UNIDAD EDUCATIVA

RICARDO CORNEJO NARANJO

AO LECTIVO 2017 2018
Santo Domingo - Tschila

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA NIVEL/SUBNIVEL: BACHILLERATO
DOCENTE: Lder Zambrano GRADO/CURSO: PRIMERO BGU, BTU PARALELOS: A,B, A BTU
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NUMERO DE SEMANAS DE EVALUACION DEL TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
3 horas 40 4 semanas 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL GRADO O CURSO
OG.CN.1 Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el humanidad y al avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el progreso
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las inte- socioeconmico, cultural y tecnolgico de la sociedad.
racciones entre los seres vivos y el ambiente fsico. O.CN.F.2. Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentacin.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en
fenmenos fsicos, mediante informes estructurados, detallando la metodologa
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
utilizada, con la correcta expresin de las magnitudes medidas o calculadas.
OG.CN.3 Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y O.CN.F.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral y
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar argumentaciones y
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. explicaciones en el mbito de la Fsica.
OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de caractersticas ms relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. dominio de los conocimientos de Fsica, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas
OG.CN.5 Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
resultados confiables y ticos. han superado los dogmas, y los avances cientficos que han influido en la evolucin
OG.CN.6 Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como cultural de la sociedad.
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales. para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
OG.CN.7 Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
notacin y representacin, cuando se requiera. O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas
referentes a la cultura cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna,
OG.CN.8 Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
demostrando un espritu cientfico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la sus compaeros.
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. O.CN.F.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida criterios de desempeo.
personal y social.
OG.CN.10 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES
Promueven el concepto del Buen Vivir como el esfuerzo personal y comunitario que busca una convivencia armnica con la naturaleza y con los semejantes. De la siguiente lista,
escoger uno:
La formacin ciudadana y para la democracia.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en la niez y en la adolescencia

