1.

CARACTERIZACIN

1.1. NOMBRE: REA DE MATEMTICAS

1.2. OBJETIVO: Desarrollar competencias y habilidades en el pensamiento lgico

matemtico a travs de la resolucin de problemas de la vida cotidiana mediante
la formacin de individuos que sea capaces de integrarse a la sociedad.

1.3. COMPETENCIA: MATEMTICA

Las matemticas son una actividad humana en la cual se utilizan distintos

recursos lingsticos y expresivos para plantear y solucionar problemas tanto
internos como internos a las Matemticas mismas. En la bsqueda de soluciones
y respuestas a estos problemas surgen progresivamente tcnicas, reglas y sus
respectivas justificaciones las cuales son socialmente decantadas y compartidas.
Las Matemticas son tambin el resultado acumulado y sucesivamente
reorganizado de la actividad de comunidades profesionales, resultado que se
configura como un cuerpo de conocimientos (definiciones, axiomas, teoremas)
que estn lgicamente estructurados y justificados.

1.4. PENSAMIENTOS: En matemticas se organiza no por estndares sino por tipos de

pensamientos todos ellos unidos y comprendidos por la lgica de los cuales se
agrupan as:

1. Pensamiento numrico y los sistemas numricos.

2. Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

3. Pensamiento Mtrico y los Sistemas de Medida.

4. Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos.

5. Pensamiento Variacional y los Sistemas Algebraicos y Analticos

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

3.1 Grado primero.

Disear talleres llamativos y didcticos que generen en el educando un gusto por la

escritura y la realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de las clases.

3.2 Grado Segundo.

 Promover la utilizacin elementos didcticos que ayuden a la interpretacin y manejo de
las tablas de multiplicar. (canciones, videos talleres didctico).
Incentivar la lectura interpretativa generando espacios en clase y utilizando el
vocabulario tcnico de la asignatura

3.3 Grado tercero.

Promover la utilizacin elementos didcticos que ayuden a la interpretacin y manejo de

la divisin tales como talleres adicionales que conlleven a la mecanizacin de los
procesos.
3.4 Grado cuarto.

Correlacionar los temas a ver con todos los anteriores y generar espacios para relacionar
dichos conocimientos con casos de su entorno.

3.5 Grado quinto.

Continuar con los procesos metodolgicos para el desarrollo de las operaciones

matemticas.
Aplicar en el desarrollo de las clase, pruebas tipo ICFES para que los educandos se
preparen para las pruebas Saber.
2. MALLA CURRICULAR.
ESTANDARES, COMPETENCIAS, DESEMPEOS Y COMPONENTES GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO ACADMICO (Matemticas Quinto Grado)
SALIDA
Al terminar el grado cuarto, los nios y nias:
Resuelve problemas cuya solucin relacione operaciones con nmeros naturales, fracciones y decimales.
Hace un uso adecuado del lenguaje matemtico.
Reconoce y clasifica tringulos segn su medida.
Reconoce el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en diferentes situaciones.
Representa la frecuencia absoluta a travs de grficas y tablas.
Realiza inferencias sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento aleatorio.
Reconoce la educacin financiera como una herramienta para tomar decisiones sobre el dinero
ESTNDAR: desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes
situaciones problmicas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
COMPONENTE DESEMPEOS E INDICADORES DE DESEMPEOS COMPETENCIAS UNIDADES SUBTEMAS
TEMTICAS
1: RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE Utilizar 1.1 suma y resta.
SOLUCIN REQUIERA DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS significativamente las 1. OPERACIONES CON 1.2 Potenciacin
NMEROS NATURALES Y SUS OPERACIONES. operaciones con NATURALES 1.3 Radicacin.
INDICADORES DE DESEMPEO. nmeros naturales (DBA 3) 1.4 Logaritmacin.
G1 NUMRICO Lees y escribes nmeros Naturales con 10 y ms dgitos. para establecer entre
Y VARIACIONAL Comprendes la descomposicin poli nmica de un nmero estas operaciones y
Natural. sus propiedades la
Reconoce diferentes representaciones de un mismo nmero. elaboracin del
Traduce relaciones numricas expresadas grfica y clculo mental y
simblicamente escrito.
Establece relaciones de orden entre los nmeros naturales
Aplicas el algoritmo de la suma y la resta en la solucin de
ejercicios propuestos.
Planteas y das solucin a situaciones problemas donde utilizas las
operaciones matemticas bsicas.
Aplicas los algoritmos e la potenciacin, radicacin y
logaritmacin al resolver polinomios aritmticos.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo
 con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.

