1er Año - Lenguaje

I.E.P.
MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

Forjando Talentos con Valores Cristianos
NA
Qu nos expresan estos smbolos o seas?

1
1._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Los seres humanos vivimos rodeados de signos o seales que nos transmiten informacin:
en la ciudad, en el colegio, en la carretera..... Si no existieran los signos, no nos
entenderamos y el mundo sera desordenado y catico.
La comunicacin es un proceso cuya finalidad es transmitir informacin mediante signos.
Los seres humanos nos comunicamos continuamente, expresando e intercambiando
pensamientos, sentimientos, sensaciones....
Sin embargo, no slo nosotros nos comunicamos. Tambin los animales lo hacen: un ratn
asustado, por ejemplo, transmite su miedo mediante un olor caracterstico; una cigarra
macho emite un canto particular para seducir a la hembra.
1er. Ao
LENGUAJE
I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

LOS SIGNOS
Los signos se perciben a travs de los sentidos. Segn el sentido con el cual los percibimos,
los signos pueden ser, por ejemplo:
Auditivos
La sirena de un patrullero, los aplausos, una alarma......
Visuales
Las luces del semforo, los movimientos de banderas en las carreras de
autos....
Tctiles
Los signos del sistema Braille mediante el cual los ciegos leen, un apretn de
manos, una caricia....
Algunos signos son inventados por el hombre, como las seales de trnsito; otros son
naturales, como el humo, que indica fuego o combustin.
Pero, sea natural o artificial, todo signo significa algo y, por lo tanto, sirve para
comunicarse.
Los signos son, entonces, gestos, palabras o seales que se perciben por los sentidos y que
sirven para comunicar algo.
Este gesto representa a
_____________________________________
____________________________________
Observa las imgenes y cuenta la historia:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE

Elementos del proceso comunicativo

1.
2.
3.
4.
Emisor: Es quien comunica algo

Receptor : Es quin recibe el mensaje
Mensaje : Es aquello que se comunica
Cdigo : Sistema de signos que permite construir un mensaje
Nota: El emisor y el receptor deben emplear el mismo cdigo. Para que puedan
comprenderse, ambos tienen que conocer el cdigo en base al cual est construido el
mensaje.
Por ejemplo, si alguien recibe un mensaje en morse, debe conocer la equivalencia que
existe entre cada signo y letra, pues de otro modo no podr descifrar el mensaje.
5. Canal: Medio a travs del cual va el mensaje.
El emisor y el receptor necesitan estar en contacto a travs de un canal de comunicacin.
Por ejemplo, si dos personas estn conversando, el canal de comunicacin es el aire por
donde viaja la voz; si hablan por telfono, el canal es el sistema telefnico (aparatos,
cables, etc.)
6. Referente: Es lo aludido en el mensaje.
7. Contexto: Conjunto de circunstancias (tiempo y lugar) que acompaan el acto de
comunicacin.
DIAGRAMA DEL PROCESO COMUNICATIVO
CLASES DE COMUNICACIN
1. Comunicacin verbal o lingstica
2. Comunicacin no verbal o no lingstica
1. COMUNICACIN VERBAL O LINGSTICA
Es el intercambio de informacin entre individuos mediante el uso del cdigo lingstico
(lengua).
Se distingue a su vez la comunicacin oral y la comunicacin escrita.
1er. Ao
LENGUAJE

A. Comunicacin oral o hablada:
El hablante y el oyente se comunican mediante un sistema de signos lingsticos que se
concretizan oralmente.
B. Comunicacin Escrita:
En esta clase de comunicacin, tanto el escritor con el lector se encuentran, generalmente
separados en el tiempo y en el espacio.
El escritor suele estar ausente en el momento y
lugar en que el lector lee el mensaje.
2. COMUNICACIN NO VERBAL
Consiste en el uso de cdigos no lingsticos. En este caso, el emisor y el receptor se
limitan al empleo de recursos no verbales, tales como gestos, smbolos, seales, etc.
ACTIVIDADES
1.
Crea un dilogo para el siguiente grfico y seala la clase de comunicacin.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Identifica los elementos de la comunicacin en los siguientes casos:
a. Hola Arturo:
Espero que hoy el correo electrnico funcione bien. Sabes que Francisco se gradu y que
su familia echar la casa por la ventana? Vienes? Avsame maana porque salgo para ver
el partido. Un abrazo.
Fidel
Emisor:
__________________
Cdigo:
____________________
Receptor:
__________________
Canal:
____________________
1er. Ao
LENGUAJE

Mensaje:
__________________
Referente: ____________________
b. Un visitador mdico da a conocer las ventajas sobre la nueva medicina a un

doctor.
Emisor:
__________________
Cdigo:
____________________
Receptor:
__________________
Canal:
____________________
Mensaje:
__________________
Referente: ____________________
c. Alicia llama por telfono a Julia para avisarle que tiene que dar el examen de
Historia
Emisor:
__________________
Cdigo:
____________________
Receptor:
__________________
Canal:
____________________
Mensaje:
__________________
Referente: ____________________
AUTOEVALUACIN:
I. Seala los elementos
1. El vende de peridicos le dice a su cliente. El Comercio se agot.
2.
Emisor:
__________________
Cdigo:
____________________
Receptor:
__________________
Canal:
____________________
Mensaje:
__________________
Referente: ____________________
Identifica los elementos de la comunicacin
a. Un guardia con su pito

Emisor:
__________________
Receptor:
__________________
Mensaje: __________________
*
Lee y observa las siguientes situaciones comunicativas, luego seala que parte corresponde
a la comunicacin verbal y qu parte a la comunicacin no verbal.
4. Un polica persigue a un hombre haciendo sonar su pito y gritndole que se detenga.

Com. Verbal :
1er. Ao
___________________________________________________________
LENGUAJE

Com.
No
Verbal:
___________________________________________________________
5. Dos seoras en un restaurante mueven las manos, hacen gestos y conversan sobre sus
hijos.
Com. Verbal :
Com.
______________________________________________________
No
______________________________________________________
Verbal:
6. Una profesora le dice a su alumno que debe resolver los ejercicios del libro y seala la
pgina con el dedo.
Com. Verbal :___________________________________________________________
Com.
No
_______________________________________________________
Verbal:
7. Una nia abraza a su abuela y la felicita por su cumpleaos

Com. Verbal :
_______________________________________________________
Com.
No
Verbal:
________________________________________________________
8. Un padre abraza a su hijo y le recomienda que siga estudiando.
Com. Verbal :
__________________________________________________________
Com.
No
Verbal:
__________________________________________________________
9. Escribe un mensaje para cada una de estas acciones:
a) Saludar a alguien por su cumpleaos
b) Expresar pena por una prdida familiar
c) Agradecer algo a alguien
a)_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.
Haz una relacin de diversas formas de comunicacin
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE

________________________________________________________________________
TAREA:
1. Seala el elemento que tiene el contenido de la comunicacin
A) emisor
B) receptor
C) mensaje
D) referente
E) contexto
2.
3.
4.
5.
Seala qu tipo de comunicacin es el ms usado

Qu es la comunicacin masiva?
Qu elemento de la comunicacin es el que ha tenido ms avances?
Realiza el diagrama de los elementos de la comunicacin
SILABEO: Cuando los seres humanos hacemos uso de nuestra facultad de hablar no dejamos
de respirar . El hecho de estar emitiendo sonidos no implica dejar de respirar. Los seres
humanos slo dejan de respirar cuando dejan de vivir y aquellos que han dejado de vivir no
pueden respirar.
Esto implica que mientras hablamos estamos aspirando y espirando porciones de aire
continuamente.
Estas porciones de aire que salen e ingresan a nuestros pulmones pueden hacer vibrar
nuestras cuerdas vocales; las mismas que producen los sonidos del habla.
LA SLABA: Aceptaremos, pues, que una slaba fonolgica es el sonido que produce nuestro
aparato fonador en cada emisin de voz, en cada salida de aire que hace vibrar nuestras
cuerdas vocales. En tanto que daremos el nombre de slaba ortogrfica a aquella que
delimitamos de acuerdo con las normas que dicta la RAE.
T E L E V IS O R
S IL E N C IO S O
VEO
M A R IN E R O
PERUANO
AH
T E -L E -V I-S O R
S I-L E N -C IO -S O
V E -O
M A -R I-N E -R O
P E -R U A - N O
A -H
Los guiones (-) representan esa breve pausa o silencio que se produce entre un sonido y otro.
Cada uno de esos sonidos es una slaba.
A continuacin enumeraremos una serie de reglas que deben tenerse en cuenta para silabear
correctamente:
1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales se une a la segunda vocal para
formar slabas.
Ejemplos: a-te-nien-se, a-ni-lla-do, e-xa-men, a-ver-gon-za-do, i-le-gal.
1er. Ao
LENGUAJE

2. Los grupos de consonantes bl, br, cl, dr, fl, fr, gl, pl, tl, tr no se separan se les conoce como
grupos consonnticos y siempre se unen a la segunda vocal. Ejemplos: Bra.-mar, Clo-a-ca,
ta-ble-ro, be-bi-ble, a-glu-ti-nan-te.
L a h , q u e c o m o y a s a b e m o s n o im p i d e la fo r m a c i n d e l d ip to n g o , ta m p o c o
s e p a r a a la s v o c a le s d e s te a l m o m e n to d e l s ila b e o : p r o h i- b i - d o , re h u - y e - r o n
3. Cuando dos consonantes son atrapados por dos vocales, la primera se une a la vocal
precedente y la segunda a la que sigue. Salvo que se trate de un grupo consonntico.
Ejemplos: ar-pa, cor-to, par-tir, ar-t-cu-lo.
4. Cuando hay tres consonantes entre dos vocales, las dos primeros se unen a la vocal
anterior y la tercera a la vocal posterior. A no ser que se trate de un grupo consonntico.
Ejemplos: ins-pi-rar, abs-te-ner, pers-pi-caz, ins-trui-do.
5. Cuando hay cuatro consonantes rodeadas por dos vocales, las dos primeras se van con la
vocal precedente y a las dos segundas con la vocal posterior. Normalmente las dos
segundas son un grupo consonntico. Ejemplos: cons- truc-cin, ins-truc-cin, obs-truccin, abs-trac-to.
6. Cuando una palabra es compuesta o lleva un prefijo se debe hacer la separacin silbica
siguiendo las reglas del silabeo corriente. Ejemplo: bie-nes-tar, ma-len-ten-di-do, de-su-bica-do.
7.
Las consonantes compuestas por ms de una grafa jams se separan y se unen
siempre a la vocal siguiente. Ejemplo: co-rrer, ca-lle-ci-ta, cha-ma-co, po-llue-lo.
DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

GRUPO VOCLICO: Es el encuentro o concurrencia de dos o ms vocales contiguas en una
palabra.
Ejemplo:
cancin - patriota - saeta
A. HOMOSILBICO. Ocurre cuando dos o ms vocales son pronunciadas en una emisin de
voz. Comprende al diptongoy triptongo.
1. Diptongo: (D). Es la pronunciacin de dos vocales en una sola (slaba) emisin de voz.
Se produce en los siguientes casos:
VC + VC
a. Dos vocales cerradas diferentes

Ejemplos:
viuda
ciudadela
cuidado
huida
b. Una vocal cerrada con una abierta

Ejemplos:
cuarenta
mientras
1er. Ao
triunfo
piurano
Juanju
Casustica
VC + VA
copia
LENGUAJE

hiedra
cuestionario
VA + VC
c. Una vocal abierta con una cerrada

Ejemplos:
fraude
causa
eucariota
maizal
2. Triptongo (T).
enraizar
raudo
Es la pronunciacin de tres vocales en una sola emisin de voz
abierta entre dos cerradas).
inicuo
(una
VC + VA + VC
Andahuaylas
Buey
Huaura
Hioides
averigis
aliviis
NOTA:
La y cuando tiene el sonido de es vocal por ello forma diptongo o triptongo.
Rey
Huayno
Huaylas
Cuy
B. HETEROSILBICO. Ocurre cuando dos vocales contiguas se pronuncian en dos emisiones

de voz (dos slabas). Es el caso del hiato.
1. Hiato (H). Es el encuentro de dos vocales que a pesar de estar juntas en una palabra no
integran una sola slaba (cada vocal forma una slaba diferente) se da en los siguientes
casos:
a. Dos vocales abiertas : VA - VA
Ejemplos:
hroe
teatro
petrleo
roedor
b. Una vocal cerrada (tnica) con una abierta:

Ejemplos:
roco
bho
gra
sanda
c. Una vocal abierta con una cerrada tnica:
Ejemplos:
maz
increble
bal
odo
areo
caoba
gara
cras
raz
frer
VC - VA
VA - VC
L a h n o im p id e e l h ia to n i e l d ip to n go .
a h o rro = a - h o - rro
(h i a to )
a h u y e n ta r = a h u - y e n - ta r (d i p t o n g o )
d) Si se repite las vocales se produce hiato.
1er. Ao
LENGUAJE

Ejemplos:
Odriista
Tiita
(O dri is ta)
(Ti i ta)
PREGUNTAS:
1. Qu es la slaba?
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
2. Se puede formar una slaba en vocal?
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
3. Qu sucede con la separacin de palabras compuestas?
inhabitables : ..........................................................................................................................
..
desordenado : .............................................................................................................................
4. Qu sucede cuando una consonante se encuentra entre dos vocales? 4 ejemplos.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
5. Qu es un grupo voclico?
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
1er. Ao
LENGUAJE
10

6. Qu es un grupo homosilbico?
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
7. Qu es un grupo heterosilbico?
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
8. Cmo reconoces la presencia del diptongo es una palabra? 4 ejemplos.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
9. Qu sucede cuando se presentan dos vocales abiertas en una palabra? 2 ejemplos.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
10. Qu ocurre cuando se presentan dos vocales iguales en una palabra?
.................................................................................................................................................
......
1er. Ao
LENGUAJE
11

.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
11. Qu sucede cuando se presenta la h en una palabra? 2 ejemplos.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
12. Escribe 5 nombres de mujeres que presenten diptongos.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
13. Escribe 3 nombres de artistas o grupos. Luego separarlas en slabas.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
14. Escribe el ttulo de una pelcula que presente diptongo.
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
......
15. Cmo se separan en slabas las palabras albahaca y zanahoria?
.................................................................................................................................................
......
1er. Ao
LENGUAJE
12

.................................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................................
...................
ACTIVIDADES:
En la siguiente lista subraya las palabras que tengan diptongo.
distrado
pensin
euforia
melancola
infinito
oracin
fcil
tierno
crueldad
angustia
ilusin
TAREA:
1. Separa en slabas cada palabra y marca si es diptongo (D) o hiato (H).
Mara
__________
Circuito __________
Catico __________
Maz
__________
2. Subraya slo los diptongos

cuidado
guerra
arena
gra
quiromancia
credencial
articulacin
pareca
3. Separa en slabas las siguientes palabras y encierra la slaba tnica
distrado
descarriado
atades
4. Escribe 10 nombres de personas que presenten diptongos y 10 nombres que presenten
hiato.
5.Escribe el coro de una cancin con palabras que presentes diptongos o hiatos y subryalos
con diferente color.
1er. Ao
LENGUAJE
13

LA NARRACIN
Lectura
EL ALACRN DE FRAY GMEZ
1er. Ao
LENGUAJE
Ricardo Palma
14

Fray Gmez era un lego contemporneo de San Francisco
Solano; desempeaba en Lima, en el convento de los padres
serficos, las funciones de refitolero en la enfermera del
hospital de los devotos frailes.
Fray Gmez hizo en mi tierra milagros a mantas, sin darse
cuenta de ellos y como quien no quiere la cosa. Era de suyo
milagrero, como aqul que hablaba en prosa sin sospecharlo.
Sucedi que un da iba el lego por el puente cuando un
caballo desbocado arroj sobre las losas al jinete. El infeliz
qued patitieso, con la cabeza hecha una criba y arrojando
R IC A R D O P A L M A (1 8 3 3 sangre por la boca y narices.
19 19)
Se descalabr, se descalabr! gritaba la gente . Que
L im e o . E s u n o d e lo s m s
c le b r e s e s c r ito r e s p e r u a n o s . S u
vayan a San Lzaro por el santo leo!.
o b r a c u m b r e s o n L a s T r a d ic io n e s
Fray Gmez acercose pausadamente al que yaca en tierra,
P e r u a n a s . E n s u ju v e n tu d
fu e
psole
sobre la boca el cordn de su hbito, echole tres
p o e ta l r ic o d e l g r u p o r o m n tic o .
bendiciones, y sin ms mdico ni ms botica el descalabrado
S u c re a c i n
g e n ia l fu e la
tr a d ic i n . L a tr a d ic i n e s u n
se levant tan fresco, como si el golpe no hubiera recibido.
r e l a to in v e n ta d o e n b a s e a h e c h o s
Milagro! Milagro! Viva Fray Gmez! exclamaron los
r e a le s : la h i s to r ia d e l P e r . U tili z a
infinitos
espectadores.
e n e l l a s u n e s t il o i r n i c o , f e s ti v o y
Y en su entusiasmo intentaron llevar en triunfo al lego.
u n le n g u a je p o p u la r c a r g a d o d e
r e fr a n e s , fr a s e s h e c h a s y d e c ir s
ste, para sustraerse a la popular ovacin, ech a correr
c r io llo s .
camino de su convento y se encerr en su celda.
L u e g o d e la G u e r r a c o n C h i le fu e
La crnica franciscana cuenta esto ltimo de manera
e l e n c a r g a d o d e r e c o n str u ir la
distinta.
Dice que Fray Gmez, para escapar a sus
B ib lio te c a N a c io n a l, p o r e llo
r e c ib i e l a p e la tiv o d e E l
aplaudidores, se elev por los aires y vol desde la puerta
B i b l io te c a r i o M e n d i g o .
hasta la torre de su convento.
Aquel da estaba Fray Gmez en vena de hacer milagros, pues cuando sali de su celda se
encamin a la enfermera, donde encontr a Francisco Solano acostado sobre una tarima,
vctima de una furiosa jaqueca. Pulsole el lego y le dijo:
Su paternidad est muy dbil, y hara bien en tomar algn alimento.
Hermano contest no tengo apetito.
Haga un esfuerzo, reverendo padre, pase siquiera un bocado.
Y tanto insisti el refitolero, que el enfermo, por
librarse de exigencias que picaban ya
en majadera, ide lo que hasta para el virrey habra sido imposible conseguir, por no ser la
estacin propicia para satisfacer el antojo.
Pues mi, hermano, slo comera con gusto un par de pejerreyes.
Fray Gmez meti la mano dentro de la manga izquierda y sac un par de pejerreyes tan
fresquitos que parecan acabados de salir del mar.
Aqu los tiene su paternidad, y que en salud se le conviertan. Voy a guisrselos. Y con los
benditos pejerreyes qued San Francisco curado como por ensalmo.
Me parece que estos dos milagritos de que incidentalmente me he ocupado son paja picada.
Dejo en mi tintero otros muchos de nuestro lego, porque no me he propuesto relatar su vida y
milagros.
Estaba una maana Fray Gmez en su celda entregado a la meditacin, cuando dieron a la
puerta unos discretos golpecitos y una voz de quejumbroso timbre dijo:
Deo gratias.... Alabado sea el Seor!
Por siempre jams, amn. Entre hermanito contest Fray Gmez.
Y penetr en la humildsima celda un individuo algo desarrapado, vera efigie del hombre a
quien acongojan las pobrezas, pero en cuyo rostro se dejaba adivinar la proverbial honradez
del castellano viejo.
Todo el mobiliario de la celda se compona de cuatro sillones de vaqueta, una mesa
mugrienta, y una tarima sin colchn, sbanas ni abrigo, y con una piedra por cabeza o
almohada.
Tome asiento, hermano, y dgame sin rodeos lo que por ac le trae dijo Fray Gmez.
1er. Ao
LENGUAJE
15

Es el caso, padre, que soy hombre de bien a carta cabal....
Se le conoce y que persevere deseo, que as merecer en esta vida terrena la paz de la
conciencia, y en la otra bienaventuranza.
Y es el caso, que soy buhonero, que vivo cargado de familia y que mi comercio no cunde por
falta de medios, que no por holgazanera y escasez de industria en m.
Me alegro, hermano, que a quien honradamente trabaja Dios le acude.
Pero es el caso, padre, que hasta ahora Dios se me hace el sordo, y en acorrerme tarda...
No desespere, hermano, no desespere.
Pues es el caso que a muchas puertas he llegado en demanda de habilitacin por quinientos
duros, y todas las he encontrado con cerrojo y cerrojillo. Y es el caso que anoche, en mis
cavilaciones, yo mismo me dije a m mismo: EaGeromo, buen nimo y vete a pedirle el dinero
a Fray Gmez, que si l lo quiere, mendicante y pobre como es, medio encontrar para sacarte
del apuro. Y es el caso que aqu estoy porque he venido y a su paternidad le pido y ruego que
me preste esa puchuela por seis meses.
Cmo ha podido imaginarse, hijo, que en esta triste celda encontrara ese caudal?
Es el caso, padre, que no acertara a responderle; pero tengo fe que no me dejar ir
desconsolado.
La fe lo salvar, hermano. Espere un momento.
Y paseando los ojos por las desnudas y blanqueadas paredes de la ceda, vio un alacrn que
caminaba tranquilamente sobre el marco de la ventana. Fray Gmez arranc una pgina de un
libro viejo, dirigiose a la ventana, cogi con delicadeza la sabandija, la envolvi en el papel, y
tornndose hacia el castellano viejo, le dijo:
Tome, buen hombre, y empee esta alhajita; no olvide, si, devolvrmela dentro de seis
meses.
El buhonero se deshizo en frases de agradecimiento, se despidi de Fray Gmez y ms que
de prisa se encamin a la tienda de un usurero.
La joya era esplndida, verdadera alhaja de reina morisca, por decir lo menos.
Era un
prendedor figurando una alacrn. El cuerpo lo formaba una magnfica esmeralda engarzada
sobre oro, y la cabeza un grueso brillante con dos rubes por ojos.
El usurero, que era hombre conocedor, vio la alhaja con codicia, y ofreci al necesitado
adelantarle dos mil duros por ella; pero nuestro espaol se empe en no aceptar otro
prstamo que el de quinientos duros por seis meses, y con un inters judaico, se entiende.
Extendironse y firmronse los documentos o papeletas de estilo, acariciando el agiotista la
esperanza de que a la postre el dueo de la prenda acudira por ms dinero, que con el recargo
de intereses lo convertira en propietario de joya tan valiosa por su mrito intrnseco y artstico.
Y con este capitalitofuele tan prsperamente en su comercio, que a la terminacin del plazo
pudo desempear la prenda, y, envuelta en el mismo papel en que recibiera, se la devolvi a
Fray Gmez.
ste tom el alacrn, lo puso sobre el alfizar de la ventana, le ech una bendicin y dijo:
Animalito de Dios, sigue tu camino.
Y el alacrn ech a andar libremente por las paredes de la celda.
Fue cierto todo esto? Ni lo afirmo ni lo niego.
1er. Ao
LENGUAJE
16

FICHA DE COMPRENSIN DE LECTURA

I. VOCABULARIO
1. Une con una lnea la palabra de la izquierda con su respectivo significado
a. L ego
b . R e fi lo te r o
c . A g i o ti s ta
d . B u h o n e ro
e . P u c h u e la
f. D u r o
U s u re ro .
I n s i g n i fi c a n c ia . M n i m a c a n ti d a d d e d in e r o
M o n e d a d e p la ta u s a d a e n la c o lo n i a
E n c a r g a d o d e l c o m e d o r d e u n c o n v e n to
R e l ig i o s o q u e n o h a c e m is a . F a lto d e le tr a s o n o tic ia s
D e d i c a d o a l c o m e r c i o o a la s v e n ta s
2. Escribe en las lneas un sinnimo para las siguientes palabras.

