Aec 2017-Esja Maradona

g
E.S.J.A N 29 . Dr.
Esteban Laureano
Maradona Contexto
de Privacin de la
Libertad
Acuerdo
Escolar de
Convivencia
2017
Relato del Proceso
En el inicio del ciclo 2017 el Consejo Institucional se rene y procede a

la revisin y correccin del Acuerdo Escolar vigente.
En un primer momento se recupera la historia de la construccin del
Acuerdo Escolar de Convivencia de aos anteriores a travs de talleres con
alumnos y docentes.
A partir de ese encuentro inaugural; se obtuvo informacin diagnstica
acerca de las expectativas en relacin al A.E.C; tanto de los estudiantes como
de los docentes. Para arribar a los datos, se realizaron dinmicas de tipo taller
a cargo de los docentes y tutores. Esta informacin permiti constituir
reuniones junto a docentes, directivos, y personal no docente para poder
trabajar en las propuestas de los estudiantes. A partir de ese encuentro se
realiz un primer borrador que posibilit unificar demandas. Se recuperaron
adems las particularidades que hacen a la Educacin en Contextos de
Encierro (sujetos pedaggicos y docentes; tiempos y cronologas escolares,
caractersticas contextuales del hbitat escolar en el que se desarrollan las
actividades). En la actualidad, la planta docente se encuentra renovada con
incorporaciones recientes, actores institucionales que demandan un marco
regulatorio para la convivencia pacfica en el marco de los derechos humanos y
la educacin para la paz. Adems de tomar en cuenta los marcos legales de la
legislacin educativa nacional y provincial.
Fundamentacin, fines y valores educativos.
A lo largo de la historia, aun en la actualidad la sociedad se ve afectada

por innumerables conflictos que forman parte de ella y se originan debido a la
creciente complejidad de la misma. La escuela por ser una parte muy
importante de ella no escapa de dichos conflictos los que sern mayores o
menores de acuerdo a cada caracterstica, a cada establecimiento. As como la
atraviesan los conflictos tambin lo hacen las solidaridades las cuales conviene
promover, por esto es fundamental contar en toda institucin educativa con un
marco de referencia de cmo evitar o sobrellevar los conflictos que puedan
generarse en ella, a la vez que promover o estimular dichas acciones positivas,
transformando la escuela en un espacio de tolerancia, deliberacin y acuerdos
basados en el respeto mutuo.
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Consideramos que convivir en un mbito de paz y armona es
fundamental para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje.
El presente acuerdo intenta ser una herramienta prctica y efectiva para el
correcto desempeo de los actores institucionales ya que surge del consenso
lo mencionado, y se tiene en cuenta en su elaboracin las caractersticas
propias de los alumnos de esta escuela de las vinculaciones interinstitucionales
y la historia escolar.
Este acuerdo pretende constituir un punto de encuentro de intereses,
inquietudes, deseos y porque no, de conflictos. Por eso se construye con el
convencimiento de que una comunidad que asume derechos y deberes, y que
aprende a resolver mediante el dilogo sus conflictos, contribuye a cultivar la
armona en la sociedad.
Encuadramos nuestra tarea en la siguiente legislacin:
La presente ley regula el ejercicio del derecho de ensear y aprender
consagrado por el artculo 14 de la Constitucin Nacional y los tratados
internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al
Honorable Congreso de la Nacin, incisos 17, 18 y 19, y de acuerdo con los
principios que all se establecen y los que en esta ley se determinan (Ley de
Educacin Nacional Nro. 26.206).
Todos los habitantes de la provincia de Entre Ros, sin discriminacin alguna
tiene derecho a la educacin en trminos que le permita el desarrollo de
personalidad con plena libertad (Ley Provincial de Educacin Nro 9330 con
modificacin de las leyes 8918 y 8613).
Resolucin Nro.1692/09 CGE
Para la implementacin del A.E.C se conform el Consejo Institucional que