2: DEMUESTRA CONOCIMIENTO Y APLICA LOS ALGORITMOS DE LA Utilizar 2. TEORA DE 2.1 Multiplicacin de nmeros.
MULTIPLICACIN Y DIVISIN CON SITUACIONES COTIDIANAS DEL significativamente las NMEROS (DBA 4- 2.2 Divisin de nmeros
ENTORNO. operaciones con 7) 2.3 Criterios de divisibilidad.
Realiza multiplicaciones de varias cifras. nmeros naturales 2.4 Nmeros primos.
Realiza divisiones con divisores de varias cifras y su prueba. para establecer entre 2.5 Nmeros compuesto.
Comprende y explica los algoritmos de la multiplicacin y la estas operaciones y 2.6 Descomposicin en factores
divisin sus propiedades la primos
Comprende el concepto de mltiplos. elaboracin del 2.7 Mnimo comn mltiplo.
Comprende el concepto de numero primo clculo mental y 2.8 Mximo comn divisor.
Descompone nmeros en factores primos. escrito.
Comprende el concepto de divisores
Realiza descomposiciones de nmeros en divisores.
Comprende los criterios de divisilidilidad.
Identifica la aplicacin del M.C.M. y el M.C.D en la solucin de
problemas cotidianos
Comprende el concepto de nmeros romanos.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo
con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.
3: RECONOZCO NOCIONES DE HORIZONTALIDAD, VERTICALIDAD Reconocer la 3. NGULOS. 3.1. Medicin de ngulos
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD EN DISTINTOS CONTEXTOS. diferencia entre 3.2. Clasificacin de ngulos
Comprende el concepto de Angulo punto, lnea, plano,
Explica la clasificacin de ngulos. recta, ngulos
Realiza medidas de ngulos.
relacionar elementos bsicos de la geometra
realiza aplicaciones en figuras encontrados en su entorno
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo
con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.
4: RECONOZCO LA DIFERENCIA ENTRE PUNTO, LNEA, PLANO, RECTA Y 4. RECTAS. 4.1. Rectas paralelas.
EXPLICA EN SITUACIONES DEL ENTORNO COTIDIANO. Interpreta en graficas 4.2. Rectas perpendiculares
el concepto de rectas
Comprende el concepto de recta. y lo justifica
comprende las caractersticas de las rectas para clasificarlas.
Realiza trazos de diferentes tipos de rectas
Diferencia atributos mensurables de los objetos y eventos en
diferentes situaciones.
Utiliza sistemas de coordenadas para especificar localizaciones.
Realiza trazos de planos teniendo en cuenta el concepto de rectas
y su clasificacin.
Comprende el concepto de recta.
Explica las caractersticas de la clasificacin de la rectas.
Identifica los tipos de rectas en graficas del medio.
Comprende ejercicios en los cuales se utilice los tipos de rectas.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo
con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.
5: REPRESENTO DATOS USANDO TABLAS Y GRFICAS (BARRAS, Recolecta datos y les 5. PROCESOS 5.1. poblacin.
DIAGRAMAS DE LNEAS, DIAGRAMAS CIRCULARES). aplica procesos ESTADSTICOS. 5.2. Muestra.
Comprende el concepto de estadstica estadsticos 5.3. Organizacin de datos.
Comprende el concepto de poblacin 5.4. Tablas de frecuencias.
Comprende el concepto de muestra. 5.5. Definicin.
Construye tablas de frecuencia teniendo en cuenta las 5.6. Clasificacin
especificaciones. Construccin de polgonos
Comprende el concepto de frecuencia.
Recolecta datos del entorno.
Representar datos en tablas de frecuencia
Clasifica y organiza la presentacin de datos.
Representar datos en pictogramas y diagramas de barra
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo
con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO (Matemticas Quinto Grado)
ESTNDAR: desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones
problmicas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
COMPONENTE DESEMPEOS E INDICADORES DE DESEMPEOS COMPETENCIAS UNIDADES TEMTICAS SUBTEMAS
GENERALES Y (COMPONENTES)
ESPECIFICAS
6: INTERPRETO LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS: Demuestras 6. Fracciones. (DBA 5) 6.1 Las fracciones y sus trminos
SITUACIONES DE MEDICIN, RELACIONES PARTE TODO, habilidades y 6.2 Fracciones equivalente.
COCIENTE, RAZONES Y PROPORCIONES. destrezas en el 6.3 Fraccin de una cantidad
Reconoce el significado y los trminos de una fraccin manejo de los
Representa una fraccin grfica y numricamente nmeros
Representar los nmeros fraccionarios en la recta numrica fraccionarios
y en forma grfica.
Interpretar las fracciones en diferentes contextos y la
manera de operar con ellos.
Descompone un nmero entero en fracciones.
Establece relaciones de orden y equivalencia entre
fracciones
