S S S

ST
BADyG/E1-r 2-01

L O O D O S
T E S C H A O
I N O E RV D
D D R A E
Y TO IIDEnormas de administracin
S y correccin
R V
P S RE E
C O ST O S E S
TE L O S R
2.1. Cursos I N
D y niveles a los Dque se dirigen los BADyG C H OS O S
H O
Y O R E H C
P T
INFANTIL C E ESO

CBADyG
O
curso S
E
T
4 / 5 aos

S
E
EDUCACIN PRIMARIA
D E R E BACHILLERATO

D E RUNIVERSIDAD
ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

T
1 2
O
3 4 5 6 1
D 2 3 4 1
S
2 ...

N L S O
BADyG/i DI S O L Se pueden administrar a Mdulos de Formacin Profesional,
* No disponemos
Y O L S de baremos confeccionando Baremos Propios con la gestin de DINTEST

P O D O S O universitarios,

C O
BADyG/E1 -r
T D O D pero existe la

BADyG/E2-r S T T O T posibilidad de
confeccionar
E T S T baremos
BADyG/E3-r IN
T S E propios,
T E T
D I N I N solicitando
la gestin
P Y
BADyG/M-r D D de DINTEST
O Y P Y
CBADyG/S-r O P O
C C
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 2.2. Tiempos para administrar el BADyG/E1-r
S S S
ST
BADyG/E1-r 2-02

E LO
Si se desean obtener las puntuaciones globales de Inteligencia General, IG; Razonamiento Lgico, RR; H O D O S
N T S E C VA O
D O
Factor Verbal, VV; Factor Numrico, NN; Factor Visoespacial, EE, as como la cualificacin de Eficacia, EF,
I R R A D
D
se debern administrar las pruebas bsicas que entren en el cmputo de su clculo (consultar normas de co-
E E V
Y
rreccin al final de este mismo captulo).
P TO D E S
ER
O S T O S
Si se va a hacer una correccin manual de las pruebas, no se aconseja tratar de obtener la puntuacin de efi- R S
C E L
cacia, por aumentar muy considerablemente el tiempo que se necesita para su correccin, al tener que anotar y S R E
NT O S
D
cas (consultar normas de correccin al final de este mismo captulo).
D OS
utilizar en los clculos el nmero de respuestas emitidas, dobles marcas y omisiones en las seis pruebas bsi-
I
H CH O S O
E H C
P Y 9, Discriminacin
La prueba TO de Diferencias, De, E Rtiene un tiempo muy breve E Cque habr que controlarE cuida-
Rmayora no
dosaOy exactamente, porqueT se trata de evaluarD velocidad de discriminacin, R y es una prueba que E la
C aun cuandoErequiere
acabar S S
un proceso mental bastante simple y si seEconcediese un tiempo D amplio para su
T
realizacin casi todos la realizaran sinL O errores.
apenas D S
I N O S O S
D 1O
S L TIEMPOS DELADMINISTRACIN O
BADyG/E
Y D
renovado
S S L
P
1 2
O 3 4
O 8 O 5 6
O S9
O
Relaciones
CAnalgicas Problemas TMatrices D
Clculo rdenes
7
Verbales Figuras
O DMemoria AlteracionesDDiscriminacin
T
Numrico-verbales
RnS
Lgicas Numrico O
T Complejas Giradas
T Visoauditiva
AeT O
Escritura Diferencias
Rv
E Re Nn
T
Vv Ge
S T Ma
T
De
T
ANAL

N T PROB
S
MATR

E
CALC

S
ORDE

S
GIRO MEMO ALTE DISC

I T E T E E
D
10 minutos 10 minutos
8' 7'
I N 5' 4'
I N 7' 6'
N T N
2,T
10 minutos
5 2' 4 minutos 12 minutos

P Y
aproximadamente aproximadamente

D D I
aproximadamente
I
aproximadamente

O
PRUEBAS
Y Y D
BSICAS
D PRUEBAS COMPLEMENTARIAS

C P P Y
Los tiempos de administracin se refieren a 1 y 2 de PRIMARIA.
O P P Y
O El tiempo de administracin de las 6 pruebas bsicas es aproximadamente

C C CO CO
de 1 hora y 30 minutos, incluyendo normas de administracin.

DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
2.3. Normas generales de administracin S
del BADyG/E1-r S
ST
BADyG/E1-r 2-03

O
L atenerse lo ms Ofielmente posible a D O S
T E
Quienes administren las pruebas debern
S C H A
las instrucciones que se deta-
O
I N por ser las tenidas
llan a continuacin, O en cuenta en losEprocesos de tipificacin:
R V D
D D E R E V A
Y
A) Deber cuidarse queTlosOnios no estn cansados
D ni en situacinS de tensin, por ejemplo antesR o despus
O P T S R E habitual que cautive de manera
E especial
de un ejercicio fsico intenso
S o antes o despus
O
de una actividad poco S
elCinters del momento.
E L S E
T S O R S
I N
B) Al comienzo del conjunto deO C
pruebas que se administren H deber motivarse a los O S
nios en el sentido deO que
D D E en las clases y que porH eso habrn de ponerC
H
Y
van a realizar unos ejercicios
P y atencin para T O R
que servirn para ayudarles
C E
el mxi-
mo inters realizarlos, siguiendoE las normas que se les indiquen.E R
O
CC) Antes de comenzarS T D R E
E S E
D la administra podr Dhacer aclaracio-
T propiamente
L
elOtiempo de cada prueba, quien
S S
nes y responderI Nalgunas preguntas
Spertinentes, puesto que la finalidad
O fundamental deOlos ejemplos es que se S
D
entienda perfectamente O
la mecnica de cada prueba. Se aconseja L limitar los intentos L L O
de preguntar por detalles
Y
que noPvienen al caso. Antes deDcomenzar cada prueba se invitar S O S en cuanto que
a los nios a preguntar S no en-
O O D O
CO algn ejemplo oTdnde
tiendan T y cmo deben responder.
O D
T O O D
E S T T
harn comentariosTen conjunto una vez comenzada
D) En ningn caso
T se darn explicaciones
S T
ni se
S T alguna
T
de las pruebasNno guiadas colectivamente.
I E Ante cualquier
T E
pregunta se contestar: S
pinsalo
E bien y si no
E S
en-
cuentras unaDsolucin, salta esa pregunta N T y sigue con otra IN T T
Y D I D I N I N
O P estipulados con Y D D guiadas
C
E) Debern cumplirse los tiempos
P Y exactitud en aquellas pruebas que no se hacen
P Numrico, NnPyYen la prueba de Discriminacin
Y
colectivamente. Especialmente
O en las pruebas de O Clculo
O P de
Diferencias, De, en la que Cse mide tambin la rapidez C para encontrarCdiferencias. CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
En cambio, en las pruebas de Matrices Lgicas, Re y en la de Giros de Figuras, Ge, aunque se debe respetar S S
ST O O O
BADyG/E1-r 2-04

