Continuacin de la Ley N

6.755.-
LEY N 6.755.-

LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE SAN JUAN

SANCIONA CON FUERZA DE

L E Y :

TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1.- CONTENIDO Y AMBITO DE APLICACION.

Esta Ley se inserta en el marco de la Constitucin
Nacional, Tratados Internacionales de Jerarqua Constitucional,
Constitucin Provincial y Ley Federal de Educacin, establece el fin de
la educacin en la Provincia de San Juan y la garanta de su calidad.
Asimismo determina, la estructura, objetivos, gobierno, administracin y
financiamiento del Sistema Educativo Pblico Provincial, de gestin
estatal y de gestin privada y su vinculacin con la educacin no
formal.-

TITULO II: PRINCIPIOS GENERALES

ARTICULO 2.- FIN DE LA EDUCACION.

La educacin es un derecho humano fundamental, un derecho-
deber de la familia y la sociedad y una obligacin permanente e
inalienable del Estado Provincial.
El Estado Provincial reconoce que el fin de la educacin es
la formacin integral, armnica y permanente de la persona como unidad
biopsquica, socio-cultural, espiritual y trascendente.-

ARTICULO 3.- FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO.

El Sistema Educativo Pblico Provincial persigue los fines
declarados en el marco normativo sealado en el Artculo 1, de la
presente Ley y en particular, los siguientes:

a) Preservar, transmitir, consolidar y recrear los valores de

la cultura de la Provincia, de la Regin y de la Nacin.

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b) Fortalecer la identidad nacional y el ejercicio responsable
de la democracia como estilo de convivencia y participacin, fundado en
la libertad y la justicia.

c) Capacitar los recursos humanos requeridos para el

desarrollo integral de la Nacin.
d) Preparar laboral, tcnica y profesionalmente a la
persona, de forma tal que la habilite para su insercin idnea en funcin al
desarrollo provincial.

e) Desarrollar la integracin social del hombre, a

travs del perfeccionamiento de las conductas humanas.-

ARTICULO 4.- OBLIGACIONES DEL ESTADO.

El Estado Provincial deber:
a) Atender la demanda educativa global de toda la
poblacin.

b) Garantizar la obligatoriedad y gratuidad de la

educacin, dentro de los lmites de la presente ley.

c) Crear establecimientos educativos para satisfacer las

demandas de la comunidad, en funcin de las necesidades de la Provincia.
d) Asegurar el derecho a la educacin en igualdad de
oportunidades y posibilidades en el acceso, permanencia y reinsercin en el sistema
de todos los habitantes, sin discriminacin alguna.

e) Garantizar la libertad de enseanza y la natural

funcin educativa de la comunidad y sus agentes, coordinando sus acciones con las
del Estado y preservando los derechos de las personas y la identidad cultural del
ser argentino.

f) Fijar los lineamientos generales de la poltica

educativa, conforme a los fines enunciados en el Artculo 3, que d unidad
normativa y permita la diversidad operativa que exige la descentralizacin.
g) Asegurar la articulacin entre niveles y jurisdic-
ciones para generar un proceso continuo, abierto y flexible, que responda a los
derechos, necesidades e intereses del educando y la sociedad.

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h) Supervisar los servicios educativos en todos los

niveles, ciclos, modalidades y regmenes especiales.

i) Instrumentar un sistema de evaluacin del proceso

educativo y sus resultados.
j) Establecer un rgimen de polticas compensatorias que
asegure la equidad en el sistema educativo pblico provincial.

k) Garantizar la calidad de la educacin, la prestacin

de servicios complementarios de carcter asistencial y la coordinacin con la
accin educadora de la comunidad.
l) Propender a la alfabetizacin de todos los habitantes
para su integracin en la vida cultural y laboral y su participacin plena como
ciudadano.
ll) Fomentar los medios de educacin no formal, siempre
que respondan a las necesidades de la sociedad y estn de acuerdo con los fines
establecidos en la Constitucin Provincial y la presente ley.

m) Asegurar los recursos humanos y financieros nece-

sarios para la prestacin del servicio educativo, que garantice la ejecucin plena
de los planes y poltica educativa, respetando el carcter de funcin estatal
prioritaria.

n) Promover fuentes alternativas de financiamiento.-

ARTICULO 5.- AGENTES DE LA EDUCACION.

Las acciones educativas son responsabilidad de la familia
como agente natural y primario de la educacin; del Estado
como responsable principal, los Municipios, la Iglesia
Catlica y dems religiones reconocidas oficialmente y las
personas fsicas y jurdicas, siempre que no atenten contra
el bien comn, ni se opongan a lo preceptuado en la
presente ley.-

ARTICULO 6.- DERECHOS DE LOS PADRES.

Los padres tienen, respecto de sus hijos menores de edad,
los siguientes derechos:
a) Recibir una educacin conforme a los fines y
objetivos establecidos en la presente ley.

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b) Elegir la institucin educativa cuyo ideario responda

a sus convicciones filosficas, ticas o religiosas, en funcin de la oferta
disponible.

c) Recibir una formacin tico-humanista o tico-

religiosa, acorde con sus propias convicciones.
d) Participar en las actividades de los establecimientos
educativos, a travs de los rganos colegiados representativos de la comunidad
educativa.

e) Ser informados de los objetivos del proyecto

educativo institucional y, en forma peridica, acerca de la evolucin y evaluacin
del proceso educativo.-

ARTICULO 7.- OBLIGACIONES DE LOS PADRES.

Los padres tienen, respecto de sus hijos menores de edad,
las siguientes obligaciones:

a) Cumplir con la obligatoriedad del nivel inicial y de

la Educacin General Bsica o con la educacin especial.

b) Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo.

c) Responsabilizarse por el cumplimiento de sus deberes
educativos.

d) Respetar las normas de convivencia de la unidad

educativa.-

ARTICULO 8.- DERECHOS DE OTROS AGENTES DE LA EDUCACION.

La Iglesia Catlica y dems religiones reconocidas
oficialmente y las personas fsicas y jurdicas, como
agentes de la educacin pblica, tienen los siguientes
derechos, con sujecin a las normas reglamentarias
especficas:
a) Crear, organizar y sostener unidades de prestacin de
servicios educativos.

b) Nombrar y promover a su personal directivo, docente,

administrativo y auxiliar.

c) Disponer sobre la utilizacin del servicio escolar.

d) Proponer planes y programas de estudio.

