Nombre del proyecto interdisciplinario

Las empresas y empresarios de mi localidad

Lnea curricular Formacin emprendedora

base
Lneas curriculares de apoyo
Estructura Matemticas TICs Razonamient
Socioeconm o crtico
ica de Mxico

Competencias
Genricas Disciplinares

G 4. Escucha, interpreta y emite Comunicacin

mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de Evala un texto mediante la comparacin
medios, cdigos y herramientas de su contenido con el de otros, en
apropiados. funcin de sus conocimientos previos y
nuevos.
G 5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a Utiliza las tecnologas de la informacin y
partir de mtodos establecidos. comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
G 6. Sustenta una postura personal transmitir informacin.
sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos Ciencias sociales
de vista de manera crtica y
reflexiva. Analiza con visin emprendedora los
factores y elementos fundamentales que
G 7. Aprende por iniciativa e inters intervienen en la productividad y
propio a lo largo de la vida. competitividad de una organizacin y su
relacin con el entorno socioeconmico.
G 8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Matemticas

Argumenta la solucin obtenida de un

problema, con mtodos numricos,
grficos o analticos mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Interpreta tablas, grficas, mapas,

diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Objetivo del proyecto

 Los estudiantes por medio un proyecto vivencial podrn identificar las
funciones bsicas que contribuyen a la productividad y la competitividad
de la pequea y mediana empresa, para el desarrollo y sustentabilidad de
su entorno.
Descripcin general del proyecto

Los estudiantes formarn equipos de 4 integrantes mximo y realizarn un

proyecto de investigacin de campo en la que contrastaran los temas
vistos en clase y la realidad de su entorno.

Cada equipo deber escoger un giro de negocios que le sea ms atractivo

(Comercial, Industrial y servicios). Posteriormente diseara y realizara una
encuesta sobre la planeacin y funciones bsicas de una empresa.

Los estudiantes buscaran por lo menos 10 empresas familiares (medianas o

pequeas) del giro que escogieron e irn a aplicar la encuesta. Al termino o
antes de aplicar su encuesta los estudiantes buscaran entrevistarse con el
o los dueos de la empresa, a fin de conocer las problemticas ms
importantes a las que se enfrentan o han enfrentado desde que decidieron
iniciar su negocio, de igual forma los estudiantes preguntaran sobre las
ventajas y beneficios de tener una pequea empresa al conocer la historia
de las empresas que visitan.

Los estudiantes analizarn los resultados de sus encuestas e identificaran

cual es la problemtica que comparten todos los pequeos negocios que
entrevistaron y comparar estos resultados con las problemticas de la
pequea empresa vistas en clase.

Los equipos presentaran los resultados de su investigacin a sus

compaeros y profesores y con ellos una propuesta creativa para
solucionar la problemtica que identificaron

Pregunta detonadora/Situacin o Sabas que ms del 90% de los

problema empleos del pas son
proporcionados por la pequea y
media empresa y que estas
empresas representan cerca del
95% del Producto Interno Bruto de
Mxico?

Pero, Sabas tambin que el 85%

de las Pequeas y Medianas
empresas mueren antes de cumplir
3 aos de vida?

Actividades

1. A partir de la semana 13 el profesor presentar en la primera sesin,

 proyecto, estructura y propsito.
2. Se formarn equipos de trabajo de 4 integrantes y escogern el giro
del negocio de su preferencia. (Gua de observacin 1)
3. Cada equipo entregar al profesor una ficha con el nombre de
integrantes y el giro de la empresa que van a analizar.
4. En una segunda sesin los equipos trabajarn en clase el diseo de
su encuesta. El profesor orientara sobre la estructura y el contenido
de las preguntas de acuerdo al propsito del proyecto. (Gua de
observacin 1)
5. En una tercer sesin los equipos trabajar en elaborarn listado de
empresas dentro de su localidad que se encuentren en el rbro o
giro que eligieron al inicio del proyecto. Este listado deber contener
la informacin bsica de la empresa y de ser posible el empresario
que la fundo. El profesor guiar a los alumnos a fin de que las
empresas y empresarios de los listados pertenezcan a la categora
de empresas medianas y pequeas y sean preferentemente
familiares. (Gua de observacin 1)
6. Los equipos tendrn dos semanas en tiempo calendario escolar para
visitar o contactar por medio electrnico o telefnico a las empresas
de su listado y realizar sus encuestas y/o entrevistas.
7. En una cuarta sesin de trabajo en clase los alumnos analizarn los
resultados de su encuesta, identificando las variables comunes e
independientes de su estudio.
8. Antes de su sexta quinta los estudiantes investigarn y se
documentarn sobre las problemticas PyMES dentro y fuera del
pas.
9. Durante la quinta sesin los alumnos compartirn en sesin plenaria
las problemticas que identificaron en las empresas que contactaron
a fin de conocer la variedad o similitud de las problemticas en la
pequea y mediana empresa. El profesor ser el moderador y
facilitador de la discusin en grupo. (Gua de observacin 1)
10.Con las conclusiones los estudiantes propondrn una solucin a las
problemticas ms usuales de las empresas familiares, pequeas y
medianas en su localidad.
11.Finalmente realizarn la ltima sesin en la que los estudiantes
presentaran ante el grupo y por equipo los resultados y conclusiones
de su investigacin (Gua de observacin 1), as como un informe a su
profesor. (Rbrica)

