LUNES 26 DE SEPTIEMBRE

CIENCIAS NATURALES:

Eje: Los seres vivos

Contenido:

Cambios en las plantas. Cambios en las plantas a lo largo del ao. Trasformacin de la flor en el
fruto.

Propsito:

Intercambiar ideas acerca de la diversidad de cambios que se producen en las plantas a lo largo del
ao.

Actividades:

Actividad N1:

Retomamos saberes previos recuerdan cmo se llaman las partes de las plantas? Cmo
crecen las plantas? Qu necesitan para crecer?
Las plantas se ven iguales durante todo el ao? o van cambiando? Por qu ser?

Actividad N2:

Observamos las siguientes imgenes e indagamos sobre lo que vemos en cada una de las
imgenes.
En la imagen 1:
Qu podemos ver? Por qu se caern las hojas?
En la imagen 2:
Qu vemos? Qu poca del ao ser?
En la imagen 3:
y en esta imagen? Cuando salimos a la plaza, al parque vemos flores? Qu estacin del
ao est por empezar? Saben cundo empieza?
En la imagen 4:
Qu pas con las flores que haba en la primavera? En que se convirtieron?
 Presentamos los siguientes carteles, entre todos colocamos al lada de las imgenes el nombre
de la estacin del ao.

OTOO PRIMAVERA INVIERNO VERANO

A
En el cuaderno:

Ttulo: Los cambios de plantas a lo largo del ao

Pegamos las imgenes de las plantas en forma ordenada.

Colocamos las estaciones del ao debajo de cada imagen.

Mara Elena, Facundo, Heber, Leonardo, Mateo, Pamela: copiarn del pizarrn los nombres de la
estaciones del ao al lado de la imagen correspondiente.

Brenda: seguir el punteado

Actividad N3:

Observamos un video Las plantas donde explica la transformacin de la flor en fruto. Link:
www.youtube.com/watch?v=1pCydtCxydE
Comentamos lo observado.

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Imgenes.
- Carteles con los nombres de las estaciones del ao.
- Video.
- Fotocopias.
- Notebook.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Reconocer los cambios ocurridos en las plantas a lo largo del ao.

- Permanecer atentos al video.
- Reconocer el proceso de transformacin de la flor en fruto.
PRCTICAS DEL LENGUAJE. PROYECTO: CONTAME QUE TE CUENTO

Eje: Formarse como lector de literatura.

Contenido:

Escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.

Propsitos:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Expresar los efectos que la obra produce en el lector.

Actividades:

Actividad N1

Presentamos el cuento La Mona Ramona

Observamos la tapa del libro e indagamos acerca de que podr tratar.

Actividad N2:

La docente leer el cuento mientras presenta las secuencias del cuento.

Se les preguntar acerca de los efectos que les produjo.

Actividad N3

Se les ofrecer la secuencia del cuento desordenada, debern pintarlas y luego entre
todos ordenarlas y pegarlas en un afiche.

Tiempo estimado: 50 min

Recursos:

- Cuento La Mona Ramona

- Secuencia del cuento.
- Lpices de colores
- Afiche.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Seguir la lectura.
- Opinar y escuchar las opiniones de los otros.
- Comentar las partes o episodios de su inters y fundamentar sus preferencias.
MATEMTICA:

Eje: Nmeros naturales.

Contenido: Usar y conocer los nmeros

Propsito:

Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los nmeros hasta
aproximadamente 30.

Actividades:

Actividad N1:

Se les explicara a los alumnos que debern contar y unir correspondiendo nmero- cantidad.

PARA EL CUADERNO:

Pint cada nmero y un con la tarjeta que tenga la misma cantidad de elementos.

BRENDA, LEONARDO, PAMELA, MARIA ELENA

Pinta con el mismo color el nmero y la tarjeta que tenga la misma cantidad de elementos.

HEBER, MATEO, FACUNDO

Actividad N2:

Colorea tantos ositos como indique el nmero.

BRENDA, LEONARDO, PAMELA, MARIA ELENA

Escrib el nmero que se encuentra entre los dos nmeros dados.

MATEO, HEBER, FACUNDO

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Fotocopias.
- Banda numrica en caso de ser necesario.

Evaluacin:

Se evaluara si logran:

- Hacer correspondencia nmero- cantidad.

