Colegio presidente Pedro Aguirre Cerda E -321

RUTA DE APRENDIZAJE 2017

Realizada por UTP: Mara de la Luz Abdala Crdova
PROFESOR/A: Teddy Andrs Rodrguez Faras CURSO: 6 Bsico
Asignatura Unidad N2: LA VIDA ES UNA AVENTURA
Lenguaje y Comunicacin

EJE/S:
Habilidades(que se Comprender - Identificar - Comparar - Comunicar - Analizar - Reconocer - Sintetizar -
abordaran en la Crear - Ordenar - Planificar - Revisar - Evaluar - Reemplazar - Utilizar - Inferir -
unidad) Producir.
Objetivos de OA 1 - OA 2 - OA 3 - OA 5 - OA 6 - OA 8 - OA 9 - OA 13 - 15 - OA 17 - OA
aprendizaje de la 18 - OA 19 - OA 20 - OA 24 - OA 28 - OA 30 - OA 31
unidad (OA)

N
Objetivo Aprendizaje de la clase
clase/ Indicadores de Evaluacin
Fecha

OA 2: Comprender textos aplicando

1
Identifican la informacin del texto que es nueva
estrategias de comprensin lectora, por para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto con sus
ejemplo: experiencias personales o conocimientos previos.
relacionar la informacin del texto con Mencionan qu informacin no concuerda con sus
sus experiencias y conocimientos conocimientos previos ( si es pertinente).
formular preguntas sobre lo ledo y Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que
no comprenden o lo que quieren profundizar.
responderlas Marcan los prrafos que no comprenden y los
releer lo que no fue comprendido releen.
resumir Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento y
averiguan su significado.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin
ms importante de cada prrafo.

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio

2
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
repertorio de literatura para aumentar su personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
conocimiento del mundo, desarrollar la Mencionan textos y autores que han ledo y los
imaginacin y reconocer su valor social y temas que abordan.
cultural, por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
cuentos folclricos y de autor en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
novelas ledos en clase.
poemas Seleccionan textos para leer pos u cuenta.
otros Recomiendan textos y autores a otros.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
versos de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.

OA 5: Analizar aspectos relevantes de

3
Explican con sus palabras un poema ledo
diversos poemas para profundizar su Expresan lo que comprendieron de un poema ledo
en clases a travs de comentarios, dibujos,
comprensin: musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
explicando cmo el lenguaje potico Identifican los recursos sonoros que usa el poeta,
 que emplea el autor apela a los por ejemplo, rima y aliteracin
sentidos, sugiere estados de nimo y Relacionan palabras del poema con las emociones y
las imgenes que evoca.
crea imgenes en el lector Subrayan y explican versos en los cuales se usa el
identificando personificaciones, lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comparaciones e hiprboles y comn.
explicando su significado dentro del Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a
poema animales o a entes inanimados.
analizando cmo los efectos sonoros Subrayan comparaciones y explican la relacin de
(aliteracin y onomatopeya) utilizados similitud entre sus elementos
por el poeta refuerzan lo dicho Subrayan hiprboles y las explican con sus
palabras.
Identifican versos que contiene aliteraciones y
onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan
al poema.

OA 6: Leer independientemente y comprender Identifican y registran las ideas relevantes de un

4 textos no literarios (cartas, biografas, relatos texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
histricos, libros y artculos informativos, han aprendido o descubierto en los textos que leen.
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del Aluden a informacin implcita o explcita del texto
mundo y formarse una opinin: ledo al comentar o escribir.
extrayendo informacin explcita e Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no explicita en l.
implcita Resumen la informacin que aporta el texto
haciendo inferencias a partir de la discontinuo.
informacin del texto y de sus Explican qu aporte hace el texto discontinuo al
experiencias y conocimientos texto central.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
relacionando la informacin de texto ledo que tengan sentido figurado.
imgenes, grficos, tablas, mapas o Comparan, en un organizador grfico, informacin
diagramas, con el texto en el cual presente en dos textos sobre un mismo tema.
estn insertos Expresan opiniones sobre la informacin encontrada
en los textos, explicando su punto de vista, a partir
interpretando expresiones en lenguaje de conocimientos previos o informacin de la
figurado lectura.
comparando informacin entre dos Escriben textos para compartir lo aprendido en la
textos del mismo tema lectura.
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos.

