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PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:
10 de junio del 2002 13 aos 10 meses
Domicilio part: Diagnstico:
Dficit Intelectual Leve
Establecimiento: Curso:
7B

Fecha de Elaboracin: Duracin prevista:

Abril 2016 Primer Semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Asistir a las reuniones de coordinacin de los profesionales
Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el
profesor/a de apoyo y coordinar la ejecucin de adecuaciones en las distintas
asignaturas.
Susana Toledo Mantener contacto con los profesionales del PIE
Profesora Jefe Mantener una comunicacin fluida con la familia
Asistir a las reuniones de coordinacin de los profesionales
talo Soto Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el
Profesor de profesor/a de apoyo
Matemticas Mantener contacto con los profesionales del PIE
Asistir a las reuniones de coordinacin de los profesionales
Mara Eugenia Rojas Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el
Profesora de profesor/a de apoyo
Lenguaje Mantener contacto con los profesionales del PIE
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula regular, colaborando con
la elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades
del estudiante).
Daniela Muoz Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento,
Educadora favoreciendo el respeto y valoracin de la diversidad, contribuyendo en la
Diferencial eliminacin de barreras a la participacin y al aprendizaje.
Se trabajar durante este periodo que la alumna logre trabajar en actividades que
Loreto Navarrete impliquen un nivel de abstraccin. Se trabajar la orientacin vocacional y las
Psicloga opciones que puede manejar en su futuro egresada del establecimiento.
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III. Planificacin PACI

Aprendizajes Aprendizajes Contenidos individuales Metodologa Evaluacin

esperados esperados adaptados
LECTURA LECTURA Leen en conjunto con sus pares los textos PROPORCIONAR MLTIPLES Utilizar textos de
Graduacin trabajados en clases. MEDIOS DE mediana extensin y
Leer habitualmente para Enriquecimiento Leen y observan revistas, peridicos y REPRESENTACIN baja complejidad
aprender y recrearse. Eliminacin artculos de internet.
(eliminado) Comparan personajes de las narraciones 1.3 Para el uso de imgenes y Apoyo en:
con personas de su propia vida o que estn videos utilizar descripciones Capacidades
Reflexionar sobre las Desarrollar el gusto por la en los medios, a travs de preguntas escritas o habladas cognitivas
diferentes dimensiones lectura, leyendo guiadas 1.3. Transformar texto a audio Clasificacin
de la experiencia habitualmente diversos Relacionan las lecturas con situaciones de 2.1 Pre-ensear vocabulario y Atencin
humana, propia y ajena, textos, de baja su vida para crear sus propias smbolos. concentracin
a partir de la lectura de complejidad conclusiones. 3.2. Destacar elementos claves Comparacin
obras literarias. Relacionan los textos ledos con otros ledos en textos (ennegrecer, agrandar) Seriacin
con anterioridad. Percepcin
Analizar las narraciones Desarrollar la reflexin Observan videos, imgenes para OFRECER MLTIPLES MEDIOS Analogas
ledas para enriquecer sobre las diferentes complementar su comprensin. DE ACCIN Y DE EXPRESIN Anlisis y sntesis
su comprensin. dimensiones de la Crean tarjetas, fichas bibliogrficas, para
experiencia humana, complementar la informacin. 5.3. Proporcionar Funciones ejecutivas
Analizar los poemas propia y ajena, a partir de
Comentan experiencias de los personajes
retroalimentacin diferenciada Planificacin
ledos para enriquecer la lectura de obras
que son distintas a las propias.
(por ejemplo, informacin que sea Orden
su compresin. literarias. accesible y que pueda adaptarse Memoria de trabajo
Usan mapas conceptuales para comparar
o personalizarse para los Autocontrol
dos narraciones.
Leer y comprender Analizar los textos ledos alumnos)
relatos mitolgicos, para enriquecer su Realizan dibujos con las secuencias de una
Capacidades
considerando sus comprensin. historia. 6.2. Incorporar listas de control y espaciales
caractersticas y el Explican qu reaccin les produce un plantillas de planificacin de Grafomotricidad
contexto en el que se Leer y comprender relatos poema. proyecto para comprender el Orientacin espacial
enmarcan. mitolgicos, mencionando Crean los ambientes de las historias con el problema, establecer prioridades, Copia de dibujos
algunas caractersticas uso de material concreto. secuencias y listas de pasos.
Formular una Analizan el significado de imgenes o hacen
interpretacin de los Desarrollar la breve resumen de lo que en ellas se PROPORCIONAR MLTIPLES Capacidades
textos literarios. interpretacin de textos expresan. MEDIOS PARA LA lingsticas
literarios. Reconocen las expresiones que muestran MOTIVACIN E IMPLICACIN Instrucciones orales
Aplicar estrategias de que una emisin es un hecho o una opinin. EN EL APRENDIZAJE Instrucciones escritas
comprensin de Aplicar estrategias de Potencial al leerle
acuerdo con sus comprensin de acuerdo 7.3. Grficos, calendarios, Abstraccin
propsitos de lectura. con sus propsitos de programas, visibles
lectura. temporizadores, seales, etc. que
pueden aumentar la previsibilidad
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de las actividades diarias y las