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

TTULO DE LA
CONTENIDOS (DESTREZAS CON ORIENTACIONES DURACIN EN
N UNIDAD DE OBJETIVO ESPECFICO EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO) METODOLGICAS SEMANAS
PLANIFICACION
01 MOVIMIENTO Argumentar el movimiento CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y el El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin: SEIS
de un objeto desplazamiento de un objeto se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.1. Obtener
considerndolo como una (considerado puntual) que se mueve, a lo CRITICO (anticipacin, las magnitudes
largo de una trayectoria rectilnea, en un consolidacin y cinemticas (posicin,
 partcula y estableciendo sistema de referencia establecida y conceptualizacin). velocidad, velocidad
un sistema de referencia. sistematizar informacin relacionada al ESTRATEGIAS: se emplear media e instantnea,
cambio de posicin en funcin del la magistral (Conferencia, aceleracin, aceleracin
tiempo, como resultado de la demostracin, Presentacin, media e instantnea y
Describir las observacin de movimiento de un objeto estudio de casos), desplazamiento) de un
caractersticas del y el empleo de tablas y grficas. individual(Estudio documental , objeto que se mueve a lo
movimiento rectilneo trabajo individual) y grupal largo de una trayectoria
uniforme y movimiento CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la (Investigacin de laboratorio, rectilnea del Movimiento
rectilneo uniformemente experimentacin de un objeto y el Taller, equipos de trabajo , Rectilneo Uniforme y
variado. anlisis de tablas y grficas, que el torbellino de ideas, investigacin Rectilneo
movimiento rectilneo uniforme implica documental) Uniformemente Variado,
una velocidad constante. segn corresponda,
Analizar tablas y grficas La metodologa de enseanza elaborando tablas y
que describen los CN.F.5.1.12. Analizar grficamente que, de esta materia debe: grficas en un sistema
movimientos MRU y MRUV en el caso particular de que la trayectoria - Favorecer el cambio de referencia
en una dimensin. sea un crculo, la aceleracin normal se conceptual y actitudinal respecto establecido.
llama aceleracin central (centrpeta) y a la ciencia y al aprendizaje de
determinar que en el movimiento circular las ciencias CE.CN.F.5.5. Determina
Explicar en base a solo se necesita el ngulo (medido en - Preparar para la prctica de el peso y analiza el
experimentos las variables radianes) entre la posicin del objeto y ensear ciencias lanzamiento vertical y
cinemticas en una una direccin de referencia, mediante el experimentales; el aprendizaje cada libre (considerando
dimensin. anlisis grfico de un punto situado en debe basarse en principios de y sin considerar la
un objeto que gira alrededor de un eje. actividad y en el estudio de resistencia del aire) de
situaciones reales de aula. un objeto en funcin de
Resolver problemas de CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el - Propiciar el desarrollo la intensidad del campo
aplicacin de movimiento anlisis de grficos el movimiento circular metacognitivo. gravitatorio.
en una dimensin. uniforme (MCU) del movimiento circular - Ser coherente con los mtodos
uniformemente variado (MCUV), en utilizados en la actividad CE.CN.F.5.6. Analizar la
funcin de la comprensin de las cientfica velocidad, ngulo de
caractersticas y relaciones de las cuatro Se prevn las actividades lanzamiento,
magnitudes de la cinemtica del siguientes: aceleracin, alcance,
movimiento circular (posicin angular, - Actividades iniciales que sirven altura mxima, tiempo de
velocidad angular, aceleracin angular y de presentacin, motivacin e vuelo, aceleracin
el tiempo). identificacin de las ideas normal y centrpeta en el
previas. movimiento de
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de - Actividades de afianzamiento proyectiles, en funcin
aplicacin donde se relacionen las de los contenidos del programa. de la naturaleza vectorial
magnitudes angulares y las lineales. Tienen por objeto adiestrarse en de la segunda ley de
tareas como la formulacin de Newton.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de objetivos, la elaboracin de
proyectiles en la superficie de la Tierra, pruebas, diseo de actividades, Indicador de evaluacin:
mediante la determinacin de las etc. I.CN.F.5.1.1. Determina
coordenadas horizontal y vertical del - Actividades de aplicacin de magnitudes cinemticas
objeto para cada instante del vuelo y de los conceptos incluidos en el escalares como:
las relaciones entre sus magnitudes programa. posicin,
(velocidad, aceleracin, tiempo); - Estudio de casos de desplazamiento, rapidez
determinar el alcance horizontal y la situaciones novedosas de en el MRU, a partir de
altura mxima alcanzada por un proyectil enseanza y aprendizaje de las tablas y grficas. (I.1.,
y su relacin con el ngulo de ciencias experimentales. I.2.).
lanzamiento, a travs del anlisis del I.CN.F.5.3.1 Determina
tiempo que se demora un objeto en las magnitudes
seguir la trayectoria, que es el mismo cinemticas del
que emplean sus proyecciones en los movimiento circular
ejes. uniforme y explica las
caractersticas del mismo
considerando las
aceleraciones normal y
centrpeta, a base de un
objeto que gira en torno
a un eje. (I.1., I.2.)

I.CN.F.5.3.2 Resuelve
problemas de aplicacin
de movimiento circular
uniformemente variado y
establece analogas
 entre el MRU y MCU.
(I.1., I.2.)

I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ngulo de
lanzamiento,
aceleracin, alcance,
altura mxima, tiempo de
vuelo, aceleracin
normal y centrpeta en el
movimiento de
proyectiles, en funcin
de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de
Newton. (I.2.)

