FASE CERO 2018-I

LENGUAJE Y RAZONAMIENTO VERBAL

CIENCIAS

NELI ALE QUISPE

 FASE CERO 2018-I

NDICE
LENGUAJE

TEMA 1 : SEMNTICA: PALABRAS CON ESCRITURA DUDOSA

TEMA 2 : ORTOGRAFA
TEMA 3 : SIGNOS DE PUNTUACIN
TEMA 4 : MORFOLOGA . PALABRAS VARIABLES
TEMA 5 : MORFOLOGA. PALABRAS INVARIABLES

RAZONAMIENTO VERBAL

TEMA 1 : ANALOGAS
TEMA 2 : CONECTORES LGICOS
TEMA 3 : ORACIONES ELIMINADAS
TEMA 4 : REFERENTES TEXTUALES
TEMA 5 : PLAN DE REDACCIN
TEMA 6: COMPRENSIN DE TEXTOS
 FASE CERO 2018-I

TEMA N 01

S EMNTICA

1.1. DEFINICIN
La lengua est formada por un conjunto de signos y normas para utilizarlos. El signo
lingstico consta de dos partes:

Signicante es la secuencia de fonemas o de letras que percibe el hablante.

Signicado es la imagen psquica que est asociada a un determinado signicante.

Pues bien, la semntica es la disciplina que se ocupa del signicado de los signos lingsticos:
palabras, oraciones y textos (no estudia las unidades del nivel fnico, los fonemas y los sonidos,
puesto que no tienen signicado).

El estudio del signicado se enfrenta siempre a cierta imprecisin, ya que depende tanto del
contexto lingstico como del extralingstico. El contexto lingstico de una palabra lo
constituyen las dems palabras que la rodean: as, la posible polisemia de llave queda aclarada
en la oracin Alcnzame esa llave inglesa. El contexto extralingstico es la situacin en la que se
pronuncia una palabra; por ejemplo, el grito de Fuego! en una cafetera repleta de gente no
signica lo mismo que si se grita en unas maniobras militares.

Tampoco hay que confundir el signicado de un trmino con su referente, que es la reali- dad
concreta a la que designa en cada momento. La palabra lamo, con un solo signicado, puede tener
millones de referentes distintos (todos los rboles de esa especie que haya en el mundo). Y, al
revs, dos expresiones con un signicado totalmente distinto, como el marido de Ana y mi hijo Juan,
pueden referirse a la misma persona.

1.2. CAMPOS SEMNTICOS

Las palabras del lxico de una lengua estn organizadas en agrupaciones o campos de signicacin.

Campo semntico es un conjunto de palabras asociadas porque pertenecen a la

misma categora gramatical y comparten una parte de su signicado.
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El campo semntico queda denido por el sema o los semas que comparten todas las
palabras que pertenecen a l.

Si el nmero de componentes de un campo semntico es jo se llama campo cerrado (el de

los meses del ao, por ejemplo); en el caso contrario, es un campo abierto.
1.3. DENOTACIN Y CONNOTACIN
El signicado de las palabras est formado por un conjunto de semas o rasgos signicativos
mnimos. Sin embargo, no todos esos semas son igualmente compartidos por los hablantes de
una lengua, sino que hay algunos de ellos que siempre estn presentes, mientras que otros
varan. Es decir, el signicado de una palabra no es siempre exactamente igual en todos los
casos.
Por ejemplo, si preguntsemos a varias personas por el signicado de una palabra habitual como
playa, observaramos que el signicado se compone de dos partes:

un componente comn a todos: la playa es la ribera arenosa del mar o de un ro grande.

un componente variable: al que suele ir all de vacaciones, playa le sugiere descanso; al

camarero que trabaja en un restaurante del paseo martimo, la palabra playa le trae a la
mente esfuerzo; para un habitante de la costa, este trmino no signica lo mismo que para el
que procede de tierra adentro; tampoco pueden considerarlo igual un constructor y un
ecologista.

En suma, el significado de una palabra est formado por:

Denotacin es la parte del signicado objetiva y comn a todos los hablantes; constituye un
signicado primario que no cambia segn el contexto.

Connotacin es la parte subjetiva del signicado, la que depende de las circunstancias del hablante; es
cualquier signicado secundario que se asocia a un trmino.
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Los diccionarios recogen en sus deniciones los semas que corresponden a la denotacin, son los
que resultan vlidos para todos; en cambio, los semas connotativos solo aparecen si es una
connotacin compartida por numerosos hablantes. As, si buscamos en el Diccionario de la RAE
la palabra negro, encontraremos en primer lugar el signicado denotativo:
Las connotaciones pueden clasicarse en dos grupos:

CONNOTACIONES COMPARTIDAS O COLECTIVAS. Son las comunes a un grupo importante de

hablantes. Existen connotaciones compartidas por los que tienen una misma cultura (la
palabra plaza se asocia en los pases mediterrneos con la vida pblica), por los que tienen

un determinado trabajo (las connotaciones de la palabra paloma no pueden ser las mismas
para un ornitlogo que para un empleado que debe limpiar las calles que las palomas
ensucian) o por los que habitan en la misma zona (el trmino nieve produce seguramente
alegra y expectacin a los toledanos, pero no a los habitantes de un pueblo pirenaico que
suele quedar aislado durante el invierno).

CONNOTACIONES INDIVIDUALES. Son los signicados secundarios que una persona concreta
asocia a cierta palabra a partir de su experiencia. Por ejemplo, la palabra perro puede tener
connotaciones desagradables para una persona que haya sido atacada por dicho animal. A
veces, estas connotaciones son fundamentales en poesa: para Federico Garca Lorca, el color
verde lleva asociada la idea de muerte, mientras que para la mayora de personas el verde es
un color relacionado con la esperanza.
En los estudios de sociologa suele hablarse de un tipo especial de connotacin llamado
estereotipo, que es la valoracin positiva o negativa asociada a una palabra. Los estereo- tipos
se aceptan socialmente y, una vez establecidos, resultan muy difciles de cambiar. As, trminos
como ecolgico o innovacin tienen estereotipo positivo en nuestra sociedad, mientras que otros
como industrializado o tradicional estn marcados negativamente.

1.4. LOS CAMBIOS SEMNTICOS

Adems de sufrir alteraciones en su forma externa, las palabras tambin pueden cambiar en su
signicado a lo largo del tiempo. La semntica histrica se ocupa de estos cambios, que son muy
diversos: algunas palabras ensanchan su signicado (palabras como programa, bajar, colgar,
navegar, red, portal, servidor y muchas otras han adquirido mayor amplitud semntica gracias a
la informtica), pero otras lo han restringido (el trmino latino secare, que signicaba cortar, ha
dado en espaol segar, cortar la mies); hay palabras cuyo signicado ha subido de categora (del
latn minister, sirviente, procede el espaol ministro), mientras que otras han padecido un cierto
envilecimiento o empeoramiento semntico (en griego, la palabra tirano signicaba rey, sin las
connotaciones negativas actuales).

Las razones que explican los cambios de signicados son mltiples; para simplicar, las
agruparemos en cuatro grandes ncleos.

1.4.1. CAMBIOS POR CAUSAS HISTRICAS

Sucede a veces que un referente evoluciona y se transforma totalmente, mientras que, por el
contrario, la palabra que lo designa contina siendo la misma. En ese caso, podemos hablar de un
cambio semntico provocado por la realidad extralingstica.

En rigor, estos cambios se producen con ms frecuencia de la que creemos, pero nos suelen pasar
desapercibidos: el signicado de palabras tan cotidianas como reloj, cocina o lmpara ya no es el
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mismo que hace doscientos aos, puesto que un reloj, una cocina o una lmpara de entonces se
parecen poco a los objetos actuales.

En ocasiones, un objeto es sustituido en sus funciones por otro totalmente distinto que
conserva su mismo nombre, de modo que se ha producido un cambio en el signicado de la
palabra:

Una nevera era antiguamente un lugar lleno de nieve para conservar la comida, pero fue
sustituida por un aparato que produca fro sin necesidad de nieve.
Para escribir se utiliz durante mucho tiempo una pluma de ave; cuando se abandon su uso,
la misma palabra sirvi para nombrar al nuevo objeto cargado de tinta.

Los mecheros antiguos se llamaban as porque estaban equipados con una mecha o cuer- da
de algodn retorcida; ahora conservan esta misma denominacin, aunque el sistema de
encendido es diferente.

1.4.2. CAMBIOS POR CAUSAS PSICOLGICAS

Las causas ms frecuente de los cambios semnticos son las asociaciones de ideas de los
hablantes. Los procesos psicolgicos que pueden producir cambios semnticos son variados,
pero los ms importantes son la metfora y la metonimia.

A. LA METFORA
Puede ocurrir que un objeto reciba el nombre de otro porque el hablante advierte una relacin
de semejanza entre ambos. Por ejemplo, cuando alguien relaciona mentalmente cierto
dispositivo de su ordenador con el aspecto de un animalito y comienza a llamarlo ratn o
cuando el paso de peatones es denominado paso de cebra a causa de sus rayas.

Existen ciertos grupos de metforas que son especialmente numerosas; es el caso de las
metforas antropomrcas, que consisten en utilizar las palabras que nombran las partes del
cuerpo humano para denominar objetos. De este modo, decimos ojo de un puente, boca de
riego, cabeza de familia, diente de ajo, pie de una lmpara, codo de una tubera e incluso
poto de una botella!
Son tambin numerosas las metforas relacionadas con los animales: araa (lmpara de
brazos), lince (persona aguda y sagaz), lirn (dormiln), topo (agente inltrado en una
organizacin), potro (aparato de gimnasia).
Aunque no es una metfora, la antonomasia nace de un proceso psicolgico similar: consiste en
darle a una persona que tiene cierta cualidad el nombre de otra a quien se considera el
mximo exponente de dicha caracterstica. Diremos as que un hombre es un nern si es
extremadamente cruel; un pitgoras si es muy inteligente o un adonis si es joven y guapo.

B. LA METONIMIA
Igual que la metfora, la metonimia consiste fundamentalmente en dar a un objeto la
denominacin que corresponde a otro. Sin embargo, la diferencia es que la metfora se basa
en una relacin de semejanza entre los dos objetos; la metonimia, en cambio, es una relacin
de contigidad entre ambos. Dicho de otra manera, la metfora surge de la mente de alguien
que compara dos objetos parecidos; la metonimia surge de la realidad extralingstica, de la
proximidad real entre los dos referentes.

Por ejemplo, en la expresin tomar unas copas, el trmino copas ha sufrido un cambio
semntico por metonimia, pues no designa el recipiente de cristal, sino a su contenido. El
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proceso no se justica por semejanza, sino por contigidad en los referentes, porque, en la
realidad, las copas y sus contenidos estn relacionados.
Algunas de las metonimias ms frecuentes, que a menudo pasan inadvertidas por su sencillez,
son:
Sustituir el nombre de un objeto por el de su autor (Disfrutaba leyendo a Virgilio m las
obras escritas por Virgilio)

Por el de su lugar de procedencia (Me resulta demasiado fuerte el roquefort m el queso al

estilo de Roquefort, en Francia);

L l amar al contenido con el nombre del continente (Cada da se bebe una botella de
agua de dos litros m el contenido de una botella de agua de dos litros);
Utilizar el nombre de una parte para denominar el todo (Tocamos a diez soles por cabeza
m por persona);

Usar el nombre de un signo en lugar de su signicado (Respeten mis canas! mmi

vejez).
1.4.3. CAMBIOS POR CAUSAS LINGSTICAS

Si la denominacin de un objeto no es una sola palabra, sino un sintagma (buey de mar, n de

semana), puede suceder que una de las palabras absorba todo el signicado de la expresin
entera, en una especie de contagio semntico. De este modo, el trmino haba- no, que
signicaba perteneciente a La Habana, ampla su signicado y se aplica a un tipo de tabaco,
pues se ha contagiado del sintagma cigarro puro habano. Igual que la palabra cmara (espacio
cerrado), que ya se utiliza como equivalente de cmara fotogrca.

1.4.4. CAMBIOS POR CAUSAS SOCIALES

Cuando se evita pronunciar una palabra porque socialmente resulta de mal gusto, bien sea
por pudor, por razones religiosas o porque nombra realidades desagradables, la llamamos
tab. Son tabes, por ejemplo, los nombres de partes del cuerpo y de funciones siolgi- cas
consideradas sucias o vergonzosas: muchas palabras relacionadas con el sexo y con la
funcin excretora. Tambin son tabes las palabras que tienen que ver con la muerte, la
enfermedad, la vejez y todo tipo de situaciones que no nos gustan.
Para eludir el tab, se busca un eufemismo, otra palabra o expresin que sea equivalente,
pero que resulte socialmente aceptable: hacer pis, en lugar de mear; ajustes de plantilla, en
lugar de despidos; no conseguir los objetivos, en lugar de fracasar; descansar en paz, en lugar
de morir.
En muchas ocasiones, los eufemismos tienen carcter humorstico: estar a la sombra signica
estar en la crcel; estirar la pata equivale a morir.

En el caso de los tabes relacionados con las situaciones desagradables se produce un

fenmeno curioso, una especie de degradacin o desgaste de los eufemismos, que pronto se
convierten en tabes y han de ser sustituidos por sucesivos eufemismos nuevos. As sucede
en los ejemplos que ponemos a continuacin.

La palabra viejos se fue transformando en tab y fue sustituida por ancianos. Sin embargo,
ancianos comenz tambin a resultar desagradable, por lo que apareci en su lugar la
expresin personas de la tercera edad. Despus de un tiempo, esta denominacin se ha
abandonado en favor del trmino mayores.
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Otra prueba del desgaste de los eufemismos la encontramos en la palabra tullidos, que dio
paso a invlidos. Este eufemismo dej de resultar satisfactorio y se sustituy por
minusvlidos. Ms tarde, ha empezado a utilizarse un eufemismo nuevo: discapacitados fsicos
Lo ms probable es que los eufemismos ms recientes, mayores y discapacitados fsicos, tambin
vayan perdiendo su ecacia y sean sustituidos por otros nuevos; de hecho, ya se empieza a or la
nueva expresin personas dependientes aplicada tanto a ancianos como a enfermos.
Los conceptos de tab y eufemismo no son jos, puesto que dependen de lo que la sociedad
encuentre o no aceptable en cada poca. Por eso, las palabras que son tabes en un
determinado momento pueden dejar de serlo por un cambio en la sensibilidad social.

1.5. RELACIONES SEMNTICAS ENTRE LAS PALABRAS

Las palabras no se presentan de forma aislada en la lengua sino que se relacionan entre s atendiendo
a distintos criterios. Aqu estudiaremos las relaciones semnticas que mantienen entre s, es decir,
las relaciones que las palabras tienen en funcin de su significado. Atendiendo este criterio, nos
encontramos con los siguientes fenmenos: polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia, campo
semntico.

A. POLISEMIA. Se dice que una palabra es polismica cuando tiene varios significados. Por
ejemplo, banco (de peces; lugar para sentarse; establecimiento al que hay que ir para pedir
un prstamo hipotecario) o sierra (herramienta para cortar madera; cordillera de
montaas)

B. HOMONIMIA. Este fenmeno se produce cuando dos palabras se pronuncian o se escriben

igual pero tienen un significado y un origen totalmente diferente, y a menudo incluso
pertenecen a dos categoras gramaticales distintas. As, por ejemplo, una puede ser un verbo y
otra un sustantivo, como es el caso de vino (de beber y de venir).
Si las palabras se pronuncian igual pero se escriben de manera diferente se llaman
HOMFONAS y el fenmeno se llama homofona. Por ejemplo, asta (=cuerno) y hasta
(=preposicin); y basto (=tosco, grosero) y vasto (= amplio).
Si las palabras se pronuncian y se escriben igual se habla de homografa y a las palabras se las
denomina HOMGRAFAS. Por ejemplo, real (=de realidad o de realeza) y coma (= signo
ortogrfico o prdida de la consciencia y de la capacidad para moverse de forma voluntaria).
Cuando nos encontramos con dos palabras homgrafas es difcil distinguir entre polisemia y
homonimia, especialmente cuando ambas pertenecen a la misma categora gramatical. En
estos casos, para diferenciar polisemia de homonimia, habra que conocer el origen de las
palabras o consultar, en su defecto, un diccionario etimolgico. Y es que recordemos que la
polisemia se produce cuando una misma palabra va adquiriendo diferentes significados a lo
largo de su historia; por el contrario, en la homonimia estamos ante palabras distintas que, por
circunstancias histricas, han terminado casualmente pronuncindose o escribindose igual.

C. SINONIMIA. Se produce cuando dos o ms palabras distintas comparten un mismo significado.

Ejemplos: contento y feliz; narrar y contar.

D. ANTONIMIA. Se considera que dos palabras son antnimas cuando presentan un significado
opuesto. Ejemplos: fro y caliente; posible e imposible.

E. CAMPO SEMANTICO. Se dice que dos o ms palabras pertenecen al mismo campo semntico
cuando estn relacionadas por su significado. Y, al igual que ocurra con la sinonimia y la
antonimia, dichos vocablos deben estar incluidos en la misma categora gramatical.
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Lo vers mucho ms claro con los siguientes ejemplos:

- Campo semntico de los meses del ao: enero, febrero, marzo, abril
- Campo semntico de los medios de transporte: coche, autobs, metro, tren, barco
- Campo semntico de las prendas de vestir: pantaln, camiseta, chaqueta

PALABRAS SIGNIFICADOS Y EJEMPLOS

DUDOSAS Haber (infinitivo del verbo "haber"): sigo sin haber entendido lo que
Haber / A ver / A ha
haber pasado
A ver (prep. + inf. verbo "ver"): vamos a ver una pelcula
A haber (prep + inf. verbo "haber"): va a haber un examen la prxima
semana
Haya (del del verbo "haber"): no creo que haya ningn problema
Halla (del verbo "hallar"): halla la solucin al problema
Haya / Halla / All / All (adverbio de lugar): voy ms all de mis limitaciones
Aya Aya (cuidadora de nios): la abuela haca de aya con sus nietos
Adonde (adverbio relativo con antecedente): la playa adonde voy es
Adonde / A largusima
donde / A donde (adverbio relativo sin antecedente): voy a donde t vayas
Adnde Adnde (adverbio interrogativo): adnde vas de vacaciones?
Hacer (infinitivo del verbo "hacer"): no s qu hacer con mi vida
Hacer / A ser / A hacer A ser (prep. + inf. verbo "ser"): de mayor voy a ser ingeniero
A hacer (prep + inf. verbo "hacer"): qu vamos a hacer este fin de
Cayo / Callo / Cay / semana?
Cayo (pequea isla): viaj a los cayos de Florida
Call Callo (dureza de la piel): tengo un callo en el pie
Cay (del verbo caer): tropez y se cay al suelo
Call (del verbo callar): todo el mundo call cuando comenz el
Grabar / Gravar espectculo
Grabar (registrar sonidos): el cantante quiere grabar un disco este ao
Gravar (poner un impuesto): el gobierno va a gravar ms el tabaco
Desecho / Deshecho Desecho (del verbo desechar): los desechos se tiran a la basura
Deshecho (del verbo deshacer): he deshecho la cama de tanto
moverme
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Bota / Vota Bota (del verbo botar o calzado): bota la pelota / se calz la bota
Vota (del verbo votar): es la primera vez que vota en unas elecciones
Acerca de / A cerca de Acerca de (sobre): el libro trata acerca de los animales
A cerca de (casi): el gasto total ascendi a cerca de mil dlares
Conque / Con qu / Con Conque (conjuncin): est enfermo, conque s breve
que Con qu (interrogativo): dime con qu medios cuentas
Con que (relativo): son los amigos con que cuento
Sino / Si no Sino (conj. adversativa): no es inteligente sino trabajador
Si no (conj. condicional): si no tengo clase ir a tu casa
Vaya / Valla Vaya (interjeccin o verbo ir): vaya! / no creo que vaya hoy
Valla (pared): separan los terrenos colindantes con una valla
Raya / Ralla Raya (lnea): esta vez te has pasado de la raya
Ralla (desmenuzar): Juan ralla el pan y Elena bate los huevos
Tambin / Tan bien Tambin (adverbio de afirmacin): Elena tambin ha aprobado el examen
Tan bien (comparacin): Elena sabe la leccin tan bien como Mara
Tampoco / Tan poco Tampoco (adverbio de negacin): tampoco ha venido hoy
Tan poco (comparacin): es tan poco que no llega para nada
Hecho / Echo Hecho (del verbo hacer): ya he hecho la tarea
Echo (del verbo echar): te echo mucho de menos
Asimismo / A s mismo Asimismo (tambin): dijo asimismo, que el xito se debi a todos
A s mismo (reflexivo): se ve a s mismo como un hroe
Dems / De ms Dems (pronombre): Me qued estudiando mientras los dems salan a
divertirse
De ms ("en exceso"): Aprender nunca est de ms
Hay / Ah / Ay! Hay (verbo haber): qu hay de comer?
Ah (adverbio lugar): puedes dejarlo ah, encima de la mesa
Ay! (interjeccin dolor): ay que penita me da!
Por qu / Porque / Por qu (interrogativo): Por qu no me acompaas al baile?
Porqu Porque (relativo): estudio porque quiero tener un futuro
Porqu (sustantivo): nos explic el porqu de su decisin
Barn / Varn Barn (ttulo nobiliario): recibi el ttulo de barn por sus aportaciones
cientficas
Varn (hombre, sexo masculino): el sospechoso es un varn
Siento / Ciento Siento (verbo sentir o sentarse): me siento cansado; me siento en el sof
Ciento (cantidad de cien): mido ciento setenta centmetros de altura
Cabo / Cavo Cabo (nudo de cuerda o cargo militar): at los cabos sueltos
Cavo (del verbo cavar): cavo este hoyo y enseguida voy
Ves / Vez Ves (verbo ver): dime qu es lo que ves.
Vez (turno, ocasin): ya te has cado otra vez?
Cierra / Sierra Cierra (verbo cerrar): cierra la puerta al salir.
Sierra (instrumento o montaas): no te cortes con la sierra; la Sierra Madre.
Consejo / Concejo Consejo (de aconsejar): djame que te d un consejo: estudia
Concejo (ayuntamiento): el concejo aprob la construccin de una carretera
Hablando / ablando Hablando (gerundio del verbo hablar).
Ablando (del verbo ablandar).
Ribera / Rivera Ribera (orilla, borde de un ro o el mar).
Rivera (cauce de un ro).
Maya / Malla Maya (relativo al imperio Maya).
Malla (tejido de red).
Loza / Losa Loza (conjunto de platos y tazas).
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Losa (placa de piedra lisa).

