427 Tat

FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.
L
04
Programa analtico. 427 Test de Apercepcin Temtica
Cdigo: PG-SAC-ADM-100
Versin: 01 Fecha: 26/mayo/2014 Pgina 1 de 19
Licenciatura en Psicologa
Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:
427 Test de Apercepcin Temtica
Jefe de departamento: Revis: Autoriz:
Mtra. Martha Patricia Lievano Franco Mtro. Jorge Ricardo Vzquez Rizado Mtra. Magaly Crdenas Rodrguez.
Mtra. San Juana Vernica Alemn

Facundo
FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.L
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I. Datos de identificacin:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 427. Test de Apercepcin Temtica
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: __3___
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 1
4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo acadmico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.1 Semestre. Sptimo
5.2 Departamento. Psicologa clnica y psicologa de la salud
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Bsica Profesional_______ Profesional __ X____ Libre ________
7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra ______ Doctorado_____
8.- Crditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboracin ____15/06/12_____
10.-Responsable (s) del diseo original: Lic. Luvia Judith Aguirre Rodrguez
11.- Fecha de la ltima actualizacin:
12.-Responsable (s) de la actualizacin:

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II. Presentacin:
En la actualidad el uso de instrumentos de evaluacin se ha tornado pieza clave complementaria dentro del mundo laboral del
psiclogo, pues permiten conocer las aproximaciones y afrontamientos psicolgicos que realizan las personas frente a distintas
experiencias. Por ello, esta unidad se sustenta en el Modelo Educativo de la UANL con un enfoque de competencias, siendo
significativa la educacin centrada en el aprendizaje, no slo para el saber, sino tambin para el poder hacer en el contexto de cada rea
de actividad formativa, as como en situaciones de la vida real, fundamentando la solucin de problemas con sentido tico y
comprometindose con el desarrollo sustentable de su entorno.
Diseando los procesos de enseanza aprendizaje bajo este enfoque, la unidad de aprendizaje Test de Apercepcin Temtica;
favorece la transferencia de la teora a la prctica, propiciando la participacin activa en todo momento por parte del alumno como
gestor de su conocimiento y en la construccin de su proyecto educativo, desarrollando una capacidad de auto aprendizaje, as como
por poseer una motivacin permanente por el aprendizaje; adems es un alumno lder, el cual aprende a investigar y lograr las metas
mediante la organizacin de su trabajo y el uso de herramientas y tecnologa de la informacin; tambin contiene una secuencia
formativa donde el alumno ser capaz de identificar, aplicar, revisar e interpretar los test de apercepcin temtica ms recurridos;
teniendo como proveedor de informacin al docente, quien facilitar la informacin terica y prctica a los estudiantes, adems de
incluir puntos de vista basados en su expertice y conocimiento como gua de la tarea educativa.
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III. Propsito:
El alumno ser capaz de identificar, aplicar, revisar e interpretar los Test de Apercepcin Temtica (TAT) y el Test de Apercepcin
Temtica para Nios en sus dos versiones (CAT-A y CAT-H).
Para obtener este propsito, el alumno obtendr a lo largo del curso los conocimientos tericos, las habilidades y los recursos
necesarios para poder manejar las pruebas de manera adecuada; con la finalidad de obtener un diagnstico del estado psquico de los
pacientes o sujetos candidatos a aplicacin, pues proporcionan informacin acerca de la estructura psquica y psicodinamia de los
sujetos.
Este diseo proporciona a los estudiantes un perfil de egreso ideal para diagnosticar comportamientos y procesos psicolgicos;
aplicando los instrumentos de evaluacin psicolgica, para obtener informacin sobre la personalidad, inteligencia, aptitudes, intereses,
valores, procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales en individuos, grupos, organizaciones y comunidades.Por
ello el alumno tendr que hacer uso de los conocimientos adquiridos en las unidades de aprendizaje, estructuracin del sujeto
psquico, normalidad y patologa, as como diagnstico psicolgico, ya que la prueba plantea a los examinados una serie de situaciones
perceptivas (visuales) que, al despertar en ellos emociones, recuerdos e ideas, permiten que el evaluador conozca datos importantes
sobre la condicin psquica de su examinado y as posteriormente utilizar esta informacin como parte de un psicodiagnstico.
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IV.- Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formacin General Universitaria a B. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye
las que contribuye sta unidad de aprendizaje la Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)
a. Aplica instrumentos de evaluacin psicolgica (bateras de

pruebas) para obtener informacin sobre la personalidad,
Competencias instrumentales inteligencia, aptitudes, intereses, valores, procesos cognitivos,
Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del
pensamiento: lgico, crtico, creativo y propositivo. emocionales, psicobiolgicos, conductuales, etc., del evaluado.
b. Interpreta los resultados de las tcnicas e instrumentos de

