Materiales para Ministerio

de Educacin, Cultura
y Deporte

la clase de ELE 2015

Nivel A1
Dibujos de cubierta: Amparo Ortills Garca
Materiales para
la clase de ELE 2015
Nivel A1
 Catlogo de publicaciones del Ministerio: www.mecd.gob.es
Catlogo general de publicaciones oficiales: www.publicacionesoficiales.boe.es

Autores
Pablo Gonzlez Gozalo
ngela Patricia Melo Arvalo

Ilustraciones
Las ilustraciones son propiedad de los autores o proceden de bancos de imgenes libres de derechos del MECD y de la pgina https://
commons.wikimedia.org/wiki/.

Edicin y maquetacin
Isidoro Pisonero del Amo

MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA

Y DEPORTE
Subsecretara
Subdireccin General de Cooperacin Internacional

Edita:
SECRETARA GENERAL TCNICA
Subdireccin General
de Documentacin y Publicaciones

NIPO: 030-15-390-6 (en lnea)

ISSN: 2107-6707
PRESENTACIN

Cada ao llegan a las coles, los collges y los lyces de toda Francia casi medio
millar de auxiliares de conversacin espaoles y otros tantos hispanoamericanos,
que, a la vez que se familiarizan con la lengua y la cultura del pas de acogida,
aportan con juvenil frescura lo ms espontneo y autntico de su lengua, colabo-
rando estrechamente con los profesores franceses en la promocin de la lengua
espaola y del rico y variado patrimonio cultural hispnico. La Consejera de Edu-
cacin de la Embajada de Espaa en Francia les da acogida, formacin y atencin,
en especial a los que trabajan en Pars y sus alrededores.
Los auxiliares elaboran todos los aos, unos individualmente, otros en grupos,
una serie de materiales para el aula de ELE bajo la tutela del equipo de asesores
tcnicos de la Consejera de Educacin, que tambin se responsabiliza de revisar y
editar las propuestas didcticas seleccionadas para ser publicadas en lnea.
La publicacin que ahora presentamos constituye un conjunto de unidades o
secuencias didcticas, as como de actividades o materiales para trabajar en la cla-
se de espaol, elaborados por los auxiliares de conversacin con grandes dosis de
espontaneidad y creatividad, y son fruto de sus estudios universitarios, sus prime-
ras experiencias en el aula y la formacin complementaria que han recibido en
Francia de parte de los asesores tcnicos.
Estos materiales reejan tambin la diversidad de orgenes y tipo de formacin
de sus autores, basados en sus propias experiencias, en su formacin y en sus ga-
nas de trabajar, y pretenden ser una ayuda para cualquier profesor de ELE que
desee plantear a sus alumnos actividades prcticas, variadas y motivadoras. Por
ello, estn clasicados segn los niveles del MCERL y se presentan accesibles a
cualquier usuario de la red.

Equipo de Asesores Tcnicos

Consejera de Educacin de la Embajada de Espaa en Francia

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 5 Auxiliares de conversacin en Francia

NDICE

Pg.
PRIMER DA CON UN ESPAOL

Pablo Gonzlez Gozalo 9

YOGA EN LA CLASE DE ELE

ngela Patricia Melo Arvalo 15

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 7 Auxiliares de conversacin en Francia



Primer da con un espaol

Primer da con

un espaol
Pablo Gonzlez Gozalo
Pablo
A1 Gonzlez Gozalo

A1

1. Introduccin

En este documento didctico se plantea una pequea inmersin dentro del mbito
del espaol enfocada hacia un grupo de alumnos con escaso conocimiento de la
lengua espaola. Mediante varios pasos, con diferentes tareas y actividades, se pre-
tende acercar al alumno a la cultura de Espaa y ayudarle a desarrollar competen-
cias bsicas, que se irn consolidando a lo largo del curso con la realizacin de
tareas ms complejas a medida que la clase se acostumbre a esta nueva lengua.

2. Objetivos

Objetivos Generales

Aproximacin hacia la cultura espaola (Qu conocen y qu les gustara cono-

cer).
Aprender a presentarse y hablar de gustos y aciones.
Trabajo en parejas y grupos.
Comprensin auditiva y produccin oral y escrita.

