Matematica Zapandi Pag 1 76

MATEMTICA
Este libro de Matemtica Zapand (9 ao), corresponde al ltimo libro

del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica Abierta, el cual est dividido
en cuatro reas de conocimientos para este nivel. Se pretende desarrollar
las habilidades necesarias para abordar cada una de los objetivos.
Est dividida cada rea con un texto bsico, actividades y trabajos

individuales.
La metodologa aplicada para la enseanza de la Matemtica toma en

cuenta algunos supuestos psicopedgogicos que afectan el aprendizaje
debido a que siempre partimos de la premisa, las primeras impresiones
son las ms duraderas.
En el rea Nmeros, trabajaremos con los nmeros reales con el

propsito de que usted adquiera la habilidad de utilizar los nmeros rea-
les en cualquiera de sus representaciones y que posteriormente elabore
estrategias para realizar clculos con ellos para luego resuelva problemas
en diversos contextos en los que se involucren estos nmeros. Adems
conoceremos los prefijos del Sistema Internacional de Medidas para re-
presentar cantidades muy grandes y muy pequeas.
En el rea Geometra, se dar un enfoque ms formal de los conceptos

y propiedades de los distintos conceptos geomtricos. Con los tringulos
y con particular uso del teorema de Pitgoras conectaremos la geometra
sinttica con la geometra analtica. La trigonometra que se estudiar aqu
est muy ligada al tringulo rectngulo. Es por esto, que aprovecharemos
sus propiedades en el estudio de las razones trigonomtricas y en particular
con la relacin sen2x + cos2x = 1 la cual es una consecuencia del teorema
de Pitgoras. En cuanto al estudio de las pirmides y los prismas rectos
identificaremos sus elementos. Identificaremos las figuras que se forman
cuando se cortan con un plano.
i
En el rea Relaciones y lgebra continuaremos con el concepto de
funcin y mas detalladamente con las funciones cuadrticas. Veremos los
distintos tipos de representar la grfica de una funcin cuadrtica. Resol-
veremos problemas relacionados con las ecuaciones de segundo grado
o con funciones cuadrticas.
En el rea Estadstica y Probabilidad daremos ms nfasis a las

variables continuas en los distintos anlisis de casos planteados. Siste-
matizaremos la informacin obtenida proponiendo problemas que incluyan
situaciones cotidianas donde se realizarn la construccin de distribuciones
y poligonos de frecuencia o histogramas para extraer las conclusiones co-
rrespondientes de cada caso. Introduciremos el anlisis probabilstico con
base en la definicin frecuentista o emprica a partir del concepto clsico de
probabilidad mediante la identificacin de los puntos muestrales que estn
a favor de un evento dentro de un espacio muestral. Utilizando la nocin
intuitiva de la ley de los grandes nmeros se identificar la evolucin que
esas probabilidades van experimentando a medida que se incrementa
el tamao de la muestra cuando se realizan varios experimentos con las
mismas situaciones previas.
Los contenidos desarrollados estn de acuerdo con los programas

vigentes aprobados por el Consejo Superior de Educacin que aprob el
21 de mayo de 2012 los programas de Matemtica para los I, II, III Ciclos
de la Educacin General Bsica y el Ciclo Diversificado.
ii
NDICE
Matemtica - EL MAESTRO EN CASA
Pgina
Presentacin......................................................................................................................... i
ndice....................................................................................................................................iii
REA 1: NMEROS
Distribucin segn habilidades y conocimientos.................................................................. 1
Nmeros reales
De dnde vienen nuestros nmeros? ........................................................................... 3
Qu son nmeros irracionales? .................................................................................... 5
Conjunto de los nmeros reales ..................................................................................... 7
Actividad 1....................................................................................................................... 9
Operaciones con nmeros ............................................................................................ 13
Propiedades fundamentales de los nmeros................................................................ 14
Propiedades de potencias............................................................................................. 15
Expresiones radicales.................................................................................................... 16
Valor absoluto................................................................................................................ 18
Actividad 2..................................................................................................................... 21
Orden de los nmeros reales........................................................................................ 22
Actividad 3..................................................................................................................... 25
Trabajo individual 1........................................................................................................ 27
Clculos y estimaciones
Potenciacin en .......................................................................................................... 37
Leyes de potencias........................................................................................................ 38
Relacionemos races con potencias.............................................................................. 39
Exponentes racionales.................................................................................................. 40
Actividad 1..................................................................................................................... 41
Radicacin en ............................................................................................................ 42
Actividad 2..................................................................................................................... 43
Simplificacin de expresiones radicales........................................................................ 44
Actividad 3..................................................................................................................... 47
Actividad 4..................................................................................................................... 49
Radicales semejantes.................................................................................................... 50
Radicales homogneos................................................................................................. 51
Actividad 5. ................................................................................................................... 52
Operaciones con expresiones que contienen radicales................................................ 53
iii
NDICE
Actividad 6..................................................................................................................... 55
Multiplicacin de radicales no homogneos.................................................................. 57
Actividad 7..................................................................................................................... 58
Actividad 8..................................................................................................................... 59
Racionalizacin de denominadores............................................................................... 60
Actividad 9..................................................................................................................... 61
Actividad 10................................................................................................................... 62
Combinando operaciones.............................................................................................. 63
Cantidades muy grandes y muy pequeas
Prefijos del SI................................................................................................................. 73
REA 2: GEOMETRA
Distribucin segn habilidades y conocimientos................................................................ 77
Tringulos
Tringulos...................................................................................................................... 79
Teorema de Pitgoras.................................................................................................... 81
Actividad 1..................................................................................................................... 83
Actividad 2..................................................................................................................... 85
Actividad 3..................................................................................................................... 87
Tringulos especiales.................................................................................................... 91
Actividad 4 .................................................................................................................... 93
Trabajo individual 2...................................................................................................... 102
El Teorema de Pitgoras y la frmula de distancia...................................................... 104
Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano...................................................... 105
Aplicaciones de la distancia entre dos puntos ............................................................ 106
Trigonometra
Origen de la trigonometra............................................................................................111
Qu es un radin....................................................................................................... 112
Equivalencia de un ngulo en el sistema sexagesimal y en el sistema circular.......... 113
Actividad 1................................................................................................................... 114
Las razones trigonomtricas........................................................................................ 115
iv
NDICE
Actividad 2................................................................................................................... 117

Actividad 3................................................................................................................... 119
ngulos complementarios........................................................................................... 120
Actividad 4................................................................................................................... 122
Tabla de valores para razones trigonomtricas........................................................... 123
Actividad 5................................................................................................................... 124
Resolucin de tringulos rectngulos.......................................................................... 124
Relacin fundamental de la trigonometra................................................................... 135
Actividad 6................................................................................................................... 135
Ley de senos............................................................................................................... 145
Actividad 1................................................................................................................... 147
Aplicacin de la Ley de los senos................................................................................ 147
Actividad 2................................................................................................................... 149
Actividad 3................................................................................................................... 151
Geometra del espacio
Clases de cuerpos slidos........................................................................................... 160
Tipos de poliedros........................................................................................................ 161
Prisma.......................................................................................................................... 162
rea del prisma............................................................................................................ 163
rea de un prisma triangular regular........................................................................... 164
Actividad ..................................................................................................................... 165
rea del prisma rectangular......................................................................................... 167
rea de un prisma cuadrangular regular..................................................................... 169
Pirmide....................................................................................................................... 175
rea de la pirmide ..................................................................................................... 177
Tipos de pirmide triangular
Tipos de pirmide cuadrangular.................................................................................. 182
Una pirmide rectangular............................................................................................ 185
v
NDICE
Tipos de pirmide rectangular..................................................................................... 186

REA 3: RELACIONES Y LGEBRA

Distribucin segn habilidades y conocimientos................................................................ 77
Funciones
lgebra........................................................................................................................ 193
Funciones.................................................................................................................... 195
Representacin grfica de una funcin cuadrtica...................................................... 198
Orientacin o concavidad........................................................................................... 199
Representacin tabular y grfica de una funcin cuadrtica....................................... 201
Expresiones algebraicas
Factorizacin............................................................................................................... 207
Actividad 1................................................................................................................... 209
Actividad 2................................................................................................................... 211
Factorizacin de una diferencia de dos cuadrados..................................................... 212
Actividad 3................................................................................................................... 214
Trinomio cuadrado perfecto......................................................................................... 215
Actividad 4................................................................................................................... 216
Factorizacin completa combinando el factor comn y los productos notables.......... 217
Actividad 5................................................................................................................... 217
Factorizacin de un trinomio que no es un cuadrado perfecto.................................... 223
Actividad 6................................................................................................................... 225
Actividad 7................................................................................................................... 226
Factorizacin por el mtodo de completar cuadrados................................................. 227
Actividad 8................................................................................................................... 228
Actividad 9................................................................................................................... 231
Divisin de polinomios................................................................................................. 232
Actividad 1................................................................................................................... 234
Actividad 2................................................................................................................... 235
Actividad 3................................................................................................................... 235
Divisin de un binomio entre un binomio..................................................................... 236
vi
NDICE
Actividad 4................................................................................................................... 237

Divisin sinttica.......................................................................................................... 239
Actividad 5................................................................................................................... 241
Divisin de un trinomio por un trinomio....................................................................... 242
Actividad 6................................................................................................................... 243
Expresiones algebraicas fraccionarias........................................................................ 247
Actividad 1................................................................................................................... 250
Suma y resta de fracciones algebraicas...................................................................... 251
Actividad 2................................................................................................................... 252
Actividad 3................................................................................................................... 255
Multiplicacin de fracciones algebraicas..................................................................... 257
Actividad 4................................................................................................................... 258
Actividad 5................................................................................................................... 260
Actividad 6................................................................................................................... 264
Racionalizacin de denominadores y numeradores.................................................... 266
Actividad 1................................................................................................................... 267
Actividad 2................................................................................................................... 268
Racionalizacin de un binomio.................................................................................... 269
Ecuaciones
Ecuaciones cuadrticas............................................................................................... 274
Actividad 1................................................................................................................... 279
Frmula general de resolucin de la ecuacin de segundo grado.............................. 280
Actividad 2................................................................................................................... 286
Aplicaciones de las ecuaciones de segundo grado a la solucin de problemas......... 287
Actividad 3................................................................................................................... 290
Funcin cuadrtica
Funcin cuadrtica...................................................................................................... 295
Funcin cannica o estndar de la funcin cuadrtica................................................ 296
Forma factorizada de la funcin cuadrtica................................................................. 298
Actividad 1................................................................................................................... 299
Actividad 2................................................................................................................... 304
vii
NDICE

Aplicaciones de las funciones cuadrticas.................................................................. 306
REA 4: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Variables cuantitativas
Estadstica................................................................................................................... 313
Qu es la estadstica?............................................................................................... 315
Actividad 1................................................................................................................... 317
Distribuciones de frecuencia
Clase o intervalo de clase............................................................................................ 319
Lmites de los intervalos.............................................................................................. 320
Distribucin de frecuencia absoluta............................................................................. 321
Distribucin de frecuencia relativa............................................................................... 321
Representaciones grficas.......................................................................................... 325
Construccin y anlisis de histogramas...................................................................... 326
Polgonos de frecuencia.............................................................................................. 331
Actividad 2................................................................................................................... 334
Problemas resueltos.................................................................................................... 336
Muestras aleatorias
Introduccin................................................................................................................. 357
Clasificacin de los sucesos o eventos....................................................................... 359
Actividad 1................................................................................................................... 360
Probabilidad frecuencial.............................................................................................. 360
Actividad 2................................................................................................................... 364
Hojas de respuestas......................................................................................................... 367

Programa de Matemtica Zapand................................................................................... 405
Ejemplo de hoja de respuesta (para lectora ptica)......................................................... 409
viii
NMEROS
DISTRIBUCIN SEGN HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS

REA 1: NMEROS. 12 TEMS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ESPECFICAS
Nmeros reales 1.1 Identificar nmeros irracionales en diver-
t Nmeros irracionales sos contextos.
t Concepto de nmero real 1.2 Identificar nmeros con expansin decimal
infinita no peridica.
t Representaciones
1.3 Realizar aproximaciones decimales de
t Comparacin
nmeros irracionales.
t Relaciones de orden
1.4 Reconocer nmeros irracionales en nota-
t Recta numrica
cin decimal, en notacin radical y otras
notaciones particulares.
1.5 Comparar y ordenar nmeros irracionales
representados en notacin decimal y ra-
dical.
1.6 Identificar nmeros reales (racionales e
irracionales) y no reales en cualquiera
de sus representaciones y en diversos
contextos.
Clculos y estimaciones 1.7 Estimar el valor de la raz de un nmero
t Suma entero.
t Resta 1.8 Determinar nmeros irracionales con re-
presentacin radical entre dos nmeros
t Multiplicacin
enteros consecutivos.
t Divisin
1.9 Utilizar la calculadora para resolver ope-
t Potencias
raciones con radicales.
t Radicales
Cantidades muy grandes y muy pequeas 1.10 Utilizar los prefijos del Sistema Inter-
nacional de Medidas para representar
cantidades muy grandes y muy pequeas.
1.11 Utilizar la calculadora o software de clculo
simblico como recurso en la resolucin
de problemas que involucren las unidades.
1
NMEROS
2
NMEROS
DE DNDE VIENEN NUESTROS

NMEROS?
La historia nos cuenta que el desarrollo del comercio trajo consigo la am-
pliacin de los nmeros naturales. La razn de esto
era una situacin de necesidad, producto del
mismo comercio.
Consideremos el caso siguiente:
Dos comerciantes, uno de ellos solicita

cierta mercadera a otro, pero al momento
de pagarla no le alcanza el dinero que posee.
Se llega al acuerdo de pagar posteriormente.
A este acuerdo se le denomina deuda.
Situaciones como estas ocurren y ocurri-

rn siempre. Debido a esto el ingenio humano
crea los nmeros negativos. Este nuevo
conjunto de nmeros se denomina n-
meros enteros y se le simboliza con una .
= {..., -5, -4, -3, -2,- 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Una vez solucionado este problema, surge otro muy

antiguo y que al parecer ya haba sido considerado por los egipcios: la repre-
sentacin de partes de la unidad, o sea, las fracciones.
Al analizar problemas semejantes a estos, matemticos del pasado conciben

otro tipo de nmeros: los nmeros racionales.
Ejemplos:
a)
b) La mam de Alejandro hizo un queque y lo parti en 8 partes iguales, de estas

Alejandro se comi una parte de ese queque. Cmo se puede representar
esa parte del queque utilizando nmeros?
Para la creacin de este nuevo tipo de nmeros se fundamentan en las

caractersticas y propiedades de los nmeros enteros y lo definen de la manera
siguiente:
=
3
NMEROS
Esta nueva clase de nmeros, a su vez posee caractersticas, propieda-

des y operaciones muy particulares que ya han sido estudiadas en el libro de
Matemtica Ujarrs.
Antes de continuar con la historia de los nmeros, repasemos algunos datos

referentes a los nmeros racionales.
Los nmeros racionales se caracterizan por tener una expresin decimal

que solo puede ser de tres tipos:
t Exacta: la parte decimal tiene un nmero finito de cifras.
t Peridica pura: toda la parte decimal se repite indefinidamente.
31
= 0,31313131
99
1
= 0,142857142857
7
t Peridica mixta: no toda la parte decimal se repite, es decir, existe un

anteperodo (cifras decimales que no se repiten) y el perodo (las que se
repiten).
1
= 0,0166666 = 0,016
60
43
= 0,130303030 = 0,130
330
Pero existen nmeros que no se pueden expresar como cociente o razn

de dos nmeros enteros?
Cierto. El problema se les present a los pitagricos cuando trataron de

medir la hipotenusa de un tringulo rectngulo issceles que se le formaba en
una baldosa cuadrada dividida en dos partes por una de sus diagonales.
4
NMEROS
Tomando como unidad el cateto de este tringulo y aplicando el Teorema de

Pitgoras, apareci el primer nmero irracional, que es 2 , cuyo valor aproxi-
mado es 1,4142135
Los nmeros irracionales no pueden expresarse exactamente en forma de

fraccin comn o decimal, aunque pueden calcularse con los decimales que se
deseen (no tienen expansin decimal infinita peridica).
Ejemplos de nmeros irracionales:
2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, etc.
(pi) = 3,14592
e (nmero de Euler) = 2,718281828459
(razn de oro) = 1,618033988749
Qu son nmeros irracionales?