Capacidad de comunicarse de manera apropiada en la lengua
materna y en otras. evaluacin psicolgica empleados con el cliente de acuerdo con el
abordaje terico utilizado en cada una de ellas.
Competencias de interaccin social
Habilidad para reconocer las amenazas al entorno social y C. Competencias especficas de la unidad de aprendizaje
ecolgico desde los mbitos profesional y humano.
a. Identificar los fundamentos tericos del T.A.T a partir de cada una de
Aceptacin, compromiso y respeto a la diversidad social y las lminas de la prueba, ubicando las variables clnicas que los
cultural. conforman, con la finalidad de investigar la dinmica de la personalidad,
tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales, basados en las
Competencias integradoras tericas psicoanalticas
Habilidades para la generacin y la aplicacin de
conocimientos. b. Interpretar un caso de un adulto, identificando los diferentes
problemas y necesidades que lo conforman, con la finalidad de investigar
Capacidad para la resolucin de problemas y la adecuada la dinmica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones
toma de
interpersonales, partiendo de la aplicacin del T.A.T y la apercepcin o
interpretacin significativa del ambiente presuntivo del mismo,
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decisiones. basndose en los criterios propios de la profesin.
c. Identificar los fundamentos tericos del C.A.T., a partir de cada una de

las lminas de la prueba, ubicando las variables clnicas que los
conforman con la finalidad de investigar la dinmica de la personalidad
tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales, basados en las
tericas psicoanalticas.
d. Interpretar un caso de un nio, identificando los diferentes problemas

y necesidades que lo conforman, con la finalidad de investigar la
dinmica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones
interpersonales, partiendo de la aplicacin del C.AT. y la apercepcin o
interpretacin significativa del ambiente presuntivo del mismo,
basndose en los criterios propios de la profesin.
Elementos de competencia
a. Reconocer los fundamentos tericos de la prueba T.AT en

general, as como de las lminas que la conforman, basados en las
teoras psicoanalticas.
b. Identificar los fundamentos tericos de la prueba T.A. T en
teoras psicoanaltica
c. Aplicar a un sujeto viable las lminas de la prueba T.A. T.
identificando los diferentes problemas y necesidades que lo
conforman.
d. Revisar cada una de las lminas aplicadas del T.AT. basndose
en los 10 criterios de evaluacin de la prueba.
e. Interpretar un caso tomando en cuenta los resultados obtenidos de
04
la aplicacin del T.A. T., apoyados en los criterios diagnsticos de

la profesin.
f. Reconocer los fundamentos tericos de la prueba C.AT. en
teoras psicoanalticas.
g. Identificar los fundamentos tericos de la prueba C.A.T en
teoras psicoanaltica
h. Aplicar a un sujeto viable las lminas de la prueba C.A. T.
identificando los diferentes problemas y necesidades que lo
conforman.
i. Revisar cada una de las lminas aplicadas del C.AT. basndose
en los 10 criterios de evaluacin de la prueba.
j. Interpretar un caso tomando en cuenta los resultados obtenidos de
la aplicacin del C.A. T., apoyados en los criterios diagnsticos
de la profesin.
04
V.- Representacin grfica:
ENCUADRE Y ENCUADRE Y
APLICACION APLICACION
FUNDAMENTACIN FUNDAMENTACIN
TERICA TAT TERICA CAT
TE LMINAS Y LMINAS Y
TEMAS TEMAS
INTERPRETACIN INTERPRETACIN
REVISIN DE
REVISIN DE INTERPRETACIN INTERPRETACIN
CASO CASO
APLICACIN SUPERVISION APLICACIN SUPERVISION
ENTREGA DE
REPORTE ENTREGA DE
REPORTE
04
Fases de la unidad de aprendizaje.
a. Exploracin de los fundamentos tericos de las pruebas T.A.T y C.A.T.

Encuadre y condiciones de aplicacin
Lminas del T.A.T., C.A.T y su contenido temtico.
b. Manejo y uso clnico de las pruebas.

Aplicacin
Revisin
Interpretacin
04
VI. ESTRUCTURACIN
FASE I: Exploracin de los fundamentos tericos de las pruebas T.A.T y C.A.T.

