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Pichn Riviere y el grupo operativo: El chivo emisario, el lder y el
saboteador
El chivo emisario, el lder y el saboteador

As como el miembro que asume el rol de portavoz se hace depositario de
las necesidades, ansiedades y fantasas del grupo, otro miembro, en virtud
del mismo juego de las tres D del que hablbamos en el caso del portavoz,
se hace depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del grupo o la
tarea: surge el rol del chivo emisario, sobre el cual operan los mecanismos
de segregacin.
El rol del chivo emisario se acompaa de otro rol complementario, el
del lder, sobre el cual se depositan los aspectos positivos del
grupo. El liderazgo se puede definir como un rol o una funcin que
adquiere predominio dentro del grupo y es aceptada por los dems
miembros. El lder es aquel que define la situacin y organiza la accin.
En cambio, el rol de saboteador corresponde a quien provoca
interferencias en la marcha de la tarea grupal; en tal sentido se puede
decir que el saboteador es el lder de la resistencia al cambio.
Los roles del chivo emisario y el lder se encuentran vinculados segn un

proceso que Pichon describi as:
... ambos roles, el de lder y chivo emisario, estn ntimamente ligados, ya
que el rol de chivo surge como preservacin del liderazgo a travs de un
proceso de disociacin o splitting necesario al grupo en su tarea de
discriminacin
Es importante destacar que existen dos tipos de lder en la dinmica
grupal: el lder formal y el lder informal. El lder formal es aquel que est designado o nombrado
desde arriba. El lder informal es el que surge desde abajo. Podramos decir , por ejemplo, que en
la dinmica de los grupos operativos el lder formal es el coordinador dispuesto por la institucin. El
lder informal, en cambio, es el que surge del propio grupo; a veces es un representante del grupo en
tanto expresa sus intereses y asume determinadas funciones que pueden ir cambiando en forma
rotativa. As, el lder formal es siempre una misma persona, mientras que el lder informal puede ir
variando de acuerdo al tema, a los aspectos positivos o negativos, a la comunicacin, al aprendizaje,
etc. Siguiendo esta distincin, se puede pensar que el lder informal es un portavoz mientras que el
lder formal surge por designacin.
Esta concepcin del lder como representante del grupo se opone a un enfoque clsico del rol
de lder cuyo nfasis est puesto en las caractersticas de personalidad de quien lo asume.
Evidentemente, las condiciones particulares del sujeto se ponen en juego en el mecanismo de
adjudicacin y asuncin de roles del mismo modo que veamos en el caso del portavoz. Sin
embargo, a nivel grupal, las condiciones de personalidad no alcanzan a explicar el rol del lder.
Adems se requiere que el lder capte y traduzca las necesidades del conjunto. Se puede utilizar el
trmino liderazgo para enfatizar este carcter complementario de la relacin entre el lder y sus
seguidores: liderazgo a nivel grupal implica que quien asume el rol de lder en un momento
situacional determinado est reflejando una necesidad de conjunto y los dems lo aceptan porque
esto les permite resolver o encarar la situacin.
El rol del lder se conecta asimismo en la teora de Pichon con los vectores del cono: afiliacin -
pertenencia, cooperacin, pertinencia, comunicacin, aprendizaje y tel. As podemos hablar, por
ejemplo, de lderes respecto a la funcin de afiliacin - pertenencia en el caso de aquellos que
pueden resolver la necesidad de integracin del grupo. Y de la misma manera pueden existir lderes
para los otros vectores.En estos casos es posible referirlos como roles funcionales.
En relacin a las caractersticas del liderazgo, Kurt Lewin desarroll una clasificacin de
diferentes estilos que fue posteriormente ampliada por sus seguidores y que Pichon a su vez
retom y modific:
1) El lder autocrtico es un lder paternalista que utiliza tcnicas directivas y rgidas; favorece
conducta estereotipadas en el grupo y de esta manera genera dependencia. El clima grupal
alimentado por este tipo de lder rene las siguientes caractersticas:
a) mxima hostilidad hacia el lder y mnima sociabilidad entre los miembros
b) mnima conciencia en el cumplimiento de la tarea
c) mxima competencia y agresividad entre los integrantes
d) el rendimiento del grupo disminuye en ausencia del lder
2) El lder democrtico, en cambio, sabe delegar su autoridad; es sensible al clima del grupo; su
objetivo es crear las condiciones que permitan la participacin del grupo en la elaboracin y
ejecucin de las tareas. El clima favorecido por este tipo de lder es el siguiente:
a) mnima hostilidad hacia el lder y mxima sociabilidad entre los miembros
b) mxima conciencia en el cumplimiento de la tarea
c) mnima competencia y agresividad entre los integrantes
d) el rendimiento del grupo no disminuye en ausencia del lder
3) El lder laissez faire deja en manos del grupo su propia estructuracin y al dejar al grupo librado a
s mismo ste entra en confusin y caos. Como consecuencia, este tipo de liderazgo lleva a la
destruccin del grupo.
4) Un cuarto tipo de liderazgo es el denominado por Pichon lder demaggico. Este tipo de lder
quiere parecerse al lder democrtico pero en el fondo es profundamente autocrtico, de modo tal
que busca seducir al grupo en una pseudodemocracia. Es un hbil manipulador, pero a la larga se
hace patente su autoritarismo latente y se transforma en un liderazgo laissez faire. Mejor dicho,
cuando se descubre su autoritarismo este lder recae en una actitud de laissez faire que lleva a la
desestructuracin del grupo.
5) Por ltimo, encontramos el lder mesinico con caractersticas msticas. Quien asume este tipo de
liderazgo aparece como el salvador del grupo: de forma omnipotente puede resolver cualquier
problema y ayudar a todos. Sin embargo, cuando falla en esta misin se convierte en un chivo
emisario.

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