TRABAJO PRÁCTICO #2 Sujeto de La Educacion en Diferentes Contextos

TRABAJO PRCTICO N 2
Sujetos de la educacin en diferentes contextos
Profesora: Sabrina Morabes

Alumna: Mercesdes Geist
Curso: 3 ao. Ciencias de la Educacin
1- Cules son los tres duelos que se observan en la adolescencia? describa y ejemplifique
con una situacin o suceso de la vida real
2- Describe como repercuten cada uno de estos duelos en la esfera del pensamiento
3- Describe como es la temporalidad en la adolescencia
4- Explica el cambio de rol que expresan los autores respecto del vnculo del adolescente
con el mundo actual.
1- No soy un nio, he perdido mi condicin de nio, mis padres no son los padres de un
nio, sino los padres de un adulto, tal como mi cuerpo
El adolescente se va modificando lentamente y ninguna premura interna o externa
favorece esta labor, como toda elaboracin de duelo, exige tiempo para ser una
verdadera elaboracin y no tomar las caractersticas de una negacin maniaca.
Duelo por el cuerpo: Cuando los caracteres sexuales secundarios los ponen ante la
evidencia de un nuevo status, aparece la masturbacin en la nia y del semen en el
varn. Se ve ante la definicin sexual y del rol que tendrn que asumir. Esto exige el
abandono de la fantasa del doble sexo implcita.
Se repite el periodo de proceso que cuando nio descubre sus genitales y la bsqueda
simblica de la otra parte (a travs del juego, mundo exterior animados o inanimados)
Solo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultneamente los dos aspectos, el
nio y el adulto, puede empezar a aceptar en forma fluctuante los cambios de su
cuerpo y comienza a surgir su nueva identidad.
La Identidad: este largo proceso ocupa gran parte de su energa. Se trata de la

perdida de la identidad infantil. En esta bsqueda de identidad aparecen tipologas que
pueden llevar a confundir habitualmente una crisis con un cuadro psicoptico
(neurtico o psictico). Determinadas defensas utilizadas para eludir la depresin
como ser: la mala fe, la impostura, las identificaciones proyectivas masivas, la doble
personalidad y las crisis de despersonalizacin si se logran elaborar los duelos, estas
sern pasajeras. El psicpata fracasa en la elaboracin del duelo y no llega a la
identidad adulta.
La eleccin de vocacin no es falta de capacidades sino la dificultad de renunciar;
elegir toma el significado, no de adquirir sino de perder lo otro.
Cuando el adolescente adquiere una identidad acepta su cuerpo.
La simbiosis de los roles corresponde a una imposibilidad de asumir en su cuerpo la
existencia de un solo sexo y de difusionar la imagen de los padres adquiriendo una
nueva forma de relacin con ellos.
Los padres infantiles: tiene que dejar de ser a travs de los padres para llegar a ser
l mismo. Los cambios de identidad, (Baranger) existe en el una multiplicidad de
identificaciones, no sedimentadas, contemporneas y contradictorias. Se presenta
como varios personajes a veces ante los mismos padres y ante otras personas con
ms frecuencia. Posee cambios bruscos en pocas horas.
Los padres tienen dificultades para aceptar el crecimiento y experimentan sentimientos
de rechazo. Esta incomprensin se encuentra muchas veces enmascarada bajo la
otorgacin de libertades, que el adolescente puede confundir con abandono. Esta falta
de entendimiento dificulta la labor del duelo, en la que son necesarios permanentes
ensayos y pruebas de prdida y recuperacin.
La bsqueda de ideologas a travs de figuras sustitutivas paternas. (Todos estos
procesos van aconteciendo en planos conscientes e inconscientes). Estos conflictos
entre el cambio corporal y el psicolgico lo llevan a la necesidad de planificacin
caracterstica del adolescente, que abarca desde el problema religioso o el de la
ubicacin del hombre frente al mundo, hasta los ms minsculos hechos de la vida.
Una de las manifestaciones de sus crisis de crecimiento es el alejamiento del mundo
para refugiarse en un mundo interno.
Ejemplo: en el momento de decidir una carrera, cuando la nia est cursando el
ltimo ao del secundario, se muestra decidida, pero al cortar el lazo con su familia
para ir a otra ciudad con sus amigas a estudiar, en algunos casos, no soportan este
corte y en otros casos se muestran independientes pero sufren porque aun necesitan
de sus padres.
2- DUELO POR EL CUERPO INFANTIL: la despersonalizacin implica una proyeccin