tiene entre otras atribuciones coordinar la convivencia entre los actores de la
institucin escolar.
Este Consejo propone priorizar los siguientes valores:
-Tolerancia
-Responsabilidad
-Respeto
-Compaerismo
-Esfuerzo
-Perseverancia
-Compromiso
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-Verdad
Es preciso establecer entonces, diferentes maneras que consideramos
oportunas que faciliten la resolucin de los conflictos en la escuela:
-Fomentar el dilogo cuando hay situaciones problemticas. .
-Ante una diferencia entre dos o ms actores de la comunidad los docentes
mediaran propiciando el dilogo.
-Seguimiento del alumno durante su permanencia en la escuela.
-Crecimiento a travs de la convivencia personal y grupal.
-Utilizacin de la comunicacin como primera instancia para abordar una
situacin compleja.
-Crear estrategias de prevencin para evitar situaciones difciles.
-Contextualizacin de cada situacin.
-Reconocer el error como posibilidad de aprendizaje asumiendo la
responsabilidad del hecho.
-Valorizar el respeto como punto de partida y marco de todas las relaciones.
-Trabajar sobre la virtud y no sobre las faltas.
Aspecto generales del Acuerdo Escolar de Convivencia
En esta institucin privilegiamos el valor de la educacin en un ambiente

cordial y transparente donde el centro de la actividad pedaggica es el alumno.
Creemos en el derecho de dar y recibir el mximo nivel acadmico posible,
considerando las particularidades sin olvidar el fin educativo de formacin y
promocin social.
Los docentes asumimos la funcin especfica de llevar adelante el
proceso educativo (enseanza), como as tambin promover el desarrollo de
valores tales como el respeto mutuo, la verdad, la responsabilidad como eje
esencial en la formacin de toda persona innegable para su participacin
dentro la institucin, y luego en la sociedad.
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Aspectos normativos
Captulo 1: Derechos
Generales: derecho de todos a un trato respetuoso, a la tolerancia, a la

intimidad, derecho a la libre opinin, a la crtica constructiva y democrtica.
De los alumnos: tienen derecho a la educacin, a estudiar en un ambiente
habitable y limpio, a canalizar sus inquietudes, a ser el centro de la actividad
pedaggica, a peticionar, a recibir el mximo nivel acadmico posible, a no ser
discriminados, a ser respetados en sus dificultades de aprendizaje, a ingresar
al establecimiento al horario de iniciacin de las actividades escolares.
De los trabajadores de la escuela: a cumplir la funcin especfica, a no ser
sobrecargados con actividades extras (que excedan el contrato laboral),
derecho a organizarse en la lucha de conquistas sociales, derecho al
perfeccionamiento, derecho a peticionar, a que se tengan en cuenta sus
opiniones, a proponer proyectos pedaggicos adecuados, por los canales
correspondientes y a trabajar en un ambiente digno.
Captulo 2: Deberes
De la Rectora: coordinar las actividades pedaggicas y administrativas,

