: Formato Abreviado: /15
Formato Estndar: /60
RECUENTO DE LOS TIPOS DE PARAFASIA. Cuente el total de parafasias de los siguientes tipos,
a partir de las columnas de Cdigos de Errores en los subtests de Repeticin de
Palabras, Repeticin de Oraciones, Respuesta de Denominacin y en el Test de
Vocabulario de Boston. Apunte estos totales aqu y en las lneas correspondientes
de la seccin de Parafasia del Perfil Resumen de los Subtests.
Fonmicas (suma de pf y pf/v)
Verbales (suma de v y v/nr)
Neologsticas (n)
De mltiples palabras (mp)
(22)
3. DENOMINACIN POR CATEGORAS I (Formatos Abreviado y Estndar; remtase a las lminas
65 a 67)

a. Letras
1. S 3. T
2. E 4. R
Puntuacin: /4
b. Nmeros
1. 7 3. 13
2. 9 4. 200
Puntuacin: /4
c. Colores
1. rojo 3. azul
2. verde 4. marrn
Puntuacin: /4
Total de categoras: /12

4. DENOMINACIN POR CATEGORAS II (Formato Ampliado; remtase a las lminas 68 a 77)

c. (continuacin) Cuatro colores adicionales para el Formato Ampliado. Agregar la

puntuacin obtenida en la denominacin de colores del Formato Estndar.
5. Gris 7. Rosa
6. Violeta 8. Amarillo
Puntuacin: /8
d. Acciones
Al presentar cada dibujo de una accin, diga QU EST(N) HACIENDO?
1. Comiendo 7. Cosiendo
2. Cantando 8. Barriendo
3. Escribiendo 9. Declarndose
4. Excavando 10. Arrodillndose
5. Vertiendo 11. Saltando
6. Rezando 12. Tejiendo
Puntuacin: /12
e. Animales
1.Caballo 7. Castor
2.Cerdo 8. Elefante
3.Oveja 9. Toro
4.Tigre 10. Ardilla
5.Caracol 11. Cebra
6.Len 12. Mofeta
Puntuacin: /12
f. Herramientas/Instrumentos
1. Cuchara 7. Martillo
2. Tenedor 8. Llave inglesa
3. Alicates 9. Grapadora
4. Tijeras 10. Sujetapapeles
5. Serrucho 11. Comps
6. Sacacorchos 12. Taladradora
Puntuacin: /12
(23)
 IV. LECTURA

A. RECONOCIMIENTO SIMBLICO BSICO

1. EMPAREJAR TIPOS DE ESCRITURA (lminas 78 y 79; Formato Abreviado, Formato Estndar y

Formato Ampliado)

G h Q G S b P g B p
F f T s p sal ser SAL BAR las
ser Mar RES ser ver ARCO caro ROCA orca ARCO
DE EN si ya de T t G S g

Puntuacin: Formato Abreviado: /4

Formato Estndar: /8

2. EMPAREJAR NMEROS
a. Dedos de la mano con nmeros arbigos
El examinador mantiene levantado el nmero de dedos que se muestra y el
paciente marca esta cantidad con el nmero arbigo correcto de la lmina 80.
Rodee con un crculo la eleccin del paciente.

Dedos Eleccin

5 6 4 5 3 2
4 5 1 7 4 6
6 9 6 4 7 5
8 4 8 2 6 10
Subpuntuacin: /4

b. Nmeros arbigos con patrones de puntos (lmina 81)

Nmero Patrones de puntos

3 3 4 7 5
7 5 4 7 8
5 5 3 6 4
2 1 4 3 2
Subpuntuacin: /4

c. Nmeros romanos con nmeros arbigos (lmina 82)

Romano Arbigo

VI 9 6 5 4 7
X 5 2 8 10 12
IV 5 6 9 4 12
XI 9 11 8 6 10
Subpuntuacin: /4

Puntuacin: Formato Abreviado: /4

Total de nmeros: /12
(24)
B. IDENTIFICACIN DE PALABRAS

1. EMPAREJAR DIBUJO-PALABRA (lminas 83 a 85; tems del Formato Abreviado en negrita.)

El examinador seala el dibujo sin nombrarlo y le pide al paciente que encuentre su
nombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un crculo la eleccin del
paciente.

