Hay Palabras Que Los Peces No Entienden

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Hay palabras que los peces no

entienden
Mara Fernanda Heredia
Ilustraciones: Roger Ycaza
Pas: Ecuador
Gnero: novela
Temas: familia, mascotas, vida cotidiana
Valores: amistad, amor, respeto

Una maana, Francisca recibe una llamada de su her-


mano Miguel porque es su cumpleaos y descubre que le regal justo lo
que deseaba: un perro; sin embargo, sus padres no quieren a Soln (el ca-
chorro) en casa. Llena de pena, tiene que llevarlo a la tienda de mascotas
para encontrarle un dueo adecuado. All conoce a Julin, un joven de 15
aos de edad, un chico muy tmido que trabaja en la tienda de mascotas de
su abuelo. A partir de ese momento ella y Julin comenzarn a construir
una slida amistad, la cual les permitir hacer frente a los problemas que
cada uno vive en su casa.
Entraable historia sobre la soledad, la bsqueda de s mismo, de la in-
comprensin de los padres y del descubrimiento de ese sentimiento extra-
o que se llama amor. Una novela gil, con sentido del humor y sensibili-
dad del mundo de los jvenes.

TEMAS TRANSVERSALES CONEXIONES CURRICULARES


r Educacin para la convivencia. Espaol
r Educacin para la ciudadana. r Comprende los aspectos centra-
les de un texto (tema, eventos,
trama, personajes involucrados).
APRENDIZAJES PARA
r Comprende el lenguaje figu-
EL SIGLO XXI (UNESCO)
rado y es capaz de identificarlo
r Aprender a hacer. en diversos gneros: cuento,
r Aprender a aprender. novela, teatro y poesa.
r Aprender a vivir juntos. r Distingue el lenguaje formal y
r Aprender a ser. el informal, y los usa adecuada-
mente al escribir diferentes
tipos de textos.
r Realiza correcciones a sus pro-
ducciones con el fin de garanti-
zar el propsito comunicativo y
que lo comprendan otros lecto- Formacin cvica y tica
res. r Aplica estrategias para el
r Expone de manera oral conoci- manejo y la manifestacin de
mientos, ideas y sentimientos. las emociones sin lesionar la
r Emplea el conocimiento que dignidad propia ni la de los
tiene sobre un tema para tomar dems.
decisiones y expresar su opinin r Argumenta sobre las razones
fundamentada. por las que considera una situa-
cin como justa o injusta.

LA AUTORA
Mara Fernanda Heredia. Naci en Quito, en 1970. Es escritora, ilustra-
dora y diseadora grfica. Desde 1994 escribe cuentos y novelas infantiles
y juveniles. Ha recibido en cuatro ocasiones el Premio Nacional de
Literatura infantil y Juvenil Daro Guevara Mayorga, y en el 2003 su obra
fue galardonada con el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil
Norma-Fundalectura. Su libro Por si no te lo he dicho recibi en Estados
Unidos el Premio Benny, en honor a Benjamn Franklin, un reconoci-
miento mundial por las artes grficas. Sus libros los disfrutan lectores en
Espaa, Mxico, Brasil, Colombia, Argentina, Chile, Per, Centroamrica
y Estados Unidos de Amrica.

PARA EMPEZAR
Peces con cuarta de forros. Por lo general, la contraportada tiene una bre-
ve sntesis del contenido que ayuda al lector a construir una idea general
del contenido del libro. Comencemos por esta parte del libro. Le sugeri-
mos dibujar y recortar algunos peces en cartoncillo y, en forma de tarjeta,
escribir una resea en la parte trasera del pez. Cada una de las figuras debe
tener una resea diferente, pero slo una ser la verdadera. Pegue las figu-
ras con cinta adhesiva en el pizarrn, junto con una copia de la portada del
libro, para que estn a la vista de todos. Luego destape una de las figuras y
lea en voz alta la resea. Si la mayora de los alumnos considera que no es
la resea correcta, entonces se cubre y se destapa otra. Al final slo debe
quedar una, y al terminar la lectura del libro sabrn si era la correcta.
CG OI

PARA HABLAR Y ESCUCHAR


Mascotas. Al iniciar la historia, los lectores se enteran de que uno de los
conflictos es la permanencia de Soln, el cachorrito que Miguel regal a su
hermana, en su casa, pero sus padres no desean tenerlo. ste es un buen
tema de conversacin. Pregunte a los chicos: tienen mascota?, cmo se
llama?, quin escogi su nombre y por qu?, qu cuidados necesita?,
qu les gusta de ella?, qu piensan sus padres de tener animales de com-
paa?, es cierto que una mascota se vuelve parte de la familia?, tambin
los peces?, por qu? Despus de escuchar sus comentarios, invtelos a pen-
sar cmo se hicieron domsticos los perros, los gatos o los caballos; pdales
que investiguen cmo fueron domesticados.
El tema de las mascotas, y de los animales en general, despierta la curio-
sidad de los nios para conocer su ambiente. Visite con los alumnos la bi-
blioteca escolar o la pblica ms cercana para investigar en libros sobre ani-
males, no slo acerca de las mascotas, para obtener datos curiosos de
animales salvajes o extintos, y en equipos, organice una presentacin con
datos interesantes sobre el tema.