el tiempo, no tiene tanta importancia, porque es suficiente para que la mayora acabe. Para controlar el tiempo
E L H D S
N T S
se deber usar un cronmetro ya que la experiencia indica que si no se usa, a veces quien administra las pruebas
E C VA O
I
olvida el tiempo transcurrido.
D R O A R D
D E
O con suficienteD independencia, distancia V E
F) LosYnios debern trabajar
T S y separacin para evitar R que se co-
P T
pienOunos a otros o se comuniquen S R E E
C S sus impresiones.
O E S
T E L S
O las pruebas en el primer R
G) En 1 de educacin
N primariaS
escolar. No seI podr administrarO
se desaconseja administrar
la prueba de Relaciones H
Analgicas, Rv, a quien no S
sepa
trimestre del curso
leer al menos O
mec-
S
nicamente.D Tampoco podr hacer D E C
Alteraciones en la Escritura, Ae, quien no haya H O
aprendido a escribir. H
P Y TO R C E C
O
H) T
Se aconseja administrar las pruebas en las D E
agrupaciones E si se desea administrar
y orden siguientes: R
Cpruebas, se tardarnS Se sigue el ordenE R todas
E en el cua-
las S
dos horas aproximadamente.
Eo cuaderno en que seOresponde. El tiempo que tardemosD
en que aparece cada prueba
D
derno de elementos
N T L S
en administrarlas va a depender
S
I
tambin del hbito que tengan los nios
S
trimestre enDque se apliquen y de otras
de trabajar individualmente,
O
particularidades de cadaLgrupo.
de si hay en clase
L Oquien S
no sabe leer, del
O
Y D O S S L
P O O O O S
CO
PRIMERA HORA T
DE ADMINISTRACIN: D SEGUNDA D
HORA
O
DE ADMINISTRACIN:
D
S T PRUEBA T
O T
Memoria Visoauditiva Inmediata, MaO PRUEBA 5
Relaciones Analgicas,
E Rv 1 AlteracionesT en la Escritura, Ae T PRUEBA 6
T
Problemas Numrico-Verbales, Rn PRUEBA S T 2 rdenes S T PRUEBA 7ST
I N Re
Matrices Lgicas, E 3
PRUEBA T E Verbales Complejas, Vv
E S PRUEBAE8
ClculoDNumrico, Nn N T
PRUEBA 4
Figuras
I N
Giradas, Ge
Discriminacin T De PRUEBA
de Diferencias, T 9
Y D I D I N I N
O P Y es aconsejable D D
CCuando Y
los nios no estn acostumbrados
P P
a concentrarse, Y administrar lasY pruebas en tres
O
perodos. En este caso se administrarn O
las tres primeras P
(Rv, Rn, Re) en el primer perodo, lasPtres siguientes en
O Ge, De). CO
el segundo perodo (Nn, C Ma, Ae) y las tres ltimas Cen el tercer perodoC(Vv,
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
I) Se considera que una persona, administrando las pruebas, puede controlar bien a unas 12/14 nios. Por S S
ST
BADyG/E1-r 2-05

O
encima de esa cantidad se aconseja la ayuda de otra persona que acompae en las principales tareas: repartir
L D O O S
E
hojas, retirarlas, atender alguna incidencia, controlar el tiempo.
T S A C H O
I N O R Vequivocaciones). La marcaDcon-
E
D
J) Se aconseja utilizar un D
lpiz para responder
E R
(se borran mejor las posibles
E V A
sistir enYrodear con un crculo
T O la alternativa que D S
elija cada vez y si la prueba es de respuesta abierta, R en escribir
P Para corregir
la respuesta.
O T una equivocacinSse pide que borren (o tachen)
R E el crculo o respuesta emitida.
E
CK) En las pruebasEque S O es convenienteSque trabajar con el cuadernoEdoblado, de mane-S
T se hagan L
colectivamente O R
I
ra que solo puedanN ir viendo la hoja O Sen la que trabajan. H
Tambin es conveniente S
hacerlo as en las pruebas O S
de
D
Clculo Numrico, D
Nn y Discriminacin E
de Diferencias, C De, que, aunque se O
trabajan
H individualmente, H
tienen
solo unaY
P pgina. T O R C E C
O T D E E R nios a los
CL) En las normas deSadministracin del manual tcnico se usa el t comoE Restilo para dirigirse E
a los
E
que se administraTla prueba. En Espaa suele O S usarse el t excepto cuando D se trata de administrar D las pruebas a
I
adultos. En muchosN pases de habla L
castellana se usa tambin el S
usted para dirigirse aO S
los nios. En aquellos S
Dque se use el usted, habr S L O L O
ambientes en
Y D O que hacerlo as al administrar
S
las pruebas.
S L
P O O O O S en
O
M) En las pruebas
laCpregunta, habr que T
en las que se pida a los nios que
T si tenemos algn nio zurdo,
cuidar
pongan
D el
para
dedo
no
al lado
O
exigirle
deD un dibujo para que
esta norma, porqueD
se centren
se tapara las
S T O T O
alternativas de respuesta de su cuaderno. Se le puede situar cerca del administrador, para indicarle
E que vaya respondiendoTen la pregunta adecuada. T T que no seale
T
con el dedo y vigilando
S E S S T S T
I N T E T E E
D I N I N N T N T
P Y D D I I
O Y Y D D
C P O P P Y P Y
O
C C CO CO
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 S
2.4. Normas especficas de administracin
T S
del BADyG/E1-r S
BADyG/E1-r 2-06

2.4.1. RelacionesSAnalgicas, Rv O O O
H L D S
TE S
N en la pginaO3 (se comprueba E C V A O
I
Abrid el cuaderno
D R que lo hacen correctamente)
R .
A D
D E E V
Y
(cuando se pida ponerTelOdedo al lado de unDdibujo habr que cuidar Ssiletenemos algn nio zurdo,R para no
O P
exigirle T
esta norma, porque se tapara las S
respuestas de su cuaderno.
R E Se puede situar cerca delEadministra-
C dor, para indicarle S
que no seale con el O
dedo y vigilando que vaya respondiendo en la pregunta
E Sadecuada).
E
TMirad el dibujo de una L S
Oal lado del dibujo de la CASA. R
Fijaos arriba.
I N S CASA. Poned el dedo H S Voy a leer una frase
O S
y vosotros debis rodear con una O lnea la palabra que deba C continuar esa frase, de lasOcuatro palabras que tienen
D D
escritas al lado de la CASA: los libros sirven para leer E H
y los cuadernos para......: cuidar H
- llevar - borrar - escribir
P
(se deberY leer dos veces T
la O
pregunta, seguida de R
las cuatro alternativas de C
respuesta. Las cuatro E C
alternativas se
leenO despacio, siempre T en el mismo orden, para D E E
permitir seguirlas visualmente incluso a quienes casi R no saben
C No se debe matizar
leer. S con la voz, destacndola, ninguna de las cuatro alternativas)E R . La palabraE que contina la
frase debe ser escribirE porque el libro nos O S
sirve para leer y el cuaderno D
para escribir. Pues D
rodead con una lnea la
palabra escribir. N T L
Ya est rodeada, pero rodeadla otra vez ms fuerteS con vuestro lpiz. Si osS equivocis, borrad o
tachad con unaI cruz y volved a rodearSla respuesta elegida (se debe O comprobar que lo hanO hecho correctamente)S .
D O L L L O
Y
P despacio, siempre O
(se debe leer dos veces la D
pregunta, seguida de las cuatroS alternativas de S
O saben leer. NoOseSdebe
respuesta. Las cuatro alternativas
seOleen
T en el mismo orden, para permitir
D O seguir incluso aD quienes
Cmatizar con la voz, destacndola,
T ninguna de las cuatro
O alternativas).
T O O D
E S T T T
Mirad la VELA,
T poned el dedo al
es grande, pero los S
lado T S T T
de la VELA: el elefante
I
ratones son......:N numerosos - pequeosTE- cuidarT E llevar S
borrar
E
A
escribir E S
miedosos - D animales. La palabra que mejor N el I N T T
completaYla frase es pequeos, porque
D I D I N I N
P
elefante
O es grande, pero el ratn es pequeo. Ynumerosos pequeos D D
C
Rodead entonces con una P
lnea Y la palabra P Y miedosos Yanimales
B

pequeos (se compruebaO que lo van ha- O P P

ciendo correctamente). C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
En adelante ya no dir la respuesta correcta, pero leer dos veces la frase y las cuatro respuestas, para que S S
ST
BADyG/E1-r 2-07

O
elijis una de ellas rodendola con una lnea. Si alguna pregunta no la sabis dejadla y esperad a la siguiente
L D OS O
T E S C H A O
1. TIJERAS,N
I junto a las tijeras:O E
las corbatas se ponen V
en el cuello y los sombreros D
en la...: fuente - altura -
cabezaD- peluca. Rodead D R
con una lnea la respuesta que elijis comoRbuena (se lee dos veces, despacio,
A
Y Opoco tiempo, unos E S E V
cada
P pregunta, dejando T D 3 segundos entre una
E
y otra, aparte del empleado
E R en leer el
O enunciado las dos T
S
veces)
O S R S
C E L S R E - dar - devolver -
2. CASTILLO,Tjunto al castillo: para sumar tenemos que
N S H O aadir y para restar...: atrasar
S S
quitar (seI repite el anterior enunciado)
O . Rodead... O
D D E C O
H - golpear - funcionar H
P Y
3. COCHE: la cama T O
sirve para descansar y R
las herramientas para...: C
trabajar E C -
O T D E E R
C
manejar
S E R E
E S D
4. ELEFANTE:Tel agua es bebida como O la carne es...: slida - rojaD- animal - comida S
I N L S O S
S
D para avanzarOlos coches suelen acelerar L O L O-
5. ESTRELLA:
Y - girar D S
y para detenerse suelen...:
S L
parar - frenar
P
aparcar
O O O O S
C6.OQUESO: cantan TlosTque estn alegres y porOelDcontrario lloran los D
T O que estn...: tristesO -Dsolos - mal -
aburridos ES T T T
T S T S T T
7. BALN: Iel E S
N pan se fabrica con trigoTyEel queso con...: masaT- grasa - mantequillaE- leche E S
D I N I N T
N - comemos I-Nmancha- T
P Y
8. CAMPANA: D
con los pies caminamos D I
y con las manos...: agarramos - hacemos
O Y Y D D
C mos
P O P P Y P Y
O
Pasad a la pgina siguiente,C arriba... C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
9. UVAS: nosotros tomamos el alimento por la boca y las plantas por las...: frutas - races - ramas - hojas S S
ST
BADyG/E1-r 2-08