Desarrapado
devotos
joya
holgazanera
___________
___________
___________
___________
usurero
___________
aplaudidores
___________
II. COMPRENSIN
1. Quin es el protagonista de la tradicin? Descrbelo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu le pas al jinete de la historia? Cmo lo ayud Fray Gmez?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Qu hizo Fray Gmez, segn la crnica franciscana, para huir de los aplausos de la gente?
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________________________________________________________________________
4. Cmo cur Fray Gmez a Francisco Solano?
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5. Cmo ayud Fray Gmez al buhonero?
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6. Seala la idea principal de la tradicin
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1er. Ao
LENGUAJE
17

7. Cul es el tema central de la tradicin?
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III.INTERPRETACIN:
1. Qu de especial tena Fray Gmez?
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IV. OPININ:
1. Crees en los milagros? Por qu? Narra
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Q U E S U N A N A R R A C I N
Todos los das narramos hechos reales o inventados. Contamos lo que nos acaba de suceder en
el colegio, lo que hemos soado o lo que nos han dicho. Adems, contamos cuentos, chistes,
pelculas, chismes, etc.
Adivina quien soy:
al ir parece que vengo,
y al venir, es que
me voy.
Narrar es relatar una historial real o imaginada que se transmiten de forma oral o escrita
relatan unos hechos que les suceden a determinados personajes, en un tiempo y un lugar (o
lugares) precisos.
E L E M E N T O S D E L A N A R R A C I N
1. Los personajes
a. Principales: participan en las acciones fundamentales del texto narrativo; por ejemplo,
Fray Gmez y el buhonero.
b. Secundarios: participan en menos acciones; por ejemplo, San Francisco Solano.
c. Episdicos y de referencia: participan de manera espordica o mencionados, por
ejemplo, el jinete descalabrado y el usurero.
2. Las acciones: Hechos que realizan los personajes.
a. Fray Gmez sana al jinete descalabrado y Francisco Solano de manera milagrosa.
b. El buhonero visita a Fray Gmez y le pide un prstamo.
c. Fray Gmez convierte un alacrn en una hermosa joya para poder empearla.
d. El buhonero devuelve la joya en el plazo fijado.
e. La joya es transformada nuevamente en un alacrn
1er. Ao
LENGUAJE
18

3. El lugar o espacio:donde se realizan las acciones. En este caso, en las calles de Lima y
en la celda de Fray Gmez.
4. El tiempo: es el momento en que sucede la historia. En esta tradicin durante la poca de
la Colonia.
5. El narrador: es el que cuenta la historia. Puede ser: narrador protagonista, narrador
testigo o narrador omnisciente.
EL NARRADOR Y SUS CLASES
NARRADOR PROTAGONISTA
Es el personaje principal de la historia. Cuenta en primera persona gramatical: YO.
NARRADOR TESTIGO
El testigo se limita a contar lo que ve y oye.
acciones.
Cuenta en primera persona. No participa en las
NARRADOR OMNISCIENTE
Cuenta todo. Sabe todo lo que pasa, lo que piensan y lo que sienten los personajes. Cuenta la
historia en tercera persona. No participa en los hechos del cuento. El narrador de El alacrn
de Fray Gmez es omnisciente.
PARTES DE LA NARRACIN
1. Planteamiento .- Presentacin de la situacin desencadenante de la historia. En la
tradicin la situacin inicial acaba con la presentacin de Fray Gmez como milagrero.
2. Nudo o conflicto.- Es la parte central del relato, la ms extensa y el despliegue de los
hechos. En la tradicin es el relato de los tres milagros.
3. Desenlace.- Pone fin a la historia. Comienza cuando el buhonero devuelve la joya, Fray
Gmez la coloca en la ventana y le dice
animalito de Dios, sigue tu camino.
Preguntas:
1. REORDENA ESTA HISTORIA SEGN
LAS TRES PARTES DE LA
NARRACIN. LUEGO ESCRBELA.
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1er. Ao
LENGUAJE
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2. RECONOZCA EL TIPO DE NARRADOR DE LOS SIGUIENTES TEXTOS PASO A PASO:

a. Yo tomaba un pisco donde el gordo mientras le daba vuelta en la cabeza a un proyecto.
Le dir la verdad: Tena en el bolsillo cincuenta soles. Mi mujer no me los quiso dar, pero
usted sabe, al fin los afloj, la muy tonta... Yo le dije: Virginia, esta noche no vuelvo sin
haber encontrado trabajo.
-
En qu persona gramatical est narrado el texto?

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El narrador participa de los sucesos del cuento?

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Qu tipo de narrador es?

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b. Esa maana estuve sentado frente a la mesa del profesor que estaba poniendo notas.
Alberto haba salido haca un instante con permiso.
Regres con un par de sandwiches
provocando un gran alboroto, que termin con la expulsin del aula.

-

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c. Aquel trompo haba sido su orgullo, certero en la chuzada, Chupitos nunca qued ltimo y,
por consiguiente, jams orden cocinar, ese juego zafio de empujones. Eso nunca! con los
trompos se juega a los quies, a rajar al chantando o hasta destrozarlo.
-
1er. Ao
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-

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3. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO. LUEGO, COMPLETA EL MAPA QUE SIGUE

EL ZAR Y LA CAMISA
Un zar, hallndose enfermo, dijo:
Dar la mitad de mi reino a quien me cure!

Entonces todos los sabios celebraron una junta para buscar una manera de curar al zar,
mas no encontraron medio alguno.
Uno de ellos, sin embargo, declar que era posible curar al zar.
Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz, dijo, qutesele la camisa y que se la ponga
el zar, con lo que se curar.
El hombre hizo buscar en su reino a un hombre feliz.
Los enviados del soberano se
esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron
un hombre contento con su suerte.
El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de buena salud, pero era pobre; aquel,
rico y sano, quejbase de su mujer; sta de sus hijos; todos deseaban algo.
Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oy que alguien
exclamaba.
Gracias a Dios he trabajado y comido bien.

Qu me falta?
El hijo del zar sintiose lleno de alegra, inmediatamente mand que le llevaran la camisa de
aquel hombre, a quien a cambio haba de darse cuanto dinero exigiera.
Los enviados presentronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la
camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tena camisa.
Len Tolstoi.
1er. Ao
LENGUAJE
21

T IE M P O
A C C IO N E S
N ARRADO R
E L ZA R Y L A C A M IS A
LU G ARES
PERSO N AJES
TRANSFORMAR UNA NARRACIN
Conoces la fbula de la cigarra y la hormiga? Observa y cuntala:
Ahora, cambia el planteamiento, el nudo o el desenlace y cuenta la historia tal como t la

has pensado.
Tal vez quieres cambiar el final y hacer que la hormiga no sea tan egosta; tal vez prefieres
cambiar el planteamiento de manera que la cigarra y la hormiga colaboren.........
EXPRESIN ESCRITA
ORGANIZAR UNA NARRACIN
Lee los siguientes hechos y ordnalos:
1er. Ao
LENGUAJE
22

E l c o n e j o s e a s u s t m u c h o a l o r l o q u e
d e c a la le c h u z a y r p id a m e n te p e n s
c m o p o d r a li b r a r s e d e s u s g a r r a s .
H a b a u n a v e z u n c o n e j o q u e s i e m p r e te n a
m u c h o m i e d o y n o s e a tr e v a a s a li r d e s u
m a d r ig u e ra .
L a le c h u z a s a l u d a l c o n e j i t o c o n t o d a
a m a b i l i d a d y le d i j o q u e le p r o v o c a b a
c o m e r u n tie r n o c o n e jo .
U n d a , e l c o n e jo , c o m o te n a m u c h a
h a m b r e , s a li a l c a m p o y v i o a u n a le c h u z a
q u e lo m ir a b a c o n o jo s g lo to n e s .
L a l e c h u z a s e r e l a m i a l p e n s a r e n la s
s a b r o s a s p a l o m a s y , s i n p e n s a r lo u n
m o m e n to , e c h a v o l a r p a r a c a z a r la s .
E n to n c e s , e l c o n e j o m i r a l c i e lo y , a l v e r la s
e s tr e l la s , l e d i j o a la le c h u z a q u e p o r e l c i e lo
v o la b a n s ie te p a lo m a s b la n c a s m u y
g o r d i ta s .
Ahora, escribe el cuento inventado los detalles que quieras y ponle un ttulo
Recuerda: el principio y el final sern breves; en cambio, en la trama puedes extenderte
ms. Conviene que incluyas dilogos.
Ejemplo:
Me alegra mucho que vengas aqu, querido conejito- dijo la lechuza con amabilidad sabes cuntas ganas tengo de comer un conejo bien tierno!....
No
A lo largo del relato, debes indicar cmo va pasando el tiempo.

Para ello, utilizars
expresiones como poco despus, al instante, al anochecer, al cabo de un ao....
Tarea:
1. Realiza un mapa conceptual sealando los elementos de la narracin.
2. Qu es narrar?
3. Cules son las partes de la narracin?
4. Cules son las clases de narradores?
5. Crea una historia sealando sus partes.
EL SUSTANTIVO
DEFINICIN:
1. SEMNTICAMENTE: Los nombres o sustantivos son esas palabras con las que
designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones.
2. LEXICOLGICAMENTE: Es una palabra de inventario abierto.
3. SINTCTICAMENTE: Es ncleo de una frase nominal. Cumple diferentes funciones:
Ejemplo: La seora sala de la reunin.
sust.
sust.
4. MORFOLGICAMENTE: Es una palabra variable que presenta accidentes gramaticales de
gnero y nmero.
CLASES
Desde el punto de vista semntico se divide en:
1er. Ao
LENGUAJE
23

A. COMUNES O CONNOTATIVOS
Son aquellos que designan a los seres u objetos refirindose a sus cualidades.
rbol - campo - fiesta - ro
Se subclasificanen :
1. Concretos
Sealan objetos materiales que se encuentran en el mundo fsico como seres
independientes y tangibles:
perro - coche - almohada
2. Abstractos
Indican cualidades, sentimientos o acciones pertenecientes al mundo real; pero no
presentan dimensiones fsicas individuales :
paciencia - bondad - niez pureza
3. Individuales
Dan una idea de cantidad unitaria o de singularidad :
silla - pez rbol
4. Colectivos
Dan idea de cantidad conjunta:
Conj. de peces : cardumen
Conj. de sillas
: sillera
Conj. de plumas : plumaje
Conj. de obispos : concilio
Conj. de cardenales: cnclave
Conj. de leyes
: cdigo
Conj. de tallos
: macolla
Conj. de ruedas : rodaje
Conj. de islas
: archipilago
Conj. de bueyes : boyada
B. PROPIOS O NO CONNOTATIVOS
Son los que designan a los seres sin aludir a sus cualidades. Nombran al objeto diciendo
cmo se llama individualmente :
Chacaln, Mirella, Ivonne, Rocinante
C. OTRAS CLASIFICACIONES
1. Locuciones Sustantivas
Grupos de palabras unidas para designar a un ser, un objeto.
luna de miel
pata de cabra
ua de gato
ojo de buey
piedra de toque
2. Por su Origen
1er. Ao
LENGUAJE
24

a. Primitivos
No derivan de otro sustantivo
Sol - mar - pluma
b. Derivados
Provienen de otros sustantivos:
solar - marino - plumaje
poetastro - pajarito - cabezn
raigambre - florero - librera
pollada - terreno
Los derivados pueden dividirse en:
Aumentativos: casa -casona, libro- librote.
Diminutivos: silla - sillita, isla - islote, pie - piececito, etc.
Despectivos: comida - comistrajo, pueblo - pueblucho, etc.
Patronmicos: Lpez (de Lope), Gonzlez (de Gonzalo), lvarez (de Alvar), etc.
Gentilicios: Indican el lugar de procedencia:
Betlemita (de Beln), Jerosolimitano (de Jerusaln), Malgache (de Madagascar), etc.
ACTIVIDAD
RECONOCIMIENTO DE SUSTANTIVOS
TEXTO 1
Cuenta una antigua fbula india que haba un ratn que estaba siempre angustiado,
porque tena miedo del gato. Un mago se compadeci de l y lo convirti... en gato.
Pero entonces empez a sentir miedo del perro. De modo que el mago lo convirti en perro.
Luego empez a sentir miedo de la pantera, y el mago lo convirti en pantera.
Con lo cual comenz a temer al cazador.
Llegando a este punto, el mago se dio por vencido y volvi a convertirlo en ratn,
dicindole: Nada de lo que haga por ti va a servirte de ayuda, porque siempre tendrs el
corazn de un ratn.
TEXTO 2
Un avaro enterr su oro al pie de un rbol que se alzaba en su jardn. Todas las semanas lo
desenterraba y lo contemplaba durante horas. Pero, un buen da, lleg un ladrn, desenterr el
oro y se lo llev. Cuando el avaro fue a contemplar su oro, todo lo que encontr fue un agujero
vaco.
El hombre comenz a dar alaridos de dolor, al punto que sus vecinos acudieron corriendo a
averiguar lo que ocurra. Y, cuando lo averiguaron, uno de ellos le pregunt: Empleaba usted
su oro en algo?
No, respondi el avaro. Lo nico que haca era contemplarlo todas las semanas.
Bueno, entonces, dijo el vecino, por el mismo precio puede usted seguir viniendo todas las
semanas y contemplar el agujero.
TEXTO 3
Un mono y una hiena caminaban por el bosque cuando de pronto, dijo la hiena: Siempre
que paso junto a aquellos arbustos, sale de ellos un len y me ataca, no s por qu.
Esta vez voy a ir contigo, dijo el mono, y me pondr de tu lado contra el len.
De modo que se dirigieron juntos hacia los arbustos y, al llegar a ellos, salt el len sobre la
hiena y la atac hasta casi dejarla muerta. Mientras tanto, el mono lo observaba todo desde un
rbol al que se haba encaramado en el momento en que apareci el len.
1er. Ao
LENGUAJE
25

Por qu no has hecho nada para ayudarme?, le recriminara ms tarde la hiena.

Te reas tanto, respondi el mono, que crea que ibas ganando.
TEXTO 4
A Buda parecan dejarle impvido los insultos que le lanzaba aquel visitante. Cuando, ms
tarde, sus discpulos quisieron saber cul era el secreto de su imperturbabilidad, l dijo:
Imaginad lo que ocurrira si alguien os ofreciera algo y no lo tomarais; o si alguien os
enviara una carta y os negarais a abrirla: su contenido no os afectara en lo ms mnimo, no
es as? Pues haced lo mismo cuando os injurien, y no perdereis la calma.
La nica clase de autntica dignidad es la que no sufre menoscabo con la falta de respeto
de los dems. Por mucho que escupas a las cataratas del Nigara, no logrars reducir su
grandeza.
TEXTO 5
Un rico musulmn acudi a la mezquita despus de una fiesta y, naturalmente, tuvo que
quitarse sus elegantes y costosos zapatos y dejarlos a la entrada. Despus de orar, sali y los
zapatos haban desaparecido.
Qu descuidado soy!, se dijo para s. Al cometer la necedad de dejar aqu los zapatos, he
dado ocasin a alguien para robarlos. Con gusto se los habra regalado. Pero ahora soy
responsable de haber creado un ladrn.
ACCIDENTES NOMINALESDEL SUSTANTIVO
A. EL GNERO
Es una clasificacin gramatical que divide a los sustantivos en masculinos y femeninos.
Se subclasifican en:
1. Forma fija
Masculino :
pus - caparazn - calor - cortaplumas - odre
Femenino :
dnamo - apendicitis - agravante - ndole
2. Por su terminacin
dicono - diaconisa
abad - abadesa
monje - monja
alcalde - alcaldesa
rey - reina
3. Por el artculo
el testigo - la testigo
el cnyuge - la cnyuge
el artista - la artista
4. Heternimos
hombre / mujer
yerno / nuera
caballo / yegua
carnero / oveja
chivo / cabra
5. Epiceno
1er. Ao
LENGUAJE
26

Paraanimales no diferenciados nos servimos de la oposicin macho - hembra :
tortuga macho - tortuga hembra
jilguero macho - jilguero hembra
6. Ambiguos
Pueden ser masculinos o femeninos
el apstrofe / la apstrofe
el mar / la mar
el azcar / la azcar
el tizne / la tizne
7. Homnimos
Diferencian su significado por la oposicin en el gnero :
el capital (dinero) / la capital (ciudad)
el clave (instrumento) / la clave (solucin)
el clera (enfermedad) / la clera (sentimiento)
el cometa (astro) / la cometa (juguete)
el gnesis (biblia) / la gnesis (origen)
el radio (lnea) / la radio (sistema)
B. EL NMERO
El accidente de nmero presenta dos posibilidades: el singular y plural. El plural en los
sustantivos simples se forma de la siguiente manera:
1. Vocal + s
carpeta - carpetas
domin - domins
fe - fes
2. Vocal/consonante + es
rub - rubes
o - oes
revs - reveses
bistec - bistegues
3. Artculo y morfema
El plural en los sustantivos compuestos se forma de las siguientes maneras.
4. Indicando el nmero a travs del artculo
el parabrisas / los parabrisas
5. Con el plural de ambos nombres simples
casaquinta / casasquintas
6. Con el plural de un solo nombre simple:
cualquiera / cualesquiera
Existen sustantivos usados nicamente en singular, o en plural o en ambas maneras
7. Usados nicamente en singular (singularia tantum)
la tez, el caos, la nada, la sed, el este, el universo, la avaricia, el romanticismo, etc.
8. Usados nicamente en plural (pluralia tantum)
los comestibles, los vveres, las nupcias, los honorarios, los andes, los cumpleaos, etc.
9. Usados en plural o en singular
las pinzas / la pinza
las tenazas / la tenaza
las tijeras / la tijera
los pantalones / el pantaln
1er. Ao
LENGUAJE
27

ACTIVIDADES
I. Forma el femenino de los siguientes sustantivos
1.
El marquez
___________________ 12.
El ciervo
___________________
2.
El vampiro
___________________ 13.
El jabal
___________________
3.
El carnero
___________________ 14.
El padrastro
___________________
4.
El poeta
___________________ 15.
El colegial
___________________
5.
El ministro ___________________
El duque
___________________
6.
El husped
___________________ 17.
El tigre___________________
7.
El oficial
___________________ 18.
El prior
8.
El asistente
___________________ 19.
El jinete___________________
9.
El juez
___________________ 20.
El infante
___________________
10. El monje
___________________ 21.
El faran
___________________
11. El zar
___________________ 22.
El elefante
___________________
16.
___________________
II. Forma el plural de los siguientes sustantivos

1.
El lbum___________________
11.
2.
El hiprbaton
3.
El bistur
___________________
14.
El bloc ___________________
4.
El no
___________________
15.
El zigzag___________________
5.
El chofer
6.
El abad
7.
El virus
8.
La tesis
___________________ 19.
El ay
9.
El rgimen
___________________ 20.
El complot___________________
10. El carcter
___________________ 21.
El sngich
___________________13.
___________________
___________________ 17.
___________________
18.
El lord
___________________
El esqu
___________________
16.
El currculo
El mnibus
___________________
___________________
Quienquiera ___________________
___________________
___________________
Tarea:
1. Explica qu es la principalmente diferencia a un sustantivo abstracto de uno concreto.
Escribe tres ejemplos.
2. Cul es la diferencia entre los sustantivos individuales y los colectivos?. Escribe 3
ejemplos
3. Analogas:
Oveja : Rebao
a)
b)
c)
d)
e)
1er. Ao
actor :
verso :
cerdo :
profesor
mula :
gruesa
rima
jaura
: nmina
recua
LENGUAJE
28

4. Termino excluido:
A) archipilago
C) actor
E) equipo
B) plyade
D) casero
5. Termino excluido:
A) cubano
C) belga
E)
Tnez
B) romano
D) chalaco
Reglas de Acentuacin
EL BANQUETE
Con dos meses de anticipacin, don Fernando Pasamano haba preparado los pormenores de
este magno suceso. En primer trmino, su residencia hubo de sufrir una transformacin
general. Como se trataba de un casern antiguo, fue necesario echar abajo algunos muros,
agrandar las ventanas, cambiar la madera de los pisos y pintar de nuevo todas las paredes.
Esta reforma trajo consigo otras y (como esas personas que cuando se compran un par de
zapatos juzgan que es necesario estrenarlos con calcetines nuevos y luego con una camisa
nueva y luego con un terno nuevo y as sucesivamente hasta llegar al calzoncillo nuevo) don
Fernando se vio obligado a renovar todo el mobiliario, desde las consolas del saln hasta el
ltimo banco de la repostera. Luego vinieron las alfombras, las lmparas. Finalmente, fue
necesario construir un jardn. En quince das, una cuadrilla de jardineros japoneses edificaron,
en lo que antes era una huerta salvaje, un maravilloso jardn rococ donde haba cipreses
tallados, caminitos sin salida, laguna de peces rojos, una gruta para las divinidades y un
puente rstico de madera que cruzaba sobre un torrente imaginario.
1er. Ao
LENGUAJE
29

Lo ms grave, sin embargo, fue la confeccin del men. Don Fernando y su mujer, como la
mayora de la gente proveniente del interior, slo haban asistido en su vida a comilonas
provinciales en las cuales se mezcla la chicha con el whisky y se termina devorando los cuyes
con la mano. Por esta razn sus ideas acerca de lo que deba servirse en un banquete al
presidente, eran confusas. Al fin, don Fernando hizo una encuesta en los principales hoteles y
restaurantes de la ciudad y as pudo enterarse que existan manjares presidenciales y vinos
preciosos que fue necesario encargar por avin a las vias del medioda.
Cuando todos estos detalles quedaron ultimados, don Fernando constat con cierta angustia
que en ese banquete, el cual asistiran ciento cincuenta personas, cuarenta mozos de servicio,
dos orquestas, un cuerpo de ballet y un operador de cine, haba invertido toda su fortuna. Pero,
al fin de cuentas, todo dispendio le pareca pequeo para los enormes beneficios que obtendra
de esta recepcin.
- Con una embajada en Europa y un ferrocarril a mis tierras de la montaa rehacemos nuestra
fortuna en menos de lo que canta un gallo (deca a su mujer). Yo no pido ms. Soy un hombre
modesto.
- Falta saber si el presidente vendr (replicaba su mujer).
En efecto, Don Fernando haba omitido hasta el momento hacer efectiva su invitacin. Le
bastaba saber que era pariente del presidente (con uno de esos parentescos tan vagos como
indemostrables) para estar plenamente seguro que aceptara. Sin embargo, para mayor
seguridad, aprovech su primera visita a palacio para conducir al presidente a un rincn y
comunicarle humildemente su proyecto.
- Encantado (le contest el presidente). Pero por el momento me encuentro muy ocupado. Le
confirmar por escrito mi aceptacin.
Don Fernando se puso a esperar la confirmacin. Al cabo de cuatro semanas, lleg. Don
Fernando, quien empezaba a inquietarse por la tardanza, tuvo la ms grande alegra de su
vida. Sali al balcn a contemplar su jardn iluminado. Y donde quiera que pona sus ojos, don
Fernando se vea a s mismo, se vea en chaqu, en tarro, fumando puros, con una decoracin
de fondo donde - como en ciertos afiches tursticos - se confundan los monumentos de las
cuatro ciudades ms importantes de Europa. Ms lejos, en un ngulo de su quimera, vea un
ferrocarril regresando de la floresta con sus vagones cargados de oro. Y por todo sitio,
movediza y transparente como una alegora de la sensualidad, vea una figura femenina que
tena las piernas de una cocotte, el sombrero de una marquesa, los ojos de una tahitiana y
absolutamente nada de su mujer.
El da del banquete, los primeros en llegar fueron los soplones. Desde las cinco de la tarde
estaban apostados en la esquina, esforzndose por guardar un incgnito que traicionaban sus
sombreros y todo ese aire de delincuencia que tienen los investigadores, los agentes secretos
y, en general, todos los que desempean oficios clandestinos.
Luego fueron llegando los automviles. De su interior descendan ministros, parlamentarios,
diplomticos, hombres de negocios, hombres inteligentes.
Cuando todo el vecindario se haba arremolinado delante de la mansin, lleg el presidente.
Escoltado por sus edecanes, penetr en la casa y don Fernando, olvidndose de las reglas de la
etiqueta, movido por un impulso de compadre, se le ech en los brazos con tanta simpata que
le da una charretera.
A mitad del banquete, cuando los vinos blancos haban sido honrados y los tintos empezaron a
llenar las copas, se inici la ronda de discursos. La llegada del faisn los interrumpi y solo al
final, servido el champn, regres la elocuencia y los panegricos se prolongaron hasta el caf,
para ahogarse definitivamente en las copas del coac.
1er. Ao
LENGUAJE
30

Don Fernando, mientras tanto, vea con inquietud que el banquete, asegua sus propias leyes,
sin que l hubiera tenido ocasin de hacerle al presidente sus confidencias. Al fin, cerca de
medianoche, cuando ya el ministro de gobierno, ebrio, se haba visto forzado a una aparatosa
retirada, don Fernando logr conducir al presidente a la salita de msica y all le desliz al odo
su modesta demanda.
- Pero no faltaba ms (replic el presidente). Justamente queda vacante en estos das la
embajada de Roma. Maana, en consejo de ministros, propondr su nombramiento, es decir, lo
impondr. Y en lo que se refiere al ferrocarril s que hay en diputados una comisin que discute
ese proyecto. Pasado maana los citar en mi despacho a todos sus miembros y a usted
tambin, para que resuelvan el asunto.
Una hora despus el presidente se retiraba. Lo siguieron sus ministros, el congreso, etc. A las
dos de la maana quedaban todava merodeando por el bar algunos cortesanos que no
ostentaban ningn ttulo y que esperaban an el descorchamiento de alguna botella o la
ocasin de llevarse a hurtadillas un cenicero de plata. Solamente a las tres de la maana
quedaron solos don Fernando y su mujer. Cambiando impresiones, haciendo auspiciosos
proyectos, permanecieron hasta el alba entre los despojos de su inmenso festn. Por ltimo se
fueron a dormir con el convencimiento de que nunca un caballero limeo haba tirado con ms
gloria su casa por la ventana ni arriesgado su fortuna con tanta sagacidad.
A las doce del da, don Fernando fue despertado por los gritos de su mujer. Al abrir los ojos le
vio penetrar en el dormitorio con un peridico abierto entre las manos. Arrebatndoselo, ley
los titulares y, sin proferir una exclamacin, se desvaneci sobre la cama. En la madrugada,
aprovechndose de la recepcin, un ministro haba dado un golpe de Estado y el presidente
haba sido obligado a dimitir.
BIBLIOGRAFA
VOCABULARIO
Medioda: En este caso, se refiere al sur de Francia.
Quimera: Algo que se imagina como posible y no lo es.
Cocotte: Mujer atractiva y seductora.
Charretera: Seal militar de oro, plata o seda que se sujeta al hombro por una presilla.
Panegrico: Discurso o sermn en alabanza a alguien.
1.
Contesta
Quin es el personaje principal de este cuento?
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......
1er. Ao
LENGUAJE
31

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Cul era su objetivo en la vida?
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......
Qu acciones emprendi don Fernando al respecto?
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......
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......
Qu es lo que estaba arriesgando (o invirtiendo)?
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......
Consigui su objetivo?
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......
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......
2.
La irona. La irona no es una burla abierta, sino fina y disimulada. A veces consiste
en dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Analiza la irona que hay en el nombre del personaje: don Fernando Pasamano.
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......
..............................................................................................................................................
......
Vuelve a leer el cuento y encuentra en l palabras o frases que expresen irona.
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......
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......
1er. Ao
LENGUAJE
32

Ejemplo: Con una embajada en Europa y un ferrocarril a mis tierras de la montaa
rehacemos nuestra fortuna (...) Yo no pido ms. Soy un hombre modesto.
3.
La crtica. A travs de la irona, aparentemente "como jugando", Ribeyro hace una

aguda crtica a nuestra sociedad, sobre todo a los polticos.
Observa los hechos y personajes de la lectura y responde.

