Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Escuela de Psicologa
Psicopatologa del Ciclo Vital I

Integrantes: Fernanda Carreo

Juan Cimino
Daniela Garca
Herny Jeldres
Javier Robles
Profesor: Carlos Ramrez
Ayudante: Simn Miranda

1
 Identificacin:
- Nombre: Lux Lisbon
- Edad: 14 aos
- Ocupacin del personaje: Estudiante
- Ficha tcnica del Film:
Ttulo: Las vrgenes suicidas
Ttulo original: The virgin suicides
Direccin: Sofia Coppola
Msica: Jean-Benot Dunckel, Nicolas Godin.
Pas: Estados Unidos
Ao: 1999
Fecha de estreno: 05/05/2000
Duracin: 97 min
Gnero: Drama, Intriga
Reparto: James Woods, Kathleen Turner, Kirsten Dunst, Josh Hartnett, Michael Par,
Scott Glenn, Danny DeVito, A.J. Cook, Hanna Hall, Leslie Hayman
Productora: American Zoetrope, Muse Productions, Eternity Pictures, Virgin Suicides
LLC

1. Descripcin pelcula y personaje:

A mediados de los aos 70, en un barrio residencial de una ciudad americana vive en
perfecta armona la familia Lisbon. Las cinco hermosas hijas (Cecilia de 13 aos, Lux de 14,
Bonnie de 15, Mary de 16 aos y Therese de 17 aos). son el secreto objeto de deseo de los
chicos, que suspiran por las hermanas. Sin embargo, la menor de ellas, Cecilia, intenta
suicidarse. El psiclogo de Cecilia le recomienda a los padres que entable amistad con nios del
sexo opuesto. Haciendo caso a las indicaciones, los padres realizan una pequea fiesta, durante la
cual Cecilia llevar a cabo un exitoso suicidio.

La familia sufre la prdida de la nia, tratando de volver pronto a la normalidad. Es as

como llega el baile de graduacin, y los padres por primera vez le dan permiso a sus hijas para
asistir. Las hermanas cumplen con las reglas de los estrictos padres, volviendo a tiempo a casa, a

2
excepcin de Lux, quien regresa a casa a la maana siguiente, luego de haber tenido relaciones
con el galn de la escuela, quien se fue dejndola sola en la cancha de ftbol.

Debido a este episodio, las cuatro chicas son castigadas severamente, siendo encerradas
de forma permanente e indefinida dentro de la casa, y retiradas de la escuela. Durante su
encierro, las hermanas Lisbon comienzan a hablar con sus vecinos del frente, quienes estaban
secretamente enamorados de ellas; usando clave morse mediante luces, comunicndose a travs
de msica y notas dejadas en sitios especficos. Es as como un da citan a los chicos a la casa de
ellas, a medianoche, con el aparente motivo de escaparse, sin embargo cuando los chicos llegan
se encuentran con el macabro suicidio mltiple de las cuatro hermosas hermanas.

El film ser analizado desde el personaje de Lux, la cual se observa durante la historia
como una chica muy coqueta, consciente de que es observada y admirada por los hombres, quien
siempre ha gustado de conversar con hombres tontos pero que le atraen fsicamente. Luego de la
muerte de su hermana comienza una relacin con el galn del instituto, con quien fuma
marihuana y bebe alcohol, rompiendo las reglas impuestas por sus padres. Adems es invitada
por l a una fiesta de graduacin donde la dej abandonada al terminar la noche en medio de un
campo de ftbol. Al llegar a la casa sola, sus padres la castigan severamente, imposibilitndola
de salir, ni siquiera para asistir a clases, encerrndola junto con sus 3 hermanas en la casa, por lo
que ella en actos de rebelda, en las noches se junta con chicos en el tejado a tener relaciones
sexuales ignorando el riesgo de que sea observada por sus vecinos. En esta relacin de posible
voyerismo con sus vecinos, Lux junto a sus hermanas entablan una comunicacin con ellos
mediante la msica, luego organizan una reunin en la casa de ellas para que las rescaten, pero
los vecinos no se dan cuenta que la reunin era para que observaran el suicidio colectivo de las
hermanas. Ante esto Lux los recibe, con actitud seductora afina detalles de qu auto usarn y
quin conducir, todo esto mientras sus hermanas llevan a cabo sus suicidios, siendo Lux la
ltima en morir.

