Escala Gilliam Del Trastorno Asperger

ESCALA GILLIAM PARA EVALUAR TRASTORNO DE ASPERGER (Gilliam
Aspergers Disorder Scale, GADS; Gilliam, 2001)
Instrucciones: valore cada uno de las afirmaciones de acuerdo a la frecuencia en que ocurren. Utilice las
siguientes pautas para sus puntuaciones:
0 Nunca observado: Nunca ha visto que la persona se comporte de esa manera.

1 Rara vez observado: La persona se comporta de esa manera de 1 a 2 veces por cada periodo de 6 horas.
2 Algunas veces observado: La persona se comporta de esa manera de 3 a 4 veces por cada periodo de 6 horas.
3 Frecuentemente observado: La persona se comporta de esa manera al menos 5 veces por cada perodo de 6
horas.
Utilizando la escala de 0 a 3 que aparece junto a cada enunciado, califique su impresin de la frecuencia con que
la persona demuestra el comportamiento. Indique su calificacin encerrando en un crculo en el nmero apropiado.
Base su calificacin en su conocimiento y experiencia directa con la persona con la cual ha convivido. Recuerde
calificar cada enunciado. Si no est seguro acerca de cmo calificar alguno de ellos, posponga su calificacin y
observa a la persona durante un perodo de 6 horas para determinar su calificacin.
Subescala de Interaccin Social
La persona:
Nunca Raras veces Algunas Frec.
observado observado veces observ.
observado
Presta atencin a estmulos sociales/medio ambientales .................................. 0 1 2 3

Se le dificulta cooperar en un grupo .................................................................. 0 1 2 3
Tiene dificultades para jugar con otros nios .................................................... 0 1 2 3

Parece desconocer las reglas sociales o los cdigos de conducta ....................... 0 1 2 3
Carece de empata (comprensin de la forma en que otros sienten) .................. 0 1 2 3
Requiere de seguridad excesiva si las cosas cambian o funcionan mal.............. 0 1 2 3
Le hace falta sutileza en la expresin de las emociones (por ejemplo, muestra
angustia o afecto de manera desproporcionada ante la situacin) ...................... 0 1 2 3
Requiere de instrucciones especficas para comenzar sus tareas ....................... 0 1 2 3
Expresa sentimientos de frustracin o enojo de manera inapropiada ................ 0 1 2 3
Se siente frustrado rpidamente cuando est inseguro de lo que se requiere .... 0 1 2 3
Subescala de Patrones Restringidos de Conducta
La persona:
observado
Parece no estar entusiasmada o estar infeliz cuando la entretienen o es alabada ..... 0 1 2 3

Desconoce o es insensible a las necesidades de los dems ....................................... 0 1 2 3
Demuestra formas excntricas de comportamiento ............................................... 0 1 2 3

Presenta una preocupacin por objetos o temas especficos que es anormal en
intensidad o concentracin ...................................................................................... 0 1 2 3
Requiere de amplias instrucciones por parte de los dems ......................................... 0 1 2 3
Expresa sentimientos de empata de manera inapropiada ........................................... 0 1 2 3
Muestra movimientos motores gruesos torpes y no coordinados ............................... 0 1 2 3
Muestra movimientos inusuales o no coordinados cuando camina o corre ............... 0 1 2 3
Subescala de Patrones Cognitivos
La persona:

observado
Habla sobre un solo tema de manera excesiva. 0 1 2 3
Demuestra habilidades o conocimientos superiores en temas o actividades
especficas.................................................................................................................. 0 1 2 3
Emplea un lenguaje excesivamente preciso o pretencioso ...................................... 0 1 2 3
Otorga significados muy concretos a las palabras ................................................... 0 1 2 3
Tiene dificultades para entender el humor o las bromas .......................................... 0 1 2 3
Demuestra una excelente memoria ........................................................................... 0 1 2 3
Muestra un inters intenso y obsesivo en ciertos temas ........................................... 0 1 2 3
Subescala de Habilidades Pragmticas
La persona:

observado
Tiene dificultades para entender expresiones de uso comn .......................... 0 1 2 3
Tiene dificultades para identificar cuando alguien se est burlando .............. 0 1 2 3
Tiene dificultades para entender cuando l o ella est siendo ridiculizado,
expuesto o cuando se estn divirtiendo a costa suya ........................................ 0 1 2 3
Tiene dificultades para entender el motivo por el cual l o ella no le agrada a
alguien ........................................................................................................... 0 1 2 3
No predice probables consecuencias en situaciones sociales ........................... 0 1 2 3

Tiene problemas para hacer creer algo o fingir......................... 0 1 2 3
Cuando est confundida, no pide una aclaracin, pero cambia a un tema
conocido............................................................................................................ 0 1 2 3

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ESCALA GILLIAM PARA EVALUAR TRASTORNO DE ASPERGER (Gilliam

Aspergers Disorder Scale, GADS; Gilliam, 2001)

0 Nunca observado: Nunca ha visto que la persona se comporte de esa manera.

Subescala de Interaccin Social

Presta atencin a estmulos sociales/medio ambientales .................................. 0 1 2 3

Tiene dificultades para jugar con otros nios .................................................... 0 1 2 3

Parece no estar entusiasmada o estar infeliz cuando la entretienen o es alabada ..... 0 1 2 3

Demuestra formas excntricas de comportamiento ............................................... 0 1 2 3

Subescala de Patrones Cognitivos

Nunca Raras veces Algunas Frec.

Nunca Raras veces Algunas Frec.

No predice probables consecuencias en situaciones sociales ........................... 0 1 2 3

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