GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO MATEMTICA DISCRETA

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2016-2017

Ernesto Martnez Garca

GRADO EN MATEMTICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

 TTULO DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

1. PLAN DE TRABAJO Y CRONOGRAMA
El objetivo general del curso de Matematica Discreta sera introducir a los estudiantes
en el conocimiento de las tecnicas basicas que comprenden las disciplinas matematicas de
las tres Unidades Didacticas que componen el programa de la asignatura. Pero como toda
asignatura de Matematicas, y mas al estar ubicada en el comienzo del plan de estudios,
debe ensenar a los estudiantes a pensar matematicamente. Para conseguir esto ultimo K. H.
Rosen, en el prefacio de su libro Discrete Mathematics and its Applications, destaca cinco
importantes temas que deben estar cuidadosamente mezclados y entrelazados. Resumimos
brevemente sus ideas junto a comentarios propios:

Razonamiento matematico.
Se debe entender el razonamiento matematico para estar en condiciones de leer,
comprender y construir argumentos matematicos. Hay que conseguir una buena
comprension de la induccion como una tecnica importante y valida para demostrar
resultados.

Analisis combinatorio.
Una destreza que hay que conseguir es la habilidad para resolver problemas en los
que hay que contar objetos. Por tanto, hay que poner el acento en saber plantear
bien las situaciones combinatorias sin quedarse en una mera aplicacion de formulas.

Estructuras discretas.
Las estructuras discretas son las estructuras abstractas utilizadas para representar
objetos discretos: por ejemplo, conjuntos, permutaciones, grafos y arboles. El estu-
diante debe conseguir saber trabajar con estas estructuras abstractas superando el
ejemplo concreto que puede habelas motivado.

Aplicaciones y Modelizacion.
Las aplicaciones en las que se usa la Matematica Discreta son innumerables. A traves
del estudio de algunas de esas aplicaciones, el estudiante debe captar la importancia
y alcance de los conceptos que aprende en esta asignatura. Saber modelizar es tam-
bien una importante habilidad que se debe conseguir trabajando muchos y variados
ejemplos y ejercicios.

Pensamiento algortmico.
Muchos problemas que se estudian en esta disciplina se resuelven mediante un algorit-
mo que puede ser implementado en un ordenador. El estudiante debe acostumbrarse
a pensar algortmicamente. Aunque en primer curso no se ha cursado todava pro-
gramacion, la utilizacion de programas de Calculo y Algebra Simbolica, como Maple,
ayudara a conseguir este objetivo.

Para ello los pasos que se seguiran para el desarrollo de cada tema son los siguientes:

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 Motivar con ejemplos y problemas concretos la aparicion de los distintos conceptos.

Desarrollar los contenidos (definiciones y resultados) con mucho detalle y abundantes

explicaciones.

Ilustrar los contenidos con gran numero de ejemplos detalladamente resueltos, y pro-
poner ejercicios no resueltos que permitan ejercitarse en las tecnicas aprendidas y au-
toevaluarse. Este punto es importante ya que, en general, los conceptos y resultados
que se estudian en esta asignatura se caracterizan por una extraordinaria sencillez
en su enunciado, que muchas veces no se corresponde con su nivel real de dificultad.

Aludir, siempre que sea posible, a las aplicaciones de los conceptos y tecnicas vistos en
cada tema.

CRONOGRAMA
La Matematica discreta es una asignatura de 6 ECTS, as que se calcula que lle-
vara unas 150 horas de trabajo. Este tiempo es solamente indicativo y aproximado puesto
que depende de la disponibilidad real de tiempo del estudiante, de su rapidez en asimilar
los contenidos y, quiza principalmente, de su formacion previa. Es imposible generalizar
estos factores, por lo que cada uno tendra que concretarse su ritmo de estudio y trabajo
de las actividades.
El curso esta planificado en 14 semanas, que es aproximadamente la duracion de un
cuatrimestre. A continuacion se sugiere el contenido de estudio para cada semana, junto
con las actividades de repaso y autoevaluacion.
En el Curso virtual se daran orientaciones detalladas para el estudio de cada una de
las tres Unidades Didacticas y para cada uno de los quince Temas del programa.
El contenido de la Primera Unidad Didactica se ha dividido en cuatro semanas. En
cada una se estudiaran uno o dos capitulos, de acuerdo a la longitud de los mismos. La
quinta semana se dedica al captulo 1-6 (muy corto y sencillo) y a las actividades de repaso
y autoevaluacion.

Semana 1 Operaciones con numeros enteros y propiedades de las mismas

Algoritmo de la Division
Definicion y propiedades del operador MOD
Maximo comun divisor y Algoritmo de Euclides
Teorema Fundamental de la Aritmetica
Calculo del m.c.d y del m.c.m de dos o mas numeros
Semana 2 Principio de Induccion
Principio Fuerte de Induccion
Ecuaciones diofanticas. Condicion de solubilidad
Algoritmo para resolver una ecuacion diofantica
Algoritmo de factorizacion de Fermat
Ternas pitagoricas
Algunas ecuaciones diofanticas no lineales

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 Semana 3 Definiciones. Congruencias. Sistema completo de residuos
Propiedades de las congruencias
Conjunto de soluciones no congruentes de una ecuacion diofantica
Sistemas de ecuaciones diofanticas. El Teorema Chino del Resto
Funcion de Euler y Teorema de Euler
El Pequeno Teorema de Fermat
Teorema de Wilson
Semana 4 Expresion de un numero entero en una base b cualquiera (b N, b 2)
Operaciones con numeros expresados en una base no decimal
Criterio general de divisibilidad por un numero natural k 2
Se sugiere realizar el resto de los ejercicios del libro de Problemas
Actividades de autoevaluacion

Se sugiere dedicar cinco semanas a la Segunda Unidad Didactica. .

Semana 5 Definiciones de los elementos de un grafo

Tipos especiales de grafos: digrafos, pseudografos y multigrafos
Grafos isomorfos
Primer Teorema de la Teora de Grafos
Definicion de subgrafo
Grafos regulares y grafos completos
Semana 6 Definiciones: camino, camino cerrado, longitud de un camino, caminos
simples, ciclos y circuitos
Grafos conexos
Definiciones de camino y circuito euleriano. Grafos Eulerianos
Condicion necesaria y suficiente para que un grafo sea Euleriano
Definiciones de caminos y ciclos hamiltonianos. Grafos Hamiltonianos
Componentes conexas de un grafo
Una condicion para que un grafo sea Hamiltoniano
Semana 7 Matriz de adyacencia de un grafo y de un digrafo
Calculo del numero de caminos de longitud dada entre dos vertices
de un grafo mediante matrices de adyacencia
Definicion y propiedades de los arboles
Algoritmo de Dijkstra
Semana 8 Grafos planos
Mapas. Regiones. Grado de una region
Formula de Euler
Condiciones numericas necesarias para que un grafo sea plano
Teorema de Kuratowski de caracterizacion de un grafo plano
Coloracion de grafos y mapas. El Teorema de los Cuatro Colores
Semana 9 Se sugiere realizar el resto de los problemas del libro de Problemas
Actividades de autoevaluacion
Repaso de las Unidades 1 y 2

Se dedicaran cuatro semanas a la Tercera Unidad Didactica. Para el Tema 3-2 (bastante

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largo) se sugiere dividir su estudio entre las semanas diez y once. La semana catorce se
dedicara al repaso general de la asignatura.

Semana 10 Principios de Adicion, de Multiplicacion y de Distribucion

Permutaciones: definicion, notacion, producto de permutaciones
Numero de permutaciones en un conjunto de n elementos
Variaciones. Numero de variaciones. Variaciones con repeticion
Definicion de numero combinatorio. Propiedades
Combinaciones. Combinaciones con repeticion
Numero de soluciones enteras no negativas de una ecuacion
Numero de combinaciones con repeticion
Semana 11 Permutaciones circulares
Cuadro resumen
Otras propiedades de los numeros combinatorios
Formula y triangulo de Pascal
Teorema del Binomio
Coeficientes multinomiales. Permutaciones con repeticion de objetos
Formula de Leibniz para el calculo de coeficientes multinomiales
Semana 12 Numero de elementos en la interseccion de varios conjuntos finitos
Principio de Inclusion-Exclusion
Desordenaciones de los elementos de un conjunto. Numero de ellas
Definicion de relacion de recurrencia. Valores iniciales
Relaciones de recurrencia lineales
Ecuacion caracterstica asociada a una relacion de recurrencia
Metodos de resolucion de algunos tipos de relaciones de recurrencia
Semana 13 Se sugiere realizar el resto de los ejercicios del libro de Problemas
Ejercicios de autoevaluacion
Repaso de la 3a Unidad Didactica
Semana 14 Repaso general de la asignatura
Realizacion de algunos examenes de anos anteriores

2. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS TEMAS

A continuacion se hace una breve descripcion de los conceptos mas importantes que
se estudian en los Temas que componen el programa. En el Curso virtual aparecera una
introduccion mas detallada al comienzo de cada Unidad Didactica y de cada Tema.

Unidad Didactica 1: Introduccion a la Teora de Numeros

Se supone que el alumno esta familiarizado con los numeros naturales y enteros. Estos
conjuntos de numeros se denotan mediante los smbolos N y Z, respectivamente. Explci-
tamente: N = 1, 2, 3, 4, 5, . . ., Z = . . . , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . ..

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 En el Tema 1.1 se presentan las operaciones basicas entre numeros enteros: suma,
diferencia, producto y division. Se establece el Algoritmo de la Division de dos numeros
enteros, que garantiza la unicidad del cociente y el resto en la division. Tras introducir
el concepto de maximo comun divisor, se establece el Algoritmo de Euclides, que nos
permitira calcular el maximo comun divisor de dos numeros enteros.
Se introduce el concepto de numero primo en el Tema 1.2 y se estudian propiedades
basicas de estos numeros. Como consecuencia de ellas se establece el Teorema Fundamental
de la Aritmetica, que permite factorizar todo numero entero no nulo y distinto de 1 como
producto de numeros primos.
A menudo, en las Matematicas, aparecen muchos problemas que tienen un enunciado
de la siguiente forma: Sea P (n) una determinada propiedad acerca de un numero natural.
Demostrar que P (n) es verdadera para todo n N. Para resolver este tipo de problemas
se utiliza el Principio de Induccion, que se introduce en el Tema 1.3, y que es una potente
herramienta en Matematicas.
Otro importante concepto que se estudiara en esta parte de la asignatura es el de Ecua-
cion Diofantica. Hasta ahora, el alumno esta familiarizado con la resolucion de ecuaciones
lineales del tipo ax + b = 0, con las de segundo grado: ax2 + bx + c = 0, y, en general,
con las ecuaciones polinomicas en una variable, as como con sistemas lineales de ecua-
ciones en varias variables. Las soluciones de esta clase de ecuaciones podan pertenecer al
conjunto de los numeros reales R, o al de los complejos C. Cuando tratemos de encontrar
las soluciones enteras de ecuaciones algebraicas con mas de una variable indeterminada,
estaremos resolviendo una ecuacion diofantica.
En el Tema 1.4 se estudiaran las ecuaciones lineales en dos variables: ax + by = n,
donde a, b, x, y, n Z, y las ecuaciones diofanticas de la forma x2 y 2 = n, entre otras.
Un importante problema computacional es el manejo y representacion de numeros
enteros muy grandes. Para resolver, en parte, este problema es muy util el concepto de
congruencia. Dos numeros enteros a y b son congruentes modulo otro entero m, si el
resto de la division de a por m es el mismo que el que se obtiene al dividir b por m.
Las congruencias permiten traducir problemas que involucran enteros muy grandes, en
problemas equivalentes usando enteros pequenos. Estas cuestiones se tratan en el Tema
1.5.
Finalmente en el Tema 1.6, se estudiaran los sistemas de sumeracion. En la sociedad
actual, el sistema de numeracion empleado para representar los numeros naturales es el
sistema decimal. Cuando representamos un numero, por ejemplo n = 138, en el sistema
decimal, estamos diciendo de forma implcita que 138 = 1 102 + 3 101 + 8 100 , es decir
estamos escribiendo el numero como una combinacion de potencias de 10. Si escribiesemos
el mismo numero como combinacion de potencias de 5 tendramos: n = 1 53 + 0 52 + 2
51 + 3 50 podramos decir que el numero n escrito en base 5 es: 1023.
El uso del sistema decimal es puramente convencional e historicamente se han usado
otros sistemas. Los Babilonios, hace 3000 anos, usaban potencias de 60 (un residuo actual
de ello es nuestra forma de dividir las horas y los minutos). Actualmente los ordenadores
trabajan con los sistemas binario (base 2), octal (base 8) y hexadecimal (base 16).

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Unidad Didactica 2: Introduccion a la Teora de Grafos

En el Tema 2.1 se introducen el lenguaje y los conceptos fundamentales sobre la es-

tructura de grafo: vertices, aristas, grafos, digrafos, multigrafos, pseudografos, grado de
un vertice, grafos isomorfos, subgrafo, grafo regular y grafo completo. Tambien se estu-
diara en este tema un resultado fundamental: El Primer Teorema de la Teora de Grafos,
que muestra la relacion existente entre el numero de aristas de un grafo y los grados de
sus vertices.
Los grafos son utilizados con frecuencia para representar redes de comunicacion o de
transporte, para ello resultan especialmente interesantes los llamados grafos eulerianos y
hamiltonianos. As que, una vez familiarizados con el concepto de grafo, en el Tema 2.2,
se introduce el concepto de camino (sucesion de aristas conectadas por vertices) en un
grafo, y se estudia la existencia de caminos cerrados que recorran todas las aristas de
un grafo sin pasar dos veces por la misma (circuitos eulerianos), as como los caminos
cerrados que recorran todos los vertices de un grafo sin pasar dos veces por el mismo
(ciclos hamiltonianos).
Si un grafo se utiliza para representar una red de comunicacion es importante saber
cuando un vertice, o nodo de la red, se puede comunicar con otro (esto se podra hacer
siempre si el grafo es conexo) y cual es el camino mas corto entre dos vertices. Para estudiar
estas cuestiones resulta muy util representar el grafo a traves de una matriz llamada Matriz
de Adyacencia.
Este concepto se tratara en el Tema 2.3 y es muy util para la realizacion de computos
en ordenador. Tambien en este tema se estudian los grafos etiquetados. En estos grafos
se asigna a cada arista una etiqueta, que se puede interpretar como su longitud o como
el coste que supone recorrerla. El Algoritmo de Dijkstra nos dira como obtener el camino
mas corto, o de menos coste, entre dos vertices de un digrafo etiquetado.
El diseno de circuitos electronicos es una de las multiples aplicaciones de la Teora de
Grafos. Imaginemos que se desea disenar un chip en el que existen tres puntos p1 , p2
y p3 que deben ser conectados con otros tres p4 , p5 y p6 . Para que esto sea posible las
conexiones deben realizarse de modo que los hilos de conexion no se corten entre s. La
respuesta a este problema esta en ver si el grafo que representa dicho circuito es plano. Los
grafos planos tienen la caracterstica de admitir una representacion grafica, en el plano,
de modo que sus aristas no se corten entre s. Estos grafos se estudiaran en el Tema 2.4.
La representacion grafica de los grafos planos da lugar al concepto de mapa. En el
estudio de los mapas se abordara el problema clasico de la coloracion, que consiste en
asignar colores a las regiones del plano que determina un mapa de modo que dos regiones
limtrofes no tengan el mismo color. El Teorema de los Cuatro Colores nos dice que todo
mapa en el plano se puede colorear usando cuatro (o menos) colores.

Unidad Didactica 3: Combinatoria

En el Tema 3.1 se estudiaran dos principios basicos para contar elementos de un con-
junto: el Principio de Adicion y el Principio de Multiplicacion. Tambien se estudiara el

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Principio de Distribucion que nos sera muy util cuando tratemos de agrupar elementos de
un conjunto.
Uno de los problemas fundamentales que aborda la Combinatoria es el estudio de
distintas colecciones de objetos que se pueden formar, segun una ley dada. Estas colec-
ciones responden a los nombres de: Permutaciones, Variaciones y Combinaciones, y seran
estudiadas en el Tema 3.2.
En el Tema 3.3 se estudian propiedades aritmeticas de los numeros combinatorios.
Utilizando estas propiedades se obtienen los coeficientes del desarrollo del binomio (x+y)n
(Teorema del Binomio), as como los del desarrollo de la expresion algebraica (x1 + x2 +
+ xk )n , llamados coeficientes multinomiales. Se dara una interpretacion en terminos
combinatorios de estos coeficientes que se utilizan para la resolucion de un gran numero
de problemas.
El Principio de Inclusion-Exclusion es, a pesar de su aparente simplicidad, una potente
herramienta del Analisis Combinatorio. Constituye, junto con los Principios de Adicion y
Multiplicacion, un resultado fundamental para el recuento de elementos de un conjunto.
Permite la division de un problema complejo en subproblemas mas sencillos. Se estu-
diara en el Tema 3.4 donde tambien se introduce el concepto de desordenacion, como un
tipo particular de permutacion.
Finalmente se estudiara el concepto de Recursion. Se dice que un objeto es recursivo,
o esta definido recursivamente, si esta definido en funcion de s mismo. Las definiciones y
las estructuras recursivas en Matematicas son un importante medio de plantear y resolver
problemas y definir conjuntos. En las Ciencias de la Computacion, la recursion se usa en
casi cualquier algoritmo: se dice como proceder en uno o varios casos particulares, y de
forma generica se tienen los restantes casos por repeticion de un proceso que, en cada
paso, utiliza los datos que se obtuvieron en el paso anterior. Se estudiaran las relaciones
de recurrencia lineales con coeficientes constantes y algunos metodos para su resolucion.

3. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Para un completo desarrollo del curso se recomienda la realizacion de las siguientes

actividades:

Curso virtual. Lo primero que conviene es familiarizarse con el Curso virtual, sus conte-
nidos y posibilidades. Al principio se debe leer la Introduccion general a la asignatura,
las orientaciones detalladas para el estudio y para la utilizacion del Laboratorio de
Matematica Discreta con Maple.
Estos mismos pasos se daran al comienzo de cada Unidad Didactica y al comienzo del
estudio de cada Tema. Al terminar el estudio de un Tema se realizaran las practicas
con Maple y al concluir toda una Unidad Didactica se realizaran las actividades de
autoevaluacion de la misma.

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Estudio de los temas correspondientes en el Texto base de la asignatura Elementos
de Matematica Discreta. Se aconseja realizar una primera lectura de los contenidos
dedicando mucho tiempo a las definiciones y resultados principales as como a los
ejemplos detalladamente expuestos en el texto.

Ejercicios y practicas. Se recomienda resolver los ejercicios propuestos en el libro

de teora. Es muy importante enfrentarse a los problemas dedicandoles esfuerzo y
tiempo, antes de consultar las soluciones en el libro de problemas Problemas de
Matematica Discreta. Tambien se realizaran las practicas de Maple relacionadas con
cada Tema. Estas permiten la experimentacion y comprobacion rapida de resultados.

Tutoras y foros. Como medio para comunicarse con sus companeros, con su Tutor
y con el Equipo Docente, se deben utilizar los foros del Curso virtual. Este medio
es muy importante pues ayuda a resolver dudas de forma rapida y a contrastar el
estudio. El esfuerzo que se realiza para la exposicion de las dudas ayuda a entender
mejor el origen de sus problemas.

Examenes del Curso virtual. Cuando se haya adquirido destreza en el manejo de los
conceptos de la Unidad Didactica, y se hayan hecho suficientes ejercicios y practicas,
se recomienda realizar los examenes includos en el Curso virtual. All hay examenes
de cada Unidad Didactica, y otras pruebas globales sobre todos los contenidos de la
asignatura.

Complementos. En el Curso virtual tambien se han includo introducciones historicas

en cada una de las Unidades Didacticas y enlaces a distintas paginas en Internet
donde se pueden ampliar los conocimientos sobre temas concretos, aprender mas
sobre el origen de algunos de los problemas mas famosos en las Matematicas (que
aparecen en la asignatura), consultar biografas de matematicos, etc.

4. GLOSARIO

El Glosario esta incluido en el Curso virtual.