La ecolalia se refiere a la repetición de palabras o frases escuchadas anteriormente por personas con trastornos del espectro autista (TEA). Estos ecos pueden ser inmediatos o diferidos, y pueden repetir el modelo exactamente o con variaciones. La ecolalia se debe a dificultades en el procesamiento analítico del lenguaje y habilidades limitadas para generar lenguaje espontáneo. Aunque la ecolalia no siempre indica comunicación auténtica, puede desempeñar un papel en la adquisición del lenguaje.
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La ecolalia se refiere a la repetición de palabras o frases escuchadas anteriormente por personas con trastornos del espectro autista (TEA). Estos ecos pueden ser inmediatos o diferidos, y pueden repetir el modelo exactamente o con variaciones. La ecolalia se debe a dificultades en el procesamiento analítico del lenguaje y habilidades limitadas para generar lenguaje espontáneo. Aunque la ecolalia no siempre indica comunicación auténtica, puede desempeñar un papel en la adquisición del lenguaje.
La ecolalia se refiere a la repetición de palabras o frases escuchadas anteriormente por personas con trastornos del espectro autista (TEA). Estos ecos pueden ser inmediatos o diferidos, y pueden repetir el modelo exactamente o con variaciones. La ecolalia se debe a dificultades en el procesamiento analítico del lenguaje y habilidades limitadas para generar lenguaje espontáneo. Aunque la ecolalia no siempre indica comunicación auténtica, puede desempeñar un papel en la adquisición del lenguaje.
La ecolalia se refiere a la repetición de palabras o frases escuchadas anteriormente por personas con trastornos del espectro autista (TEA). Estos ecos pueden ser inmediatos o diferidos, y pueden repetir el modelo exactamente o con variaciones. La ecolalia se debe a dificultades en el procesamiento analítico del lenguaje y habilidades limitadas para generar lenguaje espontáneo. Aunque la ecolalia no siempre indica comunicación auténtica, puede desempeñar un papel en la adquisición del lenguaje.
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La ecolalia en los TEA, es definida como la repeticin, por parte del sujeto, de palabras o frases
que ha escuchado con anterioridad; ya sea inmediatamente antes, (ecolalia inmediata), o
transcurrido un tiempo, que puede ir desde segundos o minutos despus, hasta aos, (ecolalia retardada o diferida). Puede ser algo que le hayan dicho o algo que ha escuchado en la televisin, la radio, el metro, en una cancin, etc. Estas repeticiones, pueden ser ms o menos exactas, es decir, el sujeto puede repetir todo el modelo, (en muchos casos, se imitan hasta los patrones de entonacin), o solo parte de este, (normalmente el final). Pero tambin existe la posibilidad de que el nio/a produzca variaciones en un eco introduciendo modificaciones, (ecolalia mitigada o expandida), lo cual indica la existencia de ciertas competencias para desarrollar un sistema lingstico ms creativo y productivo. Segn los expertos, la ecolalia se presenta asociada a bajos niveles de comprensin y a la carencia de estrategias suficientes para responder de forma eficaz ante las demandas verbales. Es por esto, que cuanto mayor sea el nivel de competencia lingstica y mayor sea la capacidad del individuo para generar lenguaje creativo, flexible y espontneo, menor propensin tendr el individuo a presentar ecolalia. La ecolalia se presenta como la forma ms comn de habla alterada en nios verbales con Trastornos de Espectro Autista (TEA). Sin embargo, en el caso de los nios con trastornos como el autismo, este lenguaje en eco se presenta con mayor frecuencia y persiste por ms tiempo. Alrededor del 80% de todas las personas verbales con autismo desarrollan esta alteracin, pues, en muchos casos, carecen de las suficientes habilidades para generar lenguaje espontneo.
La aparicin de la ecolalia en los TEA se debe, en gran parte, a este mtodo global, gestltico de procesamiento del lenguaje que impide decodificar el input lingstico de forma analtica, en sus unidades correspondientes, es decir, procesan las frases que oyen como una unidad completa, asociada a situaciones concretas, lo cual, se proyecta como un proceso de adquisicin del lenguaje, que difiere visiblemente del que podra presentar un nio con un desarrollo normalizado. Y que resulta mucho menos eficaz.
Pero este no es el nico factor que favorece la aparicin de la ecolalia. Las propias caractersticas de los TEA, como son las dificultades en atencin compartida, las reducidas habilidades para extraer informacin contextual, o la concomitancia existente entre unas habilidades de imitacin verbal y de memoria auditiva normales, o superiores, y niveles de competencia lingstica deficitarios, (lo que hace posible que en algunos casos el individuo sea capaz de producir enunciados muy complejos y perfectamente articulados hasta meses despus de haberlos escuchado, sin llegar a comprenderlos), son otros de los factores que sustentan la hiptesis multifactorial de Schuler y Prizant (1985) sobre el origen de la ecolalia en los TEA. Para los que tratamos a menudo con personas con autismo, la ecolalia es vista como un buen indicador de un desarrollo posterior del lenguaje, pues demuestra que el nio est al menos, sintonizando con el lenguaje. Pero para que la ecolalia pueda verse como una seal de comunicacin autntica, es necesario que el individuo no slo repita palabras sin sentido, sino que emita estos ecos con una funcin determinada. No obstante, hasta las formas ms automticas de ecolalia, permiten al nio/a, adquirir nociones de la repercusin que estos ecos tiene en el medio, por lo que, aunque de una forma muy poco efectiva, tambin pueden desempear su papel en el proceso de adquisicin del lenguaje en el nio/a ecollico. Segn el uso que se haga de la ecolalia, sta se clasifica en: ecolalia funcional, que se produce cuando el eco emitido manifiesta una intencin comunicativa, (funcin ftica o de toma de turnos, peticin de objeto, peticin de accin, protesta, vocativo, funcin de respuesta o declarativo). O cuando desempea una funcin no interactiva, (autorregulacin de la accin o de la conducta). Este tipo de ecolalia puede verse reducida al incrementarse las competencias lingsticas. Y ecolalia no funcional, son emisiones irrelevantes al contexto o a la situacin, que se caracterizan por carecer de un propsito comunicativo o funcin determinada, y generalmente, suelen tener un carcter auto-estimulatorio o autorregulador, (las repeticiones verbales pueden calmar o se
