Facultad de Salud

Escuela de Enfermera
La Serena- Chile

Funciones de la
Enfermera
Rol que cumple en los diferentes
campos del quehacer

Autores: Nishme Anais, Brbara Aguayo,

Vania Pizarro, Mara Francisca Ramos,
Francisca Rivera.
Asignatura: Bases Disciplinarias para el
Cuidado de Enfermera (Enf 070)
Docente: Vivian Jeanette Binvignat Flores
Fecha Entrega: 14-11-2014
 1

ndice

Introduccin 2 a 3 pg.

Objetivos 4 pg.

Desarrollo 5 a 8 pg.

Funcin asistencial
Funcin docencia
Funcin administracin
Funcin investigacin

Entrevista 9 a 12 pg.

Conclusin 13 pg.

Bibliografa 14 pg.
 2

Funciones de la Enfermera
Rol que cumple en los diferentes campos del quehacer

La observacin indica cmo est el paciente; la reflexin indica que hay que
hacer; la destreza practica indica cmo hay que hacerlo. La formacin y la
experiencia son necesarias para saber cmo observar y que observar; como
pensar y que pensar. Florence Nightingale

Introduccin
La enfermera es una disciplina regida por el mtodo cientfico y el arte de los
cuidados, sometido al rigor de la formacin universitaria por lo que cuenta con la
necesaria capacidad de desarrollar su labor profesional de forma especfica y autnoma.

El eje de dicha labor son los individuos, la familia y la comunidad, centrndose

especficamente en el cuidado que los mismos realizan para procurarse (autocuidado), y
procurar a las personas que de ellos dependen (cuidado dependiente), un determinado
nivel de salud y por ello de calidad de vida mediante la gestin de su autonoma.

Para lo cual la enfermera tiene por objetivo prevenir las enfermedades, promover la
salud, restaurar la salud y el cuidado, por lo consiguiente se ejercen los roles como son
del de cuidador, asesor, comunicador, lder, profesor, defensor, gestor, investigador y de
agente de cambio.

En nuestro pas, desde diciembre de 1997 la gestin del cuidado, definido en el Cdigo
Sanitario, que da cuenta de los actos profesionales de la enfermera/ enfermero (Cdigo
Sanitario, articulo 113). Es as como hoy da esta profesin cuenta con una legislacin que
reconoce la funcin de la enfermera, la ampara y protege en la ley, para garantizar la fe
pblica de la ciudadana; por otro lado la actual reforma de la salud, asigna a la gestin
del cuidado, una importancia crucial y reconoce a la enfermera como su responsable
(MINSAL, Norma 19).
 3

He ah que la enfermera se ha hecho ms sensible a la aplicacin de las

necesidades humanas en el campo de los cuidados de la salud. Teniendo como base la
atencin del hombre sano o enfermo, la familia y la comunidad desde un punto de vista
biopsicosocial lo que conlleva a la relacin del saber cientfico y la prctica. As formando
una mirada holstica del saber de enfermera.

En este nuevo escenario profesional, los dos principales pilares de la atencin de salud:
curar perteneciente la medicina y cuidar de resorte de la enfermera, son sealadas como
mbitos complementarios, indispensables y necesarios para sustentar el sistema sanitario
(Colegio de Enfermeras, 2007).

Dado el cuidado de enfermera, como lo entendi la teorista de Enfermera Hildegard

Peplau, es un proceso interpersonal, dinmico, nico, a travs del cual una persona, la
enfermera, ayuda a otra que requiere cuidado de su salud, a adaptarse, enfrentar o
controlar situaciones que amenazan su integridad, o a desarrollar sus potencialidades en
su proceso de crecimiento y desarrollo (Urrutia, M., 1992).Y como uno de los factores ms
relevantes en el cuidado es el entorno del sujeto en cuestin, he ah el surgimiento de la
triada ecolgica.

Por lo cual la enfermera como otras

ramas de salud tenernos
intervenciones en los distintos niveles
de atencin, los cuales son en todo el
ciclo vital, en la enfermedad
Figura 01
(prevencin) y en la salud (promocin).
 4

Objetivos

Objetivo general: - Conocer a travs de una entrevista a un

profesional de la enfermera, de qu forma se desenvuelve en las cuatro reas de
trabajo que posee la enfermera.