2. Historia Clnica y sintomatologa actual:

Lux presenta una falta de conciencia acerca de las normas, la cual si bien se da a entender
que viene desde hace un tiempo, mediante el coqueteo con hombres y el consumo de alcohol o
marihuana, sta se agrava y se hace ms visible durante el baile de la escuela, ya que falta

3
explcitamente a las reglas de los padres, los cuales la castigan encerrandola en la casa,
empeorando su situacin, y desencadenando conductas sexuales de riesgo, las cuales son
evidentemente promiscuas, como el tener relaciones sexuales sobre el tejado de su casa, sin
importar las condiciones climticas (estacin de invierno), o con qu persona estaba durante la
noche. Esta conducta sexual no sera apropiada para la etapa del desarrollo en que se encuentra,
por lo que se vuelven desadaptativas al conllevar riesgos para su salud, y consecuencias sociales.
Por otra parte, es posible observar que a partir del encierro y las fuertes restricciones
impuestas por los padres, Lux presenta un estado anmico con rasgos depresivos, en donde se la
observa con un semblante triste y reflexivo, estando desinteresada por actividades.
Por ltimo, a lo largo de toda la pelcula se la observa con una expresin de la afectividad
limitada, sin demostrar gran pena o sufrimiento por la muerte de su hermana, lo que podra tener
sus causas en el ambiente familiar.
A pesar de que no existe una clara depresin u otra patologa, la conducta de Lux
desemboca en un suicidio colectivo junto con sus hermanas, por lo que se asume la existencia de
algn malestar mayor no evidente.

Diagnstico Estructural de Kernberg

Con respecto a la conciencia de enfermedad Lux no parece ser consciente de que su
comportamiento puede obedecer a un desorden de carcter mdico, asumiendo que sus actitudes
se encuentran dentro del marco de lo normal. Si bien es consciente de que sus conductas
transgreden las normas morales y religiosas impuestas tanto por la sociedad como por su propia
familia, esto parece no importarle, es ms, su comportamiento pareciera que implica un constante
desafo hacia las figuras de autoridad. En este sentido, su conducta ms que indicar un problema
mdico responde a un desorden de carcter desadaptativo. Por otra parte, si bien parece estar
consciente de su malestar, y de las consecuencias de sus actos, reniega en cierta forma su
afectividad, sin llegar a expresarla.

En lo expuesto por la pelcula es difcil distinguir si existe una identidad del yo en Lux,
ya que sta no habla explcitamente sobre s misma, ni tampoco expresa claros sentimientos
sobre s misma y los dems, observndose as dificultades para manifestar sus emociones y

4
explorar su personalidad, las cuales podran deberse a la falta de herramientas que el entorno
cercano le entrega para ello, particularmente el entorno familiar.

Se puede observar que Lux no presenta indicios de falta de prueba de realidad, pues no
predispone afectos o emociones inapropiadas durante la pelcula y tampoco se observa presencia
de delirio o alucinaciones.

Por otra parte, Lux demuestra contar con mecanismos de defensa primitivos, al evitar las
situaciones de conflicto que se presentan a lo largo de su vida, como el suicidio de su hermana, o
las problemticas familiares frente a las restricciones y la falta de expresividad afectiva.

Sin embargo se observa que Lux tiene dificultades para empatizar o identificarse con la
percepcin de los que la observan o interaccionan con ella. En este sentido, sta no demuestra
mayor emocin o afecto posterior al suicidio de su hermana, mostrndose simplemente
pesadumbre, pero sin mostrar llanto o pena visible. Esto sin embargo no implica necesariamente
que no tenga emociones o afecto hacia los dems, sino que presentara dificultades de expresin
emocional.

3. Diagnstico:

- Diagnstico Multiaxial:

Eje 1: Tendencia a Trastorno del estado de nimo (Episodio afectivo depresivo)

Eje 2: Diagnstico aplazado, tendencias a un TDP Limtrofe e Histrinico (provisional).
Eje 3: Sin enfermedad mdica asociada.
Eje 4: Problemas relacionados con el grupo primario de apoyo, disfuncin familiar e
insuficiencia de redes de apoyo.
Eje 5: EEAG 50 Actual.

