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    De Los Santos Luisa

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    Jhoan Manuel Heredia Perez
    El resumen describe los factores psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes según una entrevista con un docente de 8vo grado. Los factores incluyen: 1) Factores morales como la crianza y principios afectivos que influyen el comportamiento del estudiante. 2) Factores sociales como la posición económica y el sector donde viven. 3) Factores psicológicos como la falta de apoyo y orientación de los padres que causa frustración. 4) Factores culturales como la raza, religión y orientación que

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    El resumen describe los factores psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes según una entrevista con un docente de 8vo grado. Los factores incluyen: 1) Factores morales como la crianza y principios afectivos que influyen el comportamiento del estudiante. 2) Factores sociales como la posición económica y el sector donde viven. 3) Factores psicológicos como la falta de apoyo y orientación de los padres que causa frustración. 4) Factores culturales como la raza, religión y orientación que

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    uapa

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    De Los Santos Luisa (2)

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    El resumen describe los factores psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes según una entrevista con un docente de 8vo grado. Los factores incluyen: 1) Factores morales como la crianza y principios afectivos que influyen el comportamiento del estudiante. 2) Factores sociales como la posición económica y el sector donde viven. 3) Factores psicológicos como la falta de apoyo y orientación de los padres que causa frustración. 4) Factores culturales como la raza, religión y orientación que

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    El resumen describe los factores psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes según una entrevista con un docente de 8vo grado. Los factores incluyen: 1) Factores morales como la crianza y principios afectivos que influyen el comportamiento del estudiante. 2) Factores sociales como la posición económica y el sector donde viven. 3) Factores psicológicos como la falta de apoyo y orientación de los padres que causa frustración. 4) Factores culturales como la raza, religión y orientación que

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    ACTIVIDAD DE LA TAREA (III):

    TEMA DE LA UNIDAD 3. DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL.

    3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
    psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo moral segn
    Kohlberg. Captulo III, del texto Bsico. Destacando:
    A continuacin se presenta el cuadro de doble entrada. Por aspectos:

    Etapas segn cada terico: DESCRIPCION:

    Etapas del desarrollo psicosocial Las etapas de Erik Erickson.


    segn Erickson:

    la teora del desarrollo moral segn


    Las teoras de Lawrence Kohlberg.
    Kohlberg:

    Citas textuales: Citas contextuales de Erickson.


    Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que
    los nios se desarrollan en un orden
    predeterminado.

    Citas contextuales de Kohlberg.


    1960 Lawrence Kohlberg Comenz su
    trabajo recogiendo material
    bsicamente presentaba a la gente
    dilemas morales.
    Kohlberg considera esencial
    comprender la estructura del
    razonamiento frente a los problemas de
    carcter moral.

    PRIMISAS O IDEA PRINCIPALES: Ideas principales de Erickson en las


    etapas del desarrollo psicosocial:
    Enfatiz la comprensin del yo como
    una fuerza intensa, como una
    capacidad organizadora de la persona,
    capaz de reconciliar las fuerzas
    sintnicas y diatnicas, as como de
    resolver las crisis derivadas del
    contexto gentico, cultural e histrico
    de cada persona.

    Puso en relieve las etapas del


    desarrollo psicosexual de Freud,
    integrando la dimensin social y el
    desarrollo psicosocial.

    Propuso el concepto de desarrollo de la


    personalidad desde la infancia a la
    vejez.
    Erikson entiende que el individuo, a
    medida que va transcurriendo por las
    diferentes etapas, va desarrollando su
    conciencia gracias a la interaccin
    social.

    Ideas Principales teora del


    desarrollo moral segn Kohlberg.
    Kohlberg aplica el concepto piagetiano
    de desarrollo en estadios del desarrollo
    cognitivo al estudio del juicio moral.
    Define el juicio moral como un proceso
    cognitivo que permite reflexionar sobre
    los propios valores y ordenarlos en una
    jerarqua lgica.
    Adems, para desarrollar este juicio
    moral es necesaria la asuncin de
    roles, que se refiere tanto a la
    capacidad de ponerse en el lugar del
    otro, como de poder observar la
    situacin problemtica desde una
    perspectiva de tercera persona, o como
    un otro generalizado.

    APORTES SEGN LOS AUTORES: Aportes de Erickson:


    Afirm que el desarrollo no se detiene a
    los 20 aos, sino que se prolonga de la
    infancia a la vejez.
    En cada etapa de la vida, se hace
    frente a una tarea, cuyo resultado
    puede ser un logro o un fracaso.
    Erickson defendi que dichas tareas
    se desarrollan en un marco social, y
    que son influidas, ya sea favorecidas o
    dificultadas, por ste.

    Aporte de Kohlberg.
    Kohlberg descubri que el
    razonamiento moral parece evolucionar
    y complicarse progresivamente a lo
    largo de la adolescencia y hasta la
    edad adulta joven, ya que depende del
    desarrollo de ciertas capacidades
    cognitivas que evolucionan segn una
    secuencia invariable de tres niveles,
    cada uno de ellos compuesto de dos
    etapas morales distintas. Cada etapa
    refleja un mtodo de razonamiento
    frente al planteamiento de dilemas
    morales.
    Afirm que a pesar del vnculo estrecho
    entre desarrollo moral y desarrollo
    cognitivo, el crecimiento de este ltimo
    no era suficiente para garantizar el
    desarrollo moral, y que la mayora de
    los adultos nunca llegaran a pasar de
    la etapa 5 del desarrollo moral.

    Dividi el desarrollo moral en tres


    niveles, en la cual, cada uno de estos
    niveles se encuentra dividido en
    diferentes etapas.

    OPINION PERSONAL: Opinin sobre Lawrence Kohlberg.


    Kohlberg comparte con Piaget la
    creencia en que la moral se desarrolla
    en cada individuo pasando por una
    serie de fases o etapas. Estas etapas
    son las mismas para todos los seres
    humanos y se dan en el mismo orden,
    creando estructuras que permitirn el
    paso a etapas posteriores.
    Opinin sobre Erik Erikson.
    Erikson afirma que los seres humanos
    OPINION PERSONAL: con un desarrollo sano deben pasar a
    travs de ocho etapas entre la infancia
    y la edad adulta tarda.
    En cada etapa, la persona se enfrenta,
    y es de esperar que domine, nuevos
    retos. Cada etapa se basa en la
    culminacin con xito de las etapas
    anteriores. Si los retos no se completan
    con xito en una fase, es de esperar
    que reaparezcan como problemas en el
    futuro.

    3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una


    docente de 8vo. Grado, cules factores psicosociales
    determinan el aprendizaje de los estudiantes y haz un informe a
    partir de.

    1. Factores morales.
    2. Factores Sociales.
    3. Factores Psicolgicos.
    4. Factores culturales.

    En esta actividad se requiere que coloques evidencias de la


    visita al centro:
    1). Factores morales. Generalmente el estudiante refleja una serie de
    actitudes que tienen necesidades, las cuales tienen que ver con la crianza que
    los padres les han dado en el hogar y que estos principios afectivos influyen
    notablemente en su comportamiento en el aula de clase y que tienen que ver
    especialmente con la relaciones que este tenga con el profesor/a y los dems
    compaero.

    2). Factores Sociales. En cuanto al factor social podemos decir que no


    existe una uniformidad en el comportamiento que presentan todos/as los/as
    estudiantes; pues unos son de acomodadas (clase media,) otros/as de clase
    media baja y otros/as totalmente baja. En parmetro que se toma en cuenta
    para identificar su posicin social son los ingresos econmicos, el sector donde
    viven con sus padres u otros familiares.

    3). Factores Psicolgicos. Este se presenta casi siempre cuando los


    padres no aportan a los hijos/as ni los orienta en el camino que estos quieren
    recorrer generalmente los padres anidan un sentimiento que cuando sus
    hijos/as son adolescente los separan de ellos, que es la comunicacin adems
    de que no los apoyan econmicamente lo que produce en el alumno/a una
    especie de frustracin que manifiestan en las aulas de clase. Muchas veces
    son agresivos/as pocos comunicativos/as no son muy sociales no son atento
    ni tienen una buena relacin alumno profesor.

    4). Factores culturales. En este aspecto quiero decirte que el profesor


    debes tomar muy en cuenta los aspecto culturales del alumno/a como es (la
    raza, la religin, la procedencia, la poltica y tambin lo econmico. Para
    manejar adecuadamente la relacin de alumno-profesor. Y para que este
    tenga un buen aprendizaje debemos poner de muchos esfuerzos y orientales
    ya que esas orientaciones son pocos/as los/as que la reciben en los hogares.

    En esta actividad se requiere que coloques evidencias de la


    visita al centro:
    En vista de que los docentes estn de vacaciones, me he
    trasladado a la vivienda del seor. Rubn Manuel matos Suarez
    profesor de 8vo grado a realizar dicha entrevista.
    ENTREVISTA: LUISA MERCEDES DE LOS SANTOS
    ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA EDUCATIVA.

    ENTREVISTADO DOC: RUBEN MANUL MATOS SUAREZ


    DOCENTE DE LA ESCUELA PRIMARIA ERNANDO GORJON.

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