Casar / Cazar Casar (contraer matrimonio).
Cazar (capturar, perseguir).
Sinfn / Sin fin Sinfn (sinnimo de incontable).
Sin fin (que no tiene final).
Grabar / Gravar Grabar (registrar una imagen o sonido).
Gravar (cargar con impuestos).
Hierba / Hierva / Yerba Hierba (planta corta).
Hierva (del verbo hervir).
Yerba (variante de hierba).
Seda / Ceda Seda (tejido fijo)
Ceda (del verbo ceder).
Cima / Sima Cima (punto ms elevado)
Sima (punto ms profundo).
Silba / Silva Silba (se refiere al verbo silbar).
Silva (zarza o tipo de estrofa).
Habra / Abra Habra (se refiere al verbo haber).
Abra (se refiere al verbo abrir).
Sede / Cede Sede (domicilio de una organizacin).
Cede (del verbo ceder).
Aparte / A parte Aparte (excepcional, adems, no incluido).
A parte (porcin).
Pollo / Poyo Pollo (cra de la gallina
Poyo (asiento de piedra).
Harte / Arte Harte (del verbo hartar).
Arte (relacionado con las obras de arte).
Har / Ar Har (se refiere al verbo hacer).
Ar (del verbo arar en pasado)
Aun / An An ("todava"): "An no vino".
Aun (equivale a "ni siquiera")
D / De D (del verbo dar)"Qu quieres que te d?"
De (preposicin)
l / El l (pronombre personal) "ha sido l"
El (artculo determinado)
Ms / Mas Ms (es adverbio de cantidad).
Mas (conjuncin adversativa equivale a "pero").
M / Mi M (pronombre) "a m me gusta".
Mi (posesivo) "es mi perro"
S / Se S (del verbo saber) "yo lo s".
Se (reflexivo) "se fue"
S / Si S (afirmacin) "me dijo que s".
Si (condicional) "dime si te gusta".
T / Te T (bebida de infusin).
Te (reflexivo) "qu te parece?".
T / Tu T (pronombre personal) "me gustas t".
Tu (posesivo) "tu ropa"
Rebelar / Revelar Rebelar (sublevar, provocar una rebelin).
Revelar (hacer visible).
Periodo / Perodo Ambas formas son correctas y significan lo mismo (intervalo de tiempo).
Bello / Vello Bello (hermoso, agradable).
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Vello (pelusa, pelo fino y corto).

Sabia / Savia / Saba Sabia (de sabidura).
Savia (lquido de plantas).
Saba (verbo saber).
Baca / Vaca Baca (maletero superior).
Vaca (hembra del toro).
Basto / Vasto Basto (spero o bruto, de poca calidad).
Vasto (amplio, extendido).
Hola / Ola Hola (saludo) "le dijo hola".
Ola (onda en la superficie del mar).
Hierro / Yerro Hierro (metal grisceo).
Yerro (se refiere al verbo errar).
Prever / Preveer La forma correcta es Prever.
Preveer es un error ortogrfico.
Apunto / A punto Apunto (del verbo apuntar).
A punto (preparado, dispuesto).
Cierto / Sierto La forma correcta es cierto.
Sierto se trata de un error ortogrfico.
Vlido, Balido y Valido Vlido (aceptable).
Balido (sonido de las ovejas).
Valido (de validar).
Cegar / Segar Cegar (provocar prdida de visin).
Segar (cortar la hierba).
Sumo / Zumo Sumo (mximo, lucha japonesa o del verbo sumar).
Zumo (jugo).
Hora / Ora Hora (periodo de sesenta minutos).
Ora (se refiere al verbo orar).
Siervo / Ciervo Siervo (esclavo, servidor).
Ciervo (mamfero de gran cornamenta).
En serio / Enserio En serio es la forma correcta. Enserio se trata de una falta de ortografa.
Botar / Votar Botar (lanzar, rebotar).
Votar (emitir el voto en una votacin).
Cien / Sien Cien (cantidad de una centena).
Sien (lateral de la cabeza).
Posgrado / Postgrado Ambas formas son correctas. Significa estudios superiores.
Estuve o Estube La forma correcta es estuve. Estube es un error ortogrfico.
Absorber / Adsorber Absorber (retener en el volumen).
Adsorber (retener en la superficie).
Huso / Uso Huso (instrumento para hilar).
Uso (se refiere al verbo usar).
Actitud / Aptitud Actitud (comportamiento).
Aptitud (capacidad, habilidad).
Ayer / Aller La forma correcta es ayer. Aller es un error ortogrfico.
Ciruja o Ciruga La forma correcta es ciruga. Ciruja es un error ortogrfico.
Paciencia y Pasiensia La forma correcta es paciencia. Pasiensia es un error.
Corregir / Correjir La forma correcta es corregir. Correjir es un error.
Callar / Cayar La forma correcta es callar. Cayar es un error ortogrfico.
Hizo o Hiso La forma correcta es Hizo. Hiso se trata de un error ortogrfico.
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Desecho / Deshecho Desecho (residuo, basura).

Deshecho (se refiere al verbo deshacer).
Baso / Vaso / Bazo Baso (del verbo basar).
Vaso (recipiente para lquidos).
Bazo (rgano).
Hostia / Ostia Hostia (hoja redonda de pan).
Ostia (forma vulgar de golpe).
Tubo / Tuvo Tubo (cilindro).
Tuvo (se refiere al verbo tener).
Madrastra / Madrasta Solamente la primera es la correcta. Decir madrasta es un error.
Bienes / Vienes Bienes (pertenencias, propiedades).
Vienes (del verbo venir).
Cierto / Sierto La forma correcta es cierto. Sierto es un error ortogrfico.
Bocal / Vocal Bocal (bucal, relativo a la boca).
Vocal (sonidos a, e, i, o, u).
Por favor / Porfavor La forma correcta es por favor. Porfavor es un error ortogrfico.
Cocer / Coser Cocer (ablandar un alimento en agua caliente).
Coser (atar con hilo).
Hojear / Ojear Hojear (pasar las hojas de un libro).
Ojear (echar un vistazo).
Consciencia / Conciencia Consciencia (capacidad de percibir).
Conciencia (conocimiento).
Infligir / Infringir Infligir (causar dao o dolor).
Infringir (violar una ley).
Herrar / Errar Herrar (poner herraduras).
Errar (cometer errores, equivocarse).
Bacilo / Vacilo Bacilo (bacteria en forma de bastn).
Vacilo (dudar).
Dijiste / Dijistes La forma correcta es dijiste. Dijistes es un error ortogrfico.
Encausar / Encauzar Encausar (someter al poder judicial).
Encauzar (encaminar).
Abrazar / Abrasar Abrazar (rodear con los brazos).
Abrasar (quemar, calentar en exceso).
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TEMA N 02
O RTOGRAFA

1. ETIMOLOGA: ortografa proviene de dos races griegas ortho correccin y

graphos escritura.

2. DEFINICIN: Es una disciplina auxiliar de la gramtica que regula y norma el modo

correcto de la representacin grfica de la lengua, es decir, el buen empleo de los signos
dentro de la palabra y el texto.

Comprende:

Uso de las letras (grafemas)

Colocacin de la tilde (acento ortogrfico)

Empleo de los signos de puntuacin

Uso de las maysculas

PRINCIPIOS: La ortografa est basada en tres principios:

En la etimologa u origen de las palabras

En la pronunciacin de las letras, slabas y palabras

En el uso que han hecho los grandes escritores

ORTOGRAFA DE LA PALABRA

1. LA ACENTUACIN Y SU GRAFICACIN

En nuestra lengua castellana, acento y tilde son dos conceptos que se

relacionan pero son diferentes: el acento opera a nivel de la lengua
hablada (se pronuncia, es un fenmeno prosdico) y la tilde, a nivel de la
lengua escrita (se escribe, es un fenmeno ortogrfico). No siempre una
slaba acentuada exige tilde; pero en todos los casos una slaba tildada
es acentuada.

As mismo existen en nuestra lengua palabras acentuadas y palabras no

acentuadas.
Observe el siguiente esquema:

ACENTO TILDE

Es la mayor fuerza con que se pronuncia Es la rayita () con que se grfica

una Slaba al interior de una palabra: el acento (en algunos casos):
so li ta - rio m di co
 FASE CERO 2018-I

ACENTUACIN TILDACIN
Es la accin de localizar el acento en la Es graficar mediante la tilde el acento
expresin oral, es decir, la mayor la palabra escrita, segn reglas o normas
intensidad en la pronunciacin. ortogrficas.

* Todas las palabras polislabas, y * Solo un grupo de palabras acentuadas

monoslabas en forma general, tienen e xigen la presencia de la tilde:

acento:
NORMA
panadero pan qumica carcter
sedentario sed sbado mircoles
universal col corazn precisin

En consecuencia: Del cuadro se desprende que es incorrecto decir que a las palabras: sofa,
murcielago, arbol, le falta acento, en todo caso, ortogrficamente, les faltara tilde.

2. CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO

1. Agudas u Oxtonas.- Aquellas en las que recae el acento en la ltima slaba.

* cantar * pastel * ans * arroz

* ciudad * corcel * pasin * perdiz

* verdad * ojal * cafs * motriz

2. Graves, Llanas o Paroxtonas.- Aquellas en las que recae el acento en la penltima

slaba.

* precio * sencillo * ingenio * acento

* humilde * humano * tnel * mbar

* triunfo * servicio * tilde * descanso

3. Esdrjulas o Proparoxtonas.- Aquellas en las que recae el acento en la antepenltima slaba

* zcalo *indgena * sbito

4. Sobreesdrjulas o Preproparoxtonas.- Aquellas en que recae el acento en la tras antepenltima

slaba. Todas las palabras sobreesdrjulas son compuestas, es decir, se forman por la unin de un
verbo ms dos pronombres (me te se lo la, le, nos)
* gnatela * cmpramelo
UBICACIN DE LA SLABA ACENTUADA EN LA PALABRA
Pu bl ca se lo p bli co pu bli co pu bli c
ST ST ST ST
Trasantepenltima antepenltima penltima ltima
Slaba slaba slaba slaba
(SOBRESDRJULA) (ESDRJULA) (GRAVES) (AGUDA)
(PREPROPAROXTONA) (PROPAROXTONA) (PAROXTONA) (OXTONA)
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CLASES DE TILDE
1. TILDACIN GENERAL

Se refiere a la mayora de las palabras de la lengua castellana, tambin se le llama TPICA (topos =
lugar, ubicacin), porque se aplica segn el lugar o ubicacin del acento, al interior de la palabra.

REGLAS DE TILDACIN GENERAL

TIPO REGLA EJEMPLOS EXCEPTO

Agudas Se tildan cuando las -Corts -Toms - Cuando la palabra aguda termina en
palabras terminan en s precedida por otra consonante, no
-Razn -Cancin
consonantes n, s o vocal lleva acento grfico: robots, confort,
-Sof roquefort, tictacs, minigolf, esnob,
zigzags.
-Las palabras agudas terminadas en Y
no llevan tilde: virrey, paipay1, convoy,
guirigay

Graves o Llanas Se tildan cuando terminan -Prez -ltex -Cuando la palabra llana termina en s
en cualquier consonante precedida de consonante, s lleva tilde:
-Crter -fsil
que no sea n, s o vocal. bceps, trceps, frceps, cmics, rcord.
-Trax
-Las palabras llanas terminadas en Y
deben llevar tilde: pney, yquey.

Esdrjulas Se tildan todas, sin -hurfano -glido

excepcin
-clico -cmico ---------

Sobresdrjulas Se tildan, todas sin -tmatelo

excepcin
-dgamelo ---------

-entrgaselo

OBSERVACIN IMPORTANTE.- Las palabras monoslabas (formadas por una sola slaba) no se tildan
por regla general (excepto aqullas que llevan tildacin especial).

Ejemplos: Juan, buey, Dios, bien, tren, fin, fe, di, ti, da, sol, mar, flor, plan, etc.

- Al fin a ti te di la fe - Te dio un pan en el tren

2. TILDACIN DE PALABRAS COMPUESTAS

2.1.Las palabras compuestas se someten a las reglas habituales de acentuacin ortogrfica .Ej.

to + vivo = tiovivo (palabra grave terminada en vocal, no se tilda)

veinte + y + dos = veintids (palabra aguda terminada en vocal, s se tilda)
fsico + culturista = fisicoculturista (palabra grave terminada en vocal, no se tilda)

2.2. PALABRAS CON PREFIJOS

1
Abanico de palma, papel u otro material flexible, de forma redondeada y con mango.
 FASE CERO 2018-I

Se recuerda que el criterio anterior (acentuacin general) se aplica a las voces con prefijos
o elementos compositivos
Ej. Un eclipse de sperluna tendr lugar en la prxima madrugada. (INCORRECTO)
Un eclipse de superluna tendr lugar en la prxima madrugada. (CORRECTO, porque se
trata de una palabra llana acabada en vocal)

2.3.PALABRAS ADVERBIALIZADAS

Los adverbios terminados en mente constituyen una excepcin a la regla general de

acentuacin de palabras compuestas. La palabra que se ha formado con la adicin del sufijo
mente a un adjetivo tiene dos acentos; y adems dicha palabra conserva el acento (tilde si
tuviera) del adjetivo inicial.

ADJETIVO + TERM. MENTE= ADVERBIO

(Conserva su acento)

Ejemplo:
- limpia + mente = limpiamente - fcil + mente = fcilmente
- hbil + mente = hbilmente - til + mente = tilmente
- prctica + mente = prcticamente - econmica + mente = econmicamente

2.4.VERBOS CON ENCLTICO(s)

Verbos con enclticos son palabras que se forman posponiendo a verbos pronombres
reflexivos que reciben la denominacin de enclticos. Los pronombres que pueden ser
pospuestos a los verbos son: Me te se lo la le los las les - nos.
Estas palabras tambin se sujetan a las reglas generales de tildacin.
- dio + se + nos = disenos (esdrjula)
V
- comunica + se + les = comuncaseles (sobresdrjula)
V
MS EJEMPLOS: cayose, mrame, dmelo, antjasele, habindosenos, acabose, lavose, etc.

2.5.PALABRAS UNIDAS POR GUIN

Estas palabras unidas por guion se consideran independientes para efectos de la tildacin;
de modo que si en forma aislada una de ellas o todas llevan tilde, al constituir el compuesto,
conservan su tilde.

Ej.:

terico prctico socio histrico geogrfico

literario musical poltico econmico filosfico

histrico crtico-bibliogrfico terico prctico - reflexivo

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3. TILDACIN ESPECIAL

3.1.MONOSLABOS QUE NO SE TILDAN

Los monoslabos es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde.
Ej.: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un, etc.

Tambin son monoslabos las palabras en las que se considera que no existe hiato.
Ej.: fie, hui, riais, guion, truhan.

3.2.TILDACIN DIACRTICA EN MONOSLABOS

La tilde diacrtica es aquella que permite distinguir, generalmente, palabras con diferente
funcin gramatical, aunque son idnticas grficamente.

el / l
el: articulo masculino. l: pronombre personal Por ejemplo: Me lo dijo l.
Por ejemplo: El conductor par de un frenazo el
autobs
tu / t
tu: posesivo. Por ejemplo: Dnde has puesto tu t: pronombre personal Por ejemplo: T siempre
abrigo? dices la verdad.
mi / m
mi: posesivo. Por ejemplo: Te invito a cenar en mi m: pronombre personal. Por ejemplo: Tienes algo
casa. para m?
Mi: sustantivo, con el significado de 'nota musical'.
Por ejemplo: El mi ha sonado desafinado
te / t
te: pronombre personal. Por ejemplo: Te he t: sustantivo, con el significado de 'bebida',
comprado un par de zapatos. 'planta' u 'hoja'. Por ejemplo: Tom una taza de t.
Se bebi dos ts.
mas / ms
mas: conjuncin adversativa equivalente a pero. ms: adverbio de cantidad, adjetivo o pronombre.
Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas no fue Ejemplos: Habla ms alto. No puedo ms. Dos ms
posible. dos son cuatro
si / s
si: conjuncin. Ejemplos: Si llueve, no saldremos, s: adverbio de afirmacin. Por ejemplo: Esta vez s
Todava no s si ir.+ la haban invitado.
Cmo no voy a conocerlo, si lo veo todos los das! S: pronombre personal. Por ejemplo: Solo habla de
Si: sustantivo, con el significado de 'nota musical'. s mismo.
Por ejemplo: Una composicin en si bemol.
de / d
de: preposicin. Por ejemplo: Un vestido de seda. d: forma del verbo dar. Ejemplos:
Espero que lo recaudado d para hacerle un buen
regalo. D usted las gracias a su hermana.
se / s
se: pronombre personal. Por ejemplo: Se comi forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplos:
todo el pastel. Yo no s nada.
S benevolente con ellos, por favor.
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3.3.SUPRESIN DE LA TILDE EN LA CONJUNCIN DISYUNTIVA O

La conjuncin o se escribir siempre sin tilde, como corresponde a su condicin de palabra

monoslaba tona, y con independencia de que aparezca entre palabras, cifras o signos:
Ej.: Terminar dentro de 3 o 4 das.

3.4.ACENTUACIN GRFICA DE LOS HIATOS FORMADOS POR DOS VOCALES IGUALES O POR
VOCAL ABIERTA + VOCAL ABIERTA

Las palabras que contienen este tipo de hiatos siguen las reglas generales de la acentuacin
grfica de palabras agudas, llanas y esdrjulas, tanto si alguna de las vocales es tnica como
si ambas son tonas.

Ejemplos en los que una de las dos vocales es tnica: catico, bacalao, aldea. Jan, toalla,
len, poeta, zologo, poseer.

Ejemplos en los que las dos vocales son tonas: acreedor, traern, coordinar, lnea,
acarreador, arbreo.
3.5.ACENTUACIN GRFICA DE LOS HIATOS FORMADOS POR VOCAL ABIERTA TONA + VOCAL
CERRADA TNICA O POR VOCAL CERRADA TNICA + VOCAL ABIERTA TONA
Todas las palabras con este tipo de hiatos llevan tilde, independientemente de que lo exijan
o no las reglas generales de la acentuacin ortogrfica.
Ej.:
pas, caa, raz, Can, rer, increble, rea, or, herona, bal, atad, desvaro, da, pe, sonre,
mo, ro, insinan, do, acento, elegaco.

La h intercalada entre dos vocales no implica que stas formen un hiato.

Ej.:
vahdo, ahnco, bho, rehso, prohben, ahman, vehculo, turbohlice.

3.6.TILDE DIACRTCA EN LOS DEMOSTRATIVOS

Los pronombres demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, funcionando
como pronombres (Este es tonto; Quiero aquella) o como determinantes (aquellos tipos, la
chica esa), SON VOCES QUE NO DEBEN LLEVAR TILDE segn las reglas generales de
acentuacin, bien por ser bislabas llanas terminadas en vocal o en -s, bien, en el caso de
aquel, por ser aguda y acabar en consonante distinta de n o s.