Los nmeros irracionales son nmeros que poseen expansin decimal infi-
nita no peridica, que por lo tanto no pueden ser expresados como fracciones.
En la prctica, para trabajar con nmeros irracionales es preciso utilizar

aproximaciones decimales. Estas se pueden obtener con calculadora, utilizan-
do frmulas algebraicas o procedimientos geomtricos. Los valores obtenidos
suelen truncarse o redondearse.
El conjunto de los nmeros irracionales se simboliza con II.
Si al conjunto de nmeros racionales le aadimos el conjunto de los nme-

ros irracionales, obtenemos un conjunto que se llama conjunto de los nmeros
reales ().
5
NMEROS
En Matemtica Zapand vamos a conocer los nmeros reales que resulta

de la unin o reunin del conjunto de los nmeros racionales y el conjunto
de los nmeros irracionales II. Estudiaremos sus caractersticas, adems de
las propiedades y operaciones que se pueden dar con estos.
Nada mejor para comenzar este "paseo por los nmeros" con una clebre
frase de Leopold Kronecker, matemtico del siglo XIX: Dios cre los nmeros
enteros, todo lo dems es obra del hombre.
6
NMEROS
CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES
Anteriormente hemos estudiado los nmeros Adems de esto, tenemos que todo nmero
naturales {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,...} luego los n- puede representarse como el cociente de s mismo
meros enteros {...-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5...}. y de 1; es decir
Tambin consideramos el caso del conjunto de
nmeros cuyos elementos se representan por el
cociente de dos nmeros enteros a y b donde b no
es igual a cero; a este conjunto de nmeros se le
denomina conjunto de los nmeros racionales.
=
Producto de esta situacin, tenemos que

cualquier nmero racional puede escribirse en
El conjunto de los nmeros racionales es un notacin decimal.
conjunto denso, es decir, es un conjunto tal que
Por ejemplo:
entre dos nmeros racionales cualesquiera, siem-
3
pre es posible determinar otro nmero racional. puede escribirse como 0,3
1 1 10
Por ejemplo entre y existe una cantidad infinita
4 2
de nmeros racionales.
9
puede escribirse como 2,25
a) Veamos 4
53
puede escribirse como 1,656 25
32
Como vemos, este tipo de nmero racional

posee una expansin decimal finita; es decir, se
les pueden contar los decimales.
b) Tambin entre los enteros 4 y 2 existen una can- Por eso se les llama nmeros racionales con-
tidad infinita de nmeros racionales, por ejemplo mensurables.
7 y 6 .
2 5 Pero tambin hay nmeros racionales cuya
representacin decimal es inconmensurable; o
sea, no se pueden medir porque es peridica.
Por ejemplo:
1. 5 tiene una expansin decimal 0,555 555

9

donde el dgito 5 se repite.
7
NMEROS
2. 17 tiene la expansin decimal 0,171 717 Tenemos por ejemplo:

99
t Arqumedes determin que dicho valor est
donde los dgitos 1 y 7 se repiten sucesivamente
entre 3 10
71 y3 7
1
.
y en ese orden.
2 t Los chinos en el siglo I le asignaron el valor
3. = 0,666 despus de cada 6 ir otro 6.
3 de 10 con un error del 2%.
Entonces, decimos que la expansin decimal
2
de 3 es infinita peridica y se representa de t Los hindes posteriormente le dieron el valor
2
2 1
la siguiente forma: 3 = 0,6 indicando que el de 3,141 6 con un error de .
3 400000
6 se repite infinitamente.
Por tanto, cualquier nmero que tiene una t En el siglo XVII, Adriano Mercio le asigna la
1
expansin decimal finita o una expansin decimal fraccin 355 con un error de .
113 10000000
infinita peridica es un nmero racional.
Al interpretar los nmeros racionales con esta Actualmente, se conocen ms de 5 billones de

nueva forma se plantea una pregunta: decimales de este nmero que se pueden calcular
Existen nmeros cuya representacin fcilmente con una computadora. Estas son algunas
decimal sea infinita y no peridica? de sus cifras decimales
3,141 592 653 589 8...
La respuesta es afirmativa Este smbolo (pi), es una notacin introduci-

da por el matemtico Euler en 1748, que proviene
Desde la antigedad, la necesidad de contar
de la letra inicial minscula de la palabra griega
con nmeros que expresaran ciertas relaciones
permetro, debido a su relacin con el permetro
importantes, enfrent al ser humano a nmeros
del crculo.
cuya expansin decimal es infinita y no peridica:
un problema importante lo constituy la necesidad En nuestro caso, este smbolo aparecer en
de determinar un nmero que correspondiera a la las frmulas de permetro y de rea de un crculo
razn existente entre la longitud de la circunferen- de radio r que se utilizarn en los libros de El
cia y la longitud de su dimetro, pues los antiguos Maestro en Casa.
matemticos determinaron que en cualquier crculo
por ms grande o ms pequeo que fuese, la Otro nmero irracional muy conocido es el
longitud de la circunferencia es aproximadamente nmero de Nepper, simbolizado con la letra e (se
tres veces la longitud del dimetro. A este nmero lee e) donde e 2,718 281 828 46...
se le denomin . Este nmero e aparece en procesos de creci-
miento, en la desintegracin radiactiva, en la fr-
mula de la catenaria, que es la curva que podemos
apreciar en los tendidos elctricos.
Otro tipo de nmeros irracionales son los que

se le atribuyen al matemtico griego Pitgoras de
la Isla de Samos 540 aos antes de Cristo, este los
8
NMEROS
encontr al establecer la relacin que existe entre forma caracterstica, por lo tanto, tenemos que:
los lados de un cuadrado y su diagonal. los nmeros irracionales es el conjunto de los
nmeros que no pueden expresarse como cociente
Algunos de estos nmeros irracionales son:
de dos enteros. Solo pueden expresarse en forma
2 (se lee raz cuadrada de dos) decimal y el nmero de decimales que tienen es
infinito y no se repiten siguiendo algn perodo
3 (se lee raz cuadrada de tres)
determinado.
5 (se lee raz cuadrada de cinco)
Al conjunto de los nmeros irracionales se le
7 (se lee raz cuadrada de siete) denota con . A la unin del conjunto de los n-
De acuerdo a lo anterior, tenemos que el meros racionales y del conjunto de los nmeros
conjunto de los nmeros irracionales es infinito, irracionales se le llamar conjunto de los nmeros
y adems cada uno de sus elementos posee una reales; el cual se denotar con . Simblicamente
se escribe = .
ACTIVIDAD 1
1. Analice los siguientes nmeros e indique si son nmeros racionales o nmeros irracionales
a) 12,124 356
b) 0, 523 598 7
c) 0, 342 342 34
d) 1, 838 849 1
e) 4, 232 323
f) 9, 030 030 030
g) 0, 494 494 49
h) 3, 222 2
i) 2, 122 333 444 455 555
j) 3, 456
k) 6, 122 333
9
NMEROS
2. Complete la siguiente tabla escribiendo pertenece o no pertenece segn sea el caso.
3
Nmero 4 2,171717 4
5 2,345678 9
4
Natural?
Entero?
Racional?
Irracional?
Real?
Recuerde: e) 0,1234567891011121314151617181920212223
Es un nmero real.
II: conjunto de los nmeros irracionales,
expansin decimal infinita no peridica. f) 1,01001000100001000001000000100000001
Es un nmero real.
conjunto de los nmeros racionales,
nmeros con expansin decimal infinita Como puede verse, algunos nmeros tienen
peridica. expansin decimal peridica como en a, b y c
y otros tienen expansin decimal no peridica
como en d, e y f. En consecuencia, los ejem-
Nmeros reales plos a, b y c son nmeros racionales y d, e y f
En principio podemos definir a los nmeros rea- son nmeros irracionales. La caracterstica de
les como aquellos nmeros que tienen expansin tener expansin decimal infinita peridica para
decimal infinita peridica y los que tienen expansin los racionales y la propiedad de tener expansin
decimal infinita no peridica. Por ejemplo: decimal infinita no peridica para los irracionales
define dos tipos de nmeros muy distintos, esto
a) 3 es un nmero real ya que 3 = 3,0000000000 significa que un nmero real es racional o irra-
1 1 cional, nunca ambos. Simblicamente se escribe
b) es un nmero real ya que = 0,5000000000
2 2 = , donde el smbolo es interseccin y
c) 1 es un nmero real ya que 1 = 0,3333333333 este smbolo refiere a los elementos que pertene-
3 3 cen a los dos conjuntos a la vez, en este caso,
d) 2 es un nmero real ya que e II no tienen elementos en comn.
2 = 1,4142135623730950488016887242097 Recordemos que significa conjunto vaco y

es el nico conjunto que no tiene elementos.
10
NMEROS
A su vez, los nmeros reales se clasifican en: t Nmeros trascendentes: Son nmeros reales
irracionales que no son algebraicos, es decir,
t Nmeros naturales ( ), los que usamos para
que no son solucin de alguna ecuacin poli-
contar. Por ejemplo, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
nominal. Provienen de las funciones trascen-
t Nmeros enteros (), son los nmeros na- dentes como las trigonomtricas, logartmicas
turales, los negativos y el cero. Por ejemplo: y exponenciales.
3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,
Por ejemplo,
t Nmeros racionales, son aquellos nmeros
n 0,123456789101112131415161718192
que se pueden expresar como cociente de dos
nmeros enteros, es decir, son nmeros de la n 1,010010001000010000010000001000
a
forma con a, b enteros y b 0.
b Para estos conjuntos tenemos las siguientes
t Nmeros irracionales, se clasifican en: relaciones:
t Nmeros algebraicos: Se dice de los nmeros 1) , , . Es decir: todo nmero

irracionales que son solucin de alguna ecua- natural es entero (y a su vez racional y real),
cin polinominal, en la que los coeficientes de
todo nmero entero es racional, por ejemplo
la ecuacin son nmeros enteros.
si tomamos el entero 3, tenemos: 3 = 3
Por ejemplo, en la ecuacin x2 14 = 0 la so- 1
por lo tanto 3 ya que hemos podido
lucin es 14 , por lo que 14 y 14 son
escribir nuestro nmero como un cociente de
nmeros irracionales algebraicos.
dos enteros con el denominador diferente de
En general, todas las races no exactas de cero. Esto lo podemos hacer con cualquier
cualquier orden son irracionales algebraicos.
nmero entero.
2) .
Recuerde:
Hay nmeros racionales que parecen irracio-

La recta real
nales, como por ejemplo 1+ 4 , 9 y 25
2 3
A simple vista parecen irracionales pero al Llamamos recta real a la recta donde cada
al calcular las races notamos que estas son punto que la conforma corresponde un nmero
real. Como cada punto de ella est identificado con
exactas y obtenemos nmeros racionales.
un nmero racional o irracional esta recta es una
recta compacta donde no queda ningn "espacio
En efecto, libre" entre dos puntos de ella. Para tener una
1+ 4 1+ 2 3 idea de esta propiedad imagine que dados dos
n = =
2 2 2 nmeros racionales siempre es posible encontrar
uno entre ellos. Esto es simple considerando que
n
9 3
= =1 la semisuma de dos nmeros cualquiera siempre
3 3
est entre ellos dos. Es decir, dados dos nmeros
n 25 = 5
11
NMEROS
racionales a y b con a < b, siempre se verifica que

a < a + b < b.
2
En la recta real representamos todos los
nmeros (recuerde que todo punto de la recta
est etiquetado como un nmero real) y en ella
podemos visualizar el orden en que se ubican
los nmeros.
Otra manera de representar nmeros

irracionales en la recta real (forma
aproximada)
Para representar el nmero irracional 5 en
la recta numrica, tenemos que tener presente que
1 3 los nmeros irracionales no se pueden escribir
Los nmeros , ,e, por citar algunos
2 2 como el cociente de dos nmeros racionales. Por
se representan usando su expansin decimal
otra parte, su representacin decimal es infinita y
ubicando en la recta aproximadamente su lugar no peridica.
(respetando el orden). En el caso de algunos
Por estas razones, para ubicar un nmero
nmeros irracionales como 2, 3, 5
irracional en la recta numrica debemos hacerlo
pueden representarse exactamente en la recta
en forma aproximada.
mediante el uso de una regla y comps. Por
ejemplo, para representar 2 consideramos Para ubicar el nmero irracional 5 en la recta
numrica tenemos que el valor aproximado de
un tringulo rectngulo issceles en el que los
5 = 2, 236 068... (utilizando una calculadora);
catetos miden 1 cm, con uno de sus vrtices en
es decir,
el origen de la recta (ver figura siguiente). Lue-
go con un comps trazamos una circunferencia 2 3 6 0 6 8
2+ + + + + +
10 100 1000 10 000 100 000 1000 000
en la que su radio es la hipotenusa de dicho
tringulo (que es 2 ). La interseccin de esta
En la recta numrica, ubicamos primero el
circunferencia con la recta real es el nmero 2
nmero 2
a la derecha, y 2 a la izquierda (ver figura).
De manera anloga se puede representar 5 .
0 1 2 3
En este caso, se toma un tringulo rectngulo en
el que catetos miden 2 cm y 1 cm, tal como se 2
Para ubicar despus del dos, procedemos
muestra en la siguiente figura. 10
dividiendo el segmento entre 2 y 3 en 10 partes
iguales y tomamos dos de ellos. As.
2,2 2,3
2 3
12
NMEROS
Ahora si dividimos el segmento entre 2,2 y 2,3 en opera con cualquier par de nmeros racionales el
10 partes iguales obtendremos las 3 centsimas resultado es un racional. Por ejemplo:
2 3
t Al sumar los nmeros racionales y ob-
7 5 10
2,2 2,23 2,24
2,3 tenemos el nmero racional .
10
Dividiendo el segmento entre 2,23 y 2,24 en 10 2 3 (10 5)2 + (10 10)3 (2)2 + (1)3 4 + 3 7
partes iguales obtendremos las seis milsimas. + = = = =
5 10 10 10 10 10
2,23 2,236 2,237 2,24

17 11
t Al restar los nmeros racionales y ob-
7 4 3
Realizando esto repetidas veces encontrare- tenemos el nmeros racional
mos que 2, 236 068 ... lo podemos localizar en la 12
recta numrica aproximadamente as:
2,236 068 17 11 (12 4)17 (12 3)11 51 44 7
= = =
4 3 12 12 12
2,236 2,237
Esta es la forma aproximada de representar t Se pueden efectuar combinaciones de opera-

un nmero irracional. La aproximacin de este ciones tales como:
nmero puede ser a la dcima, la centsima, la
1 5 1
milsima o ms 2,236 068 ... 8 + + 8 25
2
2 8
y el resultado es un nmero racional:
1 5 1 4
Luego tenemos que 8 + + 8 25 = 8 + 1 25 = 8 + 2 26 = 16
2 2 8 2
5 2,236068
Operaciones con nmeros

Operaciones con nmeros irracionales
Como los nmeros reales son la unin de dos
En cuanto a las operaciones con nmeros irra-
conjuntos disjuntos = , las operaciones
cionales es necesario tener en cuenta lo siguiente:
deben analizarse desde dos puntos de vista.
t 3 + 5 = 3 + 5 . Dos irracionales cuya

suma resulta un irracional.
Operaciones en los nmeros racionales
Lo primero que debemos decir es que las
t 2 3 = 6. Dos irracionales cuyo producto
operaciones con los nmeros racionales estn bien
es un irracional.
definidas, esto quiere decir, que toda vez que se
13
NMEROS
t 5 + ( 5 ) = 0. Dos irracionales cuya suma a pesar de su extrao comportamiento tenemos

es un racional. dos afirmaciones que siempre son vlidas:
t 2 8 = 16 = 4. Dos irracionales cuyo pro- 1. Si a es racional y b es irracional entonces la

ducto es un racional. suma a + b siempre es irracional.
t 18 2 = 18 2 = 9 = 3. Dos irracionales 2. Si a 0 es racional y b es irracional entonces

cuya divisin resulta un racional. el producto a b siempre es irracional.
Como podemos notar, las operaciones de Se puede afirmar que:

suma, resta, multiplicacin y divisin no son ope- t 2 + 3 es irracional.
raciones bien definidas en los nmeros irraciona-
les. Esta afirmacin quiere decir que dados dos t 2 5 es irracional.
nmeros irracionales no siempre la suma, resta y
multiplicacin o divisin de dichos nmeros resulta
un nmero irracional. Los ejemplos anteriores nos
Propiedades fundamentales de los
advierten que los nmeros irracionales no se com-
nmeros
portan, con respecto a las operaciones, de manera En la siguiente tabla se muestra, a manera
similar a los nmeros racionales. Sin embargo, y de resumen, las operaciones entre nmeros y
sus propiedades. En cada caso las letras a, b y c
representan nmeros reales, a 0.
PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON NMEROS REALES

Propiedad Ejemplo Descripcin
Propiedad conmutativa 7+3=3+7
de la adicin 10 = 10 Cuando se suman dos nmeros, no importa el orden.
a+b=b+a 35=53 Cuando se multiplican dos nmeros no importa el orden.
de la mmultiplicacin 15 = 15
ab = ba
Propiedad asociativa (2 + 4) + 7 = 2 + (4 + 7)
de la adicin 6 + 7 = 2 + 11 Cuando se suman tres nmeros, no importa cules dos
(a + b) + c = a + (b + c) 13 = 13 se suman primero.
de la multiplicacin (3 7) 5 = 3 (7 5) Cuando se multiplican tres nmeros, no importa cules
(ab)c = a(bc) 21 5 = 3 35 dos se multiplican primero.
105 = 105
Propiedad distributiva de la multipli- 2 (3 + 5) = 2 3 + 2 5
cacin respecto de la suma 2 8 = 6 + 10 Cuando se multiplica un nmero por una suma de dos
a(b + c) = ab + ac 16 = 16 nmeros se obtiene el mismo resultado que al multiplicar
(b + c)a = ab + ac (3 + 5) 2 = 2 3 + 2 5 el nmero por cada uno de los trminos y luego sumar
8 2 = 6 + 10 los resultados.
16 = 16
14
NMEROS
Propiedad Ejemplo Descripcin

