Colegio Centenario Marcial Acharn y Smith

Lic. Yuly Jeanet Haro Aguirre

SESIN DE APRENDIZAJE N16
13/06/13
Elaboramos trpticos sobre violencia juvenil III Unidad
II TRIM.
I. DATOS GENERALES
1.1. REA: comunicacin 1.3. DURACIN: 90 min.
1.2. GRADO: 3 SECCIN: G-H 1.4. DOCENTE: Yuly Jeanet Haro Aguirre

II. TEMAS DEL PCI

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD
Educacin para el xito, la convivencia democrtica y familia responsable Responsabilidad Presenta oportunamente sus tareas

III. PROPSITO DE LA SESIN

APRENDIZAJE ESPERADO: CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO ACTITUD ANTE EL REA
Se interesa por el uso creativo
(PT) Elabora trpticos sobre delincuencia juvenil El trptico
del lenguaje

IV. SECUENCIA DIDCTICA

T
METODOLOGA I
MOMEN

E
TOS

EVENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TCNICA/ M

P
RECURSOS O
La docente saluda a los estudiantes.
Motivacin Se dialoga sobre la manera cmo podramos difundir el aniversario por
Saberes centenario de la I.E. DIALOGO
INICIO

Reflexionan con las siguientes preguntas: libro de

previos
Qu podramos hacer para difundir nuestro aniversario por centenario?Cmo podramos
comunicacin 3 8
compartir nuestros aprendizajes con otros alumnos de la I.E. o fuera de ella?
Conflicto
La docente comenta las respuestas y da a conocer la capacidad que se
cognitivo desarrollar.
Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer
Observan diversos trpticos que presenta la docente. ESTUDIO 20
Describen las caractersticas de los trpticos y reconocen sus partes principales
DIRIGIDO
y van generando un mapa mental.
Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin
DIALOGO 15
Reciben el programa de aniversario de la Institucin Educativa una hoja en
blanco. libro
Releen la informacin sobre disposicin de la informacin para seguir el orden Comunicacin 3
PROCESO

Construccin del
correcto en la ejecucin.
aprendizaje 25
Disponen la hoja en partes iguales para ubicar correctamente los datos segn la TRABAJO
estructura del trptico. GRUPAL
Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento
Elaboran trpticos ubicando la informacin precisa en las partes que
corresponda. Impreso 15
La docente constantemente gua los trabajos. Se corrigen errores en cuanto a la imgenes
Aplicacin de lo ortografa y el uso de los signos de puntuacin.
aprendido Pegan las imgenes, pintan, decoran sus productos.

Presentan sus trpticos y los exponen.

Socializan sus respuestas.
La maestra consolida el aprendizaje. cuaderno
Evaluacin Se evala las producciones con una rbrica
SALIDA

Reflexionan sobre los aprendizajes obtenidos

Metacognicin Qu cosas nuevas hemos aprendido?, en qu momentos de la clase tuvimos ms dificultades?, DIALOGO 7
cmo superamos las dificultades?
Preguntas
Transferencia Elaboran un trptico sobre la delincuencia juvenil. metacognitivas

V. EVALUACIN DE APRENDIZAJES Y ACTITUDES

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAD: Tcnica e
Utiliza Indicadores
instrumentos
Recepcin de la informacin del 1. Observan y describen las caractersticas del trptico generando un mapa
qu hacer y cmo hacer mental.
Identificacin y secuenciacin de Evaluacin de
mentales
Procesos

2. Identifican la disposicin correcta de la informacin del trptico productos

los procedimientos que
proyectndolo en su hoja.
involucra la realizacin
Ejecucin de los procedimientos 3. Elaboran trpticos ubicando la informacin precisa e imgenes en las Rbrica
controlados por el pensamiento partes que corresponda.
- Participa con entusiasmo en las actividades propuestas
ACTITUD ante el rea Observacin
- Realiza sus tareas con calidad.
Se interesa por el uso creativo del sistemtica
- Revisa y corrige el desarrollo de sus actividades.
lenguaje
- Persiste a pesar de sus errores.
Gua de observacin
- Presenta oportunamente sus tareas
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VI. SOPORTE PEDAGGICO

6.1. Toma en cuenta, el programa, las imgenes, los datos pedaggicos e histricos para la
elaboracin de tu trptico.
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MISIN VISIN

Somos una I. E. del nivel Seremos al 2015 una I.E. con acreditacin interna en
secundario de Educacin gestin institucional, pedaggica y administrativa, con
Bsica Regular, que brinda una capacidad de competir y liderar frente a instituciones
formacin integral, en los afines. Para ello, los estudiantes lograrn una
aspectos fsico, afectivo, formacin cientfica, tecnolgica y humanista, que les
cognitivo y tecnolgico, e permita insertarse en el mercado laboral y/o continuar
incluso desarrollamos sus estudios superiores, e incluso desempearse
capacidades, valores y como ciudadanos con valores, principios democrticos
actitudes que permita a los y aptitudes para participar en el mejoramiento de la
estudiantes ejecutar su comunidad, la regin y nuestro pas.
proyecto de vida.

