REA DE MATEMTICA

CURRCULO 2010 FRENTE AL 2016

2010 2016
Bloques curriculares para EGB y BGU: Para EGB y BGU tres bloques curriculares
Relaciones y funciones, Numrico, que son: lgebra y Funciones, Geometra y
Geomtrico, Medida, Estadstica y Medida, Estadstica y Probabilidad
probabilidad, Nmeros y Funciones, Algebra Destrezas con criterio de desempeo
y Geometra, Matemticas Discretas, abarcadoras
Probabilidad y Estadstica nfasis en el saber hacer y en la
Clasificadas segn las macrodestrezas funcionalidad de lo aprendido
Destreza + conocimiento asociado + nivel de
profundidad/contexto.
 INTRODUCCIN
Encaminados hacia un aprendizaje y desarrollo del individuo como ser humano y como ser social

Propsito
fundamental
desarrollar la
capacidad para Proporciona un
pensar, razonar, desarrollo
comunicar, aplicar y personal y social.
valorar relaciones Desarrollo de
entre las ideas y los valores ticos, de
fenmenos reales. dignidad y
solidaridad, y al
fortalecimiento de
una conciencia
Balance entre la sociocultural.
capacidad de
razonar y la
capacidad de
valorar.
 CONTRIBUCIN DEL REA AL PERFIL DEL
BACHILLER ECUATORIANO
Elementos del perfil Aportes del rea
Fortalece la capacidad de razonar, abstraer, analizar,
Justos sistematizar y comprender situaciones de la vida real.
Desarrolla un pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos.
Innovadores
Desarrolla la capacidad de decidir, crear, interpretar y resolver
problemas respetando los aportes de los otros.
Permite comprender las variadas situaciones que se presentan
Solidarios en la vida real, entre ellas los avances cientficos y tecnolgicos
para valorarlos con conciencia social y respeto a la diversidad
del pas.

Promueve la capacidad de comunicar en su lengua, en

lenguaje simblico matemtico y de manera grfica.
 Formacin integral
Permite dar respuesta inmediata a sus
necesidades familiares, laborales y
comunitarias.

Provee bases matemticas slidas se da un

aporte significativo en la formacin de personas
creativas, autnomas, comunicadoras,
generadoras de nuevas ideas.

Mejora el nivel cultural que se evidencia

en el lxico matemtico utilizado como
medio de comunicacin universal.

Ayuda a abstraer y analizar las situaciones

de su vida cotidiana para as buscar
superarse y ser un mejor estudiante y una
mejor persona.
Contribuye a discernir sobre lo que significa
buscar la verdad y la justicia y comprender
lo que implica vivir en una sociedad
democrtica.
Fortalece la capacidad de razonar, abstraer, analizar,
discrepar, decidir, sistematizar y resolver problemas.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS

Pragmatista

Convencionalista Constructivista

Naturalistas
Pragmtico- Antropolgicas
constructivista

Socio-histricas Semiticas

Falibilistas
 RELACIN ENTRE FUNDAMENTACIN
EPISTEMOLGICA Y EL CONOCIMIENTO MATEMTICO

Interpretar y resolver problemas de la

vida
Constructivismo Resolucin de problemas
Representacin
Los estudiantes son los protagonistas del Comunicacin
Justificacin
proceso educativo Conexin
Institucionalizacin

Estructura de
Lgica
Conjuntos los nmeros Funciones
Matemtica
reales
 CONSTRUCCIN DE UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Problema o
situacin real EN MATEMTICA

Interpreta la Interpretacin a
informacin travs del
obtenida lenguaje

Plantea
Juzga la validez
acciones
de sus
alrededor de
resultados
conceptos

Argumentacin
de los
Resolucin de
conceptos y
problemas
propiedades
usadas
 FUNDAMENTOS PEDAGGICOS
Resolucin de problemas
Exploracin de soluciones
Desarrollo de estrategias
Aplicacin de tcnicas

Institucionalizacin Representacin
Transicin de un sistema Uso de recursos matemticos
conceptual abstracto aceptado para interpretar y designar
a una realidad cultural fijada objetos abstractos
mediante el lenguaje

Conexin Comunicacin
Relacin entre objetos Dilogo de las ideas
matemticos, otras reas y matemticas ente estudiantes
contextos de inters propio y docentes

Justificacin
Argumentos inductivos y
deductivos
Formulacin de conjeturas
Razonamiento y demostracin
Justificacin de resultados
 OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE
MATEMTICA
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y crtica, problemas de
la realidad nacional, argumentado la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.
 BLOQUES CURRICULARES

Geometra Estadstica y
lgebra y y Medida Probabilidad
funciones
FUNCIONES

CONJUNTOS NUMRICOS + OPERACIONES Y PROPIEDADES + ORDEN Y

PROPIEDADES
ESTUDIO PROGRESIVO
En los distintos conjuntos de nmeros
se trabaja en:
Operaciones
Propiedades algebraicas
Orden
Ecuaciones e inecuaciones
Nmeros
Nmeros Reales
Racionales
Nmeros
Enteros

Nmeros
Naturales
Qu se tratar en cada bloque

lgebra y funciones.- El estudio de los conjuntos de nmeros, sistemas

de ecuaciones, funciones, espacios vectoriales en R^2 y R^3, matrices
reales

Geometra y medida.- El estudio de la lgica proposicional, vectores

geomtricos en R^2 y R^3, rectas, planos y cnicas en dos y tres
dimensiones y aplicaciones de programacin lineal.

Estadstica y probabilidad.- Anlisis de la informacin recogida del

entorno, medidas de tendencia central, variacin y posicin para datos
agrupados y no agrupados, regresin lineal y probabilidades de eventos.
 LGEBRA Y FUNCIONES
1ero Relaciones lgico matemticas del entono
1ero Nmeros naturales de 0 a 10
2do, 3ro, 4to Relaciones con conjuntos
numricos
2do, 3ero, Nmeros naturales de 0 a
4to 9999 5to, 6to, 7mo Relaciones y representaciones grficas
5to, 6to, 7mo Nmeros naturales, decimales
positivos. 8vo, 9no, 10mo Funciones: Funcin real
Funcin lineal y cuadrtica
8vo, 9no, 10mo Conjuntos numricos: Z,
Q, R 1ro, 2do, 3ro BGU
Funcin real, funciones
polinomiales y sucesiones,
1ero, 2do, 3ro BGU Nmeros reales funciones racionales,
R trigonomtricas; exponenciales y
Mundo laboral/ingreso a la
universidad logartmicas
Conjuntos numricos importantes + Operaciones +
Propiedades algebraicas + Clculo numrico + Ecuaciones Relaciones + Definicin de funcin + Representacin grfica + Interpretacin y
anlisis
+
+

Orden + Propiedades + Inecuaciones Funciones reales bsicas + Propiedades + Tipos

+
+

Aplicaciones
Aplicaciones y modelos matemticos
 GEOMETRA Y MEDIDA
1ero Formas del entorno (cuerpos y figuras geomtricas)

2do, 3ro, 4to Cuerpos geomtricos, figuras geomtricas bsicas y medidas

5to, 6to, 7mo Geometra clsica elemental

8vo, 9no, 10mo Continuacin de geometra clsica elemental.

Proposiciones y conectivos lgicos, leyes de la lgica y conjuntos

1ro, 2do, 3ro Elementos de geometra analtica plana

Representaciones grficas de cuerpos geomtricos y figuras planas + Polgonos + Propiedades + Crculo y propiedades +
Poliedros y propiedades + Vectores y propiedades
+

Medidas de: longitud + Capacidad + Masa + Monetarias + De tiempo + Permetro + rea + Volumen

Aplicaciones y modelos
 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
1ero Recoleccin de datos con objetos del entorno

2do, 3ro, 4to Pictogramas y representaciones grficas de datos, conteo

5to, 6to, 7mo Diagramas de datos procesados y medidas de tendencia central , sucesos
aleatorios
8vo, 9no, 10mo Introduccin a la estadstica descriptiva y probabilidades

1ero, 2do, 3ro Estadstica descriptiva y probabilidad elemental

Representaciones y diagramas de datos procesados + medidas de tendencia central y de dispersin + probabilidad elemental

+
Conteo + medidas de tendencia central y de dispersin + clculo de probabilidades elementales

+
Aplicaciones
 EL CURRCULO DEL REA DE MATEMTICA
EN LOS SUBNIVELES
1. Contribucin del currculo del rea de Matemtica de este subnivel a los objetivos generales del rea.

