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    Importancia Del Proceso de Aprendizaje

    Cargado por

    Enrique Jesus Carrillo Avendaño
    El documento describe la importancia de considerar el aprendizaje como un proceso cognitivo y bioquímico, y explica que factores como el ambiente, los recursos y la metodología de enseñanza también afectan el aprendizaje de los estudiantes. Además, identifica varios tipos de procesos involucrados en el aprendizaje, incluyendo procesos desencadenantes, resultantes, direccionales, disposicionales, de adquisición, retención y recuperación.

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    Importancia Del Proceso de Aprendizaje

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    Enrique Jesus Carrillo Avendaño
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    El documento describe la importancia de considerar el aprendizaje como un proceso cognitivo y bioquímico, y explica que factores como el ambiente, los recursos y la metodología de enseñanza también afectan el aprendizaje de los estudiantes. Además, identifica varios tipos de procesos involucrados en el aprendizaje, incluyendo procesos desencadenantes, resultantes, direccionales, disposicionales, de adquisición, retención y recuperación.

    Descripción original:

    aprendizaje

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    El documento describe la importancia de considerar el aprendizaje como un proceso cognitivo y bioquímico, y explica que factores como el ambiente, los recursos y la metodología de enseñanza también afectan el aprendizaje de los estudiantes. Además, identifica varios tipos de procesos involucrados en el aprendizaje, incluyendo procesos desencadenantes, resultantes, direccionales, disposicionales, de adquisición, retención y recuperación.

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    Importancia Del Proceso de Aprendizaje

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    Enrique Jesus Carrillo Avendaño
    El documento describe la importancia de considerar el aprendizaje como un proceso cognitivo y bioquímico, y explica que factores como el ambiente, los recursos y la metodología de enseñanza también afectan el aprendizaje de los estudiantes. Además, identifica varios tipos de procesos involucrados en el aprendizaje, incluyendo procesos desencadenantes, resultantes, direccionales, disposicionales, de adquisición, retención y recuperación.

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    Importancia del proceso de aprendizaje

    Es importante, considerar el aprendizaje como proceso cognitivo -ocurre en el sistema nervioso- y


    como proceso bioqumico sucede en las neuronas a travs de un impulso electroqumico- pues
    ofrece al educador un enfoque para explicar cmo aprenden los alumnos. Estos planteamientos,
    amplan la visin; sin embargo, por s solos, no son suficientes al intentar explicar el proceso de
    aprendizaje de los alumnos en la escuela, pues, habra que tomar en cuenta otros factores; por
    ejemplo, el ambiente y los recursos, el primero, debe ser positivo, es decir, un ambiente natural,
    con las condiciones favorables del aula, buen clima psicolgico, de respeto, con cercana afectiva,
    comunicacin. El segundo factor, hace referencia a los recursos: redes de aprendizaje, habilidades
    y la metodologa de enseanza, tipo de actividades, ejercicios, formas e instrumentos para
    evaluar.

    Procesos Desencadenantes: la conducta se inicia porque existe un estado psicolgico previo. A


    esos procesos que inician actos o secuencias de actos se les denomina desencadenantes.

    Ejemplo: La motivacin.

    Procesos Resultantes: Esta categora incluye aquellos procesos que surgen como consecuencia de
    la conducta. El aprendizaje y la memoria son ilustrativos.

    Procesos Direccionales y de Mantenimiento: Un proceso puede actuar como orientador de


    conducta dirigida hacia una meta (funcin direccional) o como mantenedor de fuerza de conducta
    hasta que el organismo alcance una meta (funciones de mantenimiento).

    La motivacin, la atencin y la percepcin, son ejemplos de procesos que cumplen esas funciones

    Procesos Disposicionales: Hay procesos que en un momento determinado no estn activados


    pero, sin embargo, existen como potencialidades capaces de activarse y de originar, mantener o
    ser un resultado de la conducta. A estos procesos latentes se les denomina disposicionales.

    Ejemplo, Los motivos surgidos, actitudes, prejuicios y estereotipos pueden considerarse como
    disposiciones que influyen en conductas.

    Fase de adquisicin (codificacin almacenaje): Es la codificacin de la informacin que ha entrado


    en la memoria de corto alcance, y que es transformada como material verbal o imgenes mentales
    para alojarse en la memoria de largo alcance. En esta fase se apoya la entrada de la informacin
    en la memoria a largo plazo facilitando estrategias de codificacin o promoviendo el uso de
    estrategias ya adquiridas.

    Fase de retencin: Es la acumulacin de elementos en la memoria. La informacin es procesada


    dentro de la memoria a corto plazo para determinar la permanencia en la memoria a largo plazo
    de forma indefinida o con desvanecimiento pavloviano.
    Procesos de recuperacin: Es la recuperacin de la informacin almacenada en la memoria de
    largo alcance, en base a estmulos recibidos. La informacin almacenada puede volverse de nuevo
    accesible mediante un proceso de recuperacin, que se puede concebir, como un proceso de
    bsqueda de dicha informacin almacenada, generado por seales o indicadores proporcionadas
    por el medio ambiente, o por otra parte de la informacin almacenada

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