Simplifica y complifica fracciones
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de
su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del
grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
7: RESUELVO SITUACIONES PROBLEMTICAS DEL MEDIO CON LA Demuestra 7. OPERACIONES CON 7.1. Suma y resta de fracciones homogneas.
REALIZACIN DE DIFERENTES OPERACIONES CON NMEROS habilidades y FRACCIONES 7.2. Suma y resta de fracciones heterogneas.
FRACIONARIOS destrezas en el (DBA 8-9) 7.3. Problemas de adiccin y sustraccin de
Comprende el concepto de adicin de nmeros fraccionarios manejo de clculos fracciones
Aplica el algoritmo para realizar sumas de numerosos con nmeros 7.4. Multiplicacin de nmeros fraccionarios.
fraccionarios fraccionarios 7.5. Divisiones de nmeros fraccionarios
Comprende el concepto de sustraccin de nmeros
fraccionarios
Aplica el algoritmo para realizar sustracciones de nmeros
fraccionarios
Comprende el concepto de multiplicacin y divisin de
nmeros fraccionarios.
 Aplica los algoritmos para realizar multiplicaciones y
divisiones de nmeros fraccionarios.
Plantea y soluciona problemas utilizando las operaciones
con nmeros fraccionarios
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de
su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del
grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
8: RECONOZCO LAS DIFERENTES FIGURAS GEOMTRICAS Y Dibuja figuras 8. POLGONOS. 8.1 Definicin.
CLASIFICARLAS DE ACUERDO A SUS CARACTERSTICAS Y geomtricas planas 8.2 Clasificacin.
ATRIBUTOS PARA HACER CONJETURAS. con todas sus 8.3 Construccin de polgonos.
caractersticas y las
Comprende el concepto de polgono
clasifica.
Identifica las caractersticas para la clasificacin de
polgonos.
Justifica la clasificacin de polgonos de acurdo a las
caractersticas y atributos.
Construye polgonos en diferentes materiales
Explica el proceso de construccin y sus caractersticas.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de
su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del
grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
9: UTILIZO LOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO COMO MODELOS Construye y explica 9. ELEMENTOS DE 9.1. Representacin de puntos en el plano
GEOMTRICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS EN OTRAS REAS DE planos realizados GEOMETRA. 9.2. Movimientos en el plano
LAS MATEMTICAS E INCLUSO EN OTRAS DISCIPLINAS. con informacin del 9.2.1. Traslacin
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su medio. 9.2.2. Rotacin
capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los 9.2.3. Reflexin.
pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
G3 ALEATORIEDAD 10: IDENTIFICO, COMPARAR, CLASIFICAR Y CONSTRUIR FIGURAS Construye y 10. SLIDOS. 10.1. Construccin de mosaicos
BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES DE ACUERDO CON SUS sustenta las (DBA 11) 10.2. Los prismas.
COMPONENTES Y CARACTERSTICAS. caractersticas de 10.3. Las pirmides.
Reconocer las caractersticas de los slidos geomtricos. diferentes solidos 10.4. Los poliedros regulares.
Clasificar slidos en poliedros y cuerpos redondos. geomtricas en 10.5. Los cuerpos redondos.
Clasificar poliedros. diferentes 10.5.1. Cono
Construir slidos geomtricos dadas unas condiciones. materiales. 10.5.2. Cilindro.
Diferenciar un prisma de una pirmide. 10.5.3. esfera
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de
su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del
grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
G1 NUMRICO 11: REPRESENTO DATOS USANDO TABLAS Y GRFICAS Representa 11. GRAFICAS 11.1. Construccin.
VARIACIONAL (DIAGRAMAS DE LNEA, DE BARRAS Y CIRCULARES) Y COMPARO informacin ESTADISTICAS. 11.2. Interpretacin.
LAS DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR LOS MISMOS DATOS estadstica en .( DBA 6)
Organizar datos en diagramas de barras y tablas. -Comparar
informacin en diagramas de barras, circulares y de lneas
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de
su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los
pensamientos e intereses de los dems miembros del
grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
TERCER PERIODO ACADEMICO (Matemticas Quinto Grado)
ESTNDAR: desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes
situaciones problmicas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
COMPONENTE DESEMPEOS E INDICADORES DE DESEMPEOS COMPETENCIAS UNIDADES TEMTICAS SUBTEMAS