2. Objetivos del currculo del rea de Matemtica para el Subnivel.

3. Matriz de destrezas con criterio de desempeo del rea de Matemtica para el subnivel.

Bloque curricular N
Nombre del bloque curricular
BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES
Destrezas con criterio de desempeo

4. Matriz de criterios de evaluacin del rea de Matemtica para el Subnivel.

Criterio de evaluacin

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar

Elementos del perfil de salida a los que se Indicadores para la evaluacin del criterio
contribuye

5. Mapa de contenidos conceptuales.

EJEMPLO MATRIZ DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO DEL REA DE MATEMTICA PARA EL
SUBNIVEL
Bloque curricular 1

lgebra y funciones

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

M.5.1.17. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para realizar operaciones con intervalos
(unin, interseccin, diferencia y complemento), de manera grfica (en la recta numrica) y de manera
analtica.
M.5.1.18. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incgnita y con valor absoluto.

NOMENCLATURA

M. 5. 1. 17.
MATEMTICA SUBNIVEL 5 BLOQUE DESTREZA
 EJEMPLO MATRIZ DE CRITERIOS DE EVALUACIN
DEL REA DE MATEMTICA EN EL SUBNIVEL
Criterio de evaluacin
CE.M.5.1. Emplear conceptos bsicos de las propiedades algebraicas de los nmeros reales para optimizar procesos, realizar
simplificaciones y resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotticos.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio

Con este criterio se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para el manejo de operaciones algebraicas, como
productos notables y factorizacin, y la aplicacin de las propiedades de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones
algebraicas. Se utilizan estos aprendizajes en la resolucin y despejes de frmulas, y la resolucin de ecuaciones e inecuaciones en
Matemtica y en otros pampos. Se resuelven sistemas de ecuaciones por varios mtodos, incluyendo el grfico, aplicando las
propiedades de orden y las propiedades de las igualdades y desigualdades.
Objetivos generales del rea que se evala Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
OG.M.1. Proponer soluciones creativas M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmero reales en la
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar resolucin de productos notables y en la factorizacin de expresiones
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC algebraicas.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de los nmeros
reales con exponente entero en la simplificacin de expresiones numricas y
algebraicas.
M.2.1.3. Transformar races n-simas de un nmero real en potencias con
exponentes racionales para simplificar expresiones numricas y algebraicas.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.2. Nos movemos por la curiosidad I.M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales en
I.3. Sabemos comunicarnos productos notables, factorizacin, potenciacin y radicacin. (I.3.)
I.M.5.1.2. Hallar la solucin de una ecuacin de primer grado, con valor
absoluto, con una o dos variables; resuelve analticamente una inecuacin;
expresa su respuesta en intervalos y la grfica en la recta numrica; despeja una
variable de una frmula para aplicarla en diferentes contestos. (I.2.)
 CARGA HORARIA PARA LA ASIGNATURA DE
MATEMTICA
CURSOS DE
GRADO DE EGB
BGU
ASIGNATURA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3

Matemtica
6 5 5 4 3

(1) En el subnivel de preparatoria, se propone un currculo integral organizado por mbitos de desarrollo y
aprendizaje. En las 25 horas pedaggicas se deben realizar las actividades de la jornada diaria (actividades iniciales,
finales, de lectura, dirigidas, rutinas entre otras) organizadas en Experiencias de aprendizaje que estimulen de manera
integral las destrezas con criterio de desempeo de los 7 mbitos de desarrollo y aprendizaje.