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    Ecuación Cuadrática PDF

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    El documento define una ecuación como una expresión algebraica con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una variable. Explica que resolver una ecuación es encontrar los valores de la variable que satisfacen la ecuación. Luego define una ecuación cuadrática como una ecuación donde la variable está elevada al cuadrado, y explica que la solución de una ecuación cuadrática se encuentra usando la fórmula cuadrática. Finalmente, presenta ejemplos para ilustrar los diferentes tipos de soluc

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    El documento define una ecuación como una expresión algebraica con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una variable. Explica que resolver una ecuación es encontrar los valores de la variable que satisfacen la ecuación. Luego define una ecuación cuadrática como una ecuación donde la variable está elevada al cuadrado, y explica que la solución de una ecuación cuadrática se encuentra usando la fórmula cuadrática. Finalmente, presenta ejemplos para ilustrar los diferentes tipos de soluc

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    El documento define una ecuación como una expresión algebraica con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una variable. Explica que resolver una ecuación es encontrar los valores de la variable que satisfacen la ecuación. Luego define una ecuación cuadrática como una ecuación donde la variable está elevada al cuadrado, y explica que la solución de una ecuación cuadrática se encuentra usando la fórmula cuadrática. Finalmente, presenta ejemplos para ilustrar los diferentes tipos de soluc

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    1. Qu es una ecuacin?

    Es una expresin algebraica que consta de dos miembros separados por un


    signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuacin debe tener al menos
    una variable o letra, llamada incgnita. Las ecuaciones se convierten en
    identidades slo para determinados valores de la(s) incgnita(s). Estos valores
    particulares se llaman soluciones de la ecuacin. Ejemplo:

    La ecuacin: 3x - 8 = 10 slo se cumple para x = 6, ya que si sustituimos


    dicho valor en la ecuacin quedar la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos
    que x = 6 es la solucin de la ecuacin dada. De hecho, es la nica solucin. Si
    usramos, por ejemplo, x = 2, resultara - 2 = 10 (un absurdo) cierto?

    Resolver una ecuacin es hallar los valores de x que la satisfacen a travs de


    tcnicas matemticas variadas. Si la ecuacin es de primer grado, un despeje
    es el procedimiento general. Si el grado de la ecuacin es superior a uno,
    deben utilizarse otros mtodos.

    2. Qu es una ecuacin cuadrtica?

    Es un tipo de ecuacin particular en la cual la variable o incgnita est elevada


    al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sera: 2x2 - 3x = 9. En
    este tipo de ecuacin no es posible despejar fcilmente la x, por lo tanto se
    requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

    3. Soluciones de una ecuacin cuadrtica: Por frmula

    El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuacin


    2
    general de la ecuacin de segundo grado: ax + bx + c = 0 hasta que la x
    quede despejada. Dicho procedimiento no ser cubierto en este documento (ya
    lo expliqu en clase, lo recuerdan?). La solucin de una ecuacin de segundo
    grado es la llamada frmula cuadrtica:

    La frmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo -
    antes de la raz. Solucionar una ecuacin de segundo grado se limita entonces,
    a identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la frmula cuadrtica.

    Es importante aclarar que, utilizar la frmula cuadrtica es un procedimiento


    que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raz cuadrada de un
    nmero, bien sea con calculadora o cualquier proceso manual.

    Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque


    constantemente en la solucin. Existen procedimientos particulares, slo
    aplicables a ciertos casos, en los cuales se pueden hallar las races de forma
    ms fcil y rpida, y tienen que ver con las tcnicas de factorizacin.
    4. Tipos de soluciones: Reales e imaginarias

    Una ecuacin cuadrtica puede generar tres tipos de soluciones, tambin


    llamadas races, a saber:

    Dos races reales distintas


    Una raz real (o dos races iguales)
    Dos races imaginarias distintas

    El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del


    discriminante. Se define al discriminante D como:

    D = b2 - 4.a.c

    Si el discriminante es positivo, entonces la raz cuadrada es un nmero real y


    se generan dos races reales distintas

    Si el discriminante es cero, la raz es cero, y ambas races resultan el mismo


    nmero.

    Si el discriminante es negativo, la raz cuadrada es imaginaria, producindose


    dos races imaginarias o complejas.

    5. Ejemplos. Verificacin de las soluciones

    A continuacin se resuelven algunos ejemplos que muestran todos los casos


    posibles ya mencionados.

    5.1. Resolver: - 5x2 + 13x + 6 = 0

    Se identifican las letras, cuidando de que la ecuacin est ordenada respecto a


    la x, de grado mayor a menor. Con esta condicin tenemos: a = - 5; b = 13 y c
    = 6. Se aplica la frmula:

    = =

    Como las races cuadradas no son usualmente memorizadas, deben sacarse


    con calculadora, por tanteo o por el procedimiento manual. La raz buscada es
    17, ya que el cuadrado de 17 es precisamente, 289. Se tiene entonces que:

    Hay dos races diferentes, una usando el signo + y otra el signo -. Llmense x1
    y x2 a las dos soluciones, que son:
    Ambos valores de x satisfacen la ecuacin, es decir, al sustituirlos en ella,
    producen una identidad. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores
    hallados satisfacen la ecuacin se le denomina verificacin.

    Probando con x = 3. Resulta: -5.(3)2 + 13.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0, tal como se


    esperaba en el segundo miembro.

    Probando X = -2/5, se tiene

    Obsrvese que la fraccin 20/25 se simplific a 4/5 antes de sumarla con la


    otra. Como ambas respuestas producen identidades, ahora es seguro que 2 y -
    2/5 son las races de - 5x2 + 13x + 6 = 0

    5.2. Resolver: 6x - x2 = 9

    No pueden identificarse las letras directamente, ya que la ecuacin est


    desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad, por lo tanto,
    deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la forma
    deseada. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: - x2 +6x - 9 = 0. Ahora se
    identifican letras:
    a = -1; b = 6 y c = -9 ; y se aplica la frmula cuadrtica:

    Obsrvese que el discriminante es igual a cero, por lo cual se producen dos


    races iguales a 3, es decir,
    x1 = x2 = 3. Sustituyendo los valores en la ecuacin original, se verifica que : 6.3
    - 32 = 18 - 9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.

    5.3. Resolver: -6x + 13 = - x2

    Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0;


    Identificando letras: a = 1; b = -6 y c = 13. Aplicando la ecuacin cuadrtica, se
    tiene:

    Oh! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluar la raz


    cuadrada de un nmero negativo porque este es un resultado que pertenece a
    los nmeros complejos. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del
    presente tema (porque todo lo concerniente a nmeros complejos e imaginarios
    ya lo vimos en clase, lo recuerdan?) la raz de -16 es 4i, siendo i la base de
    los nmeros complejos o imaginarios, es decir: . Las races quedan
    entonces:

    Separando las dos respuestas, las soluciones son: x1 = - 3 + 2.i ; x2 = - 3 - 2.i.


    La comprobacin requiere operaciones con nmeros complejos en forma
    binomial.

    6. Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadrticas

    Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuacin de


    segundo grado. Primero debe plantearse la lgica del problema, llamando x a
    una de las variables que el problema establece; luego deben escribirse las
    relaciones entre la variable, de acuerdo al planteamiento y finalmente, se
    resuelve la ecuacin (semejante al procedimiento de problemas que se
    resuelven con el planteamiento de una ecuacin lineal con una sola incgnita,
    que tambin ya vimos y expliqu en clase, se acuerdan?).

    No existe un procedimiento general para manejar la parte lgica de este tipo de


    problemas, slo la experiencia va dando la experticia necesaria para
    plantearlos. Si usted apreciado estudiante, est interesado en adquirir habilidad
    en este tipo de problemas, le recomiendo consultar el libro "Algebra" de
    Baldor.

    Primer problema:

    La suma de dos nmeros es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Hallar


    ambos nmeros.