Hiptesis diagnstica:

Respecto al eje 1, la tendencia que tiene al trastorno de estado de nimo se puede

observar debido a la falta de motivacin al realizar actividades escolares y de la vida social, cosa
que se ve exacerbada desde que fue recluida en el hogar, ya que se ve limitada en sus opciones

5
recreativas y sociales. Por otro lado la edad de la paciente complejiza patologizar a nivel de
trastorno de la personalidad, sin embargo presenta rasgos asociados a los TDP Limtrofe e
Histrinico, marcados por una inestabilidad de relaciones interpersonales, impulsividad en el
mbito sexual, y un comportamiento sexualmente provocador centrado en su aspecto fsico. Con
respecto al eje 3, no se distingue ningn tipo de enfermedad mdica que pueda asociarse a su
sintomatologa actual.
A pesar de que el personaje de Lux demuestra comportamientos propios de un trastorno
lmite, como las conductas sexuales impulsivas, se asume que ms que una patologa, su
sintomatologa y conducta correspondiente respondera a una funcin organizadora que le
permita sobrellevar las dificultades psicosociales que su entorno familiar le genera. La analizada
por lo tanto, tiene caractersticas que se asemejan ms a una estructura de la personalidad de tipo
neurtica, sin embargo, si posteriormente hubiera llegado a demostrar estabilidad en dicho
comportamiento, se habra podido asumir una tendencia a la adquisicin de un trastorno de
personalidad de tipo Histrinico o Limtrofe. La dificultad de asumir una estructura de
personalidad estable en esta ocasin aumenta debido a que el personaje an est en una etapa de
crecimiento y por lo tanto su estructura de personalidad no es estable, no llegando a estabilizarla
debido a que termina antes con su vida.

Se asume que la sintomatologa de la paciente tiene una funcin organizadora, debido a la

mayor prevalencia de problemas psicosociales (eje 4). Dentro del ambiente de la paciente
existiran Factores de Riesgo, como la disfuncin familiar severa, la insuficiencia de redes de
apoyo, entre otras condiciones de su entorno cercano que podran posibilitar el desarrollo de un
trastorno de personalidad a futuro, u otra enfermedad mental asociada a dichos problemas
psicosociales.

Finalmente, frente al psicodiagnstico en nios y adolescentes se debe considerar que no

es posible hacer una distincin tajante entre trastorno mental y alteracin del desarrollo
psicosocial, debido a que los problemas relacionados con la Salud Mental asociados a la infancia
y la adolescencia, son habitualmente abordados como desviaciones cuantitativas del desarrollo,
considerando que los nios/as son eminentemente reactivos frente a situaciones especficas.

6
 Diagnstico Comprensivo:

Segn Erikson, la identidad yoica constituye una construccin de cada sujeto que surge
como una respuesta ante los conflictos que se presentan en cada etapa del desarrollo evolutivo,
razn por la cual la identidad yoica es de carcter dinmico y puede entonces sufrir diversas
transformaciones a lo largo de la vida. En ese sentido, desde este enfoque psicoanaltico la
identidad del adolescente constituye una respuesta del mismo ante la tpica crisis de identidad
que se experimenta en dicho momento (Erikson, 1957, en Aramburo, 2011).
Por otra parte, el logro de una identidad yoica se sustenta en procesos de identificacin
que en principio se refiere a las figuras paternas, pero luego en el curso del desarrollo
evolutivo se vinculan con otros objetos exogmicos (profesores y figuras de autoridad), que se
perfilan como sustitutos de los primeros. En la adolescencia estos procesos de identificacin se
despliegan en relacin con los pares y no slo con las figuras de autoridad, en contraste con los
procesos identitarios de infancia que estn centrados en las figuras parentales (Erikson, 1957, en
Aramburo, 2011)
De esta forma, durante la adolescencia la identificacin se dara en relacin a los pares,
dejando de lado a los padres como figura de referencia, sin embargo, ante la negativa de los
padres de permitir que Lux y sus hermanas tuvieran mayor contacto con jvenes de su edad, esta
identificacin se vio dificultada, lo que trajo como consecuencias una serie de problemas
identitarios y psicolgicos. Lo anterior sumado a los cambios psicolgicos y fsicos propios de la
adolescencia, la experiencia traumtica de haber visto a su hermana cometer suicidio y las
fuertes restricciones familiares a las que se vio expuesta pueden haberle provocado un serio
desorden emocional con sintomatologa de carcter depresivo, el cual fue el principal detonante
de su posterior conducta suicida.
Ahora bien, los roles y modelos de identidades que sirven para que el adolescente se
forme una nueva identidad yoica, acorde a su nueva condicin corporal y psicosocial, pueden ser
tanto positivos como negativos, es decir, pueden ser identidades aceptadas o rechazadas
socialmente, tal como sucede con la figura del profesional o del delincuente. Por ejemplo, los
jvenes que ante la crisis de identidad, se identificaran con figuras que comportan rasgos
propios de los delincuentes y en consecuencia adoptaran temporalmente estos rasgos,
percibindolos como suyos (Aramburo, 2011).

