SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
JEFATURA DE SECTOR IV
SUPERVISIN ESCOLAR 03
USAER 103

PLAN DE SEGUIMIENTO, ORIENTACION

YACOMPAAMIENTODESDE Y PARA LA ESCUELA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
BIMESTRE: NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Director: _Sandra Patricia Dablantes Quintero______________

USAER:__USAER #103_________________________________
Clave: ___25FUA0103L_________________________________
Localidad: ___Los Mochis, Ahome, Sinaloa_________________
Escuela: _Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho__
 DIAGNOSTICO DE ESCUELA INCLUSIVA:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL #3 MANUEL ROMERO CAMACHO

De acuerdo a los anlisis realizados durante la fase intensiva del Consejo Tcnico Escolar de la Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero
Camacho se detectaron dificultades en las cuatro Prioridades de la Educacin Bsica.

De acuerdo a la prioridad de la Mejora de los Aprendizajes, se detect un total de 6 alumnos en proceso de regularizacin, y cuatro con reprobacin
de grado, debido a la falta de permanencia en la escuela. Las mayores incidencia se detectaron en la asignatura de Ingls; adems, existe un bajo nivel en
el dominio de lectura, escritura y matemticas en la totalidad de los alumnos, por lo que es apremiante fortalecer el trabajo de la escuela regular en sta
prioridad.

En relacin al Alto al abandono escolar se presentaron 2 casos de desercin y 2 con altas incidencias relacionadas con la permanencia en la escuela,
ocasionado por la falta de apoyo y seguimiento de los padres de familia en el proceso educativo y formativo de sus hijos. De la misma manera se observan
dificultades para la incorporacin de Adecuaciones Curriculares que respondan a las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos, lo cual ocasiona
un bajo nivel de participacin de los alumnos en las actividades de clase.

Respecto a la Normalidad Mnima existieron muchas incidencias en la puntualidad y asistencia de los alumnos, ocasionando mayor rezago educativo
y altos ndices de reprobacin. De la misma manera, se observaron dificultades para la integracin de los alumnos en las actividades escolares, por lo que el
logro de aprendizajes se ve limitado.

En lo relacionado con la Convivencia Sana y Pacfica, existen dificultades para la organizacin grupal, el trabajo colaborativo y la aceptacin y apoyo
a los alumnos con NEE. Se observ poco respeto a la diversidad, ya que no se tomaron en cuenta las caractersticas individuales de los alumnos, limitando
un adecuada integracin de los alumnos con NEE en el grupo.
 PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: _Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: _25DES0016Z
LOCALIDAD:Los Mochis, Ahome, Sinaloa______
 Prioridad: Mejora de los aprendizajes
Problema o factor crtico prioritario: Bajo nivel en comprensin lectora, escritura y matemticas
Objetivo: Promover que el personal docente incorpore Adecuaciones Curriculares en sus planificaciones para favorecer el
aprendizaje de los alumnos con NEE con o sin Discapacidad.
Meta: Lograr que un 70% de los docentes planeen y apliquen Adecuaciones Curriculares en sus planificaciones.
Acciones que realizaremos durante el Responsable de cada Tiempo o fecha en que se realizar cada actividad
bimestre para cumplir con la meta accin y quienes la
llevarn a cabo
- Aplicacin de entrevistas a alumnos, padres y Personal de USAER -Noviembre.
maestros.
- Intercambio de informacin con docentes de -Noviembre Diciembre.
1, 2 y 3grado.
- Sugerencias a docentes para la aplicacin de -Noviembre Diciembre.
estrategias metodolgicas iniciales con
alumnos de nuevo ingreso. -Noviembre Diciembre.
- Atencin individual a padres de familia,
cuando el caso lo requiera.
- Gestin y vinculacin con Directivo, -Noviembre Diciembre.
Coordinador Acadmico, Servicios Escolares
Complementarios, Prefectura y Trabajo Social. -Noviembre Diciembre.
- Implementacin e estrategias de inclusin en
el aula para la mejora de los aprendizajes.
- Reunin individual con docentes para la
planificacin de Adecuaciones Curriculares.
- Participacin en Talleres de Academia.