Propiedad del inverso aditivo
a + ( a) = ( a) + a = 0 5 + ( 5) = ( 5) + 5 = 0 Cuando se suma un nmero y su opuesto el resultado
es cero.
Propiedad del inverso multiplicativo,
a0 2 21 = 21 2 = 1 Cuando se multiplica un nmero por su inverso el resultado
a a1 = a1 a = 1 es uno.
Propiedad elemento neutro de la
suma 5+0=0+5=5 Cuando se suma un nmero con cero se obtiene el mismo
a+0=0+a=a nmero.
Propiedad elemento neutro multiplicar
a1=1a=a 31=13=3 Cuando se multiplica un nmero por uno se obtiene el
mismo nmero.
Si observamos con atencin notaremos que siempre en el sentido de "lo uno o lo otro o las dos
las propiedades de los nmeros se basan en las cosas a la vez".
operaciones de suma y multiplicacin. Esto se debe
a que la suma y la multiplicacin son las opera-
ciones bsicas; la resta y la divisin dependen de Propiedades de potencias
ellas. La resta es la suma de un inverso aditivo y En la tabla adjunta se resumen las propiedades
la divisin es la multiplicacin por el inverso mul- que verifica la potencia de nmeros reales.
tiplicativo. Esto es:
a 1 Propiedades de potencias
a b = a + (b) y = a = a b 1 Exponente cero a0 = 1
b b
Observe que 3 5 5 3 y 5 3 3 5, lo Exponente uno a1 = a
Producto de potencias
que nos dice que la resta y la divisin no son con- am an = am + n
de igual base
mutativas y tampoco son asociativas.
Cociente de potencia am
La propiedad del elemento simtrico para el = am n
de igual base a n
producto permite deducir una propiedad de los Potencia de un producto (a b)m = am bm

nmeros muy utilizada en el clculo. m
a am
Potencia de un cociente = n
Sean a y b nmeros. Si el producto a b = 0, b a
entonces a = 0 o b = 0. Potencia de una potencia (am)n = am n
m m
Esta propiedad indica que toda vez que el 1 a b
Exponente negativo a m
= m ; =
producto de nmeros es cero, necesariamente a b a
uno de los factores debe ser cero. Entindase que Base negativa
puede ocurrir que a la vez a = 0 y b = 0, ya que esta ( a)m = am
exponente par
posibilidad no se excluye; cuando en matemticas Base negativa
(a)m = am
decimos "a = 0 o b = 0", la conjuncin o, se usa exponente impar
15
NMEROS
Expresiones radicales b) 4
625 (se lee raz cuarta de 625) se puede de-
1 1
En el libro Matemtica Ujarrs estudiamos al notar tambin 625 4 , es decir 625 4 = 4 625
1
conjunto de los nmeros racionales y sus respec- As usando el hecho de que a n = a , tambin
n
tivas operaciones; entre ellas las operaciones

podemos expresar esto
n
a = b bn = a
potenciacin y radicacin con base racional y
exponente natural. Por ejemplo:
As por ejemplo tenemos que: a) 2
121 = 11 pues 112 = 11 11 = 121
t 23 = 8 porque 2 2 2 = 8
b) 5
32 = 2 pues 25 = 2 2 2 2 2 = 32
t 54 = 625 porque 5 5 5 5 = 625
c) 3
343 = 7 pues 73 = 7 7 7 = 343
t 7 = 49 porque 7 7 = 49
2
Cada parte de un radical lleva un nombre:

4 porque 2 2 = 4
2
t 2
= 3 3 9 n
a :
3 9 En la expresin
36 6 1 1 "n" recibe el nombre de ndice
t = 5 =
26 5 32 2
"a" recibe el nombre de subradical
En este libro Matemtica Zapand tambin ha-
remos clculos y estimaciones pero adaptndolas es el smbolo radical
al conjunto de los nmeros reales, enunciando
Por ejemplo:
para aquellos casos las nuevas propiedades que
se consideren necesarias y fundamentales. a) En 8 30 , 8 es el ndice del radical y 30 es el
subradical.
Raz ensima de un nmero real b) En 3 27 , 3 es el ndice del radical y 27 es el

subradical.
Si a es un nmero real mayor o igual a cero y
Importante
n es un nmero natural mayor que uno, se define
1
raz ensima de a y se denota a n , al nmero real

n
an = a
( a)
n
positivo b que cumple la igualdad bn = a. Simbli-
n
=a
camente tenemos:
Relacin de pertenencia e inclusin
1
a n = b bn = a
Notacin I. Cuando un elemento x pertenece a un conjunto
A, lo denotamos x A. Si esa relacin no se
La raz ensima de a se denota
n
a , es decir:
1
cumple, escribimos x A.
an = n a Por ejemplo:
Por ejemplo: a) 2 porque 2 = 1,41423562 posee
a) 3
8 (se lee raz cbica de 8) se puede denotar una expansin decimal infinita no peridica.
1 1
tambin 8 3 , es decir 8 3 = 3 8 . b) 4 II porque 4 = 22 = 2
16
NMEROS
Por ejemplo:
porque 8 = 2 = 2
3
c) 3 8
3 3
a)
d) 0,404061017 II porque posee una expan-
sin decimal infinita no peridica. b)
c)
OBSERVE ES IMPORTANTE
d)
Un mismo nmero se puede representar de
diferentes maneras.
e) II
Por eso, hay que tener cuidado antes de f) { 5,1, 3 }

II este caso debe observase
asegurar que un nmero pertenece o no a cierto con mucho cuidado porque 5 II, 3 II,
conjunto. pero 1 II, 1 es un nmero natural.
Nmeros reales 25 + 2
g) 4, 3 27 ,
3
2,12
En este caso se tiene que 4 = 2
5
tambin 27 = 3 = 3 , recuerde que:
3 3 3
7 5(3)0
21 2
7
3 3,
n
an = a
2 7 11
5
16
15
3 17
0 y adems
3
8 sen70
81 0,0101001000
25 + 2 5 + 2 7
= =
1 3 3 3
9
4
0,3
( 333 ) 3
3
3
27 25 Importante
3,1415 8
Cuando en un conjunto se coloca un signo a la
derecha y arriba (en posicin de un exponente) se
restringe nicamente a los nmeros de ese signo
II. Cuando todos los elementos de un conjunto A que pertenecen al conjunto.
pertenecen a un conjunto B, decimos que A es
un subconjunto de B, independientemente de Por ejemplo:
que existan elementos de B que no pertenecen t significa: el conjunto de todos los nmeros
a A. reales negativos.
En tal caso, lo denotaremos A B si A no es t + significa: el conjunto de todos los nmeros
un subconjunto de B, lo denotaremos A B. reales positivos.
17
NMEROS
Ejemplos 5) + _____
En cada uno de los siguientes casos, complete Cada nmero racional positivo es un nmero
con o o .
real positivo por eso + .
1) 0,345 841 300 2 _______
6) 3
27 _____ II
Como el nmero 0,345 841 300 2 es un 125
nmero cuya expansin decimal es infinita y 27 33 3
Al simplificar 3 = 3 = queda claro
no peridica. Entonces, no pertenece a los 125 53 5
3
nmeros racionales: 0,345 841 300 2 . que es un nmero racional. Entonces
5
1 27 II.
2) 2,4 + _______ 3
4 165
Importante: si necesita repasar la representa-

Recuerde:
cin decimal de los nmeros decimale, repase
Para pasar un nmero racional en notacin la semana primera de Matemtica Ujarrs 2016,
decimal peridica pura a fraccin se hace lo si- pginas 17 a 21.
guiente: se escribe en el numerador el nmero a
7) _____ donde a , b +
sin la coma decimal, se resta el perodo y en b
el denominador se escriben tantos nmeros El resultado de dividir una fraccin negativa
como cifras tenga el perodo. (Ver pgina 18 entre un nmero entero positivo ser siempre
Ujarrs. Decimales perodos puros). una fraccin negativa, as con certeza podemos
a
asegurar que .
b
Al convertir la expresin 2,4 a fraccin,
24 4 20 Valor absoluto
tenemos que 2,4 = = . Entonces,
9 9 El valor absoluto de un nmero a denotado por
20 1 80 + 9 89 | a |, es la distancia desde 0 hasta a sobre la recta
+ = = que es un nmero ra-
9 4 36 36 de los nmeros reales. La distancia es siempre
1 positiva o cero, de modo que tenemos | a | 0 para
cional. 2,4 + .
4 cada nmero a.
3) 0,245 6 _______
Si a es un nmero real, entonces el valor

El nmero 0,245 6 es un nmero cuya expan- absoluto de a es
sin decimal es finita, en un nmero racional.
a si a 0
As, 0,2456 . |a|=
a si a < 0
4) _____ +
Grficamente
Cuando consideramos a , se dijo que
a a
= {0, 1, 2, 3, 4,}, como = {0} +,
esto nos indica que +. a 0 0 a
18
NMEROS
Por ejemplo: e) | 3 | = (3 ) = 3
a) La expresin | 3 | se lee "valor absoluto de tres", (puesto que 3 < 3 < 0

la cual corresponde a la distancia desde 0 al
nmero 3.
Cuando se trabaja con valores absolutos,
usamos las propiedades siguientes:
PROPIEDADES DEL VALOR ABSOLUTO

b) La expresin | 3 | se lee valor absoluto de menos Propiedad Ejemplo Descripcin
tres, la cual corresponde a la distancia desde El valor absoluto
3 al nmero 0. de un nmero es
1. |a| 0 | 3| = 3 0
siempre positivo o
cero.
Un nmero y su
c) Si el nmero es positivo o cero, su valor ab- negativo tienen
2. |a| = | a| |5| = | 5|
soluto es el mismo nmero. el mismo valor
absoluto.
5 = 5
El valor absoluto
de un producto es
0 = 0 3. |ab| = |a| |b| | 2 5| = | 2| |5|
el producto de los
valores absolutos.
3 3 El valor absoluto
=
4 4 a a 12 12 de un cociente es
4. = =
b b 3 3 el cociente de los
2 = 2
valores absolutos.

d) Si el nmero es negativo, su valor absoluto es

Operaciones con valor absoluto
el opuesto del nmero.
A. Realice las siguientes operaciones:
8 = (8) = 8
1. |2 + 3( 4)| = _______

3 5 = 3 5 = ( ) 3
5 Solucin:
|2 + 3( 4)| = |2 12| = | 10| = 10
Observe
2. | 4| = _______
De los resultados anteriores, podemos
concluir que el valor absoluto de un nmero, Solucin:
nunca es negativo.
| 4| = (4) = 4
19
NMEROS
3. |( 2)2 | = _________ C. Simplificacin de expresin con valor abso-

luto
Solucin:
1) |( 1 + 4(2)) + 2| + | 4 (7 2 3)| = _______
|( 2)2 | = |4| = 4
Solucin:
|( 1 + 8) + 2| + | 4 (7 6)| =
4. | 2|2 = _________
|7 + 2| + | 4 1| =
Solucin:
|9| + | 5| = 9 + 5 = 14
| 2|2 = (2)2 = 4
5. ( | 2|)2 = __________
1 3 1 8 2
2) + 4 + = _____
Solucin: 2 4 2 3 6
( | 2|)2 = ( (2))2 = ( 2)2 = 4 Solucin:

1 3 2 12 + 8 2
+ =
B. Calcule 2 4 3 6
1) 5 + 2 = _______
1 1 20 1 2 1
Como 5 + 2 4,23 , entonces el valor absoluto + = Observe =
2 4 3 3 6 3
"queda igual".
5 +2 = 5 +2 2 + 1 19
=
4 3
2. 3 39 = _______
3 19
=
Como 3 39 3,24 , entonces el va- 4 3
lor absoluto cambia de signo. Entonces
3 19
=
4 3
3. 1 3 = ______ 9 76
=
El nmero 1 3 es negativo; entonces 12
1 3 = (1 3) = 1+ 3 .
67
12
20
NMEROS
ACTIVIDAD 2
Si a > 0 y b < 0 son nmeros reales, calcule las siguientes expresiones.
1. a = ____ 3. ab2 = ____ 5. 7b = ____ 7. a2 = ____
a
2. b = ____ 4. b 3 = ____ 6. = ____ 8. 5 b6 = ____
2

Nmeros reales opuestos Propiedades del conjunto de los

Dos nmeros reales son opuestos, si se lo-
nmeros reales
calizan a la misma distancia del cero en la recta Considerando que el conjunto de los nmeros
numrica. reales se forma mediante la unin del conjunto
de los nmeros racionales y del conjunto de los
nmeros irracionales, podemos asegurar que el
conjunto de los nmeros reales posee las propie-
dades siguientes:
1. es un conjunto infinito, por cuanto = II.

Tanto como II son conjuntos infinitos, entonces
tambin es infinito.
2. no tiene primero ni ltimo elemento.

Por ejemplo:
3. El conjunto de los nmeros reales es un con-
3 es el opuesto de 3
junto ordenado, ya que dados dos nmeros
2 es el opuesto de 2 reales distintos siempre se puede establecer
2 es el opuesto de 2 entre ellos una relacin de menor o mayor.
3 3
4. es un conjunto completo, ya que a todo
3 3 es el opuesto de
3
3
nmero real le corresponde un punto sobre la
3 3
recta y a todo punto sobre la recta le corres-
ponde un nmero real.
21
NMEROS
Cuando solamente tenamos a los nmeros Ejemplos

racionales, aunque representramos en la
recta numrica muchos nmeros racionales
muy cerca uno del otro, siempre quedaban
puntos libres, puntos que no corresponden con
nmeros racionales. Los nmeros irracionales
vienen a llenar los "huecos" que dejan los
nmeros racionales en la recta numrica.
5. es denso, ya que entre dos nmeros reales,

existen infinitos nmeros reales.
Orden de los nmeros reales

El conjunto de los nmeros reales es un con-
junto ordenado, esto es dado dos nmeros reales
cualesquiera, siempre es posible establecer cul
de ellos es el mayor, o si se trata de la misma
cantidad.
De acuerdo con la Ley de Tricotoma, para

a , b cualesquiera se tiene:
Intervalos reales
a < b se lee "a es menor que b" Con respecto a los nmeros reales, tenemos
que es continuo, es denso y es completo. Con estas
propiedades se garantiza que entre dos nmeros
a > b se lee "a es mayor que b"
reales cualesquiera, hay una infinidad de nmeros
reales entre ellos. Por ejemplo, entre 1 y 0 se
a = b se lee "a es igual a b" encuentra infinita cantidad de nmeros reales.
Recuerde:
Para dos nmeros reales cualesquiera

a y b slo una de las tres relaciones es En este caso al nmero -1 se le llama extremo in-
verdadera. ferior y al nmero 0 se le llama extremo superior.
a < b, a = b , a > b En general tenemos:
22
NMEROS
Dados dos nmeros reales a y b, donde a < b, 4. Intervalo semiabierto por la izquierda de ex-
tremos a y b.
a b
]a, b] = {x/x ; a < x b}
podemos definir los siguientes conjuntos. a b
Por ejemplo: 1 ]1,3],3 ]1,3]

1. Intervalo abierto, de extremos a y b.
]a, b[ = {x/x ; a < x < b}

Intervalos de extremos infinitos
a b
5. El conjunto de nmeros reales mayores o
Ntese que a ]a, b[, b ]a, b[ iguales que a.
Por ejemplo: 5 ]5,8[ ,8 ]5,8[ [a, + [ = {x/x ; x a}
a
Recuerde: : pertenece : no pertence
Por ejemplo: 5 [ 5,+[
2. Intervalo cerrado, con extremos a y b.
[a, b] = {x/x ; a x b}
6. El conjunto de nmeros reales mayores que a.

a b ]a, + [ = {x/x ; x > a}

a
Ntese que a [a, b], b [a, b]
Por ejemplo: 1[ 1,2 ],2 [ 1,2 ] Por ejemplo: 4 ]4,+[
3. Intervalo semiabierto por la derecha, de extre- 7. El conjunto de nmeros reales menores o

mos a y b. iguales que a.
[a, b[ = {x/x ; a x < b} ] , a] = { x/x ; x a}

a b a
Por ejemplo: 1[1,7[ ,7 [1,7[ Por ejemplo: 3 ],3]
23
NMEROS
8. El conjunto de nmeros reales menores La segunda es utilizando la notacin por com-

que a. prensin de conjuntos. Para hacerlo, escribimos
entre llaves la desigualdad sealada despus de ser
] , a[ = { x/x ; x < a}
explcitos en que nos referimos a nmeros reales:
a {x/x , 1 < x < 2}
Por ejemplo: 2 ],2[
La expresin anterior se lee: "x tal que x es un
nmero real mayor que 1 y menor que 2".
9. El conjunto de los nmeros reales, se puede La tercera notacin es utilizando parntesis
definir como el intervalo: cuadrados. Los intervalos reales son tan utiliza-
] , + [ = {x/x , < x < + } dos en la matemtica que necesitan una notacin
particular. Esta es ]1, 2[ y se lee: el intervalo entre
1 y 2 ambos abiertos (abierto: que no incluye al
nmero).
Recuerde: Es importante destacar que este conjunto

