CN Ambientes Del Pasado y Del Presente PDF

primaria CIENCIAS NATURALES AMBIENTES DEL PASADO
Y DEL PRESENTE
Material de distribucin gratuita

Serie piedra libre
para todos
AMBIENTES
DEL PASADO Y
DEL PRESENTE
PRESIDENTA DE LA NACIN
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
JEFE DE GABINETE DE MINISTROS

Dr. Juan Manuel Abal Medina
MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIO DE EDUCACIN
Lic. Jaime Perczyk
JEFE DE GABINETE
A.S. Pablo Urquiza
SUBSECRETARIO DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Gabriel Brener
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

Lic. Delia Mndez
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DEL PASADO Y
DEL PRESENTE
DIRECTORA DE EDUCACIN PRIMARIA
Lic. Silvia Storino
COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

Lic. Cecilia Cresta
COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

Dr. Gustavo Bombini
Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:
Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.
Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.
Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco, y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo.
La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel, y la bsqueda de documentacin la realizaron Mara Celeste Iglesias
y Francisco Gelman.
Escribi el contenido del fascculo David Aljanati y colabor en la escritura Esteban Dicovskiy.
Ilustr la tapa Diego Bianki y la pgina central la realiz Rafael Medel.
Confeccion los mapas Miguel Forchi.
La presente publicacin se ajusta a la cartografa oficial establecida por el Poder Ejecutivo Nacional a travs del Instituto
Geogrfico Nacional por Ley 22.963 y fue aprobada en enero de 2011 con nmero de expediente GG11 0739/5
Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina.
Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Aljanati, David
Hecho el depsito
Ambientes que marca
del pasado y dellapresente
ley 11.723.
/ David Aljanati; coordinado por Patricia
Impreso en la Argentina.
Maddonni. - 2a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2012.
Se 32
termin
p.: il. de imprimir
; 28x21 cm.en ....................
ISBN 978-950-00-0820-4
1. Material Auxiliar para la Enseanza. I. Maddonni, Patricia, coord. II. Ttulo

CDD 371.33
Queridas chicas y queridos chicos:
Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y apren-
der siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas
ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un
juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa
forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resul-
taron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.
Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso pue-
de pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son ms
difciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen
de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles
siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos
y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.
Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza que
los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilida-
des que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que
puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su
momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.
Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que
sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos
a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas
ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a
encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.
Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,
porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.
Un gran abrazo.
Alberto Sileoni
Ministro de Educacin de la Nacin.
Ambientes
del pasado
y del presente
Por qu algunas partes del planeta estn cubiertas
de tupidas selvas, mientras que otras son extensas
llanuras de arena o de hielo? Qu diferencias hay
entre los animales que viven en uno y otro lugar?
Cmo hacemos los seres humanos para poblar
regiones de la Tierra tan diferentes?
Esa maana lluviosa, el avin sali temprano

de Puerto Iguaz, Misiones. Por el intenso calor,
estbamos vestidos con ropa liviana.
La mquina atraves rpidamente el techo de
nubes. De vez en cuando se vea a travs de la
ventanilla un tapiz verde continuo que, adivin,
eran las copas de los rboles. Al rato, me qued
dormido.
Cuando despert, estbamos llegando a Trelew,
en Chubut. Un sol radiante iluminaba el terreno
de color claro; plano y desnudo. Entonces advert
sorprendido que, antes de descender, la gente se
colocaba camperas, gorros y guantes. Y yo con
mi remerita, pens.
Ni bien abrieron las puertas, me azot un viento
furioso y fro. Helado y un poco avergonzado decid
que, la prxima vez, no cometera el mismo error.
noticia central
6
Clima y paisaje
ambientes del pasado y del presente
Los distintos biomas de nuestro pas dependen, principal-

mente, del clima de la zona. Los climas hmedos y clidos
permiten que se desarrolle una vegetacin muy diversa que
sirve de refugio y alimento a una gran variedad de animales.
Por el contrario, los climas secos y fros ofrecen
menos oportunidades para la vida. Entonces, hay menos
especies vegetales capaces de desarrollarse y suelen
ser ms pequeas y menos frondosas. Existen tambin
biomas templados, donde las temperaturas y la humedad
Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

no son tan extremas.
En el mapa de la pgina siguiente se sealan las zonas
que ocupan los principales biomas de nuestro territorio.
Biomas o ecorregiones
Los biomas son zonas de diferentes partes del mundo con caractersticas
parecidas entre s. Ese parecido se debe principalmente al tipo de clima, de
vegetacin y de animales que los habitan.
Por ejemplo, el bioma que en nuestro pas se conoce como Selva Misionera
ocupa tambin zonas del sur de Brasil y de Paraguay. Los biomas tambin
reciben el nombre de ecorregiones.
Una vista desde el aire de

un sector de la Selva.
Mapa de ecorregiones 7

de la Argentina, parte
continental americana
Clasificacin de las Ecorregiones

Para compartir con otros
Ubiquen en el mapa el lugar aproximado donde ustedes

viven. A qu tipo de bioma corresponde esa zona?
noticia central
8
Una selva
en las nubes
En nuestro pas hay un bioma muy especial que
recibe el nombre de Las Yungas, palabra que viene del
vocablo quechua yunkas que significa valle clido.
Las Yungas son selvas de altura (o selvas de montaa)
que siempre o casi siempre estn envueltas en espesas
nubes, por lo cual tambin se las llama nubiselvas.

Gran parte del tiempo, las
nubes cubren la vegetacin
de Las Yungas, manteniendo
muy alta la humedad del
ambiente.
Thomas Kellner
Como en todas las selvas, llueve muchsimo, aunque

hay un perodo ms seco durante el invierno. Es esa
humedad constante la que permite que se desarrolle
una vegetacin muy variada y espesa.
El bioma de Las Yungas ocupa un pequeo sector
de la Argentina, pero se extiende tambin por dife-
rentes zonas de la Cordillera de los Andes: Bolivia,
Per y Venezuela tambin tienen este tipo especial de
ambiente selvtico.
9
Busquen en el mapa la ubicacin de la Cordillera de los Andes y anoten todos

los pases que son atravesados por esa cadena montaosa.
Mapa fsico de Amrica

del Sur.
El yaguaret y el tapir son

dos habitantes comunes de
Las Yungas.
casos curiosos
10
Un enigma patagnico
Actualmente, los yaguarets habitan reducidas zonas de nuestro

pas: Las Yungas, la Selva Misionera y algunas zonas del Chaco.
Los desmontes y la ocupacin humana del territorio fueron redu-
ciendo su presencia que, hace un siglo, ocupaba varias provincias
argentinas.
La Estepa Patagnica vista

desde adentro de la cueva del
yaguaret.
Distribucin original del yaguaret

en el territorio argentino comparada
con su distribucin actual.
11
Un caso curioso es el descubrimiento, en 1985, de

figuras de yaguaret pintadas hace unos 7.000 aos
en una cueva ubicada en la provincia de Santa Cruz.
Los que estudiaron esa cueva todava se preguntan:
haba yaguarets en esa zona hace 7.000 aos o
los pobladores de la poca los vieron en otras zonas
y los pintaron all? El clima de esa zona era ms
clido en la poca en la que fueron hechas las pin-
turas y por eso el yaguaret poda vivir tan al sur
del pas?
Como si hubieran querido informarnos sobre
su vida y costumbres, los pobladores originarios
dejaron sobre la piedra un enigma en forma de Una de las pinturas de la

pintura, que an tratamos de resolver. cueva del yaguaret.
El desmonte
El desmonte o tala es la actividad humana que consiste en eliminar zo-
nas de bosques para transformarlas en zonas desnudas o pastizales. A
veces, esa actividad se hace para utilizar la madera que se obtiene para
distintos fines: construccin, lea, fabricacin de muebles. Otras, para
transformar esas zonas en reas de cultivo o para la cra de ganado.
Por qu resulta tan raro encontrar la imagen de un yaguaret en Santa Cruz?

Para contestar a esta pregunta, piensen en el tipo de bioma de esa zona y
averigen cmo son los biomas de las regiones en las que el yaguaret vive
actualmente. Para eso, pueden recurrir al mapa de la pgina 7.
Si dentro de miles de aos un hombre encontrara el dibujo imaginario de un
chico de estos tiempos jugando con seres extraterrestres, qu conclusiones
piensan que sacara a partir de esa ilustracin? Anoten lo que se imaginan y
luego comprtanlo entre todos.
Qu enigmas piensan que los dibujos y escritos que ustedes mismos producen
podran dejar a los investigadores del futuro?
COSA DE CHICOS
12
La historia de
Celeste

Fotos de algunos lugares que
pudo haber visto Celeste en su
largo viaje desde Santa Fe hasta
Santa Cruz.
13

Celeste es una chica que ama su ciudad, Santa Fe, en la provincia
del mismo nombre. Pero hace poco, su pap tuvo que trasladarse por
cuestiones de trabajo a la ciudad de Caleta Olivia, en la provincia de
Santa Cruz, y all fueron!
Nada en el mundo le resultaba tan aburrido a nuestra protagonista
que pasarse muchas horas arriba de un micro y, ni bien salieron,
empez a extraar. Pensaba en que se perdera las tardes de mate
en la plaza con los amigos y los paseos en bici por la costanera.
Muy para sus adentros, Celeste pens: Qu mejor que mirar el
paisaje para alejar el aburrimiento de das enteros de viaje en este
horrible micro?. Y se pas del lado de la ventanilla.

Con cara de aburrida, peg la nariz contra el vidrio y poco a poco
comenz a dejarse invadir por el paisaje. Y aqu, el que cuenta esta
pequea historia duda y se pregunta: no ser mejor decir los
paisajes?
Discutan entre ustedes: Por qu les parece que

sera mejor hablar de los paisajes que Celeste iba re-
corriendo durante su largo viaje desde Santa Fe hasta
Santa Cruz, en vez de decir el paisaje?
COSA DE CHICOS
16
La historia de
Rolando
Despus de cinco aos, Rolando volva a su pequeo pueblo en
la provincia de Salta, donde naci y pas su niez. Volva pensando
cmo encontrara a su familia, a sus amigos y su casa. No esperaba
que hubiera demasiados cambios. Pero uno nunca sabe, pens.
Durante el largo viaje se dio cuenta de todo lo que haba extraado
a su gente, pero tambin esas montaas cubiertas de bosques, con
sus deliciosos frutos silvestres, inmensos rboles y huidizos animales.
Un ambiente en el que l era todo un experto porque, desde muy pe-
queo, acompaaba a su padre en su esforzado trabajo de hachero
en lo ms profundo de la selva.
Pero, a medida que iba acercndose a su pueblo y reconociendo
los lugares tan familiares, empez a advertir que algo lo inquietaba,
que nada le pareca ya lo mismo que haba conocido. No saba bien
todava qu haca que esos mismos lugares le resultaran algo extraos,
ajenos.
La misma tierra rojiza, las mismas montaas y la nubosidad de
siempre pero la selva. Dnde estaba la selva?!
Hagan una lista de las diferentes cosas que imaginan pueden

haber pasado para que la selva ya no estuviera all.
Hay alguna situacin que conozcan en su provincia que
pueda asemejarse a la que se describe? Tal vez, si le preguntan
a gente ms grande, pueda relatarles cambios importantes del
paisaje en el mismo lugar donde viven y que ustedes no recuerden
o no llegaron a conocer. Cada uno averige, anote los relatos en su
cuaderno y comprtanlos con el grupo.
17

Desmonte en
Las Yungas.
Estas dos breves historias tienen algo en comn: Celeste

y Rolando han percibido la existencia de cambios en los
Foto de un sector de paisajes que recorrieron o a los que se trasladaron. Sin
Las Yungas.
embargo, esos cambios no ocurrieron todos por la misma
causa ni al mismo tiempo. Podemos pensar en distintos
tipos de cambios que se observan:
1. En un mismo lugar y que ocurren en un tiempo
relativamente corto.
2. En un mismo lugar y que ocurren a lo largo de
miles o millones de aos.
3. Desplazndose por diferentes lugares a lo largo
de un trayecto.
Respondan en su cuaderno a la pregunta: cul de los tres tipos

de cambio en el paisaje describe cada una de las historias que
se relatan? Para contestar piensen si los cambios que percibieron
Celeste y Rolando ocurrieron en el mismo lugar y en un tiempo
corto; en el mismo lugar pero a lo largo de miles de aos, o mientras
se desplazaban por diferentes lugares.
Probar, buscar, armar y desarmar
18
A comer!
En los pastizales pampeanos existen

muchos animales diferentes que se ali-
Vegetales o
mentan unos de otros. Llamamos predador partes de
al que se come a otro y presa al que es vegetales
comido. Con flechas, los bilogos indican
quin se come a quin y esas flechas
siempre se dirigen desde la presa hacia el
predador. Por ejemplo, si ven esto:
Ratn Gato
Estamos diciendo que el ratn es comido

por el gato.
En el esquema se muestran posibles
relaciones de predador y presa. Ese tipo
de esquema se llama red alimentaria.
En esta red, algunos recuadros estn incompletos: ustedes

debern completarlos con alguno de los animales que apare-
cen en la parte inferior, cuidando de colocarlos en el lugar co-
rrecto segn sea su alimento.
Para resolverlo, dibujen en sus cuadernos un esquema
como este copiando los nombres de los animales y comple-
ten los recuadros vacos.
Rana
Tortuga terrestre
19

guila
Garza
Cascarudo
Puma
Liebre
Zorro
Venado de
las pampas
HUMANOS EN ACCIN
20
Transformando
el planeta
Aunque todos los seres vivos producimos cambios en el
ambiente para crear condiciones que hagan posible la vida,
los seres humanos lo hacemos en gran escala.
Eso nos permiti poblar casi todos los ambientes despegn-

donos, en parte, de las limitaciones que impone la naturaleza.
Sin embargo, esa capacidad de transformar el ambiente puede
amenazar la existencia de otras formas de vida y volverse contra
nosotros mismos.
Las grandes obras de ingeniera cambian las caractersticas
de la zona donde se instalan. Por ejemplo, los embalses que se
construyen para producir energa elctrica inundan enormes
extensiones de un territorio, es decir que crean un ambien-
te acutico donde antes haba uno terrestre. Incluso pueden
cambiar el clima de toda una regin aumentando la humedad
ambiente.
El complejo hidroelctrico Yacyret-Apip, en la

frontera entre Paraguay y la Argentina, sobre el ro
Paran. Como consecuencia de este embalse
dejaron de existir los saltos y cataratas que
se llamaban Apip, ya que quedaron bajo el
nuevo lago.
Piensen y anoten qu cambios en la vegetacin

y en los animales podran producirse cuando se 21
construye un gran embalse en una zona selvtica.

Y en una zona desrtica?
Qu ejemplos podran dar de cmo transforman
los paisajes los seres vivos no humanos?
NASA World Wind

Vista area del lago que se form cuando

se construy El complejo hidroelctrico
Yacyret-Apip.
Para poder realizar las grandes obras de ingeniera, de transporte, de comunica-

ciones y tantas otras que marcan la vida moderna, las sociedades deben obtener
incansablemente materias primas. Una de ellas es la madera.
Hagan una lista con los diferentes usos que se le da a la madera y

la convierte en un material de alto valor.
Qu otras causas, adems de la utilidad de la madera, pueden estar
influyendo en la deforestacin de los bosques nativos en la Argentina?
HUMANOS EN ACCIN
22
Construir y
destruir
Los humanos alteramos el ambiente construyendo, plan-
tando, extrayendo materias primas, etc. Sin embargo, esa
no es la nica forma en la que transformamos los ambientes
naturales. Traer seres vivos provenientes de otros ambientes

a uno nuevo puede producir cambios que, a veces, son muy
importantes.
Un ejemplo es la introduccin de los castores en la
provincia de Tierra del Fuego. La forma de vida de los
castores es muy destructiva para el ambiente fueguino, ya
que necesitan hacer grandes embalses en cuyas lagunas
encuentran refugio y comida.
Como los castores no tienen predadores naturales, es
decir que no son cazados para alimentarse por ningn otro
animal presente en la isla, fueron invadiendo el territorio a
su gusto. Hoy los estudios dicen que hay ms de 100.000:
casi un castor por cada habitante de la provincia.
Sylvain Hay
es
Foto de una represa construida por

Foto de los dientecitos
los castores en Tierra del Fuego. Estas
del castor.
represas se llaman castoreras.
Canadienses abrigaditos
Hace ms de 50 aos fueron liberadas en Tierra del Fuego 25 parejas de castores
importados de Canad. El objetivo era generar una industria de pieles (la piel de
castor es muy valiosa y se utiliza principalmente para fabricar ropa de abrigo).
Pero eso nunca ocurri; los castores se fueron por ah, a hacer su vida castoril
y a tener castorcitos, claro! 23
El castor es herbvoro y voraz. Come hojas, arbustos, corteza de rboles y

ramas. Los bosques de la Isla de Tierra del Fuego son una gran reserva de rboles
nativos como los ires, coihues y lengas, que cada da estn siendo destruidos
por la actividad de estos animales.

Cules sern las consecuencias negativas de la forma de

vida de los castores para el ambiente fueguino?
Bosque de lengas en
Tierra del Fuego. Teniendo en cuenta su forma de vida, qu uso piensan que
le da el castor a sus enormes dientes?
Los cientficos nombran al castor como una especie invasiva.
Por qu razn?
ayne/ Flickr
Minette L
HUMANOS EN ACCIN
24
El sistema nacional de reas

protegidas, una forma de

espacios naturales
Una de las medidas que los gobiernos toman para pre-
servar zonas de inters biolgico, geolgico o cultural es la
creacin de zonas protegidas donde se limitan o prohben
las actividades humanas, principalmente productivas. En
el siguiente mapa se muestran algunas de las principales
reas naturales protegidas en nuestro pas que dependen
directamente del gobierno nacional.
San Guillermo
(San Juan)
El Palmar
(Entre Ros)
Los Arrayanes
(Neuqun)
25
reas naturales

de conservar los
Sistema Nacional
de reas Naturales Protegidas
1. Laguna de los Pozuelos (Jujuy) 18. El Leoncito (San Juan)

2. Barit (Salta) 19. Sierra de las Quijadas (San Luis)
3. Calilegua (Jujuy) 20. Pre Delta (Entre Ros)
4. Formosa (Formosa) 21. El Palmar (Entre Ros)
5. El Rey (Salta) 22. Otamendi (Buenos Aires)
6. Los Cardones (Salta) 23. Lihu Calel (La Pampa)
7. Copo (Santiago del Estero) 24. Laguna Blanca (Neuqun)
8. Ro Pilcomayo (Formosa) 25. Lann (Neuqun)
9. Iguaz (Misiones) 26. Los Arrayanes (Neuqun)
10. San Antonio (Misiones) 27. Nahuel Huap (Neuqun - Ro Negro)
11. Chaco (Chaco) 28. Lago Puelo (Chubut)
12. Colonia Bentez (Chaco) 29. Los Alerces (Chubut)
13. Campo de los Alisos (Tucumn) 30. Bosques Petrificados (Santa Cruz)
14. Mburucuy (Corrientes) 31. Perito Moreno (Santa Cruz)
15. San Guillermo (San Juan) 32. Los Glaciares (Santa Cruz)
16. Talampaya (La Rioja) 33. Tierra del Fuego (Tierra del Fuego)
17. Quebrada del Condorito (Crdoba) 34. Monte Len (Santa Cruz)
Ubiquen en el mapa el rea Protegida ms cercana al lugar

donde viven; puede estar en su propia provincia o en una
vecina. Conocan su existencia?
Averigen sobre otras reas Naturales Protegidas que
puedan existir en su provincia. Pueden ser Parques
Provinciales, Reservas de la Bisfera, Patrimonio Natural u
otras. En un mapa de su provincia marquen la ubicacin
de esas reservas. En qu tipo de bioma estn ubicadas?
Y SIGUEN LAS PREGUNTAS
26
Cambio climtico global

Desde hace unos cuantos aos, cada vez ms

personas, cientficos o no, estn preocupndose por
lo que parece ser un cambio en el clima de todo
el planeta: por ejemplo, zonas antes secas que se
transforman en lluviosas y zonas antes lluviosas que
ahora soportan grandes sequas.
Ese cambio sera el resultado de un lento y conti-
nuo aumento de la temperatura, que podra estar

relacionado con la tala, la produccin industrial y otras
actividades humanas. Principalmente aquellas que
producen ciertos gases que se acumulan en la at-
msfera y hacen ms difcil que el calor escape hacia
el espacio.
27

Son las actividades humanas responsables del cambio climtico global?

De qu forma alterar a los biomas ese cambio, afectando a toda la vida del
planeta y a la propia humanidad?
Qu medidas deberan tomarse para frenar el cambio climtico y quines deberan
tomarlas?
Qu pases o regiones son los principales responsables de esa situacin?
Anoten lo que conversaron en sus cuadernos.
NOTA FINAL
Todos nosotros, cuando leemos un libro, un

cuento o vemos una pelcula, tenemos cosas
que nos gustaron mucho o que nos interesaron
bastante y otras que no tanto.

Qu cosas de este fascculo les resultaron ms
interesantes? Cules les gustaron ms? Qu
cosas ya saban antes de leerlas aqu? Cules
desconocan totalmente?
Les proponemos que lo conversen en grupo

para ver si a todos les interes o gust la misma
parte y sobre cules de los temas que tratamos les
gustara conocer ms.
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Actualmente, los yaguarets habitan reducidas zonas de nuestro

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dejaron sobre la piedra un enigma en forma de Una de las pinturas de la

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Hagan una lista de las diferentes cosas que imaginan pueden

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Estas dos breves historias tienen algo en comn: Celeste

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Respondan en su cuaderno a la pregunta: cul de los tres tipos

En los pastizales pampeanos existen

Estamos diciendo que el ratn es comido

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