Entre maestros En el aula En la escuela Con los padres

- Identificar las situaciones de los alumnos. - Observacin en el aula. - Organizacin con directivos, personal - Entrevista a padres de
- Brindar sugerencias a los docentes respecto a - Identificar la diversidad en docente y padres de familia. alumnos de nuevo ingreso.
las Discapacidades y/o Necesidades cada uno de los grupos. - Vinculacin con Instituciones Pblicas - Taller de Escuela para
- Brindar sugerencias a al personal docente para - Planear e implementar de Salud y Educativas. (UNEME Padres.
la implementacin de la Propuesta Curricular estrategias para la CISAME, DIF, CRRI, CIJ, CAED, - Atencin individual.
Adaptada atencin de los alumnos. CECATI, Paso Firme). - Asistencia por parte de los
- Reunin con personal docente y padres de - Visitas de acompaamiento - Coordinacin con el personal de padres de alumnos que
familia para el intercambio de informacin. con la finalidad de observar Trabajo Social para llevar un presentan mayor riesgo,
- Educativas Especiales de los alumnos. el desempeo de los registro y seguimiento de los casos apoyndose en un registro
- Intercambio de informacin y toma de acuerdos alumnos en el aula. de control de visitas de los
canalizados a centros de atencin
entre personal de apoyo y personal docente. padres de familia a escuela
externos.
- Realizacin de adecuaciones acceso. regular.
 Prioridad: Alto al abandono escolar
Problema o factor crtico prioritario: Bajo nivel de compromiso y participacin de los padres de familia en el proceso de atencin
de sus hijos.
Objetivo: Promover la integracin de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y cumplimiento de las orientaciones
brindadas para asegurar su permanencia al interior de la escuela.
Meta: Lograr que un 70% de los padres de familia se integren de manera activa y permanente al seguimiento de sus hijos en el
proceso educativo y formativo.
Acciones que realizaremos durante el Responsable de cada Tiempo o fecha en que se realizar cada actividad
bimestre para cumplir con la meta accin y quienes la
llevarn a cabo
- Taller de Escuela para padres. Personal de USAER. - 19 de noviembre (ETI #2 matutino y vespertino)
- Portafolio de seguimiento de talleres con padres - noviembre diciembre del 2015.
de familia.
- Orientaciones y sugerencias a padres. - Noviembre y diciembre.
- Carta compromiso. - Noviembre y diciembre.
- Implementacin de estrategias para motivar e - Noviembre y diciembre.
incrementar el sentido de pertenencia a la
escuela. - Noviembre y diciembre.
- Fomentar en los alumnos el inters para que
participen y se incorporen a las actividades
escolares, cvicas, culturales y deportivas.
Entre maestros En el aula En la escuela Con los padres
- Promover la comunicacin constante entre- Dar seguimiento al - Promover la participacin de los - Mantener una comunicacin constante
padres de familia, docentes y personal de cumplimiento de padres de familia en actividades con los padres de familia.
apoyo. trabajos y tareas por organizadas en la escuela. - Promover su participacin en el
- Promover en el personal docente la adecuada parte de los alumnos. - Fortalecer el compromiso y la proceso educativo y formativo de sus
resolucin de conflictos al interior del aula. - Dar seguimiento a la responsabilidad de los padres al hijos.
permanencia del asistir a reuniones bimestrales. - Atencin individual.
alumno en el aula. - Continuar con la coordinacin - Orientaciones y sugerencias.
entre el personal de Trabajo - Talleres de escuela para padres.
- Mantener una comunicacin eficaz con
Social y el personal de USAER
los padres de los alumnos que estn
para el intercambio de
presentando inasistencias,
informacin de los alumnos que
estableciendo acuerdos para
estn presentado inasistencias
asegurar su permanencia en la
de inasistencias.
escuela.
PARA MEDIR AVANCES
- Registro, concentrado de atencin a padres, portafolio de seguimiento de los padres de familia, lista de asistencia a reuniones.
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS QUE REQUERIMOS PARA EL CICLO ESCOLAR
 Prioridad: Alto al abandono escolar
Problema o factor crtico prioritario:Bajo cumplimiento de los alumnos en trabajos y tareas escolares.
Objetivo: Dar seguimiento semanal al desempeo de los alumnos con bajo rendimiento para evitar reprobacin y desercin escolar.
Meta: Favorecer en un 80% la integracin exitosa de los alumnos con NEE.
Acciones que realizaremos durante el bimestre Responsable de cada accin Tiempo o fecha en que se realizar cada actividad
para cumplir con la meta y quienes la llevarn a cabo