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e) Obtener el reconocimiento del aprendizaje.

f) Participar en el planeamiento educativo.-

ARTICULO 9.- OBLIGACIONES DE OTROS AGENTES DE LA EDUCACION.

Los agentes de la educacin mencionados en el Artculo 8,
tienen las siguientes obligaciones, con sujecin a las
normas reglamentarias especficas:

a) Responder a los lineamientos de la poltica educativa

nacional y provincial.
b) Ofrecer servicios educativos que respondan a las
necesidades de la comunidad.
c) Brindar toda la informacin necesaria para el control
pedaggico, contable y laboral por parte del Estado.-

ARTICULO 10.- DERECHOS DE LOS DOCENTES.

Los docentes, sin perjuicio de lo dispuesto por la
legislacin especfica, tienen los siguientes derechos:

a) Ejercer su profesin sobre la base del respeto a la

libertad de ctedra y a la libertad de enseanza, en el marco de las normas
pedaggicas y curriculares establecidas por la autoridad educativa.

b) Ingresar en el sistema mediante un rgimen de

concursos que garantice la idoneidad profesional y el respeto por las incumbencias
profesionales y ascender en la carrera docente por concurso, a partir de sus
mritos y actualizacin profesional.

c) Percibir una remuneracin justa por sus tareas.

d) La proteccin de su salud y la prevencin de
enfermedades profesionales.
e) Ejercer su profesin en edificios que renan las
condiciones de salubridad y seguridad acordes con una adecuada calidad de vida y a
disponer en su lugar de trabajo del equipamiento y de los recursos didcticos
necesarios.
f) El reconocimiento de los servicios prestados.

g) El acceso a beneficios especiales cuando se cumplan

servicios en establecimientos ubicados en zonas desfavorables o aisladas.

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h) El reconocimiento de los aportes efectuados y de la

antigedad acumulada en las distintas jurisdicciones, a los efectos previsionales.

i) Participar en la actividad gremial.

j) Capacitarse, actualizarse y perfeccionarse.

k) Participar en la conduccin de la unidad educativa a

la que pertenecen, de acuerdo a los Artculos 47 al 50, de la presente Ley, segn
corresponda.
Los docentes de establecimientos de gestin privada
incorporados, tienen los mismos derechos enunciados en el
presente artculo, con excepcin de los Incisos a) y b).-

ARTICULO 11.- OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES.

Los docentes, sin perjuicio de lo dispuesto en la
legislacin especfica, tienen las siguientes obligaciones:
a) Acreditar ttulos que los habiliten para el ejercicio
de la profesin.

b) Observar las normas que regulan el funcionamiento de

la institucin educativa a la que pertenecen.
c) Llevar a cabo su tarea de acuerdo a los fines y
objetivos fijados en la presente ley.

d) Participar en la vida de la comunidad educativa,

cumpliendo con responsabilidad su funcin docente y colaborando solidariamente con
las actividades de aquella.

e) Orientar su actuacin en funcin del respeto a la

libertad y dignidad del alumno como persona.
f) Cumplir con las exigencias de capacitacin,
actualizacin y perfeccionamiento que fije la autoridad educativa.-

g) Respetar y hacer respetar los smbolos patrios y las

Constituciones Nacional y Provincial.-

ARTICULO 12.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

Los alumnos que concurren a las unidades de prestacin de
servicios educativos que integran el Sistema Educativo
Pblico Provincial de gestin estatal o privada, tienen
derecho a:

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a) Recibir educacin en cantidad y calidad tales que

posibiliten el desarrollo de capacidades y el logro de competencias actitudinales,
cognoscitivas y procedimentales.

b) Ser respetados en su libertad de conciencia, sus

convicciones, tnicas, religiosas, morales y polticas, en el marco de la
convivencia democrtica.
c) Ser evaluados en sus desempeos y logros, conforme
con criterios rigurosa y cientficamente fundados, en todos los niveles, ciclos y
regmenes especiales del sistema; e informados al respecto.
d) Recibir orientacin vocacional y profesional-
ocupacional que posibilite su insercin en el mundo laboral o la prosecucin de
otros estudios.

e) Integrar centros, asociaciones y clubes de

estudiantes u otras organizaciones comunitarias, para participar en el
funcionamiento de las unidades educativas, con responsabilidades progresivamente
mayores a medida que avance en los niveles del sistema.

f) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que

respondan a normas de seguridad y salubridad, que cuenten con instalaciones y
equipamiento que aseguren la calidad y la eficacia del servicio educativo.

g) Estar amparados por un sistema de seguridad social

durante su permanencia en el establecimiento escolar y en aquellas actividades
programadas por las autoridades educativas correspondientes.

h) Solicitar becas, crditos y otras formas de apoyo

econmico y social, que garanticen la igualdad de oportunidades y posibilidades.-

ARTICULO 13.- OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS.

Los alumnos que concurren a las unidades de prestacin de
servicios educativos que integran el Sistema Pblico
Provincial de gestin estatal o privada, tienen las
siguientes obligaciones:
a) Cumplir con las normas establecidas por las
autoridades educativas, el respectivo proyecto educativo institucional y los
reglamentos escolares.

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b) Respetar las normas de convivencia, el disenso y las

diferencias individuales.

c) Participar responsable y solidariamente en las

actividades grupales de la comunidad educativa.

d) Respetar los smbolos patrios y las Constituciones

Nacional y Provincial.-

ARTICULO 14.- FORMACION RELIGIOSA OPTATIVA.

Las autoridades educativas posibilitarn, a solicitud, que
en los establecimientos educativos estatales y privados no
confesionales, la formacin religiosa pueda ser ofrecida
por los ministros de la Iglesia Catlica y dems religiones
oficialmente reconocidas o por docentes autorizados por
ellas, a los alumnos que as lo deseen, con autorizacin de
sus padres, en su caso, fuera del horario escolar,
implementndose de tal manera de no provocar efectos
discriminatorios.
En los establecimientos educativos privados confesionales,
la formacin religiosa se regir por las normas contenidas
en el respectivo reglamento institucional.-

TITULO III: ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PUBLICO PROVINCIAL

ARTICULO 15.- DESCRIPCION GENERAL.