Cmo se muestra a los polticos en este cuento?
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......
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......
Qu se tena ms en cuenta en las decisiones del gobierno: las conveniencias de la
nacin o las de unos pocos allegados?
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......
..............................................................................................................................................
......
La corrupcin era un vicio exclusivo del presidente y de los gobernantes?
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......
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......
4.
Reflexiona y comenta
Sentiste lstima cuando, al final del cuento, don Fernando Pasamano pierde la
oportunidad de su vida? Explica por qu?
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......
..............................................................................................................................................
......
Crees que el cuento refleja de alguna manera nuestra realidad? Por qu?
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......
..............................................................................................................................................
......
ACENTUACIN Y TILDACIN
PALABRAS CON CLAVO
En su sistema de acentuacin el castellano tiene reglas bastante precisas. Estas estn
estrechamente vinculadas con el tipo de palabras por el nmero de slabas. Me explico: todas
las palabras castellanas de dos o ms slabas requieren que una de ellas adquiera relieve
fontico sobre las dems. A esta slaba pronunciada con mayor intensidad
se la llama tnica y a las otras tonas. La tnica vendra a ser para que la recuerden la
fortachona que ha tomado su tnico y las tonas seran las otras slabas, un poquito anmicas
en relacin a la principal. Ese acento fontico propio de las slabas tnicas se conoce tambin
1er. Ao
LENGUAJE
33

con el nombre de "acento prosdico" en contraposicin al "acento ortogrfico", que es la rayita
o tilde colocada sobre algunas de esas slabas tnicas. Como comprenders jams un acento
ortogrfico puede escribirse sobre una slaba tona: siempre ser una tnica. Pero las reglas de
acentuacin se formulan porque no todas las slabas tnicas llevan en castellano acento
ortogrfico o tilde. Para saber exactamente cuando una palabra lleva su clavito en la tnica y
cuando no, debemos clasificar las palabras castellanas por el nmero de slabas y la posicin
de la tnica.
QU ES EL ACENTO?
CARACTERSTICAS DEL ACENTO ESPAOL

1. Es acento de intensidad, porque eleva y destaca fonticamente a las slabas. Ejemplo:
- ro - BOT
- fe - li - ci - DAD
- ca - - ti - co
2. Es libre, porque la posicin del acento puede variar al interior de la palabra. Esta libertad
permite que el acento en nuestra lengua pueda recaer en la ltima, penltima,
antepenltima o en la anterior a la antepenltima slaba. Ejemplo:
ca - pi - tu - l (aguda)
ca - pi - tu - lo (grave)
ca - p - tu - lo (esdrjula)
3. Tiene funcin distintiva porque sirve para diferenciar significados. Ejemplo:
Sac
su revlver
y lo liquid.
aguda
grave
aguda
Saco
los ingredientes sin revolver
el lquido.
grave
aguda
esdrjula
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO
1er. Ao
LENGUAJE
34

L A D IS T R IB U C I N D E L A C E N T O
D E IN T E N S ID A D
A n te rio r a la
a n te p e n ltim a
A n te
p e n lti m a
P e n lti m a
T IP O D E A C E N T U A C I N Y
T IP O D E PA L A B R A
ltim a
s la b a
A c e n tu a c i n o x to n a :
P a la b r a a g u d a
A c e n tu a c i n p a r o x to n a :
P a la b r a g r a v e o lla n a
A c e n tu a c i n p r o p a r o x to n a :
P a la b r a e s d r ju la
A c e n tu a c i n s u p e r p r o p a r o x to n a :
P a la b r a s o b re e s d r ju la
REGLAS GENERALES DE TILDACIN

La acentuacin ortogrfica se basa en la clasificacin de las palabras segn la posicin de la
slaba tnica. La tilde es la representacin grfica del acento de intensidad y se la coloca sobre
el ncleo de la slaba tnica correspondiente. Las reglas de uso son sencillas y fciles de
memorizar.
T IP O
1. AG U D A S
(O x to n a s )
2. G RAV ES O LL A N AS
(P a ro x to n a s )
1er. Ao
S L A B A S
REG LA S
S in tild e
C o n tild e
a l - fi - l e r
m a r - fi l
co - ac
p a - re d
ro - b o t
a - je - d re z
P e - r
m a - n
c a - f
c a - p i - t n
in - te - r s
co m - p s
S in tild e
C o n ti ld e
c o - n e - jo
ca - si
m u e - b le
p i - za - rra
tr i - b u
m a r - te s
c a - r c - te r
l - bum
a - z - ca r
i - n - til
cs - p ed
l - p iz
L a s p a la b ra s a g u d a s
lle v a n tild e c u a n d o
t e r m i n a n e n v o c a l y e n la s
c o n s o n a n te s n y s .
L a s p a la b r a s g r a v e s o
lla n a s lle v a n tild e c u a n d o
te r m i n a n e n c o n s o n a n te ,
e x c e p to n y s .
LENGUAJE
35

C o n tild e
3. ESD R JU LAS
(P ro p a r o x to n a s )
e - x - m e - n es
m i r - c o - le s
r - g i - m e n
d - fi - c i t
v r - te - b r a
p e - tr - le - o
l - n e - a
4. SO BRESD R JU LAS
(S u p e r p r o p a r o x t o n a s ))
T o d a s la s p a la b ra s
e s d r j u l a s l l e v a n ti l d e .
T o d a s la s p a la b ra s
s o b re s d r ju la s lle v a n
t i ld e .
C o n ti ld e
c u n - ta - s e
c o - rr - ja - se
h a - b i n - d o - s e p e r - m - ta - s e -
- lo
- lo
m e
nos
LOS MONOSLABOS
Unos monos especiales
Estos famosos monos de la ortografa son los "monoslabos". Se llaman as por provenir su
nombre de la palabra griega "MONOS" que significa "uno". Las palabras ms chiquitas del
idioma tienen, pues, una sola slaba.
Las palabras que constan de una sola slaba se consideran, en la mayora de los casos, como
agudas. Los monoslabos no llevan tilde. Segn estudiaremos despus, excepcionalmente, en
los casos de acento diacrtico, algunos monoslabos segn la funcin que cumplan pueden
llevar tilde.
Los siguientes monoslabos y algunos que no consignamos, no llevan tilde.
pon
fue
pan
ya
lo
por
tras
da
fui
tren
no
le
sin
su
mes
dio
dios
ti
son
a
buey
bien
vio
dos
en
sois
con
hoy
sol
fe
tres
la
me
en
hay
tal
un
son
les
pues
pie
seis
paz
col
luz
fin
res
ron
gran
Juan
tul
cien
tos
flan
LA TILDE EN DIPTONGOS Y EN HIATOS

1. Las palabras que tienen diptongo o hiato siguen las reglas generales de acentuacin.
Diptongos
a - vin
lleva tilde porque es aguda y termina en n.

ai - re
no lleva tilde porque es grave y termina en vocal.

Hiatos
pe - tr - le - o
ma - es - tro
lleva tilde porque es esdrjula

no lleva tilde porque es grave y termina en vocal.
El diptongo ui nunca lleva tilde salvo cuando lo indican las reglas generales.
cons - trui - do
no lleva tilde porque es grave terminada en vocal.
cons - tru
lleva tilde porque es aguda y termina en vocal.
1er. Ao
LENGUAJE
36

2. Hiatos con acentuacin especial: cuando un hiato est formado por una vocal tnica cerrada
y una vocal tona abierta, la vocal cerrada lleva tilde.
ba - l
gr - a
pa - s
re - r
La h entre vocales no altera el diptongo ni el hiato. Por lo tanto, las palabras con h
intercalada siguen las dos reglas anteriores como si la h no existiera.
Diptongos:
des - ahu - cio
Hiatos:
al - mo - ha - da
ahu - ma - do
prohi - bir
va - h - do
b - ho
H IA T O S C O N T IL D A C I N
E S P E C IA L
A e s t e t i p o d e h i a to c o n t i l d a c i n
e s p e c ia l s e le c o n o c e c o m o
a d ip to n g o s y a s u tild e e s p e c ia l
tild a c i n r o b r ic a .
v o ca l
a b ie r ta
v o ca l
c e rra d a
ba - l
v o ca l
c e rra d a
v o ca l
a b ie r ta
g r - a
ANLISIS ORTOEPO
Este anlisis facilita el reconocimiento de la mayor emisin de voz. Ejemplo:
PA L A B R A
S E PA R A C I N D E S L A B A S
D ie c i n u e v e
d ie - c i - n u e - v e
P r e m b u lo
p r e - m - b u - lo
SE
X
X
PRUEBA
Siguiendo el modelo anterior, desarrolla el anlisis ortoepo correspondiente.
1er. Ao
LENGUAJE
37

PA L A B R A
S E PA R A C I N D E S L A B A S
SE
D e s e m b o ls o
A b re v ia r
S u b u rb io
E v a lu a r
B ie n a l
A b ig e a to
C o m b a ti v o
V r te b ra
E v e n tu a l
D is e s e le
V r tic e
P ro e za
x ta s is
C d ig o
C o tc e lo
E m p le a ra se
E n v e m e lo
P u n tu a liz a r
AHORA TE TOCA A TI!

1.
IDENTIFICACIN Y APLICACIN DE LA TILDE

Te damos un conjunto de palabras para aplicar las reglas de uso de la tilde. De acuerdo al
modelo separa cada una de ellas en sus slabas constituyentes, subraya la slaba tnica, di
qu clase es y, luego, de acuerdo a las reglas de acentuacin, si lleva tilde, escrbela sobre
la vocal tnica correspondiente. Finalmente, di si el acento es prosdico u ortogrfico.
Modelo:
1er. Ao
LENGUAJE
38

P a la b ra s
S la b a s
C la se
T ip o d e a c e n to
Z a m b u lli r
E s c r i b e s e lo
M a q u in a
C a r to n
A u to m o v il
L ib ro
S e lv a ti c o
C o m p r a s e lo
V e rg e n za
V ib o r a
Im p ro v isa r
V o lc a n
Z u r c ir
T re n
In e s
I n u t il
E xam en es
R e fl e x i o n
H u e r fa n o
F e r til
V iv e z a
R e g im e n
P isc in a
Tu n el
Pom o
P e r m ta m e
D ile
D e ja lo
Zan cu d o
M a lh u m o r
H i g i n i c o
P a la b ra s
1er. Ao
C a r te l
S la b a s
C la se
c a r - te l
aguda
T ip o d e a c e n to
LENGUAJE
p ro s d ic o
39

H a b il
Z o zo b ra r
D is c i p u lo
S i l la
C a r te l
B uen
P e rio d ic o
F in a l
G im n a s ia
Z o c a lo
E s c r i b e s e la s
A tm o s fe r a
H ip o c re s ia
O x ig e n o
U s te d
V in o
F in a l
D o c to r
P ap el
2. GRAFICACIN
En el conjunto
ortogrfico.
1. orquidea
6. calido
11. espiritu
aritmetica
16. dijeron
desahuciar
21. catedral
autopsia
26. acidez
lejania
31. buho
martir
36. azul
azahar
DE LA TILDE
de palabras siguientes, de acuerdo a las reglas, coloca la tilde o acento
2. ademas
7. recogio
12. mayuscula
3. volumen
8. Belen
13.
4. alegria
9. solemne
humedo
5. esperabamos
10. miercoles
14. respondia
17. atravesar
18.
alcoholico
19. lejia
22. angulo
23.
examen
24. tambien 25.
27. omision
28.
facil29.
bombom
32. magico
33.
caracter
34. dirijamoslo
37. Felix
38.
Lopez
39. aereo
15.
20.
30.
35.
40.
3. USO DE LA TILDE
En las siguientes oraciones se han suprimido las tildes. Primero, lee cada una de ellas en voz
alta y, luego, aplicando las reglas, grafica la tilde sobre la respectiva vocal.
1. El es su intimo amigo, intimo con Andres en el colegio.
1er. Ao
LENGUAJE
40

2. Al regresar de la calle me entere del problema pero me calle.
3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete.
4. El guardian dice que no se permite que anden por el anden.
5. Ahora yo habito el departamento que antes Ines habito.
6. Eliana libro una magnifica campaa en favor del libro.
7. Como me dieron un pase para la funcin, pase sin problemas.
8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos electricos.
9. Pepe se encontraba sin animo el sabado y a diferencia de otras veces, no animo el
partido.
10. Me jubilo a los sesenta aos, a la misma edad que se jubilo mi padre.
11. En esa serie, al final, el ltimo soldado ultimo al enemigo.
12. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
13. En el termino de ocho dias, Alfredo termino el trabajo.
14. Ella practico ayer matematica, ahora practico yo.
15. Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo tambien me alegre.
16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
III.
Busca en tus libros, 10 palabras esdrjulas con las terminaciones a - e - o - s y dos
dibujos.
IV.
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Convierta en esdrjulas las voces siguientes:

1. Jubil
........................................
2. Celebr :
........................................
3. Practic :
........................................
4. Vend
........................................
5. Arbitr :
........................................
6. Capitul :
........................................
7. Deposit
8. Calcul :
........................................
9. Anim
........................................
........................................
10.
Estimul
........................................
11.
Solicit :
........................................
12.
Naufrag
........................................
13.
Interpret :
........................................
14.
Critic
........................................
15.
Transit :
........................................
I. Coloque la tilde donde sea necesario e indique qu tipo de palabra es

1.
Haragan
1er. Ao
......................................
LENGUAJE
41

2.
Geologia
......................................
3.
Canibal
......................................
4.
Petroleo
......................................
5.
Ironia
......................................
6.
Escribio
......................................
7.
Ingrabido
......................................
8.
Solido
......................................
9.
Detras
......................................
10. Esteril
......................................
11. Triangulo
......................................
12. Exito
......................................
13. Exotico
......................................
14. Palido
......................................
15. Oceano
......................................
16. Torax
......................................
17. Heroe
......................................
18. Aereo
......................................
19. Lapices
......................................
20. Ductil
......................................
21. Desden
......................................
22. Eter
......................................
23. Niquel
......................................
24. Maquina
......................................
25. Azucar
......................................
26. Panama
......................................
27. Higienico
......................................
28. Raiz
......................................
29. Angel
......................................
30. Menu
......................................
31. Aguila
......................................
32. Logicamente ......................................

33. Mision
......................................
34. Fernandez
......................................
35. Victor
......................................
36. America
......................................
37. Romantico
......................................
38. Huias
......................................
1er. Ao
LENGUAJE
42

II. Redacte oraciones con palabras oxtonas por acentuacin.
1.
...................................................................................................................................................
.
2.
...................................................................................................................................................
.
3.
...................................................................................................................................................
.
4.
...................................................................................................................................................
.
5.
...................................................................................................................................................
.
6.
...................................................................................................................................................
.
1. Los fosiles han sido conocidos por el hombre desde pocas muy antiguas. La extraeza
que le causaba el encortar piedras con formas parecidas a los seres vivos le hizo atribuir
a los fsiles propiedades magicas y por esta razn los utiliz como fetiches o amuletos.
Cuntas tildes faltan?.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
2. Subraya las palabras graves:
cerebro
csped
mamut
cliz
fsil
peine
carcter
tribu
regin
3. En las paredes haba murcilagos que, al ruido de las voces, volaron en todas direcciones.
El lugar era hmedo y sombro, pero de una extraa belleza.
Cuntas tildes faltan?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
4. Explicar por qu no llevan tilde las siguientes palabras:
a) retribuir
________________________
b) contribuido ________________________
1er. Ao
LENGUAJE
43

c) huida
________________________
5. Explica por qu examen no lleva tilde y exmenes s lleva tilde.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
LA DESCRIPCIN
Es posible describir no slo objetos, seres animados, pocas, culturas o lugares sino tambin
sentimientos, emociones y fantasas. Describir no es hacer una enumeracin de detalles ni un
inventario de elementos sino destacar las caractersticas convenientes a la intencin
significativa que tiene la obra. Describir, suponer, elegir e interrelacionar aspectos de acuerdo
a los propsitos de quien escribe. La condicin bsica para una completa descripcin es una
buena observacin.
CLASES DE DESCRIPCIN
La descripcin puede hacerse en el mundo fsico o en el del espritu. Es objetiva cuando
reproduce todo lo que se puede percibir por los sentidos. Es subjetiva cuando presenta los
objetos y las impresiones que se suscitan en su nimo: alegra, pena, asombro, cansancio, etc.
DESCRIPCIN OBJETIVA:
El saln era grande, con una chimenea tosca de ladrillo, adornada con una porcin de
juguetes y figuritas de porcelana. El techo, de madera, tenia color de humo; en las paredes
colgaban algunos cuadros antiguos y oscuros. Desde la antesala del piso bajo suba al principal
una escalera de madera lustrosa que despeda un olor suave a hierbas aromticas.
PIO BAROJA
DESCRIPCIN SUBJETIVA:
Los das se sucedan montonos, amortajados en el sudario ceniciento de la llovizna.
El
viento soplaba spero y fro, no traa caricias, no llevaba aromas, marchitaba la yerba, era un
aliento embrujado: algunas veces al caer la tarde, se le oa escondido en los pinares quejarse
con voces del otro mundo.
RAMN DEL VALLE INCLAN
ALGUNAS ESPECIES DESCRIPTIVAS:
-
Prosopografa. Es la descripcin del aspecto exterior, de los caracteres fsicos de una

persona o animal.
Etopeya. Presenta el carcter o las cualidades sicolgicas de una persona.
Retrato. Es la descripcin fsica y espiritual de una persona. Combina la prosopografa y la
etopeya.
Caricatura.
Es la deformacin del retrato. En ella se exageran los defectos fsicos y
squicos.
Paralelo.
Descripcin comparativa entre dos personas o seres, destacando sus
semejanzas o difrencias.
Topografa o paisaje. Presenta un lugar, un escenario o un paisaje.
Cronografa. Describe un tiempo, un momento determinado.
Crinografa. Es la descripcin detallada de uno o ms objetos.
1. PROSOPOGRAFA:
1er. Ao
LENGUAJE
44

Este que veis aqu, de rostro aguileo, frene lisa y desembarazada, de alegres ojos y de
nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata que no ha veinte aos fueron
de oro, los bigotes grandes, la boca pequea, los dientes bien crecidos, porque no tienen
correspondencia los unos con los otros, el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni
pequeo, la color vva, antes blanca que morena algo cargado de espaldas y no muy ligero
de pies; ste, digo, que es autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha, y el que
hizo el Viaje del Parnaso a imitacin del de Csar Caporal Perosino, y otras obras que andan
por ah descarriadas y quiz sin el nombre de su dueo, llmase comnmente Miguel de
Cervantes Saavedra.
(AUTOBIOGRAFA)
2. ETOPEYA:
Don Gumersindo tena excelentes cualidades: era afable, servicial, compasivo y se
desviva por complacer y ser til a todo el mundo, aunque le costase trabajos, desvelos y
fatiga, con tal que no le costase un real. Alegre y amigo de chanzas y de burlas, se hallaba
en todas las reuniones y fiestas, cuando no eran a escote, y las regocijaba con la amenidad
de su trato y con su discreta conversacin. Nunca haba tenido inclinacin alguna amorosa
hacia una mujer determinada; pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el
viejo ms amigo de requebrar a las muchachas y que ms las hiciese rer que haba en diez
leguas a la redonda.
JUAN VALERA (Espaol)
3. RETRATO:
Fray Luis de Len en lo natural fue pequeo de cuerpo, en debida proporcin; la cabeza,
grande, bien formada, poblada de cabello algo crespo; el cerquillo, cerrado; la frente,
espaciosa; el rostro, ms redondo que aguileo; trigueo el color; los ojos verdes y vivos.
En lo moral, el hombre ms callado que se ha conocido, si bien de singular agudeza en sus
dichos, en extremo abstinente y templado en la comida, bebida y sueo; de muchos
secretos, verdad y fidelidad; puntual en palabras y promesas, compuesto, poco o nada
risueo.
FRANCISCO PACHECO
ACTIVIDADES
Hacer un retrato fsico
1. Juega con tus compaeros al personaje escondido del siguiente modo:
1
Elige a un personaje real o de ficcin que sea conocido por todos; por ejemplo,
Pinocho.
2
Di, una a una, las caractersticas fsicas ms importantes del personaje elegido.
Ejemplo: Est hecho de madera.
3
Propn a tus compaeros que adivinen de qu personaje se trata.
2. Hagan entre todos la caricatura de estos personajes.
1er. Ao
LENGUAJE
45

Uno de ustedes dir una oracin en la que se destaque una caracterstica fisica del personaje;
otro compaero
dir otra oracin, y asi hasta que crean
que el personaje est
suficientemente descrito. Para hacerla ms divertida, pueden utilizar la comparacin, la
imagen y la metfora.
1.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ESCRIBIR UN RETRATO
1. Imagina que eres la nica persona que ha visto bien a un ladrn, un espa o algn
personaje misterioso.
1er. Ao
LENGUAJE
46

Escribe con todo detalle su retrato para que la polica pueda hacer un identikit
Sigue un orden riguroso y exacto en la descripcin. Por ejemplo:
1.
Apariencia general: estatura, complexin, edad, forma de caminar, mirada,
expresin...
2.
Indumentaria: tipo y color de la ropa, zapatos..
3.
Rasgos de la cabeza: pelo, forma de la cara, color de la piel, ojos, cejas...
4.
Marcas especiales: cicatrices, tatuajes, adornos...
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
______________________________
HACER UN RETRATO DENTRO DE UNA NARRACIN
Lee el siguiente retrato de Mot, un monstruo bueno

Se trata de una criatura desmesurada en todos sus sentidos, tan al margen de las normas
sociales, que su presencia siempre resulta un sofoco. Con sus cuerpos, sus colmillazos
disparejos y esa envergadura de brontosaurio, Mot es, en apariencia, un monstruo
aterrador. Pero nuestros temores carecen de fundamento; siendo tan monstruoso como es,
nos parece admirable. Mot sera el ltimo amigo que una madre quisiera para su hijo, pero
es bastante ms humano que muchos hombres y mujeres que conozco.
ROSA MONTERO
Utiliza este retrato para inventar una historia: pon en accin a Mot en base a lo que ya
conoces de l y agrgale otros detalles inventados por ti.
PUEDES
EMPEZAR AS
Una tarde de invierno, buscando con qu disfrazarme, abr el ropero
de mi bisabuela. De pronto, vi a un monstruo descomunal que se
chorreaba hasta el suelo como si fuera un inmenso almohadn.
Para hacer ms interesante y divertida tu narracin, procura usar adjetivos, comparaciones,
imgenes y metforas.
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_______________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
47

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Pregunta desarrollada
1. Qu es la descripcin?
Desarrollo:
Describir es dar a conocer objetos, seres o acciones dando cuenta de sus caractersticas,
cualidades o las circunstancias que los rodean.
Pregunta por desarrollar:
2. Qu es el retrato?
_______________________________________________________________________
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1. Explica con un ejemplo la prosopografa
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2. Explica con un ejemplo la etopeya

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3. Explica con un ejemplo el retrato

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_______________________________________________________________________
El adjetivo
I.
DEFINICIN:
1er. Ao
LENGUAJE
48

1. Desde el punto de vista sintctico, es la palabra que modifica al sustantivo.

PA N E T N
A d j.
A d j.
2. Desde el punto de vista semntico, agrega informacin al sustantivo.
A LU M N O
a p lic a d o
FA M IL IA
3. Desde el punto de vista morfolgico, es una categora variable que presenta morfemas
gramaticales. Concuerda en gnero y nmero con el sustantivo.
Cuaderno
Ordenado
G = Masc.
G = Masc.
N = Sing.
N = Sing.
II. LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo
al que modifican:
Cualidades
altas tapias, buena amiga
Estados
chico enamorado, rbol triste
Hay otros adjetivos calificativos que indican origen o procedencia.
gentilicios.
deportista peruano
historias serranas
pas europeo
nio bonaerense
seor boliviano
Son llamados
Grados del adjetivo
Grado positivo: expresa simplemente la cualidad:
1er. Ao
LENGUAJE
49

Era una chica linda
Grado comparativo: nombra la cualidad estableciendo una comparacin.

Tiene tres formas:
De superioridad
De igualdad
De inferioridad
Grado superlativo: nombra la cualidad en su grado mximo. Puede ser:
Absuluto: indica la cualidad en su ms alto grado, sin compararla con nada. Tiene dos
formas:
Era muy linda.
Era lindsima
Es muy celebrrimo
Relativo: indica la mxima cualidad en relacin a un grupo:
Era la ms linda de todas
Es la ms hermosa de nuestro
saln
:
:
:
Era ms linda que las dems.