]1, 2[ no tiene un menor elemento, porque el 1 no
1. Un intervalo es un subconjunto de pertenece al conjunto y cualquier otro nmero que
los nmeros reales. Los intervalos pertenezca al intervalo no podr ser el menor, ya
pueden ser abiertos, cerrados, se- que siempre se podr escoger un nmero que sea
miabiertos o de extremos infinitos mayor que 1.
llamados tambin semirrectas.
Algunos intervalos se pueden expresar con una
2. Se utilizar el smbolo + para in- notacin ms simple ya que representan conjuntos
dicar el infinito positivo y el smbolo muy utilizados.
para infinito negativo.
Nos referimos a ]0, + [ = + el conjunto de los
nmeros reales positivos y ] , 0[ = el conjunto
Por lo general, los intervalos se representan de los nmeros reales negativos.
en tres notaciones, la primera es la notacin gr-
fica, que es como lo representamos en los casos
anteriores.
24
NMEROS
ACTIVIDAD 3
1. Complete la siguiente tabla.
Notacin grfica Notacin de intervalo Notacin por comprensin
a) {x/x , 2 x < 5}
b) ] 5, 8]
c)
d)
e) {x/x , 4 x}
f) ] 2, + [
g)
h) [3, 7]
i)
j) {x/x , 4 < x 6}
k) 11. 2, 5
l) {x/x , x > 1}
m) ] , 0,5]
n) +
0) {x/x , 3 < x 2}
25
NMEROS
2. En cada una de las siguientes proposiciones, complete con , segn corresponda adecuada-
mente.
2
1
1. 3 ___ [ 3,+[ 8. ___ R+
3
2. 3 ___ ]3,+[ 9. 7 ___ [ 2,+[
5
3. 5 ___ ]2,1] 10. ___ ]0,2[
4
22
4. 3 ___ ]2,4[ 11. e + ___ 2,
7
5. 8 ___ ]2,1[ 12. 2,1___ [ 2,11,+[

6. ___ [ 2,3,1415[ 13. e ___ ]3,2[
2
7. 12 ___ ]1,5[ 14. e + 2 ___ ]2,0[

26
NMEROS
TRABAJO INDIVIDUAL 1
REPRESENTEMOS EN LA RECTA NUMRICA

ALGUNOS NMEROS REALES
1. Represente en la recta respectiva los siguientes nmeros reales. (Algunos de estos nmeros pueden
ser ubicados en dos o ms rectas)

5; 8; 5 21 ; 4,75; 0,3; 4; 6;
3

a) N
0 1 2 3 4 5 6 7 8
b)
c)
d) II
e) IR
27
NMEROS
2. Obtenga el opuesto de cada nmero real.
a) 5 el valor opuesto es _______________
b) 3 el valor opuesto es ________________
c) 9 = ____ el valor opuesto es _______
d) 6 el valor opuesto es _______________
3. Complete las expresiones siguientes. Escriba en los espacios los smbolos >, < = segn corres-
ponda.
3 8
a) 7 ___ 4 g) ___
5 7
b) 3 ___ 5 h) 3,24 ___ 3,24
1
c) ___ 1,57 i) ___ 0,09
2 11
5
d) ___ 2e j) ___ 0,8333
4 6
e) 225 ___ 3
500 k) 2 ___
f) 289 ___ 17 l) ___ e
28
NMEROS
4. Escriba una equis (x) si cada nmero de pertenece a los conjuntos , , +, e II.
N M E R O
-3 0 20% 0,333 0,3 25 2 32 32
100 0,09 7
3
25
12 3+ 4 2 2
Entero positivo
Entero negativo
Nmero racional
Nmero
irracional
5. Completar con S o NO, segn corresponda, la siguiente tabla.
7 8
NMERO 7 10 2,08 1,1212212221 5 2,2424 4
6 2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real
6. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Escriba F (falso) V (verdadero).
a) 100 _________ b) 5,41 _________ c) 3,14 _________
3
d) 0 _________ e) 216 _________
_________ f)
5
5
g) 2,141414 _________ h) _________ i) 500,1 _________
6
29
NMEROS
7. Coloque el smbolo (pertenece) o el smbolo (no pertenece)en cada una de las proposiciones
siguientes.
1) 1 ________ 10) 3,14159 ________ II

3
2) 1 ________ 11) 0,3 7 ________

2 3
3) 3 ________ 12) 2,3511 ________ II
4) 2 ________ 13) 0 ________

0
0
5) 0,1333... ________ II 14) ________
4
+
6) 1,5 ________ 15) ________

7) 0,12 ________ 16) ________

e
8) 0 ________ 17) a ________ a II , b +

8 b
9) 34 ________ 18) 2 e + 1 ________ II

17

8. Seale en la recta numrica los valores opuestos de cada nmero real.
2 1
1;5; ; ; 3; 5
3 5
30
NMEROS
9. Complete con o las siguientes proposiciones segn corresponda.

4 9
1. + _______ 7. , , 2,3 _______ II
7 3
5 + 1
2. _______ + 8. ,e, _______ II
2
3. _______ 9. _______ {0}
4. {1, 2, 3} _______ 10. _______
5. { 4,(2)2 } _______
11. {0} _______
6. { }
5, 9 _______ II 12. _______
10. Indique si la afirmacin es V (verdadera) o F (falsa).
1. Un nmero entero es un nmero racional. _______
2. Un nmero racional es un nmero entero. _______
3. Un nmero es racional o irracional pero no ambos. _______
4. Todo nmero real es irracional. _______
5. Todo nmero real es racional. _______
11. Complete las expresiones siguientes, escribiendo en los espacios correspondientes los smbolos
>, < = segn corresponda.
a) 7 ______ 14 h) 3,24 ______ 3,24
b) 3 ______ 3
5 i) 0,25 ______ 0,26
31
NMEROS

c) ______ 1,57 j) 8,50 ______ 8,50
2

d) ______ 2 e k) 1 . ______ 0,09
4 5 11

e) 225 ______ 500 l) 2 ______ 0,666
3
f) 289 ______ 172 m) 5 ______ 0,8333
6
g) 3 ______ 8 n) ( )
4
2 ______ 4
5 7
12. Escriba V si la proposicin es verdadera o F si es falsa.
a) ( ) 4 es un elemento de .
b) ( ) es un elemento de pero no es elemento de .
c) ( ) Todo nmero irracional es nmero real.
d) ( ) Todo nmero entero es un nmero racional.
e) ( ) Todo nmero decimal es nmero real.
f) ( ) La interseccin del conjunto de los nmeros racionales con el conjunto de los nmeros
irracionales es el conjunto vaco.
g) ( ) Todo porcentaje puede expresarse como decimal.
h) ( ) Todo nmero racional puede expresarse como decimal.
i) ( ) Todo decimal puede expresarse como el cociente de dos enteros.
j) ( ) Todo porcentaje es un nmero real.
32
NMEROS
13. Hagamos operaciones con valor absoluto.
Simplifique:
a) 3 4 (2 7) = _______________
Solucin:
3 4 (2 7) = 3 4 5
= 3 + 20
= 23
= 23
b) 32 22 + (4 1)2 2 =_________________
Solucin:
32 22 + (4 1)2 2 = 9 4 + 32 2
=
94+9 2
=
14 2

= (14)2

= 196
14. Exprese los siguientes conjuntos de nmeros:
a) Grficamente b) En forma de intervalos c) Notacin por comprensin
1. Todos los nmeros mayores que 4.
2. Todos los nmeros mayores que 1 y menores o iguales que 3.

3
3. Todos los nmeros menores o iguales que .
4
4. Todos los nmeros menores que 4 y mayores o iguales que 2.
5. Todos los nmeros mayores que -2 y menores que 5.
6. Todos los nmeros mayores o igual es que -3 y menores que 2.
7. Todos los nmeros reales.
8. Todos los nmeros mayores o iguales que 11.
9. Todos los nmeros menores que 1.
33
NMEROS
1 12
10. Los nmeros mayores o iguales que o menores o iguales que .
3 7
11. Conjunto de los nmeros mayores o iguales que -8 y menores que -2.
12. Conjunto de los nmeros negativos.
15. Marque sobre la recta numrica real cada uno de los conjuntos siguientes. Mediante notacin de
intervalos represente el conjunto:
a) { x / x IR , -7 x < -2 } = __________

b) { x / x IR , x > 1, x < 10 } = __________

c) { x / x , x 5, x 10 } = __________

'
d) { x / x , 2 x < 9 } = __________

e) { x / x , 5 < x } = __________

34
NMEROS
16. Marque sobre la recta numrica real cada uno de los siguientes intervalos y escriba dicho intervalo
utilizando la notacin de conjuntos.
a) ] 2 , 4 [ = _______________
b) [ 3, 7 ] = _______________
c) [ 1, 6 [ = _______________
d) ] -4 , 0 ] = _______________
e) [ 0, + [ = _______________
f) ] -, 5 ] = _______________
35
NMEROS
17. Escriba una equis (x) en la letra que antecede la opcin correcta.
1. El conjunto { x / x , x 3 } escrito en notacin de intervalo es
A) ] 3 , + [
B) [ 3 , + [
C) ] , 3 ]
D) ] , 3 [
2. Considere las siguientes afirmaciones.
I. 0, 353 II
1
II. II
9
III. 0, 325 781 326... II
Cul de las las afirmaciones anteriores son verdaderas?
A) Solo la I
B) Solo la III
C) Solo la I y la II
D) Solo la II y la III
3. El intervalo ] -5, 4 [ escrito en notacin de conjunto corresponde a
A) { x / x IR , -5 x 4 }
B) { x / x IR , -5 x < 4 }
C) { x / x IR , -5 < x 4 }
D) { x / x IR , -5 < x < 4 }
4. El conjunto { x / x IR , 5 x 7 } escrito en notacin de intervalo corresponde a
A) [ 5, 7 ]
B) [ 5, 7 [
C) ] 5, 7 [
D) ] 5, 7 ]
36
NMEROS
CLCULOS Y ESTIMACIONES
En el tema denominado conjunto de los nme- Segn los historiadores se trata de una tabli-
ros reales conocimos sus principales caractersti- lla para escolares, parecida a nuestras tablas de
cas: infinito, denso, completo, continuo. multiplicar.
Tambin observamos que un nmero real Mucho tiempo pas y fue hasta en el ao 1525
puede ser racional o irracional. Con respecto a que se presenta el smbolo . Esta notacin
los nmeros irracionales sabemos que estos se signific un extraordinario avance en el manejo
pueden expresar con una expansin decimal infi- de los radicales.
nita no peridica.
Por ejemplo:
Potenciacin en
1,002 387 694 309 586 734 023 874
Cuando estudiamos los nmeros racionales,
Sin embargo, otros pueden representarse con una sabamos que con ellos podamos efectuar las
forma muy caracterstica: la forma de radical. operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin,
Podemos decir que antes de que se usaran divisin) y adems la operacin potenciacin con
signos de radical, para describir estos nuevos con- exponentes naturales, como caso particular de la
ceptos matemticos, ya se empleaban las palabras multiplicacin.
raz o lado para referirse a la raz cuadrada de Esta operacin Potenciacin en la vamos
un nmero. Se tiene indicios que los sumerios, a estudiar con ms detalle pero ahora la vamos a
un pueblo de la antigedad 3000 aos antes de aplicar a todo el conjunto de los nmeros reales y
Cristo ya conocan este concepto de la raz. en particular con los radicales.
Se dice que fue inventada por razones prcticas,
pues tenan la necesidad de calcular el rea de una Utilizando la operacin potenciacin tenemos, por
superficie cuadrada cuando conocan la medida ejemplo que el producto 2 2 2 2 2 2 2 = 128
de su lado. podemos escribirlo as:
Algunos indicios de esto se pueden observar

27 = 2 2 2 2 2 2 2 = 128
en una antigua tablilla conocida como el Texto
Plimpton 322, la cual consta de columnas alineadas
En este caso tenemos que el nmero 2 se llama
primero con nmeros y luego su raz.
base, el nmero 7 se llama exponente, el cual nos
indica que la base debe multiplicarse siete veces
y el nmero 128 se llama potencia.
1 : 1 es su raz
Como podemos ver, las potencias no solamente
4 : 2 es su raz
nos sirven para escribir en forma abreviada ciertos
9 : 3 es su raz productos sino que tambin nos permiten efectuar
operaciones en forma gil y rpida.
En forma general, podemos expresarlo as,
pero ahora haciendo una generalizacin para po-
37
NMEROS
tencias con exponentes enteros cuando la base Ejemplos:

es un nmero real positivo:
an = a a a a a a a a a... = b, donde {a, b, n}
n veces
Las leyes de potencias utilizadas anterior-
mente, cuando la base es un nmero racional
y los exponentes son nmeros enteros tambin
se pueden trasladar al conjunto de los nmeros
reales.
3. Potencia de una potencia: para determinar la
Estas leyes de ahora en adelante se uti-
potencia de una potencia, se conserva la base
lizarn tanto con nmeros racionales ( 9 ,
y se multiplican los exponentes.
4
16 , 25, 36, 16, 81, 4 81,...) como con
nmeros irracionales tales como ( 2 , 3, (am)n = am n
7 , 8 , ...). Ejemplos:
( ) ( 8)
2 5 10
a) 8 =

( ) ( 7)
5 7 35
Leyes de potencias b) 7 =

( 2)
3 6
1. Producto de potencias de igual base: para c) 2
= 2
2 3
= 2

multiplicar potencias de igual base, se conserva
la base y se suman los exponentes.
4. Potencia de un producto: para determinar la
am an = am + n
potencia de un producto, se eleva a potencia
Ejemplos: cada factor.
( ) ( 3) = ( 3) = ( 3)
4 7 4+7 11
a) 3 (a b)n = an bn
( 5) ( 5) = ( 5) = ( 5)
3 2 3+2 5
b) Ejemplos
( 7) ( 7) = ( 7) = ( 7) = 7 ( ) = ( 7) ( 6)
5 3 5 + 3 2 3 3 3
c) a) 7 6
= ( 9) = ( 3 ) ( 11 2 ) = ( 11) ( 2 )
5 5 5
( 9) ( 9) = ( 9)
4
d)
3 7 3 + 7 4
2
= ( 3) = 81
4 b)
( 4 9) = ( 4) ( 9) = 2
2 2 2
c) 2
32 = 4 9 = 36
2. Cociente de potencias de igual base: para

dividir potencias de igual base, se conserva 5. Potencia de un cociente: para determinar la
la base y se restan los exponentes. potencia de un cociente, se eleva a potencia
tanto el numerador como el denominador.
am an = am n, a 0 n
a an
= ;b 0
b bn
38
NMEROS
Ejemplos: Ejemplos:
( )
4 4
3 1
3
( 3)
7
a) a) =
=

( 2) ( 3)
4 7
2
1
( 5) ( 2)
7 5
5
7
b) =
( 2)
5
b) =
( 2)
7
2
1 1
( 5)
2
c) = =
( 25 ) = 5
3
( 5)
3
25 3
125
2
5
c) = =
( 4) 4 64
3 3
4
( 2) = 2
2 2
2
d) = Relacionemos races con potencias
( 9) 9
2
9
Partiendo del hecho de que la radicacin es la
operacin inversa de la potenciacin; vamos a resol-
6. Potencia de exponente cero: en general, si ver situaciones en las que se utilice esta operacin.
a 0, definimos a0 = 1
Observe lo siguiente:
Ejemplos:
s2 = 25 o x3 = 64
( 8) = 1
0
a) Es decir:
( 5 ) = 1
0
b) 1) Si s2 = 25, y s > 0 entonces ese "s" se
llama raz cuadrada de 25.
( 9 ) = 1
0
c)
Obsrvese que s es la base de la potencia
25.
7. Potencia de exponente uno: en general, de- Por ejemplo:

finimos a1 = a 3
125 = 5 puesto que 53 = 5 5 5 = 125
Ejemplos: 5
32 = 2 puesto que
( 8) = ( 2)5 = 2 2 2 2 2 = 32
1
a) 8
2. Si el ndice n es par y x positivo:
( 5) =
1
b) 5
Por ejemplo:
( 9) =
1
c) 9=3
a) 4
81 = 3 pues 34 = 81
8. Potencia de exponente negativo: en general, Recuerde siempre

si a 0, definimos
Si el ndice es 2, normalmente se omite
del radical, por esta razn lo escribiremos
as: 4 = 2
39
NMEROS
b) De igual manera, tenemos que 4 625 = 5 puesto por la definicin de raz anterior cuando n = 2
que 54 = 625 1
3 = 32
Por tanto, lo anterior lo podemos escribir as:
Observacin importante
3 3 = 32 = 3
t Si el ndice de a es par y el subradical a
n
es negativo entonces la raz ensima de un

nmero real negativo no est definida en el En general, para expresar races en forma
conjunto de los nmeros reales. de potencias, se coloca como base la cantidad

Por ejemplo: subradical, y como exponente, una fraccin cuyo
numerador es el exponente de la cantidad subra-

16, 4 1, 5 no son nmeros rea
dical y cuyo denominador es el ndice de la raz.
les, puesto que carecen de sentido en dicho
m
conjunto. a n = n am
t Si el ndice n de n a es impar y el subradical
es un nmero real negativo se tiene que:
1. Exprese en notacin radical
Por ejemplo: 2
Para expresar la potencia 8 3 en notacin
radical, colocamos el numerador 2 como ex-
ponente de 8, y el denominador 3 como ndice
de la raz.
Ejemplos:
2
Exponentes racionales a) 8 3 = 3 82
3
3
Hasta ahora solo hemos trabajado con ex- 1 4 4 1 1
b) = = 4
ponentes enteros, pero tambin los exponentes 3 3 27
pueden ser nmeros racionales. Veamos. 2
c) 3 = 3 2
Debemos decir que los exponentes racionales 2
siguen las mismas reglas que los exponentes ente- d) x 7 = 7 x2