Dibujo Palabra elegida

1. RELOJ reojo hora pulsera reloj

2. CAMA cara cama dormir siesta

3. LIBRO libra pgina leer libro

4. CASA habitacin masa casa construir

5. FANTASMA fontana bruja muerto fantasma

6. PESO beso peso kilos ocho

7. CABALLERO rey espada caballero duelo

8. LENGUA diente legua luengo lengua

9. CORONA chirona gorra carroza corona

10. PRISMTICOS telescopio prisma prismticos cromtico

Puntuacin: Formato Abreviado: /4

Formato Estndar: /10

2. DECISIN LXICA (Formato Estndar y Formato Ampliado)

Presente las 15 primeras palabras de la lmina 86 lnea por lnea. Haga que el
paciente seale las que sean palabras reales del espaol en cada hilera. La
puntuacin corresponde a la suma de las respuestas correctas menos el nmero de
no-palabras seleccionadas (sin que sea inferior a 0).

1. plesa galpo trato

2. igual crocha pirrn

3. tabeza dnde hiebra

4. rumina sengo calma

5. ella pivel equizo

Puntuacin del Formato Estndar: /5

Palabras adicionales para el Formato Ampliado

6. aspirina hontero fenda

7. tasera azcar soreno

8. perla bandil cnsula

9. grucho luego frida

10. troel fenal coro

Puntuacin TOTAL: /10

(25)
C. FONTICA

1. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS (Formato Estndar y Formato Ampliado)

Se solicita al paciente que seale la palabra que le dice el examinador. Debe
indicrsele la lnea en la que debe buscar dicha palabra en la lmina 87.

Objetivo Elecciones

1. masa misa moza masa mesa musa

2. hueco huelo huevo hueso huerto hueco
3. pelear polea cereal paliar pelear pelar
4. rima rama rima mira cima remo
5. donde donde conde diente dando monte

Puntuacin: /5

2. ANLISIS FONTICO AVANZADO: Emparejamiento de pseudohomfonos (Formato

Ampliado)
Se pide al paciente que muestre cul de las cuatro palabras inventadas (que en
realidad no son palabras del espaol) de la lnea que est debajo de la palabra-
objetivo de la lmina 88 tendra el mismo sonido que dicha palabra. De entrada,
no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si fuera necesario preste ayuda al paciente
de la siguiente forma: ESTA PALABRA ES BOTELLA, CUL DE ESTAS CUATRO SE
PRONUNCIAR IGUAL QUE BOTELLA?.

Objetivo Elecciones de no-palabras

1. botella bodella votella botecha volleta

2. jirafa girafa guirafa jirrafa hirafa
3. arquero arcero harcero harkero arsero
4. cerveza serveca kerbesa cerveca cerbeza
5. sargento sarguento zangento sarjento zagrento

Puntuacin: /5

D. MORFOLOGA GRAMATICAL Y DERIVATIVA

1. EMPAREJAMIENTO CON LA MUESTRA HABLADA (Formato Estndar y Formato Ampliado)

Lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las
cinco elecciones de la lmina de examen 89.

a. Morfemas gramaticales libres

Objetivo Elecciones Objetivo Elecciones

1. de con de hasta l en 6. hemos soy cul en hemos estaban

2. su le cul su en con 7. ser nuestro que ser la en
3. qu son ella quin qu l 8. as ni sus de as haber
4. para por para tu nos pero 9. haba haba nosotros dentro algo porque
5. es es cuando si l cmo 10. sobre mi sus fuera sobre est

Puntuacin: /10
(26)
b. Morfemas gramaticales ligados (Formato Ampliado)
De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la
encuentre entre las cinco elecciones de la lmina 90.
Objetivo Elecciones
1. camin caminando caminaba camin camina caminar

2. rompi roto romper rompi rompa rompen

3. cayendo cayendo cay caer cayeron caer

4. vas voy vas bais ir fue

5. bebe bebi beber bebido bebe beban

6. pona puso poniendo poner pongo pona

7. escrito escribir escrito escribi escribiendo escribe

8. sabe supo saba saber sabido sabe

9. vol volar vol volando vol vuela

10. vean vean viendo visto ver vio

Puntuacin: /10

c. Morfemas derivativos (Formato Ampliado)

De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la
encuentre entre las cinco elecciones de la lmina 91.
Objetivo Elecciones
1. enfermar enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad
2. altura altura alto altitud altsimo altamente

3. ocupar ocupacin ocupar ocupante ocupado desocupar

4. valorar valioso valor valorar valenta valiente

5. resolver disolver resoluble resuelto resolucin resolver

(Vuelva a las lneas 1 a 5 de la lmina de estmulos para los tem 6 a 10.)