7
 Para los padres de Lux, efectivamente la joven ha demostrado conductas antisociales o
fuera de la norma que acostumbraba seguir, sin embargo se debe comprender que esta conducta
podra formar parte de ritos o pasos propios de la transicin de la niez a la edad adulta, que
aunque sean rechazados por sus padres y el resto de la cultura debido a su carcter transgresor,
permiten a la adolescente conformar una nueva identidad (Aramburo, 2011). Por otra parte, las
conductas antisociales en el adolescente pueden demostrar una adaptacin normal del sujeto a
un grupo cultural antisocial, o por el contrario, reflejar una patologa de carcter y organizacin
correspondiente a la personalidad lmite. Adems, las reacciones narcisistas, neurticas o
infantiles, propias de un adolescente normal podran estar ocultando una estructura de
personalidad narcisista grave (Kernberg, 1982).
Por otra parte, frente a los desrdenes sexuales, podemos decir que el adolescente ha
entrado en una etapa de madurez sexual y parte de sus problemas de desarrollo tienen que ver
con la aceptacin de su cuerpo y con la creciente habilidad de este para tener excitacin sexual y
orgasmos. En este perodo, el adolescente suele luchar por controlar su conducta sexual, as
como las fantasas e impulsos masturbatorios, empujado por deseos pulsionales cuya fuerza
nunca antes haba sentido con tal intensidad (Salles, 2001).Otro rasgo que hay que atender, es el
surgimiento de tendencias sexuales perversas mltiples que se asemejen a tendencias sexuales
tpicas de un trastorno lmite, pues como se seal anteriormente, los desrdenes y perversiones
sexuales tambin corresponde a tendencias propias de la adolescencia (Kernberg, 1982).
Al mismo tiempo, los adolescentes desean e intentan entablar relaciones de tipo
monogmico, como Lux y su intento por establecer una relacin con Trip Fontaine, o se
involucraran tambin muchas veces en lo que podra considerarse tendencias de promiscuidad
(homosexualidad, perversiones, incesto, abuso sexual, promiscuidad y/o embarazo) que seran
puestas a prueba frente a la voluntad del adolescente, como las conductas de promiscuidad
sexual de Lux en el techo de su casa. Sin embargo, las decisiones y o adherencias a la forma de
comportamiento sexual que se tendrn depender en gran medida de los juicios morales que
rodean al adolescente, por lo tanto, uno de las metas que pretende el proceso analtico es ayudar
al adolescente a comprender su sexualidad y a manejarla en una forma que no sea nociva para
este (Salles, 2001) En este sentido, la conducta sexual de Lux podra corresponder a una
respuesta de tipo reactiva, al implicar un desafo directo a los valores morales impartidos en el
ambiente familiar. Por lo tanto, el comportamiento de Lux podra suponer una demanda en contra

