ENSAYO #4 - Competencias Del Docente de Siglo XXI

ENSAYO N 4
RESPONSABLE: AUGUSTO RUBN COLQUE ANTONIO 12 DE MARZO DE 2017
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

1. INTRODUCCIN
La globalizacin, el entorno y los nuevos paradigmas de las sociedades estn empujando a la

sociedad a nuevos mtodos de educacin, en este sentido una perspectiva de las
competencias del docente y su papel en esta tarea, tiene relevancia que debe ser asumida con
seriedad y responsabilidad, mirando siempre las tendencias y la realidad objetiva de los nuevos
tiempos.
La educacin en la actualidad es una institucin social basada en la repeticin, uniformes,

horarios, etc., que es contraproducente con la nueva realidad y con los objetivos de hacer
florecer los talentos de cada uno y ayudar a que todos sean capaces de descubrirlos.
En base a este antecedente se puede decir que existen ciertas caractersticas que nos sealan
las investigaciones recientes en este campo, en aras de mejorar los resultados de aprendizaje
de los estudiantes.
2. DESARROLLO
Segn la fundacin Vankinter (Vankinter, Lpez Suarz, & Gregsamer, 2011), los objetivos que
busca la educacin actual son:
Una educacin universal, democrtica y experiencial.

Educacin continua, y visin emprendedora para formar ciudadanos del siglo XXI.
Mtodos innovadores y educacin colaborativa
Esta nueva forma de educacin estar basada en un nuevo paradigma: crear y fomentar de
forma muy sistemtica en la ciencia del aprendizaje que genere un cuerpo de conocimiento.
La ciencia del aprendizaje sera un campo interdisciplinario con elementos de educacin,
psicologa, ciencia cognitiva, informtica, inteligencia artificial, y las neurociencias, cuyo objetivo
sea detectar las fallas y falsos ideas de conocimiento asimilado, al mismo tiempo de encaminar
a los estudiantes en el concepto e idea correcta.
En la actualidad el reto educativo es tener una constante retroalimentacin de verificacin de lo

aprendido, trabajando continuamente con los estudiantes.
La educacin del futuro tiene que prepararse para un mundo diferente; tomando en cuenta las
aptitudes, la colaboracin y la conciencia de diferentes culturas.
El aprendizaje personalizado busca descubrir y desarrollar su propio talento de los estudiantes

en base a interese con un plan elemental con un eje troncal en el lenguaje, las matemticas y
las ciencias, ms la creatividad, el pensamiento emprendedor, siempre basado en la
individualidad del sujeto estudiante.
Hay que tomar en cuenta que para la mejora de la educacin se debe toma en cuenta todas las
partes interesadas en ello como son el Estado, las empresas, los docentes, los padres de
familia, y los estudiantes. Y ara su desarrollo y mejora debe existir una especie de sinergia.
Figura 1: el ecosistema empresarial y la relacin de los grupos d einteres para una mejor
educacin en un pas determinado.
Referencia: La educacin del siglo XXI, Fundacin Vikanter, 2011, Espaa
Para la nueva educacin se har uso de la tecnologa, el internet, etc. El docente ser un
experto en identificar y sacar a relucir el potencial de los alumnos, promover interaccin entre
alumnos, promover aptitudes crticas, en suma que los estudiantes en el futuro contribuyan a la
sociedad.
El papel del estado, es crucial tanto en la generacin de polticas adecuadas, directrices

basada en la realidad especfica del estado y su cultura, y en el desembolso de un gasto
pblico en la educacin razonable.
Las empresas deben valorar e impulsar el currculo formativo de sus trabajadores como un
verdadero activo de sus negocios.
Los padres deben buscar la ayuda que necesitan sus hijos adems del tiempo y las
condiciones necesarias para su educacin.
Vikander, propone el siguiente declogo para la mejora de la educacin en siglo XXI:

1.1. Educacin universal global y prioritaria para todas las naciones.
1.2. Democratizacin de la educacin
1.3. Educacin inspiracional Yo si puedo!
1.4. Educacin continua: no te vayas a la cama sin aprender algo
1.5. Educacin eficiente y emprendedora: la visin empresarial
1.6. Educacin integral para formar a los ciudadanos del siglo XXI
1.7. Educacin personalizada: El protagonista eres t!
1.8. Formando a los ciudadanos del futuro: la encrucijada de anticiparse a las necesidades
futuras de la sociedad.
1.9. Mtodos innovadores para una educacin ms atractiva y eficaz
1.10. Educacin Colaborativa: la colaboracin es cosa de todos
En base a este declogo, la calidad de los docentes resulta ser determinante a la hora de
evaluar las diferencias de aprendizaje de un alumno y otro. Los estudios demuestran que el
docente debe ser bueno.
Las caractersticas de un buen Profesor adems de : pasin, dedicacin, dotes pedaggicas,

empata, inteligencia emocional y verdadera vocacin por transmitir conocimiento y una serie
de valores.
Precisamente la vocacin por entregar una mejor calidad de enseanza es lo que transforma a
las personas en buenos profesores , formadores o pedagogos, un profesor que sienta motivado
y auto realizado probablemente afronte de manera ms efectiva los desafos actuales en la
enseanza.
La lista de requisitos para ser considerado un buen docente no ha hecho ms seguir

aumentando en un mundo con toda la informacin al alcance de los dedos. la manera de
mantener actualizados sus conocimientos puede resultar bastante complicada. Asimismo, en el
momento actual el profesor de asumir y adaptarse al inminente cambio en su rol.
Las nuevas capacidades de los buenos docentes estn enmarcados en: tendencia hacia la
personalizacin, la colaboracin, y la explosin del uso de las nuevas tecnologas en la
enseanza.
Promover en el estudiante a aprender a aprender, donde el docente pasa de ser un

transmisor de conocimiento para pasar a ser un facilitador del proceso de aprendizaje. Deber
proporcionar retroalimentacin personalizada tan frecuentemente como sea necesario para que
los alumnos aprendan.
Los docentes deben contar con los conocimientos, las habilidades y la capacidad para ofrecer
una calidad de enseanza ptima. En EEUU, un tercio de los docentes son graduados
universitarios con las calificaciones ms bajas, sin embargo en Singapur los profesores son los
mejores graduados, lo mismo en Hong Kong.
Los pases con mejor calidad de enseanza, adems de seleccionar a los mejores docentes,
facilitan abundante formacin prctica a los recin llegados a la carrera docente y fomentan la
formacin permanente para todos.
Un efecto contraproducente es que en el sector universitario, si bien tiene salarios atractivos, se
genera una especie de ostracismo en el plantel docente.
Segn Lee Iacocca seala en una sociedad completamente raciona, los mejores aspiraran a
ser profesores y el resto de nosotros debera conformarse con menos, porque traspasar la
civilizacin de una generacin a la que viene ha de ser el honor y la responsabilidad ms altos
que cualquiera pueda tener
3. CONCLUSIONES
En el presente ensayo aunque sin mucha profundidad, se establece ciertos criterios que
relievan y encaminan las nuevas tendencias en la educacin y su importancia en la sociedad.
Asimismo se relieva la importancia del docente, sus capacidades, caractersticas y desafos
para ser un buen docente
Finalmente, me quedo con las palabras de Lee Iacocca, pensando que si he de ser docente,
debo tambin trabajar continuamente y de manera perseverante en buscar el ideal de la
excelencia.
4. BIBLIOGRAFA
Vankinter, F. d., Lpez Suarz, E., & Gregsamer, C. (2011). La Educacin del siglo XXI, una
apuesta de Futuro. Madrid, Espaa: Fundacin de la Innovacin Vankinter.

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La globalizacin, el entorno y los nuevos paradigmas de las sociedades estn empujando a la

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Una educacin universal, democrtica y experiencial.

En la actualidad el reto educativo es tener una constante retroalimentacin de verificacin de lo

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Referencia: La educacin del siglo XXI, Fundacin Vikanter, 2011, Espaa

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