Perfil Del Tutor
Perfil Del Tutor
Perfil Del Tutor
Entender por perfil del tutor/a aquellas caractersticas muy propias y definitorias que lo/a
diferencia de otros profesionales de la educacin, a travs de la descripcin organizada de
las competencias que se esperan que desempeen.
Dichos rasgos se configuran en las dos siguientes condiciones, a nuestro juicio importante
e interdependiente:
1. Condiciones sociocognitivas.
2. Condiciones afectivas.
1. Condiciones sociocognitivas:
2. Condiciones humanas
ACCIONES DE TUTORIAS
TUTOR EXITOSO
Ser tarea del tutor reflexionar sobre todo lo anterior para buscar juntos formas de
corregir los errores y optimizar las virtudes. As por ejemplo aquel que es demasiado
perfeccionista hacindolo consciente de los riesgos que esto conlleva, se tratar de
estar alerta a no detenerse excesivamente en los detalles en detrimenio de la
percepcin del todo. Aquel que es muy rgido en su pensamiento podr ejercitarse en
buscar matices y puntos en un continuo. Quien tiene tendencia a quedarse en el
pensamiento abstracto podr proponrsele que aplique los conocimientos a
situaciones reales para favorecer la transferencia y lograr aprendizajes ms
complejos, etc..
Corrige las tareas y ejercicios. Agrega comentarios tendientes a mejorar la tarea. Alienta
por los logros obtenidos.
No se limita a responder sino que sabe preguntar y tocar temas que reconoce
importantes en el aprendizaje a distancia. Por ejemplo: como vive el alumno la
experiencia de aprender en esta modalidad, que temores tiene, si pasa por momentos de
desalientos, si se siente aislado y atendiendo a aspectos operativos, si ha estructurado su
horario de estudio , si logra cumplirlo, etc.
Sabe escuchar
TUTOR FRACASADO
Establece con el alumno una relacin interpersonal o por el contrario muestra una
afectividad que no corresponde al estilo del destinatario. Ej.: exceso de familiaridad.
No registra ordenadamente los avances y dificultades de sus alumnos.
Considere que la evaluacin y mejora del sistema es una tarea que no le incumbe. Por lo
tanto tampoco se preocupa por recoger informacin relevante para este propsito.
Falta a las reuniones presenciales. Cambia el horario sin previo aviso o consulta. Ser
antes, se muestra apurado.
Considera que el estudiante ya sabe y que basta que se informe una voz de los
requisitos del aprendizaje a distancia para cumplirlos. Por este motivo no se los recuerda
ni le pregunta si tiene dificultades en su cumplimiento.