8
de las prcticas religiosas de sus padres, las cuales sirvieron a los padres como amparo para
someter a Lux y sus hermanas a una serie de medidas restrictivas que finalmente terminaron
incidiendo en las decisin de las jvenes sobre el quitarse la vida.
Por otra parte, frente al diagnstico estructural, Otto Kernberg (1982) seala que an no
existe claridad con respecto a si todos los adolescentes podran presentar algn grado de difusin
de identidad, lo que podra hacer indistinguible la posible presencia de una estructura de
personalidad limtrofe.
En este sentido, existen varios rasgos que complican el adecuado diagnstico. En primer
lugar, est la gravedad de los afectos desorganizadores de la neurosis sintomtica en la
adolescencia, como la ansiedad y la depresin, que puedan afectar el funcionamiento del
adolescente en el hogar, la escuela o con sus compaeros, similar al colapso social de un
trastorno lmite. Otro rasgo sera la tendencia del adolescente hacia las crisis de identidad, debido
a los cambios rpidos de identificacin con alguna ideologa o grupo social, lo que se asociara a
alteraciones repentinas propias de la difusin de identidad de un trastorno lmite. Adems, los
conflictos con los padres, hermanos o autoridades pueden reflejar necesidad neurtica de
rebelarse, demostrando dificultades en la integracin de las relaciones objetales. Esto incluso
puede llevar a que el paciente demuestre mecanismos de defensa primitivos, similar a las
dificultades con las relaciones objetales, y los mecanismo de los pacientes lmites (Kernberg,
1982)
Por los rasgos sealados anteriormente, se debe reconocer dos posibles riesgos. En primer
lugar, el riesgo de diagnsticas con un trastorno lmite a un adolescente que est teniendo
procesos que ms bien se relacionan con su propia etapa de desarrollo, y por el contrario, se
podra estar dejando pasar el diagnstico de un trastorno lmite al asumir que las conductas del
paciente estaran siendo propias del perodo de vida que est sobrellevando.

4. Reflexin

Es importante reconocer las distintas dificultades que existen a la hora de comprender

una psicopatologa infantil. La psicopatologa vara considerablemente en funcin de la edad que
tenga el paciente, en funcin de la sexualidad de ste, y en funcin del peso y la funcin de los
sntomas que tenga cada paciente (Aretio, Mller & Mateluna, 2003).

9
 En efecto, la sintomatologa en adolescentes puede cumplir distintas funciones dinmicas.
La funcin organizadora responde a un intento de sobrellevar los problemas psicosociales que
tenga el nio/adolescente, que pueden ser por ejemplo, relaciones intrafamiliares anmalas o
disfuncionales, por presencia de un trastorno mental en el grupo primario de apoyo del nio, o
por eventos vitales agudos, entre otras. La funcin psicopatolgica de la sintomatologa
corresponde a sntomas que evidencien una posible patologa en el nio, sin embargo, se debe
estar atento a problemas del desarrollo que tenga el nio en su historial mdico, pues podran
explicar la funcin organizadora que tienen ciertos sntomas superficialmente patolgicos
(Aretio, Mller & Mateluna, 2003).
Se puede distinguir a partir de esto, que la sintomatologa de Lux Lisbon tendra una
funcin organizadora ms que patolgica, pues surgira a partir de complicaciones propias de la
etapa del desarrollo que est viviendo, pero tambin debido a sus dificultades psicosociales,
como las relaciones intrafamiliares anmalas o disfuncionales que tiene la joven.
En este sentido, ms que obedecer a una sintomatologa patolgica, el comportamiento de
Lux obedece a una disfuncin familiar severa, en donde priman las restricciones respecto a las
libertades personales tanto de Lux como de sus hermanas, con un ambiente sumamente
conservador en donde se repriman ciertas conductas caractersticas del periodo adolescente.
Ante esta represin las adolescentes, en especial Lux, recurri a una serie de conductas que
tendan a desafiar la autoridad paterna, que si bien en un primer momento responderan a actos
de rebelda propios de la etapa, luego de la muerte de Cecilia y el episodio del estadio con Trip,
estas conductas pasaron de ser rebeldes a anmalas, mostrando una conducta claramente
desadaptativa que se fue acrecentado con las continuas prohibiciones y restricciones que les eran
impuestas por sus padres.
Al contemplar la situacin de crisis por la que pasa Lux, si bien se podra explicar
nicamente por la etapa de desarrollo en la que est, se debe tambin considerar el modelo de
crianza desarrollada por los padres, que se caracteriza por generar ambientes de invalidacin de
emociones y pulsiones, lo que podra generar dficit en Lux a la hora de modular y regular sus
emociones en los diversos mbitos sociales, y esto es un factor medular a la hora de incubar
rasgos vinculados al trastorno lmite de la personalidad. Los rasgos caractersticos de este
cuadro, estn enmarcados en conductas impulsivas, poco adaptativas, lo que podra atentar con la
integridad del individuo. Y en efecto, el hecho de que se diera un suicidio de Lux y sus