delegando las tareas o funciones que considere necesarias, en las personas
idneas o responsables de ellas; ser el nexo entre la escuela y las otras
instituciones vinculadas con ella; promover garantizar la asistencia y el
ingreso a horario de los alumnos, a travs del responsable dependiente del
Servicio Penitenciario; se comprometer a respetar el Acuerdo de Convivencia
una vez aprobado; dentro de lo posible solucionar conflictos mediante el
dilogo; deber conocer las normas y reglamentos penitenciarios, como as
tambin contemplar aspectos relevantes de la psicologa social en juego en la
institucin. Ser facultad de la Rectora determinar ante situaciones que
impliquen riesgo potencial de forma preventiva suspender las actividades
durante la jornada en que ocurran incidentes.
De los docentes: debern respetar las reglamentaciones vigentes y las pautas
acordadas en la institucin; respetarn su horario y su rol; respetarn el
Acuerdo de Convivencia una vez aprobado; fomentarn en los alumnos el
respeto por la escuela, sus instalaciones y recursos, promoviendo el sentido de
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pertenencia; no asumirn actitudes autoritarias; dentro de lo posible
solucionarn conflictos mediante el dilogo, debern generar un ambiente de
enseanza agradable; respetarn y acompaarn los diferentes ritmos de
aprendizaje de los estudiantes; debern interesarse por conocer las
caractersticas particulares de los estudiantes en contexto de privacin de su
libertad; ingresarn al penal y a la escuela slo con los insumos pedaggicos
necesarios y permitidos por la institucin educativa y el Servicio Penitenciario.
El docente deber procurar trabajar en equipo. No deber realizar visitas
particulares a los internos, salvo que stas se realicen como parte de un
proyecto escolar.
Deber ser cauto y prudente; evitar realizar cualquier tipo de promesas
que no est seguro de cumplir.
El docente deber procurar ser sobrio en el vestir, el hablar y el actuar,
evitando provocar o acentuar situaciones de conflicto.
En los casos en que el ingreso al establecimiento educativo se
encuentre prohibido por el Servicio Penitenciario; debern acatar la orden.
De los estudiantes:
El espritu de la norma es la convivencia pacfica; la resolucin de
conflictos mediante el dilogo y la aplicacin y el reconocimiento de los
Derechos Humanos. As, la autoregulacin de los grupos de estudiantes, se
constituye en un deber fundamental para la convivencia en la comunidad
educativa, apelando a las buenas costumbres y al sentido comn en pos de la
armona institucional. Los estudiantes debern:
-respetar el Acuerdo Escolar de Convivencia; respetarse y ayudarse
mutuamente, entendindose por tal la aceptacin incondicional de sus pares en
toda su dimensin humana, dejando de lado las circunstancias por las que se
hallan privados de la libertad; respetar a todos los integrantes de la comunidad
educativa y personas invitadas por la Institucin; cuidar el edificio escolar y los
recursos que posee la escuela; asistir a las clases y permanecer dentro del
aula; contribuir al mantenimiento de la limpieza de la escuela; no deambular en
los pasillos ni ingresar a otras aulas mientras se dictan clases; cumplir las
pautas emanadas de la rectora o los docentes; estudiar y llevar al da sus
carpetas; no fumar; convivir en un mbito de armona; Dentro de la escuela
permanecern pulcros, sin anteojos de sol, gorros, ni cualquier accesorio que
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dificulten su identificacin. Los alumnos debern participar de todas las
actividades pedaggicas propuestas en sus diferentes modalidades: las clases
de las distintas asignaturas, los actos institucionales, y otras actividades, que
los docentes y el personal directivo consideren pedaggicamente pertinentes.
De las relaciones interinstitucionales: en actividades que promuevan la
calidad educativa, cultural y social de los estudiantes.
Del coordinador penitenciario: el rol del coordinador penitenciario es esencial

en el ingreso y egreso de los estudiantes, sino tambin para tener presente un
seguimiento de las trayectorias. Este debe ser nexo de informacin para el
grupo de estudiantes y de docentes. Por lo tanto, es en primera instancia a
quien se debe informar en caso de que algn estudiante manifieste una
conducta que pueda generar malestar en el grupo clase, como a toda la
comunidad educativa.
Captulo 3: Clases de faltas y acciones reparadoras para toda la