6. enfermizo enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad

7. altamente altura alto altitud altsimo altamente

8. ocupado ocupacin ocupar ocupante ocupado desocupar

9. valioso valioso valor valorar valenta valiente

10. resuelto disolver resoluble resuelto resolucin resolver

Puntuacin: /10

(27)
E. LECTURA EN VOZ ALTA

1. LECTURA DE PALABRAS EN VOZ ALTA (los tems en negrita corresponden al Formato

Abreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lmina 92.
La puntuacin se ajusta, como se muestra, al tiempo aproximado de respuesta.
Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas con
ayuda. Anote las abreviaturas de los Cdigos de Errores de la pgina 20.

Tiempo aproximado de respuesta

Palabra del test 0-3 3-10 10-30 Fracaso Defecto Cdigo
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 articulatorio de error

silla
crculo
hamaca
morado
quince
tringulo
setecientos veinte

marrn
gotear
fumar
Formato Abreviado: /15
Formato Estndar: /30

2. LECTURA EN VOZ ALTA DE LISTAS DE PALABRAS ESPECIALES (Formato Ampliado)

a. Tipos morfolgicos mixtos (lmina 93)

Inflexiones de verbos irregulares (v irr), morfemas gramaticales libres (gr) y
palabras derivadas (der)

1. ser (gr) 7. de (gr)

2. visto (v irr) 8. tuvieron (v irr)
3. abridor (der) 9. perdedor (der)
4. estaban (gr) 10. quin (gr)
5. roto (v irr) 11. quepo (v irr)
6. msico (der) 12. ruidoso (der)
Puntuacin: gr /4; v irr /4; der /4 Puntuacin TOTAL: /12

b. Palabras propensas a la paralexia semntica (lmina 94)

1. lealtad 7. detestar
2. admirar 8. resistir
3. celebrar 9. conquistar
4. discutir 10. victoria
5. pasin 11. serio
6. envidiar 12. devorar
Puntuacin: /12
(28)
F. LECTURA DE ORACIONES EN VOZ ALTA CON COMPRENSIN
Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lmina 95 y que se le
harn preguntas acerca de ellas ms tarde. Registre las respuestas literalmente en el
formulario de registro. Para obtener un punto el paciente debe leer la oracin completa
sin errores. (Los cinco tems del Formato Abreviado estn en negrita.)

1. Es verano.
2. Un buen da de playa.
3. Juan y Mara preparan la comida que van a llevar.
4. Cargan el automvil con las sillas de playa y las toallas.
5. Emprenden la marcha con todo el equipaje.
6. Despus de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.

7. Entonces deciden ir a baarse porque el agua est templada y tranquila.

8. Cuando salen del agua estn hambrientos.

9. Es ah cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida.

10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos con distintas comidas para
elegir.

Puntuacin de lectura: Formato Abreviado /5 Formato Estndar /10

COMPRENSIN: Se indica al paciente que lea en voz alta las frases de comprensin de
la lmina 96 y las complete sealando la alternativa correcta. (Los tres tems de
comprensin para el Formato Abreviado estn en negrita.) El examinador puede
sealar cada una de las cuatro palabras para el primer tem y pedir al paciente que
seleccione la palabra que mejor completa ese tem. No lea en voz alta ninguna de las
frases ni las elecciones. El paciente puede sealar su eleccin, decirla en voz alta o
hacer ambas cosas. Slo se otorga puntos para la seleccin del tem correcto.