L O O DO S
E
10. BICICLETA: en una tormenta al rayo o relmpago lo podemos ver y al trueno lo podemos...: notar -
T S C H A O
N
observar - escuchar - sentir
I O E RV D
D D E R V A E
Y
11. MANZANA: O conducenDagua y algunos cables conducen...:
algunas tuberas
T S gas - plstico -Relectricidad
-P
luz T S E E
C O S R
Osiempre volando y losSbarcos...: deslizndose - nadando S
E - flotando -
12. LLAVES: los T E
aviones avanzan L
casi O R
I
navegandoN O S H S O S
D D C
E decir - hablar - aprender O
H - leer H
P T O
13. SOL:Ylos maestros ensean lo que los alumnosRdeben...: C E C
O T D E E R
C
14. RBOL: la S
nieve est formada por copos como la lluvia por...: E
gotas R- nubes - lquido - E
charcos
E O S D D
15. VASO: las N T
tortugas protegen su L
cuerpo con un caparazn y S
los rboles protegen su S
tronco con...: tierraS
-
I
D- arrugas - cortezaOS O L O O
madera
Y L S L
P
16. CABALLO: dar y regalar O D O S
significan lo mismo. Acercarse O
y alejarse significan lo...: otro - O S -
contrario
COdiferente - moverse T D O D D
S T T O T O
E T T T
17. RELOJ: el perro
T es un animal y la hierba es
S E S
un...: vegetal - adorno - arbusto - trigo
S T S T
I N T Elo que mejora nuestra T Eempeora nuestraTEsalud
18. BARCO: D decimos que es beneficioso
I I N
N- perjudicial - desagradable
salud. Pero lo que
N T N
Y
decimos
P
que es...: doloroso - intil
D D I I
O Y Y D D
C P O P P Y P Y
O
C C CO CO
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 S Rn
2.4.2a. Problemas Numrico-Verbales, S S
ST
BADyG/E1-r 2-09

E versinSsolo para 1 de HEducacin Primaria LO D S O O

N T E C V A O
I O
D tipos de problemas R
R que para 2 deEeducacin primaria, tie- VA D
D(se trata de losOmismos E
P Y T la misma respuesta, D pero el clculoEseSha facilitado al utilizarER
O nen como
S T vlida
O S R operar). S
C E numerales
L S
algo ms sencillos de
R E
T S
N en la pginaO5 (se comprueba H O S S
D I
Abrid el cuaderno C que lo tienen abierto en O
la pgina correcta. Ser O
con-
venienteY que doblen el cuadernoO D para que solo tenganE delante la pgina 5). H C H
P T E R E C E
O T D R E Rla respuesta
C Fijaos arriba.
E S al lado de la CASA:
Poned el dedo en el dibujo
S de la CASA. Voy a leer un problema.
E Debis escribir
D
en ese rectngulo blanco,
T O en una caja hay 2 D de colores y meto
lpices
S en la caja otros 2
I N Cuntos lpices
lpices de colores. L colores hay ahora dentroSde esa caja?. HayO4. Pues poned un 4S
de
D rectngulo blanco, O S a la CASA. Si os equivocis,
L O borrad o tachad Ly volved a escribir la O
dentro de ese
Y D
junto
que lo van haciendoS
S L res-
puestaP que elijis (se debe comprobar
O O correctamente). O O S
CO T D O D D
S T T O T O
T
A

E T 4
S T T T
T
Nleer dos veces cada pregunta S E S S
I T E y vosotros, cuandoT la sepis, la escribsEen el cuadro indicado.
E Si
D
En adelante
I Nalgo que no entendis, N
I esperad a la segunda T
N lectura. Si en algn T
N proble-
Y
la primera
P
vez que leo un problema hay
D D I I
ma O Y
no sabis la respuesta, lo saltis Y
y hacis una cruz dentro del cuadro donde D debis escribir la Drespuesta. Si
C hacer alguna cuenta,
queris P
la podis hacer donde O P
pone Notas/Apuntes. P Y
Pero no perdis elP Y
tiempo borrndo-
COa resolver bien los problemas
las, para estar solo atentos/as C CO CO
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 S
1. TIJERAS, junto a tijeras: tengo 6 monedas y me dan 1 moneda ms Cuntas monedas tengo ahora?. S S
ST
BADyG/E1-r 2-10

O
Responded junto a TIJERAS (se lee dos veces, despacio, cada pregunta, dejando despus unos 8 segundos
L D O
S O
E
antes de leer la siguiente pregunta)
T S A COH
I N O R V E
D
D
2. CASTILLO, junto a D
castillo: tengo 6 R
juguetes.
E Compro otros 2 juguetes.Cuntos
E juguetes A
tengo
V aho-
Y
ra?
T O D S R
P T hay 4 bolas. Unas S E E
3. O
COCHE: en una S caja
C las negras hayEen la caja? O son blancas y otras R S cuntas bo-
negras. Si hay 2 bolas blancas,
E
T L O S R
I N S
O cuando sal al recreo. H S OsiS
D
4. ELEFANTE: D
perd 2 monedas
E C Cuntas monedas tena
H O H
antes de salir al recreo
Y
ahora
P
tengo 1 moneda yOno gast nada?
T R C E C
O T D E E R que cada
C nio se coma un
5. ESTRELLA: enSpastel?
una mesa hay 2 pasteles y 7 nios alrededor R
.Cuntos
E pasteles faltanEpara
E O S D D
N T L S S
I S O L O O S
6. QUESO: D ha llegado ya 1 nio
que tienen que llegar aO
a una fiesta de cumpleaos
L .Cuntos nios faltan para que estn
L
los 6
P Y
nios
D esa fiesta de cumpleaos?
S O S S
O O
como 1 caramelo y me D O
C7.OBALN: compro una T caja con caramelos. Me D
caramelos tena laTcaja cuando la compr?TO T O quedan 12 caramelos.
O D Cuntos

E S T T
T S T S monedas perdSsiTahora tengo 2 mone- T
8. CAMPANA: tena 8 monedas y pierdo algunas
I N antes ninguna? TE
das y no gast T E
monedas. Cuntas
E E S
D I N I N T T
P
9. UVAS:Y Francisco tiene 6 aos. D Le faltan 6 aos para D
tener los aos que D INsu hermana. Cuntos
tiene D I N aos
Otiene su hermana? Y P Y Y Y
C O P O P P
Continuad en la otra fila,Carriba... C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
10. BICICLETA: en el parque plantan flores. Se secan 2 flores, que arranca el jardinero. Veo que quedan 8 S S
ST O O O
BADyG/E1-r 2-11

flores. Cuntas flores haban plantado en el parque?