3
ros, con la particularidad de que cada potencia con

e) (ab ) 2 5
= 5
(ab )2 3
= 5 a 3b 6
exponente racional se puede escribir de esta manera:
1
an = n a
2. Exprese en notacin exponencial
Analicemos el siguiente caso.
1 1 1
+
1 2
Para expresar el radical 5
32 en notacin ex-
32 32 = 32 2
= 3 2 = 31 = 3
ponencial, colocamos el subradical (3) como
A su vez tenemos que:
la base de la potencia, luego formamos la
fraccin que ser el exponente del subradical.
40
NMEROS
Colocamos como numerador al exponente (2) 2. Determine el valor de cada raz.

de subradical y como denominador al ndice a. 1 =____ 0,1 =____ 0,0001 =____
2
(5) de la raz, esto es, 5
32 = 3 5 . b. 9 =____ 0,09 =____ 0,0009 =____
Ejemplos:
c. 36 =____ 0,36 =____ 0,0036 =____
d. 64 =____ 0,64 =____ 0,0064 =____
e. 0,04 =____ 400 =____ 40 000 =____
f. 16 =____ 1600 =____ 0,0016 =____
g. 25 =____ 0,25 =____ 2500 =____

h. 0,49 =____ 4900 =____ 0,0049 =____
i. 81 =____ 0,81 =____ 810 000 =____

ACTIVIDAD 1
3. Simplifique las potencias siguientes:
( 2 ) ( 2 ) = _________
5 7
Observe los siguientes ejemplos. Obtenga el a)
cuadrado perfecto de cada uno de los nmeros
2 ( 3 ) = _________
4
indicados. Por ejemplo: b) 4
a) 122 = 12 12 = 144, 144 es un cuadrado c) (5 )3 (2 )1 = _________

perfecto
( 11) ( 11) = _________
9 3
d) 5 5
b) (0,23) = 0,23 0,23 = 0,0529;
2
0,0529 es
un cuadrado perfecto
(5 2 ) ( 5 ) (7 4 ) ( 5 ) ( 3 4 ) (7 4 )
2 2 3 3
e) = _____
1. Determine cada resultado: f) a 2 x 4 y 2 z5 a 3 x 1y 7 = _________

a 3 x 3 m5 n
a. 12 = _____ 0,12 = _____ 0,012 = _____ g) = _________
p4 a 2 n6 x 7
b. 22 = _____ 0,22 = _____ 0,022 = _____
( 3 )
5 3
h) 2 = _________

c. 32 = _____ 0,32 = _____ 0,032 = _____
d. 42 = _____ 0,42 = _____ 0,042 = _____

4. Escriba en forma de potencia las races si-
e. 52 = _____ 0,52 = _____ 0,052 = _____
guientes.
f. 62 = _____ 0,62 = _____ 0,062 = _____ a) 3
42 = _____ e) a
ap = _____
g. 72 = _____ 0,72 = _____ 0,072 = _____ b) 2 3 = _____ f) x
y a = _____
h. 82 = _____ 0,82 = _____ 0,082 = _____ c) 5
7 3 = _____ g) 5
27a 6b 3 = _____
i. 92 = _____ 0,92 = _____ 0,092 = _____ d) 5
2 = _____ h) 7
16a 5b10 = _____
41
NMEROS
5. Escriba en forma de raz las siguientes poten- Radicacin en

cias.
Anteriormente estudiamos la operacin poten-
1 1
ciacin utilizando para ello, los nmeros reales.
a) 215 2 = _________ d) m 3 = _________ Ahora vamos a estudiar la operacin radicacin
2 3
utilizando los nmeros reales.
b) 32 3 = _________ e) (ab)4 = _________
4 1 Al igual que en la suma, la operacin inversa
c) 9 3 = _________ f) (x 6 y 7 z4 )3 = _________ es la resta, lo mismo ocurre con la multiplicacin,
la operacin inversa es la divisin. La operacin
6. Evaluar la expresin. potenciacin que hemos estudiado anteriormente
tambin posee una operacin inversa, que se llama
Por ejemplo: radicacin.
a) 3x 12 con x = 4. Este procedimiento inverso consiste en lo

siguiente: si tenemos an = b una potencia, la radi-
El resultado es un nmero real? ________ cacin nos permite obtener el trmino a conociendo
los trminos b y n. Ya obtenido el valor de a, este
Solucin:
suele identificar as: a = b .
n

3x 12 = 3(4) 12
Se llama raz n-sima de un nmero
= 12 12 real b a otro nmero real a cuya potencia
= 0 n-sima es igual a b (an = b).
= 0
Respuesta: S es un nmero .
Observe que para denotar la raz n-sima de
un nmero b utilizamos el smbolo n b . El valor
b) 8 4y con y = 10.
de n se llama ndice. Resumiendo:
El resultado es un nmero real? ________
n
b : es el radical
c) x + 12 con x = 6. b: es el subradical
n
b=a
El resultado es un nmero real? ________ n: es el ndice
d) 3y + 12 con y = 5. a: es la raz
El resultado es un nmero real? ________ Un radical puede llevar coeficientes que formen
parte de l, como por ejemplo, 3 b donde 3
n
e) 15 2x con x = 8. es el coeficiente y forma parte del radical.
El resultado es un nmero real? ________ Si n = 2, es la raz cuadrada y se acostumbra

a omitir el ndice.
Si n = 3, es la raz cbica
Si n = 4, es la raz cuarta y as sucesivamente.

42
NMEROS
Algunas propiedades de los radicales

ACTIVIDAD 2
Considere a un nmero real y n un nmero
entero positivo mayor que uno.
1. Escriba en el recuadro, el nmero real que
( a) convierte cada expresin en una igualdad
n
1. n
= a si n
a existe
numrica.
Ejemplos:
a) ( 7) = 7
d) ( 5
5)5 =
( 5) = 5
2
a)
b) ( 5 11) = 11
e) (10
)=2
( 8 ) = 8
3
b) 3
c) (
6)8 = 6 f) (
)3 = 5
2. Aplique las propiedades de las potencias y

los radicales estudiadas. Determine el nme-
2. n
an = a si a 0
ro racional que representa cada una de las
Ejemplos: siguientes expresiones:
12
a) 5 =52 d) 44 11 12

a) (
2)4 = _____ = _____
5
b) 3
33 = 3
b) ( 3 -2) = _____

3
e) 4
(-0,5) = _____

4
c) (5 7) = _____

5
f) (6 2) = _____

18
3. n
an = a si a < 0 y n es impar 3. Observe los siguientes ejemplos y simplifique
los ejercicios.
Ejemplos:
a) (3x)2 = 3x

a) 3
(2)3 = 2
b)
a2b2 = (ab)2 = ab
b) 5
(3)5 = 3
c)
t2 = _____
d)
9x2 = _____
e)
( 4d)2 = _____
4. n
a = a , si a < 0 y n es par
n
f) (x + 3)2 = _____

Ejemplos:
g) 1 2 = _____
x
a) (3) = 3 = 3
2
4
b) 4
(2)4 = 2 = 4 1 .
h) = _____
25
43
NMEROS
Simplificacin As:
de expresiones radicales 6
3
3 6 9

6
x y z = x 3 y 3 z 3 = 2 xy 2 z3 = xy 2 z3
3 6 9
La mayora de las veces necesitamos expre-

sar los radicales en su forma ms simple, es decir,
c) Simplifique la expresin 3a 4 25a 8
expresarlos de manera que el subradical y el ndice
del radical sean lo menor posible; lo cual significa Solucin:
expresar el radical en su forma estndar.
Se escriben los factores del subradical como
Consideremos los casos siguientes que nos potencias:
favorecern posteriormente la comprensin de la 3a 4 25a 8 = 3a 4 52 a 8
operacin radicacin con los nmeros reales.
Luego se divide el ndice del radical y el expo-
CASO 1 nente de cada factor del subradical por un mismo
6
16 nmero que sea divisor comn de todos ellos.
a) Exprese en forma simple
Hallemos el divisor del ndice y de los expo-

Solucin:
nentes de los factores del subradical.
1) Para llevar a la forma simple el radical
6
16 , debemos expresar el subradical en forma 4 2 8 2
de potencia. Observe que 16 puede escribirse 2 1 4 Divisor comn: 2
como 24, por lo tanto, podemos escribir:
16 = 6 2 4
6
2) Seguidamente, expresamos el radical como

una potencia de exponente fraccionario:
4
6
24 = 2 6
Cuando el divisor comn del ndice y de los
3) Expresamos en la forma cannica el exponente
4 exponentes de los factores del subradical
, es decir: es el mismo ndice se puede proceder as:
6
4 2
2 6 = 2 3 = 3 22 = 3 4
d) Simplifique la expresin
3
8a 3b6 x12
4) Por tanto tenemos que: 6 16 = 3 4 , que es la
forma simple del radical dado. Solucin:
Se escriben los factores del subradical como
b) Simplifique la siguiente expresin: 6
x 3 y 6 z9
potencias de exponente igual al ndice.
Solucin:

t Para simplificar un radical como este, tenemos m
Usando la propiedad n
am = a n obtenemos lo
que dividir el ndice del radical y el exponente de
siguiente
cada factor del subradical por un mismo nmero
que sea divisor comn de todos ellos. (Esto
m
es, hacemos uso de la propiedad n

am = a n ),
observe que el divisor comn es 3.
44
NMEROS
Observe que hemos utilizado una ley de po-

e) Simplifique la expresin 5a 3 27x 6 y18 z6
tencias. Cul es?
Solucin:
De esta manera podemos escribir la potencia
Se escriben los factores del subradical como con exponente fraccionario mediante un radical y
potencia de exponente igual al ndice. As: la otra como coeficiente del mismo. Es decir:
1
22 2 3 = 4 3 2
5a 3 27x 6 y18 z6 = 5a 3 33 (x 2 )3 (y 6 )3 (z2 )3

m
Usando la propiedad n
am = a n , obtenemos Esta es la forma simple del radical dado.
lo siguiente: 3
128 = 4 3 2
3 3 3 3

5a 3 33 (x 2 )3 (y 6 )3 (z2 )3 = 5a 3 3 (x 2 ) 3 (y 6 ) 3 (z2 ) 3
Como se puede apreciar las relaciones ante-
riores sugieren la propiedad multiplicativa de los
(
= 5a 3x 2 y 6 z2 ) radicales.
= 15ax y z 2 6 2
Para cualquier par de nmeros reales tene-

mos que:
n
ab = n a n b
CASO 2
1. Exprese en forma simple

3
128 si n a y n
b existen y n es un nmero entero
positivo.
Escribimos el radical en la notacin de po-
tencia, esto es:
3
128 = 3 27 2. Simplificar la expresin
3
125a 4b7
Seguidamente, expresamos el radical (con el Solucin:
subradical en forma de potencia) como una potencia
de exponente fraccionario: Se expresa el subradical como producto de
potencias con ndice igual al radical multipli-
7
cadas por otros trminos.
3
27 = 2 3

3
125a 4b7 = 3 5 3 a 3b6 a1b1 =
7
Aqu tenemos que el exponente no se puede
3 125 5
simplificar.
7 1 25 5 53; a4 = a3 a
Sin embargo, podemos escribir =2+
3 3
5 5 b7 = b6 b1
Recuerde que la idea es hacer en lo 1

posible un subradical ms pequeo.
Por esta razn tenemos que:

7 1 1 Se simplifica el radical extrayendo las variables
23 = 2
2+
3
= 22 2 3 que permiten las propiedades.
Recuerde:
n
an = a ; (a b )
m n x
= am x bn x
45
NMEROS
3. Simplificar la expresin 6
128x 6 y 7 Segn la definicin de la raz, 20 3 ser la raz
cuarta de 5 3 si elevada a la cuarta reproduce
Solucin:
la cantidad subradical 5 3 .
Se expresa el subradical como producto de
Hagamos la comprobacin.
potencias con ndice igual al radical multipli-
cados por otros trminos. 4
1 4 1 4 1

6
128x 6 y 7 = 6 26 x 6 y 6 2y ( 3)20
= 3 20
=3 20
4
=3 20
=3 =53
5
128 2 3 2
a
b) Simplifique el siguiente radical
64 2
32 2 Solucin
16 2 2 =2 2,y =y y
7 6 1 7 6 1
En este caso se trata de extraer la raz cbica
8 2
Descomponemos cada potencia como el de 2 a = a .
4 2
2 2 producto de un nmero mltiplo del ndice
Veamos
3 2
a = 32 a = 6 a
1 y otro nmero cualquiera.
Comprobacin:

6
26 x 6 y 6 2y = 6 (2xy)6 6 2y = n
an = a Segn la definicin de la raz, 6 a ser la raz
= 2xy 6 2y cbica de a si elevada al cubo reproduce

la cantidad subradical a , y as es:

1 3 1 3 1
3
CASO 3 ( a)
6
= a 6
= a6
3
= a6 = a2 = a
Este consiste en la obtencin de la raz de un
radical. c) Exprese en la forma ms simple el radical
La raz de cualquier grado de una raz se obtiene 256a 8b8
al multiplicar los ndices de ambas races.
Solucin:
Esta ley se representa mediante la frmula:

256a 8b8 = 222 256a 8b8
m n
a = nm
a
= 8 256a 8b8
Ejemplos = 8 28 a 8b8
a) Exprese en forma simple
4 5
3 = 8 (2ab)8
= 2ab
Solucin
En este caso se trata de extraer la raz cuarta t Utilizamos la propiedad de los radicales:
de 3
5

m n
a = nm a .
t Para extraer la raz de una raz se conserva

4 5
3 = 45 3 = 20 3 el subradical y se multiplican los ndices.

n
an = a
46
NMEROS
d) Exprese en la forma ms simple el radical 2. Exprese en la forma ms simple.
3
4 3 a) 5 3
3x = ______________
5
Solucin: b) 2x 2 y 3 4
(xy 2 )3 = ______________
3 3 4 3 12 3 c) 6 3
32x 2 y 2 = ______________
4 3 = =
5 5 5
d) 16x = ______________
Se utiliz la propiedad de radicales

m n
x = nm x e) 4mn (mn)3 = ______________
e) Calcule el siguiente radical f) 3 = ______________
g) 3 4
2 = ______________
5 + 14 + 1+ 9

5 3
Solucin: h) x10 = ______________
Estos ejercicios se comienzan a resolver desde i) 3 4

7x = ______________
el radical ms interior.
j) 2 = ______________
5 + 14 + 1+ 9 = 5 + 14 + 1+ 3
3 5
= 5 + 14 + 4 k) 3 ab = ______________
2
= 5 + 14 + 2
2
l) 4 3 ax = ______________
= 5 + 16 3
= 5+4
= 9 m) 20 + 21+ 8 + 64 = ______________
=3
n) 19 4 + 32 49 = ______________
2 4
ACTIVIDAD 3 ) 5a + 21 a + 16a 8 = ______________
1. Extraer todos los factores posibles de:

CASO 4
a) 64x y z
6 3
= ______________
En los ejemplos anteriores se han extrado
b) 3
54x y z
7 2 12
= ______________ factores del radical, ahora se har lo contrario;
introduciremos factores dentro de un radical. Va-
c) 81a 5bc 6 = ______________
mos a utilizar una propiedad de los radicales que
d) 3
128a 8b2 c15 = ______________ dice: "para introducir factores dentro de un radical
47
NMEROS
se tiene que multiplicar su exponente por el ndice

de la raz y luego se multiplica por el subradical"; MUY IMPORTANTE:
simblicamente esto se escribre as: Utilizando la propiedad ,
a n b = a nb podemos aplicar el caso 3 anterior; esto con el
fin de poder extraer races de la forma:
Ejemplos:
am x = am x = mn am x
n n m
1. Introduzca el coeficiente en cada uno de los
siguientes radicales.
a) 2 3 4 = 2 3 4 = 8 4 = 32
Algunos ejemplos:
b) x 2 2x = x 22 2x = 2x 4 x = 2x 5 a) Simplifique el radical 2 3 3 en la forma ms
simple.
c) 2x 4 y 3 3 4xy 2 = 3 (2x 4 y 3 )13 4xy 2 Solucin:
= 3 2 x y 4xy
3 12 9 2
Aqu primero introducimos el factor 2 en el
= 3 (8 4)(x12 x)(y 9 y 2 ) radical 3 3 , observe que se multiplic el ex-
ponente del factor 2 (el nmero uno) por el
= 3 32x 3 y11 ndice del radical 3 3 (el nmero 3) se obtiene
3
23 3
13
2a 3 3b2 3 2a 3b2 3 2 3 a 3 3b2
d) = =
b 4a 2 b 4a 2 b 3 22 a 2
3
2 3 3 = 2 3 8 3 = 6 24
24a 3b2
= 3 Entonces, 3
3 = 6 24
4a 2b 3
6a
= 3
b b) Simplifique el radical
3
x 2 x 3 en la forma
ms simple.
Hagamos uso de la ley de potencias:
m
Solucin:
a am
= Aqu tenemos que aplicar la propiedad: raz
b bm
de una raz, que nos dice que para extraer la
Simplifiquemos las potencias siguientes: raz a una raz se conserva el subradical y se
multiplican los ndices:
m n
a = nm a
Mucho cuidado
t Debemos introductir el factor 2 dentro del
radical x 3 ; obtenemos:
3
x 2 x 3 = x 3 22 x 3
48
NMEROS
Observe lo que se hizo: aplicamos la propiedad