1. Haca un tiempo . . . . .
fresco soleado seco lluvioso

2. Mara y Juan viajaron en . . . . .

tren barco automvil avin

3. El viaje dur aproximadamente . . . . .

medio da cinco minutos 45 minutos dos horas

4. El agua estaba . . . . .
agitada templada fra abarrotada

5. Se olvidaron de llevar . . . . .
una toalla un paraguas la comida el traje de bao

Puntuacin de comprensin: Formato Abreviado /3 Formato Estndar /5

(29)
G. COMPRENSIN DE LA LECTURA: ORACIONES Y PRRAFOS
Se le muestra al paciente la primera oracin de los ejemplos de la lmina 97 y las
cuatro elecciones para completarla. El examinador puede leer en voz alta la oracin y
cada una de las elecciones y completarla sealando la alternativa correcta. Tambin se
le puede leer el segundo ejemplo. Despus se indica al paciente que lea para s mismo
las oraciones del test de las lminas 98 a 101 y que las complete con la eleccin
correcta sin otra ayuda por parte del examinador. (Los cuatro tems del Formato
Abreviado estn en negrita.)

Ejemplos: El agua es . . . . . volar hmeda seca roja

Los nios juegan a la . . . . . puerta zapato moneda pelota

1. Los perros pueden . . . . .

hablar ladrar cantar gato
2. Las madres tienen . . . . .
rboles cocineros hijos camiones
3. El Sr. Prez hace cortes y lavados de cabello. l es un . . . . .
afeitando nio carnicero peluquero
4. Muchas aves regresan en verano y construyen . . . . .
nidos huevos gorrin gato
5. Las escuelas y las carreteras cuestan dinero. Las pagamos entre todos a travs de . . . . .
casas pas impuestos polica
6. Hay artistas que pintan cuadros o hacen estatuas. Otros artistas son . . . . .
pinturas msicos biblioteca soldados
7. En otra poca era muy caro refinar el aluminio. Actualmente, la electricidad ha
resuelto este problema y el aluminio se ha vuelto.......
muy fuerte un minero electrnico ms barato
8. La relacin entre las condiciones sanitarias y las enfermedades qued clara cuando
Pasteur mostr que los alimentos no se descomponan si se destruan los grmenes
mediante el calor y luego se conservaban en un recipiente cerrado. La esterilizacin
mediante calor es el resultado de . . . . .
las condiciones sanitarias los buenos alimentos
el descubrimiento de Pasteur los grmenes
9. El favoritismo sola ser la regla del Servicio Pblico y muchos trabajos se pagaban
ms de lo que valan. La reforma del Servicio Pblico ha conducido a clasificar los
puestos segn sus deberes y responsabilidades. El objetivo de la clasificacin del
Servicio Pblico es . . . . .
lograr salarios ms altos establecer el favoritismo
lograr una reduccin de los impuestos igualar el salario a los deberes
10. En los primeros tiempos de este pas, las funciones del gobierno eran pocas. La
mayor parte de estas funciones las cumplan funcionarios urbanos y rurales y se
desconfiaba de la autoridad centralizada. El crecimiento de la industria y de las
ciudades ha cambiado tanto la situacin que el granjero actual est preocupado
con.....
los problemas locales por encima de todo el precio de la madera
las acciones del gobierno central la autoridad de los funcionarios urbanos

Puntuacin de lectura: Formato Abreviado /4 Formato Estndar /10

(30)
 V. ESCRITURA

A. MECNICA DE LA ESCRITURA (Formato Abreviado en negrita)

Indique al paciente que realice en la pgina siguiente (32) de este cuadernillo las nueve
tareas numeradas mencionadas abajo. Utilice la pgina 34 si necesita ms espacio.
Anote un cdigo numrico de puntuacin en cada columna de la hilera
correspondiente a un tem. Observacin: Al puntuar la buena formacin, no tenga
en cuenta si la letra o el nmero producido es correcto.