La Estructura del Sistema Educativo Pblico Provincial
implementada en forma gradual y progresiva, est integrada
por los siguientes niveles:

a) Educacin Inicial, desarrollada en jardines de

infantes para nios de tres (3) a cinco (5) aos de edad, de los cuales el ltimo,
es obligatorio. El Estado Provincial y las instituciones de las comunidad
organizarn, en cuanto sea posible, servicios de "Jardn Maternal" para nios
menores de tres (3) aos, a cargo de personal docente especializado y con la
supervisin correspondiente.
b) Educacin General Bsica obligatoria, desarrollada en
nueve aos de duracin, a partir de los seis (6) aos de edad, organizada en tres
ciclos de tres aos cada uno, los cuales constituyen unidades pedaggicas, cuya
localizacin, supervisin y dependencia sern determinados por la autoridad
educativa.

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Paralelo o posterior al tercer ciclo de la Educacin

General Bsica se ofrecer "formacin profesional ocupacional", de carcter
opcional; entendido como capacitacin laboral para el desarrollo de competencias
prcticas en mbitos especficos del quehacer productivo.

c) Educacin Polimodal, desarrollada despus de la

educacin General Bsica obligatoria, de tres aos de duracin como mnimo y
caracterizada por la diversificacin de la oferta pedaggica, para
responder a un contexto social productivo y dinmico, podr
articularse con los trayectos tcnico-profesionales. La organizacin del nivel
polimodal incorporar, con los debidos recaudos pedaggicos y sociales, el rgimen
de alternancia entre la institucin escolar y organizaciones empresariales y
sindicales u otras asociaciones intermedias.
El trayecto tcnico-profesional constituir una
oferta de formacin paralela o posterior al nivel polimodal, de carcter opcional.
d) Educacin Superior No Universitaria, desarrollada
despus de la educacin polimodal; se cumplir en las instituciones de formacin
docente, tcnico-profesional o artstica, que otorgarn ttulos profesionales y
estarn articuladas horizontal y verticalmente con las Universidades.-

ARTICULO 16.- REGIMENES ESPECIALES.

El Sistema Educativo Pblico Provincial est integrado
tambin por los siguientes regmenes especiales:
a) Educacin Especial.

b) Educacin de Adultos.
c) Educacin Artstica.-

ARTICULO 17.- EDUCACION ESPECIAL.

La Educacin Especial estar dirigida a aquellas personas
con necesidades educativas especficas vinculadas a
condiciones fsicas, sensoriales, intelectuales,
psicoemocionales, o psicosociales, de tal naturaleza y
grado que impidan u obstaculicen su insercin, integracin,
progreso o continuidad en el proceso de aprendizaje que se
desarrolla en las unidades educativas comunes.-

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ARTICULO 18.- INTEGRACION.

La situacin de los alumnos atendidos en unidades escolares
de educacin especial ser evaluada peridicamente por
equipos de profesionales, para facilitar, cuando sea
posible y con la conformidad de los padres, su integracin
a las unidades educativas comunes.
En tal caso, el proceso educativo ser asistido por
personal docente especializado y adoptar criterios
particulares de currculo, organizacin escolar,
infraestructura y material didctico y sistemas de
evaluacin y promocin adaptados a las posibilidades de los
educandos.-

ARTICULO 19.- ALUMNOS TALENTOSOS.

El Ministerio de Educacin organizar o promover programas
para la deteccin temprana, la ampliacin de la formacin y
el seguimiento de los alumnos con capacidades o talentos
superiores a los normales.-

ARTICULO 20.- EDUCACION DE ADULTOS.

La educacin de adultos est dirigida a aquellas personas
que no accedieron o no completaron la educacin general
bsica o la educacin polimodal y se desarrollar en
unidades educativas que asegurarn el aprendizaje
equivalente a los de esos niveles.

El Ministerio de Educacin extender y adaptar estos

servicios a las personas adultas que se encuentren privadas
de su libertad en establecimientos carcelarios y a quienes
integran las fuerzas armadas y de seguridad, por personal
docente especializado.-

ARTICULO 21.- EDUCACION ARTISTICA:

La educacin artstica podr impartirse en los
establecimientos educativos especficos del sistema formal
y en los que se articulen y complementen con la estructura
bsica de ese sistema. Sus contenidos y orientacin
pedaggica se especializarn en las diferentes expresiones
artsticas.
La educacin artstica tambin podr desarrollarse en
centros de educacin parasistemtica destinados a la
promocin de esas manifestaciones, la revalorizacin de las
pautas culturales autctonas y universales y el
acrecentamiento cultural del medio.-

ARTICULO 22.- OTROS REGIMENES ALTERNATIVOS:

Son ofertas especficas diferenciadas en funcin de
circunstancias especiales que afectan al educando o al
medio:

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a) Educacin para alumnos en situacin atpica.
b) Educacin a distancia.-

ARTICULO 23.- EDUCACION DE ALUMNOS EN SITUACION ATIPICA:

El Ministerio de Educacin prestar servicios educativos a
nios y adolescentes que, por encontrarse internados
transitoriamente debido a circunstancias objetivas de
carcter diverso, no pueden cumplir su proceso de
aprendizaje en las unidades educativas pertenecientes a los
niveles de la educacin general bsica y la educacin
polimodal.
La enseanza se corresponder con los contenidos
curriculares establecidos en la etapa respectiva del
Sistema a cargo de personal docente especializado y sern
supervisados por las autoridades educativas.

