PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

3. 1 1/8 2

TTULO DE LA SESIN

Aquello que ocupa un lugar en el espacio

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustenta que la materia se
basado en conocimientos presenta en forma de
conocimientos cientficos y argumenta mezclas y sustancias
cientficos cientficamente presentando sus propias
caractersticas

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El o la docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el
rea y sus metas personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de
convivencia en el aula y se seala la importancia del trabajo en equipo (se
sugiere establecer cuatro normas).
El o la docente presenta la organizacin y el propsito de la unidad.
El o la docente comenta que la qumica es una ciencia de orgenes muy antiguos
y en continuo desarrollo, y que iniciaremos su estudio a nivel macroscpico, en
el cual se puede observar y medir la materia que forma el universo. A
continuacin, se estudiar cmo los cientficos definen y caracterizan a la
materia, teniendo en cuenta que la medicin es la piedra angular de la
metodologa cientfica. Al medir, expresamos la caracterstica de algn objeto.
El o la docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y entrega los
siguientes materiales: tizas, tijeras, agua, detergente lquido o lavavajilla lquido
y un corcho. Pide a los estudiantes que manipulen los objetos. Realiza las
siguientes preguntas: Qu presentan en comn los objetos? Es posible
medirlos? Cmo lo haras? Pide que lo lleven a cabo y que compartan lo
realizado con sus compaeros.
Se plantea la siguiente pregunta: Todos los materiales presentan las mismas
caractersticas? Por qu?
A continuacin se presenta el objetivo de la sesin: Sustentar las caractersticas
observables de los cuerpos, considerando las propiedades de la materia
DESARROLLO (60 minutos)
El o la docente indica que formen equipos de trabajo. Menciona que para resolver
la pregunta planteada necesitan informacin sobre la materia, la cual podrn
encontrar en el texto escolar, en las pginas 16 y 17.
El o la docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: Qu nueva
 definicin encuentran para la materia? En qu se diferencian las propiedades
generales y particulares de la materia? A qu se deben las caractersticas de
los materiales? En el espacio, fuera de la atmsfera terrestre, hay materia?,
etc. Pide la participacin de los diferentes equipos, y se procede al desarrollo del
tema.
Los estudiantes realizarn las siguientes actividades de manera grupal haciendo
uso de una ficha de actividades (Anexo 1: actividades sobre la materia y sus
propiedades).
El o la docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha de actividades y
monitorea el trabajo de los estudiantes.
El o la docente distribuye la ficha de evaluacin (Anexo 2: Ficha de evaluacin).
Los estudiantes desarrollan la ficha de manera individual.
CIERRE (15 minutos)
El o la docente cierra la sesin con ideas claves de lo trabajado durante la sesin
de hoy, las escribe en la pizarra y pide a los estudiantes que las anoten en sus
cuadernos de CTA.
Comparten sus comentarios con el resto del aula: Qu aprendimos hoy? cmo
lo aprend? entend el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Los estudiantes desarrollarn las actividades de la pgina 17 del
libro de 3.er grado de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2. Los estudiantes desarrollan la ficha de trabajo (Anexo 4:
Aplicacin en nuestra vida diaria)
3. Material a utilizar por grupo en la prxima clase: 3 globos, una
vela, fosforo, 200 mL de aceite, 2 pastillas efervescentes, 200 mL
de alcohol medicinal, una botella de vidrio, un vaso de vidrio, un
recipiente, colorante, 4 clavos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general
4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. MINEDU.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
- Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
- Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.
edicin).
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la
 qumica. 2013. Lima. Lexus Editores. Equipo multimedia
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
- Netbooks.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la
qumica. 2013. Lima. Lexus Editores.
- Tiza, aceite, un vaso, agua, una jeringa, una naranja, azcar, detergente
lquido.

EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar si
el estudiante logra sustentar si el aire es materia considerando las
caractersticas de la misma.

ANEXOS

Fichas de trabajo:
Anexo 1: Actividades sobre la materia y sus propiedades
Anexo 2: Ficha de evaluacin
Anexo 3: Lista de cotejo
Anexo 4: Aplicacin en nuestra vida diaria

Enlaces web:
Experimentores: Aprende sobre la densidad de los cuerpos:
https://www.youtube.com/watch?v=R2bzsxSFYac

Experimentores: Aprende sobre la densidad de los lquidos:

https://www.youtube.com/watch?v=Kh10SBLJi1k
 NIVEL 1

ANEXO 1

ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

1) Analiza los siguientes casos.

a. Cul es la diferencia entre masa y peso?

Masa Peso

b. Qu haras para medir tu masa?

____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. Cmo obtienes tu peso?

d. Si tienes una lata y la comprimes, la masa cambiar? Fundamenta tu

respuesta.
 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

e. Si un astronauta est en la Tierra y luego viaja a la Luna, su masa

variar? Qu le pasar a su peso? Variar o no?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

f. Si partes una tiza en trozos de diversos tamaos, podemos decir que

su color y dureza son independientes del tamao de los trozos? Por
qu? Cmo se llama esta propiedad de la materia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

g. Hay caractersticas o propiedades que se captan a travs de los

sentidos: olor, color, sabor, brillo, textura. Estas caractersticas se
llaman ______________ Para entender mejor lo que acabamos de leer,
realicemos la siguiente actividad:

Enumera los caracteres organolpticos de un jugo de naranja (o de

algn otro lquido que los estudiantes tengan en clase). No olvides
poner en funcionamiento los rganos de tus sentidos.

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
h. En una gradilla hay un tubo de ensayo con un lquido desconocido.

Situacin A
Qu haras para saber de qu lquido se trata?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Si sabes que este lquido es __________________ y debes hacrselo saber
a tu compaero sin mencionar que es ________________ni decirle para
qu sirve, qu datos le daras?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__

i. Ahora, tienes una botella llena de aceite.

 Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la
situacin A? Qu nombre recibe esta propiedad de la
materia?

______________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin

B, fue solo la cantidad de aceite, porque su olor, su color, su sabor,
su brillo y textura no se modificaron.

j. Echen aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de

ensayo en un recipiente ms grande y ancho pero que permita
que el tubo de ensayo quede en posicin vertical. Sin tocar el
tubo de ensayo, y con cuidado, intenten sacar el aceite echando
agua por los bordes del recipiente ms grande. En qu
propiedad de la materia se basa este experimento? Disea tu
experiencia.
 NIVEL 2
ANEXO 1

ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

1. EL VOLUMEN
La unidad SI de longitud es el metro (m) y la unidad de volumen
derivada del SI es el metro cbico (m 3); sin embargo, es comn que se
utilicen volmenes muchos menores como:

1 cm3 = (1 x 10-2 m)3 =1 x 10-6 m3

1 dm3 = (1 x 10-1 m)3 =1 x 10-3 m3

Otra unidad comn es el litro (L): 1 L = 1000 mL (mililitros)

1 L = 1000 cm3 (centmetros cbicos)
1 L = 1 dm 3
2. LA DENSIDAD

masa m(kg)
Su ecuacin es: densidad= d= 3
volumen V (m )

Esta unidad resulta demasiado grande, por lo que con mucha frecuencia
se utilizan unidades pequeas como el g/cm 3 y su equivalente g/mL. As,
tenemos:

1000 kg/m3 = 1 g /mL = 1 g/cm3

1 g/L = 0,001 g/mL

ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS Y RESUELVE

a) Se necesita calcular la cantidad de agua contenida en un depsito de

forma cilndrica. Cmo calcularas ello?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) En los ltimos Juegos Olmpicos se entregaron a los integrantes del equipo
espaol unas medallas de oro circulares de 50 mm de dimetro y 5 mm de
espesor. Las medallas tenan una masa de 0,185 gramos. Eran de oro
puro? Razona la respuesta teniendo en cuenta que la densidad del oro es
de 18,9 kg/m3
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c) El oro es un metal precioso qumicamente inerte. Se utiliza principalmente

en joyera, para piezas dentales y en aparatos electrnicos. Un lingote de
oro con una masa de 301 g tiene un volumen de 15,6 cm 3. Calcula la
densidad del oro. Menciona algunas otras propiedades del oro.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d) Los siguientes cubos tienen el mismo volumen pero diferentes masas.

Cul es el ms denso? Cul es el menos denso?

Para el profesor: los estudiantes comparan la densidad de sustancias que

tienen el mismo volumen y diferentes masas para que lleguen a
comprender que, cuanta ms masa tiene una sustancia (al mismo
volumen), mayor ser su densidad.

e) Qu pasara con la densidad si tenemos ahora materiales que tienen la

misma masa y diferentes volmenes?
 Para el profesor: Los estudiantes sentirn curiosidad por saber qu pasa
con la densidad, si aumenta o disminuye. Luego de que realicen la
actividad, se sentirn motivados porque han llegado a la solucin por ellos
mismos. Llegarn a la conclusin de que en materiales con la misma masa
y distintos volmenes, a medida que aumenta el volumen, disminuye la
densidad.

f) Un vaso de precipitados tiene una masa de 100 g. Cul ser su masa total
si echamos 100 ml de agua y 50 ml de aceite? (Densidad del aceite: 0,92
g/cm3; para el agua, vase la tabla anterior).

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

g) Tenemos una tiza de forma cbica cuya arista es de 2 cm. La masa es de 6

gramos. Cul ser el volumen de la tiza expresado en m 3 y su densidad en
g/cm3? Flotar en el agua? Si la partimos en cuatro fragmentos iguales,
se modifican la masa, el volumen y la densidad? Razona la respuesta.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ANEXO 2

FICHA DE EVALUACIN

1. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo.

Qu demostramos con este experimento?

a) Que el aire no ocupa volumen

b) Que la materia no ocupa un lugar en el
espacio
c) Que el aire es materia
d) Que el aire no es materia

2. Sustenta tu respuesta, considerando las propiedades de la materia.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
 ANEXO 3
LISTA DE COTEJO

Criterios
Establece que el Sustenta su respuesta
Apellidos y nombres experimento ayuda a en base a
comprobar que el aire conocimientos
es materia cientficos
relacionados a las
propiedades de la
materia
S No S No
 ANEXO 4

APLICACIN EN NUESTRA VIDA DIARIA

1. El derrame del petrleo en el mar ocasiona

problemas muy graves, difciles de solucionar.
Se mezclan el petrleo y el agua? Qu
propiedad de la materia se cumple?
https://www.youtube.com/watch?v=rF8j5Ml-
AEg

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Cuando ayudas a tu mam en la cocina y tienes que lavar los platos,

cubiertos, ollas, etc., manchados de grasa (aceite), qu utilizas?
Fundamenta tu respuesta considerando las propiedades de la
materia.