Objetivos didcticos

Interaccin oral: presentaciones y gustos

Uso del verbo gustar en presente de indicativo
Aprendizaje de lxico sobre la cultura espaola.
Comprensin auditiva de una cancin.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 9 Auxiliares de conversacin en Francia

3. Temporalizacin

Tres sesiones de clase, de unos 55 minutos cada una.

4. Actividades
4.1 Rompiendo el hielo

Como actividad introductoria, se plantea una primera sesin de preguntas y res-

puestas sobre el origen del profesor de espaol y las diferentes ideas preconcebi-
das que los estudiantes y turistas extranjeros tienen del pas y sus costumbres.
Tras unos 20 minutos de interaccin directa con los alumnos, cuando se comienza
a ver el nivel de los mismos, se debe intentar conseguir que todos los alumnos
planteen al menos una pregunta al profesor.
A continuacin, se elabora un pequeo glosario con el vocabulario aprendi-
do y las preguntas que ms comnmente se dan en una presentacin con alguien
desconocido. Se comunica a la clase que todo lo visto en estos primeros compa-
ses ha de ser recopilado en sus cuadernos y se les avisa de ms tarde se les eva-
luar sobre lo aprendido.

Ejemplo: Hola, qu tal?, Cmo ests?, Cmo te llamas?, Dnde vives?,

Cuntos aos tienes?
En la segunda parte de la sesin se plantea un pequeo juego, en el cual el
profesor dar a la clase cierta informacin sobre su persona en forma de 5 oracio-
nes, escritas en la pizarra, 3 de las cuales contienen informacin verdadera y 2 fal-
sa. Para alargar la actividad y que no acabe muy rpido, se proporciona a los
alumnos un fragmento de papel, en el cual han de escribir su eleccin.
Tras recopilar todas las respuestas, se hace recuento para ver quin ha acer-
tado y se pide a los alumnos que escriban (con ayuda del profesor) 3 frases sobre
ellos mismos, una de las cuales ser falsa. Se explica que el objetivo del juego es
confundir a los compaeros con datos que sean desconocidos por los dems, para
desconcertarlos e intentar ganar. Con la excusa de la competicin por ser el me-
jor mentiroso, se consigue motivar a los ms rezagados e implicar a toda la clase
en la actividad.
Estas primeras actividades sirven como toma de contacto tanto para el profe-
sor como para el alumno, para ver su nivel de conocimiento de la clase y romper
el hielo con un nuevo profesor nativo.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 10 Auxiliares de conversacin en Francia

4.2 Presentaciones

En la segunda sesin del curso, se hace una breve recopilacin de lo aprendido el

ltimo da y se deja entrever a los alumnos que se les premiar con puntos positi-
vos y se les penalizar con puntos negativos, en funcin de su comportamiento y
nivel de participacin en clase.
El objetivo de esta sesin es consolidar su competencia para interactuar con
un desconocido, presentarse, preguntar y hablar de uno mismo sobre cuestiones
personales como gustos y aciones.
Tras un breve repaso inicial, se plantea una actividad en grupos: se divide la
clase en cuatro grupos (dependiendo del nmero de alumnos), que debern ele-
gir su nombre de equipo. Una vez formados los grupos, se comienza a explicar la
tarea asegurndonos de que todos han entendido su objetivo y la forma de reali-
zarla. A cada alumno se le proporcionan dos chas, una con la nueva identidad
que deben representar y otra, en la que se les especican de nuevo las instruccio-
nes, con una pequea tabla que debern tratar de rellenar con los nombres de
personas que cumplan los requisitos que se piden. Cada grupo recibir chas dife-
rentes y aquel que sume ms nombres ser el ganador de la prueba.

Ejemplos:

FICHA 1

Me llamo Antonio y soy de Chile.

Tengo 13 aos y vivo con mis padres y mi abuela.
Me gusta mucho andar en bicicleta y jugar al ftbol con mis amigos.
En un futuro me gustara ser mdico.