02 FUERZAS Argumentar los factores CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin SEIS
capaces de producir Aristteles, Galileo y Newton, para se emplear es PENSAMIENTO
cambios en el estado de comparar sus experiencias frente a las CRITICO (anticipacin, CE.CN.F.5.4. Elabora
movimiento de un cuerpo. razones por las que se mueven los consolidacin y diagramas de cuerpo
objetos, y despejar ideas preconcebidas conceptualizacin). libre y resuelve
Describir de forma sobre este fenmeno, con la finalidad de ESTRATEGIAS: se emplear problemas para
experimental y matemtica conceptualizar la primera ley de New-ton la magistral (Conferencia, reconocer los sistemas
las Leyes de Newton para la (ley de la inercia) y determinar por medio demostracin, Presentacin, inerciales y los no
traslacin. de la experimentacin que no se produce estudio de casos), inerciales, la vinculacin
aceleracin cuando las fuerzas estn en individual(Estudio documental , de la masa del objeto
Elaborar diagramas, plantear equilibrio, por lo que un objeto contina trabajo individual) y grupal con su velocidad, el
la Ecuacin de la segunda movindose con rapidez constante o (Investigacin de laboratorio, principio de conservacin
Ley de Newton para varios permanece en reposo (primera ley de Taller, equipos de trabajo , de la cantidad de
casos de movimiento Newton o principio de inercia de Galileo). torbellino de ideas, investigacin movimiento lineal,
trasnacional de cuerpo, documental) aplicando las leyes de
incluyendo sistemas CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton (con sus
formados con cuerdas, Newton, mediante la relacin entre las La metodologa de enseanza limitaciones de
poleas y resortes. magnitudes: aceleracin y fuerza que de esta materia debe: aplicacin) y
actan sobre un objeto y su masa, - Favorecer el cambio determinando el centro
Argumentar el teorema de la mediante experimentaciones formales o conceptual y actitudinal respecto de masa para un sistema
cantidad de movimiento. no formales. a la ciencia y al aprendizaje de simple de dos cuerpos.
las ciencias
Explicar las leyes de Newton CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de - Preparar para la prctica de
en base los conceptos de Newton en aplicaciones reales. ensear ciencias CE.CN.F.5.5. Determina
mpetu y cantidad de experimentales; el aprendizaje el peso y analiza el
movimiento. CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es debe basarse en principios de lanzamiento vertical y
Resolver problemas de una magnitud de naturaleza vectorial, actividad y en el estudio de cada libre (considerando
aplicacin de Dinmica mediante la explicacin grfica de situaciones reales de aula. y sin considerar la
traslacional. situaciones reales para resolver - Propiciar el desarrollo resistencia del aire) de
problemas donde se observen objetos en metacognitivo. un objeto en funcin de
equilibrio u objetos acelerados. - Ser coherente con los mtodos la intensidad del campo
utilizados en la actividad gravitatorio.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la cientfica
velocidad es una informacin insuficiente Se prevn las actividades
y que lo fundamental es la vinculacin de siguientes: CE.CN.F.5.7. Argumenta
la masa del objeto con su velocidad a - Actividades iniciales que sirven desde la
travs de la cantidad de movimiento de presentacin, motivacin e experimentacin y la
lineal, para comprender la ley de identificacin de las ideas observacin de
conservacin de la cantidad de previas. fenmenos la ley de
movimiento y demostrar analticamente - Actividades de afianzamiento Hooke (fuerza que ejerce
que el impulso de la fuerza que acta de los contenidos del programa. un resorte es
sobre un objeto es igual a la variacin de Tienen por objeto adiestrarse en proporcional a la
la cantidad de movimiento de ese objeto. tareas como la formulacin de deformacin que
objetivos, la elaboracin de experimenta),
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es pruebas, diseo de actividades, estableciendo su modelo
la variacin de momento lineal en el etc. matemtico y su
transcurso del tiempo, mediante - Actividades de aplicacin de importancia para la vida
ejemplos reales, y determinar mediante los conceptos incluidos en el cotidiana.
la aplicacin del teorema del impulso, la programa.
cantidad de movimiento y de la tercera - Estudio de casos de CE.CN.F.5.8.
ley de Newton que para un sistema situaciones novedosas de Argumenta,
aislado de dos cuerpos, no existe cambio enseanza y aprendizaje de las experimentalmente, las
en el tiempo de la cantidad de ciencias experimentales. magnitudes que
movimiento total del sistema. intervienen en el MAS
cuando un resorte se
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad comprime o estira (sin
del campo gravitatorio de un planeta considerar las fuerzas de
determina la fuerza del peso de un objeto friccin), a partir de las
de masa (m), para establecer que el fuerzas involucradas en
peso puede variar pero la masa es la MCU (la fuerza
misma. centrfuga es una fuerza
ficticia) y la conservacin
CN.F.5.1.27. Explicar el fenmeno de la de la energa mecnica
aceleracin cuando un cuerpo que cae cuando el resorte est en
libremente alcanza su rapidez terminal, posicin horizontal o
mediante el anlisis del rozamiento con suspendido
el aire. verticalmente, mediante
la identificacin de las
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza energas que intervienen
que ejerce un resorte es proporcional a la en cada caso.
deformacin que experimenta y est
dirigida hacia la posicin de equilibrio (ley
de Hooke), mediante prcticas Indicadores de
experimentales y el anlisis de su evaluacin
modelo matemtico y de la caracterstica
de cada resorte. I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento libre, resuelve problemas
circular uniforme requiere la aplicacin y reconoce sistemas
de una fuerza constante dirigida hacia el inerciales y no inerciales,
centro del crculo, mediante la aplicando las leyes de
demostracin analtica y/o experimental. Newton, cuando el objeto
es mucho mayor que una
partcula elemental y se
mueve a velocidades
inferiores a la de la luz.
(I.2., I.4.)