12: UTILIZO LA NOTACIN DECIMAL PARA EXPRESAR Operar 12. Nmeros 12.1 Facciones decimales.
FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS Y RELACIONO correctamente con decimales.(DBA 1) 12.2 Nmeros decimales.
ESTAS DOS NOTACIONES CON LA DE LOS PORCENTAJES. los nmeros 12.3 Lectura y escritura de nmeros
Comprende el concepto de nmeros decimales. naturales, decimales.
Convierte fracciones decimales a nmeros fraccionarios y 12.4 Orden de los nmeros decimales.
decimales decimales. 12.5 Decimales en la recta numrica.
Reconoce el valor de posicin de un nmero 12.6 Aproximacin de nmeros decimales
decimal
Establece relaciones de orden de nmeros
decimales
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando
cuentas de su capacidad de escucha, respeto y
tolerancia frente a los pensamientos e intereses de
los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
13: IDENTIFICO LA NOTACIN DECIMAL PARA EXPRESAR Demuestro 13. Operacin con 13.1. Suma de nmeros decimales.
OPERACIONES COMO LA DICCIN Y LA SUSTRACCIN habilidades y decimales.(DBA 2) 13.2. Resta de nmeros decimales.
EN DIFERENTES CONTEXTOS destrezas en el
Comparendo el concepto de adiccin de nmeros manejo de la
decimales. adicin y la
Comprendo y aplico el algoritmo para la adicin de sustraccin de
nmeros decimales. nmeros decimales
Aplica el proceso de operaciones con decimales plantando y
correctamente solucionando
Planteo y soluciono situaciones problemicas de situaciones
adiccin y sustraccin de nmeros decimales. problemicas.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando
cuentas de su capacidad de escucha, respeto y
tolerancia frente a los pensamientos e intereses de
los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
 cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
14: DIFERENCIO ATRIBUTOS MENSURABLES DE LOS Construyo figuras y 14. Permetro.(DBA 14.1 permetro de una figura.
OBJETOS Y EVENTOS EN RELACIN CON LA LONGITUD, hallo el permetro 12) 14.2 Hallar el permetro de figuras
UTILIZANDO INFORMACIN DEL ENTORNO. temiendo en cuenta geomtricas.
Comprendo el concepto de permetro las especificaciones.
Hallo el permetro de diferentes figuras
Construyo figuras y hallo el permetro.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando
cuentas de su capacidad de escucha, respeto y
tolerancia frente a los pensamientos e intereses de
los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
15: EXPLICO ATRIBUTOS MENSURABLES DE LOS OBJETOS Demuestro 15. rea. (DBA 13) 15.1 unidad de rea.
Y EVENTOS, SUPERFICIE Y REAS DE FIGURAS habilidades y 15.2 Triangulo.
GEOMTRICAS Y LAS COMPARO DEL ENTORNO. destrezas en 15.3 Cuadriltero.
Comprendo el concepto de sistema mtrico solucionar 15.4 Polgonos regulares.
decimal. situaciones 15.5 circulo
Comprendo el concepto de rea y superficie. problemicas con
Explico los mltiplos y submltiplos de las medidas reas de figuras
de superficie. geomtricas.
Comprendo el concepto de medidas agrarias.
Realizo conversiones de medidas expresadas en
diferentes unidades de medida.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando
cuentas de su capacidad de escucha, respeto y
tolerancia frente a los pensamientos e intereses de
los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
G2 GEOMTRICO 16: RECONOZCO, REPRESENTAR, IDENTIFICAR Y UTILIZAR 16 Razones. (DBA 10) 16.1 Definicin de razones.
MTRICO RAZONES, PROPORCIONES, MAGNITUDES DIRECTA E Realizo calculo 16.2 Proporciones
INVERSAMENTE PROPORCIONALES Y PORCENTAJES EN probabilsticos 16.2.1propiedades fundamentales de las
LA SOLUCIN DE PROBLEMAS COTIDIANOS utilizando la proporciones.
 comprende el concepto de razn, proporcin, informacin del 16.2.2Magnitudes directamente
magnitudes entorno. proporcionales
entiende y explica los fundamentos de la
proporcionalidad.
Realiza clculos de magnitudes.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando
cuentas de su capacidad de escucha, respeto y
tolerancia frente a los pensamientos e intereses de
los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone
cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable
CUARTO PERIODO ACADEMICO (Matemticas Quinto Grado)
ESTNDAR: desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones
problmicas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
COMPONENTE DESEMPEOS E INDICADORES DE DESEMPEOS COMPETENCIAS UNIDADES SUBTEMAS
G1 NUMRICO 17: COMPARTO Y RESUELVE CON SUS COMPAEROS SITUACIONES COTIDIANAS Realizo 17. Operaciones con 17.1 Multiplicacin de
VARIACIONAL EMPLEANDO LAS OPERACIONES ENTRE NMEROS DECIMALES EN DIFERENTES operaciones de decimales. un nmero natural
CONTEXTOS. multiplicacin y (DBA 2-) con un decimal.
Comprende el concepto de la multiplicacin de nmeros decimales. divisin de 17.2 Multiplicacin de