FICHA 2
Tienes 10 minutos para encontrar el mayor nmero posible de personas que contesten ar-
mativamente a las siguientes preguntas.
Cada pregunta se plantear una sola vez.
El grupo ganador ser aquel que consiga sumar ms nombres en su cha.

ENCUENTRA A ALGUIEN QUE

Vive en Guatemala. (Vives en Guatemala?)
Tiene 2 hermanas. (Tienes dos hermanas?)
Le gusta jugar al tenis. (Te gusta jugar al tenis?)
No come carne. Es vegetariano. (Comes carne? Eres vegetariano?)
Quiere ser presidente del gobierno. (Quieres ser presidente del Gobierno?)

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 11 Auxiliares de conversacin en Francia

 La actividad se desarrollar en diez minutos y los alumnos tendrn total li-
bertad para moverse por la clase y tratar de rellenar los 25 huecos que tendrn en
sus chas. A medida que el tiempo vaya corriendo, el profesor deber avisar del
tiempo restante; una vez suene la alarma, estar prohibido seguir preguntado o
escribiendo.
Se ir llamando a cada equipo por su nombre y se comprobar pregunta por
pregunta que los nombres se corresponden con las exigencias de la cha. Cuando
se hayan hecho todos los recuentos, se escribirn los resultados en la pizarra y se
designar al equipo ganador.
La segunda parte de la clase consistir en ejercitar el odo de los alumnos
con una entretenida cancin, que algunos quiz ya conozcan, con los objetivos de
practicar la pronunciacin, acostumbrase a usar el verbo gustar y aprender el lxi-
co de su letra.
Tras escuchar una primera vez la cancin, se preguntar a los alumnos de
qu creen que trata, si conocen a su autor y si les gusta la cancin. A continuacin
se les dar una hoja con la letra incompleta y una serie de dibujos que les pueden
servir como pistas para completar la cancin.
A continuacin, han de leer la letra de la cancin una vez y luego se prosi-
gue con la segunda escucha. A medida que la vayan completando, se les puede
ayudar explicando las palabras ms difciles y escribiendo en la pizarra sus traduc-
ciones.
Normalmente, con tres escuchas debera ser suciente pero si el tiempo lo
permite se reproducir una vez ms antes de corregir el ejercicio en conjunto.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 12 Auxiliares de conversacin en Francia

4.3 Cancin

ME GUSTS T, DE MANU CHAO

(Para salvaguardar los derechos de autora, solo se reproduce una parte del texto de
la cancin.)

Qu horas son, mi ____________?

Te lo dije bien clarito...
Permanece a la escucha. (2)
Doce de la noche en La Habana, Cuba;
_____ de la _______ en San Salvador, ___
________________;
_____ de la _________ en Managua, ______________.
Me ________ los ______________, me gustas t.
Me ________ _____________, me gustas t.
Me ________ la ___________, me gustas t.
Me ________ el ___________, me gustas t.
Me ________ _____________, me gustas t.
Me ________ la ___________, me gustas t.
Qu voy a hacer? Je ne sais pas.
Qu voy a hacer? Je ne sais plus.
Qu voy a hacer,? Je suis perdu.
______________________________________?

Me ________ la _________, me gustas t.

Me ________ la ___________, me gustas t.
Me ________ su ___________, me gustas t.
Me ________ ___________, me gustas t.
Me ________ la ___________, me gustas t.
Me ________ el ___________, me gustas t.

ESTRIBILLO

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 13 Auxiliares de conversacin en Francia

5. Evaluacin

En esta ltima sesin, se realizar una pequea evaluacin de lo que se ha visto

hasta el momento. Primero se explicar a los alumnos el procedimiento a seguir: Se
deben organizar por parejas y elaborar individualmente una nueva personalidad,
con nuevas caractersticas, nacionalidad y gustos.
Los dos miembros de cada pareja han de escribir su cha en primera persona
del indicativo y elaborar conjuntamente un dilogo en el que sus dos personajes se
conocen por primera vez. Tambin se pueden dar detalles sobre el escenario en el
cual se da este dilogo. Cada pareja tendr que salir a la pizarra para interpretar el
encuentro delante del profesor durante un tiempo estimado de 5 minutos.
Se premiar la originalidad y se evaluar la uidez y naturalidad de la conver-
sacin, as como la utilizacin de las estructuras de presentacin aprendidas y prac-
ticadas en las dos sesiones anteriores.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 14 Auxiliares de conversacin en Francia

