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    7.c. Momentos de La Sesión - Clase Modelo

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    Cecy Terry
    Este documento presenta un criterio de evaluación para docentes con 6 categorías y niveles de desempeño de 1 a 4 puntos. La tabla describe las acciones esenciales que un docente debe realizar en cada etapa de la clase para motivar a los estudiantes, promover la construcción del aprendizaje, aplicar los conocimientos y realizar una conclusión efectiva.

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    Este documento presenta un criterio de evaluación para docentes con 6 categorías y niveles de desempeño de 1 a 4 puntos. La tabla describe las acciones esenciales que un docente debe realizar en cada etapa de la clase para motivar a los estudiantes, promover la construcción del aprendizaje, aplicar los conocimientos y realizar una conclusión efectiva.

    Descripción original:

    SON LOS PASOS DE UNA SESION DE CLASE A NIVEL SECUNDARIA

    Título original

    7.c. Momentos de La Sesión -Clase Modelo

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    Este documento presenta un criterio de evaluación para docentes con 6 categorías y niveles de desempeño de 1 a 4 puntos. La tabla describe las acciones esenciales que un docente debe realizar en cada etapa de la clase para motivar a los estudiantes, promover la construcción del aprendizaje, aplicar los conocimientos y realizar una conclusión efectiva.

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    CRITERIO CE 4 3 2 1 PUNTAJE

    1. INICIO - MOTIVACIN: Realiza una actividad inicial para Realiza actividades previas Las actividades previas al No realiza actividades
    despertar el inters. La actividad al desarrollo de la clase desarrollo de la clase no previas para motivar el
    En este momento el docente est relacionada con el tema de para despertar inters, y guardan relacin con el inters por el tema. Inicia
    propicia que el estudiante se la clase y genera un ambiente estn relacionadas con el tema. No precisa el logro. directamente con el tema
    interese por su aprendizaje propicio al dilogo. Demuestra tema. No precisa el logro No demuestra de la clase. No precisa el
    entusiasmo y mantiene contacto de la sesin entusiasmo. logro. No es entusiasta.
    reconociendo que tiene
    visual con los participantes.
    conocimientos de base, pero
    hay aspectos que no domina y
    El docente deber realizar una o
    que lograr al trmino de la ms de las siguientes actividades:
    sesin de aprendizaje.
    -Empezar con un caso de la vida
    Se enuncia el logro de la
    real como disparador
    sesin.
    -Plantear un conflicto cognitivo a
    travs de una pregunta

    -Usar una pauta virtual (Vdeo,


    foto, link etc.)

    -Una dinmica relacionada al


    tema

    2.DESARROLLO- Propone por lo menos, una Realiza una actividad que Expone el tema de la Se limita a exponer un
    CONSTRUCCIN DEL actividad, ejercicio o problema permite construir sesin que ha tema seleccionado,
    APRENDIZAJE: que deber ser resuelto de activamente el aprendizaje seleccionado, formula durante la sesin de clase.
    manera individual o grupal previsto para la sesin de algunas preguntas que le Formula alguna pregunta
    En este momento el docente durante la clase. Brinda clase a travs de: anlisis permiten promover sin preocuparse por tener
    orientacin. Plantea con claridad de casos, ejercicios, cierto nivel de respuesta y contina con
    disea actividades que
    los conceptos y formula solucin de problemas, participacin a los su exposicin. No realiza
    permite a los estudiantes
    preguntas para promover el elaboracin de cuadros estudiantes en la ninguna actividad especial
    discutir, contrastar y construir dilogo y el debate, y est atento comparativos, etc. construccin de sus
    su propio aprendizaje a partir aprendizajes.
    de lo que leyeron, observaron, para ver si los alumnos siguen el No brinda orientaciones. para la construccin del
    discutieron o investigaron desarrollo de la clase Responde las preguntas aprendizaje
    que le hacen.
    El docente deber realizar alguna
    o ms de las siguientes
    actividades: anlisis de casos,
    ejercicios, solucin de problemas,
    elaboracin de cuadros
    comparativos, etc.

    3.DESARROLLO- APLICACIN Fomenta que sus estudiantes Hace preguntas para que Fomenta que sus No Fomenta que sus
    trasladen lo aprendido a su los estudiantes relacionen estudiantes trasladen lo estudiantes trasladen lo
    En este momento se busca que realidad personal y acadmica, lo aprendido con su aprendido a su realidad aprendido a su realidad
    el estudiante traslade lo realidad profesional y personal y acadmica. personal y acadmica.
    aprendido a su realidad Integra la informacin, las personal.
    personal y profesional. experiencias y los conocimientos No relaciona la clase con No relaciona la clase con
    desarrollados con el resto del los conocimientos los conocimientos
    curso. desarrollados con el desarrollados con el resto
    resto del curso. del curso.
    4. CIERRE Y CONCLUSIN El docente, pregunta qu Presenta conclusiones o Presenta conclusiones o No formula ninguna
    aprendieron en la sesin, qu sntesis que l ha sntesis que l ha conclusin o sntesis del
    En este momento el docente inquietudes les ha generado, elaborado previamente e elaborado previamente, tema tratado en clase. No
    realiza un breve resumen y Termina la sesin haciendo un indaga la opinin que no indaga sobre las cierra la clase.
    verifica que haya sido resumen muy breve de la clase, tienen los alumnos al inquietudes o preguntas
    incorporando los comentarios e respecto. de sus alumnos
    entendido por los alumnos.
    inquietudes de los estudiantes
    Aclara inquietudes finales y
    enfatizando los logros que se han
    Puntualiza el objetivo de la conseguido.
    sesin
    CRITERIO 2 1.5 1 0 PUNTAJE

    5.VINCULO DOCENTE: Es emptico, genera un clima de El docente se esfuerza, en El docente demuestra El docente, demuestra una
    referido a la relacin que respeto y confianza en la clase algunos momentos, por una actitud respetuosa, actitud autoritaria e
    establece con los estudiantes/ que favorece la participacin de crear un ambiente formal, pero distante. intimidante, crea un
    los estudiantes. Lo que se observa emptico, afectivo y ambiente tenso.
    audiencia
    por la facilidad con la que los cordial, y logra que algunos
    estudiantes intervienen, alumnos participen.
    participan y plantean sus
    opiniones y preguntas.
    6.USO ADECUADO Y Utiliza recursos materiales y Utiliza recursos materiales Utiliza recursos y No emplea ningn recurso.
    PERTINENTE DE LOS tecnolgicos para promover la y tecnolgicos solo para materiales, pero no son
    RECURSOS DISPONIBLES participacin activa de los acompaar su propia pertinentes al tema.
    estudiantes en la construccin del presentacin sobre el
    aprendizaje previsto para la tema.
    sesin o para acompaar el cierre
    y conclusiones de la clase.

    TOTAL

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