E H L D S
11. MANZANA: N T S E C
Jaime tiene en su casa 8 libros y 2 juguetes. V
Cuntos juguetesA O
tiene que comprar para tener
I D O R R A D
D
igual nmero de juguetes
O
que de libros?
E E V
P Y T S bombones tiene ahora
D tena 7 bombones. Cuntos
E R la caja?
12. LLAVES:
O
saco 5 bombones
T de una caja que
S R S E
C S O
E hay 5 vasos y 8Lcucharas. Cuntas cucharas S E
13. SOL: en una mesa
T S O R
sobran para tener igual nmero de vasos
S
I N
que de cucharas?
O C H O S O
D D
en su jaula 8 pjaros. 3Ede los pjaros son canarios H
H y los dems son jilgueros
P Y
14. RBOL: Elvira tiene O
T R C E C
O
.Cuntos
T D E
jilgueros tiene Elvira en su jaula? E R
CVASO: el libroEdeSEduardo tiene 5 hojas. E R E
15. S El libro de Sonia tiene 9 hojas.
D Cuntas hojasD ms tiene el libro
de Sonia queTel de Eduardo? LO S S
I N S O O S
D tengo dos cajas.OUna tiene 12 bolitas y la otra
16. CABALLO: L L tengo que sacar
8 bolitas. Cuntas bolitas L Ode
Y que tiene ms bolitas
laPcaja D S
y echar a la que tiene menos para que las dosO S tengan el mismoSnmero
cajas
Ode bolitas? TO D O D O
C T O T O O D
17. RELOJ: variasS cajitas tienen 2 bombones T cada una. CuntasTcajitas necesito llevarmeT para tener 6
T E T S T T
bombones?
I N E S E S S
18. BARCO: T T Traen solo T7 claveles.
D en un jardn han hechoIN12 hoyos para plantarINclaveles. E E
CuntosThoyos
Y para plantar un clavelDen cada hoyo?
sobran
P D I N I N
O Y Y D D
C P O P P Y P Y
O
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S Rn
2.4.2b. Problemas Numrico-Verbales, S S
ST
BADyG/E1-r 2-12

E versinSsolo para 2 de LO
HEducacin Primaria D O S O
N T E C V A O
I D O R R A D
D O 5 (se comprueba E E V
Abrid
P Y el cuaderno en laTpgina D que lo tienenSabierto en la pgina correcta.
E R Ser con-
O
veniente T
que doblen el cuaderno S
para que solo R
tengan delante la pgina 5). S E
C E S L O S E
Fijaos arriba.T Poned el dedo en el S dibujo de la CASA. Voy O a leer un problema. Debis R S
escribir la respuesta
I N
en ese rectngulo blanco, al ladoO de la CASA: en unaC H
caja hay 2 lpices de colores O S O2
y meto en la caja otros
D D E dentro de esa caja?H H
lpices de colores. Cuntos
P Y O lpices de colores hay ahora
T blanco, junto a la CASA. R C C
Bien, hay 4. Pues poned
y volved a marcar laErespuesta
un
4 dentro
queO
de ese rectngulo
T D E Si os equivocis, borrad E R
C elijis (se debe comprobar
S que lo van haciendo correctamente) .
E R E
E O S D D
T
En adelanteNleer dos veces cada pregunta.L Cuando la sepis, laSescribs donde os indique. S Si la primera vez
I S O L O O S
D
que leo un problema hay algo que
Ono entendis, esperad a la segunda
L lectura. Si en algn problema no sabis
L
debis escribir laSrespuesta. Si queris hacer
la
respuesta,
P Y lo saltis y hacis una D S
cruz dentro del cuadro donde
O S estar
alguna cuenta, la podis hacer O donde pone Notas/Apuntes. O Pero no perdis el D tiempo borrndolas,O para
COpensando en resolver
solo
T
Tbien los problemas
O D
T O O D
E S T T T
T S T 4 S A

T T
I N E T E E S E S
D T N
I 3 monedas. Cuntas
N4 monedas y me danDotras T T
Y D I I N monedas tengo I N ahora?
O P
1. TIJERAS, junto a las tijeras: tengo
Y Dveces, despacio, cadaD pregunta,
C dejando poco tiempo,Ounos Y
Rodead con una lnea la respuesta que elijis como buena (se lee dos
P 3 segundos entreOunaP y otra, aparte del Pempleado
Y Y
en leer elP
enunciado las dos
veces). C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
2. CASTILLO, junto a castillo: tengo 5 juguetes. Compro otros 3 juguetes. Cuntos juguetes tengo aho-
S S
ST
BADyG/E1-r 2-13

ra?
L O D O S O
T E S C H A O
3. COCHE: en
I N una caja hay 8O bolas. Unas son blancasE V
y otras negras. Si hay
R
6 bolas blancas, cuntas D bo-
D hay en la caja?
las negras D E R E V A
Y T O D S Ral recreo si
O P
4. ELEFANTE: perd T y no gast nada?
3 monedas cuando S sal al recreo. Cuntas
R E monedas tena antes de E
salir
C S O E S
ahora no tengo
T E ninguna
L O S R
I N en una mesa hay S H S O S
Dun pastel? DO
5. ESTRELLA: 3 pasteles y 8 nios alrededor. Cuntos pasteles faltan para que cada nio
se coma E C H O H
P Y T O R C E C
6.O T D E de cumpleaos. CuntosEnios faltan para que R
QUESO: han llegado
C nios que tienen S
ya 2 nios a una fiesta
que llegar a esa fiestaS E R E estn los 7

T E O
de cumpleaos?
D D
7. BALN:IN L S O S S
compro una caja con caramelos. Me como 2 caramelos
D tena la caja cuando S L O y me quedan
L11 caramelos. Cuntos
O
caramelos
Y D O la compr?
S S L
P O y pierdo algunas monedas. O O O S3 mone-
8.OCAMPANA: tena 9T
C das?
monedas D Cuntas
O D
monedas perd si ahora
Dtengo
S T T O T O
E T T T
T
9. UVAS: Francisco tiene 7 aos. Le faltanS 5 aos para tener losS T Cuntos aos
aos que tiene su hermana. T
I N
tiene su hermana? E T E E S E S
D N T I N T T
Y en la otra fila, arriba...D
I D I N I N
O P
Continuad
Y D D
C BICICLETA: en el parque P Y P Y el jardinero.PVeoY que quedan 6
10. plantan flores. SeO P
secan 4 flores, que arranca
flores. Cuntas floresCOhaban plantado en elCparque? CO CO
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 S
11. MANZANA: Jaime tiene en su casa 9 libros y 3 juguetes. Cuntos juguetes tiene que comprar para tener S S
ST
BADyG/E1-r 2-14

igual nmero de juguetes que de libros?

L O D SO O
T E S A
12. LLAVES: saco 7 bombones de una caja que tena 9 bombones. Cuntos bombones tiene ahora la caja? COH
I N O R V E
D
13. SOL: enDuna mesa hay 7Ovasos R
D y 10 cucharas.ECuntas E
cucharas sobran para tener igual nmeroV Ade vasos
P
queYde cucharas? T D E S R
O T S R son canarios y los dems E
S son jilgueros.
C RBOL: Elvira
14. S en su jaula O
E tiene Elvira enLsu jaula?
tiene 9 pjaros. 4 de los S
pjaros E
T
Cuntos jilgueros S O R S
I N H
Otiene 9 hojas. El libroCde Sonia tiene 13 hojas. Cuntas
O S Oel
15. VASO: D el libro de Eduardo D E H hojas ms H
tiene
P Y
libro de Sonia que el T
deOEduardo? R C E C
O T D E E R que sacar
C S E R E
16. CABALLO: tengo
E dos cajas. Una
O S
tiene 16 bolitas y la otra 12
a la que tiene menos paraD
bolitas. Cuntas bolitas tengo
Del mismo nme-
N T
de la caja que tiene ms bolitas y echar
L S S
que las dos cajas tengan
I
ro de bolitas?
S O L O O S
D O L L
Y varias cajas tienen
17. RELOJ: D S
3 bombones cada una. Cuntas cajas necesitoS llevarme para tener 9 bom-
P O O O O S
C Obones?
T D O D D hoyos
18. BARCO: en un S T han hecho 14 hoyos para
jardn T O plantar claveles. T
Traen solo 9 claveles. O
Cuntos
E T T T
sobran para plantar
T un clavel en cada hoyo?
S E S S T S T
I N T E T E E
D I N I N N T N T
P Y D D I I
O Y Y D D
C P O P P Y P Y
O
C C CO CO
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 2.4.3. Matrices Lgicas, Re S S S
ST
BADyG/E1-r 2-15

L O D S O O
T E
Abrid el cuaderno en la pgina 6 S A OC H
(se comprueba que la han encontrado).
I N O R V DE
D junto a la CASA. D E Rmiren atentamente los
E V A
Mirad arriba,
Y T Opizarra el primerDejemplo para que los nios
(se trata de que dibujos que hay en ese rectngulo
S se den cuenta de lo queRse deman-
blanco.P Debe dibujarse en la
Stapado un dibujo, falta E Einterrogacin.
da).OAqu (se seala S laT
interrogacin) seOha R un dibujo donde est estaS
C pensar qu dibujo
Debis E debera ir aquL (se seala) viendo cmoS R
estn ordenados los dems. EAqu arriba todos
N T y pequeos y abajoS H O ms grandes. Donde laSinterrogacin deber S
I
son crculos negros
O crculos blancos y algo
D y blanco. LaDfigura que falta dondeElaCinterrogacin es la segunda.
un crculo grande
O ir
OEs sta (se seala elHcrcu-
O
lo grandeYy blanco). Este ejemplo R C H C
P T ya tiene la respuesta correcta rodeada con una lnea. Pero rodeadla
E rodear con una lnea la respuesta
E correcta, unaR
E otra vez
O
vosotros ms fuerte conTel lpiz. En adelante debis
S
C hay al lado del rectngulo D R E de las cuatro
que E blanco S D E D
T L O S S
I
Mirad junto N a la VELA. Falta S un trozo de ese O O S
D donde apunta el dedo,O L L L O
P Y Falta un trozo D
dibujo negro debajo de la
S O S S
interrogacin.
Orectngulo de lnea negraO para completar
T muy gruesa. Qu D
bien O D O
C
ese
T el segundo trozo. Fijaos O T O ? O D A

trozo es el que falta? S

Falta T T T
bien que no vale elEprimer trozo porque no forma T S T T
N T S E S S
I
bien la esquina del rectngulo, y no valen
T E
ni el trozo
T E E
D cuarto, porque solo completan
tercero ni el
N cada N
I ? T T
al Irectngulo de N N
B

uno unaYparte de lo que le falta D D I I

O
lnea
P
gruesa. Rodead con unaYlnea el trozo que Y D D
C (se comprueba que han
falta Prodeado el trozo co- O P P Y P Y
O
C al que haya rodeado
rrecto y se pregunta de nuevo C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
algn otro, hacindole ver que debe ser el trozo que complete bien la esquina del rectngulo negro). S S
ST
BADyG/E1-r 2-16

L O O DO S
T E
Ahora vais a seguir solos, empezando por el primer rectngulo, el de las estrellas y los corazones. Cuando
S C H A O
I N O
acabis una pgina seguid en otra siempre que ponga debajo contina (se ensea a la clase el cuaderno y se E RV D
D D
van pasando hojas hacindoles ver el dedo de contina hasta donde pone stop). Daos cuenta que debis E R E VA
P Y TO
rodear cada vez el dibujo que creis que tiene que ir debajo de la interrogacin D E S
ER
O S T O S S R
C E los minutos indicados.
(se dejan S
L TranscurridoOese tiempo o si han terminado R Eantes
N T S
todos, se contina con laHprueba siguiente). S S
D I O C O O
O D E H C H
P Y T R C E
O T D E E R
C S SE DEJAN: 8Sminutos en 1 de Educacin E R E
T E O D
Primaria D
N L S S S
I S O
7 minutos en 2 de Educacin Primaria O
D O L L L O
P Y D S O S S
O O D O
CO T
T
O D
T O O D
E S T T T
T S T S T T
I N E T E E S E S
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
O O P P
C C CO CO
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 2.4.4. Clculo Numrico, Nn S S S
ST
BADyG/E1-r 2-17

L O O DO S
T E
Abrid el cuaderno en la pgina 11 (se comprueba que lo tienen abierto en la pgina correcta. Conviene
S C H A O
N
pedirles que doblen el cuaderno para tener delante solo la pgina 11).
I O E RV D
D D E R E VA
P Y TO
Mirad arriba, poned el dedo junto a la CASA. Al lado hay dos cuentas, una de sumar, 2+2=5 y otra de restar
D E S
ER
O S T O S
6-1=5. Si hacis las dos cuentas, cul est bien? 6-1 que resulta 5, ya que 2+2 resulta 4 pero pone 5,
R S
C
luego esa cuenta est mal. Por eso est rodeada la cuenta 6-1, porque est bien hecha. Rodead otra vez con vues-
E L S R E
NT
tro lpiz la cuenta que est bien. En cada ejercicio hay una cuenta que est bien y otra que est mal. Rodead solo O S
la que est bien
D I
D OS H CH O S O
DaosY Otenis una cuenta de sumar
R E H C
P cuenta que cada vez
T Ey esto - que hay queErestar. C
y otra de restar (se escribe en la pizarra los signos
E + y - ),
O
indicando: esto +Tindica que hay que sumarD R E R
C ES a la VELA. AhoraOseSsuman o restan tres nmeros
Poned el dedoTjunto
E
D cada vez. 1+4+2=7 D y 9-1-2=7. Si
I N
hacis esas cuentas, cul est bien L
hecha? 1+4+2 son 7 y S
9-1-2 da 6 pero ah O
pone S7, luego est mal. S
D que rodear 1+4+2... S L O L O
Entonces tenis
Y D O S S L
P O O O O S
CO T 2+2=5D 6 - 1=5
O D 9 - 1 - 2=7 D
1+4+2=7
A
B

S T TO T O
E T T T
T S E S S T S T
I
(seN debe comprobar que hanTErodeado correctamente T la segunda cuenta E del ejemplo E
D I I N
NA y la primera delDejemplo B). N T N T
P Y D I I
O
Ahora Y
vais a seguir solos, empezando en el ejercicioY1. Luego segus debajo, D como indica la flecha.
D Cuando
C una columna, hastaOelPejercicio 9, seguid enOlaPotra, en el ejercicioP10,
acabis
Y hasta donde podisP Y llegar hasta el
ejercicio 18 como mximo. C Mirad que debis rodear C con una lnea solo COlas cuentas que estnCO bien hechas, cuyo
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
resultado sea correcto. Recordad que cada vez hay una cuenta para sumar y otra para restar y tenis que S S
ST O O
BADyG/E1-r 2-18

rodear una de las dos, la que est bien. Empezad... Ya

E H DL S O
N T S E C A
VPrimaria O
I SEODEJAN: 5 minutos
D R en 1 de EducacinR A D
D O E E V
P Y T E S
4Dminutos en 2 de Educacin Primaria R
O T S R S E
C (se debe
S O
E ser exacto en el tiempo
L S E
permitido, 5 o 4 minutos, porque es un ejercicio en
T S
el que se trata de medir O
tambin la rapidez en el clculo, no es necesarioRque la S
I N O mayoraC H
acabe). O S O
D D E H H
P Y T O R C E C
O T D E E R
C S E R E
E O S D D
N T L S S
I S O L O O S
D O L L
P Y D S O S S
O O D O
CO T
T
O D
T O O D
E S T T T
T S T S T T
I N E T E E S E S
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
O O P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S Ma
2.4.5. Memoria Visoauditiva Inmediata, S S
ST LO O
BADyG/E1-r 2-19

E H O D S
N T S
(con el cuaderno cerrado, se entrega la hoja/presentacin tambin cerrada, indican-
E C VA O
I D R O
do que no la abran hasta que se indique. Una vez repartidas, se contina:)
A R D
D E
Oabierta sin doblar,Dy fijaos en los dibujos Sque hay en ese paisaje. Mirad V E
Abrid
P Y T
esa hoja, dejndola
E R bien todos
los O T
dibujos porque despus S
os voy a preguntar R
sobre ellos. Miradlos en silencio hasta que osSdiga,E sin hablar
C
nada E S L O S E
T S O R S
I N
(cronmetro en manoO se conceden 20 C H
SEGUNDOS . Si se observa que
O Salgn nio O
Ddeja de mirar losDdibujos, E
se le dir: sigue mirndoles bien hasta H que diga. Aca- H
P Y bados los 20T O
segundos, se contina R
en voz alta, guiando C
verbalmente la observa- E C
O T D Epausadamente, pero sin interrupcin:)
E R
C cin
S de los nios y leyendo
E R E
E S
Oencima de la montaa:Sdebajo D hay un coche,S una D seora
fijaos enTel avin que vuela L por
I
caminando, N una casita y rboles...
S Ms abajo tres huevos O en un nido, un tonel O y la casita del S
perroDcon dos huesos fuera... O Fijaos en el ro: abajo hay L L unas tablas LO
una liblula... Ms arriba
P Yllegan hasta la mitad
que D del ro y unas piedras...SMs arriba, en una O Sorilla, un tractor Sen
O medio de un campo... T OFijaos en el sol: debajo hay
D Omuchos rboles y una D casa de campo con O un
C pjaro en el tejado...T A la puerta hay un tronco O T O
de rbol, una garrafa... Cerca, un conejo,O D una
E
colmena de abejas... T
S Ms abajo un lagarto... Fijaos en la playa: T un nio se est T baando...
T
Hay una estrella de mar, un cangrejo, S T dos nios que juegan S al ftbol... Mirad T unas flores ST
cerca, aIlaNorilla del ro.... E T E E S E
D N T I N T T
Y I
cerrad esa hoja porque laDvoy a retirar D I N I N
O P
Ahora
Y D D
C P Y P Y Y
(se retira la hoja/presentacin
O O
cuidando que nadie siga P
mirndola o abra el P
cuader-
C C CO
no de respuestas y se contina:)
CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
(en esta prueba se pedir que marquen con una cruz las respuestas, porque es ms S S
ST
BADyG/E1-r 2-20