 Yoga en la clase de ELE
ngela Patricia Melo Arvalo

A1

1. Introduccin

Esta secuencia est diseada para abordar el vocabulario de los animales y sus so-
nidos, a travs de algunas posturas bsicas de yoga, con nios entre los 4-5 aos
de edad, con un nivel A1 de espaol lengua extranjera. Para cada sesin se propo-
nen mltiples actividades, que buscan mantener la atencin e inters de los nios
y desarrollar su competencia comunicativa haciendo uso de la expresin corporal
como medio de aprendizaje. De igual forma, se busca que la interiorizacin del
vocabulario sea haga a nivel oral de manera dinmica, favoreciendo la participa-
cin de los estudiantes, el trabajo en equipo y la expresin corporal.

2. Objetivos generales

Apropiacin de vocabulario bsico relacionado con los animales y sus sonidos.

Comprensin y produccin de frases sencillas en presente simple.
Desarrollo de la competencia comunicativa.
Introduccin general de posturas bsicas de yoga, ejercicios corporales y tcni-
cas de relajacin.

3. Orientaciones didcticas

Durante el desarrollo de la secuencia, es importante contar con suciente espacio

para que los estudiantes puedan moverse libremente y sin interrupcin. Por lo

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 15 Auxiliares de conversacin en Francia

cual, se recomienda realizar las actividades en una sala de juego, patio o gimnasio.
Si se desea realizar en el saln de clases, se deben ubicar los escritorios y mesas
de trabajo al fondo del saln o junto a la pared para aprovechar al mximo el es-
pacio. Tambin se pueden poner tapetes de yoga o colchonetas de ejercicio en el
suelo formando un crculo, de igual forma se recomienda que los estudiantes estn
descalzos o en medias y utilicen ropa cmoda con el n de favorecer los movi-
mientos y posturas durante la sesin.

4. Temporalizacin

La secuencia est diseada para 2 sesiones de 50 minutos cada una.

5. Actividades

5.1 Primera sesin

5.1.1 Las sombras

Los estudiantes se ubicarn de pie en un crculo con suciente espacio entre s y

lel profesor explicar la dinmica en la clase de lengua materna: Cada estudiante
ser la sombra del compaero que tiene a su izquierda y, por lo tanto, deber se-
guir atentamente y realizar los movimientos que haga.
El profesor se ubicar en el centro del crculo e iniciar al primer movimien-
to, el cual repetir el estudiante ubicado a su derecha y luego el siguiente de ma-
nera sucesiva. Una vez el ltimo nio del crculo haya realizado el movimiento, el
profesor realizar uno nuevo y poco a poco podr incrementar o ajustar la veloci-
dad.
Como es conveniente ara realizar un ejercicio de calentamiento, se recomien-
da que el primer movimiento que realice el profesor sea el saludo al sol. Es impor-
tante que, mientras se realiza cada asana (postura), se den las instrucciones en es-
paol haciendo mucho nfasis en las partes del cuerpo implicadas, para familiari-
zar a los nios con el vocabulario, por lo cual se deber repetir la secuencia varias
veces.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 16 Auxiliares de conversacin en Francia

5.1.2 De viaje

El profesor explicar a los estudiantes que van a realizar un viaje imaginario a un

lugar muy especial y les invitar a usar su imaginacin. El profesor inicia la histo-
ria del viaje acompandose con msica de fondo para complementar la narra-
cin:

Vamos a cerrar los ojos e imaginar que hemos tomado un avin con destino a un
lugar maravilloso lleno de animales. Tan pronto como descendemos del avin...,
un perro nos saluda alegremente

En ese momento, el profesor mostrar una tarjeta con la imagen de un perro y

realizar la postura correspondiente para que todos los estudiantes la imiten. De-
ber repetir en espaol varias veces el nombre del animal mientras todos ejecutan
la postura. Luego de unos minutos, continuar con la historia:

Seguimos caminando y nos encontramos con un grupo de gatos

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 17 Auxiliares de conversacin en Francia

Uno a uno el profesor introducir los animales en la historia, mostrando siempre
las tarjetas con el dibujo del animal, dicindola en espaol varias veces y haciendo
la postura correspondiente. De esta forma el estudiante podr asociar el nombre
del animal en espaol y retener su signicado al representarlo con su cuerpo.