    Primero se asigna la variable x a una de las incgnitas del problema. Hay dos
    incgnitas que son ambos nmeros, como el problema no hace distincin entre
    uno y otro, puede asignarse x a cualquiera de los dos, por ejemplo:

    x = Primer nmero // Como la suma de ambos es 10, entonces


    necesariamente el otro ser:

    10 - x = Segundo nmero

    Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen $ 1000, y
    su amigo tiene $ 400, Cunto tiene usted?, obviamente, restando al total los
    400, es decir 1000 - 400 = $ 600. Si su amigo tiene $ x, la cuenta no cambia,
    slo que no sabr el valor sino en funcin de x, es decir, usted tiene 1000 - x
    La condicin final del problema establece que la suma de los cuadrados de
    ambos nmeros resulta 58, entonces:

    x2 + (10 - x )2 = 58 Esta es la ecuacin a resolver

    Para resolverla, hay que aplicar algunas tcnicas de lgebra elemental y luego
    reordenar para solucionar por ecuacin cuadrtica. La operacin indicada entre
    parntesis es el cuadrado de un binomio.

    Desarrollando la ecuacin se tiene: x2 + 102 - 2.10.x + x 2


    = 58 => x2 + 100 -
    20.x + x 2 = 58

    Ordenando y agrupando: 2x2 - 20.x+ 42 = 0; Dividiendo entre 2 toda la


    ecuacin: x2 - 10x+ 21 = 0

    Aplicando la ecuacin cuadrtica, se tiene x1 = 3 y x2 = 7. El problema genera


    (aparentemente) dos soluciones, as que hay que probar con ambas
    posibilidades. Supngase que se toma la primera (x = 3). Revisando el
    planteamiento inicial, se observa que: Primer nmero: x = 3; Segundo nmero
    = 10 - 3 = 7.

    Si se toma la segunda respuesta (x = 7), resulta: Primer nmero: x = 7,


    Segundo nmero = 10 - 7 = 3. En ambos casos, ya que no hay diferenciacin
    entre ambos nmeros, la nica respuesta es: Los nmeros buscados son 3 y
    7.

    Segundo problema:

    El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. Si el


    ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el
    rea original de la sala.

    En este caso, si hay diferenciacin entre largo y ancho, as que hay que tener
    cuidado con la asignacin y sobre todo, con la interpretacin de la variable x.
    Este problema permite fcilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos
    incgnitas, largo o ancho. Supngase que:

    x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho, as


    que:

    x + 3 = largo de la sala. // El rea de un rectngulo es la multiplicacin de


    ambos:

    x. (x + 3 ) = rea de la sala. Tngase en cuenta que estos son los datos


    iniciales.

    Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el


    largo aumenta en 2 metros, as que, luego del aumento quedan:

    x + 3 = nuevo ancho de la sala


    x + 5 = nuevo largo de la sala

    (x + 3 ).(x + 5) = nueva rea de la sala

    La nueva rea es el doble de la primera, as que planteamos la ecuacin:

    (x + 3 ).(x + 5) = 2 . x. (x + 3 )

    Se efectan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x

    Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 - 2x2 - 6x = 0

    Se simplifica: - x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuacin a resolver. Se


    aplica la ecuacin cuadrtica y resulta: x1 = 5 y x2 = - 3. La solucin x = -3 se
    desecha, ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Se toma
    como nica respuesta que el ancho original era 5 metros. Mirando las
    condiciones iniciales, se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. As que el
    rea original era 8m.5m = 40 m2.

    Tercer Problema:

    Halle el rea y permetro del tringulo


    rectngulo mostrado. Asuma que las
    dimensiones
    estn en metros.

    Si el tringulo es rectngulo, entonces se cumple el Teorema de Pitgoras: "El


    cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".
    La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos; se
    plantea entonces la ecuacin:

    (x + 3 )2 + (x - 4)2 = (2x - 5 )2

    Desarrollando cada binomio al cuadrado, se tiene:

    x2 + 2.3.x + 32 + x2 - 2.4.x + 42 = (2x)2 - 2.(2x).5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16


    = 4x2 - 20x + 25

    Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16 - 4x2 + 20x - 25 = 0

    Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuacin a


    resolver

    Las races de la ecuacin son x1 = 0 y x2 = 9. La solucin x = 0 se desecha, ya


    que entonces un cateto sera -4 m, lo cual no es posible. La solucin es
    entonces, x = 9. De esta manera, el tringulo queda con catetos 12 metros y 5
    metros y con hipotenusa 13 metros. El rea de un tringulo es base por altura
    dividido entre 2; la base y la altura son los dos catetos que estn a 90, por lo
    tanto el rea es A = 12 . 5 / 2 = 30 m2. El permetro es la suma de los lados, es
    decir, P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.

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