Objetivos especficos: - Conocer los instrumentos tericos

que utilizaba la entrevistada para realizar sus
labores.

- Saber qu es la enfermera desde el punto de vista

de un profesional que se encuentra inmerso en el
sistema de salud pblico.
 5

Desarrollo
A continuacin se desarrollaran las cuatro funciones principales de enfermera, segn
Prado Laguna M. (1999):

Funcin asistencial

Tipos de actividades:

Actividades propias o independientes: Son las actividades que son de

responsabilidad de enfermera para las cuales est capacitado y autorizado (Ej:
plan de cuidados).

Actividades derivadas o dependientes: A partir de las instrucciones de otros

profesionales de salud (Ej: peticin medida).

En la funcin asistencial se fomenta el autocuidado de las necesidades bsicas del

individuo o grupo. Esta funcin comprende el rea individual y comunitaria.

rea individual extiende su atencin a:

o Necesidades bsicas vitales (Ej: alimentacin).

o Problemas derivados de la insatisfaccin de las necesidades bsicas

psicolgicas (Ej: ansiedad).

o Necesidades bsicas socioculturales (Ej: adaptacin al medio).

rea comunitaria, acciones:

o Identificacin de las necesidades de la poblacin (Ej: fichas de proteccin

social )

o Planificacin y ejecucin de actividades de promocin, prevencin y

conservacin de la salud social o grupal (Ej: elije vivir sano).
 6

o Evaluacin del estado de salud colectivo (Ej: pesquisas del EMPA)

Esta rama se desarrolla en el campo de salud pblica y salud comunitaria.

Funcin Docencia:

Depende de quin sea los receptores de dicha enseanza

Futuros profesionales. En el cual el docente tiene que cubrir los tres mbitos
relativos a la formacin: intelectual, profesional y de relacin humana (Ej: clases
en universidades o institutos).

Enseanza dirigida a individuos y grupos no profesionales (Ej: educacin para la

salud).

Enseanza dirigida a otros profesionales de enfermera u otros profesionales de la

salud (Ej: impartir posgrados).

o Objetivos de formacin continua:

Actualizar y perfeccionar conocimientos (Ej: cursos).

Mejorar la prestacin de los cuidados de enfermera (Ej: nuevas

tcnicas).

Estimular una superacin en la formacin del personal (Ej:

incentivar al equipo).

Acrecentar el espritu docente (Ej: empoderamiento)

Fomentar la actividad investigadora (Ej: paper).

Adaptar y orientar al nuevo personal (Ej: supervisin del

practicante).
 7

Funcin Administracin

Responde a las necesidades del uso eficiente y adecuado de los recursos. El proceso de
administracin puede considerarse como un ciclo de dos fases: preparacin y ejecucin.

Fase de preparacin, incluye la planificacin y la organizacin.

o Planificacin: forma esquemtica la cual consta con un anlisis y valoracin

de fines y medios. Para as evaluar y hacer estrategias y actividades.

o Organizacin: forma de relacionarse con un grupo de personas para llevar

a cabo actos complejos de manera consciente, racional y coordinada.

Fase de ejecucin, incluye direccin y control:

o Direccin: es el paso en el cual se inicia, orienta e impulsa la accin a

travs de la formulacin de decisiones y la motivacin o liderazgo.

o Control: proceso de observar y registrar el desarrollo de la ejecucin. Esto

se lleva a cabo para mantener una comparacin continua con el plan
trazado (se pueden aplicar correctores en caso de desviacin del plan).
 8

Funcin Investigacin

Desde el momento en que la prctica de los cuidados se conceptualiza y se construye un

cuerpo terico que la fundamenta requiere una reflexin metdica sobre los problemas del
quehacer profesional, es decir, se formula el requerimiento de la incorporacin de una
prctica investigativa sobre hechos y objetos de la profesin.