En todos los casos que sea posible se instrumentarn las

medidas necesarias, para que estos educandos en situacin
atpica, cursen sus estudios en las escuelas comunes del
sistema con el apoyo del personal especializado.-

ARTICULO 24.- EDUCACION A DISTANCIA:

La educacin a distancia tiende a facilitar la capacitacin
de recursos humanos y est destinada a fortalecer la oferta
educativa, en particular para la poblacin que por diversas
razones no concurre a ofertas educativas presenciales, y a
la que habita en zonas alejadas.
El gobierno escolar promover este servicio desa- rrollando
programas correspondientes a diversos niveles y modalidades
del sistema, a la capacitacin y perfeccionamiento docente
y a la capacitacin y reconversin laboral; empleando
tecnologas y medios didcticos de comunicacin e
informacin acordes con su finalidad.-

ARTICULO 25.- EDUCACION NO FORMAL:

La educacin no formal puede ser sistemtica o
parasistemtica; en el primer caso se vincula
unidireccionalmente con el sistema y en el segundo, son
aquellas propuestas educativas no vinculadas a los
componentes sistemticos destinadas a diferentes sectores
de la comunidad o a sta en su conjunto.-

ARTICULO 26.- PROMOCION DE LA EDUCACION NO FORMAL:

El Ministerio de Educacin promover:
a) La oferta de servicios de educacin no formal
sistemtica, conforme a las necesidades de capacitacin y reconversin laboral.

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b) La oferta de servicios de educacin no formal

parasistemtica conforme a los intereses de la comunidad, especialmente de la que
habita en reas rurales y marginales, la animacin socio-cultural, la comunidad, la
participacin de mujeres y jvenes en la vida social, cultural, econmica y pol-
tica de la Provincia.
c) La informacin a la comunidad sobre la oferta de
servicios de educacin no formal.

d) La suscripcin de convenios con organismos guber-

namentales y no gubernamentales, municipales, provinciales, nacionales e
internacionales, a los efectos de realizar programas conjuntos de educacin no
formal, que respondan a las demandas de los sectores que representen.
e) La proteccin de los derechos de los usuarios a la
preservacin de los valores sociales y jurdicos, la buena fe y la salud moral,
fsica y psquica de las personas, en los procesos de educacin no formal.

f) El uso de metodologas no convencionales y de los

medios de comunicacin con fines educativos.-

ARTICULO 27.- ARTICULACION:

Los niveles, ciclos y regmenes que integran la estructura
del Sistema Educativo deben articularse, a fin de
profundizar sus objetivos, facilitar y asegurar la
movilidad vertical y horizontal de los alumnos.-

ARTICULO 28.- OBLIGATORIEDAD DEL APRENDIZAJE:

En Nivel Inicial con cinco (5) aos de edad y la Educacin
General Bsica son de cumplimiento obligatorio.

El aprendizaje en los distintos niveles, ciclos y regmenes

responder al Diseo Curricular Provincial y al Desa-rrollo
Curricular Institucional.-

ARTICULO 29.- GABINETES TECNICOS INTERDISCIPLINARIOS:

El Ministerio de Educacin deber mantener un servicio de
Gabinetes Tcnicos Interdisciplinarios, cuyos profesionales
tendrn, en el marco de sus competencias, las siguientes
funciones:
a) Apoyar la labor institucional.

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b) Prevenir, detectar y orientar para su correccin, las
dificultades de los alumnos surgidas en el proceso de enseanza-aprendizaje, a fin
de favorecer la calidad y la formacin integral de los educandos y los ndices de
retencin del Sistema, asegurando el principio de igualdad.

c) Realizar orientacin vocacional y profesional-

ocupacional.-

TITULO IV: OBJETIVOS DE LOS NIVELES Y REGIMENES ESPECIALES

ARTICULO 30.- DE LA EDUCACION INICIAL:

Los objetivos de la educacin inicial son:
a) Incentivar el proceso de estructuracin del
pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de
comunicacin verbal y grfica.

b) Favorecer el proceso de maduracin de nio/a en lo

sensorio motor, la manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y
artstica, el crecimiento socio-afectivo y los valores ticos.

c) Estimular hbitos de integracin social, de

convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio
ambiente.
d) Fortalecer la vinculacin entre la institucin
educativa y la familia.

e) Prevenir y atender las desigualdades fsicas,

psquicas y sociales originadas en deficiencias de orden biolgico, nutricional,
familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.-

ARTICULO 31.- DE LA EDUCACION GENERAL BASICA:

Los objetivos de la educacin general bsica son:

a) Proporcionar una formacin bsica comn a los nios y

adolescentes garantizando su acceso, permanencia y promocin, la igualdad en la
calidad y logros de los aprendizajes.

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b) Favorecer el desarrollo individual, social y personal

para un desempeo responsable, comprometido con la familia y la comunidad,
consciente de sus deberes y derechos, y respetuoso de los de los dems.

c) Incentivar la bsqueda permanente de la verdad,

desarrollar el juicio crtico y hbitos valorativos y favorecer el desarrollo de
las capacidades fsicas, intelectuales, afectivo-volitivas, estticas y los valores
ticos y espirituales.
d) Lograr la adquisicin y el dominio instrumental de
los saberes considerados socialmente significativos: Comunicacin verbal y escrita,
lenguaje y operatoria matemtica, ciencias naturales y ecologa, ciencias exactas,
tecnologa e informtica, ciencias sociales y cultura local, nacional,
latinoamericana y universal.
e) Utilizar la educacin fsica y el deporte como
elemento indispensable para desarrollar con integralidad la dimensin psicofsica.

f) Fomentar el desarrollo de capacidades artsticas.

g) Educar para la preservacin de la salud en todas sus
dimensiones.

h) Incorporar el trabajo como metodologa pedaggica,

medio de organizacin y promocin comunitaria.
i) Conocer y valorar crticamente nuestra tradicin y
patrimonio cultural y natural, para afianzar nuestra identidad.

j) Desarrollar el conocimiento valorativo sobre la

necesidad del cuidado y preservacin del ambiente.
k) Promover actitudes que eviten adicciones, violencia y
otras conductas de alto riesgo.

l) Favorecer conocimientos y actitudes referentes a la

educacin para la vida, la convivencia familiar, social, democrtica y solidaria.-

ARTICULO 32.- DE LA EDUCACION POLIMODAL:

Los objetivos del nivel polimodal son:

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a) Preparar para el ejercicio de los derechos y el

cumplimiento de los deberes de ciudadano/a en una sociedad democrtica moderna de
manera de lograr una voluntad comprometida con el bien comn, para el uso
responsable de la libertad y para la adopcin de comportamientos sociales de
contenido tico en el plano personal, familiar, laboral y comunitario.
b) Afianzar la conciencia del deber de constituirse en
agente de cambio positivo en su medio social y natural.