Comunidad Educativa.
Faltas Leves: ,
Deterioro cualquier elemento de la escuela, ensuciar la escuela
intencionalmente, retirarse del aula sin autorizacin. Olvidar el material de trabajo
diario.
Comer en clase o en actos de la comunidad.
Molestar en clase.
Salir del aula sin la correspondiente autorizacin.
Ensuciar el aula de manera inapropiada.
Ingresar y/o permanecer en mbitos no autorizados (aulas no correspondientes a su
grupo o en el horario de recreo u horas libres).
Atrasarse en la devolucin del boletn o cualquier otra documentacin.
Introducir en la escuela cualquier publicacin u objeto que vayan en contra de los
principios enunciados en la fundamentacin de este acuerdo.
Burlarse y hacer comentarios fuera de lugar entre compaeros.
Acciones Reparadoras: corregir estas situaciones con el dilogo y el

compromiso por parte del involucrado de no repetirla mediante una actividad
extracurricular con carcter documental, exposicin ante los dems o tareas
que tengan finalidad pedaggica con carcter evaluativo. Adems, se
registrar el incidente en un cuaderno de novedades, a los fines de que
constituya un antecedente
Faltas Graves: reiteracin de cualquiera de las anteriores, fumar en cualquier
espacio cerrado perteneciente al establecimiento educativo. Discriminar
verbalmente a cualquier persona, faltar al respeto a los smbolos patrios, trato
inadecuado, agresiones verbales, amenazas, agredir fsicamente a cualquier
miembro de la comunidad educativa, reaccionar violentamente ante cualquier
tipo de agresin, robar o hurtar elementos de la institucin o de otro miembro
de la comunidad. Hacer uso o intercambio de drogas o cualquier otra sustancia
prohibida, tenencia de elementos asemejndolos a armas punzantes.
Acciones Reparadoras: el Consejo Institucional considerar la naturaleza de
las faltas, como as otras no previstas en este acuerdo tomando la decisin de
la accin reparadora adecuada a la situacin que se presenta considerando la
intervencin del servicio penitenciario cuando sea necesario.
Ante situaciones que requieran acciones preventivas por riesgo
inminente; se proceder a la inhabilitacin del cursado por el tiempo que el
Consejo Institucional determine, continuando la trayectoria educativa del
estudiante mediante trabajos prcticos que permitan sostener una cronologa
de aprendizaje diferente.
Captulo 4: De la metodologa para la toma democrtica de

decisiones
Las decisiones construidas democrticamente sern respetadas, habr

una articulacin permanente entre todos los actores. Las decisiones respecto
de algunos temas como proyectos institucionales o pedaggicos, como
situaciones problemticas sern tratadas por el Consejo Institucional. En caso
de que no se puedan establecer encuentros con toda la comunidad educativa,
se socializarn las propuestas mediante circulares y e-mail institucional.
Captulo 5: Naturaleza y modificaciones del Acuerdo
El Acuerdo Escolar de Convivencia es un consenso autogestionado por

la Comunidad Educativa para promover la convivencia humana, el respeto
mutuo y el progreso de la Institucin; el mismo es elaborado, aprobado y
acatado por el plenario de la Comunidad Educativa y podr ser modificado en
parte o totalmente de acuerdo a un nuevo consenso de la misma.
BIBLIOGRAFA.
Ley de Educacin Nacional Nro. 26.206/06

Ley de Educacin Provincial Entre Ros - Nro.9890/08
Decreto Ley Nro.155/62 Estatuto del Docente Entrerriano.
Ley Provincial Nro.9755 Rgimen Jurdico Bsico del Empleado Pblico.
Decreto Nro.5703/93 MGJE Rgimen del Empleado Pblico.
Resolucin N1692/09 CGE y Resolucin 1020/13 CGE Actualizacin
Anual de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
Resolucin Nro. 0238 del C.G.E Porcentaje de reinscripcin para primer
ao de repitentes.
Resolucin Nro.1770/11 Rgimen de ingreso, permanencia y asistencia
del Alumno.
Resolucin Nro.1582/11 Sistema de Evaluacin de estudiantes
secundarios.
Resolucin Nro.4786/ 11 Lineamientos Generales de la Modalidad de
Educacin en Contextos de privacin de la libertad.
Resolucin Nro.1550/13 Programa Integral de. Trayectorias Escolares

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En el inicio del ciclo 2017 el Consejo Institucional se rene y procede a

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