ANIMALES POSTURAS

Cobra/ Serpiente

Perro

Rana

Ballena

Mariposa

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 18 Auxiliares de conversacin en Francia

 ANIMALES POSTURAS

Gato

Mono

Oveja

Abeja

Lobo

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 19 Auxiliares de conversacin en Francia

5.1.3 Mi animal favorito

Una vez nalizada la historia, el profesor preguntar a cada estudiante cul fue su
animal favorito. Cada nio tendr que responder haciendo la postura del animal
con su cuerpo y los compaeros debern decir el nombre en espaol.

5.1.4 Animales estatua

Para hacer la siguiente actividad, los nios caminarn alrededor del saln con m-
sica de fondo,. Una vez el profesor detenga la msica, dir el nombre de un animal
en voz alta y los nios realizarn la postura correspondiente, permaneciendo como
estatuas por unos segundos hasta que suene de nuevo la msica.

5.1.5 Buscando animales

Antes de iniciar la sesin, el profesor tendr que esconder varias fotos o imgenes
de los animales debajo de los tapetes o en cualquier parte del saln. De no ser po-
sible hacerlo sin que los estudiantes se percaten, podr pedir a estos que cierren
los ojos por unos minutos y aprovechar para hacerlo rpidamente. Les explicar
entonces que los animales de la historia se han escondido y deben organizar gru-
pos de bsqueda para encontrarlos. En el tablero o en una cartelera escribir una
lista con los nombres en espaol.
Una vez el grupo encuentre la foto, tendr que realizar la postura del animal
al que corresponde y pegar la foto en el tablero/cartelera frente al nombre del ani-
mal

5.1.6 A dormir

Para nalizar la sesin, el profesor dir en secreto el nombre de un animal a cada

estudiante. Luego explicar que, una vez llega la noche, los animales van a dormir:

Primero los gatos, luego las tortugas, luego los tiburones, etc.

Al or el nombre del animal que el profesor ha susurrado a cada uno en secreto,

los estudiantes debern acostarse con los ojos cerrados.
As se podr realizar una actividad de relajacin, acompaada de msica, y dar por
terminada la sesin.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 20 Auxiliares de conversacin en Francia

5.2 Segunda sesin

5.2.1 A ver si recuerdas

Para dar la bienvenida a los estudiantes, se les preguntar si recuerdan los anima-
les de la clase anterior. Para ello, el profesor realizar algunos asanas y los estu-
diantes debern adivinar el nombre del animal correspondiente en espaol.

5.2.2 Saludemos al sol

Luego de esto, el profesor explica a los estudiantes que, al iniciar el da, los ani-
males saludan al sol de manera muy particular. Ubicados todos en crculo, el pro-
fesor realiza la secuencia paso a paso y explica en espaol cada uno de los asa-
nas, los estudiantes realizan las posturas y de esta forma se garantiza una activi-
dad de calentamiento.

5.2.3 Tnel de animales

Los estudiantes seguirn formados en crculo, pero mirando al frente, uno detrs
de otro, para hacer un tnel con sus piernas abiertas. El primer estudiante deber
tomar una tarjeta con la foto de un animal e intentar pasar por el tnel. Para ha-
cerlo, tendr que realizar la postura correspondiente y decir el nombre del animal
en espaol. Si el nombre es incorrecto, los compaeros cerrarn sus piernas para
no permitir el paso; si es correcto, el tnel se abrir y podr pasar y podr llegar
al nal del tnel. De esta forma continuar el ejercicio hasta que todos hayan pa-
sado.