transiciones.

Aprendizajes Aprendizajes esperados Contenidos individuales Metodologa Evaluacin

esperados adaptados
ESCRITURA ESCRITURA Escriben textos en que PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Contar con el apoyo de
Graduacin cada una de las oraciones DE REPRESENTACIN siluetas
Expresarse en forma Enriquecimiento contribuye al desarrollo de
creativa por medio de la Eliminacin la idea central del texto. 1.3 Para el uso de imgenes y videos utilizar Apoyo en:
escritura de textos de Reproducen una historia descripciones escritas o habladas Capacidades
diversos gneros. Escribir frecuentemente, con el uso de comics, 1.3. Transformar texto a audio cognitivas
(Eliminado) para desarrollar la dada la silueta 2.1 Pre-ensear vocabulario y smbolos. Clasificacin
creatividad y expresar sus Observan imgenes y 3.2. Destacar elementos claves en textos Atencin
Escribir con el propsito ideas, textos como escriben los textos que se (ennegrecer, agrandar) concentracin
de explicar un tema, poemas, diarios de vida, relacionan. Comparacin
diversos gneros. cuentos, ancdotas, Recopilan documentos o OFRECER MLTIPLES MEDIOS DE Seriacin
cartas, blogs, etc. pginas de internet que ACCIN Y DE EXPRESIN Percepcin
puedan aportar Analogas
Escribir textos breves con informacin para un tema. 5.3. Proporcionar retroalimentacin Anlisis y sntesis
el propsito de explicar un En base a un mismo tema diferenciada (por ejemplo, informacin que
tema, diversos gneros. crean dos tipos de textos sea accesible y que pueda adaptarse o Funciones ejecutivas
distintos personalizarse para los alumnos) Planificacin
Orden
6.2. Incorporar listas de control y plantillas de Memoria de trabajo
planificacin de proyecto para comprender el Autocontrol
problema, establecer prioridades, secuencias
y listas de pasos. Capacidades
espaciales
PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Grafomotricidad
PARA LA MOTIVACIN E IMPLICACIN Orientacin espacial
EN EL APRENDIZAJE Copia de dibujos

7.3. Grficos, calendarios, programas,

visibles temporizadores, seales, etc. que Capacidades
pueden aumentar la previsibilidad de las lingsticas
actividades diarias y las transiciones. Instrucciones orales
Instrucciones escritas
Potencial al leerle
Abstraccin
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Aprendizajes Aprendizajes esperados Contenidos individuales Metodologa Evaluacin

esperados adaptados
ORAL ORAL Mantienen el tema de PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS
Graduacin conversacin, evitando DE REPRESENTACIN Apoyo en:
Comprender, comparar y Enriquecimiento que se manifiesten Capacidades
evaluar textos orales y Eliminacin digresiones. 1.3 Para el uso de imgenes y videos utilizar cognitivas
audiovisuales. Contestan a otros descripciones escritas o habladas Clasificacin
(eliminado) Comprender y disfrutar siguiendo el tema que se 1.3. Transformar texto a audio Atencin
versiones completas de desarrolla. 2.1 Pre-ensear vocabulario y smbolos. concentracin
Expresarse frente a una obras de la literatura, Se escribe en la pizarra 3.2. Destacar elementos claves en textos Comparacin
audiencia de manera narradas o ledas por un las temticas y preguntas (ennegrecer, agrandar) Seriacin
clara y adecuada la adulto que se quieren plantear. Percepcin
situacin, para Identifican puntos de OFRECER MLTIPLES MEDIOS DE Analogas
comunicar temas de su Expresarse frente a una acuerdo entre sus ACCIN Y DE EXPRESIN Anlisis y sntesis
inters. audiencia pequea de compaeros.
manera clara y adecuada Esperan pausas para 5.3. Proporcionar retroalimentacin Funciones ejecutivas
la situacin, para hacer sus intervenciones. diferenciada (por ejemplo, informacin que Planificacin
comunicar temas de su sea accesible y que pueda adaptarse o Orden
inters. personalizarse para los alumnos) Memoria de trabajo
Autocontrol
Interactuar de acuerdo con 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de
las convenciones sociales planificacin de proyecto para comprender el Capacidades
en diferentes situaciones problema, establecer prioridades, secuencias espaciales
y listas de pasos. Grafomotricidad
Orientacin espacial
PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Copia de dibujos
PARA LA MOTIVACIN E IMPLICACIN
EN EL APRENDIZAJE
Capacidades
7.3. Grficos, calendarios, programas, lingsticas
visibles temporizadores, seales, etc. que Instrucciones orales
pueden aumentar la previsibilidad de las Instrucciones escritas
actividades diarias y las transiciones. Potencial al leerle
Abstraccin
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Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Contenidos individuales Metodologa Evaluacin

adaptados
NMEROS Y NMEROS Y OPERATORIA Relacionan cantidades PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Cdigo numrico
OPERATORIA Graduacin de la vida diaria con DE REPRESENTACIN restringido
Enriquecimiento nmeros enteros, por
Mostrar que comprenden la ejemplo, en el mbito de 1.3 Para el uso de imgenes y videos utilizar Apoyo en:
adicin y la sustraccin de Mostrar que comprenden la temperaturas, cuentas descripciones escritas o habladas Capacidades
nmeros enteros. adicin y la sustraccin de corrientes, niveles de 1.3. Transformar texto a audio cognitivas
nmeros enteros. profundidad en el mar, 2.1 Pre-ensear vocabulario y smbolos. Clasificacin
Explicar la multiplicacin y cargas elctricas, lneas 3.2. Destacar elementos claves en textos Atencin
la divisin de fracciones Explicar la multiplicacin y la de tiempo (ennegrecer, agrandar) concentracin
positivas. divisin de fracciones Posicionan y Comparacin
positivas. representan nmeros OFRECER MLTIPLES MEDIOS DE Seriacin
enteros positivos y ACCIN Y DE EXPRESIN Percepcin
Demostrar que comprenden las enteros negativos en Analogas
fracciones y nmeros mixtos escalas, como la recta 5.3. Proporcionar retroalimentacin Anlisis y sntesis
numrica, y en diferenciada (por ejemplo, informacin que
Resolver adiciones y diagramas, como en sea accesible y que pueda adaptarse o Funciones ejecutivas
sustracciones de fracciones termmetros. personalizarse para los alumnos) Planificacin
propias e impropias y nmeros Explican la adicin y la Orden
mixtos con numeradores y sustraccin de nmeros 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de Memoria de trabajo
denominadores de hasta dos enteros con procesos planificacin de proyecto para comprender el Autocontrol
dgitos. reales de la vida diaria. problema, establecer prioridades, secuencias
Distinguen entre y listas de pasos. Capacidades
nmeros enteros de espaciales
manera concreta, PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Grafomotricidad
pictrica y simblica. PARA LA MOTIVACIN E IMPLICACIN Orientacin espacial
Resuelven problemas en EN EL APRENDIZAJE Copia de dibujos
contextos concretos, de
manera mental y de 7.3. Grficos, calendarios, programas,
manera algebraica. visibles temporizadores, seales, etc. que Capacidades
Explican la regla de la pueden aumentar la previsibilidad de las lingsticas
multiplicacin de actividades diarias y las transiciones. Instrucciones orales
fracciones utilizando Instrucciones escritas
representaciones Potencial al leerle
pictricas. Abstraccin
Aplican las reglas de la
multiplicacin y divisin
de fracciones en
ejercicios rutinarios.
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Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Contenidos individuales Metodologa Evaluacin

adaptados
ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y FUNCIONES Representan patrones PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Cdigo numrico
Graduacin de manera pictrica y DE REPRESENTACIN restringido
Utilizar el lenguaje simblica.
algebraico para generalizar Comprender el lenguaje Relacionan expresiones 1.3 Para el uso de imgenes y videos utilizar Apoyo en:
relaciones entre nmeros. algebraico para generalizar algebraicas con patrones descripciones escritas o habladas Capacidades
relaciones entre nmeros. dados. 1.3. Transformar texto a audio cognitivas
Reducir expresiones Expresan patrones 2.1 Pre-ensear vocabulario y smbolos. Clasificacin
algebraicas, reuniendo Reducir expresiones geomtricos con 3.2. Destacar elementos claves en textos Atencin
trminos semejantes. algebraicas, reuniendo trminos trminos algebraicos. (ennegrecer, agrandar) concentracin
semejantes. Relacionan expresiones Comparacin
Modelar y resolver del lenguaje natural con OFRECER MLTIPLES MEDIOS DE Seriacin
problemas diversos de la Modelar y resolver problemas trminos algebraicos, ACCIN Y DE EXPRESIN Percepcin
vida diaria y de otras simples de la vida diaria y de por ejemplo: el doble Analogas
asignaturas. otras asignaturas. de o la mitad de ... 5.3. Proporcionar retroalimentacin Anlisis y sntesis
Resuelven problemas de diferenciada (por ejemplo, informacin que
la vida cotidiana. sea accesible y que pueda adaptarse o Funciones ejecutivas
personalizarse para los alumnos) Planificacin
Orden
6.2. Incorporar listas de control y plantillas de Memoria de trabajo
planificacin de proyecto para comprender el Autocontrol
problema, establecer prioridades, secuencias
y listas de pasos. Capacidades
espaciales
PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS Grafomotricidad
PARA LA MOTIVACIN E IMPLICACIN Orientacin espacial
EN EL APRENDIZAJE Copia de dibujos

7.3. Grficos, calendarios, programas,

visibles temporizadores, seales, etc. que Capacidades
pueden aumentar la previsibilidad de las lingsticas
actividades diarias y las transiciones. Instrucciones orales
Instrucciones escritas
Potencial al leerle
Abstraccin
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IV. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el mbito familiar.

- Involucrar a la familia en el trabajo escolar

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Criterios y orientaciones generales para la evaluacin de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante
de curso o nivel educativo.

- Lograr la normalizacin e inclusin de la estudiante dentro de la comunidad educativa y cultural del

establecimiento.

- Lograr los objetivos generales propuesto en el plan de trabajo en los sectores de aprendizajes de Lenguaje y
Matemticas.

- Mantener un avance de las calificaciones de la alumna, con el objetivo de tomar decisin en forma preventiva.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E. establecidas y
redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Reevaluacin pedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanz los
objetivos propuestos en la PACI).
- evaluacin de los apoyos.
- Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones
sistemticas.

EDUCADORA PSICOLOGA

JEFA UTP DIRECTORA