Aun que los mtodos de investigacin y los instrumentos de medida utilizados pueden ser
compartidos con otras disciplinas, los problemas que constituyen la investigacin tienen
que proceder de la imagen mental de a propia profesin. Por ende el ejercicio de esta
funcin solo se debiera hacer solo en la existencia de un problema de enfermera y en
mbitos tan diversos como:

Procedimientos de enfermera y su efectividad

Pruebas de nuevas tcnicas
El alumno objetivo
La materia que se imparte
La comunidad objetivo

El conocimiento que sustenta la prctica de un verdadero profesional, confiere al

enfermero la autonoma para emitir juicios, es decir diagnosticar necesidades de cuidado;
tomar decisiones respecto a cmo y quin debe otorgar el cuidado y asumir la
responsabilidad tica y legal de las decisiones tomadas segn Rivera (2003).
 9

Entrevista

Nombre: Pamela Viviana Masserano schiappacase

Especialidad: Enfermera- matrona

Egresada: Universidad de Valparaso

Licenciada: En enfermera con 23 aos de experiencia laboral y 20 aos de docente

1. Como futuros enfermeros y actuales estudiantes de enfermera qu funcin

una enfermera/o puede desempear en el rea asistencial?

El enfermero / a dentro del rea asistencial inicialmente su rol dentro del equipo mdico
se define como el rol primario donde se inici la enfermera, el rea asistencial que nace
del asistir y del cuidar de los enfermos, participar dentro del equipo mdico, actuar como
lder dentro del equipo de enfermera, otorgar la atencin de continuidad a los pacientes /
usuarios, otorgar una atencin humanitaria. Dentro del rea clnica que ofrezca
contencin, seguridad y en base al conocimiento cientfico como es todo el aporte tcnico
y el proceso de atencin de enfermera

2. Cmo se trabaja a la par con los mdicos en lo que es el equipo asistencial

de salud?

Hay que entender que dentro del equipo existen diferentes roles, no significa estar a la
par, aqu tenemos diferentes roles. En primera instancia el mdico, est dentro del pilar
fundamental de curar y la enfermera en su visin y su pilar ms fundamental es el
cuidar, por lo tanto, de hecho la enfermera est definida, dentro del proceso asistencial,
como pilar fundamental en la gestin del cuidado que unifica todas las interdisciplinas y
gestiona la atencin integral de los usuarios o de los pacientes/clientes. Es importante
entender que cada persona, cada profesional, cada tcnico ocupa un rol y una funcin
diferente no menos importante dentro del equipo, eso quiere decir que cada uno ofrece
una labor y una responsabilidad en diferentes mbitos de la atencin, me explico El
medico trata la patologa del paciente, al paciente con su problemtica, nosotros
atendemos al paciente con la problemtica incluida y con todas las otras problemticas y
 10

desequilibrios que pueden aparecer con el problema de salud que presenta, incluyendo la
familia, me explico Nosotros trabajamos en post a la alteracin de las necesidades, el
ser humano est conformado por diversas necesidades, hay muchas teoras , muchos
modelos de atencin donde hablan de la gestin de las necesidades del ser humano, hay
necesidades vitales, necesidades de seguridad, de autorrealizacin, de autoestima, de
transcendencia, estn enumeradas en las necesidades de Virginia Henderson, de Dorotea
Orem, estn tambin enumeradas la necesidades de la pirmide de Maslow, pero todas
orientan a que de una u otra forma nosotros tratamos de compensar y mantener el
equilibrio integral del Ser Humano, pesquisando sus necesidades alteradas y tratando no
solamente de gestionar y solucionar estas problemticas y de restablecer el equilibrio
como individuo sino que tambin como familia y comunidad, nosotros vamos mucho ms
all del individuo, nosotros trascendemos mucho ms all de tratar una enfermedad,
tratamos de que el ser humano con sus propias capacidades recupere su estado de
equilibrio de salud.

3. Qu funcin desempea usted laboralmente en el mbito asistencial en

estos momentos?