Competencia especfica: Identificar los fundamentos tericos del TAT a partir de cada una de las lminas de la prueba, ubicando las
variables clnicas que los conforman, con la finalidad de investigar la dinmica de la personalidad, tal y como se manifiesta en las relaciones
interpersonales, basados en las tericas psicoanalticas.
Elementos Evidencias Actividades Contenidos

Criterios de Producto
Competencia de Recursos
desempeo Integrador
aprendizaje
Reconocer Listado de El listado Aprendizaje Enseanza Conceptual Bellak, L. Revisin de
los los contiene al (1996). los contenidos
fundamentos principales menos un En este primer Encuadre y Objetivo y naturaleza del T.A.T, C.A.T. temticos de
tericos de la temas tpicos contenido paso los diagnostico de test. y S.A.T. Uso las 31 lminas
alumnos darn grupo. clnico. del TAT as
prueba T.A. y/o temtico por Factores a considerar Manual como lo
T en general, elementos a lmina. lectura al
El docente para la administracin de Moderno, relacionado
as como de considerar material del
. proporcionar la prueba Mxico,. con su
las lminas para T.A.T. y administracin
el material de
que la evaluacin elaborarn su Consigna de aplicacin.
lectura
conforman, dentro de las listado. Uso de
vinculado a la proyector
basados en 31 lminas fundamentaci Registro de la prueba. para lminas.
las teoras del T.A.T. n terica del
psicoanaltica TAT as como Encuesta.
Deber
s. a los
presentarse
contenidos de Las lminas del T.A.T.
en orden de
como estmulos.
aparicin con
04
el nmero de revisin de las

lmina y lminas. Actitudinal
clasificacin
Trabajo colaborativo
Al final del Aceptacin y

Se reunirn en ejercicio el compromiso.
parejas para docente
enriquecer el Respeto a la diversidad
ampliar la
Identificar listado social y cultural.
lectura
los realizado resolviendo Procedimental
fundamentos previamente. dudas y
tericos de la ejemplificando
prueba sobre lo Exposicin de lminas a
T.A.T. en revisado por nivel grupal.
general, as los alumnos.
como de las
lminas que Lectura comprensiva a
la conforman, nivel individual.
basados en
las teoras
psicoanaltica Intercambio de ideas por
parejas.
Dudas o comentarios.
04
Interpretar un caso de un adulto, identificando los diferentes problemas y necesidades que lo conforman, con la finalidad de investigar
la dinmica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales, partiendo de la aplicacin del T.A.T y la
apercepcin o interpretacin significativa del ambiente presuntivo del mismo, basndose en los criterios propios de la profesin.
Elementos Evidencias Actividades Contenidos Producto

Criterios de
Competenci de Recursos Integrado
desempeo
a aprendizaje r
Aplicar a un Registro de 20 Realiza Aprendizaje Enseanza Conceptual Bellak, L. Registro
sujeto viable historias registro de las El alumno podr (1996). de 20
las lminas de 20 lminas, el realizar una auto Se expondr de manera Mecanismos de defensa T.A.T, lminas
la prueba cual presenta aplicacin de una grupal un caso C.A.T. y con tabla
T.A.T. Tablas con 10 el previamente aplicado. Relaciones de objeto S.A.T. Uso de revisin
lmina.
identificando categoras de interrogatorio clnico. y
los diferentes calificacin. complementario aEl
cada
alumno elegir Se presentar una reas especficas del examen Manual Reporte
problemas y lmina. hiptesis en base a los mental Moderno, final
un candidato
necesidades Mxico,.
viable para la resultados del caso
que lo Reporte de Actitudinal
conforman. interpretacin Revisin de aplicacin del previamente expuesto.
global del test. todos los T.A.T. Habilidades para la generacin Segal H.
aspectos El docente proporcionar y la aplicacin de Introduccio
Revisar cada basados en los Seleccin y el formato para la conocimientos. n a la obra
una de las criterios de Aplicacin de las elaboracin del reporte.
de Melanie
lminas evaluacin del lminas. Capacidad para la resolucin
Klein
aplicadas T.A.T con 10 de problemas y la adecuada
T.A.T. categoras. Revisin de las toma de decisiones.
Freud A.
basndose en lminas aplicadas El yo y los
los 10 criterios basados en los Procedimental
mecanismo
de evaluacin Realiza diez criterios de s de
de la prueba. reporte que defensa
Seleccin de un adulto para la
04
contiene evaluacin. aplicacin de 20 lminas.