Buena formacin Eleccin correcta Facilidad motora

de las letras de las letras
2. todas bien 3. sin errores 2. sin alteraciones
formadas 2. > 50% 1. laboriosa
1. parcialmente 1. < 50% 0. fracaso del
malformadas 0. < 2 correctas control motor
0. ilegible
1. Firma
2. Nombre
(en letras de molde)
3. Letras dictadas
T-G-R-S-B
4. Abreviaturas
CD IBM TV ONG VHS
5. Copiar EL CHICO TRAVIESO (vase la pgina 32 del cuadernillo)
Cursiva
6. Copia de oracin en letra de molde

7. Alfabeto completo
8. Nmeros 1-10
9. Nmeros dictados
2-12-9-11-6
Total del Formato Abreviado: /14 /21 /14
Total del Formato Estndar: /18 /27 /18

B. HABILIDADES CODIFICADORAS BSICAS. DICTADO DE PALABRAS

Al final de este cuadernillo se adjuntan dos pginas, numeradas 39 y 40, para las
respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el examinador puede utilizar hojas
sueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo.
1. VOCABULARIO BSICO
1. gato 4. queso
2. correr 5. hombre
3. ir 6. nia
Puntuacin: Formato Abreviado: /4
Formato Estndar: /6
2. FONTICA REGULAR
1. blanco 4. jugar
2. apartamento 5. telegrama
3. camisa
Puntuacin: Formato Abreviado: /2
Formato Estndar: /5
(31)
EL CHICO TRAVIESO JUGABA MUY FELIZ EXHIBIENDO UN PEQUEO KIWI.

(32)
 3. FORMAS IRREGULARES COMUNES
1. servir 4. actriz
2. ahora 5. invierno
3. tejido
Puntuacin: Formato Abreviado: /3
Formato Estndar: /5
4. IRREGULARIDADES POCO FRECUENTES (Utilice la oracin de contexto.)
(Formato Ampliado)
1. yegua (La hembra del caballo es la yegua.)
2. ebanista (Hizo la mesa un ebanista.)
3. gimnasia (Los nios hacen gimnasia en la escuela.)
4. cigea (Hay una cigea en la torre de la iglesia.)
5. extranjero (En vacaciones iremos al extranjero.)
6. hechicero (Aquella tribu tena un hechicero.)
Puntuacin del Formato Ampliado: /6
5. PALABRAS SIN SENTIDO. Diga VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS
QUE ES POSIBLE QUE NUNCA HAYA ODO. POR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA
FORMA EN QUE LE SUENE. (Formato Ampliado) (Aceptar un deletreo alternativo.)
1. Sr. Trojo 4. Sra. Merquis
2. Sr. Berrio 5. Srta. Planella
3. Sra. Fanula 6. Sr. Cabucho
Puntuacin: /6

C. DELETREO ORAL (Formato Ampliado)

Se indica al paciente que deletree las siguientes palabras en voz alta.
1. zapato 4. huevo
2. agua 5. garaje
3. amarillo 6. chaleco
Puntuacin: /6

D. DENOMINACIN ESCRITA DE DIBUJOS

(los tems en negrita son del Formato Abreviado).
Los estmulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro tems de cada tipo
aparecen en las lminas 102 a 104. El examinador seala cada dibujo y pide al paciente
que escriba el nombre del elemento.
1. OBJETOS. Diga USTED SABE LO QUE ES STO. CMO SE ESCRIBE? ESCRBALO AQU.
1. rbol 3. canoa
2. percha 4. regadera
2. ACCIONES. Diga QU EST(N) HACIENDO L (ELLA, ELLOS/AS)? ESCRBALO AQU.
Para la puntuacin, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio.
1. comiendo 3. rezando
2. barriendo 4. saltando
3. ANIMALES (Iguales instrucciones que para los objetos.)
1. caballo 3. oveja
2. castor 4. jirafa
Puntuacin: Objetos /4 Acciones /4 Animales /4
Puntuacin: Formato Abreviado: /4
Formato Estndar: /12
(33)
Produccin escrita

(34)
E. INFLUENCIAS COGNITIVAS/GRAMATICALES
SOBRE LA RECUPERACIN ESCRITA DE PALABRAS
(Formato Ampliado)

1. EFECTOS DE LAS PARTES DEL HABLA. DICTADO DE PALABRAS

a. Palabras funcionales

1. era 4. haban
2. quien 5. debajo
3. ella 6. pero
Puntuacin: /6
b. Afijos derivativos

1. panadero 2. librera
2. rapidsimo 4. velozmente
3. realidad 6. cuidadoso
Puntuacin: /6
c. Formas verbales