Era tan linda como las dems
Era menos linda que las dems
III. LOS ADJETIVOS NUMERALES

Los adjetivos numerales son palabras que precisan, la cantidad o el orden del sustantivo
al que modifican:
Cantidad
cuatro rboles, la octava parte
Orden
tercer piso, segundo da
C u n to s p o lo s h a y?
FORMAS DE LOS ADJETIVOS NUMERALES

Los adjetivos numerales se clasifican as:
1er. Ao
LENGUAJE
50

C LASE
D E F IN IC I N
FO RM AS
E x p re s a n n m e ro
E x p re s a n o rd e n
E x p re s a n p r o d u c to
EJ EM PLO S
C o m p r d o s k i lo s .
S a c c e ro p u n to s.
E s t e n s e x t o g r a d o .
H o y e s e l p r im e r d a
d e c la s e s
P id i u n a r a c i n d o b l e .
S e m b r a r o n t r i p l e c a n ti d a d .
E x p re s a n d iv isi n
E x p re s a n d is tr ib u c i n
H a y m e d i o li t r o d e a g u a .
L a q u i n t a p a r t e d e lo s a lu m n o s n o a s i s ti .
C a d a lo c o c o n s u te m a .
Ib a n v a r io s h o m b re s c o n
s e n d o s b a s to n e s .
NOTA.Muchas veces usamos el adjetivo partitivo en lugar de los ordinales:

el treceavo lugar en lugar de el decimotercer lugar
Los ordinales se escriben en una palabra hasta el correspondiente a veinte (vigsimo)
y los cardinales hasta el treinta.
Ejemplo:
Decimonoveno
diecinueve
Vigsimo primero
veintiuno
CAMBIOS DEL SIGNIFICADO DE LOS ADJETIVOS
POSICIN DEL ADJETIVO
Los adjetivos pueden ir delante o detrs del sustantivo al que modifican:
losverdes campos
los campos verdes
Cambios de significado en los adjetivos

Algunos adjetivos cambian de significado segn vayan delante o detrs del sustantivo:
Es un pobre hombre
Pobre significa infiel
Es un hombre pobre
Pobre significa sin lo necesario para vivir
El apcope de los adjetivos

Algunos adjetivos pierden uno o ms sonidos cuando se encuentran delante del
sustantivo al que modifican. Son los llamados adjetivos apocopados.
dabueno
buen da
saucegrande
gran sauce
puestotercero
tercer piso
ACTIVIDADES
1er. Ao
LENGUAJE
51

1. Coloca 5 adjetivos para cada dibujo.
1. Qu es el adjetivo desde el punto de vista sintctico? 1 ejemplo

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02. Qu es el adjetivo desde el punto de vista semntico? 1 ejemplo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03. Qu es el adjetivo desde el punto de vista morfolgico? 1 ejemplo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
04. Cuntos adjetivos calificativos encuentras en este prrafo?
Indica a qu sustantivos modifican.
De estatura mediana
con una voz ni delgada, ni gruesa,
hijo mayor de un profesor primario
y de una modista de trastienda
flaco de nacimiento.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
05. Por qu el adjetivo no puede aparecer solo?
1er. Ao
LENGUAJE
52

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
06. Por qu el adjetivo es una categora gramatical variable? 2 ejemplos
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
07. Es importante el uso de adjetivos. Por qu?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
08. Ubica los adjetivos calificativos del siguiente texto:

Nunca habamos visto cutis ms rosado, trenza ms negra y sedosa, ojos tan celestes y
piernas tan rellenitas.
09. Escribe un adjetivo para cada sustantivo y construye una oracin con cada uno.
flor
__________________________
luz
__________________________
isla
__________________________
amigo
__________________________
madre
__________________________
11. Deja volar tu imaginacin. Establece entre ellos diferentes comparaciones

un gato y un len
El gato es ms inofensivo que el len
una casa pequea y un palacio
........................................................................................................
un nio y un seor
........................................................................................................
12. Completa con los adjetivos cardinales y ordinales
19
_______________________________________
29
_______________________________________
189
_______________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
53

267
_______________________________________
13592
_______________________________________
_______________________________________
14
_______________________________________
26
_______________________________________
13. Escribe un sinnimo para cada adjetivo
parlanchn
______________________________________
aseado
______________________________________
frgil
______________________________________
imparcial ______________________________________
divertido ______________________________________
14. De qu otra forma se puede expresar el siguiente trmino adjetivo superlativo absoluto.
muy pobre
___________________________________________________
15. Escribe el gentilicio de los siguientes trminos:
Egipto
_________________________________
Lbano
_________________________________
India
_________________________________
Portugal
_________________________________
Buenos Aires_________________________________
Tarea:
1. Cul es el ordinal de 25?
A) vigsimo quinto B) vigsimo quinto
C) quincuagsimo D) veinticinco
E) vigsimo cinco
2. Cul denota adjetivo superlativo absoluto?
A) El es un joven celebrrimo
B) El es el ms pobre del saln
C) Ella es una gata fiera
D) Tus ojos verdes son ms lindos que los mos
E) Karina es ms obesa que Rosa
3. Cuntos adjetivos calificativos encontramos?
1er. Ao
LENGUAJE
54

El rojo es un color apasionado que demuestra la sensualidad. Ella se ve muy bella con ese
vestido rojo.
A) 2
B) 3
C) 4
D)
5
E)
6
Usa de las maysculas

Siempre que se escriba con mayscula, habr que tener en cuenta lo siguiente:
El empleo de la mayscula no exime de poner tilde cuando as lo exijan las reglas de
acentuacin.
Ejemplos:
lvaro, SNCHEZ.
Se escribirn con maysculas:
1. La primera palabra de un escrito y la que vaya despus de un punto:
Hoy no ir. Maana puede que s.
2. La palabra que va despus de dos puntos, siempre que siga a la frmula de
encabezamiento de una carta o documento jurdico administrativo o reproduzca palabras
textuales:
Muy seor mo : Le agradecer....
Pedro dijo: No volver hasta las seis
3. Los nombres propios de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos:
Pedro, Alberto, Rocinante, Colada, Platero
4. Nombres geogrficos. Ejemplos:
Amrica, Espaa, Jan, Pilcomayo
5. Cuando el artculo forma parte oficialmente del nombre propio. Ejemplos:
El Salvador, La Zarzuela, La Habana
6. Apellidos. Ejemplos: lvarez, Pantoja, Martnez. En el caso de que un apellido comience
por preposicin, por artculo o por ambos, estos se escribirn con mayscula slo cuando
encabecen la denominacin. Por ejemplo:
Seor De Felipe frente a Diego de Felipe
7. Los nmeros romanos, nmeros romanos en nombre de reyes, papas o siglos.
Po V, Felipe II, siglo XVI, Juan Pablo II.
8. La siglas de organismos internacionales, pases, sociedades o instituciones.
Ejemplo: UNESCO, OTI, OMS
9. Los ttulos de libros, nombre de certmenes, obras de arte, leyes. Ejemplos:
El mundo es ancho y ajeno, Canto de vida y esperanza
10. Los ttulos que indican dignidad o autoridad. Ejemplos: Rey, Papa, Duque.
11. En pocas perodos histricos y hechos famosos. Ejemplos:
Edad Media, el Renacimiento, la Antigedad.
12. Nombres de festividades religiosas y civiles, nombre de divinidades y libros sagrados.
Ejemplos:
Navidad, Da de la Independencia, Biblia, Dios, Jehov.
1er. Ao
LENGUAJE
55

Preguntas
1.
Por qu es importante conocer el uso correcto de las maysculas?
_________________________________________________________________
2.
Escribe tres departamentos del Per:
_________________________________________________________________
3.
Escribe tres nombres de volcanes:
_________________________________________________________________
4.
Escribe cinco pases de Amrica:
_________________________________________________________________
5.
En Per estan los ros: ___________________, ___________________ y _______________________.
6.
Su santidad es:
_________________________________________________________________
7.
Escribe el nombre de tres peridicos:
_________________________________________________________________
8.
El libro que ms te gust
_________________________________________________________________
9.
Escribe tres sombreros de escritores:
_________________________________________________________________
10. Escribe tres pelculas que hayas visto:
_________________________________________________________________
EL PROGRAMA DE HOY
_l _eor _amirez y el _eor _ornejo debern presentarse en el _inisterio de _elaciones
_xteriores. _ll se celebrar al _edioda un almuerzo de trabajo. _or la tarde visitarn el
_ongreso acompaados del _residente de la _epblica y de otras _ersonalidades.
1er. Ao
LENGUAJE
56

12. Coloca maysculas donde corresponda:
a) malena siempre lee la biblia
b) nos visist el sumo pontfice
c) todos acudieron a la exposicin del museo de bellas artes
d) el per es un pas miembro del acuerdo de cartagena
e) se reuni el consejo de seguridad de la onu.
Pregunta desarrollada
1. En qu casos se usa maysculas? Menciona tres casos.
Desarrollo:
Se usa maysculas:
Al empezar un escrito
En los nombres propios
En las siglas de organismos.
Pregunta por desarrollar:
2. En qu casos no se usa maysculas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tarea:
1. Haz un listado de cinco fechas cvicas
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Escribe cinco obras literarias

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Escribe cinco ministerios

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
57

La autobiografa
MI PLANTA DE NARANJA-LIMA
Por Jos Mauro de Vasconcelos
El texto que leers a continuacin es un fragmento de la tierna historia de un nio
que relata sus aventuras, peripecias y travesuras de su infancia.
Zez, el protagonista, es quien nos relata su vida, de all que sea considerada una
autobiografa.
Necesitaba hablar con to Edmundo.
Entr all sabiendo que todava era temprano para su vida de jubilado. Por lo tanto, no habra
salido para jugar a la quiniela, hacer su fiestita, como l deca, y comprar los diarios. Y as fue:
estaba en la sala haciendo un nuevo solitario.
La bendicin, tiito!
No respondi. Estaba hacindose el sordo. En casa todos decan que a l le gustaba hacer as
cuando no le interesaba la conversacin. Conmigo no lo haca. Adems (cmo me gustaba la
palabra adems!), conmigo nunca era demasiado sordo. Le tirone la manga de la camisa,...
!Ah Eres t...
Estaba haciendo como si no me hubiera visto.
Cmo es el nombre de ese solitario, to?
Es el del reloj.
Yo ya conoca todas las cartas de la baraja. La nica que no me gustaba mucho era la sota. No
s por qu, tena aspecto de sirviente del rey.
Sabes to, vine a conversar una cosa contigo.
Estoy terminando, en cuanto acabe conversaremos.
Pero en seguidita mezcl todas las cartas.
No sali?
No.
Hizo un montoncito con las cartas y las dej a un lado.
Bien, Zez, si tu asunto es un asunto de dinero restreg los dedos no tengo un cntimo.
Ni una monedita para bolitas?
Se sonri.
Una monedita puede ser, quin sabe?
Iba a meter la mano en el bolsillo, pero lo interrump.
Estoy haciendo una broma, to, no es nada de eso... Quiero saber una cosa muy importante.
Eres capaz de cantar sin estar cantando?
No entiendo bien.
As y cant una estrofa de Casita Pequeita.
Pero ests cantando, no es verdad?
Ah est la cosa. Yo puedo hacer todo eso por dentro sin cantar por fuera.
Rio de mi simplicidad, pero no saba adnde quera llegar.
1er. Ao
LENGUAJE
58

Mira, to, cuando yo era pequeito pensaba que tena un pajarito aqu adentro y que cantaba.
Era l quien cantaba.
Aj! Es una maravilla que tengas un pajarito as.
No entendiste. Pasa que ahora ando medio desconfiado de ese pajarito. Y cuando hablo y
veo por dentro?
Entendi y se rio de mi confusin.
Voy a explicarte, Zez. Sabes lo que es eso?
Eso significa que ests creciendo. Y creciendo, esa cosa que dices que habla y ve se llama
pensamiento. El pensamiento es lo que hace aquello que una vez yo dije que tendras muy
pronto...
La edad de la razn?
Es muy bueno que te acuerdes. Entonces sucede una maravilla. El pensamiento crece, crece
y toma por su cuenta toda nuestra cabeza y nuestro corazn. Vive en nuestros ojos y en todos
los momentos de nuestra vida.
Ya s. Y el pajarito?
El pajarito fue hecho por Dios para ayudar a las criaturas a descubrir las cosas. Despus,
cuando el nio ya no lo necesita ms, devuelve el pajarito a Dios. Y Dios lo coloca en otro nio
inteligente como t. No es lindo eso?
Re feliz porque estaba teniendo un pensamiento.
S, Y ahora me voy.
Y la monedita?
Hoy no. Voy a estar muy ocupado.
Sal por la calle pensando en todo... Llegu a casa y fui derecho a ver a Minguito 1.
Xururuca2, vine a hacer una cosa.
Qu es?
Vamos a esperar un poco?
Me sent y recost mi cabeza en su tronquito.
Qu es lo que vamos a esperar, Zez?
Que pase una nube bien linda por el cielo.
Para qu?
Voy a soltar a mi pajarito. S, voy a soltarlo; ya no lo preciso ms...
Nos quedamos mirando el cielo.
Es esa, Minguito?
Me levant, emocionado, y abr mi camisa. Sent que l iba saliendo de mi pecho flaco.
Vuela, vuela, pajarito mo. Bien alto. Sbete hasta pararte en el dedo de Dios. Dios te va a
llevar hasta otro nio y vas a cantarle lindo, como siempre cantaste para m.
Adis, mi pajarito lindo!
Sent un interminable vaco interior.
Mira, Zez. Se pos en el dedo de la nube.
Ya lo vi.
Recost mi cabeza en el corazn de Minguito y me qued mirando la nube, que segua su
camino.
Nunca fui malo con l...
Di vuelta mi cara contra su rama.
Xururuca.
Qu pasa?
Es feo si me pongo a llorar?
No s, todava no me acostumbr. Parece como si aqu adentro mi jaula hubiese quedado
vaca...
1er. Ao
LENGUAJE
59

_______________
1 Minguito:
Nombre que la da el protagonista a la planta de naranja-lima. ste es un
personaje ms de la novela.
2 Xururuca: Expresin de cario, con la cual Zez llama a Minguito.
Gloria me haba llamado muy temprano.
Djame ver las uas.
Le mostr las manos y ella aprob.
Ahora las orejas.
Uyuyuy, Zez!
Me llev hasta la pileta, moj un trapo con jabn y fue restregando mi suciedad.
Nunca vi a una persona decir que es un guerrero Pinag y vivir siempre sucio!
Anda calzndote mientras busco una ropita decente para ti.
Fue a mi cajn y revolvi... Y cuanto ms revolva menos encontraba.
Todos mis pantaloncitos estaban rotos, agujereados, remendados o zurcidos.
Ponte ste, que es el menos malo.
Y nos dirigimos hacia el descubrimiento maravilloso que yo iba hacer.
Llegamos a la escuela... nos sentamos en una sala llena de chicos,
y todos se miraban unos a otros. Hasta que lleg nuestro turno y entramos en el escritorio de
la directora.
Es su hermanito?
S, seora. Mam no pudo venir porque trabaja en la ciudad.
Ella me mir bastante y sus ojos parecan grandes y negros porque los anteojos eran muy
gruesos. Lo gracioso es que tena bigotes de hombre. Por eso seguramente era la directora.
No es muy pequeo el nio?
Es muy delgadito para la edad. Pero ya sabe leer.
Qu edad tienes nio?
El da 26 de febrero cumpl seis aos, s, seora.
Muy bien. Vamos a hacer la ficha.
Gloria dio el nombre de pap. Cuando tuvo que dar el de mam, ella dijo solamente: Estefana
de Vasconcelos. Yo no aguant y solt mi correccin.
Estefana Pinag de Vasconcelos.
Cmo?
Gloria se puso un poco colorada.
Es Pinag. Mam es hija de indios.
Despus Gloria firm un papel y qued de pie, indecisa.
Alguna otra cosa, muchacha.
Quisiera saber sobre los uniformes... Usted sabe... Pap est sin empleo y somos bastante
pobres.
Y eso qued comprobado cuando me mand que diese una vuelta para ver mi tamao y
nmero, y acab viendo mis remiendos. Escribi un nmero en su papel y nos mand adentro a
buscar a doa Eulalia.
Tambin doa Eulalia se admir por mi tamao...
El nico es ste, pero es grande. Qu nio menudito!...
Lo llevo y lo acorto.
Sal todo contento con mis dos uniformes de regalo. Imagnese la cara de Minguito cuando me
viese con ropa nueva y de alumno!
1er. Ao
LENGUAJE
60

JOS MAURO DE VASCONCELOS

Jos Mauro de Vasconcelos naci en Bang, Ro de Janeiro, en 1920. Fue un autodidacta,
pues se form en el trabajo y la vida. Vivi una existencia intensa y agitada: entrenador de
boxeadores, trabajador en una hacienda, pescador, maestro en la escuela primaria, actor de
cine y televisin, pero sobre todo, viajero. Todas estas circunstancias le valieron para que un
da diera forma escrita a sus historias. Escribi ms de doce libros en los cuales proyecta sus
experiencias propias para narrarlas a travs de sus personajes. Son novelas tambin de l
Rosinha, mi canoa y Vamos a calentar el sol.
El vocabulario
1. Escribe alfabticamente estas palabras y descubrirs sus significados.
quiniela
sota
remiendos
zurcir
baraja
precoz
A) _______________ Conjunto de cartas o naipes que sirven para varios juegos de azar o
habilidad.
B) _______________ Aplcase a la persona de corta edad que muestra cualidades que de
ordinario son ms tardas.
C) _______________ Juego de apuestas en que se pronostican los resultados de ftbol,
hpica, etc.
D) _______________ Pedazos de pao u otra tela que sirven para remendar algo,
especialmente una prenda de vestir.
E) _______________ Dcima carta de cada palo de la baraja espaola que lleva la figura de
un paje o infante.
F)
_______________ Coser la rotura de una tela, uniendo con puntadas los pedazos de tal
modo que la compostura resulte disimulada.
El texto
2. Marca. Qu significado tiene la palabra pajarito en la lectura?
ave pequea
edad de la inocencia
pensamiento
3. Di quines son los siguientes personajes y explica qu relacin tienen con el protagonista.
Edmundo
Gloria
Estefana Pinag
4. En las expresiones dichas y pensadas por Zez encontramos varios diminutivos.

Ubica en el texto las expresiones que llevan estas palabras.
Por ejemplo:
Me sent y recost mi cabeza en su tronquito.
Ahora responde. El uso de diminutivos refleja el carcter y temperamento de Zez?

De qu manera?
5. Contesta.
1er. Ao
LENGUAJE
61

A)
B)
C)
D)
E)
F)
Para qu fue Zez a la casa de to Edmundo?

Zez entiende lo que le explica su to? Cmo te das cuenta de ello?
A qu llama Zez mi jaula?
Era la primera vez que el nio entraba en la escuela? Para qu fue? Quin lo llev?
Por qu le regalaron dos uniformes al nio?
Cmo era la directora? Qu le llamaba la atencin de su rostro?
6. Zez es un nio precoz. Encuentra en la lectura dos pasajes que demuestren esta
afirmacin.
7. Marca. Cules son los dos temas que se presentan en esta lectura?
La visita a la familia y una salida con la hermana.
La preocupacin de un nio por entender su mundo interior y el inicio de la vida escolar.
8. Marca las caractersticas que tiene el relato que has ledo.

El autor y el narrador son una misma persona.
Es importante el hilo cronolgico.
Importa ms el personaje que el acontecimiento.
El autor comprueba con documentos la veracidad de los hechos que narra.
La opinin
9. Intercambia opiniones con tus compaeros.
Crees que Zez es un nio sensible? Apoya tu respuesta con citas textuales.
10. La familia de Zez es consciente de que tiene en casa a un nio cuyo desarrollo mental y
emocional supera a su edad cronolgica? Explica tu respuesta.
11. Qu aspectos de Zez has podido conocer gracias a este relato?
AUTOBIOGRAFA
No slo los personajes famosos pueden escribir su autobiografa. La vida de todos nosotros
es interesante, si la sabemos contar bien. Adems, escribirla nos da la oportunidad de
reflexionar sobre los principales aspectos de nuestra vida.
Para que tu autobiografa resulte muy atractiva para los lectores, ten en cuenta lo siguiente:
T eres el narrador y el protagonista; por eso, tu relato debe ser narrado en la persona.
Debes contar los hechos en forma ordenada, tal como ocurrieron en el tiempo: desde tu
infancia hasta el presente.
Como no puedes relatar absolutamente todo, escogers los sucesos ms importantes de tu
vida: aquellos que ofrezcan inters para ti y para tus lectores.
Tu relato debe ser veraz; es decir, no puedes contar hechos inventados o ficticios.
Expresin oral
1er. Ao
LENGUAJE
62

1. Enlazando los siguientes datos, relata oralmente, y con tus propias palabras, la biografa de
Javier Prez de Cullar.
Javier Prez de Cullar naci en Lima, Per, en 1920.
Realiz sus estudios escolares en el colegio La Salle y luego en el colegio San Agustn.
Ms tarde se gradu de abogado en la Universidad Catlica del Per.
En 1941, a la edad de 21 aos, ingres a la cancillera para empezar su carrera
diplomtica.
Ocup diversos cargos diplomticos en pases como Brasil, Inglaterra y Francia, adems
de ser embajador del per en Suiza, URSS y Venezuela.
El 14 de diciembre de 1981 fue elegido Secretario General de la Organizacin de las
Naciones Unidas.
Prez de Cullar ha sido no slo el primer peruano, sino el primer latinoamericano en
ocupar este cargo internacional tan importante.
Ha sido admirado por el mundo entero por su inteligencia y por el enorme esfuerzo que
realiz para lograr la paz en el mundo.
Fue reelegido secretario general en 1986. As, en 1991 cumpli una dcada ocupando el
cargo diplomtico ms importante del mundo.
Particip en el proceso electoral de 1995, como candidato a la Presidencia de la Repblica por
el Movimiento Unin por el Per.
Expresin escrita
2. Averiguar la biografa de alguin que admiren (artista, deportista, personaje de actualidad)
Hacerlo en tu cuaderno de Lengua.
3. Lee el siguiente fragmento de una autografa.
Yo nac en Lima en 1975. Mi hogar consta de siete miembros: mis hermanos Eloy, Carlos y
Luis; mi hermana Claudia, mi madre, mi padre y yo.
Cuando yo tena seis aos, a mi pap le ofrecieron venderle un terreno y l acept as que
tuvimos que mudarnos. Al principio no fue nada fcil porque no tena los servicios bsicos
como son: luz, agua y desage, pero juntos pudimos superar las adversidades. Durante mi vida
escolar he tenido alegras, pero tambin dificultades: me encantaba los cursos de Letras y
Ciencias; sin embargo, el curso de Educacin Fsica me hizo batallar. Y mi mayor satisfaccin
fue obtener junto a mis amigas el concurso de Historia! Al salir del colegio estuve en grandes
dificultades para reconocer mi vocacin. Yo quera ser periodista, pero no estaba segura.
Finalmente tuve las cosas claras y decid ser Maestra! Esta profesin me da grandes
satisfacciones.
Gisella Quispe
4. Preprate para relatar tu autobiografa. Junta los siguientes datos en una ficha:
Dnde y cundo naciste.
Quines son los miembros de tu familia.
Cules son los sucesos ms importantes de vida y qu sentiste cuando los viviste.
Algunos rasgos de tu carcter (habilidades y talentos, virtudes y defectos).
Principales pasatiempos.
5. Combina los datos que has registrado en la ficha y redacta tu autobiografa.
No olvides organizar tu escrito en prrafos!
1er. Ao
LENGUAJE
63

6. No olvides pegar tu fotografa (la que ms te guste).
EL VERBO
S e m n t i c a m e n t e : d e s ig n a a c c i o n e s , e s ta d o s o p r o c e s o s .
V e rb o
S i n t c t i c a m e n t e : fu n c io n a c o m o n c le o d e l p re d ic a d o .
M o r f o l g i c a m e n t e : e s u n a c a t e g o r a v a r i a b l e f o r m a d a p o r r a z y m o r f e m a s v e r b a le s .
N m e ro
S in g u la r
P lu ra l
1 a p e rso n a
P e rs o n a
2 a p e rso n a
3 a p e rso n a
M o rfe m a s
v e rb a le s
P a sa d o
T iem p o
P r e s e n te
F u tu r o
I n d ic a ti v o
M odo
S u b ju n tiv o
I m p e r a ti v o
Clases de verbos
Los verbos, segn su significado y su relacin con las dems palabras de la oracin, pueden ser
clasificados en:
copulativos o no copulativos
transitivos o intransitivos
1er. Ao
LENGUAJE
64

auxiliares
Verbos copulativos y verbos no copulativos

1. Verbos cupulativos
Los verbos copulativos son aquellos que necesitan obligatoriamente un modificador:
Mara es alegre
Juan est triste
VC
Luis eracartero
VC
VC
En todos estos casos el verbo no nos da mayor informacin. Si decimos,

por ejemplo, Mara es, no decimos nada sobre Mara. Por eso, necesitamos
agregar algo ms: un modificador.
Este modificador obligatorio de los verbos copulativos, generalmente
concuerda en gnero y nmero con el ncleo del sujeto:
S
E s te p e r r o e s m a n s o .
N
M od.
m a sc .
s in g .
m a sc .
s in g .
L a s g a l l i n a s e s t n a l b o r o ta d a s .
N
M od.
fe m .
p lu r a l
fe m .
p lu r a l
Los principales verbos copulativos son ser, estar, parecer y permanecer:

Fue muy amable conmigo.
Esta torta parece riqusima.
Mi hermana permaneci callada.
2. Verbos no copulativos
Los verbos no copulativos son aquellos que no necesitan modificador obligatorio:
Ana escribe.
Carlos pinta.
Estos verbos no necesitan un modificador porque expresan,

por s mismos, un significado completo.
No obstante, los verbos no copulativos pueden llevar modificadores.

