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    Sesión de Aprendizaje El Multilinguismo en El Peru

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre el multilingüismo en el Perú para estudiantes de tercero de primaria. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye objetivos de aprendizaje, actividades y materiales.

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    multilinguismo

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    Institucin Educativa N 80351 Bellavista

    MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL


    GERENCIA EDUCACIN
    DE EDUCACIN

    Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

    PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

    CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON COMUNICACIN


    ALEX

    GRADO UNIDAD SESI HORA UNID.


    N S
    REDACTAMOS UNA COLUMNA
    Tercero PERIODSTICA SOBRE LAS ELECCIONES 01 03 02
    PRESIDENCIALES 2016

    II. TTULO DE LA SESIN

    Identificamos el multilingismo en el Per.

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
    S
    Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos textos
    diversos textos escritos. ledos.
    Comprende textos Infiere el significado de Deduce el propsito y estructura de la oracin.
    escritos los textos escritos.
    Reorganiza informacin Construye un mapa conceptual sobre el contenido del
    de diversos textos tema.
    escritos.
    Se expresa Expresa con claridad sus Adapta segn normas culturales, el contenido y
    oralmente. ideas. registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
    propsito, el tema .
    Adeca sus textos orales Relaciona ideas o informaciones de su discurso
    a la situacin utilizando pertinente y estratgicamente diversos
    comunicativa. recursos cohesivos.

    IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O


    INICIO (10 minutos) RECURSOS
    El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
    El docente indica a los alumnos ir a la pgina 36 del libro de
    comunicacin. Recurso verbal
    Los alumnos, observan las imgenes hacen el anlisis respectivo.
    El docente les pregunta:
    Qu lenguas conocen?
    Libro
    Qu sabes de las lenguas oficiales del Per?
    Cules son los idiomas que ms se usan en el Per ? Comunicacin
    Los alumnos opinan e infieren las principales ideas del tema a (MED)
    travs de lluvia de ideas.
    A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la
    sesin y los aprendizajes esperados. Cuaderno de
    Institucin Educativa N 80351 Bellavista
    Movilizacin
    Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
    GERENCIA EDUCACIN
    DE EDUCACIN

    Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

    trabajo

    DESARROLLO (60 minutos)


    Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin pg. 36 el Libro
    multilingismo en el Per el docente les pide que contrasten sus Comunicacin
    respuestas con lo dicho anteriormente, reforzando las ideas (MED)
    centrales del tema. Recurso verbal
    El docente explica el tema.
    Luego, el docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo
    realizara un organizador visual del tema y expondr con ejemplos. Pizarra
    Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la
    informacin del tema en un organizador visual de su preferencia. Tiza
    El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas
    Plumones
    dudas.
    Los estudiantes exponen sus organizadores visuales. Papelotes
    El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas
    y vacos de informacin. Cinta
    Los estudiantes analizan las preguntas propuestas en el mdulo de
    Cuaderno de
    comunicacin y resuelven las actividades.
    Los alumnos comparten sus respuestas en plenario. trabajo
    El docente arriba a las conclusiones del tema.
    CIERRE (20 minutos)
    Se cierra la sesin con las preguntas de Metacognicin
    o Logr identificar las diferentes variedades lingsticas en el Per? Recurso verbal
    o Cmo lo hice? Cuaderno de
    o Para qu me ser til lo que estoy aprendiendo? trabajo.
    o Qu dificultades se presentaron en el desarrollo de las actividades? .

    I. TAREA O TRABAJO EN CASA


    Investigaran la cantidad de lenguas que existe en el Per. .

    V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
    PARA EL DOCENTE:
    Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial BRUO.
    PARA EL ALUMNO:
    Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial BRUO.

    Bellavista, 02 mayo 2016.

    Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas


    Docente de Aula Directora
    Institucin Educativa N 80351 Bellavista
    Movilizacin
    Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
    GERENCIA EDUCACIN
    DE EDUCACIN

    Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

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