en la esfera de la elucubracin altamente abstracta del pensamiento y explica la
relacin lbil con objetos reales a los que rpidamente pierde, como pierde
paulatinamente y progresivamente su cuerpo infantil.
Lo conceptual simblico reemplaza cada vez ms a lo concreto real egocntrico, sin
embargo en el adolescente este manejo de las ideas le sirve para sustituir la prdida
de su cuerpo infantil y la no adquisicin de la personalidad adulta, por smbolos
intelectualizados de omnipotencia, de reformas sociales, polticas y religiosas donde l
no est directamente comprendido como persona fsica (se siente impotente e
incmodo) niega as su cuerpo infantil perdido y en fluctuaciones incesantes con la
realidad, que lo ponen en relacin con sus padres, su familia, y el mundo concreto y
del cual depende, elabora esa perdida y va aceptando su nueva personalidad.
El duelo por el cuerpo infantil perdido obliga a una expresin en la accin
motora directa.
Duelo por la identidad y el rol infantil: El adolescente sufre un fracaso de

personificacin y as el adolescente delega la mayora de las obligaciones y
responsabilidades. la falta de carcter, sufrida de este fracaso de personificacin un
continuo comprobar y experimentar con objetos del mundo real y de la fantasa.
Despersonalizar a los seres humanos tratndolos como objetos necesarios para sus
satisfacciones inmediatas (desconsideracin) hace que sus relaciones objtales
adquieran un carcter intenso y fugaz (inestabilidad afectiva).
El pensamiento, comienza a funcionar de acuerdo a las caractersticas grupales (el yo
de los dems, con el que se identifica). Tanto el amor como el odio, culpa son vividos
son vividos con intensidad y rpidamente eliminado (manejo objetal y objetivo).
La no elaboracin del duelo explica las conductas psicopticas de desafecto y
crueldad.
El duelo por la identidad permite la actuacin afectiva desaprensiva, pasional o
llena de indiferencia, sin consideracin racional alguna por los objetos.
Duelo por los padres de la infancia: se pretende no solo tener a los padres
protectores y controladores, sino que peridicamente se idealiza la relacin con ellos
buscando un suministro continuo, para atender las tendencias inmediatas, que
aparentemente facilitaran el logro de la independencia. Ej.: pedir el auto, para
mostrarse como adulto (dependencia) y (pseudoindependencia). La demanda de pedir
dinero (dependencia) las contradicciones de pensamientos muestra la falta de
elaboracin conceptual.
Rompe la comunicacin con los padres reales externos, ahora totalmente desubicados
en el contexto de su personalidad, busca figuras idealizadas para sustituirlos. Se
refugia en un mundo autista de meditacin. Esta soledad es buscada y necesaria para
l, le facilita su conexin con los objetos internos en este proceso de prdida y
sustitucin.
El duelo por los padres produce una distorsin de la precepcin que facilita la
respuesta inmediata, global e irracional.
Esta triple situacin trae consigo la confusin sexual y de la temporalidad que

caracteriza el pensamiento del adolescente.
3- EL TIEMPO EN EL ADOLESCENTE: el adolescente entra en una crisis de

temporalidad se entremezcla y confunde presentando pensamientos de
contradicciones de inmediatez o de relegacin infinita a las que pueden surgir
sentimientos de impotencias y caer en un estado catico (pensamiento primario).
A medida que va resolviendo los tres duelos va sustituyendo el juicio de la realidad,
que permite ubicar el cuerpo, rol y padres infantiles del pasado aceptando el
transcurso del tiempo y con este el concepto de muerte.
4- Es muy probable que se muestren muy maduros en algunos aspectos, pero

paradjicamente inmaduros en otros. Esto surge por un juego de defensas frente al
nuevo rol debido a su cambio corporal que modifica su posicin frente al mundo y lo
obliga a buscar nuevas pautas de convivencia.
Prima en ese momento una actitud crtica frente al mundo, l no quiere ser como
determinados adultos y elige un cambio un ideal. Identificndose con aspectos de sus
padres, maestros o figuras sustitutivas que le servirn de puente para reconectarse
con el mundo externo que es nuevo para l.

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