En estos momentos yo soy un lder importante dentro de la institucin, donde actu como
instrumento interrelacionador de diferentes mbitos dentro de la institucin, soy un lder
de un programa, yo gestiono directamente lo que es la atencin domiciliaria, ya no
directamente a los pacientes con dependencia severa y algunos moderados, pero se ha
descubierto que hay que dirigirse a aquellos pacientes de diferentes edades, que
empiecen a perder un grado de autonoma o requieran de atencin a domicilio sin
necesariamente ser dependientes severos o moderados, para evitar que lleguen a ese
estado, a veces, invirtiendo un poco de esfuerzos o de recursos en estos pacientes con
algn cierto tipo de vulnerabilidad o fragilidad en cualquier mbito, uno puede evitar que
lleguen a la dependencia y mejorarles la calidad de vida, ese es el objetivo que nosotros
buscamos, ms que nada prevenir, me ha tocado trabajar en los dos mbitos de los
niveles de atencin tanto primaria como secundaria, y creo que todava hay mucho que
decir a nivel de la atencin primaria, creo que hay muchas cosas que crear y muchas que
cosas que podemos intervenir para evitar que las personas trancen su calidad de vida, si
las personas tuvieran mayores conocimientos o un poco ms de conciencia, o ms
herramientas o muchas veces ms minutos de nosotros o mayor dedicacin o muchas
 11

veces estas visitas, yo con dos visitas puedo evitar que un paciente pierda su autonoma
en un ao rpidamente.
En la parte asistencial yo me preocupo de todo lo que son los conocimientos, los ingresos,
la interrelacin con las diferentes disciplinas que son el Kinesilogo, Psiclogo, Asistente
Social, Nutricionista, Socilogo; intervengo tambin a nivel de la activacin de las redes
de atencin y de las redes de apoyo, como por ejemplo, las juntas de vecino, hospitales
con algunos recursos, centro de atencin, donde se generan instancias muy
constructivas, donde las personas aprenden a gestionar su propia salud. Si bien yo en el
rol asistencial hago mucha tcnica, mucho procedimiento, mucho tratamiento, pero no
solo me limito a eso ya que se podra decir que el rea asistencial es mucho ms amplia.

4. Cul es la diferencia entre un consultorio y un hospital segn el prevenir?

Sinceramente es ms difcil prevenir cuando las personas no han vivido una experiencia,
pero es ms difcil ensear en la atencin primaria, pero si se hace de forma inteligente,
multidisciplinaria y si se hace a todo nivel como los colegios, en las juntas de vecinos, en
los consultorios, pero no de forma individual si no que en forma de retroalimentacin,
donde cada uno cuente sus experiencias, por ello eso es mucho ms relevante.El
Hospital ms que prevenir, tratar ms, cura ms porque los tiempos son acotados, porque
tienen tiempo para gestionar el trabajo de prevencin.

5. La gente muchas veces dice los enfermos se deshumanizan, que opina

usted respecto a esto?

Al contrario, creo que nosotros no nos deshumanizamos, nosotros objetivisamos y

operacionalisamos la situacin de todo lo que yo s, para poder actuar como un
instrumento fundamental en la salvacin y recuperacin de un paciente.

6. En el rea de la Educacin que se ensea para trabajar fundamentalmente

en el rea de la atencin secundaria de la Salud?

Antes era mucho mejor aprender, todo lo que eran tcnicas y procedimientos, pero la
formacin en enfermera esta en relacin a las tendencias demogrficas epidemiolgicas
y polticas de gobierno, generalmente estas polticas son sumamente reactivas no son
 12

proactivas, nosotros como equipos formadores de enfermeras vemos como van las
orientaciones hacia donde la enfermera tiene que ir mejor preparada, como equipo
docente de las distintas Universidades donde me ha tocado trabajar, tratamos de ser muy
equitativo en la formacin, en el sentido de que salgan preparadas en forma muy
equilibrada tanto para integrar el rea de salud de atencin primaria como los equipos de
atencin secundaria o rehabilitacin

7. Cmo es la Enfermera en rea de Gestin?

La enfermera es una persona que tiene caractersticas especficos para el liderazgo del
equipo, como la formacin porque reconoce todos los requerimientos tcnicos que se
necesitan para la atencin integral de un enfermo, todo lo que es equipo, insumos,
recursos humanos, fsicos y condiciones que se les tiene que ofrecer a un paciente para
poder atenderlo con un nivel de calidad y seguridad adecuada. Por ello la enfermera tiene
la capacidad de gestionar y tener una mirada transversal de todo y toda esa gestin no
solo se radica en la estructura, lo que es insumo y requerimiento, tambin esta visualizada
desde el punto de vista de los procesos, sea que la enfermera parte con un proceso y lo
revisa de tal forma que deja definido todas las herramientas que requiere ese proceso, los
responsables, los procedimientos, las actividades.