1. soy 4. sepan
2. quiso 5. vendra
3. fueron 6. pudimos
Puntuacin: /6

2. DICTADO DE ORACIONES CON PALABRAS FUNCIONALES

1. Ella est aqu.

2. Era eso.
3. Ellos estaban all.
4. l no pudo hacerlo.
5. Podra ser.
6. Ella no haba sido.
Puntuacin: /6

(35)
F. ESCRITURA NARRATIVA (Formato Abreviado, Formato Estndar y Formato Ampliado)
Presente el dibujo del Robo de las Galletas de la lmina 1. Diga: ESCRIBA TODO LO
QUE VEA QUE EST PASANDO EN ESTA LMINA. Haga que el paciente escriba en las
pginas 39-40 de Produccin escrita o utilice papel en blanco. Se le dejan unos 3
minutos para escribir. Si usted juzga que la produccin del paciente es menor de lo que
es capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer que
escriba ms.
1. Qu relacin hay entre las personas del dibujo?
2. Qu est sucediendo por detrs de la mujer?
3. Por qu la nia le dice al nio que no haga ruido?
4. Por qu cree usted que el nio puede lastimarse?
5. Qu ms est sucediendo justo delante de la madre?

PUNTUACIN: Se punta la produccin escrita completa (tanto la espontnea como

la provocada) como un todo a partir de los cuatro parmetros mencionados abajo.
La escala numrica que proporcionamos evala la presencia o la ausencia de
caractersticas relacionadas con el objetivo (p. ej., la mujer, el nio). No intente
forzar la produccin escrita ajena al objetivo dentro de la escala numrica. Utilice
las descripciones cualitativas que estn debajo.

Mecnica Acceso Sintaxis Adecuacin

al vocabulario del contenido
escrito
2 - Bien formada 3 - Adecuado 3 - Totalmente 3 - Relato
correcta adecuado
1 - Legible con 2 - Faltan algunas 2 - Algunos defectos 2 - Relevante, pero
defectos palabras en la estructura incompleto
importantes de las oraciones
0 - En su mayor 1 - Menos 1 - Principalmente 1 - Informacin
parte ilegible de 8 palabras agrupamientos adecuada
importantes inferiores a la mnima
oracin
0 - Menos 0 - Sin agrupamientos 0 - Sin informacin
de 2 palabras de palabras relevante
importantes
Totales
Total de todas las columnas /11

Valoracin Produce escritura irrelevante

cualitativa: con muchas palabras Repetidamente Pocas veces Nunca
Sustituciones de palabras aisladas Repetidamente Pocas veces Nunca
Otros comentarios

(36)
 VI. PRAXIS
(Formato Ampliado)

ADMINISTRACIN: Cada tem se aplica primero mediante instruccin verbal. Registre la

puntuacin utilizando el cdigo de puntuacin que se encuentra abajo, seguido por una
descripcin del rendimiento en el espacio provisto.

CDIGO DE PUNTUACIN:
3Normal
2Reconocible (incluidas las partes del cuerpo como objeto)
1Intento fallido (paramimia; vocalizacin)
0Irreconocible/sin respuesta

IMITACIN: Al completar la evaluacin mediante instruccin verbal, vuelva al comienzo y

haga que el paciente imite su ejecucin en cada tem en que obtuvo una puntuacin
menor que 3. Anote el cdigo de cambio por imitacin para indicar si la ejecucin con
imitacin ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es peor (P) que la ejecucin
mediante instruccin verbal.

A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS
1. GESTOS NATURALES. Diga CMO MOSTRARA...?
Descripcin Puntuacin Imitacin
(M, N, P)
a. que algo huele muy mal

b. que hay mucho ruido

c. que tiene mucho fro

d. que tiene mucho calor

2. GESTOS CONVENCIONALES. Diga: CMO HARA PARA?
a. decir adis

b. saludar como un soldado

c. llamar a alguien para que se le acerque

d. detener el trfico

3. USO SIMULADO DE OBJETOS. Diga: MUSTREME CMO UTILIZARA ESTO PARA
(Lminas 105 y 106)
a. escribir (tem 1. lpiz)

b. abrir la puerta (tem 2. llave)

c. mirar con ellos (tem 3. binoculares)

d. llenar un vaso de agua (tem 4. jarro)

