Estrategias Instruccionales
Estrategias Instruccionales
Estrategias Instruccionales
y Desarrollo
de Estrategias Instruccionales
Desarrollo
Definicin
Las estrategias son procesos que facilitan el aprendizaje y la enseanza, indican las
actividades, ejercicios o problemas a realizar para lograr comprender los contenidos y con ello
alcanzar los objetivos planteados. (Peley, Morillo, & Castro, 2007)
Estrategia
Contexto Institucional
Es una institucin de nivel medio superior con especialidad tcnica, sus egresados
obtienen un certificado de estudios de bachillerato y un ttulo de tcnico profesional en una
carrera de servicios, sta puede ser en Contabilidad, Turismo o Gastronoma. Cuenta con
una planta docente de un total de 48 profesores todos titulados, algunos con doble carrera,
con especialidad, certificados o maestra.
Contexto Grupal
Datos de identificacin
Materia.
Informtica
y Computacin III
Segundo Grado
Nivel Medio Superior
Tcnico
Unidad 1.
Introduccin a la Hoja de Clculo
Tema 1.1
Conceptos y aplicaciones de la Hoja de Clculo
Carga horaria
3 horas
Duracin. 3 Sesiones
(150 minutos)
Propsito de la materia. Desarrollar competencias en el estudiante acerca del uso de la hoja de
clculo para dar solucin a situaciones cotidianas, acadmicas y laborales. (Departamento de
Bachillerato Tecnolgico, 2009)
Competencia Genrica
Competencia Disciplinar
(COMUNICACIN)
Competencia Bsica
Categora. Se expresa y comunica
Competencia. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributo. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
(SEP, 2008)
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.
(SEP, 2008)
Identifica y distingue los diferentes conceptos y aplicaciones de una hoja de calculo
(Departamento de Bachillerato Tecnolgico, 2009)
Situacin de Aprendizaje.
Contextualizar a los alumnos del CBT en su tecnologa de formacin y los usos que daran a la hoja de
clculo a partir de ella, para este caso las tecnologas que se imparten en la escuela son turismo,
contabilidad y gastronoma.
La materia de Informtica y computacin III se cursa en el tercer semestre del bachillerato tecnolgico,
hasta este momento los alumnos han realizado prcticas de observacin y de ejecucin, as que
conocen el contexto profesional de su carrea tecnolgica, los docentes de las tecnologas los han
acercado a los temas de tal forma que conocen el quehacer profesional de las tecnologas que se
imparten en el CBT.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente realiza la pregunta al grupo, Conocen una hoja de clculo? Se escuchan las
participaciones de algunos estudiantes.
El docente proyecta una presentacin electrnica para, dar a conocer conceptos bsicos y
caractersticas de la hoja de clculo.
Se les pide a los alumnos un organizador de ideas elaborado en su libreta de apuntes, donde plasmen
el uso de la hoja de clculo desde la aplicacin de las carreras tecnolgicas impartidas en la escuela,
con ellos se vinculan las competencias disciplinares y profesionales que se conjugan para lograr un
proyecto interdisciplinar.
En plenaria se realiza la revisin del organizador que los estudiantes elaboraron de forma individual.
En el pizarrn y a travs de la tcnica lluvia de ideas, los alumnos van realizando un organizador
grupal. Se alienta a la participacin de los estudiantes y entre ellos se apoyan para definir las posibles
aplicaciones que observaron en su contexto.
Ambos organizadores se realizan en MindManager en el taller de cmputo para que formen parte del
portafolio de evidencias
Evaluacin
El docente revisa de manera individual el organizador de cada alumno, con ayuda de una pequea
lista de cotejo.
Conclusin
Referencias
Peley, R., Morillo, R., & Castro, E. (2007). Las Estrategias Instruccionales y el logro de Aprendizajes
Significativos. Omnia, 56-75.
Prez Cruz, L. (2016). Diagnstico del grupo 2T2 Ciclo Escolar 2016-2017. Zumpango, Mxico.
Prez Porto, J., & Merino, M. (2014). Definicin de Tecnologa Educativa. Obtenido de definicin.de:
http://definicion.de/tecnologia-educativa/
SEP. (2008). Acuerdo 444: por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular
comn del Sistema Nacional de Bachillerato. Mxico: Diario Oficial de la Federacin.