S
A n a e sc rib e a p u ra d a .
C a r lo s p in ta u n c u a d ro .
m o d i fi c a d o r
o p c io n a l
m o d i fi c a d o r
o p c io n a l
Verbos transitivos y verbos intransitivos

1. Verbos transitivos
Los verbos transitivos son aquellos que van acompaados por un objeto directo:
S
L a se o r a s o lu c io n e l p ro b le m a .
ST
P u s o lo s l ib r o s s o b r e la m e s a .
O D
v . tra n s itiv o
1er. Ao
O D
v . tra n s itiv o
LENGUAJE
65

2. Verbos intransitivos
Los verbos intransitivos son aquellos que no van acompaados por un objeto directo:
S
S u g a to m u r i .
L o s c h ic o s p a s e a n p o r e l p a r q u e .
v . i n t r a n s i ti v o
v . i n t r a n s i ti v o
Muchos verbos son, unas veces, transitivos y otras, intransitivos, segn el contexto en
el que se encuentren:
T R A N S IT IV O S
(c o n O D )
IN T R A N S IT IV O S
(s in O D )
Carlos cant una linda cancin.
Carlos cant muy bien.
Gustavo comi torta en la tarde.
Gustavo comi en la tarde.
Nosotros ganamos el partido!
Nosotros ganamos!
Verbos auxiliares
Los verbos auxiliares son aquellos que sirven para construir las formas compuestas de un
verbo. El principal verbo auxiliar es el verbo haber.
FO R M A S C O M P U E S TA S
ha
h a b a
l le g a d o
c o m p r e n d id o
F O R M A S C O M P U E S TA S
v e r b o a u x ili a r h a b e r
En una forma compuesta, el verbo auxiliar es el que lleva

los morfemas
verbales:
h a b a s te r m in a d o
a
2 p e rso n a
s in g u la r
p a sa d o
h a b r n te r m i n a d o
ha
salu d a d o
h a b a
salu d a d o
h a b r
salu d a d o
VERBO
A U X IL IA R
3 p e rso n a
p lu r a l
fu tu ro
Una forma compuesta constituye un solo verbo:

S
T o d o s h a b a n tr a d o c r a y o la s .
N
En esta oracin, el ncleo de predicado es una forma compuesta. No hay dos ncleos, ni
dos verbos, sino uno solo.
AUTOEVALUACIN
1er. Ao
LENGUAJE
66

1. Transforma estas oraciones de manera que expresen tiempo presente y tiempo futuro.
Fuiste al colegio?
Estuvimos en la casa.
Volv pronto.
Lo busqu por todo el pueblo.
Ejemplo:
Fuiste al colegio?
2. Construye una oracin con cada uno de estos verbos. Luego seala, segn el contexto, si
son transitivos o intransitivos.
comer
dormir
correr
nacer
crecer
pedir
escribir
comprar
Ejemplo:
N o s o tr o s c o m i m o s p l ta n o s a y e r.
O D
v . tr a n s i t i v o
3. Subraya el ncleo del predicado e indica si es una forma simple o compuesta. En el caso
de que sea compuesta, identifica el verbo auxiliar.
Yo he llegado a las ocho.
Mi primo era amigo de todos.
Aquello resultaba muy sospechoso.
No habas abierto las ventanas.
Habrn conseguido entradas para el cine?
Nosotros ya hemos estudiado eso el mes pasado.
Ejemplo:
Forma compuesta. - Verbo auxiliar: he.
4. Encuentra siete verbos escondidos en esta sopa de letras. Luego completa las oraciones
con ellos e indica si son transitivos, intransitivos, copulativos o auxiliares.
1er. Ao
LENGUAJE
67

S
T
E
N
D
R
A
O
L
M
R
Z
M
S
M
R
J
O
W
I
A
I
N
E
T
Q
U
L
E
I
M
S
S
P
D
R
E
C
I
T
O
R
F
O
H
M
A
A
A
U
H
A
C
E
N
D
Z
Q
N
G
X
A
E
Todos nos remos a carcajadas.
verbo intransitivo
El estudiante ________ un hermoso poema.

Ellos siempre ________ trampas con los naipes.
Jaime ____________ muy gordo.
Tu esfuerzo _________ una recompensa.
Nuestro pas _____________ adelante.
Mnica y Sandra _______ ido al teatro.
5. Seala a qu clases de verbos pertenecen las siguientes formas destacadas.

Viajamos a Ica maana.
Ahorita termino esta tarea.
U n a p is ta :
L o s c o p u la tiv o s
s ie m p re s o n
i n t r a n s i ti v o s .
Por fin convencimos a Mara.

Estas uvas estn muy sabrosas.
Ley la novela en tres das.
Ayer naci su hijo.
V e rb o
C o p u la tiv o
N o c o p u la tivo
V ia ja m o s
T ra n s itiv o
I n tra n s iti v o
X
Tarea:
1. Subraya los verbos de las siguientes oraciones desempean:
La mquina imprima el texto.
Esteban presionaba las teclas mgicas.
Los poetas hablan sobre el amor.
Yo ir maana.
2. Subraya el verbo de cada oracin. Luego indica la persona y el nmero de cada uno.
Compuse un poema en mi maquinita.
Ellos me dejaron entre los ltimos.
Tambin te sientes mal?
Construy un edificio.
Buscaremos algn buen libro.
Ustedes se sorprendieron con el ltimo poema.
Ejemplo:Compuse primera persona del singular.
3. Completa las siguientes oraciones con un verbo.
no copulativo.
Este seor es un caballero
1er. Ao
Luego seala si es un verbo copulativo o
LENGUAJE
68

es: verbo copulativo.
Hoy ____ una manzana en mi lonchera.
Gladys siempre ______ contenta.
Su hijo ___ por telfono.
T ___ hermano de Claudia.
Ortografa: uso de la B V
LECTURA:
Disclpeme, pero disfruto de los quehaceres domsticos
(Doris Lund)
.....aunque, pensndolo bien, no tengo que ofrecer disculpas.
En 1983 se me fractur la clavcula.
Como no sanaba, tuve que llevar vendado el hombro durante diez meses y el mdico me
prohibi barrer, fregar y hasta recoger algo que pasara ms de medio kilo. Mi esposo se
ocupaba de los quehaceres domsticos. Lo haca bien y de buena gana, lo cual suena de
maravilla, verdad.
Pues lo cierto es que nunca me haba sentido tan frustrada.
ayudar a crear el orden que convierte en hogar nuestra casa.
Algo me faltaba. Necesitaba
Mi temporada de inactividad forzosa me hizo ver muchas cosas respecto a los quehaceres
domsticos que hasta entonces no haba advertido.
Por principio de cuentas, puede ser un
ejercicio estupendo. Al dejar de entrenarme en la cocina y de correr desde el stano hasta el
desvn todos los das, perd el tono muscular y me sent dbil. Cuando por fin me liber del
1er. Ao
LENGUAJE
69

vendaje, estuve pensando en incorporarme a un grupo de ejercicios; al final de cuentas decid

dedicarme a las tareas domsticas como si se tratara de un deporte nuevo. El precio me
pareci bueno.
No tendra que pagar lecciones, ni comprar equipo extravagante o ropas
especiales.
En efecto, hacer el trabajo domstico equivale a caminar cinco kilmetros por hora o andar
en bicicleta ocho kilmetros por hora como acondicionamiento fsico y para aumentar la
absorcin de oxgeno. Si usted est siempre molesta por tener que subir y bajar de prisa las
escaleras, lea esto: por los estudios realizados, se recomienda que una persona sana suba por
lo menos cinco pisos una vez al da para mantenerse en forma. Incluso para los pacientes
cardacos, no siempre estn prohibidas las escaleras.
A una amiga ma, que tiene nueve
nietos y recientemente sufri su cuarto ataque cardaco, el mdico le indic subir y bajar las
escalares una vez al da, y volver gradualmente realizar las tareas domsticas.
Adems, poner la casa en orden es bueno para la salud emocional.
Cuando me siento
deprimida, lanzo el contraataque con la aspiradora o la escoba.
Perseguir a la mugre es
mucho ms benfico que enfurecerse contra los amigos, los familiares o los socios en los
negocios.
Cuando me cas, era muy poco lo que saba respecto a los quehaceres en un hogar. Por
fortuna, mi esposo saba mucho y no consideraba impropio de los hombres practicar las artes
domsticas.
Aquel comienzo, nada tradicional, tuvo sus ventajas, pues mis normas de trabajo son
cmodamente bajas; llevo la casa sin dejar que ella me lleve.
A medida que la vida cambia, tambin se modifica nuestro estilo. Incluso mi madre, a los 91
aos, ha acabado por ceder un poco en las rgidas normas que impona en la casa. Como
mujer independiente que vive sola, hace poco me escribi en son de triunfo: Hoy dej
desarreglada la cama, porque saba que iba a querer acostarme otra vez despus de regar el
patio, hacer unas galletas de chocolate y lavar los platos. Bravo, mam!.
De las tareas domsticas, planchar es la que mas propicia la reflexin. Permite que la
mente se deslice sobre la arrugada superficie de las ideas tentadoras o de los problemas
complejos, en busca de una buena solucin. Muchas veces me he abierto paso por una
montaa de ropa y, para mi gran sorpresa, he llegado al fondo del problema en que pensaba,
al llegar al fondo del cesto de ropa.
Cocinar, en cambio, es una actividad ms compleja. Incluso una comida sencilla requiere de
plena atencin. Yo no me atrevo a cocinar cuando discuto, estoy alegre o perturbada por
alguna crisis familiar, porque puedo quemar los frijoles o ponerles demasiada sal.
El Cocinero se asemeja al pintor.
Cuando era nia, reciba una caja de pinturas cada
Navidad. Ahora, mientras rebano aceitunas negras o rbanos para dar colorido a un plato que,
de lo contrario, tendra un aspecto poco apetitoso, recuerdo el placer que me proporcionaba
mojar el pincel en aquellas nuevas pinturas de colores. Y cocinar es quiz el nico trabajo
casero en que la gente lanza vtores y pide que se repita.
Si la limpieza general amenaza con abrumarme, pienso: Las ventanas! Porque lavar
ventanas puede ser de lo ms emocionante. Basta rociar un poco de lquido limpiador y frotar
rpidamente con papel peridico, para que de pronto aparezca una clara imagen de la pila de
bao para pjaros que tengo en el patio.
Dar lustre a los muebles que ms queremos tiene un afecto sedante; pone un blsamo
sobre las pequeas irritaciones, igual que en las cubiertas de las mesas.
Sangre, sudor y lgrimas se requieren para mantener relucientes el cobre, el bronce y la
plata. Me ocupo de las cacerolas y los fierros de la chimenea cuando estoy esperando a mis
hijos; de la plata, cuando alguien de la familia est enfermo. Pulir me ha ayudado muchas
1er. Ao
LENGUAJE
70

veces a superar un da difcil. Y durante el largo tiempo que sigue a una verdadera tragedia,
todas esas tareas diarias constituyen un puente entre la desesperacin y el retorno a la vida.
Si los quehaceres domsticos ayudan
tambin ayudar a los hombres. Cocinar es
comparten alegremente marido y mujer.
generalmente es ella la que arregla la casa
a las mujeres a seguir adelante, podran ayudar

lo ms satisfactorio del trabajo casero, a menudo lo
Pero aun cuando ambos trabajen fuera de casa,
y lava la ropa.
Esto es injusto para los dos. Ya es tiempo de que hombres y mujeres mediten sobre sus
papeles y reasignen de manera equitativa las tareas familiares. Lo que se necesita es un
cambio de sentir y de pensar.
El modo en que hombres, mujeres y nios, cuidamos de nuestras casas es en realidad un
reflejo mnimo de cmo debemos cuidar nuestra tierra, nuestro nico hogar.
ORTOGRAFA: USOS DE B y V
INTRODUCCIN A LA ORTOGRAFA:
La lengua es el sistema de signos que nos permite comunicarnos con nuestros semejantes.
Es pues, el cdigo que nos permite entendernos con quien nos vende un peridico, con el
cobrador de la combi, con nuestros padres, etc.
Por lo tanto, el aprendizaje de la ortografa est indisolublemente ligado al correcto aprendizaje
de la lectura.
...TODOS UTILIZAMOS LA LENGUA DE LA MISMA FORMA?
Las palabras que utilizamos dependen de nuestro mayor o menor conocimiento de la lengua.
Dependiendo del manejo que tengamos del idioma podremos comprender y analizar el mundo
que nos rodea.
Todo nuestro moderno mundo digitalizado est articulado a partir de la letra, las letras son los
signos grficos de los sonidos.
Con ellos escribimos y leemos dichos sonidos, por ello es
necesario dominar la escritura. De ah que aquel que maneja correctamente la escritura puede
aprovechar mejor las oportunidades.
QU ES ESCRIBIR BIEN?
Es tener conocimiento y respeto de las pautas y normas establecidas que ayuda no slo a
escribir correctamente, sino que dota al hablante de las herramientas necesarias para dominar
el lenguaje sin limitacin alguna.
Por ende se refiere al uso de las letras como tambin a los signos de puntuacin.
QUIN ESTABLECE ESTAS NORMAS?

En nuestro caso se trata de la Real Academia Espaola, fundada en 1713 y de sus Academias
afiliadas en el resto del mundo hispano parlante que recogen los usos o vocablos de sus
regiones, actuando como colaboradores de la primera.
CMO HACEMOS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE?
Se dice que la lectura de buenos textos favorece la fijacin de la grafa correcta; as como
tambin la acentuacin de las mismas.
1er. Ao
LENGUAJE
71

En el castellano algunas de las faltas de ortografa se producen porque varios sonidos

(fonemas) son representados por una misma letra o porque un mismo sonido (fonema) son
representantes por varias letras.
Adems, existen otros problemas como:
- La marca de los acentos (tilde)
- Cundo se separa la palabra al final del rengln?
- Uso de maysculas
- Uso de signos de puntuacin
- Abreviaturas
Por esto es preferible conocer las normas de la escritura que nos manda la ortografa.
U n a r e g l a o r t o g r fi c a e s u n p r e c e p t o q u e i n d i c a
c m o d e b e n e s c rib irs e la s p a la b ra s a p a rtir
d e re la c io n e s p o r c a ra c te rs tic a s s im ila re s .
USOS DE B y V
1. Mientras la B se usa despus de M y antes de L - R la V se usa despus de N - B
Ejemplos:
Columbia
Colom _ iano
Convivir
An _ erso
Combustin
Am_ivalencia
Convento
Con_encin
Combate
Am_ientar
Obvio
Sub_ertir
Blonda
A_landar
Obviar
Sub_encin
Brinco
A_reviado
2. Mientras la B se usa en las slabas iniciales BU - BUR - BUS - BI - BIS - BIZ - AB - OB SUB - ABS - OBS; la V se usa despus de las slabas iniciales AD - CLA - EQUI - CAL CON - PRE - PRI - PRO.
Ejemplos:
Bucle
_ ucear
Advenedizo
Ad_enticio
Bistur
_ tec
Privar
Pri_ilegio
Abstemio
_ tracto
Clavcula
Cla_ija
Objecin
_ jetivo
Convenir
Con_ergente
Bidn
_ cameral
Calvario
Cal_inismo
3. Se escribe con B en los sustantivos abstractos terminados en Bilidad_ y en los adjetivos
terminados en Bundo(a).
Sensibilidad
culpa______
Moribundo erra______
Meditabunda
gemi_____
Contabilidad
dura_____
L a s p a la b r a s c i v i l i d a d y m o v i l i d a d n o s o n e x c e p c io n e s
a l a r e g la p o r q u e p r o v i e n e n d e lo s a d j e ti v o s c i v i l y
m v il
4. Mientras se usa B en las terminaciones ABA del pretrito imperfecto de los verbos, se usa
V en las terminaciones AVA - AVO - EVE - EVO - IVA - IVO de los adjetivos.
1er. Ao
LENGUAJE
72

Contemplaba
Amaba
Brava
Clavo
Breve
Disfrut______
Desayun____
Escla____
La____
Le____
Nuevo
Viva
Aperitivo
Hu_____
Afirmat____
Posit____
O JO
E x c e p c io n e s : r a b e
S la b a
B i s la b a
5. Se escribe con V las palabras terminadas en VORA - VORO y VIDAD

Ovvoro
Navidad
Herbvora
Insecti ____
Sua___
Carn____
Preguntas:
1. Qu favorece la fijacin de la grafa correcta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Despus de qu slabas iniciales se escribe con V?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Qu palabras provienen de los adjetivos civil y mvil?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. La terminacin AVA - AVE - EVE se utiliza en sustantivos, adjetivos o verbos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. En qu ao se fund la Real Academia Espaola?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Qu es una regla ortogrfica?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
73

7. Mencione (3) problemas que se presenta en las faltas ortogrficas:
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
8. Antes de que consonante se escribe con B cite 3 ejemplos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Por qu es importante conocer las reglas ortogrficas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Quin establece las reglas ortogrficas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11. Quines actan como colaboradores de la RAE?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Qu palabras son excepciones a las terminaciones del pretrito imperfecto de los verbos y
de los adjetivos ABA, AVA, EVO, EVE, IVA, IVO, AVO?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13. Qu fonema es representado por varias grafas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
14. Qu es escribir bien?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
15. Qu entiendes por ortografa?
_______________________________________________________________________
Tarea:
1. En qu slabas iniciales se usa B y V?
1er. Ao
LENGUAJE
74

Mientras la B se usa en las slabas iniciales: BU - BUR - BUS - BI - BIS - BIZ - AB - OB SUB - ABS - OBS y la V se usa despus de las slabas iniciales: AD - CLA - EQUI.
Ejemplos: Buscado
adverbio
Buclico clavcula
observar
equivocacin
2. Despus de qu letra siempre se usa B?.
5 ejemplos.
3. Completa con b o v correctamente:
La historieta
La historieta es una narracin que combina imgenes y texto escrito. Por lo tanto, en ella se
combinan el lenguaje visual y el lenguaje verbal. Al ser una narracin tiene personajes,
acciones, tiempo y lugares.
Elementos de la historieta
1. Las vietas
Son los recuadros en que aparece divida la historia.
ubicados en un espacio y tiempo determinado.
En ella aparecen los personajes,
2. Los globos
Varan segn la intencionalidad de los personajes. Pueden ser:
Globos de expresin normal
Globos de pensamiento
A le j a n d r o , d e s p u s
E N LA M AR C H A EN C O N TR A D EL TLC
d e l 2 8 v o y a e x tg a a g
H U B O ALG O M S D E C U ATR O G ATO S.
e l p o d e g ..
3. Los elementos grficos expresivos

Son los gestos, las lneas de movimiento, los onomatopeyas y las metforas visuales:
1er. Ao
LENGUAJE
75

I. Observa las siguientes historietas identifica los elementos utilizados en ella. Fundamenta tu
respuesta.
Elementos: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
II. Observa las siguientes imgenes e inventa dilogos para la siguiente historieta.
1er. Ao
LENGUAJE
76

Tarea:
1. Qu es la historieta?
2. Cules son los elementos que utiliza la historieta?
3. Qu son los vietas?
4. Qu tipos de globos utiliza la historieta?
5. Crea una historieta sobre algn hecho anecdtico. Recuerda el tema es libre.
1er. Ao
LENGUAJE
77

El pronombre
DEFINICIN:
Es una palabra variable que se caracteriza por tener un significado ocasional que designa a los
seres sin indicar sus caractersticas.
Caractersticas:
Es de inventario cerrado.
Sufre accidentes de gnero, nmero y persona.
Funciona como lo hace el sustantivo, adjetivo y adverbio.
Clasificacin:
Personales: Se refiere a las personas del discurso:
-Primera persona(hablante), segunda persona(oyente) y tercera persona (de quien se
habla).
P e rs o n a s
1 e ra . P e rso n a
P ro n o m b res
V a ria n te s P ro n o m in a le s
Yo
M e
N os
M c o n m ig o
Te
O s
T i c o n tig o
E llo s
E lla s
S e le
la
lo
S e le s
la s
lo s
S c o n tig o
P lu ra l
S in g u la r
P lu r a l
S in g u la r
T
2 d a . P e rso n a
3 ra . P e rso n a
N o s o tro s
V o s o tr o s
V o s o tr a s
( U s te d - U s te d e s )
l
E lla
E llo
S in g u la r
Ejemplos:
P e rs o n a s
1 e ra . P e rso n a
P ro n o m b res
V a ria n te s P ro n o m in a le s
Yo
M e
N os
M c o n m ig o
Te
O s
T i c o n tig o
E llo s
E lla s
S e le
la
lo
S e le s
la s
lo s
S c o n tig o
P lu r a l
S i n g u la r
P lu r a l
S i n g u la r
T
2 d a . P e rso n a
3 ra . P e rso n a
N o so tro s
V o s o tr o s
V o s o tr a s
( U s te d - U s te d e s )
l
E l la
E l lo
S in g u la r
Pronombres Posesivos: Sealan posesin o pertenencia.

Ejem: El premio ser nuestro
Este objeto no es mo si no tuyo
Es suya esta computadora?
1er. Ao
LENGUAJE
78

1 e ra . P G .
2 da. P G .
3 e ra . P G .
S i n g u la r
P lu ra l
S in g u la r
( e l) m o
( la ) m a
( lo s ) m o s
( la s ) m a s
( e l) t u y o
( la ) tu y a
( l o s ) t u y o s ( e l) s u y o
( la s ) tu y a s ( la ) s u y a
( e l)
P a ra
n u e s tr o
v a rio s
( la )
p o se e d o re s
n u e s tr a
( lo s )
n u e s tro s
( la s )
n u e s tr a s
( e l)
v u e s tr o
( la )
v u e s tra
( lo s )
v u e s tr o s
( la s )
v u e s tr a s
P a ra u n
s o lo
p o se e d o r
P lu r a l
S in g u la r
P lu r a l
( lo s ) s u y o s
( la s ) s u y a s
( e l) s u y o ( l o s ) s u y o s
( la ) s u y a ( l a s ) s u y a s
Pronombres Relativos: Aparecen encabezando proposiciones subordinadas adjetivas. Se

refieren a un sustantivo mencionado anteriormente.
que
( e l) c u a l
( la ) c u a l
cu yo
cu ya
e s in v a r ia b le
se u sa p a ra c o sa s
y se re s
Ejem:
( lo s ) c u a le s
( la s ) c u a l e s
q u ie n
cu yo s
cu yas
tie n e n g n e r o y
n m e ro
s l o t ie n e n n m e r o
( s in g u la r o p lu r a l)
La chica que am est enferma.

La amiga quien te llam, ha venido
Pronombres Indefinidos: Hace referencia al nombre de modo impreciso.

Ejem:
Muchos llegaron tarde

Algunos no aprobaron el curso
Esto es para ambos
Pronombres interrogativos y exclamativos: Son los mismos relativos, pero con nfasis al
formar parte de la oracin interrogativa o exclamativa.
Ejem: Nadie sabe cmo sali de ese problema
Qu es lo que ha pasado?
Cunto tienes!
EL ARTCULO
RECONOCIMIENTO
* Es una categora gramatical variable, dependiente y de inventario cerrado
* Funciona como modificador directo del sustantivo
* Anuncia los accidentes del sustantivo y siempre se le antepone
1er. Ao
LENGUAJE
79

CLASES
1. DETERMINADOS
Gnero Singular Plural
Masculino
el
los
Femenino
Neutro
la
lo
las
2. INDETERMINADOS
Gnero Singular Plural

Masculino
un
unos
Femenino una
unas
Los artculos determinados pueden aparecer delante de un pronombre relativo (que

- cual) o de la preposicin de :
Mi casa es de madera y la de Luis de caa
Las que ms saben estn en los salones de arriba.
Los que ms saben son ustedes
Los artculos determinados pueden aparecer delante de un pronombre relativo (que
- cual) o de la preposicin de :
Mi casa es de madera y la de Luis de caa
Las que ms saben estn en los salones de arriba.
Los que ms saben son ustedes
CASOS ESPECIALES
1. La contraccin gramatical
De + el = Del
A + el = Al
2. El adjetivo sustantivado
El artculo neutro losustantiviza adjetivos calificativos y los convierte en adjetivos
sustantivados.
lo
bueno
Art. Adj. Sust.
Neutro
EMPLEOS
* No se usa artculo delante de nombres propios. Por eso, es incorrectodecir :
La Carolina y el Andrs se aman.
* La regla anterior tiene excepciones:
Se puede emplear artculos ante apellidos de mujeres famosas o ante el nombre de una
familia:
la Gandhi
los Garca
la Fujimori
los Quiones
1er. Ao
LENGUAJE
80

Tarea:
1. Dnde hay slo pronombre personales?
A. mi, t, me
B. la, sa, s
C. t, lo, la
D. ella, nos, s
E. ti, di, s
2. Qu palabra subrayada no es pronombre?
A. Te invito a tomar el t
B. Ms te apresuras y ms te atarantas
C. Se habl mucho de ese escndalo
D. Volvi en s tras diez minutos de desmayo
E. Lo vimos todos nosotros
3. Qu funcin puede cumplir el pronombre?
4. Por qu se llaman pronombres personales a yo, t, l, ...?
5. Qu caractersticas presenta el artculo?
1er. Ao
LENGUAJE
81

Uso de la G J
LECTURA:
Domando a la fiera
Empieza el nmero del domador. Seis grandes tigres salen a la pista del circo. Primero se
sientan tranquilamente en sus pedestales, luego forman una pirmide, ms tarde saltan a
travs de un aro de fuego. Todo esto obedeciendo sumisamente las rdenes de un hombre
que, junto a ellos, parece minsculo y desvalido.
Es magia? Es un milagro? Por qu, en vez de atacar al hombre, como sera lo natural, lo
obedecen con docilidad?.
La respuesta es muy simple: porque estn amaestrados. Ahora nos preguntamos: Cmo
consiguen los domadores que los animales los obedezcan?
Antiguamente, los domadores amaestraban a sus fieras asustndolas con tiros de pistolas
de fogueo, o amedrentndolas con palos de fierros calentados al fuego. Pero desde el siglo
pasado estos mtodos brutales fueron desplazados cuando, en 1870, los hermanos Carl y
WilheloHagenbeck llegaron a la conclusin de que los animales reaccionaban mejor a la
tcnica del premio que a la tcnica del castigo.
El mejor premio para un animal es la comida. Por eso, sta es el instrumento ms
importante del domador. Tomemos por ejemplo los delfines. El entrenador toca un silbato y les
da un pescadito. Al poco tiempo, el delfn ya sabe que el silbato significa algo muy importante:
ya viene la comida! Entonces, obedecer inmediatamente al sonido indicado.
Adems de suministrar comida, el entrenador debe tener una virtud fundamental: la
paciencia. Para conseguir, por ejemplo, que un delfn llegue a saltar a uno o dos metros,
primero consigue que salte por encima de una cuerda al ras del agua. Poco a poco, va
elevando la altura de la cuerda, hasta lograr que el brinco del delfn sea tan grande que
encante a los espectadores.
Con los tigres, los leones o los elefantes sucede lo mismo. Ningn tigre se sube a un
pedestal por iniciativa propia; ningn elefante se sostendra en sus patas traseras si no le
hubieran enseado.
Para saltar a travs de un aro de fuego, un tigre aprende primero a pasar caminando a
travs del aro. Una vez que lo logra, se le ensea saltar. Si realiza bien el ejercicio, recibir su
recompensa. Un da, el entrenador prende una pequea llama alrededor del aro y espera a que
el tigre se acostumbre al fuego. Despus de un tiempo, el animal lograr pasar por entre las
llamas sin ninguna dificultad.
Algo parecido hay que poner en prctica para ensearle a un oso a montar bicicleta.
Primero, el oso pasea en bicicleta con el entrenador, en otro asiento que tambin tiene
pedales. A cambio de hacer eso, recibe miel. Luego monta solo, ayudado por unos soportes;
as entrena mucho tiempo, hasta que un da consigue mantenerse en equilibrio sin ayuda.
Este largo proceso puede tomar un ao entero. Se darn cuenta los espectadores del largo
camino que hay que recorrer para lograr el xito?.
Un tercer aspecto que los domadores tienen en cuenta es que los animales salvajes tienen
que aprender a convivir entre s (y tambin con el domador). Sera un desastre si se soltara a
las distintas fieras en la pista, sin un trabajo previo de acostumbramiento!.
1er. Ao
LENGUAJE
82