10
hermanas, da cuenta de un colapso social grave en el mbito familiar. Este hecho hay que
tomarlo en cuenta, ya que el planear y desarrollar un acto de suicidio exitoso, no es un proceso
de adaptacin normal en la adolescencia, ni tampoco la planificacin es propia de cuadros
nicamente depresivos.
En relacin a lo anterior, consideramos que el conjunto de sintomatologas o seales
presentadas por Lux, si bien no pueden ser catalogados a priori como parte constitutiva de un
trastorno de la personalidad, por falta de elementos, si son en s mismas una seal de alerta para
el profesional, ya que son un elemento importante a tener en cuenta, a la hora de desarrollar un
diagnstico diferencial.
A pesar de que la pelcula no da mayores luces sobre la sintomatologa y malestar de Lux
y sus hermanas, es claro que existe un malestar no hablado dentro de la familia, el cual muestra
sus primeros indicios con el intento de suicidio de la hermana menor, para terminar con el
suicidio de las dems hermanas. En relacin a esto, consideramos importante el no subestimar el
malestar y sntomas presentados, asumiendo que corresponde simplemente a la etapa de la
adolescencia o a los factores psicosociales, ya que es necesario tomar en cuenta otras posibles
causas no evidentes, as como tambin sintomatologa latente, que pudiese mostrarse tardamente
para un tratamiento.
De igual forma, creemos que en este caso es difcil analizar al personaje de Lux y su
malestar, sin tomar en cuenta a sus hermanas, ya que se muestra en la pelcula una relacin
bastante simbitica con estas, en donde se confunden las identidades y malestares, los cuales son
traspasados entre ellas, potencindose, para de esta forma terminar en el suicidio de todas. Es por
esto que no se debe hacer caso omiso al antecedente de suicidio de Cecilia, ya que ms all de las
repercusiones que pudiese tener en la familia, se constituye tambin como un antecedente
psicolgico que se debe considerar en las hermanas, esto al ser tan cercanas y unidas, y al no
compartir mayormente con personas fuera de su hogar, lo cual aumenta el riesgo de aumentar los
sentimientos de soledad, y el influenciarse mutuamente.
Por lo tanto cabe sealar que, se debe contemplar la gran influencia del factor social en la
intervencin teraputica, y entregar mecanismo de afrontamiento, para enfrentar las demandas
paradjicas que las diferentes esferas sociales entregan.
Es relevante para las intervenciones que se generen en la terapia adems del rol activo
que tiene la sociedad en el adolescente, que se d cuenta que no es un simple sujeto pasivo y

11
receptor de las dinmicas sociales, sino ms bien que se empodere, que tome conciencia de su rol
activo en la sociedad como sujeto de derecho y que pueda generar un cambio subjetivo y/o de
significacin yoica del entramado invalidante que se ve envuelto.

12
Referencias

Aramburo, N. U. (2011). Adolescencia y ritos de transicin. Una articulacin del psicoanlisis

postfreudiano y lacaniano. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 2(2).

Aretio, M., Mller, P., & Mateluna, X. (2003). Clnica InfantoJuvenil: Herramientas para el
psicodiagnstico y nociones de psicoterapia. UDP.

Kernberg, O. (1982). El diagnstico de los estados fronterizos en la adolescencia. Adolescent

Psychiatry, 6, 298-320.

Kernberg. O (2000) Trastornos de la personalidad y narcisismo patolgico (p.192-200). Ed.

Paids. Buenos Aires. Cap. VII: La vivencia subjetiva del vaco.

Salles, M. (2001). Manual de terapias psicoanalticas en nios y adolescentes. Plaza y Valdes.

13