3.7.TILDE DIACRTICA EN LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

SE TILDA cuando implican el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras: adnde, cmo,
cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin son tnicas y llevan tilde. As sucede
frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas.
Ej.:
Qu quieres? Qu buena idea has tenido!
Cul es el motivo? Cuntos problemas por resolver!
Quines son estos seores? Cmo llova ayer!
Cundo llega el avin?
 FASE CERO 2018-I

Tambin se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas

indirectas.
Ej.:
Cuando lleg
Le preguntaron qu estaba naciendo all.
Le explic cules eran esos inconvenientes que haban surgido.
Que no sabes dnde desemboca este ro?
Coment cunto mejor sera resolver el problema cuanto antes.
Todos somos conscientes de qu duras circunstancias ha tenido que superar.

3.8.MS CASOS DE TILDACIN DIACRTICA

3.8.1 SLO /SOLO

La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio.
Ej.:
A Toms le gusta estar solo. Solo comeremos fruta.

Son voces que NO DEBEN LLEVAR TILDE, las posibles ambigedades son resueltas casi
siempre por el propio contexto comunicativo.

3.8.2. AN/AUN
La palabra an LLEVA TILDE cuando se utiliza con el significado de "todava".
Ej.:
An es joven. (todava es joven)
No ha llegado an. (todava no ha llegado)

EN CAMBIO, cuando equivale a hasta, tambin, incluso (o siquiera, con negacin), se

escribir SIN TILDE. Ejemplos:

Aun los sordos habrn de orme.

Todos los socios, aun los ms conservadores, votaron a favor.
Ni aun l lo saba.
Cuando aun forma parte de la locucin conjuntiva aun cuando, se escribe sin tilde. Por
ejemplo:
Aun cuando lo pidiera, no le haran caso.

4. ACENTUACIN DE LETRAS MAYSCULAS

Las maysculas llevan tilde si les corresponde segn las reglas dadas.
Ejemplos: frica, PER, BOGOT, MARTNEZ, etc.
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PRCTICA

Tildacin general: Coloca tilde a las palabras que deban llevarla.

1. Recien compre una lampara electrica. 9. Yo voltee la pagina del libro y termine con esta
2. Nos encontro en una situacion dificil y historia.
comprometedora. 10. Y un condor acelero su paso veloz por el
3. Despues del adios vinieron las lagrimas. firmamento.
4. Algun dia te arrepentiras y seras muy desdichado.
5. Todo es inutil, ya no se podra solucionar nada, le
conteste.
6. Agito los brazos, llamo desesperado, corrio y se
llorando se fue.
7. El helicoptero paso surcando el cielo y dejo una
larguisima huella.
8. Mejores cosas tendras, pero un cario sincero
jamas.

Tildacin diacrtica: tilde los monoslabos, bislabos y palabras que deben llevar tilde segn convengan:

01. Ten fe en mi, Juan, pues te voy a dar tu pan.

02. Ve y di lo que vi en ti.

03. Tu dices que tu dentadura es buena.

04. Lo haras te de o no te de lo que me pides.

05. El fue al te por su mal.

06. Con el o sin el ten fe en ti.

 FASE CERO 2018-I

TEMA N 03

S IGNOS DE PUNTUACIN

DEFINICIN

Es la disciplina encargada de regular el correcto empleo de los

signos de puntuacin, los mismos que son seales que
determinan pausa y entonacin de un texto, de tal manera que
determinan la significacin del mismo. Para una buena
comunicacin es conveniente utilizar en forma precisa los signos
de puntuacin para evitar una mala interpretacin de los
mensajes.

USOS:

1.USO DEL PUNTO:

1.1. PUNTO SEGUIDO. Este signo seala el fin de una oracin y entonacionalmente indica el descenso del tono de la
voz, a lo que sigue una pausa. Dicho de otro modo, el punto seguido es el signo que separa las oraciones de un
prrafo.
El malhechor haba cado en una trampa. La pobre muchacha gorda haba corrido mucho para persuadirlo. La polica
lo captur cuando daba la vuelta a la esquina. La muchacha fue la carnada necesaria para dar con l.

1.2.PUNTO APARTE. Aunque similar fsicamente al punto seguido o al punto final, el punto aparte marca el
momento en que un conjunto de oraciones debilita su vnculo con el grupo siguiente. Es decir, cada conjunto
muestra una particularidad especial al hablar de lo mismo o de asuntos estrechamente ligados. Forman parte de un
prrafo, entonces, las oraciones relacionadas entre s de modo estrecho. Se abrir un nuevo prrafo,
consecuentemente, cuando surja un distinto enfoque, un nuevo matiz o una actitud diversa. Ejemplos:
El mar estaba embravecido aquel da. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad.

Jos, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco CON LA
MIRADA.
1.3.PUNTO FINAL. Es el punto que se utiliza para poner fin a un texto cualquiera. Es el signo natural de cierre de toda
estructura textual. Si el texto ternita con una interrogacin (?) o con un signo de admiracin (!), jams debemos
aadir un punto, pues el punto que aparece en los signos invertidos (de cierre) cumple la funcin de cierre.
 FASE CERO 2018-I

2.USO DE LA COMA:

La coma constituye un signo de gran importancia. Una recomendacin importante es no usar la coma para separar
oraciones simples, como frecuente e indebidamente se hace, aunque puede hacerse en el caso de las proposiciones
de una oracin compuesta.

2.1.COMA ENUMERATIVA

El uso ms simple de la coma es como separadora de los elementos de una enumeracin cuando entre ellos
no hay una conjuncin (y, o, ni)

Las grandes metrpolis del antiguo Oriente fueron Babilonia, Nnive, Ur, Menfis y Tebas.
Comi fresas con crema, peras con azcar, manzanas baadas en miel, duraznos en almbar y uvas
sin nada.

Cuando los elementos de la enumeracin constituyen el sujeto de la oracin o un complemento verbal y

van antepuestos al verbo, no se pone coma detrs del ltimo.
Ejemplos:

El perro, el gato y el ratn son animales mamferos.

De gatos, de ratones y de perros no quiere ni or hablar

2.2.COMA INCIDENTAL

Para enriquecer, precisar y a veces hasta para contradecir o rectificar su significacin, una oracin puede
recibir algunos agregados (que van desde una simple palabra hasta una oracin compuesta) con un valor
incidental o explicativo. Hay que aclarar que esto es una simple representacin escrita de lo que sucede en la
lengua oral. La coma marca entre la oracin y esos elementos una frontera que puede ser semntica o
gramatical.
 FASE CERO 2018-I

2.3.COMA EN EL VOCATIVO
Persona o cosa personificada a la que nos dirigimos para llamar su atencin. Podr ubicarse antes o despus
de la oracin y hasta se podr interrumpir la oracin para intercalarlo.
Escuche lo que le digo. Escuche lo que le digo, seora Len.

Oracin sin vocativo Oracin sin vocativo

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:
Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

2.4.COMA EN EXPLICACIN
Se utiliza para separar conjunciones conjuntivas, adverbios o frases adverbiales y expresiones aclarativas y
confirmativas.
Este ideal, modesto al fin y al cabo, podra llegar a cumplirse.
Dime, entonces, qu quieres hacer.
El xito, sin embargo, le hizo mucho dao.
Usted, como siempre, lleg atrasado.

2.5.COMA EN EL HIPRBATON
Generalmente los circunstanciales se desplazan al inicio de la oracin y esta separacin se representa
mediante la coma.
En los das corrientes, prefera usar ropa sencilla y cmoda.
De haberse prolongado en exceso, habra cado.

2.6.COMA EN LA APOSICIN
Es la parte del sujeto que puede alternar su posicin con el ncleo, se reconoce porque va entre comas.
Juan, estudiante del ao, fue premiado por el Presidente Regional.

2.7.COMA EN EXPRESIN CONDICIONAL

Establece una condicin para que una proposicin se cumpla.
Si quieres, te ayudo
Si te lo propones, ingresars.

2.8.COMA EN EXPRESION ADVERSATIVA

. La segunda proposicin es contraria a la primera, siempre y cuando la proposicin adversativa se abreve,
caso contrario, se utilizar el punto y coma.
La har, pero no porque as lo desee.
No vengo a trabajar, sino a descansar.

2.9.COMA EN EXPRESION CONSECUTIVA

La segunda proposicin es una consecuencia de la primera.
Me voy ahora, ya que he esperado mucho.
Te ayudar realmente, puesto que eres mi amigo.
 FASE CERO 2018-I

2.10. COMA ELPTICA. Cuando una palabra se suprime en una oracin por ser fcilmente deducible o por evitar una
repeticin innecesaria, es reemplazada por una coma.
Juan est muy interesado en eso; nosotros, aburridsimos.

Pancho compra zapatos; Rosa, medias y Pedro, corbatas.

3.USO DE LOS DOS PUNTOS

Este signo equivalente del signo matemtico igual, puede usarse en dos situaciones
diferentes con sus respectivos matices.

3.1.ANUNCIO. Cuando un enunciado anuncia otro, entre ambos se produce una pausa que
debe representarse por los dos puntos.
Desde antes de casarse saba l muy bien cmo era ella: caprichosa, mandona,
malgeniada.
Tres cosas hay en la vida: salud, dinero y amor.
Seis son los pases andinos: Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Per y Venezuela.
Gonzlez Prada dijo: El Per es un pas enfermo; donde se pone el dedo, brota la
pus

Solo se escribe con inicial mayscula despus de los dos puntos antes de nombre propio (Bolivia) o al inicio de
oracin. En los dems casos se escribe con minscula.

3.2.RELACIN CAUSAL. Cuando se puede sustituir por la expresin porque:

Le pusieron una papeleta: se pas la luz roja.
Tuvo una horrible pesadilla: so que su suegra le daba arroz con leche envenenado.

3.3.RELACIN DE SNTESIS. Cuando la frase final del enunciado es una sntesis de todo lo expresado anteriormente.
Ejemplo:

Existe un sentimiento que es capaz de abatirnos sentimentalmente y crearnos una especie de desasosiego
tal que nos puede convertir en asesinos, sin importar nada: los celos.

4.USO DEL PUNTO Y COMA

4.1.PARA SEPARAR LOS ELEMENTOS DE UNA ENUMERACIN cuando se trata de expresiones complejas que
incluyen comas. Ejemplos:

La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller: el primer grupo, el taller de cermica; el segundo, el
taller de telares.; el tercero, el taller de cestera.
 FASE CERO 2018-I

4.2.PARA SEPARAR PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS, especialmente cuando en estas se ha empleado la coma.

Ejemplos:

Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.
La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
La situacin econmica de la empresa, agravada en los ltimos tiempos, era preocupante; se impona una
accin rpida y contundente, s se deseaba salvar los puestos de trabajo.
A las cinco de la madrugada an haba luz en su habitacin; seguramente, se haba quedado dormido
leyendo.

4.3.EN MUCHOS DE ESTOS CASOS, SE PODRA OPTAR POR SEPARAR LOS PERODOS CON PUNTO Y SEGUIDO. La
eleccin del punto y seguido o del punto y coma depende de la vinculacin semntica que exista entre las oraciones
o proposiciones. Si el vnculo es dbil, se prefiere usar un punto y seguido; mientras que, si es ms slido, es
conveniente optar por el punto y coma. Tambin sera posible separar los mencionados perodos con dos puntos,
puesto que casi siempre subyacen las mismas relaciones como fueron expresadas anteriormente en los dos puntos.

4.4.SE SUELE COLOCAR PUNTO Y COMA, EN VEZ DE COMA, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como
pero, mas y aunque, as como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando los perodos tienen
cierta longitud y encabezan la proposicin a la que afectan. Ejemplos:

Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre slidos principios; pero no consigui convencer
a muchos de los participantes en el Congreso.
Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los
que el entrenador esperaba.
Las ltimas pruebas que han llegado de la imprenta parecen muy limpias; por tanto, creo que no tardar
mucho en revisarlas y devolverlas (Sobre el uso de la coma despus de algunas de estas locuciones
conjuntivas).
Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma,. Ejemplos:
Vendr, pero tarde.
Lo hizo, aunque de mala gana.
Si los perodos tienen una longitud considerable, es mejor separarlos con punto y seguido. Por ejemplo:
Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto poner en venta sus respectivas viviendas. Por
consiguiente, son previsibles numerosas visitas de posibles compradores.

5. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupcin de la oracin o un final

impreciso. Despus de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado,
se escribe mayscula. Por ejemplo:

El caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan improbable.

Estamos ante un bosque mediterrneo de encinas, alcornoques,

pinos... Bajo estos rboles es fcil encontrar nscalos en otoos
lluviosos.
 FASE CERO 2018-I

5.1.Cuando los puntos suspensivos no cierran un enunciado y este contina tras ellos, se escribe minscula. Por
ejemplo:
Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo arriesgarme.

5.2.Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etctera. Ejemplos:
Su tienda es como las de los pueblos, donde se vende de todo: comestibles, cacharros, ropas, juguetes...
Puedes hacer lo que te apetezca ms: leer, ver la televisin, escuchar msica...

5.3.Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o
vacilacin. Ejemplos:
Ir; no ir... Debo decidirme pronto.
Espero una llamada del hospital... Seguro que son buenas noticias. No s... Creo que... bueno, s, me parece
que voy a ir

5.4.En ocasiones, la interrupcin del enunciado sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. Por
ejemplo:
Se convoc a una junta, se distribuyeron centenares de papeles anuncindola y, al final, nos reunimos...
cuatro personas.

5.5.Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso se utilizan los puntos suspensivos. Por ejemplo:
Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir hablando de ello.

5.6.Tambin se emplea este signo de puntuacin cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrn,
omitiendo una parte. Ejemplos:
En ese momento de indecisin, pens: Ms vale pjaro en mano ... y acept el dinero.
El escolar recitaba muy solemne: Prince.

5.7.Se escriben tres puntos dentro de parntesis ( ... ) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto
se omite una parte de l. Por ejemplo:
Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy agora Alonso Quijano el Bueno.
(Cervantes: Quijote, 11, LXXIV)

6. USO DE LOS PARNTESIS:

Los parntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los
parntesis se usan en los siguientes casos:

6.1.Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es
largo o de escasa relacin con lo anterior o posterior. Ejemplos:

El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) pareca una estatua sentado en aquel silln.

Las asambleas (la ltima dur casi cuatro horas sin ningn descanso) se celebran en el saln de actos (para
estos incisos tambin puede utilizar rayas.
 FASE CERO 2018-I
6.2.Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...
Ejemplos:

El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que muri Cervantes.

Toda su familia naci en Crdoba (Argentina).

Una ONG (organizacin no gubernamental) ha de ser, por principio, una asociacin sin nimo de lucro.

6.3.En ocasiones se utilizan los parntesis para evitar introducir una opcin en el texto. En estos casos se puede
encerrar dentro del parntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos. Ejemplos:

En el documento se indicarn el (los) da(s) en que haya tenido lugar la baja.

6.4.En la trascripcin de textos se utilizan tres puntos entre parntesis para dejar constancia de que se omite en
la cita un fragmento del texto (en este uso suelen alternar con los corchetes). Por ejemplo:

Hasta aqu ( ... ) la obra visible de Menard, en su orden cronolgico. Paso ahora a la otra: la subterrnea, la
interminablemente heroica, la impar Tambin, ay de las posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (... )
consta de los captulos noveno y trigsimo octavo de la primera parte del don Quijote y de un fragmento del captulo
veintids.

(Jorge Luis Borges: ficciones)

EJERCICIOS

En los siguientes textos estructurados, carecen de signos de puntuacin y, por ende, de sentido lgico. Coloca los
signos que faltan para que adquieran sentido.

1. Luis y Augusto Lumiere son considerados justificadamente como inventores del cinematgrafo su
padre don Antonio era fotgrafo desde el ao 1860 Lumiere padre decide dedicarse a la fabricacin
de un nuevo tipo de placas fotogrficas con la ayuda de sus hijos perfecciona la frmula primitiva y
con mucho xito comercial logra su propsito
2. Cuando escribe uno compone una lnea de palabras que son un pico de minero una gubia de
ebanista una sonda de cirujano si les maneja con destreza se va abriendo un camino que hay que
seguir pronto se encuentra uno metido de lleno en un nuevo territorio
3. Tenemos dos sistemas de reglas el jurdico y el de etiqueta el primero impide que nos matemos unos
a otros el segundo que nos volvamos locos unos a otros
4. Tengo cuidado de no confundir la excelencia con la perfeccin puedo aspirar a la excelencia la
perfeccin es asunto de Dios

5. La Historia no es un libro de recetas probadas ensea por analoga no por mximas puede arrojar luz
sobre las consecuencias de los actos en circunstancias parecidas pero cada generacin debe
averiguar por s sola qu circunstancias son parecidas
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TEMA N 04

M ORFOLOGA: PALABRAS VARIABLES

Son las palabras de la oracin englobadas en categoras gramaticales ms extensas. Cada clase
formal o gramatical est en relacin sintctica con las dems de su grupo o del conjunto oracional de la que forma
parte.
- Sustantivo - Artculo

1. Clases semantizadas - Adjetivo 2. Clases desemantizadas - Pronombre

(con signif. Propio) - Verbo (carente de signif. - Preposicin

- Adverbio autnomo) - Conjuncin

Nota: Para el estructuralismo, la interjeccin ya no es considerada como clase formal sino como oracional (oracin
unimembre).

Ejemplos; Ojal!, Hola!, Ol!, Puf!, etc.

1. EL SUSTANTIVO

1.1. CONCEPTO: Es la palabra gramatical, variable y de inventario abierto que designa a los seres, los objetos o
cosas.
Morfolgicamente: El sustantivo sufre modificaciones en su forma para expresar gnero y nmero.
Sintcticamente : Funciona como ncleo del sujeto.
Lexicolgicamente: Tiene inventario abierto: sistema, clon, televideo, etc.

1.2. Clases:

1.2.1. POR SU NATURALEZA:

A. Concretos
Designan objetos independientes que pueden ser percibidos por los sentidos o al menos representados
imaginariamente como una realidad que existe por s misma: mesa, silla, ngel, novia, pared, alumno, etc.

B. Abstractos
Designan objetos dependientes que no pueden ser percibidos mediante los sentidos, es decir, no tienen
existencia real, concreta ni material; solo son comprensibles por la inteligencia: bondad, justicia, belleza,
etc.
Adems, los sustantivos abstractos derivan de adjetivos y verbos:
recto rectitud

Adjetivos
limpio limpieza

cobrar cobranza
Verbos
alabar alabanza
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Para ellos existen terminaciones (sufijos) que permiten su formacin. Los ms importantes son:

- ad: feo - fealdad

- ancia: ganar - ganancia
- anza: esperar - esperanza
- edad: variar - variedad
- encia: resistir - resistencia
- ez: tozudo - tozudez
- icia: justo - justicia
- ismo: cnico - cinismo
- in: admitir - admisin

1.2.2. POR SU EXTENSIN:

A. Comunes
Sustantivos que designan a las personas, animales o cosas de una misma clase o especie: tiza, escuela,
perro, libro, etc.

B. Propios
Sustantivos que se aplican a una persona, animal o cosa para distinguirlo de los dems de su especie:
Rocinante, Rafael, Brasil, etc. Son sustantivos individualizadores.
Ortogrficamente se escriben con letra mayscula al inicio.
DENTRO DE ESTE GRUPO TENEMOS:
B.1. Patronmicos: Son los apellidos actuales que en la Edad Media se derivaron de los nombres de
los padres:
* De Rodrigo = Rodrguez
* De Pedro = Prez

B.2. Hipocorsticos: Transformaciones que sufren los nombres propios en el mbito familiar: Pepe,
Fabi, Marquito, Lucho, Tito, etc.

1.2.3. POR SU CANTIDAD:

A. Individuales
Sustantivos que en singular designan seres individuales: perro, huevo, buey; pero admiten el
morfema flexivo del plural: perros, huevos, bueyes, etc.

B. Colectivos
Sustantivos que en singular denotan un nmero indeterminado de personas u objetos; por tanto,
estos sustantivos ya tienen inherente la idea de pluralidad sin necesitar un morfema que la exprese:
jaura, nidada, boyada, arboleda, clero, pelambre, etc.
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1.2.4. POR SU ORIGEN:

A. Primitivos
Sustantivos que no derivan de ninguna otra palabra: zapato, flor, libro, perro, pan, etc.

B. Derivados
Sustantivos que derivan de otras palabras: zapatera, florecilla, librito, perrera, panecillo, etc.
* Aumentativo: -ote, -on, -azo: cabezota, cabezn, cabezazo.
* Diminutivo: -ito, -illo, -ico, -ecito, -ecillo, niito, chiquillo, pececito, etc.
* Despectivo: -ucho, -ejo, -zuelo(a): librucho, caballejo, mujerzuela, etc.
* Gentilicio: -eo, -ano, -ense: panameo, afgano, canadiense, etc.

1.2.5. POR SU ESTRUCTURA:

A. Simples
Sustantivos formados por una sola raz (palabra): cama, sol, ua.

B. Compuestos
Sustantivos formados por ms de una raz (palabra): cubrecama, girasol, cortaas.

C. Locucin sustantiva
Frase por una imagen: ua de gato, ojo de buey, Jose Luis, etc.

1.2.6. POR SU CONTABILIDAD:

A. Contables
Sustantivos que pueden ser contados por unidades enteras: elefante, gafas, abeja.

C. Incontables
Sustantivos que no pueden ser contados: agua, arena, polvo.

1.3. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

Los accidentes gramaticales propios del sustantivo son tambin conocidos con el nombre de ACCIDENTES
NOMINALES. Estos accidentes se refieren a los cambios de forma que adoptan los sustantivos en gnero y nmero,
de acuerdo con procedimientos debidamente normados.