-Monitoreo constante de la situacin acadmica de Personal de USAER. - Una vez por semana o quincena.
los alumnos en las distintas asignaturas.
-Vinculacin permanente con el personal docente. - Durante todo el bimestre.
-Comunicacin constante con padres de familia. - Durante todo el bimestre.
-Implementacin de rbrica y lista de cotejo. - Una vez por semana o quincena.
-Orientacin a padres de familia para favorecer - Durante todo el bimestre.
Hbitos de Estudio en sus hijos.
-Apoyar al docente en la planificacin de - Durante todo el bimestre.
Adecuaciones Curriculares.
Entre maestros En el aula En la escuela Con los padres
- Comunicacin constante entre docentes y - Sugerencias para la - Conocer y respetar la capacidad, el - Comunicacin constante
personal de apoyo. implementacin de ritmo y estilo de aprendizaje de los entre personal de apoyo y
- Apoyar al personal docente para la planificacin y estrategias diversificadas alumnos. padres de familia.
aplicacin de Adecuaciones Curriculares. argumentndolas de - Promover la inclusin de los alumnos - Taller para padres.
acuerdo a nivel curricular en todas las actividades escolares. - Orientaciones y sugerencias
del alumno. - Favorecer la capacidad de anlisis, para el seguimiento de sus
- Promover la organizacin en reflexin y comprensin de los hijos.
equipos en el aula y contenidos acadmicos, tomando - Promover la implementacin
monitoreo a alumnos con en cuenta su nivel de aprendizaje. de un diario de tareas.
NEE.
PARA MEDIR AVANCES
- Lista de cotejo, rbricas, registros
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS QUE REQUERIMOS PARA EL CICLO ESCOLAR
- Papel, copias, tinta, proyector, espacio fsico.
 Prioridad: Normalidad Mnima
Problema o factor crtico prioritario: Poca participacin de los alumnos en las actividades escolares.
Objetivo: Acompaar al personal docente en el aula para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Meta: Fortalecer un 80% el acompaamiento en el aula durante todo el ciclo escolar.
Acciones que realizaremos durante el bimestre para Responsable de cada Tiempo o fecha en que se realizar cada actividad
cumplir con la meta accin y quienes la
llevarn a cabo
- Acompaar al docente en el trabajo ulico. Personal de USAER. - Noviembre diciembre
- Vinculacin con el Coordinador Acadmico para - Durante todo el bimestre.
conocer los resultados del segundo bimestre.
- Respetar el nivel de competencia curricular, el ritmo y el - Durante todo el bimestre.
estilo de aprendizaje de los alumnos con NEE,
durante la organizacin del grupo.
- Durante todo el bimestre.
- Promover una actitud asertiva por parte del docente
hacia las NEE de los alumnos durante el proceso de
actividades escolares. - Durante todo el bimestre.
- Determinar los apoyos que requieren los alumnos para
el fortalecimiento de la lectura, escritura y - Durante todo el bimestre.
matemticas.
- Brindar informacin necesaria al docente para el apoyo
a los alumnos.
Entre maestros En el aula En la escuela Con los padres
- Fortalecer el cumplimiento de la estrategia global de la - Acompaamiento en el - Dar seguimiento al - Atencin personalizada a los
lectura y comprensin lectora. aula. desempeo de los alumnos. padres de familia.
- Orientaciones y sugerencias a docentes para el apoyo - Promover la organizacin - Vinculacin con docentes y - Vinculacin con padres para dar
a los alumnos. grupal en equipos y padres de familia para seguimiento y apoyo a las
- Promover la diversificacin de estrategias al interior del apoyo con monitor a promover la lectura y actividades escolares.
grupo. alumnos que presenten comprensin lectora - Promover la comunicacin
- Apoyar al docente en la planificacin e implementacin dificultades en el proporcionando estrategias constante entre padres de
de Adecuaciones Curriculares y de acceso. proceso educativo. que ayuden al logro de los familia y personal docente.
aprendizajes esperados. - Orientar a los padres para la
- Brindar informacin al realizacin de actividades en
personal docente respecto a casa de desafos matemticos.
las distintas Discapacidad y
NEE.
PARA MEDIR AVANCES
- Registro, Concentrado de atencin a padres y maestros, portafolio de alumnos, evaluaciones e informes.
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS QUE REQUERIMOS PARA EL CICLO ESCOLAR
- Papelera, copias.
 FIRMAS

