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    Te Cuento El Gato Con Botas

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    El documento describe una sesión de lectura en el aula donde los estudiantes leen el cuento 'El gato con botas' y luego dibujan la parte que más les gustó. La sesión se divide en etapas como la introducción, desarrollo y cierre, e incluye estrategias como preguntas previas y durante la lectura para generar discusión e inferencias.

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    El documento describe una sesión de lectura en el aula donde los estudiantes leen el cuento 'El gato con botas' y luego dibujan la parte que más les gustó. La sesión se divide en etapas como la introducción, desarrollo y cierre, e incluye estrategias como preguntas previas y durante la lectura para generar discusión e inferencias.

    Descripción original:

    sesion

    Título original

    Te Cuento El Gato Con Botas (1)

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    El documento describe una sesión de lectura en el aula donde los estudiantes leen el cuento 'El gato con botas' y luego dibujan la parte que más les gustó. La sesión se divide en etapas como la introducción, desarrollo y cierre, e incluye estrategias como preguntas previas y durante la lectura para generar discusión e inferencias.

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    Instituc

    in
    Unidad de Educativa
    Republica
    MINISTERIO Gestin
    del Paraguay
    I.- PER DE Educativa Ao del buen servicio al ciudadano
    EDUCACIN Local N 03

    DATOS INFORMATIVOS:
    1.1.- Nombre de la unidad: Seamos responsables manteniendo sano nuestro planeta.
    1.2.- Nombre de Sesin : leemos el cuento gato con botas
    1.3.- rea(as) : plan lector (comunicacin)
    1.4.- Grado y Seccin : 1 A
    1.5.- Duracin : 45 min.
    1.6.- Fecha : 19 de abril del 2017
    II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
    Competencias y capacidades Desempeos
    Se cominica oralmente en su Recupera informacin explcita de los textos orales que escucha (nombres de
    lengua materna personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso
    frecuente
    - Obtiene informacin del texto oral. Dice de que trata el texto y cul es su propsito.
    -infiere e interpreta informacin
    Orientacin al bien comn Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con
    sus compaeras y compaeros al apoyarlos cuando lo
    requieren o necesitan.

    III.- PROPOSITO DE LA SESION : Hoy vamos a leer un cuento del gato con botas y
    dibujaran lo que ms les gusto
    IV.- DESARROLLO DE LA SESION:
    ETAPAS ESTRATEGIAS y/o SECUENCIA DE ACT. DE TIEMPO RECURSO
    APREND. S
    Inicio La docente pide a los nios y las nias que se 20 min. Plumones
    -Actividades sienten en crculo alrededor de ella y da la Pizarra
    -Permanentes bienvenida. Luego pregunta ustedes alguna Libro de
    -Motivacin vez han estado en la biblioteca? Cmo se cuentos
    -Saberes sienten en este ambiente? Qu observan?
    Qu haremos aqu?, etc.
    previos
    Los estudiantes dan sus respuestas
    -Conflicto La docente comunica el propsito de la sesin.
    -Cognitivo La docente pide que seleccionen dos normas
    que nos ayudar a trabajar en esta sesin.
    Proceso Antes de la lectura 50min
    -Construccin La docente informa que tenemos un texto que
    del algunos de ustedes ya conocen (muestra el
    Aprendizaje texto). Se llama el gato con botas.
    - Muestra el libro, la tapa y la contratapa, as
    Sistematizacin como el nombre de la autora y la ilustradora.
    Pregunta acerca del tipo de texto del que se
    trata: de qu tipo de texto creen que se trata?,
    ser un cuento?, por qu lo creen?
    Los estudiantes observan las imgenes del
    texto.
    La docente lee el ttulo del cuento y pregunta:
    por qu dir El gato con botas?, , conocen el
    gato con botas en otras historias?, cmo son
    estos gatos que conocen?, de qu creen que
    tratar el texto (saberes previos)?
    La docente invita a los estudiantes a escuchar
    el cuento:
    Durante la lectura
    La docente inicia el dialogo mediante
    preguntas: les gust la historia?, por qu?,
    qu les pareci la actitud del amo?, qu
    sentimientos despert en ustedes el cuento?
    Relee las partesdel cuento que mencionan los
    participantes y que fueron las que ms llamaron
    su atencin.
    Aprovecha el intercambio para que los nios y
    las nias ubiquen informacin importante en el
    cuento, que les va a permitir realizar
    inferencias, como las de causa-efecto: Qu
    pidi el gato con botas al hijo de su amo?
    (Ubicacin de informacin). Cmo era el
    gato? (Deduce cualidades) Fiel, perseverante.
    Cierre La docente realiza preguntas: cmo hicieron para 20min
    -Transferencia contar sus experiencias?, qu los ayud?, para
    -Metacognicion qu nos ha servido recordar nuestras experiencias?
    -Evaluacin Pide a los estudiantes que otro libro le gustara leer
    etc.

    v.- CRITERIOS DE EVALUACION:

    INDICADOR(ES) INSTRUMENTO(OS) APRECIACION


    DEL DOCENTE
    Recupera informacin explcita de los textos orales Libro de biblioteca de aula: cuento
    que escucha (nombres de personas y personajes, el gato con botas
    hechos y lugares) y que presentan vocabulario de Papelotes y plumones. Limpia tipos
    uso frecuente Cuentos de dotacin de biblioteca
    Dice de que trata el texto y cul es su propsito.
    de aula.

    VI.- BIBLIOGRAFIA y/o ANEXOS:


    Libro de comunicacin, pagina web del minedu ,
    rutas de aprendizaje y

    SUB DIRECTOR PROFESORA: ANA E. TRUJILLO


    GOMEZ

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