Interpretar un adems de la
caso tomando Interpretacin, Supervisin de las Los pasos siguientes sern:
en cuenta los datos lminas revisadas.
Aplicacin
resultados personales e
obtenidos de historia clnica Revisin
la aplicacin del
del T.A.T., examinado. Interpretacin
apoyados en
los criterios
diagnsticos
de la profesin
04
Competencia especfica: Identificar los fundamentos tericos del C.A.T., a partir de cada una de las lminas de la prueba, ubicando
las variables clnicas que los conforman con la finalidad de investigar la dinmica de la personalidad tal y como se manifiesta en las
relaciones interpersonales, basados en las tericas psicoanalticas.
Elementos Evidencias Actividades Contenidos

Criterios
Competenci de Conceptual Producto
de Recursos
a aprendizaj Actitudinal Integrador
desempeo
e Procedimental
Reconocer Listado de El listado Aprendizaje Enseanza Conceptual Bellak, L. Revisin de los
los los deber En este (1996). T.A.T, contenidos
fundamentos principales contener al primer paso El docente Objetivo y naturaleza del test. C.A.T. y S.A.T. temticos de las
los alumnos proporcionar el Uso clnico. 10 lminas del
tericos de la temas menos un
material de Factores a considerar para la Manual CAT as como
prueba tpicos y/o contenido darn lectura
lectura vinculado administracin de la prueba Moderno, lo relacionado
C.A.T. en elementos a temtico por al material Mxico,. con su
general, as considerar lmina. del C.A.T. y a la
Consigna de aplicacin. administracin.
como de las para elaborarn su fundamentacin
lminas que evaluacin Deber listado. terica del CAT Registro de la prueba. Uso de
la conforman, dentro de presentarse as como a los proyector para
en orden de Se reunirn contenidos de Encuesta. lminas.
en sus dos las 10
aparicin en parejas revisin de las
versiones lminas del Las lminas del C.A.T. como
con el para lminas.
C.A.T. estmulos.
C.A.T. H nmero de enriquecer el
Actitudinal
lmina y listado Al final del
y C.A.T.- A versin realizado ejercicio el
Trabajo colaborativo
basados en la humana o previamente. docente ampliar
teora animal. la lectura Aceptacin y compromiso.
psicoanlitca. resolviendo dudas
y ejemplificando Respeto a la diversidad social y
sobre lo revisado
04
por los alumnos. cultural.
Procedimental
Exposicin de lminas a nivel

grupal.
Lectura comprensiva a nivel

individual.
Intercambio de ideas por parejas.
Dudas o comentarios.
04
Competencia especfica: Interpretar un caso de un nio, identificando los diferentes problemas y necesidades que lo conforman, con la finalidad
de investigar la dinmica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales, partiendo de la apercepcin o interpretacin
significativa del ambiente presuntivo del mismo, siendo capaz de diagnosticar basndose en los criterios propios de la profesin.
Elementos Evidencia Actividades Contenidos

Producto
Competencia s de Criterios de Conceptual
Recursos Integrado
aprendiz desempeo Actitudinal
r
aje Procedimental
Registro El registro de las Aprendizaje Enseanza Conceptual Bellak, L. (1996). Registro
Aplicar a un de 10 10 lminas debe El alumno T.A.T, C.A.T. y de 10
sujeto viable historias contener el podr realizar Se expondr de Mecanismos de defensa S.A.T. Uso clnico. lminas
las lminas interrogatorio una auto manera grupal Manual Moderno, con tabla
de la prueba complementario a un caso Relaciones de objeto Mxico,. de
aplicacin de
identificando Tablas cada lmina. previamente revisin
los diferentes con 10 una lmina y reas especficas del y
someter a aplicado. Segal H.
problemas y categoras examen mental Reporte
necesidades de revisin. Introduccion a la final.
que lo calificaci obra de Melanie
conforman. n. Actitudinal
Klein
Revisin de todos El alumno Habilidades para la
Se presentar Freud A. El yo y
Revisar cada los aspectos elegir un generacin y la los mecanismos de
una hiptesis en
una de las basados en los candidato aplicacin de defensa
base a los
lminas criterios de viable para la conocimientos.
resultados del
aplicadas evaluacin del aplicacin del
basndose en C.A.T con 10 caso Capacidad para la
04
los 10 categoras. C.A.T. previamente resolucin de

criterios de expuesto. problemas y la
evaluacin de Seleccin y adecuada toma de
la prueba. Aplicacin de Supervisara la decisiones.
las lminas. autoaplicacin
de los alumnos
Procedimental
El reporte deber Supervisin de Seleccin de un nio