(contina)
(37)
 3. USO SIMULADO DE OBJETOS. (continuacin)
Descripcin Puntuacin Imitacin
(M, N, P)
e. cepillarse los dientes (tem 5. cepillo de dientes)

f. peinarse el cabello (tem 6. peine)

g. clavar un clavo (tem 7. martillo)

h. poner un tornillo (tem 8. destornillador)

B. PRAXIS BUCOFACIAL/RESPIRATORIA. D las siguientes rdenes:

a. Djeme escucharlo toser

b. Haga como si apagara una vela

c. Haga como si oliera una flor

d. Haga como si bebiera con una pajita

Puntuacin: 1. Gestos naturales /12

2. Gestos convencionales /12
3. Uso simulado de objetos /24
4. Movimientos bucofaciales/respiratorios /12
Total /60
Imitacin: Mejor (M)
No se ha modificado (N)
Peor (P)

(38)
Produccin escrita

(39)
Produccin escrita

(40)
 PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS ESTNDAR
NOMBRE: FECHA DEL EXAMEN:
Percentiles: 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ESCALA 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 5
DE SEVERIDAD
FLUIDEZ Longitud de la frase 1 2 4 6 7 7 7 7 7 7 7
(Caractersticas del habla)
Lnea meldica 1 2 3 5 5 6 6 7 7 7 7
(Caractersticas del habla)
Forma gramatical 1 2 3 4 5 5 6 6 7 7 7
(Caractersticas del habla)
HABLA DE Respuestas sociales sencillas 0 3 5 6 6 6 7 7 7 7 7
CONVERSACIN ndice de complejidad 0 0,1 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,2 1,4 1,6 2,0
/EXPOSICIN
COMPRENSIN Discriminacin de palabras 14 24 29 31 32 34 35 36 37 37 37
AUDITIVA rdenes 0 6 10 11 12 13 14 15 15 15 15
Material ideativo complejo 0 3 5 6 7 8 9 10 10 12 12
ARTICULACIN Agilidad no verbal 0 4 6 6 7 7 8 9 10 12 12
Agilidad verbal 0 3 6 7 8 9 10 11 12 14 14
Agilidad articulatoria 1 2 3 3 4 5 6 6 7 7 7
(Caractersticas del habla)
RECITADO Y MSICA Secuencias automatizadas 0 1 4 6 6 6 7 7 8 8 8
Recitado 0 0 0 0 1 1 1 2 2 2 2
Meloda 0 0 1 1 2 2 2 2 2 2 2
Ritmo 0 0 1 1 1 1 1 2 2 2 2
REPETICIN Palabras 0 3 6 7 8 9 9 9 10 10 10
Oraciones 0 0 1 1 3 4 7 8 9 10 10
DENOMINACIN Respuesta de denominacin 0 2 4 9 13 16 18 18 19 20 20
Test de Vocabulario de Boston 0 3 8 20 25 33 40 13 52 57 60
Denominacin por categoras 0 3 7 10 11 12 12 12 12 12 12
PARAFASIA Evaluacin del perfil del habla 1 2 2 3 4 5 6 6 7 7 7
Fonmica 27 15 9 6 4 3 2 1 1 0 0
Verbal 19 12 9 7 6 4 3 2 1 0 0
Neologstica 11 7 4 2 1 0 0 0 0 0 0
De mltiples palabras 15 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0
LECTURA Emparejar tipos de escritura 0 4 6 7 7 8 8 8 8 8 8
Emparejar nmeros 1 8 10 11 11 12 12 12 12 12 12
Emparejar dibujo-palabra 2 4 7 8 9 9 9 10 10 10 10
Decisin lxica 0 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5
Reconocimiento de palabras 0 1 2 3 3 4 4 5 5 5 5
Morfemas gramaticales libres 0 5 7 9 10 10 10 10 10 10 10
Lectura de palabras en voz alta 0 7 11 20 23 27 27 30 30 30 30
Lectura de oraciones en voz alta 0 0 1 2 3 5 6 8 9 10 10
Comprensin de oraciones 0 2 2 3 4 4 5 5 5 5 5
en voz alta
Comprensin de oraciones 0 3 5 6 7 8 8 9 9 10 10
y prrafos
ESCRITURA Forma 7 14 15 16 16 18 18 18 18 18 18
Eleccin de letras 7 20 22 23 24 24 25 26 26 27 27
Facilidad motora 6 8 9 11 15 17 18 18 18 18 18
Vocabulario bsico 0 2 3 4 5 6 6 6 6 6 6
Fontica regular 0 0 0 1 2 3 4 4 5 5 5
Palabras irregulares comunes 0 0 0 1 1 2 3 4 5 5 5
Denominacin escrita de dibujos 0 0 1 3 5 7 8 9 10 11 12
Escritura narrativa 0 1 4 5 6 7 7 7 9 11 11