c) Profundizar el conocimiento terico en un conjunto de

saberes agrupados segn las orientaciones siguientes: humanstica, social,
artstica, cientfica y tcnica.
d) Desarrollar habilidades instrumentales, incorporando
el trabajo como elemento pedaggico, que acrediten para el acceso a los sectores de
produccin y del trabajo.
e) Desarrollar una actitud reflexiva y crtica ante los
mensajes de los medios de comunicacin social.

f) Favorecer la autonoma intelectual y el desarrollo de

las capacidades necesarias para la prosecucin de estudios ulteriores.

g) Propiciar la prctica de la educacin fsica y del

deporte, para posibilitar el desarrollo armnico e integral del/la joven y
favorecer la preservacin de su salud psicofsica.
h) Promover actitudes que eviten adicciones, violencia y
otras conductas de alto riesgo.

i) Favorecer conocimientos y actitudes referentes a la

educacin para la vida, la convivencia familiar, social, democrtica y solidaria.-

ARTICULO 33.- DE LA EDUCACION SUPERIOR NO UNIVERSITARIA:

Los objetivos de la educacin superior no universitaria,
adems de los establecidos en el Artculo 4, de la Ley
Nacional N 24.521, son:
a) Brindar formacin profesional.

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b) Preparar y capacitar para un eficaz desempeo en cada

uno de los niveles, ciclos, modalidades y regmenes especiales del Sistema
Educativo Pblico Provincial.

c) Perfeccionar, con criterio permanente, a graduados y

docentes en actividad, en los aspectos cientfico, metodolgico, artstico y
cultural.
d) Formar investigadores y administradores educativos.

e) Formar profesionales comprometidos con la sociedad de

la que forman parte.
f) Fomentar el sentido responsable del ejercicio
profesional y el respeto por la tarea educadora.
g) Favorecer la reconversin permanente en las dife-
rentes reas del saber, de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y
potencial estructura ocupacional.-

ARTICULO 34.- DE LA EDUCACION ESPECIAL:

Los objetivos de la educacin especial son:

a) Garantizar la atencin de las personas a las que se

refiere el Artculo 17 de la presente Ley, desde el momento de la deteccin de sus
necesidades educativas, en centros o escuelas de educacin especial.
b) Brindar una formacin individualizada, normalizadora
e integradora, orientada al desarrollo integral de la persona y a una capacitacin
laboral que le permita su incorporacin al mundo del trabajo y la produccin.-

ARTICULO 35.- DE LA EDUCACION DE ADULTOS:

Los objetivos de la educacin de adultos son:
a) El desarrollo integral y la cualificacin laboral de
las personas a las que se refiere el Artculo 20 de la presente Ley.
b) La formacin y reconversin laboral, mediante
sistemas y programas a trmino alternativos o complementarios de la educacin
formal, organizados con la participacin concertada de las autoridades oficiales,
organizaciones sindicales y empresarias y otras vinculadas al trabajo y la
produccin.
c) Brindar posibilidades de programas de alfabetizacin
a trmino.

d) Brindar una educacin orientada a la integracin

plena y progresiva de las personas adultas privadas de libertad.-

ARTICULO 36.- DE LA EDUCACION ARTISTICA:

Los objetivos de la educacin artstica son:
a) Desarrollar y potenciar aptitudes estticas de los
alumnos que concurren a las unidades educativas especficas.

b) Formar docentes o instrumentalistas en el rea

artstica especfica.-

ARTICULO 37.- DE LA EDUCACION DE ALUMNOS EN SITUACION ATIPICA:

Los objetivos de la educacin de alumnos en situacin
atpica son:

a) Facilitar el cumplimiento del proceso de aprendizaje

a los nios y adolescentes a los que se refiere el Artculo 23 de la presente Ley.
b) Evitar la desercin de los alumnos que deben
interrumpir temporariamente su asistencia a las unidades que integran el Sistema
Educativo Pblico Provincial.-

c) Orientar el proceso educativo a una progresiva y

eficiente integracin del alumno a su contexto social.-

ARTICULO 38.- DE LA EDUCACION A DISTANCIA:

Los objetivos de la educacin a distancia son:

a) Posibilitar el cumplimiento de los niveles de

educacin obligatoria a las personas a las que se refiere el Artculo 24 de la
presente Ley.

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b) Facilitar la capacitacin y perfeccionamiento de los
docentes que se desempean en el Sistema Educativo Pblico Provincial.
c) Promover la capacitacin y reconversin laboral de la
poblacin econmicamente activa.

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d) Extender la oferta de servicios educativos a toda la

poblacin.-

TITULO V: CALIDAD DE LA EDUCACION Y SU EVALUACION

ARTICULO 39.- CALIDAD DE LA EDUCACION:

La calidad de la educacin es el resultado de los
principios, tcnicas, procedimientos y recursos encaminados
al logro de la adquisicin, por parte de los alumnos, de
los saberes y competencias establecidos en los respectivos
diseos curriculares para los niveles y ciclos y la
respuesta adecuada de esos saberes a los requerimientos
para el desarrollo integral de la persona y de los diversos
mbitos de la sociedad.-

ARTICULO 40.- GARANTIA:

El Ministerio de Educacin garantiza la calidad de la
educacin en los distintos niveles, ciclos y regmenes
especiales mediante la planificacin de acciones, la
profesionalizacin de recursos humanos y la optimizacin de
los recursos pedaggicos y materiales, la igualdad de
oportunidades para el xito en los niveles de logro y la
evaluacin permanente del Sistema Educativo Pblico
Provincial.-

ARTICULO 41.- MEDIOS:

La garanta establecida en el Artculo 40 se har efectiva
mediante:

a) La verificacin del cumplimiento del diseo curri-

cular en los distintos niveles, ciclos y modalidades y su adecuacin a los fines y
objetivos establecidos en esta Ley y a las necesidades sociales y culturales de la
comunidad.
b) El fortalecimiento de la capacidad de gestin de las
unidades integrantes del Sistema.

c) La eficiencia de los recursos institucionales,

pedaggicos y humanos; en particular de una prctica docente de calidad.

d) La utilizacin de estrategias, mtodos y tcnicas

eficaces.

e) La asistencia tcnico-pedaggica a los servicios

educativos.