Veamos:

1.3.1. El Gnero
Indica masculinidad o feminidad de los seres. Como no todos los sustantivos pueden pasar de masculino a
femenino y viceversa, es preciso adoptar algunos criterios y reglas.

A. Son masculinos la mayora de sustantivos que terminan en: o, e, l, n, r; como: barco, diente,
rbol, corazn, amor, caparazn, etc.

Excepciones: dnamo, acn, crcel, sartn, flor, comezn, atenuante, agravante, apcope, armazn, etc.

B. Son femeninos la mayora de sustantivos que terminan en: a, d, z; como: joya, caridad, nariz, etc.
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Excepciones: planeta, tragaluz, mapa, aguarrs, avestruz, pus, alumbre, memorando, caparazn, etc.

Formacin del femenino:

En los seres sexuados, como las personas y algunos animales, pueden encontrarse dos procesos para indicar
el gnero.

C. Sustantivos para los cuales existe una palabra para el masculino y otra para el femenino.
A estos se les suele denominar HETERNIMOS.
Veamos:
Masculino padre caballero carnero toro
Femenino madre dama oveja vaca

D. Sustantivos de DOBLE FORMA, aquellos que pueden pasar a femeninos modificando sus
terminaciones por medio de los siguientes procesos:

a. Sustituyendo la terminacin o por a : perro(a) - to(a) - suegro(a) - etc.

b. Agregando la vocal a cuando el sustantivo termina en consonante: len(a), contador(a),
profesor(a), etc.
c. Mediante los sufijos: -esa, -ina, -isa, -triz: prncipe - princesa; virrey - virreina; sacerdote -
sacerdotisa; emperador - emperatriz; etc.
d. Sustituyendo la vocal e por a: jefe(a), sirviente(a), etc.

No obstante, existen sustantivos cuya forma genrica se usa tanto para el masculino como para el
femenino.
Veamos:

E. Sustantivos que sealan con un solo vocablo ambos sexos de personas, diferencindolos con ayuda
de los artculos: el (masculino) y la (femenino).

A estos se les suele denominar SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS.

el el el
turista joven cantante
la la la

Pertenecen a este grupo: artista, dentista, testigo, miembro, socio, amante, oyente, cnyuge, espa,
mrtir, etc.

F. Sustantivos que sealan con el mismo vocablo ambos sexos de algunos animales, agregndoles la
palabra macho o hembra, sin cambiar el artculo con el que concuerdan.

A estos se les suele denominar SUSTANTIVOS EPICENOS.

macho macho
el cndor la rana
hembra hembra

Pertenecen a este grupo: jirafa, buitre, and, sapo, bho, ceb, avestruz, serpiente, guila, gaviln,
rata, etc.
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G. Sustantivos que se pueden utilizar indistintamente en masculino o en femenino sin que el significado
de la palabra cambie.

A estos se les conoce como SUSTANTIVOS AMBIGUOS.

El mar / la mar
el tizne / la tizne
el estambre / la estambre
el tilde / la tilde
el dote / la dote
el apstrofe / la apstrofe
el azcar / la azcar
el margen / la margen
los lentes / las lentes

H. Sustantivos cuyos significados se alteran al cambiarlos de masculino a femenino.

A estos se les suele denominar SUSTANTIVOS HOMNIMOS.

El Papa (autoridad eclesistica) / la papa (tubrculo)
el cometa (astro) / la cometa (armazn)
el vista (agente aduanero) / la vista (sentido)
el corte (arte de cortar) / la corte (tribunal de justicia)

Otros: el parte/la parte; el pendiente/la pendiente; el moral/la moral; el doblez/la doblez; el clera/la
clera; el clave/la clave; el radio/la radio; el frente/la frente; el cura/la cura; el gnesis/la gnesis; el
chinche/la chinche; el corneta/la corneta.

Notas importantes:

Existe un gran nmero de sustantivos que tienen forma genrica fija; con ellos no se puede
establecer oposicin de masculino/femenino. En estos casos el gnero gramatical es indicado
por el artculo con el que concuerda.

(el) rbol: es masculino y no tiene femenino.

(la) pared: es femenino y no tiene masculino.

La gran mayora de sustantivos que nombran o designan cosas y conceptos no relacionan el

gnero con la idea de sexo.
Ejemplo: casa, madera, movilidad, honradez, color, calle, etc.

1.4.EL NMERO
Sirve para indicar si la palabra se refiere a un solo ser (singular) o varios seres (plural).
Nos seala si el sustantivo est en singular o en plural.

1.4.1. Singular
En el espaol, el singular no presenta una marca visible como el plural. Por tal motivo se dice que el singular
presenta morfo cero :

zapato cancin
tiza cartel
pared
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1.4.2. Plural
El plural se expresa, principalmente, mediante las marcas visibles: [s], [es] y artculo.

A. Plural con s:
Todas las palabras que terminan en vocal, menos - con tilde.
Oso(s), calle(s), gallina(s), mam(s), caf(s), carn(s), tribu(s), pagar(s), domin(s), etc.

B. Plural con es:

Cuando terminan en vocal - con tilde.
Aj(es), tab(es), jabal(es), maniqu(es), bistur(es), zul(es), etc.

Son excepciones champs, mens, caness.

Cuando terminan en consonante (excepto los sustantivos graves o esdrjulas terminados en s o x).
Pan(es), mar(es), lpic(es), flor(es), cartel(es), ventanal(es), etc.

Cuando terminan en y como vocal.

Ley(es), buey(es), ay(es), rey(es), virrey(es), etc.

Los nombres de las vocales: la a - las aes; la o - las oes; la u - las es.

C. Plural con artculo

Cuando terminan en T, S y X y son graves o esdrjulas.
el atlas - los atlas el virus - los virus
el trax - los trax la tesis - las tesis
la equis - las equis el hbitat - los hbitat
el lunes - los lunes el anlisis - los anlisis
la crisis - las crisis la dosis - las dosis
el bceps - los bceps la nfasis - las nfasis

D. Casos especiales
Plural en sustantivos compuestos; se pueden dar tres casos con la modificacin:

- En el primer elemento:
Cualquiera - cualesquiera
Quienquiera - quienesquiera

- En el ltimo elemento:
Aguafuerte - aguafuertes
Bocacalle - bocacalles
Padrenuestro - padrenuestros
Salvoconducto - salvoconductos
Guardabosque - guardabosques

- En sus dos elementos:

Casaquinta - casasquintas
Gentilhombre - gentileshombres
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Existen sustantivos cuya slaba tnica cambia al pluralizarse.

Carcter - caracteres
Rgimen - regmenes
Espcimen - especmenes

Hay sustantivos que solo existen en singular: los nombres propios de personas, animales,
pases, ciudades, lagos, mares, ros, volcanes, montaas, ciencias y artes, atributos y nombres
abstractos (inters, egosmo, pereza, fe, nada, apocalipsis, inmortalidad, caos, etc.)

Hay sustantivos que solo existen en plural.

Efemrides, esposas, enseres, vveres, aicos, andas, bienes, bruces, celos, comicios, cosquillas,
cuclillas, esponsales, exequias, nfulas, fauces, gafas, horcajadas, modales, nupcias.

Nota importante:
Los nombres extranjeros no se ajustan a una regla fija de formacin del plural. Veamos:
frac: fraques currculo: curriculos
lord: lores simposio: simposios
slabo: slabos foro: foros
el memorndum - los memorndum : (memorandos)
el referndum - los referndum
el qurum - los qurum
el vademcum - los vademcum
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PRCTICA

En las siguientes oraciones, ubica los sustantivos y subryalos:

1. Esta vez, ni la oposicin de pap ni el llanto de mam impedirn que se cumpla mi decisin.
2. Sin olor ni peso se deslizaban los pequeos y alegres fantasmas por los pasillos y corredores del viejo castillo.
3. Al margen de lo ocurrido en la maana, todo sali muy bien.
4. Pocas personas no sufren la crisis que estamos viviendo sin regaos ni protestas por su suerte.
5. El juego de t del primo de Jos es una reliquia autntica.
6. Haba demasiada gente peleando por sus notas y papeles.
7. Si tu casa no tiene puerta ni ventanas, ven a Mutual Metropolitana.
8. Estoy viendo una bellsima pelcula sobre las tribus africanas.
9. El len es una bestia salvaje que vag durante muchsimos aos por Grecia, Egipto, Fenicia, etc. imponiendo
su ley.
10. A esta hora se ven tambin obreros bostezando, policas dormidos contra los rboles, canillitas con fro y
sirvientas sacando los cubos de basura.

II. Seala si son abstractos - concretos / primitivo - derivado los siguientes sustantivos:

1. Sombras

2. Librera

3. Lapicero

4. Honradez

5. Casucha

6. Filsofo

7. Mentira

8. Guerrero

9. Cabecera

10. Ganancia
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III. Seala el colectivo de cada sustantivo:

1. Perro 11. Nombre

2. Delincuente_ 12. Estrella

3. Paloma 13. Isla

4. Indio 14. Paja

5. Mueble 15. Grito

6. Avin 16. Roca

7. Ventana 17. Obispo

8. Soldado 18. Piedra

9. Punto 19. Asno

10. Diente 20. Pez

IV. Determina si los siguientes sustantivos son primitivos o derivados:

1. Gente 11. Altarejo

2. Villorrio 12. Casona

3. Plazuela 13. Libros

4. Ratico 14. Latinajo

5. Peln 15. Casillero

6. Cama 16. Tienducha

7. Rabn 17. Hombrecillo

8. Manecilla 18. Mujerona

9. Ladronzuelo 19. Cabezota

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2. ARTCULO Y ADJETIVO

2.1. ARTCULO
2.1.1. Definicin
o Semntica: Carece de significado.
o Morfolgica: Presenta accidentes gramaticales de gnero y nmero.
o Sintctica: Funciona como modificador directo del sustantivo.

2.1.2. Clasificacin
Determinantes: el la los las lo (neutro)

Tambin se les encuentra en formas contractas: al (a+el) del (de+el)

Ojo:
La Gramtica Estructural no da carcter de artculo a los indeterminantes, y mas bien los incluye
dentro de los adjetivos numerales (un una) y de los adjetivos indefinidos (unos unas).

2.1.3. Caractersticas del artculo

A. La funcin del artculo es individualizar o presentar al sustantivo: el lder, la cultura, el estudiante, la
cultura, la voluntad, etc.

B. La sustantivacin es la trasposicin de un elemento no sustantivo a sustantivo.

ayer (adverbio)
El ayer de mi vida no lo recuerdo ms.

colosal (adjetivo)
Lo colosal de esa obra es ese mrmol.

dormir (infinitivo)
El dormir poco es perjudicial.

NOTA
Cuando el sustantivo empieza con A tnica, se usar el artculo masculino, pero el sustantivo seguir siendo
femenino.
. el guila las guilas
. el hacha las hachas

No debes confundir los artculos con alguna de las formas de los pronombres personales tonos (lo-la-los-las).

Recuerda que el artculo presenta al sustantivo o elemento sustantivado, en cambio, el pronombre reemplaza al
sustantivo.
. La vi en la ruta camino a casa.
Pr. Art.
. Los que salieron no lo vieron entrar.
Art Pr.
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PRCTICA
I. Encierra los artculos:
1. Anoche encend un cigarrillo en medio de la oscuridad.

2. Despus estuve esperando el ascensor dos largas horas.

3. Un tumultuoso rompecabezas formaban las frases sin sentido.

4. Los vieron en el Estadio Nacional vendiendo cigarros.

5. Nosotros los recordbamos constantemente.

6. Me pic el pavo real.

7. En su casa las encontr el profesor de literatura.

8. La vea cada da en su ventana.

9. Mariella lo repiti sin cesar.

10.Todo lo difcil nos seduce.

II. En el siguiente prrafo encuentra los artculos:

"En realidad, todo lo que somos, todo lo que nos envuelve, nos sostiene y, simultneamente, nos devora y
alimenta, es ms rica y cambiante, ms viva, que los sistemas que pretenden contenerla. A cambio de reducir la rica
y casi ofensiva espontaneidad de la naturaleza a la rigidez de nuestras ideas, la mutilacin de una parte de s, la ms
fascinante, su naturalidad. El hombre, al enfrentarse con la realidad, la sojuzga, la mutila y la somete a un orden que
no es el de la naturaleza si es que esta posee, acaso, algo equivalente a lo que llamamos orden, sino el
pensamiento".

III. Subraya los artculos y seala con una flecha, el sustantivo al cual modifican.

1. Javier es quien pronunciar la conferencia.

2. No haba ninguna necesidad de que yo fuera a la peluquera.
3. Holgadamente viva con lo que ganaba.
4. Estoy enterado de que pronto abrir un nuevo negocio.
5. Desde entonces pele por quien quiso.
6. Te encuentras cerca de lo que piensas realizar.
7. No lo dijo con mala intencin.
8. Las chicas nunca le quitaron nada a la jefa del equipo.
9. Nada apaga la sed que me devora.
10. El colegio al cual lo llevaron tena gran prestigio.
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3. ADJETIVO

3.1. DEFINICIN
Semntica: Seala cualidad, ubicacin, cantidad, orden, posesin de los seres a los que se refieren.
Morfolgica: Presenta accidentes gramaticales de gnero y nmero.
Sintctica: Funciona como modificador directo del sustantivo.

3.2. CLASIFICACIN

3.2.1. Calificativos: Indican cualidades, sealan alguna particularidad del sustantivo al cual modifican.
Casa limpia / situacin extrema / buen alumno

Grados del adjetivo calificativo :

A. Positivo: Presenta la cualidad tal cual es.
Ej.: lugar inhabitable

B. Comparativo: Compara una misma cualidad entre dos o ms seres.

a. Superioridad: ms adjetivo que
Ej.: Yo soy ms bonita que Mara.

b. Igualdad: tan adjetivo como

Ej.: Yo soy tan bonita como Mara.

c. Inferioridad: menos adjetivo que

Ej.: Yo soy menos bonita que Mara.

C. Superlativo: Expresa la cualidad en su grado superior.

a. Relativo: destaca una cualidad en relacin a un grupo de seres.

Superioridad: ms adjetivo de (entre)
Ej. Yo soy la ms linda del saln.

Inferioridad: menos adjetivo de (entre)

Ej. Yo soy la menos linda del saln.

b. Absoluto: Presenta la cualidad en su mximo grado, sin comparacin. Puede ser de dos clases:
(1) Indirecto: Se antepone un adverbio de cantidad antes del adjetivo.
Ej.:
demasiado
Ese saln es extremadamente grande.
sumamente
extraordinariamente

adverbio
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(2) Directo: Puede formarse por medio de dos procesos:

-Si el adjetivo termina en -re o -ro se le aade el sufijo rrimo(a):

Acre: acrrimo / pobre: pauprrimo / libre: librrimo
spero: asprrimo / ntegro: integrrimo / msero: misrrimo / clebre: celebrrimo.

- Si el adjetivo tiene otras terminaciones, se le aade el sufijo simo(a), a veces se le agrega

entsimo(a):
Amable: amabilsimo / sagrado: sacratsimo / amigo: amicsimo, feroz: ferocsimo / fro: frigidsimo /
loable: loabilsimo / noble: nobilsimo / fiel: fidelsimo / ardiente: ardentsimo; fuerte: fortsimo /
tierno: ternsimo / nuevo: novsimo ; sabio: sapientsimo / cruel: crudelsimo / munfico:
munificentsimo / antiguo: antiqusimo / magnfico: magnificentsimo / fuerte: fortsimo

3.2.2. Numerales: Indican nmero, cantidad, orden, etc. Hay varios tipos:

A) Cardinales: Sealan cantidad exacta.

Ej.: dos mesas / cincuenta copas

B) Ordinales: Sealan orden.

Ej.: segundo ao / cuarto puesto / vigsimo lugar

C) Partitivos o fraccionarios: Sealan parte o fraccin.

Ej.: media torta / quinta parte

D) Mltiplos: Sealan multiplicacin.

Ej.: triple salto / doble racin

E) Distributivos: Sealan partes iguales.

Ej.: sendos golpes / cada nio / ambos chicos

3.2.3. Posesivos: Indican posesin o pertenencia

PERSONA UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
1RA MO(S), MA(S), MI(S) NUESTRO(S), NUESTRA(S)
2DA TUYO(S), TUYA(S), TU(S) VUESTRO(S), VUESTRA(S)
3RA SUYO(S), SUYA(S), SU(S) SUYO(S), SUYA(S), SU(S)
Ej. Amigo mo, tus padres no dejarn que vayas solo al viaje.

3.2.4. Demostrativos: Indican proximidad o lejana espacial y temporal.

este, esta, estos, estas cerca del hablante

ese, esa, esos, esas cerca del oyente

aquel, aquella, aquellos, aquellas lejos de ambos

Ej.: Espero que esa chica que tanto te gusta vaya.

3.2.5. Indefinidos: Indican significacin indeterminada.

Ej. Muchos, varios, pocos, demasiados, otros, dems, tantos, alguna, cualquiera, bastantes, hartos, etc.
Ej.: Tengo varios das para terminar con esto.
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3.2.6. Relativos: Hacen referencia a un sustantivo ya mencionado (antecedente) al cual relaciona con uno
posterior (consecuente).

El nico adjetivo de este tipo es cuyo (y sus variantes: cuya, cuyos, cuyas)
Ej.:
La chica cuyos padres no me simpatizan es mi mejor amiga.
S.A. S.C.

3.2.7. Interrogativos y exclamativos: Modifican al sustantivo preguntando, expresando admiracin o

sorpresa directa o indirectamente. Tambin son llamados ENFTICOS.
Ortogrficamente llevan tilde.
Qu revista lees? / Me gustara saber qu edad tiene.
Qu horror! / No puedo creer cunto dinero tengo.
PRCTICA

I. Reconoce adjetivos calificativos y determina el grado en el que se encuentran:

1. Este programa televisivo resulta bastante interesante.

2. Nuestro mejor participante obtuvo el segundo lugar en aquella competencia tan difcil.

3. Un prisionero tan peligroso como ste debe recibir un trato sumamente cuidadoso.

4. Nuestra empresa es ms solvente que la suya.

5. El equipo alemn no tuvo el ptimo rendimiento esperado.

6. El orador pronunci unas bellsimas palabras en honor de este celebrrimo personaje.

7. Pude ganar los mximos intereses.

8. Ese proceso antiqusimo fue conducido por un sapientsimo juez.

9. El equipo peruano present un buen bloqueo y gan a su oponente en un vibrante partido.

10. Trabajos tan finos como aquellos son dignos de admiracin.

II. Marca lo correcto:

1. "Algn da obtendr lo que ningn hombre ha soado. Para eso har cualquier cosa".

En el texto anterior:

a) Hay tres adjetivos apocopados.

b) Hay cuatro sustantivos.

c) Hay dos adjetivos en grado comparativo.

d) "Ningn" es epteto.

e) Hay tres adjetivos calificativos.

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2. "Cuando menos se le esperaba, entr en la habitacin aquel ser blando, simiesco, de habla pestilente y de
mirada viscosa". Cuntos adjetivos calificativos hay en el texto anterior?

a) 3 b) 4 c) 2 d) 5 e) 6

3. "Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda

recordara aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo". En la oracin anterior encontramos:

a) 6 sustantivos y 1 adjetivo
b) 9 sustantivos y 3 adjetivos
c) 2 adjetivos y 8 sustantivos
d) 8 sustantivos y 4 adjetivos
e) 8 sustantivos y 3 adjetivos

4. Cuntos artculos hay en la siguiente oracin?: El toro lo embisti, pero l se escondi

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. En qu oracin hay un adjetivo en grado positivo?

a) Ayer encontr a la ms linda de todas las chicas.

b) Ellos lo encontraron en una psima condicin.
c) Tuvo muchas ganas de decrselo, pero se contuvo.
d) Esa infeliz tarde encontr la muerte.
e) Estaba en una situacin pauprrima.

6. Mara es ms inteligente que Luisa. El adjetivo:

a) Est en grado superlativo relativo.

b) Est en grado positivo.
c) Est en grado comparativo de superioridad.
d) Est en grado superlativo absoluto.
e) Est en grado comparativo de igualdad.

7. No es adjetivo numeral:

a) dcimo b) sendos c) ningn

d) ambos e) segundo

8. En Ellos lo pensaron bien e hicieron lo mejor, a qu categora gramatical pertenecen las palabras subrayadas?
a) artculo - artculo
b) preposicin - artculo
c) pronombre - artculo
d) artculo - pronombre
e) pronombre preposicin
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4. PRONOMBRE

1. DEFINICIN
Semntica: Es una palabra de significado ocasional, ya que lo adquiere en el contexto.
Ej.:
Juan es un luchador. l sale a trabajar todas las maanas.
El doctor es muy competente. No hay nadie como l.

En la primera oracin l significa Juan, en cambio, en la segunda significa doctor.

Morfolgica: Presenta accidentes gramaticales de gnero, nmero y persona.
Sintctica: Reemplaza al sustantivo y como tal adquiere sus funciones: NS, OD, OI, circunstancial.

2. CLASIFICACIN

2.1. Personales: Representan a las tres personas que intervienen en el dilogo.

Accidentes gramaticales: gnero, nmero, persona.

1RA. 2DA. 3RA.

l, ella, se, s,
yo, me, m consigo, ello
SINGULAR
conmigo lo, la, le
nosotros(as) ellos, ellas, se
PLURAL los, las, les
nos

LOS PRONOMBRES PERSONALES: me, te, se, nos, os, lo, la, los, las, le, les; SEGN SU POSICIN PUEDEN SER:

- Proclticos: Si van antes del verbo y separados de ste.

Ej. Nos dijeron la verdad.
p.p verbo

- Enclticos: Si van pospuestos al verbo y unidos a l.

Ej. Dijronnos la verdad.
Verbo p.e.

* Generalmente, estos pronombres funcionan como objeto directo o indirecto.

El resto de pronombres personales funcionan como ncleo de trmino de los complementos.

2.2.Posesivos: Indican posesin o pertenencia desde el punto de vista de alguna persona gramatical.
Accidentes gramaticales: gnero, nmero y persona.
FORMAS:
1RA. mo (a) (s) nuestro (a) (s)
2DA. tuyo (a) (s) vuestro (a) (s)
3RA. suyo (a) (s) suyo (a) (s)

SINGULAR PLURAL

Ej.
Esas cintas son las mas.
Todo lo suyo es mo.
Mi casaca es ms bonita que la tuya.
 FASE CERO 2018-I

1.3. Demostrativos: Sealan ubicacin de los objetos. No los confundas con los adjetivos
demostrativos, aunque tengan la misma forma.
Accidentes gramaticales: gnero y nmero.

Formas:
este (os) esta(s) esto
ese(os) esa(s) eso
aquel(los) aquella(s) aquello

formas neutras
Ej.

No quiere ese, sino aquel.

Mientras eso suceda, no saldr.
Quieres este, ese, aquel?

2.4. Numerales: Sealan numeracin cardinal, ordinal, partitiva y mltiple.

Accidentes gramaticales: gnero y nmero.
Formas:
uno, dos/primero, segundo/un tercio, un cuarto/doble, triple

Ej.:
Compr diez naranjas y me com una.

El primero pidi el doble.

Me dieron el triple de lo que ped.

2.5. Indefinidos: Sealan cantidad o idea imprecisa de las cosas.

Accidentes gramaticales: gnero y nmero.

Formas:
uno, algo, nada, nadie, alguien, mayora, minora, quienquiera, varios, muchos, tantos, dems, alguno, ninguno,
cualquiera, poco(s), todo(s), otro(s), unos, tal(es) cual, mucho, ningn, cierto, cualquier, todo, etc.
Ej.
Ninguno te defraudar; todo es posible.
Pocos aprobaron el examen.
Muchos llegarn, ya lo vers.

2.6. Relativos: Encabezan una proposicin subordinada y aluden a un sustantivo ya mencionado.

Accidentes gramaticales: gnero y nmero en algunos casos.

Formas:
Que, quien(es), cual(es), cuanto(a)(s), donde, cuando, como, mientras, apenas. (tambin funcionan como adverbios
relativos).

Ej.:
Los muebles que compraste ayer son muy elegantes.
Cazamos palomas a las cuales encerramos en una jaula.
Esa es la forma como debe elaborar su trabajo.
 FASE CERO 2018-I

2.7.Interrogativos y Exclamativos: Son los pronombres relativos que expresan una pregunta o exclamacin.
Siempre llevan tilde y pueden o no llevar signos de interrogacin o admiracin , segn sean directas o
indirectas.
Accidentes gramaticales: gnero y nmero en algunos casos.

Ej.:
Qu lees?
Cul prefieres?
Cunto tengo que pagar?
Le dije cmo lo habas hecho.
No s a quin le toca.
Cmo te amo!
Quin lo hubiera pensado!
Cunto la quise!

Ntese que en todos los ejemplos, los pronombres tienen funcin sustantiva, es decir, no modifican al sustantivo (lo
reemplazan), por lo tanto, no pueden ser adjetivos interrogativos o exclamativos.

PRCTICA

I. Subraya los pronombres personales.

1. Yo s el dinero que tiene l.

2. Unos amigos mos me envan el peridico local todos los das.
3. Puede comprar una finca magnfica por igual dinero del que tiene usted en el banco.
4. Ella debera quedarse como los chicos a ayudar a su viejo padre en sus ltimos aos.
5. Deseaba trabajar como otros deseaban lo contrario.
6. Esos dos matrimonios le hicieron perder ms de tres aos de su vida.
7. l mir primero a su madre, fijando sus ojos negros en los ojos grises de ella.
8. Marcela la peinaba por costumbre antes de ir a la escuela.
9. Era demasiado pequea para poder contarle algo.
10. Aunque no deba, lo he odo todo.
11. A m me pagan para atrapar bandoleros.
12. Puede decirse que estos compartieron su pobreza con ellos.
13. No le dijo la verdad y ella se enoj.
14. Despus un cndor plane sobre ellos y se asent a poco trecho.
15. A m no me importa tu decisin.
 FASE CERO 2018-I
5.VERBOS Y VERBOIDES

1. DEFINICIN

Semntica: Es la palabra o frase que expresa existencia, estado, accin, pasin de los elementos
mencionados en el mensaje.
Morfolgica: Es una categora que sufre modificaciones en su forma, a fin de expresar accidentes de
nmero, persona, tiempo y modo.
Sintctica: Es la palabra que desempea la funcin privativa de ncleo del predicado verbal.

2. ESTRUCTURA

A. Raz (lexema, base, radical)

Elemento irreductible y comn a todas las palabras de una
misma familia. Contiene el significado o base significativa.

B .Desinencia (morfema flexivo)

Elemento flexional que se agrega a la raz del verbo para
expresar accidentes.

3. ACCIDENTES
3.1. NMERO
Singular: Accin o situacin verbal realizada por uno: amo
Plural: Accin o situacin verbal realizada por ms de uno : amamos

3.2. PERSONA
Primera: Persona que habla: amo - amamos
Segunda: Persona a quien se habla: amas - amis
Tercera: Persona de quien se habla : ama aman

3.3. TIEMPO
Pasado : Accin anterior : cant
Presente : Accin actual : canto
Futuro : Accin posterior : cantaremos

3.4. MODO

Indicativo: Situacin objetiva o con apariencia de objetividad.

Yo am

Subjuntivo: Hecho subordinado a situacin anterior.

yo amara

Potencial: Presenta hechos posibles, pero

condicionados.
yo amara

Imperativo: Hechos en funcin apelativa, es

decir, como peticin.
mame
 FASE CERO 2018-I

4. CLASIFICACIN

3.1. VERBOS COPULATIVOS NO COPULATIVOS

Verbos Copulativos Verbos No Copulat ivos

Son aquellos que sirven de enlace (cpula) entre el sujeto y Se les llama tambin VERBOS PREDICATIVOS.
un sustantivo o adjetivo, que hace referencia tanto del Son aquellos que por s solos constituyen un predicado, pues
sujeto como del verbo. presentan significacin real o concreta.
Estos verbos carecen de significacin real o concreta, por lo Pueden ir acompaados de modificadores o prescindir de
tanto, necesitan de un complemento obligatorio: EL ellos.
PREDICATIVO.
Son de esta clase: ser, estar, parecer, permanecer, yacer, S P
quedar, resultar, constituir, entre otros.
duerme.
S P barre.
Aquel chico / est feliz Elas / estudia. V.N.C.
Sust. V.C. Adj. fuma.
(n.s) (n.p) (predicativo) escribe

3.2. VERBOS TRANSITIVOS - INTRANSITIVOS

Verbos Transit ivos Verbos Int ransit ivos
Son aquellos que presentan objeto directo, es decir, la Son aquellos que no presentan objeto directo, es decir, no
accin que realiza el sujeto recae en algo o alguien. hay quien reciba la accin del sujeto, aunque pueden llevar
o no objeto indirecto o circunstancial.
S P
Esos chicos / compraron frutas frescas. S P
V.T. O.D. Todos / duermen.
(nominal) V.I.
S P
Ellos / lo rompieron. S P
OD V.T. Ella / trabaja mucho todos los das.
(pronominal) V.I. Circ. Circ.

3.3. VERBOS REFLEXIVOS RECPROCOS - CUASIRREFLEJOS

Verbos Reflexivos Verbos Recprocos Verbos Cuasirreflejos
Son aquellos cuya accin recae o se Son aquellos que tienen varios sujetos (o Son aquellos que, a pesar de utilizar
refleja sobre el mismo sujeto que la sujeto plural) que ejercen una accin sujeto(s) con pronombre(s) de la misma
realiza. mutua entre ellos mismos. persona, stos no actan como objeto
Estos verbos llevan como objeto directo o Estos verbos llevan como objeto directo o directo o indirecto.
indirecto un pronombre personal de la indirecto un pronombre personal de la
misma persona del sujeto: me, te, se. misma persona del sujeto: nos, os, se. Ella se durmi sola.

Yo me bao (a m mismo). Esos gatitos se persiguen. Los chicos se murieron.

O.D. O.D
Tu amigo y yo nos besamos. Fjate que el pronombre "se", usado en
T te afeitas (a ti mismo). O.D. ambas oraciones no funciona como O.D.
O.D. Ellos se dijeron sus verdades. ni como O.I.; solo se usa para dar mayor
O.I fuerza a la construccin.
l se lava las manos (a s mismo).
O.I.
FASE CERO 2018-I
3.4. VERBOS PERSONALES IMPERSONALES
 FASE CERO 2018-I
LOS VERBOIDES

1. DEFINICIN

Se denominan a las formas no personales del verbo, es decir

que no estn conjugadas, no tienen: tiempo, modo, ni
persona.
Races verbales que carecen de desinencia.

2. CLASIFICACIN

2.1. INFINITIVO (Funciona como sustantivo)

1.1. Simple: ar, er, ir

amar, temer, partir

1.2. Compuesto: Haber + participio

haber amado
haber temido
haber partido
Ejemplo:

El amar es una cualidad que solo el hombre conoce sustantivo

El haber amado ha sido suficiente sustantivo
Te voy a amar toda la vida perfrasis verbal

2.2. PARTICIPIO (Funciona como adjetivo)

2.1. Activo: ante, iente
Amante, pariente

2.2. Pasivo:
- Regular: ado, ido
amado, temido, partido
- Irregular: to, so, cho
escrito, impreso, dicho

Ejemplo:

Fue un nio amado participio pasivo regular - adjetivo calificativo

Lo amado jams borrado participio pasivo regular - adjetivo sustantivado
El amante se detuvo y mir participio activo - sustantivo
Ella haba sido amada por l verbo compuesto en voz pasiva
 FASE CERO 2018-I

2.3. GERUNDIO (Funciona como adverbio)

3.1. Simple: ando, iendo, yendo

amando, partiendo, leyendo

3.2. Compuesto: habiendo + participio

habiendo amado
Ejemplo:
Bebiendo solo lo encontramos ayer.
Adverbio de modo

Habiendo bebido bastante, me ir.

Adverbio de modo

Est bebiendo demasiado.

Verbo compuesto
 FASE CERO 2018-I

PRCTICA I. Subraya los verbos de las oraciones siguientes:

1. Habamos pensado que te gustara mucho, pero nos sorprendi tu reaccin.

2. Saldr con Andrea el lunes e iremos a bailar salsa.

3. Si t me hubieses hecho caso, ahora no te lamentaras.

4. Aunque l lo crea as, sabemos que no es esa la verdad.

5. Yo lo habra comprado de no ser porque llegu tarde y ya otra seora se lo llevaba.

6. Mientras l trabajaba, t soabas tonteras.

7. T me insultaste como no lo haba hecho nadie.

8. Anduvimos callados pensando en la mejor respuesta.

9. Apenas lo hubo probado, diose cuenta del engao.

10. Siempre que lo hagas de esa forma estar bien.

11. Lo sospech desde un principio - dijo Manuel.

12. Preferira no tener que repetrtelo

13. Estos tres hombres son sagrados.

14. Muri pobre y dej una familia.

15. El crepsculo embelleca la estancia.

II. Ubica los verboides en las siguientes oraciones

1. Hablando no conseguirn nada.

2. Juan se pasa el da suspirando.

3. Ud. y su amigo estn despedidos.

4. Teresa fue atendida por un mdico excelente.

5. Los acusados decidieron huir de la crcel.

6. Vivir aqu es simplemente hermoso.

7. Nunca cre que pudieras conseguir hablar con l.

8. Miguel pasaba cantando por aqu siempre.

9. Dejamos a la ta sumida en la desesperacin.

10. Fue una operacin concertada por ese banco.

11. Todo el robo fue efectuado en cinco minutos.

12. Refirindose a ti, Csar dijo que eras bellsima.

 FASE CERO 2018-I
13. Conseguimos hacernos pasar por millonarios.

14. No voy a volver a esa horrible casa.

15. Estaba tan desesperada que quiso suicidarse.

16. Debe haber habido algn error.

17. Supieron que estaban escondidos all.

18. Entr gritando como un loco.

19. Fue muy triste verlos llorar.

20. Se le fueron encendiendo los ojos mientras oa la noticia.

FASE CERO 2018-I
AUTOEVALUACIN

1. En qu oracin hay un verbo compuesto?

a) Lo llevar conmigo as no quiera.
b) Te dejar con tu padre por la tarde.
c) Estamos jugando muy entretenidos.
d) Pusimos las malestas en la bodega.
e) Habr mucho desorden.

2. Qu verboide funciona como adverbio?

a) gerundio b)
participio c)
infinitivo d)
verbo
e) byc

3. No es participio:
a) convertido
b) demasiado
c) converso
d) detenido
e) hecho

4. Es gerundio compuesto:
a) est saliendo
b) anduvo caminando
c) ha estado cantando
d) habiendo dicho
e) caminaba pensando

5. Es un participio activo:
a) tratante
b) amaste
c) antojaste
d) pediste
e) contrataste

2. En Mis amigos jugaron con sus padres el verbo es:

a) transitivo
b) copulativo
c) personal
d) recproco
e) reflexivo

7. En T y yo nos amamos, el verbo es:

a) transitivo
b) reflexivo
c) cuasirreflejo
d) copulativo
e) intransitivo
 FASE CERO 2018-I
8. Oracin con verbo impersonal:
a) Escog la mejor oferta.
b) Hay mucho por hacer.
c) Tengo terribles dolores en la espalda.
d) Puse todo lo que dejaste encima del camarote.
e) Hemos salido con el tiempo medido.

9. Oracin con verbo copulativo.

a) Ellos jugaron todo el da.
b) Ese momento fue inolvidable.
c) Todos estn cantando a viva voz.
d) Puse todo cuanto pude.
e) Mi madre lo reconoci.

11. En Amaneci en un santiamn, el verbo es:

a) reflexivo
b) recproco
c) impersonal
d) copulativo
e) Transitivo
 FASE CERO 2018-I

M
TEMA N 05
ORFOLOGA : PALABRAS INVARIABLES

1. ADVERBIO

1.1. DEFINICIN
Semntica: Modifica la significacin de un verbo, adjetivo o adverbio y sirve para
expresar las ideas de tiempo, lugar, modo, cantidad, etc.
As podemos distinguir, por ejemplo, entre:

amable / muy amable

honrado / poco honrado

Morfolgica: Es una palabra invariable, es decir, no presenta morfemas, ya sean de

nmero, gnero, persona, etc.
As por ejemplo, el adverbio poco, permanece invariable para el singular como para el plural.

Aquella mujer era poco honrada.

Aquellos jvenes eran poco honrados.

Sintctica: Modifica a un verbo, a un adjetivo, o a otro adverbio:

Ella corre mucho. (verbo)
Este pan es muy blanco. (adjetivo)
El visitante lleg muy temprano. (adverbio)

1.2. CLASIFICACIN

A.ADVERBIOS DE TIEMPO: Cundo? : ayer, anoche, maana, tarde, temprano, hoy, pronto,
ahora, mientras, jams, luego, entonces, antes , despus, etc.

Maana ir a tu casa. / Hoy no limpiar mi cuarto

 FASE CERO 2018-I

B.ADVERBIOS DE LUGAR: Dnde?: aqu, all, all, ac, cerca, lejos, detrs, atrs, arriba,
lejos, encima, delante, abajo, dentro, junto, alrededor, etc.

El nio qued atrs. / Se colocaron junto al fuego.

C.ADVERBIOS DE MODO: Cmo?: bien, despacio, mal, lento, aprisa, regular, adrede, as,
etc.

* Aquellas palabras terminadas en mente que expresan modo: RPIDAMENTE...

T lees bien. / Antonia lo hizo adrede.

D.ADVERBIOS DE CANTIDAD: Cunto?: poco, mucho, bastante, demasiado, menos, tanto,

ms, algo, casi, excepto, medio, mitad, nada, todo, adems, etc.

Ella es medio tmida. / Todos estn bastante tristes.

E.ADVERBIOS DE DUDA: quizs, acaso, probablemente, etc.

Quizs tenga tiempo para ti. / Probablemente no venga.

F.ADVERBIOS DE AFIRMACIN: s, efectivamente, verdaderamente, ciertamente,

indudablemente, cierto, claro, tambin, siempre, seguro, etc.

Es verdaderamente lamentable. /Realmente me gustas.

G.ADVERBIOS DE NEGACIN: no, tampoco, nunca, jams, etc.

No bebo. / Nunca te quise.

FRASES ADVERBIALES: Son grupos de dos o ms palabras que tienen valor de adverbios y que
funcionan como tales en la oracin. Tambin se les llama LOCUCIONES ADVERBIALES (generalmente
van encabezadas por preposiciones)

a brazo partido (decididamente)

a sabiendas (con conocimiento)
en un santiamn (en un instante)
a menudo (con frecuencia)
al galope (con rapidez), etc.
 FASE CERO 2018-I
2. PREPOSICIN

2.1. DEFINICION
Semntica: Carece de significado.
Morfolgica: No posee accidentes gramaticales.
Sintctica: Funciona como nexo subordinante.
La maleta de Julio est ah.
* de subordina Julio a maleta.

2.2. ERRORES MS COMUNES EN EL USO DE

ALGUNAS PREPOSICIONES
El espaol es una lengua prepositiva por excelencia y, tal
vez por ello, hay tanta inseguridad en el uso de las
preposiciones. Algunos ejemplos de los errores ms
comunes que se cometen en el uso de algunas
preposiciones:

- Compra veneno para las ratas (correcto: Compra veneno contra las ratas).
No es para las ratas, sino para combatirlas.
- El mdico le recet un jarabe para la tos (correcto: El mdico le recet un jarabe
contra la tos).
- Vende alarmas para robos (correcto: Vende alarmas contra robos).
- Ir de Mara (correcto: Ir a la casa de Mara).
- Mucho gusto de conocerla (correcto: Mucho gusto en conocerla).
- Irene est al llegar (correcto: Irene est por llegar).
- Nos vamos por siempre (correcto: Nos vamos para siempre).
- Por efecto de su gripe, falt a la fiesta (correcto: A causa de su gripe, falt a la
fiesta).
- En la noche, nos encontraremos (correcto: Por la noche, nos
encontraremos).
- Analiza el texto segn diferentes puntos de vista (correcto: Analiza el texto desde
diferentes puntos de vista).
- No se habla ms el tema (correcto: No se habla ms sobre el
tema).
- En base a su propuesta, analizaremos lo hablado (correcto: Sobre la base de su
propuesta, analizaremos lo hablado).
- Resolvern el caso bajo esa base (correcto: Resolvern el caso sobre esa
base).
- Se escondi tras de los muebles (correcto: Se escondi tras los muebles).
 FASE CERO 2018-I

2.3. PREPOSICIONES EN EL CASTELLANO:

Preposicin Ejemplo Notas
A Visit a la ta Antonia por su cumpleaos.

ANTE Dijo ante todos que era cierto.

BAJO Escondi la carta bajo los libros.

Aceptado por la RAE, aunque se indica

CABE 5
El banco est cabe la farmacia. que est en desuso. Significa "junto a" o
"cerca de".
CON El caf con leche ya estaba fro cuando llegaste.

CONTRA Las olas chocan contra las rocas del espign.

Segn la RAE, es vlido tambin el uso del

artculo al lado de esta preposicin, al
DE Compr un kilo de limones.
expresar fechas, sobre todo a partir del
ao dos mil: "23 de enero del 2012".6

DESDE Desde octubre no haba vuelto a ver a su padre. Denota principio de tiempo o lugar.

Durante su visita al museo, Juan se maravill de la

DURANTE
belleza de las pinturas exhibidas.
EN Entr en la crcel por trfico de drogas.

ENTRE Dijo que el secreto debera quedar entre nosotros.

HACIA Embarc en el vuelo hacia Cochabamba.

HASTA La fiesta dur hasta las ocho.
Intercambiable con la preposicin con en
MEDIANTE Resolvi el caso mediante pistas encontradas.
la mayora de los casos.
PARA Tengo un libro para Juan.
POR Tengo un libro firmado por el autor.

SEGN Cocin la carne segn las indicaciones de su abuela.

SIN Llegamos a una calle sin salida.

SO7 Volvi a su pas so pena de ser arrestado.
SOBRE Juan puso la manzana sobre el escritorio.
Lo enterr en el rbol que se encuentra tras el
TRAS
edificio.
El prximo partido es el que enfrenta al equipo de
VERSUS
aqu versus el de all
VA8 Vol de Texas hasta Australia, va Londres.
 FASE CERO 2018-I
3. LA CONJUNCIN

3.1. DEFINICIN

-Semntica: Carece de
significado.
-Morfolgica: No posee
accidentes gramaticales.

-Sintctica: Funciona como nexo

coordinante.

Jos y Juan son amigos. * y coordina Jos/Juan

3.2. CLASIFICACIN
Existen dos grupos:

3.2.1. CONJUNCIONES COORDINANTES: Se llaman as, porque los elementos que relacionan se
mantienen con el mismo valor sintctico.

Y - E - NI
COPULATIVAS * T y yo somos amigos.
(Expresan unin) * Ella e Ins irn al paseo.
* No come ni deja comer.

DISYUNTIVAS O - U - O BIEN
* Elige Derecho o Ingeniera.
(Expresan opcin)
* Erick u Oscar te acompaar.

PERO - SINO - AUNQUE - MAS (EQUIVALE A "PERO")

* Te amo, pero debo dejarte.
ADVERSATIVAS * No ir, sino me quedar.
(Expresan * Te dieron tiempo, mas no lo aprovechaste.
oposicin) - Frases conjuntivas adversativas:
sin embargo, antes bien, no obstante, al contrario, por el contra-
rio, en cambio, etc.

CONQUE-LUEGO-PUES-ENTONCES
CONSECUTIVAS * Te portaste mal, entonces no saldrs.
O ILATIVAS * Te castigu, pues tendrs que aceptarlo.
(Expresan - Frases conjuntivas consecutivas:
consecuencia) por lo tanto, as que, en consecuencia, por consiguiente, por en-
de, as pues, etc.

3.2.2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES: Llamadas tambin subjunciones. Son aquellas que

introducen proposiciones subordinadas. El verbo que va despus de una subjuncin queda
subordinado y forma parte de un complemento de otro verbo (principal).
 FASE CERO 2018-I

CAUSALES PORQUE, PUES, ya que, puesto que (frases conjuntivas)

* Vine, porque me lo pidieron.
(Expresan circunstancias de causa) * No ir, pues tengo que estudiar.
* Ser castigado, puesto que no obedeci.

CONCESIVAS AUNQUE, SIQUIERA, AS, aun cuando, a pesar de (frases conjuntivas)

(Expresan dificultad para cumplir lo ex- * No ir, aunque me ruegues.
* No te har caso, as llores.
presado, pero no necesariamente impide
* Aun cuando no quieras, ir.
su realizacin)

CONDICIONALES SI, siempre que, en tanto, como (frases conjuntivas)

(Expresa una condicin para que se reali- * Si me quieres, lo hars.
* Como vayas, te mato.
ce la accin del verbo principal)
* Lo har siempre que pueda.

QUE, se apoya en un antecedente enftico como "tan", "tal", "tanto".

CONSECUTIVAS (Expresa * Nos agrad tanto el discurso que nos convenci.
una consecuencia) * Es tal su cario que no permitira dao alguno.

PRCTICA

I. Identifica los adverbios y frases adverbiadas en los siguientes textos.

1. Con muy pocos das de diferencia, los nombres de Gloria Trevi y Diego Maradona ocuparon la
atencin de los medios en circunstancias tan paralelas como lamentables.

2. La cleptomana es la dificultad recurrente para controlar los impulsos de robar objetos que
no son necesarios para el uso personal o por el valor econmico.

3. De da, ama de casa abnegada; de noche, una mujer fatal.

4. Los nios de Londres hablan 307 lenguas. Se utilizan ms idiomas que en Nueva York.

5. No saben caminar, pero consiguen desplazarse agitando vigorosamente sus brazos y piernas
dentro del agua.

6. Hoy da, el peor de los males es la indiferencia.

7. La poltica, quiz, no es el nico elemento para cambiar las cosas.

8. Cules son los cambios en la sociedad peruana en los diez aos de fujimorismo?

9. Nunca sabremos quin ser Julius en el Per chicha de hoy: si veranea en una exclusiva
playa del sur o si se convirti en un militante guerrillero.

10. Ni una manzana, ni una navaja: no tena nada.

 FASE CERO 2018-I

II. CULES SON LAS PREPOSICIONES?

1. 1.Voy a traer un cuchillo de la alacena de tu mam.

2. 2.Se presentaron todos ante el gua para iniciar el viaje hacia las ruinas.

3. 3.Por la tarde, en plena siesta, hombres de caras amargas atacaron sin piedad a los durmientes.

4. 4.Lucharon bajo la lluvia hasta que uno de los enemigos arroj un explosivo contra el muro
del fuerte.

5. 5.Caminamos desde el Centro hasta Barranco segn las instrucciones del manual.

6. 6.Con quin luchas so peligro de quedar sin la dulce vida?

7. 7.Voy hacia los montes para encontrarte, segn lo he determinado en una conversacin
amistosa.

8. 8.Segn lo que he observado, es posible que bajo la nieve del Huascarn, por el pico norte,
haya un filn de oro.

9. 9.Entre todos haremos algo por ti, claro que bajo la promesa de que te pares ante un
polica de turismo.

10. 10.Desde cundo los gallinazos vuelan contra tu voluntad?

11. El cantante de rock sali sin pantalones bajo una sombrilla rosa.

12. En realidad, cada vez que me voy de casa, tengo el temor de volver y no encontrar nada.

13. Tras larga espera, los clientes fueron atendidos en el Banco.

14. Todo se realiz segn habamos convenido el da anterior.

15. Para esa poca, Melquiades haba envejecido con una rapidez asombrosa.

III. CULES SON LAS CONJUNCIONES?

1. Iba a buscarte, pero me arrepent.

2. Es interesante porque sabe mucho, sin embargo tiene algo que no me agrada.

3. Todos le tienen gran estima, aunque es un engredo.

4. Estudi, luego ingresar.

5. Pero, en fin, ms vale que me olvide de todo.

6. Dijo que vendra y traera a su sobrina, pero ya son ms de las once y no llega.

7. 7. Esta tarde o la de maana cumplir con tu encargo, conque dame un adelanto.

 FASE CERO 2018-I

8. No has estudiado ni cinco minutos, as que no sales esta tarde.

9. Fue a visitar a los muertos, no obstante las negativas de su familia.

10. Slo quedan dos bolsas de arroz, por lo tanto habr que rifarlas.

11. Eres diferente, aunque no lo parezcas.

12. Sern ascendidos porque han rendido bien.

13. Ests castigado, conque no saldrs un mes entero.

14. No llegamos a ir al cine pues nos quedamos dormidos despus del almuerzo.

15. Estuve estudiando un curso muy difcil; no vi, pues, nada de televisin.
 FASE CERO 2018-I

A
TEMA N 06
NALOGAS

OBJETIVOS DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGAS

El objetivo de las preguntas de analogas es determinar si el postulante puede relacionar, a travs de

conceptos abstractos, gneros, entidades, relaciones, equivalencia u oposiciones que se aplican a
cosas muy diversas y heterogneas.

1. DEFINICIN

La analoga o semejanza es la similaridad de relacin que se da entre dos pares de trminos o

imgenes, de modo tal que puedan intercambiar entre s la funcin de modelo ejemplo. El modelo
es el conocimiento previo al que debemos asignarle un ejemplo que comparta la misma relacin.

Etimolgicamente proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razn). Ya la misma

etimologa nos est planteando la caracterstica esencial de las pruebas de analogas: el
razonamiento.
Relacin de semejanza

ANALOGA S EMEJANZA DE RELACIONES

Relacin base

DEFINICIN GENRICA.- Se llama analoga a la relacin de semejanza que existe entre dos cosas
distintas.

DEFINICIN LGICA.- La analoga es una forma de razonamiento mediante el cual se determinan y

establecen semejanzas, relaciones o coincidencias entre dos cosas diferentes.

Conceptualmente las analogas son las relaciones entre palabras a partir de una premisa para
determinar la misma relacin entre varias alternativas.

Por ello, la analoga establece la semejanza de relacin y no de palabra a palabra.

La analoga es, por consiguiente, una forma de razonamiento por comprensin que busca
proporcionarnos nuevas vas de conocimiento. A travs de ella encontramos inferencias,
deducciones lgicas, por esto no solo basta conocer la designacin de las palabras sino tambin sus
caractersticas esenciales.
 FASE CERO 2018-I

LOS DISTRACTORES

Son respuestas destinadas a poner a prueba la capacidad de discriminar correctamente las

caractersticas de la base. En algunos casos pueden compartir la relacin analgica o la naturaleza de
los componentes y en general son muy parecidos a la respuesta correcta.

FORMA DE UNA ANALOGA

Todo ejercicio de analoga deber tener la forma:

M N : : Base o enunciado
A)
B)
4 distractores
Cinco alternativas C)
D)

E) 1 respuesta

La base o enuciado.- Es el modelo (en maysculas) que nos gua a buscar entre las cinco alternativas.

La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin analgica.

La respuesta.- Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin est constituida por dos
trminos.

RECOMENDACIONES !

Reconocer el significado de los trminos de la base.

Reconocer la relacin analgica.

Analizar las alternativas, descartando las opciones que representan una relacin analgica
diferente. Si nos queda una sola que represente la relacin analgica de la base, ella es la
respuesta.
Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin consideraremos; la naturaleza
de los componentes, la relacin semntica.

NO LO OLVIDES !

1) Descubrir el nexo analgico (en la base).

2) Identificar el orden del antecedente.

3) Precisar las caractersticas presentes en la relacin analgica.

 FASE CERO 2018-I
2. PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS

Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones. La clasificacin que a
continuacin ver, son las principales relaciones analgicas que se presentan en los diferentes
exmenes de Admisin.

2.1.RELACIN DE SINONIMIA

Se tiene una relacin sinonmica cuando los dos trminos de la relacin base son entre s,
respectivamente sinnimos.
Se debe precisar el tipo de sinnimos; se recomienda revisar el captulo de sinnimos.

Sereno : Ecunime
Verz : Sincero

2.2.RELACIN DE ANTONIMIA

Se tiene una relacin antonmica cuando los dos trminos de la relacin base son entre s
respectivamente antnimos.

Bueno : Malo
Apto : incapaz

2.3.RELACIN DE CAUSA EFECTO

Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo trmino determina la consecuencia.

Eco : sonido
Reflejo : Luz
Terremoto : Destruccin

2.4.RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD

Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se relacionan objetos que requieren el

uno del otro para cumplir con su rol.

Violn : Arco (Relacin recproca)

Martillo: Cincel (Relacin de independencia)
NOTA:

Las relaciones estn planteadas en un solo sentido, pero pueden plantearse en sentido contrario,
osea (elemento : conjuntD) o (conjunto : elementD); (parte : todD) o (todo : parte), etc.

2.5.RELACIN COGENRICA

El atributo esencial de este tipo de relacin es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Si
se tienen varias alternativas con la misma relacin, se debe considerar el campo semntico y la
intensidad de la relacin cogenrica.

Lagarto : iguana (los dos son reptiles, son cogenricos)

Ensayo : cuento (los dos son obras literarias, son cogenricos)
 FASE CERO 2018-I

2.6.RELACIN DE OBRA A AUTOR

Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a una obra, y el otro, a su respectivo autor:

La odisea : Hornero
El avaro : Moliere

2.7.RELACIN DE ELEMENTO A CONJUNTO

El primer trmino es un sustantivo individual y el segundo trmino es un sustantivo colectivo. La

suma de individuales forma el colectivo.

Silla : comedor
Familia : sociedad

2.8.RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD

Se caracterizan porque los trminos que los componen constituyen una serie nica.

Abominacin : antipata
Aprecio : adoracin

2.9.RELACIN GNEROESPECIE

Se tienen dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.

Primate: mandril (el mandril pertenece al gnero de los primate)

Flido : len (el len pertenece al gnero de los flidos)

2.10.RELACIN DE TODO PARTE

Su caracterstica fundamental es que uno de los trminos respecto al otro representa una parte
constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo constituido (todo parte).

Silla : respaldar
Casa : dormitorio

2.11.RELACIN POR UBICACIN

Con ubicacin se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento, procesamiento o colocacin

de un agente o de un obrero.

Auto : garaje (objeto lugar)

Avin : hangar
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2.12.RELACIN DE SECUENCIALIDAD

Se refiere al orden de aparicin o de colocacin. Se usan coordenadas temporales y espaciales.

Noviazgo : matrimonio (el matrimonio sigue al noviazgo)

Trabajo : descanso (el descanso sigue al trabajo)

2.13.RELACIN DE FUNCIN

Como funcin consideramos tanto la accin propia que efecta un agente, tanto como la finalidad a
que est destinada un objeto.

Centinela : vigilancia
Abogado : defensa

2.14.RELACIN DE RECIPROCIDAD

Esta relacin se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro.
Recprocamente, uno es condicin de existencia del otro.

Trampero : trampa
Predador : presa

2.15.RELACIN POR EL PRODUCTO FINAL

En este caso se pone nfasis en el producto final, en el agente que lo produce, en el objeto que est
implicado en la produccin, en la materia prima o la materia transformada, empleada en el producto,
y en el proceso mismo de produccin.

Sastre : terno
Zapatero : zapato
Legislador : ley

2.16.RELACIN DE MEDIO y/o INSTRUMENTO

Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto al que se le atribuye la

capacidad de producir un cambio en su entorno.

Profesor : tiza
Qumico : probeta
Cirujano : bistur

2.17.RELACIN POR INCLUSIN

Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo, semnticamente, se encuentra dentro
de otro mayor o a la inversa.

Color : azul
Mineral : hierro
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2.18.RELACIN DE SEMEJANZA

Se da cuando los trminos tienen similitud significativa; por lo cual el par anlogo consecuente debe
guardar el mismo sentido de afinidad. Estn conformadas por trminos sinnimos.

Preludio : prefacio
Alienacin : enajenacin

2.19.RELACIN DE CONTINUIDAD

Se establece cuando los trminos de la relacin base son entre s: continuos, sucesivos o inmediatos
en el tiempo o en el espacio, se suceden o coexisten, son simultneos o alternos, etc.

Mircoles : jueves
Centmetro : metro

2.20.RELACIN DE DERIVACIN

Se da cuando uno proviene del otro.

Petrleo : gasolina
Tabaco : cigarrillo

2.21.RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO

Aqu se establece una relacin de proceso; una modificacin

entre el componente indispensable y el producto terminado.

Madera: mesa
Cacao : chocolate

2.22.RELACIN DE MAGNITUD

El primer trmino es menor que el segundo con respecto a cantidad, extensin, etc.

Choza : edificio
Isla : continente
Capilla : catedral

2.23.RELACIN DE OBJETO A 2.24.RELACIN DE INSTRUMENTO A

CARACTERSTICA PROFESIN
Cuando uno de los trminos de la relacin se Cuando uno de los trminos de la relacin se
refiere aun ser inanimado, y el otro a una refiere a un instrumento, herramienta o
propiedad del mismo. utensilio, que posee un empleo tpico o
caracterstico en una ocupacin o profesin.
Sol : brillo
Azcar : dulce Estudiante: libro
Ingeniero: matemtica
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PRCTICA DE ANALOGAS

1. PINGINO : PEZ 8. EXTREMIDAD : MANO

a) Omnisciente : cultura a) Mesa : tablero

b) Tiburn : delfn b) rgano : cerebro
c) Clula : microbio c) Calzado : taco
d) Oso polar : foca d) Casa : dormitorio
e) Leche : ballenato e) Casco : pata

2. FILSOFO : INTELECTO 9. QUELONIO : TORTUGA

a) Liderazgo : poltico a) Erizo : equinodermo

b) Bilogo : microscopio b) Mariposa : oruga

c) Esposa : pureza c) Cuento : libro
d) Arquitecto : imaginacin d) Quilpodo : ciempis
e) Tenista : serenidad e) Selacio : ballena

3. FNEC : PUMA 10. LECHUGA : RIFLE

a) Seguridad : sensacin a) Coliflor : bala

b) Oreja : lengua b) Col : gatillo
c) Delfn : foca c) Repollo : arcabuz
d) Lince : hiena d) Vegetal : ejrcito
e) Ballena : peces e) Hortaliza : arma

4. CETRO : PODER 11. SERVAL : LINCE

a) nazismo : esvstica a) Hipfisis : rin

b) cruz : emergencia b) Esmeralda : rub
c) bastn de Esculapio: medicina c) Bistur : gasa
d) Escudo : herosmo d) Bolgrafo: lpiz
e) Semforo : peligro e) Cocodrilo : pila

5. ESCLAVISMO : FEUDALISMO 12. VELA : CERA

a) Embrin : feto a) Gasolina : petrleo
b) Renacuajo : batracio b) Mesa : madera
c) Comunismo : colonialismo c) Camisa : tela
d) Engendro : nio d) Pantaln : algodn
e) Cachorro : len e) Sortija : plata

6. CORAZN : LATIR 13. ARCO IRIS : RELMPAGO

a) Tiburn : nadar a) Granizada : granizo
b) Escalpelo : cortar b) Issceles : escaleno
c) Ave : volar c) Equiltero : tringulo
d) Hgado : desintoxicar d) Chispa : incendio
e) Inmunizar : bazo e) Nube : lluvia

7. MUSTLIDO : NUTRIA 14. BANDADA : SABIDURA

a) Adjetivo : sustantivo a) Paloma : cultura
b) Obtuso : ngulo b) Ave : conocimiento
c) Molusco : ostra c) Aire : cabeza
d) Utensilio : cuchara d) Gaviota : tcnica
e) Instrumento : martillo e) Pichn : libro
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15. CONTAMINACIN : HUMO 23. NARANJA : ECTOCARPIO

a) Inundacin : agua a) Mandarina : ctrico

b) Claridad : foco b) Avin : fuselaje
c) Huayco : lluvia c) Mano : guante
d) Venganza : tribunal d) Oso : piel
e) Muerte : veneno e) Hombre : pelo

16. FALCNIDO : GUILA 24. SOLIDEO : GORRO

a) Gema : esmeralda a) Cristiano : religioso

b) Flido : serval b) Mdico: profesional
c) Funcin : tangente c) Ingeniero : especialista
d) Vegetal : manzano d) Pintor : estilista
e) Cuadrpedo : lagarto e) Cardenal : Papa

17. AVISPA : TELEVISOR 25. VACA : MSICA

a) Aguijn : pantalla a) Toro : msico
b) Abeja : radio b) Leche : cancin
c) Insecto : artefacto c) Queso : piano
d) Mosca : imagen d) Rumiante : arte
e) Himenptero: pelcula e) Pezua : partitura

18. EQUINODERMO : ERIZO 26. ICOSAEDRO : CUBO

a) Arte : escultura a) Mariposa : gorgojo

b) Anlido : lombriz b) Polgono : pentgono
c) Ungulado : ratn c) Flor : raz
d) Quirptero : lagartija d) Gaseosa : limonada
e) Molusco :estrella e) Caramelo : golosina

19. MADERA : ALGODN 27. OTOSCOPIO : ODO

a) Tallo : olivo a) Mdico : vista

b) Serrucho : camisa b) Collar : cuello
c) Tronco : lana c) Pizarra : tiza
d) Mesa : tela d) Sombrero : hombre
e) Aserrn : tejido e) Telescopio : astrlogo

20. MORSA : CEREAL 28. BALLENA : OCANO

a) Pinnpedo : vegetal a) Abeja : colmena

b) Anfibio : trigo b) Paiche : ro
c) Foca : arroz c) Inmortal : prisin
d) Ocano : centeno d) Corazn : animal
e) Ballena : arbusto e) Animal : agua

21. ALDABA : TIMBRE 29. HIPOPTAMO : RO

a) Llanta : rueda a) Cirujano : clnica

b) Lanza : pistola b) Hombre : domicilio
c) Lupa : microscopio c) Jinete : caballo
d) Radio : televisin d) Mar : foca
e) Vela : pila e) Salamandra : ribera

22. DINGO : CANINO

a) Ladrn : asaltante
b) Len : carnvoro
c) Ballena : cetceo
d) Cascabel : reptil
e) Coyote : lobo
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TEMA N 07

C ONECTORES

1.1. OBJETIVO

Este ejercicio tiene como objetivo medir la capacidad del postulante para determinar los enlaces adecuados
en una cadena discursiva, entendiendo el discurso como una secuencia de signos organizados para expresar
determinadas ideas, cuya claridad depender del correcto enlace entre cada uno de los elementos que lo
componen.

1.2. DEFINICIN

Los conectores lgicos son palabras o grupos de palabras que funcionan como nexos, tanto en el interior de
los prrafos como entre los distintos prrafos que conforman un texto. Su funcin es contribuir con la
coherencia de los enunciados. Reciben el nombre de lgicos porque ayudan a establecer, entre las ideas,
relaciones conforme a la razn, tal como sucede en la disciplina lgica entre las preposiciones.
Por ejemplo, A B (si ocurre A, entonces ocurrir B como consecuencia).

1.3. ESTRUCTURA DE EJERCICIOS

El ejercicio se presenta mediante una oracin cuyos nexos o conectores estn en blanco.

Ejm:

Se prepar bien, ................... fracas, ................... esto lo

llev a retirarse del atletismo.
ENUNCIADO

A. sin embargo, - o DISTRACTOR

B. pero - y RESPUESTA
C. no obstante, - pero DISTRACTOR
D. y - lo que DISTRACTOR
E. luego - pues DISTRACTOR
 FASE CERO 2018-I

1.4. CLASES DE CONECTORES

Hay que tener presente la importancia que cobran los conectores en el texto. Entre los tipos de
relacin a establecerse entre las ideas tenemos:

Tipo de relacin Conectores Ejemplo

Adicin tambin, adems, ms an, aparte de Tenemos una tarea de qumica. Adems
(aade informacin) ello, etc. debemos entregar el trabajo de historia.

Contraste en cambio, pero, sin embargo, no Yo me levant temprano y llegu a tiempo;

(expresa oposicin) obstante, al contrario, mas, empero, etc. en cambio, t te quedaste durmiendo y
llegaste tarde.

Causa porque, ya que, debido a, pues No comer torta porque estoy a dieta.
(indica un motivo)

Consecuencia por lo tanto, as que, por eso, por tanto, Me olvid de avisarle a Juan por eso
(manifiesta un efecto) en consecuencia, entonces, en no ha venido.
conclusin, de manera que, por ende.

Ejemplificacin Le recomendaron que comiera tubrculos.

(presenta un ejemplo) por ejemplo, es el caso de, etc Por ejemplo, yuca, camote, zanahoria.
Secuencia
(indica sucesin temporal) antes, despus, entonces ms tarde, a Primero pelas la fruta. Luego, la picas en
continuacin, luego, mientras, primero, pedazos pequeos. Despus, el echas a la
por ltimo, ergo, etc. caserola con una buena cantidad de azcar.
A continuacin, dejas hervir todo hasta que
espese.

Evidencia por supuesto, naturalmente, Asist al concierto de rock que estaba

(seala algo obvio) obviamente, etc. esperando. Obviamente, con mis amigos.

Equivalencia en otras palabras, en otros trminos, es Los insectos son animales invertebra- dos. Es
(explica algo con otras decir, etc. decir, no tienen esqueleto.
palabras)

Situacin en medio, afuera, adentro, etc. Todo estaba en silencio. Afuera ama- neca.
(indica situacin espacial)
 FASE CERO 2018-I

PRCTICA DE CONECTORES

1. El tiempo hace olvidar ( ...) reviste, 6. () podrn los encantadores

(...), de hermosura los malos momentos quitarme la ventura, () el esfuerzo y el
pasados. nimo ser imposible.
a) Pues luego a) Porque pero
b) Pero adems b) Tal vez mas
c) S por cierto c) Bien pero
d) Y en cambio d) Dado que por el contrario
e) Y - inclusive e) Bien sin embargo

2. Para leer correctamente se necesita 7. () as lo quieres, nos quedaremos

mucha prctica () paciencia, () , el placer en casa, () no sigas enojada.
de una buena lectura compensa el esfuerzo. a) S por tanto
a) Adems pero b) Como mas
b) Hasta ms c) Ya que con tal que
c) Y mas d) Pues con tal que
d) Como sin embargo e) Si por consiguiente
e) Y porque
8. Una familia es capaz de cualquier
3. La autoridad respectiva expondr el sacrificio () tener su casa propia.
() de las medidas tomadas. a) Para
a) Porque b) con tal de que
b) Para que c) con tal que
c) Porqu d) a fin de
d) Cundo e) con tal de
e) Cmo
. 9. () la profesora correga los
4. El profesor escribi en la pizarra, trabajos, los alumnos preparaban sus
(), ningn alumno escriba. exposiciones.
a) porque a) Junto con
b) sin embargo b) A fin de que
c) pues c) Aunque
d) y d) Todava
e) de vez en cuando e) Mientras

5. () puedes creer semejantes 10. Lograr un objetivo en la vida, ()

tonteras, hijo? le reconvino el padre () los obstculos que se opongan, hace ()
firmeza en la voz. ms valioso lo obtenido.
a) Adems sin a) an cuando muy
b) Pero con b) a pesar de aun
c) Como con c) a pesar de en efecto
d) Y sin d) no obstante ms
e) Cmo - con e) no obstante an
 FASE CERO 2018-I
11. Hay que aprender cosas e) Despus de por esto a En efecto
tiles () que cosas admirables () intiles.
a) antes o 16. Los mdicos hicieron todo lo
b) ms aunque humanamente posible para salvar al
c) ms bien e enfermo, () este falleci () un paro
d) mas e cardiaco.
e) adems pero a) Pero con
b) Todava tal vez por
12. Miguel de Cervantes es () la c) Aunque a travs de
literatura universal el modelo jams d) No obstante debido a
superado () escritor alguno. (), Gabriel e) No obstante adems de
Garca Mrquez adujo su deseo de
emularlo. 17. La circulacin de la sangre es el
a) de de Siempre recorrido que hace () todo el cuerpo, ()
b) para por No obstante , por las arterias, las venas y corazn.
c) de con A veces a) por en realidad
d) con pues por Porque b) casi por tambin
e) tambin de por Ante todo c) por y
d) entre adems
13. El Renacimiento ha sido una () las e) a travs de es decir
pocas ms frtiles en la historia de la
creacin humana () hubo avances en 18. La toronja es ctrica () la naranja
todas las ramas de la cultura. () ambas frutas tienen vitamina C.
a) durante porque a) igual que y
b) de porque b) igual aparte de
c) de ya que no c) tambin entre
d) ciertamente no obstante d) respecto a y
e) por porque e) adems tal vez

14. La enfermera reemplazaba al 19. El ladrn trat de es capar saltando

doctor () ocurri la tragedia, () , ella el muro, () no pudo; su desesperacin se
es la responsable ante la ley. haca mayor () el polica se acercaba.
a) cuando en consecuencia a) y a pesar que
b) incluso por consiguiente b) tal vez sin
c) cuando pero c) pero a medida que
d) el da que pero d) nunca sin
e) en cuanto por eso e) pero junto a

15. () Dios, Shakespeare ha sido el 20. El sol es fuente de luz y calor.

creador ms grande del Universo (.) Nuestros alimentos, habitaciones y
personajes se refiere. (), cre cerca de 800 vestuario () hubieran existido () los rayos
tipos humanos todos ubicables en sus obras solares.
inmortales. a) siempre que por
a) Junto a por la creacin de Claro b) tal vez sin
est c) no como
b) Despus de en cuanto a En d) nunca sin
efecto e) si bien es decir
c) Junto en cuanto a Es as que
d) Luego de se refiere a Y
 FASE CERO 2018-I

TEMA N 08

O RACIONES ELIMINADAS

1.DEFINICIN

Es un ejercicio en que se presenta un conjunto ordenado y coherente de oraciones, que no son otra
cosa que un texto, con el propsito de que el examinado elimine aquella oracin que sea
nadecuada o incoherente al conjunto dado.

2. CRITERIOS DE ELIMINACIN

2.1. POR INCLUSIN

Se elimina la oracin cuyo contenido est expresado con mayor precisin y extensin en otra. Es
decir, la oracin eliminada es aquella que reitera o repite una informacin, no aportando nada nuevo
a sta; o bien aquella cuyo mensaje est ampliado en una posterior, En suma, si A est incluida en B,
entonces elimino A.

2.2. POR INCONEXIN

Se elimina la oracin cuya informacin no presente vnculo con el tema comn que une a las dems;
que sea ajena o inconexa al texto.

2.3.POR CONTRADICCIN

Debe eliminarse la oracin que exprese una idea opuesta al parecer del autor, la que contradiga la
intencin comunicativa del texto.

3. MTODO DE RESOLUCIN

Una comprensin profunda del mensaje de cada oracin, identificando la relacin, el

nexo lgico que hay entre una y otra.
Reconocimiento del tema y de lo que el autor intenta demostrar.
Eleccin de la oracin inadecuada.
 FASE CERO 2018-I

PRCTICA DE ORACIONES ELIMINADAS

1. (1) El pingino es un ave en a una beca en Estados Unidos. (5)
peligro de extincin. (2) Los pocos Alina tena ciertas aptitudes lingstica
pinginos que hay se encuentran
principalmente en la Reserva Nacional a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
de Paracas. (3) El pingino posee
plumas cortas y escamiformes. (4) El 5. (1) Un concurso de admisin
pingino posee alas que tienen forma para formar parte de la universidad es
de aletas. (5) Gracias a su forma el una circunstancia en la vida del
pingino est adaptado a la natacin. intelectual peruano. (2) Permite
separar a los ms capacitados de
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) e quienes an requieren mayor
preparacin estudiantil. (3) Ms de
2. (1) La sed es ms que un uno siente cmo el corazn se
estado de necesidad. (2) Su presencia acelera, los poros sudan y las manos
implicara una alerta del organismo. tiemblan al esperar la prueba. (4) La
(3) Se encuentran en el mismo rango cantidad y calidad de preguntas que lo
que el hambre. (4) La sed es en s, una conforman debe desarrollarse en un
necesidad. (5) La sed debe calmarse tiempo suficiente para demostrar
para evitar la deshidratacin. eficacia y eficiencia. (5) Su finalidad
consiste en medir tanto los
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 conocimientos como la aptitud del
postulante.
3. (1) El sistema digestivo est
conformado entre otros rganos por a)5 b) 2 c)4 d)3 e)1
la boca y la faringe. (2) El sistema
digestivo est constituido por el 6. (1) El feminismo es una
esfago, el estmago y los intestinos. corriente social que aspira a la
(3) El sistema digestivo tiene rganos igualdad de derechos entre mujer y
fijos situados en el abdomen. (4) El varn. (2) Aspira a una modificacin
sistema digestivo tiene ciertas radical de la tabla de valores
glndulas anexas como el hgado y el socialmente establecidos por el
pncreas. (5) Hay muchos productos machismo. (3) Es una reaccin contra
naturales recomendables para la la esclavitud moral a la que fue
buena digestin. sometido el gnero femenino. (4) El
machismo es una psicopata social que
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 ha pervivido a travs de los milenios. (5)
Ha permitido conquistas de derechos
4. (1) Alina era una nia especial. para proteger a la mujer de los abusos
(2) A los 3 aos Alina tena un dominio de los irracionales machistas.
lingstico impresionante del espaol
materno y el francs paterno. (3) a) 3 b) 1 c) 4 d)2 e) 5
Cuando Alina cumpli los 13 ya era
cachimba en las dos mejores 7. (1) La msica es un conjunto
universidades del Per. (4) A los 15 de sonidos capaces de cautivarnos.
Alina obtuvo una Licenciatura en (2) Tienen funciones teraputicas en
Fsica Pura, lo que le permiti acceder
 FASE CERO 2018-I
nuestra psicologa. (3) Nos animales, vegetales y minerales. (4) El
deslumbramos ante una buena ser humano pone en peligro este
creacin musical. (4) Su origen se preciado patrimonio, con sus agentes
remonta, segn la antropologa a las contaminantes, como el petrleo. (5)
pocas primitivas. (5) Su influencia ha El ocano es fuente de vida y riquezas
generado su necesidad; por tanto, naturales.
acompaara al hombre hasta
extensin. a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e) 5

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 11. (1)Csar Vallejo escribi

obras dramticas. (2)Csar Vallejo

8. (1) El Alcalde de Tacna ha escribi obras poticas. (3) Csar

terminado con el caos en que ella se Vallejo escribi los heraldos negros.
encontraba. (2) Su virtud ms (4)Csar Vallejo escribi obras
importante ha consistido en reubicar a narrativas. (5) Csar Vallejo escribi
muchos ambulantes. (3) Algunos obras ensaysticas.
comerciantes aprovechan la
oportunidad para comprar su a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e) 5
establecimiento. (4) El orden de
trfico vehicular es otro de sus logros 12. (1) El que miente es traidor:
pues se ha creado nuevas vas rpidas. sus vctimas le escuchan suponiendo
(5) Su lucha contra la delincuencia, que dice la verdad. (2) El traidor cuando
aunque no es de su exclusividad, lo ha miente est persiguiendo nicamente
llevado con equidad. beneficios personales. (3) El
mentiroso conspira contra la
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 quietud ajena, falta el respeto a todos,
siembra la inseguridad y la
9. (1) Un receptor sensorial es un desconfianza. (4) Con mirar ojizaino2
rgano capaz de transformar un persigue a los sinceros, creyndolos
agente fsico, como la luz o el sonido, en sus enemigos naturales. (5) Aborrece
flujo nervioso. (2) Este agente fsico es la sinceridad, sealndola como
inmediatamente interpretado por el fuente de escndalo y anarqua, como si
sistema nervioso central. (3) Los pudiera culparse a la escoba de que
receptores sensoriales estn exista la suciedad.
compuestos por clulas, cada una de
las cuales desempea un papel bien a) 1 b) 5 c) 3 d) 4 e) 1
determinado. (4) Las clulas cumplen
funciones especficas importantes. (5) 13. (1) Las leyes de Moiss fueron
Por ejemplo, las clulas del odo interno muy acertadas por su alta concepcin
hacen posible la audicin y el equilibrio de la justicia. (2) Los homicidas
corporal. involuntarios se consideran inocentes,
pero deban apartarse de la vista de
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 los parientes del muerto. (3)
Establecan as, tales leyes, una
10. (1) La mayor parte de la especie de asilo para ellos. (4) Los

superficie terrestre est cubierta por

agua. (2) En su gran mayora es salada 2
ojizaino, na. adj. coloq. Que mira atravesado y con
y forma mares, ocanos y ros. (3) Esta malos ojos
inmensa masa de agua contiene
 FASE CERO 2018-I
grandes criminales no producir alguna virtud, de tener algn
merecan asilo y no lo tuvieron debido indicativo de perfectibilidad. (3) No es
a su alto grado de peligrosidad. (5) hija de la experiencia, por el contrario,
infortunadamente la mayora solo es simplemente su caricatura. (3) En
conoce el pasaje bblico donde l su rbita giran los espritus sin
recibe los diez mandamientos. ambiciones, sin aspiraciones, sin
sueos: los mediocres. (5) Su rasgo,
a) 2 b) 1 c) 4 d) 5 e) 3 humillante distintivo, es su
imposibilidad de crear cuando menos
14. Toda santidad es excesiva, una virtud.
desbordante, obsesionante,
obediente, incontrastable: es a) 1 b) 5 c) 2 d) 4 e) 3
venialidad3. (2) Se es santo por el
temperamento y no por el clculo, por 17. (1) Las creencias son el
corazonadas firmes ms que por soporte del carcter. (2) El carcter
doctrinarismo racionales. (3) Los que las posee firmes y elevadas, lo tiene
santos no son los factores prcticos de excelente; en cambio las
la vida social, sino las masas que sombras no creen. (3) La
imitan dbilmente su frmula. (4) El personalidad est en perpetua
que pretende la santidad debe evolucin y el carcter individual es su
aprender a ser obsesivo en su delicado instrumento. (4) Los
aspiracin. (5) La inflexible rigidez del individuos carentes de carcter
profeta o del apstol, es simblica; sin desestiman las creencias, pues la
ella no hay la iluminada firmeza del conciben como absurdas. (5) Hay que
virtuoso ni la obediencia disciplina del templarlo sin descanso en las fuentes
honesto. de la cultura y del amor.

a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 1 a) 5 b) 4 c) 2 d) 1 e) 3

15. (1) Sin ideales sera

inconcebible el progreso. (2) Ellos se
convierten en la energa que desde la
mente impulsa a ciertos hombres a ir
hacia el desarrollo. (3) Todo el
porvenir ha sido una creacin de los
hombres capaces de presentirlo: los
idealistas. (4) El hbito solo organiza la
rutina y finalmente nada crea hacia el
provenir. (5) De los idealistas la
sociedad obtiene la energa de su
evolucin.

a) 1 b) 4 c) 2 d) 5 e) 3

16. (1) La rutina es un esqueleto

fsil cuyas piezas resisten a la carcoma
de los siglos. (2) Es incapaz de

3
pecado
 FASE CERO 2018-I

TEMA N 09

R EFERENTES TEXTUALES

1. DEFINICIN

Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras oraciones
o en la mima oracin. Hay tres tipos: anfora, catfora y ellipsis.

2.EL USO DE REFERENTES

Todo texto debe conservar un estilo formal, la razn

radica en que este estilo asegura la transmisin clara del
mensaje que, en teora es destinado a cualquier usuario
de la lengua.

Para poder emplear un referente debemos asegurarnos

de contar con su respectivo antecedente; es decir,
debemos comprobar que aquel elemento al que se
referir o reemplazar se encuentre en el texto.
Asimismo el referente debe concordar en gnero y
nmero con su antecedente.
1. Modos de utilizar el referente Anfora:

a) Mediante los pronombres: los pronombres son palabras que no poseen un significado por s
solas. Siempre se utilizan para hacer referencia a otros elementos ya mencionados en el
enunciado. En este sentido la condicin para usarlos es que concuerden en gnero y nmero
con el elemento al que se refieren, tambin llamado antecedente.

Ejemplo:
Cuando termin el examen, solamente pens en llegar a casa y abrazar a
su mam. Ella era la nica que lo poda consolar.
Referente: Ella
Antecedente: Su mam

b) Mediante los sinnimos: otra manera de referirnos a elementos anteriores es mediante el

empleo de palabras o frases cuyo significado sea similar al elemento que se quiere referir.

Ejemplo:
Marte es el cuarto planeta de la rbita solar. El planeta rojo es conocido
por tener crteres bellsimos.
Referente: planeta rojo
Antecedente: Marte
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c) Otros referentes:
Pedro y Luisa siempre se encontraban en la avenida. All
podan pasar desapercibidos ante la multitud.
Adverbios: Referente: all
Antecedente: la avenida

Mara debi convencer a sus padres de que haba

Adjetivos encontrado su vocacin.
Referente: sus
posesivos: Antecedente: (de) Mara

2. Modo de utilizar la elipsis: la elipsis consiste en la elisin o eliminacin de una palabra frase
para evitar la redundancia. (es preciso recordar que no se puede eliminar un elemento que no ha
sido nombrado previamente).

Ejemplo:

La belleza del ftbol se mantiene en el hecho de que el jugador puede mantener el contacto con la
pelota durante el tiempo que considere pertinente a diferencia del vley, .. en que el contacto
con la pelota dura slo un instante- pero sin poder sujetarla como sucede en el ftbol
americano.
Antecedente: el jugador

3. Uso del referente Catfora: recordemos que las remisiones pueden ser tambin hacia delante; y
es aqu precisamente en donde la catfora anticipa lo que pondr de manifiesto el texto, ya sea
mediante una enumeracin anticipada o una aclaracin.

Ejemplo:

A principios del siglo XX destacaron dos pintores importantes: Jos Gil de Castro y Pancho Fierro.
Ambos fueron artistas mulatos y autodidactas. EL primero marc el trnsito del Virreinato a la
Repblica al retratar a personajes caractersticos de la Independencia. El segundo fue el ms
destacado representante de la pintura costumbrista.

Catfora: dos pintores importantes.

4. Uso de la sustitucin lxica. La sustitucin lxica puede darse de acuerdo a varios criterios. Por
ejemplo:

a. Sinonimia: Este es un alumno, aquel es otro educando.

b. Hipnimo: El animal salt a la ventana, all el gato pudo observar todo.

c. Hipernimo: La silla pareci moverse sola, este mueble se desplazaba lentamente por
la habitacin.
 FASE CERO 2018-I
d. Definicin: Mi padre compr una pecera; este objeto que sirve de hbitat
para peces en cautiverio se convirti en la atraccin de la casa.

e. Perfrasis. El seor muri y antes de encargar su alma al otro mundo pudo heredarte
toda su fortuna.

PRCTICA

Completa cada texto sustituyendo las frases destacadas por palabras anafricas.

1. Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y educados en Argentina retornaron al Per

el fin de semana pasado. llegaron a la capital el sbado.

2. Los Presidente de los pases de Sudamrica que pertenecen al Pacto Andino se

reunirn este fin de semana; los de la comunidad Europea lo harn a principios
mes. tratarn temas econmicos; temas de seguridad.

Lee el textos, subraya las anforas presentes en ellos; seala el referente.

Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen el sentido
del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas y otras superficies, perciben el sabor, la
textura y la temperatura de las mismas.
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TEMA N 10

P LAN DE REDACCIN
1.DEFINICIN

Mediante este tipo de preguntas se busca medir la capacidad del postulante para ordenar
jerrquicamente enunciados de acuerdo al ttulo dado al inicio y a ciertas estructuras de
pensamiento que denominamos planes de redaccin.
Esta prueba mide la capacidad lgica para ordenar ideas!

2.FORMAS PARA ORDENAR LOS TEXTOS

2.1. ORDEN LGICO

a) Introduccin: Informacin ms amplia que el tema planteado en el ttulo. Presentacin y
delimitacin del tema.
b) Desarrollo: Es la parte del texto que expone (define, caracteriza, explica, argumenta, describe,
analiza, narra, informa, etc.) el tema, organizando la informacin de acuerdo a un plan de redaccin
determinado por la finalidad que se persigue al redactar.
c) Conclusin: Recapitulacin o sntesis del tema

EJEMPLO:

EL ESTRS

I.- Es una caracterstica de la sociedad actual

II.- No es una enfermedad, sino una inadecuacin entre las expectativas y la realidad.
III.- El concepto de estrs alude a la manera de reaccionar fsica y emocionalmente frente a las
circunstancias difciles que plantea la vida.
IV.- Las alteraciones, irritabilidad, ansiedad, agresividad, sudoracin, son manifestaciones del estrs.
V.- No existe tratamiento para el estrs, a excepcin de ciertas reglas bsicas, como trabajar menos y
descansar ms.

2.2.ORDEN DEDUCTIIVO

Se procede lgicamente de lo general a lo particular. Existen los siguientes rdenes deductivos:

A. Tema-Subtema

B. Idea abstracta-Idea concreta

C. Caractersticas

D. Constatacin de un hecho-Proyecciones

E. Planteamiento de un problema-Soluciones y/o recomendaciones

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2.3.ORDEN DESCRIPTIVO
Modos de organizar la informacin

a) De lo ms evidente a lo menos evidente

b) De lo objetivo a lo subjetivo

c) De lo esencial a lo secundario

2.4.EL PLAN SECUENCIAL O CRONOLGICO

Es el ordenamiento cronolgico, es decir, desde los hechos finales; sean estos acontecimientos
histricos o simplemente cotidianos.
 FASE CERO 2018-I

PRCTICA DE PLAN DE REDACCIN

1."EL CDIGO DE BARRAS" II. Uso de las lenguas minoritarias restringido al

I. Exploracin y desarrollo de un cdigo estndar por mbito familiar.
la Asociacin Norteamericana de Comerciantes. III. Lenguas utilizadas por grupos reducidos de
II. Las barras: serie de lneas paralelas, anchas y hablantes, generalmente indgenas.
delgadas, perpendiculares a una base imaginaria. IV. Aprendizaje de una lengua ms general y
III. Elementos de la notacin binaria: un mdulo desplazamiento de la minoritaria, incluso en la
oscuro representa un 1 y un mdulo claro representa comunidad de origen.
un 0; los que, combinados, forman trece barras. IV. V. Hablantes de lenguas minoritarias: necesidad de
Significado del cdigo de trece cifras: las dos primeras, comunicarse en otros mbitos culturales, como la
el pas de fabricacin; las cinco siguientes, el ciencia y la tecnologa.
fabricante; y las seis ltimas, la naturaleza del
producto. Seale la secuencia correcta.
V. Universalizacin del cdigo desde los aos 80. A) II III IV V I
B) IV I III II V
Seale la secuencia correcta. C) III II IV V I
A) I II III IV V D) IV V II III I
B) II IV V I III E) III IV II I V
C) III II IV V I
D) IV III I V II 4LA HEPATITIS A
E) V I II III IV I. Virus de la hepatitis A causa inflamacin del hgado
y es muy resistente a las condiciones del ambiente.
2EL MITO DE LOS CENTAUROS II. Los brotes epidmicos de la hepatitis A comienzan
I. Entre todos los centauros, Quirn, hijo de Cronos y entre otoo e invierno.
la ninfa Flira, fue el nico centauro sabio, respetable y III. Sntomas ms frecuentes: pigmentacin
sensible. amarillenta de la piel (ictericia), nuseas y orn oscura.
II. Origen del primer centauro. La unin de la nube IV. Vas de transmisin de la enfermedad: verduras
Nefele y el hroe Ixin. crudas y mariscos.
III. Constituan una raza de brbaros corceles V. Una de las enfermedades infecto-contagiosas ms
semihumanos. frecuentes.
IV. Habitaban la regin de Tesalia, en la primitiva
Hlade. Seale la secuencia correcta.
V. Los centauros simbolizan la eterna oposicin entre A) II V III IV I
civilizacin y barbarie. B) I III V II IV
C) III V I IV II
Seale la secuencia correcta. D) V I II IV III
A) IV III II I V E) V II I III IV
B) III II IV V I
C) II V IV III I
D) II IV III V I
E) III I II IV V

3LENGUAS MINORITARIAS EN PELIGRO DE

EXTINCIN
I. Proyeccin para los prximos doscientos aos:
supervivencia de solo un millar de lenguas
minoritarias.
 FASE CERO 2018-I
Seale la secuencia correcta.
A) I - IV - V - II - III
5AUTOLICOS, SSIFO Y EL ROBO DE GANADO B) I - V - IV - II - III
I. El hijo de Hermes poda cambiar el ganado de negro C) IV - I - III - II - V
a blanco y de cuernos a sin cornamenta. D) IV - II - V - I - III
II. Autolicos era hijo de Hermes y, como su padre, E) IV - III - II - I - V
maestro de ladrones.
III. Ssifo, astutamente, marca a los animales debajo
de las pezuas. 8ROBERT BOYLE
IV. Se expone pblicamente el hurto; Autolicos y I. Robert Boyle confirm que el aire es comprimible.
Ssifo, amigos, a pesar de todo. II. Robert Boyle, famoso qumico, naci en Waterford,
V. Ssifo, el inteligente, no saba cmo pillar a su Irlanda.
singular y ladrn vecino. III. Su actividad acadmica se inici experimen-tando
con la bomba de aire.
Seale la secuencia correcta. IV. Boyle tena races aristocrticas y tuvo una muy
A) V II I III IV buena educacin.
B) II I V IV III V. Tambin confirm que una pluma y un trozo de
C) II I V III IV plomo, en ciertas condiciones, caen a la misma
D) II V I III IV velocidad.
E) I II V IV III
Seale la secuencia correcta.
6TTERES: UN TEATRO A) II - IV - III - I - V
I. Los tteres pueden tener figura humana o B) II - IV - V - I - III
zoomrfica. C) I - II - III - IV - V
II. En este tipo de teatros actan tteres en lugar de D) I - III - V - IV - II
humanos. E) III - II - IV - I V
III. Se confeccionan tres tipos de tteres.
IV. El ttere de guante est hecho para ser controlado
por la mano del operador. 9LOS LMITES PLANETARIOS
I. En ellos se incluye, por ejemplo, la tasa de extincin,
Seale la secuencia correcta. la deforestacin, etc.
A) II - I - IV III II. Despus de cada lmite planetario, empieza la zona
B) II - I - III IV de incertidumbre.
C) III - I - IV - II III. Segn el estudio cientfico, ya hemos cruzado
D) I - III - II IV cuatro lmites planetarios.
E) III - I - IV - II IV. Esta es la afirmacin de los autores de un estudio
sobre los lmites planetarios.
7IMPORTANCIA DE LOS PRINCIPIO V. La Tierra va a dejar de ser un espacio operativo
I. Los beneficios de vivir, basndose en principios, seguro para los humanos.
difcilmente se ven a corto plazo.
II. Nelson Mandela estuvo 27 aos en la crcel por Seale la secuencia correcta.
mantenerse firme a su principio de honestidad. A) III - I - II - V - IV
III. Al contrario, se requiere mucha conviccin y coraje B) II - V - IV - III - I
para sobrellevar las dificultades que implica C) II - I - III - IV - V
permanecer fieles a ellos. D) V - IV - III - I - II
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con E) IV - V - II - III I
el cultivo de principios.
V. l pudo alcanzar su libertad cambiando
pblicamente su posicin, pero no la hizo.
 FASE CERO 2018-I
IV. Rubn Daro ejerci una decisiva influencia no solo
en Latinoamrica si no tambin en Espaa.
10CHIMPANCS NACIDOS EN ESTADO SALVAJE
I Primero les dieron a elegir alimentos crudos o Seale la secuencia correcta.
cocidos y los chimpancs prefirieron los alimentos A) II III I IV
cocidos. B) III I IV II
II Sorprendentemente los chimpancs no solo C) III II I IV
prefirieron los alimentos del primer dispositivo, sino D) I IV III II
que lograron usar el dispositivo por s mismos. E) I IV II III
III Los cientficos aseguran que los chimpancs poseen
la capacidad intelectual para cocinar y que prefieren 13. LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS
los alimentos cocinados. I. Los cambios en la ciencia con sucesiones de un
IV Despus, los investigadores les dejaron un paradigma cientfico a otro.
dispositivo que cocinaba los alimentos y otro que no. II. Un paradigma comprende una teora cientfica y
V Para llegar a esta conclusin, llevaron a cabo una mtodos de observacin, experimentacin y
serie de experimentos con chimpancs nacidos en medicin.
estado salvaje. III. El paradigma plantea problemas y soluciones para
determinar los mtodos.
Seale la secuencia correcta. IV. Los paradigmas cientficos son modelos
A) III - IV - I - II - V explicativos que proporcionan soluciones a una
B) I - II - IV - III - V comunidad cientfica.
C) I - IV - II - III - V
D) III - V - I - IV - II Seale la secuencia correcta.
E) III - I - IV - II - V A) I IV II III
B) IV III II I
11. LA ECONOMIA PRE CAPITALISTA C) I III IV II
I. Las bases sociales y culturales del feudalismo D) IV II III I
II. Las formaciones econmicas anteriores al E) II IV III I
capitalismo.
III. el trnsito de la economa feudal a la economa 14. EL TALLER COMO SISTEMA DE ENSEANZA,
capitalista. APRENDIZAJE
IV. La principal economa pre capitalista es el I. La forma de organizacin y funcionamiento del
feudalismo. taller.
II. Las tcnicas y procedimientos necesarios para el
Seale la secuencia correcta. funcionamiento del taller.
A) II IV III I III. Como podemos definir el taller en el proceso
B) II I IV III enseanza aprendizaje.
C) I II IV III IV. El taller como una metodologa participativa en la
D) III II I IV enseanza aprendizaje.
E) II IV I III
Seale la secuencia correcta.
12. RUBEN DARIO Y EL MODERNISMO A) I II III IV
I. Daro fue uno de los principales autores que renov B) III II I IV
el lenguaje potico latinoamericano. C) II IV I III
II. Algunos rasgos de la esttica parnasiana se D) I IV III II
encuentra presentes en el modernismo. E) III IV I II
III. Se considera el modernismo como el primer
movimiento esttico original de nuestra Amrica.
 FASE CERO 2018-I

TEMA N 11

C OMPRENSIN DE TEXTOS

1.1. QU ES COMPRENSIN DE TEXTOS?

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para

entender sino carecera de sentido. Un lector comprende un
texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede
ponerlo en relacin con lo que ya sabe y con lo que le
interesa.

La comprensin se vincula entonces estrechamente con la

visin que cada uno tiene del mundo y de s mismo, por lo
tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una
interpretacin nica y objetiva. Adems, es una tcnica de la
aptitud verbal, porque la comprensin, como su nombre lo
indica tiene el propsito de conocer afondo el contenido,
distinguir dentro de ese universo de signos la idea central o
tema principal que dicho texto desarrolla.

1.2. DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN LA LECTURA

Desconocimiento de las propias deficiencias en la lectura.

En las conversaciones preliminares a la aplicacin de la prueba, la mayora de los estudiantes expres

no tener dificultades en la lectura.
Tendencia sub - vocalizar, es decir, a darle forma a los labios de acuerdo al punto de articulacin
fontico de las palabras iniciales de un texto.
Esto se observ incluso cuando se realiz lectura silenciosa.

Desconocimiento de la utilidad del diccionario y de las tcnicas para su uso.

1.3. NIVELES SEMNTICOS EN LOS TEXTOS:

la denotacin: Orienta al texto hacia el significado literal, explcito y objetivo. Es propio de los
ensayos, investigaciones, textos didcticos.
La Connotacin: Orienta el texto hacia el significado extraliteral, implcito y subjetivo. Es propio de
los poemas y obras literarias.
Son denotativos cunado son directas.

Son Connotativas cunado indirectas (figuradas)

 FASE CERO 2018-I

1.4. TIPOS DE TEXTOS:

Son muchos los criterios utilizados para tipificar los textos: es indudable que ello responde a criterios debidamente
fundamentados. Nuestro criterio establece como factores de clasificacin, los siguientes: Estructura, forma,
contenido y relaciones intratextuales. Veamos grficamente.
 FASE CERO 2018-I

A. TEXTO EXPOSITIVO

Exposicin especializada o tcnica: usamos este tipo de exposiciones cuando el receptor cuenta con conocimientos
previos sobre el tema. El emisor, por su parte, suele ser un especialista en la materia. La intencin es dar a conocer
unos contenidos sin ninguna pretensin didctica. La estructura suele ser ordenada y precisa y el lenguaje utilizado,
especfico de un rea de conocimiento y tcnico (abundan los tecnicismos).
En cuanto a los gneros, los textos expositivos se adscriben a las siguientes formas del discurso:

a) Trabajos de investigacin

b) Tesis.

c) Monografas.

d) Exmenes.

e) Anlisis y comentarios.

f) Artculos, informes, conferencias, disertaciones, libros de texto, ensayos, etc.

Caractersticas lingsticas de los textos expositivos

En el caso de los textos expositivos, se suelen manifestar las siguientes caractersticas lingsticas:

La finalidad de informar objetivamente y la necesidad de organizar los contenidos de la forma ms

clara posible llevan a que haya preferencia por la modalidad enunciativa.

El lxico es especfico, con un mayor o menor nmero de tecnicismos segn sea la intencin
(divulgativa o experta) del emisor.

El vocabulario ha de ser preciso y denotativo. No cabe en estos textos ni la ambigedad ni la

polisemia.
 FASE CERO 2018-I
Los adjetivos aparecen en nmero reducido y su carcter suele ser denotativo.

Los verbos aparecen normalmente en indicativo (presente), debido a su marca de atemporalidad;

tambin es habitual encontrar el pretrito imperfecto si el texto incluye un proceso.

B. TEXTO ARGUMENTATIVO

La intencin de este tipo se relaciona directamente con la funcin apelativa del lenguaje: persuadir, convencer,
aconsejar, sugerir implican una respuesta por parte del receptor y, dependiendo de la misma, emisor ver o no
cumplido su objetivo. Tambin puede aparecer la funcin referencial (cuando se transmite una informacin) y la
expresiva, segn sea el grado de implicacin del emisor en el planteamiento del tema.

Caractersticas lingsticas del texto argumentativo

- La modalidad oracional es enunciativa cuando el emisor pretende mostrar cierta objetividad en sus
planteamientos, con el fin de darles mayor verosimilitud. Tambin encontramos la modalidad exclamativa, cuando el
emisor manifiesta su postura ante el tema con un alto grado de implicacin, y la interrogativa, cuando el emisor
quiere llamar la atencin del receptor.

- La sintaxis es en general compleja, porque se suceden las oraciones coordinadas y subordinadas que muestran el
desarrollo del pensamiento del emisor. Predominan las subordinadas comparativas, condicionales, causales y
consecutivas. Tambin son habituales los incisos, con rayas o parntesis. Mediante estas oraciones el autor da su
opinin, ofrece una explicacin o hace una aclaracin.

- En cuanto al lxico, encontraremos junto a un vocabulario especfico y con tecnicismos, palabras polismicas y con
valor connotativo.

C. TEXTO NARRATIVO: Es aquel en el que encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o

lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este
se puede escribir en prosa o en verso. Su estructura est conformado por : Inicio, nudo y desenlace.

D. TEXTO DESCRIPTIVO

- Describir es pintar con palabras personas, objetos, animales, sucesos; etc.

- Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos,
entre otros.
 FASE CERO 2018-I
CLASES DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

E.TEXTO INSTRUCTIVO

Los textos instructivos son las instrucciones que estn presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la
escuela como fuera de ella.
Tienen como objetivo regular o guiar el comportamiento del receptor en una situacin determinada; en otras
palabras, ayudan al receptor dirigiendo, enseando, ordenando o aconsejndole realizar determinadas acciones, por
tanto predomina la funcin apelativa, ya que se utiliza el lenguaje para influir en la conducta del receptor. Tambin
se da en ellos la funcin representativa, pues se aporta informacin para llevar a cabo la accin prescrita.
 FASE CERO 2018-I

PRCTICA DE COMPRENSIN LECTORA

TEXTO N 1

"Hay cuatro metforas que describen la relacin alma-cuerpo: el alma es

prisionera de la crcel del cuerpo; el alma est confinada en una tumba: su
cuerpo; el alma es una artesana cuyo instrumento es el cuerpo; el alma es el
piloto y el cuerpo, su barco. Las cuatro comparaciones son usadas por Platn y revelan
la tensin que an hoy persiste en el asunto. Las dos primeras destacan la condicin de
vctima del alma en el cuerpo: debe sufrir las imposiciones perentorias de la vida orgnica. Las
dos ltimas metforas sealan un movimiento inverso: es el alma quien domina su cuerpo,
lo maneja como un instrumento, lo conduce en la direccin deseada, como el
navegante a su barca".

1. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, se puede inferir que el alma

A) Es una realidad discutida por algunos.
B) Es un concepto que solo puede definirse poticamente.
C) Es un concepto introducido en la cultura por Platn.
D) Se da como existente, y solo se discute su relacin con el cuerpo.
E) Es una nocin que obedece a una visin pesimista de la vida.

2. Cul es el contenido fundamental del fragmento ledo?

A) Una doctrina de Platn sobre el alma.
B) Dos clases de concepciones sobre la relacin entre el alma y el cuerpo.
C) El fundamento del concepto de alma.
D) Las principales doctrinas que la filosofa y la religin han elaborado sobre el alma humana.
E) La controversia suscitada en torno al concepto de alma.

TEXTO N 2
"La diferencia esencial entre la obra literaria y la obra informativa reside, no en su belleza formal, sino en su
finalidad. La primera tiene un valor por s misma; la segunda vale por su mayor o menor aproximacin a la verdad
objetiva. Leemos la obra literaria sabiendo que es un ente de fantasa, aunque su tema sea rigurosamente histrico,
o corresponda a cosas de la realidad. Una novela como tomo es, esencialmente, novela y no un tratado de fsica".

3. El fragmento ledo tiene como propsito comunicativo

A) introducirnos en el conocimiento de la literatura.
B) establecer una distincin entre la obra literaria y la obra de informacin.
C) destacar la belleza de la obra literaria.
D) mencionar el carcter fantstico de la obra literaria.
E) determinar la caracterstica principal de la obra informativa.

4. En el fragmento ledo se afirma que

A) un texto literario puede referirse a hechos de la realidad concreta.
B) una obra literaria ser tanto mejor mientras ms se aproxime a la verdad histrica.
C) las obras literarias poseen todas el mismo valor esttico.
D) la mejor manera de ensear es a travs de la obra literaria, como se ve en la novela tomo.
E) la belleza formal de un texto informativo lo puede convertir en una obra de arte.
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TEXTO 03

Figura 1. Distribucin de una muestra de pacientes Figura 2. Porcentaje de muertes por cncer al
segn el hbito de fumar. pulmn.

1. Del total de entrevistados, cuntas personas optan 3. Qu tipo de pacientes tiene mayor mortalidad al
por ya no recibir un cigarrillo que les es ofrecido en mes por causa del cncer al pulmn?
una fiesta?
I. Los que han dejado de fumar.
a) 23% II. Los que siguen fumando.
b) 44% III. Los que nunca han fumado.
c) 1640 a) solo 1
d) 1153 b) I y II
e) 33% c) solo II
d) solo III
2. Tanto en la figura 1 y 2, entre qu factores existen e) III y 1
mayor diferencia?
4. Segn la figura 1, cul es el porcentaje de
a) Entre fumador y no fumador de figura 1. pacientes saludables?
b) Entre antiguo fumador y fumador de figura 2.
c) Entre antiguo fumador y no fumador de figura 1. a) 23 %
d) Entre antiguo fumador y no fumador de la figura 2. b) 1640
e) Entre antiguo fumador y fumador de figura 1. c) 2156
d) 33 %
e) 44 %
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