- Reconocer que numero se encuentra entre dos nmeros dados
MARTES 27 DE SEPTIEMBRE

MATEMATICA.

Eje: Operaciones con nmeros naturales.

Contenido: Suma y resta.

Propsito:

Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones, unir,
agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos
(situaciones de la vida cotidiana con uso de material concreto)

Actividades:

Actividad N1

Se les mostrar a los alumnos diez peces, de los cuales solo uno de ellos tiene diez escamas,
y a los dems debern ponerle tantas escamas como sea necesario para llegar a tener diez.
Escribiremos el clculo entre todos en el pizarrn. Por ejemplo: si tena 5 escamas, cuantas
escamas ms pusimos? Y ahora cuantas tiene? 5+.=10

En el cuaderno:

Completa la cantidad de escamas necesarias para que todos los peces tengan 10. Luego copia el
clculo.

Actividad N2:

En cada tarjeta, escrib la cantidad de cada grupo. Realiza las operaciones como en los ejemplos.
Mateo, Heber, Facundo

Maria Elena, Leonardo, Pamela y Brenda: realizaran la misma actividad con material concreto
(porotos), si es necesario.

Actividad N2:

Cada cocinero prepar diez galletitas pero algunas se le quemaron. Con ayuda de
material concreto (galletitas), resolvemos las operaciones en el pizarrn, luego las
copiamos.

Brenda: luego de resolverlas en el pizarrn, se le realizaran los nmeros punteados y los deber
repasar.
Tiempo estimado:50 min.

Recursos:

- Peces y escamas.
- Fotocopias.
- Porotos (si es necesario)
- Galletas (formato papel)

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Utilizar los recursos que poseen (conteo), para resolver las situaciones problemticas.
CIENCIAS SOCIALES:

Eje: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.

Contenido: Formas de organizacin familiar en contextos culturales diversos. La conformacin,

integracin y organizacin de las familias en el mundo actual.

Propsito:

Analizar fotografas para conocer las formas de crianza de los nios de acuerdo a las posibilidades
familiares.

Actividades:

Actividad N1:

- Se dialogar con los nios acerca de sus propias familias.

Actividad N2

- Leemos el cuento Un lobo no muy feroz

- Dialogamos sobre el cuento: Cmo es la familia de Valentina? por
quienes est integrada? conocen alguna familia as?

Actividad N3:

- Leemos el cuento La ms chiquita.

- Dialogamos sobre el cuento: cmo es la familia de
Micaela? por quienes est integrada? conocen
alguna familia as?

Actividad N4:

- Dialogamos y observamos imgenes acerca de otros tipos de familias (uniparentales, con

dos mamas, con dos papas, etc.)

Actividad N5:

- Dibujamos nuestras propias familias.

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:
 - Cuento Un lobo no muy feroz y La ms chiquita
- Imgenes de diversos tipos de familias.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Identificar semejanzas y diferencias entre familias en diversos contextos.

PRCTICAS DEL LENGUAJE:

Eje: Sistema de escritura.

Contenidos: identificar en la escritura la direccionalidad de la misma (espacio y trazado de letras).

Escritura de palabras.

Propsitos:

Escuchar leer y comentar un texto breve.

Ofrecer situaciones a los alumnos para el trazado de letras y la identificacin de la letra N en

variedad de palabras.

Actividades:

Actividad N1:

La docente lee el texto.

Los alumnos debern realizar el punteado de la letra N y marcar en el texto las palabras
que empiezan con N.

Actividad N2:

Redondea las imgenes cuyo nombre empiezan con N.

Escribimos los nombres en el pizarrn entre todos, luego los copiamos en el cuaderno.

Brenda:

Seguir el punteado del nombre de los objetos.

Actividad N3:

Escribimos tres palabras que empiecen con NA, NE, NI, NO, NU en el pizarrn, luego las
copiamos en los cuadernos.

Brenda seguir el punteado

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Fotocopias.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Intercambiar con los compaeros y con el docente acerca de lo que se est escribiendo.
- Participar activamente durante la escritura grupal.
MIERCOLES 28 DE SEPTIEMBRE

MSICA

PRCTICAS DEL LENGUAJE:

Eje: Formarse como lector de escritura.

Contenido:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Expresar los efectos que la obra produce en el lector.

Propsitos:

Escuchar leer y comentar una obra literaria.

Actividades:

Actividad N1:

Leemos el cuento Carrera de zapatillas con el apoyo de imgenes.

Comentamos acerca de lo que les produjo el cuento.

Actividad N2:

Presentamos cuatro secuencias del cuento para que los alumnos pinten y ordenen. Luego,
las pegamos en el cuaderno

Tiempo estimado: 50 min

Recursos:

- Cuento Carrera de zapatillas

- Secuencias del cuento.
- Lpices de colores.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Seguir la lectura.
- Participar en el intercambio oral sobre el cuento.
- Ordenar la secuencia del cuento.
MATEMATICA:

Eje: Nmeros naturales.

Contenido: Usar y conocer los nmeros.

Propsitos:

Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente el 30.

Actividades:

Actividad N1:

Pamela, Leonardo, Mara Elena, Brenda

Pinta tantos objetos como indique el nmero.

HERBER, MATEO, FACUNDO

Pinta del mismo color el nmero con la tarjeta que tiene la misma cantidad de puntos.
Actividad 2

Completamos las escalas ascendentes.

Mara Elena, Brenda, Leonardo, Pamela

Facundo, Mateo, Heber

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Fotocopias.
- Banda numrica.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Utilizar los recursos que poseen (conteo), para resolver las situaciones problemticas.
JUEVES 29 DE SEPTIEMBRE

PRCTICAS DEL LENGUAJE:

Eje: Sistema de escritura.

Contenidos: identificar en la escritura la direccionalidad de la misma (espacio y trazado de letras).

Escritura de palabras.

Propsitos:

Escuchar leer y comentar un texto breve.

Ofrecer situaciones a los alumnos para el trazado de letras y la identificacin de la letra en

variedad de palabras.

Actividades:

Actividad N1

La docente lee el texto.

Los alumnos debern realizar el punteado de la letra y marcar en el texto las palabras
que empiezan con .

Actividad N2:
Actividad N3:

Actividad N4:

Tiempo estimado:50 min

Recursos:

- Fotocopias.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Participar activamente de la clase.

- Identificar palabras que empiezan y llevan
MATEMATICA: Proyecto Juegos matemticos

Eje: Operaciones con nmeros naturales.

Contenido: Suma y resta

Propsitos:

Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones, unir,
agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos.

Actividades:

Jugamos con dados de constelaciones.

Armamos dos grupos, los alumnos iran pasando uno por vez lanzando el dado, los alumnos
contaran las constelaciones que han sacado y los anotaran en un afiche con marcas. Por ultimo,
contaremos las marcas entre todos,

Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Dado.
- Afiche y fibras.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Utilizar las herramientas disponibles (conteo) para poder llevar a cabo este juego.
CIENCIAS SOCIALES:

Eje: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.

Contenido: Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes contextos histricos.

Propsitos:

Participar de conversaciones y realizar dibujos para recuperar ideas y conocimientos que tienen
los nios acerca de cmo se comunicaban las personas en el pasado.

Actividades:

Actividad N1

Indagamos saberes previos. con que nos comunicamos? siempre habran existido estos
medios de comunicacin? Cules creen que existen desde antes?

Actividad N2

Observamos imgenes de diversos medios de comunicacion (pinturas en las cuevas,

telfonos antiguos, telfonos actuales, radios antiguas, televisores antiguos, televisores
actuales, cartas, palomas mensajeras)
Clasificamos los medios de comunicacin en medios de comunicacin de antes, medios de
comunicacin de ahora.
ANTES AHORA

Actividad N3:

Observamos la evolucin de los medios de comunicacin.

Intercambios ideas acerca de similitudes y diferencias en cada uno.
Unimos el mismo objeto como era antes y como es ahora.
Tiempo estimado: 50 min.

Recursos:

- Imgenes de medios de comunicacin.

- Fotocopias.

Evaluacin:

Se evaluar si logran:

- Reconocer diversos medios de comunicacin.

- Reconocer cambios y continuidades de algunos medios.
- Participar activamente en la clase.
VIERNES 30 DE SEPTIEMBRE:

EDUCACION FISICA.

FIESTA POR JUBILACION.