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

f) Condiciones adecuadas de infraestructura y equipa-

miento.

g) La coordinacin, con organismos estatales y no

gubernamentales, de programas tendientes a mejorar la calidad de la educacin.
h) El estmulo y fortalecimiento de la investigacin
educativa sealando prioridades y requerimientos acordes con las necesidades y
problemas de la sociedad.

i) La actualizacin permanente de los servicios de

documentacin, informacin y estadstica educativa.
j) La participacin en redes, centros o instituciones
que se dediquen a la investigacin, informacin, documentacin y estadstica
educativa.-

ARTICULO 42.- EVALUACION DE LA CALIDAD:

Es la apreciacin sistemtica de la eficacia de las
polticas educativas y del funcionamiento cualitativo del
sistema a travs de sus efectos reales, sobre la base de
mtodos cientficos; desde la perspectiva del aula como
centro, de los diferentes ciclos, niveles y modalidades y
tambin en su conjunto.
Tiene como objetivo el logro de una educacin de
excelencia.-

ARTICULO 43.- TIPOS DE EVALUACION:

El Ministerio de Educacin evaluar sistemticamente la
calidad de los servicios educativos en trminos de procesos
y resultados pedaggicos e institucionales, as como el
nivel de aprendizaje de los alumnos y la calidad de la
formacin docente. Se distinguen dos tipos de evaluacin:
a) Evaluacin interna: Se realizar en forma continua y
permanente, procurando establecer con la mxima efectividad la concordancia de la
prestacin educativa con la planificacin, para adoptar decisiones correctivas
orientadas al logro de un servicio educativo ptimo. Sus responsables son las
instituciones escolares y las autoridades educativas.
b) Evaluacin externa: se realizar en forma peridica a
travs de un Sistema Provincial de Evaluacin de la Calidad de la Educacin en
coordinacin con el Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad.

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

Es responsabilidad del Ministerio de Educacin Provincial

enviar anualmente a la Legislatura, un informe sobre los
resultados obtenidos.-

TITULO VI: GOBIERNO Y ADMINISTRACION:

ARTICULO 44.- El Ministerio de Educacin ejercer el Gobierno y

Administracin del Sistema Educativo Pblico Provincial.-

ARTICULO 45.- CRITERIOS:

El Gobierno y Administracin del Sistema Educativo Pblico
Provincial asegurar el efectivo cumplimiento de los
principios y objetivos establecidos en esta Ley, teniendo
en cuenta los criterios de:

a) Unidad Normativa que atienda al fortalecimiento de la

identidad nacional y la idiosincrasia nacional y provincial.
b) Diversidad operativa, que favorezca la descentra-
lizacin.

c) Participacin articulada e intersectorial para

facilitar la democratizacin.
d) Equidad que exige la extensin y calidad del servicio
a todos los habitantes y la ejecucin de polticas compensatorias que generan
igualdad de oportunidades.

e) Transformacin e innovacin para contener el cambio

tanto en lo administrativo cuanto en lo tcnico y pedaggico.-

ARTICULO 46.- ATRIBUCION Y DEBERES:

El Ministerio de Educacin ser el rgano del Poder
Ejecutivo Provincial, responsable de:
a) Establecer los lineamientos de la poltica Educativa
Provincial.

b) Asegurar la vigencia de los fines y objetivos del

Sistema Educativo Pblico Provincial.

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

c) Planificar el desarrollo integral del Sistema

Educativo Pblico Provincial, conforme a los criterios enunciados en el Artculo
45 de la presente Ley.

d) Controlar la gestin del Sistema Educativo Pblico

Provincial a los efectos de evaluar la planificacin y ejecucin de los programas y
proyectos y el cumplimiento de las normas establecidas.
e) Implementar en forma gradual y progresiva la
estructura del Sistema Educativo Pblico Provincial descripto en la presente Ley.
f) Aprobar e implementar el diseo curricular provin-
cial; verificar su cumplimiento; controlar y evaluar la adecuacin del desarrollo
curricular institucional al mismo, en el marco de lo acordado en el Consejo Federal
de Educacin y lineamientos de la poltica educativa provincial.
g) Asegurar la equitativa distribucin de los servicios
educativos.

h) Crear y reestructurar establecimientos educativos

conforme a las necesidades del medio y las exigencias del sistema.
i) Reconocer establecimientos educativos de gestin
privada.

j) Determinar anualmente el reordenamiento de las

plantas orgnicas funcionales conforme a la demanda educativa.

k) Supervisar integralmente el funcionamiento de los

establecimientos educativos brindndoles el apoyo tcnico y pedaggico necesario.
l) Coordinar acciones con los organismos pertinentes
para garantizar el acceso y asegurar la permanencia de los alumnos en el, Sistema
Educativo Pblico Provincial.

m) Garantizar y promover la calidad educativa.

n) Otorgar ttulos y certificados y dictar normas sobre
su validez y competencia provincial y nacional conforme a los acuerdos del C.F.C.y
E.

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

) Adherir o establecer normas sobre equivalencia de

ttulos y de planes de estudios, nacionales e internacionales, reconociendo la
validez automtica de los planes concertados en el seno del C.F. C. y E.

o) Garantizar la articulacin horizontal y vertical

entre los distintos niveles, ciclos, modalidades y regmenes especiales del Sistema
Educativo Pblico Provincial, y de la Educacin Superior no Universitaria con las
Universidades, conforme a lo preceptuado en el Artculo 8 de la Ley Nacional N
24.521.
p) Coordinar lineamientos con la gestin estatal y
privada del Sistema Educativo Pblico Provincial.
q) Brindar espacios de participacin informativa y
consultiva a sectores sociales interesados e involucrados en la educacin.
r) Adecuar y actualizar permanentemente los sistemas
administrativos y de control a fin de optimizar el empleo de los recursos aplicados
a educacin.

s) Favorecer la descentralizacin de la gestin

pedaggica, administrativa y financiera del Sistema Educativo Pblico Provincial,
resguardando el principio de unidad normativa.

t) Mantener un sistema de informacin presupuestaria que

permita, anualmente, la previsin y la administracin eficiente de los recursos.
u) Controlar la implementacin de los proyectos de
infraestructura escolar y de polticas compensatorias y coordinar con otros
organismos las acciones que correspondieren.