Para que esta capacidad de convivencia se produzca, primero se mantiene a los animales en
jaulas individuales, pero cerca unos de otros, para que puedan verse (y lo ms importante, que
puedan olerse, para que no se sientan extraos entre s).
Ahora bien: adems de suministrar comida, tener infinita paciencia y lograr que los
animales aprendan a vivir entre s, el domador debe establecer una relacin muy especial con
sus fieras. Cmo lo logra? De distintas maneras. En primer lugar, como lo hemos dicho
antes, la comida es muy importante: los animales se dan cuenta enseguida de que es el
entrenador quien los alimenta. Por eso, le tienen aprecio y respeto.
Pero adems, los animales perciben las palabras de aliento y cario que el domador utiliza
para comunicarse con ellos. Las fieras se tranquilizan si el entrenador las trata bien. En
cambio, se asustan cuando se sienten amenazadas. Y un animal asustado es muy peligroso.
El domador tambin aprovecha una peculiaridad del animal: ste cree que el ltigo y el
bastn son dos largusimas extremidades del entrenador; dos extremidades que estn en todas
partes (por que con ellas alcanza un radio de accin muy amplio) y que son invulnerables
(porque aunque el animal las muerda o ataque, la persona queda ilesa).
Por otro lado, para mantener el poder sobre los animales y demostrarles que es el domador
quien manda, ste debe entrar antes que las fieras a la pista. De esta manera, ellas sentirn
que l ha marcado su territorio y lo respetarn.
Otro recurso que utiliza el domador es su conocimiento profundo de cada uno de los
animales. Esta amistad es ms fcil con los cachorros o con los que han nacido en el circo.
Sin embargo, un buen domador tambin llega a entablar buenas relaciones con los adultos:
sabe, por ejemplo, qu tigre est pasando un mal da, o cul de los leones se adaptara mejor a
un nuevo ejercicio.
A su vez, las fieras tambin conocen a su maestro: siguen todos sus movimientos y perciben
la ms mnima sensacin de inseguridad o titubeo. Un famoso domador comentaba: No se
puede disimular ante ellos. Parece como si tuvieran rayos X en los ojos. Un domador
prudente y sensato sabe que deber tener mucho cuidado con una gripe o un dolor de muelas,
porque los animales son capaces de notarlo. Y mostrarse dbil con ellos significa arriesgar la
vida.
Son, pues, las imprudencias del propio domador las que pueden conducir a los accidentes:
una cada, un tropiezo, un titubeo, un ligero cambio en las reglas del juego... y la fiera, que
hasta haca poco era dcil y amigable, puede convertirse en un perverso asesino.
Hemos visto, pues, que el oficio del domador no tiene nada de mgico ni de milagroso. Sin
embargo, es un trabajo que precisa conocimiento, paciencia.... y mucho valor!.
COMPRENSIN DE LECTURA
1. Segn el texto, escribe V o F
Los hermanos Hagenbeck comprobaron que eran animales muy peligrosos.
Para los animales, el mejor regalo es el cario.
Los animales en el circo aprenden los nmeros con una sola vez de ensayo.
Los animales creen que el ltigo es una continuacin del brazo del domador.
2. Relaciona correctamente:
amedrentar
dejar de lado
domar
que se produce lentamente
desplazar
suave, apacible
dcil
asustar, infundir, miedo
1er. Ao
LENGUAJE
83

paulatino
3.
Dibuja
hacer dcil a un animal
USOS DE LA G J
RELATO MOTIVADOR:
PAGADO CON UN VASO DE LECHE
De cmo la gratitud es un sentimiento que no debe decaer as pasen los aos.

Un joven que pagaba sus estudios trabajando de vendedor de puerta en puerta, senta
hambre pero no tena dinero para almorzar.
Decidi vencer la vergenza que le daba mendigar y pedir algo de comer en la prxima
puerta que tocase. No obstante, perdi su seguridad cuando una hermosa joven le abri la
puerta. En lugar de pedir comida pidi slo un vaso con agua.
Ella, sin embargo, se apiad de l y le trajo un vaso de leche. l se lo tom tmidamente y
pregunt: Cunto le debo?.
No me debe nada, respondi ella. Mi madre nos ense a nunca aceptar pago por hacer
un favor.
Entonces le agradezco de corazn, respondi el joven.
Aquel joven llamado Howard Kelly se fue de aquella casa, no slo sientindose fortalecido
en su cuerpo, sino tambin en su fe, en Dios y en la humanidad. Antes del incidente estaba
pensando en rendirse y renunciar a la universidad.
Muchos aos ms tarde, aquella joven, ya mayor, se enferm gravemente. Los doctores
locales estaban muy preocupados. Finalmente la enviaron al hospital de una gran ciudad
donde practicaba un famoso especialista en aquella enfermedad.
Cuando el mdico se dio cuenta del nombre de su nueva paciente y del pueblo de
procedencia, rpidamente se levant y fue a verla. La reconoci inmediatamente. Volvi a su
oficina resuelto a hacer todo lo posible para salvar su vida. La lucha fue larga, pero la seora se
salv.
Por su parte, la seora andaba muy preocupada sabiendo que el precio de su estancia en el
hospital sera astronmico. Sin que ella supiese, el doctor dio la orden para que le pasaran a l
la cuenta final. Despus de leerla, escribi un mensaje al pie de la cuenta antes de que fuese
enviada a la seora.
Ella abri aquella cuenta con gran temor, pensando que pasara el resto de sus das
pagndola. Finalmente mir y grande fue su asombro cuando ley al pie de la lista de enormes
cifras:
Todo pagado por completo.. Con un vaso de leche.
REGLAS GENERALES DE LA G ANTE E, I
Se escribe con g delante de e, i
1. Los verbos terminados en ger, gir o giar
1er. Ao
LENGUAJE
84

E X C E P T O : te j e r, c r u j i r y s u s d e r i v a d o s
Ejemplos:
coger
sumergir
contagiar
recoger
corregir
plagiar
________
_________
_________
2. Las palabras que empiezan por geo , gem, legis y gest.
le ja
EXC EPTO :
Ejemplo:
geometra gemido
legislar
________
________ ________
________
gestin
3. Las palabras que contienen la slaba gen
EXC EPTO :
je n g ib re - a v e je n ta rs e
Ejemplos:
gento emergencia agente virgen
____________
___________
4. Las palabras que tienen estas terminaciones: gemo, gia, genario, gio, gsimo,
ginoso, gena, loga, lgico, gin.
EXC EPTO :
a je n o y b e re n je n a
Ejemplos:
oxgeno hemorragia sexagenario plagio regin
trigsimo cartilaginoso indgena sicologa biolgico
_________________
___________________
_________________
___________________
1er. Ao
LENGUAJE
85

Completa con j o g
1. Remiiouega con Reina.
2. El refuio est muy le os del cole io.
3. avier tiene una letra le ible.
4. Ricardo imnez ensea bioloa.
5. El juez fin a actuar con imparcialidad.
6. La hemorraa fue controlada por el gran cirujano.
REGLAS GENERALES DE LA J
1. Las palabras que comiencen conaje - y eje -
EXC EPTO :
a ge n d a - a g e n c ia - a g e n te
y su s d e riv a d o s
Ejemplos:
ajetreo
ejecutivo
____________
ajedrez
ejecutar
_______________
2. Las palabras que terminan en aje, eje y jera

correaje
hereje
relojera.
____________ ____________
EXC EPTO :
p ro te g e
3. Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en jar o en jear:

Ejemplos:
viajar viajemos
cojear cojeamos
4. Los derivados y compuestos de las palabras que llevan j:

Ejemplos:
rojo rojizo
1er. Ao
LENGUAJE
86

caja cajero
5. Las palabras que llevan la combinacinadj _ u obj _:
Ejemplos:
adjetivo
_______________
objetar
_________________
Actividades:
Relaciona correctamente:
ejecutar
ejecutivo
ejemplo
ejercicio
ejrcito
6.
a)
b)
c)
d)
e)
que no permite demora

ejercer un oficio
realizar con habilidad una accin
conjunto de fuerzas armadas de un Estado
modelo que induce a la imitacin
Marca la alternativa correctamente escrita:

equipaje
extranjero
plajiar
ginete
marjinal
7. Asocia los trminos de los conjuntos:
p i s ta
ave
coche
p lu m a je
m a sa je
c a sa
m ar
c u erp o
c a rru a je
m o b la je
a te rriz a je
o le a je
8. Forme voces terminados en aje
1er. Ao
LENGUAJE
87

hom en
le n gu a je
a je
a te rriz
canot
p o rc e n t
9. Marca la palabra infiltrada

a)
engendrar
d)
gentil
b)
convergencia
e)
corrigen
c)
berenjena
10. Completa con palabra que terminen en loga

a) ___________________ : Ciencia que estudia los testimonios y monumentos de las
civilizaciones antiguas.
b) ___________________ : Ciencia que trata sobre las relaciones de las sociedades
humanas.
c) ___________________ : Ciencia que estudia el comportamiento humano.
d) ___________________ :
Tratado de los trminos tcnicos.
e) ___________________ : Ciencia que estudia los dientes.
11. Crucigrama: Completar todos terminan jear.
3
4
5
6
7
1
2
C
C
S
B
H
R
1. Caminar defectuosamente.
2. Hacer un cambio, trueque o sustitucin.
3. Adular.
4. Hacer burbujas.
5. Dedicar un homenaje a alguien.
6. Hacer fuerza para vencer una resistencia.
7. Pasear constantemente por las calles.
12. Completa las oraciones con palabras que terminan en: jero, jera, jera, aje.
1er. Ao
LENGUAJE
88

a)
El ________ repara muy bien los relojes.
b)
Me duele el brazo y me colocar un ____________.
c)
El pantaln tiene un ____________ en el bolsillo.
d)
Colocaron el __________ en el avin.
e)
El ________ es un deporte de accin.
13. Palabra infiltrada

a) extranjera
d)
b) consejera
e)
c) produjera
14. Completa adecuadamente.
tijera
cerrajera
a)
Dejaron el _________________ en su sitio.
b)
La irresponsabilidad me causa _________________ .
c)
El _________________ de este problema es la intolerancia.
d)
Para realizar su _________________ es necesario planificar.
e)
Mi vestido tiene un _________________ muy brillante.
15. Completa con verbos en infinitivo

coteje cotejar
a) deje
_______________
b)
aljese
_______________
c)
viaje
_______________
d)
granjese
_______________
e)
aconseje
_______________
16. Cuntos errores encontramos en?

Los pasajeros discutieron con el seor Rojelio sobre el jeneral Jimnez.
a) 0
c) 2
e) 4
b) 1
d) 3
17. Marca la alternativa que presenta correcta escritura:
a)
tradujera hereje contajia
b)
jerencia lgico contingencia
c)
produjeron energa berenjera
d)
glido gemelo plajio
e)
agitacin legendario linage
18. Completa con g o j

La __erente ___eneral Re__ina tiene el cabello ro__izo.
1er. Ao
LENGUAJE
89

a)
gjjg
c)
ggjg
e)
gjgj
19. Completa con g o j
b)
d)
jjgg
gggj
Siempre anoto en mi a ____enda todas las tareas de ___ eografa, sicolo__a y biolo__a.
a)
gjjg
b) j j g g
c)
ggjg
d) g g g j
e)
gjgj
Tarea:
1. Por qu hay confusin al momento de escribir entre g y j?
_______________________________________________________________________
2. Por qu la u suena en pingino - agita?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. El grafema g a cuntos fonemas representa.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Infiere la regla :sicologa - biologa
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Qu significa el sufijo - loga?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Las siguientes palabras:
indujo - produjeras - condujera - son flexiones de los verbos
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Por qu no hay confusin entre g y j al escribir manguera y guitarra?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
8. Infiere la regla: inteligencia - convergencia
1er. Ao
LENGUAJE
90

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Infiere la regla: gesticular - legislativo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Infiere la regla: objecin - adjunto
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11. Cul es la palabra infiltrada?

vendaje - herraje - carruaje - hereje
12. Completa la relacin:
patinaje - ejecucin - ajeno - canotaje - _____________ - _____________.
13. Completa la relacin:
contagio - farmacologa - gitana - ______________ - _____________- ____________
14.
Si 20 es vigsimo
30 es
__________________________________________
40 es
__________________________________________
50 es
__________________________________________
15. Infiere la regla: contagio - nostalgia

_______________________________________________________________________
Una palabra hiere ms profundamente que una espada
16. En qu palabra el grafema g representa dos veces al fonema /g/ hasta en dos
oportunidades
a) geologa
c) gata
b) geometra
e) garganta
d) guerrero
17. Forme pares de palabras afines:

a) gente
( )
gentileza
b) gentil
( )
cojeamos
1er. Ao
LENGUAJE
91

c) cojear
( )
gento
d) ingenuo
( )
ejercicio
e) ejercitar
( )
ingenuidad
18. El fonema /x/ representa los grafemas ____ y ______.

a) c y z
c) x y j
b) g y j
d) k y j
e)
g y gu
19. Completa las siguientes definiciones: aje - eje - aje

a) _______________ : Realizar una accin con habilidad.
b) _______________ : Perteneciente a otro.
c) _______________ : Juego que utiliza en tablero.
d) _______________ : Terreno que se ve desde un lugar determinado
e) _______________ : Sirve de modelo para la imitacin
20. Relaciona los sinnimos:
a) agente
b) homenajear
c) ejercicio
d) emergencia
e) flagelo
gimnasia
urgencia
gestor
tragedia
festejar
La oracin clasificacin
DEFINICIN:
Desde el punto de vista semntico, la oracin es la unidad mnima de comunicacin con

sentido completo. Adems, expresa la actitud del hablante (preguntas, informar, dudar,
exclamar).
Ejemplos:
Informar :
Eres inteligente
Preguntar
:
Eres inteligente?
Exclamar :
Eres inteligente!
Desde el punto de vista fonolgico, la oracin tiene una entonacin propia. Adems al
terminar la oracin, se produce una pausa final, que se representa por el punto.
Ejemplo:
E re s u n a p e rso n a m u y e sp e c ia l p a ra m .
Desde el punto de vista sintctico, la oracin es una unidad independiente.

Ejemplo:
U n a s o la u n id a d
E l p re s id e n te E v o M o r a le s e s ta tiz lo s h id r o c a r b u r o s .
1. Crea una oracin para esta imagen.
1er. Ao
LENGUAJE
92

2. Clases de oraciones segn la actitud del hablante:

a) Oraciones enunciativas: Son aquellas en las que el hablante declara o informa un hecho
o un pensamiento como si fuera real. Pueden ser afirmativas o negativas.
Ejemplos:
El Presidente de la Repblica visit nuestro colegio(Afirmativa)
No hay incrementos de sueldo
(Negativa)
b) Oraciones interrogativas: Son aquellas en las que el hablante formula una pregunta o
interroga.
Pueden ser:
Directas
Cmo llegaste a este lugar?
Indirectas
Dime cmo resuelvo este problema
L a s o r a c io n e s in te r r o g a ti v a s lle v a n : q u i n , q u , c u n to ,
c u n d o , d n d e , c m o . E n la s o r a c i o n e s d i r e c ta s e i n d ir e c ta s .
c) Oraciones exclamativas: Son aquellas que se pronuncian en forma de exclamacin. Son
oraciones que suelen expresar sentimientos de alegra, dolor, sorpresa, admiracin, pesar...
Ejemplos:
Cunto dolor hay en tu corazn!
Estoy muy avergonzada!
d) Oraciones exhortativas:
Son aquellas que expresan consejo, ruego, mandato o
prohibicin.
Ejemplo:
Por favor, sigue nuestros consejos.
Pablo, ordena tu cuarto.
No toques esos objetos.
e) Oraciones dubitativas: Son aquellas que expresan duda.
Suelen construirse con su adverbio de duda como:
tal vez, quiz, acaso, de repente...
Ejemplo:
Quiz maana llegue mi primo de Venezuela
Tal vez encontremos el tesoro perdido
f)
Oraciones desiderativas: Son aquellas que expresan deseo.

Ejemplo:
Ojal obtenga un buen puntaje.
Ojal logremos todos nuestros objetivos.
1er. Ao
LENGUAJE
93

ACTIVIDAD
Construye oraciones para los siguientes grficos:
O . E x c la m a tiv a
O . D e s id e ra tiv a
Actividades
1. Qu es la oracin desde el punto de vista fonolgico?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Qu es la oracin desde el punto de vista semntico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Qu es la oracin desde el punto de vista sintctico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Qu son las oraciones enunciativas?

_______________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
94

_______________________________________________________________________
5. Oracin enunciativa afirmativa

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Oracin interrogativa directa

_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Oracin interrogativa indirecta

_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Qu son las oraciones exclamativas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Qu son las oraciones dubitativas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Qu son las oraciones exhortativas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejemplo:
_______________________________________________________________________
11. Qu son las oraciones desiderativas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejemplo:
1er. Ao
LENGUAJE
95

_______________________________________________________________________
12. En qu se diferencia la oracin de la frase? Ejemplos:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejemplo:
_______________________________________________________________________
13. Formula una oracin y seala a qu clase pertenece:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
14. El conductor no pudo controlar la velocidad. La clase de oracin es:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
15. Arriba Alianza!. La clase de oracin es:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
16.Pupioraciones
interrogativas
oracin
fonolgico
semntico
subjuntivo
orden
informa
sorpresa
A
S
E
M
A
N
T
I
C
O
A
I
L O C A R
M F M O D
N A L O P
A C P I C
T I S A Q
R L R O S
O O R T R
E P A R L
P T E T O
E T O S I
N A L F A
N A T N E
S E N F
F O N O
I T E L
T M A C
K G M A
O T O X
M A N A
U L I N
R T U R
N T A C
B E T O
D R O P
A
L
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L
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I
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A
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C O
O L
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A
C
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J
H
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G
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T
L
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F
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D I
S T
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B R
J S
U A
N P
T I
I E
V E
O F
M N
G
O
A
I
O
N
O
V
L
V
A
E
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L
S
O
T
A
R
A
A
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N
A
S
E
R
P
R
O
S
S
T
S
I
R
O
P
E
R
O
T
A
H
M
I
P
I
N
F
O
R
M
A
A
S
T
O
L
S
O
T
A
N
R
O
G
N
I
S
interroga
sintctico
Tarea:
1er. Ao
LENGUAJE
96

1. Qu es la oracin exclamativa?. Un ejemplo.

_________________________________________
_________________________________________
2. Qu es la oracin dubitativa?. Un ejemplo.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. Marca la alternativa correcta:
A) Quin es el personaje? exclamativa
B) Escribe ya! exhortativa
C) Quisiera ganarme la tinka dubitativa
D) Ojal vaya a la fiesta desiderativa
E) Qu gran da! exclamativa
4. Marca la alternativa que presenta una oracin enunciativa:
A) Feliz aniversario!
B) Karina, no apagues eso
tarde
D) Quiz gane el premio mayor
E) Arriba las manos!
C) Siempre llega
5. La oracin desiderativa expresa _________ y la oracin exhortativa expresa _________ u

___________.
A) deseo orden ruego
B) duda rigidez orden
C) deseo ruego orden
D) duda deseo obstculo
E) pregunta sorpresa admiracin
Uso de la C S Z
LEYENDA
UNA SIPAS EN FLOR
Hace muchsimo tiempo, en un pequeo y lejano paraje del Cusco, viva un matrimonio
nativo cuyos antepasados, decan, llegaban hasta los incas. La pareja tena dos hijas,
adolescentes, hermosas, grciles, comparables por su hermosura a las flores del cantus y la
achanjara.
Era difcil distinguir cul de las dos era ms atractiva. La mayor de las sipas se llamaba
Cora y, la menor, Huira. En ese amplio mundo andino, ambas parecan, a los ojos de la gente,
dos flores silvestres acariciadas por el viento.
Cada maana Cora iba por agua al manantial que brotaba al pie de una roca en la
quebrada prxima. Una vez, cuando estaba llevando su cntaro, pas por all Pilco un joven
1er. Ao
LENGUAJE
97

mozo apuesto que viva en la quebrada del tren. Atrado por la belleza de la joven se detuvo a
conversar con ella. Volvi al da siguiente y, despus, ya no faltaba ninguna maana.
Floreci entre ellos un tierno idilio, Pilco decidi casarse con Cora. Pasada la prxima
cosecha l y sus padres visitaran a los de ella con regalos, como se acostumbraba, para
pedirles su mano.
Cora se senta dichosa e hizo de sus amores un secreto. No quera que sus padres ni su
hermana lo supieran. Los encuentros se realizaban siempre junto al manantial.
Cierto da, Cora tuvo que acompaar a su madre a un poblado de la comarca. Regres dos
das despus. Pero Pilco no volvi a aparecer por el manantial y pareca estar empeado en
evitar todo encuentro con ella. Cora no comprenda tan extrao alejamiento.
Pero, qu haba sucedido con el wayna?
La maana que Cora falt a la fuente, Pilco encontr a Huira. Le pareci ms linda y
seductora que la ausente. La requiri de amores.
Una noche, mientras la familia conversaba junto al fuego, Huira cont las pretensiones del
joven Pilco que viva en la quebrada del frente. Dijo que pronto vendran a pedir su mano y que
se casara con l. Cora, al escucharla, sinti que se le hunda el suelo por el golpe que, sin
darse cuenta, le daba su hermana. Ms supo reponerse, disimul su estupor amparndose en
el silencio. Como antes haba sabido disfrutar su amor en secreto, as ahora se agobiaba sola
por el peso del infortunio.
Los padres aceptaron los regalos del petitorio y, con gran alegra, despus de la cosecha,
se celebr la anunciada boda. Pilco y Huira hicieron su hogar cerca a un arroyuelo de la
quebrada y vivan felices. Slo para Cora no haba alegra y su dolor no encontraba alivio en el
olvido y se volva mustia como una flor arrancada de su tallo.
Poco tiempo despus el nuevo hogar esperaba el nacimiento del primognito. Naci el nio,
pero el parto fue difcil, la madre no pudo restablecerse y al poco tiempo muri. Pilco,
inesperadamente, se qued viudo envuelto en una inmensa soledad.
En silencio pasaron los das; las semanas, los meses. Un da Pilco sali al encuentro de
Cora. Con sentidas palabras de arrepentimiento le implor perdn y le dijo que dispusiera de su
vida. La muchacha le dijo que prefera morir antes que aceptar una simple amistad con l.
Pilco, entonces, fue donde sus suegros. Les cont la verdad de los acontecimientos. Les dijo
que estaba dispuesto a expiar sus culpas y casarse con la moza.
El nio no puede vivir sin madre. No habr para
Concdanme, pues, mos, la mano de ella.
una
madre
mejor
que
Cora.
Nunca! protest iracunda la sipas
1er. Ao
LENGUAJE
98

A pesar de todo Pilco no renunciaba a la esperanza de volver a penetrar en el corazn de la

joven. Se vala de menudos pretextos para regresar. Pero no bien pona los pies en el umbral de
la casa, Cora sala para volver slo cuando l se marchaba.
De madrugada, Pilco iba a esperarla, oculto tras las rocas, al manantial. Ella pareca
adivinar su presencia y se volva de medio camino. Sin embargo, en todo momento, l persista
soportar la presencia de aquel hombre.
Qu quieres? le pregunt la vieja.
Mamacha dijo la sipas mi nombre es Cora. Quiero que me conviertas, pues, en una
planta.
Qu hierba quieres ser?
Una que arraigue hondo y firme, que no hay fuerza humana capaz de arrancarla de la
tierra.
Bien. Si as lo quieres. Pero si anhelas cumplir tu deseo debes traerme un Llijlla tejida por
tus manos con los colores del arco iris, cinco corazones de picaflor, cinco hojas verdes y una
piedra aerolito. Podrs hacerlo?
Todo te lo traer, mamacha, al poco tiempo teji una hermosa Llijlla y consigui todas las
cosas que le haba pedido. En breve se present a la cueva de la anciana.
Est bien dijo la llayja despus de comprobar que no faltaba nada. Eres una moza
admirable. Ahora todo est listo. En el momento que quieras, en tu pensamiento, me dices
mamacha cumple tu promesa y tu deseo ser realizado.
En realidad, Cora no tena muchos deseos de hacer la invocacin. Pero una maana, como
brotado de la roca. Pilco apareci en la orilla del manantial quiso huir, pero era tarde. l la tena
ceida por el talle asida por dos brazos poderosos. En ese instante ella hizo la invocacin:
Mamacha, cumple tu promesa!
La moza pareca haber arraigado en el suelo. El hombre forceje desesperado para alzarla
en vilo y raptarla. Ella permaneci inamovible. Pilco, agotado, se sent a los pies de amada y
rompi a llorar desolado. Pronto sus ojos lacrimosos vieron que ella iba perdiendo su
configuracin y convirtindose en una verde y florida mata. Empez a darle de tirones para
arrancarla, tal vez pudiera as recobrar su primitivo ser. Todo en vano. Desesperado, se abraz
de la planta y la regaba con sus lgrimas. Fue as como los encontraron a la maana siguiente
las mujeres que fueron por agua al manantial. Desde entonces, se dice, esa hierba de fuertes
races, crece abundante en esos campos.
1er. Ao
LENGUAJE
99

A M O R : E s m u y p o s i b le q u e c o n o z c a s a u n a j o v e n d e e s p e c t a c u la r
b e ll e z a y t t o m a r s
la in ic ia ti v a .
S A L U D : N o h a c e s m u c h o e je rc ic io y e s m u y se g u ro q u e p a d e zc a s
d e u n a e n fe r m e d a d c a r d a c a .
T R A B A J O : C o n ti n a e s fo r z n d o te q u e p r o n to re c ib ir s e l a s c e n s o
q u e ta n to e s p e r a b a s .
USO DE LA S
Se escribe con S:
1) Los adjetivos terminados en -sivo, -siva y -sible:
persuasivo
posesiva
invisible
Excepto: nocivo y lascivo
2) Los adjetivos terminados en -sis, -ismo, -simo,
-simo:
prtesis islamismo psimo riqusimo
Excepto: piscis, dcimo y sus derivados
3) Las palabras que empiezan o terminan en esco, esca y asco:
escoba
gresca
frasco
4) Los adjetivos terminados en -oso y -osa:
oloroso
preciosa
ansioso
perezosa
5) Las palabras terminadas en -ersa y -erso:
tergiversa
converso
diverso
6) Los gentilicios terminados en -s y -ense:
portugus
canadiense
ateniense
francs
7) Las palabras terminadas en -sin quien tienen otras palabras afines terminadas en -so,
-sor, -sorio, -sivoy -sible:
evasin (evasivo)
expresin (expresivo)
agresin(agresor)
extensin (extenso)
8) Las palabras terminadas en -ista:
realista
indigenista
alquimista
ACTIVIDADES
Completa las oraciones con las palabras adecuadas
posesiva
incisivas
a)
b)
c)
d)
excesivas
expresiva
decisin
Jorge tena _________________________ dudas sobre tu amor por l.

