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    Sesión de Aprendizaje Denotacion y Connotacion

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la denotación y connotación de palabras. La sesión se desarrollará en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes leerán textos y responderán preguntas. En el desarrollo, el docente explicará los significados denotativo y connotativo con ejemplos. Los estudiantes crearán un poema usando ambos significados. En el cierre, los estudiantes compartirán sus poemas y reflexionarán sobre lo

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    Sesión de Aprendizaje Denotacion y Connotacion

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    Institucin Educativa N 80351 Bellavista

    MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL


    GERENCIA EDUCACIN
    DE EDUCACIN

    Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

    PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD

    CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

    GRADO PROYECTO DE APRENDIZAJE SESI HORAS


    N
    Promoviendo el consumo de
    Segundo cereales propios de mi comunidad, 09 03
    a travs de la hora del cereal y
    Expoferia

    II. TTULO DE LA SESIN

    Jugando con la denotacin y la connotacin

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Recupera informacin de diversos Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos
    Comprende textos textos escritos. con estructura compleja y vocabulario variado.
    escritos.
    Infiere el significado de los textos Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
    escritos. sentido figurado a partir de informacin explcita.

    Interacta con Interpreta textos literarios en Explica los significados de algunos recursos y figuras
    expresiones literarias relacin con diversos contextos. literarias.
    Crea textos literarios segn sus Emplea figuras literarias para enfatizar significados en la
    necesidades expresivas. composicin de su texto literario.

    IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O


    INICIO (20 minutos) RECURSOS
    El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
    propsito de la sesin.
    El docente solicita a los estudiantes que ubiquen la pgina 206 de su Libro de Comunicacin 2 e Recurso
    invita a leer, en silencio, los textos que se presentan.
    verbal.
    Terminada la lectura, se les plantea las siguientes preguntas:
    Qu tipo de texto es el texto A? Qu elementos te permiten saberlo?
    Qu tipo de texto es el texto B? Qu caractersticas presenta?
    Los estudiantes se renen en pares, comparten sus respuestas y se les plantea otras preguntas:
    - Qu semejanzas encuentras entre el texto A y el texto B?
    Cules son las diferencias entre el texto A y el texto B?
    El docente propicia el dilogo y los estudiantes, de manera voluntaria, presentan sus respuestas. Se Cuaderno de
    registran en la pizarra. trabajo
    Se procede a presentar la sesin denominada Jugando con la denotacin y la connotacin
    destacando los aprendizajes esperados. Libro
    Comunicacin
    2 (MED)

    DESARROLLO (80 minutos)


    Institucin Educativa N 80351 Bellavista
    Movilizacin
    Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
    GERENCIA EDUCACIN
    DE EDUCACIN

    Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

    El docente tomando como base la informacin terica que se ofrece en la pgina 85 del Libro de Libro
    Comunicacin 2 explica el nivel de significado denotativo y connotativo. Comunicacin
    Con la participacin de los estudiantes elabora un esquema resumen y presenta ejemplos:
    2 (MED)

    NIVELES DE PALABRA EJEMPLOS Recurso verbal


    SIGNIFICADO /FRASE
    DENOTATIVO Mano (Del lat. manus).
    Parte del cuerpo humano unida a la Papelotes
    extremidad del antebrazo y que comprende
    desde la mueca inclusive hasta la puntade Plumones
    los dedos.
    En este difcil Plumones para
    De acuerdo al contexto, se deduce: necesitan
    CONNOTATIVO momento, los una mano como necesitan ayuda, una accin pizarra
    damnificados solidaria. acrlica.
    necesitan una mano
    DENOTATIVO Piedra (Del lat. petra). Cuaderno de
    Sustancia mineral, ms o menos dura y trabajo
    compacta.
    CONNOTATIVO Corazn Corazn duro, que se asocia con la ausencia
    de piedra de sentimientos nobles. Lapiceros
    Los estudiantes completan el cuadro con otros ejemplos. Registran el esquema resumen y el cuadro
    en sus cuadernos de trabajo.
    CIERRE (35 minutos)
    Se propone la creacin de un texto potico haciendo uso del significado denotativo y connotativo
    de las siguientes palabras: estrella, lluvia, corazn, negro, sol, cruz. Los estudiantes pueden plantear
    otras palabras que les gustara utilizar. Preparan su cuadro de significados. Recurso verbal
    En los mismos pares, intercambian sus textos y revisan lo trabajado. .
    Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:
    Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
    Cmo lo aprendimos?
    Para qu nos sirve lo aprendido sobre la denotacin y connotacin?
    Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?

    V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
    PARA EL DOCENTE:
    Texto comunicacin 2. MINEDU. Gua del docente. Editorial Santillana.
    PARA EL ALUMNO:
    Texto comunicacin 2. MINEDU, Editorial Santillana.

    Bellavista, 13 de setiembre del 2016.

    Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas


    Docente de Aula Directora

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