v) Celebrar convenios con universidades e instituciones

pblicas o privadas con fines educativos.-

ARTICULO 47.- PARTICIPACION:

Se garantizar la participacin en la gestin de la
poltica educativa a travs de "Unidades Regionales de
gestin descentralizada" u organismos similares y de
"Consejos Acadmicos o Escolares".-

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

ARTICULO 48.- CONSEJO ESCOLAR - INTEGRACION:

Las escuelas de la Provincia tendrn un Consejo Escolar
presidido por su Director e integrado de la siguiente
manera:

a) Nivel Inicial: Por un director y representantes de

docentes y padres de los alumnos.

b) E.G.B. 1 y 2: por un director y representantes de

docentes y padres de los alumnos.
c) E.G.B. 3 y Polimodal: por un director y represen-
tantes de docentes, padres de alumnos y estudiantes.
d) Nivel Superior no universitario: por un director y
representantes de alumnos, docentes y egresados.-

ARTICULO 49.- PROPORCIONALIDAD:

El nmero de los representantes de los Consejos Acadmicos,
salvo lo determinado en el Artculo 51, ser igual para
cada sector.

Los representantes sern elegidos anualmente en el

transcurso del primer bimestre del ciclo lectivo, por
votacin secreta y directa de sus pares, en proporcin a la
cantidad de alumnos de cada escuela, en la siguiente
relacin con el nmero total de integrantes.
a) Hasta 100 alumnos: no ms de tres representantes.
b) Entre 101 y 600 alumnos: cuatro (4) para los Consejos
de Nivel Inicial y E.G.B. 1 y 2, y seis (6) para los Consejos de E.G.B. 3 y
Polimodal.

c) Entre 601 y 900 alumnos: seis (6) para los Consejos

del Nivel Inicial y E.G.B. 1 y 2; y nueve (9) para los Consejos de E.G.B. 3 y
Polimodal.
d) Entre 901 y 1200 alumnos: ocho (8) para los Consejos
de Nivel Inicial y E.G.B. 1 y 2; y doce (12) para los Consejos de E.G.B. 3 y
Polimodal.
e) Entre 1201 y 1500 alumnos: diez (10) para los
Consejos del Nivel Inicial y E.G.B. 1 y 2; y quince (15) para los Consejos de
E.G.B. 3 y Polimodal.

f) Ms de 1500 alumnos: doce (12) para los Consejos del

Nivel Inicial y E.G.B. 1 y 2; y dieciocho (18) para los Consejos de E.G.B. 3 y
Polimodal.-

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

ARTICULO 50.- COMPETENCIA:

El Consejo Acadmico tendr funciones de asesoramiento, que
no afectarn el ejercicio de las responsabilidades de los
directores y docentes en:

a) La elaboracin del proyecto institucional especfico

de cada escuela.

b) La vinculacin con las diferentes organizaciones

sociales existentes en el radio de influencia de la escuela.
c) La organizacin de la actividad escolar.
d) La obtencin y gestin de los recursos necesarios
para el funcionamiento de la escuela.
e) El uso de los fondos destinados a la prestacin del
servicio educativo.

f) La utilizacin de edificio escolar para el desa-

rrollo de actividades extraescolares y comunitarias.
g) El apoyo y mejoramiento de la calidad de la educa-
cin.-

ARTICULO 51.- CONSEJO ACADEMICO DE EDUCACION SUPERIOR:

El Consejo Acadmico en el Nivel Superior no Universitario
de gestin estatal, estar integrado por cuatro
representantes docentes, dos estudiantes y dos egresados.
Ser renovado por mitades cada dos (2) aos y tendr,
adems de las enunciadas en el Artculo 50 de la presente
Ley, las siguientes funciones directivas:

a) Convocar a concurso pblico y abierto de antecedentes

y oposicin para el ingreso de docentes; y de antecedentes para interinatos y
suplencias.
b) Convocar a concurso de antecedentes y oposicin para
el ascenso de docentes titulares a cargos directivos.

c) Proponer al Ministerio de Educacin las condiciones

de los concursos y designar los jurados para efectivizarlos.
d) Aprobar programas y planificaciones de las asigna-
turas, conforme a los planes de estudio.

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

e) Resolver equivalencias de materias aprobadas en otros

establecimientos de Nivel Superior.

f) Recomendar a la autoridad competente sanciones para

el personal docente.
g) Aconsejar a concesin de adscripciones honorarias a
ctedras.

h) Gestionar la articulacin con las universidades.-

TITULO VII: FINANCIAMIENTO

ARTICULO 52.- FINALIDAD DE LOS RECURSOS:

El financiamiento del Sistema Educativo Pblico Provincial,
conforme a lo dispuesto por el Artculo 84 de la
Constitucin Provincial, deber asegurar los recursos
necesarios para la obtencin de las siguientes finalidades:

a) La gratuidad de la enseanza de gestin estatal.

b) La ejecucin de programas especiales que compensen la

desigualdad de posibilidades y de oportunidades de los educandos.
c) La atencin del crecimiento cuantitativo y cuali-
tativo de los servicios educativos para satisfacer las necesidades de la poblacin.

d) La provisin de los aportes estatales a las insti-

tuciones educativas de gestin privada, en las condiciones previstas en el Artculo
61, de la presente ley.

e) La jerarquizacin de los recursos humanos afectados a

la educacin, proveyndoles condiciones laborales y remuneraciones dignas,
actualizacin y perfeccionamiento continuo y sistemtico, preferentemente en su
lugar de trabajo.
f) El desarrollo de la investigacin educativa, el
fomento de las innovaciones pedaggicas y el funcionamiento de centros de
informacin educativa.-

ARTICULO 53.- ORIGEN DE LOS RECURSOS.

