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    Prueba Diagnostica para Primer Ano de Bachillerato

    Cargado por

    Andrés Cal
    xbjñli lienp aieinb eie plalien flisejn apaiiejn jjjdioe añiei nbjieimeoiii tapoeinn vienañaind diennñaoieneollldiienepals

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    Título original

    51275665 Prueba Diagnostica Para Primer Ano de Bachillerato

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    de 6

    Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _____________

    Generalidades:
    La presente es una prueba de diagnstico cuyo propsito es identificar en los estudiantes de
    bachillerato, fortalezas y debilidades en el rendimiento acadmico, para realizar acciones
    pedaggicas que contribuyan a mejorar las actividades. Los contenidos a evaluar corresponden a
    los programas de aos anteriores, lo que no implica que se hayan dictado.

    El resultado de la prueba no tiene ningn valor para asignar calificaciones o calcular promedios
    en esta asignatura, sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla, ya que los
    resultados servirn para preparar estrategias de ayuda en las reas en las que presentes ms
    dificultad.

    I PARTE

    1. Sean a, b, c la longitud de los lados del tringulo rectngulo mostrado. En este tringulo
    se cumple que:

    a) c=a b

    b) c 2=a 2+ b2

    c) c=a+b
    2 2 2
    d) a =c + b

    2. Al efectuar mn se obtiene:

    a) m n c) m n
    b) m n d) m+ n

    3. Encierra en un crculo el literal que muestra la grfica que representa la ecuacin: y=2x-
    3:

    a) . b) c)
    d)

    4. Al desarrollar 5m(7x+9y) se obtiene:

    a) 35 mx+9 x b) ( 5 m+7 x ) (5 m+9 y )


    c) 35 mx+ 45 my d) 21 mxy

    5. Encierra en un crculo los literales que muestran una ecuacin cuadrtica:

    x 3x 2x+ 1=0 7
    a)
    c)
    6 x+ =0
    5
    b) x 2+3 x7=0
    d) ( x+ 3 )( x2 )=0
    II PARTE

    6. Construye un tringulo equiltero, un issceles y un escaleno, colocando la longitud de


    cada uno de los lados.

    Equiltero Issceles
    Escaleno
    7. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano: A=(3,5) , B=(-3,-1), C=(-5,2),
    D= (0,4)

    8. Ubique los siguientes nmeros en la


    recta real:
    a) 2 c) -7/2
    b) -3 d)

    0
    9. Grafique la ecuacin y=3x-4, Cul es el grado de la ecuacin anterior?
    III PARTE Completa lo que se te pide en cada literal

    10. Observe los siguientes tringulos. Encierre en un crculo los literales que muestren un
    tringulo rectngulo. Identifique los catetos y la hipotenusa, nombrando con h a la
    hipotenusa y con a y b a los catetos.

    a) b) c) d)

    11. En los tringulos siguientes, encuentra el valor del lado y el ngulo faltante.

    a) . b)

    12. A continuacin se te presentan parejas


    de nmeros, escribe en el espacio correspondiente el nmero que sea mayor de ambos

    a) 1, -1 ___________ c) 2 , 4 ___________
    b) -3, 2 __________ d) 1/4, 1/2 ____________

    13. Encuentra la medida para cada uno de los ngulos siguientes: <a, <b, <c,

    e)
    f)

    g)

    h)
    i)

    j) IV PARTE Resuelve los siguientes ejercicios justificando su


    resultado.
    14. Calcule el 7% de $1251.35
    k)

    15. Un trabajador gana $750 mensuales destina $325 para sus gastos personales, Qu
    porcentaje representa sus gastos personales con respecto al total de su sueldo?
    l)

    16. Simplifica la siguiente expresin:


    4(6)
    3[5+(3)]
    m)
    17. Si tres trabajadores pintan un edificio en 21 das. En cuntos das lo pintan 9 obreros?
    n)

    18. Resuelve la siguiente ecuacin:


    3 3
    o)
    x5[(4 x )]=7
    4 2

    p)

    17. Desarrolla la siguiente expresin:


    4 3 5 5

    q)
    5 mn ( 7m 3n m 2n
    n
    2
    +
    4 xy

    m )
    r)
    s)
    18. Desarrolla la siguiente expresin:

    t) m4 (m+5)2
    u)

    19. Desarrolle la siguiente expresin:


    8

    v) ( )
    3m
    m 5
    ( 2m2 )
    3

    w)
    2
    20. Resuelve la siguiente ecuacin 2 x +6 x8=0
    21. El segmento MN es paralelo al segmento AB, obtn la longitud del segmento MN.
    x)
    y)
    z)

    aa)

    ab)

    22. Indica las causas por las que los dos tringulos, ABC y CDE son semejantes y
    obtiene las longitudes del segmento MN.
    ac)
    ad)

    ae)

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