Colores para las emociones. Seguramente cuando los chicos lean la nove-
la se sentirn identificados con la historia y el carcter de los diferentes per-
sonajes, pero sobre todo con los sentimientos que ellos viven y comienzan
a descubrir. Escriba el nombre de los personajes principales: Francisca,
Julin, Aurelio, Miguel, Carolina. Pregunte a los chicos que si pudiramos
distinguir un sentimiento con un color, cul sera y a quin le correspon-
dera?; por ejemplo, si el azul fuera amor le correspondera a Miguel, a
Francisca y a Julin. Si el temor fuera morado le correspondera a...
Reflexione con los chicos acerca de las muchas emociones con las cuales
vivimos. Muchas de ellas se dan por la relacin con los dems; algunas nos
gustan y otras no, pero debemos aprender a resolver los conflictos con el
dilogo.
CG OI EI

PARA ESCRIBIR
Desde la mirada de mi mascota. Francisca dice que los peces no entien-
den lo que dicen los humanos, que parece que viven en un mundo parale-
lo, ajeno al nuestro, y que eso mismo parece suceder con sus padres: con-
viven en la misma casa como si fueran especies distintas, pero no se
entienden ni logran llegar a acuerdos. Pregunte a los chicos sobre esta si-
tuacin y pdales que escriban cmo creen que los observara su mascota si
nos contara su rutina familiar. Motive a los alumnos a leer su escrito, pero
que cuiden que nadie se sienta obligado a compartir lo que escribi si no
lo desea.
Una cancin para un sentimiento. A lo largo de los das se experimentan
distintas emociones: un regao produce tristeza o frustracin, o ambas; co-
nocer a un chico o una chica agradable puede ser el inicio del amor; una
despedida tambin produce dolor o nostalgia.
Organice equipos y pdales leer algunos pasajes del libro para identificar
situaciones emotivas; despus que piensen en una cancin acorde con la
situacin; por ejemplo, cuando Francisca se despide de su perro pueden to-
car Las golondrinas. Se les ocurren otras canciones? Pida que las escriban
en el cuaderno. Para finalizar, invite a que cada equipo cante una cancin,
los dems equipos deben adivinar a cul pasaje de la obra corresponde.
EI RC RF

PARA LEER EN FAMILIA


En su cuento. Para pasar algunas tardes agradables y disfrutar de otros li-
bros con la misma calidad del que acaban de leer, les recomendamos los
siguientes ttulos publicados en Alfaguara Juvenil.
Amigos por el viento, de Liliana Bodoc. Siete cuentos que ocurren en el
momento justo en que la vida cambia: se alcanza a ver el alma de un des-
conocido que pareca amenazante; se tienden puentes entre quienes antes
eran enemigos; se pierde a un ser querido; se reescribe una amarga historia
antigua con la amistad de una generacin nueva; se encuentra el amor; se
decide buscar un camino diferente al de los otros. Relatos conmovedores,
humanos y trascendentes contados con el estilo y arte sobresalientes tan ca-
ractersticos de la autora.
El compaero desconocido (diez recuerdos inventados), de Marcelo Bir-
majer. Objetos y situaciones que marcan la niez; por ejemplo, una foto,
un regalo, los cmics, perder todos los tiles de la escuela, no querer cor-
tarse el cabello, escribir una carta de amor son algunos de los motivos que
van disparando estas diez historias, donde la mirada del adulto viaja en el
tiempo para recuperar esas pequeas ancdotas de la adolescencia que nos
introducen en el mundo de peleas, celos, miedos y amores no correspondi-
dos que viven los jvenes.
RF RC

CONEXIONES CON EL MUNDO


El cuidado de las mascotas. En la pgina Discoverykids encontrar un in-
teresante artculo sobre el cuidado que debemos tener con las mascotas.
Visiten la siguiente direccin en internet: http://www.tudiscoverykids.com/
padres/articulos/amor-y-cuidado-de-las-mascotas.
Cinco claves para comunicarte con tu hijo adolescente. En esta pgi-
na encontrar un artculo claro y conciso para entender a los chicos en la
edad de experimentar cambios, ajustar emociones y ganar terreno de auto-
noma. sta es la direccin: http://adolescentes.about.com/od/Familia/a/
Cinco-Claves-Para-Entenderte-Con-Tu-Hijo-Adolescente.htm.
Charla sobre la comunicacin con hijos adolescentes. En Youtube
puede encontrar este video que muestra cmo la confianza es la base de la
comunicacin con los hijos adolescentes para que puedan adquirir respon-
sabilidad y confianza. La direccin es http://www.youtube.com/watch?v=
QzX2eIUaK_Q, y tiene una duracin de 6 min 45 s.
CG EI

PROYECTO Diccionario de sentimientos


Leer y escribir poemas.
Bloque: V
mbito: literatura.
Propsito del proyecto: utilizar diversos recursos literarios para crear un
efecto potico.
Recursos: la novela, hojas blancas, bolgrafo.
Producto: diccionario de sentimientos.

Como recordar, en el segmento Para escribir se trabaj el tema de las


emociones por medio de las situaciones del libro y sus personajes. Pregunte
a los alumnos cules sentimientos y emociones conocen y escrbalas en el
pizarrn, en orden alfabtico. Para hacer el diccionario de emociones es
necesario elegir una por una cada emocin y relacionarla con un objeto
especfico, por ejemplo, alegra-globo
Cuando hayan relacionado la emocin con algn objeto, pregnteles el
porqu de esa asociacin y escriba su respuesta como una frase: Alegra: es
divertida como un globo de colores que se infla con una risa, hasta que es-
talla en mil pedazos como una carcajada. Durante la semana, los chicos
pueden trabajar en su diccionario e ilustrarlo para mostrar en una exposi-
cin.

Desarrollo: Miguel ngel Snchez Rico

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