I.CN.F.5.5.1 Determina
el peso y analiza el
lanzamiento vertical y
cada libre (considerando
y sin considerar la
resistencia del aire) de
un objeto, en funcin de
la intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)

I.CN.F.5.7.1 Argumenta
desde la
experimentacin y la
observacin de
fenmenos la ley de
Hooke (fuerza que ejerce
un resorte es
proporcional a la
deformacin que
experimenta),
estableciendo su modelo
matemtico y su
importancia para la vida
cotidiana. (I.2., S.4.)
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que
intervienen en el MAS
cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las
fuerzas involucradas en
MCU (la fuerza
centrfuga es una fuerza
ficticia) y la conservacin
de la energa mecnica
cuando el resorte est en
posicin horizontal o
suspendido
verticalmente, mediante
la identificacin de las
energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)

I.CN.F.5.8.2. Determina,
experimentalmente, las
magnitudes que
intervienen en el MAS
cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin) y la
conservacin de la
energa mecnica,
cuando el resorte est en
posicin horizontal o
suspendido
verticalmente,
 identificando las
energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)

03 ELECTRICIDAD Argumentar mediante la CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin SEIS
Y MAGNETISMO experimentacin y anlisis origen de la carga elctrica, partiendo de se emplear es PENSAMIENTO
del modelo de gas de la comprensin de que esta reside en los CRITICO (anticipacin, CE.CN.F.5.9.
electrones, el origen atmico constituyentes del tomo (electrones o consolidacin y Argumenta, mediante la
de la carga elctrica, el tipo protones) y que solo se detecta su conceptualizacin). experimentacin y
de materiales segn su presencia por los efectos entre ellas, ESTRATEGIAS: se emplear anlisis del modelo de
capacidad de conduccin de comprobar la existencia de solo dos tipos la magistral (Conferencia, gas de electrones, el
carga, la relacin de masa de carga elctrica a partir de demostracin, Presentacin, origen atmico de la
entre protn y electrn e mecanismos que permiten la estudio de casos), carga elctrica, el tipo de
identifica aparatos de uso identificacin de fuerzas de atraccin y individual(Estudio documental , materiales segn su
cotidiano que separan repulsin entre objetos electrificados, en trabajo individual) y grupal capacidad de conduccin
cargas elctricas. situaciones cotidianas y experimentar el (Investigacin de laboratorio, de carga, la relacin de
proceso de carga por polarizacin Taller, equipos de trabajo , masa entre protn y
Resolver problemas de electrosttica, con materiales de uso torbellino de ideas, investigacin electrn e identifica
aplicacin de la ley de cotidiano. documental) aparatos de uso
Coulomb usando el principio cotidiano que separan
de superposicin CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes La metodologa de enseanza cargas elctricas.
materiales en conductores, de esta materia debe:
Demostrar mediante la semiconductores y aislantes, mediante el - Favorecer el cambio CE.CN.F.5.10. Resuelve
experimentacin el voltaje, la anlisis de su capacidad, para conducir conceptual y actitudinal respecto problemas de aplicacin
intensidad de corriente carga elctrica. a la ciencia y al aprendizaje de de la ley de Coulomb
elctrica, la resistencia y la las ciencias usando el principio de
potencia, en circuitos CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de - Preparar para la prctica de superposicin, y
sencillos alimentados por conductividad elctrica de un metal en ensear ciencias argumenta los efectos de
bateras o fuentes de funcin del modelo del gas de experimentales; el aprendizaje las lneas de campo
corriente continua electrones. debe basarse en principios de alrededor de una carga
actividad y en el estudio de puntual en
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de situaciones reales de aula. demostraciones con
Coulomb en funcin de cuantificar con - Propiciar el desarrollo material concreto, la
qu fuerza se atraen o se repelen las metacognitivo. diferencia de potencial
cargas elctricas y determinar que esta - Ser coherente con los mtodos elctrico, la corriente
fuerza electrosttica tambin es de utilizados en la actividad elctrica y estableciendo,
naturaleza vectorial. cientfica adems, las