Aplica el algoritmo para realizar multiplicacin de nmeros decimales nmeros nmeros
Comprende el concepto de divisin de nmeros decimales. decimales decimales.
Aplica el algoritmo para dividir nmeros decimales. utilizando datos 17.3 Divisin de un
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha, del entorno en numero decimal
respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros donde habito entre un numero
del grupo. natural.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del 17.4 Divisin de un
mismo de manera organizada y responsable numero natural
entre uno decimal.
17.5 Divisin de dos
nmeros
decimales.
G2 18: DIFERENCIO ATRIBUTOS MENSURABLES DE LOS OBJETOS Y EVENTOS, VOLUMEN, Realizo clculos de 18. VOLUMEN Y 18.1 Unidades de
GEOMTRICO CAPACIDAD CON INFORMACIN DEL ENTORNO. volmenes de CAPACIDAD. volumen.
MTRICO cuerpos ( DBA 12-14) 18.2 Mltiplos
Comparendo el concepto de volumen y capacidad de los cuerpos
geomtricos y no 18.3 Submltiplos.
Realizo conversiones de cantidades expresadas en otras unidades de medida
geomtricos, 18.4 Unidades de
Explico el factor de conversin de las medidas de volumen y capacidad.
demostrando capacidad
Planteo y soluciono situaciones problemicas con volmenes y capacidades.
habilidades y 18.5 Mltiplos y
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha,
destrezas en el submltiplos
respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros
manejo de las 18.6 Factores de
del grupo.
operaciones. conversin.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del
mismo de manera organizada y responsable
19: DIFERENCIO ATRIBUTOS MENSURABLES DE LOS OBJETOS Y EVENTOS, MASA, PESO, Realizo clculos de 19. Masa y peso 19.1 Unidades de masa.
CAPACIDAD, UTILIZANDO INFORMACIN DEL MEDIO. medidas de masa, DBA 2, 14 19.2 Mltiplos.
peso demostrando 19.3 Submltiplos.
habilidades y 19.4 Unidades de peso.
Comprende el concepto de masa y peso
destrezas. 19.5 Mltiplos.
Identifico y reconozco los mltiplos y submltiplos de estas unidades de medida.
19.6 Submltiplos.
 Realizo operaciones de factor de conversin de cantidades expresadas en diferentes
unidades de medida.
Planteo y desarrollo problemas utilizando informacin del entorno.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha,
respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros 19.7 Factores de conversin.
del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del
mismo de manera organizada y responsable
G3 20: ANALIZO Y EXPLICO RELACIONES DE DEPENDENCIA ENTRE CANTIDADES QUE VARAN Analizo la relacin 20. Representaci 20.1 cambio cualitativo.
ALEATORIEDAD EN EL TIEMPO CON CIERTA REGULARIDAD EN SITUACIONES ECONMICAS, SOCIALES Y DE entre cambios de n del cambio. 20.2 cambio
LAS CIENCIAS NATURALES. diferente ndole y (DBA 17) cuantitativo.
comprendo el concepto de cualitativo doy mis
comprendo el concepto de cuantitativo. argumentos.
Realizo ejercicios utilizando informacin del medio.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha,
respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros
del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del
mismo de manera organizada y responsable
G1 NUMRICO 21: MODELO SITUACIONES DE DEPENDENCIA MEDIANTE LA PROPORCIONALIDAD Demuestra 21. Regla de tres y 21.1 Regla de tres simple
VARIACIONAL DIRECTA E INVERSA Y LOS PORCENTAJES UTILIZANDO INFORMACIN DEL ENTORNO. habilidades y Porcentaje. directa.
Comprendo el concepto de regla de tres. destrezas en el DBA 5 21.2 Regla de tres simple
Explica las diferentes manifestaciones de las magnitudes en relacin con la regla de manejo de las inversa.
tres operaciones de 21.3 Definicin.
Planteo y soluciono problemas de regla de tres. regla de res en sus 21.4 Porcentaje de una
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha, diferentes cantidad
respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros manifestaciones
del grupo. utilizando
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del informacin del
mismo de manera organizada y responsable medio.
SALIDA
Al terminar el grado quinto los nios y nias:
Propone alternativas para la solucin de problemas aditivos, multiplicativos y de proporcionalidad. Conjetura y verifica predicciones acerca de la posibilidad de la ocurrencia de eventos.
Soluciona situaciones sobre reas, volumen y establece relaciones entre las unidades de capacidad. Representa con rigor y precisin los resultados de aplicar transformaciones de figuras
en el plano cartesiano.
Representa situaciones mediante tablas de datos, grficas, diagramas.
Establece diferencias entre los tipos de moneda y toma decisiones con respecto al beneficio de un producto
2. Transversalidad con las otras reas