El Estado asegurar la prestacin de los servicios
educativos de gestin estatal y privada integrantes del
Sistema Educativo Pblico Provincial, mediante:

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

a) Los fondos asignados anualmente por la Ley de

Presupuesto Provincial al ministerio de Educacin.

b) Los recursos con destino especfico que dispongan las

leyes especiales nacionales y provinciales.
c) Los crditos destinados a educacin provenientes de
organismos nacionales e internacionales.

d) La cooperacin de empresas del medio, entidades

sociales y asociaciones periescolares.
e) Los recursos econmicos por la venta de bienes y
prestacin de servicios generados en los establecimientos educativos, que sern
administrados por las asociaciones periescolares, conforme con la legislacin
especfica.

f) Las donaciones y legados que tengan como destino

especfico el cumplimiento de los objetivos de la educacin.

g) Cualquier otro recurso que eventualmente se asigne.-

TITULO VIII: EDUCACION PUBLICA DE GESTION PRIVADA

ARTICULO 54.- DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS AGENTES:

La Iglesia Catlica, y dems religiones reconocidas
oficialmente y las personas fsicas y jurdicas que presten
los servicios educativos de gestin privada, tendrn los
derechos y obligaciones establecidos en los artculos 8 y
9 de la presente Ley.-

ARTICULO 55.- FUNCIONAMIENTO:

El funcionamiento de los establecimientos educativos de
gestin privada que integran el Sistema Educativo Pblico
Provincial ser autorizado y controlado por el Ministerio
de Educacin a travs de un organismo especfico.-

ARTICULO 56.- CLASIFICACION:

Los establecimientos de gestin privada, segn pertenezcan
o no pertenezcan, al Sistema Educativo Pblico Provincial,
se clasifican en Incorporados, Reconocidos Y Registrados.-

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

ARTICULO 57.- INCORPORADOS:

Los establecimientos incorporados al Sistema Educativo
Pblico Provincial Formal, son aquellos autorizados por el
Estado Provincial para funcionar de acuerdo con planes y
programas aprobados oficialmente, en los distintos niveles,
ciclos, modalidades y regmenes especiales, y cuyos alumnos
obtienen el reconocimiento de su aprendizaje para su
articulacin conforme a lo establecido en el Artculo 27,
de la presente Ley.-

ARTICULO 58.- RECONOCIDOS:

Los establecimientos reconocidos son aquellos que prestan
un servicio educativo no formal que se articule o comple-
mente con la estructura bsica del sistema formal. Sus
planes, programas, requisitos de funcionamiento y
certificacin, se fijarn en la reglamentacin
correspondiente.-

ARTICULO 59.- REGISTRADOS:

Los establecimientos registrados son aquellos que prestan
un servicio educativo no formal parasistemtico de diversa
naturaleza, con planes y programas no aprobados
oficialmente y
cuyos alumnos no obtienen reconocimiento oficial de su aprendizaje, aspectos
que debern constar en la publicidad que realicen y en los
certificados y ttulos que otorguen.
Debern, obligatoriamente, inscribirse en un registro
censal y estarn sujetos a las normas del derecho comn
relativas al poder de polica del Estado a travs del
organismo competente.-

ARTICULO 60.- DOCUMENTACION OFICIAL:

La incorporacin constituye a los propietarios de los
establecimientos, en depositarios de toda la documentacin
oficial generada en ellos, quienes estn obligados a
entregarla al Ministerio de Educacin en caso de cesar la
condicin de establecimiento incorporado.-

ARTICULO 61.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES:

Los docentes de establecimientos incorporados tendrn los
deberes y derechos determinados en los Artculos 10 y 11
de la presente Ley y se ajustarn a los mismos rgimenes de
incompatibilidades, licencias, franquicias y
justificaciones del personal docente de los
establecimientos de gestin estatal.-

ARTICULO 62.- REMUNERACION:

Los docentes de los establecimientos incorporados
percibirn una remuneracin mnima igual a la de los
docentes de los establecimientos de gestin estatal, as
como las mismas bonificaciones compensatorias,
asignaciones, beneficios previsionales y asistenciales.-

ARTICULO 63.- APORTE ESTATAL:

Los establecimientos incorporados que demuestren la
imposibilidad de cumplir con el pago de las remuneraciones
de su planta funcional docente, accedern al otorgamiento
del aporte estatal para esa finalidad, en la proporcin que
asigne el Ministerio de Educacin de acuerdo con los
criterios establecidos en el Artculo 62.
Quedan comprendidos en el aporte estatal todos los pagos
que deban efectuar por aplicacin de la legislacin previ-
sional y asistencial vigente, en la proporcin asignada.-

ARTICULO 64.- CRITERIOS DE DISTRIBUCION:

El aporte estatal para los establecimientos incorporados se
basar en criterios objetivos de distribucin en el marco
de la justicia social y tendr en cuenta entre otros aspec-
tos, el tipo de establecimiento, la funcin social que
cumple en su zona de influencia y el arancel que percibe.-

ARTICULO 65.- RESPONSABILIDAD:

El propietario del establecimiento incorporado es
responsable en toda circunstancia de las obligaciones con
su personal, resultantes de las leyes laborales vigentes.-

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

ARTICULO 66.- DISPONIBILIDAD:

En el caso de cambio de planes de estudio o cualquier otra
transformacin en la estructura del Sistema Educativo
Pblico Provincial, que origine supresin de cargos
docentes, horas ctedras o equivalentes, quedarn en
disponibilidad sin goce de haberes los docentes con menor
antigedad en el establecimiento afectados por dicha
situacin, quienes debern ser prioritariamente reubicados
al producirse vacantes, en el mismo establecimiento. Cuando
la modificacin sea dispuesta por el propietario del
establecimiento, el docente tendr derecho a las
indemnizaciones previstas por la legislacin laboral
vigente.-

TITULO IX: DISPOSICION COMPLEMENTARIA

ARTICULO 67.- DEROGACIONES:

Dergase la Ley de Educacin Comn del ao 1887 y toda otra
norma que se oponga a la presente. Las situaciones
originadas por normas especiales que resultan derogadas se
seguirn rigiendo por ellas, hasta tanto se produzcan las
adaptaciones reglamentarias a esta ley.-

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 Continuacin de la Ley N
6.755.-

ARTICULO 68.- Esta Ley ser reglamentada por el Poder Ejecutivo

o leyes complementarias.-

ARTICULO 69.- Comunquese al Poder Ejecutivo.-

----------0o0----------

Sala de Sesiones de la Cmara de Diputados, a los siete

das del mes de noviembre del ao mil novecientos noventa y
seis.-

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