8. Usted como profesora trata de ensear todo lo que ha aprendido en su

trayecto laboral a sus alumnos?

Es muy difcil porque cada persona tiene sus tiempos para entender, yo no podra
ensearles a mis alumnos lo que yo aprend a mis 20 aos de profesin, pero trato de
otorgarles gran parte de mi experiencia y trabajos base en hechos.

9. Cmo cree que estn preparados los estudiantes de enfermera en

practicantes como estudiantes?

En mi opinin encuentro que se est perdiendo la mstica, la carrera de enfermera

entrega la oportunidad de servir a los dems y dentro de ello est el principio de la mstica
de servir que otorga la permanente inquietud de hacer las cosas mejor para los dems y
es esto lo a uno la hace ser humana, imperfecta.
 13

Conclusin

La atencin sanitaria al paciente necesita de varios actores para poder funcionar de

buena manera ya sea mdicos, kinesilogos, nutricionistas, etc.

Uno de ellos es el/la enfermera(o), quien como pudimos notar en la entrevista que se
realiz en ste informe realiza varias actividades dentro de los lugares de atencin al
paciente, para as, ya sea gestionar un mejor cuidado a quien lo necesite o actuar
directamente realizando una tcnica de curacin por ejemplo.

Segn pudimos darnos cuenta luego de realizar la entrevista, la enfermera nos relataba lo
satisfecha que se senta al hacer su trabajo, ya que se notaba las ganas y la vocacin de
usar sus aptitudes aprendidas, ya sea por teora o en la misma prctica, para ayudar a
quien necesite de sus conocimientos.

Un enfermero puede realizar sus 4 reas de maneras muy diversas, ya sea educando a
un paciente sobre cmo usar sus medicamentos o ensear a otros estudiantes a forma de
docente, tambin en ayudar a la investigacin de causas de brotes de enfermedades o de
problemas dentro de una familia para derivar a un asistente social, otra forma de trabajar
de un enfermero es en un equipo de trabajo multidisciplinario o de administrar la
cantidades de dosis necesarias para los pacientes.

En conclusin un enfermero es un profesional integral, que debe manejar y conocer de

buena forma las 4 reas de desempeo de la profesin, sin descuidar ninguna y poniendo
en prcticas todas y cada una de las habilidades aprendidas, con el fin de mejorar la
atencin de los pacientes y el apoyo para sus compaeros de trabajo dentro de los
servicios de asistencia.
 14

Referencias bibliogrficas

Rivera M. S. (2003). Formas de conocer en Enfermera: el sustento terico de la

prctica profesional Horizonte de Enfermera, 14, 21-32.
Cdigo Sanitario, Decreto con Fuerza de Ley No. 725 Actualizado a julio de 2000
(Publicado en el Diario Oficial de 31.01.68), Libro V, Artculo 113, inciso cuarto.
Disponible en:
www.bibliotecadelcongreso.cl/.../pub_leyes_mas_soli/admin/ver_archivo_codigos.p
hp?id_codigo=6&file=1.
Comisin MINSAL Colegio de Enfermeras (2007). Modelo de gestin del
cuidado. Documento de trabajo.
Prado Laguna M. etd. (1999) Fundamentos tericos y cuidados bsicos de
enfermera, Ed. Madrid: Sntesis.
Urrutia M. (1992). La disciplina de enfermera. Horizonte de Enfermera 2 (3):59-
62.
Figura 01 - Rodrigo Ardiles I. (2013), Introduccin de Asignatura, bases de
enfermera en APS