(41)
 PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS AMPLIADOS
NOMBRE: FECHA DEL EXAMEN:
Percentiles: 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
HABLA NARRATIVA ndice de complejidad 0 0,3 0,9 1,0 1,4 1,5 1,6 1,8 2,0 2,0 2,4
FBULAS ndice de agramatismo 85 34 21 16 8 7 3 1 0 0 0
COMPRENSIN Herramientas/Instrumentos 2 7 9 10 10 10 10 10 10 10 10
AUDITIVA Alimentos 6 7 9 9 10 10 10 10 10 10 10
Animales 2 6 9 9 10 10 10 10 10 10 10
Partes del cuerpo 0 9 14 17 18 20 20 20 20 20 20
Localizaciones en el mapa 2 8 11 12 14 15 15 15 15 15 15
Exploracin semntica 35 42 48 54 56 57 58 58 59 60 60
Tocar A con B 0 4 4 6 7 8 9 10 11 12 12
Posesivos reversibles 4 5 6 8 8 9 10 10 10 10 10
Oraciones incrustadas 1 4 5 7 8 8 9 9 10 10 10
REPETICIN Palabras sin sentido 0 1 1 2 3 3 4 4 5 5 5
4
DENOMINACIN Colores 0 1 3 3 3 4 4 4 4 4
12
Acciones 0 3 5 7 7 8 9 10 11 12
12
Animales 0 4 7 9 9 11 11 12 12 12
12
Herramientas/Instrumentos 0 4 5 6 8 9 9 11 11 12
5
LECTURA Decisin lxica 0 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5
Pseudohomfonos 0 1 2 3 4 4 4 5 5 5 10
Morfemas gramaticales ligados 1 4 6 7 9 9 10 10 10 10 10
Morfemas derivativos 1 2 5 8 9 10 10 10 10 10 12
Morfemas mixtos 0 3 8 8 10 11 11 12 12 12 12
Palabras propensas a la paralexia 0 3 6 8 9 11 12 12 12 12 6
ESCRITURA Palabras irregulares infrecuentes 0 0 0 1 1 1 2 3 3 4 6
Palabras sin sentido 0 0 0 0 0 1 1 3 4 5 6
Deletreo en voz alta 0 0 1 2 4 4 5 5 6 6 6
Palabras funcionales 0 1 3 4 5 5 6 6 6 6 6
Afijos derivativos 0 0 1 2 3 5 5 6 6 6 6
Formas verbales 0 0 1 1 3 3 5 5 6 6 6
Oraciones 0 0 0 3 3 4 4 6 6 6 12
PRAXIS Gestos naturales 3 7 10 11 12 12 12 12 12 12 12
Gestos convencionales 4 7 9 11 12 12 12 12 12 12 24
Uso simulado de objetos 9 19 21 22 24 24 24 24 24 24 12
Bucofacial 1 7 7 9 11 12 12 12 12 12

Clculo del ndice de competencia del lenguaje (para este clculo, utilice el percentil ms
alto aplicable a una determinada puntuacin directa)
Componente expresivo: a) Percentil correspondiente a la puntuacin
del Test de Vocabulario de Boston
ms b) Percentil correspondiente a la puntuacin
de la Forma Gramatical
Suma de a y b  2 = Componente de expresin
Componente de comprensin auditiva: Media de los tres percentiles de los subtests
de comprensin auditiva.
a) Percentil de Discriminacin de Palabras
ms b) Percentil de rdenes
ms c) Percentil de Material Ideativo Complejo
Suma de a, b y c  3 = Componente de comprensin
ndice de competencia del lenguaje:
Suma del Componente de expresin y el Componente de comprensin  2 =
(42)