Aportacin de las lneas curriculares

Estructura Matemticas TICs Razonamient
Socioeconm o crtico
ica de Mxico
Elementos Estadstica Manejo de Uso de la
que integran descriptiva y frmulas y creatividad
la estructura probabilidad funciones de en la
socioeconmi hoja de solucin de
ca de Mxico: clculo problemas,
Econmicos, utilizando
Polticos y Elaboracin estrategias
Sociales de grficos para su
con los datos solucin.
de una hoja
de clculo
 Evidencias

Reporte escrito de la investigacin,

Actividades,
Base de datos de resultados,
Presentacin de resultados.

Instrumento(s) de Lista de cotejo,

evaluacin Gua de observacin,
Rbrica.

Estrategia para
socializar el
proyecto

Cpsulas de avance

Diferencia Los procesos La Qu es una Frmulas

entre se estandarizaci bitcora y estadsticas
proceso y documentan n y la para qu se de Excel
procediendo como se medicin usa?
realizan en la
empresa y no
como
deberan de
realizarse
Fuentes de consulta

Especialistas que participaron en la definicin del proyecto

Nombre Firma

Raymundo Ernesto Martinez Rios

Especialista Acadmico de Formacin
Emprendedora

Alejandro Suazo Snchez

Especialista Acadmico de Educacin Fsica

Jess Omar Aldape Carrillo

Especialista Acadmico de Matemticas

Juan Javier Quintero Sandoval

Especialista Acadmico Tecnologas de Informacin
y Comunicacin

Ismael Gutirrez Lpez

Especialista Acadmico de Formacin Humana
 Apartados del formato de proyectos interdisciplinarios

1. Nombre del proyecto: Se sugiere un nombre corto, pero atractivo al alumno.

2. Lnea curricular base: Se deber escribir el nombre de la lnea curricular a
partir de la cual se est haciendo el planteamiento del proyecto.
3. Lneas curriculares de apoyo: Se debern escribir los nombres de las lneas
curriculares que participarn en el proyecto.
4. Competencias (genricas y disciplinares): Se escribirn las competencias
que se ven involucradas en el desarrollo del proyecto.
5. Objetivo del proyecto: Planteamiento del fin al que se desea llegar.
6. Descripcin general del proyecto: Escribir de manera breve en qu consiste
el proyecto.
7. Pregunta detonadora/Situacin o problema: Es una pregunta que genera
polmica, diferentes puntos de vista o cuestionamientos en relacin a un tema
determinado que fomenta en los estudiantes el pensamiento crtico, la reflexin
y la adquisicin de conocimientos./Elemento que se busca atender o resolver y
que implica el anlisis, el pensamiento crtico, la comunicacin efectiva y el
trabajo colaborativo.
8. Actividades: Serie de acciones que se deben llevar a cabo para dar
cumplimiento al proyecto.
9. Aportacin de las lneas curriculares: Escribir el nombre de la lnea
curricular y qu se requiere de ella para que se pueda cumplir con el proyecto
(recurso, conocimiento, producto, etc.).
10.Evidencias: Escribir de qu forma nos aseguraremos que se logra el objetivo
planteado. Pueden ser evidencias de conocimiento, producto, desempeo o
actitud que se generarn a partir del proyecto. No necesariamente se
considerarn todos los tipos.
11.Instrumentos de evaluacin: Escribir el nombre del tipo de instrumento que
se utilizar para evaluar, pueden ser varios instrumentos. Estos se debern
anexar al documento.
12.Estrategia para socializar el proyecto: Este punto es opcional y se
establece por si se considera pertinente establecer una estrategia que permita
compartir el proyecto no solo con el grupo, sino con el plantel en general, con
otros planteles o con la comunidad.
13.Cpsulas de avance: Comentario o sugerencia breve que puede ser incluida
en el libro de texto para favorecer la realizacin del proyecto.
14.Fuentes de consulta: Este punto es opcional, ya que si el proyecto es una
creacin totalmente propia, no deber incluirse el dato. Si se tomaron algunas
fuentes de consulta, s debern registrarse.
15.Especialistas que participaron en la definicin del proyecto: Nombre de
las personas que acordaron el proyecto.

Notas a considerar:

El proyecto es un trabajo que se le plantea al alumno y que se realiza dentro y/o

fuera del saln de clase, puede implicar la investigacin, el trabajo en equipo, la
creatividad, la iniciativa, el anlisis, entre otros.
Es importante considerar que el alumno debe tener clara la relacin y necesidad
de recurrir a otras lneas curriculares para dar cumplimiento al proyecto, sin ser
necesario que el tema sea abordado por los profesores que imparten las otras
lneas curriculares.