O
fcil de corregir, se visualizan mejor las cruces al superponer la plantilla de correc-
L D S O O
T E A
cin, ya que se corrige siempre manualmente).
S O C H
I N O R V D E
D el cuadernoOenDlas pginas del centro,
Abrid ahora E R pginas 12 y 13. Fijaos
E V
en el dibujo de un paisajeApareci-
P
do al queYvisteis antes. PeroT algunas cosas NODESTABAN ANTESEoSAHORA SON DISTINTAS. R Mirad el
O
pjaro que hay volando, S
Tarriba, en el cielo. Antes no estaba. Por Reso debis marcarlo con una S E
cruz (se com-
C E S L O S E
prueba que lo han hecho
T correctamente)
S
.
O R S
I N H S
O a seguir marcandoC con una cruz todos los Odibujos que ANTESHO
D cuando diga,Dvais
Bien, ahora,
E H NO
ESTABAN Y o AHORA SON O DISTINTOS, en toda R C
la hoja, en todo ese paisaje. Empezad a marcarC con una
P T E E R E
C O
cruz... Ya
S T D R E
E S E
D todos. CadaSminuto D
T
(se dejan O
4 minutos como mximo, o menos si antes terminan
L conviene repetir): S
I N S O O S
Dseguid mirando bienOpor si olvidis de marcar algnL L
dibujo. TenisSque rodear con L O
P Y una lnea los dibujos D que ANTES NO ESTABANS o AHORA SON O DISTINTOS. Si S
O T O D O D O
C T
os equivocis, borrad
O
la respuesta equivocada
T O O D
E S T T T
T S T S T T
I N E T E E S E S
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
O O P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
2.4.6. Alteraciones en la Escritura, Ae S S
ST LO O
BADyG/E1-r 2-21

O S
N T E CH
ParaS1 y 2 de Educacin AD
Primaria:
E V D O
D I DO R E R VA
PY
Abrid el cuaderno en la pgina 14
TO DE S
(se comprueba que lo tienen en la pgina correcta).
E ER
T S R
CO E S L O
Mirad esos dibujos. Cuando os diga tenis que escribir debajo de cada dibujo su nombre, cuidando mucho
S R E S
NT
la letra para que se entienda bien. Antes voy a leeros el nombre de cada dibujo, por orden, para que luego lo O S
I OS
escribis vosotros. Mientras los leo, sealadlos con el dedo. No empecis a escribir nada hasta que termine de
D D CH O S
HO
E
CH
leerlos todos
P Y TO R E C
C O ST DE
(se leen pausadamente:)
E R E
E R
S D
TE O
martillo, tringulo, flor, cuatro, serpiente, palmera, delfn, pluma, caracol,
L
D S
IN
dardo, (seguid mirando en la pgina siguiente)... pantaln, lagarto, regla, estre-
OS O S
D OS
lla, linterna, trompeta, escorpin, tractor, grifo...
S L L L O
PY O D O S
D O O S
CO T D
(se van leyendo lentamente para que los nios vayan recordando o memorizando
T O
los nombres y se contina:) T O O D
E S T T T
T
Empezad a escribir S
debajo de cada palabraT S el primer dibujoSTmartillo ya estSes-T
su nombre. Mirad cmo
I N de la casa E T E E E
crito junto al dibujo
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
A

O O martillo P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
(se dejar tiempo para que todos terminen de escribir. Si alguien pregunta por el S S
ST O O
BADyG/E1-r 2-22

nombre de algn dibujo deber decrsele siempre. Conviene ir nombrando de tres

E L H O D S
N T
en tres los dibujos, repitindolos varias veces, para marcar un poco el ritmo de
S E C VA O
I D R O
escritura de los nios y recordarles los nombres que van escribiendo).
A R D
D E
Ohayan acabado seDcontina con la segunda V E
P Y (cuando T
todos E S parte, el dictado, solo R
O T para losSde 2 de educacin primaria).
R S E
C E S L O S E
T S O Primaria: S R S
I N Solo
O para 2 de H
Educacin
C O O
D D E H H
P
FijaosY ahora en el dedo TO
con el dibujo de una R
casa. Vais a escribir las frasesCque yo lea. Junto al E
dedoC con la
O T D E E R
casa,
C escribid:
S tena el troncoSpodrido E R E
T
elErbol
O D D
I N L S O S S
D(se debe repetir varias Sveces la frase dejando O
tiempo
L para que todos la L
vayan escri- O
Y D O
biendo. Cuando han S
terminado, se contina:) S L
P O O O O S
O a VELA, escribid:T
CJunto D O D D
S T
el labrador contemplaba el campo T O T
// antes de volver a la aldea T O
E T S T T T
T
N leerse pausadamente S E S S
I
(deber
T Een dos partes, tal comoT est indicado porEla barra de E
Dseparacin. Cada parteIseN leer varias veces, permitiendo
I N que los T
nios
N vayan es-
N T
P Y D y posibilitando que D I I
O
cribiendo
Y Y D
todos puedan terminar). D
C P O P P Y P Y
O
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 2.4.7. rdenes Verbales Complejas,SVv (conceptos bsicos)
S S
ST
BADyG/E1-r 2-23

E O LO
en la pgina correcta). AD
H O S
N T
Pasad a la pgina 16 (se comprueba
S que estn C
E V O
I D O Rcomprueba que tienen R D
AMirad
D Poned el dedo
Fijaos arriba. junto a la CASA:E(se E V
el dedo en el sitio indicado).
esas P Y blancas. Dibujad
figuras TO una cruz dentro D del crculo blanco E S (se comprueba que todos
E R lo hacen
O
correctamente) ST O S R S
C E L S E
R equivocis, tachadS
Poned ahora N T
el dedo en VELA: S
rodead con una lneaH O
el crculo que est entero. S
Si os
I O C
D y volved a rodearDla respuesta correctaE(se comprueba que lo van haciendo
con una cruz O correctamente)H .O
Y O R C H C
P T E E R E
C O S T D R E
E S D E D
O
A

N T L S S
I S O L O O S
D O L L
P Y D S
B

O S S
O O D O
CO T
T
O D
T O O D
E S T T T en tres (se lee
1. TIJERAS, juntoT a las tijeras: rodead el
S T
cuadro que tiene los S
caramelos agrupados T
de tres T
I
dos veces, Ndespacio, cada pregunta.TSeEdejan solo unos 3 segundos T E E
despus de leer S
cada enunciado las E S
dos
veces)D
. I N I N N T N T
P Y D D I I
2.O Y Y D D
C CASTILLO, junto al castillo:
P rodead el grupo de
O P cucharas suficientesYpara que cada tazaYtenga una
P P
O
3. COCHE: rodead laC figura que est entre elC
CO
tringulo y el crculo
CO
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 Pasad a la pgina siguiente, arriba... S S S
ST
BADyG/E1-r 2-24

4. ELEFANTE: rodead el cuadro que tiene un crculo y medio L O O D O S

T E S C H A O
I N
5. ESTRELLA: rodead el cuadrado que tiene algunos, pero pocos caramelos
O E RV D
D D
6. QUESO: rodead el trozo que completa bien el primer crculo E R E VA
P Y TO
7. BALN: rodead el grupo de tringulos que tiene el primero y el ltimo en la misma posicin D E S
ER
O S T O S R S
C
8. CAMPANA: rodead el aro que est en torno a ese lpiz
E L S R E
NT O S
I
Continuad en la pgina siguiente, arriba...
D D OS CH O S
H O
E
Y TO
9. UVAS: rodead la cuerda que tiene una bolita o anilla en cada extremo
P R CH E C
O ST
10. BICICLETA: rodead el caracol que va inmediatamente anterior al perro
C DE E R E
E R
S D
TE D
11. MANZANA: rodead el grupo de cuadrados que estn ordenados de mayor a menor. El mayor empieza
L O S
IN OS
por el lado izquierdo
O S
D OS
12. LLAVES: rodead el cuadro que contiene el mismo nmero de caramelos que de helados L L L O
PY D
13. SOL: rodead el nmero que es mayor que cuatro y menor que ocho
O S OS S
C O TO
D O D D O
T y mirad arriba... TO
Pasad a la pgina siguiente
S T O
E el cuadro que tiene una cruz
T Tderecha T
T
14. RBOL: rodead
S S
en la parte superior
E S T S T
I N el cuadro que tiene elTdoble
15. VASO: rodead E de helados que Tde caramelos E E
D I I N
Ntiene un par de caramelos N T N T
Y
16. CABALLO:
P
rodead el cuadro que
D D I I
17. O
RELOJ: rodead el caracolY Y
que va en sentido contrario a la del perro D D
C P P
O de esa escalera P Y P Y
18. BARCO: rodead la nia O que est en la parte inferior
C C CO CO
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 2.4.8. Figuras Giradas, Ge S S S
ST O O O
BADyG/E1-r 2-25

E L H D S
Pasad a la pgina 20
N T S
(se comprueba que la han encontrado) .
E C VA O
I D O R R A D
D
(se deben dibujar las L maysculas siguientes en la pizarra con un punto debajo del
E E V
P Y TO
trazo ms pequeo y hacer ver que en las tres primeras situadas a la izquierda hay dos D E S
ER
O S T O S
en distinta posicin que la del medio. Aunque se giren para que el punto tambin que-
R S
C de abajo, el trazo pequeo queda mirando en otra direccin. En cambio en las otras
E L S R E
NT O S
OS
tres, las dos laterales quedan iguales que la del centro, si con la imaginacin las pone-
I
mos de pie, con el punto abajo). CH O S O
D D E H
P Y TO R CH E C
C O ST DE E R E
E R
S D
N TE L S
D O S
Fijaos donde I la CASA, arriba. Mirad
S los dibu-
O L O O S
jos hacia los Dque apunta ese dedo.OSon parecidos L L
P
al nmero Y 3. Uno de esos cuatroDdibujos en forma S O S S
de 3O (tres), es diferente a los O
T otros, porque aunque D O D O
C
se le gire y se le ponga de T pie, con el punto abajo, O T O O D
E S T T T A

siempre queda en distinta

T posicin que los T
otros
S S T T
tres, queda mirando
I N para otro lado. Mirad E (se
cmo se
T E E S E S
pueden girar, D tal como os indican las T
flechas
Nla mano de I N T T
Y
indica a toda la clase, girando en el aire
D I D I N I N B

O P Y D D
izquierda a derecha y de derecha
C cuenta que en este primer P Y a izquierda).
P Y Y
Daos ejemplo ya est O P P
rodeada con una lnea la CO respuesta correcta. El C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
ltimo dibujo es el diferente. Si le pongo de pie, con el punto abajo, queda en distinta posicin que los otros S S
ST
BADyG/E1-r 2-26

O
tres, queda al revs. Pero si pongo de pie a los otros tres, con el punto debajo, quedan iguales, en la misma posi-
L O DO S
T E
cin, mirando para el mismo lado. Rodead entonces otra vez con una lnea el ltimo dibujo (se comprueba
S C H A O
I N
que lo han hecho correctamente). O E RV D
D D E R V A E
Y T O Mirad esos dibujos
D parecidos a un cinco. S Si los ponis con vuestra Rimaginacin
O P
Mirad al lado de la VELA.
T S R E E
todos
C de pie, con el punto
S abajo, qu dibujo
O queda mirando hacia S
otro lado, en diferente posicin?. El que
Econ una lnea (se
E
queda en otra posicin L
es el tercero, que queda al revs que los
O S dems. Rodeadle entonces R
comprueba queNloTvan haciendo correctamente)
S . H S S
D I O C O O
O D E H seguid en otraCsiempreH
Y
Ahora vais a seguir solos,
P debajo contina, R
empezando en el nmero
T hasta llegar hasta donde 1. Cuando acabis unaCpgina
E
queOponga T D E pone stop. Daos E
cuenta que debis rodearRcada vez el
dibujo S
C que quede enEdiferente posicin, queSaunque lo pongis de pie con E R
vuestra imaginacin, Ede manera que
T Oposicin, MIRANDO PARA D OTRO LADO. Siempre D
el punto quede abajo,
quedan igual IyN
queda en diferente
L S O S hay tres que
S
S
uno que queda diferente, mirando para otro lado.
D y rodead la queOcreis que es la respuesta buena L O Si os equivocis, tachad
L con una cruz la res-
O
puesta equivocada
Y D S S L
P O O O O S
CO (a medida que D
T terminan se les cierra o seDpide que cierren elOcuaderno para evitarD
S
que puedan Tempezar a mirar el siguiente
T O ejercicio. Se dejanTlos minutos indicados. O
E T T T
Transcurrido
T ese tiempo o si terminan
S E S
antes todos, se contina T
con la prueba
S
si-
S T
I N T E guiente).
T E E
D I N
N 7 minutos en 1DdeI Educacin Primaria N T N T
P Y SE DEJAN:
D I I
O Y Y D D
C P O
6 minutos Pen 2 de Educacin P YPrimaria P Y
O
C C CO CO
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 S De
2.4.9. Discriminacin de Diferencias, S S
ST
BADyG/E1-r 2-27

E LO D H S O O
Pasad a la pgina 23
N T S A C O
(se comprueba que la han encontrado y la doblan para que solo vean esa pgina).
V E
I D O R
Rtres calcetines. Uno Ede ellos es diferente a los otros, D
A que s
Mirad elDdibujo de la CASA,Oest ya rodeado porque
arriba, mirad E
esos V
P Y T D le falta un lazo por E Sdetrs del calcetn. Est yaRrodeado con
son iguales.
unaO
El ms diferente
T S R S E
C E S
lnea, pero rodeadle otra vez vosotros
L O (se comprueba que lo
S han hecho correctamente) .
E
Tde la VELA, miradSesos dibujos, las botasHque O tienen ruedas para patinar. R S
I N
Mirad al lado O C O S Una de las tres O
botas
D
tiene algo diferente. La primeraD tiene menos ruedas queE las otras dos. Rodead laHque os indique. Levantad
primera bota (se H
comprueba
que loP Y T O
van haciendo correctamente) . No empecis Rcon los otros ejercicios C
hasta E C la
O T D E E R
mano
C
con el lpiz
S E R E
E O S D D
N T L S S
I
(es muy importante S
controlar perfectamente O
la clase para que nadieO
L la mano
empiece O S
Dantes. Se debe dejarOexactamente el tiempo estipulado. L L
Y D S El que S
levanten
P O
con el lpiz permite controlar bien que nadieO empiece antes ni haga ninguna marca S
O
O T D D D O
C despus. Adems
T a los nios les agrada
O la indicacin, se O
prestan
T
gustosos al juego
O
E S T
y les ayuda a concentrarse).
T T
T S T S T T
I N E T E E S E S
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y A

P Y Y B

O O P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 (Con los nios con la mano en alto, se indica:) S S S
ST O O
BADyG/E1-r 2-28

E L H O D S
N T
Cuando diga, vais a seguir solos, empezando en el nmero 1, las radios. Cada tres dibujos tenis que rodear
S E C VA O
I D O
con un crculo el diferente. Despus seguid con las balanzas, las otras radios, las alcachofas. Cuando acabis la
R R AD
D E
primera columna seguid en la otra hasta llegar como mximo al ejercicio 18. Daos cuenta que debis rodear E V
P Y TO D
con una lnea cada vez el dibujo diferente. Trabajad lo ms deprisa que podis porque voy a dejar poco tiempo. E S
ER
O
Empezad... Ya
S T O S R S
C E L S R E
NT O S
D I
D OS SE DEJAN EXACTAMENTE:
H CH O S O
E H C
P Y TO 2,5 minutos enE1Rde Educacin PrimariaEC R E
C O S T D R E
E S
2 minutos E
en 2 de Educacin Primaria
D D
T L O S S
I
(se N S
debe cronometrar exactamente el tiempo, al serOuna prueba de rapidezOpercepti- S
Dva. No se debe dejarOtiempo adicional, por lo que L L bien, no L O
P Y permitiendo que nadieD empiece antes o S
contine una vez dada la O S de terminar. S
es esencial controlarlo
orden
O TO D O se indica:) D O
C T
Transcurrido
O
el tiempo,
T O O D
E S T T terminado, queT esTlo habitual T
Cerrad el cuaderno.
T T
No escribis ya nada. No
S
os preocupis si noShabis
I N E T E E S E S
D T
(se recogen los cuadernos
N N
y se da por finalizada
I T
la administracin). T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
O O P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 2.5. Normas de Correccin S S S
ST O O O
BADyG/E1-r 2-29

E
2.5.1. NormasTGenerales L D S
H
S V A OC
IN invalida la respuesta.
- La dobleDmarca D En la R
aplicacin web
O
Gestor R
BADyG (www.gestorbadyg.com) A DE
se con-
Y O y equivale aDuna S E
E respuesta emitida incorrecta. V
tabiliza
P T
como marca mltiple
E E R
O S T cada prueba deben
O S R de la correspondiente Splantilla de co-
C rreccin. Un juego
- Para la correccin de seguirse las instrucciones
S E
E de plantillas seLsirve con el dossierOy posteriormente se podrn Rlistar desde la aplica-
T S
N BADyG (www.gestorbadyg.com). H S S
cin webIGestor O O
D D E C O
H no son necesarias, H
P Y
- Utilizando la aplicacin O
T R
web Gestor BADyG (www.gestorbadyg.com) C
las plantillas
E C a ex-
O T
cepcin de la de Memoria D E
Visoauditiva Inmediata, Ma (que se puede E tambin en laRprctica sin
corregir
C plantilla). Tambin S E R EAe.
E O S
se debe corregir a manualmente la prueba Alteraciones
D D
en la Escritura,
N T L S S
- Cada una deI las pruebas tiene 18
Saciertos como mximo posible,
O excepto las O
siguientes:
L O S
D O L L
P Y
Alteraciones de Escritura,DAe: mximo de 18 aciertosS en primero de educacin
O Sprimaria. S
O mximo de 30 aciertosO en segundo de educacin primaria.
D O
COMemoria Visoauditiva T
T
O D
T O O Deducacin
E S T
Inmediata, Ma: 30 aciertos de puntuacin
T
mxima tanto en primero
T de
T
primaria
S T
como en segundo de educacin
S primaria.
T T
I N E T E E S E S
D
2.5.2. Normas Especficas N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Rv; Problemas Y D Matrices de Figuras,
D Re; Alte-
Las
C en la Escritura, Ae; P Y
pruebas Relaciones Analgicas,
P Numrico-Verbales, Rn;
Y Y
raciones
O O
rdenes Verbales Complejas, Vv; P
Figuras Giradas, Ge; P
Discriminar Diferen-
C muy sencillas y comunes.
cias, De, tienen unas normas C La frmula de CO correccin es sumarCOlos aciertos.
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S
Se pueden corregir con plantilla o bien memorizando las respuestas verdaderas y asignando el nmero de S S
ST
BADyG/E1-r 2-30

O
aciertos. La manera ms sencilla y segura es utilizar la aplicacin web Gestor BADyG (www.gestor-
L O DO S
badyg.com).
T E S C H A O
I N O E RV D
D D R
PD = sumatorio
E
aciertos
V A E
LasP Y Clculo Numrico,
pruebas: TO Nn, y Memoria D Visoauditiva Inmediata,
E S Ma, tienen como frmula
E R restar
O
los errores a los aciertos.
S O S
T La puntuacin directa mnima ser cero,R aunque haya ms errores que S aciertos.
C E L S R E
T PDS = sumatorio aciertos - Osumatorio errores S
I N O C H O S O
D resultante, deDAlteraciones
La puntuacin E
en la Escritura, Ae, tiene un H
significado positivo, (aciertosHcom-
P Y
putados en la prueba), como T Otodas las dems. R
Indica ausencia de alteraciones C
en E C
la escritura y los baremos que
O
se ofrecen tambin tienenT D E
en cuenta como puntuacin directa el nmero deR E
aciertos. R
C S S E D E
T E O D
I N
2.5.3. Obtencin de puntuaciones L globales S O S S
D S L O Ldirectas de las seis O
Y
INTELIGENCIA GENERAL,
D O IG: se obtiene sumando
S las PD o S
puntuaciones L
P
pruebas bsicas: O O O O S
CO 1- RelacionesTAnalgicas, Rv D O D D
S T
2- Problemas Numrico-Verbales, T
RnO T O
E T T T
3- Matrices Lgicas, Re
T Numrico, Nn S
4-NClculo E S S T S T
I T E Vv T E E
D 7- rdenes Verbales Complejas,
I N T T
Y 8- Figuras Giradas, GeIN D I N I N
P D Y D D
C O Y
IG =PRv + Rn + Re + Nn P + Vv + Ge (1 + 2 + Y 3 + 4 + 7 + 8) Y
O O P P
C
La puntuacinCdirecta mxima posible es de 108.
CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 S S
RAZONAMIENTO LGICO, RR: se obtiene sumando los aciertos de las tres primeras pruebas:
S
ST
BADyG/E1-r 2-31

L O O D O S
T E
1- Relaciones
2- Problemas
Analgicas, Rv
S
Numrico-Verbales, Rn C H A O
I N Lgicas, Re
3- Matrices O E R V D
D D E R E V A
Y TO RR = Rv D+ Rn + Re (1 + 2 +E3)S R
O P T La puntuacin S R es de 54. E
C S O directa mximaS posible E S
T E L O R
I N O S H S O S
D D C O H
Y
FACTOR VERBAL, VV O : se obtiene sumando E H verbales.
los aciertos de las dos pruebas C
P T E R E C E
O T VVD= Rv + Vv (1 + 7) R E R
C E S S E D
T O
La puntuacin directa mxima posibleDes de 36. S
I N L S O S
D S L O L O
O
Y NUMRICO,DNN : se obtiene sumando losS aciertos de las dosOpruebas
FACTOR S numricas. S L
O P O O D O
C T NN = RnD+ Nn (2 + 4)
O D
S T T O T O
E La puntuacin directa
T mxima posible T es de 36. T
T S E S S T S T
I N T E T E E
D I N: se obtiene sumando N
I los aciertos de lasIN T N T
P Y
FACTOR VISOESPACIAL, EE
D D I
dos pruebas visoespaciales.
O Y Y
EE = ReP+ Ge (3 + 8)
D D
C P O P Y P Y
O
C directa mxima posible en cada uno CdeOlos tres factores CesOde 36.
La puntuacin C
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia
 EFICACIA se obtiene con la siguiente frmula: S S S
ST O
BADyG/E1-r 2-32

E AC O
H 100 D O
L EF = S
T S
N =aciertos o puntuacin C
EM+DM
E A
V como suma de aciertos deD lasO
Siendo ACI D O directa enRInteligencia general, RIG, Ay DM
D especficas. O E E V
P Y
seis pruebas
T EM=suma de las respuestas emitidas
D =dobles marcas. ES en las seis pruebas especficas
R
O T S R S E
S O
C Para obtener unEporcentaje sin decimales
L se multiplica por S E
T S O R
100 y se redondea al entero ms prximo (si el
S
decimal esN.5, se redondea al entero
I O C H
siguiente, por ej. 65,5 =66).
O S O
D D E H H
Y
P En el captulo T O R C E C
O T 7, PLANTILLAS,
D E se encuentran, E adems deRlas
C respuestas S correctas de cada una de las nueveE R pruebas y suEfr-
E S
O normas de correccin D ms detalladas D
T
mulaNde correccin, las L S S de
I S O O S
lasD dos pruebas que O se deben corregir L manualmente:L Alteracio- LO
P Ynes en la Escritura, D Ae, y Memoria S Visoauditiva O S
Inmediata, Ma. S
O T O D O D O
C T O T O O D
E S T T T
T S T S T T
I N E T E E S E S
D N T I N T T
Y D I D I N I N
O P Y D D
C P Y P Y Y
O O P P
C C CO CO
DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia