TAREAS EVALUATIVAS

Docente. Educacin Media Superior

(EDEMS-RUB-EMS)
MOMENTO 1
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

Elabore un diagnstico del grupo considerando los siguientes elementos:

Datos de identificacin: datos generales del subsistema, institucin, modalidad
Aspectos del contexto escolar (interno), como pueden ser las caractersticas del
funcionamiento de la escuela, las interacciones y dinmicas de los estudiantes, el
equipamiento y la infraestructura del centro escolar
Aspectos del contexto familiar y sociocultural (externo), como pueden ser la
Instruccin
escolaridad y la ocupacin de los padres, los apoyos que brinda la familia en la
formacin de los estudiantes y las caractersticas sociales y econmicas de la
comunidad donde se ubica la escuela
Caractersticas, intereses y necesidades del grupo, como pueden ser el nmero de
estudiantes, la edad, el gnero, los conocimientos previos, las necesidades de
formacin, los estilos de aprendizaje y los intereses de los estudiantes

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 Elabore la planeacin de la secuencia didctica en correspondencia con los
elementos del diagnstico elaborado, que contemple una duracin de tres a cinco
sesiones, con base en el propsito de aprendizaje acorde con el modelo basado en
competencias. En la planeacin de la secuencia didctica incluya los siguientes
elementos:
Elementos curriculares: competencias (genricas, disciplinares o profesionales),
atributos, asignatura o mdulo, propsito de aprendizaje y contenidos por desarrollar
Actividades de enseanza aprendizaje:
- que utilizar para favorecer el desarrollo de competencias, organizadas en
1
momentos: inicio, desarrollo y cierre
- que propicien ambientes, ticos, incluyentes y equitativos
- que favorezcan la transversalidad entre asignaturas
Organizacin de los recursos, del tiempo, el espacio y los materiales disponibles en
su contexto
Organizacin de los estudiantes: individual, en pares, equipos o grupal
Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tipos, momentos, agentes e
instrumentos que emplear para identificar el nivel de logro de los estudiantes

1. De qu manera las actividades

de la secuencia didctica son
acordes con las caractersticas,
intereses y necesidades de sus
estudiantes?
De qu manera las actividades que incorpor en la planeacin de su secuencia 2. Por qu considera que las
didctica atienden las caractersticas, los intereses y las necesidades de los actividades de enseanza y de
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estudiantes del grupo, as como de los contextos escolar (interno), familiar y aprendizaje son acordes con las
sociocultural (externo) considerados en el diagnstico? caractersticas del contexto
escolar, familiar y sociocultural de
sus estudiantes?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. De qu manera las actividades
planteadas en los momentos de
inicio, desarrollo y cierre
contribuyen al desarrollo de las
competencias establecidas en la
Cmo las actividades de enseanza aprendizaje planeadas favorecen el desarrollo
secuencia didctica?
de las competencias establecidas en la secuencia didctica y la transversalidad entre
3 2. De qu manera las actividades
asignaturas?
propuestas favorecen la
articulacin de aprendizajes entre
la asignatura que imparte y otras
asignaturas?

MOMENTO 2
Lleve a cabo la secuencia didctica. Si es necesario, realice ajustes o adecuaciones
para el cumplimiento de los propsitos de aprendizaje de todos los estudiantes.
Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres evidencias
como muestra de su intervencin que den cuenta de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente una evidencia de una actividad que d cuenta de la
organizacin que hizo del tiempo, espacio, materiales y recursos disponibles en su
contexto, para favorecer el logro del aprendizaje de los estudiantes.
Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la estrategia de evaluacin
(acciones, tipos, momentos, agentes e instrumentos de evaluacin) que utiliz a lo
Instruccin
largo de su intervencin para identificar el nivel de logro del aprendizaje de los
estudiantes y de las competencias consideradas
Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la retroalimentacin
proporcionada a sus alumnos, derivada de los resultados de la estrategia de
evaluacin, y que le permiti favorecer el logro de los propsitos o aprendizajes
esperados.

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. De qu manera distribuy el
tiempo y el espacio asignados para
favorecer el aprendizaje de sus
De qu forma la organizacin que hizo del tiempo, espacio, materiales y recursos
estudiantes?
4 disponibles en el contexto escolar, favorecieron el logro de los aprendizajes de los
2. Por qu considera que los
estudiantes? Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada.
materiales y recursos que utiliz
favorecieron el aprendizaje de sus
estudiantes?
1. De qu forma la evaluacin
realizada en cada uno de los
momentos de la secuencia
didctica le permiti identificar el
desarrollo de las competencias
Cmo la estrategia de evaluacin utilizada a lo largo de su intervencin le permiti
consideradas?
identificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes y de las
5 2. De qu forma las acciones,
competencias consideradas? Sustente su respuesta en la segunda evidencia
tipos, agentes o instrumentos de
seleccionada.
evaluacin que utiliz en su
intervencin le permitieron
identificar el nivel de logro del
aprendizaje de los estudiantes?

1. De qu manera utiliz los

resultados de las actividades de
aprendizaje realizadas para
retroalimentar a sus estudiantes?
Cmo la retroalimentacin proporcionada a los estudiantes durante o al finalizar el
2. De qu manera utiliz los
desarrollo de la secuencia didctica, le permiti favorecer el logro de los
6 resultados de la evaluacin para
aprendizajes? Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada,
retroalimentar a sus estudiantes?
incluyendo la explicacin y los resultados de la evaluacin de los estudiantes.
3. Cmo comunica los logros y
reas de oportunidad a los
estudiantes durante el desarrollo
de la secuencia didctica?
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
 1. Qu tipo de mecanismos
estableci para la participacin de
los estudiantes en el aula?
2. De qu manera estableci, en
conjunto con los estudiantes,
Cmo las actividades implementadas durante su intervencin propiciaron ambientes
7 normas para la convivencia en el
ticos, incluyentes y equitativos?
aula?
3. Cmo las estrategias que
implement permitieron que los
estudiantes respetaran las
opiniones de los dems?
MOMENTO 3
1. De qu forma las acciones de
su intervencin favorecieron el
logro del aprendizaje de sus
alumnos?
2. A qu aspectos de su
intervencin atribuye las
diferencias del logro del
aprendizaje alcanzado por sus
alumnos?
De qu manera sus decisiones y acciones durante su intervencin docente 3. Qu aspectos de su
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influyeron en el logro de los aprendizajes de los alumnos? intervencin pudieron influir en los
resultados de aprendizaje de sus
alumnos?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. Qu resultados obtuvo con la
implementacin de su secuencia
didctica?
2. A partir del anlisis que realiz,
qu aspectos de su intervencin
A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, cules son las principales
considera fortalezas de su prctica
9 fortalezas y aspectos a mejorar que identific en su prctica? Proponga acciones
y cules considera que necesita
para la mejora de su intervencin didctica.
mejorar?
3. Considerando el contexto en el
que se desarrolla su prctica, qu
acciones concretas puede realizar
para mejorarla?