5.2.4 En el zoolgico

En esta sesin, los estudiantes realizarn un viaje imaginario al zoolgico. El pro-

fesor ubicar fotos de los animales en las paredes del saln con su nombre en es-
paol. El grupo har un recorrido alrededor de la sala y, en cada parada, los estu-
diantes realizarn la postura correspondiente; luego, el profesor indicar e imitar
el sonido. Por ejemplo: El perro alla. Y todos, en la postura correspondiente al
animal, imitarn imitar el sonido. De esta forma conocern el nombre y el sonido
del animal en espaol.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 21 Auxiliares de conversacin en Francia

5.2.5 Perdidos en una cueva

Los estudiantes imaginarn que estn en una cueva muy oscura donde hay tam-
bin varios animales. La nica forma de salir es identicando al animal que se en-
cuentra en la cueva. Para ello, todos debern ubicarse en crculo, excepto un vo-
luntario, quien estar sentado en el centro, con los ojos vendados.
El profesor escribir el nombre de un animal en el tablero o en un trozo de
papel y los estudiantes realizarn la postura y emitirn el sonido correspondientes.
El estudiante con los ojos vendados tendr que adivinar y decir el nombre del
animal y el sonido, por ejemplo: Es un perro que alla, Es un len que ruge, es
un gato que malla, etc. Una vez adivine, regresar al crculo y otro voluntario
tomar su lugar.

5.2.6 A la bsqueda de un animal

El profesor dir en secreto el nombre de un animal a cada estudiante; luego repar-

tir las chas a sus estudiantes.
Los nios debern caminar alrededor del saln emitiendo el sonido del ani-
mal asignado y tratarn de completar su cha con la mayor cantidad de animales
posibles. Segn el sonido que escuchen, tendrn que escribir junto a la imagen el
nombre del compaero, el nombre del animal y el sonido que hace para completar
la frase de la cha. Por ejemplo: Juan: Es un len que ruge.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 22 Auxiliares de conversacin en Francia

 Ficha de trabajo

Nombre: _______________________________

_________ __________
Es un _______________ Es un _______________
que _________________. que _________________.

__________ __________
Es un _______________ Es un _______________
que _________________. que _________________.

__________ __________
Es un _______________ Es un _______________
que _________________. que _________________.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 23 Auxiliares de conversacin en Francia

5.2.7 De noche en el zoolgico

El profesor recoge las chas y explica que ya es de noche en el zoolgico y los

animales deben irse a dormir. Para indicar qu estudiante debe acostarse primero,
les dice: El perro ladra antes de irse a dormir, Los gatos mallan antes de irse a
dormir, Los monos chillan antes de irse a dormir, etc. Uno por uno, los estu-
diantes se acostarn en una posicin cmoda cuando hayan escuchado el nombre
de su animal, y as podrn realizar una actividad corta de relajacin, acompaada
de msica, para nalizar la clase.

6. Evaluacin

A lo largo de las actividades, se podr ir evaluando no solo la consolidacin del

vocabulario sino tambin la comprensin de instrucciones, la participacin, la in-
teraccin con pares y el trabajo en equipo. Aunque la secuencia est enfocada
principalmente a la comprensin y produccin oral, a continuacin se presentan
algunas chas de trabajo escritas para complementar las sesiones.

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 24 Auxiliares de conversacin en Francia

Nombre: ___________________________________________
Recorta las palabras de los recuadros inferiores para completar las frases y dibuja
al animal en el recuadro en blanco de columna de la derecha.

perros zumban mallan ruge croar ballenas

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 25 Auxiliares de conversacin en Francia

Nombre: ____________________________________________
Une con una lnea para formar frases y luego colorea las imgenes.

El lobo croa

El perro zumba

La rana alla

El tigre malla

La abeja ladra

El gato bala

La oveja ruge

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 26 Auxiliares de conversacin en Francia

Nombre: ___________________________________________
Encuentra las palabras en la sopa de letras y luego forma frases con ellas.

ABEJA

AULLAR

BALAR

GATO

LADRAR

LOBO

MAULLAR

OVEJA

PERRO

RUGIR

TIGRE

ZUMBAR

Materiales para la clase de ELE 2015 A1 27 Auxiliares de conversacin en Francia

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