HISTORIA

MARCIAL ACHARN Y SMITH

Naci el 30 de junio de 1837 en Valparaso (Chile), hijo de don Juan ngel Acharan y
doa Rufina Smith; forjadores de un modesto hogar. Adolescente aun (19 aos), lleg al
Callao, trabajando en la casa Dreyfus y ms delante se dedic al comercio en la ciudad de
Trujillo. Contrajo matrimonio con Francisca Larrea; al enviudar contrajo nupcias con
Luca de la Torre. Marcial Acharan y Smith fue un filntropo Chileno fundador de la
Escuela de Artes y Oficios que llevo su nombre en la Ciudad de Trujillo, Per.

Al surgir la guerra entre Per y Chile, viaja a Francia regresando al trmino de esta para
continuar sus actividades comerciales. Durante su viaje a Francia se ve inmerso en una
corriente de ideas renovadores en lo social y econmico.
Cuando Marcial Acharan regresa al Per, y a iniciativa de su esposa Ana Lucia, toma a su
cargo el cuidado y la educacin de sus sobrinos, hijos de su cuada: Vctor Ral y
Agustn Haya de la Torre

Marcial Acharan fallece en Lima el 14 de Septiembre de 1918 dejando en su testamento

una fortuna para los descendientes de su nico hermano-Juan Antonio Acharan &
Smith. Parte de su fortuna fue dedicada a la instalacin y operacin de un Instituto
Tcnico para la formacin de los "hijos del proletariado de la Ciudad de Trujillo" que
llevo su nombre hasta que-anecdticamente- fue confiscado y convertido en Colegio
Nacional Mixto de Trujillo por el primer gobierno Aprista del Per.

La fortuna de Marcial Acharan y Smith fue compartida con su hermano Juan Antonio
Acharan quien desde Chile y con sabidura comercial adquiere propiedades y
concesiones mineras que lo convierte en una persona de gran influencia en la regin.
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Lic. Yuly Jeanet Haro Aguirre
Titulo de la sesin: Elaboramos trpticos sobre la delincuencia juvenil Grado/seccin: 3 G-H Fecha: 13/06/2013

RBRICA PARA EVALUAR El TRPTICO GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR ACTITUDES

3 g 3 H

categora 4 3 2 1

actividades propuestas

actividades propuestas
Persiste a pesar de sus

Persiste a pesar de sus

Realiza sus tareas con

Realiza sus tareas con

Revisa y corrige el

Revisa y corrige el
entusiasmo en las

entusiasmo en las
desarrollo de sus

desarrollo de sus
Participa con

Participa con
actividades.

actividades.
El trptico incluye Todos los Todos, menos 1 de

calidad.

calidad.
errores.

errores.
VALOR VALOR
todos los elementos elementos los elementos Faltan varios
Elementos
requeridos as como requeridos estn requeridos estn elementos
Requeridos
informacin incluidos en el incluidos en el requeridos.
adicional. Trptico Trptico. 1
El trptico es El Trptico es El Trptico es 2
El Trptico es
excepcionalmente atractivo en bastante 3
relativamente
atractivo en trminos de desordenado o 4
Atractivo atractivo aunque
trminos de diseo, diseo, est muy mal 5
puede estar un poco
distribucin y distribucin y diseado. No es 6
desordenado.
orden. orden. atractivo. 7
Hay ms de 2 8
El uso de Hay 1 error en el 9
Hay 2 errores en el errores en el uso
maysculas y uso de maysculas 10
Ortografa uso de maysculas o de maysculas o
puntuacin es o en la 11
en la puntuacin. en la
consistente. puntuacin. 12
puntuacin.
Hay ms de 2 13
No hay errores de Hay 1 error de Hay 2 errores de 14
errores de
Gramtica gramtica en el gramtica en el gramtica en el 15
gramtica en el
Trptico. Trptico. Trptico. 16
Trptico.
17
Al menos 7 Menos de 3 18
De 5-6 hechos De 3-4 hechos
definiciones hechos precisos 19
Contenido- precisos fueron precisos fueron
precisas fueron fueron
Precisin expuestos en el expuestos en el 20
expuestas en el expuestos en el
Trptico. Trptico. 21
Trptico. Trptico.
22
El estudiante puede 23
El estudiante
El estudiante puede contestar con 24
puede contestar El estudiante no
contestar con precisin 25
con precisin la parece tener
precisin todas las aproximadamente 26
mayora de las conocimiento
preguntas el 75% de las 27
Conocimien preguntas sobre los hechos
relacionadas a los preguntas
to Ganado relacionadas a los o los procesos 28
hechos en el relacionadas a los
hechos en al usados en la 29
Trptico y los hechos en el
Trptico y los creacin del 30
procesos usados Trptico y los
procesos usados Trptico. 31
para crearlo. procesos usados
para crearlo. 32
para crearlo.
33
34
35
36