Se prevn las actividades transformaciones de
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente siguientes: energa que pueden
elctrica como la tasa a la cual fluyen las - Actividades iniciales que sirven darse en un circuito
cargas a travs de una superficie A de un de presentacin, motivacin e alimentado por una
conductor, mediante su expresin identificacin de las ideas batera elctrica.
matemtica y establecer que cuando se previas.
presenta un movimiento ordenado de - Actividades de afianzamiento CE.CN.F.5.11.
cargas corriente elctrica- se transfiere de los contenidos del programa. Demostrar mediante la
energa desde la batera, la cual se Tienen por objeto adiestrarse en experimentacin el
puede transformar en calor, luz o en otra tareas como la formulacin de voltaje, la intensidad de
forma de energa. objetivos, la elaboracin de corriente elctrica, la
pruebas, diseo de actividades, resistencia
CN.F.5.1.49. Describir la relacin entre etc. (considerando su origen
diferencia de potencial (voltaje), corriente - Actividades de aplicacin de atmico-molecular) y la
y resistencia elctrica, la ley de Ohm, los conceptos incluidos en el potencia (comprendiendo
mediante la comprobacin de que la programa. el calentamiento de
corriente en un conductor es proporcional - Estudio de casos de Joule), en circuitos
al voltaje aplicado (donde R es la situaciones novedosas de sencillos alimentados por
constante de proporcionalidad). enseanza y aprendizaje de las bateras o fuentes de
ciencias experimentales. corriente continua
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm (considerando su
en circuitos sencillos a partir de la resistencia interna).
experimentacin, analizar el
funcionamiento de un circuito elctrico CE.CN.F.5.12. Establece
sencillo y su simbologa mediante la la relacin existente
identificacin de sus elementos entre magnetismo y
constitutivos y la aplicacin de dos de las electricidad, mediante la
grandes leyes de conservacin (de la comprensin del
carga y de la energa) y explicar el funcionamiento de un
calentamiento de Joule y su significado motor elctrico, el campo
mediante la determinacin de la potencia magntico prximo a un
disipada en un circuito bsico. conductor rectilneo largo
y la ley de Ampre.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes
solo se atraen o repelen en funcin de Indicador de evaluacin
concluir que existen dos polos
magnticos, explicar la accin a distancia I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
de los polos magnticos en los imanes, mediante la
as como tambin los polos magnticos experimentacin y
del planeta y experimentar con las lneas anlisis del modelo de
de campo cerradas. gas de electrones, el
origen atmico de la
CN.F.5.1.53. Determinar carga elctrica, el tipo de
experimentalmente que cuando un imn materiales segn su
en barra se divide en dos trozos se capacidad de conduccin
obtienen dos imanes, cada uno con sus de carga, la relacin de
dos polos (norte y sur) y que an no se masa entre protn y
ha observado monopolos magnticos electrn e identifica
libres (solo un polo norte o uno sur), aparatos de uso
reconoce que las nicas fuentes de cotidiano que separan
campos magnticos son los materiales cargas elctricas. (I.2.)
magnticos y las corrientes elctricas,
explica su presencia en dispositivos de I.CN.F.5.10.1. Resuelve
uso cotidiano. problemas de aplicacin
de la ley de Coulomb,
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento usando el principio de
del motor elctrico por medio de la superposicin y
accin de fuerzas magnticas sobre un presencia de un campo
objeto que lleva corriente ubicada en el elctrico alrededor de
interior de un campo magntico uniforme. una carga puntual. (I.2.)
I.CN.F.5.11.1.
Demuestra mediante la
experimentacin el
voltaje, la intensidad de
corriente elctrica, la
resistencia
(considerando su origen
atmico-molecular) y la
potencia (comprendiendo
el calentamiento de
Joule), en circuitos
sencillos alimentados por
bateras o fuentes de
corriente continua
(considerando su
resistencia interna). (I.1.,
I.2.)

I.CN.F.5.12.1.
Argumenta
experimentalmente la
atraccin y repulsin de
imanes y las lneas de
campo cerradas
presentes en un objeto
magntico, y reconoce
que las nicas fuentes
de campos magnticos
son los materiales
magnticos y las
 corrientes elctricas.
(I.2.)