LIC. SANDRA PATRICIA DABLANTES QUINTERO PROFR. JESS ALFONSO VALDZ PROFR. JESUS ALBERTO RODRIGUEZ LAZCANO
DIRECTOR DE USAER DIRECTOR DE ESCUELA INCLUSIVA SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA O3
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
JEFATURA DE SECTOR IV
SUPERVISIN ESCOLAR 03
USAER 103

PLAN DE SEGUIMIENTO, ORIENTACION Y

ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA
CICLO ESCOLAR 2015-2016

EVALUACIN
BIMESTRE: NOVIEMBRE - DICIEMBRE

Director: _Sandra Patricia Dablantes Quintero______________

USAER: __USAER #103_________________________________
Clave: ___25FUA0103L_________________________________
Localidad: ___Los Mochis, Ahome, Sinaloa_________________
Escuela: _Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho__

PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: 25DES0016Z
LOCALIDAD: Los Mochis, Ahome, Sin.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes
Problema o factor crtico prioritario: Bajo nivel en comprensin lectora, escritura y matemticas
Objetivo: Promover que el personal docente incorpore Adecuaciones Curriculares en sus planificaciones para favorecer el
aprendizaje de los alumnos con NEE con o sin Discapacidad.
Meta: Lograr que un 70% de los docentes planeen y apliquen Adecuaciones Curriculares en sus planificaciones.
Seguimiento y Evaluacin
( Instrumentos a utilizar)

Se realiz el intercambio de informacin con docentes de 1, 2 y 3grado en relacin al desempeo de los alumnos integrados al servicio de
USAER.
Se brindaron sugerencias a docentes para la aplicacin de estrategias metodolgicas iniciales con alumnos de nuevo ingreso, en especial
con los que presentan discapacidad auditiva.
Se les brind atencin individual a padres de familia para tratar temas especficos del desempeo de sus hijos.
Se continu con la gestin y vinculacin con Directivo, Coordinador Acadmico, Servicios Escolares Complementarios, Prefectura y Trabajo
Social.
Se implement estrategias de inclusin en el aula para la mejora de los aprendizajes, especficamente con los alumnos con incidencias de
dificultades de integracin grupal.
 PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: 25DES0016Z
LOCALIDAD: Los Mochis, Ahome, Sin.
Prioridad: Alto al abandono escolar
Problema o factor crtico prioritario: Bajo nivel de compromiso y participacin de los padres de familia en el proceso de
atencin de sus hijos.
Objetivo: Promover la integracin de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y el cumplimiento de las
orientaciones brindadas para mantener su integracin dentro de la escuela
Meta: Lograr que un 70% de los padres de familia se integren de manera activa y permanente al seguimiento de sus hijos en
el proceso educativo y formativo.
Seguimiento y Evaluacin
( Instrumentos a utilizar)

Se llev a cabo el Taller de Escuela para padres con el tema Comunicacin asertiva, en la que se cont con la participacin de algunos
padres de familia, establecindose la red para padres, contando con la integracin, en dicha red, de dos madres de familia cuyos hijos se
encuentran integrados en primer grado.
Se inici con el portafolio de seguimiento de talleres con padres de familia, de manera individual, en el que se continuar trabajando durante
todo el ciclo escolar.
Se brindaron orientaciones y sugerencias a padres que se presentaban a la unidad o que eran llamados por incidencias con sus hijos.
 PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: 25DES0016Z
LOCALIDAD: Los Mochis, Ahome, Sin.
Prioridad: Alto al abandono escolar
Problema o factor crtico prioritario: Bajo cumplimiento de los alumnos en trabajos y tareas escolares.
Objetivo: Dar seguimiento semanal al desempeo de los alumnos con bajo rendimiento para evitar reprobacin y desercin
escolar.
Meta: Favorecer en un 80% la integracin exitosa de los alumnos con NEE.
Seguimiento y Evaluacin
( Instrumentos a utilizar)

Se llev a cabo un monitoreo constante de la situacin acadmica de las distintas asignaturas de los alumnos en integrados al servicio de
USAER.
Se mantuvo comunicacin y vinculacin permanente con el personal docente, especialmente con aquellos en los que se observan ms
dificultades acadmicas con los alumnos.
Se estableci una comunicacin constante con padres de familia especialmente con aquellos cuyos hijos presentan incidencias durante el
bimestre.
Se implementaron rbricas y listas de cotejo, con el objetivo de mantener un monitoreo constante del desarrollo acadmico de los alumnos
integrados a USAER.
Se brindaron orientaciones a padres de familia para favorecer Hbitos de Estudio en sus hijos.
 PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: 25DES0016Z
LOCALIDAD: Los Mochis, Ahome, Si
Prioridad: Normalidad Mnima
Problema o factor crtico prioritario: Poca participacin de los alumnos en las actividades escolares.
Objetivo: Acompaar al personal docente en el aula para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Meta: Fortalecer un 80% el acompaamiento en el aula durante todo el ciclo escolar.
Seguimiento y Evaluacin
( Instrumentos a utilizar)

Se brind acompaamiento al docente en el trabajo ulico, dando propuestas y sugerencias de intervencin con los alumnos integrados a
USAER.
Se establece la vinculacin con el Coordinador Acadmico para conocer los resultados del segundo bimestre.
Se interviene directa e indirectamente con los alumnos con el propsito de respetar el nivel de competencia curricular, el ritmo y el estilo de
aprendizaje de los alumnos con NEE, durante la organizacin del grupo.
Se promovi con la mayora de los docentes una actitud asertiva por parte del mismo hacia las NEE de los alumnos durante el proceso de
actividades escolares.
Se determinaron los apoyos que requieren los alumnos para el fortalecimiento de la lectura, escritura y matemticas.
Se brinda apoyos e informacin de manera permanente, de lo requerido por el docente para el apoyo a los alumnos en clase.
 PLAN DE SEGUMIENTO, ORIENTACION Y ACOMPAAMIENTO DESDE Y PARA LA ESCUELA

ESCUELA INCLUSIVA: Escuela Secundaria General #3 Manuel Romero Camacho_ CLAVE: 25DES0016Z
LOCALIDAD: Los Mochis, Ahome, Sin.
Prioridad: Convivencia Sana y Pacfica
Problema o factor crtico prioritario: Poco apoyo por parte de los docentes para atender las necesidades de inclusin de los
alumnos.
Objetivo: Apoyar en la generacin de ambientes agradables y armnicos en los grupos en los que se encuentran alumnos con
NEE para que se d una integracin grupal
Meta: Lograr que el 90% de los alumnos en atencin sean incluidos, respetando sus diferencias individuales y promoviendo la
mejora en la convivencia mediante la diversificacin de estrategias.
Seguimiento y Evaluacin
( Instrumentos a utilizar)

Se brindaron asesora a los docentes para el manejo de resolucin de conflictos de manera asertiva.
Se promovi la inclusin de los alumnos con NEE en las actividades escolares.
Se brindaron estrategias a los docentes para generar ambientes favorecedores para la convivencia y el aprendizaje de los alumnos con
NEE.
 FIRMAS

LIC. SANDRA PATRICIA DABLANTES QUINTERO PROFR. JESS ALFONSO VALDZ PROFR. JESUS ALBERTO RODRIGUEZ LAZCANO
DIRECTOR DE USAER DIRECTOR DE ESCUELA INCLUSIVA SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA O3