5 OA 8: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas Subrayan o registran la informacin relevante de un

principales de textos ledos para satisfacer texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
propsitos como estudiar, hacer una Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
investigacin, recordar detalles, etc. Escriben al margen del texto un resumen de cada
prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un
listado, un prrafo o un organizador grfico.
6 OA 13: Escribir frecuentemente, para Escriben un texto al menos una vez a la semana,
desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, seleccionando el formato que ms se adecue a sus
propsitos.
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Escriben para expresar lo que han descubierto en
ancdotas, cartas, blogs, etc. los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando
los recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, diario de vida, agenda,
bitcora, etc.

OA 15: Escribir artculos informativos para Eligen un tema interesante para escribir y registran
comunicar informacin sobre un tema: informacin para desarrollarlo de manera
documentada.
organizando el texto en una estructura
 clara Organizan el texto en una estructura clara:
problema-solucin o introduccin-desarrollo-cierre.
desarrollando una idea central por
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
prrafo que:
agregando las fuentes utilizadas elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos
o reflexiones provenientes de los textos
ledos
explican informacin relevante y acorde
con el tema
incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas,
siguiendo un formato definido.

OA 17: Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se relaciona con
un texto discutido en clases.
estableciendo propsito y destinatario
Explican sobre qu van a escribir.
generando ideas a partir de sus Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
conocimientos e investigacin Explican cmo encontraron la informacin que
organizando las ideas que incluirn en sus textos.
compondrn su escrito Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos
Tachan la informacin que no se relaciona con el
tema que eligieron o que eligen no incluir en su
texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas Incorporan palabras de la lectura que comentan ( en el
caso de la escritura de comentarios):
con claridad. Durante este proceso: Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
agregan ejemplos, datos y del texto.
justificaciones para profundizar las Utilizan conectores y elementos de correferencia para
ideas mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
emplean un vocabulario preciso y agregando datos, adjetivos, descripciones o
variado, y un registro adecuado ejemplos para profundizar las ideas
releen a medida que escriben acortando o combinando oraciones para que
aseguran la coherencia y agregan el texto sea ms fluido
eliminando o reubicando ideas
conectores Aclarando sus dudas de ortografa a medida que
editan, en forma independiente, redactan.
aspectos de ortografa y presentacin Releen y marcan en su texto:
utilizan las herramientas del oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
procesador de textos para buscar prrafos en los que falta informacin
sinnimos, corregir ortografa y Reescriben sus textos:
gramtica, y dar formato (cuando revisando la concordancia de persona y
escriben en computador) nmero
manteniendo un tiempo verbal coherente a lo
largo de la narracin
corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
dan formato a sus textos, usando las herramientas del
procesador.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin
previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especificas del tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesin del texto.
OA 20: Ampliar su capacidad expresiva, Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
utilizando los recursos que ofrece el lenguaje hipernimos al hablar o escribir, para dar mayor
precisin al mensaje.
para expresar un mismo mensaje de diversas Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las
maneras; por ejemplo: locuciones que encuentran en sus lecturas o en textos
sinnimos, hipnimos e hipernimos orales.
locuciones Explican el significado de una locucin.
Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
comparaciones escrito.
otros

O.A. 24: Comprender textos orales Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
(explicaciones, instrucciones, noticias, conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
documentales, entrevistas, testimonios, Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
relatos, reportajes, etc.) para obtener vistos en clases.
informacin y desarrollar su curiosidad por el Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
mundo: Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
relacionando las ideas escuchadas clases.
con sus experiencias personales y sus Completan organizadores grficos con informacin del
conocimientos previos texto escuchado.
extrayendo y registrando la Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
informacin relevante
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
formulando preguntas al profesor o a Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
los compaeros para comprender o del texto escuchado en clases.
elaborar una idea, o aclarar el Relacionan, cuando es pertinente, los textos
significado de una palabra escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
comparando informacin dentro del escrito.
texto o con otros textos Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
formulando y fundamentando una fundamentan.
opinin sobre lo escuchado Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
identificando diferentes puntos de vista Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.

OA 31: Producir textos orales espontneos o Narran un hecho, estructurando el relato en un orden
planificados de diverso tipo para desarrollar su que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar.
capacidad expresiva: centrndose en un hecho o conflicto.
narraciones (contar una historia, Agregan datos interesantes a la narracin, que llaman
describir una actividad, relatar la atencin del interlocutor y no desvan el tema.
noticias, testimonios, etc.) Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
situacin comunicativa.
poemas Recitan poemas o versos de memoria, usando
adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

Observacin: Los siguientes Objetivos

de Aprendizaje, sern trabajados y
agregados durante todo el desarrollo
de la Unidad: OA 1 - OA 9 - OA 19 -
OA 28 - OA 30.