04 ENERGA Describir las CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecnico a El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin: SEIS
caractersticas de la partir del anlisis de la accin de una se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.13.
conversin trabajo en fuerza constante aplicada a un objeto CRITICO (anticipacin, Determina mediante
energa usando las leyes que se desplaza en forma rectilnea, consolidacin y ejercicios de aplicacin,
de Newton. considerando solo el componente de la conceptualizacin). el trabajo mecnico con
Con base a ejemplos fuerza en la direccin del ESTRATEGIAS: se emplear fuerzas constantes, la
explicar los conceptos de desplazamiento. la magistral (Conferencia, energa mecnica, la
trabajo, energa mecnica, CN.F.5.2.2. Demostrar analticamente demostracin, Presentacin, conservacin de energa,
potencia y rendimiento. que la variacin de la energa mecnica estudio de casos), la potencia y el trabajo
Resolver problemas de representa el trabajo realizado por un individual(Estudio documental , negativo producido por
aplicacin la energa objeto, utilizando la segunda ley de trabajo individual) y grupal las fuerzas de friccin al
mecnica Newton y las leyes de la cinemtica y la (Investigacin de laboratorio, mover un objeto, a lo
conservacin de la energa, a travs de Taller, equipos de trabajo , largo de cualquier
la resolucin de problemas que torbellino de ideas, investigacin trayectoria cerrada.
involucren el anlisis de sistemas documental)
conservativos donde solo fuerzas Indicador de evaluacin
conservativas efectan trabajo. La metodologa de enseanza I.CN.F.5.13.1.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de de esta materia debe: Determina, mediante
potencia mediante la comprensin del - Favorecer el cambio ejercicios de aplicacin,
ritmo temporal con que ingresa o se conceptual y actitudinal respecto el trabajo mecnico con
retira energa de un sistema. a la ciencia y al aprendizaje de fuerzas constantes,
las ciencias energa mecnica,
- Preparar para la prctica de conservacin de energa,
ensear ciencias potencia y trabajo
experimentales; el aprendizaje negativo producido por
debe basarse en principios de las fuerzas de friccin al
actividad y en el estudio de mover un objeto a lo
situaciones reales de aula. largo de cualquier
- Propiciar el desarrollo trayectoria cerrada. (I.2.)
metacognitivo.
- Ser coherente con los mtodos
utilizados en la actividad
cientfica
Se prevn las actividades
siguientes:
- Actividades iniciales que sirven
de presentacin, motivacin e
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
situaciones novedosas de
enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.
05 ENERGA Describir los conceptos de CN.F.5.2.5. Determinar que la El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin SEIS
TRMICA temperatura y calor. temperatura de un sistema es la medida se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.14. Analiza la
Comprender los procesos de la energa cintica promedio de sus CRITICO (anticipacin, temperatura como
trmicos como manifestacin partculas, haciendo una relacin con el consolidacin y energa cintica
macroscpica de la dinmica conocimiento de que la energa trmica conceptualizacin). promedio de sus
de partculas que ocurre a de un sistema se debe al movimiento ESTRATEGIAS: se emplear partculas y experimenta
nivel microscpico. catico de sus partculas y por tanto a su la magistral (Conferencia, la ley cero de la
Explicar en base a energa cintica. demostracin, Presentacin, termodinmica (usando
experimentos la estudio de casos), conceptos de calor
transferencia de calor por CN.F.5.2.6. Describir el proceso de individual(Estudio documental , especifico, cambio de
conduccin, conveccin y transferencia de calor entre y dentro de trabajo individual) y grupal estado, calor latente y
radiacin. sistemas por conduccin, conveccin y/o (Investigacin de laboratorio, temperatura de
Describir el equilibrio radiacin, mediante prcticas de Taller, equipos de trabajo , equilibrio), la
trmico en base a variables laboratorio. torbellino de ideas, investigacintransferencia de calor
trmicas. documental) (por conduccin,
Resolver problemas de CN.F.5.2.7. Analizar que la variacin de conveccin y radiacin),
aplicacin de Temperatura, la temperatura de una sustancia que no La metodologa de enseanza el trabajo mecnico
Calor, capacidad calorfica y cambia de estado es proporcional a la de esta materia debe: producido por la energa
calor latente. cantidad de energa aadida o retirada - Favorecer el cambio trmica de un sistema y
de la sustancia y que la constante de conceptual y actitudinal respecto las prdidas de energa
proporcionalidad representa el recproco a la ciencia y al aprendizaje de en forma de calor hacia
de la capacidad calorfica de la las ciencias el ambiente y
sustancia. - Preparar para la prctica de disminucin del orden,
ensear ciencias que tienen lugar durante
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentales; el aprendizaje los procesos de
experimentacin el equilibrio trmico debe basarse en principios de transformacin de
usando los conceptos de calor actividad y en el estudio de energa.
especfico, cambio de estado, calor situaciones reales de aula.
latente, temperatura de equilibrio, en - Propiciar el desarrollo Indicador de evaluacin
situaciones cotidianas. metacognitivo. I.CN.F.5.14.1. Analiza la
- Ser coherente con los mtodos temperatura como
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema utilizados en la actividad energa cintica
con energa trmica tiene la capacidad cientfica promedio de sus