REA COMPETENCIA MATEMTICA (aplicaciones)

Ubicacin espacial y geogrfica (puntos cardinales)
Mediciones en grados y tiempos (sistemas horarios)
Ciencias Sociales Clculos estadsticos de poblaciones, censos, votaciones, etc.
Mediciones de alturas sobre nivel del mar, temperaturas, entre
otras
Unidades y conversin de unidades (sistemas de medida)
Operaciones bsicas con nmeros reales
Razones y proporciones, regla de tres (relaciones directas e
Ciencias Naturales inversas)
Clculos de frmulas qumicas
Manejo de frmulas, despejes, ecuaciones usadas en fsica
Vectores
Ubicacin espacial
Educacin Fsica Distancias y tiempos
reas y permetros (medidas geomtricas escenarios deportivos)
Filosofa Lgica matemtica (tablas de verdad, conectores, proposiciones)
Nmeros cardinales y ordinales
Humanidades (lengua
Descripciones y comprensin de lectura
Castellana e Ingls)
Normas ICONTEC
tica Valores
Tecnologa e Sistemas de Numeracin Binario
Informtica Manejo de hojas de clculo (filas, columnas, tablas, frmulas)
 Plano cartesiano (ubicacin espacial)
Grficos estadsticos y grficos geomtricos
Conceptos matemticos aplicados en Tecnologa
Planteamiento de problemas y actividades en las que se
reconozca la importancia del dinero, su uso en las actividades
Educacin Econmica y cotidianas, la importancia para la familia, la economa, las finanzas
Financiera de las empresas e industrias pblicas y privadas, el desarrollo de
los presupuestos, ingresos, egresos, intereses e impuestos de gran
importancia para el desarrollo de un pas.

3. OPCIONES DIDCTICAS Y RECURSOS

A. OPCIONES DIDCTICAS
Aprendizajes significativos.
Planteamiento y solucin de situaciones problmicas.
Motivacin
Exploracin de pre saberes.
Conceptualizacin de la temtica a desarrollar.
Exposicin del tema.
Aplicacin de conceptos mediantes ejercicios.
Retroalimentacin de la aplicacin de conceptos.
Mecanizacin de los procedimientos mediante talleres.
Evaluacin

B. RECURSOS
Tablero
Marcadores acrlicos
 Video bits
Fotocopias
Talleres
Texto gua
Fichas
Modelos grficos
Calculadora
Internet

C. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Y POLTICAS DE EVALUACIN DEL REA DE MATEMTICAS

La Evaluacin es un proceso planificado e integral, donde se busca que los estudiantes manifiesten sus desempeos, teniendo en cuenta
los niveles de aprendizaje de los educandos.
La evaluacin es continua, formativa y sanativa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Observacin directa: ejercicios de aplicacin dentro del aula
Consultas, trabajos y tareas: trabajo extra clase.
Evaluacin escrita: talleres evaluativos y tipos de evaluacin.

a. FUNDAMENTOS SOBRE EVALUACIN

El primer interesado en la evaluacin es el propio estudiante a fin de que pueda orientar su propio proceso de conocimiento. Al profesor
tambin le interesa para considerar nuevas metodologas de trabajo. Le interesa adems al conjunto de la institucin educativa para
reorientar y mejorar su Proyecto Educativo Institucional.
La evaluacin tambin les interesa a las autoridades educativas para implementar nuevas polticas a travs de las cuales se mejore cada
da la calidad de los procesos educativos.
La evaluacin nos permite darnos cuenta de nuestros aciertos para afianzarlos y de nuestras dificultades para superarlas.
 Nos permite, adems, descubrir los
caminos exitosos y aquellos con
dificultades hacia la bsqueda del
conocimiento. Comprender qu
aprendemos, cmo aprendemos y
cules son las mejores estrategias para lograrlo, es el propsito de la evaluacin.

b. CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua, integral, sistemtica, flexible, interpretativa, participativa y formativa.
Contina, que se realice a lo largo de todo el proceso educativo.
Integral, que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo humano.
Sistemtica, que sea organizada, que guarde relacin con los fines de la educacin, los logros, los mtodos, las tcnicas y los registros.
Flexible, que tenga en cuenta las diferencias individuales: los intereses, las capacidades y limitaciones del estudiante.
Interpretativa, que busque comprender el significado de los procesos y los resultados del estudiante.

c. LOS MEDIOS DE EVALUACIN

Existen varios medios para evaluar como la observacin, la entrevista, la encuesta, el dilogo, la discusin crtica y las pruebas objetivas,
entre otras. Una prueba se puede considerar como un reto. Es como una tarea que se coloca para saber si el estudiante es capaz o no de
realizarla. Las pruebas estn constituidas en forma de preguntas.
Qu es una pregunta? Una pregunta es un enunciado que contiene informacin y a la vez plantea un interrogante, algo que no se
conoce. Dependiendo de la respuesta dada por el estudiante, se puede tener una idea de qu tanto dominio tiene sobre una
determinada competencia.

d. POLTICAS DE EVALUACIN DEL REA DE MATEMTICAS

Escala de Valoracin:
Desempeo Superior: (4,5 a 5.0) son los educandos que demuestren sus competencias ha mediada que desarrollan sus desempeos,
por medio de su conocimiento, actitud, respeto, tolerancia, participacin y aporte positivo al desarrollo de la clase

Desempeo Alto: (4.0 a 4.49) son los educandos que demuestren la mayora de sus competencias a medida que desarrollan sus
desempeos, por medio de su conocimiento, actitud, respeto, tolerancia, participacin y algunos aportes positivos al desarrollo de la
clase.

Desempeo Bsico: (3.0 a 3.99) son los educandos que demuestran algunas competencias a medida que desarrollan su desempeo, a
travs de su conocimiento, actitud conformista, aplicando el mnimo esfuerzo y tiempo al desarrollo de sus actividades en la clase y
fuera de ella, no brindan aportes, no respetan, dificultan el trabajo del aula.

Desempeo Bajo: (0.1 a 2.99) son los educandos que no demuestran sus competencias a medida que desarrollan su desempeo, no
adquirieron el conocimiento, actitud aptica, no hacen el mnimo esfuerzo por dedicar el tiempo al desarrollo de sus actividades en la
clase y fuera de ella, no brindan aportes, no respetan, dificultan el trabajo del aula.
 BIBLIOGRAFA

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