El docente
contener adems las lminas para la aplicacin de 10
proporcionar el
Interpretar un de la revisadas lminas.
formato para la
caso tomando Interpretacin,
en cuenta los Reporte elaboracin del Los pasos siguientes
datos personales e
resultados de reporte. sern:
historia clnica
obtenidos, interpreta
del examinado Aplicacin
apoyados en cin
los criterios global del
diagnsticos test. Revisin
de la
profesin. Interpretacin
04
VII. Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin / evaluacin sumativa).
CARACTERSTICAS DEL REPORTE.
1. Respetar el formato
2. Portada; nombre de la materia, nombre completo del alumno, grado, grupo, matrcula y fecha de entrega.
3. Datos de identificacin
4. Pruebas aplicadas
5. Observaciones
6. Antecedentes del caso
7. Antecedentes personales
8. Estructura familiar
9. Resultados; interpretacin global.
10. Conclusiones
11. Diagnstico
12. Recomendaciones
13. Pronstico
14. Anexo portafolio de evidencias; en un sobre manila proporcionar las listas sobre los contenidos de las lminas, las historias de
lminas aplicadas y encuesta, as como las tablas de revisin.
04
VII. Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin / evaluacin sumativa).
Evidencia de aprendizaje Ponderacin

Actividades: Ponderacin
Listado de contenidos temticos de las lminas del T.A.T 5%
Aplicacin , revisin e interpretacin del Test de Apercepcin Temtica (TAT) 20 lminas 10%
Listado de contenidos temticos de las lminas del C.A.T. 5%
Aplicacin , revisin e interpretacin del Test de Apercepcin Temtica para nios (CAT) 10 10%
lminas
Puntualidad y Asistencia 10%
Participacin. 10%
VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR:

Elaboracin de DOS reportes finales donde se muestre la interpretacin global tanto de el TAT y CAT, adems
de contener conclusiones y recomendaciones basadas en los resultados encontrados en cada aplicacin.
Es requisito indispensable para entrega del reporte final; anexar el portafolio de evidencias que incluye todas 50%
las actividades revisadas durante el semestre.
IX. Fuentes:
Bellak, L. (1996). T.A.T, C.A.T. y S.A.T. Uso clnico. Manual Moderno, Mxico,.

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FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.

Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:

427 Test de Apercepcin Temtica

Jefe de departamento: Revis: Autoriz:

Mtra. San Juana Vernica Alemn

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 427. Test de Apercepcin Temtica

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: __3___

3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 1

4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo acadmico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.2 Departamento. Psicologa clnica y psicologa de la salud

7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra ______ Doctorado_____

8.- Crditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboracin ____15/06/12_____

11.- Fecha de la ltima actualizacin:

12.-Responsable (s) de la actualizacin:

IV.- Competencias del perfil de egreso:

a. Aplica instrumentos de evaluacin psicolgica (bateras de

b. Interpreta los resultados de las tcnicas e instrumentos de

decisiones. basndose en los criterios propios de la profesin.

c. Identificar los fundamentos tericos del C.A.T., a partir de cada una de

d. Interpretar un caso de un nio, identificando los diferentes problemas

a. Reconocer los fundamentos tericos de la prueba T.AT en

la aplicacin del T.A. T., apoyados en los criterios diagnsticos de

V.- Representacin grfica:

APLICACIN SUPERVISION APLICACIN SUPERVISION

Fases de la unidad de aprendizaje.

a. Exploracin de los fundamentos tericos de las pruebas T.A.T y C.A.T.

b. Manejo y uso clnico de las pruebas.

FASE I: Exploracin de los fundamentos tericos de las pruebas T.A.T y C.A.T.

Elementos Evidencias Actividades Contenidos

el nmero de revisin de las

Al final del Aceptacin y

Elementos Evidencias Actividades Contenidos Producto

contiene evaluacin. aplicacin de 20 lminas.

Elementos Evidencias Actividades Contenidos

por los alumnos. cultural.

Exposicin de lminas a nivel

Lectura comprensiva a nivel

Intercambio de ideas por parejas.

Elementos Evidencia Actividades Contenidos

los 10 categoras. C.A.T. previamente resolucin de

El reporte deber Supervisin de Seleccin de un nio

VII. Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin / evaluacin sumativa).

CARACTERSTICAS DEL REPORTE.

6. Antecedentes del caso

9. Resultados; interpretacin global.

VII. Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin / evaluacin sumativa).

Evidencia de aprendizaje Ponderacin

VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR:

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9.- Fecha de elaboracin 15/06/12_