de realizar trabajo mecnico deduciendo Se prevn las actividades partculas y experimenta
que, cuando el trabajo termina, cambia la siguientes: la ley cero de la
energa interna del sistema, a partir de la - Actividades iniciales que sirven termodinmica (usando
experimentacin (mquinas trmicas). de presentacin, motivacin e conceptos de calor
identificacin de las ideas especifico, cambio de
previas. estado, calor latente y
- Actividades de afianzamiento temperatura de
de los contenidos del programa. equilibrio), la
Tienen por objeto adiestrarse en transferencia de calor(
tareas como la formulacin de por conduccin,
objetivos, la elaboracin de conveccin y radiacin),
pruebas, diseo de actividades, el trabajo mecnico
etc. producido por la energa
- Actividades de aplicacin de trmica de un sistema y
los conceptos incluidos en el las prdidas de energa
programa. en forma de calor hacia
- Estudio de casos de el ambiente y
situaciones novedosas de disminucin del orden ,
enseanza y aprendizaje de las que tienen lugar durante
ciencias experimentales. los procesos de
transformacin de
energa. (I.2.)
06 ONDAS: EL Explicar que la prdida de CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin
SONIDO Y LA energa de un sistema se experimentacin de motores de se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.14. Analiza la SEIS
LUZ disipa como calor al combustin interna y elctricos, que en CRITICO (anticipacin, temperatura como
ambiente. sistemas mecnicos, las transferencias y consolidacin y energa cintica
transformaciones de la energa siempre conceptualizacin). promedio de sus
Describir los elementos de causan prdida de calor hacia el ESTRATEGIAS: se emplear partculas y experimenta
una onda: amplitud, periodo ambiente, reduciendo la energa la magistral (Conferencia, la ley cero de la
y frecuencia, mediante utilizable, considerando que un sistema demostracin, Presentacin, termodinmica (usando
grficos. mecnico no puede ser ciento por ciento estudio de casos), conceptos de calor
eficiente. individual(Estudio documental , especifico, cambio de
Argumentar que tipos de trabajo individual) y grupal estado, calor latente y
ondas existen (mecnica o CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de (Investigacin de laboratorio, temperatura de
no mecnica). los elementos de la onda: amplitud, Taller, equipos de trabajo , equilibrio), la
periodo y frecuencia, mediante su torbellino de ideas, investigacintransferencia de calor
Explicar en que consiste el representacin en diagramas que documental) (por conduccin,
efecto Doopler, la reflexin y muestren el estado de las perturbaciones conveccin y radiacin),
refraccin de un onda. para diferentes instantes. La metodologa de enseanza el trabajo mecnico
de esta materia debe: producido por la energa
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se - Favorecer el cambio trmica de un sistema y
propagan con una velocidad que conceptual y actitudinal respecto las prdidas de energa
depende de las propiedades fsicas del a la ciencia y al aprendizaje de en forma de calor hacia
medio de propagacin, en funcin de las ciencias el ambiente y
determinar que esta velocidad, en forma - Preparar para la prctica de disminucin del orden,
cinemtica, se expresa como el producto ensear ciencias que tienen lugar durante
de frecuencia por longitud de onda. experimentales; el aprendizaje los procesos de
debe basarse en principios de transformacin de
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda actividad y en el estudio de energa.
(mecnica o no mecnica) que requieren situaciones reales de aula.
o no de un medio elstico para su - Propiciar el desarrollo CE.CN.F.5.15. Explica
propagacin, mediante el anlisis de las metacognitivo. los elementos de una
caractersticas y el reconocimiento de - Ser coherente con los mtodos onda, sus propiedades,
que la nica onda no mecnica conocida utilizados en la actividad tipos y fenmenos
es la onda electromagntica, cientfica relacionados con la
diferenciando entre ondas longitudinales Se prevn las actividades reflexin, refraccin, la
y transversales con relacin a la siguientes: formacin de imgenes
direccin de oscilacin y la direccin de - Actividades iniciales que sirven en lentes y espejos, el
propagacin. de presentacin, motivacin e efecto Doppler y la
identificacin de las ideas descomposicin de la
CN.F.5.3.4. Explicar fenmenos previas. luz, reconociendo la
relacionados con la reflexin y refraccin, - Actividades de afianzamiento dualidad onda partcula
utilizando el modelo de onda mecnica de los contenidos del programa. de la luz y sus
(en resortes o cuerdas) y formacin de Tienen por objeto adiestrarse en aplicaciones en la
imgenes en lentes y espejos, utilizando tareas como la formulacin de trasmisin de energa e
el modelo de rayos. objetivos, la elaboracin de informacin en los
pruebas, diseo de actividades, equipos de uso diario.
etc.
- Actividades de aplicacin de Indicador de evaluacin
los conceptos incluidos en el
programa. I.CN.F.5.14.1. Analiza la
- Estudio de casos de temperatura como
situaciones novedosas de energa cintica
enseanza y aprendizaje de las promedio de sus
ciencias experimentales. partculas y experimenta
la ley cero de la
termodinmica (usando
conceptos de calor
especifico, cambio de
estado, calor latente y
temperatura de
equilibrio), la
transferencia de calor(
por conduccin,
conveccin y radiacin),
el trabajo mecnico
producido por la energa
trmica de un sistema y
las prdidas de energa
en forma de calor hacia
el ambiente y
disminucin del orden ,
que tienen lugar durante
los procesos de
transformacin de
energa. (I.2.)

