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    Sintesis de Hormonas Tiroideas, Mejia Chulle Lander

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    Lander Duberly Mejia Chulle
    Este documento presenta un mapa de aprendizaje para evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente conceptos mediante mapas conceptuales. El mapa describe cinco criterios de evaluación: título, contenido, estructura, representación gráfica y recursos tecnológicos. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual utilizando software como Cmap Tools y recibirá una calificación en cada criterio y una nota final. El mapa también incluye secciones de autoevaluación y coevaluación.

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    Sintesis de Hormonas Tiroideas, Mejia Chulle Lander

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    Lander Duberly Mejia Chulle
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    Este documento presenta un mapa de aprendizaje para evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente conceptos mediante mapas conceptuales. El mapa describe cinco criterios de evaluación: título, contenido, estructura, representación gráfica y recursos tecnológicos. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual utilizando software como Cmap Tools y recibirá una calificación en cada criterio y una nota final. El mapa también incluye secciones de autoevaluación y coevaluación.

    Descripción original:

    SINTESIS DEPROTEINAS

    Título original

    Sintesis de Hormonas Tiroideas , Mejia Chulle Lander

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    Lander Duberly Mejia Chulle
    Este documento presenta un mapa de aprendizaje para evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente conceptos mediante mapas conceptuales. El mapa describe cinco criterios de evaluación: título, contenido, estructura, representación gráfica y recursos tecnológicos. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual utilizando software como Cmap Tools y recibirá una calificación en cada criterio y una nota final. El mapa también incluye secciones de autoevaluación y coevaluación.

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    https://www.goconqr.

    com/es-ES/p/9908032
    MAPA DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL..

    Competencia a evaluar: Problema del contexto: Evidencias:


    Capacidad del estudiante para representar Cmo incentivar el aprendizaje 1. Mapa conceptual en la plataforma edu. 2.0
    grficamente los conceptos que significativo en los estudiantes de 2. Publicacin del mapa conceptual en su portafolio
    complementan y profundizan los medicina a travs de la elaboracin de 3. Mapa de aprendizaje de autoevaluacin y de coevaluacin de su
    significados referidos a los contenidos de mapas conceptuales? compaero (el que su compaero le hace a Ud.).
    una cesin de aprendizaje; y a la vez
    aprender conceptos, relacionndolos entre s
    segn dos cdigos de procesamiento: visual
    y lingstico (semntica). Con el objeto de
    generar en el estudiante un aprendizaje
    significativo y autnomo.
    Criterio Dominio Pre-formal Dominio Dominio Dominio autnomo Dominio Estratgico
    (escala vigesimal: < Receptivo resolutivo (escala vigesimal: 17- (escala vigesimal: 19-20)
    /= 10) (escala (escala vigesimal: 18)
    vigesimal: 11- 14-16)
    13)
    1. Elabora titulo; Titulo muy general El ttulo fue El ttulo tiene El ttulo expresa El ttulo expresa originalidad , es coherente
    coherente, breve y no sugerente del tema transcrito de coherencia con el originalidad y es con el contenido del mapa conceptual e invita
    motivador. y extenso. alguna fuente de contenido del mapa coherente con el a aplicarlo en otros contenidos y disciplinas
    informacin y es conceptual. contenido del mapa
    incoherente con conceptual Nota:.
    el contenido del
    mapa
    conceptual.

    Nota:
    (p. 10%) Nota:. Nota:. Nota: 16..
    2. Contenido : Los contenidos estn Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas principales, jerarquizadas y
    Desarrolla de los fuera del contexto y transcritas de principales de ms de principales, relacionadas entre s, hace uso de lneas y flecha
    conceptos, presenta de fuente dudosa una fuente de una fuente de jerarquizadas y para vincular los conceptos y de ms de una fuente
    la informacin clara informacin. informacin, en relacionadas entre s, de de informacin, en forma sistmica y con
    con lenguaje tcnico forma sistmica ms de una fuente de originalidad y propone ejemplos aplicativos
    apropiado
    (orden, coherencia informacin, en forma Nota:.
    lgica). sistmica y con
    originalidad.
    (p. 30%)
    Nota: Nota:. Nota:..
    Nota: 16
    3. La Estructura No toma en cuenta la Elabora el Elabora el mapa Elabora el mapa Elabora el mapa conceptual por niveles
    metodolgica del jerarquizacin de los organizador en conceptual en conceptual por niveles jerrquicos, o grfico flexible en araa o
    mapa conceptual: conceptos y las forma jerrquica forma jerrquica y jerrquicos, o grfico libre, las vinculaciones permite fcilmente
    lo realiza por niveles vinculaciones no pero las las vinculaciones flexible en araa o construir preposiciones y utiliza colores para
    jerrquicos, o permiten formular vinculaciones no son las correctas libre, las resaltar los conceptos ms relevantes y los
    son las correctas. vinculaciones
    grfico flexible en preposiciones. que permiten clara aplica a diferentes contextos a travs de
    araa o libre. mente formular permiten fcilmente ejemplos.
    preposiciones. construir
    preposiciones y utiliza
    (p. 20%) colores para resaltar
    los conceptos ms
    relevantes.
    Nota:..

    Nota:.
    Nota:.
    Nota: 16 Nota:.

    4. Representacin La representacin El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual incluye informacin
    Grfica: establece grfica es conceptual incluye la incluye la informacin completa relevante y el uso de las
    las vinculaciones desordenada ilegible expresa informacin completa y relevante del vinculaciones con lneas y flecha permiten la
    adecuadas utilizando y no contiene nociones del completa del tema o tema o contenido, y construccin de preposiciones que facilitan la
    lneas o flechas entre informacin tema tratado y contenido, y facilita expresa el desarrollo de comprensin anlisis, interpretacin y
    dificultades para la comprensin de la habilidades de
    los conceptos relevante. aplicacin a otras disciplinas o contextos.
    su lectura y misma. pensamiento como: la
    comprensin. comprensin, anlisis e Nota:.
    interpretacin.
    (p. 20%)
    Nota:.. Nota:. Nota:
    Nota: 16
    5. Recursos El mapa conceptual El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual est El mapa conceptual est elaborado utilizando el
    tecnolgicos: uso de est elaborado sin conceptual est est elaborado elaborado utilizando el software que corresponde, Cmap Tools y evidencia
    Word, Excel, power utilizar los recursos elaborado utilizando el software software que dominio suficiente del mismo y adems al incluir
    point, prezy o tecnlogos para este utilizando que corresponde, corresponde, Cmap el uso de diversas herramientas.
    software: Cmap fin recursos pero expresa Tools, y evidencia
    tools u otros.
    tecnolgicos deficiencias bsicas dominio suficiente del Nota:.
    convencionales en el uso del mismo. mismo.
    (p. 20%) como: word,
    excel, power
    point Nota:.
    Nota:. Nota:.. Nota: 16
    .
    Proceso evaluacin Logros Acciones a mejorar Nota Final:
    Sum.(C1*P1*+C2*P2*++C5*p5)

    Autoevaluacin ELAVORANDO LOS MAPAS MAS ORDEN.


    AYUDAN MAS EN LOS TEMAS MEJOR SINTESIS
    16
    PARA SINTETIZARLOS Y
    HACER MEJOR EL
    APRENDIZAJE

    Coevaluacin

    Heteroevaluacin
    Nombre del
    autoevaluado
    MEJIA CHULLE LANDER
    Nombre del
    Coevaluado
    Comentario

    Fecha.
    19/08/2017
    Elaboracin propia, con aportes del Dr. Nemecio Nez Rojas.

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