A veces eres muy _________________________ .
Las preguntas _________________________ me ponen muy nerviosa.
Laura es una joven muy ____________________cuando canta.
1er. Ao
LENGUAJE
100

e) La prueba final ser ____________________.
USO DE LA C
Se escribe con C.
1. Los sustantivos y adjetivos que en singular terminan en Z:
2. Los verbos terminados en -cer, -cir, -cira:
reconocer
introducir
negociar
3. Las palabras terminadas en -cin que derivan de palabras terminadas en -to, -tor, -do,
-dor:
correcto correccin
actor actuacin
comprobado comprobacin
poblador poblacin
4. Las palabras terminadas en -ancio, -encia,
-ancia, -cida y -cidio:
cansancio
violencia
elegancia
homicida
parricidio
5. Las palabras terminadas en -cimiento que derivan de un verbo que finaliza en -cer:
reconocimientoreconocer
nacimientonacer
6. Las palabras derivadas de primitivas con Z delante de e y de i:
empezar empec
organizarorganic
7. Despus de C:
induccin
proteccin
seccin
coaccin
8. Los diminutivos terminados en -cito, -cita, -cillo, -cilla

Hombre hombrecito flor florecilla
CarmenCarmencita
duendeduendecillo
Excepto: Las palabras que tiene S en la slaba final:
Ins Inesita
curso cursillo
9. Las palabras que contienen las slabas ciu y cio:
ciudad
sucio
ciudadana
ocioso
10. Las palabras terminadas en -ceder, -cender y -cidir:
retroceder
ascender
coincidir
ACTIVIDAD
Escribe una palabra afn terminada en -to, -tor, -do, -dor
A) traduccin ___________________________
B) civilizacin ___________________________
C) recepcin
___________________________
D) actuacin
___________________________
E) anticipacin
___________________________
USO DE LA Z
1er. Ao
LENGUAJE
101

Se escribe con Z:
1. Las formas irregulares de los verbos terminados en
cer o cir:
2. Los adjetivos terminados en izo e iza:
rollizo
enfermiza
mellizo
escurridiza
3. Los sustantivos abstractos terminados en ez ,ezay anza:
flacidez
dureza
confianza
4. Las palabras terminadas en azo ,aza que dan idea de aumentativo o de golpe:
palazo (de palo)
flechaza (de flecha)
5. Los adjetivos agudos terminados en az:
mordaz
audaz
eficaz
falaz
6. En las terminaciones zuelo y zuela:
rey
reyezuelo
puerta
puertezuela
mordaz mozuelo
Excepto: Las palabras que llevan S en la ltima slaba:
rabioso
rabiosuelo
hermosa hermosuela
ACTIVIDADES
Completa con sustantivos abstractos terminados en: anza ,ez:
A) confiabilidad ____________________
B) tmido
____________________
C) altivo
____________________
D) esperar
____________________
E) adivinar
____________________
1. Por qu tenemos dudas entre C, S y Z al momento de escribir?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Por qu la palabra parlisis se escribe con S?
________________________________________________________________________
Dos ejemplos: ________________________________________________________________________
3. Infiere la regla
________________________________________________________________________
4. Cul es el gentilicio de Buenos Aires?
________________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
102

5. Por qu la palabra tentacin se escribe con C y no con S?
________________________________________________________________________
6. Una palabra terminada en Z al pasar al plural cambia por __________________________________
Dos ejemplos:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Por qu la palabra infeccin se escribe con C?
________________________________________________________________________
8. Completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones con el uso correcto
de C, S y Z
Los parientes tenan la esperan__a de re__ibir la heren__ia.

Todos mere__emos un mejor nivel de vida y ella no simpati__a con e__ta idea.
L__aro de __idi dar un pa__eo por la pla__uela de Vene__uela.
Segn re__ientesinvestiga__iones se descubri la cura efica__ al cn__er.
En la re__ep__in te espera __ulema, la belle__a hecha mujer.
No simpati__o con tu opinin, pero tengo que __eder por no ini__iar un jui__io.
Una can__in de amor en la penumbra __iento que na__e una lu__.
Con e__fuer__o y dedica__in todo es po__ible, y tus sueos se van a reali__ar.
16. Cul es el gentilicio de Dinamarca?

A) dinamarqus
B) dinamarquino
C) dans
D) dino
E) dinamarquesino
17. Al final todos apre___iamos el esfuer___o que Loren___oreali___ y la pa___ien___ia que
demostr en la evalua___in.
El orden es el siguiente
A) C - C - C - S - C - S - S
B) Z - C - Z - Z - S - C - C
C) C - Z - Z - Z - C - C - C
D) C - Z - S - C - Z - C - S
E) Z - Z - S - S - C - S - C
18. Marca la altenativa correctamente escrita:

A) prohibisin - ilusin - convencido
B) incierto - consebir - reducir
C) palidez - insistencia - posecivo
D) elegancia - existencia - dureza
E) capataces - proesa - rollizo
1er. Ao
LENGUAJE
103

19. Relaciona:
A. palidez (
B. madurez
C. estancia(
D.
E.
A)
C)
E)
) Buen juicio, prudencia

( ) Reconocer el mrito
) Persona con autoridad para
juzgar
juez
( ) Prdida del color natural
apreciar ( ) Permanencia y alojamiento en un lugar
5-2-1-3-4
B) 2 - 5 - 4 - 1 - 3
2-3-5-4-1
D) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
5-4-1-2-3
20. Elige la oracin incorrectamente escrita:

A) El canadiense trajo muchos obsequios.
B) La infancia es una etapa muy corta.
C) Siempre demuestra su elegancia al caminar.
D) Tu indecisin cre desconcierto a todos.
E) Realiz una gran proesa al salvar al infante.
Tarea:
1. Escribe el gentilicio de los siguientes lugares:
A) Pekn
_________________________
B)
Nicaragua
_________________________
C)
Canad
_________________________
D)
Costa Rica
_________________________
E)
Estados Unidos
_________________________
2. Busca en la sopa de letras sustantivos abstractos y adjetivos C - S - Z
1er. Ao
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
LENGUAJE
104

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
3. Completa los espacios en blanco con las terminaciones ancia, encia

A)
Jos tiene una gran dol ______________ llamen con urg_________ a la ambul ___________.
B)
La mantequilla que compr Martha est muy r___________
C)
La her__________ que recibi de su abuelo le permiti tener una vida llena de
eleg____________.
4. Escribe el plural de las siguientes palabras:
A)
juez
___________________________________________
B)
arroz
___________________________________________
C)
pez
___________________________________________
D)
raz
___________________________________________
E) vez
___________________________________________
Tipos de cuentos:
La narracin es una forma de composicin que consiste en contar los hechos o sucesos que los
seres realizan.
Pertenecen al gnero narrativo: la novela, el cuento, los mitos y leyendas, las fbulas.
En toda narracin distinguimos dos elementos: el narrador y lo narrado.
El narrador es el que cuenta la historia, los hechos que se van sucediendo.
Lo narrado es el asunto o historia que se narra. Segn los hechos contados, la narracin
puede ser realista (presenta hechos, ambientes y personajes vivos y concretos) o fantstica
(presenta hechos inverosmiles: que nunca pueden ocurrir o que todava no han ocurrido.
Adems de los dos elementos mencionados, en la narracin participan: los personajes, el
ambiente y los hechos o acontecimientos que ocurren.
As como en la descripcin es caracterstico el uso de adjetivos y sustantivos, en la narracin
por su carcter de contar hechos e historias cobra importancia el uso de verbos.
1er. Ao
LENGUAJE
105

Algunos ejemplos de obras narrativas de corte realista: Los ros profundos (Arguedas), Los jefes
(Vargas Llosa), El viejo y el mar (Hemingway), etc. Obras de carcter fantstico: Las mil y una
noche (annimo), El Principito (Saint - Exupry), 20 leguas de viaje submarino (novela de
cienciaficcin, de Julio Verne), etc.
Te ofrecemos como muestra, el relato Los rivales y el juez de Ciro Alegra, para que lo leas con
atencin y dialogues sobre su contenido.
LOS RIVALES Y EL JUEZ
Un sapo estaba muy ufano de su voz y toda la noche se la pasaba cantando: toc, toc, toc... y
una cigarra estaba ms ufana de su voz y se pasaba toda la noche y tambin todo el da
cantando: chirr, chirr, chirr... Una vez se encontraron y el sapo le dijo: Mi voz es mejor y la
cigarra le contest: La ma es mejor. Se arm una discusin que no tena cundo acabar. El
sapo deca que l cantaba toda la noche. La cigarra deca que ella cantaba da y noche. El sapo
deca que su voz se oa a ms distancia y la cigarra deca que su voz se oa siempre. Se
pusieron a cantar alternndose: toc, toc, toc,...; chirr, chirr, ...; y ninguno se convenca. Y el
sapo dijo: Por aqu, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a que haga de juez. Y la
cigarra dijo: Vamos. Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y estaba
parada en una pata, mirando el agua. Garza, sabes cantar?, grit la cigarra, S, s,
respondi la garza echndoles una ojeada. A ver, canta, queremos or cmo lo haces para
nombrarte juez, dijo el sapo, La garza tena sus intenciones y respondi: Y quines son
ustedes para pedirme prueba? Mi canto es muy fino, despreciables gritones. Si quieren,
aprovechen mi justicia, si no, sigan su camino. Y con gesto aburrido estir la otra pata. Cierto
dijo el sapo, nosotros no tenemos por qu juzgar a nuestro juez.
Y la cigarra grit: Garza, queremos nicamente que nos digas cul de nosotros dos canta
mejor. La garza respondi: Entonces, acrquense para orlos bien. El sapo dijo a la cigarra:
Quin sabe nos convendra ms no acercarnos y dar por terminado el asunto. Pero la cigarra
estaba convencida de que iba a ganar y dominada por la vanidad, dijo: Vamos, tu voz es ms
fea y ahora temes perder. El sapo tuvo clera y contest: Ahora oirs lo que es canto. Y a
grandes saltos se acerc a la garza, seguido de la cigarra. La garza volte y orden al sapo:
Canta ahora. El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto
la garza se comi a la cigarra. Cuando el sapo termin, dijo la garza: Ahora seguir la
discusin en mi buche, y tambin se lo comi. Y la garza, satisfecha de suaccin, encogi una
pata y sigui mirando tranquilamente el agua.
VOCABULARIO:
Busca y escribe el significado de las siguientes palabras: ufano, vanidad, buche; luego, con
cada una de ellas construye oraciones.
COMPRENSIN
a) Quines son los personajes del relato?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) De qu discuten el sapo y la cigarra?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1er. Ao
LENGUAJE
106

c) A quin proponen como juez?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Dnde se hallaba la garza?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) La garza, acept cantar? Por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) Mientras cantaba el sapo, qu le ocurri a la cigarra?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
g) Cul es el final del sapo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
h) Luego de su accin, qu actitud mostraba la garza?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
VALORACIN
Consideras til la discusin entre la cigarra y el sapo? Por qu?
Qu enseanza nos ofrece este relato?
MI CORBATA
Me la regal Marta, una provinciana a quien seduje con mi aplomo y mis modales de limeo.
Estaba hecha de un pedazo de tela rosa y sobre ella la donante haba bordado, con puntadas
gordas e ingenuas, multitud de florecillas azules. Me la envi encerrada en una caja de jabn
de Windsor.
1er. Ao
LENGUAJE
107

Yo por aquel tiempo era un pobrete que me coma los codos y andaba de la Ceca a la Meca,
galopando tras un empleo en alguna oficina. Cincuenta soles de sueldo eran para m un
inestimable tesoro, que slo unos pocos mortales podan poseer. Oh, cincuenta soles de
sueldo! Con esa suma hubiera yo doblado el cabo de la felicidad! Qu cmo? Cuando se es
amado, a pesar de ser pobre, una gran confianza nos alienta. Y la dulce serranita me amaba.
Muchos pretendientes haba ella despachado por mi causa: unos horteras1 endomingados
que tenan regulares sueldos, cosa que probablemente yo me morira sin tener. Pero Marta los
mandaba a paseo. Slo yo era el preferido. A m no me disgustaba la muchacha. Tena bonito
pelo, ojos tiernos, y tocaba el piano con bastante sentimiento. Con ella y mis cincuenta soles
hubiera sido feliz!
Un da fui invitado, sin saber cmo, a una reunin. Figuraos mi alborozo cuando recib la
siguiente esquela: Grimanesa de Bocardo e hijas, tienen el honor de invitar a usted a su casa.
Aumente 341, a tomar una taza de t la noche de martes. Y en el reverso Seor Idiquez.
Canastos! Una taza de t! Yo ni siquiera haba comido seriamente aquel da.
Bocardo...nombre sonoro. Nombre que quiz hace y deshace de millones de empleos de
cincuenta soles.
Me emperejil lo mejor que pude, con un chaquet ribeteado con trencillas, unos pantalones de
tela a cuadritos, un chaleco, despampanante...Y en medio de todo esto, resplandeciente como
un astro, mi famosa corbata. Famosa, s.
Cuando llegu a la casa de Aumente 341, alguien tocaba un vals al piano. Multitud de parejas
bailaban. Una linda morena, vestida de color malva, me cautiv desde el primer instante.
Resolv bailar con ella. Cuando se lo propuse, pareci sorpendida y me mir de arriba a abajo. Y
me dijo:
Tengo ya compromiso, caballero.
Yo me sent a su lado, sin saber qu decirle. Me concret a olerla. Y qu bien ola! En ese
momento, qu pobre me pareci Marta con su jabn de Windsor! sta, sin embargo,
embriagaba con su perfume. Indudablemente, la dicha deba oler a eso. Empezaba a dirigirle la
palabra, cuando un joven se acerc, le dio el brazo y desapareci, dejndome lelo. Entonces
quise sacar a una esbelta rubia. Ella mirme de hito en hito y me dijo secamente: Estoy
cansada. Luego me dirig a otra seorita, la cual me dijo lo mismo, con marcado desdn. Otra
tambin me despach fulminndome con una mirada despreciativa. Empec a amoscarme. Me
pareci que algo chocarrero en m, me haca merecedor del desprecio. Entonces rogu a un
joven que me infundi confianza (hay rostros as que infunden confianza) que me explicara el
caso. Mirme con impertinencia y me dijo: Tiene usted una corbata imposible. Lo mejor que
puede hacer es largarse.
Sal avergonzado, sin despedirme. La sangre me herva. Hubiera deseado abofetear, pisotear a
alguien. Y en cuanto a Marta, la muy serrana, ya poda esperarse sentada. Qu ridcula me
pareci su corbata! Una corbata que no serva ni para ahorcarse. Que se quedara con sus
horteras.
Desde aquel da se present en mi mente un mundo elegante y seductor, desconocido hasta
entonces. Comprend que en la vida haba algo mejor que empleos de cincuenta soles. Haba
que salir de esto a todo trance, como se pudiera, sin reparar en los medios!
Por lo pronto, era menester vestir elegante y usar buenas corbatas. Haciendo acopio de todo el
aplomo que me quedaba, me lanc donde el mejor sastre de Lima. Me hice confeccionar un
chaquet segn la ltima moda. Di las seas de mi patrona, a quien anunci un supuesto
trabajo en la aduana con sueldo fabuloso. Le rogu, ponindome grave, que recibiera la ropa
que yo haba mandado hacer por cuenta del Ministerio de Hacienda. Cuando oy Ministerio de
Hacienda abri cada ojo la seora... Voto al chpiro! Jams he mentido con ms aplomo!
Supongo que me pagar usted lo atrasado me dijo con jbilo.
1er. Ao
LENGUAJE
108

Con creces, mi querida seora, con creces le respond yo.

1 HORTERA: Persona vulgar y de mal gusto.
El mejor sastre de Lima no tuvo inconveniente en dejar el traje en esa casa tan bonita. Apenas
le vi torcer la esquina, me col a la casa de mi patrona. Ya estaba ah mi traje extendido sobre
el sof. Oh, qu maravilla de traje! Corr a mi tugurio, lo dej sobre mi camastro y volv donde
mi patrona, fingiendo desolacin.
Qu necesita usted? me dijo sta, con tono carioso.
Ah, seora! Mi sueldo no lo recibir hasta fin de mes... Necesito ahora cien soles para ciertos
gastos!...
Con el mayor gusto, Idiquez respondime. Slo le voy a pedir un favor: si usted puede
colocar a mi hijo en la oficina... usted sabe!... Es tan bonito estar en la Aduana!...
Y si me hubierais visto una hora despus, en un coche cargado de camisas, sombreros, pares
de botas, estupendas y lujossimas corbatas... y luego mostrndome en la calle Mercaderes,
con mi chaquet, exhibiendo una corbata modelo, atravesada con un alfiler de oro... Ninguna
mujer me pareci bastante bonita. La calle fue para m un estrecho sitio donde no caba mi
persona. Hombres y mujeres me miraban, con envidia aqullos, con complacencia stas. De
pronto encontr a la morena del baile, magnficamente ataviada, irresistible, encantadora. Me
mir con una de aquellas miradas con que las mujeres suelen decir me gustas. La segu. Ella
volvi la cara sonriente. Pareca que quisiera decirme: Atrvete. Yo me acerqu y le habl al
odo. Contestme con amabilidad inusitada, me rog que fuera a su casa, donde sus padres
tendran gran gusto recibindome.
Me enamor terriblemente de la seorita en cuestin. En su casa fui tratado con grandes
agasajos. La despatarr con una docena de corbatas hbilmente combinadas. A los cuatro
meses me casaba con ella entrando en posesin de una fortuna respetable.
Hoy soy padre de una numerosa familia que da bailes a los que concurren las mejores corbatas
de Lima. Mi mujer, no contenta con hacerme rico, ha querido hacerme clebre: gracias a ella,
he sido diputado, senador y... lo dems. Todo sin ms esfuerzo que un cambio de corbata.
Pero aqu, entre nos, os confesar que no soy feliz. Mi mujer es cariosa, es cierto. Me anuda
cada corbata! Pero piensa ms en sus trajes que en su marido. Mis hijos tambin piensan ms
en sus caballos que en su padre. Yo me he vuelto ambicioso y pienso ms en la cosa pblica
que en mi mujer y en mis hijos. Ms feliz hubiera sido con mi arequipeita. Oh! sa que me
quera arrancado y por m mismo. Con ella y mis cincuenta soles hubiera vivido ignorado, sin
ambiciones que me consumen, ni desengaos que me torturan. Qu habr sido de ella? A
veces, cuando estoy muy triste, saco del fondo de mi gaveta la corbata que me regal y me
enternezco recordando a Marta y aspirando ese olor ya desvanecido del jabn de Windsor.
Decididamente, la verdadera dicha debe oler a jabn de Windsor.
Actividades
1. En cada unidad vers una ficha parecida a esta, donde debes completar los datos
principales de la lectura. Observa bien cmo se llena.
PO CA
TT U LO D E L A L E C T U R A :
A U T O R : M a n u e l B e in g o le a
1er. Ao
M i c o r b a ta
G N ERO :
P e ru an a
PO C A:
N a r r a ti v a ( c u e n t o )
C o m ie n z o s d e l s . X X
LENGUAJE
109

2. Contesta:
Quin era Marta? Cmo era la corbata que le regal a Idiquez?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Qu treta invent Idiquez para conseguir la aprobacin de la aristocracia?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Consigui su propsito?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Interpreta y responde (marca con un aspa):

Qu es lo que separ definitivamente a Idiquez de Marta?
El amor que sinti en el baile por la morena vestida de color malva.
El desprecio con que lo trat la aristocracia limea.
La forma en que el joven le dijo que se fuera de la fiesta.
4. Qu palabras expresan mejor los sentimientos del protagonista al final del cuento?
s a ti s f a c c i n
n o s ta l g i a
o r g u l lo
a r r e p e n ti m i e n to
s o le d a d
fe lic id a d
5. LOS PERSONAJES: Completa con adjetivos esta comparacin entre Marta y la morena.
M a r ta
p r o v in c ia n a
1er. Ao
L a M o re n a
lim e a
LENGUAJE
110

6. ACTITUD DEL NARRADOR. Entre estas tres alternativas, escoge la que expresa la actitud
del narrador ante la historia que relata. Luego explica tu eleccin (marca con un aspa).
Est de acuerdo con la frivolidad de la gente.
No est de acuerdo. El narrador critica a la sociedad.
El narrador se muestra indiferente ante lo que ha ocurrido.
Sintagma Nominal: el sujeto

EL SUJETO
El sujeto es el sintagma que se enfrenta al predicado. Decimos se enfrenta porque est
frente al predicado, en el mismo nivel sintctico. No es superior ni inferior a l.
Veamos la siguiente oracin:
U n a e s tr e ll a f u g a z b r il l e n e l c i e lo .
El sujeto Una estrella fugaz no es ms ni menos importante que el predicado brill en el cielo.
1. Reconocimiento del sujeto
El sujeto de una oracin se reconoce as:
Preguntando quin? o quines? al verbo de la oracin:

Quin brill? Una estrella fugaz.
Fijndonos en la concordancia entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. Es decir,
observando qu palabras varan de nmero cuando cambiamos el nmero del verbo:

U n a e s t r e ll a f u g a z
s in gu la r
b r ill e n e l c ie lo
sin g u la r
b r illa r o n e n e l c i e lo
U n a s e s t r e l la s f u g a c e s
p lu ra l
p lu r a l
s u je to
Las palabras que varan su rasgo gramatical de nmero al cambiar el nmero del verbo,
constituyen el sujeto.
Observemos otro ejemplo:
1er. Ao
LENGUAJE
111

p lu ra l
lo s c h o c o la te s .
p lu ra l
A m m e g u s ta
s in g u la r
e l c h o c o la te .
s in gu la r
s u je to
2. Posicin del sujeto

El sujeto puede ir al inicio, al medio o al final de la oracin.
A l in ic i o
M i s a m i g o s lle g a r o n a L i m a a y e r.
A l m e d io
A y e r, m i s a m i g o s lle g a r o n a L im a .
A l fi n a l
A y e r lle g a r o n a L im a m i s a m i g o s .
ESTRUCTURA DEL SUJETO

El sujeto es una frase nominal; por lo tanto, tiene un ncleo sustantivo que puede ir solo o
acompaado por modificadores.
El ncleo
Al ser una frase nominal, el sujeto puede tener como ncleo un sustantivo o una palabra que
funcione como sustantivo.
S
J u a n p e r d i s u m o c h ila .
N
S
E s ta s e m a n a e m p i e z a n l a s c l a s e s d e p i a n o .
M
N
M
El ncleo
Al ser una frase nominal, el sujeto puede tener como ncleo un sustantivo o una palabra que
funcione como
sustantivo.
S u s ta n tiv o
S
E l m u c h a c h o p i n t la f a c h a d a .
P ro n o m b re
S
E l l a s a li d e v a c a c io n e s .
I n fi n i t i v o
S
F u m a r p u e d e s e r d a in o p a r a la s a lu d .
A d je t i v o
S
L o s in d e c iso s se q u e d a ro n e n c a sa .
En estos casos, el pronombre, el infinitivo y el adjetivo funcionan como sustantivos.
1er. Ao
LENGUAJE
112

CLASES DE SUJETO
1. Sujeto simple y sujeto compuesto
Sujeto simple: es el que tiene un solo ncleo.

Ejemplo:
S
A q u e l p e r r o s a l ta r n d e m i s v e c i n o s m e q u i e r e m u c h o .
M
Sujeto compuesto: es el que tiene ms de un ncleo.

Ejemplo:
S
M i s h e r m a n o s y y o t e f u i m o s a b u s c a r.
M
N
N
2. Sujeto expreso y sujeto tcito
Sujeto expreso: es el que est presente en la oracin.