I.CN.F.5.15.1. Describe
con base en un modelo
de ondas mecnicas los
elementos de una onda,
su clasificacin en
funcin del modelo
elstico y direccin de
propagacin y a base de
un modelo de rayos los
fenmenos de reflexin,
refraccin y la formacin
de imgenes en lentes y
espejos, que cuando un
rayo de luz atraviesa un
prisma, esta se
descompone en colores
que van desde el
infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto
Doppler ( por medio del
anlisis de la variacin
en la frecuencia de una
onda cuando la fuente y
el observador se
 encuentran en
movimiento relativo).
(I.2.)

6. RECURSOS 7. OBSERVACIONES
- Material de aula
- Laptop
- Texto del docente
- Juego geomtrico
- Calculadora cientfica
- Papelotes
- Material reciclado

8. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
- Ministerio de Educacin del Ecuador (2016) Currculo de Ciencias Naturales
- Hewitt, P. (2009). Fsica Conceptual. (10.a edicin). Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
- Alonso Finn, (2010). Fsica volumen I. (Edicin revisada y aumentada). E.U.A.: Addison-Wesley.
- Resnick - Halliday, T. (2007). Fsica parte II. (7ma. edicin). E.U.A.. Glasgow: John Wiley & Song.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.a edicin). Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
- Van Der Merwe, C. (1993). Fsica General. (1.a edicin). Mxico D. F.: McGraw-Hill.
- Wilson, J (1996). Fsica. (2.a edicin). Mxico D. F.: pHH, Prentice Hall.
- Tippens, P. (2008) Fsica Conceptos y aplicaciones. Mxico D. F.: McGraw-Hill.
 - Susan, M. Burke, J. Fsica la naturaleza de las cosas. Thomson Editores (2002)
- Alvarenga, B. A., & Ribeiro, A. M. (1998). Fsica General. Con experimentos sencillos. Oxfor University Press.
- Bueche, F., & Jerde, D. A. (1996). Fundamentos de Fsica I. McGraw-Hill Interamericana.
- Giancoli, C. D. (2006). Fsica. Principios con aplicaciones. Pearson Educacin.
- J., B. F. (1991). Fundamentos de Fsica. Prentice-Hall HISPANOAMERICANA.
- Valero, M. Fsica Fundamental 1, 2. Ed. Norma (2003)
- http://www3.uah.es/jmc/asigensenanza.pdf
- http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/unidades/.htm
- http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/simu_02.htm
- http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
- http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Lder Zambrano Director del rea: Lic. Salomn Corral Vicerrector: Lic. Alexandra Ramos
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: