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    LA POBREZA COMO FACTOR LIMITANTE DEL

    APRENDIZAJE
    Con los aumentos de nuestro mundo, la educacin se hace un factor muy
    importante para que los pobres tengan xito. Sin embargo, un gran nmero
    falta una educacin y es analfabeto. De hecho, casi un billn de personas
    entraron en el siglo 21 sin la capacidad de leer un libro ni de escribir. En
    2005, 72 millones de nios en el mundo que deban asistir a la escuela no
    iban y ahora, hay 121 millones de nios sin una educacin. (Shah). Como
    explica Adriana, la autora de El alfabetismo en las regiones ms pobres,
    explica los pases en el mundo con ms pobreza tambin tiene ms
    analfabetismo. Es una coincidencia? Creo que no. El analfabetismo es tan
    alto en los pases pobres porque es una causa de la pobreza. Por eso, con el
    aumento de la educacin, la economa del tercer mundo podra mejorar y la
    pobreza sera reducida. Sin embargo, el problema en muchos pases es el
    nmero de jvenes que abandonan sus estudios. En esta exposicin voy a
    analizar cmo la educacin puede mejorar la economa, por qu tantas
    estudiantes dejan la escuela, y qu es la solucin.

    Es evidente que la educacin puede reformar la economa en algunas


    sociedades en Latina Amrica especficamente, la oportunidad de la
    educacin es clave para proveer a la gente acceso de conocimiento y el
    conocimiento es una necesidad para participar globalmente. Por tanto la
    comprensin es esencial para integrar los pases pobres en la economa
    mundial. Los nios que participan en la escuela y tienen xito adquieren
    habilidades cognitivos bsicos, visiones del mundo, y una experiencia social

    Indudablemente que en nuestro Per tambin tenemos este problema


    mundial que no ha sido abordado con la seriedad que corresponde, me
    refiero a la pobreza; de acuerdo a lo que hemos podido investigar, la nica
    forma de aborda esta problemtica pasa por crear programas que aseguren
    el acceso a la educacin y no cualquier educacin sino una educacin de
    calidad.
    Hasta hoy, parece ser que las autoridades polticas no han sido capaces de
    generar un acceso igualitario a nivel de calidad en educacin para las
    familias ms pobres; por otro lado no existe para las familias ms pobres la

    1 T3 ECO NORMA SIGUEAS ALIAGA


    seguridad de poder acceder a la educacin superior slo debido a la falta
    de recursos. Parece ser que mientras los gobiernos no planifiquen una
    igualdad desde las bases no existir la superacin de la pobreza y el crculo
    seguir proyectndose por siempre.

    El aumento en el nmero de nios en situacin de pobreza ha contribuido a


    hacer de las aulas mucho ms diversas que nunca. Esto, de hecho, hace
    que la enseanza y el aprendizaje sean ms difciles. Este problema puede
    seguir siendo un reto para los profesores, en oposicin a convertirse en un
    problema, si se hace hincapi en el aprendizaje del estudiante en lugar de
    enseanza.

    Los profesores tienen que estar en sintona con la cultura de la pobreza y


    ser sensibles a la amplia gama de necesidades que los nios de la pobreza
    traen al aula. Los contextos sociales tienen un impacto significativo en el
    desarrollo de los nios. El mundo social de la escuela funciona por
    diferentes reglas o normas que el mundo social de estos nios tienen que
    enfrentar. El enfoque debe ser puesto en la bsqueda de una relacin
    armoniosa entre los valores culturales de los estudiantes y los valores
    enfatizados en la escuela. Teniendo en cuenta que tantas culturas diferentes
    estn representadas en nuestra sociedad, a menudo nos encontramos con
    estudiantes que pertenecen a ms de un grupo cultural. Pueden ser pobres,
    o pueden ser de un grupo de minora religiosa, tnica, racial

    2 T3 ECO NORMA SIGUEAS ALIAGA

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