Ejemplo:
S
S
M a n u e l a c e le b r s u s a n t o . E l p r o f e s o r m e e x p l i c e l e j e r c i c i o .
Sujeto tcito: es el que no est presente en la oracin. Se sobreentiende gracias a los

morfemas verbales.
Ejemplo:
S .T .
S .T .
( l o e lla ) / C e le b r s u s a n to . ( t ) / H i c is te e l e je r c ic io ?
Actividades:
1. Elabora un esquema del contenido de lingstica de esta unidad.
2. Los sujetos de estas oraciones se han escondido, pensando que as no los encontrars.
Encuentra cada sujeto y colcalo al inicio de la oracin para demostrar que lo ubicaste.
Ayer el perro de mi vecino casi me
A m me gustan las parrilladas.
muerde.
Me encantan nuestros paseos a la playa.

En Huaraz, Ins y Charo tomaron fotos
lindas.
Aqu compr tu primo su pasaje a Ica.
Todas las plantas se las llev Marisa.
Ejemplo: El perro de mi vecino casi me muerde ayer.

3. Construye oraciones en las cuales estas palabras funcionen como ncleo del sujeto.
* gordo
* aburridos
* t
* yo
* bailar
4. Encuentra el sujeto de cada una de estas oraciones.

El pescador cruzar el ro.
Claudia estudiar Fsica en la universidad.
1er. Ao
LENGUAJE
113

Te ha llamado por telefno todo el da.
nuestro turno afuera.
-
Esperemos
Luego, convierte los sujetos simples en compuestos y los tcitos en expresos.
S . s i m p le
E j e m p lo
S . c o m p u e s to
E l p e s c a d o r y s u h ijo c r u z a r n e l r o .
E l p e s c a d o r c r u z a r e l r o .
5. Encuentra y subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Luego, escribe cada oracin en el
lugar que le corresponde en el cuadro.
El turismo empieza por casa.
Nosotros vimos a Susy en el cine.
El viaje de Ayacucho hasta aqu demora dos horas.

sbado.
Habl
Ella, t y yo almorzaremos juntos maana.

a clases.
El da de ayer no viniste
Finalmente, consegu un trabajo.
con
Ricardo
el
Al fin llegaron Santiago y Jorge.
SUJETO EXPRESO
S u je to s im p le
S u j e t o c o m p u e s to
S U J E T O T C IT O
E l tu r is m o e m p ie z a p o r c a s a .
USO DEL SUJETO
El sujeto puede tener distintas posiciones dentro de la oracin. Esta es una posibilidad que
debemos aprovechar, para evitar la monotoma de un texto y hacerlo ms gil y ligero.
Observa la diferencia entre estos dos ejemplos:
U n o l o r a t i e r r a m o ja d a n o s e n v u e l v e . U n
re l m p a g o c r u z a e l c ie lo . U n r u id o
e n s o r d e c e d o r s a c u d e e l a ir e . L a to r m e n ta
s e a c e r c a , a m e n a z a n te .
N o s e n v u e lv e u n o lo r a tie r r a m o ja d a . D e
p r o n to , u n r e l m p a g o , c r u z a e l c ie lo . U n
r u id o e n s o r d e c e d o r s a c u d e e l a ire . S e
a c e r c a , a m e n a z a n te , l a t o r m e n t a .
A pesar de que estos dos textos contienen la misma informacin, el segundo resulta mucho
ms agradable. Por eso es tan importante no slo qu decimos y escribimos, sino cmo lo
presentamos.
Escribe un pequeo texto (de cuatro a cinco oraciones), en el que emplees este recurso de
variar la posicin del sujeto.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
LOS MODIFICADORES DEL SUJETO
1er. Ao
LENGUAJE
114

Sabemos que el ncleo del sujeto puede ir solo o acompaado por modificadores:
S
S
D i a n a n o v i n o . L a h i j a d e C a t a l i n a v e n d i t o d a s la s r i fa s .
N
M N
M
Los modificadores del sujeto son de tres clases:

Modificador directo
Modificador indirecto
Aposicin
El modificador directo (MD)

Es el modificador que se une al ncleo sin mediar una preposicin entre ambos. Por lo general,
cada modificador directo consta de una sola palabra:
S
S u r i s a a l e g r e n o s c o n t a g ia b a f e l i c i d a d .
M D N
M D
Sin embargo, hay modificadores directos formados por ms de una palabra:
S
E l c a b a llo m s v e l o z s e r s e le c c i o n a d o m a a n a .
M D N
M D
El modificador directo puede ir delante o detrs del ncleo. Sin embargo, hay algunos que
siempre van delante, como los artculos: el, la, los, etc; los adjetivos cardinales, partitivos o
distributivos: uno, dos, tres, medio, cada, sendos, etc; y algunos adjetivos indefinidos:
ciertos, algn, bastante, etc.:
S
L o s m s ic o s a m b u la n te s a c tu a r o n e n m i p u e b lo .
N
M D
M D
S
H o y lle g a r o n t r e s c o m p a e r o s n u e v o s .
M D
M D
El modificador indirecto (MI)

Es el modificador que se une al ncleo mediante una preposicin: a, con, de, en, por...
S
L a s i t u a c i n d e n u e s t r a p a t r i a n o s o b l i g a a u n i r e s fu e r z o s .
M D
N
M I
El modificador indirecto est formado por una preposicin seguida de una frase nominal:
E l p a s e o c o n m i f a m i l i a r e s u l t m u y d i v e r t i d o .
P re p o s ic i n
F ra se
n o m in a l
M I
El modificador indirecto se construye siempre despus del ncleo:
S
H a b la r d e n u e s t r o s p r o b l e m a s e s m u y n e c e s a r i o .
N
1er. Ao
M I
LENGUAJE
115

S
A q u e l v i a j e e n t r e n h a s t a H u a n c a y o f u e u n a e x p e r i e n c i a i n o lv i d a b le .
N
M D
M I
M I
La aposicin (Ap)
La aposicin es un sintagma que repite, con otras palabras, el mismo significado del ncleo
del sujeto.
S
E l d ire c to r d e n u e s tr o c o le g io , E r n e s t o G o n z l e z , e s u n g r a n m a e s tr o .
Ap
Como vemos, la aposicin nombra, con distintas palabras, al mismo objeto que nombra el
ncleo del sujeto.
La aposicin es una frase nominal, ya que est organizada alrededor de un ncleo que es
siempre un sustantivo o una palabra que funciona como tal:
S
S
A lk o , m i p e r r ito , e s t d u r m ie n d o . E s e v e s ti d o , e l a z u l , e s e l m s b o n ito d e to d o s .
Ap
Ap
Generalmente la aposicin va entre comas; sin embargo, no siempre es as:

S
E n E u r o p a re c ib i u n p r e m io J u lia n a , u n a p e l c u l a p e r u a n a .
Ap
Adems, no todo lo que va entre comas es una aposicin. Ejemplo:

S
U n c h i c o a l to , m o r e n o , d e o j o s g r a n d e s , s i m p ti c o m e p r e g u n t o p o r ti h o y .
M D
M D
M I
M D
P
S .T .
( Y o ) / L e a E l Q u i j o t e , c o n m i s a m i g o s , to d o s l o s d a s .
C ir c u n s ta n c ia l
Reconocimiento de la aposicin
La aposicin depende siempre del ncleo del sujeto y se reconoce porque:
Se ubica siempre despus del ncleo del sujeto.

Es intercambiable con el ncleo del sujeto.
S
E l C u s c o , l a c a p i t a l a r q u e o l g i c a d e A m r i c a , t e e s p e r a p a r a e l I n ti R a y m i .
Ap
S
L a c a p ita l a r q u e o l g ic a d e A m r i c a , e l C u s c o , te e s p e r a p a r a e l I n ti R a y m i.
Ap
Actividades
1. Elabora un esquema del contenido de lingstica de esta unidad.
2. Encuentra el sujeto de las siguientes oraciones y subraya el ncleo de cada sujeto.
1er. Ao
LENGUAJE
116

Esa maleta desvencijada guarda muchos secretos.
Dos cuadros muy impactantes de Guerrero y Malsquez obtuvieron los primeros

premios.
Todos los das mi simptica vecina de enfrente me pide arroz.
La adorable seorita Daz es mi tutora.
A m me encantan los platos tpicos del norte.

Luego, sustituye todos los modificadores directos por otros que t elijas.
E je m p lo
S
E s a m a le ta d e s v e n c ij a d a g u a r d a m u c h o s s e c re to s .
N
S
U n a m a le t a t a n p e s a d a g u a r d a . . .
N
M D
M D
3. Encuentra el sujeto de estas oraciones. Luego, subraya el ncleo, el modificador directo y el

modificador indirecto.
El equipo de Tumbes gan el concurso.
Los cuentos con humor me encantan!
Esa actriz de nariz grande acta en pelculas cmicas.
No te causa gracia este hombre de piernas tan cortas?

Ahora, reemplaza cada modificador indirecto por un modificador directo que exprese el
mismo
significado.
E je m p lo
S
E l e q u ip o d e T u m b e s g a n e l c o n c u r so .
M D N
M I
S
E l e q u ip o tu m b e s in o g a n e l c o n c u rso .
M D N
M D
4. Construye dos oraciones que presenten la siguiente estructura:
5.
MD + N + MI + Ap. + Predicado
MD + MD + N + MI + Ap. + Predicado
Copia una por una las oraciones de este texto. Luego, analiza los sujetos de cada una de
ellas, indicando cul es el ncleo y qu clase de modificadores lo acompaan.
E l b r u j o m s s a b i o d e la s e l v a , C a s h i u m a , p o s e a g r a n d e s p o d e r e s m g i c o s . n i c a m e n te l o s a n c i a n o s c o n o c a n
s u p a r a d e r o . E l p a p d e lo s ti g r i l lo s ta m b i n c o n o c a la r e s i d e n c i a d e l m a g o . S u e s c o n d r i j o e s ta b a e n u n a z o n a
d e la s e l v a b a j a . H a c i a a l l s e d i r i g a n G u n y T i n a , lo s tr i g r i l lo s .
E U G E N I O A L O N S O R O M N ( A d a p ta c i n )
USO DE LOS MODIFICADORES DEL SUJETO

Debemos saber colocar correctamente los modificadores del sujeto y, en general, de todas las
frases nominales. De lo contrario, podemos expresar pensamientos confusos, como sucede en
el
siguiente
caso:
LLegaron los polos para nios de algodn.
En esta oracin, pareciera que de algodn se refiere a nios. Sin embargo, sabemos que no es
as. Lo correcto sera:
1er. Ao
LENGUAJE
117

Llegaron los polos de algodn para nios.

Ordena correctamente los modificadores de los siguientes sujetos:
Esa muchacha de camisa blanca y rubia sali.
Una medicina para la tos muy efectiva me cur.
Lo impresion aquel choque en el parque tan fuerte y aparatoso.
El helado para mi amiga de chocolate se derriti.
EJERCICIOS DE AFIANZAMIENTO
Analiza en tu cuaderno el sujeto de las siguientes oraciones:
1.
Un vasito de limn le caera bien.
2.
Dialogaban dulcemente el pintado ruiseor y el alegre canario.
3.
Cada gallo canta en su muladar.
4.
La voz del ciego desgarraba el cielo.
5.
Nias de gran virtud como sta, faltan en el mundo.
6.
Las paredes pintadas de azul simbolizan la paz.
7.
Siempre estaba Jpiter, el rey de los dioses, sin saber qu hacer.
8.
En la vereda opuesta, se situaba la casa del general Julin.
9.
Los gritos y los insultos no lo amedrentaban.
10. De pronto, Seina dio un alarido.

11. Una delicada e invisible gara les sali al encuentro.
12. En la vereda opuesta, se alzaba la puerta principal del colegio Saco Oliveros.
13. A las seis de la maana, aparecen los ancianos en la puerta del asilo.
14. El lago tranquilo y profundo me adormeci.
15. Mi novia, Ana, sali de compras.
Construye oraciones que correspondan a las siguientes estructuras:
1. S (MD + MD + N + MI) + P
2. S (MD + N + Ap.) P
3. P + S (MD + MD + N + MD + MI)
4. P + S (MD + N + MD) + P
5.
1er. Ao
S (MD + N + MI + Ap. esp.) + P
LENGUAJE
118

Prctica de tildacin
1. Separa en slabas:
a)
compuesto___________________________
b)
solucin ____________________________
c)
helicoide ____________________________
d)
examen
____________________________
e)
cohete
____________________________
f)
vaco
____________________________
2. Subraya las slabas tnicas:
3.
a)
examen
botiqun
roedor
capitn
b)
caos
prximo
pelcano
televisor
c)
motivo
parecido
semforo -
cuaderno
d)
cliz
testarudo
poesa
alcohol
e)
txico
sostn
edicin
ndice
Subraya las palabras agudas:

a)
laurel
gato
crcel
jardn
tambin
b)
amor
margen
algn
ter
chofer
c)
atn
enero
caf
comps-
dcil
d)
bistur
torpe
virgen
correr -
alfrez
1er. Ao
LENGUAJE
119

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Subraya las palabras graves:

a)
cancionero
testarudo
atrs
regular
b)
cncer
mbar
aceite -
torren
c)
guitarra
d)
llama
cerradura -
final
ilusin
torpe
ldico -
andino
Subraya las palabras esdrjulas:

a)
mscara -
apndice
lunar
callejn
b)
lunes
lmite
jueves -
catico
c)
estpido -
caravana
riqueza -
pusilnime
d)
nacin
drstico
mgico -
vibra
Coloca la tilde a las palabras graves:

a)
agil
facil
ilusion -
hipica
b)
tunel
dolar
torax
carne
c)
deficit
censura
arbol
marmol
d)
examen
bimestre
ambar -
loar
Coloca la tilde a las agudas:

a)
aji
caminar
oseo
pasion
b)
anis
cafe
papel
Coral
c)
Paris
Juanjui
cebu
Huarochiri
d)
imagen
adios
honor
ademas
Coloca la tilde a las esdrjulas:

a)
ferreo
ludico
timido -
vociferar
b)
pacifico
medico
mistica -
pantalon
c)
licencia
drastico
dimelo -
entregalo
d)
carcel
seleccion
sagaz
resumen
raiz
corse
tunica
Coloca las tildes a las palabras que corresponda:

a)
dialogo
tesis
b)
acuatico
pastel
archipielago
c)
cesped
ambos
trio
creacion
d)
Sofia
sutil
asco
petroleo
Coloca las tildes que faltan:
1er. Ao
LENGUAJE
120

11.
a)
Recito grandes poesias de Martin Adan.
b)
Iban a la estacion del autobus.
c)
Estuvo enfermo, pero si termino el trabajo.
d)
Lloro lagrimas de sangre.
e)
Joserecibio un osculo de su madre.
f)
Ignoro la razon para poner asi.
g)
Comi mucho aji en el almuerzo.
Coloca las tildes que faltan:

a)
La minima sospecha es censurable.
b)
Las maquinas de la fabrica necesitan reparacion.
c)
Los nativos llegaron a la amazonia peruana.
d)
Pocos asistieron a la ultimareunion del sabado.
e)
El oceano Pacifico baa nuestras costas.
Tarea:
1.
2.
Marca la serie sin errores:

a)
pais
ventura
luntico
b)
tunl
cuspide
moneda
c)
colosal
rpido
examen
d)
ambos
martes
miercoles
e)
cerradura -
exmen
fsica
Marca la serie que tiene slo palabras agudas:

a)
color
gnero
olor
b)
falaz
juvenil
cay
c)
arco
roedor
lista
d)
sabidura -
rosal
lapicero
e)
jamn
papel
lunes
3. Marca la alternativa que presenta correcto uso de maysculas:
4.
a)
La Biblioteca Nacional ha sido remodelada.
b)
El dr. Rodrguez asisti a la capacitacin.
c)
El tlc ayuda mucho al Per.
d)
Ayer visitamos el museo de arte.
e)
Conocimos Cusco, Ayacucho y Hunuco.
Correcto uso de maysculas:

a)
Recit con euforia para su Madre.
b)
Pronto celebraremos Navidad.
c)
La celebracin del da del Nio es importante.
1er. Ao
LENGUAJE
121

5.
d)
Conocimos el Ministerio de salud.
e)
El Rehn logr escapar.
Presenta slo palabras graves:

a)
Pucallpa
b)
sonrisa
lunar
helicoidal -
votacin
cima
c)
sima
falacia
cambiar
d)
gravedad -
rstico
paseo
e)
carta
censura
tontera
SINTAGMA VERBAL
(Predicado)
1.
Definicin. Es aquello que se dice del sujeto.

SU JETO
C la u d ia
P R E D IC A D O
e s c r ib i u n c o r r e o e le c tr n ic o a S h i r le y .
Posicin del predicado
S+ P
L o s j v e n e s i r n a l c o n c i e r t o d e D o n O m a r.
P+ S
M a a n a i r n a l p a r q u e S o n ia y A n a .
P+ S+ P
C o n a m o r, la m a d re p r e p a r l a c e n a .
Ahora t; reconoce el predicado:

Por las altas cumbres vuela el majestuoso cndor.
El hbil ajedrecista gan la partida.
2.
Elementos del predicado

P R E D IC A D O
N c le o
a.
O b je t o
d i re c to
O b je to
in d ire c to
C o m p le m e n to
c irc u n s ta n c ia l
Ncleo (NP). Es un verbo conjugado.

P
F r a n c is c a p r e p a r a u n d e lic i o s o a r r o z c o n p o llo .
N P
b. Objeto directo (OD). Nombra a la persona, animal o cosa que recibe la accin del verbo.
Ejemplo:
P re d ic a d o
P a b lo
r e p a r la l a v a d o r a , a y e r.
N P
1er. Ao
O D
LENGUAJE
122

Q u + vb?
O D
A q u i n (e s)+ v b ?
l o la lo s l a s
E l d o c t o r a te n d i
P re d ic a d o
a l p a c ie n te .
N P
O D
A quin + atendi? = al paciente

Reemplazalo:
E l d o c to r l o a te n d i .
e q u i v a l e a l p a c i e n te
AHORA T:
La nia compr una torta, ayer.
Q u +
? =
Reemplzalo:
La nia
c. Objeto indirecto. Nombra al destinatario que se beneficia o se perjudica con la accin del
verbo.
Ejemplo:
S u je to
P re d ic a d o
L a m a d re
p r e p a r e l a lm u e r z o p a r a s u h i j o .
N P
A q u i n e s + v b ?
P a ra q u i n e s + v b ?
O I
O D
le le s
E l t r a j o fl o r e s p a r a s u m a d r e .
N P
O I
Para quin + trajo?=para su madre

Reemplzalo:
l l e t r a j o fl o r e s .
e q u iv a le a "p a r a s u m a d re "
AHORA T:
El alumno present los documentos al director.
1er. Ao
LENGUAJE
123

Q u +
? =
Reemplzalo
El alumno
d. Complemento circunstancial (cc). Es el complemento que expresa las circunstancias de
la accin verbal.
Tenemos:
CC. lugar
CC. modo
CC. cantidad
CC. instrumento
dnde +vb?
cmo +vb?
cunto +vb?
con qu +vb?
CC. negacin:
si, tambin
CC. tiempo
cundo +vb?
CC. compaa
con quin(es) +vb?
CC. causa
por qu +vb?
CC. finalidad
por qu +vb?
no, nunca, jams.
CC. afirmacin:
Ejemplos:
P re d ic a d o
E llo s h a b la n
N P
po co
e n la r e u n i n .
C C .C a n t.
C C .L u g a r
P re d ic a d o
N o
s u b im o s
C C . N e g a c i n
p o r m ie d o .
N P
C C .C a u sa
P re d ic a d o
T o d o s a lm o rz a m o s e n
NP
e l re s ta u r a n te
C C .L u g a r
d e p risa .
C C .M o d o
P re d ic a d o
O m a r p in t u n c u a d r o p a r a s u e n a m o r a d a c o n a c u a re la s .
NP
O D
O I
C C . I n s tr u m e n ta l
AHORA T:
El travieso nio pint la pared con crayolas.
_______________________________________________________
El arquitecto present los planos ayer con mucho cuidado.
_______________________________________________________
No lo dejes en ese lugar.
_______________________________________________________
Exigieron una explicacin por tu ausencia.
_______________________________________________________
AUTOEVALUACIN
1. Divide las siguientes oraciones en sujeto y predicado e identifica en cada uno su ncleo.
1er. Ao
LENGUAJE
124

a. El mejor atleta venci, ayer.

b. La empresa despidi a trece obreros.
c. Mis primos viajaron a Huancavelica.
d. Mi compaero encontr a su hermanito.
e. Construyeron los edificios varios arquitectos.
f. Ella se cay de la cama.
2. Identifica el objeto directo de cada oracin y sustityelo por un pronombre personal.
A m b o s a lu m n o s d e c la m a r o n e l p o e m a e n e l p a tio .
NP
O .D .
Rpta: Ambos alumnos lo declamaron en el patio.

b. Los abuelos recibieron a mis primos con lgrimas y besos.
c. Todas las maanas el panadero deja el pan en mi puerta.
d.
Con mucho temor los deportistas declararon sus verdades al reportero.
e. Ayer compr gasolina en el grifo de la Av. Benavides.

f. Esta tarde repasar las reglas de ortografa.
g. Todos los das la madre deja al nio en el colegio.
h. Todos los invitados recibimos muchos abrazos.
3. Subraya el objeto indirecto y sustityelo por le o les.
L a t a R o c o p r e p a r e l l o n c h e p a r a s u h i j a c o n a m o r.
O .I.
Rpta: L a t a R o c o l e p r e p a r e l l o n c h e c o n a m o r.
b. El profesor ley un cuento para todos.
c. El administrador entreg el dinero al gerente, ayer.
d. Exigieron una explicacin para l.
e. El mdico recet los medicamentos al paciente en el
consultorio.
f. El padre dio una leccin de vida a su hija menor.

4. Subraya en cada oracin el complemento circunstancial y di en qu circunstancia expresa.
1er. Ao
LENGUAJE
125

P a u l c u m p li e l t r a b a j o c o n e s m e r o .
C C . M odo
C m o + vb?
b. Marcos y Laura compraron muchos regalos en Metro, ayer.

c. Cort las cosas con unas filosas tijeras.
d. Luis y Mara fueron a la fiesta con sus primos.
e. Esta tarde me divert mucho en el tobogn.
f. Ve al mercado rpidamente.
g. El evento dur dos horas.
6.
Aade un OD y un OI a cada una de las siguientes oraciones:

u n ju g u e te p a r a ti.
Mi primo ha comprado
a.
b. El director del colegio entreg________________.

c. Mara Claudia est escribiendo_______________.
d. Lucho va a guardar________________________.
e. El padre pidi ____________________________.
f. Al llegar a Piura, Giossue pregunt_____________.
g. Los padres han regalado____________________.
Tarea:
1. Marca la alternativa que presenta OD+OI.
a. Deposit dinero en el banco.
b. Consigui un aumento, ayer.
c. Trajo los libros para ti.
d. Caminaron por el puente.
e. El mdico entreg la receta.
2. Marca la alternativa que presenta CC. Modo.
1er. Ao
LENGUAJE
126

a. Habl mucho en la reunin.
b. Camin mucho con esfuerzo.
c. Recibi dinero para la fiesta.
d. Prepar las pruebas en el colegio.
e. Nad poco en la piscina.
3. Perdi una gran oportunidad por su descuido.
Cul es la estructura?
a.NPSCC.Lugar
b.NPODCC.Modo
c. NPOICC.Causa
d.NPODCC.Causa
e.NPODCC. Tiempo
4. Por qu el predicado necesita de complementos?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. En cul de las siguientes oraciones la preposicin a seala OI?
a. Alberto llam a todos sus amigos.
b. Mariana visit a Roger en el hospital.
c. Encontraron aTerumi en el cine.
d. Le consegu un empleo aAngle.
e. La seora extraaba a su hijo.
6. Crea oraciones bajo la siguiente estructura:
a. S+P(NO+OD+OI+CC.Tiempo)
b. S+P(NP+OD+OI+CC.Lugar)
c. S+P (OD+NP+OI+CC.Modo)
d. P (NP+CC. Lugar+OD)
1er. Ao
LENGUAJE
127

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Elementos del proceso comunicativo

Emisor: Es quien comunica algo

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Crea un dilogo para el siguiente grfico y seala la clase de comunicacin.

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

b. Un visitador mdico da a conocer las ventajas sobre la nueva medicina a un

Identifica los elementos de la comunicacin

a. Un guardia con su pito

4. Un polica persigue a un hombre haciendo sonar su pito y gritndole que se detenga.

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

7. Una nia abraza a su abuela y la felicita por su cumpleaos

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

Seala qu tipo de comunicacin es el ms usado

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

a. Dos vocales cerradas diferentes

b. Una vocal cerrada con una abierta

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

c. Una vocal abierta con una cerrada

Es la pronunciacin de tres vocales en una sola emisin de voz

abierta entre dos cerradas).

B. HETEROSILBICO. Ocurre cuando dos vocales contiguas se pronuncian en dos emisiones

b. Una vocal cerrada (tnica) con una abierta:

d) Si se repite las vocales se produce hiato.

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

2. Subraya slo los diptongos

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

FICHA DE COMPRENSIN DE LECTURA

2. Escribe en las lneas un sinnimo para las siguientes palabras.

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

Cuenta en primera persona. No participa en las

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

2. RECONOZCA EL TIPO DE NARRADOR DE LOS SIGUIENTES TEXTOS PASO A PASO:

En qu persona gramatical est narrado el texto?

El narrador participa de los sucesos del cuento?

Qu tipo de narrador es?

Regres con un par de sandwiches

provocando un gran alboroto, que termin con la expulsin del aula.

En qu persona gramatical est narrado el texto?

El narrador participa de los sucesos del cuento?

Qu tipo de narrador es?

En qu persona gramatical est narrado el texto?

I.E.P. MISIONERO FRANCISCO PENZOTTI - II

El narrador participa de los sucesos del cuento?

Qu tipo de narrador es?

3. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO. LUEGO, COMPLETA EL MAPA QUE SIGUE