ACTIVIDAD 4
raz de una raz con los radicales.
3
22 x 3 = 6 22 x 3 = 6 4x 3 Simplifique al mximo cada uno de los si-
t Debemos introducir el factor x dentro del radical guientes radicales.
6
4x 3
a) 2 3 25 = ______________
x 6 4x 3 = 6
x 6 4x 3 = 62 4x 9

= 12 4x 9
5
b) 2 3 227 = ______________
3
Entonces x 2 x3 = 12
4x 9
c) 25 x 2 y 2 = ______________
a2
c) Simplifique el radical 3 b en la forma ms
simple. b d) 4
x 3 x = ______________
Solucin:
e) 2x 4 x = ______________
Este radical nos est indicando que debemos
a2
hallar la raz cbica del subradical b.
2 b
a f) 5 3 abc = ______________
Primero debemos introducir el factor dentro
b
del radical b . Veamos:
5 3
2
g) 2 3 2 = ______________
a 2
a 2
3 b = 3
b b
b
h) 3 3 5 3 3 = ______________
3
a4
= 6 b
b2
a 4b i) 3 3 ab 2a = ______________
= 6
b2
a4 13
= 6 j) a4 a = ______________
b a
a2 a4 13
Entonces 3 b = 6 k) x2 x = ______________
b b x

49
NMEROS
Estimado estudiante: 45 = 32 5 = 32 5 = 3 5
A continuacin presentaremos el tema de Se hace uso de la ley n

an = a
los radicales semejantes y los radicales
45 3
homogneos. El conocimiento de estos, 32
15 3
facilitar el estudio posterior de las distintas
5 5
operaciones con radicales.
1
Radicales semejantes
Se hace uso de la siguiente propiedad:
Considere los siguientes grupos de radicales. n
7 3
2a
m
an = a m
t 2a , 3 2a ,
3
3 3 4
2 4 = 2 2 = 22 = 4
1 3
t 3,5 3, 3
2 8
80 2
Estos radicales tienen algo en comn: tienen 40 2
24
el mismo ndice y el mismo subradical; por ejemplo 20 2
el primer grupo, tienen como ndice el nmero 3 y 10 2
como subradical 2a; el segundo grupo tiene como 5 5
ndice el nmero 2 y como subradical el 3. A estos 1
radicales se les llama radicales semejantes. 20 = 22 5 = 22 5 = 2 5

Radicales semejantes: son aquellos 20 2
22
radicales que tienen el mismo ndice y la 10 2
misma cantidad subradical; diferencin- 5 5
dose solamente en los signos y en los 1
coeficientes. As entonces se tiene que: 45, 80, 20
son equivalentes a 3 5,4 5 y2 5
Importante Recuerde:
No solo el ndice nos indica que un radical
Algunas veces para determinar si dos o ms
es semejante.
radicales son semejantes, se tiene que simplificar
cada uno de ellos para verificarlos. El subradical tambin debe ser semejante.
Por ejemplo: 45, 80, 20 Pero cuidado! Si no son semejantes los

subradicales, piense en simplificarlos pri-
A simple vista estos radicales tienen en comn mero; eso le evitar mucho contratiempo.
solo el ndice 2, pero esto no es suficiente para
asegurar que ellos no sean semejantes, hay que Los radicales semejantes nos permitirn
simplificarlos as: sumar o restar radicales, un tema que
pronto estudiaremos.
50
NMEROS
Radicales homogneos Solucin:
Este tipo de radicales solo deben poseer una En realidad reducir solo al mnimo comn ndice
caracterstica comn que cumplir: todos tienen significa homogeneizar radicales en radicales
con el mismo ndice. Para esto, primero debe-
que tener el mismo ndice; por ejemlo:
mos transformar cada radical a una potencia
a) 3
2 , 3 3, 3 5 con exponente fraccionario.
1 1
1 3 3
b) 3x,5 5x 3 , 7x 5 7= 7 ,
2 6 =6 3
2 3 2
2 8 1 3 3
1 1 m.c.m.: 6
Encontramos el mnimo comn mltiplo ndice
Radicales homogneos: son aquellos
de ambos ndices: m.c.m. (2,3) = 6, transfor-
radicales que tienen el mismo ndice. mamos entonces los radicales con ndice igual
a 6 de la misma manera como amplificamos
fracciones.
Cuando los radicales no son homogneos, es-
tos se pueden homogeneizar. Pongamos atencin. 1 1 3

3
7 = 72 = 72 3
= 7 6 = 6 7 3 = 6 343 6 2
Recuerde que en los nmeros racionales se
6 3
puede amplificar una fraccin, es decir, multiplicar 1 1 2

2 0
el numerador y el denominador por un mismo n- 3
6 = 63 = 63 2
= 6 6 = 6 62 = 6 36

mero. Por ejemplo. 6 3
1 1 4 4 6 2
a) = = 0
3 3 4 12 As entonces se tiene que 7, 3 6 es equi-
2 2 5 10 valente en su forma homogeneizada a
b) = =
7 7 5 35 6
343; 6 36
b) 3 5 , 11
4 9
Un procedimiento semejante vamos a utilizar
para homogenizar radicales que poseen distinto
Solucin:
ndice.
Transformemos los radicales con ndice igual
al m.c.m. (4,9) = 36
Practiquemos la homogeneizacin 1 1 9 9
36 4
4 4

5=5 =5 =5 = 5
4 9 36 36 9 36 9
Consideremos los radicales siguientes, en 0
su forma heterognea, es decir, con diferente 1 1 4 4
36 9
ndice.
9
11 = 11 = 11
9

9 4
= 11 =
36 36
114 36 4
0
Reduzca al mnimo comn ndice estos radi-
cales. Entonces tenemos que 3 4 5 , 9 11 es equi-
valente a 336 59 , 36 114
a) 7, 3 6
51
NMEROS
1
c) 3x; 5a 2 ; 6 4m
( ) lo podemos amplificar as:
3
t 5a 2 = 5a 2 2
Solucin: 1 1 3 3
5a 2 = ( 5a ) = ( 5a ) = ( 5a ) = ( 5a )
2 2 2 23 2 6 6 2 3
En realidad homogenizar radicales tambin

= 6 53 a6
significa reducir los radicales al mnimo comn
ndice. = 6 125a 6
Los ndices de estos radicales son 3, 2, 6.
Hallemos el m.c.m. de los ndices.
1
2 3 6 2 t 6
4m = ( 4m) 6 , amplificamos as:
1 3 3 3
1 1 1 1
4m = ( 4m) 6 = ( 4m) 6 1 = ( 4m) 6 = 6 4m
6
1 1 1 El m.c.m. es 6
Como,
1
t 3
3x = ( 3x ) 3 lo podemos amplificar as: Respuesta:
1 2 2
3
3x = ( 3x ) 3

2 = ( 3x ) 6 = 6 (3x)2 = 6 9x 2 es equivalente a

ACTIVIDAD 5
Homogeneizar los siguientes radicales.
1) 5, 4 3 6) 5x, 3 4x 2 y , 6 a 3b
2) 3
4 , 4 8 , 3 7) 2 3 a ,3 2b,4 4 5x 2
3) 3
5 , 4 2 , 3 8) 4
8a 2 x 3 , 6 3a 5m4
4) 4
3, 5 4 , 15 9) 3
2mn, 5 3m2p ,15 5m3p2
5) 3
2 , 6 3, 9 9 10) 6
2y 3 , 3 x 2 , 9 5m7
52
NMEROS
Operaciones con expresiones que Ejemplos:

contienen radicales 1. Obtengamos el resultado de
Hemos estudiado algunos definiciones y 6 24 2+3 2 =
principos bsicos relativos a los radicales, pero
Solucin:
no hemos estudiado an, las operaciones que se
pueden realizar con estos radicales. Seguidamente Estos radicales son semejantes; todos poseen
vamos a considerar dos de ellas, muy conocidas ela 2 como radical.
por todos nosotros, a saber:

Suma y resta de expresiones Entonces:
que contienen radicales
Para sumar o bien restar radicales, estos deben

ser radicales semejantes, es decir, deben poseer 2. Efecte
igual ndice e igual subradical.
2 12 + 8 3 75 =
Solucin:
Importante:
Al simplificar los radicales tenemos.
La suma o resta de radicales semejantes da
como resultado otro radical semejante, cuyo 2 12 = 2 22 3 = 4 3
12 2
coeficiente se obtiene sumando o restando 22
6 2
los coeficientes de los radicales.
3 3
Si los radicales no son semejantes se deja
1
la operacin indicada.
8 3=8 3
Ejemplos 75 = 52 3 = 5 3 75 3
25 5 52
13 ndice : 3
1. 3 3 2 ,2 3 2 , 2 5 5
4 Subradical : 2 1

1 5 2 5 ndice : 5 Resolviendo tenemos que:
2. 7x , 7x
14 3
Subradical : 7x 2 12 + 8 3 75 = 4 3 + 8 3 + 5 3
= (4 + 8 + 5) 3
Observe:
= (4 + 5) 3
El resultado de sumar dos o ms radicales = 1 3
semejantes se obtiene sumando los coeficientes
= 3
de los radicales y manteniendo el subradical. Esto
es p a + q a = (p + q) a .
53
NMEROS
Entonces:
3. Efectuar 2 3 + 5 27 48
Solucin: 2 3 1
18 + 50 45 =
Al simplificar los radicales tenemos: 3 5 3
2 2 +3 2 5 = 5 2 5
2 3 = 2 3
5 27 = 5 32 3 = 5 3 3 = 15 3 3 3
6. Efectuar 24 + 81
48 = 2 3 = 2
4 2
3 = 4 3
Solucin:
Entonces: 2 3 + 5 27 48 = Al simplificar los radicales, tenemos:
2 3 + 15 3 4 3 = (2 + 15 4) 3 = 13 3 3
24 = 3
23 3 = 2 3 3

3
81 = 3
33 3 = 3 3 3
4. Efectuar 2 75 + 28 12
Entonces:
Solucin: 3 3
24 + 81 = 23 3 + 33 3 = 53 3
Al simplificar los radicales tenemos:
2 75 = 2 52 3 = 2 5 3 = 10 3
7. Efectuar 5 3 16 + 3
81 3
128
28 = 22 7 = 2 7
Solucin:
12 = 22 3 = 2 3
Simplificando:
Entonces: 2 75 + 28 12 = 5 3 16 = 5 3 2 3 2 = 5 2 3 2 = 10 3 2
10 3 + 2 7 2 3 = 10 3 2 3 + 2 7 =
3
81 = 3
33 3 = 3 3 3
3
(10 2) 3 + 2 7 = 8 3+2 7
3
128 = 26 2 = 22 3 2 = 4 3 2

Observe: 8 3 y 2 7 no son radicales seme- Entonces:
jantes; por eso no se suman
5 3 16 + 3 81 3 128 = 10 3 2 + 3 3 3 4 3 2
2 3 1 10 3 2 4 3
2+3 3
3 = 6 3
2+3 3
3
5. Efectuar 18 + 50 45
3 5 3
Solucin:
Simplificando cada trmino de la operacin: 13 2 2
8. Efectuar 16 + 3 54 3 250
2 3 5
2 2 2
18 = 32 2 = 3 2 = 2 2 Solucin:
3 3 3
3 3 3 Simplificando:
50 = 52 2 = 5 2 = 3 2
5 5 5
1 1 1
13 13 3 1
45 = 32 5 = 3 5 = 5 16 = 2 2 = 23 2 = 3 2
3 3 3 2 2 2

54 23
54 =
23 3 2
3 2 = 33 2 = 23 2
3 3 3
2 2 2
NMEROS
13 13 3 1 Matemtica - EL MAESTRO EN CASA
16 = 2 2 = 23 2 = 3 2
2 2 2
23 23 3 2 c) 2 5 3 45 + 3 20 = ___________
54 = 3 2 = 33 2 = 23 2
3 3 3
2 23 3 2
3
250 = 5 2 = 53 2 = 23 2
5 5 5 d) 12 75 + 48 = ___________

Entonces:
e) 5a 3 3 3a 2 + 12a 2 = ___________
13 2 2
16 + 3 54 3 250 =
2 3 5
f) 2a 3a 27a 3 + a 12a = ___________

3
2 +2 2 2 2 = 2
3 3 3
9. Efectuar x 8x 3 50x 3 + x 18x g) 2 3 16x 5 x 3 54x 2 + 3 128x 5 = ___________
Solucin:
x 8x = x 2 2 2x = x 2 2 2x = 2x 2x
3 50x 3 = 3 5 2 x 2 2x = 3 (5x)2 2x
Multiplicacin de expresiones
= 3(5x) 2x radicales con un mismo ndice
= 15x 2x Sabemos que para nmeros reales tenemos:
x 18x = x 3 2 2x = x 3 2 2x = 3x 2x n
a = nanb
Entonces: Para multiplicar y simplificar radicales po-

demos utilizar la propiedad multiplicativa de los
x 8x 3 50x 3 + x 18x = 2x 2x 15x 2x + 3x 2x radicales.

= (2x 15x + 3x) 2x Ejemplos: Multiplicar
= 10x 2x
1. 5 7 = 5 7 = 35
2. 8 8 = 8 8 = 64 = 8
ACTIVIDAD 6
Sume y reste los siguientes radicales. Algunas veces, tambin podemos simplificar
despus de multiplicar.
a) 4 18 + 2 8 3 32 = ___________
Por ejemplo, se pueden encontrar factores
cuadrados perfectos y tomar sus races cuadradas.
b) 7 3 16 + 3 3 54 2 3 128 = ___________
55
NMEROS
Ejemplos: Multiplicar y simplificar

Entonces: 2 15 3 30 5 8 = 15
a) 3 18 = 3 18 = 54 = 3 6 = 3 6 2
5 4 6
Solucin
54 2
6
27 3 f) Efectuar 5
8a 3b 4 5
8a 2 b 3
9 3
32 Solucin:
3 3
1
b)

c)
d) Efectuar 3 3 10 5 3 12
Entonces 5
8a 3b 4 5 8a 2b 3 = 2ab 5 2b2
Solucin:
Se multiplican los coeficientes, luego los su-
bradicales as:
3 3 10 5 3 12 = 3 5 3 10 12 = 15 3 120 = IMPORTANTE
Debemos tener presente que no siempre es

15 3 2 3 3 5 = 15 2 3 15 = 30 3 15
posible extraer todos los factores de una expresin
radical.
2 3 5 Las races no exactas, quedan en el subradical
e) Efectuar 15 30 8
5 4 6 y determinan nmeros irracionales.
Solucin:
Algunos ejemplos
1. 8 = 22 2 = 22 2 = 2 2 =

factor irracional
coeficiente
56
NMEROS
Cuando los radicales no son homogneos

2. 8
3x16 = 8 3 8 x16 = 8 3 x 2
debemos transformarlos realizando el proceso de
factor irracional la homogeneizacin. Por ejemplo.
1. 2 4a 2ax =
3 2
coeficiente
Solucin:
8
8
16 Homogeneizamos primero los radicales al
Observe x = x 8 = x
8 216
mnimo comn ndice de 3,2 que es 6.
Entonces tenemos que el factor que tiene
raz exacta en la expresin radical, se le llama 2 3 4a 2 = 32 (4a 2 )2 = 6 16a 4

coeficiente.
2ax = 2 3 (2ax)3 = 6 8a 3 x 3
El coeficiente de una expresin radical puede
ser numrico, literal o ambos a la vez.
Ntese que hemos realizado dos pasos.
IMPORTANTE a) Multiplicamos los ndices por el nmero que los

hace iguales, segn el mnimo comn mltiplo
1. Los radicales que no se pueden simplificar se (6) de los ndices.
llaman irreducibles.
b) Elevamos el subradical al nmero (exponente)
2. Un radical es irreducible si los exponentes de que se ocup para multiplicar los ndices.
todas las potencias del subradical son menores
Entonces,
que el ndice y que alguno de estos exponentes
no tenga factor comn con l. 2 3 4a 2 2ax = 6 16a 4 6 8a 3 x 3 = 2 6 16a 4 8a 3 x 3
Ejemplos. 2 6 128a 7 x 3
a) 7
a 2b
b) 5ab Simplificando:
c) 3
4
d) 8
2x y3 5
Multiplicacin de expresiones
Por lo tanto,
radicales no homogneos
Anteriormente hemos multiplicado radicales 2 3 4a 2 2ax = 2 6 128a 7 x 3 = 2 2a 6 2ax 3
homogneos, es decir, multiplicamos radicales
con el mismo ndice. = 4a 6 2ax 3
Ahora bien, qu ocurre cuando los radicales
no son homogneos?
57
NMEROS
2. 2 6 3a 3x 4 2a = 2x 4 4x 5
6) 3 3 = __________
Solucin: 25y 5 5y
Homogeneizamos primero los radicales:

Observe que m.c. m. (6,4) = 12 7) x 3 2x 2 = __________
6
3a = 62 (3a)2 = 12 9a 2
8) 3 2ab 4 4 8a 3 = __________
4
2a = 4 3 (2a)3 = 12 8a 3
9) 3
9x 2 y 6 81x5 = __________
Entonces,
2 6 3a 3x 4 2a = 6x 12
9a 2 12 8a 3 = 6x 12
9a 2 8a 3 10) 3
a 2b2 2 4 3a 3b = __________
= 6x 12
72a 5
5 2 3 5 2
Por lo tanto, 11) a b ab 3 a b = __________
3 a
2 6 3a 3x 4 2a = 6x12 72a 5
Divisin y simplificacin de radicales

Hasta este momento hemos estudiado muchos
ACTIVIDAD 7 aspectos sobre radicales, por esto pregunto:
Qu se puede observar de los resultados de
los radicales siguientes?
1) 3 6 = __________
36 36
y
9 9
2) 2 15 3 10 = __________
Resolvamos,
1 2
3) 14 21 = __________ 36 6 36
2 7 = = 2y = 4=2
9 3 9
Para contestar a esta pregunta tenemos que
4) 3 ab 2a b = __________ decir que con radicales homogneos se cumple
3 3
5) 2 a2 x a = __________ a n
a n
a a
2 n = y n = n
b n
b b b
58
NMEROS
Siempre que existan

n
a y n
b ; y adems 3
32
Efecte la divisin
b0. 5
4
Solucin:
Algunas veces un radicando fraccionario se
puede simplificar, por ejemplo, en un cuadrado Homogeneizamos primero los radicales:
perfecto, en un cubo perfecto, etc. 3
32 = 3 25 = 35 255 = 15 225
EJEMPLOS. Simplificar.
5
4 = 5 22 = 5 3 22 3 = 15 26
25 25 5 Observe el m.c.m. (3,5) = 15

a. = =
9 9 3 Entonces,
3
32 15
2
25
2
25
1 1 1 = = 15 = 15 225 6 = 15 219 = 15 215 2 4
b. = = 5
4 15
2
6
2
6
16 16 4
= 15 215 15 2 4
27 3
27 3
(3)3 3
c. 3 = = = = 215 16
8 3
8 3
(2)3 2
Tambin podemos utilizar la propiedad de la Por lo tanto,

divisin de radicales para simplificar los radicales 3
32
con fracciones y para dividir los radicales. = 215 16
5
4
EJEMPLOS. Dividir y simplificar
27 27
a. = = 9=3 ACTIVIDAD 8
3 3
Resolver los siguientes radicales indicados.

30a 3 30a 3
b. = = 5a a) 4 6 2 3 = _________
6a 2 6a 2
b) 2 50 6 24 = _________
7 13 1 1 7 13
c. 7 13 28 26 = = =
28 26 28 26 4 2
c) 12 3 4 3 = _________
En la divisin tambin d) 18 25 = _________

homogeneizamos
Tal como ocurre con la multiplicacin, para 2 3 81x 2
e) = _________
dividir radicales de distinto ndice, debemos pri- 3 3 3x 2
meramente homogeneizarlos.
59
NMEROS
siones radicales. Para esto vamos a considerar

7
ab 3 c los casos siguientes:
f) = _________
7
a 2b5
A. Cuando el denominador es un trmino radical
de ndice 2 y no tiene coeficiente, se multiplica
4 10 5 3 10 2 el numerador y el denominador por el radical
g) 2x 4x = _________
3 4 del denominador.
h) 9x 3
3x 2 = _________ Este caso corresponde a los radicales de la
a
forma , aqu para racionalizar multiplicamos
b
i) 3
5m2n 5
m3n2 = _________ numerador y denominador por b , as:
a a b a b a b
= = =
j) 6
18x y z 3 4 5 4
3x y z = _________
2 2 3
b b b b 2 b
43 1 EJEMPLOS
k) 4ab 2a 2 = _________
5 10
1. Racionalice el denominador de cada una de
las siguientes expresiones:
1 16
l) 2x 16x 4 = _________
2 4 6 6 2 6 2 6 2 6 2
a) = = = = =3 2
2 2 2 2 2 4 2
2 2 3 2 3 6 6
b) = = = =
Racionalizacin de denominadores 3 3 3 3 3 9 3
Una expresin radical para estar expresada Observe que en ambos, utilizamos el hecho
correctamente, es decir, simplificada, debe pre- de que la divisin de un nmero por s mismo
sentan las siguientes condiciones. es 1.
a. El subradical no tiene factores con races 2 3
= 1; =1
exactas. 2 3
b. Una expresin radical en su forma ms simple Ntese que tanto 2 como 3 es el radical
no tiene radicales en el denominador. del denominador; al realizar este proceso
c. Un radical bien simplificado no tiene subradi- "convertimos" el radical denominador en un
cales fraccionarios. nmero racional.
En algunos casos estudiados obtuvimos resul- B. Cuando el denominador es un trmino radical

tados donde el denominador es un radical o bien de ndice 2 que tiene coeficiente racional, se
poseen subradicales fraccionarios. procede de la manera siguiente: se multiplica
el numerador y el denominador por el radical
Es por esta razn que vamos a trabajar con el sin tomar en cuenta el coeficiente.
proceso que nos permite eliminar fracciones en el
subradical o bien el radical denominador de expre- Este caso corresponde a los radicales de la
a
forma . Aqu para racionalizar multipli-
c b
60
NMEROS
6 3 3
camos numerador y denominador por b ; el e) f)
3 5 2 2
cociente se deja igual.
a a b a b a b a b 5 2 9 5
= = = = g) h)
c b c b b c b 2 cb bc 90 32
Racionalice el denominador de cada una de C. Cuando el denominador es un radical de ndice

las siguientes expresiones. 3 se multiplican los dos trminos de la fraccin
(numerador y denominador) por el cuadrado
EJEMPLOS: del radical, el cual al ser multiplicado por el
denominador lo convierte en cubo perfecto y
3 3 2 3 2 6 6 se multiplica as el resultado.
a) = = = =
5 2 5 2 2 5 2 2 5 2 10
Este caso corresponde a los radicales de
2 a
multiplicamospor1= la forma n m , con m < n, para racionalizar
2 b
multiplicamos numerador y denominador por
5x 5x x 5x x 5x x 5 x n
bn m , si hubiera coeficientes, se deja igual.
b) = = = =
a x a x x a x x ax a
a a n
bn m a n bn m a n bn m
= = =
n
bm n
bm n
bn m n
bn b
5x 5
Observe x x = x 2 = x; =
ax a Observe:
c) Determine una expresin equivalente a 2 .
18 Ejemplos:
Solucin:
Racionalice el denominador de cada una de
Como 18 = 2 32 multiplicamos ambos trminos; las siguientes expresiones.
el numerador y el denominador por 2 para
que el exponente del 2 se haga par, esto es 22. 2
a) 3
2
As pues, tenemos que:
Solucin:
2 2 2 2 2 2 2
2 1
= = = = = 2 Se multiplican ambos trminos de la fraccin
18 23 2
2
2 3
2 2 23 3 3
por 3
22 y se efectan las operaciones:
2 2 3 22 2 3 22 23 4 3
= = = = 4
ACTIVIDAD 9
3
2 3
2 3 22 2
23 2

2
b)
Racionalizar el denominador. 3 3 3
2 3 Solucin:
a) = ______ b) = ______
5 7 Se multiplican ambos trminos de la fraccin
por 3
32 y tenemos:
1 3
c) = ______ d) = ______ 2 2 3 32 23 9 23 9 23 9 2 3
3 3 2 2 = = = = = 9
33 3 3 3 3 3 32 3 3 33 3 3 9 9
5 9 61
e) f)
90 32
3. 3
3
3
4.
NMEROS 3
6
7
5. 3
5
5
ACTIVIDAD 10 a)
3+ 2
4
6. 3
16
Racionalizar el denominador de: Para racionalizar este tipo de expresiones
radicales nos valdremos de la frmula notable
5 7 (a b) (a + b) = a2 b2.
1. = ______ 7. = ______
2 4 3 3
11
3 Estimado estudiante: El tema de los

2. = ______ 2 = ______
8. productos notables se estudi en el libro
5 3 10 3
4
de Matemtica Ujarrs en la semana
novena.
3 1
3. = ______ 9. = ______
3
3 3
2
En efecto, para transformar una expresin
3 5 algebraica de dos trminos irracionales del
4. = ______ 10. = ______
3
6 3
2 denominador, en expresiones algebraicas de
dos trminos racionales, amplificamos cada
7 9 una de las expresiones por el conjugado del
5. = ______ 11. = ______
3
5 3
9 denominador.
Por ejemplo:
4 1
6. = ______ 12. = ______ El conjugado de 3 + 2 es 3 2
3
16 2 3 3
El conjugado de 2 3 es 2 + 3
7 El conjugado de 2 + 5 es 2 5
7.
3
11
D. Cuando el denominador es una expresin
algebraica de dos trminos se multiplica el
2 Ahora bien,
numerador
8. y el denominador por el conjugado
3
4
del denominador de la expresin.
5 5 ( 3 2) 5( 3 2 )
a) = =
En este ltimo caso, corresponde a los radicales 3+ 2 ( 3 + 2) ( 3 2) ( 3 )2 ( 2 )2
1 a
9.
de la3 2forma , con {a, b, c} , b > 0,
b+ c 5( 3 2 ) 5( 3 2 )
= = =5 35 2
c > 0, para racionalizar multiplicamos numerador 32 1
5
y denominador por la expresin conjugada
10. 3
2
del denominador as:
3 3 (2 + 7 ) 3(2 + 7 )
a a( b c) a( b c) a( b c) b) = =
=9 = = 2 7 (2 7 ) (2 + 7 ) 2 2 ( 7 )2
b +11.c ( b + c)( b c) ( b)2 ( c)2 bc
3
9 3(2 + 7 ) 3 (2 + 7 )
= = = (2 + 7 ) = 2 7
Ejemplos: Racionalice el denominador de cada 47 3
1 las siguientes expresiones.
una de
12.
2 3
3
62 3 3( 5 + 2)
c) =
2( 5 2) 2( 5 2)( 5 + 2)
3 3 (2 + 7 ) 3(2 + 7 )
b) = =
2 7 (2 7 ) (2 + 7 ) 2 2 ( 7 )2
3(2 + 7 ) 3 (2 + 7 ) NMEROS
= = = (2 + 7 ) = 2 7
47 3 Matemtica - EL MAESTRO EN CASA
3 3( 5 + 2) 2 3 5 18 = 2 5 3 18 = 10 54 = 10 32 3 2
c) =
2( 5 2) 2( 5 2)( 5 + 2) = 10 3 3 2
= 30 6
3( 5 + 2)
=
2 ( 5 )2 (2)2 3 24 = 3 2 2 3 = 3 2 2 3 = 6 6
2
binomio
conjugado 3( 5 + 2) Luego, ambos resultados se restan:
=
2(5 4)
( 5 +2 ) 30 6 6 6 = 24 6
3( 5 + 2)
= Respuesta: 2 3 5 18 3 24 = 24 6
2 1
3( 5 + 2)
=
22
13
3
( 3 3
)
c) Efectuar 3 10 5 12 5 5 +
8
3
COMBINANDO OPERACIONES Solucin:

Resolvemos
3 3 10 5 3 12 = 3 5 3 10 12 = 15 3 120
a) Efectuar ( 6 10 3 )
= 15 3 2 3 3 5
Recuerde: La prioridad de las operaciones:
= 15 2 3
35
primero se hacen las multiplicaciones o divisio-
nes segn el orden en que aparecen; despus = 30 3 15
las sumas y las restas.
Solucin:
Este resultado se divide por 5 5
3

1) 6 10 = 6 10 = 60 = 22 3 5 = 2 15 30 3
30 3 15 5 3 5 = 15 5 = 6 3 3
5
2) 2 15 3 = 2 15 3 = 2 5
13
Sumemos este resultado con 3
Respuesta: ( )
6 10 3 = 2 5 8
13 48 + 1 3 49 3
63 3 + 3= 3= 3
8 8 8
b) Efectuar 2 3 5 18 3 24
Solucin: Por prioridad en el orden de las

Respuesta:
operaciones, resolveremos primero las multi-
plicaciones. 3 3 10 5 3 12 5 3 5 + 1 3 3 = 49 3 3
( )
8 8
63
2 3 2(3a) 3(2a)
2 = 2 =
3a 2a 3a(3a) 2a(2a)
NMEROS
6a 6a 1 2
Matemtica - EL MAESTRO EN CASA 2 = 6a 6a =
9a 2 4a 2
3a 2a
d) Efectuar
1 1 6a 3 6a 2 6a 2
150
( ) (
2 + )
12 + 3 27 8 3 = 384
3a
6a
a
6a =
3a
=
3a
=
3a
6a
Solucin:
2 3 2
Por prioridad en el orden de las operaciones Respuesta: 2 = 6a
3a 2a 3a
y uso de los parntesis resolvemos:
1) 150 2 = 150 2 = 75 = 3 52 = 5 3
2) 12 + 3 27 = 22 3 + 3 32 3 = 2 3 + 3 3 3 =
f) Efectuar
6
2 12 213
2 3 + 9 3 = 11 3
Sesumanambosresultados Solucin:
3) 5 3 + 11 3 = 16 3 6
2 12 213 = 6 2 2 12 213
4) Multiplicamos el resultado obtenido entre los = 12 2 12 212 2

corchetes con 8 3
= 12 2 212 2
16 3 8 3 = 16 8 3 3 = 128 3 = 128 3 = 384
2
= 12 2
Respuesta:
Respuesta: 6
2 12 213 = 12 2
(
150 ) (
2 + )
12 + 3 27 8 3 = 384

2 3 2
e) Efectuar 2 = 6a
(3 + 5 )
2
3a 2a 3a g) Efectuar

Solucin: Solucin:
(3 + ) ( 5) + ( 5)
2 2
5 = 32 + 2(3)
2 3 2(3a) 3(2a)
2 = 2 = = 9+6 5 +5
3a 2a 3a(3a) 2a(2a)
= 14 + 6 5

6a 6a 1 2
2 = 6a 6a =
Respuesta: (3 + 5 ) = 14 + 6 5
2
9a 2 4a 2
3a 2a
1 1 6a 3 6a 2 6a 2
6a 6a = = = 6a
3a a 3a 3a 3a
64
NMEROS
( )
2 2 2 2
h) Efectuar a b 3 2 3 3 2 2
2 3 = 2 2 2 3 + 3
4 5 4 4 5 5
Solucin: 2 2
3 3 2 2
( ) ( )( ) ( 3)
2 2
2 2 2 3 +
( ) = ( a) ( a )( b ) + ( b ) =
2 2 2
a b 2 4 4 5 5
= a + b 2 ab 9 2 2 32 4
= 2 6 + 32
16 45 25
= a 2 2 a b + b2
9 2 32 6 4 3
= 2 +
Respuesta: ( a b )2 = a + b 2 ab 16 45 25
En los nmeros reales se cumplen algunas 18 12 12
= 6+
propiedades: 16 20 25
9 12 3 6
= +
( a) 8 25 5
m
n
am = n
321 3
= 6
2 200 5
3 2
i) Efectuar 2 3
4 5 2
Respuesta: 3 2 2 3 = 321 3 6
4 5 200 5
Recuerde: n
an = a
Recuerde las propiedades que usamos para resolver las operaciones con radicales.
PROPIEDAD EJEMPLO
1 1
n
b = bn 3
5 = 53
n
a n b = n ab 3
5 3 4 = 3 20
m 4
n
am = a n 3
54 = 5 3
n
a a 3
20
= n =35
n
b b 3
4
m n
a = nm a 3 4
5 = 12 5
65
NMEROS
( a) ( 5)
m 2
n
= n am 3
= 3 52 = 3 25
a n b = n a nb 5 3 2 = 3 5 3 2 = 3 250
( a) ( 5)
n 3
n
=a 3
=5
n
am x = mn am x 3
2 3 x = 2 3 2 3 x = 6 8x
n
an = a 3
33 = 3
p a + q a = (p + q) a 4 a + 8 a = (4 + 8) a = 12 a
p a q a = (p q) a 8 3 7 3 = (8 7) 3 = 1 3
Como podemos apreciar, todo lo que se puede realizar con los radicales
es innumerable. En los esquemas siguientes trabajaremos algunas de las
operaciones. Veamos.
66
NMEROS
1. Resuelva las siguientes operaciones con radicales y escriba el resultado.

a) 2 5 1 5 = __________
3 4
2 1 __________ = __________
=
3 4
b) 3 6 + 2 6 = __________
4 5
3 2 __________ = __________
+ =
4 5
c) 12 27 + 75 = __________
( ) 3 =( ) 3 = __________ 3
2. Seale cul de los grupos contiene radicales semejantes.
a) 3 2, 5 3
b) 5 5 2 , 7 5 3
2
c) 7, 5 7
3
1 5 3
d) 4 6 , 6
2 7
3
e) 7 2, 2
4

3. Compruebe si los siguientes grupos de radicales son radicales semejantes.
a) 75; 2 48; 5 27 =
1
b) 3 8a; 4 18a; 2a =
5
c) 3 24; 2 3 81; 3
3=

d) x 147m3; m 75x 2m; x 48m3 =
67
NMEROS
4. Efecte las sumas y restas indicadas.
a) 8 3 + 3 3 = ______ h) 45 20 = ______
b) 7 5 18 5 = ______ i) 72 + 98 = ______
c) 6 x + 7 x = ______ j) 45 + 80 = ______
d) 9 x 11 x = ______
k) 2 3 1024 3 2000 = _______
e) 5 8 + 15 2 = ______ l) 3 3 189 + 6 3 448 = _______
f) 3 27 2 3 = ______ m) 3
24 + 3 81 = _______
g) 7 50 3 2 = ______ 13 1
n) 16 + 3 250 = _______
2 3
5. Escriba cada uno de los radicales siguientes como potencias de exponente fraccionario o
como producto de potencias de exponentes fraccionarios.
a) 3
57
= ______ e) 5x 7 = ______
b) 6
a13
= ______ f) a 7b 3
= ______
c) 3
m5n5 = ______ g) 7
6a 2b7
= ______
d) 7
a 8b 3 = ______ h) = ______
5
2a 6b7
6. Escriba las expresiones siguientes utilizando la notacin radical.
a) 3 2/5 = _____ d) (3x 2)1/4 = ______
b) a11/7 = ______ e) (a + b)1/5 = ______
c) (2a)1/3 = ______ f) 32/3 m4/7 = ______
68
NMEROS
7. Simplifique. Suponga que los radicales estn bien definidos.
a) 6
x2
= ______ e) 8
(3y 2)2
= ______
b) 10
x5
= ______ f) 4
4(x + 5)10 = ______
c) 12
x2
= ______ g) 250y 3
= ______
d) p17
= ______ h) 225x 2 y 3
= ______
8. Efectuar las operaciones indicadas.
1 3 1 1
a) 7 7 + 2=___________ d) 12 + 16=___________
7 4 3 4
2 2 2 1 18 2
b) 6+ 5 6 =___________ e) + =___________
3 5 9 3 25 49
c) 3 3 8 3 16 + 3 2 3 =___________ f) 0,04 2 0,01x + 3 0,16x =___________

a) 2 5 = _________
b) 3 7 = _________
9. Multiplique los radicales siguientes.
c) 4
a 2b 4 ab2 = _________
a) 2 5 = _________ d) 5
a 2b 3 5 abc 3 = _________
b) 3 7 = _________ e) 7
2ab 7 3a 2b 3 7 4ab 3 = _________
c) 4
a 2b 4 ab2 = _________ a) 10 15 = __________
d) 5
a 2b 3 5 abc 3 = _________ b) 14 2 = __________
e) 7 2ab 7 y3asimplifique.
10. Multiplique b 7 4ab 3 = _________
2 3
c) 8 5 = __________
a) 10 15 = __________ d) 6a 8b 3 = __________
b) 14 2 = __________ e) a 3b 4a 2b 3 = __________
c) 8 5 = __________
d) 6a 8b 3 = __________
e) a 3b 4a 2b 3 = __________
69
NMEROS
11. Homogenice cada conjunto de radicales.
a) 3, 4
2, 5
4 = __________
b) 2a, 3
3a , 4
4a = __________
c) 3
2, 4
2, 5
2 = __________

d) 2, 3
3, 4
4 = __________
12. Multiplique.
a) 3
3 4 2a = _________
b) 3
a 4 a 2b 5 b 2 = _________
c) 3
2a 4 4a 5 2b = _________
d) 3
a 2b 4 ab 5 = _________
13. Efecte los productos siguientes y escriba el resultado en su forma estndar.
1 1
a) 5 20a = ___________
2 4
3 2 7
b) a b ab7 = ___________
5 4
2 2 7 4 8 4
c) ab a b = ___________
7 5
3 1
d) 8a 3a 2b = ___________
2 5
1 1
e) 4a 2b 16b2 = ___________
4 7
70
NMEROS
14. Divida y simplifique.

4
3
4a 5 g) = ________
a) = ____________ 27
3
2a
80a 2b 3
b) = ____________ 1
10a 2 b6 h) = ________
4
48x 3 2
c) = ____________ i) = ________
3x 5
30a 5 1
d) = ____________ j) = ________
5a 9
36a 5b2 1
e) = ____________ k) = ________
b 6a 25
9 30
f) = ____________ l) = ________
8 70
15. Racionalice.
1
a) = _____________
3
8
b) = _____________
3
12
c) = _____________
5
3
d) = _____________
5
x
e) = _____________
y
71
NMEROS
16. Racionalice el denominador.

6
4
2 7
a) = _____________ e) = ________
3 3 12
63
3 6
b) = _____________
6 2 2
3
f) = ________
5 2 3
c) = _____________ 2
3 5
7
3 15 g) = ________
d) = _____________ 1
5 32
4
1
3 5
h) = ________
5 3
17. Racionalice y simplifique.
2 2 3 5
a) = _____________ g) = ________
3+ 2 5 +2 3
4 3 3+ 2
b) = _____________ h) = ________
5 3 5 3
2 3 4
c) = _____________ i) = ________
a b 2 35 3
3 3 5
d) = _____________ j) = ________
a +2 3 5 5 3
4 5
e) = _____________ k) = ________
5+ a 8 3
3 3+ 2
f) = _____________ l) = ________
5+ 3 2+1
72
NMEROS
CANTIDADES MUY GRANDES Y MUY PEQUEAS
Desde los albores de la humanidad se vio la Por ejemplo:

necesidad de disponer de un sistema de medidas
Para los mltiplos
para los intercambios.
deca para 10 veces,
Segn estudios cientficos las unidades de me-
hecto para 100 veces,
dida empezaron a utilizarse hacia el ao 5.000a.C;
kilo para 1000 veces y
por lo que surge la necesidad de establecer un
sistema de unidades nico para todo el mundo miria para 10000 veces,
y as facilitar el intercambio cientfico, cultural, Para los submltiplos
comercial, de datos, etc.
deci para 0,1
Hasta antes de la Revolucin Industrial (1889) centi para 0,01
cada pas, incluso cada regin, tena su propio
mili para 0,001.
sistema de unidades; a menudo, una misma
denominacin representaba un valor distinto en
lugares y pocas diferentes, por lo que Francia Prefijos del SI
convoc a todos los pases a formar un solo
Los prefijos del SI para nombrar a los mltiplos
sistema y fue hasta 1960 en la onceava Con-
y submltiplos de cualquier unidad, ya sea bsica
ferencia General de Pesos y Medidas que se
o derivada, se anteponen al nombre de la unidad
estableci el Sistema Internacional de Unidades
para indicar el mltiplo o submltiplo decimal de la
(SI) compuesto por 7 magnitudes fundamentales
misma; del mismo modo, los smbolos de los prefi-
(longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad
jos se anteponen a los smbolos de las unidades.
luminosa, cantidad de sustancia e intensidad de
corriente elctrica). Por ejemplo
t 7 giga b (siete gigabytes), 9 giga m (nueve
Cabe destacar que los pases ingleses no par-
gigametros)
ticiparon por lo que a la fecha utilizan el llamado
Sistema Ingls. t 650 mega b (650 megabytes), 759 mega m2
(759 megametros cuadrados)
Una vez establecido el SI, surge otro problema:
t 4 tera b (cuatro terabytes), 981 yotta gr (981
representar cantidades muy grandes y muy peque-
yottagramos)
as, por lo que se utilizaron PREFIJOS griegos y
latinos para representar estas cantidades. Los prefijos los establece oficialmente la Oficina
Internacional de Pesos y Medidas de acuerdo con
el cuadro siguiente:
73
NMEROS
Equivalencia decimal en los Prefijos

10n Prefijo Smbolo Escala corta
del Sistema Internacional
1024 Yotta Y Septilln 1 000 000 000 000 000 000 000 000
10 21
Zetta Z Sextilln 1 000 000 000 000 000 000 000
10 18
Exa E Quintilln 1 000 000 000 000 000 000
10 15
Peta P Cuatrilln 1 000 000 000 000 000
1012 Tera T Trilln 1 000 000 000 000
10 9
Giga G Billn 1 000 000 000
10 6
Mega M Milln 1 000 000
10 3
Kilo k Mil 1 000
102 Hecto h Cien 100
10 1
Feca da Diez 10
10 0
ninguno ninguno Uno 1
10 1
deci d Dcimo 0,1
102 centi c Centsimo 0,01
10 3
mili m Milsimo 0,001
10 6
micro Millonsimo 0,000 001
10 9
nano n Billonsimo 0,000 000 001
1012 pico p Trillonsimo 0,000 000 000 001
10 15
femto f Cuatrillonsimo 0,000 000 000 000 001
10 18
ato a Quintillonsimo 0,000 000 000 000 000 001
10 21
zepto z Sextillonsimo 0,000 000 000 000 000 000 001
1024 yocto y Septillonsimo 0,000 000 000 000 000 000 000 001
Consideremos algunos ejemplos: 10 Gb = ? Mb

1. Gmail es un servicio de correo electrnico 109 b 1 Mb Mltiplo 10n
10 Gb = 10 Gb Yotta (Y) 1024
gratuito que ofrece una capacidad de almace- 1 Gb 106 b
namiento de ms de 10 Gb y Google afirma 10 109 1 Mb Zetta (Z) 1021
=
que esta cifra seguir en aumento. Si un disco 1106 Exa (E) 1018
compacto (CD) tiene una capacidad de almace- 101+9 Mb Peta (P) 1015
namiento de 650 Mb de datos, cuntos discos =
106 Tera (T) 1012
compactos (CD) equivaldran a la capacidad 1010 Mb Giga (G) 109
de almacenamiento de Gmail? =
106 Mega (M) 106
Solucin: = 1010 10 6 Mb Kilo (k) 103
Para hallar la respuesta, debemos convertir = 10106 Mb Hecto (h) 102
7 Gb a Mb, haciendo el siguiente proceso: = 10 4 Mb Deca (da) 101
= 10 000 Mb
74
NMEROS
Cada CD tiene una capacidad de almacena- As: Mltiplo 10n

miento de 650 Mb dividimos: yecto (y) 10-24
28 m = x cm
10 000 Mb entre 650 Mb. zepto (z) 10-21
10 6 m 1cm otto (o) 10-18
28 m = 28 m
10 000 Mb 650 Mb = 15,38 discos com- 1 m 10 2 m femto (f) 10-15
pactos (CD) 10 6 1cm pico (p) 10-12
28 nano (n) 10-9
Respuesta: la capacidad de almacenamiento 1 10 2
micro () 10-6
de Gmail es de 16 discos compactos (CD). 28 10 6 102 cm
mili (m) 10-3
28 10 4 cm centi (c) 10-2
deci (d) 10-1
2. Determine la cantidad de Mb que posee un
disco duro de 4 Tb.
Como 28 10 4 cm= 28 0,0001 cm = 0,0028
Solucin: cm dividimos 5 cm por 0,0028 cm
Para hallar la respuesta, debemos convertir 5 cm 0,0028 cm = 1785,71

4 Tb a Mb, haciendo el siguiente proceso:
Respuesta: En una fila de 5 cm existen aproxi-
madamente 1786 caros.
Mltiplo 10n
Yotta (Y) 1024
Zetta (Z) 1021 4. Si Flor recorre 2 km y 2 000 000 de m, para
Exa (E) 1018 llegar a su casa, cul es la distancia total (en
Peta (P) 1015 km) recorrida por Flor?
Tera (T) 1012 Solucin:
Giga (G) 109
Es claro que debemos sumar ambas distancias,
Mega (M) 106
pero primero, se debe convertir a 2 000 000 m
Kilo (k) 103
a km.
Hecto (h) 102
kilo (k) 103
Deca (da) 101
Respuesta: El disco duro de 4 Tb posee

4 106 Mb = 4 000 000 Mb
micro () 10 6
3. Si un caro mide 28 m, cuntos caros
existirn, en una fila de 5 cm?
2 000 000 0,000 000 001 km = 0, 002 km
Solucin:
Respuesta:
Debemos dividir 5 cm entre 28 m. Pero antes
convertiremos 28 m a cm. Ana recorre en total 2 km + 0, 002 km = 2,002 km
75
NMEROS
1. Un reproductor de MP3 tiene 1 Gb de capacidad y se desea almacenar en l archivos de msica

que tienen un tamao promedio de 3 Mb. Cuntos archivos de msica se pueden guardar?
Resp./
2. Cuntas fotos podra almacenar una cmara digital con memoria interna de 2 Gb si cada foto tiene
un tamao de 2Mb?
Resp./
3. Una llave maya con una capacidad de 1 Gb tiene el 25% del espacio libre, podr almacenar un
mapa digitalizado de 280 000 Kb?
Resp./
4. Google requiere 850 Tb para albergar 24 mil millones de pginas, cul ser el tamao de media
pgina? Exprese el valor en Kb.
Resp./
5. Se calcula que Gmail tiene unos 50 millones de usuarios y se supone que cada uno requiere un
almacenamiento de 2747 Mb. Estime el tamao necesario para mantener este servicio.
Exprese el resultado en Petabytes.
Resp./
6. Su cuenta de correo electrnico le permite enviar a sus contactos archivos de hasta 1 Mb.
Indique en cada caso si podr enviar los siguientes archivos
(Para cada caso efecte los clculos correspondientes):
a. Una fotografa de sus vacaciones de 1,317 kb: _________
b. Un archivo de msica en formato MP3 de 1 259 459 Bytes: _________
76

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MATEMTICA

Este libro de Matemtica Zapand (9 ao), corresponde al ltimo libro

Est dividida cada rea con un texto bsico, actividades y trabajos

La metodologa aplicada para la enseanza de la Matemtica toma en

En el rea Nmeros, trabajaremos con los nmeros reales con el

En el rea Geometra, se dar un enfoque ms formal de los conceptos

En el rea Estadstica y Probabilidad daremos ms nfasis a las

Los contenidos desarrollados estn de acuerdo con los programas

Actividad 2................................................................................................................... 117

Tipos de pirmide rectangular..................................................................................... 186

REA 3: RELACIONES Y LGEBRA

Actividad 4................................................................................................................... 237

Trabajo individual 1...................................................................................................... 304

REA 4: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Hojas de respuestas......................................................................................................... 367

DISTRIBUCIN SEGN HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS

DE DNDE VIENEN NUESTROS

Consideremos el caso siguiente:

Dos comerciantes, uno de ellos solicita

Situaciones como estas ocurren y ocurri-

= {..., -5, -4, -3, -2,- 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}

Una vez solucionado este problema, surge otro muy

Al analizar problemas semejantes a estos, matemticos del pasado conciben

b) La mam de Alejandro hizo un queque y lo parti en 8 partes iguales, de estas

Para la creacin de este nuevo tipo de nmeros se fundamentan en las

Esta nueva clase de nmeros, a su vez posee caractersticas, propieda-

Antes de continuar con la historia de los nmeros, repasemos algunos datos

Los nmeros racionales se caracterizan por tener una expresin decimal

t Exacta: la parte decimal tiene un nmero finito de cifras.

t Peridica pura: toda la parte decimal se repite indefinidamente.

t Peridica mixta: no toda la parte decimal se repite, es decir, existe un

Pero existen nmeros que no se pueden expresar como cociente o razn

Cierto. El problema se les present a los pitagricos cuando trataron de

Tomando como unidad el cateto de este tringulo y aplicando el Teorema de

Los nmeros irracionales no pueden expresarse exactamente en forma de

Ejemplos de nmeros irracionales:

e (nmero de Euler) = 2,718281828459

(razn de oro) = 1,618033988749

Qu son nmeros irracionales?

En la prctica, para trabajar con nmeros irracionales es preciso utilizar

El conjunto de los nmeros irracionales se simboliza con II.

Si al conjunto de nmeros racionales le aadimos el conjunto de los nme-

En Matemtica Zapand vamos a conocer los nmeros reales que resulta

CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES

Como vemos, este tipo de nmero racional

1. 5 tiene una expansin decimal 0,555 555

2. 17 tiene la expansin decimal 0,171 717 Tenemos por ejemplo:

Al interpretar los nmeros racionales con esta Actualmente, se conocen ms de 5 billones de

3,141 592 653 589 8...

La respuesta es afirmativa Este smbolo (pi), es una notacin introduci-

Otro tipo de nmeros irracionales son los que

f) 9, 030 030 030

i) 2, 122 333 444 455 555

2. Complete la siguiente tabla escribiendo pertenece o no pertenece segn sea el caso.

2 = 1,4142135623730950488016887242097 Recordemos que significa conjunto vaco y

t Nmeros algebraicos: Se dice de los nmeros 1) , , . Es decir: todo nmero

Hay nmeros racionales que parecen irracio-

racionales a y b con a < b, siempre se verifica que

Otra manera de representar nmeros

1. a = 3. ab2 = 5. 7b = 7. a2 =

2. 3 _ ]3,+[ 9. 7 _ [ 2,+[

5. 8 _ ]2,1[ 12. 2,1_ [ 2,11,+[

7. 12 _ ]1,5[ 14. e + 2 _ ]2,0[

c) 9 = el valor opuesto es ___

b) 3 _ 5 h) 3,24 _ 3,24

f) 289 _ 17 l) _ e

a) 100 _____ b) 5,41 _ c) 3,14 _____

1) 1 10) 3,14159 II

2) 1 11) 0,3 7

3) 3 12) 2,3511 II

4) 2 13) 0

7) 0,12 16)

8) 0 17) a a II , b +

9) 34 18) 2 e + 1 II

3. _ 9. _ {0}

4. {1, 2, 3} _ 10. _